服装厂的社会实践总结

服装厂的社会实践总结（精选9篇）

1.服装厂的社会实践总结 篇一

服装导购员社会实践总结

骄阳似火的七月，我们暂别校园，踏上了回家的旅途。我的暑期生活也随即展开，开始了社会实践生活。

其实，假期实践，赚钱也只是一个借口，真正目的是为了检验自己能在恶劣的环境中有能力靠自己的力量生存下来，同时，也通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，培养自己坚忍不拔的性格，在实践中增长见识，锻炼自己的能力，增长社会经验，丰富大学生活，为以后毕业能够找到好的工作打下坚实的基础。

在找工作的途中，我遇到了不少困难，找了多家单位都是以只招长期工或者以没有工作经验为由而直接拒绝.在姑姑的帮助下，我在一家商场里应聘当服装导购员。

上班第一天，我的心情特别的激动，兴奋，喜悦，我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩的。可是，说出来容易做起来难，导购员这份工作看似简单，其实做好它很不容易。

工作了几天，没有了开始的兴奋，期待，而是觉得特别的累，一天站8—9个小时，特别的辛苦，每天回到家总是倒头就睡。第二天，又早早的爬起来去上班。不过，我坚信，只要坚持就一定能战胜一切困难。就挑战，才会活出精彩。我觉得在商场上班真的太辛苦了，上班时必须站着不能坐着，有太多的规矩，动不动就要罚款。在商场上班，每天上班前必须做两件事；第一，喊口号，说这样能让员工们的精神饱满，更好的工作为顾客服务。第二，开早会，组长要讲这几天的考勤和工作要求。

在中都商厦上班，每位员工需牢记商场的服务理念：“真诚待人，团队力量，敬业奉献。”这让我知道作为一名商场工作人员，要积极做好自己的工作，对于顾客要有耐心，要亲切友善，树立良好的企业形象；作为一名顾客，要尊重工作人员。

来商场上班之后，我对导购员的工作有了全新的认识，让我从中学到了很多。

一、不能破坏商场的规矩。在上班时间不能靠着或趴在柜台货架、不准擅自离开自己的工作岗位，不能玩弄手机，打电话，和同事闲聊。其中最重要的是你的服务态度。顾客是上帝，不能对顾客不敬，对待所有顾客都要有耐心。认真回

答顾客对商品提出的问题。顾客满意了，才会开心的购物。

二、要积极主动的做事。工作时不要让别人在背后催你时，再会做事。货架上缺货了，要及时从仓库运过来，摆放在货架指定的位置上。不要等着组长告诉我们或太少时，要补货了，才想着去补货，这是永远都干不好工作的。

三、对顾客要保持微笑，要让顾客知道你很高兴为他服务。我是作为一名销售衣服的导购员，每一位顾客来这里购买衣服，都是为了让自己开心，穿的衣服舒服。所以对于每一位顾客都要有不同的说法，要为顾客选好舒适的衣服。

时间一晃就过去了，这次的实践让我的暑期生活过的很充实，虽然只有短短几天，但是让我体验了生活的艰辛，赚钱的不易。上班很辛苦，在这其中也遇到了很过困难，但克服之后的那种喜悦是很难用言语来形容的。通过这次的经历，让我明白了赚钱的不容易，在平时的生活中不应随意挥霍。

社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，我会在实践中不断完善自我，改善自我。在今后的学习生活中会更加努力，明确自己的方向，为未来打下坚实的基础。

2.服装厂的社会实践总结 篇二

此外, 我国在世界服装市场的地位日益提升, 是世界服装加工大国, 很多服装品牌都在我国开设工厂、设立分公司。但与此同时, 印度和土耳其等国家异军突起, 开始与中国在服装加工市场竞争, 这给中国服装行业的发展带来了不小的冲击。为保持自己的地位, 我国必须要谋求服装行业的发展之路, 从过去单纯的加工转向设计, 其中自然包括服装色彩设计, 这对服装设计专业的课程设计提出了更多更高的要求, 也给服装设计专业的发展带来了新的机遇。本文着眼于服装色彩设计课程的教学现状, 提出课程改革的一些建议, 旨在提高服装色彩设计课程的教学效果, 培养出更好的服装色彩设计方面的人才。

一服装色彩设计课程教学现状

1. 我国的服装色彩设计课程教学内容偏重于艺术, 忽略了设计

艺术反应的是创造者的主观想法和个人情感;而设计更注重实际, 其目的是在一定程度上满足社会和他人的实际需要。目前, 我国的服装设计专业很大一部分依附于美术等艺术专业, 在教学过程中侧重于艺术理论知识的传授。而服装色彩设计课程在教学过程中需要面向服装消费者, 充分考虑消费者的需求, 在课程学习过程中应当更加关注色彩心理学、色彩营销学等内容, 让学生能够更加懂得如何用色彩来满足消费者对服装的需求, 增加该门课程的实用性。

2. 服装色彩设计课程任课老师的专业化有待提升

在20世纪八十年代以后, 我国的很多服装设计专业都是在艺术专业的基础上衍生出来的, 甚至有的现今仍依附于艺术专业。在课程教授过程中, 往往会利用艺术专业现有的师资, 在教学过程中偏重于艺术教学而忽略了实践技巧的传授。艺术专业的教师在艺术方面有扎实的功底, 但对服装市场的实际状况缺乏了解, 过于强调艺术性, 不注重面向市场的实用性教学, 学生对服装市场和服装色彩趋势缺乏了解和把握。此外, 有些学习盲目追从时装行业发展的热潮, 不顾实际师资理论研究的限制而盲目开设服装色彩设计课程, 课程质量难以保证。

3. 教材的实用性和针对性有待加强

一门课程的开设需要相应的教材来提供学习指导, 服装色彩设计专业也不例外。服装色彩设计课程的教材虽然不断更新, 但仍不尽如人意。绝大多数教材的主要内容仍然侧重于色彩基础理论, 与色彩心理和服装市场的结合不紧密。并且服装市场的喜好变化快, 而教材的更新速度难以跟上这种变化, 教材的与时俱进程度仍有待提升。

二改进服装色彩设计课程的途径分析

1. 丰富教学内容, 提升学生的色彩设计搭配能力和市场把握能力

首先在教学中要注重色彩基础理论的教授。我国引入的包豪斯色彩教育体系的《色彩构成》在国内美术教学中的应用已经很成熟, 这对于服装色彩设计有很大的启发性, 服装色彩课程教学可以借鉴该体系, 完善课程内容, 构建完整的服装色彩设计框架。例如, 在色彩设计过程中, 要运用到色彩调和原理、自然和人文色彩的搭配、常用时尚色的把握以及色彩形象的认知。只有掌握这些色彩设计基本原理, 才能为以后的服装色彩设计打下坚实的基础。其次, 服装色彩设计是涉及多种学科的边缘课程。服装色彩设计课程开设的最终目的是为了让学生通过对服装色彩的把握设计出满足消费者需要的服装, 因此, 该门课程还需要引导学生掌握市场和消费者的心理。在服装色彩设计课程基础理论知识教授的同时, 穿插进色彩美学、色彩心理学等方面的内容, 让学生能够把色彩设计和实际的色彩市场需求结合起来, 紧密地联系市场。例如, 可以结合具体的教学内容引导学生完成相关课题的设计工作, 让学生将理论知识与实际结合起来, 懂得如何运用色彩来捕捉、把握市场需求, 在过程中培养自己的色彩美感和市场嗅觉, 能够本能地对服装市场的色彩需求做出反应。

2. 引入多种教学方式, 提升课程教学效果

服装色彩设计课程不能拘泥于传统的说教式教学, 而应当以开放性为原则, 通过多种教学方式的引入, 引导学生在掌握色彩理论知识的基础之上将其运用到服装色彩设计中, 提升教学效果。在实际中运用启发式教学和实验教学。引导式教学可以通过启发式提问, 调动学生的思考, 激发其积极性、主动性和想象力;实验教学可以通过实验的方式引导学生运用色彩理论知识, 在视觉训练过程中丰富他们的色彩感受能力, 使其今后能够在服装设计方面更加熟练地运用色彩、搭配色彩。除了启发式教学和实验教学之外, 还可以引入西方在该课程上的先进教学方式。例如, 法国色彩教学家菲力普·郎克罗所提出的郎克罗式教学法。通过郎克罗式教学法的运用, 学生能够在自然和人文中去感悟色彩, 提高对色彩领悟的灵气, 这种对自然和人文环境的接触很有可能为学生未来的服装色彩设计提供灵感的源泉。

3. 设置完整的课程体系

服装色彩设计课程需要一系列的基础课程作为铺垫, 因此, 必须注重一些基础课程的铺垫, 做好基础课程与服装色彩设计课程的衔接工作。在学习服装色彩设计课程之前, 需要掌握相关的平面设计基础, 对平面造型有一个基础的了解。只有在了解了平面造型的一般知识之后, 才能具备基础的平面美感和平面布局意识, 进而进行服装色彩设计。此外, 在进行服装色彩设计课程学习之前, 还需要具备一定的色彩知识。只有通过色彩的合理搭配和色彩的明暗对比, 才能够体现色彩的美感, 并且色彩还需要与色彩所承载的物体相匹配, 使形和色能够完全地匹配起来, 更好地将色彩美和物体美结合起来。服装色彩设计课程也需要根据服装的材质、样式来搭配色彩, 因此必须学好色彩的基础理论知识。过去, 在开设服装色彩设计课程之前不注重色彩基础知识的铺垫, 往往在服装色彩设计方面拿捏得不准, 色彩和服装不能很好地融合在一起, 无法完全展现服装的美感。通过完整的课程体系的设计, 可以使服装色彩设计课程能够在具备充足前提知识的基础之上进行, 起到事半功倍的效果。

4. 注重理论和实践的结合

服装色彩设计课程是一门针对实际操作的课程, 如果仅仅停留在理论教授阶段, 无异于闭门造车, 对学生以后实践操作的帮助较小。理论知识还具有空洞抽象的特点, 单纯地理论教授会让学生难以对色彩设计产生直观的感受, 更无法准确地把握服装的色彩设计和搭配。因此, 在服装色彩设计课程教学实践中必须将理论和实践结合起来。可以通过两种方式实现理论和实践的结合:一是在课堂教学过程中插入相关服装色彩设计的案例, 在理论知识和实践操作中建立起过渡和联系, 并且这种实例的引入还可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣和动力, 更好地掌握色彩设计的有关知识;二是鼓励学生在课外进行实践操作, 将作业设置成实践操作的形式, 让学生能够将所学的知识运用到课外作业的完成中, 这样既能巩固所学知识, 还能够培养学生的实际操作能力。在实际操作中, 学生还能够不断地去发现问题和不足, 有针对性地去弥补, 为以后能够更好地投身于服装色彩设计工作做准备。服装色彩设计课程通过理论教学和实践操作的结合, 使学生在学习服装色彩设计时能够通过实践操作把握色彩搭配的感觉。只有实践和理论结合, 才能更好地掌握知识, 开拓学生的视野, 并且在实践过程中能够充分激发学生的创造力和想象力, 提升课程的教学效果。

三结束语

色彩设计对于服装设计而言不可或缺。为了培养出更高水平的服装设计人才, 必须注重其色彩设计能力的培养。服装色彩设计课程需要借鉴国外的优秀经验, 紧密地把握市场潮流, 将理论和实践结合起来, 为我国服装设计人才的培养以及服装行业的发展贡献力量。

参考文献

[1][日]文化服装学院编.文化服装讲座 (新版) 服装设计篇 (冯旭敏、马存义编译) [M].北京:中国轻工业出版社, 2007

3.简述服装工程教学改革的实践 篇三

在我国很多的高职类院校大专院校，都开设了服装工程专业。该专业主要是培养应用型和创新型人才。这是一门综合性的学科，将艺术与技术紧密结合起来。该学科的主要特征是应用性强、实践性强。在教学过程中，任课老师应该始终把握这一点，将实践教学作为学生能力培养的内容。实践能力差一直是我国高校学生的劣势，而在这种应用性极强的学科上，如果同样忽视实践教学，那么培养出来的学生将很难在社会上有用武之地。所以，教学改革势在必行，将培养学生的实践能力作为教学中的重要内容，培养现代服装企业所需要的创意人才、核心技术人才、储备人才和核心技术人才等。

服装工程教学改革的目标

服装教学改革的目标是形成理论教学与实践教学相结合、相协调的教学体系。实践教学，不再是依附于理论教学的一个附加部分，而是应该将其放在与理论教学同等重要的位置上。二者是并驾齐驱的，没有孰轻孰重之分。实践教学应该是一个相对独立的体系，形成一种开放式的、多层次、一体化的实践教学体系。

服装工程教学改革的措施

1. 校内培养

在服装工程专业进行教学改革之后，培养方案也要随之仿生改变，而课程的设置是根据培养方案来的。课程改革对学生而言，一个重要的改变就是课程设置上的变化，学生会发现除了要学习一些重要的专业课程，掌握重要的专业理论，还需要进行很多实践学习，学校开设了很多专业实践环节的课程。比如，在一些专业的理论课程中，不是所有的学时都是理论教学，还有一些学时是需要学生进行课堂讨论或者是课外实践的，这样学生在学习了相关的理论知识之后，能够马上将其应用到实际当中，将理论与实践很好地结合起来，加强对理论知识的理解，也加强了对实践能力的培养，使得学生在学习理论知识的过程中，也能具备初步的动手实践能力。那么，在实践课程中，学生能够很快进入状态。现在的课程设置上，实践课程增加了很多，学生有大量的时间用来锻炼自己的动手能力。在这个过程中，学生的思维会活跃很多，实践课程更多的时候是学生的自我创造过程。学生根据已有经验和所学知识，将自己的想法反映在自己所设计的服装中，学生的创新能力能够得到很好的发挥。

教师的授课流程，应该根据学生的实际情况进行相应调整，而不是说一份教学计划制定之后，就完全按照计划走，而完全不顾学生的接受情况。而是应该在每节课之后，就对自己的教学计划进行的调整。根据上堂课的教学效果，来安排下堂课的教学内容。在上堂课中，学生已经掌握的知识，就不需要再加赘述，而学生没有理解透彻的内容，则需要加强讲解。每一年制定的实践课程大纲，也需要根据生源的实际情况，以及社会对人才素质的要求进行相应的调整。有些不再适应这个社会发展的实践项目可以适当删除，而社会发展也会对人才素质提出新的要求，所以需要增加一些新的实践项目。在教学手段上，也应该与时俱进，充分利用多媒体等教学辅助手段。教师应该引导学生多参加课外实践，提高动手能力，培养独立完成实践的能力。

2. 校外培养

我国很多的大专院校，都跟企业有合作，校企合作的模式在我国十分常见。这种模式之所以如此盛行，是因为这种模式了满足了校企双方的需求。大专院校培养的人才大多是进行技术性的工作，需要学生具有较强的动手能力。而要培养学生的动手能力，仅仅依靠学校设置的实践课程是远远不够，因为学校毕竟不是企业，与企业的模式还是有较大差别的。要真正锻炼学生的实践能力，就需要将学生送到真正的企业当中，在那里，没有人把你当成一个员工，而是当成一个应该为企业创造价值的员工。这种环境和氛围是大多数学生都没有经历过的，需要学生调整自己的心态和状态，尽早适应这种环境。那么，当他们真正走入社会，走到工作岗位的哪一样，就会从容不迫。

学校依托社会，将专业对口的企业当作自己的校外实训基地。而企业则可以根据这些学生在企业中的表现，来为企业挑选需要的人才，是企业引进人才的一种重要方式和途径。学校与企业签订长期合作合同，相互之间保持密切的联系。在寒暑假期间，为学生争取短期实习的机会，从而锻炼学生的动手能力。而学校应该与企业保持密切的联系，时刻关注自己学生的状态，保证他们的人身安全。学校也应该安排实训老师来带学生。因为对于大多数学生来说，这种校外实习对他们来说，还是第一次。面对一种完全陌生的模式，和一种新环境，学生难免会无所适从，有时候会困惑，情绪波动很大。此时，就需要老师的关怀和引导，帮助学生尽快的从一些不良情绪中走出来，正确认识实习的意义和重要性。

3. 素质拓展

服装工程教学改革的另一个重点内容，是培养学生的综合素质。学校应该多鼓励学生参加一些全国性甚至是世界性的大学生比赛，多参加一些创新项目。只有在与其他学校的学生进行比较的过程中，学生才能认识到自己的不足，同时能够从其他学校的优秀学生身上得到启发，与其他学校学生进行比赛的同时，也是一个互相学习的过程，一方面增加了学生的见识，另一方面也培养了学生的动手能力。另外，教师也可以为学生提供研究项目，自己成立一些项目，让自己的学生参与其中。大专院校的学生与本科院校的学生相比，进行科研的机会会少很多，但是并不是说大专院校的学生就没有科研能力。有些学生是对科研很感兴趣的，那么针对这样的学生，教师应该尽可能给他们创造机会，让他们参与到一些项目中，在提高他们的课堂能力的同时，也锻炼了实践能力。

对于服装工程专业的学生，则是应该多参加一些设计比赛。学校和老师都应该运用自身资源，多搜集一些这方面比赛的信息，为自己的学生争取参加比赛的机会。学生参加比赛以后，教师应该给予学生一定的指导，在学生遇到技术或者是情绪上的问题时，教师能够及时参与进来，帮助学生解决。在这个过程中，教师既是一种指导者的角色，更是一种队友的角色，与学生同进同退，作为学生间的粘合剂，培养学生之间的团结合作精神。参加任何一个比赛，对教师和学生来说，都会是一笔重要的财富。不仅增长了见识，开阔了眼界，学生也能够对自己所学专业有更多深刻的理解，对自己的未来有更清晰的规划。学生设计出的作品也能紧跟社会潮流，符合市场化的需求。

总 结

服装工程专业是对动手能力要求极高的专业，在教学改革中，始终应该将实践教学放在重要的位置上，培养符合现代社会发展的人才。现代服装行业对服装专业学生的实践能力有着更高的要求，学生需要根据社会对人才素质需求的变化，来调整自己的培养方案，培养学生的动手能力和创新能力，使得学校培养的学生正是社会所需要的，为社会输送合格的人才。

4.服装厂的社会实践总结 篇四

多年来，西南大学始终坚持学校教育与社会教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合的方针，在党中央关于开展科技、文化、卫生“三进三同”工作的号召下，在学校党政的领导下，广泛持久地组织广大青年学生积极投生社会实践，开展了独具特色的大学生社会实践活动。共青团西南大学委员会指示：今年社会实践坚持的一个原则就是“三进三同”即“进农村、进农户、进农田，与农民同吃、同住、同劳”。纺织服装学院党委副书记杨坚、团委书记聂靖带领本学院实践队开展了一系列紧扣“倡导大学生进基层、进村子、进农户，同吃、同住、同劳动”主题的暑期实践活动，本学院共有四支小分队，他们分别是：刘泓颖带领的贵州贵阳小分队、刘艳峰带领的山东德州小分队、汪建宁带领的贵州盘县小分队、张冕带领的四川成都小分队。

刘泓颖带领的贵州贵阳小分队紧扣“倡导大学生进基层、进村子、进农户，同吃、同住、同劳动”的主题，结合“西部大开发十周年”、“贵阳市三创一办，做好城市主人”、“建设社会主义新农村、抓住黔灵‘城中村’这一特点”、“2010年上海世博会”等内容开展活动。该小分队力求通过暑期智力支乡这一活动倡导与树立正确的荣辱观，发扬艰苦奋斗和团结互助精神；在服务农村和体验农村的实践中拓展自身素质；利用自身所学，普及常用知识；同时，经“绿丝带”志愿者茶店村分会允许，以“绿丝带”贵阳市志愿者身份，进入农村，奉献社会，为家乡的发展做出微薄贡献。

本次大学生暑期智力支乡活动是在重庆市关于倡导大学生暑期

“三进三同”体验农村生活的号召下，由西南大学团委、纺织服装学院刘泓颖、何美松等同学牵头，在相关老师的支持和指导下，由西南大学十四名同学来自贵阳的同学组成的贵州·贵阳暑期智力支乡小分队，于2010年8月5日至2010年8月11日前往贵阳市黔灵镇茶店村，开展以文化、教育下乡为主的支乡服务活动。活动相关报告：《工作总结》、实地照片、调查报告以及相关文本、影音资料。

本次暑期智力支乡实践活动主要包括三个方面的工作，分别是前期的准备工作、正式实践工作、后期工作。前期准备工作主要包括小分队智力支乡实践活动主题、形式的确定、组队，对组员进行相互认识、思想动员，实践活动开展的地点选择，与当地政府的沟通，作初步计划以及世博图文收集和各宣传单横幅的制作。正式实践工作主要包括通过各级政府，了解当地的基本情况修改和制定相宜的活动方案。开展食品安全及卫生、夏季防暑降温、防虫驱蚊等等知识的宣传讲座；以走访、座谈等形式，对茶店村计划生育、农户收入、困难家庭等情况有了一个全面的了解。四天的“世博走进乡镇”图片展；招募十五名“三创一办”义务监督员；对特殊家庭和困难家庭的孩子补习暑期功课，发放爱心礼物和学习用品„„后期总结工作包括对整个实践活动中资料的整理与总结、计算开销、宣传报道，以及小分队队员在整个支乡活动中的学习心得交流座谈会。

刘艳峰带领的山东德州小分队为全面落实科学发展观，以中国特色社会主义理论体系为指导，以科技、文化、卫生下乡为重点，以调查，调研，家访，宣传等形式开展，进行有声有色的宣传新农村和宣

传预防艾滋病知识的活动，对当地农业资源进行全面调查和规划等形式，实际了解农民的经济来源和生活情况，调查当地的经济发展。服务于农村的两个文明建设，服务于农村青少年学生的成长成才，为当地经济和文化发展注入新的血液，为当地社会全面发展作出力所能及的贡献。

该小分队活动主要包括三个方面的工作，分别是前期的准备工作、服务实践工作、后期总结工作。前期准备工作主要包括三下乡实践活动主题、形式的确定、组队，对组员进行思想动员，作初步计划以及调查问卷和各宣传单的制作。服务实践工作主要包括通过当地政府和农民，了解当地的基本情况制定相宜的服务方案，开展当地农业资源基本情况调查、了解农民的生活情况和经济来源的情况、深入田间地头及农户家中，发放健康，卫生，环保，农业知识的宣传。后期总结工作主要包括成员在三下乡活动心得座谈会、对服务实践活动中资料的整理与总结。

经过山东德州小分队历时七天的社会活动涵盖了农村的经济、卫生、生活等各个方面，小分队顺利的圆满的完成了活动，显示出了当代大学生缜密的策划、组织和管理能力，也展现出大学生创新的一面敢想也敢运用新思维。

汪建宁带领的贵州盘县小分队秉承学校指示，本着“服务家乡，锻炼自我”的原则于炎热的八月，顶着炎炎烈日回到小分队的家乡贵州盘县，在这小分队队员们把自己在外面学到的科学文化知识与当地的实际情况结合起来，向家乡宣传“科技、文化、卫生”，相继开展

了走进养殖大户、走进种植大户、走访全国劳模贵州盘县荒坝村村支书刘经达、对古普安州南里的古文化进行考察等活动。小分队本着“服务家乡、关注发展”的服务宗旨，在水塘进行了四项社会实践：

1、文化遗产考察；

2、走访农业种植、养殖大户；

3、走访全国劳模、水塘镇荒坝村村支书刘经达；

4、到乐民中学文化支教等。

该小分队的优势在于紧扣“三进三同”这一主题，开展了一系列有意义的实践活动，在当地“群众效应”好，可以说是家喻户晓，也起到了宣传学校的作用，他们利用自己所学的专业向家乡宣传“科技、文化、卫生”，整个活动下来所耗成本相对最低。

张冕带领的四川成都小分队走进新津县邓双镇和双流县彭镇，开展了以“健康迎世博，科普传邓双”主题的一系列实践活动。本次系列活动包括三个版块。

活动一：支教邓双镇留守儿童 该支教活动在岷江社区活动中心进行，主要是针对绘画、计算机基础、折纸三个培训班进行相关辅导和指导。该活动得到岷江社区委员会的大力支持，给他们提供支教活动的场地和一定组织上的配合与帮助，也深刻感受到社区对该活动的欢迎与重视。此活动可以说是一个互相促进与增长的过程，我们收获的不仅是活动的圆满成功，更是一种精神的激励，也希望他们学到或了解到了自己想知道的东西。

这个活动也相当的圆满成功，在联系活动和活动当天的安排中也较顺利和达到预期的效果

活动二：服务敬老院老人 此次活动我们切切实实感觉到了老人的孤独与希望得到关注的心情，希望社会能投更多的目光给他们，但是不要太打扰他们了。这个活动也相当的圆满成功，组织和安排也比较有序。

活动三：科普下乡，关爱健康，保护环境 我国是农业大国，对于农药产品的使用量也较大，但是如何正确科学的使用农药和农药废包装的处理还存在缺陷，不正确科学的使用农药，随地乱扔农药空包装，不仅会起不到除害作用,相反会污染水源、空气和土壤，导致人们生存环境的恶化，危及人们的身体健康，破坏生态平衡，特别是受污染的土壤，对农产品的安全生产构成威胁。基于环保和关爱人们健康，我们走进双流彭镇进行“科普下乡，关爱健康，保护环境”为主题的宣传活动。

这次暑期社会实践的一系列活动都圆满的成功完成，三个活动涉及了不同年龄阶段的人，做到真正科普下乡的主旨，服务大众，做实事的要求。可是活动中还是存在一些不足，我们队伍没有拉到现金赞助，主要靠队员缴纳队费进行活动，但是我们还是得到先正达公司物质上的赞助，涉外这块这也是我们值得学习和增强的地方。但是我们队队员的吃苦耐劳，不怕烈日，积极主动的精神是值得赞扬的，团队的合作精神是我们这次活动顺利完成的前提。通过这次活动我们不仅建立了深厚的情谊，也充分体现了我们当代大学生的素质修养，使我们在人与人之间的交流能力得到提高，感受社会之深，与社会接触更多，实践能力得到提高，达到活动的预期目的。

5.服装厂社会实践报告 篇五

首先，初步了解了服装厂的整个运营情况。对与一个服装厂它的基本流程是：定单→生产→库存→客户。定单影响着整个企业的运营和发展;生产则是保证工厂延续发展的关键环节;库存是服装产销的必经阶段;客户是企业获得生存的对象。它们是环环相扣、缺一不可的。对其进行的初步了解启发了我对生产效益的理解，一道我正确处理资源配置和职员配置，促使我以尽可能少的职员和尽可能短的时间完成高质量的产品，这些对我以后不管从事何种工作都会受益非浅。

其次，工厂是课堂知识的延伸和扩大。在工厂期间我所学到的全是一笔不可估计的财富，我从未曾听闻过的到亲手操纵;从对工厂理解的误区到熟知工厂的各项运营，无一不证明着自己的一种成熟与进步，特别是在此期间认真观察和学习的服装工艺流程。

通过对本厂设计产品结构特点、工艺要求、生产方法与装备性能的了解与把握，我可以正确的确定其工艺流程，主要包括以下三个阶段：

一、裁剪：验料→排料→展料→开裁→验片→分包→编号→扎包→送缝纫车间

二、缝纫：小片加工→组合缝纫→成品检验→送整烫包装车间;

三、整烫与包装：

1、上衣，烫内袖→烫外袖→烫左右肩→烫里襟→烫门襟→烫烫背胁→烫衣领→烫袖癃→烫袖山→修正熨烫→钉扣→成衣检验→包装→进库;

2、下装，烫腰身→烫下裆→钉扣→成衣检查→包装→进库。

每道工序都有专门的技术职员进行操纵，固然也都有其配套的机器，主要机器装备有：设计、裁剪、粘合、缝纫、饰绣、琐钉、熨烫、包装和其他辅助材料。只有在正确把握了服装的工艺流程以后才能更好的制作出高质量的产品，而这些常常从课堂中难以既正确性又争对性地往获得。

再次，磨练的同时，获得了知识又启发了我的创作思惟。在学校通常只是按图索骥，而在工厂每个细节都需要自己往字靠和研究，在每次的失败中成长壮大。特别是在打版室里的那段时间，从搜集素材扩大知识面到动手绘图查找缺点、错误并更正再到吸取经验积极面对，我的投进在不知不觉中进行了丰收。

6.暑期服装厂社会实践报告 篇六

随着人们自身素质提升，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的暑期服装厂社会实践报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

正是这样的盛夏时节，一年一度的大学生暑期社会实践正在热火朝天地举行中……

20xx年7月3日到20xx年8月28日，我来到我们村的天虎服装厂进行社会实践。对于从小在父母的庇护下长大的我来说，是一次难得的经历。在近俩个月时间，感受了劳动的艰辛，也产生了很多感想。虽然天虎服装厂只是一间小型服装代加工点，但其工作强度和工作时间却和其他一些大型的服装厂是相同的。在今年近俩个月暑期社会实践中，从最初的拉布裁剪，到后来的挂吊牌，到最后的开车送货，每一样对我而言都是陌生的，充满挑战的，因此我必须把握好这次难得的实践机会，让自己能从中获益。在此期间，我一边学习，一边工作，虽然是累了一些，但是感觉挺充实，回忆起来还是充满了欢乐，当然这也是自己的一次宝贵的经验。在实践的间隙，我和一些工厂里的同事们交流沟通，从他们那知道了工作的不易，外出打工的艰辛，也知道掌握一门技术在如今的社会是多么的重要。相对其他而言最重要的还是责任感，在学校的校红十字会，社团工作时已深有体会，对于每一个活动都要尽心尽责，而在实践中，责任心则变得更加重要，特别体现在赶货的那两天，当交到你手上的货物不能及时交货时，你就有可能影响整批货物的出货时间，会给工厂带来难以预计的损失，可谓是责任重大。虽然现在我还是一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对自己所做的事负起责任，才能为自己在1年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。

翻翻日历，实践的日子已渐渐地离我远去了，但实践的点点滴滴在我脑海中依然清晰如在昨日。从第一天面对拉布裁剪的无可奈何，到之后挂吊牌的手足无措，再到后来开车的熟练，每一天都在接触新鲜的事物，每一天都在迎接新的挑战，一天天，一点点的在进步，慢慢的步入正轨。虽然曾经累到不行，虽然曾经想过放弃，虽然曾经不断的在抱怨，但庆幸的是我熬过来了，这也让我真正的体会了坚持的重要。

高校是以培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的`一代新人为根本目标的。因此，各高校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会。在亲身经历了大一、大二及今年的暑期社会实践后，对于社会实践多了一份自己的感想，多了一份收获，明白了许多书本上没有的东西：

一、待人要真诚

踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，愿意在工作中教我，让我能尽快的融入环境。

二、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。只有善于表达自己的想法，才能更好的与同事和领导互动，让他们尽快熟悉了解自己。

三、要有热情，耐心和信心

不管在哪个行业，热情，耐心和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精；信心让我们相信自己，相信伙伴，共同努力，积极进取。激情，耐心和信心相互促进，不断碰撞出最美丽的火花，使工作充满欢乐，也提高了工作的效率。四、要主动出击

我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需，但在领导给我考验的时候，一定要主动出击，把握好每一次的机会。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。五、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是厂长给我的忠告。其它的工作也一样，讲究条理能让你事半功倍。一位在美国电视领域颇有成就的成功人士讲过这么一个故事：他当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。那个经理说，“虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。因此，养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。的确，在社会实践中，我们学到了很多新的东西。这也让我明白大学生生一毕业就去创业，不是一个明智的选择。毕竟大学生的社会阅历还不是很成熟。许多事情都不是顺顺利利的，要应付各种各样的状况，除了自身的能力以外，还要借助社会的磨练。

在走进大学的同时，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题，而如今的招聘会上的工厂做的招聘要求都写着“有经验者优先”。而暑期社会实践，则正好给了我们这样一个机会。拓展了自身的知识面，扩大了与社会的接触面，增加了自己的工作经验，锻炼和提高了自己的能力，在离开校园前能够融入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。

7.服装厂的社会实践总结 篇七

1 企业调研和企业对款式设计图的要求

为了解现今企业所需求的设计人才情况, 我校对服装企业进行深入的调研, 得出如下几方面的共识:

提升产品品牌需要有商业价值的设计人才;

服装企业需要正确认识设计人才;

有敬业精神的设计人才是品牌的宝贵财富;

服装教育贴近市场需求刻不容缓。

对于服装企业来说, 重中之重的款式设计图, 他们有哪些要求呢?答案并不复杂, 结构线画清晰就可以, 不必太艺术化, 工厂要的是实在的东西, 工整的结构线就是缝合线;尺寸标注, 特别是口袋之类的细节要画在旁边, 以方便版师打板;要把你的设计交代清楚, 一根线从哪里开始到哪里截止, 不要拖泥带水;画款式要画正背面, 画平面, 不要画立体。如果可以, 你也可以画一个效果图, 旁边再画款式图。对于企业而言, 款式图重要一些, 效果图只是能让你的款式图更出彩;款式图要画正反面, 可以的话要标明具体工艺, 这就是完整的设计啦。

以上的具体细节要求, 都是通过企业调研所得。贴近市场需求的教学刻不容缓, 应把教材改革放在第一位。教师和教学团队根据制定的人才培养方案、课程标准, 编排出相应的课程教材, 引导学生在真实或模拟的工作情境中完成学习任务。

2《服装款式设计》教材改革实施条件

《服装款式设计》是一门服装设计与工艺专业核心课程, 它是随着服装的不断发展而产生的。在服装设计基础知识的基础上, 以服装款式项目为依据, 重点掌握服装款式图变化设计、色彩配色、图案运用、面料表现和民族风格等, 提高学生知识技能的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习, 使学生掌握从设计到能够完成整件作品的表达。《服装款式设计》课程在专业教学上, 起着奠定基础的作用。教师和教学团队根据制定的人才培养方案, 使学生能对任务举一反三, 主动获取知识和技能。这就要求教材实施需要具备中职适用的人才培养方案、合理的课程性质、建立实习实训基地以及完善的师资队伍建设[3]。

2.1 人才培养方案

人才培养方案是我国各中高校教育体系中的重要组成部分, 是培养和造就高素质学生的摇篮。它涉及面非常广, 从招生对象到就业分配贯穿始终, 是各学校办学指导思想的具体体现。例如广西纺织工业学校的人才培养方案以服务本地特色产业、珠三角、长三角区域经济发展为出发点, 并与企业开展合作式办学、订单式办学, 培养高技能人才。其办学特色鲜明、人才培养定位适用, 课程性质合理、实习实训基地充足、师资队伍建设完善以及所有特色专业等都围绕人才培养方案展开。

2.2 课程性质

《服装款式设计》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门核心课程, 适用于中等职业学校服装设计与工艺专业, 是从事服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位工作的必修课程, 其主要功能是使学生掌握服装设计师助理、服装搭配师助理工作中常用的手绘款式图、色彩图案配色等知识, 具备手绘, 设计, 配色能力, 使毕业生能胜任服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位。为学习服装设计与工艺专业———设计方向专业课程及电脑设计类课程作好准备。

本课程为服装设计教学奠定了基础, 也为后续课程《电脑款式设计》、《成衣设计》、《服装品牌赏析》和《毕业设计》提供了学习上升空间。

2.3 课程标准设计思路

本课程的设计思路是以“服装设计与工艺专业工作任务与职业能力分析表”、“国家服装设计与定制工职业资格证书 (四级) 的具体要求”为依据, 确定课程目标, 设计课程内容;以服装设计类岗位工作群任务为主线, 构建服装款式设计项目教学课程, 按项目教学来设计学习过程, 以项目化知识为主线构建款式设计课程, 按教学内容、教学方法、教学过程设计学习过程。通过款式、色彩、图案不断的变化, 掌握相关的知识和技能, 将该课程设计成项目引领型课程, 使学生理解并掌握手绘、设计和配色等技能, 逐步形成相关职业能力。

本课程的目标是依据国家服装设计与定制工职业资格证书 (四级) 的具体要求鉴定理念, 让学生掌握手绘、设计和配色能力。立足这一目的, 课程结合中职学生的能力水平, 依据中职职业技能要求制定课程12目标, 这个目标分别涉及的是知识目标、技能目标和情感态度目标等内容。教材编写、教师授课和教学评价等都应依据这一目标定位进行。

依据上述课程目标定位, 本课程从零部件款式图绘制、下装款式图绘制、上装款式图绘制、服装图案与色彩运用、服装面料表现到民族风格服装六个大项目对课程内容进行规划与设计, 以常见款式划分为主线构建项目化课程, 根据任务安排和知识技能顺序来设计学习过程流程, 使课程内容能够更好地与实践工作岗位相结合。并尽量把设计、原理和技巧等知识融入到实践操作中, 实行理论与实践一体化教学。教学可在真实的实训场景中进行, 也可在学校多媒体实训中心通过PPT的方式进行。通过理论联系实际, 采用多媒体、视频和示范等教学手段, 培养学生的观察能力、学习能力创作能力和绘制能力, 使学生在看中学, 学中绘, 从而增强教育教学的目的性。

本课程是一门以实践手绘为主的课程, 在教学过程中注重学生实际动手技能的培养, 采用项目教学设计不同的知识技能, 以项目划分和任务分解的结构来展示教学内容。通过任务引领、案例分析等活动组织教学。在学习情境中, 以学生为主体, 实施项目任务教学。设计的活动中包括学习目标、任务要求、知识贯穿、实际动手和结果检查等内容。

每一个项目的学习都以知识技能为载体, 以任务为中心整合所需相关知识, 实现“看中学, 学中绘”的理实一体的教学, 给学生提供更多的动手机会, 提高款式手绘实践动手技能。本课程总课时为110课时。

3 教材改革实施

本教材以中职学生为对象, 内容简单易懂、逐级递增、由简到难。每件款式都配以详细的步骤分解以及图片注释, 让中职学生比较直观地去掌握款式图的表达方法。以企业一线的服装款式作为载体, 根据教、学、做合一教学的项目化设计和学生实践能力与创新能力培养的需要, 设计了从根据人体比例绘制服装局部设计的表达到男女上装款式图的表达、从图案色彩的认识到民族服装认识等技能实训项目, 在编写的每个项目开头都设有“学习目标”以及项目描述, 以明确“知识目标”和“技能目标”的内容, 做到重点突出, 便于自学[4]。

3.1 教材课程目标

3.1.1 知识目标

能描述不同类型服装的款式特点, 判断不同图案和色彩运用效果, 鉴别各类面辅料风格特征, 并能描述民族风格服装特征。

3.1.2 技能目标

能绘制不同类型服装款式图, 对服装进行合理配色与图案运用;能运用绘画工具绘制不同风格的面料, 绘制设计具有民族风格服装款式。

3.1.3 情感态度目标

提高学生的审美能力, 培养正确的审美情趣, 养成细致严谨的工作习惯;具有良好的心理素质、责任心以及团队合作意识。

3.2 教学设计

教学设计设置从教学目标、教学内容、学生情况与学习重难点分析、教学方法、教学资源准备到针对企业的岗位需要, 以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中, 该任务主要是掌握连衣裙款式图绘画比例, 对连衣裙款式特点及分类有一个初步的认识, 掌握并能绘制出完整的连衣裙款式图, 并认识连衣裙外型特征及设计要点。让学生了解连衣裙流行款式的设计图表现, 培养学生具备连衣裙款式的资料收集、款式分析等能力。

3.3 典型工作任务

典型工作任务设置从任务描述、任务目标、任务准备、任务步骤、任务作品展示、任务评价、任务总结到针对企业的岗位需要, 以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中, 以任务目标为例:能描述连衣裙款式特点及分类;能识记连衣裙款式廓形;能绘制低腰、中腰、高腰连衣裙比例关系及分割线设计;能绘制A型、S型、H型、T型不同服装廓形。

4结语

《服装款式设计》教材在编排之前要对企业进行调研, 对人才培养方案进行讨论, 对课程性质进行探讨, 对课程标准进行设计, 对实训场所和师资队伍等方面进行安排。以连衣裙绘制课题为例探讨教学设计、典型工作任务实施以及具体方法的布置的尝试, 有利于学生能对任务举一反三, 主动获取知识和技能, 避免了传统课堂教学对学生思维的局限, 更有利于学生自学。服装企业为本教材供了设计作品及企业一线款式图资料等, 使学校培养的学生更贴近市场需求, 提高了职业教育生产化, 增强了人才储备、就业、岗位需求能力。

参考文献

[1]徐涵.论职业教育的本质属性[J].职业技术教育, 2007, (1) :12-15.

[2]李桂霞, 张一非.高职教育多元实践导向课程模式的构建[J].教育与职业·理论版, 2008, 29:32-33.

[3]倪进方.独立学院服装专业课程情境化教学模式探讨[J].吉林工程技术师范学院学报, 2012, (8) .

8.服装厂的社会实践总结 篇八

1.创建完善的实训硬件环境

(1)设备要求(按照40人/班,配备)。(见表1)

(2)安全要求。

所有涉及用电的实训工作场所都必须配备漏电保护装置和总电源开关箱;计算机房须安装空调系统;实训工作场所和过道须配备灭火器材,消防通道标志完备;有可能出现安全问题的地方须张贴安全标语或警示标牌;熨斗和裁剪用具须配备专用收存柜;实训场所须张贴安全操作规程要求;实训场所须张贴禁烟、禁火标志。

(3)卫生要求。

实训场所须配备专用边角料收存箱、垃圾袋;实训场所须张贴卫生工作规程。

(4)环境要求。

电路布局符合国家相关标准,照明系统符合实训要求;空调系统、风扇安装符合国家相关规定;通风、透光指标符合国家相关规定;建筑设计、设备摆置符合实训要求。

2.构建合理的实训教学体系

(1)课题项目化。确保学生工作过程的整体性,即让学生在完整、综合的行动中思考和学习,完成从确定工作任务、制定计划、实施和评估反馈的整个过程。

(2)理实一体化。强化理论和实践紧密结合,解决跨专业、跨学科的问题。

(3)评价多元化。培养解决问题和合作学习的能力,培养知识应用能力和解决问题的能力;强调对学习过程的思考、反馈和分析,课程评价标准多元化。

(4)学生为中心。尊重每个类别学生的特殊需要,关注学生在行动过程中的学习体验和个性化的创造。

(5)教师勤引导。重视教师示范操作和巡回指导过程,突出操作规程不可更改性原则。

重视三个环节

1.实施实训教学课题工艺单制度

坚持实施实训教学课题工艺单制度是确保实训教学安全的有效举措。实训教学课题工艺单应包含四个方面。一是实训项目的具体内容(包括图示);二是完成项目的工艺要求和质量标准;三是完成项目过程中必须重点注意的安全事项;四是学生完成项目后的体会和思考。

2.实施操作安全学生轮流检查监督制度

实训指导教师要编排操作安全学生轮流检查监督值日表,当值学生配合指导教师检查同学遵循操作规程和遵守实习制度的情况,协助指导教师及时记载违规事例。营造相互督促、共同提高的氛围,形成学生人人关注和参与实训安全的良好局面。

3.实施安全操作纳入考核评价体系制度

9.服装厂打工暑期社会实践报告 篇九

小结：

暑假转眼而过，我在打工的过程中，既有收获的喜悦，也有遗憾。那对服装企业有些工作的认识仅仅停留在表面，看人做，听人讲如何做多，亲身感受做工作少，还未能完全领会其精髓所在，但也使我对服装企业生产深层次的感性和理性认识，对服装的流程更深。理论教学与实习教学紧密。传统教学模式的工艺课与实习课是分立的，这就在实习过程中了理论与实践相脱节的。在今后的学习中，可以不同内容，实习教学中情况，灵活采用更的方法。

流火的七月，明亮的夏日，我们走进了社会的熔炉，梦想的阶梯——工厂，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是社会的选择，也是我无悔的选择。七月，我们播撒梦想，同时拥抱丰产，就如新世纪的第一缕曙光，我们的暑期社会实践也在梦想的阶梯留下了清明透亮的一笔。

在社会实践中，我们应该要把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础，因为我们大学里的我们不过是象牙塔里不受风吹雨打的花朵!