英语随笔小记

英语随笔小记（共15篇）

1.英语随笔小记 篇一

生活小记杂文随笔

一、时间

把钟表放在手腕上，你会真切感受到时间在手上流逝了。

太阳会在山间落下，月亮会在幽谷升起，这是小的风景。

有一天，你得看到新摘鲜花一点点黯淡枯萎下去。你得亲眼看着新置的铁器一点点爬上绿蚀，而你必得面对形老色衰和生命油盏的干涸。

人的一生，捕捉不到一丝光焰的熄灭。然而在这漫长的过程，万物生灭，各处其地。有些拿得起放不下的东西就是情怀了。

我曾看见过一个匠人工作，他黝黑的手指抚过木器，掌纹指纹抚慰了每一根木纹的躁动，透过劈开木头的“豁豁”声，墨斗在空气中弹出墨线的“扑扑”声，刨子在木板上刮过的“呼哧”声。每一厘米的木头在他手底妥贴了，死去的生命热闹中重生了。在时间深处，赋物以生，终是美好的。

把真理放在正确的地方他就会对，把东西放在该放的地方他就会美。把时间放在脑后吧，把生活放在心上。

二、善恶与美

天晚下去的暗蓝里流淌着紫色的河流。稀稀落落有暗卷的层云，仿佛一场静默的抗争，天空如此。地面的花木在雾里收着泪，远大的乔木则在黑暗中握紧了矛状的树冠，是决定对谁以伤害吗?

而我不应如此，赋万物以悲观。在我短浅的目光里，所有的寒夜是光的`虚掩，所有的冷冬是生的暗蕴。不必拥有苍鹰的锐利，去得到一种看透。唯平凡立足于黄土地上，这让我心安。

这山山水水无数昼夜的追寻，我想为了一场美。这世上每个人的固有善恶决不影响对美的追求，踏实努力的人与偷奸耍滑的人都是为着美的一切。美是种多么奇妙的东西啊，他让人悲伤，也让人欢悦，让人沉沦，也让人醒。

在所有喧嚣与沉寂里，一滴露蒸发的时间里，一朵花枯萎，一只鸟死去，一幅画或一段录音乃至一首诗歌，都能还原他美的声色，甚至在人的想象中尤有过之。这将使花与鸟忘记凋零与死的爱恨纠缠与前因后果……

毕竟，美是给灵魂安慰…

三、云与童心

这季节的云好看，有轻透有浓重，有如水彩清新透丽，也有如油画浓墨重彩。晚来欲燃云朵之下，霞光一寸寸渡满金色光芒，所有的生灵在苍穹之下放下戒备，这霞色中孩子在草地打开视野与好奇，年轻人伸展活力与热血，中年人逐渐镶上沧桑，老年人醒来目光平淡。

这么多的时间段里，人一步步走向死亡，所有的畏惧与忘却我不怕，我更害怕沧桑，人一但留下沧桑，就是堕入一个梦，得很多年后才醒的来。

我是真心地喜欢那种怀着童心的人，没有几个人能把一件灾难轻易拿去消弥忘记，也没有人能把一滴眼泪勇敢流下真实明白。他们指尖握得住影子，衣服躲得了风，瞳孔中藏得下太阳。他们的原野听得见草叶长出泥土的声响，他们的夜空看得到星辰暗裂后点重新点亮的光芒。

红霞灭后是翠色的夜晚，水面无风，所有的清辉都碎落，有情的人一抛钓竿，就能钓起一颗心。

四、生存与生活

这阴雨把初夏淋出诗意了。金色蝴蝶似的花在长满苍苔山崖好似欲飞的，穿林的燕子筑巢后在梁间低低絮语着，一朵莲在无穷的碧里忧伤地开到纯白。这些诞生无穷岁月之前的生命，历经虚无的萌发，到凝实的旺盛，燃尽悲欣，以泥土作安息，这么一番苦痛，为什么去生长呢?

一个生命辉煌与凋零，我想是为了种血脉遗留和记住，这一切，无非是生命生存于历史的证明吧!

草木如人，我很佩服敢于一个人生存的人，一切的荆棘他必须独自开辟，从而获得生存并拥有一种超越。那些踏着前辈的道路的，有一天独自面对时，他又如何超越呢?这一切必将让他哀伤与痛苦。走弯路的人正因为路途的曲折蜿蜒，灵魂便曲折而富有深度。这让他在无尽的夜，涉过的无数河流，更容易淘洗真理的金子。

比起生存吧，更高一级就是生活。我喜欢的是《浮生六记》般无争的生活，闲时一山青林中可感可触的风，晨时渐渐蚕食的夜和一望就璀璨的黎明。那时所有的嬴弱与不堪都奔向光明。在这里良辰奈何得天，白发逃得开岁月。

想到此时此景，愈发想与你共度余生了。

五、时节与青春

昨夜一场暴雨，所有郁积的燥热都在晨时的潦水里稀释了。今早在青草坪上看见青云把欲出的阳光挤的发紫，层层叠叠，凝实厚重。像是从无尽深处打开未知世界的一个窟窿，里面可藏有星月，宫阙或银河水。在我为想象心悸的同时，厚重的云在悄移，似掌握每一丝奇妙与变动，拥有着无穷尽的力量。

而晚上捧出的月仍是银砂磨旧的轮盘，带着些残魂血影，在夜空清清冷冷地亮着。旁边夜幕更好看，带着些汉唐时期烧成的釉变，一半天空在冰蓝里看得见星月，另一片天被厚云压着，黑沉地看不真切。如海天倒置后，那黑色是沉默着参差着的礁石，那冰蓝里依旧是温柔的水色。

这让我再次读明一个节气，万物衰颓和生长必接受时间的考验。

我如此热爱这个世界，愿意为他付出所有温度与怀抱。初夏低低的风，窒息的雷鸣，及云破处洇出的紫色，像是乌云擦伤的一大块血迹。群青把远方的山也染得透了，一路路的地冷爬上去，再由鹅黄，粉色，紫红，青紫一路路冷下来了。山川草木的颜色都灰下去了，仿佛拥着隔世的沉默，万物冰凉且美。

更可歌的是青春的年岁呵，时间给我生命最全盛的精神与肉体，树木给我最干净的余荫，万物赐我瞳孔至微妙丰富的颜色。

一切都是善良的，见着什么，就喜欢上了……

2.英语随笔小记 篇二

分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:

1.学生学习目的不明确。

2.学生学习方法欠佳。

3.学生不了解学习英语的关键点。

4.学生忽视了语言学习的渐进性。

5.教师的教学问题。

英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注重能力培养,只注重讲解,不注重实践, 这样持续下去,学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。大面积掉队的现象,也就在所难免。

基于以上分析,为防止和杜绝两极分化现象的形成,教师就必须根据两极分化产生的成因,有的放矢地采取相应的对策。

1.教师要善于调动和爱护学生的学习积极性。要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识。在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。

2.教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定。当他们出现学习困难时,随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,又要解决学习问题。

3.端正学生的学习态度。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备。

4.教给学生学习方法。教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率就越高。如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外,还可复述、扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了学习主动权。

3.随笔小记作文 篇三

——题记

整理好装备，踏上旅程吧！八月的阳光虽是火辣，但它永远低挡不了我们的激情。20xx的暑假，我迎来了我的第二次志愿服务活动。这次我们服务的对象是曾在务川城中工作过的老知青。他们年少时，把青春奉献给了务川城。

我是一名从小就在这里长大的少女，此时也是这次活动的志愿者之一，虽不曾想过以后要为家乡做什么，但我会在我的读书时代为这边做一点小小的.贡献，哪怕这些在别人眼里是多么不起眼，但是在我十七的年华里，我已觉得那很好。

正午的太阳——火烧眉毛。流着热汗的我们依旧笑脸相迎。原来他们是——一群可爱的爷爷奶奶。

一下午的回望务川城，勾起了爷爷奶奶们沉封的记忆，此时的务川城已让他们陶醉。“原来这里变化如此之大，我们曾工作的地方早已从茅屋变成了高楼大厦。如果我还年轻，我还回来工作。”时光不会倒流也不会停留，趁我们年轻，去奋斗吧！老来可回首。

初遇知面孔，相处得深情。

4.学生随笔小记 篇四

我学的月琴是为京剧伴奏用的月琴，它是京剧乐队三大件之一，听人说好的的月琴是京剧音乐的“筋”，我非常同意这个说法，因为月琴使京剧音乐有了颗粒感，很多唱腔设计有时非常吐出月琴，从而达到表达特定剧情的效果。

很早就觉得月琴手比较潇洒，而相对于京胡、京二胡，这些拉弦乐器，月琴似乎多了一些灵巧之气。慢慢的就喜欢并且也想成为一名合格的月琴手(仅限于票友行列)。

系统的开始学习月琴是从几年开始的，我找了一位专业的老师，每次课一个半小时，到今天为止已经上了四节课。月琴和其他月琴一样是极需要扎实基本功的乐器。麽次上课老师都要拿出近三分之二的时间来联系基本功。月琴还有一些特有的伴奏手法。

因为我在莱芜，老师在济南，虽说距离不远，但两个城市来回的折腾确实有些不方便，老师也非常体谅我这一点，每次课就多给我讲些，我这四节课跨度两个多月，不过，正好也给了我练习的时间。

真正要能弹对一手曲子，还需要下一些苦工，我会加油的。

读书随笔小记：《如何做最好的班主任》读后感

内容摘记——

老师的鼓励象久旱大地遇上了甘霖，黑孩子的眼睛一下子有了光彩。虽然数错了，但他却找到了聪明孩子的感觉，尝到了成功的甜头。

一直很喜欢一则绘画上的话语：“从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鹰和一位哲人。”所以，为人师者，多用欣赏的眼光、欣赏的心去看孩子吧，只要我们毫不吝啬地对学生说：

—“说得真好，真了不起!”

—“再试试，相信你一定行!”

—“你们是老师的骄傲!”

—“××同学进步了，让我们为他的进步鼓掌!”

—“你太懂事了，老师喜欢你!”

你的鼓励会催生进步的种子，树立学生的自信，你会为孩子扬起驶向成功的风帆!

阅读小感——

5.心情小记随笔 篇五

你总说我不懂你，你又何尝懂过我。每次我们聊天，就一个话题我本来只有几句话要说的，你总是会在中间重重的突兀的打断我不要我说，然后我心里就觉得不舒服了，有时候其实我只是要告诉你一个事实并不是要去说你什么，可是你每次都是这样：觉得我好像在指责你，然后你就急了，脾气就上来了，你知不知道，你每次这样，我心里该有多么难堪，就站在大街上你就直接发飙了…其实对于你所讲的事情，我也可以不发表任何意见，只是静静的听着，但是你有时候为一件事纠结好久，其实每次我都是说的同样的话，还举了同样的例子，可是你就从来没有听进去过… 不要每次都拿你没有经历过这样的事就没有资格来评论我这样的话来当幌子…要知道我们是一类人，就算经历不同，但是道理是一样的。而且你能找到经历完全一模一样的人吗？你不能，只能说是因某样类似的经历而有了相同的感悟而已。 还有，也许你不记得你以前批评过我对于我不喜欢的追求者的态度，说我这样很难交到朋友…其实我今天想说的是：你这样的交友态度并没有不对，只是找一个你不喜欢的追求者借钱就是你的不对了。 我只是要告诫你，以后要吃一堑长一智。 我知道你觉得让人当面指出你的错误，你会恼怒。可是朋友之间并不总是认同。还会有不同的观念啊…我从来不强求你要跟我一样去看淡一些事情，只是当我看到你为一件事这么苦恼之后心里也很着急啊… 记住一点，要学会去理解不同的意见，可以不接受，而不是一听到别人说出不同的意见之后就恼怒…其实我有时候会犯关心则乱的毛病，你是第二个让我觉得我自己管的有点多的人，而且让我觉得跟你聊天很累，有时候又会很难堪。 你或许会觉得我有时候很嗦，很烦。其实我以前蛮喜欢跟你聊天的，因为你让我不开阔的心变得开阔，让我懂得一些以前我根本就不可能接触到的道理，可是现在我真的不知道怎么跟你聊天了，因为每次聊天，你总是会粗暴的打断我。有时候我在想，你是不是觉得我说的话从来就没有道理可言，所以你从来就不愿意听进去，甚至都不想听我说。 只是你要记住一点，如果这个人不是你，我一句话都不会说，连听都不会听的…当然，如果你觉得我管的太多，以后我不再管你就是了。 我也不是个没心没肺的人，我也有自己会很心烦的事。 可是我会学着去把自己想要做到的事分类：目前可以通过努力去做到的事；目前办不到的事。然后就一心一意的去一件一件的完成…

6.雾夜小记 篇六

温泉池边霾千里,

北风怒斥天地寒。

抬头忽见明月升,

不知前方路可行。

诗意:

温泉外面的风与雾延伸了很远, 此时又是北风咆哮吹来, 顿时感到天气寒冷。无意间抬头一望, 看见了一轮明亮的月亮挂在空中, 前方回家的道路被雾霾挡住, 不知还能不能前进。

雾夜小记 (二)

霜降天地素装裹,

雾霭缥缈万里茫。

有家莫归宿旅舍,

儿童啼闹念家房。

诗意:

大地全被一层白白的冰霜覆盖着, 仿佛换上了一身银色的衣裳, 可大雾却还没有散去, 绵延万里依旧茫茫一片。有自己的家却因天气不得回去而住在旅馆之中, 年幼的孩童因为想回到家中而不停地啼哭。

7.泰华寺小记随笔美文 篇七

正值周末无事，约了友人二三，且到临沧城老街“游荡”一番。

时下正值深秋，清晨虽有点点阳光打在脸上，却不免还是有丝丝的凉意，但老街热闹的景象还是给了几人点点的暖意，且说是心里的暖意吧，各种人生百态，尽显示在这难得的惬意之中了，街上叫卖声声声入耳，琳琅满目的绝版货品却也识别出难得一见的，约摸十数分钟;刚行到一处路口，朋友忽然惊喜喊道“前方有胜景”;待我等转眼望去，只看见斗拱飞檐之处，祥光瑞霭之中，有檐角风铃发出叮叮当当的响声，楼阁寰宇，且是一庄严殿堂。

怀着敬仰之心慢慢行至门处，其门楣上立一匾额，名曰：“海天佛国”，其下一曰：“泰华寺”，友人惊叹道：“未曾想这乱得出奇的地方还有如此宁静庄重之处，难得难得”;另一友人道：“座于闹市之中而安然不动，岂不是真正的近民而亲民，乃是佛家的真谛所在呀”!我不禁嫣然一笑，没有接着友人的话答下去，乃是引手恭请各位进去一看究竟。

只见泰华寺入门处有几位师太正在那里编制着什么东西，看似粗糙却也是极其的认真，我们几人乃是“凡夫俗子”，不知道佛门中人在摆弄什么圣物，也不好上去叨扰，那师傅却也热情，上来双手合十作揖，我等也随之行礼，师傅道：“外边街上有人家施主去世，我寺中正为逝者做一场法师，各位施主且自己随意转转，我们就不陪着了，还望见谅”，待互相行礼过后，师傅转身去继续手中的活计了。

泰华寺前殿左处立一碑文，名曰：“佛”，其下标记之“六道”，其一文曰“天道、人道、阿修罗道”，乃是“善道”;另一文曰“生畜道、饿鬼道、地狱道”，乃位“恶道”;其前殿为观音神殿，内供奉正中之处乃是南无千手观音菩萨，其左处供奉的是南无地藏王菩萨，其右处供奉的是南无文殊菩萨，殿堂庄严宏伟，香火鼎盛，众菩萨高坐莲台，发相庄严，花开四季，淡水清阁，慈眉善目，芸芸众生如在掌中;各处有无数善男信女在不同时期供奉上去的宝珠法器，布施功德，佛家云“左进右出，乃为轮回”。出了观音神殿，左转往后是一幽静的小庭院，庭院不到，四下是香火烛台，芳香四溢之处乃是香火鼎盛的大小烛台，听友人说这里无论什么年代，香火从未断过，可见这里的人们对佛家，对众神的敬畏，从另一角度来说也是人们“善”的根源之所在;庭院两侧各有两大棵已经不知年龄的菩提树，树的须根都已长得一人之躯那么健壮，可见时间之长，年代之久了，看着沧桑老树，我不经想起一首诗来“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃?”，张望四下，的的确确是“无一尘埃”;庭院左侧乃是供奉封着地藏王菩萨等各种幽冥地府诸神佛的偏殿，门口乃是“南无黑白无常二位菩萨在看守”，法相庄严，“凶恶之中”透露出的却是慈眉善目之态，或许是看惯了人世间的纷纷扰扰，尔虞我诈，生死轮回，各位神佛菩萨都显得那样的持重。一朋友说到：“人世无常，世事无常，这个世界上，或是在这个宇宙之内，不是什么人都能做的了无常的`”，其确实呀，人世无常，我们又能怎么样呢?且从内心深处请教各位菩萨神佛，谁能给我一个答案?庭院正处乃是大雄宝殿，这是全寺最庄严宏伟的地方，象征着佛家至高无上的权威所在，却也是最亲近的平和之所，由于里面正在为逝者做着法事，我们也便没有再敢进去打扰，只在玉阶之下静静的膜拜这俯视芸芸众生的慈悲之所，心中的那份感触，自是无法用言语表的出来的，或许是被这庄重所感染了，或是心灵深处有了一些所思所想，却不知道怎样说出，或许这就是佛家所谓的“道”!

在寺内四处转转，各处乘凉小憩之后，不知不觉中已是正午时分，朋友道：“不枉此行，感受一次心灵的洗礼，我们还是走吧”。

8.教育随笔：感恩节小记 篇八

教育随笔：感恩节小记

感恩节已过，但有写一点东西的必要了（自从学过刘和珍君这篇文章，学生的周记总会出现这一句话，而且天衣无缝！我也被感染了）

27班的班主任辞职了，当天晚自习，我过去27班交代一些事情顺便告诉他们，他们的班主任辞职了，部分孩子们很伤心。当我第二次去他们班巡堂时，发现好些孩子在哭泣，根本停不下来的样子，尤其是一个男生，泣不成声，纸巾根本也不够用。我安慰他们说，班主任有自己的追求和理想，她更希望你们好好努力，加油！他们说，班主任都不在了，我们都没有心情学习了。那一瞬间，我被他们感动了，眼泪也哗哗地流了下来，于是赶紧跑到走廊，转移阵地。

27班的班主任跟我一个办公室，都是新老师，可能因为不太适应这里的环境，工作地不太顺心，所以决绝地辞了，我们谁也不知道，学生也毫不知情，她就这样悄悄的走了，毫无征兆。偶有听说，她工作不够到位，领导有些许意见，学生也有抱怨，亲耳听过她班上学生抱怨对她的不满，还起外号，特别难听。这突然一走，一个班群龙无首，两个班的语文教学暂时无人顶替。到上课期间，学生偶有来找她去上课的，但看到她办公桌上空空如也，有黯然失色走掉的，也有焦急询问旁边老师的，最让我印象深刻的是，她班上的几个学生来找她，问其他老师，她的班主任去哪了，当被告知辞职了后，她们痛苦地说，她不要我们了！带着哭腔，让我感动的同时又很心痛！

晚修期间，出于同情心，我又去27班看看情况如何，结果发现还是有学生在嘤嘤哭泣，我在想，这班学生这么可爱，她怎么舍得离去呢？怎么会一声不吭地走掉呢？是我的话，我真的做不到那么理智。

到了晚修第三节开感恩节主题班会了，我觉得有必要跟学生聊聊27班的情况，当我说出这个事情的时候，学生除了哗然，更多的是说，老师，还好你没有抛弃我们。呵，这是最动听的话吧，真感动。然后我跟学生说我要感谢一些人，感谢班干部为我们班的默默付出，尤其是装饰感恩墙时，中午2点钟都没有吃饭，我很感动。学生全部自动拍掌。还感谢全班同学，我一个人来到这个陌生的地方，每天很累感觉熬不下去的时候，想想你们，看看你们给我写的那些文章，我又有动力了。说着，说着，自己就被自己感动了，眼泪就出来了。根本控制不了，我看到学生也受到感染，有好多女生都落泪了。这时候，我想，我该收住了，于是说，我们看看玩些什么吧，我想到27班那群可怜的孩子，于是，我提议说，要不我们去把27班的同学邀请过来我们班一起过感恩节吧。孩子们都非常赞同，飞奔过去将他们邀请过来，那一刻，我知道，这又是一次教育契机，因为我们学会了同情别人，关爱别人。特别的感恩节，孩子们玩得很开心，我自己也全部融入他们，像个大孩子。散场的时候，27班的班长在我们的白板上留言：多谢了，25班的兄弟姐妹，感恩节快乐！我想，这个留言是对我们班的最高评价和鼓励吧！

9.亲子农庄经营小记 篇九

1 改变旅游方式

社会发展到现在,旅游形式呈多样化发展,以往旅游的观光、拍照、吃饭等固定模式已不能再满足游者的需求,而这种体验式、生存式的旅行带来的新奇趣味更能引起游者的共鸣,所以受追捧便无可厚非了。

这就是旅游的老六大要素向新六大要素转变的过程,老六大要素就是吃、住、行、游、购、娱,这已经是老生常谈了。新六大要素就是商、养、学、闲、情、奇,也就是商务、养生、游学、休闲、情感和探奇,实际上更多的体现了休闲内容。

2 休闲农业拓展

2007年国务院提出来开发农业多功能,当年的一号文件就提出来我们的农业不仅是有食品保障功能,还有原料供给、就业增收、生态保护、观光休闲、文化传承功能,这就叫开发农业的多功能。

国务院办公厅关于推进农村一二三产业融合发展的指导意见(2015年12月30日),拓展农业多功能是我们搞休闲农业的理论基础,加强统筹规划,推进农业与旅游、教育、文化、健康养老等产业深度整合。加强农村传统文化保护,合理开发农业文化遗产,大力推进农耕文化教育进校园,统筹利用现有资源建设农业教育和社会实践基地,引导公众特别是中小学生参与农业科普和农事体验。底下罗列了很多个部门去落实这个工作,我们做休闲农业除了跟农业部、旅游部打交道还要跟教育部打交道,因为我们的教育机构为落实这个指导意见,确定他们每年必须要有多少课时到农业体验园进行第二课堂的教学。因为孩子是每个家庭的核心,家庭的教育引导方式及教育环境直接影响着孩子,然而现在好多孩子被束缚在各种兴趣班中,脱离自然,没有童年,手机、电脑成为必须品,这对孩子是好还是坏。80后的家长就非常愿意把小孩放在大自然中去。

3 亲子旅游策划

北京房山区某合作社曾经做了一个活动,房山秋收节拔胡萝卜的比赛,策划了十几个与胡萝卜相关的活动。拔胡萝卜趣味比赛、胡萝卜田间课堂、田野农机展、喂养小兔子、胡萝卜美食体验、胡萝卜膨化小食品加工参观、胡萝卜小市集等十多项与胡萝卜相关的农业休闲体验项目。

亲子旅游项目该怎么做?合作社的负责人,说了一番话,捅破了休闲农业这张纸,“我举办这期活动的目的是挖掘胡萝卜作为体验式产品的价值,所以这个就是我们休闲农业的资源开发,我们一定要挖掘我们农村、农业体验式,把胡萝卜变成一种体验产品,把挖胡萝卜变成一种体验项目”。

4 儿童食品安全

食育这个词现在慢慢火起来了,2005年日本颁布了《食育基本法》,将其作为一项国民运动,以家庭,学校,保育所,地域等为单位,在日本全国范围进行普及推广,通过对食物营养、食品安全的认识,以及食文化的传承、与环境的调和,对食物的感恩之心等,来达到“通过食育,培养国民终生健康的身心和丰富的人性”目的。

乡村、田园是实施自然教育最理想的场地,休闲农业就应该与亲子教育联系在一起。

5 亲子农业模式

5.1 农业大课堂

主要针对青少年学生,以科普和社会实践为主要目的,以夏令营或学校集体组织为主要形式。

农业大课堂最重要的是解说系统的大升级,当然这个解说系统并不就是一个人拿着大话筒在前面讲,实际上是整个园区的导览、讲解、指示牌,这个系统一定要有知识性、科学性和趣味性。对小孩会产生亲和力。比如牛有四个胃,讲解为什么有四个胃,还有这四个胃的功能。

国内很多农场的牌子,就像农学院的教授做的一样,它有知识性,科学性,但是没有趣味性,可能我们更加缺乏的是这个趣味性。

5.2 迷你农场(都市小菜园、开心农场)

以几十平米为单位将农田划分成若干小块供市民认养,采用自主管理或委托管理的经营方式。农场提供免费种子、农具和限量有机肥料。部分农场实行会员制管理,并提供采收配送服务。

另外,农场还可提供果树认养、动物认养等项目。像这种形式也是非常受欢迎,在全国各地,尤其是大城市的郊区,但是这种项目一定要有配套:

迷你农场的开发,还要有其他特色项目的支撑:开锄节、农夫市集、田间课题、烧烤、露营……还要配备必要的农业技术服务。选址一般设在大城市郊区交通便利的地方。

5.3 农场幼儿园

在越南同奈省,一座“农场幼儿园”可以容纳500个儿童。这个设计让学校内部庭院,成为儿童安全的游戏空间。而屋顶,则开放儿童去体验自然生态,探索植物,体验农业。

6 细分亲子农业

如何避免同质化,实现差异化的竞争,实际上亲子农庄的竞争算比较小的,它的消费半径是有限制的,例如北京北边有一个亲子农庄,南边建一个同样的也会有人去,东边、西边再复制一个都会有人去。因为住在南边的家长不可能大老远跑到北边亲子农场玩,带小孩很辛苦不会跑那么远。亲子农场的同质并不是那么突出。

儿童在各个不同的年龄阶段,有着不同的心理以及生理特点,同时家长在亲子游中的角色和对产品的诉求也不同,这就形成了对亲子农业产品的巨大影响。

6.1 北京田妈妈农乐园

口号:生产简单的快乐

他们的细分市场是上幼儿园的小朋友,0到6岁,老板说,“我就挣3岁到6岁小孩的钱,听起来感觉很少,你千万不要小看国家的人口基数。策划这个年龄段的一系列的游戏,园区的建设过程也是值得学习的案例,在北京通州拿下一块200多亩的平地,设置了一些项目,比如宝宝舞龙,在他们的眼中没有高档不高档的概念,只有好玩不好玩的概念。”

一定要把活动做好玩,把心思花在这个上面,而不是把钱花在很高档的设施上面。稻草迷宫,1米多,家长很容易进去把孩子弄出来。活动设置,比如我们来种大蒜,就把种大蒜的种子和农具藏在迷宫里边,种大蒜之前让小朋友到迷宫里完成任务,这个迷宫就利用起来,这么一转半小时就过去了,劳动时换上服装,行头先要改变,很有角色带入感。

下一个游戏就是做玉米粒娃娃,父母带着小孩完成一个手工任务。还有彩带、秋天的时候做树叶拼图,玩滑梯没有买设备,垒了一个土坡,孩子们很喜欢。还有捉迷藏的玉米帐篷,拔河游戏、玉米沙滩。

6.2 轻资产,巧创意,重运营

一定要针对不同年龄段的小孩来设计一些活动,而不只是购买一些游戏设备。举例:3月亲子植树、科普植树知识、讲解具体种树方法;宝宝穿好装备,挖树坑,放树苗,覆土,浇水,挂上与爸爸妈妈一起制作的树牌,写上成长寄语,和小树合影留念,午餐,植树主题儿童画比赛

要从规划空间的到规划时间,除了做了园区规划之外,更重要的是规划客户来园子的时间,一天活动很丰满,运营就要提前组织,这些活动是提前通过微信、QQ等发通告,提前报到。

10.生活随笔小记《幸福的感觉》 篇十

生活随笔小记《幸福的感觉》

近期，生了一场病，住院一周，修养十多天。切实感受到对身体状况的难以掌控，心灰意冷无力无奈的感觉。伴着日渐萧索的冬日的深，伴着日渐浓厚的霾，心情糟糕透顶。

由于请假，单位同事的问候先到了。偶遇外甥，于是，姐姐们也瞒不住了，还有先生这边的亲友们，同学朋友。 有打电话的，有到病房探望的，有出院后给我“起病”的，还有苦口婆心开导的，旁敲侧击“批评”的，就连侄女外甥女们也“公然指责”我不爱惜自己身体。一时间，平时感到孤独的.我，顿时被温暖包围，我只有唯唯诺诺，一一接受他们的关心和善意。

父亲又要轮到我赡养了。大姐让送到她那儿，尽管姐夫还病着。只有到了周末去看看，本来想去干些活，照顾一下父亲，却要被姐姐姐夫做好吃的伺候着。周末的探望，也就成为“例行公事”，我还说什么呢？

女儿复习。我们上班，她自己在家凑合着吃。于是，她大爷（先生的大哥）在自己的小别墅，收拾出一间卧室一间学习室，盛情邀请侄女儿去他家，有她大娘专心照顾。

老的有人管，小的有人管，我们专心上班工作。

11.与学生一起成长随笔小记 篇十一

参加工作整整一年了,在这一年中,有苦也有甜.从自己曾经坐在三尺讲台下,到现在站在三尺讲台之上,增添的那一份责任远胜过荣耀.

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。

进入高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。针对这种状况，我会及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。而且每次的单元测验，我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些落后生的头脑反应的慢点，一个简单的`句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

12.小记晨诵课《明天要远足》 篇十二

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合学生当下阅读的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主要阅读材料的复合课程。目的是要让诗歌与学生建立起关系, 丰富学生的心灵。新教育强调晨诵过程中学生与诗歌的交融相汇, 希望学生能沉浸其中、玩味其间, 充分体验诗歌的丰富性。

晨诵是一种仪式, 是一种师生共同穿越诗歌, 享受生命, 开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时, 需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励, 从而让教师、学生、诗歌三者交织在一起。新教育希望能通过晨诵课程让学生具有博爱而敏感的心灵, 能够“于清晨极静之时, 听到鸟鸣, 令人不敢堕落”。

晨诵诗的选择要符合三个基本要求: (1) 诗歌的词句优美; (2) 儿童在吟诵时可以感受与理解; (3) 诗歌本身能传递出人类美好的愿望与情愫。

晨诵课操作建议:

(1) 晨诵是一种仪式, 师生要共同参与。教师唯有置身其中, 感受其内, 才能与学生拥有共同的语言和密码, 共同生活在一起。

(2) 晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是教师赠予孩子的一份珍贵礼物, 所以要让学生消除恐惧, 带着一种安全感, 真正地进入诗歌、体验诗歌, 达到忘我的境界, 在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。

(3) 晨诵强调的是一种精神状态, 教师可以通过情绪感染、言辞传递以及对学生表达鼓励和欣赏来使晨诵全体达到一种和谐一致的精神状态。唯有如此, 师生才会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

(4) 晨诵以诵为主, 不能进行过多分析, 也不要过多地进行技巧指导, 教师不能成为挡在诗歌与孩子之间的障碍, 要避免破坏诗歌与晨诵的氛围。

(5) 晨诵可以根据诗歌内容综合使用个体朗读及共读的方式。但是, 自由单独的吟诵应多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音, 感受自我的存在。要注意引导孩子不要把晨诵变成表演读。

(6) 晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主, 当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。

(7) 所谓晨诵, 其实并不一定局限于“晨”这个时间上, 可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然, 如果可以固定在一个时间段会比较好, 这样会让大家有一种期盼。另外, 在孩子生日时, 精心选择一首诗送给这个孩子, 也会起到良好的效果。

(节选自“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读项目组‘新教育小学晨诵项目计划书’”)

明天, 学校要组织孩子们去快活林山庄春游了, 今天, 决定和孩子们晨诵台湾诗人方素珍的《明天要远足》。

开启诗、复习诗过后, 我问孩子们:“明天就要去春游了, 你们的心情怎样?”

孩子们纷纷高举小手争先恐后地告诉我:“激动”“兴奋”“开心”“会高兴得睡不着觉”“连做梦都会梦见自己去旅游呢”“我盼望着天早点亮”……孩子们的笑脸因兴奋而涨得通红, 晨诵课堂的气氛非常活跃。也难怪, 这些都是孩子们的真切体验, 所以特别有表达的欲望。

“我们都知道‘花婆婆’方素珍奶奶吧?”

“嗯!”

“她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。”

我出示了题目, 让孩子们读了两遍。然后问孩子们:“知道远足是什么意思吗?”

马上有小朋友举手回答:“远足, 就是去远方郊游的意思。”

“真好!”接着, 我出示了整首小诗, 然后带着陶醉的感情示范性朗读了一遍。我把自己当做那个翻来覆去睡不着的孩子, 一边读着, 一边带上表情和肢体动作。还没等我读完, 孩子们都被这首小诗逗乐了。“呵呵, 的确很形象啊, 好像就是写我们自己的, ”孩子们纷纷说, 我才一读完, 还没等布置朗读任务, 孩子们就已经情不自禁摇头晃脑地朗读起来了。

我看到很多孩子读到“唉”的时候, 就皱起了眉头。不错!他们读到自己心里去了。

接着, 我就点学生起立朗读。学生们今天个个都像小朗诵家, 读得有滋有味的。一个学生朗读完毕, 教室里马上“唰”地一下举起很多小手, 都想读一读。有的孩子怕我没看见他举手, 索性站了起来, 身体前倾, 拼命向我摇着小手。我笑着说:“都想读, 那咱们一起来吧!”孩子们好像有点失望, 不过才几秒钟的工夫, 马上乐滋滋地起立, 然后开开心心地读了起来。接着, 我又让男生女生分开读、小组比赛读……

几轮下来, 很多孩子几乎熟读成诵了。于是, 大家又兴趣盎然地背了一遍。

一遍又一遍, 从孩子们的表情中可以看出, 他们已经体会到了诗中描绘的那种激动、渴望又急切的心情了。

接着, 我要拓展孩子们的思维, 引导他们进行模仿创作。我说:“孩子们, 明天我们就要远足了, 你们又会因为什么而睡不着觉呢?”一边说着, 我一边出示了填空式的诗歌:

《明天要远足》

翻过来

唉——

睡不着

_______________

_______________

_______________

翻过去

唉——

睡不着

_______________

_______________

_______________

翻过来

翻过去

到底什么时候

才天亮呢?

孩子们立即七嘴八舌地接茬:

“那地方的河水, 真的像妈妈说的那么清澈吗?”

“那地方的小草, 真的像奶奶说的那么绿吗?”

“那地方的大型玩具, 真的像哥哥说的那么好玩吗?”

“那地方的树, 真的像爸爸说的那么高大吗?”

“那地方的鸟儿, 真的像妹妹说的唱起歌来悦耳动听吗?”

“那地方的花儿, 真的像爷爷说的那么色彩斑斓吗?”

……

短短的15分钟晨诵就在孩子们热情的即兴诵读中结束了, 孩子们的想象力和创作能力都被记录在了晨诵笔记本上, 充满童真童趣的语言将会一直陪伴他们成长。

在即将和孩子们春游的日子里, 诵读这样的一首小诗, 能将孩子们的情感完全调动起来。这些与孩子们的生命体验相关联的诗歌, 在与孩子们的生命产生链接时, 本身也被灌注了生命力, 变得更加奇妙了!

附:

《明天要远足》

(台湾) 方素珍

翻过来

唉——

睡不着

那地方的海

真的像老师说的那么多种颜色吗?

翻过去……

唉——

睡不着

那地方的云

真的像同学说的

那么洁白柔软吗?

翻过来

翻过去

唉——

到底什么时候

才天亮呢?

13.越想心越乱随笔小记 篇十三

我们人心中或许有时候想问题，越想越让人分心。其实我们有时候把问题想的越复杂心中就越会觉得很矛盾，所以我们心中为什么不把问题简单化呢？我们心中为什么不把心中的问题敞开，其实我们人有一点就是越把问题复杂化的时候我们心中就越乱。

我们在上班的时候有时候会把问题产生的因素归结于压力，其实不是压郁而是一种大脑中的反应迟了。所以很长的一段时间内我们心中把问题的产生想越想心也就越乱，其实这种越乱就是人心中的思维在作怪，因为我们受到了环境生活影响。所以我们心中经常会认为问题越来越觉得生活中或工作的压力在影响我们心中的主观判断，所以我们心中会认为心中的问题不解决便会在心中产生了压力。所以我们或许认为这种思维是好的.，但它也有负面。因为它的负面就是心越想越乱，其实这种越乱主要体现在我们生活中或工作中。其实我们心中长期被生活中一些问题中小事给绊倒了，所以我们心中经常会有一些生活中的矛盾或困境。其实我们心为什么长期存在于生活中或现实中，因为我们心中想的问题过于复杂了所以给了自己处世或工作生活压力。

14.随笔小记尘埃落定 篇十四

那天是他的婚礼，盛大而喜庆。一直笼罩在烟水阴霾中的人，忘了回眸，也不再踟蹰，只在生活的流转间，濯濯前行，又或偶然坐观着璀璨烟火。

不知道是高估了他对生命的影响力还是低估了时间强大的愈合力，硬生生将那一句“没有他的世界，她不知道怎么开始”给打破。这一路走来，也见风雨也见晴，毕业论文、毕业实习、工作、驾照，总之还是尽力编排着人生的舞蹈，一样没敢落下。闺蜜、同学或者朋友，曾经提到就会泣不成声的人或事，也在不自觉中开始淡然谈笑。

生命的`美好，原来不是因为它的完美无缺，而是在遗憾堆积的缝隙里，找到平衡。他们没有在一起，或许现在的脚步会因此而打乱，但却并不能影响曾经的幸福，也不会破坏未来的脚步。

天气晴朗的日子，他会提着她的手提包，手挽着手，陪她一起逛街、逛公园。她喜欢借着阳光，用自己的身子做出各种动作，然后被投射，喜欢看着满是落叶的地上印下被阳光拉长的影子，而他在一旁静静配合。嬉笑打闹间，玩着各种拍影子的游戏。她喜欢寻找各种有趣的角落，一个桥头，或是一条小径的转角处，然后拉着他站在自己选定的角落，放肆地拍摄。而他则按她的需要，摆着各种本不适合他的搞笑造型。

偶然遇上寒冷冬季的绵绵阴雨，他会霸道地用大衣把她捂在怀里，然后把伞撑在她的头顶，全然不顾自己。而她，一路走一路调皮，一不小心，还会犯迷糊地踩上一坑水，弄得啼笑皆非。到了目的地，他会细心地清理掉不小心飘洒到她衣服和头发上的水渍，也小心地做好鞋子的清理。而她像个无知的小孩，双手撑着头，眨巴着眼睛，直愣愣盯着他做完这一切。

吃饭时，他会小心地挑好鱼刺，然后把鱼肉放进她的碗里；聚餐时，他会礼貌地为她夹爱吃的菜，也适时提醒着她为朋友添茶倒水；离开时，他会电话提醒着她的日常注意事项，吃饭、喝水、添衣、带伞；晚安时，他会不顾吵着左右邻居的危险，为她唱一首安眠曲……

无数的时光印证了一句话：她在闹，他在笑。她对他依赖成性。

后来，他离开，她没有闹，只是静静地哭；现在，他结婚，她没有哭，只是默默地祝福。她说，他的出现让她尝尽被爱，他的离开则教会了她怎么爱人。她依然闹着，笑着，只是陪着她的是另一个他。

走过那些街景，在熟悉的街头街尾看着各色的人来人往。偶然的回头，想象着会不会在某个转角突然相遇，道一句“你好”。

15.“小记者”董玥的精彩世界 篇十五

谈起为什么会走上写作道路, 成为一个小记者, 董玥显得有些不好意思。原来, 小时候的她十分顽皮, 像个假小子, 父母非常担心她早早把心玩“野”了, 以后不能专心学习, 于是希望通过读书和写作让女儿安静下来。董爸董妈到处去买童话磁带、小人书什么的, 慢慢的, 父母发现, 调皮好动的小女儿变了, 文学作品成了她最要好的朋友。闲暇之时, 她总是一个人静静地坐在那里看书、听童话磁带。

董玥四岁半时, 淮安当地的一份报纸举办看图征文活动, 董玥兴致很高, 构思了一篇童话。当时董玥太小, 还不会写字, 于是由她口述、爸爸记录, 完成了一篇题为《孤独的靴子》的作品, 投稿没几天就见报了。这下可把小董玥乐坏了, 她的创作激情一下子被激发了起来, 上小学之前的几年里又发表了十几篇作品。

上小学后, 学校为了培养学生的想象力和创造力, 设计了自画自写作业———“自主创造”, 让孩子们自由创作, 口号是“以我手画我最想画的画, 以我手写我最想说的话”。董玥灵气十足的小文章常常得到老师表扬, 作为范文在班里读, 她的心里美滋滋的。

小荷初露

转眼间董玥8岁了, 写作功底越来越扎实, 于是又有了新想法:“爸爸, 我想hu当记者!”董爸爸少年时曾是《小主人报》的小记者, 于是他就给现任《小主人报》ye社社长朱杰士先生写了一封热情洋溢的举荐信, 详细介绍了董玥的情况, 并附上了一些作品。朱社长马上回了一封信, 大赞“孺子可教”, 批准董玥为《小主人报》驻淮安地区的唯一一位小记者。

2004年5月4日, 董玥开始了她的第一次采访, 采访对象是盐城东台的著名书法家王燮爷爷。“那天我特别兴奋, 前一天晚上, 我挂着‘记者证’在镜子前照了好半天呢。”小董玥高兴地说。“那时候我还很小, 爸爸还有他的一个朋友带着我一起去的, 他们跟我说:‘你随便提问记录, 我们在边上也帮你记着, 回来以后你先写, 然后我们帮你修改。’去之前我既紧张又激动, 去后见到老爷爷头发胡子全白了, 特别和蔼可亲, 我的心就一下子平静了下来。”

采访非常顺利, 时间长达3个小时, 采访内容记满了5张纸, “因为我那个时候字认得不是很多, 采访笔记上既有汉字又有拼音。”晚上回到家, 董玥一鼓作气写个不停, 深夜11点的时候, 她完成了自己的第一篇采访稿———《我敬仰的一位老人》。这篇文章在《小主人报》刊登后, 受到了读者的好评。

收获在希望的田野里

2006年暑假, 董玥把目光投向了“留守儿童”, 淮安市和淮阴区两级宣传、妇联、共青团、广电等部门领导为她提供了大量资料, 淮阴区教育局办公室还向全区30所学校征集了50余篇“留守孩子”的事迹, 给她提供更多的素材。以此为基础, 董玥完成了近4000字的长篇通讯———《走近乡村的留守孩子》, 发表在《淮海晚报》上。一位《淮海晚报》记者说:“在重要的版面用如此大的篇幅刊登一名小学生的来稿, 这在《淮海晚报》创办以来尚属首次。”

从此, 董玥那颗敏感的心越发关注身边的生活了:原本乱哄哄的公交站台突然变得井然有序, 她敏锐地发现新闻线索, 在《扬子晚报》上发表了《排着队伍上公交》;面对公交司机对违章拦乘公交车的白发老人恶劣的态度, 她在《淮海晚报》发出《“有理”变“无理”》的感叹;在淮安市通过国家检查组验收, 顺利获得“国家卫生文明城市”称号之后, 她发现又有人开始随地吐痰, 乱扔瓜皮果壳, 不遵守交通规则, 她小小的心灵变得沉重起来, 在《淮安广播电视报》上以一篇《高兴不起来的“好消息”》表露了自己的真实心境;在第三届中国优秀小记者颁奖典礼的间隙, 她与神交已久的《小主人报》小主编胡梦蝶在北京人民大会堂前, “像亲姐妹一样”亲热地交谈, 于是一篇《小主编的风采》在领奖回来的第二天便“新鲜出炉”, 刊登在《淮海少年报》上;2005年8月, 在短短5天的首届“中国小作家杯”儿童文学获奖小作家夏令营活动中, 她写了近7000字的“小记者旅京系列日记———《北京行散记》”;活动期间, 她还见缝插针, 采访了与获奖小作家见面的“知心姐姐”卢勤和中央电视台著名少儿节目主持人董浩, 写出两篇2000多字的采访记, 全部被《小主人报》刊用……

东瀛之行

2008年, 董玥走出国门, 东游日本。这次中国小记者赴日交流活动, 由团中央、中国少年儿童出版总社、中国少先队队刊《小主人报》组织, 目的是为了促进两国青少年之间的友谊。董玥作为“全国十佳小记者”有幸被选中。

东瀛之行共6天, 去的每个地方都是组织者精挑细选的, 有着特别的含义。小记者团去了长崎的和平公园和原子弹资料馆。董玥非常认真地说:“核爆纪念馆给我印象很深刻, 日本人做事非常细致, 各种资料收集得非常齐全, 还做了很多模型来模拟原子弹爆炸时的情景, 收集的都是当时的文物, 比如核爆那一瞬间停止的大钟, 核爆中心的餐具, 等等。真希望世界各国的领导人都来看一看, 感受一下, 世界从此和平该多好啊!”

小记者团还去了大分县, 泡温泉, 住农家, 感受普通日本人的生活。这里还有一个小插曲。泡温泉前, 中方领队告诉大家, 稍后当地的居民将会为小记者们举行个欢迎会, 要选一个人出来致辞, “你们说选谁呢?”“董玥!”大家异口同声。“那就这么定了, 董玥你好好准备一下。”于是在大家都乐呵呵地泡温泉放松时, 董玥开始认真思考致辞内容, “既要大方得体, 又要体现中日友好, 还要能突出中国小记者的身份……刚上台时看到下面黑压压的人, 心里十分紧张, 但是看到老爷爷老奶奶慈祥的笑容, 后来就越说越顺畅了。”

欢迎会后, 董玥到大分县最大的一家新闻报社———大分合同新闻社采访。《大分合同新闻报》有着121年的悠久历史, 在大分县可谓众所周知、赫赫有名, 是该县境内最畅销的报纸。董玥告诉我们, 在那里她见识了日本人的高效与严谨, “一个多小时的采访结束后, 刚回到大巴车上, 就拿到了《大分合同新闻报》为我们此次来访的小记者精心制作的《来访特刊》, 确实神速!我想, 今后我一定要多多向国内外的新闻工作者学习和请教, 取其精华, 舍其糟粕, 做一名出色的小记者、小编辑!”