泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译

泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译（通用6篇）

1.泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译 篇一

泊船瓜洲原文翻译以及赏析 王安石

《泊船瓜洲》是由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思恋家园的感情。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。全诗如下：

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

【注释】

1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

2.绿：吹绿。

3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。

4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

5.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如

汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

6.钟山：在江苏省南京市区东。

【译文】

京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。

温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?

【赏析】

诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是变法措施产生的实效吗?

但是官场是险象环生的，诗人望着这瓜洲渡口，也望着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是非黑白颠倒的官场，离开那丑恶，腐朽的.地方体现作者希望重返那没有利益纷争的家乡，很有余韵。这首诗不仅借景抒情，

情寓于景，情景交融，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。最令人津津乐道的还是在修辞上的锤炼。

其中“绿”字可以体会到诗人用词的修饰，把吹改为绿，为的是生动，在这之前王安石也有多次斟酌推敲这个字，曾试过满，过等字，但最后还是把这个字改成了“绿”。

【扩展：练习以及答案】

练习

(1)用“明月”意象表达相思之情在中国古典诗歌中很常见，请另外写出两句这样的古诗句(两句应取自不同诗作)。(4分)

(2)请运用合理的想象将王安石的《泊船瓜洲》改写成一个小故事，要求至少用上环境描写、细节描写、衬托手法中的两种，120字左右。(6分)

3.(2分)结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人的感情。

4.(2分)传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿”字好在哪里?

参考答案

(1)李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”

李白《自梁园至敬亭山见会公》：“相思如明月，可望不可攀。”

杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”

王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”

白居易《望月有感》：“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”

张九龄《望月怀远》：“海上升明月，天涯共此时。”

王昌龄《李昌曹宅夜饮》：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看。”

赵嘏《江楼感旧》：“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。”

(2)(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢?

3.思念家乡或急切归乡(2分)

4.因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化，(1分)诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，既有色彩又有动感，极其传神。(1分)

2.王安石《泊船瓜洲》解析 篇二

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

【译注】

温暖的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月什么时候才能够照着我回家呢?

【说明】

《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。

【赏析】

3.王安石诗泊船瓜洲 篇三

A.郴州幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。 (秦观《踏莎行•郴州旅舍》)

B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 (杜甫《蜀相》)

C.举头望明月，低头思故乡。 (李白《静夜思》)

D.山月不知心里事，水风空落眼前花。 (温庭筠《梦江南》)

15.这首绝句押韵的字共有几个?回答正确的一项是( )。(1分)

A.无 B.两个 C.三个 D.四个

16.“自绿”与“又绿”各尽其妙，你认为哪个更好?请从情景关系的角度赏析。(4分)

试题答案：

14.(3分)C

15.(1分)C(教给学生的知识要完整准确。绝句首句押韵和不押韵皆可，第二和第四句必须押韵，且押平声韵。第三句尾字不能押韵，且必须是仄声字。据王力《诗词格律》)

16.(4分)【“又”绿更好】风吹草绿，美景催生思归之情，(1分)“又”表明作者不能回家非止一年，暗含思乡之情，(1分)下句“还”乡之情遂呼之欲出;(1分)“自绿”不能表现时间流逝之久。(1分)

4.王安石泊船瓜洲原文及赏析 篇四

泊船瓜洲

宋代：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

赏析：

诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。

5.古诗泊船瓜洲改写作文 篇五

往身后望去，村庄依然像往日一样宁静，也像往日一样普通，没有一丝异样。但在他的心里，那座渺小的村庄，是人间最美的地方。亲人的模样，同伴的模样，村庄的每一座山，每一条小溪，甚至每一粒沙，都是他记忆里最美最温柔的东西。想着想着，身后的村庄逐渐变小，渐渐地变成绿豆般的`大小，渐渐变成芝麻般的大小，最后什么也看不见了，唯独留下一路的树木。

他绝望地闭上眼睛，随即扭过头去，任泪水从眼角滑落脸颊，不再想触碰这段记忆，因为，每每触及，那份如浓雾般浓稠的思念会悄悄跑出来，让他陷入无尽的悲伤。是的，他哭了，他无声无息地哭了。泪水滴落在江面上，溅起了小小的，不易察觉的水花，那，是思念的水花啊!

春风又一次拂过他的脸庞，这一次，他不同往日的享受，垂着双眼，又一次陷入悲哀中。往事，都仿佛像云雾般烟消云散。那漫山遍野的绿色，谁看了不舒心，可他觉得那绿色，绿得悲伤。风，吹着大地，吹着江两岸，家乡也有着明亮的绿色吗?那儿的春花开了吗?草儿也发了嫩芽吗?……他一遍又一遍地问自己，禁不住的泪水又滴落下来，滴在了草儿上。

6.泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译 篇六

生读

师：“泊船瓜洲应该怎么理解?

生：坐着船停在瓜洲。

师：诗人在瓜洲停船靠岸，出门在外的人称为游子，你现在能理解游子吟的意思吗?

师：两位诗人相差三百年，两首诗一样的是什么?

生：离家在外。

师：王安石是怎样表达自己的情感的呢?对照注释理解大意，与同桌交流。

师：用自己的话说说自己的大意。

生：京口和瓜洲只隔一条长江，我的家乡只隔几重山，春风……

师：诗人想表达什么样的情感?

生：想家

师：哪句话中体会到的?

生：春风又绿江南岸，明月何时照我还?

师：听，从哪些诗句看出想家。

生：“绿”很美，能让人想到家。

生：“何时”体会到迫切回家之情，请你读读。

师：听出特别强调“何时”，一起读。

师：家在哪?从哪几行诗知道的?

生：钟山。

师：身在何处?一水之隔是瓜洲，与瓜洲隔着几重山的是钟山，从“数重”和“只隔”体会到什么?

师：这么近为什么不回家呢?

师介绍王安石当时写诗的背景，当时王安石当宰相的心情怎样?哪个词体会出来的?

生：“绿”，看出喜悦，到处是一片生机勃勃。

师：把美和生机读出来。

生读。

师：把王安石任宰相的心情读出来。

生：失落

生：喜悦

师：读出失落

师范读。

师：假如成功，心情会是怎样?把激动心情读出来。

生读。

师：离家在外，最渴望的是什么?一位白发苍苍的老人想家应该怎么样读?

生读。

师引生读：忧虑时可以这样读……想到成功时可以这样读……一位年迈的老人思念家中的亲人可以这样读。

师：站起来，高声吟诵。

师：诗人看到什么引发自己的情感?

生：江南风景。

师：见眼前的景抒发了思乡之情。

师：刚才怎么学这首古诗的。

生说师点：读诗，走进诗人内心，记住诗歌。

出示学习诗歌的方法。

师：请按方法自学孟郊的《游子吟》。

师：读懂了什么?

生：母亲的伟大。

师：怎么读懂?

生：报得三春晖。

生：母亲盼儿回来，从“低头”可以看出来。

生：儿子很感谢母亲，从“报得三春晖”中……

师：诗人看到什么而颂扬自己的心情?

生：身上衣。

师：看自己身上衣服的.针眼，有多少?

生：很多，可能有几万。

师：古时，人一针一线缝衣服，你觉得缝一件衣服怎么样?

生：很累，

生：不容易。

师：儿子要出行了，从“密密缝”体会到了什么?

生：关心儿子。

生：怕儿子着凉。

生：希望儿子早点回来。

师：白天不停地赶缝衣服，在昏暗的灯光下，你看到了什么?

生：灯光昏暗，一针一线地缝。

师：看到这些我们想起了自己的母亲，你想到了什么?

生：生病了，妈妈找药，穿衣服，买药。

生：衣服穿少了，打寒颤，把衣服脱给我穿，把我裹起来。

师：诗人想到了何止一件缝衣的事情?千言万语化为一句话：谁言寸草心，报得三春晖。

师：怎么来理解这两句诗。

生：……

师：拿起笔，写一写自己的母亲，成功时……伤心时……喜悦时……用上“迟迟归”“密密缝”这样的叠词。

生交流。

师：带着对母亲的爱，对天下所有的母亲说……

读出示的颂扬母亲的诗句(补充)

读颂扬诗人母亲祠堂的对联。

师：这首诗是什么如此打动人心。

生：母爱。

师：深情地吟诵：……

主要特色：