浅谈班集体建设之我见

浅谈班集体建设之我见（共9篇）

1.浅谈班集体建设之我见 篇一

浅谈班级文化建设之我见

汪海英

儿童教育专家多萝茜·洛·诺尔特说过，如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见，环境对学生的成长起着非常关键的作用。班级作为组成学校教育的最基本单位，是学生学习和成长过程中最直接、也是最重要的环境之一。在宽松民主、积极向上的班级氛围中，学生会拥有积极的心态，会主动学习，健康成长。所以创建清新的班级环境，健康的班级风气，有特色的班级文化，对学生身心发展与成长尤为重要。在此，将我在班级文化建设方面的点滴体会与大家探讨。

一、班级文化建设之班级的班训

班训是一种潜移默化的力量，有利于班集体的团结和班级凝聚

力的形成。确立明确的班训，有利于培养全体学生的团队精神，营造和谐共进的班级氛围。班训具有一种无形的力量，对学生的个性发展有着巨大的教育作用。

例如，我所教的班级，班训是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我让孩子们把班训铭记在心，不要认为一个小动作，偶尔一次作业不做或抄一道题目，扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误，我们可以犯；不要认为捡一张垃圾，挪一下整齐的课桌，擦一次值日生未及时擦好的黑板，这样的消失就没意义了。随后我让孩子们每人给自己选择一条适合自己的座右铭，贴在桌子的右上角，以此来告诫自己应该怎样做。学生们团结共进，爱班如家。班级的班风正，学风浓。通过实践，我更加明确，班训带给一个班级体无形的引导力量。

二、班级文化建设之班级的环境

教室是学生每天生活学习的主要场所，因此教室的环境建设就

成了班级文化建设不可缺少的重要内容。优雅整洁的教室环境，不但让学生感觉心情舒畅，促进学生奋发向上，还可以增强班级的向心力、凝聚力。

班主任应重视对学生进行思想教育，促使学生形成浓厚的集体

观念，养成良好的卫生习惯。班级的值日表，应该根据每个学生的特点，合理分工，充分调动每个学生的劳动积极性。只有值日生积极认真打扫，全体学生自觉保持，才能使教室干净整齐、清爽宜人。

三、班级文化建设之班级的布置

班级布置应该突出班级特色，简洁鲜明。既要重视教室各个区域、各个板块的外观设计、色彩搭配，更要注意其主题的确定、内容的选

择，使班级布置体现出班级的理念，反映出班级的精神风貌。力求让教室的每一面墙都会“说话”，让学生走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。正如苏霍姆林斯基所说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”以我的班级为例，向日葵是积极向上的化身，我们便选定向日葵作为象征物。以“阳光、自信、快乐、向上”为主题来对我班的班级文化进行设计。教室前面黑板的上方是国旗、班规。黑板两边是公告栏。我们班的公告栏设有四个板块，１、各项规章制度２、值日表：在表格上方写着“我值日，我光荣”。３、作息时间表。４、班级公约。讲台右侧设有图书角，名为“读书驿站”。右边侧墙是名言字幅；教室后面黑板报的上方是班徽和班训。黑板报两边一边是“心语心愿”这是孩子们心灵的驿站。一边是温馨的保洁提示。左边侧墙是我班的学习园地，这是我班孩子们放飞梦想的地方。用孩子们的话来说“我的地盘，我做主。”这学期，我们以“感恩、感动”为主题。让孩子们“我写我心”，“我书我情”。进行爱的教育。左边的侧墙上还有我班的中队角 这里有我们的中队知识、辅导员寄语、我班之星。在中队角的右下方，有我的班名、班训、班级目标、班级口号。

除此之外，在四壁的下方贴上温馨提示“今天你微笑了吗”，“今天你举手了吗”，“今天你尽力了吗”，“今天你保洁了吗”，“今天你读书了吗”，“今天你进步了吗”，用无声的语言提醒和教育学生，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。

四、班级文化建设之班级的灵魂

如果班训是一个班级的精神，环境是一个班级的物质保证，那么爱就是班级的灵魂。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。做为班主任，要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。班主任应该关心和爱护每一个学生，理解和尊重学生的情感，激发学生热爱生活、热爱班集体、互相关爱、互相鼓励的积极情感，让学生在班级中感受到温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班风，产生强大的班级凝聚力。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。师爱能促进学生的情感发展，有利于建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。师

爱的还能带动学生之间的团结友爱，教师爱学生，学生爱老师，学生之间互相关爱，爱班级，爱学校。爱就是班级教育的灵魂，都说没有灵魂的文章是空洞的，那么没有爱的班集体则是一盘散沙。

以上就是我通过实践和总结，对于加强班级文化建设，创设良好的班级文化氛围的心得体会。环境对人的影响是至关重要的。让我们每一个班主任都努力打造出有特色的班级文化，营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康成长！

2.浅谈班集体建设之我见 篇二

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”由此可以看出,新课程改革对教师素质提出了更高要求。我认为集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径之一,其目标就是培养师生合作能力,发挥同科教师团队合作的优势。但是,目前许多学校的“集体备课”却流于形式,具体表现在:

1. 杂和教案

教研组将教材的各章节平均分给各任课教师,由各任课教师分头撰写教案,然后由备课组长收齐装订成册,谓之“集体备课”。这种“承包式”的方法,没有教师的共同参与和讨论,谈不上同科教师智慧的碰撞。

2. 下载拼凑

集体备课组在组长的倡导下,利用现代信息技术的优势,由各位任课教师分头在网上下载各英语教育网页中与新教材相匹配的教案,装订成册后谓之“集体备课”,这种做法简单易行,根本就没有教师自己参与的成分,更没有体现出教师团队合作的优势。

3. 组长包办

时下,集体备课在各地已成为一种时尚,各校往往根据年级和学科分成集体备课组,每组挑选一位有一定威望和地位的骨干教师充当组长。但是在集体备课中,往往由组长包办,其他教师很少发表自己的见解。集体备课由组长包办,个人意志代替了集体意见,集体备课名存实亡。

4. 套用模式

我到许多学校学习听课时都发现类似的情况:几位教师上课的导入、话题、步骤、活动设计、例句、家庭作业、课外阅读都如出一辙。后经了解得知,这几位老师事前经过了“集体备课”,并将其“成果”原封不动地搬进课堂中。课堂教学本来要体现出教师的教学个性,采用这种千篇一律的教学模式在一理现状。

1.晓之以理。积极心理学强调人人都有发展的可能性和能力,强调每个人的潜能在解决自身心理问题、促进自身成长中的积极作用。在人类社会发展进程中,古今中外无数成材者就来自于贫困家庭,这很好证明了人的潜能和向上的本性的伟大驱动力。

教育者可以引导贫困生正确看待贫困,勇敢直面苦难,认识到经济贫困只是暂时的困难,并不代表自己就比别人低一等。学生的真正价值体现在学业、人格品质上,应充分利用贫困这笔宝贵财富,将贫困的压力转变为勤奋学习、增强能力、锻炼品质的动力,以积极乐观的态度看待贫困,最终达到超越贫困的境界。

2.动之以情。积极心理学关注个体和群体自我的积极面,关注个体正在经历的知足、满意等主观感受和过去体验的良好状态,同时关注对未来的乐观希望、当前的幸福感。它包括积极的个性特征,如爱、勇气、给予、创造和持之以恒。在群体水平上,它包括培养个体承担社会责任的美德,培养更好的公民品质。

教育者对贫困生的教育工作要充满责任心,用自己的真挚情感感染、激发贫困生的情感,实现情感沟通,引导他们克服由于首因效应、刻板效应而形成的对社会、他人的认知偏差及由此产生的躲避、敌意等消极的人际态度,从而促使贫困生定程度上抹杀了教师的教学个性,更谈不上打造高效课堂。

二

我认为,集体备课应是同科教师共同智慧的结晶,它不是各备课教师的杂和教案,也不是一人说了算的,更不是网上资料的下载拼凑,不是“标准答案式”的教学方法、教学手段、教学流程。集体备课应该是本组教师静下心来,坐下来共同商讨如何突出重点、分解难点,如何使新教材最大限度地发挥作用,如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力,凸显学生的主体地位,真正体现新课改精神。因此,集体备课不能流于形式,要真正体现集体智慧的合力,应从以下几方面着手:

1. 充分调动教师的积极性

集体备课要求教师具有强烈的团队意识与合作意识。首先,可以通过讨论、切磋,发挥集体智慧的优势,解决教学中的疑难问题,探究有效的教学方法。其次,通过介绍经验,充分发表个人见解,互相启发、互相学习、取长补短,达到共同提高的目的。最后,通过信息共享,资料共用,大家可以从更多的角度、更广的范围收集信息,充实教学内容。教师要仔细认真地分析、挖掘和研究教材,避免集体备课流于形式,一定要充分调动每一位教师的积极性,让他们真正地参与其中。

2. 制订详细教学计划

任何工作都必须提前制订计划,没有计划,工作就会缺乏超前性。集体备课也如此,教研组在确定了教学任务并完成了教学分工后,组长就应该着手进行集体备课的准备工作。包括:根据教学内容,选定集体备课中心发言人;根据开课时间,排出新学期集体备课安排一览表,并尽早通知到组里的每一位教师,以便于中心发言人早做准备,研究教材,收集资料,准确提出要解决的问题,也便于其他教师做好相应准备,在讨论中充分发表自己的意见。

3. 统一性和灵活性相结合

每个人都有独特的个性和气质,教师也不例外,加之他们在专业基础知识等方面存在差异,因此对教材的理解程度是不一样的,在教学内容的设计、教学方法的选择上会有差异。再加之不同教学班学生的文化基础和学习氛围不同,教师要以友善、平和的心态处世。

3.导之以行。在积极心理学看来,社会关系、文化规范、潜能发展的家庭影响能够为人的能力、潜能的发展提供有力的支持。比如家庭、学校、社会的文化条件、语言环境等,都是这样的支持系统。而贫困生往往从小就处于一个非常不利的环境中,经常遭到周围同学的歧视和嘲笑,使他们产生非常低的自我评价,产生无助感。家庭、学校、社会应给贫困生营造一个积极的氛围和环境,把助人与育人有机结合,让他们意识到各种资助措施只能为他们“输血”,只有树立自立、自强、自尊、自爱的意识和品格,通过自己的双手和智慧,培养自我“造血”的能力,这才是育人的根本。

4. 励之以志。

人格研究是积极心理学非常重要的一个方面,积极心理学强调心理学家要重点研究人格中所包含的积极特质,特别是人格中的积极力量和美德:乐观、爱、交往、技巧、美德、工作能力、感受力、创造力等。

为此对贫困生要进行“抗逆”教育,引导贫困生正视贫困,立志崛起,然后有步骤、有计划地通过各种途径提高他们的自我控制、自我调节能力,激励、磨炼他们建立积极的人际关系的意志、参与竞争的决心、取得成功的信心,积聚正能量,开创新时代。

你将拿什么回忆童年

毛凤伟

(鹤壁市鹿鸣小学,河南鹤壁

童年,一个人,一辈子,只有一次。

孩子时期应该是一个个美丽的童话,甚至是一个个富有传奇色彩的神话。在人的成长过程中,所有美好的回忆都是在童年,无忧无虑的生活让成人为之羡慕,以至当我们静心思索生活时,总想回到童年。

也许社会、家长会问:什么样的教育是学生所爱?什么样的童年值得回忆珍藏?答案很简单:能够给学生幸福快乐的生活,让每个孩子拥有更灿烂的笑容的童年,是值得回忆的童年。

一、父母篇

饭后,心不在焉地按遥控器,看着儿子在卧室地板上摆起浩瀚大军:三四十辆各种汽车摆起阵势,一群兵人听从他的发号施令……不由自主回忆起自己的童年,是那样短暂,就像流星,眨眼间消失得无影无踪。在茫茫的记忆中,我寻觅着童年的足迹。一幕一幕就像放电影似地触动心弦,快乐在心中回荡。想起自己孩童时,脖子里挂一把大钥匙,那随意撒野的土坡,一起奔跑撒欢的小伙伴,还有那随手拈来的泥巴、沙包、柳枝、狗尾巴草……春天,吹着自己做的柳笛,带着自编的所谓的草帽,爬墙头打仗;夏天,爬树捉知了,溪水里建水坝,摸鱼捉虾、打水仗,草丛里捉蛐蛐,斗蛐蛐;秋天,麦田里捉迷藏,拿着竹竿打枣,玩老鹰抓小鸡;冬天,比赛抽陀螺,陀螺是自己用硬木棍削成的,抽陀螺的鞭子也是自己做的。看谁的陀螺旋转得最久。滑着父亲用竹凳做的滑雪板,在自家门前的坡上呼啸而去,就像飞一样的感觉,又费力地拉上来,一遍一遍……小时候,我们就是这样玩着长大的。至今想起那些玩儿来,竟还会暗暗窃笑,仿佛又找到了少年不知愁滋味的美好感觉。

二、子女篇

再看看现在的孩子,当若干年后,他们也回想起自己的童年时,脑海里会出现怎样的画面?是一个人面对电视荧屏?是独自在电脑虚拟的空间里与怪物搏斗?……

现在的孩子,童年太缺乏“接触自然”的快乐,或者说有些“电子化”了。现在的小孩爱搭积木,玩拼图、电动玩具、毛绒玩具,还有会说话的智能玩具,甚至玩电子游戏、网络游戏等。他们的玩法带着鲜明的工业文明特质。随着生活水平的提高,吃的、用的、穿的已不再是奢侈品,但活泼、天真没有了,慢慢地也就孤僻了、自闭了、抑郁了,不会与人交流了。

根据学生的具体情况,调整教学方法。所以,要使课堂教学达到良好的效果,就必须遵循教学规律。清代郑板桥说:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”这就要求我们在集体备课时一定把统一性和灵活性结合起来,既要倡导教师自觉地把个人的教学行为置于课程目标、教材的规范之下,又要鼓励其充分发挥课堂教学的主导作用,在每节课的教法、风格上充分展示自己的特点。如果把集体备课统得过死,机械地强调绝对统一,就会限制教师的思维活性,影响教师个性的发挥,课堂也就缺少活力,缺乏个性。

4.课后的总结和反思

教师通过教学实践,在课堂上充分检验集体备课后形成的教案,课后要及时记下成功和不足之处,进行反思研究,总结经验,以便今后更好地开展集体备课活动。在反思阶段,通过评课议课过程,共同发现不合理的教学环节,对教学设计的科学性、合理性做进一步的完善,以便在今后的教学实际中应用。在这个过程中,不是讨论活动的结束,而是教师的创新思

三、思索篇

就两者的玩法而言,前者是自己动手做着玩,后者是玩工厂生产好的玩具,玩现成的;前者是带有创造性地玩,后者是按照设计人员设置好的程序和方法被动地玩;前者多与小伙伴合群地玩,后者则多独自、孤独地玩,有的甚至一个人在虚拟世界里玩。被动、孤独地玩,能产生深刻而真切的感受吗?我想,他们将来拿什么回忆童年呢?

现在的孩子明显比我们那时胖了很多,“聪明”许多,见识多了,干净许多,“礼教”很多,我们是背着书包满操场跑,玩累了,天也黑了才回家,现在的孩子出了校门,书包是爷爷奶奶背着,跑快了、摸脏东西了、稍微有危险的事……就立刻有警告,有制止。很多事情,很多时候,孩子们都在家长的监护下去玩、去做。

好奇心是孩子的天性,为此,我们不能束缚与管制孩子的发展,快放手吧。保持其好奇心,通过适当的方式引导其进行质疑与探索。多组织户外活动,领着孩子亲近大自然,感受大自然的神韵,让其体验着、尝试着、感受着,进而体验人类文明在发展的过程中的兴衰成败,领略各种人文风光,体会经典知识所带来的生命冲动,这是塑造孩子良好性格最好的方法。如果我们不能为孩子提供活生生的教育空间,不能满足其好奇心,就会失去童年的天真。

让孩子更好地参与社会生活的活动,更健康地成长,在与他人的和谐共处中,体验生存的意义与人生的价值。健康的生命意识应该是懂得尊重他人,敬畏生命的。只有自己尝试了一切,才知道什么是难忘的,什么是追求的,无意中就影响着他们,教育他们什么是快乐。现在的孩子看似什么都不缺少,其实缺少的是放开身心。童年时期那些美好的故事里所隐藏的哲理会伴随孩子一生。

孩子的童年应该是健康而活泼的、阳光的、好动的,我们应该多关心孩子,给其一个健康的身体,让其在玩中快乐地生活;进行健康的生命教育,让其学会尊重生命,关爱他人;多给孩子爱的关怀,让其感受到生命的重要,体验生活的快乐。孩子应该从我们这里获得必备的生命健康教育。以积极乐观的态度,从自我做起,体验生活的美妙,在社会生存中实现自我与他人的和谐相处。

多年以后,希望孩子们也能像我们一样,回想起留在记忆深处玩儿来,也会暗暗窃笑,也能对童年的事津津乐道。

路和成功教法生成了有研讨价值的问题。教师应该以这些问题作为教研活动的生长点,抓住它、把握它,并解决它。针对每一次主题研讨,集体备课组应及时总结、完善和反思,将宝贵建议和经验做法归纳整理,形成有价值的案例、反思、教学论文,这对于每个教师的成长进步都有深远的影响。不可否认,集体备课可以节省时间,减少劳动,并有利于分享集体智慧,有利于教师之间相互学习,共同提高,但集体备课不能完全代替个人备课。从实际情况来看,集体备课之后还需要对集体教案进行个性化的修改,这样才能做到既充分体现集体智慧,又体现个人特色,从而达到资源共享,共同提高的目的。

3.创建优秀班集体之我见 篇三

【关键词】目标 班风 民主 榜样 自主

班级作为学校教学活动的基础单位，是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务都有着举足轻重的作用。而一个优秀的班集体，对每个学生的健康发展更有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，则需要班主任做大量深入细致的工作。结合我多年做班主任的经验，在此谈谈我对优秀班集体建设的一点看法和体会：

一、建设优秀的班集体需要确立班集体的奋斗目标

奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。如果没有共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期和远期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、优秀的班集体建设需要培养正确舆论和良好的班风

一个优秀的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，去影响、制约每个学生的心理、规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，积极引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、优秀的班集体建设需要实行班级管理民主化、细致化

用“抓在细微处，落在实效中”来形容班主任工作再贴切不过了，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种展示机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现的心理得到满足、民主意识得到培养、管理能力得到增强。几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实施分级管理制。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、优秀的班集体建设需要教师以身作则、树立榜样

班主任是全班学生的楷模和表率作用，包括思想品德、工作作风、治学精神和生活习惯，其言行举止每天都在学生的注视之中，都可能是学生效法和模仿的直接对象。因此，我十分注意自我修养，处处严格要求自己。要求学生做到的自己一定先做到，以此来影响学生、感染学生。比如要求学生不要迟到，我就要做到每天早自修前第一个到教室打开门窗等待学生；刚开学的时候，有些学生不注意公共卫生，经常随地乱丢垃圾，他们认为打扫卫生是值日生份内的事情。我看到后，没有直接批评他们，而是每见到地上有废纸或垃圾，都蹲下来，仔细地捡干净，放到后面的垃圾桶里面。这样时间长了，学生们都会主动自觉地捡起地上的垃圾，养成了注意卫生的好习惯。

五、优秀的班集体建设需要教师爱为根本，严为手段，以理服人

我国著名教育家丁有宽曾说过：“没有爱就没有教育”。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。对学生严格要求是对的，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点，真正做到既严格要求又不脱离师生之爱，严与爱统一起来。“动之以情，晓之以理”。正是“严”与“爱”的体现。

严格要求不能空洞说教，要大处着眼，小处着手，具体情况，具体分析，进行具体处理。有位女生，每周与外面的书信来往高达6、7封，直接地影响她的学习情况，造成学习成绩明显下降。但对于这种情况我并不是直接批评，而是引导她，讲清学生的主要精力应该放在学习上而不是过多的社交活动，同学之间适当的学习信息交流是有必要的，但把时间和精力放在不正的位置上是不应该的，这位同学慢慢地体会到这一点，很自然就把问题处理好了，学习成绩也随之提高了。

六、优秀的班集体建设需要教师防微杜渐，积极疏导

在思想教育中，有的人常常对学生诸多限制，从一定意义上说思想教育工作就是引导工作，对中学生特别如此。曾有一个高二留级的学生，刚转入我班经常迟到、旷课，课堂上也不认真听讲，有时甚至还要睡觉，作业粗心、潦草，对班级部分学生造成极坏影响，致使部分同学开始效仿。看到这些情况，我立即进行思想教育，首先从其留级的目的和决心入手，进行正确引导教育，在家长的共同努力下，终于使其重新振作起来，并和我签了“协议书”，把主要精力转移到学习上来，在期中考试中，该同学居然挤到班级第18名，其中化学全班第一名，而且高出第二名整整10分，这一点出乎全班同学的意料，但却是我意料之中的……

七、优秀的班集体建设需要教师给学生自治、自理、锻炼提高的机会

让学生在班里做一些社会工作，使每个学生都能在班集体中找到自己的位置，都能在为集体服务过程中，表现自己的才干，培养自己的创造力和胆量。以往的班会课都是我一个人在说，要求这要求那，好像没有什么效果。这个学期，我一改以往的做法，班会课改为班干部负责制，会前把近期情况和值日班干部沟通，在让他作相应的准备，这样使人人都有上台锻炼的机会，给同学们发挥锻炼提供了良好的场所。

4.浅谈班集体建设之我见 篇四

贺鸿儒

学习是为了更好地工作。

随着经济全球化，全球一体化的形成，我国税制与国际通行税制相接轨，近几年，随着我国税收信息化建设的不断发展，税务干部队伍素质与税收事业发展的矛盾日益显现，如何正确认识和妥善处理税收工作不断出现的新情况新问题？毋庸置疑——增强税务干部的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。为此，笔者认为，在税务部门建设学习型团队是长期而艰巨的工作，尤其是现阶段，怎样才能建设学习型税务团队呢？

一、树立正确的认识，要有本领不够的危机感。为了实现 “两个一百年”的奋斗目标，为了中华民族伟大复兴的“中国梦”梦想成真，党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。把学习型放在第一位，可见其意义非凡。作为税务部门肩负着为国聚财，为民收税的光荣职责，要有忧患意识，危机意识，克服自满情绪，要造就一支成为毛泽东同志倡导的又红又专的人员队伍，红，就是树立正确的信念，加强职业道德学习，1

要有革命的自觉性，树立无产阶级的世界观，一心一意干好本职工作，全心全意为人民服务。专，就是要有革命的本领，学有专长，掌握技术，精通业务，不断提高自己、丰富自己，兢兢业业做好工作，不断提高工作水平和质量。

二、树立“学而优则存，学而优则进，学而优则胜”意识。

要想得心应手地干好本职工作，必须加强职业技能知识学习，通过网络学习总局、省局、市局最新政策法规，做到学以致用，用以促学，学用相长，使学到的知识能为实际工作服务。要让每个人明白，只有学知识，才能增才干，才能开拓视野，立足现实，放眼世界，才能生存，才能进步，才能打倒前进道路上的一切敌人。

始终坚信“自信者永远有梦想，怀才者总能找到舞台”，只有自己丰富才能感知世界的丰富，自己好学才能感知世界的新奇，时刻牢记温总理的话“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的”，学习永远没有止境，要学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的工具和本领，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就成聪明的智者。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，只有高水平的学习型团队才是做好整体工作的关键。

三、加强学习，增强本领，增强工作的科学性、预见性、主动性。

先秦时期的唯物主义哲学家荀子的《劝学篇》写道：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就告诉我们，要提高自己改造客观世界的本领，就得努力学习，掌握了各种知识，就能够“登高而招”，“顺风而呼”，“假舆马”，“假舟楫”，充分发挥主观能动性，更好的改造自然改造社会服务社会。

四、知识就是力量，好学才能上进。

唐代文学家韩愈曾说过这样的话“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，要搞好本职工作，就要对专业知识做到学深学透学活，精益求精，操作准确，具备了专业知识，我们就会如虎添翼，才能有所发明，有所创造，有所前进，为人民做出更大的贡献。同时，要把个人的学习与时代赋予的使命结合在一起，与时俱进，拓宽税务干部的视野，调整知识结构，升级知识版本，储藏知识能量。

五、在实践中增长才干。

在实践中培养大家的独立工作能力和协作精神。根据各人所长分配合适岗位，使其能够充分发挥各人的潜能，让人人有事干，个个能干事，人尽其才，才尽其用，使每个人在工作中能独当一面，施展才华，挑大梁，担重任，尽所长，要求对自己的工作尽职尽责，有信息，有调研，有安排，有总结；同时让能者为师，试行以强带弱，以老带新，让新手入门，生手入行，内行锦上添花，逐步使大家成为工作的多面手。

六、建立学习上的“根据地”和“游击区”。首先确定学习的主攻方向，围绕主攻目标，制定学习计划，建立学习上的“根据地”，从工作实际出发，本着学为所用的目的，学好税收基础知识与基本技能，在学习方法上采取“循序而渐进，熟读而精思”；其次在学习上不断扩大自己的“游击区”，把税收英语、国际税收及相关知识作为外延不断扩大，把建立巩固的“根据地”同发展广大的“游击区”结合起来，开阔视野，启迪智慧，培养才能，了解学术界的脉搏和知识发展的动向，打造坚实过硬的国税学习型团队。

七、激活内在动力，增强学习自觉性。

诸葛亮在《诫子书》中写到“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”，可见，知识是人生旅途的资粮，好好学习，天天向上。因此，把建设学习型团队作为促进我们工作的助推器，大力弘扬以“敬业、效率、荣誉”为核心的国税精神，以全员学习、终身学习为理念，提高全员的认同度和参与度，变“要我学”为“我要学”。积极开展业务大讨论，通过

业务讨论使大家在互动中提高技能，在激辩中统一思想，在工作中显示实效。

八、走出去互动，取长补短。

5.团队建设之我见 篇五

一、基于80后心理的团队建设

A、团队建设的重要性以及研究现状

众所周知，投资者的共识是：“宁可选择二流的创意和一流的团队，而绝不选择一流的创意和二流的团队。创业者的最大挑战在于建立一支一流的团队。”

一佳一抢先注册了“E+悠学网”（.cn）,并专注于e-learning知识体系的建立，是企业电子化学习资源专家，在电子信息技术日益发达，人力资源自我发展的需求日益膨胀的今天，一佳一彰显了一流的创意。接下来应该讨论的是：一佳一应如何选择自己的一流团队。

在牛津大学出版的《高科技中的企业家》一书中，MIT的爱德华·罗伯兹教授提出，有团队创建的企业的失败率远低于有个人创办的企业。在高速成长的企业中，只有6%是由个人创办的，54%有两个创始人，40%与三个或更多的创始人。惠普、苹果、微软等都是团队创业的成功范例。因此，组织结构高效的创业团队是创业中极为重要的问题之一。目前对高新技术企业创业团队研究比较有代表性的是:

1、清华大学中国创业研究中心副主任雷家骕教授

雷教授是国内对于高新技术创业团队建设问题颇有研究的专家，他在《高技术创业管理—创业与企业成长》中关于创业团队问题的研究如下:”

(1)创业团队未能产生领袖人物;

(2)团队搭配不尽合理;

(3)创业之初，团队成员即缺乏共同的目标、利益、思路、规则等;

(4)团队磨合中成员之间失去了共同的目标、利益、思路、规则等;

(5)团队中个别成员出现了畏惧心理。

2、厦门大学管理学院唐炎钊教授

在《我国高科技创业失败诊断》一文中，唐炎钊教授提出，防止创业失败的对策首要的是组建一个强有力的管理团队。

我国高科技创业者大多数是技术的发明者或技术的掌握者。他们往往在协人际关系上具有明显的缺陷，要么就凡事都要经手，要么对企业管理的混乱视而不见。

3、其他学者

郑冉冉编著的《成功创业研究》中对创业团队问题的研究观点主要有:

(1)团队中唯一权威主管问题;

(2)团队成员间的相互信任问题;

(3)妥善处理不同意见和矛盾

(4)合理分配股权问题

(5)妥善处理团队成员间利益

复旦大学管理学院丁栋虹教授著的《创业管理》中与郑冉冉在书中提出的问题基本一致，也是涉及到权威、互信、股权及利益问题。他提出:

(1)企业需要有权威的主管;

(2)互信是形成团队的基础，但互信往往要经过长期合作刁能形成;

(3)创业团队成员经常回过于执着创业构想，极力维护自己的主张，但又同时逃避自己的缺点;

(4)创业团队成员间股权分配是一个敏感、困难，但又十分重要的议题。

基于一佳一的自身特点，建议从以下两个方面选择一流团队：

一、80后团队的心理特征

80后的一代大部分都属于知识型员工，这样的知识型员工不同于企业的外围员工，他们是企业创新的动力，是企业发展的坚实力量，他们的流失会影响到企业的新生力量。

要留住企业的核心员工，就要从员工的角度出发，实现个人价值观与企业文化互利共生的和谐融洽的局面。具体表现为：

1、管理模式人性化，增强灵活度

“80 后”知识型员工对工作要求自主性较高、宽松灵活性较强，实行弹性的工作制，一佳一公司员工所从事的工作一般以富有创造性的脑力劳动为主，对工作场所和工作时间不应有太多的限定。包括弹性的工作时间、灵活的工作地点、人性化的工作制度、轻松方便的衣着等。

2、管理者要避免人为性，增加透明度

在执行新制度的时候，管理者要避免一切的人为性，只有公开透明，才会让敏感的80后员工感到公平公正。

3、加强交流

80后离不开网络，但是据调查显示，与QQ、msn相比，大部分80后更喜欢面对面的交流，80后大部分为独生子女，向往热闹开朗的团队生活，可以安排一些娱乐活动，加强员工之间的交流，如每周五下班后为“k歌日”，以不同部门为单位，公司向每个部门提供每月一次的k歌机会。或者制定“礼物互换日”，不同的部门之间互换礼物，或者同一个部门内部互换礼物。

4、激励形式的多样化

有一系列合理高效的绩效考核指标是企业生存发展的前提，在有了指标之后，选择有效的激励形式就显得尤为重要，有效的激励形式会激发员工斗志并为企业带来巨大的效益，从而实现共赢。激励的形式有多种，如带薪休假，团队一日游，建立“员工心愿贴吧”，企业可以帮助受奖励的员工实现那些现实可行的心愿，开设一间茶水间，增设一些防辐射的措施作为奖励。

除了对“80 后”知识型员工实行薪酬福利等方面的激励外，还可在其薪酬结构中适当引入约束机制，将他们的个人利益和企业的利益捆绑在一起。如在劳动合同中可以这样规定，如果其违约，不但得不到原有的长期薪酬，还需交纳违约赔款等。从而实现对知识型员工的有效约束，使“80 后”知识型员工将企业的发展和自己的前途结合起来，时刻关注企业发展状况，提高其对企业的忠诚度，降低其离职率。

（一）个体激励与团队激励

组织的扁平化、环境的多变性以及企业工作的复杂性使得人们开始以团队形式来共同完成组织中的任务。对于组织中的成员采用个体激励还是团队激励才能更好的发挥其作用。个体激励与团队激励这两种不同的激励方式互为补充，不能简单地用个体激励代替团队激励或者用团队激励代替个体激励，应该视具体情况而定。

个体激励带来的竞争与团队激励带来的合作是企业发展的基石。把握好团队激励与个人激励的平衡，既让优秀人才能脱颖而出，又能带来全体员工工作热忱的普遍高涨。

（二）依据职位实施不同的激励

美国通用汽车公司实施群体报酬激励方法主要通过如下几个步骤进行：①根据科研、生产、销售的不同工作性质而制定各自具体的工作标准，把科研部门以科研课题组为群体单位，根据课题组的科研成果水平及对公司的贡献来奖励他们；②生产部门以生产班组为群体单位，根据生产完成情况来奖励他们；③销售部门以销售小分队为群体单位，根据他们推销产品成绩来奖励他们。

（三）依据职位的不同确定不同的考核周期

以美国通用公司为例，科研部门以科研课题完成为一个周期来考核奖励，生产部门以一周为考核周期，销售部门以一年为考核周期。考核周期的确定要具体职位具体分析，如果考核周期不合理，将给以后的考核工作带来难度，甚至使绩效考核工作不能实施，绩效管理就形同虚设了。对于考核周期的确定，可以同被考核部门进行商讨，最终达成一致意见。

（四）对于核心人员的激励

随着经济全球化和知识经济的到来，知识与技术的更新步伐正在大大加快，科技成果正在以巨大的规模和速度转化为现实的生产力，企业对于技术实力和研发人员的重视得到了进一步的提高。

国外有学者研究了影响员工生产率的80项激励方式，发现薪酬激励使生产率水平提高的程度最大，达到30%，其它多数激励方式仅能提高8%-16%，有的甚至不到1%。研发团队成员的个性特点主要表现在以下三个方面：一是有较强的自主性。由于团队成员拥有企业生产意义上的知识，具有某种特殊技能，他们往往更倾向于一个自主的工作环境，更强调工作中的自我引导。二是受教育水平比较高，追求自我价值的实现。所以研发团队更在意自身价值的实现，他们工作的目的不仅仅是为了获得工资报酬，而是有着发挥自己的专长、成就事业的追求，并期望自身价值得到社会的认可。三是流动意愿强。研发团队成员的这个特点是以知识性为基础的，由于他们的学历高，掌握高技术专业性知识，更强调自主性、追求自我价值的实现，对自身的成长、发展和回报具有很高的期望值。他们在为企业创造效益的同时，也要求企业给予他们展现自我的空间和他们认为合理的报酬，否则，他们会选择离开。因此，研发团队可能对组织的忠诚度较低，而更多地忠诚于他们的专业，出于对自己职业的感觉和发展前景的强烈追求，导致这一类型员工在企业间的流动频繁。

所以，对于这些研发人员除了金钱激励，更要注重情感激励，了解员工的职业生涯规划，清楚员工的实际需求，尊重员工的兴趣爱好，并提供明确的晋升机会。

二、基于E一leaming(电子化学习)的行业特点

随着互联网技术的飞速发展，E一leaming(电子化学习)成为21世纪企业人才培养的一个重要方式。E一Leaming实现了学习方式的革命，使企业员工的培训可以超越时间和空间的限制，随时随地的开展。同时，E一learning培训大大降低了企业培训成本，且可跟踪量化员工的学习情况。通过文献分析发现，现今企业E一learning处于快速发展的时期，但是 目前国内大多研究集中在E-learning学习的平台的构建、E-learning学习策略和学习方式的转变、E-learning课程体系的设计开发等方面。而研究E-learning在企业领域中的推广实施问题却很少，尤其是在中小企业中的推广应用，更是少之又少。E-learning作为种全新的学习方式和学习理念，能够在中小企业中得到充分的推广与应用，是中小企业保持发展和持续竞争力的重要保障。因此，向中小企业推广与实施E-learning是一个艰巨的意义重大的任务。也是扩

大市场占有率，开辟新航线的启航点。

中小企业选择E-learning来丰富、完善企业的人力资源培训是明智的选择。

一个企业经营的好坏要靠领导及各部门的有效管理，而管理的基础是要有素质过硬的员工。员工业务素质的提高除了自身不断学习外，很大一部分要依靠公司的培训和再学习，通过各种培训来提高员工的业务素质和职业技能，以提升企业的整体竞争力。而传统的面对面培训需要公司投入大量的时间和资金，并且要确保每个员工都能参与培训。公司需要为每个员工安排培训内容和培训时间，这会占用很多正常的工作时间，对于大部分中小企业来说，领导都不会牺牲太多的时间和利益来加大传统的培训费用。E-learning具备投入成本低、培训内容丰富、培训实践和地点可随时调整等优势，恰好为中小企业解决培训难的问题提供有效的途径。

6.班级建设之我见 篇六

五年的班主任生涯，使我深深感到：一个班级的好坏直接影响着整个学校的声誉，而班主任工作直接影响着班级。所以学校里班主任的工作是非常重要的，一个责任心强，工作方法多变、善于做学生思想工作的班主任就能把一个班级带好，就能积极有效的配合学校的各项工作。

首先，我认为，作为班主任，要想治理好自己的班级，就要更新自己的教育理念，完善自己的专业思想素养和专业工作能力。其次，更重要的，就是要在班级管理实践中不断创新，使自己得班级管理工作目标得以最大化实现。最近学习了有关高谦民老师的《班主任的特殊操作要求》，我对班主任工作又有了新的认识，尤其是对班级建设方面有了不同的理解与思考。（1）确立班级共同目标，激发上进心

就像高老师所说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”新生活是从选定方向开始的。我们的教育不是缺少理论的灌输，而是缺少打动人心的故事。历史就是人类成长的故事，而教育就是通过讲述人类的故事来启发、引导孩子成长。如果一个人上进心迸发出来，那么整个世界都会为他让路！（2）强化集体观念，维护集体荣誉

集体因为有了你而光荣，同伴因为有了你而幸福。人一旦被赋予了责任，就马上注意约束自己，仿佛变了个人似的。所以我们必须赋予班里每一个学生不同的责任，让每一个同学都成为班级的主人。

（3）建立班机组织机构，明确服务意识

一定要树立全心全意为同学服务的意识，要强化这种服务意识，以抵制我国一直以来盛行的官本位思想。当干部不能成为少数人的专利，而应成为每个学生的必修课程，任何学生都应当享有平等的教育和发展机会。（4）制定班级规范，实施自主管理

班级规范是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的行为准则，它具体表现为班级的规章制度。班级规范的制定，不是为了管制学生，而是为了引导学生。要想引导学生，就必须了解学生的需要。

（5）尊重学生的差异，促进个性发展

从学生的个性出发，这才是教育的真正起点。班集体建设的目的是让不同个性的学生都能得到和谐、健康、全面、自主的发展。每个孩子都能成为第一，只要我们愿意为他另起一行。给学生以希望，就是将他们领上了幸福之路！只有让每个孩子都能得到最适合他自己发展的教育才是好的教育。

（6）形成优良的班风，培养关怀精神

班风是指班级的精神风貌，它是全班师生长期形成的一种风气，它通过班级成员的思想、言行、风格、习惯等表现出来。班风是班级的“名片”，它反映了班级的性格和气质，代表着班级的形象。

7.新课改背景下集体备课之我见 篇七

集体备课可以集思广益, 可以更大程度地挖掘教材、吃透教材, 在交流研讨的过程中可以让每个老师都能对教学内容有全面的认识, 准确地把握好教学的重点难点;可以最大限度地减少年轻教师在教学探索过程中的失误;可以较大限度地占有、优化各种教育教学资源……然而在具体的实施过程中集体备课真的落到实处了吗?我想很多奋战在教学第一线的老师们最了解这种理想与现实之间的差距。

一、集体备课在实施中存在很多问题

1. 流于形式, 把偷懒者的理由“合法化”

本来很多学校都把集体备课当作一项教学策略来要求, 而且要定期检查的。但我们往往看到:有人检查的时候, 教师们就认真地讨论两句, 没人检查时, 备课组关起门来, 刚开个头, 还没怎么深入课文, 集体备课就成了东家长西家短的“家常”研讨会。虽然有的学校能够分工明确, 主备人、辅备人都有, 但教师没能从内心上认可这件事, 最后却成了主备人的“一言堂”, 辅备人的“书记会”, 完了之后, 主备人把做好的教案每人一份发到教研组成员手中, 而其他的成员照本宣科。

2. 只重视内容, 不重视方法

近年来由于教育规模的扩大, 各个学校年轻教师的比重逐渐赠加, 这样的一批年轻教师, 不缺乏知识, 不缺乏激情, 不缺乏认真的态度。但他们所不足的是对教材重点难点的把握和突出重点化解难点的方法。但是在集体备课的时候, 老教师研讨的重点是在内容上, 恰恰忘记的就是方法。教学方法是年轻老师的教学瓶颈, 而年轻老师又是一个学校教学质量的瓶颈, 新老教师的沟通与交流没有在集体备课中得以融合和促进。所以, 这样的集体备课无疑不利于学校的整体教学质量的提高。

3. 仅局限于教材, 缺少必要的拓展

教材是教师上课的主要内容, 对教材的把握无疑是重中之重, 备课的时候要吃透教材这是大家公认的观点。集体备课所要承担的任务是, 集中大家的智慧在某一个教学内容上从纵的方面深挖教材, 在横的方面比较目前本教学内容的研究状况。随着社会的发展, 科学技术的进步, 各个学科的内容都在不同程度的发展和进步。照本宣科会使学生丧失学习的积极性、趣味性, 从而使学生产生厌学心理。

4. 教师作一厢情愿式的“预设”

经历过一线备课的老师都知道, 集体备课时, 老师们坐在一起, 虚拟上课时可能遇到的问题以及解决的方法。但是学生是活动的个体, 每个人的知识水平和学习态度学习方法有所不同, 所以教师在课堂上遇到的问题并不能与事先设计的思路相吻合。

二、针对集体备课存在的问题所提出的改进方法

1. 教师的集体备课是为教师上课作准备的, 不是为应付学校检查而进行的, 要从内心里认识和认同集体备课, 不能敷衍了事。

2. 备课要有目的性, 不但要备教材、备学生, 还要深挖和拓宽知识, 不单为本年上课做准备, 还可以为下一年的教学做积累。

3. 备课要有存档, 学校要提供必备的空间, 让教师留下电子和纸质的备课。一份留给下届的教师使用, 可以在前届教师的基础上有所改进和有所提高;一份留给教师作为存稿及其上课作备注, 记录课堂教学的得失并加以修正和改进, 并尽可能留下教学反思。

4. 分节次备课每人负责其中的某一章节, 并对其负责包含备教材, 备学生, 备习题, 备方法。力求备出的课深浅合适, 题目设计合理。

8.创建一个优秀的班集体之我见 篇八

培养学生感恩父母、感恩老师、感谢社会的情怀，这是个不变的主题。

高一学生人学之后，大部分都要住校，而且是他们第一次离开家这么长的时间，很多事情都需要自理。没有父母在身边的他们很难适应，想家的同学很多，学习的状态也很不好。在这样的情况下，我及时做了一堂感恩教育的班会。

“同学们，我们来回忆我们小时候的一些事情吧!哪怕就是昨天，当我们要去一个自己没有去过的地方住上几天，持反对意见的家长肯定不在少数。一是担心安全，二是担心你不能照顾好自己。虽然他们的意见会令你很不高兴，可他们还是要说。同学们是这样吗?同学们来到一个全新的陌生的学校，虽然学校有老师的帮忙，但你们的父母同样不放心，怕你们吃不好、睡不好，怕你们的衣服脏了，自己洗得不干净，怕你们把钱自己放在找不到地方……父母对我们的担心更多了，晚上可能会睡得不好。”其实我说到这里，班上已经有一部分同学深思了，低头不语，仰望窗外，趴在桌上成了他们表达思念的方式。我停顿了几秒钟，接着说：“但白天他们还要忙于工作，我们想想我们的父母心中老是想着我们，做工作的过程中，能保证不出问题吗?是我们的不懂事让父母不放心啊!”说到这里，有的同学已经眼含热泪，从同学们的表情能看得出，好像要承担什么似的。这时，我把阎维文的《母亲》这首歌放出来，大家认真地听，用心地体会，好像这首歌让他们瞬间懂事了很多，长大了很多。“那我们能做些什么呢?要让爱我们的父母对我们放心，大家说是吗?”孩子们泪流满脸，坚定地点着头。

开完会之后同學们都给父母打了电话，告诉父母自己在学校很好，不用惦记他们，还让父母安心工作。甚至，有的同学说出了一直埋在心底的话：爸爸妈妈，我爱你们!在体味学生心灵历程的过程中我感受到了同学们的懂事，感受到了他们的真诚。从他们那里，我得到了深层次的涤荡，我和我的学生们一同成长。

在以后的班主任的工作中，我要多学习、多探索、多研究，与时俱进，与学生同行!

9.高校社团建设之我见 篇九

管理协会：

高校学生社团是大学生基于共同的兴趣爱好，为了共同的目标与理想，经学校职能部门同意并经过一定程序成立的学生团体。高校社团文化，是指大学生社团在长期的活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富与精神财富的总和。社团文化，作为社团成员共同遵循的目标和行为规范以及思维方式的有机整体，它的形成不是单个因素造成的，往往需要长时间的凝。

基于社团文化的重要性和特点，我认为，建设品牌社团应该注意一下几点：

绝对服从国家、学校等上级的安排。

不做危害社会、抹黑学校名声、扰乱学校教学秩序的事情更不得灌输反党反社会的错误思想给会员。这是最起码的前提是最基础的要求。

加强协会制度建设，提高社团成员的凝聚力。

良好的工作制度可以减少日常管理中的杂事、琐事，让管理层能腾出更多的时间精力去谋求规划社团的发展方向使社团更强更状。好的凝聚力可以更好的发挥出各成员的才能。就目前来看，一般的社团成员发挥出的才能不足1/3。这不是一个夸张的数字，但这也说明社团的潜力还是非常巨大的。好的凝聚力也有利于社团文化理念的形成与统一，而会员对社团目标、社团文化的认同是社团真正赖以生存和发展的前提。

发挥协会的社会功能。

高校社团文化作为大学生步入社会的桥梁和沟通的渠道，将社会要求与社会规范作用于大学生，为大学生与社会之间搭起一个平台，找到了结合点。大学生通过社团文化，学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和生活方式，使自己在各方面得到发展并与社会达成一种动态平衡与协调，促进自身的社会化。高校社团文化通过作用于大学生而作用于社会，为社会培养人才的同时，与社会文化进行交流与融合，丰富和繁荣青年社会文化，促进社会主义精神文明建设。就如我们的管理协会提出的“协企合作”中的“企业的参观学习”‘能够打到理论与实践相结合的目的。

注意协会的创新性与品牌效应。

实践告诉我们，创新则强，守旧则衰。创新带来生机，创新意味着活力，创新孕育着发展好的品牌是吸引更多同学关注、加入社团的重要前提。如果没有品牌活动，就不可能在校园中树立形象、扩大知名度、增强影响力。