六上册第八单元教案

六上册第八单元教案（共11篇）

1.六上册第八单元教案 篇一

第八单元《数学广角》

一、教材分析：

与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》，下同）的主要区别:新教材把《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。本册的数学广角，编排了一个新的内容──数与形。

（一）主要变化

本册的数学广角，编排了一个新的内容──数与形。

数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中随处可见。有的时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题。本单元的例1以及相关的练习就属于这种情况。例如，第109页第2题（如下图），使学生通过观察，发现第2个图比第1个图增加2个圆片，第3个图比第2个图增加3个圆片，第4个图比第3个图增加4个圆片……这样依次下去，各个图的圆片个数分别是1，3，6，10，…，即1，1+2，1+2+3，1+2+3+4，…，如果是第n个图，圆片的个数是1+2+3+4+…+n，等将来学习了等差数列的知识，就知道圆片个数是。

有的时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高，经常需要借助直观模型来帮助理解。例如，利用长方形模型来教学分数乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理，利用面积模型来解释两位数乘两位数的算理、乘法分配律、完全平方公式等。

还有的时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可用“形”来解决“数”的问题。例如，解析几何中，函数图象与方程、方程组互为工具，互为解释，有机融合。小学中的正比例关系和反比例关系图象也很好地反映了这样的思想。

二、教学目标

1．使学生会用数形结合的方法解决一些数学问题。

2．在解决问题的过程中培养学生的发现模式、应用模式的能力，提高推理能力。3．在解决问题的过程中掌握和体会数形结合、极限等数学思想。

三、教学重难点

自主探索图形中隐藏着的数的规律，会利用图形来解决一些有关数的问题，并学会应用所发现的规律。教学难点是体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本数学思想。

四、教学建议

1．注重让学生经历发现模式、应用模式的过程。

2．注重让学生体会和运用推理、数形结合、极限等数学思想和方法，感受数学的魅力。

2.六上册第八单元教案 篇二

(生读课文并思考)

生1:“为了母亲不再失去儿子, 为了……”作者雷利和他的家人体会到了母亲失去儿子、妻子失去丈夫、孩子失去父亲的痛苦, 他不想让这惨绝人寰的悲剧降临到其他的家庭, 他热切地呼唤和平。

生2:“五十一年前, 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有永驻人间。”五十一年前, 反法西斯战争的胜利是用生命和鲜血换取的, 和平来之不易, 但并没有维持多久, 现在依然有战争, 令人痛惜。

生3:“两年多来, 我们全家沉浸在失去亲人的巨大的悲痛中。”“两年多”说明时间长, “沉浸”说明悲痛的程度深, 作者雷利不愿这种巨大的悲痛降临到其他的人身上。

生4:“我至今都忘不了, 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”从“深情”看出爸爸爱自己的家人, 但为了世界和平, 他义无反顾地走向刀光剑影的战场。爸爸对世界的和平有着强烈的责任心, 他对作者产生了良好的影响, 作者雷利也像他的爸爸那样热爱和平、呼吁和平。

生5:“爸爸的嘴张着, 仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了, 妈妈听见了, 在场的叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了, 他呼唤的是‘和平!和平!和平!’”爸爸已经无法再说话了, 这实际上是作者雷利在呼唤和平。

生6:“我的爸爸精通四国语言, 是一位出色的经济学硕士, 本来他应该为人类作出更大的贡献, 却被战争夺去了宝贵的生命。”战争使多少像爸爸这样的人才失去了生命啊!作者多么盼望和平啊!

生7:“他的死是光荣的, 他是为和平而倒下的……”亲爱的爸爸牺牲了, 雷利在痛不欲生的同时为爸爸而骄傲, 因为爸爸是为和平而死的。从中看出雷利对和平的向往。

……

师:同学们体会得很深, 下面我们学习第23课《黄河魂》。黄河魂是什么?课文上有这个问题的答案, 快找找。

生:黄河魂是动人心魄的力量, 是一往无前的大无畏精神, 是前赴后继的献身壮举, 是无坚不摧所向无敌的气概。

师:齐读这一自然段。

(学生齐读课文)

师:这一自然段通过描写作者自己的感受, 写出了黄河的力量、黄河的精神、黄河的灵魂精魄。这种感受是作者在看什么时产生的?

生 (抢答) :是在看黄河壶口瀑布时产生的。

师:课文的哪几个自然段写了黄河壶口瀑布的壮观景象?

(生查找并动笔画)

师:请三位同学读一读。

(生起立朗读)

师:自己读一读, 感受一下这壮观的力量。

师:同学们, 让我们一齐赞美我们的母亲河, 齐读最后一自然段。

(生齐读最后一自然段)

师:听了同学们的朗读, 老师知道大家都学会了这篇课文。下面我们学习第24课《镜泊湖奇观》。镜泊湖奇观有什么特点?找一找, 画一画能体现这些特点的句子。

生1:镜泊湖景色的最大特点是自然朴实又绮丽多变。

生2:吊水楼瀑布的特点是声势浩大。

生3:地下森林的特点是声势浩大。

师:这三篇课文我们就学完了, 下面我们来积累一些句段。

(屏幕出示下列内容, 学生背诵。)

五十一年前, 全世界人民用赢得了反战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有。

不少地区还弥漫着, 罪恶的子弹还。

呼啸着、拥挤着冲锋在前的, 如, 以之势向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的, 后面的一排早已。的冲击力, 足以, 那紧随其后的更是。

目睹, 耳闻, 我深深地被壶口瀑布那的力量所, 为她那的献身壮举所, 为她那的气概所……我的整个身心已经进壶口瀑布中去了。

黄河!哺育中华民族的!您博大的, 您的, 您的, 是亿万中华儿女力量的。而壶口瀑布正是您的的集中体现!

《黄河魂》描绘了, 热情颂扬了。课文写景有序, 由及, 从到。

本来清澈的湖水静静地淌着, 一到陡崖, 突然, 顿时, 溅起, 水雾, 势如, 声闻。

形容声音大、力量大、速度快的词句:

师:下面学习“积累·运用六”中的名句。先“开火车”读。

(生连“开”三遍“火车”)

师:下面看屏幕, 根据意思说句子。

(屏幕出示下列内容, 学生看屏幕抢答。)

阐明了无私奉献的人生价值。

极言祖国山河之可贵。

选自《三国演义》对袁绍的评价, 是说做大事情的时候总是顾惜自己的身体, 看见有小的利益就连命也不要了, 这样的人不是英雄。

说虽然自己地位低微, 但是不敢不为国事忧心。

意思是每个人都会死, 有的人死得比泰山还重, 有的人死得比鸿毛还轻。

是说国家兴亡大事, 每一个人都有责任。

, , 都表达了强烈的爱国精神。

【教学反思】

1.这节课虽然容量很大, 一节课学习了一个单元, 但“积累·运用六”的名言练习次数却很多, 在屏幕上先一句一句地出现, 然后再打乱顺序多次出现。练习过程中学生既动脑又动口, 既理解了句子的意思, 又能当堂背诵。

2.这个单元的教学体现了“鲸吞牛食、精博结合”的特点。

3.六年级上册第八单元作文 篇三

习作主题──写学一门艺术的故事 或写自己喜欢的一件艺术品

本次习作的内容：写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。表达要求：回忆本单元课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。

学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘画、雕刻等；喜欢的一件艺术品，比如，字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、歌曲、摄影等。在生活中，我们可以体会到各种各样的艺术品：比如，参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、一场演唱会；甚至我们自己家里的一些装饰物品（特色的盆栽、挂画、工艺品„„）都是描写的对象，艺术就在我们身边。要写好本次作文，必须注意以下几点：

1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说，才能抒发真情实感。

2、要把事情的经过写完整，重点突出。

3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作中融入自己的联想和想象。

第一部分 写学一门艺术的故事

一、记事作文的特点、写作方法简述

根据习作题目的内容，这是一篇写事的记叙文。记事这类文章，事是重点，它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想品德。

一件完整的事情包括：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位，起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。

怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚，写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序。（1）运用顺叙

顺叙有以时间为顺序的，也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次才会是清楚、明了的。（2）运用倒叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的

内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。

二、习作具体指导

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次„„；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐„„的真切体验。

如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘画、雕刻等 这些事作为材料来写成作文：

①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如，在什么时候，什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。比如，你是怎样爱上这门艺术的？学艺的动机是什么？

④ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。比如，详细写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？期间有没有什么趣事发生？遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？要开展联想和想象，把故事写生动。

⑤写感受，谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲，理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的，开始怎样，经过怎样，结果怎样，有哪些体会，一一列出来。参考题目：《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》„„【例文 1】 我学书法的苦与乐

我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。

当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的再三恳求，还是收下了我。

于是我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更是努力了。但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的 2

衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了„„弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的书法班，我也很乐意。

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次„„；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐„„的真切体验。

如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘画、雕刻等 这些事作为材料来写成作文：

①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如，在什么时候，什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。比如，你是怎样爱上这门艺术的？学艺的动机是什么？

④ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。比如，详细写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？期间有没有什么趣事发生？遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？要开展联想和想象，把故事写生动。

⑤写感受，谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲，理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的，开始怎样，经过怎样，结果怎样，有哪些体会，一一列出来。参考题目：《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》„„【例文 1】 我学书法的苦与乐

我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。

当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的再三恳求，还是收下了我。

于是我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更是努力了。但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，3

就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了„„弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的书法班，我也很乐意。

可是，我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖套，让我上书法兴趣班时戴上，可是我不喜欢戴袖套。有一次，我和邻桌的同学玩时，他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏，又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样，我便轻而易举地过了学校老师这一关。可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委曲。我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣班了，现在想来真后悔，要是徐老师能原谅我，再收我为徒就好了。

很快，我过了“正”字和“永”字关。一天，黄老师跟我和妈妈商量，希望我能用心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会有成绩的。我有点犹豫，因为一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起憧憬着未来成功的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。

这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天（周一到周五）早上七点半来到黄老师家，一写就是一整天（除了午休和午饭），妈妈下班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的，当时我并不觉得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。一个暑假过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏，但我觉得还是值得，并且我渐渐爱上了书法。

当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，开始觉得练书法有些乏味，提不起兴趣，练习时总走神。幸亏黄老师及时发现，给我换了一种新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，黄老师见我如此努力，便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”，在黄老师的耐心教育和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书画大赛”二等奖。

这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会继续练下去的。点评：这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的，文章用了夹叙夹议的手法，娓娓道来，虽然没有华丽的辞藻，但是我们阅读之后会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐” 对比描述，生活细节的描述，使文章有血有肉，具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验和感受，不可多得。【例文2】 学泥塑的苦与乐

我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习这门技术，我可花了好一番功夫呢！

前几年，我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷学着——边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始，好像一切不顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总笑着说我做的是 “四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地自学着。

为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；美工刀划伤了我的手指，贴上创口贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新做„„。在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每次看着自己不太成功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教训。日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈成熟，摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。

记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。那时，《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀，在上面细心地刻画，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付之东流。但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了，这么长的口子怎么可能掩盖过去！哼！做个猴子都有这么难做，我不做了！”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。到了中庭，我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥，雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前，我开心地笑了。

现在，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手绝活。看见我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时，总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩子学走路一样，会有摔倒的苦，但一定会有学成之后的乐！【点评】：这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐，具体地叙述了自己的学习过程中感受，十分具体传神。尤其是文中关于学做《西游记》人物的泥塑的生活细节的描述，真实地再现了当时的生活场景，写出自己的独特感受和体验。文章先写苦，后写甜，前后对比，富有层次感。这种构思方法值得大家学习和借鉴。

【例文3】 痛苦与快乐并存 今年，我已经十二岁了。从出生到现在十二年间，音乐就像我的朋友，一直陪伴着我，我有时想拥抱一下这个好朋友，可是又想甩掉这个朋友。

我在肚子里的时候，就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都要听随身听，妈妈躺在床上听，我就在肚子里听，但又觉得隔着一层肉音响效果不太好，于是 5

自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。闷了九个月，我终于可以听到来自大自然的声音了！

七岁时，我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传奇的歌，放学听着贝多芬的钢琴曲，回家看超女的全国总决赛。那时的我与歌为伴，无忧无虑。在不知不觉中，我八岁了。当我看周杰伦、罗志祥这些我的偶像们都弹着钢琴时，我不服输的心里不禁有些痒痒的：偶像，偶像，我学习的榜样么！我便耍娇地要求妈妈买一架钢琴，没想到妈妈挺爽快的地答应了。没过几天，一台黑色的珠江钢琴，就进入了我的家门。先开始，老师给我布臵了好几首即简单又好听的曲子，我按着老师的要求，脚踏实地的在家里练了一个多小时的琴，把曲子练了一遍又一遍，直到满意为止。天天如此，自然得到了老师的极高赞赏，心里更是喜的连自己姓什么都不知道了，信心也呈倍数的增加，耶！我十岁那一年，老师突然对我说：“你现在可以去考钢琴五级了，该是时候对自己的成绩有个总结了。”我听后有些欣喜，没想到这么快就有果实了，真快呀！于是便冒冒失失地走上了这条“贼船”。当我翻开五级考试所需要弹得曲子时，顿时傻了眼，只见一堆密密麻麻的五线谱占满了整整三面，先不谈去只有多难，光是背谱就已经让我一个头两个大了！我把手放在钢琴上，准备开始一个一个的识谱。但脑子里却是一片空白，毫无头绪，无从下手，自然也被老师猛批了一顿。那天我第一次感受到我与钢琴的差距是那么的遥不可及。

我垂头丧气地走回家，心情沮丧极了。我看了看钢琴，觉得它并不是我成长路上的好朋友，而是绊脚石，是拦路虎，是一个好像让我做弯路的家伙。我捏了捏拳头，真想一拳头把它砸碎。这时，一阵悠扬的琴声又从耳边溜过，时而轻，时而重，时而缓，时而急，啊！原来是贝

4.六年级上册语文第八单元作文 篇四

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”用这首杜甫写的《绝句》来形容我的这件小雕刻来再合适不过啦!

竹 筏仿佛顺着江水向东流去，两位渔夫对站在一起，其中一位还拿着红绣球，好像要把它抛出去似的。另一位手呈“接”状，仿佛要把另一位手中的红绣球接住似的。 其中一位身穿白色上衣，系着蓝色的腰带，穿蓝色的裤子，黑色的鞋;另一位身着绿衣绿裤，粉红色的腰带大红色的鞋。从着装上看，应该只是普通的渔民吧!

竹 筏上除了这两人，当然得有捉鱼的物品了!他们用的不是网子，而是鸬鹚!鸬鹚可是捕鱼高手，瞧：它们两个都挺着身子，一副骄傲的样子。它们并肩站着，其中一 只还张大了五彩斑斓的翅膀，与另一只鸬鹚勾肩搭背，像对兄弟似的。它们的旁边 还 放 着一个灰色的竹篓，里面躺着许多鱼，似乎在跳舞，想跳出这座“地狱”，但 是鸬鹚却在看着它们，似乎在说：“想逃?门也没有!”

5.六年级上册第八单元古筝作文 篇五

回到家门口，我便大叫：“妈妈，妈妈，我要学古筝!我要学古筝!”妈妈一听，微笑着点点头说：“好哇!学古筝可要吃得了苦啊!”我爽快地应道：“好嘞!”

于是，就去拜师，买来崭新的古筝。刚开始，我还兴致勃勃。可过了几个星期，我便失去了兴趣，因为我只能弹一些单音，枯燥得很，钱老师又说我大、小撮声音沙哑，贴弦弹，托的指法又不规范……我渐渐地失去了耐性。有一回，从钱老师那弹完古筝回家，我气鼓鼓地对妈妈说：“不学了，不学了!什么破古筝!什么破玩意儿!一点意思都没有!”

妈妈一听，立刻放下手中的活儿，走到我的身边，说：“学古筝真的没意思?真的不好玩?”“不好玩!”我怒气冲冲地回答。“当初，是谁嚷嚷着要学古筝的?”我低下了头。“孩子，你已经下决心要学好古筝了，怎么要放弃?”妈妈语重心长地说。

是呀!我怎么就没想到呢!我下定决心要学好古筝。

从此以后，我在课堂上努力学习，课后认真复习，渐渐地，我的曲子连贯了，指法改正了。钱老师也常常对我点头啧啧称赞。我的心里总是美滋滋的。

6.六年级语文上册第八单元习作指导 篇六

习作要求

《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。本次习作，需要重点注意两方面的内容，一是写学习某种艺术过程中发生的故事和感受，二是写一写自己喜欢的一件艺术品。只要同学们充分调动各种感官，用整个身心去观察、体验，你的作文一定会写得具体、生动、形象。习作方法

1．写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。2．也可以写一写自己喜欢的一件艺术品。

3．可以写一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展、参观美术馆等。4．课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。佳作欣赏

我是小小篆刻谜 这难忘的体验而快乐。，篆刻，是一门历史悠久的艺术，已有2000多年的历史，它

承载着华夏久远的文明„„今天，我也成了一名小小篆刻

迷。

放学了，我迫不及待地来到“文宝堂”，我买了红印记、玉石、篆刻刀、硬床、细砂纸等等。一路上，我就像获得了宝开篇先点出篆刻的历史悠贝，把用品紧紧地拿着，生怕一不小心把玉石给打坏了。终久，接着引出“我也成了一于到家了，我坐在书桌前，开始我的篆刻之旅。名小小篆刻迷”。

首先，我小心翼翼地从袋子里拿出玉石和硬床，将石头固定

住，然后用砂纸把石头磨平，把上面的一层保护腊磨掉，经

过我两分钟的努力，磨好了。接着拿出细毛笔和工具书、墨

水，我先翻开工具书，找到了想要刻的字体，我刻的是我自己的名字。“颤悠悠”一词生动地表紧接着我拿出毛笔沾上墨水，在上面一笔一划地写着。写完现出“我”第一次拿刻刀了，接下来就进入到刻的过程了。只见我右手颤悠悠地拿起的样子。

篆刻刀，生怕出什么意外，因为这两个字的笔画较多，并且

折笔较多。开始行动了，第一笔划是一横，只见我紧握刻刀，另一只手抓紧硬床，我用力一划，一道横呈现在我的眼前，下面是一竖，我的刀仿佛不听使唤，抖了一下，竖一下子弯

了，仿佛偏离了轨道的卫星，这下没办法了，我只好拿出砂纸再一次磨平，然后重返工。我的心里不是滋味，犹如打翻心理描写很逼真，自己给自了五味瓶似的，如此辛勤的劳动付诸东流，可转念一想，我己鼓劲，失败也不气馁。

要自信，从哪里跌倒就要从哪里爬起来。于是，我重新振作

起来，磨平石头，吹掉那些白色粉末，看着自己的那双手，可真好玩，好像特意染白了似的！最后，经过我的不懈努力

与多次的修改，一个端庄典雅的篆刻作品出炉了，终于成功了！我心中的石头落下了，我的心好似九月的甘蔗——甜到巧用歇后语写出自己篆刻了心。成功的喜悦。篆刻，一门刀法与书法相结合的艺术，它是我们中华民族的结尾画龙点睛，既照应题灿烂文化，我为自己是一位小小篆刻迷而自豪，我为自己有目，又表明决心。

7.六年级上册第八单元知识复习巩固 篇七

姓名（）1.给下列加点字注音

绝弦（）

恬静（）

肖像（）

抿嘴（）矜持（）

交涉（）

娇宠（）

溺爱（）入场券（）

霎时间（）

绷着脸（）

哭哭啼啼（）兴趣盎然（）细腻（）

蜿蜒（）（）

熏陶（）2.写出下列句子所用的修辞手法。

（1）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。（）（2）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（）

（3）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）

（4）您不是常说要老实做人，认真演戏吗？（）3.给加点字选择正确的义项。

借:A暂时使用别人的财物等 B介词，引进动作、行为所利用或凭借的时机、事物等。

C凭借，利用

D假托

（1）你要实事求是，请不要借题发挥。（）（2）贝多芬借着清幽的月光，按起了琴键。（）（3）她从图书馆借的书丢了。（）

（4）要看到极远的东西，就得借助于望远镜。（）4.写出下列词语的近义词与反义词。幽静（）（）

空旷（）（）柔和（）（）

清晰（）（）纯熟（）（）

永恒（）（）5.补充词语。

（）梁画（）

巧（）（）工

独（）（）心

引人（）（）

（）人寻（）

兴（）（）然

曲（）和（）

不同（）（）

（）笔生（）（）具一（）

（）（）人口

（）音绕（）6.根据拼音写同音字组成词。

沉（）

实（）

记（）

（）暗

（）水

（）盘

（）珠

（）切 沙（）

推（）

（）地

（）素

（）生

（）康

忙（）

莱（）河 7.想想他们在说这些话的时候是怎样的心情。把正确答案的选项填在括号里。A遗憾，内疚

B迫切

C诚恳，热情

D体谅，安慰

（1）一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）

（2）一个男的说:“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷了。”（）（3）姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）（4）贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）8.按要求写句子。（1）月亮升起。（扩写成比喻句）（2）用“有时……有时……有时……”造句

（3）断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。（缩句）

（4）您不是常说要老实做人，认真演戏吗？（改为陈述句）

9.读句子，回答问题。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮若江河！”

“若”的意思是（），兮是（）词，相当于现代汉语中的（），这句话的意思是（）（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“复”的意思是（），这句话的意思是（）这句话表达了怎样的感情？（）

日积月累:（1）描写友情的成语:肝胆相照、患难与共、生死之交、情同手足、志同道合、形影不离、深情厚谊、推心置腹、风雨同舟、同甘共苦、有福同享，有难同当

（2）中国古代圣人:书圣——王羲之

画圣——吴道子

曲圣——关汉卿

医圣——张仲景

茶圣——陆羽

8.六年级上册数学第八单元试卷试题 篇八

一.填一填。(每小题2分，共16分)

1、今有鸡兔共35只，脚共有94只，鸡()只，兔()只。

2、有龟和鹤共30只，龟的腿和鹤的腿共有82条。龟()只、鹤()只。

3、停车场有三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子。三轮车有()辆，小轿车有()辆。

4、2元和5元的`人民币共9张，合计33元。2元有()张，5元有()张。

5、28名师生去公园划船，恰好坐满了大、小船共5只。大船每只坐6人，小船每只坐4人，租了()只小船和租了()只大船。

6、松鼠妈妈采松子，晴天每天采20个，雨天每天可采12个，它一连采了112个，平均每天采14个，这几天中有()天是雨天。

7、一个工人要将63个零件装进两种盒子里，每只大盒子装12个零件，每只小盒子装5个零件，需要准备4个大盒子和()个小盒子才能把这些零件装下去。

8、口袋里有1个黄球、2个白球、3个绿球和4个红球，这些球的大小相同，从中任意摸一个球，摸到黄球的可能性是()，摸到白球的可能性是()，摸到绿球的可能性是()，摸到()球的可能性最大。

二、选一选。(每小题2分，共12分)

1.学校买回4个篮球和5个排球一共用185元，一个篮球比一个排球贵8元，篮球的单价是()元。

A、17B、20C、25

2.钢笔每支12元，圆珠笔每支7元，共买了6支，用了52元，钢笔买了()支。

A、5B、4C、2

3.两个大人带几个小孩去公园游玩，大人门票每人5元，小孩门票每人3元，买门票一共花了22元，则这两个大人带了()个小孩。

A、3B、4C、5

4.甲级铅笔5角钱一枝，乙级铅笔7角钱一枝，用7.5元可买这两种铅笔各()枝。

A、8,5B、9,7C、8,7

5.面粉每千克5元，大米每千克3元。王叔买面粉和大米共150千克，共付人民币650元，面粉买()千克。

A、50B、100C、150

6.幼儿园买来20张小桌和30张小凳共用去1860元，已知每张小桌比小凳贵8元，问小凳的价格是()?

9.六上册第八单元教案 篇九

那个闹钟，不大，是一个圆形，整个闹钟几乎只是一种黄色。我倾听着它发出的嗒嗒的响声。我似乎面对着一江诗意春水，一艘大船，嗒嗒船要起航了。一瞬间，只是那短暂的几秒钟，月光就将天空照的雪亮，洒下一片片皎洁的月光点缀海洋。每当一颗颗流星划过星空，心中的波浪也随之腾涌。

中间的十字绣上绣的是一个，活泼可爱的小鸭子，它扇动着翅膀，似乎想飞出这小圈子里，却又无法展翅高飞。一心想拥有一种战斗者永不退缩的精神！

我之所以喜欢这个闹钟。不仅仅是因为它漂亮，更大的原因是，因为它背后隐藏着一个动人的故事。

这个闹钟是姐姐送我的生日礼物。我以前喜欢睡懒觉，姐姐为了让我改掉这个陋习，送我一个闹钟，督促我的习惯。

10.六年级数学上册第八单元模拟试题 篇十

一、填空题。

1.当天平两托盘里物体的质量相等时,天平就( )。

2.用天平找24盒牛奶中的哪一盒少了时,至少需要称( )次才能保证找到这盒。

3.9个乒乓球中有一个是次品,比正品稍重一些,用天平至少称( )次,一定能找出次品。

4.有10盘糖果,质量相同,小明从其中一盘中拿走2颗糖果去吃,小明用天平至少称( )次,就一定能找出那盘较轻的糖果。

5.张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话,请你猜一猜,他们分到的各是什么颜色的气球?小春说:“我分到的不是蓝气球。”小宇说:“我分到的不是白气球。”小华说:“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”小春分到( )气球。小宇分到( )气球。小华分到( )气球。

6.有五个完全相同的正方体木块,按照相同的顺序在上面写上数字1~6,把木块叠起来如下图,那么,2的对面是( ),4的对面是( ),5的对面是( )。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.9件物品,其中一件是次品(略重些),用天平称( )次,就能找出次品。

A.2 B.1 C.3

2.奥运五福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮在鸟巢奥运馆见面了,每两个福娃都会握一次手,当贝贝握了4次手,晶晶握了3次手,欢欢握了2次手,迎迎握了1次手时,妮妮握了( )次手。

A.4B.3C.2

3.三个女孩A、B、C进行百米赛跑。裁判D、E、F在赛前猜测她们之间的名次。成绩揭晓后知道只有一位裁判的猜测是正确的,请问得第一名的女孩是( )。

D说,我猜A会是第一名。

E说,我猜C不会是最后一名。

F说,我猜B不会是第一名。

A.AB.BC.C

四、解决问题。

1.有9袋花生,其中有8袋各重450克,1袋重470克。用天平称,至少称几次就能找出重470克的那一袋花生?

2.根据一个正方体的三种不同的摆法,判断出相对的两个面上的字母各是什么?

3.下面是由四个完全一样的正方体拼成的一个长方体,每个正方体的六个面都按照同样的.顺序写有1、2、3、4、5、6,你知道每个数字的对面上的数字是几吗?

4.有13颗外形完全相同的珍珠,其中12颗是真的,1颗是假的,假珠比真珠重,用天平(无砝码)至少称几次,一定可以把假珠找出来?把你找假珠的过程写一写。

11.小学六年级上册第八单元作文 篇十一

记得三天前，我自鸣得意地将刚学会的钢琴曲《听妈妈讲那过去的事情》弹给爸爸听，并满怀自信地抬头望着爸爸期待得到他的表扬。谁知老爸却皱着眉头对我说：“毫无疑问，曲子你已很熟练了，但琴声却少了灵魂和色彩，显得非常苍白和空洞。”我不服气地追问道：“那怎样才能将色彩填充完整呢?”爸爸微笑着轻抚我的头顶说：“其实这也不能怪你，主要因为你从小就生活在钢筋水泥的蜜罐里，没有经历过坐在谷堆旁听大人讲故事的那种生活。”

说完，爸爸干脆拉我离开钢琴，坐到沙发上，他轻轻抿了一口茶，娓娓地给我讲他童年时的生活。那是一个物质非常匮乏的时代，没有电脑，没有空调、没有电视，甚至连一只小小的收音机也没有。每当暑假，孩子们最大的乐趣，就是在夕阳西下后，搬一把木头小凳或干脆席地而坐，围拢在大人身边，听大人们讲述过去的事情……听着爸爸深沉的声音，我被深深地吸引了，仿佛穿越了时空，走进了他的童年。

故事刚讲完，我就一跃而起，立即回到钢琴旁，迫不及待地按下了那一个个黑白琴键，乐曲从指尖从容地溢出，瞬间淌满了整个房间，而此刻，我的眼里全然没有了那密密麻麻蝌蚪般的五线谱，只有那洁白的月亮、翠绿的柳梢、金色的谷堆和一张张神情专注的被太阳晒得红扑扑的纯真的小脸……随着内容的转换，乐曲或恬淡平和，或高亢激昂。一曲终了，余音尚未散去，爸爸的掌声已然响起，“纯钰，这样弹就对了，好有意境，老爸仿佛被你带回了童年的时光。所以以后弹曲子，你要充分领会音乐所要表达的，用你想象的翅膀给乐曲抹上瑰丽的色彩。”

库劳的《D大调小奏鸣曲》、柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》……那些一成不变的刻板的五线谱此刻在我眼里仿佛成了一幅幅秀美的画卷：有蔚蓝的天空，淙淙的山泉，青青的绿草，五彩的野花，斑斓的蝴蝶，倒映着远山的湖面，翩翩起舞的天鹅……