特殊教育课件 培智二年级数学教案(10篇)
1.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇一
认识数字8 教学目标:
知识技能:
A组:能够正确的认识并书写数字“8”,能熟练地找出8个物体,能够将数字与相应数量物体匹配。
B组:能够认识数字8,学会书写数字“8”,并在老师的指导下找出8个物体。
C组:在教师的指导下,能认识数字“8”,会读数字8。
过程方法:通过观察数数,动手比划等,让学生能认识数字8,通过数出指定数目的物体,让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
情感态度:培养学生积极观察,动手数数的习惯,在用数字表示物体数量中,初步培养学生的数感。
教学重点:
(1)让学生能理解数字8的含义
(2)提高学生学习数字的兴趣,培养学生主动学习的意识。
教学难点:学生能够认识数字8并且能数出8个物体。学生分析:
我班现有19名学生,有的学生轻度智障,也有中、重度智障,还伴有其他障碍,如多动症、语言障碍、肢体不协调等。这些学生的思维简单、抽象概括能力差,注意力不集中,没有数的概念,对知识掌握比较缓慢,而又遗忘快等特点。学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强,求知欲旺盛等孩子的共性,我就从此处入手,通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。
教学准备:PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴,实物若干
教学过程:
(一)课前准备,请一个小朋友帮老师点名。(一是为了清点学生人数,二是锻炼学生胆量,帮助其正确发音,三是调动学生积极性,因为告诉学生要回答积极,声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。)
(二)创设情境、导入新课:
运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。
用PPT通过数小鸡只数,带领学生复习学过的7以内的数字,让学生能了解7后面的数字是8,为这节课学习8作好充分准备。板书课题《认识8》。
(三)数字8的认识
教读8,抽读,一个个教读。
我们来看看8像什么呢?出示图片:1.像葫芦。2.像发卡。3.像雪娃娃。4.像眼镜。5.像花生。现在你能认识数字8了吗?
从众多的数字磁贴片中找出8来;变换顺序,抽学生上黑板上来找。分小组,每组发若干数字小卡片,比赛看哪组最快找出8,贴在黑板上。
(四)用手比划:出示图片展示,教师教,再个别纠正。
(五)练一练:
1、数一数图中有几个圆;几只猫,几朵花,几只鸟。
2、从实物(铅笔、本子、小朋友)中数出8个
3、举例教室里有可以用8表示的物体吗?
(六)小结:今天我们学习了数字8,你会读了吗?会用小手比划8吗?会用8表示物体的个数了吗?
板书设计:
2.小学数学二年级课件 篇二
1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法,认识时间单位“小时、分”及其进率,培养初步的时间观念.
2.培养学生的观察能力、实际操作能力(包括学生自己动手制作钟面模型)和阅读课本的能力.
3.使学生知道珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.
教学过程
一、新课引入
师:新课前,请大家听一段录音(播放音频:时间的脚步).谁能听出这是什么声音?
生:这是钟声.
师:对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位,就要认识钟面.
二、学习新课
1.师:人们为了掌握时间,做时间的主人,发明了时钟.
2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟(或演示动画“认识钟面”),用投影仪出示放大了的钟面投影图,要求学生结合自制的钟面模型,观察、了解钟面上各个部分及其名称.
请学生自由发言,要求知道:钟面上有1~12共十二个数,以及它们各自的位置.每个数之间有5格,一共有60格.钟面上有两根指针,长的是分针,短的是时针.
3.观察、思考和讨论.
(1)钟面上这两根指针是怎样走动的?
教师演示,得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.
(2)分针与时针是怎样表示时间的?
教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时,分针走一格是一分钟”的结论.
(3)两针行走时它们的关系怎样?
教师把全班学生分成两大组,认真观看动画“认识钟面”.一组同学观察时针的走动,另一组同学观察分针的走动;结合阅读课本第62页第一段,使学生懂得时针走了一个字是一小时,分针走了一圈是60分钟;这两根指针是同时走,同时停的,所以1小时=60分.
4.结合生活实际,领会1小时、1分钟分别大约有多久.
(1)1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.
(2)1分钟有多久?请学生听一段优美的音乐(播放音频“梁祝片段”).同时教育学生要珍惜每一分钟.
5.讨论.
理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.
(1)“整点钟”的表示.分针指到12,时针指到几就是几点正.
(2)“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段,认真理解“时针刚过数字几……”的意思,从而导出结语.
6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法,并小结.(教师把新课学习内容编成快板,用投影仪打出,师生共读.)时针走1字1小时,分针走1格1分钟.1小时=60分,60分就是1小时.时针刚过数字几,就是表示几点多;要问多了多少分,请你仔细看分针.
三、练习
1.基本练习.
(1)说出钟面上所指时间.(教师演示动画“时钟”,全班抢答.)
1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.
(2)看卡片读时间.
8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.
(3)写出钟面上所指的时间.(教师演示动画“时钟”,学生写出时间.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02
教师板书时间,学生在自己钟面上拨针,同座同学相互检查.
四、反馈练习
1.配乐朗诵(或组织小品表演:拨时间)
放录音,在优美抒情的音乐声中,朗诵声起.
世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.对人们来说,时间就是生命,时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧!
2.师说时间,生拨数.
小喇叭开始广播:6:45
大风车:6:05
中央电视台新闻联播:7:00
有线1台的儿童动画片:6:00
(下课铃响)
师:(指着时钟)这节课是8:50上课,9:30下课.大家想想,这节课上了多少时间?
生:上了40分钟.
师:对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家,下课.
3.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇三
6~9的乘法口诀课件,买球课件,北师大版二年级上册数学PPT课件下载,二年级数学幻灯片课件下载,6~9的乘法口诀PPT课件下载,买球PPT课件下载,.PPT格式;
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学习目标
熟记9以内的乘法口诀;
在日常生活中应用乘法口诀。
足球8元,篮球9元
买8个足球要多少钱?
买9个篮球要多少钱?
... ... ...
一只螃蟹8条腿
二只螃蟹( )条腿,
三只螃蟹( )条腿,
四只螃蟹( )条腿,
五只螃蟹( )条腿,
... ... ...
每副手套8元钱,9副手套多少钱?
4.小学二年级心理健康教育课件 篇四
知识目标:知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难,学会正确面对挫折.
过程与方法目标:使学生了解生活和学习中的困难,能大胆地讲述成功与失败的经历。
情感目标:培养勇敢面对困难的能力,了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学重点:培养学生勇敢面对挫折的能力,保持良好心态。
教学难点:了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学准备:课件
课时安排:
暖身活动:对不起,我错了
一、预习提纲
1.这些同学遇到了什么样的困难
2.同学们,你有过摔倒的经历吗?你是怎么样想办法爬起来的
3.导入:摔倒了,爬起来
二.展示交流
1、一起来看情境故事《摔倒了,爬起来》
1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,李彬得一了)
2)后来怎么了?(李彬摔倒了)
3)他放弃了吗?(没有)在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程
4)李彬得了最后一名,为什么大家还为他鼓掌?
5)对这件事你是怎么样想的?(同学互相讨论)
师小结:因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃.
6)如果你是李彬,听到了大家的掌声和心声,你会有什么感受?
你会怎么做呢?与同学合作表演一下吧.
三、教学反馈
1.现在我给“摔倒了”加上引号,大家想一想加上引号的摔倒指的是什么?指名学生发言
2、你有“摔倒了”的经历吗?生自由发言
3、在你“摔倒”的时候,你是怎么让自己“爬起来”的?生自由发言
面对困难我不怕,我要勇敢战胜它
四、总结
《命运交响曲》,边听音乐边介绍贝多芬的故事。
板书设计:
面对困难我不怕,我要勇敢战胜它
5.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇五
教学目的:
1、知识与技能目标:结合生活实际让学生认识角,知道角的各部分名称;会用不同方法和材料做出角;会用折叠的方法比较角的大小。
2、发展空间观念,培养学生的动手操作和思维能力。
教学重点 :会用重叠的方法比较角的大小
教学难点:初步学会做角、用尺比画角
教学准备:情形图,剪刀、吸管、折扇、易拉罐等
教学过程;
一、创设情形,引入新课
激趣导入通过课件出示“国旗”,引出“五角星”,再由“五角星”引出“角”。
二、尝试探究
①认识角
1、出示主题图:小朋友请你察看这幅图,你理解到哪些信息?说给同桌听。
1、课件出示;剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征?
图片出示:学生在实物上找角、摸角、比划角。看图,交流信息。
2、课件演示:抽象出角的图形——认识角的各部分名称——练习:判断角(实物展示台“球场图”)反馈交流信息。
2、老师用线标出球场的角。再认真察看,你发现了什么?同桌交流
3、学生找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征?
三、全班汇报
1看物品寻觅角、做角:课件出示做角的各种材料——老师播放乐曲。学生在优美的旋律中看一看、动动手。——小组在展示台上汇报成果。
③比角——课件演示:拉开的纸扇和合拢的剪刀,思考角的大小与什么有关——角的大小与边的长短无关——课件演示4个钟面,并演示重叠法比较角的大小。
四、尝试运用,拓展提高
6.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇六
输
一、教学目标
知识目标
1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。
2.了解墨子及其非攻主张。
能力目标
1.体会墨子高超的劝说艺术。
2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标
认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。
二、教学重点
1.积累文育知识,提高学生的自学能力。
2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。
三、教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。
四、教学方法 1.诵读法 2.讨论点拨法 3.品读法
五、教具准备 多媒体,录音机、示范朗读磁带,教学图片
六、课时安排 2课时
七、教学过程
第二课时
[教学要点] 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术,品读课文,美点寻踪;联系实际谈体会。[教学步骤]
一、学生复述课文。
二、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术
(一)墨子止楚攻宋战略三步走。(1)学生分角色朗读2~12段,思考问题:
1、文中哪一句交代了事件的起因?
2、哪个词语最能表现墨子不辞劳苦的精神?
3、墨子此行的目的是什么?表现了他怎样的思想?
4、墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且进一步说可以“献金”,其真正的意图是什么?
5、墨子共说了哪几个“不可谓„”?哪句话说明公输班理屈词穷?
6、公输盘说“不可,吾既已言之王矣” 的目的是什么?
7、墨子的言行反映出他的什么特点?(2)分角色朗读13~16段。思考问题:
1、文中墨子以三件违反常情的可笑事情作喻,具体指哪三件?
2、你知道墨子以三件违反常情的事情作喻的目的吗?
3、本文段主要运用了什么论证方法?
4、“与此同类”的“此”指的是什么?
5、在这一段中,楚王放弃了攻宋的计划吗?
6、从墨子与楚王的对话看,他的语言有什么特色?(3)大家齐读17~22段。思考问题:
1、在“讲道理”不能阻止楚国攻宋的情况下,墨子与公输盘玩了一场“模拟军事演习”,这场“模拟演习” 怎样进行?
2、哪句话说明“演习”复杂激烈?
3、“演习”胜负如何?
4、这场“模拟军事演习”说明了什么问题?
5、公输盘和墨子的对话,两人都说一句话“吾不言”,请分析两个“吾不言”各有什么隐含义?分别表现了人物怎样的心态?
6、是什么原因促使楚国放弃攻宋的决定?
(二)理清文章的结构层次。
(三)欣赏品味墨子的劝说艺术。
提问:墨子的劝说技巧表现在哪些方面?(学生思考讨论,并自由发言。)
成果展示:
1、说理巧妙,表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象,采用不同的方式.激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时,巧用类比,对比,环环相扣,无懈可击。(3)先发制人,保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹,2、机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩呀。
3、语言富于表现力.他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔,物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
(四)赏析课文,美点寻踪
教师提问:《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?
1、抓住矛盾,步步深入。攻宋和反攻宋是贯穿全文的矛盾,文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。
2、一波三折,悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,面是请其杀人;见楚王,不盲其事,而说偷窃病:公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题,波澜迭起,九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一跟看穿并严正警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王放弃,文章一波三折,悬念迭生的写法产生了很好的效果。
3、人物形象鲜明.文章通过语育描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。
4、语言生动,运用比喻、排比、对比等(2)修辞,增强了语言的表现力。
(五)概括人物形象。
墨子:机智多谋、无所畏惧、镇定自若,公输盘:顽固、阴险、狡诈,楚王:虚荣、愚蠢、狡猾。
三、课堂练习
1、《公输》通过墨子()的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的()主张,所表现出的()和()的精神,同时也暴露了公输盘和楚王(),从而说明只有把()和()结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。
2、墨子最终制止了这场战争,他采用()的办法,从道义上谴责楚攻宋之不义,他善用(),层层说理,在说理中运用大量()句,增强了说服力。
3、墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。
明确:这场斗争表明:面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也有借鉴意义。国弱被人欺,落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。(学生大多联系美伊战争来谈)
4、如今,关注和平、反对战争已成为世界的潮流,请联系现实,拟一则关于战争与和平的公益广告。
四、课堂小结
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈,从而说明了只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏,人物形象鲜明,说理充分,语言生动,是《墨子》的代表作。希望同学们课下阅读《墨子·非攻》全篇,全面了解墨子的“非攻”主张。
五、布置作业 1.背诵优秀语段。
7.培智二年级优秀中队事迹简介 篇七
——特殊学校培智二年级
培智二年级是个特殊的集体:有十三名男生、三名女生。其中轻度智力残疾12人(包括语言障碍和肢体障碍6人),中度智力残疾4人。组合虽然不完美,但它也是个融洽和谐、团结合作、文明守纪、快乐进步的集体。我们相亲相爱,携手共进,以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹,展示了我们独特的风采。
一、健康向上的班风导引我们前进
良好的班风是班级工作顺利开展,班级健康发展的前提。因此我们提出“班级是我家,人人爱护她”的理念,以此增加同学们的集体荣誉感,班级自豪感,形成团结协作,拼搏进取的团队精神。
每学期初,我们都会根据本班实际情况,利用班队会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,再制订出有针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操、劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定:如每天带红领巾、勤剪指甲、勤洗澡、集合队伍快静齐等。总之,小到一只垃圾斗、一把扫把如何摆放,大到门窗、电灯的开与关,都安排专门的学生负责。教师天天督促指导,坚持不懈。做到人人有事做,并且越做越好。
二、严格纪律,养成各种良好的学习习惯
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等十项日常行为规范的养成教育及生活自理能力的教育。重视学生在学校的常规训练,培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了增强工作的实效性,我在班级里进行“争当优秀少先队员”的四项(讲文明礼貌、讲卫生、爱劳动、爱学习)评比活动,根据学生的一天表现,按项目逐项评上“红旗”或“黑旗”;
1一周后进行总结奖励。
三、培养优秀的班干部
班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的好坏,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。对于特殊的学生也不例外。我挑选出能力稍强的同学担任班干部,并经常进行培训和指导。现在,班干部们工作认真、责任心强,都能各司其职,互相配合,共同为班集体建设做出了自己的贡献。形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
四、注重班级文化的建设,延长“爱”的主线。
“爱”是一个永恒的主题。特殊孩子经常接受社会各界爱心人士的帮助,经常都在感受着被爱的感觉。可在现实生活中,他们怎样表达对他人的爱呢?首先,教师要在日常学习生活中关心、帮助学生,树立榜样让学生们学习。让同学之间互相关心,互相帮助,在生活中互帮互爱,相互照顾,提高生活自理能力。其次,在日常的文化建设中,让学生置身于美的环境(如:教室里的墙报,展示学生的绘画、书法作品、有进步的作业等等)。利用班级文化氛围去浸润学生的心灵,熏陶学生的性情,提升学生的价值观念,从而在不知不觉中,自然而然地受到启迪而更加爱学习。
五、开展多彩的班队活动。
通过活动增强班级的凝聚力,通过主题活动使学生受到教育。本学期,为配合“学会感恩”的主题教育,本中队举行了一次名为“感谢你,让我如此幸福”的主题中队会。让孩子们感受到人间的温暖,学会感恩,学会关心他人。在活动中还让学生展示才华,对以后的学习生活更加自信。
8.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇八
乙
己
鲁 迅
教学目标:
1、了解小说的时代背景,梳理故事情节,体会小说揭示的主题。
2、分析人物性格特征,探究孔乙己悲剧的社会根源。
3、理解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
教学重点:
1、了解人物形象及塑造人物的方法。
2、理解人物悲剧的社会根源。教学难点:
把握社会背景及科举制度的腐朽。教学安排:
二课时
第二课时
一、内容赏析:
1、贯穿小说始终的人们的行为是什么?有什么用意?
2、我们在看小说中的人物,小说中的人物也在看一个人物——孔乙己,他们分别是怎么看待孔乙己的?
3、从中可以看出孔乙己是怎样的一个人?造成他悲剧的原因是什么?
4、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感?
5、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。明确:
1、笑
孔乙己在人们的笑声中出场,又在人们的笑声里走向坟墓。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果。
2、小伙计(叙述者):单调、无聊、苦闷生活的调剂品——聊以解闷。
酒客:解除疲劳、自我麻醉时取笑的对象——可有可无。掌柜:“还欠十九个钱呢”——唯钱非人。
孔乙己:穿长衫、满口“之乎者也”——自视甚高。
3、孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人;他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人,因而穷困潦倒、饱受凌辱;同时他也是一个本性善良的悲剧人物。造成孔乙己悲剧的原因有:
(1)根本原因:封建科举制度的毒害。
(2)社会原因:贫富悬殊,阶级对立,人际关系的冷漠势利。(3)直接原因:因为偷窃而遭到丁举人的毒打。(4)自身原因:好喝懒做,鄙视劳动。
4、哀其不幸,怒其不争。
5、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事,比第三人称显得更为真实亲切。
二、主体归纳:
这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述,成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。
三、精彩语句赏析:
1.“靠柜外站着,热热的喝了休息;„„慢慢地坐喝。”
“靠柜外站着”喝,这是穷苦的劳动人民;另一种“穿长衫的”主顾,“踱进店面隔壁的房子里”,要酒要菜,慢慢地坐喝”,这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短,一里一外,一坐一站的鲜明对照,反映了社会阶级的对立,贫富的悬殊。
2、“便排出九文大钱”和“他从破衣袋里摸出四文大钱„„”
孔乙己的这个付钱的动作和他那斯文、郑重、认真而又透出几分拘谨和朴实的性格特征跃然纸上,从中我们领悟到作者用词的准确而形象、语言凝炼而深刻。同时我们从孔乙己付钱的郑重、认真的神情中也感觉到这九文大钱来之不易!象孔乙己这种悲苦无靠的下层知识分子,他的灵魂深处本来是诚实与洁白的,偷窃并不是他的本性,但社会把他剥削得一干二净,他是被逼无奈走上偶尔偷窃的路的,孔乙己在那种不正常的社会中不得不逆转自已灵魂的方向,演出灵魂的悲剧。• “摸出四文大钱”极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态,我们不难想象,如果孔乙己袋中的钱多,一抓一把,何需下手去摸;退一步说,即使钱少,倘若孔乙己的手腕灵活,一掏就出,也不需手在袋里来回摸索。可是,此时的孔乙己已经是心残身废,瘦骨嶙峋,面如焦土,“已经不成样子”!用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱,必然是要“摸”一番的!这个“摸”字,不但揭示了人物的性格,也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
• 总之,这个“摸”字也和前文的“排”字一样,准确而形象,显示语言的凝炼深刻。•
3、“店内外充满了快活的空气”
• 第四、六两段结句都是“店内外充满了快活的空气”,用的是反复修辞方法,它有力的渲染了哄笑的气氛,清晰的表现出人们麻木的嘴脸,强烈的透露出悲凉的意味,同时形成一种回环往复的节奏,文势跌岩有致。
4、“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”
这句话从内容上看,它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇,深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位,是个可有可无、可笑可怜的多余的人——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料,打断腿之前之后都一样。
这句话从结构上看,它承上启下。前一分句总结上文,和“只有孔乙己到店,才可以笑几声”,“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心,很自然的引起下文,把情节引向高潮。
5、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
• 这是《孔乙己》一文的结束语。“大约”是表或然判断的,“的确”是表实然判断的。文中的“大约”表示一种推测。因为出入咸亨酒店的人谁也没有看见过孔乙己死了的现场。“的确”则因为时间过去二十多年,孔乙己无以为生,不能活到现在。
一般说,这两类互相矛盾的词语是不能用在同一个句子中的。然而,我们在这篇小说结尾处读到这个句子,不仅不认为语法和逻辑上有问题,反而觉得别有一种味道,有言尽而意未尽的感觉。•
者善于运用相互矛盾的词语构成警句,进而使矛盾达到内在的高度统一,从而使人物形象或故事内容得到深刻的表现。
四、拓展延伸:
思考:孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示?
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
五、结束语:
真正伟大的人往往能主宰自己的性情,统治自己的心灵。布置作业:
9.培智二年级班主任工作总结 篇九
[培智二年级班主任工作总结]培智二年级班主任工作总结(范文)
培智二年级班主任工作总结本学期我担任了培二年级班主任的工作,在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:一.培养学生遵守纪律的习惯,培智二年级班主任工作总结。一个人的行为习惯如何,将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此,从一年级开始,教师必须了解低年级学生的行为特征,重视学生的养成教育。同时,在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我经常利用班会课,教育学生怎样遵守课堂纪律,平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。二.培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好!,放学回家都会说:老师,再见!同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现,工作总结《培智二年级班主任工作总结》。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。三.利用主题班队会对学生进行思想品德教育。我跟他们召开了以献给妈妈的爱为主题的队会,学生谈了妈妈是怎样爱自己的,自己要怎样回报妈妈,从而使学生受到教育。三月份是学雷锋活动月,开展爱的奉献捐款活动,事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。四.培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长,我纠正同学们错误的读书写字姿势,教给孩子正确的刷牙方式,检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,每天坚持一小扫,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。五.配合防疫部门做好卫生保健工作。在流感流行期间,给学生讲有关方面的知识,教给学生一些预防措施。在传染病流行期间,建议学生去打预防针。学生患传染病来学校上课,为了不使其他学生感染,我总是耐心劝说这些患病的学生回家,从而保证了其他同学的安全。六.加强与家长之间的联系,共同教育好学生。老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,利用家校路路通这一途径,与家长多联系。总之,要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学年我在这方面做得不够好,下学年我要着重于班干部的培养,使班干部真正成为老师的小帮手,学生的好榜样。
10.特殊教育课件 培智二年级数学教案 篇十
二年级上册数学乘法的初步认识课件
【教学目标】
(1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示较简便;
(2)认识乘号,会读、写乘法算式;
(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
(4)感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学;
【教学重难点】体会乘法运算的意义。
【教学过程】
一、摆小棒游戏引入,参与活动,激发学习兴趣
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们就来做一个“摆小棒”的游戏。
1、先看老师用小棒摆成了什么?(出示小伞,指生回答。)
用了几根小棒?(指生回答。)
看这像什么?(出示小房子,指生回答。)
用了几根小棒?(指生回答。)
这个呢?出示(五角星)用了几根小棒?
2、师:谁来说一下你最喜欢哪种图案?谁还喜欢别的图案?(指几个生说)
师:你们想摆一摆吗?你们能用小棒摆出你喜欢的图案吗?
先听老师要求:摆一种你最喜欢的图案,看看你在规定的时间里能摆出几个这样的相同的图案。赶快开始吧。 (学生摆小棒,师巡视,及时纠正没按要求操作的同学。)
师:时间到。不要弄乱了摆好的图案。
师:你们的动手能力真强,在这么短的时间内用小棒摆出了这么多美丽的图案,真了不起。
3、汇报:
(1)谁来说一说你摆了什么?摆了几个?(一生回答)
你知道怎样求一共用了多少根小棒吗?(用加法)
你会列式吗?(板书算式)
(2)谁还摆了其他的图案?
你摆了什么?摆了几个?你一共用了多少根小棒?你会列式吗?(板书算式)
(3)哪些同学摆了五角星?摆了几个?你一共用了多少根小棒?你会列式吗?(板书算式)
提示学生把小棒收起来。强调纪律。
4、老师也喜欢摆小棒,想不想看一看老师摆了什么图案?
屏幕出示三角形图,问:看我摆的什么?一个三角形是用几根小棒摆成的?我一共摆了几个几?
生1:你摆的是三角形。每个三角形用了3根小棒,一共摆了6个3。
你知道我一共用了多少根小棒吗?谁来列个式子?(板书算式)
二、发现问题,合作探索,解决问题
1、“比一比谁的眼睛最明亮:
师:刚才你们通过摆小棒列出了这么多加法算式,我们再来比一比谁的眼睛最明亮,好不好?
问:仔细观察这些算式你发现了什么?(指生回答:都是一样的数相加)。
评价:真是火眼金睛。
这是几个几相加?(指生回答:6个3相加)(板书:6个3相加)
逐一指生说出黑板上的加法算式是几个几相加?(板书)
师:以前我们学的加法最多只有三个数相加,今天你们能列出这么长的加法算式,真了不起。如果老师给你足够的小棒让你继续摆,如果你摆到100个,你还能列出加法算式吗?(学生:能!)那你想像一下你列的算式会怎么样啊?
生:算式很长。
……
师:是啊,太麻烦了。那你们能不能变个魔术,让这些很长的连加算式变得短一点呢?
2、“变魔术”:(探究简单的`表示方法)
以黑板上6个3相加的算式为例,谁来当小魔术师?(指生回答)
生……
还有别的表示方法吗?
生:……
生:可以用乘法,写3乘6。因为有6个3。
师:哇!你的魔术真精彩!看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。
3、引出乘法(新知)
师:数学家发明了另外一种方法算几个相同的数相加,这就是我们今天要学习的“乘法”。(板书:乘法)
“6个3相加”用乘法可以这样表示:6×3。(板书:6×3)数学家用这样的符号“×”把两个数连接起来,这个符号我们把它叫做“乘号”(板书:“乘号”),读作:乘。谁来读一读这个算式?(几生:6乘3)齐读。
介绍乘号的写法:先写“/”,再写“”。
大家看,乘号像什么?(歪着的加号)
因为乘法是由加法得来的,它表示“有几个相同的数相加”,所以数学家就把加号一歪,创作出了一个新的符号——乘号。
乘号读的时候怎么读?(“乘”)谁再来读一读这个算式?(6乘3)齐读。
用乘法算6个3相加得多少,也可以这样写:3×6(板书:3×6)
这个算式怎样读?指生读。(3乘6)齐读。
3和6是怎么得来的?3表示什么?6表示什么?(指生回答)
师小结:6×3和3×6都表示6个3相加,那你们看,用乘法表示这样的加法,感觉怎么样?
生:比原来简单了、快了。
师:对,许多相同的数加在一起,用乘法表示更简便。
师:现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法算式吗?(生:能。)写在练习本上,看谁写得又对又快。
指生回答乘法算式,师板书算式。(先说加法算式再说乘法算式。师引导:说加法算式时可以说成几个几相加,注意纠正乘号的读法)
那100个3相加用乘法可以怎么写?(100×3或3×100)
师:你会把相同加数的加法算式变成乘法算式了吗?
课件出示练习。指生回答。(课本48页第3题)
三、应用新知,自主练习,解决生活问题
1、师:刚才我们一起玩了一个摆小棒的游戏,大家不仅列出了加法算式,还认识了一种更简便的表示方法──乘法。
你们还想做游戏吗?
课件出示“荡秋千”图片(课本48页做一做)。
师:(看屏幕图)大家看,这些小朋友在玩什么?(荡秋千)
你能提出什么问题?(一共有多少个小朋友?)谁来解答?
指生回答。集体订正。写在课本46上。
2、师:看下一个问题谁能回答得更好。
屏幕出示课本48页第4题。指生回答。写在课本48页第4题上。
3、游戏不仅好玩,而且里面还藏着许多数学知识呢!我们再去热闹的游乐园看看吧! (课件出示公园中儿童乐园的场景。)
师:大家看,这里有什么好玩的呀?(学生观察回答,有摩天轮、有过山车、有小火车……)
谁愿意告诉我你最喜欢玩什么?指生回答。
例如:我最喜欢摩天轮。(及时出示摩天轮图片)
问:仔细观察,你还发现了什么?(例如:摩天轮里几个人一组?一共有几组,有几个几?)指生回答。
你能提一个用乘法解决的数学问题吗? (生:摩天轮上一共有多少人)
这个问题你们会解决吗?在练习本上写出加法算式和乘法算式。指生回答。(4+4+4+4+4 ,即5个4相加;4×5;5×4)
把自己写的算式给同桌说一遍。
师:谁还喜欢玩别的项目?指生回答。(过山车)
生:我喜欢过山车。(出示过山车图片)
问:从图中你还发现了什么?(例如:过山车里几个人一组,一共有几组。有几个几)指生回答。
你能提一个用乘法解决的数学问题吗? (生:过山车上一共有多少人)
怎样列式?(6个2相加,6乘2,2乘6)
师:谁喜欢小火车?
过程同上。
3、解决问题:
师:“你们这么快就学会乘法了,那你们愿意帮老师解决一个问题吗?那我们就来比比谁是老师的好帮手?”
大家知道我们一天上几节课吗?(7节)
请大家帮我算一算:我们一个星期上几节课?
(独立思考,在练习本上写出算式)指生回答。
四、全课小结
师:这节课我们学习的很愉快,你们都学到了哪些知识?
生: ……
师小结:今天这节课我们学习了乘法,我们知道许多相同的数加在一起可以用乘法计算,而且用乘法表示特别的简便。这节课我们就上到这里,请同学们课后到生活中找一找,你身边还有哪些用乘法解决的问题,下节课,我们再继续交流。下课!
板书设计:
乘法的初步认识
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
10个3相加 10×3= 3×10=
乘号
4+4+4+4= 4×3 3×4
10+10+10= 10×3 3×10
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