出入境英语大全

出入境英语大全（共6篇）

1.出入境英语大全 篇一

英 语 口 诀 大 全

英 语 口 诀 大 全

英语词类口诀

句子要由词组成，词意要看其功能；英语词类有十种：成分用实句中充，名代动副数形容：冠介连词和感叹，虚词附加或沟通。词类功能掌握好，造句之时好运用。

句子成分

主谓宾表补定状；两大成分两情况；系后表，及后宾；补宾定名状谓帮。

语序口诀

主谓宾表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。

构词法

英语构词有三种，转化派生和合成。类转意化形不变，两词合一两缀生。

句子种类按语气分

句子语气四大体；陈疑感祈各家聚；陈叙事、疑问提；祈命请求感情句。

句子种类按结构分

句子结构三剑客；简单并列和复合。四词五型六从句；分清主谓有几个。

名词

专有普通两分类；单变复数规不规。掌握名词会四类；分类可不格用会。

专有普通分两队；CU两表各有规。单双of格用对；运用得当才为最

名词变复数

可数名词单变复；词尾要用“s”助。一般“e”尾“s”附；[∫][t∫][s][z]“es”堵，“y”变“ies”就看辅；“ves”来自“fe或f”；“es”黑英和西土；一样内变双复数

时间名词前所有介词口诀

年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。

要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

at也在时分前，说“差”要用to，说“过”要用past。

名词的所有格

名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。

撇（’）后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。

代词分类

英语代词有九族；人代物代各两股；反代指代有单复；关连不疑要相互

人称代词

人称代词主宾格；主在动前宾后落；介宾不算主人伙；单复两数按序说

物主代词

物主代词有两性；形在名前名代名；两词互译要记清；One`s短语只用形

反身代词

反身代词主宾后；同位强调作用够；Buy带队动作回；动介后用表自为

不定代词

不定代词分十组；记住每组懂用途；明确数目连of；接名连动用何数

“另外”用法口诀

else置于疑代后；another单数限不受；onetheother就两头

someothers复数瞅；theother接复其余有；theothers特指另外走

疑问代词

疑问代词W族；划线提问最常出；H一族两代副；语序回答数清楚

指示代词

指示代词就哥四；远近单复各有指；避重thatthose；Thesethis下文事

关系代词

关系代词引定从；先行决定哪个用；Whowhomthat人；Whosewhich物其中

连接代词

疑代可做连代用；引导主宾表语从；What夹在名从中；Ever合成“一切”通

相互代词

相互代词有两组；Eachother两人互；Oneanother多人处；汉无英加“‘s”属

冠词

不冠定冠和零冠；三冠用于名词前；A和an看辅元；表一固词很简单。

The在名前最广泛；十二条记住也不难；零冠亦有八方面；特殊情况也不然。

定冠词the

特指二提双知道；独乐方序形最高；党团机阶固姓形；普专江湖海山岛

不用冠词

人地国名不可数；指物不代衔称呼；餐球学语交节复；星月季年新提固

基数词

1至12要特记；13至9尾统一；整十数尾ty替；百千百万和十亿；约略ofs续；不加s表具体

序数词

第123tdd；四后尾用th续；序前用a表又一；The在序前不可去；时间编号两表示；倍分年龄各熟记

英语分数

英语分数不费事；母序子基四个字；分子若是大于一；分母还须加-s

基数词变序数词

基变序，有规律，词尾字母tdd。八减t，九减e，f要把ve替。ty把y变成i，记住山前有个e。

形容词和副词级的变化

形副十级要牢记；格转范代有规律；三种词变六倒序；系形实副各家聚

形容词

名y变形定名前；Look带队表后边；Well一类表体健；分词也可表语兼；形修复代放后边；Enoughelse同样换；数形词组也亦然；不定式前形如难；描特颜材次序按；形做宾补更完全。

副词

介补定状表副当；动形副介整被状；形前系后两度放；方地时副序这样；句连解关缩疑感；enough后置可别忘

名词变形容词

名变形容加后缀；常见加y来带队；二十后缀要记会；熟练运用才为最

动词变名词

动变名词加后缀；常见-er来带队；词形不变词性变；还要注意复数尾

形容词变副词

形变副词-ly缀；缀法不同有五规；变与不变特别会；前后两缀a-带队

肯定句变一般疑问句

have和be提句首，其它助词Do开头。时间、人称由do变，动词只把原形留。谓语助词有几个，第一助词提句首。

肯定句变否定句

否定词语加not，放在be和have后。其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。

介词顺口溜

in在„„里，out在„„外，在旁边的是beside，靠近的为by。on在„„上，under在„„下，above在上头，below在底下。

介词

简单复杂介词分；意用弄清才有本；介名介动介其它；介宾结构是介根。

be的用法歌

动词be，变化大，“I”用“am”“You”用“are”；Is用于它（it）、他（he）、她（she）；复数一定要用“are”，切莫用错闹笑话。

动词的时态

四种时间各四式，联想对比便于记。时间现在和过去，各自还有将来时。一般完成进行式，完成进行是四式。四四共有十六种，看来复杂掌握易；除去have/be以外，动词变化有规律。

动词形式的变化

动词根本是原形，变化形式有四种：原形词尾加“s”，现在第三单人称；过去原形加“ed”，过去分词也相同；原形加上“ing”，现在分词或动名。原形词尾加“s”，如同名词复数式。若加“ed/ing”，以下情况要注意：词尾有ie只加d，Ing去掉无声e；词尾ie变成y，然后再加ing；辅音之后y结尾，Y要变i加ed；现在分词不变y，直接加上ing；词尾重读闭音节，结尾辅音都双写，r做结尾也一样，重读音节r双写；结尾字母若是“t”，不是重读也双写。过去分词过去式，不按规则也有些。

一般现在时

一般现在四法用；Be用现在行用原；疑否提加donot；Doesdoesnˊt原形说；三单动变s形；Often带队标志通

一般过去时

Waswere,be的过；疑提前，否not；时间过，实词了；Diddidn’t原形说

一般讲来时

将来助词加动原；Will表行shall见；否加not疑提前；Begoingto表打算；Come带队-ing换；Tomorrow一行打前站

现在进行时

现在进行此刻中；Nowlisten标志充；Be用现在式三公；现在分词变三通；Come带队表将来；一段也可进行用

过去进行时

过去进行那时中；小大时间标志充；Be用过去式两公；现在分词没不同；Come带队过将来；Whenwhile进行用

现在完成时

现在完成两法用；Have分词情意浓；八组标词各不同；For和since段点从；有影beengone无踪；延续be形来换通

过去完成时

过去完成两法用；Had分词情意浓；过去过去已完成；常在从句by终；For和since段点从；延续be形来换通

过去将来时

过去将来一法用；必须放在从句中；过去某时对将来；主过从变would通

动词不定式

不定十法要记牢；不谓可做主宾表；补目原结定疑连；感使两议to省掉；发过未动两边跑；就接动名最重要

既接不定式又接动名词

两爱遗恨两开始；记忘续意试需止；动作进行动名词；还未发生不定式

感官动词

感官动词觉听看；既接动名又跟原；正在进行动名连；未感发生秃头现

使役动词口诀

使役动词三剑客；Makelethave做；后接动词秃头说；被动语态to回锅

不定式作宾语口诀

希望同意别拒绝；未能决定选择学；要求愿望两想要；其后只跟todo接

非谓语动词

动词不做谓语用，不定分词与动名。to加原形不定式，词组可做名副形。

分词现在和过去，相当副词和形容。原形加上“ing”，动词具有名词性。

Therebe句型

Therebe结构表存在；记清be有四时态；肯疑否反特明白；三词两句可互换；就近原则动名带；Have所属是关键

begoing的用法

begoing是助动词，后跟加to不定式。说明“准备”或“就要”，时间人称只变be。

have+got

have作为动词“有”，情态动词haveto；havegot惯用语，got可有也可无。

若变否定疑问句，去掉got再加do；或把have提句首，not加在have后

宾语从句

宾语从句多方面；多看多记多训练；陈用that特词连；If一般to祈现。

Do去助词主后边；一主二宾三不变；疑to变简否疑前；时态呼应是关键

状语从句

状语从句是八仙；说明主句动作全；When八词表时间；Ifunless说条件。

Because四位找因原；So结果与that连；Sothat目的是以便。As方式照样演；Than比较后和前；Though让步尽管谈。

情态动词

语气态度判断好；一允二必三能表；可能推测主客跑；需要应该同意找；疑问否定句变宝；否定回答最重要

感叹句

系词后面加隔号；然后来个大颠倒；形后有名用what；无名用how加叹号

疑问句

系助情前一般号；实词do来问引导；选择疑问要用or；特词句前对意表；反意主语助词跑；肯否回答替代好

祈使句

祈使对面主语没；Don’tnever居前位；Let’snot接原配；No加动名名各会

反意疑问句

系助情后随；实词do来缀；前后肯否会；英汉要调队；人数一致坠；性别相符尾；祈使will飞；Let’sshallwe；物人用它they；Think在从内；No来带队；Not不要追

并列句

递进and动作连；转折but意相反；因果so来结原；选择or在疑间

双宾语后to/for变换口诀

带交递送扔借读；写给告示付换to；买拿挑留演唱煮；双宾变换for制出。

被动语态

主变被、分词会；Be词时态要弄对；客人篡by主人位；人称和数叛变随。

间直换提forto回；感使留补to复位；疑问否定前后飞；两法介副随动未

主谓一致

主谓一致三原则；形式意义就近得；单用单、复用复；特殊情况二十个

就近原则

并列四词就近用；倒装therebe句通；关主谓先在定从；连主与被强调中

就远原则

主语与介连用时；动与介前主一致；一也两除三一起；就远原则要保持

意义一致原则

单复同形看意义；All若带队根具体；分百of两单复；What名从动单式

整体原则

整体原则谓用单；两名组成一概念；动名不定和从句；金额距离又时间

个体原则

and连接多主前；eachevery在两边；manya和morethanone；接单做主全用单

It用法口诀

代指代前代将事；时日星季环情指；距天自习先行词；形主形宾两形式

动词分类

实义行为具体动；半全系词系表用；助词疑否时语中；情愿语气态度同

终止与延续动词转换

短暂动词行终止；不与段时来相识；若表持续短变续；两k两h十八be

只接动名词

想象冒险逃离；忍耐完成练习；禁止持续考虑；避免延误建议；准备承认介意；喜欢未能允许；感谢否认延期

倒装口诀

副词开头要例装，人称代词则如常。only修饰副介状，位于句首半倒装。否定意义副连词，“既不„也不”须倒装。表语前置主语长，衔接自然常倒装。such代词做表语，引起主谓要倒装。Notonly开头句，前一分句须倒装。had，were，should虚拟句，省略if半倒装省略口诀回答问题要简洁，并列重复须省略。祈使主语必省略，比较than后须省略。从表从that省略，主从that勿省略。前后出现同一词，惯用习语常省略。

倒装句

“确实如此”半倒装；So加主be一人当；全倒so加be主两；前句否定neither上

定语从句背诵口诀

定从句分辨；无逗号即限；有逗号非限；关系所用词；随着先行变；限定先指人；who;whom要当先；that紧跟前；限定先指物；which;that两出现；缺定用whose；缺主用who;that；Which把物接；缺宾找who;whom;that；who可把whom替；通常可省略；若前有介词；只许which;whom接；且不可省略；非限先指人；who;whom两可兼；that滚一边；非限先指物；which独得天；定从有特殊；自有解决点；先行表时间；用when来当填；先行表地点；where字必须选；先行是reason；用why合因原；先行way置前；用how永不变

虚拟语气

虚拟语气表愿望；If句中三情况；与现事实若相反；从过全were主would原；过从had过分连；Wouldhave过分键；从过weretoshould原；Would动原主将反

“花费”用法口诀

花费四词各家聚；认准人物谁主语；Inon就跟spend去；for在pay后不客气；cost物前人后移；ittakes„todo在一起

“到达“用法口诀

arrive小地at介；大地用in好区别；get与地to来接；及物reach最直接

“看”用法口诀

英语“看”法各不同；Lookat看西东；看书看报read行；看视看赛watch用；See看医影结亲朋；notice注意其内容

“说”法不同口诀

英语”说”法各不同；say常强调说内容；发言语言speak用；交谈报告talk冲；告诉讲诉tell懂；四词跟to心相通

“借“用法口诀

Borrowfrom往里借；Lend与to外借也；二词短暂与物别；借久keep一段携

“made”词组用法口诀

Bemadein或for；在某地为某人造；Bemadeof或from；看出看不出原材料；emadeby或into；由被制作制成了

“up”词组用法口诀

叫醒wakeup；起床getup；盛装dressup；电话ringup；举起putup；调高turnup；发射sendup；上看lookup；放弃giveup；长大growup；混合mixup；用完useup；切碎cutup；拾起pickup

接动名词的词组或短语

擅长begoodatdoing；做好dowellindoing；怎样whataboutdoing?；感兴beinterestedindoing；花费spend„(in)doing；做事dothe/somedoing；去做godoing；禁做nodoing；喜欢feellikedoing；阻止stop„fromdoing；忙于bebusydoing；值得beworthdoing；愿意preferdoingtodoing；原谅excusemefordoing；感谢thanksfordoing；放弃giveupdoing；不禁can’thelpdoing；继续keepondoing；坚持insistondoing；不忍can’tstanddoing；避免keepfromdoing；期盼lookforwardtodoing；防止prevent„fromdoing；推迟putoffdoing；成功succeedindoing；考虑thinkofdoing；出名befamousfordoing；爱好befondofdoing；有趣havefundoing；无没withoutdoing；厌烦betiredofdoing；兴奋beexcitedaboutdoing；负责beresponsiblefordoing；梦想dreamofdoing；抱怨complainaboutdoing；抱歉apologizefordoing；习惯getusedtodoing；奉献devote„todoing；辛苦havedifficultyindoing；愉快haveagoodtimedoing；代替insteadofdoing；注意payattentiontodoing；专注concentrateondoing

Fewlittlebit用法口诀

Fewlittle两不和；little不可few可；带a它就肯定说；无a否定语气测；Alittle修形副前搁；Abitof不形后边合 交通表达方式口诀

交通工具有五弟；Takea与bustrain聚；Rideabikehorse骑；Walkonfoot步行去；Driveacar自己提；fly乘机to接地；全用by接工具；Inon冠代格具体

How疑问词口诀

Howoften频率提；Howlong一段疑；Howfar指距离；Howsoon将来时；Howmany复数及；Howmuch不可续；Howold带队别忘记

“穿、戴”口诀

Puton表真动作；现在状态wear说；in加衣鞋或颜色；状态动作dress可

“拿”动作口诀

某物take被拿离；bring带来fetch取；担挑carry搬带走；pick摘接又拾起

“找“口诀

Lookfor过程找；find结果算找到；findout先思考；弄清查明真相挑

beused词组用法口诀

usedtodo常常去过；beusedtodoing习惯于活；beusedtodo被用做。

beusedfordoing同上说；beusedas被用作；beusedby被„使用多

vt+宾语+宾补口诀

vt宾语接宾补；六大巨型要记住；及宾todo九love；vt宾do一至五。

及宾接名call五虎；vt宾形keep六族；及宾doing正六路；vt宾done被做足掌握这20句口诀，英语全拿下!

十一

名词变复数

一个有信仰的海湾首领叫农奴到屋顶拿手帕。（belief，gulf，chief，serf，roof，handkerchief后接s）

间里有架钢琴，钢琴上有台收音机，收音机旁有幅照片，照片里有动物园，动物园里有竹子。（studio，piano，radio，photo，zoo，bamboo后接s）

十二

介词

this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。

接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。

over、under正上下，above、below则不然。

若与数量词连用，混合使用亦无关。

beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。

besides，except分内外，among之内along沿。

同类比较except，加for异类记心间。

before、after表一点,ago、later表一段。

before能接完成时，ago过去极有限。

since以来during间，since时态多变换。

与之相比beside，除了lastbutone。

十三

直接间接引语

直引若是一般问，变间ifwhether连。语序变为陈述式，时态人称相应变。

直引若是特殊问，疑问词连接记心间。其余问题挺简单，一切只当一般问。

直引若是祈使句，谓语动词挺要紧。toldaskedordered，根据口气来选定。告诉人、请人、命令人，后跟todosth.。若是否定祈使句，nottodo后边行。

十四

非谓语动词

非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词。

动词后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

十五

五中基本句型歌

英语句万万千，五大句型把线牵。

句型种类为动词，后接什么是关键；

系词后面接表语；vi独身无牵连；

vt又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。

五种基本句型：

1.主语+系动词+表语

2.主语+不及物动词

3.主语+及物动词+宾语

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语

5.主语+及物动词+宾语1+宾语2

十六

只接动名词做宾语的特殊动词

后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它们今必行。

十七

冠词的基本用法

名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复碰到代词时，冠词均不现。

十八

名词所有格

名词所有格，表物是“谁的”，若为生命词，加“’s”即可行，词尾有s，仅把逗号择;

并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最后加;

若为无生命词，of所有格，前后须倒置，此是硬规则。

十九

反义疑问句

反意问句三要点，前后谓语正相反;

短句not如出现，必须缩写是习惯;

最后一点应注意，短句主语代词填。

二十

名词所有格用法

名词所有格，表物是“谁的”，若为生命词，加“’s”即可行，词尾有s，仅把逗号择;

并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最后加;

若为无生命词，of所有格，前后须倒置，此是硬规则。

2.出入境英语大全 篇二

关键词：英语应用,出入境检查,交流层次,日常应用

1 我国出入境边防检查中英语应用

1.1 在与出入境人员的交流中的应用

边防检查, 顾名思义, 不可避免地要与外国人交流, 而英语是全世界使用最广泛的语言, 与中国的汉语相比, 可能缺少些历史韵味和民族文化, 但是英语有着得天独厚的快捷方便和较强的逻辑性, 而且非常容易交流, 这些特点在出入境边防检查中大大降低了检查工作的繁琐。边检英语与一般的翻译不同, 必须把每一个环节都做到毫无差错, 必须把每一个相关规定都准确无误地讲述给人们, 不仅在我国, 对于全世界来说出入境都有着极强和严格的法律所约束。而英语独特的亲和性使得英语能在表述上十分清晰, 对于繁琐的汉语解释英语的解释更能让人理解。在检查员与相关出入境人员进行交流与询问时检查员就能更准确地了解他们口中的信息, 同时出入境人员也能更好的理解检查员的指示, 更好的配合检查员的检查工作。主要表现形式分为:

1) 与正常出入境人员交流

与正常出入境人员交流是为达到提高出入境效率宣传提升我国形象为目的。我们不妨想一想, 正常出入境的主要人群为商务派遣人员、留学生、游客等, 他们出入境的目的各不相同, 但是他们都是从中国出发或进入的。这些国外的友人有可能第一次回到中国, 也有可能多次来到中国, 尽管他们可能会一些汉语, 但是如果边检人员运用英语与出入境人员进行交流, 不仅仅更能准确、清晰的向出入境人们传达相关事宜, 同时也是一个国家对外来人员欢迎和热情的象征。我们可以想一想, 如果当我们第一脚踏上国外的土地时听到的第一句话是“欢迎你”还是“welcome”更亲切呢。可见, 英语不仅仅是一种信息的交流与传递, 还是对出入境人员的礼仪与尊敬。并且, 对于许多第一次出境或者入境的人, 他们势必会有许多疑问, 这需要非常详细和专业的语言去进行解释说明, 既不能把语言说得太官方, 又不能有丝毫的疏漏, 所以英语在正常出入境的表达中扮演着最基本的交流语言。这也就给我们边防检查人员出入境服务提出了更高的要求, 特别是2007年公安部边防边管理局在全边防部队广泛开展"提服"工作以来, 正确礼貌地使用英语已经成为出入境边防检查的过程中不可缺少的技能, 检查员应与外国人在交谈中加以应用;对于一些简单的边检对话, 检查员应抓住机会努力练习, 如:Good morning!早上好!Where are you from?您从哪儿来?Where is the latest visa?最新的签证在哪里?Your valuable advice is most welcome.欢迎多提宝贵意见。

掌握这些边检基础英语的应用既能提升我们的工作效率也能树立检查员良好的国门卫士形象。

2) 与“非正常”出入境人员交流

除了大部分的正常出入境旅客, 在实际工作中我们还会遇到一些“非正常”的出入境旅客, 他们有的手续不符, 有的证件不齐, 有的甚至涉及到违法违规的逾期居留或者非法出入境。在遇到手续不符的旅客时, 检查员需向其耐心说明和解释, 讲清我国的对外政策和相关的法律法规, 让他们弄清不能正常出入境的原因。我口岸曾遇到一名澳大利亚旅客未持有效签证想入境, 检查员让其办理落地签遭到拒绝, 他态度强硬地说他曾经在网上查询过, 海南对包括澳大利亚在内的26个国家是实行免签政策的, 如果让他办理签证他就投诉。检查员将其请到休息室, 耐心用英语向他解释海南26国免签政策是针对加入旅游团的旅客, 并不包括散客, 并将相关资料拿出, 逐字解释翻译, 最终得到这名旅客的理解。

检查员需用精准的表达使其了解我国的出入境管理法, 避免产生歧义。这是无论哪一个出入境口岸都务必做到的, 英语作为一种最广泛的交流工具在出入境人员交流中扮演着举足轻重的角色。2012年, 由美国洛杉矶开往北京的一次航班中, 就发生过由于外国旅客没有领会检查员的用意而触犯法律的旅客。那名旅客的护照因为没有大使馆的相关证明而不能入境中国, 但是那名旅客没有领会检查员的用意并且执意进入中国国境最终被拘押。其实, 如果在发生这件事之前检查员就用英语详细地向旅客解释清楚我国出入境在法律的相关要求, 并且进行询问是否真正领会意思, 这样的事情就不会发生。英语这门世界通用的语言, 在出入境中更应该去灵活运用才能发挥作用。

1.2 在出入境边防检查计算机操作中的应用

世界各国的公民护照, 即便是官方语言非英文的国家公民, 他们的护照姓名栏除了本国语言的姓名还有英文音译, 这样做是为了方便其他国家的出入境边防检查机关核实持照人的姓名资料。出入境边防检查最重要的作用是对出入境人员的基本资料进行录入查控处理, 对于这样的操作是离不开计算机等系统的协助配合。在出入境边防检查中, 计算机和相关检查人员的协调配合才能完成整改出入境边防检查的整个流程。这就要求检查员需要准确掌握外国国名和日期的书写形式, 外国护照和签证的具体项目等, 保证录入正确, 如Diplomatic Passport外交护照, Service Passport公务护照, Official Passport官员护照, date of Issue签发日期, place of issue签发地点, remarks备注, Single Entry Visa单次入境签证, Multiple Entry Visa多次入境签证等。在实际检查工作中, 我曾经发现有位检查员从来不录入菲律宾等国家人员的中间名, 造成漏录, 问起原因竟是他不知道“middle name”是中间名的意思, 以为不用录入。这样的错误完全可以在掌握一些基本边检英语词汇之后避免。

2 出入境边防检查工作在英语使用的数据分析

英语 (English) 是联合国的工作语言之一, 也是事实上的国际交流语言。在全世界200多个国家和地区中, 说英语的有172个, 并有超过70个国家将英语定为官方语言。上两个世纪英国和美国分别在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使英语成为一种准国际语言。英语与我们日常生活相关的主要是听、说、读、写这四个方面。伴随着经济全球化和多元化发展, 已经逐步渗入到各个领域, 这其中就包括出入境边防检查领域。例如:在出入境检查站经常会看到并用到ETA签证、E-passport、ID卡等词汇, 接下来就解释一下这几个词汇, 通过中英对比, 就很清晰地了解到为什么频繁的在出入境边防检查工作中使用英语了。ETA:electronic travel authority, 是指电子旅游签证。E-passport:内含电子芯片的电子护照。:ID卡:identity card身份证, ID是identity这个词的缩写。

这些新诞生的词汇是对整个世界潮流趋势的诠释, 同时精确而又简洁明了的解释减缓了出入境边防检查工作中的交流困难, 提高了办事效率。

3 透过英语在出入境边防检查中的使用对未来语言的思考

在逻辑学中有这样的一句话, 语言作为我们生活中一种必不可少的符号, 是不可能避免使用的, 因为我们的思想和我们的交流都是要通过语言来表达的, 我们不可能像蚂蚁一样靠我们的气味和光感来判断我们彼此交流的对象的。语言不仅仅是我们自己交流的工具, 也是我们和世界交流的工具, 作为一种交流的符号, 我们没有权利评价哪一种符号更好用, 我们只是用习惯了我们经常用的那一种, 而相对的另一个环境下生存的人们, 他们也有他们自己的语言环境, 全球50%以上的报纸杂志是英语的, 60%以上的信件是用英语书写的, 90%以上的科技期刊是英语的, 所以, 我国更应该加强在英语与出入境边防检查的协调配合, 更应该加强英语的学习。

4 总结

英语是一种语言, 同时也是一种工具, 在出入境边防检查的工作中, 英语就好像是一只眼睛, 能够透过表面看到现象的本质, 在未来的出入境边防检查中, 英语仍然继续发挥它所具有的时效性和科学性, 完成它语言交流的作用同时, 在其他领域发挥它潜在的价值。

参考文献

[1]陈胜.英语在对外交流上思想状况的分析与思考[M].现代金融, 2013 (4) :37-38.

[2]沈平安.对英语交流学习思想状态的调查与思考[M].外语交流, 2012 (6) :63-64.

[3]周莉, 曹荣.英语在管理与贸易上的应用[M].经典阅读、理念, 2013 (3) :69-70.

[4]芦静, 成欢.浅谈我国对外行政在外语方面的培训[M].中国贸易, 2012 (19) :51-52.

[5]牟雪红.应重视行政人员在外语方面的培训[M].中国石油企业, 2013 (11) :119-120.

[6]王爱芳, 尤秉文.我国行政人员在外语学习与培训存在的问题和对策分析[M].科技信息, 2012 (3) :311-312.

[7]张道明.做好行政人员在英语学习和培养工作的工作会议[J].中央党史月刊, 2013 (12) :60-61.

[8]常卫华.论在时代经济发展中英语的应用途径的改善[M].中国贸易, 2013 (2) :46-47.

[9]何卫东, 高小军.英语学习交流的几个着力点[M].中国人才, 2010 (5) :50-51.

3.“生”情入境，“活”话英语课堂 篇三

【关键词】生活化 语言 情境 活动设计

陶行知先生倡导的生活教育理念包含三个基本内容：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。其实质是把教育与生活及社会实际紧密联系。在多年的英语教学中，笔者发现学生只有在生活化的英语课堂中学好英语，提升综合语言运用能力，这与陶行知的“生活教育”不谋而合。在教学过程中，笔者有目的地营造生活化的语言氛围、创设生活化的教学情境、设计生活化的教学活动，使学生在真实、有趣的生活化英语课堂中学习英语，掌握英语学习的真谛，激发学生学习英语的兴趣，使教学达到最佳效果。

一、生活化语言氛围，让学生身临其境

1.随境潜入堂，润生细无声。美国著名学者罗伯特.W.布莱曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，能理解语言内容，并去接受这些语言，那就能达到最有效的学习效果。对于中国学生来说，接触英语的主要场所就是英语课堂，教师要充分发挥这个自然的语言交际环境，用英语组织课堂教学，才能为学生创造出浓厚的英语氛围，培养学生的语感，从而提高他们听、说、读、写的能力，并最终发展为运用英语进行交际的能力。例如：有的学生上课不敢举手发言，笔者举起自己的右手，并微笑着对学生说Hands up， please. Dont be shy.起初学生可能不太理解这两句话的意思，但教师可借助肢体语言帮助学生理解，久而久之，学生自然就会理解语言在特定的情景中的意义。用英语组织教学，对教师也提出了更高的要求：教师要不断提高自身的专业素质，口语清晰流畅，语调自然，为学生创设英语氛围的同时，还要不断提高驾御课堂的教学能力。

2.媒体初登堂，真实入境来。多媒体技术集图形、图像、声音、动画，文字于一体，教师可以借助多媒体技术充分调动学生的视听感官，创设出良好的生活语言环境，再现真实的生活情景，让学生充分体验英语的实用价值。运用现代化的教学设备，将要学习的内容融于其中，形象生动地再现情景对话，做到声像结合，图文并茂，帮助学生加深对语言的理解，有利于持久记忆。例如：下雨的情景，课堂上难以再现，可以制作Flash 下雨动画，体会下雨时的情景，再学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。

二、教学情境生活化，乐在其中笑哈哈

生活化的教学情境是指教师从教材内容、学生的实际生活经验和认知水平出发，有目的地运用实物、角色扮演等多种活动和手段，创设出特定的教学情景，从而营造出良好的教学气氛和生动的语言环境， 让学生置身于真实、有趣的情景中，用英语展开交际活动，有助于培养学生的综合语言运用能力。

1.模拟生活情景，强调真实性。情景作用于人的感官，从而产生和发展认知活动，人脑认知活动就是把对客观情景的反映用语言记录下来以保存和交流。语言是客观情景的反映，外语教学的目的就是培养学生在真实情景中运用语言的能力。因此，在实施情景教学过程中，创设真实、客观的情景非常重要。例如：译林版新教材4A Unit 7 How much？ 这一单元中，笔者结合教材内容，从学生的实际生活经验出发，创设“购物”这一情景，用事先准备好的铅笔、橡皮、钢笔等作为商品，并贴上价格，请学生扮演售货员和顾客，用纸片代替货币，在这样的情景中教授知识，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

2.趣味情境创设，彰显生活课堂。兴趣是激发学生学习的内在动力，也是影响教学质量的重要因素。借助多媒体技术、直观教具，教师的体态语等创设出的教学情景，鲜活、生动，能迅速吸引学生的注意力，充分调动学习热情，让他们积极主动地参与学习。当学生对学习产生浓厚兴趣时，思维活动便处于最佳状态，从而达到获得新知识快、保持记忆力久的良好效果。教学情景的创设要符合儿童心理、生理发展的特点，要充分发挥儿童学习英语的心理、生理优势，如：模仿力强、求知欲强、表现欲强、想象力丰富、活泼好动等等。教师可以通过游戏、唱歌、比赛等形式突出情景的趣味性。

笔者认为，教师所创设的情景就应该符合儿童心理特征，突出童趣，但同时教师也应注意到，任何情景在初始时都是新鲜的、有趣的，如果重复次数太多，不仅起不到激发学习兴趣的作用，反而会使学生生厌。例如：笔者曾看过一位老师在教授译林版新教材4A Unit 1 I like dogs 中的动物时，创设的情景就是让学生听声音辨认动物，教师刚说完“下面我们来做个小游戏”，有的学生就小声议论：又是猜动物，一点儿也不有趣。案例中教师通过播放声音，让学生在头脑中形成相应的动物形象，从而回忆出该动物所对应的英文单词名称，这种通过“听音辨物”创设出的情景，在初始出现时，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，但随着使用次数过多，学生会产生厌倦，此时，教师可以使用其他方法来提高学生的积极性，如：通过Guessing Game出示一张动物图片，先露局部，慢慢露出该动物最有特征的部分，直到学生猜出它，或者让学生将动物平常所吃的食物与动物图片相连线，或者让学生模仿动物走路的姿势等等。总之，教师只有通过不同的教学方法才能吸引学生的注意力，展现英语学习的趣味性，从而激发学生学习兴趣。

小学阶段，要求教师将语言知识融入到game、chant、riddle等形式中，让学生在玩一玩、说一说、猜一猜等一系列活动中理解、运用语言，感受到英语学习的趣味性，从而激发学习兴趣。因此，教师平常应该多积累一些创设情景的教学方法，创造性地使用每种方法，给学生新鲜感，调动学生的各种感官，真正达到《英语课程标准》提出的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣。

三、生活化活动设计，让学生学在其中

在英语教学过程中，生活化的教学设计主要由教师根据教学内容、学生实际生活经验和认知发展水平来决定。设计生活化的活动的目的是激发学生学习英语的兴趣，调动其学习积极性，使学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解知识，正确、牢固地掌握知识并形成技能。

1.运用直观教具演示情景。心理学研究证明，学习者对提供的教学形象能迅速感知，但识别同一内容用不同的方式具有不同的识别速度。用语言介绍，识别时间为2.8秒；用线条图表介绍，识别时间为1.5秒；用黑白照片介绍，识别时间为0.9秒；展示实物，识别时间为0.4秒。小学英语教材中的大部分单词是表示具体事物的，例如：学习用品、交通工具、动植物等类别的单词，通过展示实物、实物模型、图片等直观教具既能缩短英语与所表达事物的距离，又能吸引学生的注意力，将生动直观的形象与抽象的思维结合起来，帮助学生形成正确的概念，加深对知识的理解和记忆。例如：译林版新教材3BUnit 3 Is this your pencil？ 学习学习文具类词汇时，笔者在上课前准备好一个文具盒，里面装有各种文具，上课时，就可以利用实物如钢笔、铅笔、橡皮等进行操练，无需详尽的语法解释及翻译，学生不仅能明白“pen，pencil，rubber”的意思，还能懂得“This is a/an…”的意思。

2.通过角色扮演体会情景。角色扮演能使学生身临其境，切身感知教材内容，从而加深对内容的理解。根据课文对话，从学生的实际生活经验出发，让学生分角色表演对话，也可以制作简单的道具，表演小话剧。教师应该鼓励学生主动实践，参与表演，并在表演中充分展露自己的才华。例如：复习译林版新教材3A Unit4 My family这一单元时，学生可以自由组成各自的“家庭”，利用所学知识发挥想象。比如，“父亲”就要有“父亲”的样子，学生在模仿father时，可以模仿父亲粗犷的声音，并做出一副看报纸的样子等等。这样，学生对文章中角色的语言、行为动作以及思想情感都有很真切的理解，同时也提高了语言表达能力。

四、结语

生活化小学英语教学诱发学生们学习英语的内部动机，把课堂学习与实践能力有机地结合起来，让学生在学会使用英语做事的同时学会做人，对提高学生综合语言运用能力有着极为深远的意义。同时生活化的英语教学使英语真正地走进学生的生活，使每个学生真正的喜欢英语，运用英语，让英语学习真正成为学生日常生活中的一种习惯。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.新英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

4.英语三级填空大全 篇四

2.Shehas bornethree daughters , but she still wants to have a son.(bear)

3.The fact remainsthat the loss of life on the world’s roads every year is enormous.(remain)

4.First-generation Americansviewedthe United States as a land of golden opportunity.(view)

5.A stormariseduring last night and many trees were blown down.(arise)

6.Theinitialtalks were the basis of the later agreement.(initial)

7.We alwaysvaluethe friendship between our two nations.(value)

8.Hepausedfor a moment, and then continued with his speech.(pause)

9.I went forward to shake hands with him ,but he turned awayand began talking to someoneelse.(turn away)

10.It is difficult for a teacher to give individual attention to the students in a large class.(individual)

11.At the meeting , we all agreed to replacethe old adding machine with a computer.(replace)

12.That small piece of land is enclosedby an eight-foot wire fence , so it’s not easy for us to enter.(enclose)

13.We are very sorry that you have been confined to bed for weeks because of illness.(confine)

14.In order to win a share from the market , several small firms ______ to compete against big companies.(combine)

15.Jim______ his room with pictures of all his favorite sports stars.(decorate)

16.He finds it hard to_______ his thoughts on one thing for longer than five minutes.(focus)

17.I’m sure that it is about to rain very soon for the clouds________.(build up)

18.The gardener______ that it would take three hours to get rid of the weeds in the garden.(estimate)

19.A wise mother never _____her children to the slightest possibility of danger.(expose)

20.Every year this factory _____ more than 10,000 air-conditioners.(manufacture)

21.It’s _______ that the child had been badly treated.(obvious)

22.They used to be good friends , but their friendship _______ a few months ago.(fall apart)

23.A test is to ______ what you have learned about a subject rather than provide

grades.(assess)

24.My grandmother seems ______ just to sit in front of the television all night.(content)

25.Some colleges have _______ employing more teachers from overseas.(resort to)

26.We all think that she looks_________ ridiculous in those tight trousers.(ridiculous)

27.When I wanted to know more about that matter , he ______ telling me anything.(deny)

28.The doctor told me that the medicine would _____ my pain.(relieve)

29.The fact that nobody answered the telephone____ that they’re not at home.30.Jack wanted to wake up , but sleep _____ him ____.(hold back)

31.Their products are always attractively_______ and, as a result ,sell very well.(package)

32.Nowadays many people believe that ________Rome and Greece are important sources of learning.(ancient)

33.His efforts to improve the living conditions of the local people have been very ______.(effective)

34.This sheet _________a list of questions a patient might ask a doctor.(contain)

35.During the economic crisis , the company had to ________ the number of its workers.(decrease)

36.Every member should do some ________ duties to help the family.(household)

37.The railway company extended a branch line in order to ______ more goods.(convey)

38.At present , we need someone to ______ our products in Japan.(market)

39.Similar laws have been _________ in many countries to prevent such a crime.(in place)

40.She went to the party in an _________ dress, which made her more

beautiful.(eye-catching)

41.At the meeting the director _____ a five-point program for re-construction.(outline)

42.Mary is thinking of ______ to that famous company for a post.(apply)

43.He found it hard to _______ the temptation to smoke a cigarette.(resist)

44.Joan was _________ by the lack of praise given to her work.(frustrate)

45.Some residents were cutting the grass, washing their cars to _______ a

pleasant ,sunny day.(idle away)

46.This medicine can help people________ smoking without putting on weight.(quit)

47.When the teacher was giving the children sweets, she _________ Tom and Christine.(miss out)

48.Though I used to go to Mr.Brown’s ,surprisingly , I can’t ____ where he lives now.(recall)

49.The children are ________ some tree branches down the hole to drive out the rabbit.(stuff)

50.It is really hard for me to _____ their suggestions in a few words.(sum up)

51.The company has recently _______ a new office building in central London.(acquired)

52.He was _______ for the army because of his bad eyesight.(reject)

53.He’d given too much attention to his career , worked long hours ,thus ____ his wife.(neglect)

54.He _________ his view and we could not persuade him to change his mind.(stick to)

55.When the election results were made known , the Prime Minister _________ that he was defeated.(acknowledge)

56.Their findings _____ that a growing number of British people are

overweight.(reveal)

57.You have to _______ the advantages of living in the country against the disadvantages.58.They ______ five hundred householders and found that only 40% of them had dishwashers.(survey)

59.When George was only 4 years old his parents______(divorce)

60.The reporter took the chance to ________ the President about the government policy.(interview)

61.Many years later ,they finally _______ that huge wasteland ____ a modern

town.(turn)

62.To prepare for that project , we must examine our ________ to gathering information.(approach)

63.The main bedroom is _______ while the other bedrooms are rather small.(enormous)

64.We all agree that the ______ situation is very different from that in 1990.(current)

65.Judging from the clouds in the sky , it ______ to be rainy this afternoon.(promise)

66.After setting up these machines,our production was ______ by 50%.(speed up)

67.The research for a cure for this disease is now _____ by the government.(be fund)

68.They were eager to know whether you could _______ your visit a few days longer.(extend)

69.Unexpectedly ,the chance of meeting with her ______ new possibilities for me.(open up)

70.Because the normal word order is _______ in passive sentences , they are sometimes hard to follow.(reverse)

71.That young man was put into prison for ______ a crime.72.Many people still doubt whether the town can be ______ against attack.73.I’m sure that $30 should be _________ for a new pair of shoes.74.The killer _______ to murder me if I didn’t obey.75.As we watched, the sound of the plane _______away into the distance.76.She _________ her mother’s wishes when she married bill.77.He tried to ________ his action by saying that he knew nothing about that.78.He was _______ from the hospital last week after treatment.79.The thunder ________ the baby into crying.80.Yesterday a man was __________ for murder and other crimes.81.If only _____(be)there yesterday!

82.Had she studied harder , she _______(speak)English better now.83._______(be)I a bird , I could fly home.84.A nice girl ________(not say)this to her father.85.Were it to rain tomorrow , we _______(not come)here.86.It is ______(decide)that some employees __________(lay off)next month.87.His mother______(advise)him that he______(turn to)his tutor.88.It is _________(significance)that another library ___________(establish)in such a big community.89.The doctor ______(urge)him that he _______(take)a physical checkup.90.It is _______(nature)that young man ____________(give)his seat to senior people.91.The whole family went ________(camp)on the beach last , weekend.92.There is no _________(smoke)area in the office building.93.She couldn’t help ___________ when she was told the funny story.94.Missing the last bus might mean ______(return)to the hotel on foot.95.She was busy _________(prepare)for dinner.96.If _______(heat), water will boil.97._________(see)in the distance ,the mountain looks like a woman lying by the side of the lake.98.The police caught him _______(steal)the bike.99.Weather ___________(permit), they are going to have a spring outing

5.初中英语作文结尾大全 篇五

来源：中考网整合 2011-06-03 09:29:36

[标签：英语]?[当前16130家长在线讨论]

中考考前冲刺阶段，学生应分两个阶段进行复习。其一是用两周时间，将复习重点放在中考题型分组专项训练上，其二是用两周时间将心思放在查漏补缺、模拟考试及其它适应性测试上，以帮助中考阶段提分。

题型分组专项训练，主要指根据去年中考题型模式，每次一组专项题型，如选择AI卷里的两个题型、AII卷里的一两个题型及B卷里的一个题型。操作时，主要以一个大题为单位，学生现场限时做题，老师随即讲评，信息快速反馈。这样既能巩固基础知识和基本技能，还能有序调整心理状态，最后逐步过渡到临考状态。

需特别注意以下三个方面：

首先，关于“三大填空”：完形填空、短文填空（方框型，首字母型）、对话填空（自由型，选项型）。目前“三大填空”着重考查学生对文章整体的理解能力，而非单纯对语法结构、短语词组。因此，考生不仅要会处理好每个单句，理解语义，还要处理好句与句、单句与全文之间的内在关系，选出适当的词填上，使文章完整与通顺。

其次，关于单项选择、对话及短文中的“难句”和独白中的“难题”：现在的考试题的“难题”并不是真正意义上偏、怪、难试题，而是完全源于教材、经出题者创新编题的结果。这些难题的出题形式主要包括：“故意”省略句中某些成分，检测句法结构；巧用相似结构，干扰常态思维；拆开固定搭配，考查基础知识；利用汉语思维，检测语言素养；增加后句中修饰语，考查应变能力；添加插入语成分，干扰思维定式；跨学科知识融合，考查综合运用。

最后，关于书面表达：首先要抓住所给的提示（即写作要点），然后运用所学词汇、语法及句型，回顾并参考平时教材中的相关短文、对话、文体，避繁就简，简明表达要讲的内容。不要添枝加叶，画蛇添足。

而模拟考试和查漏补缺，则是让学生真真实实的感知考场氛围，让学生适度紧张起来，认真应对中考。操作时，主要以整套题为单位，或以几个大题为单位定时训练，并随即讲评，快速反馈。另外，在这个阶段，学生手里至少要有一本专用书，一份专用报，而且是针对冲刺阶段的东西，以作为学校课堂的必要补充以及深度强化之用。

?

英语坚持天天练听力

育英学校老师吴玥

英语百天复习什么内容很重要，考生不能盲目“一锅烩”，要重点练习10套卷子，从中找出易错点，反复练习。复习顺序按卷子的出题顺序即可，复习不要分类分块，而要一次从头捋到尾，避免听力、阅读练习断档，考试时觉得耳生、手生。

英语听力每天都要坚持练习，一次时间不用太长，15至20分钟即可。考生注意不要听大段文章，而多听考题，熟悉考试模式。听力前两题要做到能听写下来，后两题至少要做到

每句都能听懂。阅读、完形填空每天要保证一篇。做题时，考生不仅要选出正确答案，更要理解全文含义。

英文写作与语文写作不同，考生很容易犯习惯性错误，因此练习的有效方式就是改错。考生可把以前写过的文章出错的部分用红笔标出来，提醒自己下次不再犯。英语作文的形式全是话题作文，考生可多读一些好的范文，但没必要全文背诵，记住英语作文中出现频率较高的常用句式就可以了。

6.英语教学计划[大全] 篇六

英语教学计划1

一、指导思想：

以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现现代教学理念和素质教育的思想，力求做到寓教学于乐，寓学于做，使学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式，范文之工作计划:小学二年级英语教学工作计划。在培养语言能力的同时发展思维能力，创造良好的语言学习环境，使学生的学习情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。

二、学生情况分析：

学生已学过一年多的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘。部分学生的英语基础较差，在英语字母书写和单词书写很难做到规范，该部分学生对英语学习内容回生得非常快，课堂学习效果不好，学习自觉性也不高。因此，在激发他们学习英语兴趣和培养他们良好的学习习惯的同时，还需从基础抓起，课堂上多鼓励，做好“补差”工作。

三、本册教材学习的重点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、二年级下册英语学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、提高教学质量的有效措施:

针对目前学生所处的英语学习现状，以及本册教材所提出的教学要求，我在提高教学质量的问题上采取以下几项措施：

1.巩固所学英语知，打好语音识词的基础，培养训练见词能读的能力;

2.总结和积累语言素材，包括词汇和词组，并注入一些常用短语和短句，加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书出现的词汇;

3.继续加强对写单词的训练，根据学生实际能力开展听写练习;

4.低年级的学生注意力集中的时间有限，要想长时间维持他们的兴趣和注意力，不同类型的活动要穿插进行，不宜将多种相同类型的活动安排在一起。活动要难易适中。太难的活动容易让学生失去信心，过于简单的活动缺乏挑战性，也会让学生失去兴趣。活动要连贯紧凑。活动安排要给学生一种渐进感，由简单到复杂、由理解到运用，使学生感觉到进步。

5.做好每节课后的教学随笔，反思自己的教学方法和教学手段，并及时根据学生的学习情况做出调整。

六、二年级下册英语教学进度安排

第1周 Unit 1

第2周 Unit 2

第3周 Unit 3

第4周 Unit 4

第5周 Unit 5

第6周 Unit 6

第7周复习Unit 1-Unit 6

第8周期中考试

第9周 Unit 7

第10周 Unit 8

第11周Unit9

第12周Unit10

第13周Unit11

第14周Unit12

第15周复习Unit7-12

第16周复习单词及单词能力检测

第17周期末考试

英语教学计划2

新学期伊始，我们面临着许多新的任务。因此，我们要百倍的信心，满腔的热情来迎接新的学期、新的任务、新目标，为实现这一目标而努力奋斗。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，学习魏书生教书育人的思想，实施全面素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，开拓进取，锐意改革，全面提高教育教学质量，争做教学改革的排头兵，努力建设和谐校园、平安校园，增强社会对学校的满意度，严格教学管理，为我校的升学指标的完成而努力工作。

二、工作目标

本学期担任八年级三、四班的英语教育教学工作。从上学期的考试成绩来看，班级的优秀人数多，而且存在两极分化现象;另外部分学生的学习方法存在着好多弊病，应该给以学法上的指导，因此本学期的工作重点如下：

1、做好尖子生的培养工作，为中考升学做好准备。

2、缩小两极分化，着重培养学习兴趣。

3、养成良好的学习习惯，加强学法指导。

4、培养学生的创新精神和实践动手能力。

5、着重把知识的学习和现实生活结合起来，适应时代的需要。

三、具体工作及措施

新目标八年级英语教学任务十分繁重，单词量多，课文长，语法复杂。特别是基础差的学生，学起来非常困难，必须加大力量巩固所学知识，为了圆满完成教学任务，制定以下具体措施。

1、深化课堂教学改革，实施全面素质教育，课堂上充分体现出以教师为主导、学生为主体的教学原则。课堂教学注重激发学生的学习兴趣，给学生更多的动脑、动口、动手的机会，把发展主动权交给学生，使学生成为课堂上的主人。严格落实市教委下发的“课堂教学十项要求”，并遵照执行，培养学生的自学能力和创新能 力。

2、改革教学方法，提高课堂教学效率。以往的教学模式已不适应现代教育的需要，必须加以改变。采取“启发式”和“探究式”的教学方法。认真钻研教材和大纲，精心设计教学过程，减少不必要的教学环节，做到目标明确、重点突出，精讲、精练，精打细算。

3、积极参加教研活动。

积极参加教研活动，制定教研计划，开展“说课、平课、讲课”活动，提高自身业务水平和教学水平。上一节公开示范课，听取别人的意见和建议，互相学习，取长补短。

4、切实减轻学生的课业负担。分层次布置作业，取消大量的不必要的重复性作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业，提高学生的学习效率。

5、加强备课、上课、听课等教学过程的管理。认真备好每一节课，要有教案，备课要分不同的层次，课堂教学要面向全体学生，向四十五分钟要质量。认真完成听课任务，把学道的教学经验应用于教学中，提高教学水平。

6、充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果。现代化教学手段和先进多媒体教学软件在教学体系中的应用，极大的提高了学生的学习兴趣，有助于教学质量的提高。通过计算机辅助教学，增强了学生的探索精神，使学生的更具有主动性和创造性。课余时间自己制作课件、教具，用以辅助教学，定会受到较好的效果。

英语教学计划3

1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。

过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。

最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;myp班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

2.深入开展教学研究，提高教师的业务水平

初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。

英语教学计划4

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。

五`教学进度：

2.16————3.8 结束新课(unit13-15)

3.9————4.30 第一轮复习(全部课本1-5册)

5.4————5.31 第二轮复习(专项复习)

6.1————6.11 第三轮复习(模拟训练)

英语教学计划5

一、指导思想：

1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

二、教材分析：

本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：(1)能听懂课文大致内容;

(2)能抓住简单语段中的观点;

说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

(2)能经过准备就一般话题作短暂表达

读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;

(2)能识别不同文体的特征;

(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文;

(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2.语言知识：

语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体;

(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

三、学情分析：

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。

四、教学具体措施：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。