地球资料

2024-09-29

地球资料（共10篇）

1.地球资料篇一

世界地球日手抄报资料

世界地球日(World Earth Day，4月22日)

活动起源于美国。1970年4月22日，在美国民主党参议员盖洛德尼尔森(Gaylord Nelson)和哈佛大学学生丹尼斯海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。作为现代环保运动的开端，“地球日”活动推动了多个国家环境法规的建立。

1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。这项活动得到了联合国的肯定。

XX年4月22日，第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。

20世纪90年代，“地球日”的发起人创立了“地球日网络”组织，将全世界环保主义者联合起来推动“地球日”活动的开展。地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。保护地球资源环境、寻求可持续发展模式已刻不容缓。

在XX年“世界地球日”来临之际，“地球日网络(Earthday Network)”发起“绿色一代(GREEN GENERATION)”计划，倡导人类社会经济发展向可持续模式转变。该计划呼吁公众维护三条核心原则：消除人类对化石能源的依赖性，致力于可再生能源的开发利用，创造一个“无炭”的未来;承诺个人消费习惯与可持续发展要求相符合;建立“绿色经济”，通过为贫困人群创造“绿色岗位”使其脱贫，并将全球教育体系转变为环保型。

从20世纪90年代起，中国在每年的4月22日都举办“世界地球日”宣传活动，并根据当年的情况确定活动主题。

最初的地球日选择在春分节气，这一天在全世界的任何一个角落昼夜时长均相等，阳光可以同时照耀在南极点和北极点上，这代表了世界的平等，同时也象征着人类要抛开彼此间的争议和不同，和谐共存。传统上在很多国家都有庆祝春分节气的传统。早期联合国也在每年的春分举行世界地球日的活动。

XX年世界地球日是哪一天?

4月22日世界地球日

国际绿色经济协会在官方微博中同时向社会公众发出倡议：

我们拥有一个共同的家园地球，营造一个安全、健康、温馨的家园，是我们每一个人共有的心愿和应尽的义务。面对日益恶化的环境和日趋枯竭的资源，我们再也不能麻木不仁，每个公民、每个企业和团体都应该行动起来，从日常生活消费和生产做起，以“绿色消费”和“绿色生产”为行为规范，为保护地球的生态环境尽一份责任。

行动起来!参与支持“保护地球绿色行动盛典”!为保护地球，为维护经济与环境的可持续发展，为人类的永续未来与更持久的经济繁荣，献出自己的一份力量，并以自身的影响力带动更广泛的公众一起行动吧!

XX世界地球日主题献礼活动“保护地球，绿色行动”公益盛典将于XX年4月22日在北京举行。

盛典活动将由“保护地球-引领绿色消费”主题仪式、“保护地球-全民绿色消费”主题仪式和“绿色消费”六方行动等环节组成。为促进对绿色消费的真正引导和市场教育作用，盛典将推出“引领绿色消费”的各行业绿色生产品牌，向公众展示绿色消费的目标榜样，掀起绿色消费的持久性浪潮。同时，盛典将组织政界官员、专家学者等社会各界对“绿色消费”和“绿色生产”展开深入的探讨与交流，以“绿色消费”和“绿色生产”的行动使绿色发展落到实处。

“保护地球-绿色行动”公益盛典已经从XX年4月22日走过了一周年的历程，“绿色行动”已经成为了社会公众极具感召力的标识。一年以来，“绿色行动”公益盛典不仅仅对社会绿色发展的宣传起到了极大的作用，而且在具体的产业行动中，组织参与“绿色行动”的单位进行了大量的实践，并直接催新产生了极为显著的节能减排成效。

XX的“保护地球绿色行动”，将主题确定在“绿色消费”与“绿色生产”的方向，更是将绿色责任的价值方向与绿色发展的经济方向完美的融合在了一起。引发了众多社会名流与权威组织的热心参与。据活动主办方透露，目前，众多社会公众明星正在积极应征本的“绿色行动大使”，以向公众发起更广泛的“绿色消费”与“绿色生产”倡议。

历年主题

1974年，只有一个地球。

1975年，人类居住。

1976年，水：生命的重要源泉。

1977年，关注臭氧层破坏、水士流失、土壤退化和滥伐森林。

1978年，没有破坏的发展。

1979年，为了儿童和未来没有破坏的发展。

1980年，新的10年，新的挑战没有破坏的发展。

1981年，保护地下水和人类食物链;防治有毒化学品污染。

1982年，纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年提高环境意识。

1983年，管理和处置有害废弃物;防治酸雨破坏和提高能源利用率。

1984年，沙漠化。

1985年，青年、人口、环境。

1986年，环境与和平。

1987年，环境与居住。

1988年，保护环境、持续发展、公众参与。

1989年，警惕，全球变暖!

1990年，儿童与环境。

1991年，气候变化需要全球合作。

1992年，只有一个地球齐关心，共同分享。

1993年，贫穷与环境摆脱恶性循环。

1994年，一个地球，一个家庭。

1995年，各国人民联合起来，创造更加美好的世界。

1996年，我们的地球、居住地、家园。

1997年，为了地球上的生命。

1998年，为了地球上的生命拯救我们的海洋。

1999年，拯救地球，就是拯救未来。

XX年，XX环境千年行动起来吧!

XX年，世间万物，生命之网

XX年，让地球充满生机

XX年，善待地球，保护环境

XX年，善待地球，科学发展

XX年，善待地球科学发展，构建和谐

XX年，善待地球珍惜资源，持续发展

XX年，善待地球从节约资源做起

XX年，善待地球从身边的小事做起。

XX年，绿色世纪。

XX年，珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活。

XX年，珍惜地球资源转变发展方式倡导低碳生活。

XX年，珍惜地球资源转变发展方式推进找矿突破，保障科学发展。

XX年，珍惜地球资源转变发展方式促进生态文明共建美丽中国。

XX年，珍惜地球资源转变发展方式节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间。

2.爱地球的手抄报美观漂亮资料篇二

爱地球的作文1

我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天……

曾经，地球是一个美丽的世界。在那里，有数不尽的郁郁葱葱的树林，绿油油的小草上长满了五颜六色的小花，小鸟唱着欢快的歌在天空中快活地飞着，河水清澈见底，小鱼在里面追逐嬉戏，蓝天白云是那样均匀有条理，好像是一幅巨大的抽象画。置身在其中，仿佛走进了一个童话般的王国。真令人陶醉啊!

不知几时，这美丽的梦被打破：曾经美丽的濮水河里到处是蓝藻，臭烘烘的，也看不见小鱼在玩耍，没有一个游客敢接近它，曾经在这里游船的也不见了踪影，成了一条臭河、脏河;大街上到处是塑料袋、矿泉水瓶子和果皮纸屑。甚至连垃圾桶旁都是，可以想象他们连上前一步，随手扔进垃圾箱这一个小小的动作都不做，真是太懒了!还有一些看起来很有涵养的人却随地吐痰，这既是一种很不文明的行为，还会传染疾病，污染环境。

终于，在忍受了多年的痛苦中的地球爆发了，1998年长江特大洪水灾害席卷而来，当场结束了1432人的性命，2013年甘肃又出现了9年来最强的沙尘暴。这一起起自然灾害，都跟环境有关，如果我们很好地保护环境，还会有以上这样的自然灾害吗?、一代的肩上。让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧!

爱地球的作文2

我刚到实验小学一年级读书的时候，第二天开学，全校师生集合在大操场上，一抬头我就望见西侧办公楼墙壁上有一条横幅，上面用仿宋体写着一条醒目的绿色标语：“爱护地球，人人有责。”后来又听到了老师在课堂上讲解：为什么要保护环境?怎么保护好环境?怎么从我做起?从这时起，保护环境卫生植树绿化，这些问题就深深地印在我们的脑海里。

每天早晨上学，许多同学都来地很早，抢着提前把教室外的环境卫生打扫得干干净净，班级绿化区里有了杂物纸屑，我们立刻认真地处理干净。不少同学还向家里的人做宣传，把家里用完的废电池，投放在小区废电池箱里，班级里还评出环保星。使大家的环境保护意识大大增强。

我进学校时只有八岁，学校里种的几棵小树苗与我们一起长大，现在也高了不少，经老师讲解，我们懂得了植树绿化，保护生态环境的重要性，于是，天热了我们给小树浇水，夏天，我们还观察小树苗有没有生虫子，有虫子就及时捉掉，现在几棵小树苗枝木茂盛，绿叶葱葱，它们和我们一起茁壮成长。二、三年后，我们学校搬家了，但是，只要有机会，我们还会到那里去看望它们。

3.9.14世界清洁地球日宣传资料篇三

世界清洁地球日是全球性清洁活动，是由澳大利亚的国际环保组织Clean

the

World的伊恩基南发起，时间是定在9月的第三个周末，现为全球最重要的环境保护活动之一，每年全世界有超过125个国家、4000万人参加这个活动。

每年的9月14日是“世界清洁地球日”。地球是我们共同生活的家园。随着工业化的发展，工业废料和生活垃圾的日渐增多，地球有限的自净能力己难以承受日渐沉重的压力。例如我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的“白色污染”。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。

编辑本段数据

以下是某些生活废弃物在自然界停留的时间：烟头：1-5年，羊毛织物：1-5年，橘子皮：2年，尼龙织物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。世界清洁地球日为了保持地球家园的清新宜人，大家要从我做起，不乱扔杂物，减少能源污染，维护地球的清洁。这就是确定世界清洁地球日的意义。

1987年，澳洲人伊恩基南先生驾单人帆船环绕地球时，看到漂浮在海上的垃圾，深深觉

世界清洁地球日得要做一些事。回到悉尼后，他在朋友的帮助下发起了“清洁悉尼港日”（1989）。这个活动召集了4000名志愿者清理废旧汽车，白色垃圾，玻璃瓶，烟头等。伊恩和他的委员会认为既然一个城市可以行动起来，整个国家也行，于是发动全国人民一起动手，最后在1990年有30万志愿者参与了新一轮的清洁澳大利亚日。迄今为止，清洁澳大利亚日已成功办了16年。

下一步，伊恩又把眼光放到全世界。在得到联合国环境规划署（UNEp）支持后，世界清洁日在1993年第一次举办。自此，世界清洁日成为全球性社区活动，每年有超过130个国家，3500万人参与。

活动内容：清洁活动——传统的活动通常是一到两天的志愿者社区清扫活动；延伸计划——是对传统清洁活动的补充，包括植树，循环利用计划，生活垃圾处理设施的建立等；教育宣传——指导人们如何用积极正确的行为保护改善环境。

每年的9月14日是“世界清洁地球日”。地球是我们共同生活的家园。随着工业化的发展，工业

地球废料和生活垃圾的日渐增多，地球有限的自净能力己难以承受日渐沉重的压力。例如我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的“白色污染”。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。

4.地球资料篇四

绝大多数地球物理反演问题是非线性问题.近年来,非线性反演方法的研究和应用,都有了一定的进展,涌现了许多新的`反演方法,引起了人们的重视.本讲座类比遗传算法和模拟退火等智能随机非线性反演方法寻优思想之后,在前人工作的基础上,详细地介绍了我们首次在地球物理资料反演中付诸实现的一种新的非线性反演方法粒子群反演算法.文中以地震波阻抗数值模拟和实际资料为例,说明了该方法的可行性及有效性.

作者：易远元王家映 Yi Yuanyuan Wang Jiaying 作者单位：易远元,Yi Yuanyuan(长江大学,地球物理与石油资源学院,荆州,434023)

王家映,Wang Jiaying(中国地质大学,地球物理与空间信息学院,武汉,430074)

5.假如地球遇见地球作文篇五

茫茫宇宙中，排列着无数星球，每个星球都有自己的运行轨道，所以亿万年来一直相安无事，可是有一天，不知怎么的，星际之间的轨道消失了，所有的空间都发生了转变。

星球们失去了轨道，像醉汉一样左冲右撞。有一个遍布黄色、只剩下零星的一丝绿色和蓝色的星球，一不小心撞到了一个晶莹的星球，上面几乎都是水灵灵的蓝色和嫩嫩的绿色。

“你是谁啊?怎么这么不小心，身上还这么脏!”美丽的星球气呼呼地说道。

“我是地球。”它(我们叫它地球a)小声地说。

“你是地球?”美丽的星球(叫它地球b吧)有些诧异，“我也是地球，你怎么会这样?”

“唉，”地球a叹了口气，“你呢?你的身体状况怎么样?”

地球b娓娓道来：

“我嘛，放眼望去，湛蓝的天幕上飘逸着悠闲的白云，各种各样的鸟儿啼着优雅的小曲，风儿带动大树的叶子欢乐地舞蹈，小花、小草舒扬着轻盈的身躯。森林里，居住着各种动物，清晨，有第一缕阳光透过叶缝照射在地上，像闪亮的斑纹，伱会看到，鹿奔过的矫健的身影、在树上窃窃私语的松鼠的笑容，还有大灰狼觅食时的凶狠的眼神。那儿有数不清的溪流，每一条都清澈得能望见水中的小鱼儿，它们自在的生活让人向往，人类也很友好，从不乱砍乱伐树木、乱捕乱杀动物，大自然中的.每一员都是他们的朋友……”

听着地球b描述的环境，地球a不禁哭出了声：

“呜，我可比你惨多了：我整天都是乌烟瘴气的，人类排放的污水、废气，导致我身上的pm2.5值大大地上升，绿洲也快消失了。由于大量的树木和动物无辜地倒在冰冷的刀刃下，生态系统被破坏了。建筑物越来越多，空气质量常年都是不合格，全球气温上升，冰川迅速融化，海平面不断上升，淹没了许多海拔低的岛屿。可人们还不知道自己做错了……”

地球b安慰道：“别伤心了，只要人们现在开始挽救，还是有希望的。快去和他们说说吧!”

我猛地从床上坐起来，原来只是一场梦!

6.保护地球母亲,净化地球环境篇六

今天，我们国旗下讲话的主题是《保护地球母亲，净化地球环境》。地球，乃世间万物的主宰者。我们常常把地球比作人类的母亲，亿万年来，是她哺育了人类，滋养着人类。其实呀，地球是一个很有魅力的星球，在地球身上，有许多和人类很相近的特质。比如，地球也有自己的“肾”、“肺”、和“血液”。

大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复，暴雨、暴风雨、洪涝、干旱、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。

惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视。在社会里，我们往往会看到这些情景：一个小孩买了一支雪糕，撕开包装纸就往后扔；一群人走在一起谈笑风生，一边嗑着瓜子一边走路，身后出现了一条长长的“瓜子小径”„„这是在破坏地球，在破坏地球的生态环境，也是在自杀！

这种种迹象，已经使大气层破了一个大洞，使空气严重污染，使动物越来越少，甚至面临绝种。可是，这对人类敲下警钟了吗？没有，他们会想，地球资源取之不尽用之不绝，我就用那么一点点，污染了那么一点点，并不会对地球产生什么坏处。如果到了地球真正灭亡那一天，人类才感到后悔、内疚，但到那时了，惭愧还有什么用呢？

7.地球和地球仪教案篇七

为了让学生熟练地利用经纬网确定某一点的位置，依据教材中活动题的内容在提升难度的基础上重新设计了一组能锻炼学生利用地理基本知识解决现实生活中的实际问题的活动。

“活动”理念：

1、课标要求：熟练掌握利用经纬网确定某一点的位置

2、教材分析：地球是宇宙中唯一适合人类生存居住的场所，人类的各种活动都是在地球上开展进行的，地球是人类赖以生存的家园。本节学习的经纬网是帮助我们更好的认识地球，为下面的学习奠定基础。

3、学情分析：学生是刚刚步入七年级的学生，虽然他们在小学科学课上学习过有关地球的知识，但学生有关坐标系的数学知识未学，他们的认识水平有限，空间能力不足，所以对经纬网及其应用较难把握，这部分内容也就成了本节的重点。

4、活动意义：本节精选了三个实际活动，利用学生动脑加动手的实际操作，从根本上了解经纬网的.定义、作用、用途，并能熟练在经纬网上确定一点的位置。

“活动”目标：

1、知识目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

2、能力目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，做出自己的判断;提高与他人合作学习的能力。

3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心。4、活动重难点：用经纬网来确定任何一点的位置。“活动”方法：观察、实践、讨论、合作、活动作业。

“活动”准备：

两头标记出经度或纬度的绳子40根;四幅画在地面上的经纬网图;一些小卡片和大卡片。

“活动”流程：

一、导入新课：前几节课，我们主要学习了经纬线和经纬度，今天我们要在班级，将所学内容综合运用，上一节活动课。

二、活动规则和安排：

教师提示

1、全班根据人数分成四组，每组10人，选出组长，以组为单位坐成一排，组长的任务是领取和收发活动用具。

2、每一次活动都有时间限制。一次活动结束后，各小组根据坐好的时间和准备程度来得分。

3、活动项目共分为四项，前两项活动是一样的内容。组长领取五根绳子和四张卡片，根据绳端标记的经纬度建立一个经纬网，并使持卡的四个人坐在正确的经纬点上。第三项活动是在已有的地面经纬网上持卡站位。第四项活动，将一些最近发生的较大事件的地点用标杆记在你所在的经纬网地图上。

三、活动开始：

(一)第一项活动

1、每组由组长来领活动用具即六根绳子、四个小卡片。其中三根绳子的绳端标记着不同的纬度，另外三根绳子标记着不同的经度，每根绳子需由两名同学扯着，四张卡片上标记出各点的经纬度。(教师可以任意标经纬度)

设计意图：初中生的空间知觉能力较差，兴趣稳定性差，而可塑性大。把经纬网交给他们，以游戏的方式自己来构建经纬网，可激发学生的潜能。

2、活动开始，教师计时，每组先找到并确定方向。

3、组内合作、讨论，扯经纬线的学生站好位，构建一幅经纬网地图。

4、拿卡片的学生根据卡片上标记的经纬度来确定自己的位置，并站在构建成图的网格绳的交点上。

设计意图：将经纬网的理论与实际的空间方向相联系，并使学生主动探究、合作学习。

5、组内互相评价，扯绳的学生评价站位的学生，站位的学生评价扯绳的学生，师生评分。

(二)第二项活动

1、小组长领回用品，还是六根绳子四张卡片，重复第一项活动的1至5步骤，新一轮的活动开始。

设计意图：难度要稍大一些，这符合学生的身心发展要求，活动由浅到深，增加兴趣稳定性。

(三)第三项活动

1、小组长再领回一摞卡片，进行活动三，卡片上写着经纬度。每组根据前两次活动的分数高低把学生带到画有经纬网的地方。得最高分组站A图(卡片上有图，教师布置学生按图坐好位置)，第二名站B图，第三名站C图，组内讨论，合作完成每人的站位。

2、活动结束，师生评分。

设计意图：这项活动教师把学生直接带到座位上，并注重分层教学，并提高学生认识空间方位及学习兴趣，培养创新精神，对于空间感不强的学生，给他们最基础最实用的地图，对于他们今后的学习、生活、发展有用。

(四)第四项活动

1、每组再发一张大卡片和一个标杆，进行活动四，每张卡片上写着一个事件，让学生在所站的经纬网地图中，用标杆标记出这一事件发生的方位。卡片内容如下：(按活动3的站位顺序)年8月8日—28日，第29届奥运会在北京召开，奥运会的成功证实了中国有能力办好一届奥运会。请你在图中找到并标出北京的位置(40°N、116°E)。

年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入(°S、150°W)的南太平洋海域，请在图中标出具体的位置。

年9月11日，美国境内遭到恐怖袭击，美国世贸大厦在这次灾难中全部倒塌。请你在图中找出纽约的位置(40°N、75°W)。

2、活动结束，师生共评。

设计意图：引导学生明确学习地理应关注生活、关注社会，同时还渗透着爱国主义、国际主义以及正确的环境观和可持续发展观的教育。

“活动”评价：

通过这次活动课，全班同学对经纬网确定某一点的位置有了很明确的了解，并掌握经纬网确定某点位置的方法，知识掌握透彻，师生配合较成功，学生学习积极性很浓，每位同学都有很多的收获。

“活动”反思：

8.地球和地球仪教学反思篇八

反思一：地球和地球仪>教学反思

地球和地球仪是七年级学生们走进地理跨过的第一道大门。首先讲述了人类对地球形状的认识所经历的漫长的过程。教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程(从猜想到实践，从不科学到科学)。显然，“天如斗笠，地如覆盘”之说，比“天圆地方”之说有了很大的进步。而这种猜想的进步，又是基于人们对很多现象的观察。教材设计了两个“活动”，让学生站在古代人的角度，实验、观察和思考大地的形状。麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。地球的形状早已被人们熟知，因而重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。

设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样>证明大地不是平的；二是进一步引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）。

（1）站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。

（2）发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了一个基本的认识，在认识的过程中充分体会到了古人对于地球形状艰辛的探索过程。在本节课过程当中，学生们充满了兴趣，但在对如何认识地球的形状提问时亦发现学生们的创造力和想象力受到了压抑，课堂上勤动脑勤动手的学生不多，大多数人仍是被动的接受，我们必须在课堂中改变这样的学习习惯，才能让学生真正的融入到课堂中，学习地理，学习对生活有用的地理。

反思二：地球和地球仪教学反思

《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。

《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容。

进行备课时，我将此节内容分为三个课时进行分别备课，第一课时：地球的形状和大小，地球的模型—地球仪；第二课时：纬线和纬度；第三课时：经线和经度，利用经纬网定位。

讲解地球的形状和大小的时候，从先从学生自己阅读，找出人类认识地球的“四大步”，进而引出地球全貌，形状和大小记住三个数据（平均半径、赤道半径、最大周长），人类为了方便，制作地球仪，记住地球仪五大要素（一轴两点和两线）。

再讲解纬线和纬度的时候，让学生在地球仪上找出纬线，并且发现纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。为了区分，引出纬度，从特殊纬线，纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。

第三课时，讲解经线和经度的时候，对比纬线和纬度，让学生找出经线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及经线之间的关系，统同样为了区分，引出经度，从特殊经线，经度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。其中东西半球分界线（西经20度和东经160度）和东西经的分界线（0度和180度）容易混淆，是学生记忆了解的难度，加以强调。利用经纬网进行定位的知识点主要是以习题的方式，让学生自己动手动脑。

整节讲下来，整体比较顺利，但是由于对教学经验不足，对七年级学生了解不够，学情掌握欠缺，学生对地理没有认识，生活中也没有记忆注意，再加上此节内容的难度，使学生学起来有些吃力。在讲解时，我注意使用多样化的教学工具，运用幽默的语言使课堂活跃起来，让学生在开始学习地理的时候喜欢上地理。兴趣是最好的教师，为以后的教学做好铺垫。备课时，由于把握出现差距，有些知识点备课时连贯性不够，讲解时逻辑思维不够强烈，使三个课时的内容实际上课时大大超时，特别是上前几个班的课时，后上的几个班的可就及时调整，向刘老师、李老师、林老师请教后，加以改正，使得后面几节课效果较好，越来越顺手。以后会尤其注意，加以改正，更积极向几位前辈学习和请教。

反思三：地球和地球仪教学反思

第一、课堂的有趣性。我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位家长说他孩子在家拿着篮球问他爸爸知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学习兴趣，让孩子们自己主动学习。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。

抓住学生学习的动情点,实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此,如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学,使教学活动中的认知和情感有机地结合起来,从而提高课堂教学效益,这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师,同样需要在生活中提取学生喜欢的素材,用相关的地理理论与这些素材建立联系,学生就会为自己的所学而骄傲,自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”,要实现教学目标的最优化就不在话下了,教学就会获取事半功倍的效果,老师也能把课堂当成一种享受。

第二、暴露的问题：对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我的一个很大的考验。

第三、学生在这堂课上学生表现出了很大的积极性，为了让学生记住地球大小的一些数据，我找了一个顺口溜，其中有一句是“庐山起义是半径”为了让学生记住地球的平均半径是6371千米。就有四班的一个同学提议把“庐”换成“刘”，之后通过同学们的讨论决定改成“刘三起义是半径”。学生们还一看改的结果乐了，通过大家的参与，这么一来相信他们都记住了。

第四、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。

总之，我觉得这堂课上的可圈可点，应该是比较成功的一节课。

反思四：地球和地球仪教学反思

今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单且学生都刚刚已经上过了，在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体>总结如下：

成功之处

我课前的准备是比较充分的，教学设计，课件制作比较简洁，实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松，自由的氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学习地理的热情，课堂气氛热怀。教材的重点难点深浅度把握适中，难点的突破方法比较好，既直观，又连贯，教学效果好。特别注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高，学生在小组成果展示的时候，我发现有的小组多次展示，而有的小组却很消极。通过多次鼓励，终于几个学生不困难的小组的成员也愿意发面自己的看法了。也注意了把地理知识联系实际，比如：讲到在海上看帆船的时候情景，发生月食的时的情景，也培养学生持久的地理兴趣。

不足之处

一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预习课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。在让学生带着问题预习课文时本来>计划给大约10分钟的时间学生预习，分组讨论。结果我发现由于学生刚刚上过，基本上都知道答案。预习没有实效，流于形式，学生也没有分组合作探究学习，而是在等待时间的流失。在这种情况下，我只好匆匆结束了预习活动，进入了下一环节，这也是最后造成这节课教学时间没有把握好的的重要原因。

二、没有完全放开手脚，让学生自主的学习知识。尽管我在备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学习，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。

三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉得学生好像是为学习而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学，为学到知识现时学。

四、没能因材施教，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。今天的作业的设计就没有针对不同层次的学生。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：