初三化学总复习提纲

2024-11-18

初三化学总复习提纲（共8篇）

1.初三化学总复习提纲篇一

第一单元走进化学世界

一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。

(1)怎样检验二氧化碳?(2)怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低?(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素?

二、药品的取用

(1)如何取用密度较大的块状固体药品?如何取用粉末状固体药品?没有说明用量一般取多少?(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题?(3)量筒应该怎样正确读数?如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系?如何准确量取一定体积的液体?(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?砝码和游码应按什么样的顺序使用?如果药品和砝码的位置颠倒,且使用了游码,能否知道药品的实际质量?

三、物质的加热

(1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧,应如何处理?它的火焰哪一部分温度最高?怎样证明这一点?(2)加热试管里的液体或固体时,分别应注意哪些问题?两者有何区别?(3)给药品加热时,发现试管炸裂,可能原因有哪些?

四、药品和仪器的处理

(1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么?如何放置?(2)实验后药品能否放回原瓶?

第二单元我们周围的空气

一、空气的主要成分及作用

空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途?

二、实验探究空气中氧气的体积分数

(1)燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求?目的是什么?(2)能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么?能否用铝箔、铁丝来代替红磷?为什么?如用木炭来做实验,又如何改进实验?(3)产生什么实验现象?得到什么结论?实验原理是什么?(4)若测定的氧气的体积分数明显偏小,有哪些可能原因?

三、大气污染物的来源和危害

空气中的污染物主要有哪些?原因是什么?空气被污染后会造成什么危害?

四、能从组成上区分纯净物和混合物

纯净物和混合物有什么区别?例举几种常见的混合物?

五、化学变化的基本特征

物理变化与化学变化有什么区别?如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化?

六、化合反应氧化物

什么叫化合反应?化合反应有什么特点?例举几个化合反应?什么叫氧化物?学会识别氧化物

七、探究S、Al的燃烧有关问题

(1)S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么?(2)Al燃烧时,火柴在什么时机插入集气瓶中,为什么?集气瓶底部为什么要放些细纱?

八、分解反应

什么叫分解反应?分解反应有什么特点?例举几个分解反应? 知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用?如果要证明MnO2是某个反应的催化剂,需要做哪些实验?

九、探究氧气的实验室制法

(1)有三种方法制取氧气,原料分别是什么?反应原理分别是什么?三种方法的优缺点?(2)用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器?如何检查该装置的气密性?(3)用KMnO4制取氧气时,绵花的作用?试管口为什么略向下倾斜?什么时候开始收集?为什么?结束时,如何操作?为什么这样?

十、探究碳和铁的燃烧

(1)在空气和纯氧中的现象分别是什么?(2)为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。

(3)铁丝为什么要盘成螺旋状?如未发现“火星四射”的现象,原因有哪些?分别应如何改进?(4)通过上述实验得出氧气的什么化学性质?

十一、本单元的反应符号表达式

(1)碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式?(2)实验室制取氧气的三个反应符号表达式?

第三单元自然界的水

一、水的组成

根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物?

二、单质和化合物

单质和化合物有什么相同点?有什么不同点?要学会区别?各举几个例子,并写出化学式?

三、认识物质的微粒性

构成物质的粒子有哪几种?它们之间存在什么关系?

四、探究分子的性质

分子的特征有哪些?列举几个实例证明分子是不断运动的?列举几个实例证明分子间有间隔的?

五、水的净化

(1)纯水与天然水的区别是什么?硬水与软水的区别是什么?(2)有哪些净化水的操作?净化程度最高的是何种操作?(3)明矾和活性炭的净水的原理分别是什么?(4)什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离?过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么?

六、水污染

水污染的主要来源是什么?应如何防治?

七、节约用水

认识节约标志,列举生活中常见的节约用水的做法? 第四单元物质构成的奥秘

一、原子的构成(1)知道原子是由原子核和核外电子的构成?(2)原子是由哪几种粒子构成的?它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性?原子的空间分布和质量分布分别有什么特点?

二、记住一些常见元素的名称和符号

三、知道元素的简单分类

元素可以分为哪三类?分类的依据是什么?不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点?

四、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素,如:8、18、28、38、48等

五、形成“化学过程中元素不变”的观念

化学反应前后,元素的种类和质量是否改变?微观原因是什么?

六、核外电子

初步认识核外电子在化学反应中的作用,为什么说最外层电子数决定元素的化学性质?

七、原子与离子

知道同一元素的原子和离子可以相互转化。如:Na与Na+、S与S2-如何相互转化?在转化过程中,质子数、中子数、最外层电子数变化情况?知道离子是构成物质的微粒,NaCl是由什么粒子构成的? 2011年中考化学总复习提纲

八、说出几种常见元素和原子团的化合价

K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等。

九、能用化学式表示常见物质的组成

(1)根据俗名写化学式;(2)根据用途写化学式;(3)根据化合价写化学式。

十、能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算

(1)计算相对分子质量;(2)计算元素间的质量比;(3)计算某一元素的质量分数;(4)根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素;当 M有机物等于 MH +MC 不含有O元素;大于 MH +MC 含有O元素;差值即为氧元素的质量。

十一、能懂商品标签上的物质成分及含量

(1)要注意标示的是物质的质量还是元素的质量,如:加钙盐CaCO3-Ca,加碘盐KIO3-I;(2)要注意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否一致。

十二、能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度(1)标示的含氮量实际含氮量(不纯)根据化学式计算含氮量理论含氮量(纯)则纯度=实际含氮量/理论含氮量×100%(2)判断广告其真实性

若标示的含氮量大于理论含氮量则是虚假广告。

十三、平均值问题

两种不等量物质混合,所得实际结果必介于两种之间。2011年中考化学总复习提纲第五单元化学方程式

一、认识质量守恒定律,认识常见反应中的质量关系(1)铁钉生锈后质量为什么增加?(2)高锰酸钾加热一段时间后,剩余固体质量为什么减少?

二、用微观的观点对质量守恒定律作出解释(1)知道质量守恒的微观原因?(2)会推断未知物质的化学式(注意有无系数)

三、探究化学反应中的质量关系

在什么情况下,必须在密闭体系中进行实验。

四、能正确书写简单的化学方程式(1)查化学式---根据化合价;(2)查配平---数原子数,尤其氧原子;(3)查条件和箭头----根据所学知识或题目所给信息。

五、能根据化学方程式进行简单的计算(1)化学方程式的配平必须要查;(2)比例式必须要列;(3)设答必须要完整;(4)单位,x---不带单位,数字---必须带。第六单元碳和碳的氧化物

一、认识物质的多样性

(1)碳的单质:金刚石、石墨、C60、碳纳米管;认识同种元素可以形成不同单质;(2)无定形碳:木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;(3)金刚石和石墨性质有什么显着的特点?主要原因是什么?分别有什么用途?

二、初步学习实验室制取CO2(1)用什么药品?固体能否选用CaCO3或Na2CO3粉末?液体能否选用稀盐酸或稀硫酸?原理是什么?用什么装置?(2)依据什么选择发生装置和收集装置?常见的发生装置有哪些?常见的收集装置有哪些?(3)如何进行气体的检验和验满、验纯(可燃性气体)?

三、知道自然界的氧和碳循环 ,如何实现?

四、温室效应

知道温室效应的成因和防治;注意与空气污染、酸雨污染的防治区别。

五、探究CO2的主要性质及其用途

(1)CO2的物理性质有哪些?如何通过实验来说明?由此性质决定它有什么用途?(2)探究CO2与水、澄清水灰水反应,学会设计实验说明CO2既不能燃烧也不能支持燃烧?由此性质决定它有什么用途?

六、知道CO的主要性质及其用途

1)物理性质有哪些?(2)化学性质有哪三个?(3)如何检验CO?

七、本单元的化学方程式之间联系要熟练掌握

2.初三化学总复习提纲篇二

一、全面系统进行词汇复习

困扰学生英语学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词, 十遍、二十遍地去写、去背, 但效果并不好。中考试题中的单词填空和综合填空考查学生在语篇中灵活运用词汇的能力和在短文中运用单词的能力, 教师应指导学生全面系统地进行词汇复习, 结合课文去记单词、短语和句型, 并通过阅读, 在理解的基础上记忆, 在记忆的基础上应用。英语单词的拼写是有规律的, 复习中应帮助学生总结归纳这些规律、规则, 以求达到举一反三、事半功倍的效果。

二、抓住重点、突破难点的语法复习

语法分散在初中各册课本中, 应加以整理, 分类分块, 使之系统化、条理化。从英语整体能力提高的要求方面看, 阅读理解和书面表达是重点;从英语词类知识学习上看, 英语动词和介词又是重点;从句法来看, 主谓一致, 宾语、状语、定语从句是重点。在全面复习中, 抓重点就是抓住关键性的东西, 抓住大面积的内容, 抓住英语交际使用中最经常使用的内容。在有限的复习时间内, 集中精力, 抓好关键性内容的掌握, 带动全面要求的落实。

三、全真模拟, 直击中考试题进行复习

适当地多做一些练习, 既是增强记忆、深入理解英语知识的需要, 更是提高分析辨别能力、全面提高英语能力的重要途径。通过练习可以及时发现问题和解决问题, 可以提高分辨是非的能力, 可以增强知识的理解和记忆, 可以提高语言运用能力, 掌握解题技巧。对每个练习, 不要只求答案, 而必须去分析理解它, 做到既要知其然, 更要知其所以然。要通过典型试题分析, 培养学生举一反三、触类旁通的能力。

1. 听力测试

该题材料话题广泛, 有问好、邀请、问路、建议、问职业、提供帮助、天气、打电话、运动、表达感情等很多与社会及学生实际生活有关的话题。在复习的时候就要经常进行听力练习, 并且要熟悉考试题型, 把握正确的答题方法。在做听力题时要心情放松, 精力集中, 预览试题, 边听边记, 捕捉信息, 再次推敲。复习的时候要求学生坚持大声、快速地朗读课文, 尤其是听力课文和课本的3a课文。在复习过程中, 能够坚持读听力材料也是一个好办法。

2. 单项选择

该题语言知识面覆盖广, 题目灵活, 涉及初中阶段学生所学的语法知识和词汇, 考查了代词、名词复数、名词所有格、There be句型、介词、形容词、副词、非谓语动词、情态动词、倒装句、状语从句、宾语从句、反意疑问句和交际用语等, 在语境中考查学生对单词的理解能力。复习的时候一定要夯实基础, 以“英语课程标准”为纲, 以所学教材为本, 开展“落实双基”的查缺补漏的复习工作。要充分了解学生, 制定明确的教学目标, 围绕双基进行复习。要求学生结合中考试题, 掌握重点语法, 以实践为纲, 以技能为核心, 突出重点;结合句型复习, 掌握常用词汇。一方面将词汇与语音、语法、句型、课文结合, 另一方面在听说读写中体现词汇运用, 尽量做到词不离句, 句不离义。在平时的教学中和复习过程中要注意帮助学生归纳复习词汇、短语、习惯用语以及语法知识, 注意答题方法, 如一个考题多个考点的答题技巧。结合教学实际, 抓好三阶段复习:基础知识系统化;专项训练;综合模拟阶段。

3. 完形填空

该题要求学生快速阅读, 全面接受文章信息, 分析文章结构, 理解主题思想与各层次之间的逻辑关系, 利用已知信息和阅读语感, 合理推导, 准确判断, 抓住句中一些关键词, 注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要准确掌握。在复习中要加大对实词, 尤其是动词、名词以及形容词用法的系统复习和灵活把握。注意常用词、词组、习语和句型的积累。完形填空题对词汇的考查不是孤立的、抽象的, 而是在一定的语言情景下考查词汇的运用能力。试题的选择项所给的四个词语从词类上和作用上讲基本上是相同的, 需要决定的大多是在所给的情景下使用哪个词语最恰当, 有时从语法上讲都是可以的, 但是考虑具体的情景就有很细微的差别。平时要多了解各种文体的特点, 提高逻辑推理能力, 多做阅读短文的练习, 培养语感。把整体的课文中的句子分解来让学生作判断选择, 相对来说比较容易, 学生不怕做。平时要加强学生阅读能力的训练, 有可能的话最好用头几年的完形填空真题作为训练题, 进入初三每周3篇左右, 保证了量才会有质。

4. 阅读理解

近年来阅读理解题内容十分广泛, 体裁变化多样。既要求理解具体的事实, 也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意思, 又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节, 又要求理解全篇的逻辑关系。因此, 应从以下几方面进行训练: (1) 准确找出短文主题; (2) 提高细节理解能力; (3) 细节事实综合分析; (4) 提高词义转换的理解能力; (5) 提高正确、合理推理判断的能力; (6) 从写作手法看篇章。初三一定要坚持每天至少300词的阅读量。实际上整个英语考试都是在考阅读, 其中词汇是阅读的基础, 适当地扩充词汇对阅读非常有帮助。要求学生再忙也要抽时间复习词汇, 扩大阅读量, 丰富文化背景知识。尽量选择原汁原味的英语读物, 而且要有一定的生词量, 难度还要适当才有效果。这部分目前最好的办法是背诵并且默写课本的Section B课文3a, 随着时间的推移, 再由课内转向课外。将课文编成考试的题型进行考前练习也是很有必要的。

5. 情景交际

情景交际完全要靠平时的积累, 每学习一个内容, 就要求学生训练到位。有语感后答题就不会有太大的困难。实际上该题是口语考试的书面答题形式, 所以, 经常说英语对答好此题很有帮助。建议每节课给学生3分钟时间练习说, 可以是对话, 也可以是演讲, 坚持值日生报告也可以收到好的效果。要注意积累并且熟练掌握不同交际场合下的常用的交际用语, 尤其是做好常用的地道口语的收集和整理, 在复习的时候要经常进行对话练习, 并且要熟悉考试题型, 掌握正确的答题方法。

6. 书面表达

该题为学生的一个薄弱环节。英语写作训练要贯穿于复习的各个环节, 稳步推进, 切不可“临时背诵范文”去应考。还要提高书写水平, 最好能在7年级开始的时候就养成良好的书写习惯。结合中考书面表达试题, 以写为核心, 突出句型的复习, 掌握常用词汇, 尽量做到词不离句、句不离义, 注重五种基本时态和基本句型, 学会使用常用短语、过渡词语, 连词成句, 组句成篇。精练中求效率, 循序渐进, 做到有的放矢, 方可轻松应试, 确保万无一失。做题时提醒学生注意单词拼写正确, 动词不遗漏, 时态不紊乱, 人称、数、格搭配一致, 词数要够, 书写不潦草, 卷面整洁。

3.刍议初三化学总复习策略篇三

一、消除学习化学的心理困惑，培养学生化学的兴趣

惧怕化学，对它敬而远之，这种消极的心理状态对化学这门功课的学习无疑是有害的。为什么会产生恐惧化学的心理？第一、初三化学的学习，思维量大，能力要求高，比较难学，这是客观存在的因素。第二、有些学生化学基础比较薄弱，基础不好，当然会影响到化学的学习。第三、进入初三后，经过一次或多次模拟考试的失败，从而产生恐惧化学的心理。消除这种心理，要有战之必胜的自信心，要有学习化学的浓厚兴趣。自信是成功的前提与条件，兴趣是最好的老师，美国有位心理学家说过：“我们坚定不移的信念，常常是取得胜利的唯一法宝。”自信心和兴趣并非与生俱有，要靠平时的悉心培养。

1、从分析基础题着手，从解题成功中找到乐趣，找到成功的喜悦，增强自信心。

2、化学是一门特殊的学科，它与生产、生活关系密切，可以多关心生产、生活中的化学现象，试着用学过化学知识加以理解，在应用中体检学习化学的价值。

3、把解化学题看成是一种享受，把解完每一道题（特别是难题）看成是一次自我超越，是一次人生价值的体验。坚持每天做一道综合题，既能锻炼思维又能从中找到成功的快乐。

二、扎实搞好总复习

（1）认真听课

与教师同步。有些学生以为进入初三了，有了一定的学习能力，搞单干，教师在台上一套，自己在台下搞另一套，这是初三总复习最忌讳的。教师是有备而来，初三教师一般都有丰富的经验，课前已经深入研究过课标、考纲，研究过教学方法和学生的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路，少花胡乱摸索的时间。

积极思考。初三的课堂容量大，思维密度大，学生的思维必须紧跟教师的节拍，学生不是简单的信息接收系统，而是信息处理系统，要把接收的知识信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么：老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法等等。

（2）加强记录

初三化学总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会分散听课的精力，可采用三点式记录：重点（重点知识、重要方法）、疑点（疑惑之处、需整理消化之处）、闪光点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。

（3）有效作业

有些学生把作业看成任务，这种任务式作业是消极的，不同的学生做完同样多的作业后，感觉是不一样的，教师布置的作业会考虑到复习哪些知识点，巩固哪些解题方法，培养哪方面的能力，做完每道题后要认真体验教师的良苦用心。这里说的有效是指能通过作业达到预期目的，不动脑子仿效式的作业是收不到好的效果，做作业一定要做出效果来。

三、化學解题中的几种意识

1、守恒意识

（1）在化合物中，各元素化合价的代数和等于零的意识。

（2）在化学反应中，参加反应的各反应物的质量之和等于各生成物的质量之和，或反应前后元素的种类不变且各元素的原子数目相等的意识。

（3）在氧化还原反应中，氧化剂得到的电子数与还原剂失去的电子数相等的意识。

（4）在电解质溶液中，阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数相等的意识。

（5）在电解中，通过阴极的电量（电子数）与通过阳极的电量（电子数）相等的意识。

质量守恒是化学的主线，贯穿于中学化学教学的整个过程。简单的应用在普通化学方程式的配平，还有氧化还原反应方程式的电子守恒应用于配平，其实体现的都是这一守恒的基本定律。

所以，学生们在平时的学习中，要有意培养自己的质量守恒意识，善于用质量守恒的观点简化解题。用守恒的观点思考问题是化学一种重要的方法，学生们要注意加强这方面的训练，使之成为解决化学问题的首选工具。

2、合理推测意识

根据近几年中考题型，不难发现推理题可以采用推测的解法。因为有些学生不能直接从题干得出物质的化学式，但是却可以推出物质的类别，于是用常见的物质直接代入就成为一种好办法。这种方法经过我的实践证明，学生的得分率明显提高了。

3、实验意识

一些学生在解答实验题特别是综合性实验题时，不去认真分析题给信息，得出实验目的、原理和方法。因此，他们往往不知道题中的实验在做些什么，为什么这样做，题目自然解答不出来。所以，在解答实验题时，应具有以下意识：

（1）分析题给信息，确定实验目的、原理的意识。

（2）根据实验目的和原理，确定实验方法的意识。

（3）根据实验方法，确定实验步骤的意识。

（4）根据实验步骤，确定实验装置和实验仪器的意识。若题中已给出装置或仪器，则要根据实验步骤，确定装置中各仪器的作用或各仪器的连接顺序的意识。若有气体生成或用气体进行反应的实验，则要根据实验步骤来确定气体流向的意识。

（5）实验规范操作的意识。

（6）实验废品处理的意识。

（7）分析实验误差以及实验成败因素的意识。

4、题后回顾意识

在化学解题过程中和解题以后，应及时做好归纳总结，对自己解题活动加以回顾、分析与研究。解题的目的并不是单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高解题能力，培养创新精神，而这一目的主要是通过回顾解题过程来实现的。回顾过程是解题的最后阶段，也是解题的“最高阶段”。回顾时要做到“异中求同”，不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，同时做到“同中求异”，把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过回顾，能更好地发挥例题的迁移作用，收到“解一题，带一片”的效果。

4.初三化学期中考试复习提纲篇四

一、重要的化学概念

（一）物质的分类混合物：由多种物质组成。例：洁净的空气、天然水、过氧化氢溶液、石灰水、碘盐等纯净物：由一种物质组成。例如：水、纯净水、蒸馏水

单质：由同种元素组成的纯净物。

金属单质：铜Cu、汞Hg等

非金属单质：氧气O2、氮气N2、氢气H2、氯气Cl2、金刚石C、硅Si

稀有气体：氦气He、氖气Ne、氩气Ar 化合物：由不同种元素组成的纯净物。例：MgO、KMnO4、Ca(OH)

2、NaCl 氧化物：由一种元素和氧元素组成的化合物。例：水H2O、氧化铁Fe2O3、四氧化三铁Fe3O4

（二）物质的宏观组成和微观构成

宏观：物质是由元素组成的。如水是由氢元素和氧元素组成的。

微观：物质是由分子、原子、离子等粒子构成的。如水是由水分子构成的。

由分子构成的物质有：水H2O、氧气O2、氮气N2、氢气H2、二氧化碳CO2等。

由原子构成的物质有：金刚石C、石墨C、硅Si、金属（如：汞Hg）。

由离子构成的物质有：离子化合物如氯化钠（NaCl）是由钠离子和氯离子（Na+和Cl－）。

5.(初三)九年级化学教案复习提纲篇五

一.化学基本概念

A.物质和组成、性质、变化、分类

1.纯净物：由同种物质组成的物质。例如氧气、氯化钠、硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)等。有固定组成。有固定的性质，例如熔点、沸点等。混合物经分离提纯可得纯净物。2.催化剂和催化作用

催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质，叫做催化剂。

催化作用：催化剂在化学反应里所起的作用叫做催化作用。3.单质：由同种元素组成的纯净物。

单质分成金属单质(如锌、铁、铜等)、和非金属单质(如氢气、氧气、氯气等)、稀有气体单质(如氦、氖、氩等)。4.分子：保持物质化学性质的一种微粒。

(1)分子在不停地运动着，例如水的蒸发，物质的溶解、扩散现象等。分子间有一定的间隔。物质间的三态的变化是分子间间隔大小的改变。同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。分子有一定的大小和质量。

(2)分子是由原子构成的，例如每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

(3)由分子构成的物质有：非金属单质(例如氧气、磷、硫等)；二氧化碳、氯化氢等气体化合物，硫酸、硝酸等酸类物质，甲烷(CH4)等一些有机物。

5.化合物：由不同种元素组成的纯净物。

化合物又分成酸(见酸的分类与命名)、碱(见碱的命名)、盐(见盐的分类和命名)、氧化物(如二氧化碳、氧化铜等)。

6.化学变化：物质在发生变化时生成了其它物质。例如灼热的木炭跟氧气反应生成二氧化碳等。

7.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。一般指物质与金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质能否反应，所表现出的活动性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性、可燃性等。

8.混合物

(1)由多种物质组成的物质。例如空气、溶液等均是混合物。

(2)没有固定的组成。

（3）各种物质保持原有的性质，物质之间没有发生反应。

9.离子：带电的原子或原子团。

(1)带正电荷的离子叫做阳离子(核电荷数＞核外电子数)；带负电荷的离子叫做阴离子(核电荷数＜核外电子数＝。

(2)原子在化学反应中得失电子的数目即阴阳离子所带电荷数。例如钠原子在反应中失去最外层的一个电子成为带一个单位正电荷的阳离子(Na+)，氯原子在反应中得到一个电子使最外层达到8个电子的稳定结构，形成带一个单位负电荷的阴离子(Cl--)。

(3)阳离子、阴离子与原子间的关系是：_______________________________ ___________________

由离子构成的物质有大多数盐类、碱类等化合物。常见的带电的原子团有：OH--、NO3--、CO32-、SO42-、NH4+等。10.离子化合物与共价化合物(1)离子化合物：由阴、阳离子相互作用而构成的化合物叫离子化合物。某些碱性氧化物，如Na2O、K2O，常见的盐类如NaCl、KF，常见的碱，如NaOH等都属于离子化合物。

(2)共价化合物：不同元素的原子间以共用电子对形成分子的化合物是共价化合物。例如氯化氢(HCl)、水(H2O)等。在化学反应中元素的原子都有使最外层电子达到稳定结构的趋势。例如氯元素的原子在化学反应中易获得一个电子，而氢元素的原子也容易获得一个电子形成最外层为2个电子的稳定结构、这两种元素的原子相互作用的结果是双方各以最外层一个电子组成一个电子对，为两原子共用，在两个原子核外的空间运动、从而使双方都达到稳定结构。这种电子对叫做共用电子对。因原子对电子吸引力的强弱而使电子对有所偏移，电子对偏向一方略显负电性，偏离一方略显正电性，相互吸引形成共价化合物，但作为分子整体仍是电中性。

11.无机物：一般指组成里不含碳元素的物质，叫做无机化合物简称无机物。(CO、CaCO3等少数物质除外)。

12.物理变化：没有生成其它物质的变化。例如物质三态的变化等。

13.物理变化和化学变化的关系：(1)物质发生化学变化时，一定伴有物理变化，并在发生化学变化的过程中常伴有发光、放热；颜色的改变；沉淀(难溶物)的析出或消失；气体的吸收或放出等。

(2)物质发生物理变化时一定不发生化学变化。

14.物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。一般指物质的颜色、气味、味道、熔点、沸点、溶解性、密度、导电、传热等。

15.有机物：含碳的化合物叫做有机化合物(简称有机物)。CO、CO2、CaCO3等少数物质虽然含有碳元素，但由于它们的组成和性质与无机物相似，故把它们当作无机化合物来研究。

16.元素：具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。

(1)核电荷数相同的原子、离子都属于同种元素，例如镁原子(Mg)和镁离子(Mg2+)它们的核电荷数都是12，统称镁元素。(2)元素只表示种类，不表明个数。

(3)元素在自然界有两种存在状态-游离态和化合态。

(4)同种元素的游离态(单质)和化合态在化学性质上是不相同的。例如，氢气(H2)是氢元素的游离态，水(H2O)是氢元素的化合态。地壳和人体中的元素种类很多，地壳主要由9种元素组成，人体由60多种元素组成。见生物细胞中的元素。

(5)元素可分为金属元素(如钠、锌等)、非金属元素(如碳、硫)和稀有气体元素(如氦、氖等)，到目前为止，人们已发现了一百余种元素。对这些元素的性质研究，寻找它们的内在联系，是经过了许多人的努力，最后由俄国的化学家门捷列夫发现了元素周期律，它对化学科学的发展起了推动作用。元素周期表是元素周期律的具体体现，它反映了元素间的内在联系，也是对元素的一种很好的自然分类。

17.原子：化学变化中的最小微粒。

(1)原子也是构成物质的一种微粒。例如少数非金属单质(金刚石、石墨等)；金属单质(如铁、汞等)；稀有气体等。

(2)原子也不断地运动着；原子虽很小但也有一定质量。对于原子的认识远在公元前5世纪提出了有关“原子”的观念。但没有科学实验作依据，直到19世纪初，化学家道尔顿根据实验事实和严格的逻辑推导，在1803年提出了科学的原子论。18.原子结构：原子虽小但是可分的

原子是由居于原子中心的带正电荷的原子核和核外带负电荷的电子构成的。原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的。原子的质量主要集中在原子核上。在原子中，核电荷数(质子数)＝核外电子数。即原子核所带电量与核外电子所带电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。19.原子结构与元素性质的关系。

(1)质子数决定了元素的种类和原子核外电子数。

(2)质子数与核外电子数是否相等，决定该元素的微粒是原子还是离子。

(3)原子最外电子层电子的数目与元素的化学性质关系密切。

(4)稀有(惰性)气体元素的原子最外层是8个电子(氦是2个)的稳定结构，化学性质较稳定，一般条件下不与其它物质发生化学反应。(5)金属元素的原子最外电子层上的电子一般少于4个，在化学反应中易失去最外层电子，使次外层成为最外层达到稳定结构。(6)非金属元素的原子最外电子层上的电子数一般多于4个，在化学反应中易得到电子，使最外层达到稳定结构。

B．化学用语.1.常见元素及原子团的化合价。

(1)氢元素一般是+1价，氧元素是－2价。

(2)金属元素一般是正价；非金属元素在与氧元素形成的化合物中显正价，与金属元素及氢元素形成的化合物中显负价。

(3)原子团的化合价：见练习册。常见变价元素的化合价：Cu +

1、+2 Hg +

1、+2 Cl-

1、+

3、+

5、+7 S-

2、+

4、+6 C-

4、+

2、+4

2.化合价：一种元素的一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。化合价有正价和负价之分。

(1)化合价的数目：化合价是原子在形成化合物时表现出来的一种性质，所以单质中元素的化合价为零。

(2)在离子化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的一个原子得、失电子的数目。

(3)在共价化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的一个原子跟其它元素的原子形成的共用电子对的数目。

(4)在离子化合物与共价化合物里，正负化合价的代数和等于零。3.化学方程式：用化学式表示化学反应的式子。

(1)意义：化学方程式表示什么物质参加反应，生成什么物质；表示反应物、生成物各物质之间的质量比。

(2)书写方法：要遵循质量守恒定律和化学反应的客观事实

①反应物化学式写在左边，生成物化学式写在右边，中间用“=”相连接。

②化学方程式的配平即在反应物、生成物的化学式前边配上必要的系数使反应物与生成物中各元素的原子个数相等。

③要注明反应所需要条件，如需要加热，使用催化剂等均需在等号上边写出。如需要两个以上条件时，一般把加热条件写在等号下边(或用Δ表示)，例如_________________________________________ ④注明生成物状态，用“↑”表示有气体生成，“↓”表示有难溶物产生。

说明:①质量守恒定律指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。②化学方程式的配平方法很多，在初中一般用最小公倍法；即：A、找出原子个数较多，且在反应式两边是一单一双的原子，求它的最小公倍数。B、推出各分子的系数。4.化学式：用元素符号表示物质组成的式子。

(1)定义:化学式表示这种物质；表示该物质由什么元素组成；表示该物质的一个分子；

表示一个分子里所含各元素的原子个数。纯净物都有固定的组成，实验测得一种物质只有一个化学式，化学式中元素符号右下角数字，表示形成该化合物分子的原子个数，不得任意改动。化学式前面的系数表示分子个数，如“CO2”表示二个二氧化碳分子。(2)书写方法①单质氢气、氧气、氮气等气体单质，每个分子中有两个原子，在符号右下角加“2”例如H2等。稀有(惰性)气体是由原子直接组成的物质，用元素符号表示化学式例如He(氦气)等。金属单质，固态非金属单质的组成比较复杂，习惯用元素符号表示化学式,例如Fe(铁)、Cu(铜)等。②化合物一般把正价元素(或原子团)写在前边，负价元素(或原子团)写在后边，每种元素的原子(或原子团)个数写在右下角。例如H2SO4、Na2CO3等。

5.离子符号：在元素符号右上角表示出离子所带正、负电荷数的符号。例如，钠原子失去一个电子后成为带一个单位正电荷的钠离子用“Na+”表示。硫原子获得二个电子后带二个单位负电荷的硫离子用“S2-”表示。*离子所带正负电荷数用“n+”或“n-”表示。

6.元素符号：统一采取该元素的拉丁文名称第一个字母来表示元素的符号。在化学元素译名和制定化学名词方面，我国化学先驱者徐寿做出了重大贡献。(1)概念:元素符号表示一种元素；表示该元素的一个原子。元素符号前边的字

数表示该元素原子的个数，如“2H”表示两个氢原子。

(2)书写方法：书写元素符号时要规范，切莫大小写颠倒，乱用，如钙元素的符号“Ca”。第一个字母要大写，第二个字母要小写，如氯元素符号为Cl(3)常见元素符号：钾～Ｋ钙～Ca 钠～Na 铝～Al 锌～Zn 铁～Fe 锡～Sn 铅～Pb 铜～Cu 汞～Hg 银～Ag 铂～Pt 金～Au 钡～Ba 锰～Mn 氢～H 氧～O 氮～N 碳～C 氯～Cl 氦～He 氖～Ne 氩～Ar 磷～P 硫～S 如果几种元素符号的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别。例如铜元素的符号写作Cu等，但第一个字母一定要大写，第二个字母要小 7.原子结构示意图例。C.化学量

1.式量：一个分子中各原子的相对原子质量的总和就是式量，式量是比值。

说明:这种碳原子指的是原子核内有6个质子和6个中子的一种碳原子、此外，还有质子数相同而中子数不同的碳原子。

2.相对原子质量：以一种C-12的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它相比较所得的数值，就是该种原子的相对原子质量。D.化学反应的类型

1.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。

例如，某些含氧酸受热分解：H2CO3=H2O+CO2↑

不溶性碱加热分解：Cu(OH)2=CuO+H2O(加热)某些含氧酸盐加热分解：CaCO3=CaO+H2O(高温)2.复分解反应: 由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。

(1)复分解反应的实质是两种化合物在溶液中互相交换离子的反应。

(2)酸碱盐之间的反应属于复分解反应，但生成物中有沉淀析出、有气体放出或水生成，复分解反应才能发生。

3.化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。常见的化合反应有：(1)金属跟非金属的反应，例如：

点燃点燃

Mg+O2 ==== MgO

2Na+Cl2 ==== 2NaCl等(2)非金属跟氧气的反应，例如：

点燃

C+O2 ==== CO2

(3)碱性氧化物跟水的反应，例如：

Na2O+H2O = NaOH(4)酸性氧化物跟水的反应，例如：SO3+H2O = H2SO4 等高温

(5)其他，如2C+CO

2= 2CO

4.氧化还原反应：氧化反应、还原反应是相反的两个过程，但是在一个反应里同时发生的。即有一种物质跟氧化合，必然同时有另一种物质里的氧被夺去，也就是说一种物质被氧化同时另一种物质被还原，叫做氧化还原反应。

5.置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。(1)常见的置换反应是酸跟活性金属反应，盐跟某些金属反应，它们是按金属活动性顺序规律进行的反应。例如：Zn+H2SO4 === ZnSO4+H2↑ Cu+2AgNO3 === Cu(NO3)2+2Ag

(2)一些具有还原性的单质与氧化物之间所发生的反应，也属置换反

△

应又叫氧化还原反应。例如：H2+CuO===Cu+H2O E.溶液

1.pH: pH是溶液酸碱度的表示法。(1)pH的范围通常在0～14之间

中性

酸性增强碱性增强 pH=7时溶液呈中性

pH＜7时溶液呈酸性

pH＞7时溶液呈碱性

（2）用pH试纸测定溶液的酸碱度方法是将待测液滴在pH试纸上，把显示的颜色与比色卡对照，便可知待测液的pH。

(4)pH广泛应用于工农业生产，pH小于4或大于8.5时，一般作物难于生长。2.饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。

3.不饱和溶液：在一定温度下,在一定量的溶剂里,还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。溶液是否饱和不取决于溶液浓度的大小即

浓、稀)，但对一定温度下的同一溶质来讲，其饱和溶液的溶质的质量分数一定大于不饱和溶液的溶质的质量分数。

4.潮解：有些晶体能吸收空气里的水蒸气，在晶体表面逐渐形成溶液，这个现象叫做潮解，例如氢氧化钠、氯化钙在空气中都易潮解。潮解过程是晶体发生的物理-化学过程。

5.风化：在室温时和干燥的空气里，结晶水合物失去一部分或全部结晶水的过程，这种现象叫做风化。例如NaCO3·10H2O，在干燥空气里会失去水成为白色粉末。风化所发生的变化属化学变化。

6.过滤:过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法，例如粗盐的提纯就是把粗盐溶于水，经过过滤把不溶于水的固体杂质除去。

7.混合物的分离: 混合物的分离是指根据各种不同需要，把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质。8.结晶、晶体

(1)把固体溶质的水溶液加热蒸发(或自然挥发)，溶液达到饱和后，继续蒸发，溶解不了的过剩的溶质成为有一定几何形状固体析出，这一过程叫做结晶。

(2)在结晶过程中形成的具有规则的几何外形的固体叫做晶体。

制取晶体的方法有：①对溶解度受温度变化影响不大的固体溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体。例如,海水晒盐。②对溶解度受温度变化影响较大的固体，一般采取用冷却热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。例如,冷却热的硝酸钾的饱和溶液，即可得到硝酸钾晶体。

9.结晶水合物：溶质从溶液中成为晶体析出时，常结合一定的水分子，这样的水分子叫结晶水。含有结晶水的物质叫结晶水合物，常见的结晶水合物有蓝矾(胆矾)～CuSO4·5H2O、石膏～CaSO4·2 H2O、绿矾～FeSO4·7H2O、明矾～KAl(SO4)2·12 H2O等。

(1)结晶水合物有一定的组成，它们是纯净物。

△

(2)结晶水合物受热后易失去结晶水。例如：CuSO4·5H2O == CuSO4+ 5H2O

(蓝色)

(白色)10.溶解度：在一定温度下，某物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的克数，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。正确理解溶解度概念：(1)要有一个确定的温度，这是因为同一物质在不同温度下溶解度不同。(2)溶剂是100.(3)溶液要成为饱和溶液。溶解度要用所溶解的溶质的克数表示。溶解性是指一种物质溶解在另一种物质里的能力的大小。

说明:溶解性与溶解度不同，溶解性是指一种物质溶解在另一种物质里的能力，它与溶质、溶剂的性质有关。通常用易溶(20℃时溶解度在10g以上)、可溶(溶解度大于1g)、微溶(溶解度小于1g)、难溶(溶解度小于0.001g)绝对不溶的物质是没有的。

11.溶液：一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液、溶液不一定都是无色的，例如硫酸铜溶液是蓝色溶液。

(1)溶剂：能溶解其他物质的物质。水是常用的溶剂，酒精、汽油等也常用来溶解碘、油脂等。

(2)溶质：被溶剂所溶解的物质。固体、液体、气体都可做溶质。例如食盐、浓硫酸、二氧化碳等均可作溶质溶解在水里。

12.溶液组成的表示方法：用一定量溶液中所含溶质的量来表示的方法叫做溶液组成的表示方法。主要采用溶质的质量分数、体积分数、摩尔分数、物质的量浓度等。

13溶质的质量分数：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。用溶质的质量占全部溶液质量的百分比来表示的浓度叫做溶质的质量分数。(1)溶质的质量分数与溶液的温度无关。

(2)溶质的质量分数不一定是饱和溶液，但在100g水中，所溶解的溶质的质量不能超过它的溶解度，饱和溶液的溶质的质量分数的数值小于同温度下该溶质的溶解度。

(3)溶质的质量分数=溶质质量（g）∕溶剂质量（g）ⅹ100℅

例如10%的硝酸钾溶液，表示100g硝酸钾溶液中有硝酸钾10g，水90g。

14.乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物(或叫乳状液)。例如油脂与水的混合物，静置后许多分子集合成的小液滴,由于比水轻而悬浮于水面形成上下两层。

15.体积比：用两种液体的体积比表示的溶液组成的方法。例如配制1∶5即指1体积浓硫酸(一般指98%、密度1.84g/cm3)与5体积水配制成的溶液。体积比换算成溶质的质量分数时，应注意溶质、溶剂或溶液的体积需通过密度换算成质量时才能相加。因为：密度=质量/体积所以：溶液质量=密度×溶液体积，另外还有用溶质质量占溶液质量的百万分比来表示溶质的质量分数，叫ppm。

16.悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物(或叫悬浮液)。例如浑浊的河水，石灰水中通入二氧化碳后形成的浑浊液体等。悬浊液不稳定，静置后由许多分子集合成的小颗粒会下沉。

17.影响溶解度的因素

(1)温度影响固体物质的溶解度：大多数固体物质的溶解度随温度升高而加大，例如硝酸钾等；少数固体物质的溶解度受温度影响很小，例如食盐；极少数固体物质的溶解度随着温度的升高而减小，例如熟石灰等。

(2)气体的溶解度不仅决定于气体的性质，还决定于压强和温度，当温度不变时，随着压强的增大、气体的溶解度也增大；一般随着温度升高而减小。说明:气体的溶解度通常是指该气体在压强为1.013×103Pa、和一定温度时溶解在1体积的水里的体积数。例如0℃时氧气的溶解度为0.049,即表示在1.03×103Pa，0℃时1体积水中可溶解0.049体积的氧气。再结晶(重结晶): 根据几种固体物质的混合物，它们在同一溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法把它们分离。例如食盐、硝酸钾的混合物，将它们溶于水制成饱和溶液再降温，部分硝酸钾成晶体析出，大部分食盐仍溶解在溶液里(称为母液)。经过滤可得硝酸钾晶体。把上述硝酸钾晶体再溶于水制成饱和溶液后降温,又有较纯净硝酸钾晶体析出。食盐仍留在滤液(母液)里，这种通过几次结晶分离的方法叫做再结晶(也叫重结晶)。

二.元素化合物

A.空气

1.空气的成分：按体积计算空气中的氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体及其它成分约占1%，许多科学家都做过研究空气成分的实验，具有代表性的人物是舍勒、普利斯特里和拉瓦锡。稀有气体的用途很广，根据稀有气体的性质，它被应用于生产和科学研究等方面。

2.空气的污染和防止：煤燃烧产生的烟，(含SO2)、石油化工厂排放的废气、汽车排出车的尾气(含NO2等)形成的烟雾会造成空气的污染，有害燃烧的污染、空气的污染、环境污染及其危害，由于大气中二氧化硫和二氧化氮的含量过高，遇水便形成了酸雨，应采取各种措施控制污染，保护环境，注意大气环境保护，特别要注意防止居室中的空气污染，要保护臭氧层。

B.氧气

1.爆炸：可燃物在有限的空间里发生急剧的燃烧。

2.大气中的氧气：覆盖在整个地球表面的空气称太空，大气中的氧气有一个形成和演变的过程。3.缓慢氧化：物质进行的缓慢氧化，不象燃烧那样剧烈，但也放出热量。例如呼吸作用，动植物的腐败等。剧烈氧化有燃烧和爆炸。

4.燃烧：可燃物质与空气里的氧气发生的发光放热的剧烈的化学反应。

(1)可燃物燃烧需具备以下两个条件：①跟氧气接触；②温度达到着火点(2)气体（或蒸气）燃烧时才会有火焰，例如氢气，汽油的燃烧等，而铁在氧气里燃烧只有火花而无火焰。

(3)根据燃烧的两个条件，灭火时只要控制其中一个条件即能把火熄灭。

6.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种物质发生氧化反应，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧、爆炸等，反应中放出大量的热。

（1）氧气与非金属反应

①木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体。

②硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成无色、有刺激性气味的气体。

③磷白磷可以与空气中的氧气发生缓慢氧化,达到着火点(40℃)时,引起自燃：白磷或红磷在氧气中燃烧，生成大量白烟。

④氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上方，烧杯中有水雾

(2)氧气与金属反应

①镁在空气中或在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质。②铁红热的铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质。

(3)氧气与化合物反应

①一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。②乙炔(C2H2)在氧气中燃烧产生明亮火焰，氧炔焰温度可达3000℃。

③甲烷(沼气)在氧气中燃烧产生使石灰水变浑浊的气体和水。

④蜡烛在氧气中剧烈燃烧生成二氧化碳和水。

7.氧气的物理性质：通常状态下氧气是无色、无味的气体，不易溶解水在标准状况下氧气密度是1.429g/L，比空气略大；降低温度氧气可变为淡蓝色液体雪花状淡蓝色固体.8.氧气的用途(1)供呼吸；(2)治金工业：富氧炼钢炼铁提高炉温，加速治炼过程。(3)“氧炔焰”用于气焊、气割。液氧可用于液氧炸药，宇宙火箭发动机作支持燃烧用。9.氧气的制法(1)实验室制法：

2KClO3 ==== 2KCl+3O2↑

△

MnO2

2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑

二氧化锰为催化剂起催化作用，在课外活动中可从反应混合物中制取二氧化锰催化剂。

(2)工业制法：根据氧气、氮气沸点不同，分离液态空气得到氧气。

10.自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。C.水

1.水的污染和防治：工业生产中的废渣、废气和城市生活用水的任意排放、农业生产中农药、化肥的任意施用，都会造成水的污染。应采取各种措施清除对水的污染，保证生活和生产用水的清洁。水是人类宝贵的自然资源，水对生物体有重要作用。△

2.水的性质(1)物理性质：通常状况下水是无色、无气味，没有味道的液体。凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大为1g∕cm3，水结冰时体积膨胀，密度小于水的密度，所以冰浮在水面上。

通电

(2)化学性质：①通电分解2H2O===2H2↑+O2↑

②水通常作为溶剂、可溶解多种物质。

3.水的组成(1)电解水实验得到氢气和氧气，证明水是由氢、氧两种元素组成的。

(3)科学实验证明：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，因此水的组成中氢原子与氧原子的个数比是2∶1。

D氢气

1.氢气的性质(1)氢气的物理性质通常是无色,无气味的气体,难溶于水降温可成为无色液体、雪状固体，在标准状况下氢气密度是0.0899g／L，是自然界最轻的气体。氢气是由英国化学家卡文迪许发现的，见氢气的发现史。

(2)氢气化学性质常温下氢气性质稳定，但在加热或点燃条件下能与多种物质发生反应。

①可燃性：a．纯净的氢气在氧气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰。

b．点燃氢气和氧气的混合气(或氢气不纯)可发生爆炸c.纯净的氢气在氯气中燃烧，发出苍白色火焰，产生无

色，有刺激性气味气体，该气体遇空气中水蒸气产生白雾。

②还原性：氢气能夺取某些氧化物里的氧，使含氧化合物发生还原反应，氢气做还原剂

2.氢气的用途(1)充灌氢气球。(2)作还原剂，冶炼高纯度金属等。(3)合成氯化氢制盐酸等重要化工产品。(4)液氢作火箭燃料；燃烧时放出大量的热,不污染空气等，是理想的能源，称作氢能源。

3.氢气的制法：实验室制法：Zn+ H2SO4(稀)= Zn SO4+ H2↑，发生装置可用下图装置或启普发生器

E.碳

1.醋酸：学名乙酸，化学式是CH3COOH，食用醋中约含乙酸3～5%，故又称为醋酸。醋酸是一种有强烈刺激性气味的无色液体，易溶于水和酒精，当温度低于16.6℃时，醋酸凝结成像冰一样的晶体，无水醋酸又称冰醋酸。醋酸对皮肤有腐蚀作用，能使紫色石蕊试液变红。醋酸是重要的有机化工原料，可用于合成纤维、喷漆溶剂、香料、染料、医药等。

2.二氧化碳(CO2)的性质：二氧化碳是大气中含量最多的温室气体，近年来二氧化碳剧增产生“温室效应”是当前全球共同关注的环境问题的热点之一。

(1)物理性质：通常为无色的气体，在标准状况下密度是1.977g／L，能溶于水，在加压降温条件下可变为无色液体,雪状固体--干冰

(2)化学性质：不支持燃烧和不供给呼吸是二氧化碳的重要性质，除此以外因为二氧化碳是酸性氧化物,具有酸性氧化物的性质.①与水反应生成碳酸，碳酸可使石蕊试液由紫色变为红色，但由于碳酸不稳定，红色很快消失。

②与石灰水(碱溶液)反应，CO2+Ca（OH）2=== Ca CO3↓+H2O

（白色）

这个反应常用于检验二氧化碳。二氧化碳与氢氧化钠反应，2NaOH+ CO2==Na2 CO3+ H2O 3.二氧化碳的用途:(1)灭火。灭火器种类很多，常见的灭火器有泡沫灭火器和鸭舌式二氧化碳灭火器。(2)干冰作致冷剂，冷藏食品，人工降雨等。(3)重要的化工原料，用于制纯碱(Na2 CO3)等。

4.二氧化碳的制法:(1)实验室制法：2HCl+ Ca CO3 ==CaCl2+ H2O+ CO2↑

(2)工业制法：高温下煅烧石灰石制取生石灰时的副产品是二氧化碳。

5.甲烷(CH4): 甲烷通常称沼气，煤矿矿坑、池沼、地层内均可产生以甲烷为主要成分的沼气。甲烷是最简单的有机物，有机物种类繁多，与人类关系密切的有机物有酒精、醋酸、糖类、油脂等。

甲烷的性质：(1)无色、无味的气体，比空气轻，极难溶于水。

(2)在充足的氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色。点燃甲烷与氧气或甲烷与空气的点燃混合物会发生爆炸。CH4+ 2O2

=== 2H2O+ CO2

沼气的应用，可以解决农村的燃料，改善农村卫生环境，有重要意义。

6.金刚石：无色透明正八面体状固体。人们怎样知道金刚石的组成的？经琢磨能折射，散射光线，作装饰品，硬度大，用于作钻头，玻璃刀等。熔点高是电的不良导体。不溶于任何通常用的溶剂中。自然界中作为钻石的金刚石极稀少。现在可以通过人工方法，把石墨转变成金刚石，叫做人造金刚石。

7.酒精：学名乙醇，化学式是C2H5OH，它是无色，具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，是常用的有机溶剂。酒精在空气中易燃烧，放出大量热，点燃

生成水和二氧化碳。C2H5OH +3O2 === 3H2O+ 2CO

2因此酒精常做为燃料。酒精是一种重要的化工原料，可制醋、饮料、香精、染料，还用于医疗消毒。用高梁、玉米等作原料，经过发酵、再进行蒸馏，可制得酒精。工业酒精含有少量甲醇(CH3OH)，甲醇是无色易挥发的液体，有酒的气味，易燃烧，产物也是二氧化碳和水。甲醇有毒，饮后使人眼睛失明，大量饮用会使人死亡。因此绝对禁止用工业酒精配制假酒出售，也绝对禁止饮用工业酒精。

8.煤和石油：煤、石油、天燃气是当今世界上最重要的三大矿物燃料，是重要的能源。

煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素，以及无机矿物质。为合理使用能源、保护环境，应加强煤的综合利用。

石油是一种粘稠状液体，通常显黑色或深棕色，常有绿色或蓝色荧光，有特殊气味，不溶于水，密度比水稍小，没有固定的熔点和沸点。主要含有碳和氢元素，还含有少量的硫、氧、氮等元素，是一种混合物。石油炼制后可得到多种产品，这些产品是三大合成材料的原料。三大合成材料和网球用具。有机化合物的应用非常广泛，它在工农业、国防交通运输、建筑及日常生活中有极广泛的应用。

9.石墨：深灰色有金属光泽不透明细鳞片状固体，质软而滑腻，用作润滑剂，铅笔芯等。熔点高，用于制作石墨坩埚。电的良导体，用作干电池电极，高温电炉电极等。不溶于水和一般的溶剂。

10.碳：以单质形式存在的碳有金刚石、石墨和无定形碳。最近科学家又发现了一种碳单质（碳-60）。无定形碳是由石墨的一些小晶体和少量杂质构成的。如活性炭、木炭、炭黑等。

11.碳的化学性质：常温下，碳的化学性质不活泼，随着温度的升高，活动性增强，在高温下碳能与多种物质起反应。

(1)与氧气和非金属反应碳的各种单质均能在空气中燃烧，因条件不点燃点燃

同产物而异。C + O2

======

CO2

2C + O2 ====== 2CO2

（O2充足）（O2不足）红热的木炭与硫的蒸气反应，生成易挥发的无色液体二硫化碳，点燃 C + 2S ==== CS2

(2)还原性：一定条件下碳可以与多种氧化物反应，夺取含氧化合物中的氧，有还原性，是冶金工业的重要还原剂。

1．与CuO、Fe2O3反应

△ 高温

C + 2CuO ==== 2Cu + CO2↑

C+2Fe2O3 =====4Fe+3CO2↑ 高温

2．与CO2反应

2C+CO

2= 2CO 12.碳酸钙的用途：(1)重要的建筑材料(2)烧制水泥的主要成分(3)高温煅烧生产生石灰(氧化钙)13.碳酸钙（Ca CO3）性质：大理石、石灰石、白垩等天燃矿物的主要成分是碳酸钙。

(1)物理性质：白色固体，不溶于水。

(2)化学性质：碳酸钙是由钙离子和碳酸根()离子构成的化合物，因此它与其它含有碳酸根的碳酸盐一样具有共同的性质，主要是：与酸反应产生使石灰水变浑浊的气体～二氧化碳，这是鉴定碳酸根离子的最简便的方法。2HCl+ Ca CO3 ==CaCl2+ H2O+ CO2↑

2HCl+ Na2CO3 ==2NaCl+ H2O+ CO2↑

石灰岩层里不溶性碳酸钙和溶有二氧化碳的水作用能转化成碳酸氢钙，溶有碳酸氢钙的水也可析出碳酸钙，这就是溶洞的形成原因。14.无定形碳: 炭黑：黑色粉末，用作黑色颜料、墨汁、橡胶添加剂等。

活性炭：黑色多孔性颗粒或粉末，有吸附性用作防毒面具，净化水、脱色剂等。

焦炭：深灰色、多孔性坚硬固体，用于冶炼金属。

木炭：灰黑色多孔状固体，做燃料、制黑火药、食品工业吸附剂等。

15.一氧化碳的性质：物理性质：无色、无气味的气体，在标准状况下密度是1.250g／L，难溶于水化学性质：(1)可燃性：一氧化碳可在空气中点燃

燃烧，发出蓝色火焰，产物是二氧化碳。CO+O2===CO2

（2）还原性：一氧化碳能夺取含氧化合物中的氧，有还原性： ①△

与CuO反应，CO +CuO===Cu + CO2↑ ②与Fe2O3反应(炼铁△

炉里的反应)

3CO +Fe2O3=====2 Fe+3CO2↑

(3)毒性：吸进肺里与血液中的血红蛋白化合，使人因缺氧而死亡。

16.一氧化碳的用途：(1)多种气体燃料的主要成分。(2)冶金工业上重要的还原剂。

F.铁及其他金属

1.铝：具有银白色金属光泽、密度为2.7g/ cm3，熔点660℃，沸点2200℃。有良好的延性和展性，导电性和导热性。铝在空气中表面生成一层致密的氧化膜，可阻止铝进一步氧化。铝对水、浓硫酸，浓硝酸有耐腐蚀性。高温下有强还原性。铝可作还原剂、制造电线、铝合金是制汽车、飞机、火箭的材料。

2.生铁和钢：生铁是含碳量在2～4.3%之间的铁合金；钢是含碳量在0.03～2%之间的铁合金。工业上炼铁是用还原剂，在高温条件下，从铁矿石里把铁还原出来。常用的铁矿石有赤铁矿(主要成份是Fe2O3)、磁铁矿(主要成份是Fe3O4)、菱铁矿(主要成分是FeCO3)。工业上把生铁炼成钢是用氧气或铁的氧化物作氧化剂，在高温条件下，把生铁中的过量的碳和其它杂质氧化成为气体或炉渣除去。

3.钛：具有银白色金属光泽，密度4.5g/cm3，熔点1725℃，沸点为3260℃，具有良好延性和展性。钛具有耐腐蚀性，不受大气和海水的腐蚀，与各种浓度的硝酸、稀硫酸、各种弱碱的作用非常缓慢，但可溶于盐酸、浓硫酸和氢氟酸中。钛和钛合金可制造发动机、轮船外壳、反应器和电讯器材等。近年来全世界对钛的需求日益增长，被誉为21世纪金属－钛。金属元素和人体健康的关系十分密切，过量和不足都会引起疾病。

4.铁(1)物理性质：纯铁是银白色具有金属光泽的固体，质软，有良好的延展性、是热和电的导体，密度为7.86g/，熔点是1535℃，沸点2750℃。

(2)化学性质：铁的化学性质比较活泼，在一定条件下能跟多种非金属单质及某些化合物反应。

①铁跟氧气反应：细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。

点燃 Fe O 常温下铁在干燥空气中很难跟氧3Fe+ 2O2=====34气发生化学反应。但在潮湿的空气中却能跟氧气发生复杂的化学反应，生成铁锈，铁锈的主要成分。

②铁跟酸反应：铁能跟盐酸或稀硫酸发生置换反应生成亚铁盐(溶液为浅绿色)和氢气。Fe + H2SO4(稀)= Fe SO4+ H2↑

Fe + 2HCl(稀)= FeCl2+ H2↑

③铁跟硫酸铜溶液反应：将铁钉浸在硫酸铜溶液，铁钉表面覆盖一层红色的铜。Fe + CuSO4= Fe SO4+ Cu 5.铜：具有紫色金属光泽，密度为8.9g/cm3，熔点1083℃，沸点2595℃。具有良好的延性和展性。导电性和导热性。铜在空气中化学性质不活泼，在潮湿空气中，表面可生成碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]铜可制造电线，电缆、铜及铜合金可制枪弹、炮弹等。

6.锌：具有青白色金属光泽，密度为7.14g/ cm3，熔点419.4℃，沸点为907℃。锌在空气中比较稳定，能在表面形成一层致密的氧化膜。铁的表面镀锌可保护铁不受腐蚀。锌常用于电镀、制铜合金和干电池等。

G.酸

1.硫酸的用途：重要的化工原料，广泛用于生产化肥、农药、火药、染料及治炼金属，精炼石油，金属除锈等。

2.浓硫酸的性质和用途：浓硫酸、稀硫酸都是无色、无酸味，不易挥发有腐蚀性的液体，但浓硫酸和稀硫酸在性质上有共同点也有差异。

(1)纯净的浓硫酸是无色、粘稠、油状的液体。

(2)浓硫酸有吸水性，常用于作某些不与其反应的气体干燥剂。(3)浓硫酸的脱水性。

(4)浓硫酸易溶于水且放出大量的热，因此稀释浓硫酸时一定要使浓硫酸沿容器壁慢慢注入水里，并不断搅动。

3.酸的通性：由于酸在水溶液里都能电离生成氢离子，因此有相似的化学性质。

(1)酸溶液使指示剂变色：紫色石蕊试液变红色，无色酚酞试液不变色。

(2)酸与活泼金属反应生成盐和H2。

H2SO4(稀)+ Fe = Fe SO4+ H2↑

2HCl(稀)+Fe = FeCl2+ H2↑

（3）酸与碱性氧化物反应生成盐和水。

H2SO4 + CuO =Cu SO4+ H2O

6HCl+ Fe2O3 = 2FeCl3+3 H2O（4）酸与碱反应生成盐和水(中和反应)

H2SO4 + Cu(OH)2 =Cu SO4+ 2H2O

HCl + NaOH= NaCl+ H2O

(5)酸与盐反应生成新的盐和新的酸

H2SO4 + BaCl2 =BaSO4↓+ 2HCl HCl + AgNO3= AgCl↓+ HCl 说明: ①指示剂：指石蕊、酚酞这类能与酸或碱作用显示不同颜色的物质，叫酸碱指示剂、简称指示剂。

②活泼金属指在金属活动性顺序表中，排在氢前边的习惯称为活泼金属。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au→金属活动性逐渐减弱

③凡是能与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物。

④酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。

4.稀硫酸的化学性质:(1)使紫色石蕊试液变红，无色酚酞不变色。

(2)与活泼金属反应生成盐和氢气。如： H2SO4(稀)+ Fe = Fe SO4+ H2↑

H2SO4(稀)+Zn = Zn SO4+ H2↑

(3)与碱性氧化物反应生成盐和水。如：

H2SO4 + CuO =Cu SO4+ H2O

(4)与碱反应生成盐和水。如：H2SO4 + 2NaOH =Na2SO4+ H2O

(5)与盐反应生成新的盐和新的酸。如：H2SO4 + BaCl2 =BaSO4↓+ 2HCl 5.硝酸(HNO3): 纯净的硝酸是无色液体，易挥发出HNO3气体而具有刺激性气味，有腐蚀性。硝酸除具有酸的通性外，但由于有较强的氧化性，在与

金属反应的时候，一般生成水而不生成氢气。硝酸是重要的化工原料，广泛应用生产化肥、染料、火药等方面。6.盐酸(HCl)的性质

(1)物理性质:纯净的盐酸是无色的液体，有刺激性气味，有酸味和腐蚀性，易挥发。常用浓盐酸约含37%的氯化氢，工业盐酸常因有杂质而呈黄色。

(2)化学性质:①盐酸可使紫色石蕊试液变为红色，无色酚酞试液不变色。②与活泼金属反应生成盐和氢气。③与碱性氧化物反应生成盐和水

④与碱反应生成和水

⑤与盐发生复分解反应，生成新盐和新的酸

说明: ①浓盐酸挥发出氯化氢气体跟空气中的水蒸气形成盐酸的小液滴，观察到的现象是生成白雾。

②由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。中和反应属复分解反应，生成物中如果有沉淀析出，有气体放出或水生成，复分解反应才可以发生。

7.盐酸的用途:(1)金属除锈(2)制多种氯化物和药剂 H.碱

1.碱的命名：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物叫做碱。根据氢氧根和金属离子的名称读作“氢氧化某”如“NaOH、Cu(OH)2读作氢氧化钠、氢氧化铜等。由变价金属的离子所构成的碱、具有高价金属离子的碱叫做“氢氧化某”把具有低价金属离子的碱叫做“氢氧化亚某”。

2.碱的通性：由于碱的水溶液都能电离出氢氧根离子，所以它们具有相似的化学性质。

(1)碱溶液可使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。

(2)碱与酸性氧化物反应生成盐和水

(3)碱与盐反应生成新的盐和新的碱

(4)碱与酸反应生成盐和水

*(5)某些不溶性碱受热分解生产碱性氧化物和水

说明：①溶于水的碱如NaOH、KOH、才能发生该反应。

②溶于水的碱和不溶于水的碱均可与酸发生中和反应生成盐和水。

③该性质为大纲不要求，发生此反应的主要是等难溶于水的碱。

3.氢氧化钙[Ca(OH)2]的性质：生石灰与水反应的生成物，俗称熟石灰。

(1)物理性质：白色粉末状固体，微溶于水，有腐蚀性。(2)化学性质：石灰水的主要成分是Ca(OH)2。

①石灰水与酸碱指示剂作用：使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞变红。

②与酸性氧化物反应生成盐和水。

③与酸起中和反应，生成盐和水。

④与某些盐溶液反应生成新的盐和新的碱。

Ca(OH)2+NaCO3===== Ca CO3↓+ 2NaOH此反应可用来制NaOH。

4.氢氧化钙的用途：(1)建筑业“三合土”的主要原料。

(2)用于改良酸性土壤，降低土壤酸性。(3)配制农药波尔多液和石硫合剂。

5.氢氧化钠(NaOH)的性质：氢氧化钠俗称火碱、烧碱、苛性纳。

(1)物理性质：白色固体，极易溶于水，溶解时放出大的热，具有强腐蚀性，易吸收空气中的水分而潮解。

(2)化学性质：①氢氧化钠溶液使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。

②氢氧化钠与酸性氧化物反应生成盐和水，③氢氧化钠与酸发生中和反应生成盐和水，④氢氧化钠与某些盐溶液反应生成新的盐和新的碱，注：在亚硫酸钠(Na2SO3)中，硫的化合价是+4价；NaOH与SO3反应生成，硫的化合价为+6价，2NaOH+SO3===== Na2SO3+H2O 6.氢氧化钠的用途：重要的化工原料，广泛应用于制肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，实验室常用干燥剂。

I.盐

1.氮肥：(1)作用：促使作物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

(2)种类及使用时注意事项：氨水：氨(NH3)的水溶液，易挥发放出氨气，作物吸收快，稀释后使用宜深埋或盖土。铵盐与碱反应能放出氨气，因此凡有NH4+的氮肥，贮存和使用时都不宜与石灰、草木灰等碱性物质混合，长期施用（NH4）2SO4使土壤酸化。

(3)尿素[CO（NH2）2]白色或淡黄色晶体，含氮量很高的化肥，对土壤无不良影响。

2.复合肥料：含两种或两种以上营养元素的化肥，如KNO3、（NH4）3PO4等。

3.化学肥料：化学肥料种类很多，主要是氮肥，磷肥和钾肥，其特点是一般易溶于水、易被作物吸收，肥效快，但营养元素单一与在农家肥料结合施用才能较好发挥营养元素的作用，化学肥料的名称、成分、性质、注意事项见一些常见的化肥。

4.钾肥：(1)作用：作物生长健壮、茎杆粗硬、增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成。

(2)种类：主要是草木灰（主要成分是K2CO3）硫酸钾和氯化钾等。

5.磷肥：(1)作用：促进作物根系发达，增加抗寒抗旱能力，促进作用早熟，籽粒饱满。(2)种类：大部分是磷酸盐，如：Ca(H2PO4)2+2Ca

SO4(过磷酸钙简称普钙)

6.盐的分类和命名：由金属离子和酸根组成的化合物叫做盐。

(1)根据组成不同进行分类。

①正盐：酸与碱完全中和的产物。

A无氧酸盐(酸根中无氧元素)，命名时把非金属元素与金属元素间加一个“化”字。如NaCl、K2S等分别读作氯化钠、硫化钾等。

B含氧酸盐(酸根中含氧元素)，命名时在酸的后面加上金属名称，如Na2SO4、CaCO3等分别读作硫酸钠、碳酸钙等。

②酸式盐：酸中氢离子被部分中和的产物，如NaHCO3、Ca(H2PO4)2等。命名是在酸的名称后面加“氢”字，再读金属名称，有两个可被中和的氢离子时可读出氢的个数，上述三种酸式盐分别读作：碳酸氢钠(或酸式碳酸钠)和磷酸二氢钙。

③碱式盐：碱中氢氧根离子部分被中和的产物。命名时在正盐名称前边加“碱式”二字，如Cu2(OH)2CO3读作碱式碳酸铜。

(2)含有相同酸根离子的盐，如Na2SO4、CuSO4等都有(SO4+)的盐统称为硫酸盐。对含有相同金属离子的盐，如Na2SO4、NaCl等统称为钠盐。

7.盐的性质：常温下盐多为晶体，不同盐类在水中的溶解性不同，一般说来，硝酸盐，钾盐钠盐和铵盐都易溶于水；碳酸盐多数不溶于水；

常见硫酸盐中硫酸钡是不溶于水的白色固体，氯化银是不溶于水和稀硝酸的白色固体等。盐的化学性质主要是盐的溶液表现的一些性质。(1)盐跟某些金属反应生成新的金属和新的盐: Fe + CuSO4 === Fe SO4 + Cu

Cu + Hg(NO3)2=== Cu(NO3)2+Hg

(2)与酸反应生成新的盐和新的酸，Ba(NO3)2+H2 SO4===BaSO4↓+HNO

3AgNO3 +HCl==AgCl↓ +HNO3

(3)与碱反应生成新的盐和新的碱，Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH FeCl3+3NaOH==Fe(OH)3↓+3NaCl(4)盐与盐反应生成两种新的盐，AgNO3+ NaCl==AgCl↓+ Na NO3

BaCl2+ Na2SO4== BaSO4↓+2NaCl 说明: ①在金属活动性顺序里，排在前面的金属，可以把排在后面的金属从它的盐溶液里置换出来。②常用AgNO3 溶液和稀硝酸作为检验可溶性氯化物的试剂：用氯化钡溶液(或硝酸钡溶液)和稀硝酸作为检验可溶性硫酸盐的试剂。

J氧化物

1.氧化物的分类：氧和另一种元素组成的化合物叫做氧化物。根据性质分作酸性氧化物和碱性氧化物。

非金属氧化物大多是酸性氧化物，如CO2、P2O5等。

金属氧化物大多是碱性氧化物，如Na2O、CuO等。2.氧化物的性质：(1)酸性氧化物：凡能与碱起反应生成盐和水的氧化物，也叫酸酐。与碱反应生成盐和水，例如：与水反应生成酸，如(2)碱性氧化物：凡能与酸反应生成盐和水的氧化物。与酸反应生成盐和水。例如，☆酸性氧化物与碱性氧化物反应生成盐(含氧酸盐)例如，三、化学基本计算

A.化学计算中常用的计算公式 1.有关化学方程式计算公式

(1)气体密度(标准状况下)的计算式

气体密度（g∕L）=气体的质量（g）∕标准状况时气体的体积(L)(2)不纯物质中某纯物质的质量的计算式

某纯物质的质量(g)=不纯物质的质量(g)×该物质的质量分数(3)物质纯度的计算式

某物质的纯度=该物质的质量(g)∕不纯物质的质量(g)×100℅ 2.有关化学式的计算公式

(1)化合物中某元素质量分数的计算式

某元素的相对原子质量×原子个数

———————————————————————×100℅

物质的相对分子质量

6.初三化学中考总复习知识点篇六

1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷(不能用木炭、硫磺、铁丝等代替)燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。

若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。

2、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%等

空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

3、工业制氧：分离液态空气，利用各组分气体的沸点不同，属于物理变化。

4、上海市空气质量指标: SO2、NO2、可吸入的颗粒物。

1、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的;正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比(分子个数比、物质的量之比)为2︰1，质量比为1︰8。

1、氧气是无色无味，密度比空气大，难溶于水。

氢气是无色无味，密度最小，难溶于水。

二氧化碳是无色无味，密度比空气大，能溶于水。干冰是CO2固体。

一氧化碳是无色无味，密度比空气略小，难溶于水。

甲烷-最简单的有机物-是无色无味，密度比空气小，极难溶于水。

2、金刚石(C)是自然界中最硬的物质

石墨(C)软而滑、导电性、熔点高

活性炭、木炭具有强烈的吸附性。(疏松多孔)

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子排列顺序不同。

3、① 实验室制O2的方法是：加热氯酸钾和MnO2的混合物___________________________

或用过氧化氢(双氧水)分解______________________________

工业上制O2的方法是：分离液态空气(物理变化)

② 实验室制H2的方法是：常用锌和稀硫酸___________________________________

(不能用镁，反应速度太快了;也不能用铁，反应速度太慢了)

③实验室制CO2的方法是：大理石或石灰石和稀盐酸。________________________________

不能用浓盐酸(浓盐酸有很强的挥发性，使产生的CO2气体不纯，含有HCl)，

不能用稀硫酸(生成的CaSO4微溶于水会阻止了反应的进一步进行)。

④ 工业上制CO2的方法是：煅烧石灰石________________________________

4、氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。

① C和O2反应的现象是：在空气中发出红光，在氧气中发出白光。__________________________

② S和O2反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰。______________________

③ P和O2反应的现象是：冒大量白烟_______________________________

④ Mg和O2反应的现象是：发出耀眼的白光，生成白色粉末____________________________

⑤ Fe和O2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。____________________________

注意点：预先放入少量水或一层沙，防止生成的熔化物炸裂瓶底;铁丝在空气中不能燃烧。

⑥ H2和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰。__________________________________

⑦ CO和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰。___________________________________

⑧ CH4和O2的现象是：发出淡蓝色火焰。__________________________________

5、H2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性②还原性

① 可燃性：可燃性气体点燃前一定要检验纯度

② 还原性：都可以还原氧化铜，现象都是黑色固体变红色

7.初三历史总复习的几点建议篇七

一、明确需要掌握的基础知识, 提高基础知识掌握的准确性

对基础知识的掌握是学习历史的最基本前提, 因此学生要通过听课、看书解决基础知识的记忆问题。但记住并不等于掌握了基础知识, 还要在记忆、理解的基础上形成历史概念。从史实现象中抽出共同点, 抽出本质的、必然的东西, 从具体到抽象, 从而形成基本概念。例如戊戌变法, 先找出它的背景:甲午中日战争以后, 中国面临被瓜分的危机;中国民族资本主义的初步发展;康有为、梁启超的维新变法活动。接着从变法的内容分析其作用。最后结论是变法在保护清朝统治的前提下, 实行一些自上而下的改革, 失败是必然的;但变法要求改革现状, 挽救民族危亡, 发展资本主义是爱国的和进步的。

同时还要正确区分历史概念。例如秦国和秦朝, 沙俄、苏俄、苏联, 西安事变和西安事变的和平解决等。只有准确掌握基础知识, 才能在历史学习中有一个正确的历史思维, 从而为中考奠定一个扎实的基础。

二、划分历史阶段, 掌握好阶段特征, 构建知识框架

运用框架学习法, 将书本知识进行梳理、整合, 构建适合自己理解和记忆的知识框架。框架建立起来了, 学生对书本的内容自然也会更加熟悉。例如在复习《中国历史》第四册时, 首先将教材的阶段划分及主要内容概述一下, 让学生对从1927年到现今中国的这段历史有一个概括的了解:如1927年到1949年的历史可以分成三个阶段, 即土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期, 主要讲述的是国共两党的矛盾和中日两国的矛盾。其次再按各个阶段来分别复习, 基本的史实让学生看书掌握, 教师只重点强调知识间的联系与区别、历史与现实的联系等。如让学生把中国共产党召开的重大会议归纳整理在一起, 并加以分析得出认识, 即中国共产党是一个伟大的党, 我们必须坚持中国共产党的领导, 党在改革开放的今天必须围绕“三个代表”做好党建工作。与此同时再配合多种题型进行变式训练, 提高学生理解、运用和分析问题的能力, 从而也可以使学生走出开卷考试只需在书上抄题、画线, 不必多费工夫的认识误区。

三、分专题对知识进行再梳理, 形成纵向知识体系

历史是有规律可循的。因此, 同一个国家或同一种历史现象在不同的历史时期会呈现出一个发展规律, 教师要善于指导学生将历史知识整理成专题来进行复习, 这样学生对不同时期的同一知识就能形成一条纵向线索, 掌握起来也就很轻松了。例如人类历史上迄今为止发生的三次科技革命, 我们就可以通过列表、比较形成一个表格来掌握。又例如新中国成立后中国共产党对农村生产关系的调整, 可以指导学生从新中国成立初期的土地改革 (1950年) 、社会主义三大改造时期的农业生产合作社 (1953—1956年) 、社会主义建设探索时期的人民公社化运动 (1958年) 、社会主义建设新时期的家庭联产承包责任制 (1978年以后) 这四个部分掌握。这样只要提到上述两个知识中的任一内容, 学生马上就可以按不同时期的内容“对号入座”, 避免了不必要的时间浪费。

四、加大思维训练量, 掌握解题方法, 提高解题能力

“做题、做题、再做题, 通过解题提高对基础知识的转换能力。”这种将知识转换为试题训练是考试得分的有效办法。学生应熟悉中考历史科目的各种题型, 重视掌握答题方法, 对不同类型的题目采取不同的解题策略。在培养转换能力的前提下, 增强自己的阅读能力和整理材料的能力。另外在平时的训练中, 教师要注意训练速度, 提高解题、答题的效率, 保证政史两科时间分配的合理性、完整性。

五、历史与现实相联系, 教材与课程标准相结合

历史学科的社会价值在于“以史为鉴”、“古为今用”, 所以我们在学习历史上的有关事件的同时要将之与现实生活相联系。如:第三次科技革命与今天人类生活的现代化之间的关系;社会主义建设探索的失误对我们今天的现代化建设的借鉴作用等。

8.浅谈初三英语总复习篇八

初三的总复习，笔者认为必须打破各册书的界限，进行一番全面的、系统的归类、整理，并辅之有效的练习题，这样既能提高学生的学习兴趣，又帮助学生复习掌握了知识，从而起到事半功倍的效果。

具体复习方法如下：

一、第一步，听说能力的培养

由于英语听力考试的推行，听说训练显得更重要了。要搞好听力考试，除了平时的积累外，教师的指导作用也不容忽视。首先教师要为学生创造良好的“语境”，鼓励学生敢说。例如每次上课前可与学生进行关于出勤、日期、或天气等日常用语或与课文有关的内容的对话，培养学生学习英语的积极性。其次要加强引导，将课文中出现的句型归纳并进行有目的的设计，让学生练习，这样既锻炼了学生的口语表达能力，又复习了课文。当然口语能力的培养，需要教师和学生持之以恒，天天练，才能达到良好的效果。

二、第二步，复习词汇

在复习词汇时，我认为要做到脑、口、手“三勤”。此外，要根据遗忘的速度是先快后慢的规律，把前一天复习的词汇过三四天再复习一次，过七八天再复习一次，来加强记忆。随着词汇量的增多，要利用新旧词汇间的联系，找出两个词或多个词的共性与特性，从而达到理解记忆。例如在复习reach时，可以把它与get, arrive联系起来，通过对比，找到他们的异同点。这三个词都有“到达”之意，但 reach为及物动词，get, arrive为不及物动词，且get常与to，而arrive常与at或in连用。用联系方法记单词，单词就记得特别牢。当然我们还可以采取动词短语归类、同音异义词的对比、形近义词的对比，还可以通过找反义词、同义词等方法。帮助学生复习词汇。在复习词汇中，教师起引导作用，引导学生去回忆和联想。同时要定期检查，做到心中有数。

三、第三步，复习语法

在复习语法时，采取对比归纳的方法，这样既可以辨别知识的异同点，又可以系统地复习知识。例如复习形容词、副词的级，首先让学生搞清各种比较的含义，着重强调形容词和副词的用法不同，并指出区别，归纳以下几点：

同级比较：主语+be+as+原级+as（两者比较）

比较级：主语+be+比较级+than+对比成分（两者比较）

最高级：主语+be+the+最高级+of(in)（三者以上比较）

复习四种动词时，先比较，然后归纳以下几点：（1）助动词：帮助谓语动词构成时态、语态、语气、否定和疑问；（2）联系动词：起系表联系作用，无动作；（3）情态动词：表示说话人对诉述事物的态度和感情，不能单独使用：（4）行为动词：起动宾、动状等作用，有行为。

复习动词的八种时态，要牢记各种时态的含义及结构。告诉学生各种时态的标志词，例如by the end of 后接过去时间时，必须用过去完成时，而单独出现in the past，要用一般过去时等。

复习代词主要是帮助学生将各种代词归类。弄清他们的基本用法，着重练习不定代词、反身代词、名词性和形容词性物主代词，有些代词，只要大体知道就可以了。如：something （用于肯定句），anything（用于否定和疑问句），all 和none（用于三者以上的人或物），both和neither（用于两者之间的人或物），many（修饰可数名词），通过这一系列的练习，学生基本上就掌握了。

四、第四步，复习课文

初中六册教材，课文几十篇，如果逐篇复习，既浪费了时间，学生又无兴趣。因此，在复习课文时，应该采取从课文中找重点句型和重点句子的方法。具体做法：复习前从课文中找出本课的重点句型、短语和句子，如Standing room only一课中，in a few years' time, there will be standing room only on the earth复习时要求学生牢记句型结构，把原句背熟，同时能够用本句型造几个不同的句子。这样既可调动学生复习课文的主动性，又进一步了解熟悉了课文，同时更进一步加深了对重点句型的理解和运用。

五、第五步，综合练习

这一步实际上是二、三、四步的检查。通过练习或检测，检查学生的基础知识和各种基本技能的掌握情况，发现问题，及时补救。做综合练习时，结合平时学生经常出现的问题，联系练习题，综合讲评，同时重点辅导后进学生，这样可使不同程度的学生都在原基础上提高一步。当然，要想在考试中取得好成绩，我们还应找大量同步练习来做，如完形填空、阅读理解、词意转换等考试题型。

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