信念能够战胜困境小学六年级作文

信念能够战胜困境小学六年级作文（精选10篇）

1.信念能够战胜困境小学六年级作文 篇一

“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”列夫·托尔斯泰这样说过。我一直以来都非常守规则。这次，当然也不例外。

一天，我去上美术课。因为快迟到了，所以我破例自己骑车，妈妈骑电动车在后面跟着我，我又把狗狗—豆豆放进车筐里，我可能觉得这样比较安全吧!骑呀骑……

骑呀骑，我来到了一个长达五分钟的红灯前，“啊!”我惊叫起来，“还有三分钟就迟到了!”周围的司机们都用可怕的眼神盯着我，仿佛在说：“叫什么，这样的红灯，我见多了!”司机们的眼神似乎告诉我，不要闯红灯，遵守交通规则呀!我松开了紧握车把的手，这时，妈妈在后面大声说：“宝贝，快迟到了!快走!”听了这句话，我心里开始打退堂鼓，觉得有了理由，可以闯红灯。

我又抓紧了车把，想赶快骑车到教室，可也许我的狗狗—豆豆不这么想;它伸了个懒腰，打了个打哈欠，竟趴在我的车筐里睡起了觉。也许，豆豆想让我不闯红灯，它也想安静地等待红灯呢!这么想着，我又放松下来。

后面的司机也许并不是像我这么想的，他重重地按了三下喇叭，气冲冲地大叫：“小姑娘，自行车不受管理的!”我原本已松弛的心又绷起来，手心渗出了汗，脸上被火烧了似的烫!这时，一个声音悄悄说：“难道自行车不受管理你就可以闯红灯吗?”我脑海里浮现出发生车祸的惨忍场面：一辆大卡车突然撞来，我躲也躲不及，闪也闪不开，只好等待车祸来临。

我不敢继续想了，闯个红灯发生一场车祸!国家为什么要制定“不能闯红灯”这个规则，就是为了保护大家的安全!没有了安全这条规则，还有什么理由不遵守规则?

我等着绿灯亮起时，才过红绿灯路口。最后，我还是迟到了，不过，我心里却很踏实，因为，在规则面前，我战胜了自己!

2.小学六年级作文：我战胜了自己 篇二

在一节语文课上，胡老师突然让我回答问题，我站了起来，同学们的目光齐刷刷地落在了我身上，我紧张极了，心“砰砰”直跳，想好的答案都“灰飞烟灭”了，回答得语无伦次。心想，完了，老师肯定要说我了。没想到，胡老师只微微一笑说“还没想好，对吧?坐下。”我的心里非常难过。

回到家，我把这事一五一十地跟妈妈说了，妈妈对我说：“发言有什么好害怕的，别紧张!相信你能行的。”

第二天，老师出了一道题，我想好了答案，鼓起勇气，举起了手。老师喊了我的名字，我应声起立，同学们的目光又再次落在我的身上，我不由又紧张起来，回答得结结巴巴，声音小得像蚊子似的。我把头埋在胸前，偷偷地看了一眼胡老师，她那双眼睛没有一点“威严”，倒像在说：别急，慢慢说。我慌乱的心情平静了许多。我回想了一下答案，流畅、响亮地回答了老师的问题。胡老师满意地笑了，说：“很好!”我后来觉得发言并不可怕，还能知道自己的错误来纠正。从那一次起，我上课开始积极地举手发言，得到了老师的表扬。

啊!我终于战胜了这个内向，不敢积极举手发言的自己了!成绩也进步了许多。

3.小学六年级作文：我战胜了自己 篇三

看着齐兆晰手中的宣传单渐渐少了起来，而我的却还是原封不动，我的心里非常矛盾：一边是我恨不得把这些宣传单都发完，一边是我怕那些陌生人不理解我们的行为，而且我怕我忘了台词。但是看着齐兆晰说着一口流利的台词，把宣传单发到每一个人手中时，我非常羡慕，于是我想了一个办法：用笔在手心里写上台词。哈哈，这样我就不用为忘记台词而烦恼了，我的第一个目标是一位穿着十分时髦的大哥哥，我走了过去，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字，好不容易从嘴里蹦出几个字，却又忽然中断，我的头好像一下子涨大了许多，于是，我便偷偷看了一下手心里的台词，那知手心里的台词早就被汗水浸得找不着轮廓了， 大哥哥看到了我手中的宣传单，对我说：“小孩子家的，发什么广告宣传单。”然后不听我的解释，扭头走了。我委屈极了，我可是来发宣传环保的宣传单的呀。这时，不争气的泪水在眼眶里打转， 齐兆晰见了，急忙跑过来安慰我：“人生必会遇到许多挫折，只要我们勇敢面对它们，就没有过不去的坎。”我听了以后马上鼓起勇气准备下一个目标。

我的第二个目标是一位走在石子路上年过花甲的老爷爷，我走过去对他说;“老爷爷您好，我是来发宣传环保的宣传单的……”我暗暗惊喜：呵，我竟然把那么长的台词都说了出来，我真佩服我自己。那位老爷爷也非常配合我，我的第一张宣传单就这样发出去了。在随后发宣传单的过程中，虽然有像大哥哥一样误会我们的，但更多却是像老爷爷那样极力配合我们的人，不一会， 我和齐兆晰就把所有的宣传单都发完了。

4.信念能够战胜困境小学六年级作文 篇四

很快就到了放学的时候，天色还不晚，我放心大胆地走在回家的路上，但走着走着，天色渐渐暗淡了下来，很快就黑了。我很害怕，于是哼起了小调来安慰害怕的心灵，可是哼着哼着，突然背后感到一丝凉意，“呼呼……"听着风刮起来的声音，路边的小花也随风飘动，气氛十分恐怖，我不禁环顾四周，发现周围一个人都没有，情不自禁地打了一个寒颤，腿一直在发抖，头一直在冒汗。我忐忑不安地想：怎么办?怎么办?妈妈还在家中等着我呢!我得赶紧回家，可是天都黑了。

“我得赶紧走，跑回家?不行不行，路上应该会撞到人的。走回家?不可以!”我摇摇头说，“我……太……怕……黑。”我说话开始口词不清了。经过一番“斗争”，我便移动小步向前去。过了一会儿，月亮出来了，微笑地看着我，好像在说：“没关系，因为有我在陪着你呢，你就放心大胆地走吧!”我也似乎听到了月亮说的话，不那么害怕了，变得勇敢起来。星星也出来了，依偎在月亮的身旁，眨了眨眼好像在说：“没事，我和月亮在陪着你呢。”有了它们陪伴着我，我也自言自语道：“没什么。我这么大个人了，怎么还能怕黑呢?!”我一边安慰着我自己，一边走，不管周围任何人，任何事，只顾着低头看路。

5.我战胜了胆怯_小学生六年级作文 篇五

小时候，每当看见别人在骑双轮自行车，再看看自己却还骑着四个轮子的自行车时，就十分羡慕他们，我的脑中便冒出了一个点子――学自行车。一开始，我认为不过是少了两个轮子罢了，我跨上自行车，可是脚刚放在踏板上蹬了一下，车头左摇右摆，我一下子就重重地摔在了坚硬的马路上，腿上也开了一朵红花，我大哭起来。我十分想学自行车，但我也怕疼呀!

这时，爸爸开口了：“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强!”

顿时，我心中豁然开朗，一股坚强的力量注入了我的心田。可是又一个问号冒了出来，怎么才可以骑好呢?

我正想着，爸爸打断了我：“我可以扶着你骑呀!”

听了爸爸的一番话，我浑身充满了力量。我清洗了一下伤口，跨上自行车，骑了起来。我一脚支着地，一脚踩在踏板上，双手死死握住车把，我用力蹬起了踏板，爸爸扶着我的坐位。速度越来越快，爸爸跟不上了，就松开了收。我丝毫没有察觉，继续快速往前骑。直到停下来，才发现原来我学会了骑自行车。“耶，我成功了!”我一边骑着车，一边大喊着…。

6.信念能够战胜困境小学六年级作文 篇六

关键词：观察；刺激；课内外；范文

作文教学作为语文教学的“半壁江山”，一直以来受到了语文教师的充分重视。我也曾在作文教学上煞费苦心，一遍遍讲作文的重要性、不厌其烦地反复给学生讲解写作的各种技巧、不辞劳苦地加大作文批改量，但学生作文水平无太大的提高，为早日走出这一困境，在学生中深入调查之后，我做了一些大胆的尝试，取得较好的效果。

一、用眼观察生活收集写作素材

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”一个又一个的镜头组合在一起可以成一部电视剧生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章.重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活.用独特的眼光从不同的角度品平常的生活谈真实的想法不拘一格只要有真情流露即为好文章.如果说一篇文章的内容是它的躯体那么真挚的情感就是它的灵魂.平时我最喜欢批改学生的周记也许很多人会说我傻但我不这么认为因为每当这时我仿佛在与他们交谈与他们进行心灵沟通.周记是训练学生写作的重要方式更是师生心灵交汇的一种重要渠道.每改完一篇周记我的心情都是快乐的放松的.因为他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美为写作收集素材同时不断丰富了自己的阅历为写作提供了源源不断的活水．

二、写作教学要创设情景激活动机

传统作文教学的基本模式是：命题----写作---讲评。每当给学生布置作文时，不论要求是多么宽泛，总有不少学生唠叨：“没有什么可写的？”但私下与学生交流，我发现学生对生活有许多感捂。既然这样人就会有交流、发泄的欲望。而作文作为一种人与人的交流方式，必会使学生产生写作的动机。心理学讲，动机是人行为的内趋力。可这个写作动机为什么不能发挥应有的作用呢？文学理论中讲到了作家的创作动机的活动轨迹是：“创作动机由需要产生，在作家心理失衡的情况下形成易感点，遇到外部刺激的触动，就产生了带有极强行动力量并对正个创作过程起支配作用的或隐或显的意图或意念。”在每一个具体的文学创造发生阶段，创作动机的触发与外在刺激物有密切关系。这种刺激物能使作家的内在蕴藉和本土的热情找到倾泄的渠道，是文学创造有意图变为行动。同理，学生在写文章时，也需要外在的刺激物来激活他们的写作动机，这时需要教师创设情景唤起学生的生活体验，催化写作动机。如让学生写以“成长”为话题的作文前，播放歌曲《童年》、《我想我是海》、《从头再来》，可以激活生活的记忆唤醒人生感悟，燃起创作的激情，从而文思泉涌。情景创设的方法多种多样；几幅画、一首诗、一个故事等等都可以引发学生的无限感慨与回忆，产生表达的渴望。

三、写作教学要帮助学生解决“写什么”这一问题

在写作教学中，教学生“写什么”这一问题，长期以来就始终困扰着我们的教育工作者，同时也对写作教学方式作过许多探索，得到公允的开展课外活动是一条切实可行的措施。至今开展课外活动也有半个多世纪了，并且作为教育的一种法则写进了教学大纲，可是仍然没有引起我们教育界乃至全社会足够的重视，学生还在为“写什么”而苦恼。国外的大量资料表明，在学校里人才成长的主要途径有三：一是课堂教学引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文体、社会活动的培育。这后两条途径都属于课外活动的范畴，实际上是两条途径，即课内与课外。

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触实际，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，这样就可以进一步培养学生写作的动机。

四、写作教学要范文引路模仿推进

以前进行写前指导时，我常用程式化的语言向学生灌输一些写作技巧。比如写记叙文，要注意情节要有曲折，人物要丰满，语言要生动形象富有表现力。这些抽象的冷冰冰的理论，不但没起到指导作用，反让学写文章时缩手缩脚。

后来，我发现结合具体典范文章讲写作技巧，学生接受的更快。假如讲形象说理，我会引导学生分析郑燮的《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”通过把握诗中的主旨与意象来感悟何谓形象说理。范文不仅使抽象化为具体，深奥变得浅显，使学生很快记住写作的一些技巧；而且它还能使学生有话可说、有物可写，降低了学习难度。

宋代的理学家朱熹说过的：“古人作文作诗多是摹仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”古往今来，许多文学大家都是从模仿起步的。鲁迅的第一篇白话小说《狂人日记》中就有俄国作家果戈理作品的痕迹，而举世闻名的莎士比亚创作初期也曾花大力气模仿英国旧戏剧。先贤的写作经验告诉我们：模仿是初学写作者的必由之路。，它可以使学生少走弯路。因此，分析完范文，我就组织学生进行模仿训练，在练习中进一步掌握写作技能。

五、用心感悟生活，升华情感

白居易说：＂感人心者，莫先于情．＂不同的学生对生活有不同的思考和感受．在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同的角度，不同的思维方式去思考，从而得到对生活的不同见解．因为学生具有自己独具个性的眼睛，耳朵，心灵感悟和表达方式．我在授课中，让学生分别扮演曹丕和曹植，有感情地朗读最后一句“本自同根生，相煎何太急”．让学生体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和谴责劝戒的语气．学生开始觉得很可笑，但两三次演下来，教室里空气凝重，同学们的表情异常严肃，目光严厉．我知道他们体会到了这些情感．在此基础上鼓励学生写读后感，让每个学生勇于写出自己个性化的想法．老师在习作中要理解，尊重，珍视学生对生活的独特感受．

六、用笔描绘生活，吐出真情．

学生看到了，听到了，想到了，怎样让学生乐于表达呢？教师要引导鼓励他们用自己喜欢的方式去表达情感，让学生想怎么写就怎么写，充分尊重他们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界．那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了．

7.有关战胜自己作文六年级 篇七

来到山脚，我抬头一看，山好高啊!我能爬上去吗?再看看小伙伴们一个接一个都出发了，我不得不硬着头皮往上爬。我小心翼翼地抓着铁链，不断地用左右手交换安全扣，脚用力地蹬着岩壁，一步一步艰难地往上爬……

爬着爬着，我扭过头向下一看，天呀!我就像一只壁虎，挂在垂直的岩壁上，离地面已经有几十米高了……我顿时觉得手脚无力，眼泪直在眼眶里打转。不行啊!我已经没有力气了!真想放弃啊!“小伙子，坚持一下，马上就到了!”耳边突然响起一个亲切的声音，转过头一看，原来是教练一直跟在我后面。“现在，我们可没有退路了，只能勇敢地向前冲!加油!你一定可以的!”教练接着又鼓励我说，“无限风光在险峰，我们一起努力吧!”

听了教练的话，我渐渐平静了下来。是啊!可不能让其他小伙伴看扁了我!我擦了擦满头的汗水，咬紧牙关，继续跟着教练向上爬……

8.我战胜了恐惧六年级作文 篇八

去年夏天，我生了一场病，由于症状不明显，一直都没有定下结论。

就在那天上午，医生说，“让我做骨穿。一听到骨穿这两个字眼，我全身的汗毛都竖了起来，我好害怕，想：骨穿是不是拿针从骨头里穿过去呢?那该有多疼呀!然后我就哭着问当护士的妈妈可不可以不做，妈妈说，骨穿其实一点都不疼，只不过从你的骨头里抽点血，化验一下，看你的骨头有没有被感染。听完之后，我好像什么都不怕了，可我有半信半疑的态度，坚持了一会儿，就又松懈了下来，我不停的祈祷，时间你慢点儿过，可时间却还是一分一秒地过去了。

9.信念能够战胜困境小学六年级作文 篇九

在人生艰难而又漫长的旅程中，各种困难像石头一样，使你不得前进。你必须努力跨越，才能成功。

在清华优才的海师班里，期末家长会时，海师将参加辩论赛的宝贵名额留给了我。而当时的我，胆小，怕说错词，怕丢人现眼而犹豫不决。

回到家里，我把这事情告诉了爸爸。爸爸语重心长地劝我：“梓康，去参加吧。把你的胆怯抛得远远的，别让这个机会溜走！”我却执迷不悟，反驳道：“可是，万一我讲得不好怎么办？”老爸道：“只是万一，又不是一万。相信我，你能行！我也不强逼你，但希望你不要因为胆怯而放弃。”

回到房间，我的大脑总是出现这几个字：去？还是不去？也许，这次机会对我真的很有帮助，但„„我依旧像一只胆小的猫，心里一直斗来斗去。我极力说服自己，不要胆怯，可胆怯却侵蚀着我的心。终于，我战胜了胆怯，虽然还有些犹豫„„

在家长会上，我完全战胜了胆小，我踏着坚定的步伐，带着一颗被水泼不灭的自信大火，走上了辩论台。终于，我那流畅而又具有说服力的话语博得了一阵阵掌声，那自信的熊熊大火，把胆怯驱逐得无影无踪。

10.信念小学六年级作文900字 篇十

开学了，学校又要选拔大队委了。

我想当大队委，非常想。刚上小学时，看见那些当上大队委的大哥哥大姐姐们一个个为大队部做了许多贡献，

为学校争光添彩，敬佩与羡慕之余，也立志要像他们那样。

可是大队委有那么好当吗?况且我天生胆小怕事，若是竞选了又当不上，不是更会招来同学们的嘲笑?

我在床上翻来覆去，心里思绪万千，怎么也睡不着。后来，干脆就对着窗外的月亮发呆。

月亮皎洁明丽，宛如镶嵌在天空上的一颗宝石。我多么希望成为这月亮，敢于在一片黑暗中生存，敢于立在

万人之上。可我，什么都不敢。

我正为自己的懦弱叹息着。冥冥之中，一阵甜美而又悠远的声音忽然在耳边响起：

“你还在苦恼吗?”

我吓了一大跳，连忙问：“你是谁，在哪里?”

“我叫小念，住在你的.心底”

“哦?额……”我已经吃惊到无语了。

“你的胆子就这么小吗?”小念问道。

良久的沉默。

“其实，你可以的。”

“我可以?”

“嗯，只要你相信自己。”说完，她便无声无息了。

而我，又陷入了沉思。

第二天，似乎有某种力量促使我去报了名。接着，我就开始琢磨起了演讲稿。同学们都说上网搜几篇一拼就行

了，我却不以为然：既然想干，就要好好干。

白天没有时间，我就利用晚上的时间。

首先，要让同学们了解我。然后，要说一说我的目标。接着……经过六个晚上的推敲，以两个黑眼圈的代价，

我的演讲稿终于大功告成了。

弹指一挥间，就到了选拔的日子。可当看到其他同学都表现得那样好，一个个口若悬河，妙语连珠，我突然有

几分胆怯了。

“下面为大家演讲的是徐唐棣同学!”主持人的声音似乎在鼓励我。我耳边又响起小念那句话：“其实，你可以

的。”“是的，我可以的。”我轻轻说着，走上了台，开始了演讲。

没有忘词，没有打愣。意想不到的成功。更可喜的是，当我演讲完毕，台下爆发出一阵热烈的掌声!

数天后，广播里公布了这次的大队部成员名单。我成功了!梦想终于变成了现实，我的努力得到了回报!

兴奋过后，我趴在课桌上：“似乎在是自言自语地说：“小念，谢谢你，你是我努力奋斗的动力，是我心中永存的