《第一次抱母亲》小学读后感

《第一次抱母亲》小学读后感（精选6篇）

1.《第一次抱母亲》小学读后感 篇一

今天，我读了《第一次抱母亲》这篇课文，讲的是：“我”的母亲病拉，住在医院里，轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来，“我”我抱起母亲，没想到母亲这么轻，差点仰面摔倒，还好有护士在我身后扶了我一把，护士责怪我使劲太大，我当时也没有想到，母亲这么轻，这时母亲说：“我这一生也就87斤。”护士责怪我眼里这么差，跟了母亲这么久，也看不出来。

我说：“如果你跟着我妈也会看不准的。”，“为什么？”，“因为，在我印相中，妈妈手里牵着我，背上背着妹妹，在挑100多斤的担子，你说，能看准吗？”

读到这，我就觉的母亲真伟大，我真想大喊一声：“妈妈！我爱您！”

2.《第一次抱母亲》小学读后感 篇二

《第一次抱母亲》 是苏教版四年级下册第四单元的一篇情感型课文。凡是“第一次”,总会有全新的体验,但未必深刻,而张炜月的这篇《第一次抱母亲》,却让我们读出了一种具有特殊意义的人生体验。这是一篇散文,那么此文之“神”是什么呢?在我看来,便是对母爱的体验。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。《语文课程标准 (2011年版)》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的……应该重视语文课程对学生情感所起的熏陶感染作用。”但是,如何让十来岁的孩子读懂文本,走进作者内心,体会浓浓的母爱呢?我设计了一道加法算式,让学生通过自主、合作、探究来感悟母亲胸怀的博大,感受浓浓的母爱之情。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2. 通过理解重点词句来感悟母爱的伟大、儿子的愧疚,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

【教学重点、难点】

1.理解母亲肩上的“重担”的含义。

2. 联系上下文理解母亲竟然这么轻,“我”的心里为什么很难过。

【教学过程】

一、复习导入,整体感知

1.这节课我们继续学习《第一次抱母亲》。(齐读课题)回顾上节课所学,我们知道了课文主要写了什么。

2.打开课本。谁想读读课文?(指名读全文,整体感知)

二、品析课文,体会感情

1.文中是怎样描写第一次抱母亲的?

出示:“我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。”

2.指导朗读。说说你体会到了什么。(板书:细节描写)(没想到母亲这么轻……)

指名朗读,体会这一情感。

3.“我”为什么会没想到母亲这么轻呢?

指名读:“在我记忆中,母亲总是手里拉着我……我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”

(1)理解“翻山越岭”的意思。母亲是怎样翻山越岭的?

在我记忆中,母亲总是手里———,背上———,肩上———

师引读:是呀,在狂风暴雨中 , 母亲总是 手里 ———,背上———,肩上———

在烈日炎炎、骄阳似火中,母亲总是手里———,背上———,肩上———

在大雪纷飞、冰天雪地中,母亲总是手里———,背上———,肩上———

让我们来看看这个等式:100多斤+我+妹妹 +翻山越岭+ 年复一年+总是+……=?(力大无穷)

“我”以为母亲“力大无穷”,自然没有想到母亲会那么轻了。

出示:“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”

(2)理解“重担”。母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗?她担子里面挑起的还是什么?(家庭的重担、对子女的牵挂、生活的压力、子女学业的负担……)

是啊,母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,她挑的实际上是大半个天!同学们,当我们这样理解了“重担”的意思之后,这哪里是瘦小的只有八十几斤重的母亲力大无穷啊 ,这分明是———母爱无边。

就是这位母亲,一位普通的农村妇女,挑起了照料儿女的重担,挑起了养家糊口的重担,走过了许多曲折的、不平坦的道路。母亲肩上承受的不仅仅是100多斤重的东西,实际上母亲撑起了整个家啊!再回过头来看前面这句话。“翻山越岭”,母亲仅仅是翻过一座座山,一道道岭吗?这个“翻山越岭”,你现在是怎么体会的?

出示等式:100多斤+我+ 妹妹 +翻山越岭+年复一年+总是+……=母爱无边(换“力大无穷”为“母爱无边”)

来,咱们再来读读第二自然段,一定能读得更好,读得更有感情。

4.小结。歌德说过:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。”同学们,你们现在就是会读书的人,要看出字面背后的意思。

5.来,咱们继续看。文中还有一处描写了“我”第一次抱母亲的情形,你们找到了吗?谁来读一读?

出示:“我坐在床沿上,把母亲抱在怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样……我忽然看见,有两行泪水从母亲的眼角流下来……”

(板书:无数次) 母爱无边。千言万语,万语千言,都化作一个动作———“抱母亲”,就像我们小时候母亲无数次地抱我们时的情形,可是母亲却流泪了。交流:母亲流下的是怎样的泪水?(是欣慰的泪水,是激动的泪水,是幸福的泪水,是又苦又甜的泪水。)

但是,当我们把这两个词(师边讲边把黑板上的“第一次”和“无数次”圈起来并用线连起来) 放在一起的时候,作者仅仅是第一次抱母亲,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福,你想到的是什么?(母爱的博大、无私,只求付出不图回报)因为母亲认为:“哪个母亲不是这样做的?”从这里,你又体会到了什么?(母亲很谦虚,不宣扬自己所付出的一切。为了子女,自己付出得再多都是无所谓的。母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲付出 的也是一 样的 ,所以,她笑了笑说每个母亲都是这样的。)

三、真情告白,升华中心

从母亲的表情,从母亲说的话中,我们看出了母亲的爱。母爱是最无私的,是最伟大的,母亲的胸怀是最宽广的。法国著名作家雨果说:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”其实不然,比天空还宽阔的是母亲的胸怀!这就是母亲,这就是伟大的母爱!同学们,让我们看看母亲都是怎么做的吧。

1.配乐看图,看歌词听阎维文唱的《母亲》。

2.真情告白:你的母亲为你做了些什么?你又想对你的母亲说些什么?

出示:

清晨,当我还在被窝中时, 母亲已经______ 。

深夜,当我已经沉睡时,母亲还在_____ 。

我高兴时,母亲_____ ;

我伤心时,母亲______ ;

烈日炎炎 的夏天 ,母亲________ 。

大雪纷飞的冬日,母亲______ 。

我想对妈妈说:“妈妈,您辛苦了!”“妈妈,我爱您!”……“谁言寸草心,报得三春晖?”

3.孩子们,拿出笔,把这句诗写在心愿卡上,咱们一起写。

(生在提前准备好的心愿卡上写,师在黑板上写。写完以后,师又将“谁言寸草心,报得三春晖”末尾的问号改为叹号。)让我们对自己的妈妈说一声:“谁言寸草心,报得三春晖!”让我们对天下的妈妈说一声:“谁言寸草心,报得三春晖!”

4.是啊,一生一世不求回报的爱是母爱;一生一世值得最爱的人是母亲。母亲的两行热泪从眼角流下时,我真切地感受到了只要儿女尽一份孝心,母亲就会觉得是天大的幸福。

四、总结拓展,实践作业

同学们,这篇课文的作者通过描写细节表达情感的方法就叫作“于细微处见深情”的写法,希望同学们今后也能学习这种方法来写作文。

今天的作业就是回去用心为母亲做一件自己力所能及的事,让母亲笑一笑。

【教学后记】

3.《第一次抱母亲》教学片段品评 篇三

师：此处的“重担”还是指扁担和两头挑着的东西吗？（生沉默）想一想：生活中，母亲还要做哪些事？

生：烧饭、洗衣、织毛衣、打扫卫生。

师：想一想，农村的母亲还要做什么？

生：挑水、喂猪、种田、割稻子……

师：是呀，这所有的生活重担都靠母亲一个人来承受。这儿的“担子”指什么？

生：生活负担。

师：母亲的担子重不重啊？（板书：担子重）

【评析】教师通过引导学生回忆的方式，激活了学生前期积累的生活经验，不仅使他们深刻地理解了“重担”一词的意思，还充分地体悟到了“重担”一词的情感意味和语言意象。

【片段二】

师：（板书：泪水）生活中，你流过泪吗？因什么而流泪？

生：我伤心时流泪，我激动时会流泪，幸福时也会流泪……

师：联系实际，读读课文，文中的母亲此时是什么样的泪水呢？

生：这是激动的泪水。

生：这是幸福的泪水。

生：这是感动的泪水。

师：为什么激动、幸福、感动呢？

生：因为母亲觉得儿子长大了，懂事了。

生：母亲发现儿子特别孝顺，竟然抱着自己入睡。

师：是呀，母亲激动、幸福地流泪了。（板书：激动、幸福）

【评析】教师凭借教材中母亲的形象，引导学生联系自己的生活来感受、品味“泪水”的内涵，让学生和母亲产生心灵的共鸣，使学生满怀和“我”同样的感情读懂文本，从而走出文本，得到了良好的人格熏陶。“泪水”，包含了太多的内容。立足于文本，链接生活，解读才会无限精彩！

【片段三】

师：同学们，读完这篇文章，我被文中的这对母子情深打动了，不由自主地想起了我的老母亲。于是，我学着作者的样子（屏显第2自然段关键句子），写下了我记忆中的母亲。你们想听吗？

生：想听。

师：（屏显文字，师读）在我记忆中，母亲总是一大早就起床，很晚很晚才睡觉。早晨，母亲总是先煮早饭，然后帮我穿衣、梳头，即使是寒冬，也常常忙得十分疲惫。中午，我回家时，母亲还是在厨房辛苦地忙碌着，而屋外，早已晾出了一家人的衣服。看看母亲的手，不是因泡在水里太久发红，就是肿胀粗糙得令人心疼。晚上，收拾好碗筷之后，母亲总会坐在我的身旁，一边缝缝补补，一边提醒我认真写作业，不要发呆。夜深了，我一觉醒来，母亲还在灯下忙碌着，因为她爱给我变着花样织毛衣。我一直以为母亲的家务活做得很轻松，可读了这篇文章之后，我突然意识到，母亲一定也是很累很累的。她只是怕儿女担忧，没有说出口而已。以后，我一定像文中的“我”一样好好孝顺母亲，让母亲安康、幸福。

师：同学们，你们每天都和母亲相处，母亲每天都做些什么，你总能看到吧。下面，就请大家也以“在我记忆中”开头，写写自己的母亲，好吗？（生写后交流）

生：在我的记忆中，母亲每天早晨会给我做鸡蛋饼。在我上学时，母亲帮我扎上红领巾，理齐衣服，系上鞋带，看着我走上台阶，才把门轻轻关上。有时，我的东西忘带了，母亲不顾风雨，不在乎烈日，把我需要的东西送到学校。晚上，母亲很晚才回来。回来后，她第一件事就是看我作业，然后要把我们一家三人的衣服洗掉，做我喜欢吃的面包。以前，我觉得母亲很轻松，但读了《第一次抱母亲》这一课，我想对母亲说一声：“妈妈，谢谢您！”

师：同学们，看来，你们的母亲和文中的母亲一样，也是那样辛苦，也在为家庭、为儿女无数次地付出着。

【评析】片段中，教师让自己走进学生，让自己的母亲走进学生的心里，教师的下水文语言朴实，情真意切，这样有助于学生产生表达的欲望。而教师让学生通过回忆练说、练写，将学生的生活积淀在此倾吐，将自己对生活的体会予以表达，语言表达与对母亲的真情在这里得到紧密结合，一个个鲜活的母亲形象跃然纸上。

4.《第一次抱母亲》读后感 篇四

我突发奇想地说:“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过一回呢。让我你入睡吧。”我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来・・・・・・母爱是无私而伟大的。因为有了妈妈，我们才来到这个美丽的世界;因为有了妈妈，我们才健康地成长;因为有了妈妈，我们在生病的时候才有人照顾;因为有了妈妈，我们的生活才更加精彩。

古往今来有多少人能够回报母爱?母亲抱过孩子多少次，孩子却很少感动;可是文中的“我”仅抱了一次母亲，就让母亲那么感动。由此，我想，一个微不足道的、在儿女心目中平平常常的举动，在母亲心目中却可能是终身难忘的。当母亲拖着疲惫不堪的身体回到家里，你向她递上一杯热茶，她会觉得：“我的孩子会关心人了。”当母亲出差回来，你给她拿来一双拖鞋，在她身边问长问短时，她会从心底了感到欣慰：“我的孩子长大了。

5.第一次抱母亲读后感 篇五

其实这天就是我妈妈的生日。中午，奶奶一边哼着当年的老歌一边高兴的炒菜，爸爸出门在外给妈妈去买礼物，爷爷坐在椅子上专心致志的看着报纸，弟弟在津津有味的玩耍，好像把妈妈的生日忘在一边了。要问我呀，早把礼物给准备好了，妈妈肯定是泪流满面。到了吃饭的时间了，妈妈兴奋极了，就像是骄傲的公主等待着给他最好的礼物。在桌子上面有各种各样的菜，可是正要夹的时候，一下子奶奶把菜全部拿到了妈妈的面前说：“女儿呀，你看我给你做了这么多的菜，祝你生日过的快乐，永远开开心心!”“哎还有我呢!”爸爸赶紧把买的蛋糕捧到了妈妈的面前着急的说：“我给你买的蛋糕不错吧，主你生日快乐!”“好了，大家的礼物我都非常喜欢，不过这只是我的小生日，不用大家这么费心思了。

”妈妈很感谢的说。“妈妈，妈妈还有我呢!”“噢，我女儿不能给也送我礼物啊。”她好奇地说。“什么嘛，你女儿就不能给你庆祝这次生日啦，好了，我送给你的礼物不是买的，也不是做的，只要一句话，在这十年来你不断的想让我成为一个人才。小时候你们每天都会给我讲做人的故事，我现在终于找到我最适合的一本书――就是你呀妈妈，我要永远的孝敬您……”话还没有讲到一半，妈妈眼眶里还真的流了一行的泪水，当时我心里特别的开心，最后妈妈终于回话了：“乖，我不需要这么多的条件，我只要一个请求就是你每天能成绩不断的上升，这就是我一生中最好的礼物。”

6.第一次抱母亲的读后感 篇六

我也被深深地感动了，在我的心中母亲一直是伟大的。学习了这篇课文，让我明白了母爱与关怀，这些也是用金钱是无法取代的！也是无法用物品替代的！一个简单的拥抱，一些贴心的话语，甚至一杯热乎乎的奶茶。。。就会让母亲感到幸福和快乐的！她深切的爱着我们，使我们活泼快乐，让我们健康成长。

让我深受感动的一句是“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭”。这里能看出母亲的辛劳，母亲为了孩子，承担起家庭的重担！这使我深受感动！“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。这句话让我体会到母亲很伟大，因为但逢有重担，母亲是舍不得让“我”干。

通过读《第一次抱母亲》这篇课文，让我想到了我的妈妈，我的妈妈也很伟大！记得有一次，我发烧了，妈妈像火箭一样飞快地跑到药店，急匆匆的买了药，回到家，妈妈耐心的喂我吃药，然后在想尽千方百计的给我做好吃的，妈妈在我的心里是无人能取代的，也是最伟大的人！我想对妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢您这些年对我的照顾，等我长大了，我一定好好的孝顺您！我不会辜负你对我的期望的！”

最后，我还是想到了我自己，我觉得我自己做的还不够好，比如说：我有时会发点小脾气、对您不够尊敬。。。我以后一定会克制住自己的！