主题班会优质课评比活动的方案

2024-08-14

主题班会优质课评比活动的方案（精选10篇）

1.主题班会优质课评比活动的方案篇一

主题班会评比活动方案

各班主任:

为进一步提高班会质量，发挥班会在学生管理中的作用，切实让班会成为班主任对学生进行教育的主渠道，进而提高管理水平，本学期将在全校开展主题班会评比活动，现将有关事宜通知如下,请各班主任按要求做好准备，把准备的过程当成提高班会质量的过程。

一、主题班会主题

《感恩之心》

二、评比办法和活动时间

1、在文件下发后各班开始组织策划，并把具体时间报德育处，以便安排教师停课。

2、本次主题班会截止时间为5月底。

3、对评出的优秀班会将在全校进行适当奖励。

三、主题班会评选标准

1、主题明确，有鲜明的针对性，从学生实际出发，符合学生的年龄特点（20分）

2、各项组织工作严密有序，场所布置合理（10分）

3、有深刻的教育性，具有明显的教育意义。（10分）

4、有强烈的时代性，富有时代气息和时代精神。（10分）

5、自主性强，以学生为主体，学生活动面大，充分发挥学生积极

性和创造性。（15分）

6、有浓厚的趣味性，内容丰富、形式新颖生动活泼，引人入胜。（15分）

7、有良好的实效性，使学生有所收益，有所进步。（10分）

8、班主任总结全面具体，紧扣主题。（10分）

四、奖励

1、设立一等奖、二等奖、三等奖。

2、根据获奖情况在当月班级量化考核中按照考核办法加分。

五、要求

各班主任都要积极参加这一活动，每位班主任都要按此次感恩主题进行准备，精心设计班会课教案，教案要在公开评比之前上交德育处处。

凡不上交或应付的不予奖励。

注:敬请全体行政人员和全体班主任担任评委。

德育处 2017/4/20

2.优质课评比活动方案篇二

一、活动目的：

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。

二、活动安排：

1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。

2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、英语学科各3--5人，政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机、心理健康学科各1--2人。

3.活动时间安排：

（1）10月24日—11月6日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的教师名单及课题。

（2）11月21日—12月4日，开展校优质课竞赛。（具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知）

4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，<莲山课件>认真公正地评选参赛的每一节课。

5.竞赛分文科组、理科组进行，其中文科组含语文、英语、政治、历史、地理、心理健康学科，理科组含数学、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机学科。

三、学校考评组成员：

理科组：教育局领导一人：其他指定人等

文科组：教育局领导一人: 其他指定人等

四、奖项设立与奖励办法：

优质课评一、二、三等奖，其中文理科一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。

3.秋季小学体育优质课评比活动方案篇三

各小学：

随着课程改革的不断深入，为提升我镇小学体育教师课堂教学能力，调动广大乡村教师开展教学研究的积极性，提高乡村小学课堂教学质量。经研究，决定2019年

11月举行*****小学体育优质课评选观摩交流活动。现将相关事宜通知如下。

一、参赛教师资格及名额分配

（一）参赛教师要具有良好的师德，有较强的教学业务

水平，并且要经过学校内选拔。

（二）参赛教师须同时具备以下基本条件

1.从事体育学科教学工作一年以上。（各单位优先考虑近几年招聘教师）。

2.近三年内获得过体育学科县、市级现场优质课一等奖的教师不予参赛。

（三）参赛教师名额分配

每学校1名。

二、评选活动时间及地点

（一）2019年10月29日前各单位将参赛教师信息报中心校邮箱*******@163.com。

（见附件）

（二）比赛时间：2019年11月8日

三、评选活动形式及内容

（一）比赛以现场上课形式呈现（40

分钟），教学方式不限。

（二）评选内容

***现用教材1—6年级。

四、观摩教师的确定

每个学校报一名观摩教师。

五、评委安排

由每个学校安排一名主任担任评委。

六、评审与奖励办法

成立****镇小学体育优质课评审委员会。奖次设一、二等奖，由****镇中心校颁发证书。

****中心校

2019年10月9日

附件：

学校

姓名

年龄

教龄

授课年级

授课题目

4.主题班会优质课评比活动的方案篇四

一、比赛目的1、使学生通过主题班会, 践行社会主义核心价值观，实践德育活动，多维度得到道德教育，使学生的个性、才能得到发挥，思想得到熏陶，增强对国家、社会、家庭、学校、班级的热爱感和荣誉感。

2、给全镇德育工作者提供相互交流、相互学习的平台。

3、为进一步提高我镇班会质量和班主任带班能力，提升班级管理水平，切实提高德育的实效性和主动性。

二、参赛对象

各中小学校担任班主任年限两年以上的现任班主任

三、竞赛形式

主题班会设计方案笔试、现场借班上课

四、竞赛办法

1、选拔赛（2014年12月上旬）：各中小学校结合主题在本校范围内开展主题班会比赛，每校评选出3人参加镇级初赛；

2、初赛（2014年12月30日）：在职校进行主题班会设计方案比赛（抽签笔试），评选出一等奖、二等奖、三等奖若干并公布进入决赛名单；

3、决赛（2015年4月）：

小学组：在镇中心小学进行现场借班上课竞赛；

初中组：在纪念中学进行现场借班上课竞赛；

高中组：在中学进行现场借班上课竞赛；

以上各组按比例均评选出特等奖、一等奖、二等奖若干；

五、命题范围

小学组：1 文明礼貌教育2 生命教育3良好的意志和品格教育

中学组：1 文明礼貌教育2 道德教育3良好的个性心理品质教育

六、竞赛要求

1、宗旨：“交流、提升”，要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，充分反映班级德育的教育性、导向性、针对性、时代性和序列性。

2、各校根据《主题班会设计方案评价标准》（附件2）、《主题班会现场比赛

评价标准》（附件3）和竞赛要求，合理分配时间和任务，精心准备。

3、班会课现场设计比赛与借班上课时间均为40分钟。

镇教育局

5.主题班会优质课评比活动的方案篇五

活动方案

一、指导思想

为推动我校课改工作的深入开展，大力落实学科渗透法制教育的精神，结合《纳雍县教育局关于开展学科教学渗透法制教育优秀教案和优质录像课评比活动的通知》，我校将开展数学学科渗透法制教育优质课评比活动，通过本次活动，探索新型有效的课堂教学模式，改进我们的课堂教学，提高我们的课堂教学有效性及课堂教学中有效渗透法制教育的实效性，促进教师的专业成长。

二、活动时间及地点

2012年9月20日第三至第六节课；自新小学六年级班教室。

三、活动参与对象：

执教教师：张鹏

陶玉基

汪融。

参与老师：李鹏

李靖

第三至第六节课无课的老师。

四、活动内容及形式形式：课堂教学；内容自选。

五、活动评委

所有执教教师及听课老师。

六、活动组织及要求：

1、各执教老师要精心设计好教学设计，充分发挥自己的教育教学智慧，在课堂教学中体现新课程理念、有效渗透法制教育。

2、参赛课应体现新课标理念，注重创设平等、和谐、宽松的学习环境，在教学活动中注重培养学生的发现问题、解决问题、与他人合作交流、互动评价等方面的能力，培养学生的创新意识。

3、教师教态自然，普通话标准，语言精练，板书规范、工整。

4、参赛教师每人要准备8份教案，用小四号字体、4纸打印，并上交教导处。

5、希望无课教师都能积极参与听课、评课，发挥自身的优势，提升本次活动的有效性。

猪场乡自新小学

2012年9月18

自新小学开展数学学科渗透法制教育优质课评比

活动总结

为推动我校课改工作的深入开展，大力落实学科渗透法制教育的精神，结合《纳雍县教育局关于开展学科教学渗透法制教育优秀教案和优质录像课评比活动的通知》，我校开展了数学学科渗透法制教育优质课评比活动，通过本次活动，转变了教师的课堂教学模式，提高了我们的课堂教学有效性及课堂教学中有效渗透法制教育的实效性，促进了教师的专业成长。

本次活动是采用现场好上课，上课教师经过一天的准备就直接上课的形式进行，评比内容是按说课、上课、结合小专题的交流点评等几方面综合打分的。

在这三节课中，6名选手在比赛中发挥出色，以全新的教学理念、独特的教学设计、活跃的课堂气氛、良好的个人素质给在场的每一位教师留下了深刻的印象。充分体现了自新小学数学教师的专业发展水平。总的来说，３名选手中，各有千秋，每节课都是经过参赛学校的备课团队细心研究，精心设计的，都是集体智慧的结晶，应该都是精品。但是，我们也应该知道，课堂教学是一个有多元素构成的复杂的动态系统，能否把精心预设的教案通过教学活动反映出预期的效果来，这完全不是授课教师一厢情愿的事。为了使本次活动对我片区今后的小学数学教育教学有所推进，尽量客观的对本次活动作出评价，主要从“能否有效地渗透法制教育”这方面对参赛课的亮点作出以下点评。其结果如下：

张鹏 96分

汪融 95分

陶玉基 93分

6.主题班会优质课评比活动的方案篇六

教师优质课评比活动方案

为进一步强化教师的教学基本功，进一步推进课堂教学改革，构建有效课堂，促进教师业务水平与教学能力的提高，提高课堂教学质量；同时也为我镇教师提供展示自我和相互交流、学习、提高的平台，促进教师的专业成长，特开展良田镇教师优质课（语文科、数学科）评比活动，现制定如下方案：

一、组织机构

（一）为保证优质课评比活动的有效落实，成立领导小组。组长：韦启志

副组长：韦兴明满俊文

成员：谢文贵吴湘王顺高李福勇杨顺艳

白云王启林罗飞贤罗杰

（二）片区优质课评比评委：

1、良田片（良田、板外、乐运）

语文科：谢文贵（组长）

蹇海陈泽荣伍凤琴尹宁米李鑫

数学科：吴湘（组长）

罗莹伍龙昌罗国彬刘隆芬罗智检查、督促人员：韦兴明满俊文（负责资料图片收集，汇总，上交简报）

2、坝草片（坝草、陇要）

语文科：杨乾刚（组长）

刘树华赵朝贤周荣辉廖鑫周瑞芸

数学科：向忠辉（组长）

张朝鹏袁宗芹孙章丽韦辉龙应超

检查、督促人员：王启林王顺高（负责收集图片等资料）领导小组成员可兼任评委，各片评委听完各片所有教师的优质课并对课堂教学以及课堂常规进行评价，按照评分表标准打分、统分，最后评出语文、数学第一名。

二、各学校参加优质课评比名额：

语文科：良田2名，坝草2名，陇要1名，板外1名，乐运1名。数学科：良田2名，坝草2名，陇要1名，板外1名，乐运1名。

三、时间安排及奖项设置

本次活动共分为两个步骤：校内评比推出参加片区评比人选（由学校在中心学校规定时间内自行安排）——片区评比评出语文、数学第一名（由片区评委组长按照中心学校规定时间组织完成）。

1、6月3日——6日各校组织完成校内评比推选。

2、6月9日——19日各片完成优质课评比活动。参赛顺序、时间、地点等相关工作具体由各片评委组长组织安排。

3、如与教科局或学校活动冲突，仅活动当天的评优课则择期延后，不影响后期评优课进行，由各片评委组长临时通知，但务必保证在规定时间内完成。

4、各片组长务必于6月20日前交评比结果（名次表）到中心学校办公室。

5、对各片各科第一名获得者分别给以300元奖励并颁发荣誉证书。

四、评选方法及要求

优质课评比流程：

执教教师上课，评委观课——执教教师说课，评委议课——统分。

1、各参赛教师课后要进行说课，评委要对教师执教的优质课进行议课，结合说课情况进行评价，将评价意见填入《良田镇优质课评分表》“评价意见”栏。

2、各科评委全部进行打分（按《良田镇优质课评分表》要求进行），去掉一个最高分和一个最低分取平均分(保留两位小数)为最后得分，按照得分高低排出名次。打分时务必做到客观公正，能够基本正确的评价教师的授课，坚决杜绝应付的现象和依靠主观意念或凭关系打分的不良现象。

3、各片各科评委须高度重视此次评比活动，严禁搞形式走过场，要以“交流、学习、提高”为主要目标。

五、其它

1、报课题：课题自选，各参赛教师提前将授课题目上报各片组长处。参赛教师应于讲课前熟悉班级学生情况。

2、听课：各教研组教师原则上听本组教师授课，同时也鼓励听其他组教师授课。

3、调课：如优质课评比需要打乱正常上课秩序，教导处要根据授课情况提前安排好调课。

4、交流：听完课后，评委及听课教师可参考《小学生课堂常规要求》了解学生当前的学习习惯，并作交流、小结，过后各校教研组内进行反馈（各教师要注重培养学生良好的学习行为习惯）。

5、教案：请各位执教教师上完课后上交授课教案（注明学校，教师姓名，年级，科目，授课时间等）一份到各片组长处再由组长交中心学校办公室。

6、外出参加活动教师差旅费回学校报销。

7、各教师务必要严格遵守本校及承办活动学校的各项规章制度，不得无故请假，注意安全，如有违反造成安全事故的责任自负。

8、支教教师示范课：为能向支教教师学习好的教学方法和经验，请坝草小学和乐运小学的两位支教教师孙章丽、伍承科老师在相应片区优质课评比活动期间内上1节示范课，观课教师由各学校教导主任安排，并将示范课教案交中心学校办公室作为支教考核材料。

六、活动结束后各片组长上交《良田镇小学2013——2014学年度第二学期教师优质课评比时间安排表及名次表》、《良田镇优质课评分表》，参赛教师授课教案一份，支教教师示范课教案一份（注明学校，教师姓名，年级，科目，授课时间等），相关活动图片。

未尽事宜，另行联系。

良田镇中心学校

2014年6月2日

附件：

1、《良田镇小学2013——2014学年度第二学期教师优质课评比时间安排表及名次表》。

2、《良田镇优质课评分表》。

3、《良田镇各小学教研员联系表》。

4、《小学生课堂常规要求》。

7.心理健康主题班会课赛课活动方案篇七

心理健康主题班会课赛课活动方案

一、活动目的

为了更好的提升学生的心理素质，引导班主任老师关注学生的心

理健康，相互交流主题班会课经验，切实帮助学生解决现实生活中的问题，营造和谐的校园生活，特举办此次“心理健康主题班会课”赛课活动。

二、选课内容版块

班主任老师可主要在以下几个版块内容中选择，课题不宜过大，尽量切口小、内容深。课例应主题鲜明，富有新意，层次清晰，活动性强，体验思考深刻，最好经过教学实践检验，效果良好。

1、心理适应辅导

2、自我教育辅导（我是谁、自我的成长、自卑与自信、生活的目标和意义）

3、情绪辅导（培养良好的情绪、情感体验与表达）

4、人际交往辅导（与父母沟通、师生交往、朋友交往）

5、青春期心理辅导（身体与性别、异性之间的平等与友爱、引导学生树立正确的爱情观、未来家庭生活展望）

6、学习心理辅导（学习的动机与兴趣、制定学习的目标与计划、学习的方法和诀窍、提高学习效率、应对考试）

7、职业生涯辅导（职业生涯规划、树立正确的职业观、职业素质、树立正确的升学观、树立正确的择业态度、制定职业规划）

三、活动要求

1、班会课的主题必须符合本次活动的主题，具体题目各班可以在主题下自行命题。主题深刻鲜明，富有一定的教育意义。

2、本次主题活动必须要有详细的方案（具体格式要求见附件）。方案要全面反应整个活动开展的具体过程，方案设计要能够充分挖掘活动内容的主题，并做到内容健康，积极向上。

3、主题班会要充分挖掘素材。在素材的准备上要多下功夫，切实达到主题班会的效果。

4、上课教师注意与学生多进行互动，尽量采用现代教学手段，避免说教式的课堂；

5、全校班主任老师选择适合自己的时间到赛课现场观摩至少两节课；

四、参赛教师：

蒲建明、钟林、吴晓菲、易飞、陈俊龙、郭娇

五、活动时间地点：2012年10月17日（周三）、电教厅

六、评价标准评委参考《成都市主题班会活动课程评价标准》（见附件）进行评价，评价采取100分制，分别从目标、内容、过程和方法、班主任行为、学生行为、教学效果六个方面进行评价。

七、评奖办法：设置一、二、三等奖并推选一位参加县级心理班会课赛课。郫县一中政教处 2012年9月附件材料

班会课活动教案格式要求

1、标题：

（属**内容板块）主标题 ——副标题

作者姓名单位联系电话邮箱

2、正文（请交详案，不要表格式的简案）主要包括：

设计意图（包括简要介绍：选课意图，学生学情，涉及的基本理论等）活动目标活动重、难点适用年级及课时活动准备

活动过程（重点呈现，格式不拘，注意层次清晰，体现活动课特点）

教学反思（反思点包括：教学方法、效果及感受、应注意事项、改进与提升的空间等）

3、附件材料：

附本节课所用到的教学辅助资源，如学生学案、小组活动单；游戏、活动、小品、视频的脚本；故事、案例、绘本等文字材料等。

课例参考：成都市心理健康“1+1教研活动”课例学习心理辅导专题

成长与跨越 ——走出学习高原期设计意图：心理学认为，人在复杂技能形成的过程中，练习到一定时期出现的练习成绩暂时停止不前的现象，在练习曲线上出现近于平缓的一部分线段，即“高原现象”，亦称高原期。而学习中的“高原现象”，是指在学习过程中的一定阶段，产生学习效率低、学习进步缓慢，甚至停滞的现象。人们在学习过程中，都会产生程度不同的“高原现象”。处于高原期的学生备感焦虑，忧心如焚，却又手足无措。若不及时改善这种状况，极易使学生灰心丧气、注意力分散、身心疲惫、甚至自暴自弃。初中阶段，尤其是初

二、初三学生，由于外部条件及内部因素两方面的变化，“高原现象”的产生便具有了客观性。学生在度过“高原期”后也许将会跃上一个更高的海拔点，也许是一蹶不振。所以，引导帮助学生们顺利、平稳地度过这一时期，意义是显而易见的。如何引导帮助学生顺利度过这一时期，为下一阶段的学习蓄势也就显得极其重要了。活动目标：

1、认识到高原现象是一种规律性的现象，学会坦然面对；

2、学会识别高原现象，掌握初步的应对措施平稳度过；

3、坚定走出高原期的信心，实现成长与跨越。活动重点：

掌握相应的走出高原期的方法，坚定信心。活动难点：

正确认识高原现象是一种规律性的现象，学会坦然面对适用年级及课时：初二初三或高二高三，高中更好。一课时活动准备：多媒体活动过程：（“暖身活动”此课略）

一、感受高原现象（5分钟）视频播放《马拉松赛跑A》

教师引导：从视频中我们看到包括台湾选手在内的其他选手由于体力透支，越来越吃力，而且速度也来越慢，就如我们在登山的过程中，虽然很努力地在攀登，但越往高处，我们就会出现胸闷、气短等现象，再要上一个新的高度就十分困难，甚至上不去，这就是登山运动中的高原现象。

今天我们就高原现象这个话题来谈谈实现成长与跨越。

二、识别高原现象（9分钟）

（一）PPT呈现心理实验：初学步枪者成绩曲线图

教师提问：这是初学步枪射击者前30天的成绩，从这条曲线上我们看到了什么变化？发现了什么问题？学生发言：

教师小结：从这条曲线上我们可以看到，最初五天里进步是最快的，成绩一下子提高到50多环，然而从第10天气，成绩就开始出现起伏，进步非常缓慢，到了第30天也只比第10天进步了10多环，我们把10天到30天这段时期叫做高原期，成绩进步缓慢、停滞甚至后退的现象就是高原现象。

（二）我的高原现象

教师提问：在你的生活中是否也有过高原现象的体验？学生交流：打游戏、学绘画、舞蹈、跑步等

教师可做简单的引导：在学习绘画过程中从不会画到会画，进步特别快，成绩也特别明显。可再从会画到画得好的阶段，进步就不那么快了，成绩也就不那么明显了。

（三）名人的高原现象

视频播放：举重运动员张国政的高原现象

教师小结：任何人、在任何方面都可能出现高原现象。高原现象的特点：进步缓慢、停滞、后退；高原现象总会影响到自己的情绪，如烦躁、着急等。

三、认识高原现象（10分钟）

过渡：倒底高原现象是如何产生的呢？我们通过登山活动进一步认识。

（一）教师引导：以小组为单位讨论：山脚、山腰的地形、人在这两个阶段生理、心理及登山速度有什么样的变化？

地点

生理（体力）

心理

（兴趣、情绪）

任务

（地形、路况）

效率

（行进速度）

山脚

山腰（更高）

过渡：登山中出现的高原现象是由生理、心理、任务难度等因素引起的，那么学习中出现的高原现象是不是这样呢？

（二）PPT呈现学习的四个阶段：

过渡：研究表明：学习者在学习各种新的知识和技能的过程中，一般要经历四个阶段，“高原现象”是学习过程必须经过的阶段之一：

开始阶段：了解新事物、熟悉新规律、学习比较费力、提高速度较慢；

进步阶段：初步掌握了该知识、技能的重要规律或找到了窍门后，提高速度较快；

高原阶段：已经掌握了一些知识，剩下多是难点，加之精神、心理、生理等多种因素影响，学习进步速度突然放慢，尽管每天的练习也很用心，但成绩提高不大，有时甚至成绩下降，总体上处于一种停滞状态。

渡过高原阶段：当学习者坚持学习不断改进探究方法，克服了学习途径上的困难，掌握新的规律和技巧后，学习成绩又开始逐步上升。

教师提问：学习的四个阶段说明了什么？(高原期是一个规律性的阶段，渡过了高原阶段成绩就会有所上升)，由于个体差异，每个人出现高原现象的时间是不一样的。

（三）向学生呈现心理实验的结果：30天后步枪者成绩的变化趋势：

四、走出高原期（10分钟）

过渡：虽然高原阶段是规律性的阶段，但只要我们及时调整，就能缩短高原期，甚至预防高原现象的出现，使成绩尽快有所起色。

1、接下来就请同学们回忆（预测）当自己登到山腰或更高的地方时，速度越来越慢，行走越来越吃力时，你会有那些做法？（教师将学生的做法板书在黑板上）学生交流教师进一步引导

休息一下，吃点东西适当放松补充能量边走边听音乐转移注意力发现乐趣鼓励自己自我暗示坐滑竿等等调整方式

2、迁移方法

请同学们思考：这些方法在学习上如何运用？学生交流

教师引导：劳逸结合、夯实基础、享受学习、积极暗示、调整方法

3、PPT呈现教师的归纳：（学生齐声朗读）

第一，坦然接受，不必焦虑。第二，回到基础，寻找缺漏。第三，学会休息，增加活力。第四，积极暗示，重拾信心。第五，方法多样，灵活学习。第六，戒燥戒急，稳步前进。

五、认知重构（4分钟）

让学生用一句话（一个比喻）表达对高原现象的认识

教师引导：高原现象可能是一支即将离弦的箭，待发的蓄势咄咄逼人，在度过“高原区”后将会跃上一个更高的海拔点；高原现象也可能是悬崖边缘的挣扎，跌落的悬念只在一瞬，摔下去就遍体鳞伤，甚至粉身碎骨。结局如何全取决于我们的选择。

六、成长与跨越（2分钟）

视频《马拉松赛跑 B》播放教师总结：无论在是生活、学习、还是在人一生的发展中都会遇到高原现象，它的出现并不意味着极限。高原阶段往往是人的反思、积累的重要阶段，及时地调整，就能尽快走出高原期，实现我们的又一次成长和跨越！祝愿同学们收获更多的成长与跨越！成都市主题班会活动课评价标准评价项目

评价内容

分值

得分(小数点后1位)

目标

教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发展。

10分

内容

坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。

14分

过程和方法

整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。

8分

采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效性。

8分

班主任行为

遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参与、自主体验。

6分

采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。

6分

积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。

6分

合理、有效地运用现代教育技术手段。

6分

学生行为

充分发挥主体作用，成为活动的设计者、组织者、参与者。

8分

乐于参与，自主体验，有所感悟，从中受益。

8分

体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。

8分

教育效果

活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。

12分

评委签名：总分：

8.主题班会案例评比活动通知篇八

各系：

主题班会是辅导员、班主任对学生开展思想政治教育的一种有效形式和重要阵地，是根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。

为了给辅导员、班主任提供一个相互交流、展示的平台，提高辅导员、班主任对主题班会设计与组织的水平，切实增强主题班会的教育性和实效性，推进国家骨干院校建设和人才培养质量，学院决定举办主题班会案例评比活动。现将有关事项通知如下：

1.主题班会设计方案征集

根据班级的专业、年级、学期的特点，结合自身工作的感受、经验和做法，有针对性地对一学年的班会内容进行系统化设计，内容可以涉及到学风建设、入学适应性教育、党团建设、心理健康、安全教育、感恩诚信教育、职业生涯规划、就业指导、礼仪仪表、求职技巧、就业信息筛选等各个方面；形式可以丰富多样，如讨论、辩论、演讲、竞赛、主题报告、参观实践等。

2.主题班会案例评比

在总结经验、细致谋划的基础上，完成1－2个主题班会活动案例。班会主题自行选择，案例一般应包括班会主题、活动时间、活动地点、活动目标、开展方式、班会准备、主要步骤、效果评估等内容。

请各系认真组织，各辅导员、班主任要积极参与。2月底前由各系将辅导员、班主任提交的主题班会设计方案和案例收集后交学生工作处，电子稿发至袁璟瑾老师邮箱yuanjingjin@ntsc.edu.cn。学生工作处将组织开展主题班会设计方案观摩交流活动，并会同社科部组织相关人员对主题班会案例进行评比。在此基础上，还将开展主题班会听课评优活动。

附：1.主题班会设计方案参考格式

2.主题班会活动案例参考格式

学生工作处

9.主题班会优质课评比活动的方案篇九

【活动主题】：《疫情中的中国脊梁》

【活动时间】：3月__日上午

【活动对象】：__班级全体学生

【班会目标】：

1.知识目标：学生通过网络、电视等新闻媒体的介绍，以及社会各界的‚战斗方法，知道如何防控新冠肺炎病毒的一些措施。

2.情感目标：学生认识到‚面对疫情，绝不仅仅是各级部门和医护人员的事，这是国家和社会的事，更是我们每个个体的事，从而激发强烈的社会责任感、培养主动担当的意识和家国情怀。

3.行为目标：学生能主动参与新冠防范的宣传，通过对自身的保护，做好自己，不给集体添乱。通过本次疫情，领悟到自己是祖国的未来，为了祖国的美好明天，要刻苦学习、不断强大自己，争取成为有用的人才。

【班会准备】：

1.将全班分成若干个小组并分工。

2.收集关于新冠疫情的相关资料。

3.组织学生排演情景剧和诗朗诵。

4.准备好纸等用具，以及PPT放映课件。

【班会过程】：

【第一篇】观新闻知责任师：20__年的春节，对每一个中国人来说，注定是一个不寻常的节日，一场突如其来的武汉‚新冠肺炎疫情牵动着每一个中国人的心，疫情就是命令，防控就是责任! 【视频】政府、医护人员和普通老百姓‚战疫情的新闻视频师：从视频中，我们看到政府、医护人员和社会各界都在为战胜疫情而担当自己的责任。那么什么是责任呢?生：责任就是做自己必须做的事情。师：你说得很好。在字典里，对于责任，它给予了这样的解释：①份内该做的事情;

②没有做好份内的事而应当承担的过失。所以，责任有两个方面：一方面，是要去做;

另一方面，是要做好。

【板书：观新闻知责任】师：疫情面前，责任就是政府为了消灭谣言、打消公众恐慌情绪，及时、全面、客观、准确地公布疫情信息，而权威发布的背后，是广大党员干部的不眠不休;

责任就是医护人员们明知所做之事性命攸关却坚守岗位，不惧风险地为我们抢夺和守候着所有的健康平安;

10.主题班会优质课评比活动的方案篇十

执教人：杨进源

领域：科学

一、活动名称：《信息传递员》（大班分组活动）

二、活动目标：

1、通过活动让幼儿知道动物之间主要是通过声音、动作以及身体的触摸来传递信息的。

2、体验游戏的快乐。

三、活动准备：音乐、视频资料。

四、活动过程：

音乐游戏：《爱我你就抱抱我》

1、幼儿跟老师一起随音乐做亲一亲、夸一夸、抱一抱等动作。（师：“小朋友们，咱们跟着音乐一起来做动作吧”。幼儿跟着音乐拍手唱歌，教师跟着音乐做拉拉幼儿的手、亲亲幼儿、夸夸幼儿、抱抱幼儿等动作。幼儿在老师的提示下和自己的好朋友也互相做拉拉手、亲亲、夸夸、抱抱等动作。）

2、让幼儿说一说，通过这些动作你体会到了什么？

提问：“小朋友们，刚才你对你的好朋友对老师都做了哪些动作呀？（抱抱、亲亲、拉手、你为什么要亲亲你的好朋友呢为什么要拥抱你的好朋友呢？”老师非常的喜欢小朋友，非常的爱小朋友，所以我也亲亲了小朋友和抱抱了小朋友。师小结：“刚才我们用亲亲和抱抱等动作传递了爱的信息”。除了动作以外，我们人类还用哪些方式来传递信息呀？（幼儿讨论并回答）

二、了解动物传递信息的方式

“我们人类会用各种方式来传递信息，那你们知道小动物之间是用什么方式来传递信息的吗？

1、了解小狗传递信息的方式

教师播放小狗视频，问：“小狗是怎样传递信息的呀？”（幼儿讨论回答）师小结：小狗是靠声音、动作来传递信息的。

2、了解蟋蟀传递信息的方式

教师播放蟋蟀视频，问：“小朋友你们知道蟋蟀是怎样传递信息的吗？”师小结：蟋蟀是用翅膀振动出来的声音来联络自己的小伙伴的。幼儿模仿做动作。师：“除了蟋蟀，还有（蝈蝈、蝗虫）小昆虫也是靠翅膀振动出来的声音来联络小伙伴。

3、了解小蜜蜂传递信息的方式

播放小蜜蜂视频后提问：“有一只小蜜蜂发现了很多的花，它是怎样把这个消息传递给小伙伴的？（跳8字形的摇摆舞）数字‘8’怎么写，我们一起来学学小蜜蜂跳8字形的摇摆舞吧，我们要把那边有花蜜的信息告诉更多的小蜜蜂。”

4、了解蚂蚁传递信息的方式

播放小蚂蚁视频后提问： “有一只小蚂蚁发现那边有好多的食物，它是怎样把这个传递给另一只小蚂蚁的？”师：“小蚂蚁是通过身体的触摸碰碰触角来传递信息的”，咱们也来学学小蚂蚁，用手当触角，快碰碰触角来传递信息吧。“除了小蚂蚁，还有小兔也是通过身体的触摸来传递信息的喔。

5、玩游戏：“我们是动物信息员”

教师说一种动物，幼儿就表演这种动物之间的信息联络方式。