统计基础知识全本

2024-11-08

统计基础知识全本（共4篇）

1.统计基础知识全本篇一

语义学概论

教学设计

（一）教学目标：了解汉语语义学的起源、发展和现状。

（二）教学内容：汉语语义学与其他学科的关系、作用。1．一次课学习一章，掌握1～2个主要观点；1～2个知识点。2．完成一次课堂训练；一次作业。3．评讲一次课外作业。

第一章语义研究的发展与现状

一、语文学时期我国的训诂学

（一）训诂学起源

1．为了注释古代典籍

古人的古人所撰写的典籍，时间久远由于语言的变化而难于理解，所以解释工作就显得十分必要。为古代的典籍进行注解就是《传》，例如春秋战国时代的典籍，《春秋》，儒家经典之一，相传孔子（-552～-479）依据鲁国史官所编《春秋》加以整理修订而成。（-772～-481）计242年。《春秋》文字简短，相传寓有褒贬之意，后世称为“春秋笔法”。［辞海缩印本1979年版P1611］解释《春秋》的有《春秋左氏传》（亦称《春秋左氏传》儒家经典之一，旧传春秋时左丘明［与孔子同时或曰在前］所撰，请代经今文学家认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人据各国史料编成。多用事实解释《春秋》，同《公羊传》、《榖梁传》完全用义理解释的有异。起于鲁隐公元年（-722），终于鲁悼公四年（-464），比《春秋》多出十七年，其叙事更止于鲁悼公十四年（-454）为止。书中保存了大量古代史料，文字优美，记事详明，实为中国古代一部史学和文学名著。P156）、《公羊传》（旧题：战国时，公羊高传初时仅口头流传，汉初才成书。据唐徐彦《公羊传疏》引戴宏序，说是由景帝时公羊寿和胡母生（子都）“著于竹帛”［辞海缩印本1979年版P280］）、《榖梁传》等三传。

又如《诗经》成书于春秋时代［-770周平王元年～-476周敬王四十四年］《尚书》［尚即上，由中国上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，相传由孔子编选而成。P1116］《周礼》《仪礼》《礼记》等等均成于春秋时期。到了汉代，著名经学家郑玄（127～200）为诸多古代典籍作注，如《十三经注》。到了唐代，汉代的注又看不懂了，于是又有人出现给注作注。孔颖达（574～648）奉唐太宗命主编《五经正义》就是对注释的注释。这表明：训诂学就是解释学，是重在对意义的解释。语言研究重在解释古代典籍、风俗、习惯、制度等的工具。

语文学时期及我国的训诂学时期主要是为了注释古代经典。如：有朋自远方来不亦说乎？

朋：朋友；说：悦，高兴；乎：吗？

二传统语义学

19世纪语言学成为一门独立的，有自己理论与方法的科学；发展步伐加快，领域扩大了。语义学则成为语言学的一个分支——词汇学的重要内容。

最后由词义研究独立建立一门科学：语义学。

1838年德国人提出建立一门独立的语义学。1893年法国人首先使用语义学这一专门术语。

传统语义学研究：词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；多义词、同学出版社2004

三、现代语义学的兴起和现状

作为语言学的一个分支词汇学的重要内容。以具体的语言的语义研究为基础。语义、语音、客观事物三者的关系；

第一章语义研究的发展与现状

一、语文学时期我国的训诂学

二、传统语义学

三、现代语义学的兴起和现状

第二章

我们关于语言

语义的一些基本认识

一、语言是人类的基本工具之一

人从动物进化到人，其中三个最基本的工具起了决定性作用：手进化为劳动工具；人脑发展为思维工具；语言成为交际工具。人与猴子不同：禁忌原则。如“四猴儿香蕉原则”。

人就不一样，先要看是不是有风险，在夜里会偷偷地去试探风险，会私下达成交易、会欲擒故纵等等。

为什么会是这样呢？因为人能制造并使用工具的高等动物。人有三个基本工具：手——用来劳动；大脑——用来思维；语言——用来交际。

这三种工具是在漫长的过程中逐渐演变发展而来的，在这过程中，人类还创造了大量的工具来加强、延伸这三咱工具的功能。如制造锤子、拍子、耙子、勺子、铲子、梳子等等延长手的功能；制造文字、手势、旗语、电报、电话、扩音器、录音机等等来加强延伸语言的功能；制造电子计算机来加强延伸大脑的功能，故称为电脑。现代人生活自己制造的工具的海洋中，但其中最重要的工具还是手、大脑和语言。

计算机在人类社会中的地位就像语言的出现一新具有划时代意义。语言出现区分了人与动物、文字出现划分了原始社会与文明社会，计算机出现使人类社会步入了信息时代。

那么信息的丰富与便捷地传递就是信息社会的标志。

二、语言的功能

交际的工具、思维的工具。认知的工具、文化的载体。

（一）什么是语言

1、对语言的理解：

从语言自身结构认识：语言是一种自足的符号系统。语言的交际功能认识：语言是人类最重要的交际工具。从语言和社会的关系来认识：语言是一种社会现象。语音与意义结合才能表达意义。

音义结合不同语言不一样：英语与汉语：pen，盆；no，漏；？好盆不漏。

同一种语言内部还有方言：粤方言与普通话；广东普通话与其他地方的普通话都存在着语音导致的语义区别

2、语言的构成：（1）语音系统：

f（唇齿音）

（舌面）d

l（舌尖前）zh ch sh r（舌尖后）g

（舌根）

（舌尖前）不

送

鼻

擦

塞

擦送

擦

边

擦

气

音

音（2）词汇系统：

词素构成词；基本词与非基本词；本族词与外来词；方言词与共同语词；古语词与非古语词等等。从词义的角度看有基本义、引申义、比喻义。内涵义、外延义。常用义与非常用义等等。从词义的发展看有：扩大、缩小、转移。（3）语法系统：

语素、词、短语、句子；词类12类词；单句复句等等。

（二）语义的性质和含义

1、语义是语法的三要素之一，或者说是语法的三个平面之一。短语或句子中词语和词语之间的隐层关系，即符号和符号之间的意义关系就是语义关系。比如名词跟动词搭配组成的隐层的语义关系结构里，就有语义关系。

昨天我在书房用电脑给张刚写信。

三、语言的结构

最先看成由词汇和语法两部分组成；后来把语音独立出来，认为语言由语音、词汇、语法三部分组成；再后来认为由语音、语法、语义三部分构成。其先后顺序是先听到语音，然后接触到语法，最后在语法的帮助下最后接触到语义。Women dao dongwuyuan kan laowu。

四、语义系统

语言由语音、语法、语义三个层次组成，而每个层次又是一个系统。汉语的语义系统，是由大量的处于聚合关系和某些组合关系中的语义单位构成的。语音、语法都是为语义服务的。人们往往重视意义而忽略形式：一种意义可用多种形式表达；无论何种语言都能翻译，都能从不同形式中取得意义。

五、语义单位

1、意义单位：义位（义项：词义）、义素（风：空气、流动）、语素义（教师、老师）、义丛（短语义：叶公好龙）、句义（句子义）、言语作品义（篇章义）。

2、语义单位的几种关系：

（一）语义单位与语音的关系

定义：形式与内容的关系。语音是形式，语义是内容。如：“han：汉、汗旱焊捍翰憾瀚”。

关系：不同的语义单位通过相应的语音形式来实现。各种语言单位都有相对的语义单位，各种语义单位都依附在相应的语音上。如语素义、义位、义丛、句义、作品义。例如：

“诅咒黑暗不如点燃蜡烛，期待善良怎比自强不息。”句义；义丛“诅咒黑暗／不如／点燃蜡烛／期待善良／怎比／自强不息”义位“诅咒／黑暗／不／如／点燃／蜡烛／期待／善良／怎比／自强不息”。

义素不直接依附在语音上，而是间接地依附在义位的音上。汉语的附加义，有一小部分依附在相应的语素的音上。如“鱼”与“鱼儿”中的“儿”的音上。

（二）语义单位与语法单位的关系

定义：语义单位在语法的帮助下组合起来。即内容与实现方式的关系。如“不完全懂”与“完全不懂”义位相同，组合方式不同则义丛义不同。

词组成词组，词组构成句子，义位就被组成了义丛甚至句义。这些单位与组合都由语音来实现，如“yīrén yīpiào móshì”（一人一票模式）“one person, one vote” model”。

（三）语义单位与语言、言语的关系定义：语言——人类最重要的交际工具。

言语：人们使用交际工具进行交际的结果，即说出来的话。

属于语言的语义单位：义素、语素义、义位、固定义丛、自由义丛的结构、句义的结构属于言语的有：自由义丛的内容、句义的内容、言语作品义。关系如下：

语言的单位有义素、语素义、义位：

生命、有限、生活、无限、用、有限、的、生命、追求、无限、的、生活、就、是、挑战义丛：生命有限、生活无限、用有限的生命、追求无限的意义、就是挑战（言语的语义单位）句义：生命有限生活无限用有限的生命追求无限的意义就是挑战。（言语的语义单位）

生命有限生活无限用有限的生命追求无限的意义就是挑战，不要委屈自己，不要勉强自己，珍惜每一天就是珍惜生命。什么是爱？什么是喜欢？爱是深深的喜欢，喜欢是淡淡的爱，因为我爱的人名花有主，所以爱我的人趁虚而入。社会不会错，生活没有错，如果有了错就一定是自己的错。（言语的语义单位：言语作品义）

总结：语义是语言与言语的内容，是人们运用语言所要传递的信息。如：有时用一个义来来表达：好！有时用一个义丛来表达：这很好！

有时用一个句义来表达：你能够面对挫折面对失败不气馁，这很好！

六、语义类型 1．广义的语义

定义：语言和言语的所有的内容部分或意义方面。

（一）反映义

定义：指人们关心的客观主观世界在语言与言语中的反映，狭义地讲是词汇意义。如“孔子”、“木头”、“思想”、“中国”等等。反映义又分为两种。

（1）基本义：某一语义单位惟一的内容，六种语义单位都有。如“人”、“书”、“广州是中国的南方城市”等等。有了附加义基本义往往是某一语义单位的主要内容。如“糊里糊涂”是“不清晰”、“糊涂”的意思，但又有添加了一种口语倾向、程度稍深等等意义。

（2）附加义：依附于一些义位、句义和言语作品义之上的意义。与基本义共同构成语义。如“老头儿”与“老头子”的附加义是不一样的，前者有一定的贬义，后者有一定的褒义色彩。

反映义又可分成指称意义和系统意义两种：名称、动作行为、性质状态等等是指称意义，而“大——中——小”、“美——一般——丑”等等则是系统意义。

（二）语法意义

定义：各种语法成分的内容。如“主语”就是句子中陈述的对象；“谓语”句子中陈述主语的成分；“定语”修饰或限制名词性中心语的成分；“状语”修饰或限制动词性中心语的成分；“补语”补充说明中心语的成分。

另外“不但，而且”；“虽然，但是”等等递进、转折等意义也属于语法意义。2．狭义的语义

定义：语义学研究的语言、言语的内容部分或意义方面，即各种语义单位的性质、结构、功能和变化。如“跳”的义位“双腿用力同时离开原来所在的地方”，与义丛“跳高”，“双腿用力向离开原来所有的地方，以期达到与地面尽可能远的距离”。

狭义的语义排除了语法意义与认识成果义。如人们阅读《水浒传》、《红楼梦》所体现出来的认识、感悟、体验、联想等等意义。如“人人都说神仙好，只有金银忘不了，终生只恨聚无多，等到多时眼闭了；人人都说神仙好，只有功名忘不了，帝王将相古来多，荒冢一堆草没了；人人都说神仙好，只有娇妻忘不了，君在日日说恩情，君死又随人去了；人人都说神仙好，只有儿孙忘不了，痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？”其间所表现出来的哲学意义：人生无常、事事难料、生老病死、天有不测风云，人有旦夕祸福等等意义则是属于广义的语义而不是狭义的语义。

表现出来的思想不、“他跳得很高”等等语义单位指排除了语法意义、具体如“

七、人是怎样认识语义的交际要达到的落脚点，是为主要

八、语义与语言反映的各种现象的关系

第二章

我们关于语言

语义的一些基本认识

一、语言是人类的基本工具之一

二、语言的功能

（一）什么是语言气

（二）语义的性质和含义

三、语言的结构

四、语义系统

五、语义单位

（一）语义单位与语音的关系

（二）语义单位与语法单位的关系

（三）语义单位与语言、言语的关系

六、语义类型1．广义的语义

（一）反映义（1）基本义（2）附加义

（二）语法意义

七、人是怎样认识语义的八、语义与语言反映的各种现象的关系

第三章

义素分析法（上）

一、义素分析法的提出是不可避免的

二、义素分析法的程序和方法

第四章

义素分析法（下）

一、义素分析法的程序和方法（下）

二、义素分析实例补充

第五章

义素和义位的性质

一、义素的性质

二、义位的性质

三、语文词典的释义

第六章

语义场（义位系统）（上）

一、历代学者对义位系统的认识

二、语义场的性质

三、语义场的类型

四、义位间的关系

第六章

语义场（义位系统）（上）一历代学者对义位系统的认识

《尔雅》19篇按“亲、宫、器、乐、天、地、丘、山、水、草、木、虫、鱼、鸟、兽、畜”分类。就是意义分类。一组近义词或反义词的义位，构成一个最简单的义位系统（美丽、漂亮、帅、俊；美、丑），是一个最小的子语义场。语义场可进一步分作词汇场、联想场两类。

二语义场的性质

1语义场是义位形成的系统。如“丈夫”（义位结构为［近亲属］、［配偶关系］+［男性］）,妻子。“镂,刻,切,磋,琢,磨”。2义位有系统意义。“星期一～六”［工作／学习的］。“星期日”［-工作／学习］反映客观主观世界中所处的系统地位。3语义场是外部世界系统性在语义中的反映。春播秋收：“春秋”；一年四季：“春夏秋冬”。4语义场对外部世界的划分。男女、老少、海陆空、金银铜铁锡。三语义场的类型

1分类义场：大百科全书的分类就是，分为52种。交通工具、汽车、跑车、法拉利跑车

2部分义场：整体反映整体，部分反映部分。人：头颈肩胸臂腕手腿膝踝脚背采臀

3顺序义场：小中大学春夏秋冬 4关系义场：教师学生哥哥姐姐弟弟妹妹

5反义义场：死活真实虚假战争和平

6两极义场：老少自大自卑

7部分否定义场：赚够本赔本进停倒

8同义风场：可靠牢靠东西玩艺儿

9枝干义场：

10描绘义场：红朴朴／艳艳／彤彤笑哈哈(高)>呵呵(次高)>嘻嘻(微笑)>吟吟(有笑意)>咪咪(意向)(视／听觉形象)

四、义位间的关系

1对立关系：妻子丈夫

2重合关系：单车脚踏车

3包含关系：夫妻丈夫妻子

4上下义关系：家具桌子床柜子 5相对无关关系：狗树

第七章

语义场（义位系统）（下）

五、语义场之间的关系车：自行车大车火车电车汽车：小轿车吉普车面包车卡车：轻卡皮卡重卡：矿山卡车集装箱卡车

六、最小子场与多义词的比较

1最小子场是义位的集合。多义词的义项也可以是语素义。2各个义位之间存在着联想义：中医西医和平战争 3最小义场的各个子义位，属于同一概念故可出现在相同语境中：X～肉：炒炖炸煎烤焖蒸熘„„ 4最小子场内的各个义位依附于不同的读音，因而一个场有几个义位是明确的。5多义词由各个义项构成的语义系统是一种联想场。

七、语义场的实例补充

1手动作子语义场(一)徒手动作子语义场：(1)拿端提(枝干义场，使用手)和：拿:用手取,握在手里。端:平着拿。提:垂着拿。(2)拿握(同义义场，使用手)。(3)取拿(同义义场，使用手)。(4)拾捞摘抽掏挖(分类义场，使用工具或手)。(5)拾捡(同义义场，使用手)。(6)摘采(枝干义场，使用手)。(7)挖抠(枝干义场，使用手，手指或工具)。8取扔(反义义场使用手臂)。(9)扔甩投(枝干义场，使用手臂)(10)扔丢抛:

八、语言的总语义场

1对象[自然现象]

2运动对象

3性质对象物质对象

精神对象

物质

运动着的物质存在形式生物

非生物动物

植物

微生物人类

禽兽

第七章

语义场（义位系统）（下）

五、语义场之间的关系

六、最小子场与多义词的比较

七、语义场的实例补充

八、语言的总语义场

第八章

句义（上）

一、现代语义学为什么要研究句义

二、义位在交际中组合起来

三、句义的结构

四、句义结构的类型

第九章

句义（下）

五、句义内义位的搭配

六、句义结构是怎样形成并表现出来的

七、分析句义结构的依据和程序

八、句义间的关系

第十章

附加义

一、义位的附加义

二、句义的附加义

三、附加义的性质及其重要性

第十一章

语义的明确与不明确

一、注意到语义的不明确是一个进步

二、义位明确与不明确的状况

三、句义明确与不明确的状况

四、不要把语义的概括性等特点看作不明确

五、语义明确与不明确是相辅相成的

第十二章

汉语语义中的普遍因素

一、问题的提出与有关的理论

二、不同语言间语义比较的原则和步骤

三、语义的普遍因素同翻译与双语词典的释义关系

四、普通话与各方言语义间的普遍因素

第十三章

句义的演变（上）

一、在历史中没有变化的义。

二、义位的深化

三、句素分析揭开了义位扩大、缩小和转移的面纱

四、扩大缩小转移的结果之一____引申第十三章

句义的演变（上）

一、在历史中没有变化的义

没有变化指有些义位从古到今没有变化。这主要是一些基本词汇的义位，主要是因为作为反映客观世界的语言，一开始就能反映其本质。如一些是核心的表示数目的义位。如“百，十十也”《说文·百部》，现在“百：数目，十个十”《现代汉语词典》。又如“孙：子之子为孙”〈尔雅·释亲〉，“孙：孙子。”“孙子：儿子的儿子”〈现代汉语词典〉。

其他如：大自然、亲属关系、最基本的衣食住行等等的义位。如：说、东南西北、二、义位的深化

三、句素分析揭开了义位扩大、缩小和转移的面纱

四、扩大缩小转移的结果之一____引申第十四章

句义的演变（下）

五、语义场的演变

六、分析古汉语要注意它的特点

施事：自主性、感知性、使动性、位移性、自立性

受事：变化性、渐成性、受动性、静态性、附庸性王帅：你在讲一张纸上面的东西。

李慧：解释上上节课没有说清的问题，音位的对立关系。最小义场的对立与多义词的义位对立。附加义，的概念发现附加义的方法分类来源种类表现手段性质和方法。（概括能力强、内涵不太明确）董华文：附加义是附着于义位上的意义，除理性义之外的意义。邓文莉：“夫人”“堂客”。Wife：什么是语义明确与不明确，为什么说语义不明确是一个进步？

1、语义表达的几个层次：明确：山、水、人。多义：好看、不好看。好看：有好看“看上去很美丽”“丢人”。“打”：高：很、喝多；模糊：“早上”、“年轻”、“短篇小说”；笼统：“东西”、“家伙”。黎丹：现在社会的追求的不一定是明确。双关表达的需要。为什么说语义何学恒：必须。

张珩：语义明确比如说是同一个意思，不明确就是不同的意思。讲模糊比如说相反的意思，经常说反话的人是不明确。

语义的明确只有惟一的解释：然而我们现在认识到语义有不明确与明确之分，其中，是一个连续统： “明确＞多义＞模糊＞笼统”。

认识到语义的不明确是我们研究语义的一个进步，也是语义学发展的标志。

“言语交际的需要”语言表述形式有限，需要表达的意义无限，用有限形式表达无限的意义势必造成“以少统多”的局面，因此就会出现不明确。

2、语义明确与不明确有哪些状况？孔琴心：借代与借喻的相同点：

1、都是比喻的下位分类，是辞格。

曾文科：

1、借代不是比喻。

2、借代是一种辞，借喻是比喻的下位辞格。

罗曼：共同点借用另外的事物来代指或喻指想要说明的一种事物。这体现在名字上“借”。李慧：本体或借体不在本句中出现，都突出本体某种特征的作用。相同点：

1、强调语言的联系美而形成的。

2、二者都有本体而且有相应的借代与借喻。

3、同时本体不在本句。不同点：

1、相似／相关；

2、借喻可以还原明喻；

3、借喻是喻中有代，借代只是密相关。“痛打落水狗” 举：“割尽黄云稻正青”、“乌纱帽”

都是常用的修辞手法，特点有：常用的生动形象由浅入深，容易留下深刻的印象。比喻与比拟的异同：

1、相同：常用辞格，本体、喻体、拟体。

2、不同：A、本体喻体都出现；B比拟容易表达强烈的感情色彩。

3、一条：考察基础知识掌握情况；二条：考察分析能力的高低。张秀琴提问

同一词语在不同的语言环境下，可以是借喻也可以是借代，这时就要看与客体相应的词语是否采用相应的比喻，如果是就是借喻：

1、大白熊呲牙咧嘴向我扑来。（借喻）

2、大白熊答应了我的价钱。（借代）

3、那些毒蛇猛兽吃尽了我们血汗。（借喻）

4、那些毒蛇猛兽榨尽了我们血汗。（借代）2005-5-19

王帅：你在讲一张纸上面的东西。

李慧：解释上上节课没有说清的问题，音位的对立关系。最小义场的对立与多义词的义位对立。附加义，的概念发现附加义的方法分类来源种类表现手段性质和方法。（概括能力强、内涵不太明确）董华文：附加义是附着于义位上的意义，除理性义之外的意义。邓文莉：“夫人”“堂客”。Wife：

什么是语义明确与不明确，为什么说语义不明确是一个进步？

张珩：语义明确比如说是同一个意思，不明确就是不同的意思。讲模糊比如说相反的意思，经常说反话的人是不明确。

语义的明确只有惟一的解释：然而我们现在认识到语义有不明确与明确之分，其中，是一个连续统： “明确＞多义＞模糊＞笼统”。

认识到语义的不明确是我们研究语义的一个进步，也是语义学发展的标志。

“言语交际的需要”语言表述形式有限，需要表达的意义无限，用有限形式表达无限的意义势必造成“以少统多”的局面，因此就会出现不明确。

2、语义明确与不明确有哪些状况？孔琴心：借代与借喻的相同点：

1、都是比喻的下位分类，是辞格。

曾文科：

1、借代不是比喻。

2、借代是一种辞，借喻是比喻的下位辞格。

1、强调语言的联系美而形成的。

2、二者都有本体而且有相应的借代与借喻。

3、同时本体不在本句。不同点：

1、相似／相关；

2、借喻可以还原明喻；

3、借喻是喻中有代，借代只是密相关。“痛打落水狗” 举：“割尽黄云稻正青”、“乌纱帽”

都是常用的修辞手法，特点有：常用的生动形象由浅入深，容易留下深刻的印象。比喻与比拟的异同：

1、相同：常用辞格，本体、喻体、拟体。

2、不同：A、本体喻体都出现；B比拟容易表达强烈的感情色彩。

3、一条：考察基础知识掌握情况；二条：考察分析能力的高低。张秀琴提问

同一词语在不同的语言环境下，可以是借喻也可以是借代，这时就要看与客体相应的词语是否采用相应的比喻，如果是就是借喻：

1、大白熊呲牙咧嘴向我扑来。（借喻）

2、大白熊答应了我的价钱。（借代）

3、那些毒蛇猛兽吃尽了我们血汗。（借喻）

4、那些毒蛇猛兽榨尽了我们血汗。（借代）

邓文莉、陈尉瑜、罗曼、胡素珍、王永康、曾文科、张秀琴、李慧、黎丹、孔琴心、王帅、张璇、刘碧天、高胜

一、张珩、何学恒、陆兵、植毅、董华文、倪望珍。胡素珍：语义的明确与不明确、作业。罗曼：认识到语义不明确是一个进步。王永康：“大家”和“自己”的区别、“你”与“你们”“自己”的区别：大家是多对一，自己看作一个个体。语义的明确是只有惟一的解释，是一个连续的系统：明确＞多义＞歧义＞模糊＞笼统。曾文科：什么是汉语语义中的普遍因素，不同语言间语义比较的原则步骤是什么？张秀琴：普通话与方言语义上的比较，找出其中的共性。付钱／埋单（结帐）、book与“书”。王帅：普通话与方言的比较例子。在普通话是“面”“面粉”“灰面”“干面”。傻：瓜／缺心眼儿、缺、犴、语义的共性：就是有一个内涵有不同的表达形式。例如：普通话的“傻”，上海话是“十三点”（痴），瓜、本溪缺心眼儿、傻、憨、阳江傻。内涵：不同的形式就词汇形式：傻瓜憨、缺心眼儿、十三点。亲属关系：不同语言间语义比较的原则步骤是什么。

跨语言间的语义比较，要放到语义场的系统中进行，而不能单个比较而不能单位比较，要按步骤比较。师父：师太、师叔、师伯。保姆、男保姆；强人、女强人；翻译与双语词典的问题是总结：语义是语言的核心，其中共同社会的生活基础是语义普遍性的来源，例如汉语的“秋波”就是sheep’s eyes.不同语言间的语义相应性情况有三种：无法翻译、大致翻译、准确／绝对翻译。汉语普通话与方言的对应情况与此相似。货到全付款。

明喻：一般是一个完整的主谓宾：小孩儿的脸｜｜像红｜苹果。

大齐夹着尾巴做人。夹着尾巴的大齐很老实。大齐平时都夹着尾巴。普通话和本地方言不同的词内涵，形式10 词形式相同，内涵十个。10个。李慧：共同语义基础是什么？

一是具有完全相同的基础的，如“父亲”英语汉语完全一样，这样可能通过共同的义素进行比较。二是有部分相同的语义，如早中晚餐与breakfast lunch dinner 之间的区别，要通过语义场系统来比较。三是完全不同。如孝、与道。只能通过社会文化的分析来比较。西方社会是强调个人奋斗，个人主义，不大重视家庭血缘关系，因此没有中国浓厚的家族观念，传宗接代、养儿防老等等没有。这需要从不同文化的比较中来分析比较。

因此共同语义基础是相同的社会生活、人类的共同思维、生存；大致相同的生活方式、生活习惯传统形成大致相同的语义；完全不同的文化传统、生活方式、思想意识形成不能翻译或不能对应的语义。

2005.5.26 邓文莉、陈尉瑜、罗曼、胡素珍、王永康、曾文科、张秀琴、李慧、黎丹、孔琴心、王帅、张璇、刘碧天、高胜

第十四章

句义的演变（下）

五、语义场的演变

六、分析古汉语要注意它的特点

语义学相关思考

施事：自主性、感知性、使动性、位移性、自立性

受事：变化性、渐成性、受动性、静态性、附庸性

第一章

1、语义研究的三个阶段（训诂学时间、传统语义学、现代语言学）的内涵是什么？

2、现代语义学有哪些流派，代表人物与代表观点是什么？第二章

1、语义是什么，语义在语言中的地位，语义有哪些单位，如何分析？第三章

1、什么是义素，什么是语义场，如何运用义素分析的程序和方法进行义素分析？（确定分析的语义场、比较、纵横比较［最小邻近义场比较］、检验）

第四章

1、确定语义场的性质与层次、最小子场的方法有哪些？

2、分析方法有：列入图表进行比较、比较词典中的义位释义（事物对象、性质状态、动作行为等），请以“大五金、小五金，大、小，出境、入境”为例进行分析。第五章

1、什么是义位，如何理解义素与义位的关系？

2、如何理解义素的主观性与客观性、语文词典的释义？第六章

1、什么是语义场，语义场有哪些类型，在语义分析中有什么作用？

（分类义场[客轮货轮]，部分[头颈肩„]，顺序[小学中学大学]，关系[教师学生]、反义[动静]、两极[穷富]、部分否定[必然可能]、同义[结构构造]、枝干[摘采]、描绘[湿淋淋湿漉漉]）

2、义位间有些什么关系，在语义分析中有什么作用？（对立[妻子丈夫]、重合[红赤]、包含[爱人妻子]、上下义[家具桌子]、相对无关[狗树]。第七章

1、语义场之间是一种什么关系？“工具”与“中华牌轿车”是一种什么关系？

2、最小子场与多义词的相同点与不同点是什么，这对语义分析有何作用？

（子场是义位集合[锅碗瓢盆]，多义词义项一定有义位，但也有语素义[深]；子场义位间的基本联系是对立关系[风旋风]，同义词各种最小子场各义位间存在联想关系[美丑师生]；最小子场是同一类概念[炒炖煎炸]，多义词不是[打]；子场读音不同[春夏秋冬]，多义词则相同[顶]）

第八章

1、现代语义学为什么要研究句义，句义在什么情况下组合起来？

（训诂学研究句子意义，传统语义学不研究，现代语义学又去研究；在交际中：事物、事物运动变化、事物性质特征）

2、句义有哪些组成成分，结构，又如何分析？

（谓词：零目[变天入伏地震]、单目[美闷]、又目[是有]、三目[给送]）语义格

A基本格（a.主体格：施事[小王来了]、主事[李白是诗仙]、参与[我们要团结他们]、遭遇[化工厂失火了]；b.客体格：受事[杯子被明明打破了]、结果[妈妈做饭]、说明[刘老师是班主任]、客事[小明得了脑炎]；c.与格：[老师教小月俄语]）3类9种 B一般格（a.环境格：范围[校长就今年的工作讲了话]、时间[走了三天]、空间[把书放在书柜里]；b.凭借格：工具[明天来都要带镰刀]、材料[牛皮可以做鞋]、方式[用书面形式发言]、基准[弟弟比姐姐高]；c.根由格：依据[依法办事]、原因[因祸得福]、目的[考大学]；d.修饰格：属格[北京的大学]、描写[铁路工人]、同位[首都北京]）4类13种

3、简单句义、复杂句义与复合句义有何区别，各自有些什么类型？

简单谓词句义：无谓词[好球！]零目[快变天了。]单目[衣服真漂亮。]双目[她很像妈妈。]三目[他送她一束玫瑰。] 复杂句义：老王先讲几句比较好。

复合句义：联合[山朗润起来，水涨起来。]主从[由于太热，不少人只穿了件衬衫。] 第九章

1、什么是义拉搭配，有何现实根据，有几种情况？

（“小王／小李／小张／小妹／大哥„看／写／读／修改„论文／作业／设计／计划„。”要受社会、百科知识、现状制约。分为：A可以搭配：a.强势搭配[小李看书]；b.弱势搭配[猫吃鱼]；c.修辞上的搭配[好春天！]；d.搭配与信息传递[学生写字]；B零义位：[我想买点什么]；C多余搭配[我用嘴吃饭]；D不能搭配：a.指称范围大于环境要求[生物吃物质]，b.不合要求[衣服吃空气]）

2、句义结构是怎样形成的，又是怎样表现出来的？

（A词序作用[小王打小李／小李打小王。]B虚词作用[在中国，人人有自由。]C语调的作用[他走了。？！]D义位的作用[我吃面。／我吃大碗。]E上下文和语境的作用[鸡不吃了。]

3、分析句义结构的依据和程序是什么，句义间有些什么关系？

（A依据：抓住句义表现手段[句法手段：词序、虚词、语调，义位、上下文、语境]；a.揭示句法结构；b.找出句义；c.确定含义。B分析程序：a.找出谓词[零目、单目、双目、三目]；b.确定句义[各种基本格的项属于何种格]；c.指出成分[谓词项和项的描述成分：句义、成分句义、分句义]；d.分析[对某些义位或义丛进行义素分析]。关系有：A延续[首先其次再次最后]；B同义[中国大胜印尼队／中国队大败印尼队]；C包含[她父母都很爱她／她父母很爱她]；D不相容[小刘是东北人／小王是上海人]；前提[你买两支还是三支？]）

研究发展状况

句义研究新动向

语义格分类：不同的人分为不同的类。代表是《动词用法词典》分为“13+1类”，如：

1受事[钓鱼]2结果[盖房]3对象[教育孩子]4工具[盛大碗]5方式[存活期]6处所[去南京]7时间[起五更]8目的[等朋友]9原因[避雨]10致使[开门]11施事[进来一个人]12同源[跌跟斗]13等同[他踢中锋=他是中锋]14杂类：凡不易归入以上13类的届此类。[闯红灯、上年纪、比干劲、闹情绪、少五块钱、多两个字、欠说服力、吃父母、打官司、吵架、醒酒、出风头] Dowty《题元原型角色与论元选择》（thematic proto-roles and argument selection）难以确定、事实基础缺乏标准、分歧较大。提出：构成原型施事的特征有：

施事［自主、感知、使动、移位、自立］受事［变化、渐成、受动、静态、附庸］感事［自主、感知、移位、自立］工具［自立、静态、附庸］系统［～～～］地点［静态、自立］对象［受动、静态、自立、变化］

施事＞感事＞工具＞系统＞地点＞对象＞受事詹卫东的基于计算机的动态分析：

苹果：=［语义类：可食物，物态：固体］；汤：＝［语义类：可食物，物态：液体］；圆：＝［语义类：物形］吃：=［语义类：获取，论元：2］｛施事：［语义类：动物｜人类］，受事：［语义类：可食物，物态：固体］｝ 1．渴望：［论元数：2］｛感事：［语义类：人］，内容：［语义类：事物］｝

2．渴望：［语义类：心理活动，论元数：2］｛施事：［语义类：人］，受事：［语义类：事物］｝

沈家煊：施事性的典型特征

a．有生性：人＞有生物＞无生物＞抽象物

b．使因件：直接使因＞间接使因＞非使因

c．自主性：高自主＞低自主＞非自主

d．支配性：强支配＞弱支配＞非支配

c．显著性：十分显著＞比较显著＞不显著

莫彭龄、单青(1985)统计

名词充当句子成分统计表：

动词做状语、定语和主宾语

统计：

主语

宾语

主宾语

定语

状语

谓语

谓语(补语)

状语

定语

主宾语

名词

21.2

49.0

471.24

20.9

6.5

0.18

82.58

7.15

6.52

3.77

代词

54．6

18.3

性质形容词

状态形容词

形容词充当句子成分的使用频率百分比是：

口语

书面语

小计

口语

书面语

小计

定语

谓语(补语)

状语

主宾语

做定语

112

200

177

42.0

31.0

19.1

7.75 做谓语

123

195 总计

119

204

323

197

175

372

这表明：语义分析在构词层面是义素分析，在词汇层面是义位分析、在短语层面是义丛分析。在句义层面就是语义格分析。对语义格的研究深入，有了种种方式探求最后与语言应用相结合。

第—第二人称＞第三人称代词＞专有名词＞普通名词

有定名词＞指称性名词＞非指称性名词（沈1999,208）

陈平(1994)按照这一思路建立起汉语中这些语义范畴跟主语相配的连续统：

施事＞感事＞工具＞系统＞地点＞对象＞受事

受事主语句跟被动语态有自然的关联系，见（16 b）等，不加“被”字句子也往往有被动的含义在内。第三章3．2节曾说明受事主语句跟否定之间有自然的联系，这一点过去不人被人注意。为了进一步证实．我们统计了曹禺《雷雨》《日出》、老舍《茶馆》《龙须沟》四部剧作中的受事主语句，共132句，其中肯定58，否定句50，疑问句19，假设条件句51疑问句和假设条件句跟否定句是相通的，都属于“非现实句”(见第六章6．4节)，肯定句和非肯定句相比为44：56。我们还统计了小说《山乡巨变》(下册)中的受事主语句，结果也大致相同，共97句，肯定句51，否定句加疑问句46，比例是52．6：47．4这证明否定句在受事主语句中确实不成比例地大幅度提高，甚至超过了肯定句．因为在语篇中否定句的总体比例是很低的。（沈家煊1999,217）

据莫彭龄、单青(1985)的统计，名词和代词充当主语和宾语的频率存在以下的“互补分布”：

主语

宾语

名词

21.2

49.04

代词

54．6

18.3（沈家煊1999，241）

语义类的语义特征

事物

性状

动作独立／依附

自足

依存

依存静念／动态

静态

动态

有／无程度差别

无

有

无（沈家煊1999，255）

词类和语义类、语用功能类的关联标记根式

名词

形容调

动词语义类

事物

性质

动作

语用功能类

指称

修饰

述渭（沈家煊1999，257）

{名词，半物，指称}，{形容词，性质，修饰}，{动词，动作，述谓}构成三个无标记组配，而其他组配方式，如{名词，事物，述谓}，{动词，动作，指称}，{形容词，性质，述谓}等，则都是不同程度的有标记组配。

无标记组配

主宾语

谓语

定语

名例

动词

形容问（沈家煊1999，258）

名词充当句子成分统计表：

主宾语

定语

状语

谓语

71.24

20.9

6.5

0.18（沈家煊1999，260）

动词做状语、定语和主宾语

莫彭龄、单青(1985)统计的仗用频率百分比如下：

谓语(补语)

状语

定语

主宾语

82.58

7.15

6.52

3.77 从频率标准看，动词做状语、定语和主宾语的有标记性是十分明显的。下面用其他标准来衡量。

10．5．2．1．

功词做状语

上面这个统计数字7.15％，那是把“助动词+动词”也看作“状语+动词”，如果排除助动词，那么动同做状语的可能件极小。（沈家煊1999，269）

莫彭龄、单青(1985)统别的使用频率百分比是：

定语

谓语(补语)

状语

主宾语

42.0

31.0

19.1

7.75 形容词做定语和谓语的比例相差不大，有的统计结果还是渭语高于定语，这个问题因此比较复杂，将在下一章专门论述。形容词做状语和主宾语的比例不高，按频率标准；显然是有标记的，做主宾语比做状语更加有标记，其他标准的衡量如下。（沈家煊1999，283）

定语

谓语性质形容向

无标记

有标记状态形容词

有标记

无标记

假设的这个标记模式具有高度的可证伪性，具体可以用第二章2.3节有无标记项的判别标准来检验。为此我们作了一次规模不大的调查。有三万字左右的口语材料，包括《唐山大地震》的作者钱钢介绍写作经过的讲话，节目主持人和—些名人的访谈三个，都经过录音和转写。另行书面识材料约三万字，是作家斯妤的中篇小说《出售哈欠的女人》(载《作家》1995年第8期)。性质形容词和状态形容词的界定完全按照朱德熙(1956)，们在统计它们做定语和谓语(包括补语在内)的频率时一律区分加标志和不加标志的用例，标志包括“的”字和做谓语时加的“是”字(详见下)。同一个用例反复出现数次按一例计算，例如“大地震”多次出现，但只算计质形容问不加标志做定语的—例。先把不区分加不加标志的总体统计结果列出如下：

性质形容词

状态形容词

口语

书面语

小计

口语

书面语

小计

做定语

112

200

177 做谓语

123

195 总计

119

204

323

197

175

372 从这张表小可归纳山以下几点：

1)性质形容词和状态形容词台起来，也不分口语和书面话，做定语共377例，做谓语共318例．百分比是54：46，做定语略高于做谓语，这跟胡明扬(1995)的统计结果相一致。把口语和书面语分开，这个比例并没有多大变化．书面语中是53：47(201例对179例)，口语中是56：44(177例对139例)，这跟胡明扬(1995)的统计结果又木一致(下面会解释不—致的原因)（沈家煊1999，299）

形容词做出语的标记模式

性质形容词

状态形容词

(共200例)

(共177例)

加标志

不加标志

加标志

不加标志

79(39.5％)

121(60.5%)

138(78％)

39(22％)性质形容词不加标志“的”直接做定语占60.5％，好象不算很多．但值得注意的是在这121例中有95例是最常用的单音节形容词，举例如下：

表大小：大手，大床，大地震，大票子，大悲剧，小病，小挎包，小竹排，小角色，小商品，小纸卷„„（沈家煊1999，301）

形容词做谓语的标记模式

性质形容词

状态形容同

(共123例)

(共195例)

加标志

不加标志

加标志

不加标志

87(71％)

36(29％)

44(22.5％)151(77.5％)过去的研究已经表明性质形容词做谓语大多要加标志，标志通常是“的”，有时加了“的”还不够，还要加系词“是”，只有在表示比较或对照的意思时才可以不加任何标志(朱德熙1956，1982)，例如：(8)今儿冷，昨儿暖和。屋里黑，外头亮。人小心不小。（沈家煊1999，302）

语言的对称和不对称是同——个问题的两个方面，相反相成。语言总体上是对称的，清音有对应的浊音，送气音有对应的不迭气音，形容词“大、良、高”有对应的“小、短、矮”、肯定句有对应的否定句，主动句有对应的被动句，形式和意义也是大致对应的。语言在局部上又是不对称的，对应的两项中总是有一个是无标记项，—个（沈家煊1999，329）是有标记项，形式和意义之间也百“种扭曲关系。焕一个视角，语言的不对称是绝对的、永久的．而对称是相对的、暂时的。对称的状态一旦形成，马上又会产生新的不对称。如果在达到对称后不再出现个对称，语言的生命也就完结了。

不村称的产生商生理和心理的原因。徐通锵(1删)指山语音系统的个对称是由牛理心理的条件决定的。受生理条件的限制，人的口腔构造是上下前后不对称的，因此各部位互相协向配合的发音能力是不对称的，有些强，有些弱，这止是各种语言中舌根辅音与前高元音的组合容易发生路化的原因(见Meibtl925)：心理上人往往顾此失彼，结果在语言一个层次上求得对称会造成另—个层次上的不对称。徐文举的例子是浊音清化使汉语声母系统的小对称消失，而结果又在声、韵、调的配合关系上出现了新的不对称、本书说明语法中的不对称也有生理和心理的原因。人体构造的不对称、特别是视觉器官部位的不对称是造成方位词不对称的根源，而方位概念的不对称义引申出

系列其他概念的不对称；认知上显著事物的易处理性、人倾向常规的心理都是造成种种反义问不对称的原因；“施事—动作—受事”这样的关于事件或活动的认知模型是形成主语和宾语不对称的根源。本书还着重说明语言交流策略和语用规律是造成语法小对称的重要原因。例如，语言交流中的“适量淮则”是造成否定运域偏向性的根源，“礼貌原则”也是造成许多词语和格式不对称的原因。

此外，语言的不对称还跟语言演变的规律有系。人总是通过联想和类推给旧的话言形式赋予新的意义，人说话时为丁凶省力话音形式有自然泊蚀的趋势．意义和形式总处在不断变化之巾c Wang(1969)提出音变的“词汇扩散”规律是造成词汇上语音不整齐的原因．这就是从语言演变的规律来解释共时平面上的不对称。我们在上面巳说明，语言合义演变的不同步规律也是造成音义间

（沈家煊1999，329）

只叔湘．1981b语文杂记，L海教育山版社。吕权湘．1拟h，“也、又、邯、就、还”的轻重区音，《语义杂记》

让。

吕叔湘．1987a，疑问否定肯定，裁吕叔湘(19路c)G 吕叔湘*1987b，说“胜”和“败”，(中国语文》第1期c 吕叔湘l987c，语文近著，上海教育出版社*

课程论文题目

1．《汉语水平词汇大纲》名词语义系统分析（N）

2．《汉语水平词汇大纲》动词语义系统分析（V）3．《汉语水平词汇大纲》形容词语义系统分析（A）

4．《汉语水平词汇大纲》副词语义系统分析（ad）5．《汉语水平词汇大纲》量词语义系统分析（L）

6．《汉语水平词汇大纲》名+名，名+动，名+形；动+动，动+形，动+名；形+形，形+动，形+名搭配所能实现的句法关系语义分析（NN，NV，NA；VV，VA，VN；AA，AV，AN）

7．《汉语水平词汇大纲》量+名，副+名，副+动，副+形搭配的语义分析（LN，adN，adV，adA）8．《汉语水平词汇大纲》名+名／动／形实现主谓结构的语义分析（N+N／V／A=SP）

9．《汉语水平词汇大纲》名+名／动／形搭配实现定中结构的语义分析（N+N／V／A=AttrCen）10．《汉语水平词汇大纲》名+名／动／形搭配实现并列结构的语义分析（N+N／V／A=Para）11．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现主谓结构的语义分析（V+V／A／N=SP）12．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现定中结构的语义分析（V+V／A／N=AtCen）13．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现并列结构的语义分析（V+V／A／N=Para）14．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现状中结构的语义分析（V+V／A／N=AdCen）15．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现中补结构的语义分析（V+V／A／N=CenC）16．《汉语水平词汇大纲》动+动／形／名搭配实现连谓结构的语义分析（V+V／A／N=P+P„„）17．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现主谓结构的语义分析（A+A／V／N=SP）18．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现定中结构的语义分析（A+A／V／N=AtCen）19．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现并列结构的语义分析（A+A／V／N=Para）20．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现状中结构的语义分析（A+A／V／N=AdCen）21．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现中补结构的语义分析（A+A／V／N=CenC）22．《汉语水平词汇大纲》形+形／动／名搭配实现连谓结构的语义分析（A+A／V／N=P+P„„）23．《汉语水平词汇大纲》动词与名、动、形搭配实现并列结构的语义分析（N+N／V／A=Para）24．《汉语水平词汇大纲》名词与名、动、形搭配实现主谓结构的语义分析（N+N／V／A=SP）25．《汉语水平词汇大纲》名词与名、动、形搭配实现定中结构的语义分析（N+N／V／A=AtCen）26．《汉语水平词汇大纲》名词与名、动、形搭配实现并列结构的语义分析（N+N／V／A=Para）

汉语水平词汇等级大纲

1、名词的义素分析

甲级词（1033）

［名：n；动：v(助动：aux)；形：a；数：num；量measure；代：pron；副：ad；介：prep；连：conj；助：frame；叹：int；象声：voice］

A：啊、啊、矮、爱、爱人、安静、安排

B：

八、把、把、爸爸、吧、白、百、摆、班、搬、半、半天、办、办法、办公室、帮助、饱、抱、报、杯、杯子、北、北边、倍、被、本、比、比较、比赛、笔、必须、边、变、变成、变化、遍、表、表示、表现、表演、表扬、别、别的、别人、病、不、不错、不但、不久、不如、不同、不要、布、部分

C：63擦(动)、64才(副)、65菜(名)、67参观(动)、68参加(动)、69操场(名)、70草(名)、71层(量)、72茶(名)、73查(动)、74差(动)、75常(副)、76常常(副)、77长(形)、78场(量/名)、79唱(动)、80朝(介/动)、81车(名)、82车站(名)、83城(名)、84城市(名)、85成(动)、86成绩(名)、87吃(动)、88迟到(动)、89抽(动)、90出(动)、91出发(动)、92出来、93出去、94出现(动)、95出租汽车、96除了„以外、97穿(动)、98船(名)、99窗(名)、100窗户(名)、101床(名)、102吹(动)、103春(名)、104春天(名)、105磁带(名)、106词(名)、107词典(名)、108次(量)、109从(介)、110从„到、111从„起、112从前(名)、113错(形/名)、114错误

D：115打(动)、116打算(动/名)、117大(形)、118大概(形)、119大家(代)、120大声、121大学(名)、122大夫(名)、123戴(动)、124带(动)、125代表(名/动)、126但是(连)、127当(介)、128当(动)、129当然(形)、130刀(名)、131倒(动)、132到(动)、133道(量)、134道理(名)、135得(动)、136得到、137的(助)、138地(助)、139得(助)、140„得很、141得(助动)、142灯(名)、143等(动)、144等(助)、145低(形/动)、146地(名)、147地方(名)、148第(头)(第一)、149弟弟(名)、150点(名)、151点(量)、152点(动)、153点心(名)、154点钟(名)、155电(名)、156电车(名)、157电灯(名)、158电话(名)、159电视(名)、160电影(名)、161掉(动)、162丢(动)、163东(名)、164东边(名)、165东西(名)、166冬(名)、167冬天(名)、168懂(动)、169动(动)、170动物(名)、171都(副)、172读(动)、173短(形)、174锻炼(动)、175段(量)、176对(介/动)、177对(形)、178对不起、179顿(量)、180多(形)、181多(副)、182多(数)、183多么(副)、184多少(代)E：185饿(形/动)、186而且(连)、187儿子(名)、188二(数)

F：189发(动)、190发烧、191发生(动)、192发现(动/名)、193发展(动/名)、194法语/法文、195翻(动)、196翻译(动/名)、197反对(动)、198饭(名)、199饭店(名)、200方便(形/动)、201方法(名)、202方面(名)、203方向(名)、204房间(名)、205访问(动)、206放(动)、207放假、208非常(副)、209飞(动)、210飞机(名)、211分(动)、212分(名/量)、213„分之„、214分钟(名)、215丰富(形/动)、216封(量)、217风(名)、218夫人(名)、219服务(动)、220服务员(名)、221辅导(动/名)、222复习(动)、223复杂(形)、224父亲(名)、225负责(动/形)、226附近(名)

G：227该(助动/动)、228改(动)、229改变(动/名)、230干净(形)、231感到(动)、232感冒(名/动)、233感谢(动)、234敢(助动)、235干(动)、236干部(名)、237刚(副)、238刚才(名)、239钢笔(名)、240高(形)、241高兴(形/动)、242搞(动)、243告诉(动)、244哥哥(名)、245歌(名)、246个(量)、247各(代)、248各种(代)、249给(动/介)、250根(量/名)、251跟(介/连/动)、252更(副)、253工厂(名)、254工人(名)、255工业(名)、256工作(动/名)、257公共汽车、258公斤(量)、259公里(量)、260公园(名)、261够(形/动)、262姑娘(名)、263故事(名)、264刮(动)、265挂(动)、266关(动)、267关系(名/动)、268关心(动)、269馆(名)、270广播(动/名)、271贵(形)、272贵姓、273国(名)、274国家(名)、275过(动)、276过(助)、277过来、278过去(名)、279过去

H：280哈哈(象声)、281还(副)、282还是(副/连)、283孩子(名)、284海(名)、285寒假(名)、286喊(动)、287汉语(名)、288汉字(名)、289好(形)、290好(副)、291好吃(形)、292好处(名)、293好看(形)、294好像(动)、295号(名/量)、296喝(动)、297和(介/连)、298合适(形)、299河(名)、300黑(形)、301黑板(名)、302很(副)、303红(形)、304后(名)、305后边(名)、306忽然(副)、307湖(名)、309互相(副)、309花(名/形)、310花(动)、311画(动)、312画(名)、313化学(名)、314话(名)、315坏(形)、316欢迎(动)、317还(动)因、318换(动)、319黄(形)、320回(动)、321回(量)、322回答(动/名)、323回来、324回去、325会(助动/动)、326会(名)、327会话(动/名)、328活(动)、329活(名)、330活动(动/名)、331火车(名)、332或者(连)

J：333基本(形)、334基础(名)、335机场(名)、336机会(名)、337机器(名)、338鸡(名)、339鸡蛋(名)、340„极了„、341集合(动)、342急(形)、343济(动/形)、344几(代)、345技术(名)、346寄(动)、347计划(名/动)、348记(动)、349继续(动)、350家(名/量/尾)、351家庭(名)、352加(动)、353坚持(动)、354间(量)、355检查(动/名)、356简单(形)、357见(动)、358见面、359件(量)、360健康(名/形)、361建设(动/名)、362将来(名)、363江(名)、364讲(动)、365交(动)、366数(动)、367脚(名)、368角(量)、369饺子(名)、370教室(名)、371教育(动/名)、372叫(动)、373叫(动/介)、374接(动)、375接着(副/连)、376街(名)、377节(名)、378节目(名)节日、结果、结束、解决、姐姐、借、介绍、斤、今年、今天、紧、紧张、进、进来、进去、进行、近、精彩、精神、经常、经过、400经济、经验、久、九、酒、旧、就、橘子、举、句、句子、觉得、决定

K：咖啡、卡车、开、开始、开玩笑、开学、看、看病、看见、考试、棵、科学、咳嗽、可能、可是、可以、渴、克、刻、客气、课、课本、课文、空气、口、口语、哭、苦、块、快、困难

L：拉、啦、来、蓝、篮球、劳动、劳驾、老（老二）、老师、了、累、冷、离、离开、里、里、里边、礼物、历史、利用、例如、立刻、俩、联系、连„都/也„、脸、练习、凉快、两、辆、亮、了、了解、零、领导、留、留念、留学生、流、六、楼、路、录音、旅行、绿、乱

M：妈妈、麻烦、马、马上、嘛、吗、买、卖、满、满意、500慢、501忙、毛、帽子、没、没关系、没意思、没有、每、妹妹、门、门口、们（朋友们）、米/公尺、米饭、面包面条儿、民族、明年、明天、名字、母亲、目前

N：拿、哪、哪里、那、那个、那里/那儿、那么、那么、那些、那样、哪、呐、南、南边、男、难、呢、内、内容、能、能够、嗯、你、你们、年、年级、年纪、年轻、念、您、牛、牛奶、农村、农民、农业、努力、女、女儿、暖和

P：爬、怕、拍、排球、派、旁边、跑、跑步、朋友、碰、批评、啤酒、篇、便宜、片、漂亮、票、苹果、瓶、破

Q：

七、骑、起、起床、起来、汽车、汽水、铅笔、千、钱、前、前边、浅、墙、桥、青年、轻、600清楚、晴、情况、请、请假、请问、秋、秋天、球、取得、去、去年、全、全部、全体、确实

R：然后、让、热、热情、人、人们、人民、任何、认识、认为、认真、日、日语/日文、日子、容易、肉

S：

三、散步、山、商店、上、上、上边、上课、上来、上去、上午、上学、少、社会、身体、深、什么、声、声调、声音、生产、生词、生活、生日、省、剩、胜利、师傅、十、十分、时候、时间、食堂、实践、实现、实现、使用、世界、事、事情、是、市、试、收、收拾、手、手表、首都、输、舒服、书、熟、数、树、数学、双、谁、水、水果、水平、睡、睡觉、说、说明、思想、死、四、送、宿舍、700酸、算、虽然、岁、所以、所有

T：他、他们、它、它们、她、她们、抬、太、太阳、态度、谈、汤、糖、躺、讨论、特别、疼、踢、提、提高、体育、天、天气、条、条件、跳跳舞、听、听见、听说、听写、停、挺、通、通过、通知、同时、同学、同意、同志、痛快、头、突然、图书馆、团结、推、腿、退、脱

W：袜子、外、外边、外、外语/外文、完、完成、完全、玩、碗、晚、晚饭、晚会、晚上、万、往、往、忘、危险、为、伟大、喂、位、为、为了、为什么、文化、文学、文学家、文艺、文章、问、问好、问题、我、我们、握手、屋子、五、午饭、物理

X：西、西边、希望、习惯、800喜欢、沅、洗澡、系、细、下、下、下、下边、下课、下来、下去、下午、夏、夏天、先、先生、现代、现在、相信、香、香蕉、想、响、像、向、消息、小（形/头）（小李）、小孩儿、小姐、小时、笑、些、鞋、写、谢谢、辛苦、新、新年、新闻、心、信、信封、星期、星期日/星期天、行、幸福、姓、休息、需要、许多、学、学生、学习、学校、学院、雪

Y：呀、呀、研究、颜色、眼睛、演出、宴会、羊、样子、要求、药、要、要是、也、也许、页、夜、一、一般、一边„一边„、一点儿、一定、一共、一会儿、一„就„、一块儿、一起、一切、一下、一些、一样、一直、医生、医院、衣服、椅子、已经、以后、以前、以为、艺术、亿、意见、900意思、意义、因为、音乐、阴、银行、英语/英文、应该、赢、影响、永远、用、尤其、邮局、邮票、游泳、有、有的、有名、有时候、有些、有意思、友好、友谊、右、又、鱼、愉快、雨、语法、语言、遇到、预习、元、原来、原谅、圆、远、愿望、月、月亮、月球、云、运动

Z：再、再见、在、在、咱、咱们、脏、早、早晨/早上、早饭、怎么、怎么样、怎样、增加、展览、占、站、张、长、掌握、着急、找、照顾、照相、这、这个、这里/这儿、这么、这些、这样、着、真、真正、整齐、正、正确、正在、政府、政治、只、支、知道、知识、„之间„、指、只、只好、纸、中、中间、中文、中午、中学、钟、钟头、1000种、重、重要、周、周围、猪、主要、主意、住、注意、祝、装、准备、桌子、自己、自行车、字、总、走、足球、祖国、组织、嘴、最、最初、最后、最近、昨天、左、做、作、作业、坐、座n.乙级词（2081）

A：阿、阿拉伯语/阿拉伯文、阿姨、挨、哎、哎呀、爱好、爱护、爱情、安全、安慰、安心、按（V、Prep）、按时、按照、暗、崖B：拔、白(ad)、白菜、白天、败、班长、板、半导体、半拉、半夜、办公、办事、帮、帮忙、榜样、傍晚、包(n/L)、包(v)、包括、包子、薄、保、保持、保存、保护、保留、保卫、保证、宝贵、抱歉、报到、报道/报导(v/n)、报告、报纸、背(v)、碑、悲痛、北部、北方、北面、背(n)、背后、被子、本(ad)、本(pron)、本来、本领、本事、本质、笨、逼、鼻子、比例、比如、笔记、毕业、闭、必然、必要、避、避免、边„边„、编、扁、便、便条、遍、标点(n)、标准(n/a)、表达、表面、表明、宾馆、兵、冰、饼干、病房、病菌、病人、并(ad/conj)、并(v)、并且、玻璃、伯父/伯伯、伯母、脖子、捕、补、补充、补课、实习、不必(ad)、不大(ad)、不得不、不得了(a)、不断、不管(conj)、不过(conj)、不好意思、不仅、不论(conj)、不平(a/n)、不然(conj)、不少(a)、不是吗、不行(a)、不幸(a)、不许、不要紧、不一定、不住(ad)、布置、步(n)、部(n/L)、部队、部门、部长

C：猜、材料、踩、采、采购(v)、采取、采用、餐厅、藏、草地、草原、厕所、册(L)、测验(v/n)、曾(ad)、曾经(ad)、插、叉子、差(a)、差不多(a)、拆(v)、产量(n)、新产品、产生、尝、长期、长途、超、超过、抄、抄写、吵、车间、彻底(a)、沉默(a)、趁(prep)、衬衫、衬衣、称(v)、称赞、成分/成份、成功(n/v)、成果、成就、成立、成熟(v/a)、成为、成长、乘、程度、诚恳、诚实、承认、吃惊、尺(n/L)、翅膀、充分、充满、充足、冲、虫子、重(ad)、重叠、重复、重新(ad)、崇高(a)、抽象、愁(v)、臭(a)、初(a/头)、初步(a)、初级(a)、出版(v)、出口、出生、出席、出院、厨房、除(v)、处(v)、处分(n/v)、处理(v/n)、处(n)、传(v)、传播、传统(n)、闯、创、创造(vn)、创作(v/n)、春节、此(pron)、此外(conj)、刺(v)、聪明、从不/没、从„出发、从此(conj)、从而(conj)、从来(ad)、从事(v)、粗、醋、促进、催、存、存在、寸(L)、措施

D：搭、答应、答、答案、答卷、达到、打扮、打倒、打扰、打听、打针、大胆(a)、大多数(n)、大会、大伙儿(pron)、大街、大量(a)、大陆、大米、大批(a)、大人、大使馆、大小(n)、大型(a)、大衣、大约(ad)、呆(a)、呆(v)、代(n)、代替、袋(n/L)、待、担任、担心、单(a)、单(ad)、单词、单调、单位、但(conj)、淡、蛋、蛋糕、当„的时候、当地、当年、当前(n)、当时、挡(v)、党、党员、当(v)、当做、刀子、岛、到处、到达、到底、到底(ad)、倒、倒是(ad)、道(v)、道(n)、道德、道路、道歉、德语/德文、„的话„、登、登记、等(v)、等待、等于(v)、滴、敌人、的确(ad)、底下、地带(n)、地点、地方、地面、地球、地区、地图、地位、地下(n)、地址、递、电报、电冰箱、电风扇、电视台、电台、电梯、店、吊、钓、调、调查(v/n)、跌、顶(n)、顶(v)、定、订、东北、东部、东方、东面、东南、懂得、动人、动身、动手、动物园、动员、动作、冻、洞、斗争(v/n)、豆腐、逗、独立王国(v)、读书、读者、堵、肚子、度、度过、渡、端(v)、短期、断、堆(v)、队、队伍、队长、对(L)、对比(v/n)、对待、对方、对付、对话(v/n)、对面、对象、对于(prep)、吨(L)、蹲、多数(n)、夺、躲、朵(L)

E：鹅、而(conj)、儿童、耳朵

F：发表、发出、发达(a)、发动、发抖、发挥、发明、发言(v/n)、发扬、法郎、法律、繁荣、凡(ad)、反动(a)、反复、反抗、反应(v/n)、反映(v/n)、反正(ad)、范围(n)、犯(v)、方(a)、方案、方式、方针、房子、防、防止、仿佛、纺织、放大、放弃、放心、非„不可、肥、肺、费(n)、费(v)、费用、吩咐、分别(v/ad)、分配、分析(v)、纷纷(a)、粉笔、奋斗(v)、份(L)、愤怒、封建(a)、风景、风力、风俗、逢、否定、否则(conj)、扶、幅、符合、服从、浮、副(L)、副(a)、副食、复述、复印、付、富、妇女

G：该(pron)、改革、改进(v/n)、改善、改造、改正、概括、概念、盖、干(a)、干杯、干脆、干燥、杆、肝、赶、赶紧(ad)、赶快(ad)、感动、感激、感觉、感情、感想(n)、感兴趣、干活儿、干吗、刚刚、钢、港、高大、高原、告、搁(v)、胳膊/胳臂、割、革命、隔、隔壁、个别(a)、个人(n)、根本(n/a)、根据(v/pron.)、跟前、更加、工程、工程师、工夫(n)、供(v)、供给、公费(a)、公共、公开、公路、公司、公用电话、公元、巩固(a/v)、贡献(v/n)、共(ad)、共产党、共同(a)、狗、构成、构造(n)、估计(v/n)、姑姑、鼓、鼓励(vn)、鼓舞(v/n)、鼓掌、古、古代、古迹、古老、骨头、故乡、故意、顾(v)、顾客、挂号、拐、怪、关键、关于、关照、官、观察(v)、观点、观众、管、管理、冠军、罐头、贯彻、光(n)、光(a)、光辉(n/a)、光明(a)、光线(n)、广场、广告、广阔、逛、规定(v/n)、规律、规模、鬼(n)、跪、滚、锅(n)、国际(n)、国民党(n)、国王、果然(ad)、过程、过年

H：海关、海洋、害、害处、害怕、含、寒冷、汗、行、航空、毫不、毫无、好好儿、好久、好容易、好听、好玩儿、好些、号码、号召、好、和平、合、合理、合同、合作、盒(n/L)、嘿、黑暗、恨、哼、红茶、红旗、猴子、厚、后悔、后来(n)、后面、后年、后天、呼、呼吸、壶、胡乱、胡子(n)、糊涂、护士、护照(n)、户、花园、划、滑、滑冰、画报、划、化(v/尾)、坏处、欢送、环、环境、慌、黄瓜、黄油、皇帝、灰、挥、恢复、回头(ad)、回信、回忆、会场、会见、会客、会谈、会议、昏迷、婚姻、混、活泼、活跃、伙食、火、火柴、获得、或、货

J：几乎、机床、机关、机械、积极、积极性、积累、激动、激烈、极、极其、集、集体、集中、及、及格、及时、急忙、即、级、技术员、季节、计算、记得、记录、记忆、记者、既、既„也、既„又„、既然、纪律、纪念、夹、家具、家乡、加工、加强、加以、假、价格、价值、架、假条、坚定、坚决、坚强、尖、尖锐、肩、艰巨、艰苦、拣、捡、剪、减、减轻、减少、箭、渐渐、建、建立、建筑、将(prep)、将(ad)、将要、奖、奖学金、讲话、讲座、酱油、降、降低、交换、交际、交流、交通、郊区、骄傲、角、教材、教师、教授、教学、教训、教员、较、叫做、接触、接待、接到、接见、接近、接受、街道、阶段、结实、节省、节约、结构、结合、结婚、结论、解、解答、解放、解释、届、金、金属、今后、仅、仅仅、尽、尽管、尽量、进步、进攻、进化、进口、进入、进修、进一步、禁止、近来、尽、劲、京戏/京剧、精力、经、经理、经历、井、警察、静、敬爱、敬礼、镜子、竞赛、究竟、纠正、救、就、就是、局长、举行、拒绝、据说、巨大、具备、具体、具有、距离(n)、距离(prep)、俱乐部、剧场、卷、觉悟、决、决心、绝对、军、军队、军事

K：开放、开会、开课、开明、开辟、开演、开展、砍、看不起、看法、看来(conj)、看样子、扛、考、考虑、烤、靠(v/prep)、颗、科(n)、科学家、科学院、科研、科长、可、可爱、可靠、可怜、可怕、可以、克服、刻、刻苦、客人、课程、肯、肯定、空、空间、空前、空中、孔(n)、恐怕、空儿、控制、口袋、口号、扣、裤子、跨、筷子、快乐、宽、款、矿、捆、困、扩大

L：垃圾、来、来、来不及、来得及、来信(n)、来自、拦、懒、烂、狼、朗读、浪、浪费、捞、老、老、老百姓、老板、老大妈/大妈、老大娘/大娘、老大爷/大爷、老虎、老人、老实、老太太、老头儿、乐观、雷、类、厘米、梨、离婚、理发、理解、理论、理想、理由、里面、礼拜天/礼拜日、礼貌、礼堂、利害/厉害、利益、例、例子、立、立场、立方、立即、粒、力、力量、力气、力所能及、联合、联欢、连、连忙、连续、恋爱、练、粮食、凉、量、良好、两、聊、聊天儿、了不起、列、临、临时、邻居、零钱、铃、灵活、领、领袖、另、另外、流利、龙、楼梯、漏、露、路上、路线、录、录像、录音机、陆续、旅馆、旅客、旅途、略、轮船、论文、萝卜、落、落后

M：码头、马虎、马路、骂、埋、买卖、迈、馒头、满足、猫、毛、毛病、毛巾、毛衣、矛盾、冒、贸易、煤、煤气、没错、没什么、没事儿、沿用、每、美好、美丽、美术、美元、梦、米、秘密、蜜蜂、密、密切、棉花、棉衣、面、面、面积、面貌、面前、描写、秒、庙、妙、灭、民主、明亮、明确、明显、名、名胜、命令、摸、模仿、磨、墨水儿、某、模样、亩、母、木、木头、目标、目的N：哪个、哪怕、哪些、那边、奶奶、耐心、耐用、南部、南方、南面、男人、难道、难过、难看、难受、脑袋、脑子、闹、内部、能干、能力、能源、泥、年代、年龄、年青、鸟、扭、浓、弄、女人、女士、暖、暖气

P：怕(ad)、排、排、牌、盘、盘子、盼望、判断、旁、胖、炮、赔、陪、配合、喷、盆、捧、碰见、批、批判、批准、披、脾气、疲劳、皮、皮肤、匹、偏、片面、骗、飘、拼命、品种、乒乓球、平、平安、平常、平等、平方、平静、平均、平时、平原、瓶子、坡、破坏、迫切、扑、铺、朴素、普遍、普通

Q：期、期间、欺骗、妻子、其次、其他、其它、其余、其中、奇怪、齐、旗子、企图、企业、启发、气、气候、气温、气象、汽油、牵、千万、签订、前进、前面、前年、前天、前途、欠、枪、强、强大、强盗、强调、强度、强烈、抢、敲、悄悄、桥梁、瞧、巧、巧妙、切、且、侵略、亲爱、亲戚、亲切、亲自、青、轻松、清、情景、情形、情绪、请客、请求、庆祝、穷、球场、求、区、区别、渠、取、取消、圈、全面、劝、缺、缺点、缺乏、缺少、却、确定、裙子、群、群众

R：然而、燃烧、染、嚷、绕、惹、热爱、热烈、热闹、热水瓶/暖水瓶、热心、人才/人材、人工、人家、人口、人类、人民币、人物、人员、人造、忍、任务、认、认得、扔、仍、仍然、日常、日程、日记、日期、日用品、日元、如、如、如果、如何、如今、入、软、弱

S：撒、洒、赛、伞、嗓子、扫、嫂子、色、森林、杀、沙发、沙漠、沙子、傻、晒、山脉、山区、闪、善于、伤、伤心、商场、商量、商品、商业、上班、上当、上级、上面、上衣、稍、稍微、烧、勺子、少数、少年、蛇、舌头、射、设备、设计、伸、身、身边、深厚、深刻、深入、什么的、神、神经、生、生、生动、生命、生气、生物、生意、生长、升、绳子、省、胜、失败、失去、失望、失业、狮子、施工、湿、诗、石头、石油、拾、时代、时刻、时期、食品、食物、实际、实事求是、实行、实验、实用、实在、使、始终、世纪、事件、事实、事物、事先、事业、适当、适合、适应、适用、市场、室、试卷、试验、收获、收入、收音机、手段、手工、手绢/手帕、手术、手套、手续、手指、首、首先、受、瘦、蔬菜、叔叔、舒适、书包、书店、书记、书架、熟练、熟悉、暑期、属于、树林、数、数量、数字、刷、摔、甩、率领、双方、水稻、水泥、顺、顺便、顺利、撕、私、私人、司机、丝、似乎、松、送行、速度、塑料、算了、随、随便、碎、损失、缩、所、所、所谓

T：塔、台、太太、谈话、谈判、弹、毯子、探、趟、烫、掏、逃、讨厌、套、特此(ad)、特点、特殊、提倡、提供、提前、题、题目、体会、体积、体系、体育场、体育馆、替、天真、添、填、田、田野、甜、挑、条约、调整、贴、铁、铁路、听讲、停止、通讯、同、同、同情、同屋、同样、铜、桶、统一、统治、痛、痛苦、偷、偷偷、投、投入、头、头发、透、突出、突击、图、涂、土、土地、土豆、吐、吐、兔子、团、推动、推广、拖、托、脱离

W：挖、哇、歪、外地、外交、外面、弯、完整、网球、往往、望、忘记、微笑、危害、危机、违反、围、围绕、维护、委员、尾巴、未、未来、味道、胃、喂、位置、卫生、卫星、温度、温暖、文件、文明、文物、文字、闻、稳、稳定、问候、握、污染、屋、无、无论、无数、无限、武器、武术、雾、物价、物质、误会

X：西北、西部、西餐、西方、西瓜、西红柿、西南、西面、吸、吸收、吸烟/抽烟、吸引、牺牲、洗衣机、系统、戏、细菌、细心、下班、下面、吓、掀、先后、先进、鲜、鲜花、纤维、闲、显得、显然、显著、现代化、现实、形象、献、县、羡慕、限制、线、相、相当、相反、相互、相似、相同、香肠、香皂、箱子、乡、乡下、详细、想法、想念、想像/想象、响应、享受、项、项目、象、消费、消化、消灭、消失、晓得、小伙子、小麦、小朋友、小说、小心、小学、校长、笑话、效果、效率、歇、斜、血、新鲜、心得、心情、心脏、信、信心、星星、兴奋、形成、形容、形式、形势、形象、形状、行、行动、行李、醒、兴趣、性、性格、性质、姓名、兄弟、胸、雄、雄伟、熊猫、修、修改、修理、虚心、许、宣布、宣传、选、选举、选择、学、学费、学期、学术、学问、血液、寻找、训练、迅速

Y：压、压迫、牙、牙刷、盐、严格、严肃、严重、研究所、延长、沿、眼、眼镜、眼泪、眼前、演、演员、咽、阳光、仰、养、样、邀请、腰、摇、咬、要紧、爷爷、业务、业余、叶子、夜里、夜晚、一、一半、一边、一„也„、一方面„一方面„、一齐、一生、一时、一同、一下子、一致、一道、医务室、医学、依靠、移、移动、仪器、疑问、已、以、以及、以来、以内、以上、以外、以下、意外、意志、议论、异常、因此、因而、因素、银、引起、印、印刷、印象、英雄、英勇、应、应当、营养、营业、迎接、影子、应用、硬、拥抱、拥护、勇敢、勇气、用不着、用处、用功、用力、优点、优良、优美、优秀、悠久、由、由于、油、游览、游泳池、有的是、有

（一）点儿、有关、有利、有力、有趣、有时、有效、有用、右边、于、于是、雨衣、与、语调、语气、语音、羽毛球、玉米、遇、遇见、预备、员、原料、原因、原则、圆珠笔、愿望、院、院长、院子、约、约会、越„越„、越来越„、阅读、阅览室、允许、运、运动会、运动员、运输、运用

Z：杂、杂技、灾、灾害、暂时、赞成、遭到、遭受、糟糕、造、造句、责任、则、增长、扎、摘、窄、粘、展出、展开、展览会、战斗、战胜、战士、战争、章、涨、丈、丈夫、招待、招待会、招呼、着、照、照常、照片/相片、召开、折、哲学、这边、真理、真实、针、针对、阵、睁、征求、争、争论、争取、整个、整理、正、正常、正好、正式、政策、证明、支持、支援、之后、之前、之上、之下、之

一、之中、织、职工、职业、直、直、直到、直接、植物、执行、值得、指出、指导、指挥、指示、止、只是、只要、只有、至、至今、至少、制定、制订、制度、制造、秩序、质量、治、中餐、中心、中央、中药、终于、种子、种、重大、重点、重量、重视、周到、株、逐步、逐渐、竹子、煮、主动、主观、主人、主任、主席、主张、著名、著作、住院、祝贺、抓、抓紧、专家、专门、专心、专业、转变、转告、转、庄稼、庄严、撞、状况、状态、追、准、准确、准时、捉、资料、资源、紫、仔细、自、自从、自动、自费、自觉、自然、自我、自学、自由、综合、总结、总理、总统、走道、组、钻、钻研、醉、最好、尊敬、遵守、左边、左右、做法、做客、做梦、作家、作品、作为、作文、作用、作者、坐班、座谈、座位。

第一章语义研究的发展与现状

一、语文学时期我国的训诂学

二、传统语义学

三、现代语义学的兴起和现状第二章

我们关于语言

语义的一些基本认识

一、语言是人类的基本工具之一

二、语言的功能

（一）什么是语言气

（二）语义的性质和含义

三、语言的结构

四、语义系统

五、语义单位

（一）语义单位与语音的关系

（二）语义单位与语法单位的关系

（三）语义单位与语言、言语的关系

六、语义类型1．广义的语义

（一）反映义（1）基本义（2）附加义

（二）语法意义

七、人是怎样认识语义的八、语义与语言反映的各种现象的关系

第三章

义素分析法（上）

一、义素分析法的提出是不可避免的二、义素分析法的程序和方法第四章

义素分析法（下）

一、义素分析法的程序和方法（下）

二、义素分析实例补充第五章

义素和义位的性质

一、义素的性质

二、义位的性质

三、语文词典的释义

语义学概论

教学设计

（一）教学目标：了解汉语语义学的起源、发展和现状。

（二）教学内容：汉语语义学与其他学科的关系、作用。1．一次课学习一章，掌握1～2个主要观点；1～2个知识点。2．完成一次课堂训练；一次作业。3．评讲一次课外作业。课程论文题目

1．《汉语水平词汇大纲》名词语义系统分析（N）

2．《汉语水平词汇大纲》动词语义系统分析（V）3．《汉语水平词汇大纲》形容词语义系统分析（A）

4．《汉语水平词汇大纲》副词语义系统分析（ad）5．《汉语水平词汇大纲》量词语义系统分析（L）

汉语水平词汇等级大纲

1、名词的义素分析

甲级词（1033）

［名：n；动：v(助动：aux)；形：a；数：num；量measure；代：pron；副：ad；介：prep；连：conj；助：frame；叹：int；象声：voice］

A：啊、啊、矮、爱、爱人、安静、安排

B：

D：115打(动)、116打算(动/名)、117大(形)、118大概(形)、119大家(代)、120大声、121大学(名)、122大夫(名)、123戴(动)、124带(动)、125代表(名/动)、126但是(连)、127当(介)、128当(动)、129当然(形)、130刀(名)、131倒(动)、132到(动)、133道(量)、134道理(名)、135得(动)、136得到、137的(助)、138地(助)、139得(助)、140„ 得很、141得(助动)、142灯(名)、143等(动)、144等(助)、145低(形/动)、146地(名)、147地方(名)、148第(头)(第一)、149弟弟(名)、150点(名)、151点(量)、152点(动)、153点心(名)、154点钟(名)、155电(名)、156电车(名)、157电灯(名)、158电话(名)、159电视(名)、160电影(名)、161掉(动)、162丢(动)、163东(名)、164东边(名)、165东西(名)、166冬(名)、167冬天(名)、168懂(动)、169动(动)、170动物(名)、171都(副)、172读(动)、173短(形)、174锻炼(动)、175段(量)、176对(介/动)、177对(形)、178对不起、179顿(量)、180多(形)、181多(副)、182多(数)、183多么(副)、184多少(代)E：185饿(形/动)、186而且(连)、187儿子(名)、188二(数)

P：爬、怕、拍、排球、派、旁边、跑、跑步、朋友、碰、批评、啤酒、篇、便宜、片、漂亮、票、苹果、瓶、破

Q：

R：然后、让、热、热情、人、人们、人民、任何、认识、认为、认真、日、日语/日文、日子、容易、肉

S：

A：阿、阿拉伯语/阿拉伯文、阿姨、挨、哎、哎呀、爱好、爱护、爱情、安全、安慰、安心、按（V、Prep）、按时、按照、暗、崖

B：拔、白(ad)、白菜、白天、败、班长、板、半导体、半拉、半夜、办公、办事、帮、帮忙、榜样、傍晚、包(n/L)、包(v)、包括、包子、薄、保、保持、保存、保护、保留、保卫、保证、宝贵、抱歉、报到、报道/报导(v/n)、报告、报纸、背(v)、碑、悲痛、北部、北方、北面、背(n)、背后、被子、本(ad)、本(pron)、本来、本领、本事、本质、笨、逼、鼻子、比例、比如、笔记、毕业、闭、必然、必要、避、避免、边„边„、编、扁、便、便条、遍、标点(n)、标准(n/a)、表达、表面、表明、宾馆、兵、冰、饼干、病房、病菌、病人、并(ad/conj)、并(v)、并且、玻璃、伯父/伯伯、伯母、脖子、捕、补、补充、补课、实习、不必(ad)、不大(ad)、不得不、不得了(a)、不断、不管(conj)、不过(conj)、不好意思、不仅、不论(conj)、不平(a/n)、不然(conj)、不少(a)、不是吗、不行(a)、不幸(a)、不许、不要紧、不一定、不住(ad)、布置、步(n)、部(n/L)、部队、部门、部长

E：鹅、而(conj)、儿童、耳朵

2.《家有小丑全本》读后感篇二

《家有小丑全本》读后感1

最近几天，我读了秦文君写的《家有小丑全本》，光看书名，大家可能就会发出疑问，“小丑”是谁呀？答案就在书本里面。

这本书主要写了：小丑的妈妈要出国出差，把小丑放在兰馨家，而“小丑”这个名字是他给自己取的。

当小丑走进兰馨家时，就给兰馨一家带来了很麻烦的事，有什么小刀事件、失踪事件、夹克衫事件……这种突然发生的事情让兰馨一家措手不及，每当一件事情处理完，另一件事情又会发生。

小丑是一个惹事生非的男孩，他经常和学校里的其他同学打架，拿小刀在手上刻一个“忍”字，爸爸抢掉他的小刀，他还要去抢回来，结果把手指割出了一道深深的口子，血流如注。

兰馨是一个腼腆的小女孩，她对小丑突然来到的事情感到很不满，但她还是一直在帮助小丑，在他喝酒的时候给他水喝，但反而脸上挤满了风痧块，眼皮上也不例外，兰馨都不敢看他的脸，幸好爸妈回来，治好了小丑的病。

这本书告诉我们很多道理，我们只要想学好，并去做了，那你就一定可以成功的。

《家有小丑全本》读后感2

《我家有小丑全本》这本书给我们讲述了一个挑剔，无法无天的小男孩的故事，吃饭时他总是说这菜不好吃，那个菜吃腻了；上学时他问同学借了20元钱，很久都没还；把家里的小床乱放，收音机的声音调节器得很响很响……这样一个人见人恨的小男孩在谁家里，谁都受一了，但兰馨与她妈妈却可以容忍小丑的所作所为，他们像照顾亲人一样照顾小丑，让一个坏孩子感受到了家的温暖。

其实生活中有许多这样的单亲家庭，爸爸妈妈离婚了，有的没有了爸爸的关心，有的没有了妈妈的关心，这样对孩子们心里深受许多打击。所以有的孩子会变坏。对于单亲家庭的孩子，我们应该给他们更多的温暖，让他们感受到家庭的温暖，当他们犯了错误时，我们不应该去责怪他们，当他们有了进步的时侯，我们应当大大得表扬他们。让他们像树苗一样茁壮成长，让他们心中的.那块大大的阴影渐渐消失掉，让他们快乐起来吧。

真希望天下的新爸爸，新妈妈们照顾好自已的孩子吧！不要让孩子的阴影再增加了，好吗？

《家有小丑全本》读后感3

《家有小丑全本》是一本不可多得的好书，我一拿到就捧着它，爱不释手，里面的内容使我看得津津有味，一口气就将它读完了。《家有小丑全本》主要讲的是一个父母离婚的小男孩，他叫——“小丑”。他从小就失去了父爱，跟随着妈妈一起生活。直到有一天，“小丑”的妈妈要去国外，她将“小丑”送到了爸爸那儿，“小丑”的突然驾到，对于他爸爸、新妈妈和新妹妹兰馨都慌了手脚。一个原本平静的家庭全部乱了套，“小丑”的捣蛋给我们带来了一个个好笑的、又令人心酸的故事。

读了这本书后对我有这些感受：

一、我们要建立一个和睦相处的幸福家庭，不要像“小丑”的爸爸妈妈一样，为了小事闹了小矛盾，引起纠纷。这样孩子就会十分的伤心、难过。但是爸爸妈妈不能过分溺爱自己的孩子，这会导致孩子爱撒娇、叛逆的现象。

二、家长要关心我们的成长。有一些家长白天忙于工作，辛辛苦苦勤勤恳恳地把心血和精力都用于工作上。晚上回到家后，便呼呼大睡，孩子们的学习、生活一律不问，对孩子们从不关心。一些家庭优越的、生活条件好的孩子，他们常常提出一些不合理的要求，但大人们却经常满足孩子们的愿望。这样会导致孩子不珍惜钱、乱花钱，像“小丑”一样，他向同学借了二十元，竟然拿出一百元的夹克衫当抵押，十分不珍惜爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的钱。有些孩子爱撒娇，自己的事总让爸爸妈妈来做，自己过得像小皇帝似的。过了一段时间，我们就会养成饭来张口，衣来伸手的坏习惯。我们一定要改正这个坏习惯。

三、现在的社会上都在关心那些失去爸爸（妈妈）的单亲家庭的孩子。由于那些孩子的父母离了婚，他们从小失去了父母亲的爱，使得他们的幼小心灵从小就受到了打击，渐渐地形成了离群、怪异、叛逆、自卑的性格。就像书里写得那样，“小丑”平时脾气暴躁，性格怪异。这是因为没有人去关心他们，关怀他们。在平时，我们大家要常常帮助他们，与他们一起快乐地成长。我们要让他们感到世界很温暖，不再让他们感到自己很孤独。

【《家有小丑全本》读后感】相关文章：

1.《家有小丑全本》读后感作文400字

2.读后感：几米的书读后感

3.《活着》读后感700字读后感

4.品格决定成功读后感品格的力量读后感

5.读后感：我の读后感

6.《乌塔》读后感读后感

7.《圆明园的毁读后感灭》读后感

8.读后感：卢勤文集读后感

3.《家有小丑全本》读后感篇三

《家有小丑全本》这本书的主人公是一个调皮、捣蛋而又爱使坏的男孩。他的爸爸妈妈离婚了，便跟着妈妈。但妈妈又要出国，他又来到了爸爸的家，爸爸家里有个小女孩叫兰馨。自己后来又改名为“小丑”，更加调皮了。于是，一个原本和睦的家庭，因小丑的到来一切都统统乱了套!

小丑刚来到兰馨家，就把兰馨的小床换成了自己舒服的沙发，全家人都说小丑没家教。生活中，我也很调皮。今年暑假有一天，我到乡下外婆家。外婆房里有两张床，一大一小。我想到小床上拿一样东西，为了省力，我直接从大床上翻了过去。快要到小床上时，我双脚一踏空，摔了下去。“哎呀!”我大声叫了起来。坐到床上一看，我的脚上有个地方擦伤了，回过头再一看外婆的那张大床，有个地方也坏了。唉!当时我为什么不直接穿上拖鞋走到床那而要翻过床去呢?虽然要下床，但也至少不会摔伤腿，外婆的床也不会坏。我心里默默想着，后悔极了。

还有一次，是发生在二年级时的。那天，上体育课。老师让我们打篮球。我想：以前，我只进过几球，这次我一定要多进球。开始了，一位同学刚把球发出来，我就拼命跑去。但是，我又不小心绊了一跤，两条腿的膝盖摔伤了。后来，到了医院，医生还给我绑上了绷带。到现在，我的腿上还有这个痕迹，他成了我的耻辱。