实验中学中学学校禁烟工作制度

实验中学中学学校禁烟工作制度（精选12篇）

1.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇一

大桥中学禁烟工作方案

为推进我校无烟学校创建工作，保护广大师生的身心健康，创造一个优美、洁净、舒适、文明的校园环境，根据县教育局的工作要求和《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》要求，结合我校实际，学校特制定如下禁烟工作方案：

一、成立学校禁烟领导小组

组长：仇青松

副组长：吴量衡 李刚

成员：阮南阳 李博文 吴风平彭 贞 唐东坡 何正宇 李 剑 饶猛龙。学校控烟领导小组下设办公室，办公室设在学校行政办公室，由李刚同志担任办公室主任。

二、禁烟工作有关规定

1、通过多种方式，广泛宣传吸烟的危害，教育引导全体师生珍爱健康、拒绝烟草。

2、学校的教室楼、会议室、教师办公室、学生宿舍等一切公共场所禁止吸烟，做到不敬烟、不劝烟，客人递烟应婉言谢绝。

3、各科室和年级组负责人负责本办公室的禁烟工作，做到室内无抽烟者、地面无烟蒂和烟灰。

4、对于本校师生及来访人员吸烟现象，每位师生都有义务和责任上前阻止，制止其不文明行为，并及时向学校禁烟工作领导小组反映。

5、学校大门口设立“创建无烟学校”标志，教学楼、会议室、图书室、教师办公室等公共场所张贴禁烟标志。

6、学校相关科室禁烟职责分工如下：

学生管理和成长中心彭贞负责学校学生的具体禁烟工作，负责宿舍楼内的禁烟工作及禁烟标志牌的安装；校广播站裴雪飞负责学生控烟的宣传教育工作；学校行政办公室李刚负责办公楼和门卫室的禁烟工作，并适时组织进行禁烟知识讲座；教学楼四楼彭贞、三楼饶猛龙、二楼何正宇、一楼李剑负责，食堂唐东坡负责，其他地方值日老师负责。

三、禁烟工作奖惩办法

1、对彻底戒烟或禁烟工作中表现突出的个人和科室，学校将适时表彰奖励，禁烟第一月相应办公室和责任区无吸烟现象奖300元活动经费。

2、在学校公共场所吸烟者一旦被发现，将进行劝阻和教育。发现第一次吸烟进行批评教育，第二次进行通报批评，第三次以上（含三次）每次扣款50元。

3、经常在学校公共场所吸烟教育无效者，取消本评优评先资格，对严重违反学校禁烟规定的，在年终考核时予以降低考核格次。

四、其它事项

1、本制度从2014年2月起实施；

2、本制度最终解释权在学校禁烟工作领导小组。

平江县大桥中学

2014.02.18

2.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

2004年12月选取深圳市实验学校初中三年级全体学生进行常规的口腔健康检查和问卷调查。初中三年级学生总数为396人,其中本校生241人,男生121人,女生120人;新生155人,男生86人,女生69人。新生的纳入条件为于初三学年内由深圳市其他学校转入的学生,原所在学校内都没有口腔医师编制。

1.2 方法

口腔健康检查采用世界卫生组织第4版《口腔健康调查基本方法》[1]的标准检查并记录。检查者由该校具有口腔执业医师资格的校医独立完成,该校医每年都与深圳市第二人民医院的口腔流行病学专家进行龋病临床检查和诊断,一致性实验Kappa值均在0.88以上。396名初中三年级学生在4 d内完成了口腔健康临床检查,在检查过程中,每天从已经完成检查的学生中,每10人随机抽取1名学生进行标准一致性实验的重复检查,计算检查者的自身重复一致性,其Kappa值均在0.90以上。

问卷调查是在教师监督下且没有相互干扰的情况下由学生自己填写完成的。内容包括学生的基本状况和口腔保健知识、卫生习惯等。

1.3 数据分析

采用SPSS统计软件对收集的资料进行统计分析。采用χ2检验比较2组学生龋病患病率和口腔保健知识水平、口腔卫生习惯的差异,采用t检验比较2组学生龋均间的差异。

2 结果

2.1 口腔健康状况

396名初中三年级学生都完成了口腔健康调查。本校生和新生在性别分布上的差异无统计学意义(P>0.05)。学生总体龋病患病率为47.7%,龋均(DMFT)为1.67。虽然2组学生龋病的患病率和龋均差异均无统计学意义(P值均>0.05),本校生的平均龋坏牙数(0.38)显著低于新生(0.79,P=0.001),平均充填牙数(1.25)也显著高于新生(0.75,P=0.007)。

2.2 问卷调查结果

见表1。

由表1可见,本校生在口腔保健知识的问题中回答正确的人数百分率均显著高于新生(P值均<0.01),拥有良好的口腔卫生习惯的本校生也显著高于新生(P值均<0.05)。

3 讨论

全国第2次口腔流行病学调查结果显示,我国12~18岁年龄组人群从未听过口腔健康教育课的约占40%,近2 a定期检查口腔健康情况的均在25%以下,检查同时进行洁治、窝沟封闭、涂布氟化物的人数少于0.5%[2]。究其原因,目前我国的学校编制中只有普通校医,缺乏口腔医生,因此最基本的口腔预防及治疗手段都必须到医院才能完成,使很多处在龋病高发阶段的在校学生无法接受窝沟封闭、龋洞充填等防治措施,从而导致许多乳牙和年轻恒牙的严重龋坏、早失甚至牙颌发育畸形。与香港及国外的学校医疗服务水平相比,我国的学校卫生服务体系存在着较严重的问题。

深圳市实验学校在校医编制中设置了口腔医生。该名口腔医生不仅仅局限于简单的充填治疗,而且坚持开展广泛的口腔健康促进活动,通过各种形式向学生介绍口腔保健知识,开展形式多样的口腔健康知识竞赛,每年进行全校学生的口腔健康检查,以及应用龋病预防措施如推广用含氟牙膏刷牙、实施窝沟封闭等。调查结果表明,参与了9 a学校口腔健康促进活动的本校学生比新转入的学生有较少未经治疗的龋坏牙齿,有更多的龋坏牙齿已经接受了充填治疗,说明该校长期的口腔健康促进活动改善了学生的口腔健康状况。同时,这些学生的口腔保健知识水平明显高于没有参与口腔健康促进活动的新生,口腔卫生习惯也好于新生。口腔保健知识水平的提高和良好口腔卫生习惯的养成为进一步提高学生的口腔健康水平提供了基础。笔者对2004年深圳市实验学校小学生的患龋状况调查发现,该校小学生的患龋率也显著低于外校转入的学生[3]。

深圳市实验学校有条件在学校中开展口腔健康促进活动,是我国学校口腔健康促进的一个先例。通过开展这种长期的、广泛的学校口腔健康促进活动,学生的口腔保健知识水平得到了提高,逐渐养成了良好的口腔卫生习惯,口腔健康水平也明显改善。深圳市实验学校的这种口腔健康促进模式值得在全国有条件的学校中开展和推广。

参考文献

[1]WHO.Oral Health Surveys:Basic Methods.4thed.Geneva:World Health Organization,1997:21-24.

[2]全国牙病防治指导组.第二次全国口腔健康流行病学抽样调查.北京:人民卫生出版社,1999:94-95.

3.下城子综合中学禁烟工作实施方案 篇三

为营造我校教书育人的清新校园环境，努力为广大师生营造一个无烟、清洁、健康的和谐校园。根据教育部下发《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》和省、市、区等各级文件精神，结合我校实际情况，现就校内禁烟有关事项安排如下：

一、学校成立禁烟工作领导小组

组长： 李连田

副组长：佟克民 刘金玉 徐敬友

组员：张子辰 刘春光 朱先宝 刘佩庆 高洪军 黄传梅 朱广山 王景春 倪洪岩 张翠娥

二、禁烟规章制度

1、学校禁烟领导小组负责学校的禁烟工作，保证禁烟制度的落实，并将禁烟工作纳入学校工作计划。

2、任何人、任何时间、任何地点禁止在本校任何区域内吸烟。

3、学校醒目处设立禁烟标志，办公室、会议室、走廊、实验室、图书室、操场等公共场所均张贴无烟标志，并禁止摆放烟具。

4、针对我单位的外来宾客进行禁烟条例的宣传。对来访人员，每一位教职工都有责任和义务，不向来宾敬烟、劝阻其在学

校吸烟，制止其不文明行为。外来人员的禁烟工作，由负责接待的有关部门和教师负责，进行逐级管理，责任到人。对于不听劝

阻在校吸烟的外来人员，请其立即离开校园。

5、成立禁烟志愿者组织（学生），倡导全校师生在校内外的公共场所做好控烟禁烟的宣传表率，树立良好的师生形象。

6、充分利用体育健康教育课、安全教育课、黑板报、广播、校园网、学生签名等各种形式，开展吸烟有害健康的宣传教育活

动。

7、按照“谁主管谁负责”的原则，各活动室负责人负责本

活动室的禁烟工作，各学年主任负责本学年学生的禁烟工作。

8、禁烟奖惩制度将于年终师德师风奖挂钩。在校内任何区

域吸烟者，首次批评教育并扣师德师风奖20元，再次违反扣师

德师风奖50元并通报全校。第三次违反并教育无效者，取消本

评优推先资格。对严重违反学校禁烟规定的，在年终考核时

予以降低考核等第。

9、禁烟工作领导小组实施定期或不定期检查，对所有公共

场所吸烟现象进行监督。凡发现吸烟者或有烟蒂的办公室，严格

按照奖惩标准执行。

10、学校小卖部不得销售香烟，若有违反，除通报批评外，发现一次罚款500元，并追究有关管理人的责任。

11、开展无烟办公室、教室、学年评比。

学校禁烟工作是学校工作中的一项重要内容，它事关学校形

象和学生、教职工的身心健康。在此，学校希望全体教职工严格

做好禁烟工作，争做禁烟表率。

本方案自2014年5月19日起实行。

下城子综合中学

4.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇四

2010年度岳麓实验中学学校工作总结

一年来，在区委、区政府及区教育局领导下，我校继续以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家教育方针，坚持以“校风、安全、质量”为工作重心，以“抓常规，重基础，强过程，重效益，提质量”为工作方针，深入推进素质教育，深化教育教学改革，深入开展教研教改工作，积极探索创新之路，深化内涵发展，努力提高教育教学质量，着力构建和谐校园。现将本学期学校工作总结如下：

一、取得的主要成绩

1、学校在2009——2010秋季招生中，全体教职工积极参与，发挥主人翁精神，通过各种渠道想方设法吸引生源，在生源普遍紧张的情况下，我校圆满完成招生任务。

2、教学质量稳步提升。2010年高考，我校再创辉煌。一二批本科上线总人数达89人，位居岳麓区普通中学之首。高二学业水平考试可以说打了一个翻身仗，一次合格率达81.7%，跃居岳麓区第一。

3、学校科研工作成绩显著。目前，我校已承担国家级课题一个，省级课题4个，市级课题五个，本年度我校又申请立项了《用雷锋精神培养高中生优良品德的策略研究》、《中学法制教育实践活动》、《高中感恩教育的途径和方法研究》、《数学课堂数字化高层次教学模式》四个课题，100余人参加了课题研究与试验，参与率达95％以上，在科研论文创作、教学比武、课件制作等方面都有人获国家、省、市、县各级奖。彭克俭老师被评为岳麓区“十佳师德标兵”之一。

4、学校品位不断提升。为改善办学条件，学校在资金十分困难的情况下，多方筹资更新了各科室、年级组的办公桌椅，并且还添置了一批新电脑、打印机和课桌。在岳麓区教育局的大力支持下，扩建了教学楼，使我校办学规模不断扩大，目前可容纳36个教学班。每间教室的多媒体设备也及时得到了更新，新旧教学楼进行了亮化和装修，学校绿化、亮化、美化工程进一步完善。我校被正式授牌为“省绿色学校”。

5、学校党支部承担了市纪委开展的“廉洁文化进校园活动”，通过各个部门的紧密配合，师生全体参与，最后画上了一个圆满的句号。

6、在工会和学校总务科的努力下，本年度解决了老师中餐问题，上班期间，教职工都可到食堂就餐，这既给老师提供了方便，也提高了工作效率。

7、学校全年无重大安全责任事故发生，社会反响越来越好。

二、开展的主要工作

（一）德育方面

1、加强德育管理人员和班主任队伍建设，构建德育教育和管理工作网络。学校于8月底进行了班主任系列培训，学生科还组织班主任老师每两周进行一次经验交流活动；各班班主任针对各班学生情况撰写了德育论文，展现了班主任的个性管理，形成了学校德育管理的统一模式。

2、加强年级、班级德育教育的指导工作，构建校园德育管理网络。

3、加强校团委、学生会工作的指导工作，在学生中构建学生德育的引导网络。年级与年级之间、班与班之间的学生干部不断交流，构建了校园德育管理网络。

4、加强学生日常行为习惯、道德品质、心理健康等的养成教育，提高学生的自我管理、意志品质和心理承受能力。

5、加强学生安全、法制教育，增强学生的安全和法律意识。学校利用广播系统、黑板报、手抄报、宣传栏、升旗仪式、主题班会等加大对学生的卫生、安全和法制教育；结合学生的实际，还聘请坪塘镇派出所所长刘建明为我校法制副校长，并定期为学生上课。

6、做好红眼病等传染病的防控工作。

为提高学生对红眼病防控认识，提高学生的安全和自我保护意识，校医彭医生利用校园广播系统对全校学生进行了预防知识的教育，同时学校还聘请区疾控中心、坪塘镇卫生所等专业人士到校对同学们进行卫生知识的教育和宣传。

7、搞好学生艺术体育等活动

在学生中积极组织开展阳光体育锻炼，部分学生还参加了岳麓区举办的阳光体育竞赛，我校取得总成绩第二的好名次。李辉老师组建培训的健美操队，一举获得岳麓区一等奖，市二等奖的好成绩。2010年下学期，我校还组织开展了体艺节，既锻炼学生的 身体，有丰富了学生们的课余生活。

（二）教学与教育科研方面

1、加强常规督导，从细处入手，建立健全督导制度。本学期教务科继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规；进一步加强了教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用；继续坚持了教学工作例会制，同时还建立了备课组长例会制。

2、更新教学理念，服务教改需求。

本学期我们认真组织教研组长和教研组教师学习胡锦涛总书记有关教育工作的重要讲话精神，组织全体教职工系统学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神；还继续组织教师认真学习了课改的有关文件和精神，特别是针对湖南省从2010年开始的新一轮课程改革，选学了有关研究性学习的文章资料，还要求各教研组长结合学科教学组织组内教师进行专题学习。

3、强化课堂主战场地位，注重课堂教学实效；组织、强化教研培训，扎实有效地搞好校本培训工作。

本学期教务科以教育科研为龙头，加强校本培训与校本教研，与教育教学工作、教师的专业发展相结合，继续深入开展“优化教学过程，推进素质教育”为主体的系列课堂教改攻坚活动，积极发挥学校“课堂教改指导小组”的作用。

4、加强教研队伍建设、发挥团队作用和智慧

本年度，我们继续推行“师徒结对”工作，师徒之间互相听课、互相 交流，研究教学设计和教学方法，新教师进步很快；本年度，我们还积极开展教师教学工作专项申报活动和优秀教研组、备课组评选活动，通过活动进一步调动了教师参与教学改革的积极性和主动性，促使了教师的自主发展，也提高了各备课组教研和备课活动的质量。

5、教学科研方面，我们注意把学生教育与日常管理工作紧密结合起来，立足于提高学生的综合素质，提高教育教学质量；立足于能为学校决策提供实践依据和理论支持，提升学校办学层次。

（三）后勤安全方面

1、在区教育局的领导下，坚持校长一支笔的报销审批原则，做到各项报销事前有计划、有审批。

2、坚持按照《长沙市人民政府关于加强政府采购工作的通知》以及《岳麓区政府集中采购目录和政府限额标准及招标数额标准》的通知精神，对校内的各种货物类购买、各类基建工程，做到事前先申办手续，批准后严格按财政局国库科的批示，对批示中凡属分散采购的项目，坚持采用竞标方式，货比三家来确定供货商，全年总务科办理了教师办公桌椅，学生课桌椅及部分教学仪器的购置工作，并受到教育局计财科的好评。

3、坚持国有资产的报废审批原则，对学校需报废的固定资产做到事前先申报，事后有批复，并按此原则处理报废了部分学生课桌椅。

4、在学校的食堂管理方面，始终坚持做好食堂的安全管理工作，认真贯彻落实《食品安全法》，做好日常管理工作，定期检查并上报信息。在区卫生执法监督所的各项抽样检查中，全部合格，并受到相 关部门的一致好评。

5、安全工作方面，长期坚持学校安全隐患的排查整改工作，做好安全的日查月报工作，并按上级部门的要求准时上报各类安全信息，坚持参加教育局组织的各类安全、培训会议。积极做好安全资料的收集整理工作并顺利通过了教育局的年度安全目标考核。

目前教育改革日趋深入，对于我们来说，可谓“机遇与危机并存，希望和困难同在”。展望未来，任重而道远，但我们相信团结就是力量。我们愿在上级领导的亲切关怀和指导下，团结和带领全体教职工，齐心协力，同心同德，群策群力，奋发图强，以全面推行新课改为契机，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为重点，以人为本，求真务实，勇于创新，为把岳麓实验中学办成教育思想先进、教师队伍精良、教学手段现代、教育特色鲜明、学生素质全面的省级示范性高级中学而继续努力！

长沙市岳麓实验中学

5.实验学校中学部教学处工作计划 篇五

一、工作目标

王校长提出学校的发展目标是：一年实现平稳过渡，三年获得突破进展，五年建成南城名校。要把我校建成一所教师发展的和谐的学校，让优秀教师更出色，让平常教师不平常。

教学工作是学校培养人才、实现教育目标的基本途径，是办好学校的关键。本学年度我们的工作目标是通过制定各种教学规范，精细化管理，使我校教学工作走上科学化、制度化、规范化的轨道，中高考成绩再上一个新的台阶。

二、具体措施

（一）教学常规管理规范化、精细化

1、分层级制定教学计划

教学处制定教学处工作计划，校长审定后学期初在全体教师中学习贯彻。

教研组和备课组学习领会教学处工作计划，制定教研组和备课组工作计划。开学第一周上交教学处，教学处指出指导意见。

全体任课教师制定个人本学期的教学计划。开学第一周，教学处会同各教研组检查全体教师的《教师教学工作手册》，并会同教研组对教师的教学计划及进度提出指导意见。

校长负责检查学校教学计划的落实情况，教学主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长和备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

2、认真备课

落实好个人备课和集体备课，向备课要质量。

（1）个人备课要做到“三备”和“五有”。“三备”即备教材，备学生，备教法。 “五有”：即脑中有“纲”（课程标准），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。

（2）集体备课做到“四定”、“四统一”。“四定”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。“四统一”：教学目的、要求统一；教学重点、难点统一；双基训练统一；教学进度统一。教研组至少每个月活动一次，备课组每两周活动一次。

（3）写好教案。教案要求做到：第一，教案中有明确的教学目的，主要教学内容和重点、难点及处理方法。第二，教案中既要体现教法，学法指导等设计，又要体现三为主要原则（即教师为主导，学生为主体，训练为主线），激励自学，突出重点，排疑解难。第三，课后写小结。把教学中利弊得失记录在教案后。第四，要提前一周备课。第五，语文教师必须备好作文教案。

（4）35岁以下青年教师备详案，教学目的，重点、难点及板书设计，教学程序、内容及教法、学法指导设计，练习内容、反馈信息情况及课后小结，附上板书设计。55岁以上老教师备简案，对教案要求的各项内容可简明、综合性强、一目了然。

3、课堂教学

教师要按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。如遇特殊情况，须经主管教学主任批准方可调课。

6.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇六

宁:龚校长, 您好!您认为一所民营学校在短短几年间能不断发展壮大, 深得学生、家长认可的关键是什么?

龚:您问得好!我校的规模现在的确办大了, 一是由办学之初的60多亩地, 一个校区, 扩展到100多亩地, 两个校区;二是师生由最初的不足400人到今天已达4000余人。教学设施设备达到了一流的标准, 办学育人的水平深得教育行政部门和社会的广泛认可, 为青羊教育、成都教育做出了积极的贡献。学校成功的关键是什么?我认为最根本的有三条:一是我校一路走来, 得益于我们有一位好校长, 有一位真正懂得如何办学、如何办好民营机制学校的校长。我校全体教职工都非常敬佩熊大贤校长的人格魅力和智慧。二是我校有一支稳定的、优秀的教师团队, 如果说熊校长是我们今天能取得成功的灵魂, 那么在他带领下的稳定的高素质的队伍就是关键。我校中高级以上教师占87%, 其中特级教师, 省市区学科带头人、省级骨干教师达30余人。我特别强调“稳定”二字, 这在民营学校队伍建设中是非常难能可贵的。三是我们从办校之初就能坚持“静心办学, 潜心育人”的理念, 不追风, 不赶浪, 不折腾, 脚踏实地, 一步一个脚印去遵循办学规律, 扎扎实实地去践行育人规律, 当然学校就越办越好了。

宁:学校能吸引到这么多优秀教师, 且能留得住, 用得好, 请问龚校长您们在教师队伍建设上是如何做的?

龚:我可以准确地讲, 我校的教师队伍这么多年来始终保持在95%左右的稳定率和5%左右的流动率, 这恰好是队伍的良性进出数据, 这是很多公办学校难以做到的。教师流动过大不行, 不流动也不行。我们之所以能做到, 主要有以下几方面的因素:一是我校严把选拔录用关。我们在录用考核教师时把职业道德中的“敬业”精神指标看得非常重, 凡进我校的教师必须对教师职业道德有深刻的认识, 必须在职业道德的规范上做出承诺。学校将此项工作纳入队伍建设的日常管理中, 并不断强化, 通过制度约束、督促、检查、评比与表彰等一系列措施和活动, 使我校教师的职业道德始终保持在一个规范平台。二是干部的人格魅力感召着教师, 凝聚着教师, 干部队伍的敬业、乐业精神时刻教育着教师, 引领着教师。各级管理干部在具体工作中始终本着“以人为本”和公平、公正、公开的原则对人对事, 让教师们感到可信、可亲, 干群关系和谐健康。三是我们始终贯彻“个体发展, 团队发展”的理念, 让“发展”成为教师个体和团队成长的永恒主题。在对教师的评价与考核上, 我们以“个人发展规划”为考核依据, 通过自评, 团队互评和考核小组评相结合的办法, 将“发展”二字内化为教师的自觉行动, 并形成了“用发展的眼光看待人”、“用发展的标准评价人”、“用发展的策略激励人”、“用发展的规划使用人”的人文环境。四是认真践行“教师发展”学校的理念。学校班子的决策, 各项制度的出台, 各种改革方案的制定坚持做到“自下而上”和“问计于师”, 体现出教师是学校发展的主人, 充分发挥了教职工的主人翁作用, 让教职工从迈进我校大门的那一刻起, 在内心深处消除“打工”的阴影, 开始感受到归属感和学校大家庭的温暖。五是为教师的专业成长搭建平台。积极营造“学习文化”, 让教师们每天都感到智慧的力量, 学习的快乐。这么多年来, 我们没有采取行政的施压规定教师们必须学这样, 学那样, 而是以教研组、备课组为单位有效地做成了“同伴互助”这一工程。“同伴互助”这一平台已成为我校教师成长的土壤, 学习的乐园, 人气的磁场。

宁:作为外国语实验学校, 请问您校的育人目标是什么?

龚:作为12年一贯制的基础教育学校, 我们首先是严格执行国家的课标计划, 完成国家规定的课程内容, 认真落实党和政府“素质教育”的要求。目前, 我校“培养走向世界的现代人, 为孩子终身发展负责”的育人目标已深入人心, “轻负荷, 高质量”的教学理念已初见成效。“学生主体, 自主教育”的育人实践已硕果累累, “充满活力, 崇尚创新”的川师大实外校已坚实地挺立在金沙大地上。但作为外国语实验学校, 我校还特别注重培养学生的英语综合能力, 引进国外原版英语教材, 每班配备一名专职英语教师, 所有的口语课均由经验丰富的外籍教师任教。组织形式多样的外国游学活动, 定期开展的“英语节”、“英语夏令营”、“英语技能大赛”、“英语广场”等活动, 积极为学生创造良好的英语学习氛围。

宁:教学是学校的中心工作, 那请问龚校长您校在教学管理上又有哪些经验呢?

龚:谈不上有什么经验, 因为就教学管理的内容而言, 各校基本相同。但方式与方法却各有侧重, 只是我校确实形成了一套有效的教学管理方法。

1.建立了有效的教学成绩评估机制。这套评估体系的主要指标是入均成绩与每学期成绩的增长率和巩固率, 从纵向和横向两个角度进行考核。它可以激发教师的积极性, 有利于教师自觉地不断地在教学工作中对症下药, 自觉地调整教学标高, 改进教学策略, 形成了师生每学期共同订教学和学习的目标, 共同研究学业的增长措施和办法, 教与学达到了互动的效果。

2.精心设计任务, 提升课堂实效。我们把抓课堂教学的有效性放在学校管理中十分突出的地位, 提炼出了自己的目标和原则。我校经过这些年的探索和实践, 已形成了基础知识落实稳健和扎实的特点。我们始终坚持小班化教学, 每班人数不超过45人, 为课堂上学生的参与度提供了前提保证。同时, 在课堂教学的管理上以“精心设计课堂任务, 达到能最大限度地激发学生的参与积极性”为目标和教师在课堂教学必须遵循的两大原则:一是以提升课堂任务的趣味性为前提;二是让每位学生都成为课堂任务中不可缺少的一员。我们以一个目标, 两条原则为指导, 一路走来, 取得了比较理想的效果。

3.坚持做好“老带新, 一帮一”。学校对师徒各自的职责、任务与要求都作了详尽和严格的规定。师徒要签定责任合同, 校长要给指导教师颁发正式的聘书。每学年一总结, 一表彰, 通过师徒结对, 一帮一的方式, 让我校每一位青年教师少走弯路, 迅速成长。

4.坚持做好“全程研究课”, 全程研究课以研究课为载体, 以抽签为关口, 达到全体教师全程参与的目的。以教研组、备课组为单位, 每期按年级、班级确定不同类型、层次的研究课, 让每一位教师自始至终都参与到备课、课件设计 (或实验教具准备) 、上课、评课的各个环节之中, 在集体备课的基础上, 融入教师的个体特色。一方面集众人之所长, 补个人之短, 另一方面取教师个人特长, 补集体之所缺。这样既增加了教学的智慧含量、技术含量和艺术含量, 又提高了课堂教学效率。

5.坚持做好教学常规检查, 落实教学的基本环节。学校成立了以教研组长、备课组长、部门主任及学校领导组成的教学常规检查组, 以听课为抓手, 走进课堂, 走进教学的各个环节, 把听课与调研、检查、指导教师的备课、上课, 作业布置与批改、考试等各个环节有机的结合起来, 促进和强化了教师在教学中必须树立“教学环节, 环环相扣;教学环节, 环环认真”的思想和行为。在此基础上, 每学年都要定期举行专题教学研讨会, 深化教学环节, 营造落实教学环节的浓厚氛围。

宁:再请您谈谈学校的德育工作吧!

龚:好的。胡总书记讲“立德树人”是学校育人的根本任务。我校在办学过程中始终坚持“德育”首位, 以“学生主体, 活动主线”为德育工作理念, 以“感恩、珍惜、责任”为德育主题, 围绕“培养什么人, 怎样培养人”创造性地开展德育工作。首先是创新班主任工作方法, 全校每班配备正、副两名班主任, 并对各自的工作有明确的分工与合作要求。学校坚持以“三结合”教育为平台, 每学年坚持做好“百名教师访千家”大型活动, 促进了班科教师间、师生间、家校间在育人工作中的大融合, 满覆盖。同时, 以“班级文化建设”为平台, 以“班级自主发展方案”的设计与实施为抓手, 使班主任在班级管理和建设中能根据班级实际情况来确定每月、每期要重点解决的问题及内容, 或让班委会成员来确定要解决的问题, 增强了班级建设的灵活性、实效性、针对性, 避免了由学生处制定方案搞一刀切, 而更重要的是由传统的“班主任的工作计划”深化为班主任和学生共同的计划, 共同的班级发展目标与任务, 充分发挥了学生的主体作用和班主任的主观能动性。其次, 我校始终以“学生自我管理, 自我教育, 主动发展”为育人理念, 充分发挥学生会、团委、社团、值周班级的作用, 围绕主题开展一系列活动, 如传统的“英语节”活动、“感恩父母”、“感恩教师”、“感恩同伴”、“感恩社会”等感恩活动, 已成为我校的“英语”、“感恩”文化。这些活动让学生在活动中学会了反思, 学会了做人, 获得了发展, 校园内到处洋溢着生活、学习的快乐, 师生每天都充满着生命的激情。第三, 我校始终以“常规”为主线, 狠抓常规, 常抓常规, 通过这些年的不懈努力, 我校的德育常规工作在“规范的学生”、“规范的教室”、“规范的校园”、“规范的师德师风”等方面取得了较好的效果, 深得家长及社会的认可, 无论我校的师生出现在哪里, 他们就是我校的一张优质名片, 无论任何人来到我们的校园, 或走进教室都会感受到校园的蓬勃生机。

7.璧山县八塘初级中学禁烟工作总结 篇七

一、成立机构，明确目标，责任落实到人

为了使禁烟工作及时、有序、到位地开展，我校成立了学校禁烟工作学校领导小组和工作小组，创立健全网络组织，由工作小组具体制定计划并组织实施。建立严格的禁烟规章制度，向全校师生发出“创建无烟学校”倡议书，与教职工签定“禁烟”协议，明确奖惩办法，使“禁烟”活动成为全体员工的自觉行动。

二、广泛宣传，全面动员，形成舆论氛围

我校广泛地开展了形式多样的控烟宣传教育活动。使全体师生充分认识到在公共场所吸烟是一种不文明、不健康的生活行为，大部分教师自觉戒烟，做控烟的表率，努力做到自己不吸烟，劝诫别人也不吸烟。

我们重点做了以下工作：

１、校长及学校领导带头不吸烟，学校党、政、工、团等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人，努力共创“无烟学校”新局面。２、在全校范围内，充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、广播等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高学生的控烟知识，增加学生的自我保健意识

能力。利用教工大会及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、禁烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

３、学校的教室、实验室、图书馆、电化教室、会议室、食堂、教师办公室等公共场所，禁止吸烟，并设有醒目的“禁止吸烟”标志牌。校内不放烟具，进入校门一律不得吸烟，包括外来来访人员。在校门口及其他醒目位置、关键位置设立“禁烟警示性标牌”，使得进入校内人员人人皆知我校创建无烟校的工作。

４、做好务虚宣传发动工作，首先在相关会议上吹风打招呼，使有吸烟习惯的同志心理有所准备，其次大会宣传发动，做到人人明确此项工作意义，人人参与此项工作，再次召开有吸烟习惯同志的座谈会，做到思想通、决心大、行动实，最终内化为自觉戒烟的良好习惯。

学校主动向家长宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。学校利用给家长的一封信，宣传学校禁烟措施、吸烟危害等，建议家长禁烟、戒烟，以身作则为教育学生养成不吸烟的习惯做表率。

５、利用世界无烟日，进行宣传活动。

三、建章立制，奖惩分明，有序开展工作

创建无烟学校工作的关键在于严明戒令：作为个人，不下大决心难以戒掉陋习；作为学校，不下大决心创建工作难

有实效。因此，我校创建无烟学校领导小组出台了《八塘中学禁烟工作制度》。为了使这项工作深入持久有效地开展下去，制定了必要的监督制度，每个组室及各班设有控烟监督员并有检查记录。创建无烟校活动开展后，首次发现校内工作人员在校吸烟，由领导找其谈心，进一步做好思想工作；再次发现，在一定范围内予以批评教育、处理；同时将不吸烟作为对先进个人、文明组室考评条件之一。

四、全员戒烟，成效显著，无烟学校已成共识

经过全体师生的共同努力，我校创建无烟学校工作取得了一定的成绩。广大师生广泛意识到吸烟对人体健康的巨大危害，已逐渐改变在公共场所吸烟的陋习，控烟意识进一步加强，控烟自觉性不断提高，校内无一人吸烟，绝大多数有吸烟史的教师均已戒除陋习，远离烟草。使广大师生有了一个空气清新、无烟草危害的生活和学习环境。今后，我们将继续做好控烟工作，为社会做贡献。

8.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇八

学校传染病防治工作计划2018 学校要从促进青少年全面发展、提高全民族健康素质的高度，充分认识做好学校卫生工作的重大意义，进一步增强做好学校卫生工作的紧迫感和责任感。要牢固树立“健康第一”的指导思想，始终把学生健康放在第一位，采取切实有效的工作措施，把春季学校卫生工作抓实、抓细、抓好，为学生在校学习、生活营造一个卫生安全的环境。新学年，为了做好学校传染病预防和控制工作，预防、控制和消除各种传染病在校园内的发生与流行，保障全校学生及教职员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《国家卫生计生委办公厅关于进一步加强流感等冬春季传染病防控工作的通知》（国卫疾控函〔2018〕109号）、《教育部办公厅关于加强流感等呼吸道传染病防控工作的预警通知》（教体艺厅〔2018〕1号）等法律及有关文件要求，并结合我校实际情况，特制定本工作计划。

一、强化学校《传染病防治工作》领导小组职能，做到人员分工明确，责任到人。确定校医闫丰蕾为学校传染病疫情法定报告人。

二、进一步修订和完善《学校公共卫生突发事件应急预案》和《学校传染病应急预案》，做到在突发事件的应急状态下，能够按照预定方案反应迅速、高效开展相关应急处置工作，将突发事件的影响降至最低。

三、在师生中进一步开展预防传染病的健康教育工作，把健康教育纳入到教学计划，开设健康教育课程，开足课时，充分利用课堂主渠道向学生传授卫生常识与传染病防治知识，增强学生主动防御传染病的意识和能力；大力开展形式多样、效果显著的健康教育宣传活动，将健康教育内容以喜闻乐见的方式，融入到学生的日常生活中去，逐步增强主动预防意识，增加健康知识和技能，能够将已经掌握的预防疾病知识应用于生活，提高自身健康素养。

四、认真贯彻执行传染病法律法规，做好急、慢性传染病的预防和控制管理工作。严格晨检制度、学生因病缺勤登记制度、传染病报告制度。班主任每天对到校学生进行询问和检查，注意有无传染病的早期症状，一旦有可疑现象，要按学校传染病报告程序立即向学校疫情报告人报告，学校疫情报告人进行核实后，向校长及上级教育部门、卫生部门逐级汇报，然后按照《学校传染病应急预案》进行应急处置。对传染源做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。疫情的报告和管理在预防、控制和消灭传染病中起到非常重要的作用，准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延的情报信息，健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。严格按照《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》要求执行。每个教职工及学生均可为疫情报告人，学校校医为我校法定责任疫情报告人。任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时，均有报告的责任和义务，可用口头、书面、电话等方式。如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的，要追究当事人有关责任。

凡患传染病的教职员工和学生都必须隔离治疗。传染病经治疗痊愈、疑似传染病病人已通过法定隔离期限，持县级以上医疗机构的康复诊断证明方可复职或回校上课。对患有肺结核、病毒性肝炎等慢性传染病的学生，一经发现，须办理休学手续，康复后出具县级以上医疗机构的康复诊断证明，复学后学校建立档案，定期追踪，督促其定期复查，确保在校期间无传染性。

五、经常性开展预防传染病的宣传教育，提高师生，家长的防病意识。针对春季呼吸道传染病和夏季肠道传染病以及食物中毒进行相关防治宣教。根据传染病季节性的特点，适时地开展好有关传染病知识的宣传，形式要多样化，可通过健康教育课、广播、讲座、宣传栏、黑板报、校园网站，家长信、等多种途径进行宣传，让师生，家长掌握一些传染病的发展动态和流行特点，熟悉预防要点，引导学生主动养成良好的卫生习惯，提高健康素养。

六、积极配合上级卫生防疫部门搞好有关预防接种工作，新生入学严把《预防接种证》查验关，确保计划内疫苗接种完成率。

七、传染病防治监督检查。

学校对传染病的预防、监测、控制和疫情管理措施进行监督检查，严格责任追究。并将学校传染病防治工作的有关职责落实情况纳入综合评比体系中，根据工作要求开展专项督导检查。对发现的问题，及时提出整改措施，把不安全因素消灭在萌芽状态。对传染病预防工作措施不力，导致学校发生传染病流行或食物中毒事件，对学生身体健康和生命安全造成严重危害，以及在发生传染病流行或食物中毒事件后不及时报告或隐瞒不报的，要依法查处直接责任人，并追究有关领导及责任人的责任。

八、根据学校的各项卫生制度，加强对师生个人卫生、环境卫生以及教室、宿舍、厕所以及教师住宅楼环境卫生的管理。

九、学校要定期开展“灭病媒生物”和经常性卫生大扫除的活动，4--10月份学校总务处依据虫媒防治计划，开展灭蚊、灭蝇、灭蟑、灭鼠活动，采取集中与不定时的方式，防止虫媒传染病在校园的发生与流行。

十、加强饮食、饮水卫生管理工作。严抓食堂卫生管理，严格贯彻执行食品卫生法律、法规，健全从业人员体检制度，严格落实食具消毒制度，提倡采用分餐制，加大监督力度，采取定期检查、不定期抽查方式进行经常性食品卫生监督，确保价格合理、饮食卫生；强化饮用水安全管理，确保师生饮用水卫生安全。

十一、继续落实师生健康管理制度，定期对师、生进行健康体检，监测师生健康状况，建立学生健康档案。

十二、如在师生中发现传染病，病例数达到传染病疫情报告规定时，学校疫情报告人立即按报告程序报告相关部门，严格按上级指令办事，防止传染病的流行和蔓延。

十三、做好有关台帐的收集。

9.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇九

随着城市化进程的推进,城东新城已成为杭州实施“决战东部”战略的核心区域平台,位于该核心区域的机场路中学也随之进入最佳发展期。学校积极谋划快速发展渠道,借助江干区政府实施“笕桥区块教育振兴行动计划”的东风,依托江干教育优质、均衡发展的平台,在区委、区政府的大力扶持下,与浙江师范大学建立合作办学联盟,共同打造院校合作共同体,创新“US合作办学新模式”,2013年8月8日,杭州市机场路中学正式更名为“浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学”。

一、合作策略

在合作策略上,我校与浙江师范大学教师教育学院坚持“精诚合作、平等互惠、务实高效、优势互补、共同发展”的原则,搭建院校合作平台,围绕 “立足当下、面向长远、突出重点、逐步拓展”的思路,积极践行“高校助推”的发展模式,并从机构设置、队伍建设、基地搭建、特色打造、资源共享等方面提供技术支持,切实推动附属中学全方位、多元化发展。

(一)落实组织保障

我校制定了《浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学理事会章程》,成立由浙江师范大学、江干区教育局、笕桥镇人民政府和附属中学4个单位主要领导组成的理事会。实行理事会领导下的校长负责制,学校在教育局行政部门的行政管理和理事会的业务指导下独立开展工作。定期召开理事会议,充分发挥理事会成员在“评议和监督,咨询与建议、宣传与协调”等各个方面的作用,为学校的科学发展和和谐发展提供了组织保障。

(二)组建专家团队

浙江师范大学整合教师教育学院及省内外专家资源,选派学校管理、教育教学等方面专家定期指导、规划我校的工作,帮助学校制定阶段性质量目标与发展规划,对学校办学目标、办学特色、文化品牌、课程建设等也进行了宏观规划和顶层设计。 同时,还选派教育教学专家担任兼职副校长,指导、 协助管理学校的教研、师训、科研等工作。

(三)设立研究基地

浙江师范大学在我校设立了“教师研修基地” 和“教育科研基地”,定期安排专家到校,进入教研组,进行课程建设、课堂教学和教育科研等工作的指导,结合教师实际,帮助学校制订并实施教师专业发展研训计划,帮助教师进行学校大课题引领下的小课题研究,切实提升教师专业水平,使研究基地工作常规化。

(四)共享教育资源

学校充分发挥浙江师范大学的办学资源优势, 成立浙师大附属学校联盟,密切联盟学校之间的联系与交流,为教师发展搭建平台。同时,学校开放了浙江师范大学校园数字化资源接口,结合远程教学等方式,共同开发数字化特色教育资源。我们建立了网络化校园与网络化课堂,服务于我校的教育教学改革与研究,从而促进教师专业发展。

(五)形塑学校文化

浙江师范大学结合在世界各地创办孔子学院的优势,就我校原有的“博约”文化,进行内涵再提炼和系统再设计,帮助学校开发“博约”校本课程, 推进学校“博约”书院建设,挖掘“博约”内涵,拓展 “博约”大讲堂外延,联合办好每年一届的“博约文化节”,使笕桥实验中学的“博约”文化更为厚实、更为经典。

(六)推动特色发展

浙江师范大学还充分发挥学科优势,对我校的学养课程建设给予了有力支持,帮助学校制订学养课程开发规划,培养富有鲜明特色的各类社团,从而摸索出一套相对稳定的、精致化的、高品质化的社团建设模式,打造出1~2个有影响力的特色品牌。

二、合作成效

与浙江师范大学的合作办学虽然只经历了短短的一年半时间,但因为有具体的合作策略进行操作层面的引领,我们的合作办学已经在诸多方面初显成效。浙江师范大学与我校双方对“院校合作共同体”组织的认同感和归属感显著增强,目前,学校发展势头强劲,管理畅通有序,教师情绪高昂,内外关系和谐,社会影响力、美誉度也得到了不断提高。

(一)助推教师成长

浙江师范大学不仅选派了林新事教授担任我校科研副校长长期驻点学校,提供理论指导,还积极整合省内外专家资源来校进行指导。累计专家到校进行课堂调研有100余人次,对学校所有学科的65名教师就学科教学实践、教研活动开展、教研组建设等方面开展了零距离的交流与指导。同时,还组织专家对学校的教师专业发展、校本研训等进行了调研论证。2015年,双方讨论制订“1+1”教师培养方案,由浙江师范大学为每个教研组的骨干教师和青年教师分别选配一个教育理论指导专家和一个实践指导教师,按照教师个人的专业发展规划,实行菜单式、导师制、目标化培养,使这些教师能成为具有独特教学风格和教育智慧、具备丰厚学科素养以及具备一定的课程开发和实施能力的优秀教师。

(二)助力课堂转型

学校在践行差异教育理念、打造“328”高效课堂建设的基础上,积极联系浙江师范大学的专家帮助学校推进课堂转型,实现轻负高质。自合作办学以来已开设专家讲座多个,从非指示性教学、教师成长三部曲、合作体验式学习等多个方面拓宽了教师视野,坚定全体教师对课堂转型的信念;浙江师范大学的专家还帮助我们联系到安吉昆铜中学、湖州第十一中学、义乌廿三里中学等学校,带领我校部分教师观摩了这些学校的“学案导学”“小组合作学习”开展情况;组织学校开展以“引领”“成长”“优化”为主题的期中教学论坛;组织学校骨干教师观摩同为浙师大附属中学的永康中学的课堂月活动; 成功引进上海师范大学郑杰校长工作室的合作学习体验式培训和课程建设培训。目前,体验式培训已经如期进行了6次,专题讲座15次,研究课35次,随班听课并及时评课80余次,形成了5个调研报告等,从而全力推进了学校的课堂转型。学校已连续6年获得江干区教学质量一类学校。2015年5月,经过浙师大专家的精心指导,学校成为了杭州市第二批课程改革试点学校。

(三)助益教育科研

在浙江师范大学专家的指导下,学校开展了科研助推活动,并成立了名师工作室,聘请了浙师大11位专家为每一个教研组实施“1+1科研帮扶”计划,为我校专门开设了《基于课堂转型90学时培训》,并先后邀请了首都师范大学苏尚峰教授、浙江大学盛群力教授、浙江省教育科学研究院方展画院长、杭州市教科所原所长施光明老师为学校进行专题指导,帮助我校教师提高科研意识,增长科研能力。浙师大还帮助学校专门引进了上海师范大学郑杰工作室,为学校开展教师专业发展的体验式合作学习进行培训。学校现有10个校级课题、3个区级课题正在进行研究;2014年5月,学校校本研训课题《基于U.S合作办学联盟下学校课堂教学模式的构建和实践培训研究》 立项为杭州市教育课题; 2014年5月,徐慧峰老师的杭州市小课题《初中信息技术校际联盟式校本教研的策略研究》立项,并被确定为区重点立项课题和市级教师科研小课题; 2015年1月,《自治课堂:初中课堂双向转型的实践研究》立项为浙江省规划课题;2015年6月,杭州市重大课题《We-课堂:现代视野下初中课堂形态的变革与创新》及国家级课题正在申报中。

我们还实施多形式的学科研讨与交流:指导学校开展“重读经典,涵养智慧”为主题的读书活动, 引导教师通过读书补充丰富理论知识,促进内在和谐与成长,养成主动读书、自觉学习的习惯;帮助教师感悟思想、增广见识、砥砺意志、升华情操;指导学校的课题建设和教师的论文撰写工作,帮助联系专家进行课题的开题论证,为教师的课题研究指明了方向,引导教师撰写切口小、操作性的课题和论文。

(四)助强特色发展

浙江师范大学还先后组织了体育、艺术、科技专业人才具体指导学校社团建设,帮助规划学校的学养课程建设,着力解决培养学生的科学修养、人文素养和艺术涵养的路径,实践课程化推进特色发展的规划,打造有影响力的特色社团,设计全体同学参与和学生个性特长结合的特色活动。

10.大店中学禁烟措施2014.5 篇十

“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命。”县教育局、安监局要求校园全面禁烟，为贯彻上级指示精神，我校积极推进禁烟工作，主要采取以下六条措施：

一、学校成立控烟领导小组，明确各小组成员的职责。

二、广泛开展控烟宣传教育，充分利用主题班会、板报、广播等形式，向师生员工开展控烟宣传教育，真正做到晓之以理，动之以情。

三、将烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒吸二手烟等控烟知识和技能纳入师生健康教育课程计划。

四、开展以禁烟为内容的国旗下讲话，积极开展“拒吸第一支烟，争做健康青年”签名活动，与全体师生签订禁烟责任书。

五、制定师生禁烟烟制度并加大贯彻落实力度和考核，禁烟成果与师生评优直接挂钩，实行一票否决。

六、自觉接受教育、卫生、安监部门的执法检查，对执法部门提出的意见认真整改。

大店中学

11.双流中学实验学校欢迎您! 篇十一

我庆幸，我哭过，在童年，在亲人的爱中！话：“爱做不做，不做就没饭吃！”啊？！跟我来硬的？天啊！不公平！可再怎么抱

怨，还是得做，也就一句话：“不吃饭，你能活多久？” “什么！罢工！可谁知老爸老妈却不吃我这套，张口就一句话：“爱做不做，不做就没饭吃！”啊？！跟我来硬的？

天啊！不公平！可再怎么抱怨，还是得做，也就一句话：“不吃饭，你能活多久？” “什么！你说要扣我三天的‘饷银 这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被

蚂蚁从铅笔上运了过去。我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢

面对挫折，我又想起： 贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样

贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛

生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔

倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。?2003年11月15日，我们学校的合唱队、鼓号队、田径队、乒乓球队和电

脑兴趣小组的同学，一起乘车到厦大白城――太阳湾附近野外郊游、烧烤。

??早上9∶00，我们出发了。结束了一周的紧张的学习生活，同学们觉得心情

格外的轻松，终?于回到了大自然的怀抱，感受到大自然景色。坐着学校安排的车，经过一个多小时的颠簸，“哎呀！”终于来到了目的地――厦大白城。车子停

下后，我们分成几个分队，由老师的带队，找好了位置坐下，把带来的东西拿出

来，上饮料，生好木炭，架上铁架，就开始烧烤了。刚开始，在老师的带领下，我们先把带来的虾烤熟，吃了（比并且分给了其她老师）。接着老师让我们自己

烤自己喜欢吃的东西，且老师叫我们每人烤一串给她吃，我们一边烤，给老师吃的，一边烤，给自己吃的。要成功肯定要经过磨难的嘛！我们在烤的时候被烟熏

得流泪一把，鼻涕一把，不得不每人拿一把纸巾，必要时擦一擦。我们选择肉串

烤给老师吃，因为它比较容易熟，可是又不好烤，“头”烤好了，“屁股”还生着

呢！

* * * *艺术家们说青春是含苞欲放的花；舞蹈家们 说：青春是最美的旋律,诗人们说青春是希望的 萌芽；庄稼人说青春是春天的第一场雨，饱含着 希

望,蕴藏着硕果向着我们迎面走来；而我却说 青春是早上八九点钟的太阳，硕大

耀眼而充满朝 气„„ 十三岁的我们――阳光且富有诗意，那生活中 的我们，激情满怀诗情画意，让大人们猜不透我 们心中的秘密！青春不言败，我十分喜

欢一句 话――自古英雄出少年。因为这是对青春的支持，对青春的放歌，对青

春 的赞扬 青春带领我们前进，带领我们走向美好的明 天，就像《明天会更好》这首歌的歌词一样： 轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世

界是否依然孤独的转个不停。日出唤醒清晨大地光彩重生,让和风拂出的影 像

谱成生命的乐章，唱出你的热情伸出你双手让 我拥抱着你的梦，让我拥有你面

心的面孔，让我 们的笑容，充满着青春的骄傲，让我们期待明天 会更美好！同学们，让我们拨动手中的琴弦，奏响欢快的乐曲，为青春时代的历程喝彩！出

版社：青春出版社 地址：中国迎春路四段 印刷单位：北京心达公司 社长：小

韩 顾问：可可先生 总编：心雨 编辑出版：思创出版社 责任文编：小美 责任

美编：小天 电话：8888888 邮编：523269 国内刊号：ISSN459-1321 电子邮箱：hsp@163.com 网址：max.book118.com 价格：22.00元 郊游与野炊„„„„„„...08 夏令营时的兴奋„„„...„09 拿到升学通知书的那一

天„10池塘边的榕树上知了在声声地叫 着夏天操场边的秋千上只有蝴

蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食 手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念

老师说过 一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴童 年 的 成 长02儿时,邻居有条狗,这狗特别通人性,桌若放块 肉主人不发令让它吃,它动都不动,当然，那时肉很希 罕，也很少能被剩下放在桌上．狗晚上陪着邻居上 夜班,白

天邻居回家睡觉,它就卧在邻居家门口睡 觉．虽然,这狗非常忠实，但它体格太

大,还特能吃,一 顿要吃一脸盆的食物，那份量,差不多相当于邻居一 家每天的口粮，后来邻居只好把它送人.离开的那 天，狗好像知道，怎么也不肯走,邻居

家的孩子们也 一个个哭得死去活来,那是我见过的最珍贵的眼泪，因为,见他们

挨打的时候,也没有哭成这样．

我们是什么时候长大的，好像都不太知道。也许，是在哭的时候 不经意地发现，流淌的眼泪里不再悲悯，不再单纯。这是个不用寻找就能穿透耳朵、不用刻意

就能诱惑身心的时代。爱情、工作、生活，眼泪突然间诞生出许多种的意义，被赋予许 多种不同的作用。

女人的眼泪被当作一种极具杀伤力的武器，示弱被当作一种 掳获男人的招数。这样的眼泪里有太多动机，太多智慧，但 不管怎样，再铁石心肠的人也会顿生

怜悯，如果置之不理，这人似乎就不是人了。于是，错误就能得到原谅，争夺

就能 拿到，心想就能事成。

12.实验中学中学学校禁烟工作制度 篇十二

因此,实验室的建设能否达到标准要求,将直接影响到实验教学的效果和质量。在此,以我校新校区实验室建设情况为例,对现阶段中学生物实验室的常规建设提出几点粗浅的看法。

一、生物实验室的总体布局规划

根据教育部在2006年以标准的形式发布的《中小学理科实验室装备规范》(以下简称《规范》)中提出“4~8个,8~12个,12~16个平行班的学校,其生物实验室数量的基本要求分别是1~2,2~3,4~5间,其规划要求分别是2~3,3~4,4~6间”。因此,目前规划建设的学校新校区基本都应达到最低限,才符合要求并满足教学需求。为了保证实验开展过程中的顺畅性、安全性,根据《规范》要求,生均使用面积应不小于90 m2和96 m2。除实验室在数量和面积上的要求之外,在总体的规划布局上也应注重位置安排的合理性。主要体现为以下两点:一是仪器室的位置安排应充分考虑到实验员工作开展的便利性,应根据实验室的总体数量及功能场室的分布及真正投入使用的情况进行仪器室位置的设计;二是功能场室的布局应合理化、多样化、专一化,在数量达标的基础上,可根据学校的实际教学情况,将初、高中常用的同功能实验室分开,这样有利于实验员的管理及仪器的分配,同时将场室固定,避免学生因实验室过多而导致走错教室耽误上课的情况发生。

二、生物实验室前期建设中的细节设计

生物实验室前期建设中的细节设计关系到功能场室的完善程度,因此土建时,在这些方面应作充分设计,避免给后期工作造成麻烦。

1. 实验室的用水设计

实验室的用水主要涉及前期的管道预埋和入水、排水问题。在进行实验楼建筑设计时,可考虑是否通过楼层沉降进行管道预埋。这样设计的好处是布管方便,同时保证实验室的美观。但是这种建筑设计费用较高,需根据现实因素加以考虑。在图纸设计时,实验教师应明确哪些功能室需要用水,以免后期施工时出现漏装,给后期工作造成困扰。

对于实验室的入水,一般建议在每间教室的入水口设置总水闸。除此之外,学生桌上的每个水槽下方也各设置水闸。这样的设计目的是教师可控制学生用水,防止学生随意玩水。

由于生物实验的特殊性,常会使用到新鲜材料。因此,实验中产生的实验垃圾如果排入下水道,极容易造成堵塞。所以,实验室应选择口径较粗(≥5cm)的排水管,保证排水通畅。在埋管时应注意有一定的倾斜设计,避免管内积水。由于有些生物实验也会产生酸碱等废液,因此排水管的材料应选择耐酸碱,延长水管的使用寿命。

2. 实验室的用电设计

实验室用电主要涉及线路设计及用电功率。首先,应明确各功能场室的用电需求,尤其是显微镜室的用电设计,如桌面插座的位置、规格、数量等。其次,为了保证学生的用电安全及避免学生乱用实验室电源,可在讲台设计带密码的总电源开关。最后,仪器室等可根据仪器数量及用电情况设计一定插座量,以供用电仪器使用。

由于仪器的用电功率不同,所以实验室在前期设计时应考虑哪些实验室可用正常电压,哪些需配备较高电压等不同情况。同时,明确学校总电源的控制点,以保证实验室的用电安全。

3. 其他细节设计

(1)实验室应布置排气扇

在审核实验室的设计图时,应留意是否预留排气扇的位置。因为在开展部分实验时,可能会使用带刺激性的实验试剂。如在叶绿素的提取和分离实验中使用到的汽油,带有强烈的气味,需排气扇加速室内空气的流通,保证开展实验的安全性。

(2)实验室前端设计加热台

如果空间允许,在每间实验室靠讲台的前端,可考虑设计加热台。主要用于放置水浴锅等仪器,同时实验教师可放置备用实验材料,利于授课过程中材料的及时补给。

(3)准备室设计滴水柜用于晾干仪器

生物实验用到较多的玻璃器皿,因此清洗后如何加速器皿的干燥,是实验教师提高工作效率的保证。而通过配备一定的设备,便可轻松解决。如滴水柜,通过悬空、漏孔的设计达到排水的目的,可通过在侧边增加小抽风机,加速空气流动,缩短干燥时间。

三、适于生物新课程的几种实验室模式

1. 显微镜实验室

该模式的实验室,桌面配备光源及多功能插座,既可满足普通光学显微镜,又可满足带电源显微镜的使用需要。同时,根据实际功能需求,本实验室的台面不设计水槽,而是改在教室的后方,统一设计八个连通水槽。这样设计的好处,在于可增大实验桌的使用面积、提高用电的安全性、在必要时候也可适应其他学科的实验[1]。由于生物实验开展的特点,有些需小组合作、有些需单独操作完成,因此该功能场室可以尝试不同的实验桌组合。既可以有常规的教室双人同桌的设计,也可以有以小组合作的多人圆桌合坐设计,满足不同的教学需求[2]。

2. 解剖实验室

生物解剖实验室的最大特点就是“水电到桌”,在4人桌的中间设计水槽,方便解剖过程中的用水。在教室的后方设计展示柜,可呈现各种常见的解剖模型,帮助学生更直观地认识各个解剖结构。

3. 生物探究室

该模式的实验室基于96 m2大小设计,特点是6人双侧,“水电到桌”,共9组,适合的实验内容包括显微镜观察(电源),解剖或检测实验(用水方便),适应的科学方法包括观察、实验、小组讨论等。同时,该室还利用多媒体信息技术辅助生物实验教学[3],达到数字化生物实验室的标准。主要配备有传感器、数码显微镜、数据采集器、计算机及其配套软件。通过优化实验条件,解决相关的教学难题,同时加强教学互动,让学生充分体会到探究实验的乐趣。

4. 组织培养室

组织培养室的建设,包括了准备室、仪器室、恒温光照培养室以及无菌操作室。根据《科学实验建筑设计规范》中的规定,该功能室应防止人流交叉感染。因此,应注意各个功能室的顺序安排,一般无菌操作室应设计在场室的尽端,不宜开设外窗[4]。采用紫外灯灭菌,带通风净化系统,及时排出灭菌产生的臭氧等污染物,保证实验过程的安全性。同时,恒温光照培养室应利于观察,可采用全玻璃隔断。在准备室中,可通过设计带试剂架的边台,节省空间又方便各种试剂的配制。

四、生物实验室延伸到生物园建设中

生物园可作为生物实验室的延伸,起到辅助教学的作用,同时又可借助教学和学校文化相结合作为建设理念,美化校园。那么,生物园的建设如何能在满足教学的同时与园林艺术结合起来,便成为生物园设计中值得探讨的问题。此次的设计实践中,在以下几点做了一些尝试。

1. 考察园区环境合理设计各分区位置

设计前期,明确校园中的日照时间、日照强度等环境因素,根据实际情况进行分区设计,如阴生植物应选择背阴地块[5]。生物园必须排水良好,土壤具一定肥力,避免过多建筑垃圾,防止对植物生长造成影响,甚至引起植物死亡。

2. 分区贴合教学融入校园文化

生物园的建设可与校园文化相融合。在保证贴合教学大纲的要求下,搭配种植各种乔木、灌木、花卉等,使生物园与校园融合成一个整体,让学生在学习、生活中直接接触生物园,认识生物生态环境。但在建设过程中,应避免模式的单一化,如各区物种相差不大、无法呈现植物种植的层次性、科学性等。

3. 植被多样化可供实验教学

植物配置应多样性,并根据实际种植一些珍贵保护植物,培养学生热爱自然、珍惜生命的情感,提高环境意识,树立可持续发展思想。同时,在设计各区植被时,可按从低等到高等的方式选取具有代表性的物种种植,辅以动物的进化历程,让科学体系渗透在学生的日常生活中[6]。不仅如此,生物园的植物栽种还能在一定程度上为实验教学的开展提供必要的实验材料。如在水生生物区种植黑藻等水生植物,可作为初、高中显微镜观察叶绿体等的实验材料;校园随处可见的酢浆草,可用于观察叶脉导管、探究光合作用产物等实验;颜色浓绿的海芋可用于高中提取色素的实验等。让生物园不仅是提供观察的实验基地,还能成为提供实验材料的场所,大大缩短实验教师寻找实验材料的时间,提高工作效率,同时保证实验的顺利开展。

五、结束语

中学生物实验室的建设在保证基础实验开展的情况下,应注重各场室的功能化,让其功能更具科学性、现代性。同时,实验室在规范化建设中应特别注意安全性,如过道安全距离、用电安全、防火措施、药品安全等等。生物园的建设,应注重在保证物种多样性的前提下,合理设计分区,与教学交融,体现科学性,展现园区的美观。

摘要：结合新校区的建设情况,简单介绍了中学生物实验室的常规建设。主要阐述了生物实验室的总体布局规划、前期建设中的细节设计、几种实验室模式、生物园建设四方面内容。在介绍每个方面的具体设计时,主要体现新校区在建设上面的创新性和现代性。

关键词：常规建设,实验室模式,细节设计,生物园

参考文献

[1]刘俊波.中学生物实验室建设新思路[J].教学仪器与实验,2001,17(11):33-34.

[2]刘俊波.高中生物实验室及数字化实验装备建设[J].中国教育技术装备,2011,3(8):43-46.

[3]王斌.生物实验室数字化建设刍议[J].建设管理,2010(2):60-63.

[4]陈琳.浅谈中学生物实验室的安全建设[J].教学仪器与实验,2012,28(1):50-51.

[5]彭敏.浅析中学生物园设计与园林艺术审美的统一[J].广东园林,1997(3):23-25.