小学英语外研版四年级上册 M7U1详细教案

2024-10-25

小学英语外研版四年级上册 M7U1详细教案（精选4篇）

1.小学英语外研版四年级上册 M7U1详细教案篇一

外研版四年级英语上册教案 M9m10 【教材分析】

Unit1对话的主要内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型Can I have some„? Yes, you can.Sorry, you can’t.unit 2 的课文中向学生展示了西方传统节日之一——万圣节，课文以万圣节的风俗为背景，以unit 1 的已学句型can I have „?为语言素材，向学生讲述了万圣节的节日特色。本模块共分三课时。

第一课时，学习unit1单词soup,sweets,bread,biscuit,fruit 及句型Can I have some„? Yes, you can.Sorry, you can’t.请求允许并做出回答，初读课文。第二课时，复习巩固unit 1单词及句型，小组内分角色表演对话Unit1 activity1 完成unit2 activity 4 GAME.第三课时，学习unit2, 能够模仿录音，朗读UNIT2对话。并完成相应练习。

第一课时

Unit1 Can I have some sweets？

【教学目标】

1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turn on。

2、能用Can I have some„? Yes, you can.Sorry, you can’t.请求允许并做出回答。

3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。【教学重点】

1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turn on。

2、能用Can I have some„? Yes, you can.Sorry, you can’t.请求允许并做出回答。【教学难点】

1.能就食物进行请求允许并做出回答。

2.句子：Now you can have some biscuits,some fruit and some cake.【教具准备】

录音机，单词卡片，食物。【教学过程】

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Do a free talk.Can you run fast/jump high/ride fast/jump far/make a ake/swim„„？回答：Yes,I can./No,I can’t.3 Saying a chant I can run.Can you run? Yes, I can.Yes, I can.I can jump.Can you jump? Yes, I can.Yes, I can.I can swim.Can you swim?No,Ican’t.No,Ican’t.（可换成其他词）Step 2 Presentation.（一）、单词教学：soup, sweets,bread ,biscuit,fruit.1、复习食物单词

T：出示盒子，复习食物。I have got a box.Guss.What’s in it?让学生自由

发言，比如：rice,noodles,meat,cake,milk,ice cream, egg ,chocolate。然后让同学看PPT。游戏：What’s missing?让同学们根据自己的印象来猜，猜对的同学及时奖励。最后学生猜不出来的时候，教师可以提示，从而教授新单词。

fruit/sweets/bread/biscuits/soup.并将相应的单词卡片贴到黑板上，可采用排火车，小组比赛等形式充分练习巩固单词发音，以加深同学们的印象。

（二）、句型教学：

1.教师让学生拿出事先准备好的食物：苹果，牛奶，犁等等。

T:There are some food and some fruits。I am hungry.Can I have some___？板书句型 Can I have some___?

2、指板书和图片，不断机械操练句型Can I have some___?

3、鼓励学生问老师: Can I have some___?如果老师问到有的食物，引导学生回答Yes,you can.没有的食物，答：Sorry,you can’t.并板书。（注意礼貌教育Here you are.Thank you.）4.师说：Iknow today is „’s birthday.Let’s sing birthday song to him;.教师拿出自己准备好的食物作为这位同学的生日礼物，要求学生用学过的句型

Can I have some „?教师回答：Yes, you can.Hers you are.或是Sorry, you can’t.然后让这位同学用这个句型向同学们要礼物。

5小组练习。A-B B-C C-D D-A练习句型，看谁要到的礼物最多。谁就是冠军。

（三）chant。边做动作边表演

Can I have some sweets? Can I have some sweets? Yes ,you can.Yes ,you can.Can I have some soup? Can I have some soup？ Sorry，you can’t.Sorry，you can’t.(可换成其他词)Step 3 New text 1.T: Today is Amy’s birthday, too.Let’s go and have a look.Please open your books and turn to page 34.Listen to the tape Carefully 2.listen again and try to answer my questions.Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask? Q3: What did Ms Smart say?

3.解决问题：S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets? S3: Sorry , you can’t.4.全班跟磁带朗读，跟读两遍。要求边跟读边做动作。5老师教读一遍，学生齐读一遍。在读课文的过程中，教师教读Turn on the light.和Turn off the light.并作相应动作，通过对比，教授单词dark,便于学生理解

3、分角色练习读对话。第一遍老师扮演Ms Smart,让女同学扮演Amy，男同学扮演Amy的朋友。第二遍四人小组做角色扮演练习。第奋勇者展示。Step 4 Homework.1、listen to the dialogue 3 times.2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。板书设计：

Module9 Unit1 Can I have some sweets？

Can I have some sweets？

sweets,bread,bisuit Fruit（单词卡片）Yes,you can.Sorry,you can’t.第二课时

【教学目标】

1.复习食物类单词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light 2.能够使用Can I have some„ 这类语句。3.熟读课文，表演对话。【教学重点】

Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can./Sorry, you can’t.进行问答练习。

【教学难点】

能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际【教具】

单词卡片，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1.Greetings T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And how are you? T: I’m great, thanks.2．Let’s do some actions , ok?

Ss:OK!

T: Are you ready?

Ss: Yes!T&S: I’m happy.Hahaha I’m sad.Wuwuwuwu I’m full.Bongbongbong I’m hungry.Gugugugu

T: I’m very hungry now.Are you hungry? Ss: Yes.3．Revision

T:(show a card of the refrigerator)Look!This is my fridge.I bought a lot of delicious food in it yesterday.Can you guess? 复习巩固上一节课学过的单词，soup/sweets/biscuits„„ Step 2 presentation 1.教师让其中一名学生从教师手中的食物卡片中任取三张，让其他同学猜，使用句型Can I have some „?如果猜中，教师说：Yes，here you are.（谁猜中就将单词卡片给他，看谁得到的最多，加分就最多）猜不中，师说：Sorry，you can’t.2.教师给学生做一示范之后，让其中一名同学到讲台前来拿着卡片，抽取一组同学，一人抽一张，让同学们来猜。

3.小组之间练习，让学生拿出自己事先准备好的实物卡片，轮流抽取卡片并作相应句型练习。

Step 3 new text 1.listen to the dialogue,and show me your fingers.2.跟读磁带，模仿语音语调。3.教师领读。

4.小组内分角色表演对话，有不会的地方随时询问老师。

5.小组展示，看看那一组表演的最好，语音语调最规范，及时奖励。Step 4 production 模仿自编歌曲:老师先领唱原歌曲（两只老虎版的），然后指着板书改编歌曲，接着让学生同桌按自己的喜好改编歌曲--Can I have some cake?

Can I have some soup? Can I have some fruit?Yes, you can.Can I have some biscuits? Can I have some bread?

Can I have some sweets? Sorry, you can’t.六、Homework.1、Act the dialogue out.2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。

板书设计：

Module9 Unit1 Can I have some sweets？

Can I have some sweets？

sweets,bread,bisuit Fruit（单词卡片）Yes,you can.Sorry,you can’t.第三课时

Module 9 unit 2 Happy Halloween!

【教学目标】

1．巩固掌握食物类词汇和句型，并作相应回答。2．了解万圣节相关风俗及西方传统节日。3．能运用句型表演课文内容。【教学重点】

继续巩固句型Can I have some„?及回答：Yes,you can./Sorry，you can’t.【教学难点】

单词Halloween的发音及相关知识的了解。【教学准备】

万圣节相关材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子【教学过程】 Step 1 Warming up 1.Greetings。

2.listen and say.then chant.(unit2activity 3)Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can.Yes,you can.And you can have some rice.They’re all very nice.3.小组展示，表演第一单元对话。Step 2 presentation

1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，where is„? 然后该生敲门，按老师提前告诉他的说： Can I come in?然后老师回答：Yes,of course.教师讲解其意思，并板书教读。利用排小火车游戏，练习巩固此句型。2．Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Children’s Day)And we say Happy Children’s Day

What day is september 10th?(Teacher’s Day)And we say Happy Teacher’s Day what about October 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板书，教读）3.Do you know the origin of Halloween?

Ss:(自由发言)教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁依特人。德鲁依特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典，也有说是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的灵魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所以篝火及灯火，一来为了吓走灵魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

:(总结)So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.T:Now, let’s enjoy a performance.Welcome!Ss:(Give a performance)T:Oh, it’s wonderful.(Ask one student)Excuse me.What’s this in English?

S:It’s a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, it’s a pumpkin.(Teach “pumpkin”)

What’s in the pumpkin? There’s a candle.(Teach “candle”)

We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “lantern”)

T:(Introduce)至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻上鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上刻上一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才会上你的当!传说因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人Jack，所以人们又将鬼脸南瓜灯叫做Jack-O-Lantern.Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)

T:(Ask one student)Can you tell me what’s this in English? S:It’s a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask”)

(show the masks)It’s a dog /tiger mask.It’s a pig mask.3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party.What do you need? Please discuss in groups.S:Sweets/Pumpkin/… Step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.(教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。)Step4 production 课件再次出现日历 12月25日上方写 Christmas T: It’s Dec.25th.It’s Christmas.课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型Let’s have a Christmas party.And we would like to buy things for it.Look, there is a shop.What do you need? Please discuss with your partners.Then you can act it out.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。Step 5 Homework

1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。板书设计： Module 9 Unit 2

Happy Halloween!

Can I come in?

Yes, of course.Module 10

The Months.【教材分析】

本模块的主要任务是学习月份。Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。本模块共分三课时：

第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。第一课时

Unit 1

There is one birthday in May 【教学目标】

1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June，parties.2.基本能听懂、会说、会读、会写句型：

How many birthdays are there in„? There are„(number)There is „(number)

【教学重点】

1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June，parties.2.基本能听懂、会说、会读、会写句型：

How many birthdays are there in„? There are„(number)There is „(number)

【教学难点】

1.1-6月份的发音及书写。

2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.【教具】

单词卡片,日历表，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1． Greetings 2． Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.” Step 2 presentation 活动一：猜一猜教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：January，February，March,April，May，June，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。活动二：

1、教师出示一个一月份的日历表，教师问：whose birthday is in January?，带学生起立之后，教师便问其他学生：How many birthdays are there in January？板书，教读，可分词练习此句型，let’s count.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：There are three.板书教读。教师补充：如果只有一位同学过生日，我们便说：There is one.板书，教读。

2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。

3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。

4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。Step3 new dialogue

1、listen and point.2、Listen again,and answer the questions.Q1：How many birthdays are there in January? Q2:How many birthdays are there in February? Q3: How many birthdays are there in March? Q4: How many birthdays are there in April? Q5: How many birthdays are there in May? Q6: How many birthdays are there in June?

3、listen and repeat.4、教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。

5、小组之间练习对话 Step 4 Homework 请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。第二课时【教学目标】

1.复习单词 count , January , February, March , April , May , June，parties.2.继续巩固句型：

How many birthdays are there in„? There are„(number)There is „(number)

【教学重点】

1.能准确的说写1-6月份单词。

2.灵活运用句型：

How many birthdays are there in„? 询问数量，并能以There are„(number)There is „(number)回答。

【教学难点】

1.1-6月份的发音及书写。

2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。【教具】

单词卡片,日历表，CD-ROM 【教学过程】

Step 1 warming up

1、Greetings

2、全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。

Step 2 Revision and consolidation 1.教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。

2.教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。

3.然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。Step 3 presentation 活动：生日调查

1、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。January February March April May June 3..........3、汇报表格，教师询问：How many birthdays are there in January?并让学生作出相应回答。接下来的小组，学生轮流问答。

3．教师将学生的答案标记在自己的日历表上，将自己的日历挂在黑板上，告诉学生：如果每一个学生都要开一个party,那么我们一共参加多少个parties，算出总数。Step 3 presentation of the text 1． Listen and point 2． Listen and answer the questions: Q1 what is lingling doing ? Q2 How many parties are there? 3． Listen and repeat 4． Act out the dialogue.Step 4 production 1.教师引导学生按照一定的顺序说出一下单词：year season month week day hour，教师教读，让学生明白意思。

2.教师请学生展开联想，选取其中任意两个单词，同桌之间用How many„.?及回答There is /are„.进行对话练习。

3.教师给出示范，要求学生给出回答： Q1: How many seasons are there in the year? Q2: How many months are there in the season? Q3: How many weekss are there in the months? Q4: How many days are there in the week? Q5: How many hours are there in the day? Step 4 Summary 教师将上一环节的答语编成一首chant，如下： There are four seasons th the year.There are three months th the season.There are four weeks th the month.There are seven days th the week.There are twenty-four hours th the day.Step5 homework

1、听读第一单元课文。

2、看图用英语写出39页第三部分和40页第一部分的生日数。

第三课时

Unit2 There are twelve months in the year.【教学目标】

1、学习7-12月份的英语表达法。

2、学生能正确说出月份单词1-12

3、能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因。【教学重点】

1、能准确说出1-12月份的单词

2、结合单词灵活运用句型：There are five birthdays in July.3、培养学生综合运用英语的能力。【教学难点】

学生通过对单词、句型的学习操练，能结合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。【教具】

1-12月份单词卡片，CD-ROM 【教学过程】

Step 1

warming up 1.Greetings

2、教师引导学生一起回顾chant： There are four seasons th the year.There are three months th the season.There are four weeks th the month.There are seven days th the week.There are twenty-four hours th the day.3、Listen and say,then sing a song.(课本unit2 activity2)Step 2

Presentation 活动一：抽奖

1、教师呈现图片unit 1activity 3，学生问学生答的方式检查上一节课的作业。

2、教师描述1-6月份其中一个月份的生日数量，要求学生以最快的速度抢答出老师描述的是哪一个月份，并举手回答，教师请每个问题抢答正确的学生请到讲台上，准备下一环节的活动。

3、教师拿出一叠单词卡片，告诉学生是12个月份的单词，让学生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并将卡片贴到卡片上，如果抽到7-12月份，由教师教读，并将7-12月份的单词卡片张贴到黑板上。活动二：小心炸弹

1、教师请学生再次认读黑板上张贴到的12月份的单词卡片。I point you say。（看看老师指的快还是你说的快）

2、教师请四名学生到讲台上，教师说出一个月份要求台上四名同学，以最快的速度摸到这张单词卡片，动作最慢的被淘汰，回到座位。

3、教师告诉学生，要放一个炸弹在单词卡片里，比如一月January。当教师让学生摸这张卡片时，学生不应该摸，如果一旦碰到，则炸弹爆炸，则该名学生回到座位上。Step 3

text

1、教师请学生翻看教材unit2 activity 1，请学生输出日历图片上每月的生日数量，并做记录。

2、教师给学生做一示范，描述第一幅图：There are five birthdays in July.后面的请学生试着描述。小组内练习。

Step 4

production

1、教师将教材活动三的图片制成ppt，教读部分生疏单词：flowers,festival，并引导学生学生复习关于天气的词汇：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.3、教师再次呈现图片，要求学生抢答，教师就将该图片分发给最先抢答正确的学生。教师并让手持卡片的学生贴到相应的一个月份。

4、教师在引导学生说出自己喜欢的月份和不喜欢的月份，并说明原因。

4、请学生在小组内讨论，相互谈论自己喜欢和不喜欢的月份，并说明原因。I like September.We can go to school…….Step 5

Summary Listen and say ,then chant.activity4 Step6

Homework 请学生熟读熟记12个月份单词，并能将其运用到日常交际用语中

2.小学英语外研版四年级上册 M7U1详细教案篇二

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing ?(3)What are they doing ?(4)Who are they talking about?

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

（一）学习目的不明确

（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实

（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

（五）学习习惯和学习方法不当

（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入

（七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

（一）保护自尊心

（二）树立自信心

（三）提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

（四）发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

2、取得家长的配合

3.外研版小学英语六年级上册教案] 篇三

Module3

1Collecting stamps is my hobby.教学设计

：王顺琴

学校

二零一二年九月十三日 Unit作者

外研版小学英语六年级上册教案

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.一、教案背景

１.面向学生：小学

２.学科：英语

３.课时：2

４.学生课前准备: 预习课文

５.教学内容：外研版（三年级起）第六册 Module3unit1

二、教材分析

本课是新标准英语外研版（三年级起始）第七册第三模块第一单元，主要讲述的是如何谈论和介绍个人的爱好。

三、教学目标

语言知识目标

１.能听、说、读、写单词hobby,collect,stamp,men,women,another.２.能学习和运用句型：

What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby.I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.These are some stamps from Canada.３.复习名词的复数形式。

过程与方法

通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻

松松、快快乐乐地度过一节课。

情感态度目标

１.培养学生的自信心与创造力。

２.培养学生热爱生活、乐于表达的情感。

四、教学重、难点

１.能听、说、读、写单词。

２.能学习并运用句型。

３.能谈论和介绍爱好。

五、教学用具

录音机磁带邮票图片集邮册课件

六、教学过程

Step1Warming_up

1Greeting

Ss:Good morning,teacher.T: Good morning,boys and girls.Hello, everyone!Are you happy today?

Ss:Yes,I’m very happy.T: Oh,Great!Let’s chant.If you’re happy,clap your hands.(拍拍手)

If you’re happy,stamp your feet.(跺跺脚)

If you’re happy,shave your hands.(摆摆手)

(设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习激情)

Step2Newconcepts

1leading_in

T:I like playing football.Playing football is my hobby.I like swimming.Swimming is my hobby.Do you know “ hobby” ?(板书hobby)

Ss:爱好。

T:Good!

2Learn new words.)hobby-hobbies

a.教师领读“ hobby”

b.指名读

c.齐读拼写

T: Playing football is my hobby.What’s your hobby?

a.指名回答

b.Pair work.c.Do and guess.几个同学做动作，一个同学猜What’s his/her hobby?

T: Swimming is my hobby.Playing football is my hobby.I have got lots of hobbies.(学习单词hobby的复数形式，并说出hobby复数形式的变化规律))stamp-stamps

出示一张邮票的图片

T:What’s this?

Ss: 邮票

T:It’s a stamp.（板书：This is a stamp.把图片贴在单词的上面）

a.领读

b.小组读

c.升降调读

指导根据读音记忆单词

T:It has got a panda on it.Where is the stamp from?

Ss: This stamp is from China.出示一张有许多邮票的图片

T:These are lots of stamps.（板书,把图片贴在单词上面）

用同样的方法学习stamps

比较两个句子，找出不同的地方，说出原因。（设计意图：复习复数形式）

3)collect-collecting

出示集邮册

T:There are lots of stamps in the album.I have got lots of stamps.Collecting stamps is my

hobby.Do you know “collect “?

Ss:收集

学习单词以及现在分词。

Step3Text

T:Today we’re learning Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.板书课题:Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.T:Ok,now open your English book,turn page ten.1Listen to the tape and answer the question.(课件出示问题)

a.Does Simon collect stamps?

b.What’s Simon’s hobby?

c.Where are these stamps from?

d.What are they?

e.Has Simon got any stamps from China?

2Follow to the tape.3Actthe text.Step4Summary and Extension.1Talk about Simon’s hobby.T:Today we’re talking about hobby.Ok,let’s talk about Simon ‘s hobby.According to the

questions.Ss: Collecting stamps is Simon’s hobby.He has got lots of stamps.These are some stamps from

Canda.They are famous men and women.He has got some stamps from China.They are from Daming’s letter.2Talk about your hobby.According to the questions.a.b.c.d.e.What do you like? What’s your hobby? Have you got any ? Where are they from? How are they?

Step5Homework

Talk about your hobby with friends.BlackboardDesign

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.hobby-hobbies

stamp-stamps

collect-collecting