技术服务内容及方式

2024-09-22

技术服务内容及方式（精选8篇）

1.技术服务内容及方式篇一

扫黑除恶大屏宣传内容

一、对于为黑恶势力违法犯罪人员充当“保护伞”的国家机关工作人员，将坚决依法依纪查处，不管涉及谁，都要一查到底、绝不姑息。

二、黑恶势力犯罪人员的亲友应当积极规劝其尽快投案向首，经亲友规劝、陪同投案的，或者亲友主动报案后将犯罪人员送去投案的，视为自动投案。

三、窝藏、包庇黑恶势力犯罪人员或者帮助洗钱、毁灭、伪造证据以及掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益的，将依法追究刑事责任。

四、全国政法战线要贯彻落实党的十九大精神，在各级党委的统一领导下，充分发挥社会治安综合治理优势，推动各部门各司其职、齐抓共管，形成工作合力。要以“零容忍”态度，坚决依法从严惩治，对黑恶势力违法犯罪重拳出击，侦办一批群众深恶痛绝的涉黑涉罪案件，整治一批涉黑涉恶重点地区，惩治一批涉黑涉恶违法犯罪分子，确保在春节前后取得积极成效，为扫黑除恶专项斗争奠定坚实基础，不断增强人民获得感、幸福感、安全感。

五、扫黑除恶是一场人民战争，必须依靠人民群众的积极参与。欢迎广大群众积极举报涉黑涉恶犯罪和“村霸”等突出问题，对在打击黑恶势力违法犯罪、铲除黑恶势力滋生土壤、深挖黑恶势力“保护伞”中发挥重要作用的，予以奖励。政法机关将依法保护举报人的个人信息及安全。

六、坚决打击欺行霸市、车匪路霸、强买强卖、敲诈勒索、聚众滋事等黑恶势力。坚决打击有组织地从事“黄、赌、毒”违法犯罪活动的黑恶势力，共建和谐美好家园。坚决依法打击在征地租地、基层选举过程中煽动群众闹事、围攻党政机关、组织策划群体性上访的黑恶势力。坚决铲除黑恶势力滋生土壤，不断增强广大人民安全感、获得感、幸福感!

七、坚决打击采取以贿赂、暴力、威胁等手段干扰破坏农村基层换届选举、操纵、干扰、冲击基层选举和一切染指基层政权的黑恶势力!坚决打击侵吞农村集体财产，敲诈勒索周边厂矿企业、强揽工程的“黑村官”及“幕后推手”。坚定扫黑除恶意志，确保朗朗乾坤风清气正!

八、严厉打击“讨债公司”、“地下出警队”、“职业医闹”等黑恶势力。依法打击高利放贷、恶意逃债、巧取豪夺经济利益的黑恶势力。折断“保护伞”、拆掉“黑后台”。扫黑恶，净环境，促稳定，保平安。

扫黑除恶举报方式及举报内容

一、扫黑除恶举报方式

1.全国扫黑除恶举报网站www.12389.gov.cn;举报信箱：北京市邮政19001号信箱;举报电话010-12389。

2.晋中市扫黑除恶举报电话0354-3075122;来信举报(寄信地址：晋中市公安局刑侦支队打黑办收，邮编：030600)。

3.昔阳县举报电话：0354-4131767(昔阳县委政法委)、0354-4127000(昔阳县公安局)、0354-4121319(昔阳县网格办)。

二、扫黑除恶举报内容

1.把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵占集体资产的黑恶势力;

2.在货运物流、客运市场采取暴力、威胁等手段实施垄断经营的黑恶势力;

3.在各娱乐场所、餐饮服务行业，组织、强迫、引诱、介绍、容留妇女卖淫及从事其他色情服务的黑恶势力;

4.以组织形式“合法化”、组织头目“幕后化”，通过注册公司采取滋扰、恐吓、威慑以及“谈判”、“协商”等“软暴力”方式牟取非法利益的调查公司、咨询公司、讨债公司等黑恶势力;

5.扮演政府仲裁角色，插手纠纷、信访问题、劳资纠纷、交通事故等涉众诉求，组织地下出警队，策划、挑唆群体性事件，扰乱社会秩序的黑恶势力;

6.强占工程、强迫交易、强行供料、垄断废旧料回收的黑恶势力;

7.操纵、经营和涉及“黄赌毒枪”等违法犯罪活动的黑恶势力;

8.组织或雇佣网络“水军”在网上威胁、恐吓、侮辱、诽谤、滋扰的黑恶势力;

9.由黑恶势力操控的黑导游，及其引发的强买强卖寻衅滋事、敲诈勒索等违法犯罪活动;

10.各类黑恶势力的“保护伞”。

2.技术服务内容及方式篇二

关键词：妇产科,健康教育,产妇,妇产科学生

近些年来, 随着人们对自身健康状况的高度重视, 健康教育也受到了社会各界的广泛关注, 而以患者为中心的健康教育, 则早已成为现今健康教育的基本内容。特别是孕育着下一代的妈妈们, 更是迫切需要专业人员能够为其提供健康知识的指导。因此, 如何在妇产科教育教学工作中, 做好以健康教育为基本内容的护理课程, 让每一名妇产科学生都能够做好健康护理工作则显得尤为重要。以下通过笔者自身在妇产科护理工作中的经验, 结合实际工作, 对如何做好妇产科健康教育内容及实施方式进行了探讨, 以期给妇产科学生在日后的实践工作中做出有益的参考。

1 从孕产妇进入医院之前入手, 做好健康教育

由于孕产妇进入医院后就会产生一些恐惧心理, 这是妇科病人的典型案例, 这就需要在正常的健康教育中真实的讲解女性的盆腔器官和生殖器的联系, 通过实际理论的讲解来对孕产妇进行健康教育。对于孕产妇的实际讲解中还可以引用一些妇科门诊的案例和诊疗过程, 去除孕产妇的恐惧心理, 从而使孕产妇从各个方面都能够对自己的身体和孕前准备做好了解。

孕产妇在入院前就应做好教育工作, 也只有这样才能做到万事俱备, 才能够为后期的入院护理做好准备。因此, 在孕产妇入院时应引导学生将健康教育的实际工作落实到位, 对于入院后的第一步教育就应向孕产妇介绍病室的人员、环境、住院规则及工作和休息作息安排等内容, 通过这一系列的入院教育能够使学生明白孕产妇对于尽早适应医院的生活环境心理, 配合医生积极的调整心态来尽快适应这样的住院环境。

2 从孕产妇的孕期交流入手, 做好健康教育

对于孕产妇在院期间的孕期健康教育, 应引导学生利用课堂教育方法或者开展座谈的形式向孕妇宣传各种孕期知识, 使孕妇能够清楚自己的妊娠变化是否正常, 而对于孕期的教学, 应该体现学生在谈话、交流上, 对孕妇进行健康教育和引导教育, 并将孕期孕妇的一些心理变化教给学生, 同时也要引导孕产妇自然分娩或剖腹产的适应症, 还有后期的常见症状和护理工作, 进而不仅让学生能够做好孕产妇的护理工作, 也让孕产妇能够提早做好心理准备, 从而在临产时减少心理压力。

3 从孕产妇的产前指导入手, 做好健康教育

在孕产妇临产前教育教学中, 应引导学生以产科护理者的身份主动指导孕产妇做好母胎的自我保护, 要让学生明白指导孕产妇了解自身情况的重要性, 并让孕妇时刻了解自己的临产实际情况, 在教学中应注重指导学生护理孕产妇的自测关键点和注意事项, 同时还要安抚好孕产妇的心理, 让她们对这种持续性的关注感到心理安慰和生理帮助, 同时在对孕妇进行护理时, 学生还要给予一定的感情支持, 使孕产妇逐渐走出紧张和恐惧的阴影, 这不仅能够使孕产妇在临产前有一个良好和愉悦的心情, 还能起到稳定家属心理的作用。学生在进行临床护理时还要不断的对孕产妇心理进行疏导, 增加孕妇的自信心和安全感, 从而能够使孕产妇达到平复心理发挥主动性, 主动配合医生度过愉快分娩期的效果。

4 从孕产妇的分娩护理入手, 做好健康教育

产时的健康指导教育是最重要的教育, 为了减轻产妇对于分娩的恐惧心理, 院方可安排护士“一对一”地陪同产妇进入分娩室, 同时各院校也应该模拟医院分娩室的临床情况, 为学生提供实践经验, 有条件的院校可参与到实际分娩室的护理工作中, 及时指导产妇如何减轻宫缩带来的痛苦, 并持续性地给予抚摸和安慰, 及时报告产程的进展情况。同时, 一名优秀的护理人员还应该在孩子分娩出后及时恭喜产妇, 将新生儿放在母亲胸前, 让母亲轻轻抚摸, 以建立母子感情, 并为母乳喂养打下基础, 这些都是学生应该注重学习的临床护理经验。

5 从孕产妇的产后舒缓入手, 做好健康教育

由于产妇刚经历过痛彻心扉的分娩过程, 身心往往处于极度疲倦状态, 所以, 护理工作者要及时对产妇的身心状况进行客观评估, 制定健康教育计划。在产妇恢复体力和精神后, 再进行如下知识的讲解。一是饮食营养搭配知识。护理工作者要指导产妇多饮用高蛋白、高热量、低脂肪的汤汁或饮料, 以及含维生素的水果和蔬菜, 只要饮食搭配科学、合理, 不仅可以促进产妇的体力恢复, 而且还能促进乳汁分泌, 有利于孩子的健康成长。二是母乳喂养知识。护理工作者不仅要告知产妇母乳喂养的好处, 以及喂奶的正确姿势, 同时还要指导产妇做到早吸允、早开奶和早接触, 使之掌握有效喂奶的重要性和特点, 从而提高母乳喂养的成功率。

6 结语

综上所述, 本文以个人实践工作经验为基础, 对妇产科健康教育内容及实施方式进行了探讨, 也使我们更加清楚地认识到, 伴随着人们对自身健康状况的高度重视, 社会各界, 各医院都开展了以患者为中心, 以健康教育为基本内容的护理课程。特别是针对妇产科病区, 如何开展好妇产科健康教育, 满足孕妇及其家属的健康知识需求, 提高护理质量则成为做好护理工作的重点。也正因如此, 在妇产科教育教学工作中, 加强对妇产科健康教育实践内容的投入, 加大对其适当实施方式的分析, 使高校的妇产科教育能够与妇产科实践工作紧密结合在一起具有十分重要的现实意义, 值得广大院校以及妇产科教师加以深入研究与探讨。

参考文献

[1]邓菊芳.妇产科健康教育内容及实施方式的探讨[J].医学信息 (上旬刊) , 2010, (10) :146.

3.技术服务内容及方式篇三

[摘要] 新课程要求教师实现从“教教材”到“用教材教”的转变，以实现课程资源效益的最大化。因此，要先树立教材使用的先进理念，正确认识教材的课程资源功能；其次，要理顺教材的指导思想、目标要求和知识结构对学生的适应关系；再次，要根据教学目标和学生实际创造性地处理教材，优化教材资源。

[关键词] 语文教学；用教材教；资源效益

教材是教师用来教学、学生用来学习的重要载体和实现课程目标的主要途径。教材使用的正确与否，直接关系到教育价值的取向和教学质量的高低。传统课程中的教材本身就是课程目标，教师按照教材的体系和内容一成不变地教学，是谓“教教材”。教师根据完成课程目标的需要，创造性地利用教材中的“案例”去教学，是谓“用教材教”。实现由“教教材”到“用教材教”的转变，是新课程对我们每个一线教师最基本也最迫切的要求。

一、教材内容的理解与把握

1.了解教材编写的指导思想和教学目标

了解教材编写的指导思想和教学目标，旨在掌握教材使用的大方向。一般地借助以下问题的思考可以便捷地把握教材的指导思想和教学目标：学生应该遵循哪些学习程序；学生最有效的学习方法是什么；使用的教材是否涉及情感态度、学习策略和文化意识等方面的内容；学生应该掌握哪些知识；课程结束时，学生应该具备哪些知识和能力；学生应该用所学的知识做哪些事情。以上这些问题实质上是对教材使用的指导思想和教学目标的具体追问，明确了这些问题的答案也就明确了教材使用的大方向。

2.了解教材的编写思路和知识结构

了解教材的编写思路和知识结构，旨在把握教材的体例和体系，认清教学的基点、重点和难点，进而为教学资源的合理利用和教学设计创造条件。了解教材的思路和结构有两个重要途径：一是阅读教材的前言（课本说明）和目录；二是分析教材中代表性单元内容之间的联系和次序。借助于前者可以把握教材外在体系的基本架构，借助于后者可以把握教材内在知识的逻辑关系，这样就从整体上把握了教材的全貌。

3.分析教师在使用教材时的作用

教师是教学目标和教学要求的主要执行者，教师在教材使用中应发挥怎样的作用，大致有以下一些较为典型的思路：教材是否提供了学生认识学习规律的空间；教材是否要求教师承担了不应该承担的角色；教材是否限制了教师的教学；教材涉及到哪些教学活动；指引学生学习的最好方法是什么；在帮助学生学习、发展智力方面，教师应该做些什么。对这些问题的思考，可以帮助教师打开教材使用的思路，从而保证教师在处理和使用教材上的作用落到实处。

4.分析学生对教材的适应状况

确定学生现有的基础和差异是明确学生对教材适应状况的前提，因为只有掌握了学生的现有知识、技能、素质及其差异，才能因材施教。一般来说，教师可以通过下列问题的调查和思考来了解学生对教材的适应情况：教材与学生现有的知识和能力是否衔接；教材在何种程度上适应学生的长期学习目标；教材在何种程度上能满足学生的学习需要；教材以什么方式关注学生的情感态度；教材中的哪些内容能让学生感兴趣或学生的生活有密切联系；教材突出了哪些知识和技能，为发展这些知识技能提供了哪些条件；教材如何要求学生使用这些技能。明确了上述问题，教师就可以得心应手地指导学生学会利用教材来自主探究，做教材的主人，教材的“学本”功能就得以实现。

所谓“用教材教”，说到底就是“教什么”和“怎么教”的问题，如果弄清楚了上述四个方面的内容，那么“教什么”的问题就迎刃而解。

二、教材内容的处理方式

如果说深刻理解教材内容、切实把握课程目标是有效使用教材的前提和基础，那么适当调整教材内容、合理利用课程资源则是有效使用教材的发展和升华。

1.删减。小学语文教师在确立课堂教学目标时，必须从多角度考虑，使之体现知识、智能、情感三方面目标的整合优化。不仅要注重字、词、句、篇知识性内容的传授，还要重视听、说、读、写能力的训练和品德教育、审美教育以及心理素质教育。因此，教师在使用教材的过程中，对那些内容过于繁杂、超出课时容量或者与学生学习基础不相适应、难度较大的内容尽可以删减不用，以便凸现小学语文教学的工具性和人文性。

2.增加。在学生基础较好，对教材内容感到“吃不饱”或者教材容量不足、满足不了课时需要的时候，教师无疑要及时补充相关的教学内容。如果教师不失时机地挖掘出教材中的隐性课程内容为课堂教学所用，不仅有利于教学质量的提高，而且有利于学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展。例如，在人教版五年级上册《窃读记》一文的教学中，可增加学生自身课外阅读所带来的快乐与享受的事例，以引导他们结合课文中有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我”很快乐，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。

3.侧重。如果教材内容的定位与学生的需求发生偏差，那么就应当从学生的实际需求出发，对教材内容实施纠偏，选择那些与学生能力关系密切的内容来教学，这就是教材处理中的“侧重”方法。在不同版本的小学语文教材中，往往有同一篇选文会出现在不同的年级的现象。如：人教版四年级《巨人的花园》《跨越海峡的生命桥》分别选在语文A版二年级上册和语文A版五年级下册。同一篇文章选在不同的年级教材里，这样老师教学时，侧重点就应该不同。低年级一般侧重于字词的教学、感情朗读的学习；中年级一般侧重于教学生如何通过辨析达到对词语精确的理解，如何把握重音，如何概括文章内容；高年级一般侧重于从课文体裁出发，发现文章的思想价值和表达艺术。

4.拓展。如果教材中出现一些既是教学重点又是教学难点且呈现方式过于笼统和简略的而让学生感到无所适从，那么教师就要对此内容进行必要的拓展。拓展的目的是为教学创设必要的台阶，让学生凭借拓展的内容降低学习的难度，增强学习的信心，从而最终顺利完成教学任务。例如，面对小学语文教材古典诗词的教学，学生大多是“食古不化”。此时此地，教师有必要对诗词相关的背景知识作应有的交代和提示，并进一步用现实生活中一些同质异形的事例来点化。如此一番拓展之后，学生完成古典诗词的学习任务也就是水到渠成的事了。

5.重構。如果教材中提供的教学建议不能切合当下教学的实际，课后的练习设计不够科学、得体，文中的注释不够准确、全面，那么教师就可以根据教学的实际情境、学生的学习需要和自己对教材的正确理解而对教材的相关内容进行实事求是的重构处理，以便保证教学取得应有的效益和质量。教学内容重构的价值取向主要有两个方面：一是学生需要；二是学生喜欢。

教师在运用上述方法创造性地使用材料时要注意两个问题：一是要注意教材内容的相对完整性。因为经教育部审定的教材都是按照课程标准的要求、在充分调研的基础上，由学科教学专家和教学经验丰富的一线教师共同编写的，自有其完整的体系，不可因为自己的拓展和取舍而破坏了教学内容的联系性和系统性；二是要随时注意学生对所调整的教学内容和要求的反应，留意学生是否适应教师这种处理教材的方式和方法，因为教师的任何创造性使用教材的行为都是为学生的有效学习服务的。

总之，科学有效地“用教材教”，不是教师教学技能的单纯展示，而是教师教学智慧和教学思想的有力体现，是一种“道通天地有形外，思如风云变态中”的化境。

4.企业法律顾问的工作内容及方式篇四

如果一家企业确定了律师为自己的法律顾问，那么双方合作是否融洽就是一个很重要的问题了，律师的职业有自己的工作特征、行业习惯，企业也有自己的需求，双方要想有一个好的合作，那么首先就要对法律顾问的工作内容和一般情况下的工作方式有一定的了解。一，企业法律顾问的工作内容。

企业法律顾问的工作可能包括以下内容中的数项或全部：

1．为企业草拟、制订、审查或修改合同，同时逐步渐全企业合同制度,预防合同纠纷，应企业要求还可以参与相关谈判、磋商；

2．通过解答咨询或出具法律意见书的方式解答企业在日常经营中所发生的法律问题；

3．根据企业实际情况，帮助引导企业建立和完善现代企业制度，寻找适合企业发展的管理框架模式，使其依法运作，并依法规范企业的管理行为，将企业的管理活动纳入法制轨道；

4．根据企业员工的具体情况及需要，为企业员工讲授相关法律知识，提高素质；

5．当企业可能面临纠纷时，进行法律论证，提出解决方案，出具律师函，或参与相关纠纷的调解；

6．代理企业参加诉讼、仲裁、依法举报犯罪，维护企业合法权益。

二，企业法律顾问的工作方式。

企业法律顾问根据情况不同，可能有以下工作方式：

1．每月或每周安排一定时间到企业现场办公，解决相关问题；

2．在现场办公以外的时间，咨询、审查合同等日常事务，可以通过电话、传真、电子邮件等方式沟通；

3．遇到紧急情况时，企业可以随时联系律师，双方到企业、律师所或其以它合适的方式解决问题；

4．以代理人的身份代理企业到仲裁机关、法院或其它场所代理企业处理相关事务。

三，在与法律顾问合作的过程中企业需要注意的问题。

在与企业合作的过程中律师也有很多需要注意的问题，但那不属于本文所讨论的范围，本文只是针对律师的特征提醒企业要注意的一些问题。

1．企业要根据自己的实际情况选择适合自己的顾问工作内容及费用。

律师的法律顾问费是和具体的工作内容难度和工作量紧密联系的，工作的难度越大、专业要求越高、工作量越多，相应的顾问费数额也就越高。顾问费从一两万到几十甚至上百万都是有可能的。比如前面提到的律师每月或每周安排多少时间到企业现场办公，就是工作量大小需求的一个体现。

一般而言，律师代理企业参加仲裁、诉讼是要另行签订委托合同并另行收取费用的，当然，会有一定优惠。实践中也有诉讼比较多的企业在与律师磨合后，把自己一年的所有可能的诉讼以固定的费用“包干”给律师。

企业要根据自己的实际需求与律师协商具体的顾问费用，在双方初次合作阶段一般会根据企业的规模和工作特点估计一个适中的顾问费，在双方经过一定周期的合作后，在下一个顾问期内可能根据具体情况协商增加或减少费用。

2．企业要有专人负责与律师协调沟通。

身为法律顾问的律师并不是企业的内部人员，所以在与企业沟通方面专人联系是非常重要的。一般来讲老总本人由于各项事务烦多，时间上可能不方便与律师随时沟通,而如果今天是企业中这个人与律师沟通这件事，明天是另一个人与律师沟通另外一件事，对双方而言

不但会浪费很多资源，还可能由于不熟悉产生误会。所以除老总本人外，在一个企业中固定与律师沟通的最好只是一两个人。

3．注意选择合适的方式与法律顾问沟通。

需要律师提供服务时，可能的方式包括律师到企业现场办公，也可以是企业到律师所，还可以通过电话、传真、特快专递、电子邮件甚至网上聊天工具等方式。企业要根据事情的紧急程度、重要程度、难易程度来选择合适的方式。不一定每件事都要与律师见面处理，因为每一次见面双方都要安排固定的时间，因路途原因还要增加时间成本，一旦发生堵车等意外，双方都要浪费更多的时间。而且这些内容属于律师计算工作量的范围，会影响顾问费的数额。在企业与律师的顾问合同中可能会对工作时间及方式有相应的限制，即时由于某种原因没有限制，那么在下一个顾问期，律师也会考虑这个问题了。

比如有的企业仅仅是为了让律师看一份文件，就要律师临时到企业去取，到了企业后与此事有关的人也不在，只是委托行政人员转交文件，没有什么必需当面沟通的内容，这样的事一个特快专递就可以当天送到解决，双方都可以不浪费时间，而这个企业所采取的方法显然是不合适的。当然，这么说不代表律师不愿意到企业去，只是强调一个效率的问题，而且出于习惯即使双方没有约定每月律师有固定时间到企业去，企业在一段时间内也没什么事务与律师接触时，很多有经验的律师仍会主动定期与企业沟通，至少要沟通感情，增进了解，其中也包括在适当的时候亲自到企业去。总之，任何一方都希望这种合作是

长期的，所以都要尽量去理解对方，争取最好的合作效果。

4．在发生诉讼或仲裁时，双方要协调配合。

在进行诉讼或仲裁时，首先，企业要把所有情况全部如实告诉律师，包括有利和不利的。有的企业在发生事情时刻意隐瞒对自己不利的情况，结果造成在诉讼过程中律师缺乏对事情的了解，有些本来可能克服的问题最终发生了。要记住你的律师是一定会为你尽量争取权利的，你把不利于自己的情况告诉律师，律师就会去分析是否真的是不利的，是否有补救的办法，有什么对应的措施，即使确实无法克服，至少也有两点作用，一是会有相对客观的评价给你，二是在庭审过程中律师不会因为对此不知知情而犯错误。因为，对你不利的情况，你不说，不代表对方不了解，不代表对方在庭上不表述，瞒自己的律师不是上策。

其次，根据律师的需要安排熟悉具体业务的人与律师共同出庭，目前国的商贸交易还有很多不规范的地方，单凭合同、相关书面业务手续还不能做到让法官和律师对全部交易有清楚的认识，而且不少法官还有抛开书面文件，询问全部事实的习惯，虽然有些内容与断案真的没多大必然关系，但法庭上法官最大，在对自己没有坏处的情况下，还是尊重他为好。有业务人员解释这些问题至少在法官的主观心理上会增加可信度，还是有些作用的。另外，庭审中可能涉及调解等内容，有企业人员在场不但方便，而且也可能避免与律师产生误会的可能性。

当然，有一点也是很关键的，企业要牢记，企业人员出庭所起的最重要的作用只是在必要的时候补充一些事实，在法庭上你所请的律师是你最需要信任的人，一定要记住在法律方面他才是专业人士，千万不要自以为是乱发表意见，甚至指挥律师，有时候乱说的一句话可能真的会改变整个案子的结果。

总之，一个企业如果能够意识到法律顾问的重要性是一件很好的事情，但也要对

法律顾问的工作内容和方式、特征有所了解，争取最好的合作效果，让法律顾问对企业发挥最大的作用。本文所列举的只是根据本人日常经验的一部分有代表性的内容，不同的企业、不同的企业管理人员、不同的律师都可能会有自己的一些独特的特征，这就需要双方在实际

5.技术服务内容及方式篇五

不同人群创业贷款申请方式及政策详细内容介绍

当下有这么一群年轻人，不甘心只当企业员工，不甘心拿着微薪受人差遣，想完成自己的理想事业，还有创业失败再创业的朋友们，想法都是很正能量的。但是，创业还需要资本，这样，就有了创业贷款，是专门给创业人设立的一种贷款。创业贷款也可以分成很多种方式，各种方式的贷款规则都不同。

一、创业贷款的定义

创业贷款是指具有一定生产经营能力或已经从事生产经营活动的个人，因创业或再创业提出资金需求申请，经银行认可有效担保后而发放的一种专项贷款。符合条件的借款人，根据个人的资源状况和偿还能力，最高可获得单笔50万元的贷款支持；对创业有一定规模或成为再就业明星的，还可提出更高额度的贷款申请。创业贷款的期限一般为1年，最长不超过3年；为了支持下岗职工创业和大学生创业，创业贷款的利率可以按照人民银行规定的同档次利率下浮20％，许多地区推出的下岗失业人员和大学生创业贷款还可以享受60％的政府贴息。

二、创业贷款的方式

1、个人创业贷款

这类创业贷款就是指有自主经营能力或已经在自主经营的个人，因创业或再创业提出资金申请。经银行认可有效担保后而发放的一种专项贷款。符合条件的借款人，根据个人的资源状况和偿还能力，进行借贷。

(1).个人创业贷款期限

期限一般为2年，最长不超过3年，其中生产经营性流动资金贷款期限最长为1年。

(2).个人创业贷款金额要求

创业贷款金额要求一般：最高不能超过借款人正常生产经营活动所需流动资金、购置(安装或修理)小型设备(机具)以及特许连锁经营所需资金总额。

(3).个人创业贷款还款方式

贷款期限在一年(含一年)以内的个人创业贷款，实行到期一次还本付息，利随本清；贷款期限在一年以上的个人创业贷款，贷款本息偿还方式可采用等额本息还款法或等额本金还款法，也可按双方商定的其他方式偿还。

(4).个人创业贷款利率

https:/// 个人创业贷款执行中国人民银行颁布的期限贷款利率，可在规定的幅度范围内上下。

2、保证贷款

如果个人没有债券，但是妻子或者家人亲人有从事教师或者公务员等一系列工作的，只需找一到两个同事担保，就可以在工行、建行等金融机构获得10万元左右的保证贷款。而且，这种贷款不用办理任何抵押、评估手续。

在这里要提一下，创业贷款是针对所有人的，不过大学生无论什么时候总是有许多优惠政策，尤其是刚毕业的大学生们，充满激情斗志，更加适合创业，所以对大学生创业也有很明显的优惠政策。

3、商业抵押贷款

这类创业贷款主要指银行对外办理的许多个人贷款，只要抵押手续符合要求，银行就不会问贷款用途。需要创业的人，可以灵活地将个人消费贷款用于创业。抵押贷款金额一般不超过抵押物评估价的70%，贷款最高限额为30万元。如果创业需要购置沿街商业房，可以用拟购房子作抵押，向银行申请商用房贷款，贷款金额一般不超过拟购商业用房评估价值的60%，贷款期限最长不超过10年。

三、创业贷款条件

1、从事正当的生产经营活动，项目具有发展潜力或市场竞争力，具备按期偿还贷款本息的能力。

2、具有完全民事行为能力，年龄在50岁以下。

3、持有工商行政管理机关核发的工商营业执照，税务登记证及相关的行业经营许可证。

https:/// 创业贷款，为广大创业者解决了燃眉之急，提供了巨大的方便，尤其是对大学生，还有这么多优惠政策。对大部分创业者来说，就是白手起家，不可能一下子提供这么多资金供他创业，有了这样的政策真是造福了众多创业者。而对就业者来说，这也出现了更多的工作岗位，有了更多的就业空间，更多的选择，也使得自己的劳动力更加珍贵，也是很不错的受益者。

大学生创业贷款，这个是国家给大学生提供的创业优惠措施，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。

一、大学生创业贷款基本要求

1、大学生创业贷款申请者年满十八周岁，具有合法有效身份证明和贷款行所在地合法居住证明，有固定的住所或营业场所；

2、大学生创业贷款申请者投资项目已有一定的自有资金；

3、大学生创业贷款申请者持有工商行政管理机关核发的营业执照及相关行业的经营许可证，从事正当的生产经营活动，有稳定的收入和还本付息的能力；

4、在银行开立结算帐户，营业收入经过银行结算；

5、大学生创业贷款用途符合国家有关法律和银行信贷政策规定，不允许用于股本权益性投资。

二、大学生创业贷款审请资料

1、大学生创业贷款申请者及配偶身份证件(包括居民身份证、户口簿或其他有效居住证原件)和婚姻状况证明；

https:///

2、大学生创业贷款申请者营业执照及相关行业的经营许可证，贷款用途中的相关协议、合同或其他资料；

3、大学生创业贷款申请者个人或家庭收入及财产状况等还款能力证明文件；

4、大学生创业贷款申请者担保材料：抵押品或质押品的权属凭证和清单，有权处分人同意抵(质)押的证明，银行认可的评估部门出具的抵(质)押物估价所告。

三、大学生创业的有利政策

1、大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金(本)在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10％(出资额不低于3万元)，1年内实缴注册资本追加到50％以上，余款可在3年内分期到位。

2、各国有商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在 5万元左右。贷款期限最长为两年，到期确定需延长的，可申请延期一次。贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限额为担保基金的5倍，期限与贷款期限相同。

3、大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位,经税务部门批准，免征企业所得税两年。新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税；新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。

4、政府人事行政部门所属的人才中介服务机构，免费为自主创业毕业生保管人事档案(包括代办社保、职称、档案工资等有关手续)2年；提供免费查询人才、劳动力供求信息，免费发布招聘广告等服务；适当减免参加人才集市或人才劳务交流活动收费；优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评服务。

5、鼓励创业风险投资优先投资大学生创业，国家对投资大学生创业的天使投资将给更多税收优惠。国家财政资本参股的譬如青年创业引领计划公益扶持基金、中小微企业扶持基金等在选择投资对象时，应该把对大学生创业的投资放在首位。

6.技术服务内容及方式篇六

摘要：企业的竞争归根结底是人才的竞争，而企业培训是提升员工素质的重要途径。文章从对传统企业培训的不良结果入手，从企业培训的内容与方式的现状进行调查，对传统企业培训在内容与形式上存在的不足进行深刻的原因分析，指出其存在的问题，并根据分析提出解决传统企业培训内容与形式的方法与途径，提出观念培训与岗位技能培训的一体化思路，并在作者的工作实践中加以运用，取得了良好的效果。

关键词：企业培训;企业管理;职业价值观;岗位技能

企业的竞争归根结底是人才的竞争，企业管理最重要的也是对人的管理。因为任何企业，不论其规模行业，遵循什么管理理论、战略与方法，最终都需要员工来完成，所以提升员工的整体素质与工作态度，成为众多企业改变企业管理现状的首选目标，对员工的培训也成了企业人力资源开发与管理的重要内容之一。目前企业管理变革趋势也正由制度控制型管理向学习激励型管理转变，企业培训已经成为企业不可或缺的管理工具和管理手段，但是目前我国的大部分企业培训还处在初级阶段，林林总总的培训机构有些是针对考证而设的，有些是针对企业的高层(比如领导力、执行力等)或者某种团队(比如销售团队等)而开发的等，其内容和形式不一而足，而传统的企业培训常常是指企业内部员工培训，它的内容仅仅用于岗位技能培训这一层面，从调查结果看培训的效果并不理想;本文就传统企业培训的内容存在的问题，及原因分析，提出解决这些问题的办法及对策。

一、传统企业培训存在的问题及分析

(一)传统的企业培训存在的问题

笔者曾经在企业工作十几年，从事企业管理与企业培训工作，由于工作需要，对企业培训曾做过大量的调查，从调查中得知，现在大部分企业很重视企业培训，但对培训的结果表现明显的不满，甚至出现了培训还不如不训的想法，其原因一是很多企业的培训部门，在花了大量的时间，做了大量的培训后，没有达到预期的目标，结果既没有达到企业的满意也没有达到员工的满意;二是企业对员工进行培训之后，特别是一些培训后的技术骨干员工流失倾向愈发严重;最终导致了企业花费大量的培训成本得到的收益却微乎其微。于是从被调查企业的培训内容与方式的现状人手收集资料，进行分析，发现其中绝大部分企业目前进行的培训是沿袭企业一直以来进行的单纯的岗位技能提高的培训。

(二)传统企业培训存在问题的原因分析

企业培训作为一种双赢投资，一方面员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高，从而增加企业产出的价值，使企业获得更大的利益;另一方面，员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。从这个意义上说，企业培训应该是老板和员工都想得到的结果。但是现实与这种培训的目标愿望出现了错位。究其原因，主要有以下几点:

1传统的企业管理思想影响。由于我国经济发展相对落后，文化素质相对薄弱，计划经济留给人们的是分配制的传统思想。所以传统的培训教育，强调的是知识和技能培养，没有与企业的培训目标与员工个人的发展结合起来，培训的.内容没有建立在培训需求基础之上。技能培训没有针对性和系统性;观念培训没有得到应有的重视或者被忽略。

2.单纯知识与岗位技能培训，忽视职业价值观教育。单纯的知识与岗位技能培训是根据岗位技能的不同要求，划分不同的岗位群，对通用知识与技能的学习;其内容也是在平时工作中，主要是接受一些“点”的技术类专业培训，很少进行系统而全面的培训;要么是技术人员与操作人员一起对一些常识性的内容加强学习;对管理人员培训常常限于国家新出台的文件、政策与法令的学习，知识与技能。企业培训的培训课程设置、培训内容、培训的方法与手段等都是围绕岗位知识和技能培养，忽视了员工的价值观教育，再好的管理思想和方法，都要通过员工实现，重视培养员工正确的工作观和工作态度，企业培训才能达到双赢的思想，从而形成只有技能方面的教而缺乏在价值观、道德观方面的育。没有形成:培(养)中有训(练)，训(练)中有培(养)的有机结合。

3.脱离岗位的岗位技能培训方式。由于培训组织者缺乏有关培训的专业知识，认为培训就是学校教育，方式大多采用最简单的课堂式教学的讲授法，单纯的理论灌输方法，所以常常是为了培训，安排专门的教室或者是每次培训都要花费很大的力气布置场地，集中学习，岗位技能培训却没有岗位实践的锻炼，岗位技能培训的方式最终脱离开岗位进行单纯理论教授。再加上没有正确的理念的引导，没有树立正确的观念意识，技能培训脱离了实际，只能听一些空洞的理论，没有真正的岗位感知与技能提高，所以，培训成了员工非主动性并且有些强制性的公共活动。对于新员工培训常常经过“师带徒”的培训方式，掌握一定的技能后，单独操作，以后的培训基本就是基本技能的集体灌输。

4.培训内容与企业的人才需求及员工个人发展脱节。从培训的内容看，一是内容不是根据企业的人才需求结合起来，而只是对技术人员一种通用的技术的学习，为企业培养不但岗位技术过硬，而且忠诚、有责任感、有创新意识、有团结协作精神等与企业共同发展意识的观念和态度;二是没有与员工个人发展计划有机地结合，对于员工的职业生涯缺乏规划，使员工无法意识到培训是与自己的未来发展息息相关的，无法真正达成培训的目的―公司和员工的共同发展把企业的发展与员工的发展结合起来;三是没有顾及通过培训使员工树立正确的职业价值观与职业态度，从而激发员工的积极性、责任感与创新精神，从而提高企业的经济效益。正由于此，有人为了寻求更好的发展，于是在掌握了一定技能后跳槽走人。

二、解决传统企业培训存在的问题及对策

解决目前传统企业培训存在的问题及对策，培训内容上是观念培训与岗位技能培训的一体化，即培训既要重视知识与技能，同时也要重视观念培训，把二者有机地结合起来，形成培训内容的统一体，形式上根据内容不同采取相应的形式。

(一)观念培训与岗位技能培训的内容

1.观念培训的内涵。观念决定着一个人的态度，态度支配着行为，行为形成习惯，习惯决定结果，我们要想使我们的培训达到预期的结果，就要引导员工形成正确的观念，使之形成良好的态度与习惯。所谓观念培训是指把工作中正确的价值观、道德观、职业价值观与职业道德观等转化为工作中的具体行为，通过不同形式的培训活动告诉员工什么是对的，什么是错的，在工作中应该遵守哪些规则，从而树立正确的职业道德观与价值观，引导员工形成良好的工作习惯与正确的工作态度。

如在价值观方面，培养员工什么是最可贵的、比较重要的，什么是可有可无的、应该抛弃的，什么是有意义的，什么是无意义的等认识与评价的尺度，把充满着情感和意志的价值观，渗透在一个人的个性中间，使其对员工的情感、行为、态度、观点、信念、理想等起支配作用。在道德观方面，以正确与错误、真诚与虚伪、善与恶、正义与非正义、公平与偏私、工作中的“应该”和“不应该”等内容，引导员工衡量和评价自己的思想、行为，通过各种形式的教育、培训和社会影响逐渐使员工形成一定信念和习惯。在职业价值观方面，表现出的信念和职业态度，是个人的职业判断、择业标准、对具体职业的评价以及在职业活动表现出来的职业态度与价值倾向。在职业道德方面，表现为职业活动中应遵循的行为准则。

它既是对各行各业从业人员在本职工作中的行为要求，也是各行各业对社会所负的道德责任与义务。综合各种观念在工作中对企业与个人发展发挥更重要作用的思想，就是企业培训中观念培训的核心内容，它表现在:爱岗敬业、忠诚与诚信、责任、创新、团队协作、公正、宽容与感恩、自信、乐观与进取、服从等。海尔培训工作的原则是“干什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影”。

但在此前提下首先是价值观的培训:“什么是对的，什么是错的，什么该干，什么不该干，”这是每个员工在工作中必须首先明确的内容，这就是企业文化的内容。松下公司强调:真正的培训是对一个人的人格培训，知识的传授只是教育的第二意义;真正的教育应该以提高一个人的人格为重点，培养一个人的人格为第一，至于知识、技术之类，可以说是附属的教育。而这里的人格就是指正确的价值观念、良好的心态和自身所具备的职业美德与其透射出来的人格魅力，正是我们观念培训的重要内容。强调能力开始于态度，注重人的正确的职业价值观与态度的培养，注重人的工作意愿和工作动力的激发，正是观念培训的精髓所在。

2.岗位技能培训的层次划分与内容设置。在岗位技能培训中，应该根据不同的岗位与层次设置不同的内容。

(1)管理人员的培训。分为高层管理人员培训与中基层管理人员的培训，高层管理人员培训是企业决策层的培训，企业的发展能力更多地取决于高层管理者的素质。如果高层管理者具备丰富的知识，开阔的视野、超前的眼光和创新的思维，才能形成正确的决策和思路，推动各部门工作顺利展开，并学会用什么方法统一员工的价值观，缔造设计优秀的企业文化，提升企业的凝聚力。中基层管理人员在企业中，联系上下，团结左右。所以，中基层管理者的培训重点侧重于两个方面:一是专业知识、相关专业知识及其专业技能的培训;二是执行力的培训;通过培训还要学会如何让员工明白怎么做才是正确的，如何才能更好地团结协作。

(2)专业技术人员培训。分为高层专业人员培训和基层操作员工的培训，专业技术人员是企业的核心员工，掌握企业的专业技术命脉。其岗位技能培训的内容:一是了解企业相关产品和新产品技术方面的知识;二是培养其专业技术能力与技术创新能力;三是促使其学习尖端技术。对于基层操作员工，培训重点主要在其岗位上的技能培训。使其精通自己的岗位专业技能，在自己岗位技术上学习与创新，成为企业的核心业务骨干人员。基层员工在接受良好的培训后真正明白为什么做和怎么做。

(3)新员工人职培训。新员工人职培训也称职前教育。可分为两个阶段:第一阶段是新员工的集中培训，使其了解公司的基本情况及公司制度、员工守则等。目的是使员工行为习惯的改变和养成，认同企业文化，并自觉地按企业文化行为方式办事，达到无为而治的效果。第二个阶段是岗位知识与技能培训，明白自己的工作范围与岗位职责，主要受周围工作环境方面的影响。

3.观念培训与岗位技能培训一体化的作用与意义。观念培训和岗位技能培训结合起来称为职业化综合素质培训，它所触及的学习层面，不仅仅停留在知识与技能的层面，而是涉及更深层次的个人行为方式―自我意识、思维方式、视觉与动机、深层价值观念，促使企业员工形成正确的职业价值观，使员工更深层次地改变自己。通过观念培训，促使员工主动学习，更新知识，启发思想，打造员工的职业化的工作态度与职业道德、团队意识，享受工作与尊重带来的和谐氛围，塑造优秀的企业文化，真正实现自我管理的企业管理境界，从而提高企业的效率与效益。这是观念培训在企业管理与企业发展的重要作用的体现。把观念培训与岗位技能培训相结合，丰富了企业培训的内容，弥补了传统企业培训中职业价值观教育的缺失。其主要意义表现为:第一，在把企业培训过程中引人价值观教育，弥补了我们传统企业培训甚至职业教育中的价值观教育的缺失，是企业培训对员工非技术能力培养的创新性突破。第二，企业培训的目标是使员工不仅掌握技能和技术，还具备正确、深厚的人类价值态度。包括自尊、自立，具备独立工作和团队工作能力，诚实正直、守时负责;而且能适应变化的形势，与企业共同面对困难和问题，提出创造性的解决方案，提高员工学习的自觉性与学习能力，员工由强制培训到自觉自愿学习的转换，有利于建立真正的学习型企业;第三，员工的职业道德、态度及其作为其内核的价值观，已成为现代企业、用人单位选人、用人的重要标准，只有具备适合这种标准的员工才是企业真正需要的员工。第四，观念指导人们态度和行为的根本要素，一个人要想取得成功，就必须首先拥有正确的观念。作为各种观念核心的价值观尤其重要，在一个人的成长和发展过程中，价值观决定了人生的成败。所以观念培训对个人的发展也是至关重要的。

三、观念培训与岗位技能一体化培训的方式

培训方式是根据培训对象与内容的不同而有所不同的，岗位技能培训离不开岗位实践与锻炼，其方式是干中学，干中训，在岗位学习中锻炼提升自己的工作技能。在岗位技能培训的过程中，把观念培训的内容有计划有目标地渗透进去，并有针对性地设计培训活动，使观念培训和岗位技能培训有机地结合起来，形成一体化的体验渗透式的培训内容与方式，使员工在掌握工作技能的同时，树立正确的职业价值观、职业道德观，强化积极主动、认真负责的态度，团结协作的工作氛围，创新与开拓的思维模式，诚实可信的工作形象，从而提升自己的职业素质。体验渗透式培训是在工作岗位实践过程中提升，在模拟J隋景中感悟，在感悟中认识与升华，体现了干中培，干中训，把培养与训练结合起来的培训方式。主要方式有在岗培训与岗位轮换、集中培训与自我教育、工作模拟培训、拓展培训、游戏培训、模拟情景培训等，这些培训方式依据培训内容而定，使培训更加生动，更容易为人所接受与喜欢。

四、结语

企业培训作为企业管理的重要工具。对企业而言，培训可以提高员工的工作技能，有效地规范新员工的职业行为，减少工作中的失误，更重要的是帮助员工树立正确的职业价值观、使其工作自觉性、积极性和创造力得到不断提高，从而有效提高企业的生产效能，使企业获得更大的利益，为企业的持续发展提供了必需的源泉;通过企业培训的员工，在提高工作技能的同时，提高了个人职业化的综合素质，高度的责任感使其减少工作的失误与产品的不合格率，团结协作与创新精神使其不仅在工作过程中充分地发挥集体的力量，这些综合素质形成一种优秀的企业文化的氛围，影响着企业的效率及效益，减少企业管理的成本，并促进企业核心竞争力的提升，使企业管理更加有序与高效，提高企业整体的管理水平。对员工而言，培训除提高员工的工作技能外，能扩大员工的工作视野，特别是对员工的责任、创新、忠诚、团结协作、对人的尊重与对劳动的尊重等职业价值观的引导与教育，增强员工的责任意识与创新意识，团队协作精神以及对工作的正确认识，改变员工看问题的视野，从而改变员工的工作态度，让员工真正地融人到企业建设与发展中;使其整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富，在接受新知识、新信息的过程中，往往产生丰富的感悟，使得培训不仅具有拓展知识、提高技能的作用，而且具有鼓舞自信心、激发工作热情的功效;注重个人发展的员工往往把培训看成是企业对他的最高奖赏;尤其是当培训与员工职业生涯设计结合起来的时候，更能激发员工的进取热情。许多著名的公司正是迎合了有进取心的员工这一心理，尽可能地为其员工提供适当的培训，从而有效地提高员工的积极性、归属感和忠诚度。比如:摩托罗拉建有自己的大学，培训投资每年为1.2亿美元;GE用于培训的教育经费每年为9亿美元;国内方面，长虹投资1000万建立了培训中心，进行全员培训，海尔也建立了自己的大学作为员工的培训中心。

7.技术服务内容及方式篇七

一、专业文化素质选修课考核方式的现状

课程考核是引导学生学习的指挥棒。同时, 也是检测学生课程学习成绩的有效途径和考核教学效果的手段。目前, 我国高校专业文化素质选修课程的考核方式基本上有考试和考查两种类型。考试主要通过卷面形式进行, 教师判定成绩。考试这种形式存在时间长, 涉及范围广, 是课程考核最常用手段, 是实现培养目标的基本途径。它主要检查学生对课程重点难点的把握程度以及熟练程度, 出题的主要依据为课程所属教学大纲, 同时, 也能对教师教学活动起到检查教学效果和促进教学水平提高的作用。然而, 长期以来, 这种以检测学生课程学习书面考试成绩为目的课程考核模式却存在不少显而易见的问题:

1.考核内容大多囿于教材范围, 无法考查学生的实际动手能力、创新能力等综合素质, 造成所谓的重知识轻能力。

2.忽视学生个性特长, 仅仅以书本知识为核心, 采用闭卷、开卷或闭、开卷结合的方式, 导致学生学习兴趣下降, 个人潜力与能力无法挖掘, 评价形式单一死板。

3.考核时间过于机械、死板。考试通常安排在期末进行, 而考试成绩又关乎着学生方方面面的利益, 比如升降级、优秀学生评选、奖学金评选等, 都以这么一张试卷作为判定标准。学生平时的表现、其他方面的能力、实际操作水平等等则无从考查, 于是就出现了大量的考前备战、挑灯夜读, 甚至不惜携带小抄等违规现象。

4.考核内容有限, 涉及到的知识狭窄。出题依据以及试题出处就是一本教材, 造成了学生天天啃书本、死读书的局面, 其结果是学生学习兴趣下降, 所学所知有限。这种考试形式只能对学生学习起到负面的影响, 而不是正确的指引。

5.试卷中主客观题目比例失调, 客观题较多, 主观题较少。众所周知, 客观题虽然便于判卷, 但是形式死板, 非此即彼, 难以考出学生真实水平, 无法真正检验一个学生解决实际问题的思路方法, 更无法判别学生实际能力的高低, 偏离了正确评价学生的初衷。

6.考查的知识本末倒置。目前, 考试中所有的侧重点都是注重对某些知识点的考核以及某种解题技巧的掌握, 而对整体知识结构的把握则少之又少, 学生缺乏对所学知识的综合运用, 因此出现高分低能现象。

二、发达国家高校的考核方式

以美国为例, 美国大学学生考核, 教师多数不会进行闭卷考试, 而是要求学生提交论文、设计、宣读ppt然后答辩等等。在这种考核方式下, 学生很难出现作弊现象, 因为在老师规定的时间内刚好能够完成自己负责的那部分论文或课程设计, 而没有多余的时间再去进行另一份课题, 避免了抄袭、替考等行为, 同时学生通过自己完成一项课业, 就会把大量的时间花在图书馆, 翻阅足够的参考文献, 甚至咨询其他相关业内专家, 而不会抄袭他人。在美国是严禁抄袭拼凑、敷衍应付的, 一旦发现会有十分严格的惩罚措施。在美国, 大学考试并无固定的所谓的标准答案, 教师希望看到的是学生根据自己所学提出自己的观点看法, 用自己的方法去研究解决问题, 如果一个学生能够有理有据地阐述一个问题, 那么在教师眼里他就是个优秀的学生, 他会获得更高的分数。综上所述, 美国大学是通过各种途径考查学生能力的, 学校鼓励学生发展个性, 倡导学生具有思辨能力, 尊重学生发表个人见解的自由。在这种宽松的氛围中, 每个学生的天性能得到很好的保护和发挥, 从而更具有创新能力。

三、我国高等教育中水利专业选修课程授课内容、授课方式考核方式的探索

以水利专业文化选修课为例, 说明授课内容及授课方式的灵活安排。对于总学时为32学时的课程, 可以以讲座形式开课, 平均每次讲座约4学时, 每期课程七次讲座, 第八次讲座时间为考核时间。以下所列前五讲中为每期课程必定安排的内容, 其他内容会视具体情况有所调整。

1. 水利工程学科简介。

本次讲座主要介绍水利工程学科涉及的范围、研究的方向及学科前沿动态, 可以安排学识渊博的老专家教授进行。

2. 中国水资源及水能资源。

本次讲座主要介绍我国总体水资源概况及水力发电感慨, 普及水利常识, 提高学习兴趣。

3. 主要水工建筑物。

本次讲座主要讲授水利工程中的挡水建筑物及泄水建筑, 可通过具体的工程实例进行讲解。

4. 水电站的工作原理及类型。

本次讲座主要讲授水电站引水发电的过程并结合实例介绍典型水电站, 增强学生理论联系实际能力, 安排长期从事水电站管理、设计的教师进行。

5. 水电工程施工。

本次讲座以大中型水电站施工为主要内容, 实践性强, 对教师要求高, 需要有长期实践经验及工程经历的教师讲解。

6. 水利水电工程历史。

本次讲座主要介绍水利水电工程的历史, 增加学生学习兴趣, 培养爱国主义情操, 普及水利知识, 拓展文化素质。

7. 我国各高校水利学科及水工专业概况。

本次讲座主要介绍一下全国各大知名水利高校的基本概况, 属于拓展内容。讲座完毕可试行的几种具体考核方式: (1) 开卷。可以给学生一个案例, 学生自己准备应考资料来完成答题, 但是不应该参考其他同学的。而其准备的资料则不限范围。 (2) 任务分组。比如将全部划分为几个小组, 每个小组提交一份论文。由此, 每个小组的学生会自主地形成一个团队, 共同协作来完成这个论文, 最终进行答辩。而教师则根据该组整体表现的优劣来给小组成员打出成绩。 (3) 在线考核。由于多媒体教学设备的普及, 网络化、多媒体化的教育技术开始出现。网络在线考试能够减轻教师工作量, 同时, 可以给学生提供准确的考试信息, 及时地反馈考试成绩, 提高教学效率, 节省教学资源, 规范课程考核环节, 真正地实现教考分离, 尤其能够很好地反应学生学习的真实情况。

总之, 恰当的考核方式能够使学生提高学习积极性, 提升自身能力, 沿着正确的方向前进。为了发挥好这个指挥棒的作用, 必须探索出一套科学合理的考核方式, 在减小学生学习负担的同时, 提高他们学习的积极性。

参考文献

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