瀑布的作文

瀑布的作文（共15篇）

1.瀑布的作文 篇一

以瀑布为话题的作文：紫藤萝瀑布

但院子里的紫藤萝开得正艳的时候，姐姐还在。我们是在这片紫藤萝花海下成长的。小时候，它已经很美了。紫色的身躯随微风舞动，大片大片的紫藤萝瀑布替我们挡住盛夏的炎热，不时有鸽子在枝头小憩。单看那小小的紫藤萝花瓣，似珍珠圆滑，如琥珀明亮，晶莹剔透，仿佛含着水的正值豆蔻年华的少女。乱风吹起，吹出一大片紫藤萝，飞得高极了，好像一个骄傲的少女要飞上天和璀璨的星空比一比谁的颜色更明媚耀眼。风过了，紫藤萝飘下来，又似那少女在镀着浅金色的天际荡秋千。在一层层参差不齐的紫藤萝的花海照应下，它后面的景物虚虚实实，看不清楚，隐约间，仿佛看见了一位身着明丽的绣着紫藤萝的和服，梳着姬发式的大和抚子在迎风跳日式传统舞，她把折扇遮挡在粉嫩的涂满淡胭脂的小脸前，巧笑嫣然，一副“犹抱琵琶半遮面”的样子。一会儿，大和抚子带着她的纸扇却不知去了哪里，只觉得人要醉倒在此情此景里了。抬头间，天上满是紫色的云彩，一朵朵的好生奇丽。那紫色的幔子从云彩上垂下里，胡乱飞着，像柳树被哪个古灵精怪的小仙染上了彩虹的颜色之一，所以才统统变紫了，那种紫色淡淡的，像酒心巧克力中的酒还没有完全成熟一般。那时的紫藤萝，相当于人们的十五岁。 姐姐离开了我，她毕业了。这时的紫藤萝不比过去好看，相当于人们的三十五岁，变成了一位高贵冷艳的美妇人。她不再有少女时期的天真，浓妆艳抹，只是头上的紫色发髻依旧没变，由浅紫色转变成了深紫。极其浓郁，惹人喜爱，她更加富有韵味。深紫色和乳白色交融在一起，互不侵犯。紫藤萝旁的绿叶显得她更加饱经风霜。紫藤萝的花尖已蔓延上灰红色，像一簇死亡的火焰，召唤、燃烧着娇美的紫藤萝，原来舒张开来的紫藤萝现在已紧缩起来，似乎要将自己保护得更好，那乳白色的花瓣好像她已愁白了的青丝。 我已不再有幼小，也长成一位少女，可陪伴着我们长大的紫藤萝却衰老了，这时的紫藤萝，相当于六十五岁。紫藤萝树上，在看不见她俏丽的身影，石板路上，落满紫藤花瓣，那真的如破碎的彩虹一般，只剩下漫天的紫色，那位紫藤萝瀑布而搭的棚架此刻显得空荡荡的。 微风吹来，轻抚着紫藤萝花瓣，虽她已无法展现自己优美的舞姿，一生也没实现荡上天去和彩虹一比高下的年少轻狂时的愿望，但微风能帮助她葬于泥土，既生于泥土，死后葬下也没什么不对的。我一定会等着，等到来年，她再一展笑颜。落“紫”不是无情物，化作春泥更护花。

2.瀑布的作文 篇二

一、融入生命的藤萝

《紫藤萝瀑布》是托物言志类文章的典型。作者看到茂盛的紫藤萝之后,一下子变得有信心、有力量,作者将自己的感情转移到了眼前看到的紫藤萝上。这里作者独具匠心地运用移情手法,将自身的情感转接到紫藤萝上面,从而达到人与花相融合的效果。

我国著名美学家朱光潜曾经说过:“引起移情作用的事物必定是一种情趣的象征”。作者便运用了这种手法。紫藤萝的花开花落和几度兴衰,为本文平添了几分历史的厚重感,象征着作者的人生沉浮、时代的变迁。通过这种手法,紫藤萝已经不仅仅是单纯的植物,而是作者自己,它象征着生命的顽强,象征着时代的变迁,象征着作者在黑暗过后的涅槃重生,象征着真善美永存,象征着人们内心中生命的花朵重新绽放。赞美紫藤萝花,渗透着作者对自然的惺惺相惜。人也是一种生命体,也会受到自然、生命的召唤,经历了几度挫折之后,内心中背负了更多,身心更加沉寂。即使有些小阴霾,也阻止不了顽强的生命力在自然的召唤下从身体中喷薄而出。作者通过意象的交替和象征手法,其情感也随着花,随着人,随着社会的发展变化,随着外部环境的变化,发生了巨大的变化。

文章虚实相生将作者和紫藤萝的命运更加紧密地结合起来。文章虽然是在描写紫藤萝,暗指的却是我们整个社会的兴衰。意在表达:花可以被毁掉,但根却深深地扎在了泥土里;现实可能使作者倍感压抑,但骨血中的生命力却是永远都打不垮的。多年忍辱偷生,只要外界的气候转良,那生命的花朵又会在枝头绽放,暗指作者永远不会自暴自弃,永远不会向现实屈服。这种虚实相生的手法,既在黑暗之中照亮了作者的心灵,又融入了作者的生命之中。

二、点燃生命的激情

文章从描写紫藤萝入手,寥寥百字,但整个文章却是对整个时代的反思,作者一直在问自己:我们的生命当如何?在文化大革命的大背景下,又岂止花儿形单影只,在空中飘零?人人都在扭曲的运动中战战兢兢,察言观色。宗璞的弟弟工作不稳定,一换再换,生计艰难,就如那面对风雨黑暗,不断抗争的紫藤萝一样。花的不幸,隐喻着人的不幸。

但在宗璞的笔下,我们看到的并不是懦弱、颓废,也不是刚强、铮铮铁骨,而是柔韧,发自生命的柔韧,一种与命运洪流相抗争的顽强。黑暗终将过去,光明总会到来。文革结束之后,中国大地焕然一新,当时的中国,当时的宗璞,也像紫藤萝花一样,从黑暗中苏醒过来,重新茂盛开放着,甚至比从前更好。

花不幸,人不幸,但是生活仍会继续,希望总会到来。作者在紫藤萝的花墙之下,有了对生命新的看法、新的理解。我们从文中读到了作者嗅到新气息时的振奋,以及那种不屈的信念。作者在形容紫藤萝的时候反复用到了“流动”一词,就映衬了作者当时的心情。冰心有一篇文章,名为《谈生命》,里面写道:“不是每一道江流都能流入大海,不流动的便是死湖,不是每一粒种子都能成树,不生长的变成了空壳”,那片流动的紫藤萝,不仅流动在作者的眼前,更流动在作者的内心,像一条富有生命的河水,带走了作者内心的沉闷与悲痛,带来了生命的力量和喜悦。正因如此,作者才感受到了生命的力量。紫藤萝的生命力不仅仅是表象,而且已经照到了自己的心里。

三、感受生命的美好

关于生命这个概念,很多人都做过阐释:有的壮丽多彩,有的奋斗不息。而宗璞则是借助盛开的紫藤萝来讲述生命的美好和永恒。《紫藤萝瀑布》以细腻的情感描写以及富有诗意的文笔,让人感受到宗璞亲近自然且多感善思的情怀。这篇文章在创作时,宗璞的弟弟正逢患上绝症,在其生命垂危之际,作者抑郁满腹地在家门外散步,偶然之间像是发现新大陆一样,发现了正在盛开的紫藤萝花,文中这样描写:“花儿一朵挨着一朵好不活泼热闹,又像是带着笑容……”此时此刻,宗璞的内心充满了惊喜与欢快。因此,她情不自禁地停下脚步。“不由得”恰恰说明了宗璞已经被紫藤萝顽强的生命力所吸引,她也感受到了生命的美好。同时,盛开的紫藤萝花也带走了她精神上的悲痛,带来了心灵上的宁静和喜悦。

淡淡的花香以及流动的光彩,像梦幻一样笼罩着宗璞,不仅给宗璞一种轻柔的感觉,也将宗璞带回到了十年以前。那时候,宗璞家门前也有一株紫藤萝。文中的描写是:“但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢上,最终凋谢了。”这正是在暗示不堪回首的那段往事。在文化大革命的十年中,宗璞的家人也深受其害,这也是宗璞内心深处的抑郁。而现在看见紫藤萝花盛开了,还十分的繁密,这自然会让她感受到生命的美好。

四、体悟生命的真谛

从个体到生命长河,从花想到人,宗璞最终也大彻大悟。眼前的花饱受摧残,如今亦是如此地灿烂绽放。花总有盛开和凋零,四季总是轮回变换,每个事物都有他的本位,“道”不断地周而复始地运行着。人不也是如此吗?在历史的车轮中,新生与死去不断地轮回着,这也是人的“道”。

宗璞因此便从一个新的角度来认识生命,开始直视生命的苦难。挫折也好,失败也罢,在无尽的历史长

翻开高中学生的作文本和考卷,绝大多数是写人或写事的记叙文,看多了写爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲、哥哥、姐姐、同学、老师的记叙文,猛然发现一篇写景记叙文,怎能不叫人惊喜?的确如此,作为语文教师,应该引导学生在写作中多尝试一些新的写作角度,丰富自己的写作内容,提高写作水平。目前普遍看来,高中生缺乏写作写景记叙文的意识,而就实际而言,这类文章其实也有其特定的写作规律,只要我们恰当引导,相信大多数高中生都能很快掌握各种诀窍,从而在写作时多一种选择,多一份胜算。本文就结合具体佳作谈谈高中生如何写好写景记叙文。

一、选择含义丰富的景物

写景记叙文,写景不是目的,而是通过写景来表达情感,传达人生感悟。因此,在写景记叙文中很重要的一点就是选择含义丰富的景物来进行描写,或者赋予景物以丰富或特定的含义,以此来达到传情的目的。如在《别样的灿烂》一文中,作者对选取的景物就赋予了一定的含义:

刚刚立冬,可初冬的寒意早已笼罩下来,原本在秋天里怒放的桂花也败了,唯有点点枯黄的凋败之花还奋力占着枝头,没有落下。我捧着一杯热茶站在院子里,用手去拨弄着星星点点,很快便在地上落了一圈,显得毫无生机。我看着地上的桂花,在茶水泛出的雾气中思绪飞远。

文章开头,作者就选取了“毫无生机”的“点点枯黄的凋败之花”、落在地上一圈的败落之花,这景物本身既是自然客观现象,也有着别样的含义,在文章结尾

河之中,拥有生命,就是一件幸事!所以亦应当倍感珍惜,唯有此,我们才会体会和感悟生命之美。

也就是说,我们对于不幸、疾病、痛苦和挫折,这些本来就存在于生命之中的事物,与其深陷其中不能自拔,倒不如退一步海阔天空,对生活保持美的信念,与生命共舞,用作者是如此揭示的:

我被手中已经微凉的茶水拉回了思绪,看着地上那凋败的花朵,又想到那一地的嫩黄,那条摇曳的黄腰带,渐觉出其中不一样的灿烂。正是因为时间之长,那满树盛放之花我已记不太清,可这落地之花,那微酸之香我还清晰记得,就是因为这种别样的震撼,别样的灿烂吧。我呷了一口微凉的茶水,一同呷这最后一抹微酸和最后一抹别样的灿烂。

在作者心中,所看到的“满树盛放之花”已经记不清,却始终对这“落地之花”、“微酸之香”记忆深刻,这种对比就是为了揭示败落之花那种别样的灿烂,让读者悟出其中深意,而不单纯以景物观之。

二、寻找特定内涵的环境

写景记叙文还是以记叙为主,写景为辅助,文中还是有着具体的事件脉络。对于景物的描写,要突出其中蕴含的深意,必须借助叙述、描写,为其寻找一个特定的展示环境,这个环境往往对景物特定内涵有着非常直接的映衬作用,使得景物内涵更加凸显。如文中为所写桂花,描绘了这样的环境:

有一年,也是深秋,我随父母

积极的态度投身到生命之中。作者在结尾这样写道:“在这浅紫色的光辉和芳香中,我不觉的加快了脚步”,作者从生命之痛中彻底地走出,获得了大彻大悟,同时加快了追求光辉生命的脚步。

宗璞笔下的紫藤萝是美丽的,宗璞心中的生命是美丽的。文章从去某一游览区游览,因时间之长早已记不清了。但那里也有这么一园的桂树,密密地栽在山路的两旁,树大叶茂,果真有种遮蔽天日的感觉。树上开了满满的嫩黄,一簇一簇的花聚在枝头,相互拥着随风摇摆,我沿着青石板的盘山小路上山,竟有一种落日暮微的感觉。后来飘起了小雨,雨不大,却细而密,凉意顿生。雨水打在桂花树叶上,响声织成一片,有些许雨水从繁茂的枝桠间漏下,滴在石板路上,竟相映成韵了。我的视线下移,猛然间发现不知何时我的脚下已经被桂花铺就了一条嫩黄的花毯,薄薄一层。

在写败落的桂花时,作者在记叙中添加了“深秋”、“山路”、“小雨”、“青石板”,有动有静、有声有色,使得“败落的桂花”在雨水嘀嗒在青石板的山路上的韵律映衬下,如铺在地上的薄薄一层嫩黄的花毯,显得格外美丽、灿烂、辉煌,这样就使得本该是衰败之花那样的动人、那样的美丽,可以说环境的映衬很到位。

三、描摹带有寄寓的特征

写景记叙文中的景往往寄寓了某种特定的内涵,因此在描写时,需要借助描摹其中的特征来自然地展示其中蕴含的内涵。在具体写作中,可以对景物实写,以细节来传递其中内涵;也可以对景物虚写,展开联想、想象的翅膀,赋予景物更加现实的意义。文中作者二法兼用,这样写道:

我低下头仔细地看着地上的花,有许多已经被人踩得失了花形,扁扁地压在地上,和着雨水都有些泥泞之感,但很快便被从树上飘落下来的花瓣重新覆盖,将一切污迹全部掩去,直到完全消

3.剪瀑布的女巫 篇三

有一天，女巫发现森林里的瀑布在变小。这可不得了，瀑布剪下的尺寸太小，只能做花手绢了。

“将就着点吧，过两天瀑布会变大的。”女巫这么想着。过了几天，瀑布不但没变大，反而变小了，剪下的尺寸太小，只能做鞋垫了。

“将就着点吧，过两天瀑布会变大的。”女巫这么想着。过了几天，瀑布不但没变大，反而变得更小了。可是女巫还是等啊，等啊。

终于，有一天，瀑布干涸了。原来森林里来了一群人，他们将瀑布从山顶引走，送往山下的小村庄。森林里的小河也干枯了，动物们走了，鸟儿也飞走了。

再后来，村子里来了一批人，将许许多多树木砍倒。

草地失去了树阴的庇护，渐渐变黄了。

后来森林变成一片沙漠。为了寻找美丽的瀑布，女巫不得不离开这里。她带上她的魔法剪刀，驾着扫帚飞啊，飞啊。终于，她找到了另一个原始森林。她甚至找到了一个瀑布群，她高兴得简直要疯了。她打算这辈子就住在那里了。

可是，没过多久，瀑布群越变越小，没等女巫裁出一件婚纱服，瀑布就消失了。

她很失望，駕着扫帚，继续找啊，找啊。可是始终没找到她满意的瀑布。她甚至对能找到瀑布已绝望了。

在徒劳奔波五百年后，她无意中来到一座城市。城市本不是她待的地方，她只是路过。在她经过一座小楼的时候，有人从高楼上倒水下来。水花四溅，就如断线珍珠一样美丽。“瀑布———”女巫激动得端起了剪刀，咔咔两下，她将剪到的瀑布拿在手里一看，呵这段布清澈透明，色泽优美，是个上等材料。再看制造瀑布的人，原来有个小孩正在阳台上玩水，他将水直接对着楼下浇。女巫在这里剪个痛快。“我怎么不早些来呢？早知道这里取布这么轻松，就不必浪费那么多精力到处找了。”

第二天，女巫经过喷泉公园，音乐响起，高高飞起的音乐水柱让她突然来了灵感，她用剪刀咔咔几下，一串串珍珠就在她的手掌中闪闪发光。第三天，女巫来到水幕电影院，她看见这辈子从来没看过的布料，她的剪刀咔咔几下，一大块窗帘从天上一直垂到地面，上面还印有森林的图案。第四天，女巫来到学校里，一排学生洗完手忘了关小龙头，她剪刀咔咔几下，一串叮叮当当的风铃迎风响起来了……女巫觉得还是待在城市里比较好，这里的水可以给她非常非常多的灵感。你瞧，女巫身上的穿戴也变了，头上一朵云彩，身上一片朝霞，裙子是片青草，她那瀑布头发缀满了夜晚的华灯，袖口上还挂着摆动的风铃。

一场前所未有的服装秀在城市里悄然上演了，不过衣服都是女巫用瀑布裁制而成的。人们洗完手也不再关开关了，音乐喷泉从早喷到晚，水幕电影干脆就为女巫一个人开专场……许多人提着满满的水去找女巫，为获得漂亮的瀑布，人们站得高高的，将水倒下。女巫的剪刀在下面咔咔剪个不停。不明真相的人还以为这个城市天天都在举行泼水节。女巫的剪刀剪钝了。魔法使用过度，女巫整个瘦了一大圈。她那瀑布一样的头发变白了，有时她骑着扫帚飞得很慢，甚至还会从扫帚上摔下来。她剪刀上的七颗宝石也逐渐暗淡了。

终于有一天，城市里的水枯竭了。水是生命之源，没了水人们活不过三天。那些瀑布衣裳虽然美丽动人，可是人们更需要救命水。人们开始后悔用瀑布做衣裳了，后悔对水的挥霍无度。就连那天在阳台上玩水的孩子，也在小心地收集着水管里滴下的每一滴水。

再也没人给女巫送水了，女巫却还在摆弄她的魔法剪刀。女巫知道，人们浪费太多的水。她眉头紧锁，嘴里念念有词。她在试图弥补过失。终于在第三天夜里，人们渴得奄奄一息的时候，女巫将魔法剪刀高高举过头顶，七颗宝石将黑夜照成白昼。人们发现女巫送给他们的衣服像冰块一样开始融化! 那融化后滴下的正是一滴滴如金子一样珍贵的水!人们将滴下的水盛在盆里，倒进水池里。

这是一个熟悉的有水的世界!人们围着女巫欢呼着、雀跃着。女巫施完魔法后就匆匆离去了。有的人说她又去找瀑布了，有人说她变成水域女神，还有人说她后来渴死在沙漠中。

4.美丽的瀑布作文 篇四

瀑布的水很清，晶莹透亮，如天降宝石，闪闪发光。瀑布翻滚着白色的浪花，飞溅着似玉如银的水珠，深褐色的岩石也仿佛映在上面，阳光漾出一层层光晕，在阳光的照射下，水珠闪烁着五彩缤纷的光茫。一滴水珠蹦了出来，淡蓝色的天空，透过水珠，更加清亮，如水洗一般，溅落于手中，轻轻的，凉凉的，在上边滚动，十分舒服。

在这断崖绝壁中，在奇形怪状的石头上，瀑布并不吭声，它仰着头，俯着身，不畏一切，勇往直前，哪怕下面是无底深渊，哪怕下面是路的尽头，却从来没有担心过，害怕过，慌张过。气势汹汹的飞流直下，激起千丈水花，点点散开，点点落下，似一朵朵雪莲花盛开着，又如一个个小精灵跳跃着，飞舞着，漾开一圈圈涟漪，那是与风的絮语吧!一湾潭水在瀑布下形成，那么绿，绿得幽，绿得奇;那么清，清如璃，清如境;那么深，深得见不到底，深得令人恐惧。瀑布，你为何能在绝境中冲破岩石，开辟出一条希望之路?瀑布没有说话，只是一次又一次冲击岩石，溅起白色的花，散开白色的雾，升起白色的烟，消失在白色的天际中。我想，你的勇气，你的行动，你的力量都极美无比，美得让人陶醉，美得让人着迷。

瀑布，你总不怨环境好坏，而是靠自己的努力去改变。那么粗糙的岩石，那么坚硬的岩石，那么扎手的岩石，高高立在悬崖峭壁，你不抱怨，只是默默用自己的身躯，去洗刷它们，去冲击它们，去抚摸它们。一刻不停，久而久之，在你耐心的洗刷下，石头的棱角磨圆了，光滑，柔顺，有着漂亮的水纹，在大山中，成为一道亮丽的风景。

5.壮观的瀑布作文 篇五

九寨沟有许多大大小小不同的湖泊，这些湖泊犹如一颗课晶莹剔透的宝石镶嵌在多彩的沟谷中。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了一道道高低错落的瀑布。宛如白练腾空，银花四溅。其中以诺日朗瀑布最为雄伟壮观。

诺日朗瀑布高24.5米，宽320米，为中国最宽的后退式钙华瀑布。“诺日朗”在藏语中是男神的意思，它那滔滔之水来自诺日朗群海，水势浩大，如男神一样高大伟岸，难怪它为中国之最。

还没见到瀑布，瀑布的轰鸣声就清晰可闻，那声音犹如万马奔腾。又好像是盘古用斧子劈开天地的巨响，震耳欲聋。

登上观瀑台，瀑布的全身就出现在我的眼前。瀑布从树木茂盛的悬崖上倾泻而下，犹如一件银白色的丝绸披风覆盖在大山这个巨人的肩背上。在阳光的照耀下，丝绸披风熠熠生辉。奔流不息的瀑布宛如一个生机勃勃的孩子，欢呼雀跃地行走于山谷崖壁之中，使人眼前一亮。正值夏季，湛蓝的天空、苍翠欲滴的树木，衬映着白银似的瀑布，勾画出了一幅动静结合的美丽画卷。

走近瀑布，一阵凉意扑面而来。我抬头仰望，瀑布犹如一座巨大的珍珠屏垂落下来。当遇到悬崖下端的一些突出的崖壁时，飞流就变成一条条玉龙，凶猛地扑向突出的岩壁，冲向深深的谷底。溅起的无数水花，宛如天女散花般发散开来。一阵风吹过，将水花吹得如烟如雾。这些水雾跳到我的头上，钻进我的脖子里，凉飕飕，痒酥酥的。

6.游岱仙瀑布 篇六

我们到达有“华东第一瀑”之称的岱仙瀑布山脚,缓缓地穿过苍翠欲滴的竹林,说说笑笑。小伙伴们不时用水枪汲满清澈的山涧水,用力往空中喷。细细的小水珠落在我们脸上、手上、脚上,凉凉的。

瞬间,大家停住了脚步,哦,我们终于目睹了岱仙瀑布的容颜。岱仙瀑布分为两股,一股柔似女,一股猛如虎。赏完“美女”,我们不仅不怕“虎”,还与它来了个亲密接触,站在这落差高达184 米的瀑布旁,感受到它非凡的气势。阳光照射下,水流闪闪发光,水雾又是那样轻盈缥缈。

登上木栈道,慢慢靠近瀑布,风越刮越大,空气越来越湿,越来越冷。水雾很快模糊了双眼,脱下眼镜,我终于爬到了最高点。我张开双臂,多想拥住它。这如烟、如雾、如尘的瀑布让我如痴如醉。

7.瀑布倾泻的春光 篇七

说实话，我不大能理解同性间的爱恋，即便此时这已经是流行事物，尤其工作在与艺术相关的行业，身边的很多艺术家或朋友在属于他们的同性情感世界里游离，甚至有些得意。我不是个保守的旁观者，除了客客气气的尊重，有一些近而远之的不懂得。

最早接触到这类题材的电影是李安的《断背山》，在那个大家还耻于此事的年代，电影设定的背景模糊而朦胧，节奏凄凉缓慢，或是我真的不太懂，看起来那部电影只是笼罩奥斯卡的赞誉，凡人走不进去。说实话，我有点希望能从电影中懂他们或她们，可是在懂与不懂之间似乎总是隔着一条河，河水穿过树林汇入大江，江水在一个悬崖边奔腾而下，带着瀑布特有的奇妙的声音——这瀑布出现在《春光乍泄》电影的开头，伴随着waterfall的音乐，航拍下的伊瓜苏大瀑布（Iguazu）腾起白色的水雾，发出低沉而有力的巨大声响，这声响在蓝色的天空下显得有些悲伤，就像黎耀辉（梁朝伟饰）和何宝荣（张国荣饰）的爱情。黎耀辉和何宝荣是一对同性恋人，两人在阿根廷游玩，很想一同去看伊瓜苏大瀑布，因为中途迷路而逗留在布宜诺斯艾利斯，这期间两人的感情经历了几次分分合合，虽然都放不下对方，但最终还是没能走到一起。没能在一起的原因很多，最终可归结为两人不同的生活态度，这让他们彼此误解，相互猜疑，产生矛盾，最后分手。当黎耀辉一个人站在伊瓜苏大瀑布下，飞溅的水花打在他的脸上，那一刻的旁白是：我终于来到瀑布前，觉得非常的难过，因为我始终觉得，站在瀑布这里的应该有两个人。

王家卫的电影语言能让我们走进电影的最深处。让我难过的并不是结局，而是贯穿始终的故事情节。黎耀辉对何宝荣的爱是朴素而直观的，他为他做饭、买烟、擦身、铺床盖被子，在何宝荣受伤后，他更是倾尽全力悉心照料他，看着何宝荣熟睡的脸发呆，安静的坐在他的旁边。这所有的细节并没有让我觉得不适应，因为我感受得到这其中的爱情。有人说王家卫在这部电影里想表达的其实是超越同性之爱的东西，是关乎一代人的迷惘和困境，但它对我的意义，只是让我走进了黎耀辉和何宝荣的爱情。

同性之爱有一种说不清道不明的东西，它藏在黎耀辉和何宝荣相拥起舞的厨房，昏暗狭小的房间，夏日午后的天台，深夜寂寞难耐的酒吧门外。他们的爱更让人痛心，更让人唏嘘感叹。当然，就算是平常异性之间的狗血爱情故事，也何尝说得清过。

看完电影，有很长一段时间我都无法从电影中走出来，我觉得梁朝伟就是黎耀辉，张国荣就是何宝荣，他们坐在转过街角的出租车上，落寞而疏离，张国荣把头靠在梁朝伟的肩膀上，暧昧而舒缓的音乐缓缓升起，我想，此时此刻，每个人都感受得到他们的忧伤，亦如他们没有结局的爱情。

人生短暂如白驹过隙，有没有结局又怎样呢，至少他们那样疯狂的不顾一切的爱过。我们每个人都有过像他们那样痛苦寻找的爱情，这样的情绪伤感无奈，无法抹去，即使失去以后还是念念不忘，不能形容，无法说起。可我们同样深深的知道，这种感觉，就是，也只能是爱情。

犹如一道乍泄的春光。

哥哥张国荣去世多年，一个粉丝守在梁朝伟出席活动的出口，在梁朝伟经过的时候冲着他大喊：黎耀辉，还记得当年的何宝荣吗。梁朝伟只是停顿了一下便匆匆离去。但我想，他的心里一定在说，这段时光，你让我如何忘记。

就像电影里何宝荣每次都对黎耀辉说的那句话：不如我们由头来过。如果一切能从头开始，我希望他们对彼此说的第一句话仍然是，如初爱你。

8.描写瀑布的作文 篇八

沿着石板铺成的道路走向山里，山林幽静，空气清新，令人心旷神怡。不一会儿，又走上一条长长的森林夹道，道旁是参天的松树，浓荫蔽日。我漫步在这林荫道上，不禁想起了王维的诗句：“返景入深林，复照青苔上。”夏季的森林葱葱郁郁，远远望去，一片翠绿。

“ 哗哗， 哗哗…… ” 耳闻流水声，我拉着弟弟的手向前飞奔，长虹瀑布呈现在我们面前。抬头一望，急驰的水流直泻而下，迅疾从两山之间的石梁下穿过，撞击着两旁的嶙峋怪石，溅起了无数珍珠般的水花。阳光照射在瀑布上，恰似一身着七彩罗裳的仙女，亭亭玉立，绚丽迷人。

我们继续向天台山的腹地前进。林间除了淙淙的溪流外，时有清脆的鸟鸣，显得幽静深远。山路似乎越来越陡，走过一个个石阶，隐隐约约听到轰鸣的流水声，那是响水滩瀑布。

这瀑布真是气势宏伟，银色的水流像千万匹脱缰的骏马，从高处跃下，落在山脚下的石头上，溅起晶莹的水花。我们在瀑布前大声呼喊，瀑布的声响如雷掩盖住了我们的欢呼声。

9.九寨的瀑布作文 篇九

一下飞机，我就看见了一座座绿色的山峦，连绵不断，一眼望不到边。远处的雪山在阳光的照射下，显得格外耀眼。汽车在道路上行驶，绿色的山坡、茂密的森林，还有那可爱的牦牛和绵羊，就像一幅美丽的图画，在我眼前一一展现。

九寨沟最神奇的就是瀑布和湖水。九寨沟的瀑布一级一级的，接连不断，当泉水经过不同的地方，就展现出不同的瀑布景观。最壮观的就是落日狼瀑布，落差大，水流急，在靠近瀑布的地方，空气中弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。当泉水经过大片开阔的地段时，泉水在凹凸不平的岩石上泛起大小不同的浪花，在阳光的照射下，闪闪发光，就像满地的珍珠在吸引人们去捡拾，人们把它取名为“珍珠滩”。

九寨沟的湖水更为神奇，当泉水经过一个平坦的低凹地段，就会形成一个个大小不同的湖泊。由于湖水是蓝色的，当地把它叫做“海子”，海水清澈见底。水面上零星的水生植物，就像是一个个美丽的水中盆景。九寨沟的海多数时候是蓝色的，听说秋天的时候，海水因为树叶红了而变得五彩缤纷，海水时而平静如镜，倒映着青山、蓝天和白云;时而微风吹过，海面上荡起微微的清波……

10.塞特凯达斯瀑布的呼声 篇十

首先对你们前来参加我的葬礼表示真诚的感谢,恕我生命垂危,无力鞠躬,只能再说一句:谢谢你们!

我因巴拉那河而闻名,你们因我而骄傲。我曾经是世界上流量最大的瀑布。当巴拉那河水从上游呼啸而来,跌落悬崖,一泻千里,真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。那场面,那气势,是何等雄伟壮观,要不怎能吸引世界各地的游客!我傲视群山,畅游无阻,是何等的威风!我……(急促的喘息让塞特凯达斯无法发言下去。)

可现在呢?(塞特凯达斯平静了一会儿,声音有点沙哑。)我只能对慕名而来的游客说声“对不起”,因为我没有了往日的雄姿,没有了滔滔不绝的壮观气势,像一位奄奄一息的老人,等待着最后的消亡。

是谁在扼杀我?是你们人类!是你们毫无节制地用水,浪费了大量的巴拉那河水;是你们大肆砍伐沿岸的森林,造成水土大量流失;是你们让巴拉那河水不再咆哮,让我逐渐枯竭;是你们,你们忽视了对我的关爱……(剧烈的咳嗽让塞特凯达斯的演讲中断了好几分钟。)

我亲爱的人类朋友,你们应该醒醒啦,再不懂得保护环境、珍惜资源,地球上的一草一木都将毁在你们手上,直到毁灭你们自己。

愿我的悲剧不再重演……

11.瀑布的作文 篇十一

关键词：瀑布模型,高校,学生党建,工作机制

一、引言

伟大的中国共产党从1921年诞生至今, 已走过光辉的88个年头。在这88年中, 党带领全国人民取得了一个又一个的伟大成就, 党组织自身不断地发展壮大。中共中央组织部发布的最新党内统计数据显示, 截至2008年底, 中国共产党党员总数为7593.1万名, 是新中国成立时的17倍;党的基层组织371.8万个, 是新中国成立时的19倍。各项数据表明, 新中国成立以来党员队伍不断发展壮大, 结构不断优化, 素质逐步提高, 党组织的覆盖面不断扩大, 中国共产党展现出蓬勃的生机和活力[1]。近年来, 随着我国高等教育事业的飞速发展, 在校大学生人数与日俱增, 党中央高瞻远瞩, 清晰地看到, “大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来”, “加强和改进大学生的思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有重大而深远的战略意义”。[2]在党中央的号召下, 各级党组织下大力气为加强和改进大学生的思想政治教育做了大量的工作, 取得了一系列的成果, 许多专家学者及从事党建工作的同志撰写了大量的论文, 讨论和分析了如何加强和改进大学生的思想政治教育, 尤其是加强大学生党建这一课题。大学生党建工作是一项系统工程, 它涉及社会、家庭、学校及学生等多个方面。要做好大学生的党建工作, 就必须多方面结合, 形成合力。对于大学生党建工作, 许多长期从事高校党建工作的专家学者提出了大量的观点和方法, 在实践中也取得了较好的效果。本文将从一个新的角度, 采用软件工程的方法, 对大学生的党建工作机制作积极探讨。

二、当前高校学生党建工作研究现状

在党中央的号召下, 各高校从事党建工作的同志及相关专家学者在高校学生党建工作方面开展了一系列的研究, 取得了大量的成果, 对于高校学生党建工作具有一定的指导意义。

首先, 已有的研究成果从思想上进一步统一了认识, 那就是充分地认识到了中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神对于当代大学生成长成才, 对于国家和社会的和谐、可持续发展, 对于我国社会主义制度的坚持等方面具有划时代的重要意义。

其次, 已有的研究成果从组织上进一步明确了大学生思想政治教育实施的主体。中央16号文第28条明确指出, “高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用”[2], 这就从根本上明确了高校在大学生思想政治教育活动上的主体地位。

最后, 已有的研究成果从方法上进一步总结了大学生思想政治教育及高校学生党建工作的成功经验, 提出了一些经实践证明较为有效的办法。如徐爱群同志的《论高校学生党建工作的创新与发展》[3]、金雁同志的《谈新时期高校学生党建工作》[4]等文章都在如何做好高校学生党建工作方面做了很好的探讨, 给出了一些好办法。

然而, 我们也清晰地看到, 当前高校学生党建研究工作尽管取得了较大的成就, 但也存在一些不足的方面, 归纳起来有以下几点:

1. 经验总结的多, 机制探讨的少。

在林林总总的研究成果中, 很多都还是停留在高校党建工作的经验总结的层面上, 很少涉及或深入到工作机制的探讨层面上来。

2. 困难分析的多, 方法创新的少。

分析近几年来见诸报刊杂志的党建方面的文章, 不难发现, 对困难的列举和分析很多, 但真正涉及创新方法的方面还比较少。

3. 宏观指导的多, 具体适用的少。

在业已取得的研究成果中, 很多都是从国家、社会的高度, 从宏观的方面对高校学生党建工作做指导, 较少涉及或较少深入涉及具体适用的机制和方法。

三、基于瀑布模型软件工程方法简介

从事计算机软件开发的人都知道, 在软件开发过程中有一个称为软件生命周期模型。一个定义良好的软件生命周期模型, 可以很好地指导我们的开发工作, 使漫长的开发工作易于控制。事实上, 我们可以任意定义自己喜欢的软件生命周期模型。但是, 如果生命周期模型定义不合理, 就会制约我们的开发过程。软件开发人员在长期开发过程中已经总结出了几种常用的软件生命周期模型, 我们可以根据项目的特点来选择一个合适的模型, 然后在此基础上再加以裁减。其中最为著名的一个生命周期模型就是瀑布模型。瀑布模型是一个经典的生命周期模型, 是一种顺序的模型, 自顶向下把一个软件开发过程分为:系统定义、需求分析、软件设计、程序编码、软件测试和运行维护等阶段。在开发过程中这些阶段顺序进行, 就像是一个飞流直下的瀑布, 因此得名。该模型可以用图1来表示。

有时, 根据项目的特点, 设计又可分为总体设计和详细设计。

系统定义:此阶段是软件开发方与需求方共同讨论, 主要确定软件的开发目标及其可行性。

需求分析:在确定软件开发可行的情况下, 对软件需要实现的各个功能进行详细分析。需求分析阶段是一个很重要的阶段, 这一阶段做得好, 将为整个软件开发项目的成功打下良好的基础。“唯一不变的是变化本身”。同样需求也是在整个软件开发过程中不断变化和深入的, 因此我们必须制定需求变更计划来应付这种变化, 以保护整个项目的顺利进行。

软件设计:此阶段主要根据需求分析的结果, 对整个软件系统进行设计, 如系统框架设计、数据库设计等。软件设计一般分为总体设计和详细设计。好的软件设计将为软件程序编写打下良好的基础。

程序编码:此阶段是将软件设计的结果转换成计算机可运行的程序代码。在程序编码中必须制定统一, 符合标准的编写规范, 以保证程序的可读性、易维护性, 从而提高程序的运行效率。

软件测试:在软件设计完成后要经过严密的测试, 以发现软件在整个设计过程中存在的问题并加以纠正。整个测试过程分单元测试、组装测试及系统测试三个阶段进行。测试的方法主要有白盒测试和黑盒测试两种。在测试过程中需要建立详细的测试计划并严格按照测试计划进行测试, 以减少测试的随意性。

运行维护:软件维护是软件生命周期中持续时间最长的阶段。在软件开发完成并投入使用后, 由于多方面的原因, 软件不能继续适应用户的要求。要延续软件的使用寿命, 就必须对软件进行维护。软件的维护包括纠错性维护和改进性维护两个方面。

四、基于瀑布模型的高校学生党建工作机制

当代大学生是社会主义伟大事业的接班人, “是民族的希望, 是祖国的未来”[2], 做好当代大学生的思想教育工作, 是一项伟大的工程。作为工程, 理当用工程的方法来加以实施。在具体的大学生党建工作中, 往往分为几个阶段, 只有做好每一阶段的工作, 才能成功地做好大学生的党建工作。在软件工程方法的指导下, 我们将高校党组织作为软件开发方, 学生的教育与发展作为具体的软件系统, 大学生党建工作的各阶段可这样开展:

系统定义阶段, 高校党组织在对国家、社会的需求充分的理解和对学生情况的详细分析的基础上, 确定学生发展的目标和可行性。

需求分析阶段, 高校党组织应结合每个学生的具体特点, 充分分析社会对学生的教育与发展这一软件系统的功能要求, 即学生能力及素质的需求, 明确一个合格的大学生党员应具备的基本素质和能力。

软件设计阶段, 根据上一阶段的分析结果, 高校党组织与学生一起, 为学生制定一份满足社会需求的成长计划和能力、素质培养细则。该阶段可分为总体设计和详细设计, 总体设计就是制定一份大致的需要学生完成的工作的方案, 从而实现对其能力和素质的培养, 详细设计则是尽可能细致地为学生制定一份每一阶段所应完成的工作、所应达到的目标的方案, 从而一步一步地实现对学生的能力和素质的培养。这一阶段至关重要, 它直接为下一阶段打好基础。

程序编码阶段, 在此阶段, 学校党组织会同学生一起, 严格执行上一阶段所制定的方案, 每完成计划的一步, 都要做好详细的考察和记录, 让学生在方案的指导下, 不断地成长和成熟。

软件测试阶段, 对于日益成熟的学生, 高校党组织可以创造一些条件, 对他们进行考验和考察, 这些考验和考察可以直接进行, 也可以间接进行, 对于考察中发现的问题, 要及时反馈, 分析原因, 及时纠正, 必要时延长考察期。

运行维护阶段, 对于发展的学生党员, 要加强入党后的教育和管理, 这一阶段是软件生命周期中最长的一个阶段, 也是学生党建工作最长的一个阶段, 对于党员所暴露出来的一些不适应社会需求, 甚至违背社会利益的思想和行为, 要坚决地加以纠正。

采用以上基于瀑布模型的高校党建工作机制, 有利于高校党建工作有计划、有目标、分步骤地开展, 必将有力地推动高校党建工作向前发展。

五、结语

新时期新形势对高校学生党建工作提出了新的要求、新的挑战。我们作为高校的党务工作者, 应该清醒地认识到当前工作中存在的问题和不足, 学会用马克思列宁主义武装自己, 高举邓小平理论伟大旗帜, 贯彻落实“三个代表”重要思想, 深入学习实践科学发展观, 坚定信念, 开拓创新, 积极借鉴其他学科领域的成功经验和理论, 努力探索适应于新形势下党建工作的有效机制。只有这样, 我们才能牢牢把握学生党建工作的前进方向, 注入学生党建工作新的活力和无穷生机, 使其在社会主义现代化建设的伟业中发挥出其应有的作用。

参考文献

[1]谭浩.新中国成立60年来中国共产党党员增加16倍, 总数近7600万名[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2009-06/30/content_11626985.htm, 2009-7-17.

[2]中国中央, 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央2004年16号文.

[3]徐爱群.论高校学生党建工作的创新与发展[J].华南理工大学学报 (社会科学版) , 2006, (12) :44-46.

12.瀑布的源头作文 篇十二

瀑布的.源头

哗哗的流水声在山间荡漾，这声音的源头在那儿?人知晓。那是瀑布， 一条白链从山上挂下，加达着溪流声，涟漪声，就像诗人说的：“ 飞流直下三 千尺，疑是银河落九天。”

13.描写瀑布的作文 篇十三

百丈瀑布位于百丈集镇。百丈瀑布207米远，飞流如云。从远处看，它就像一个银河倾泻而下。当你仔细看时，它看起来像一条直直地垂下来的小溪。

二光启瀑布高68米，分为两层。中间有一条非常多岩石的走廊，像一条皮带缠绕着一个人。画廊里有瀑布，像窗帘一样流动，像郭华山的水帘洞一样飘动。二光附近有个休息的地方，叫观瀑台，一眼就能看出二光的雄伟和二光的奇诡。

这么多美景，不禁想起了描述文成山水的那首歌：《文成山水情》。

14.瀑布的作文 篇十四

1 传统的电子商务网站的界面设计

设计电子商务类网站的衷旨是能给用户带来舒适便捷的购物环境。网页布局是指将网页中的图片、文字、动画等视觉构成元素进行合理配置与表现的过程[2]。可以肯定的是, 优秀的网页布局能吸引用户浏览网页, 让人们伴随着良好的心情购物, 有助于增加的电子商务网站销售额, 提升网站的经济效益。

人们浏览网页与阅读书籍十分类似。日常生活中, 人们习惯从上至下、从左到右地进行阅读。人类在看一个页面时, 上半部分区域的视觉感受力大于下半部分, 左半部分的视觉感受力大于右半部分[3]。所在, 在设计页面布局时, 网页的左上、中上这两部分区域是最佳的视觉传递位置。放置在这些位置上的视觉元素, 在视觉强度、阅读顺序上都将具有显著的优势。设计师在设计网页布局时, 要切实、优先地考虑人们的视觉习惯, 通过吸引用户的视线, 形成视觉焦点, 以达到有效地在页面上呈现产品, 实现网页是用来进行信息传递的这一重要功能。

设计网页的布局时, 首先应将主要信息放在最佳视域的位置;其次要巧妙地留白, 网页的内容要明确易懂, 文字和图像要准确;第三是版式设计要富有创意, 个性鲜明, 有较高的识别度[4]。传统的电子商务网站, 都遵循这样的设计原则。

2 在电子商务网站中使用“瀑布流式布局”

Pinterest网站的“瀑布流式布局”通过其涌动而出的图片序列使用户感受到一种新鲜的浏览体验, 而被越来越多的网站所借鉴, 以至于业界一度引发了瀑布流式布局热潮。

2.1 采用“瀑布流式布局”设计的网页界面特点

作为目前比较流行的一种网站页面布局——瀑布流式布局, 又称瀑布流, 在视觉表现上的特点是:参差不齐的多栏布局。当浏览者向下滚动页面时, 瀑布流布局还会不断地加载数据块并附加至当前栏尾部, 所以页面也将如流水般源源不断地增长。社交网站Pinterest是最早采用此布局的网站, 这种布局现在逐渐在国内设计界流行开来。

网页界面采用瀑布流布局时, 其对图片的展现, 是高效而具有吸引力的。在当今快节奏的生活方式下, 这种一眼扫过, 快速浏览, 就能在短时间内获得更多信息的方式, 将受到用户的追捧。懒加载模式, 是让用户不再需要通过点击鼠标来进行翻页, 是瀑布流布局中的另一大亮点。错落有致是瀑布流的最突出的特性, 与传统的矩阵式图片布局模式不同的地方是采用定宽而不定高的设计, 巧妙的利用视觉层级, 视线的任意流动又缓解了视觉疲劳。

瀑布流式布局特点首先是琳琅满目:整版以图片为主, 大小不一的图片按照一定的规律排列;其次是唯美:图片的风格以唯美的图片为主;第三是操作简单:在浏览网站的时候只需要轻轻滑动一下鼠标滚轮, 一切的美妙的图片精彩便可呈现在你面前。

2.2 在电子商务网站中使用瀑布流式布局实现网上购物新体验——逛!

说到逛街, 大家肯定都能在心里想象到一幅繁华闹市的画面:街道两边摆满玲琅满目的商品, 人们穿行在其中, 一边浏览一边挑选自己中意的商品, 这种购物体验也能在互联网上得到实现吗?当然能, 答案是肯定的。在电子商务网站的网页上采用瀑布流式布局, 让潺潺流水般的图片序列引领用户进入商品街。用户边逛边发现并标记自己感兴趣的商品, 让更多的符合用户兴趣的图片源源不断地、自上而下地在用户眼前展开, 用户将受到大量的视觉冲击, 同时又不会让人感到审美和视觉的疲劳。持续不断的浏览体验, 参差不齐的图片布局, 让逛街的概念实现了向虚拟世界的延伸, 效果如图1所示。

采用瀑布流式布局的电子商务网站实现了网页的功能性与审美性。将创新的瀑布流式布局和传统的统一布局进行结合, 大大增强了网页的艺术表现力。在客户端进行的这种大胆尝试, 体现了智慧和丰富的想象, 是一种创新。瀑布流布局强调视觉上的跳跃, 一眼就能捕获各种因素中的差异。而内容和形式中各种因素的一致性是统一布局所强调的, 通过控制界面构成要素的数量使网页界面达到统一。两者结合丰富了网页的组合形式, 而网页也展现出新的面貌, 更加生动活泼、富于变化, 呈现出动态美、变化美。

2.3 使用瀑布流的注意事项

使用瀑布流布局的网页, 浏览者对内容的获取是带有强烈的随机性和不稳定性, 需要大范围的扫视来做筛选。浏览者对内容只做极轻量的互动消费, 因此不适合强目的性的信息筛选、沉溺性消费, 重内容、重体验、重互动的产品。

3 结束语

与时俱进的网页界面设计, 从视觉设计角度来看, 更注重形式美感;从功能角度来看, 更注重强调人性化设计, 实现电子商务网站的商业价值。网页界面具有快速的响应速度、直观的版式设计和良好的交互性才能带给用户舒适、美好的浏览体验。网页界面创新设计实现了视觉艺术上的突破, 伴随着人们审美观念的逐渐提升, 更加重视用户体验。这就要求设计者能够积极累积经验并勇于探索, 激发出创新思维与灵感, 紧随时代的发展趋势进行设计风格的更新。

摘要：电子商务网站的网页界面要求结构合理有序、信息传达准确, 能给用户带来良好的购物体验, 功能性强;瀑布流式布局的网页界面突破传统、设计独特, 兼顾艺术性与时代感, 更能满足用户视觉体验上的审美需求。只有紧随时代发展的步伐, 不断探索网页界面设计的创新, 才能有力地拓展创造性思维, 使电子商务网站的网页界面设计达到艺术与功效的完美统一。

关键词：电子商务,瀑布流,网页,界面,创新

参考文献

[1]谢涛.从“瀑布流式布局”谈网页界面的创新设计[J].设计艺术研究, 2013, 2 (3) :31-35.

[2]冯皓, 吴向炜.现代网页设计风格分析[J].长治学院学报, 2009 (4) :88-89.

[3]兰岚.基于网页界面视觉艺术元素的分析与研究[D].长沙:湖南大学, 2009.

15.《大瀑布的葬礼》教学设计 篇十五

教材内容

选自人教课标版第十一册第四单元。

教学目标

1能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2有感情地朗读课文，想象大瀑布今昔的不同景象，了解造成瀑布悲剧的原因。

3能联系实际交流感想，增强环境保护的意识。

教学重、难点

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护生态环境的情感。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

同学们，请大家静心听老师带来的一段乐曲，看看你能从中听出什么?(播放悲哀音乐，)是的，在举行葬礼的时候，我们会播放这样的音乐，它寄托着我们对逝者的无限哀思以及深切怀念!今天，我们带着这样的心情去参加一个特殊的葬礼。

设计意图：新课导入环节，播放哀乐创设学习情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且学生悲伤的情感立即被调动起来，学生带着这样的情感学习课文，能很快进入学习状态。

二、读题质疑。明确问题

1读了课题，你心中有什么疑问?(生自由谈。)

2请大家读一读课文前的提示语。说一说我们还可以讨论哪些问题?(生交流。)

设计意图：充分发挥提示语的作用，引导学生紧扣课题，提出一些有价值的问题，这样寻疑导学，有的放矢，有助于学生明确学习目标，提高学习效率。

三、初读课文。了解内容

1生自由读课文，教师引导学生带着疑问读，把字音读准确，把句子读通顺。

2检查初读情况，感知整体内容。

设计意图：《语文课程标准》指出：略读课文的教学重在“粗知课文大意”。本环节教学重在让学生自主阅读课文，了解课文的主要内容，让学生扎扎实实地读书识字。感知课文大意，自主构建文本表象。

四、研读课文，探究问题

1感受大瀑布昔日“雄伟壮观”的景象。

(1)快速默读课文，画出文中描写大瀑布以前情景的词句。(生自由画，然后汇报交流。)

教师补充：这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

(2)生细读课文，交流感受。

(板书：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、飞流直下、万朵莲花、飘飘洒洒、震耳欲聋。)

(3)指导朗读。你内心感受怎样?心情(高兴、骄傲、自豪)。

(4)欣赏奇观，训练说话。

播放塞特凯达斯大瀑布视频，请学生用几句话来赞美这人间奇观。

(5)引读：神奇的迷人风光令我们陶醉，同学们独特的见解也令老师高兴。让我们带着这种感受再一次走进雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布(齐读)。

设计意图：阅读是学生的个性化行为，应让其在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2感受大瀑布今日“奄奄一息”的情景。

(1)再次快速默读课文，画出文中描写大瀑布现在情景的句子。(生自由画，然后汇报交流。)

出示句子：“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。”

(2)点拨。

你能从中读懂什么?想到什么?学生交流。(板书：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息。)

谈内心感受。心情(伤心、无奈、绝望)。

(3)指导学生有感情地朗读。

个别读(引导学生要读出伤心、无奈、绝望)，相机点评，范读引领。

师：是啊，塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，昨天还在亲切地与我们讲着故事，与我们在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了……让我们再来回忆一下他的音容笑貌吧!(生齐读。)而今，还是咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、震耳欲聋吗?(不是。)那留在我们眼前的是——(生齐读。)

设计意图：通过多种形式的朗读、感悟。让学生读出自己的感受，彼此分享自己的阅读体验。

3追问原因，唤起环保意识。

(1)同学们，曾经雄伟壮观的大瀑布如今已形容枯槁、奄奄一息。目睹如今的大瀑布，许多慕名而来的游人无不惆怅满怀，失望而去。而几年前，世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。这鲜明的对比、强烈的反差，真让世人惋惜、痛心啊!

(2)引导质疑：短短几年之间，是什么原因使大瀑布发生了这样大的变化?

生交流。(拦河大坝截住了大量的沙水、工厂用水毫无节制、森林被乱砍滥伐。)

指导读：是啊，正是这三大人为的破坏，导致了大瀑布的枯竭，也是这三大人为的破坏，扼杀了大瀑布的雄奇。读着人们这些愚昧的行为，我们的心是沉痛的、难过的、悲哀的，让我们带着这份复杂的心情自由地读一读这个自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中，让学生快速默读课文，从文中找出描写大瀑布曾经和现在景象的句子，写出自己的感受和体会，然后重点指导学生在读中感悟，在读中理解，充分调动学生自主参与阅读实践，使其真正成为读书的主人。

五、熟读课文，延伸问题

1创设情境，激情练笔。

塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中去，所以引发了这样感人的一幕。同学们，巴西总统菲格雷特不仅亲自举行了葬礼，而且还饱含深情地发表了演讲，那么他会讲些什么呢?请同学们拿起手中的笔，记录下巴西总统的心声。

2明确目的，唤醒意识。

你们知道总统亲自举行葬礼的目的是什么吗?(唤醒人们保护环境、保护地球的意识。)

3联系实际，内化情感。

(1)同学们，菲格雷特总统在演讲最后说：“愿塞特凯达斯大瀑布的悲剧不再重演!”这是一个美好的愿望。然而，现实中塞特凯达斯瀑布的悲剧仍在不停地上演。这些愚昧的行为，这些不良的做法，在我们身边存在吗?学生结合生活实际，举例说明。

(2)同学们，望着瀑布从悬崖上滴落下来的泪水，目睹一幕幕惨不忍睹的生态灾难，我们仿佛听到了大自然深沉的叹息、痛苦的哭泣和绝望的呐喊!塞特凯达斯大瀑布的消失，是大自然对我们人类的惩罚，痛在我们每一个热爱大自然的人的心里啊!令人欣慰的是，环境破坏问题已引起了全世界人们的共同关注。(播放环保视频。)

设计意图：语文教学要让学生“从课文中走一个来回”。既要走进课文，用心地去“会文”，也要学会从文本中跳出来，举一反三，学以致用。只有这样，语文教学才完整，语文课才会有语文味。

六、总结升华，落实问题

同学们，从现在起我们也从身边小事做起，都来为地球妈妈做一件实事，老师坚信只要我们人人都对地球妈妈献出一点爱，我们人类的母亲一定会露出欣慰的笑容，我们的家园也一定会变得更加美好。

布置作业：

(1)将你收集到的环保资料有选择性地剪下来，做成剪报。

(2)和学习小伙伴们合做一份以“保护环境”为主题的手抄报。

(3)开展“对我们周围环境的调查”实践活动，写一份调查报告。

设计意图：授人以鱼，不如授人以“渔”。超越文本，超越课堂。设置开放性作业，从而把抽象的环保意识转变为学生实在的环保行为。