秋天是一道美丽的风景线作文

2024-06-18

秋天是一道美丽的风景线作文（精选14篇）

1.秋天是一道美丽的风景线作文篇一

生活如四季，总有让你回味的风景线，是美景，是物品，但最让我回味的风景线，是父亲的背影。

进入五年级，学习压力越来越大，而题目也随着年级增加越来越难。不知何时，父亲已看不懂五年级的题目了，每每看到我因做不出题而烦躁但又帮不上忙，父亲比我还着急。

那一次，我的数学只考了80分，回到家，气恼地把卷子揉成一团，塞进书包，趴在书桌上哭泣。

正伤心着，父亲走进房间，小心翼翼地试探道：“怎么了，没考好！”“考得不好，只有80分。”我不耐烦地说道。父亲想看看我的试卷。我见状，烦躁地说：“看什么，你又不会做！”父亲愣住了，露出不知所措的神情，叹了口气，轻轻走出房间。

订正完试卷，已是10点多钟了，我走出房间，却看到书房灯依然亮着，我不禁心生疑惑，难道我们家进贼了？

轻轻推开房门，原来是父亲！微弱的灯光下，父亲正拿着一张纸苦苦思索，那是我试卷上的题目！

仔细看父亲，他的背影是那么的宽厚，可头上长出银丝白发，深深的皱纹顺着脸颊爬了上来，而他那双眼睛仍是那样炯炯有神。那是我见到的最美丽的风景线。

寒风阵阵，深夜的风有些刺骨，而父亲的背影却温暖我的心田。在这个明了又暗的月光下，父亲的背影成了最美丽的风景线。

2.秋天是一道美丽的风景线作文篇二

一份执着———始终向上的姿态

新的课题, 新的理念, 需要我们以新的姿态、新的体验投入到每一次的学习感悟中。实验初期, 区教育局克服重重困难, 投入了大量资金做培训经费, 先后五次组织了各校校长、骨干教师共计310余人到山东、潍坊、青岛、吉林等地参观学习;同时, 邀请了上海师范大学吴忠豪教授等12位学者先后来沈报告讲学。

课改专家亲自走进了我们的语文主题学习课堂, 面对面地交流、心与心地沟通, 让我们的孩子沉醉其中, 更让我们的老师如饮甘露, 感受到主题实验的魅力。

两种转变———挑战自我的勇气

(一) 从教课文到教课程的转变

从教课文到教课程, 我们历经了三个阶段:

1. 摸索期:“主题”引领, 大胆取舍

主题实验将主题丛书引进语文课堂, 学生的阅读量增加了, 视野拓宽了。然而, 课时没有增加, 时间没有增加, 上不完课———成为摆在实验教师面前的最大难关。如何对教学内容进行“大胆取舍”呢?我们将视角聚焦在“主题”引领上。教材每一单元都有“单元导读”模块, 包含人文和语言训练两个主题。2011版《语文新课标》提出了“聚焦语言文字运用”的核心理念。因此, 我们摒弃逐字、逐词、逐句的内容式分析, 将人文主题的感悟留给孩子们自己去完成, 课上老师紧紧围绕语言训练这样一条主线, 一课一小得, 一单元一大得, 逐步实现两个梯度:

(1) 激发兴趣, 触碰文字的温度

我们首先定位于阅读数量及阅读速度上的提升, 即“提量、增速”。遵循“兴趣第一, 儿童本位”的原则, 教师只是适时地进行指导、点拨, 帮助学生在阅读中扫清文字障碍, 遇到不懂的地方, 能运用在课内阅读中学到的方法进行独立解决。学生成为课堂的主体, 尽情抒发阅读的感悟, 触碰文字的温度, 爱上阅读。

(2) 促进思维, 提升阅读的深度

教师在前期“提量、增速”的阅读要求下, 逐步开始“提质”, 即在深入研究教材、深度研读课标的基础上, 对教学内容进行重新整合, 以“单元导读课→集中识字课→精读引路课 (1+X) →略读悟法课 (X+1) →对比研读课 (X+Y) ”为基本教学流程展开研究。特别是“对比研读课”, 着重加强了课文内容与拓展阅读间的联系, 例如:S版5年级上册第一单元“童话世界”的教学, 就设计了这样的问题:“《大拇指汤姆》 (教材) 《做出点样子来》《“三颗纽扣”的房子》 (丛书) 这三篇课文, 让我们对‘善’字有了哪些新的理解?”让学生在比较中寻找异同, 促进思维能力的提高, 提升了阅读的深度。

2. 沉思期:“内涵”引领, 科学整合

实验走过了一年, 我们针对课型使用作了一次教师问卷调查, 发现课型的运用不均衡, 而且悬殊很大。其中“1+X”课型使用率最高为85.5%, 单元导读课31.8%, 集中识字课20.2%, X+1课10.1%, X+Y课5.4%。是什么导致了数据的悬殊呢?老师重点研读一种课型会不会陷入套用模式的怪圈呢?忽略了其它课型的研读如何体现“主题学习”的内涵呢?问题的出现让实验走入了沉思期, 我们带领课题组的核心成员, 通过深入的调研, 找出问题所在, 并采取相应的措施:

(1) 课型多元化

我们发挥课题中心组的引领作用, 在全区范围内, 同时开展多种课型的研讨观摩活动, 消除了老师的畏难心理。

(2) 备课全局化

我们提出教师要围绕着单元主题进行一单元的整体备课, 从不同课型切入单元的学习, 循序渐进地完成单元的整体目标, 而不是一蹴而就, 就一篇课文进行拓展, 以此来培养老师备课的全局观, 深化对主题内涵的理解。

3. 成长期:“课程”引领, 智慧开发

两年来, 我们根据学生年龄特点以及课标的年段特点, 逐步研发了具有年段特征的课程。低年段“养成课程”中的“科学书写”、中年段“研墨课程”中的“胸有笔墨”、高年段“本色语文”中的“学以致用”, 注重了写的指导, 可谓是“以读促写”两相宜。

(二) 从一人评到合作评的转变

我们的“课程意识”不仅仅体现在课堂教学的改变, 还延伸到了课后的研评方式的改变。“合作评研”是大东区课改工作中独具特色的一项活动, 它改变了过去教师单兵作战的听评课方式, 通过群体参与的讨论、交流, 实现了智慧共享。通过以下四个环节展开:

1. 品学情:体会意图, 了解学情。

2. 巧选题:以学论教, 体现课程意识, 关注动态生成。

3. 细分工:尝试引用课堂观察, 运用数据说话, 充分调动组内成员。

4. 深剖析:正视问题, 平等对话。

合作评研正是通过这四个层次逐步深入, 抽丝剥茧, 从评价的角度发现课程的本质和规律。创新的教研模式, 让我们于曲径通幽处看到了柳暗花明, 有力地助推了新课程的成长。

三样修炼———感悟成长的喜悦

新课程、新挑战带来的新机遇, 仿佛给大东小学语文课堂打开了一扇窗。我们沐浴着阳光, 享受着微风, 用智慧、自信、魅力诠释着这份美好。

(一) “讲座”促教研员专业成长

新课程把教研员和教师抛在了同一条起跑线上。角色要求教研员必须做领跑者。日新月异的课堂、特色鲜明的师生以及内涵丰富的课程, 对教研员的专业性研究提出了更高的要求。两年来, 我区三位语文教研员努力研究新课程实施中的新问题、新变化, 共下校进行了20场讲座, 为师生的内涵发展注入了最专业的支撑。

(二) “大赛”促教师自信成长

新课程的实施中, 我们努力搭设平台, 开展了各级各类竞赛, 为实验教师营造一个学习与交流的园地。我们在全区开展了两次主题学习实验评优活动, 评选出区级优秀课40余节, 从中选派出11名优秀教师参加了国家、省市级别的评优大赛, 佳绩频传。一批批青年骨干教师因为成长而更加自信, 在悄悄抹去汗水的同时, 我们心中萦绕的是一种喜悦和甜蜜!

我们连续两年在全区小学生中开展“写一手好字、练就一副好口才、写得一篇好文章”“三个一”语文实践技能大赛。

为了让家长能够了解学校语文课堂改革动态, 让家长学会运用先进的教育思想指导学生阅读, 我们通过致家长一封信、家长开放日、家教课堂等方式对家长进行了系列的指导。

3.挫折是一道美丽的风景篇三

挫折是锻炼强者的磨刀石，能让强者锻造出生命的厚重，让生命缤纷千年；挫折如弹簧，只有那些生活的强者才能征服它，才能领略挫折带来的美丽。

苏轼，这位文学巨子，中年丧妻，在仕途上屡遭贬谪，辗转在蛮荒野岭。面对人生挫折，他依然挺立，如冰天雪地里的一株腊梅，于是他的一词二赋向我们走来，于是他的笔下绽放出了“大江东去”的美丽花朵，于是他踩着华章穿透历史的时空屹立于华夏千年。

挫折让苏轼领略到幸福的感觉，他一路挫折着，也一路美丽着。

遭受“宫刑”的司马迁没有被致命的人生挫折击倒，而是将腰板挺得更直，更硬，在孤独寂寞中完成了史学巨著《史记》，当《史记》完成的那一刻，他是美丽的。他也因此美丽得“重于泰山”。

假如没有挫折的痛苦磨练，苏轼又如何能在一贬再贬中感悟世间真理、生命真谛，书写至真至纯至性至情的名作呢？

假如没有挫折的打击摧残，司马迁又如何能冷静地站在高山之巅审视王侯将相的是非功过？又如何能让他冷静理智地察悟生命、生活的点点滴滴，并将之通过《史记》绵延滋养后人至今？

挫折不是生活的全部，但生活不能没有挫折，生活会因挫折而百花齐放，芬香四溢。

记得那个可爱的女孩郭晖吗？这个河北女孩在11岁时因为意外而成为了一名高位截瘫的病人，面对挫折她没有屈服，她扬起高贵的头颅与不屈的灵魂自学完成了小学到大学的全部课程，成为北京大学建校百年来的第一位残疾人女博士。面对成功，她说过，挫折是成长过程中的一份调料，面对挫折，战胜它，生活就会丰富多彩，生命就会充满活力与希望，眼前的世界就会风景无限。

2009年诺贝尔文学奖得主穆勒，1982年在国内发表其处女作短篇小说集《低地》时，立即遭到了罗马尼亚当局的审查和删减。穆勒因拒绝与当政的安全部门合作而失去教职，于1987年和丈夫去了德国。面对挫折，她没屈服；面对当政者的阻挠与压制，如果她妥协了，诺贝尔文学奖可能就不是她了。

挫折也是一道美丽的风景。因为挫折让我们能踏实地成长，使我们变得坚强乐观，使我们能挖掘出生命的潜力去打理人生的百花园。挫折着，同时也美丽着，因为，挫折也是一道亮丽的风景。

[【名师点评】]

作为典型的议论文，本文最成功之处是说理透彻，分析有力，论据充分，论证活泼，采用了比喻、举例、对比、假设等论证方法，使文章内容丰富，论述灵动活泼。另外，文章语言生动，饱含感情，避免了一般议论文语言的干涩乏味。如“他依然挺立，如冰天雪地里的一株腊梅”……读来有情有味，不但让人充分感受到小作者语言功底的深厚，而且体会到作者对人生挫折的理性体会。

美中不足处是穆勒例稍嫌牵强。

4.秋天是一种美丽的风景线作文篇四

每看起作文书，不可能没有一篇关于秋天的作文。作者对于秋天总是长篇大论的，现在秋天来了，我也想感受一下秋天。

秋天，踏进了树林，叶子都慢慢地飘落下来了，像一只只随风飘舞的`花蝴蝶，风一吹，这些花蝴蝶们就满天飞舞，飘落在地上。我轻轻一跳，想去抓他们，和他们一起享受这些乐趣。

脚轻轻地踩在黄叶上，虽然很小心但还是免不了打扰小鸟。沙沙，沙沙――踩在柔软的树叶上。不禁在草地上跳了起来，捡起一根树枝在地上画了一幅画，这是秋天的果实、小鸟、草地之间的某个故事。果实落在地上，小鸟飞到草地上啄那些美味的大餐。我坐在地上，把两边的叶子往腿上堆，不一会儿，我的腿就被叶子淹没了。

这一次我听到了属于秋天的声音。秋天的声音仿佛一首音乐，小河叮叮咚咚地打着鼓，树叶沙沙沙的成了这场音乐会的主唱。小鸟叽叽喳喳的点评这首歌，我只是做个安静的观众，静静地听他们演奏。

秋天，走近了小河，从小河中可以看到不同于春夏冬的景象。有着同于春天的微风，同于夏天的天空。同于冬天的阳光，还有白云……这些其他季节的特点合并成一幅画，就可以用一句诗来表示“空山新雨后，天气晚来秋”但它有着不同于春天的果实，不同于夏天的炎热，不同于冬天的寒冷，这就是组成了秋天。

秋天来临，菊花盛开在草地的映衬下显得格外唯美。这一次我看到了属于秋的样子。

秋天走进了果园，果园里橘子、苹果、各种水果都熟了。它们从嫩芽到花儿，经历了风吹雨打才到了成熟的时间。它们使劲往下压，把直直的树枝压成了一条曲线，这一次我感受到秋天的收获。

5.爱情是路上一道美丽的风景篇五

没有爱情的人生，如同植物失去阳光，如同鱼儿失去活水。爱情如甘霖，滋润着万物生长。爱情是黑夜里的一盏灯，照亮着漫漫人生旅途，永不熄灭。

爱情不仅仅是风花雪月，儿女情长，而是献身、是付出，是与爱人一起承受人生风雨的漫长历程，是生命的十字架，是灵魂的炼狱。也是一种相守，一种经历时间磨砺的坚韧，而不会发生转折的永远承诺。最后她会升华为难以割舍的亲情，如同手足，如父母之间的亲情。那是爱的大智慧，大境界。追求爱是一种痛苦，也是一种幸福，不论是那种都会有一段刻骨铭心的记忆，虽然时间有时会淡化情感，但心底的东西永远存在，所以从古到今才会有哪么多绝唱。

想起了《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”想起了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。有人为知己可以与其长相厮守，有人为伊人可以终日茶饭不思。这是对爱的追求，千百年来这样的故事动人的上演着，并且长盛不衰，有人不爱江山爱美人。

有人付出一切只为看一眼她的笑容，有人发出“牡丹花下死，做鬼也风流的感叹”。有人写出“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”，的绝句。古往今来，总有人为爱而痴，依然无怨无悔。即使会有“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的无奈。也会有“落花有意随流水，流水无情恋落花”的无情。但这丝毫不能浇灭有情人心中的爱火，因为这是对美的追求，对爱情的绝唱，这也是从古到今的主旋律。

也许最动人的誓言是：“我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!”多么美好的祝愿。我想所有的词句在这面前都会黯然失色。真爱难寻，所以才会那么多绝唱，爱成为稀世珍品，不管结局是幸福或甜蜜，不管过程是如何的坎坷艰辛，许多人还是为爱痴迷沉醉，甘愿受尽磨难去寻找。爱到底是什么。大概是一种理解，一种交流，一种相顾无言的含情脉脉。

一见钟情是爱的表面，是美的欲望，而不是内心的真正的爱。真正的爱需要彼此的碰撞和磨砺，让彼此的棱角在磨砺中消失，这对彼此是一种痛苦，只有经历这种痛苦的人，还能有当初彼此的爱的感觉，这才是爱，是大爱，是心灵之爱，她会升华出生命的感动，心灵的震撼。这样的爱才会长久，才会一直相伴，才会白头偕老，不然所有的爱的誓言不过是美丽的谎言而已。

想要有你相伴的日子，总是在仰望天空的刹那，会有无法名状的惆怅涌向心头，那份积压心间的.想念，会在习习凉风的抚摸中，爬满我的眉梢;想要有你相伴的日子，会对绿草坪上席地而坐的情侣投以羡慕的眼光，扭头的瞬间，会抿着嘴唇静静遐想，在晨曦中和你背靠背沐浴阳光、享受幸福的日子;想要有你相伴的日子，会在大雨滂沱的时刻突然驻足，听着天空哭泣的声音，然后转身凝望，总是希冀在回眸的一刻，身边出现你的笑容;想要有你相伴的日子，会在熙熙攘攘的人群中沉默，任由游离的目光四处找寻着，凝视一个个黑色背影的离去，独自落寞的垂下眼帘;想要有你相伴的日子，总是在疲倦的侵袭中，静候那句晚安…

6.一道美丽的风景线作文篇六

小草探出了脑袋，打量着新的世界。随着第一株小草吹起的号角，许多小草也悄无声息地钻破坚韧的泥土。小草们都穿上绿油油的新衣服，可这时跑出了一个小男孩，一脚踩在了草地上。小草们感受到了以前没有过的压迫感，一株小花也遭到了践踏，顿时没了生命。而小草似乎遗憾还没来得及认真看世界，逐渐地挺起了腰。我惊叹于小草如此不屈不挠，如此坚韧不拔，让我想到了“野火烧不尽，春风吹又生。”更敬仰小草顽强的生命力了。

在现实生活中，也有人像小草一样坚韧不拔，她也是平凡到不能再平凡的人，但有着和小草一样的精神。记得有一次，老师忽然说单元考试，成绩出来后班里传来阵阵叹气声，而她却没有叹气。虽然她考得也并不是很好，但她已经坚定要认真复习，争取考到好成绩。毕竟只是一场单元测试，它不能决定你的未来，和你以后的生活，但你的态度可以。

功夫不负有心人，在平时的坚持积累下，她终于考到了好成绩。他跟小草一样，有一股不服输的精神，遇到失败不会放弃，而是继续努力，成为更好的自己。没错，这个人就是我，因为小草坚韧不拔的精神感动了我，使我也学会了不放弃。

7.英语课堂上最美丽的一道风景线 篇七

新课程标准提倡的任务型教学法,更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加英语课的趣味在现代的英语教学过程中,教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式,代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂活动模式。所以互动是教学五环节中必不可少一颗棋子,使互动成为英语课堂上最美丽的一道风景线。根据低年级学生的年龄和身心发展的特点,我在教授小学牛津英语2AM3U1In the children’s garden中的单词seesaw, slide, swing,以及2AM3U3 In the kitchen中引出cook dinner这一单元中,我也力求充分体现互动共享的教学理念,突出“以人为本”“以学生为中心”的教育思想,推动“平等、民主、和谐、互动”的新型师生关系的形成,并培养学生的独立性和自主性,提高学生的创新精神和实践能力。

课堂是“生命相遇,心灵相约的场域,质疑问难的场所,通过对话探寻真理的地方。”在这充满生命气息的课堂中,往往飞扬着学生的智慧,而在智慧灵动闪烁之时,需要教师理性把握,相机引导,把这些闪动的智慧及时转化成一种新的教学资源。我在与学生互动的过程中,课堂出现许多精彩的瞬间,以下是我精选的两个教学片段:

片段1T: What can you see ?Is it a park ?/ zoo/garden( 设计一个悬念,让孩子想要有快点知道的感觉) I can see …T: It’s a children’s garden .(出示一幅儿童乐园的flash 图片) S:Wa. Hownice ! T :There are some interesting things in it .I can see a swing.(边说边做荡秋千的动作,学生也跟着边说边做,每位学生都互动起来。而且动作敢于夸大。)整堂课上下来,气氛很热烈。

片段2T: Look!What are they doing ?. (出示一张准备晚餐的图片,一个小男孩很饥饿的样子) S1:Mother is very busy .She is cooking .S:He is his son .He is very hungry. T: Yes, you are very clever.Let’s help him. Can you? I can help him.Here’s a plate of noodles for you.(面对饥饿男孩说,动作端着一盘面给他) Nowlet’s say together. T and Ss : Here’s a a plate of noodles for you. T: Who can help him? 然后用准备好的事物进行操练,从而引出 

A ? Yes , please ./ No , thanks .等句型。

由此可见,互动教学追求真实自然,敢于“暴露”意料之外的情况,课堂再现的是师生“原汁原味”的生活情景。当我们把教学看作是师生双方共同探讨新知、课程内容持续生成的时候,就需要教师在课程预设的基础上,随着学生情感的波澜随时地调整教学环节,动态生成学习内容。

通过与学生在课堂上的互动,我作了如下反思:

第一环节:创设情景,营造互动氛围。小学生活泼好动,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。教师通过以旧引新、设置悬念等方式导入,激发学生活动的兴趣,营造出宽松、和谐的学习氛围。

第二环节:设置目标,引发多向互动。教师精心设计问题,使学生明确学习目标,组织学生采用适当的活动形式,让学生互相启发,相互交流,获得共识。

第三环节:质疑问题,增强互动意识。在学生小组自学的基础上,组织学生交流学习的体会,并提出学习过程中的疑难问题,根据问题的具体情况,由教师点拨或学生互相启发。在这一环节中,师生之间进行知識、情感等信息的多向交流,通常以常规性的问答以及学生之间的议论、争论为主,使学生增强互动意识。

第四环节:尝试训练,促进互动行为。在学生感知、理解教学内容的基础上,当堂布置练习,让学生当堂完成并批改(交流),对作业中暴露出来的问题,及时进行补偿性教学,使每个学生得到良好的发展。

第五环节:过程评价,提高互动品质。在教学中,教师要充分调动自己的情感因素,把每个学生当成自己的朋友一样对待,对学生的表现进行评价时,多用鼓励少用批评,尽可能地寻找学生身上的闪光点。

8.一道美丽的风景线四年级作文篇八

一个寒风刺骨的星期天，外面下着漫天大雪，给大地披上了银装。街道上寥寥无几的行人中，有一群人格外美丽，那——就是环卫工人们。

调皮的.落叶总是随着风一会儿飞到这，一会儿飞到那，落得满地都是，把原本干净的马路弄得乱七八糟。辛苦的环卫工人们不厌其烦地手握扫帚，低着头，一遍一遍清扫着，他们的手已经冻得通红，洁白的雪花染白了环卫工人们的头发。他们虽然没戴着厚厚的帽子，穿着暖和的羽绒服，围着五颜六色的长围巾，但却已经满头大汗，气喘吁吁了。

这时，一位摄影专业的学生正在写生，他不停地转换镜头，却始终找不到合适的角度，垃圾、残枝、落叶组成了画面的全部。学生脸上写满了焦急，这时，环卫工人们走了过来，他们用力地甩动胳膀，在这一摆一动中，很快半条街道就清扫干净了，而此时的他们满脸通红，汗水隐隐约约挂在额头上。学生拿起相机，“咔嚓”一声，抓拍到了这张美丽的照片，心满意足地离开了。

9.一道美丽的风景作文篇九

记得那个星期一，我发现我有一颗乳牙活动了但还没掉，新牙却长了出来。爸爸妈妈怕牙长歪，决定周六带我去拔牙。我心里非常害怕，脑子里全是疼痛，流血的画面。妈妈在一旁添油加醋地说：“我以前拔过一颗智齿，医生要先打麻醉针，再用小锤子敲，然后用大钳子拔，会流好多血，麻药劲过后还会痛。”我一听，更是恐惧。

周一到周五，每天晚上妈妈下班回家，我就围着她闹，眼泪在眼眶里打转，嘴不停地重复着一句话：“我不想拔牙，我怕疼，我怕流血。”

在煎熬中，到了周六。爸爸妈妈带我来到二院的口腔科。走进去，我看见两位医生。一位在给病人修牙，身旁放着一大堆工具，我心中的恐惧又油然而生。一位穿白大褂带蓝口罩的医生和蔼可亲地问我：“你怎么了。”我说：“乳牙还没掉，新牙却长出来了。”我张开了嘴，只见她一手扶着我的头，一手用棉签轻轻触碰我的牙齿，眼睛专心致志地盯着我的牙。突然牙龈一紧，牙掉了下来。我的心里直乐，唉，早知道这么简单，我就不又哭又闹了。医生又关切地说：“现在流血，一会儿就好了。”妈妈开始抖露我的丑事说：“他为了这件事又哭又闹了好几次呢。”医生笑了。她戴着口罩，我虽然看不见她嘴角的笑，但从笑眯眯的眼睛和眼角的皱纹里，可以看出她对能减轻病人的痛苦而高兴。那笑容，像三月拂在身上的风；像酷暑柳荫下的清凉；像秋日芬芳的菊花；像严冬温暖的火炉。

我挥手向医生告别，看见阳光撒在她的身上，显得格外温暖，这一道美丽的风景线在我心中矗立着，告诉我要做一个敬业和善的人。

★ 美丽风景的作文

★ 美丽风景句子

★ 美丽的风景初一作文

★ 美丽的冬夏的风景作文

★ 美丽的风景作文700字

★ 这一道美丽的风景作文

★ 美丽的窗外风景作文

★ 春天美丽的风景作文

★ 美丽的风景作文650字

10.家是一道流动的风景线篇十

因爸爸是一名军人的缘故，从小至今我们已经搬了6次家，换过3个城市。

每一次搬家，都是一种割舍，但每一次搬家，也是一种憧憬。像是一次新奇的旅行，期待着新的环境、新的朋友、新的起点，期待着初阳的温和、白云的轻柔、花草的怜爱。憧憬之余，驻足回望那些搬过的家，它们仿佛连成了一道风景线，陪着我一点点成长为另一个自己。一片好风光，七十二崮堪爱

1998年，我出生在臨沂的一个部队大院里，从爸爸妈妈的故事中，从和小伙伴们的交流中，临沂在我脑海里留下了淡淡的轮廓。

临沂是座文化古城，孔子72贤徒中有13人生长在临沂，历史上24孝中有7孝在临沂。宗圣曾子、智圣诸葛亮、书圣王羲之都出生或曾生活在这里。

爸爸上班的辦公大院，紧靠王羲之故居。听着王羲之的故事，嗅着临沂独有的泥土味，看着漫天细腻清凉的雨丝，仿佛看到王羲之将这些雨丝轻挽成一支毛笔，在宣纸上肆意宣泄，《兰亭集序》便飘飘洒洒跃然纸上。

但我最爱听的，还是关于革命老区的故事。当时爸爸经常深入当地采写，回到家中，就给母亲和我讲述采访的故事。从那时起，我就对“沂蒙红嫂”“沂蒙母亲”的故事耳熟能详了。上幼儿园的时候，爸爸带我到孟良崮战役纪念馆游玩，看着展厅里一幅幅图片、一件件实物，就仿佛看到当年解放军英勇战斗的场面，心中不由得升起一分感动与崇敬。

蒙山巍巍千里，沂河滔滔万代。“一片好风光，七十二崮堪爱”，陈毅元帅跃马沂蒙时所哼唱的壮美诗句，更使沂蒙山区闻名遐迩，佳名远播。沂蒙这片美丽而富饶的古老热土，不仅赋予了沂蒙儿女热情如火和勇敢刚毅的品格，更以如诗如画的山水和淳朴的风情滋养了他们永不枯竭的灵感和澎湃的激情。大街小巷传唱的《沂蒙山小调》、临沂特有的煎饼卷大葱、穿着花棉袄挎着篮子碾磨的山东大熳……在我儿时的脑海中刻印成了简朴踏实的沂蒙风景。

云外清歌花外笛，

潍州原是小苏州

2003年，我跟着妈妈随军到爸爸所在的部队，我们从临沂搬家来到潍坊。从小学一直到高中毕业，我在潍坊一待就是13年。潍坊见证了我的成长，我也见证了潍坊的变化。潍坊的点点滴滴在潜移默化中不知不觉渗入灵魂，它的一切牵动着我每一缕情愫。

13年里，我几乎走遍了潍坊市区的每一条街巷。最常去的，当然是潍坊风筝博物馆。自从1984年潍坊成功举办第一届风筝节后，潍坊风筝便驰名中外，潍坊也被冠以“世界风筝之都”的称号。在这个世界最大的风筝专业博物馆里，看着古今中外的风筝珍品，感受潍坊风筝的历史变迁，郑板桥那首“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”的热闹景象便浮现眼前。春季的潍坊，广场之上，田野之中，各国友人集聚潍坊，纸鸢承载着放飞人的梦想和祝福漫天飞舞，整个人都豁然开朗。

潍坊之美远不止如此。

据传，元延祜年间，状元张起岩标定“潍州十景”，每景并赋一诗，分别是：东园早春、南溪垂钓、西山霁雪、麓台秋月、孤峰夕照、玉清烟晓、石桥漱玉、青阳晴眺、北楼晓钟、塔山望日，记载了老潍县一年四季晨午夕夜、春夏秋冬的迷人景色，光听名字，就已经美得令人窒息，难怪郑板桥有“云外清歌花外笛，潍州原是小苏州”的感叹！

大街小巷，常有叫卖萝卜的小摊。潍坊萝卜肉质翠绿，多汁味美，不只是蔬菜，更像是小吃。孩子们跑出去，兜里一定要装着一块萝卜，渴了馋了随时啃一口。当地人引以为豪地说：“烟台苹果、莱阳梨，还有潍坊萝卜皮。”

海右此亭古，济南名士多

一抹绿色在身，许多身不由己。2013年，爸爸因工作原因调到济南军区直属单位，而我正在读高中的关键时期，爸爸决定只身前往济南，高中毕业，我考上了大学，全家搬往济南。

小学时就学过老舍先生《济南的冬天》，山水秀丽的济南在他的笔下活脱脱成了秀色可餐的少女！杜甫有诗“海右此亭古，济南名士多”，可见济南是个人杰地灵的地方。济南“名士”囊贯古今，彪炳史册。战国时期神医扁鹊和名臣鲍叔牙，汉代口述《尚书》二十八篇传世的学者伏生，唐朝开国功臣秦琼、一代名相房玄龄，宋代词人李清照、辛弃疾，都是济南人。

从小就读李清照的词，十分仰慕这位“千古第一才女”。所以，来到济南以后，去的第一处景点就是李清照纪念堂。纪念堂建在趵突泉公园内的漱玉泉边。漫步在趵突泉公园，看着那叮咚作响的汩汩清泉，令人不禁感叹，济南这样拥挤不堪的城市，哪来的这清新雅致的泉水呢？而且不是一股一流，而是一群几群，你争我赶，奔涌而出。历代文人骚客的生花妙笔，洋洋洒洒的诗文，伴着泉水流淌了上千年。

城内众泉汇流，又聚成了大明湖。波光粼粼的湖面上，时有鱼儿跳跃，偶见鹭鸟掠水。碧波之上，画舫穿行，小舟荡波。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是大明湖风景的最好写照。

后来，我们家又搬到了英雄山路上的部队院子里，这里的军营更加气势雄伟。院子里整齐行进的战士们，步伐一致，口号响亮。还有一队女兵，看上去跟我年纪差不多大，英姿飒爽，干脆利落，令人心生敬慕。当然，变化最大的还是爸爸，走过十几年的风风雨雨，他眼角的皱纹更多了。

离家不远处，是本地人最熟悉的英雄山。老济南习惯叫她四里山，也叫赤霞山。假期里，时常到英雄山漫步散心，山顶纪念塔上镌刻着毛主席亲笔题写的“革命烈士纪念塔”七个金色大字，山上的黄栌树叶子变红似红霞满山，仿佛济南战役的烈士们用鲜血染红的一般，在瑟瑟秋风里鸣唱着金戈铁马的豪情壮志，护佑着济南人民的幸福安康。

白居易说，无论海角与天涯，大抵心安即是家。对于军人家庭来讲，从戎当兵，四海为家，祖国和人民需要的地方，便是军人的家。而对我和妈妈来说，爸爸工作生活的地方就是家。

11.小学生一道美丽的风景线作文篇十一

——题记

人生犹如一次漫长的旅途，如果你带着欣赏的眼光，定会看到窗外那些美丽的风景，使你的生命从此变得更加充实;如果只是单纯的为了赶路，而不去看那些风景，就只会感到旅途的疲惫。

那一年的事情都鲜活而深刻。那些快乐、失落、成功与挫折，或许在此刻的我看来也许是最后的永远的告别。

在小升初的那段时间里，我记得刚踏进六年级教学楼的时候，我们每个人心中都洋溢着满怀的热情。为了考上理想的中学，我们每天早出晚归，不敢有丝毫的松懈，总是充满活力的去面对一切。然而事情不会总是想我们想象中那么理想，现实中的学习也不是只靠一两分钟的热情就能够维持下来的。渐渐的，枯燥乏味的学习让我感到十分的无力，每天只是机械的复习而不是吸取新鲜的知识，这样很快地就耗尽了我的兴趣。当时我的内心充满了无力感，陷入了一个低迷期。

那天我想了很久，我并非一定要挣到什么名次，也并非要上什么重点中学，但一定要努力，不为什么，只为自己。只希望在考试结束的时候，能够欣慰的对自己说，我对得起这一年来各种人的付出，对得起辛苦走过的这漫长的十二年，对得起自己所付出的努力足矣。

12.那一道美丽的风景作文篇十二

“空有美景无佳人。”轻轻叹一句，一人只身坐在水乡密林深处的楼亭中，沏一杯茶，看袅袅白烟渐渐与雾气糅合在一起，互不分彼此，缠绕在身边，自己不像坐在竹椅上，而是坐在蟠桃会的仙座一般，脚下云海漫涌着，涌起一阵“会当凌绝顶，一览众山小”的波澜壮阔，这会翻个身，泛起一池碧波，“尽态极妍宛若生，一脉幽香把君难。” 满池的花中君子，舍我其谁?一阵风过，眼前又变了模样，成了人生的舞台，人影绰绰，勾勒出世间百态。

一切本沉浸在变幻中，却迎来了“不速之客”。侧耳倾听，隐隐约约的脚步声拨开了雾，从台阶上划开一道风景，美如画的温婉女子把着伞慢慢地向这里渡步。风景自成一线，眼前水灵的人儿也融入了景中，又是一道美丽的风景。

“噫?”近了，女子显然看到我，或是惊讶或是惊喜的神情，化作温和的笑意。我示意她坐在竹椅上，拈起茶杯，沏了一杯茶。她看着绿色的茶水从壶嘴滑出，落入杯中，晃起一圈圈波纹，目光落在中央摇摆不定的茶叶身上。伸手端起杯子，轻抿一口，细品，放下，微笑。“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。”好一个美人，好一个品茶。

“好茶。”她说，微微挑起眉，挑起垂在耳边的发丝，“是碧螺春。”我放下茶壶，重新坐回竹椅上，“懂茶之人?”她显然来了兴趣，身子微微向我这靠，眼眸晶亮。“只是喜欢品茶罢了，不算数的。”我摆摆手，“那倒不一定哦，你知道‘和、敬、清、寂’吗?”她又端起茶杯，玉指抚摸着杯上雕刻的竹影，我一挑眉，顿时来了兴趣，答道：“没记错的话，应该是茶道的精髓。”“对了!就是……”我两的交谈，使林中多出一丝人味，依旧宁静，但没了孤寂的打搅。

水乡楼亭，林间美人是一道风景，那他乡遇知音的浅浅情怀何尝不是又一道美丽的风景呢?

温润的水乡总是氤氲着薄纱般的雾气，在一片晨雾中抬眼望去，白茫茫的雾海中圈点出绿意的树林，一抹明丽的色彩荡漾开涟漪——素衣女子身着玲珑锦绣，把一把纸伞娉娉婷婷地迈着小碎步从林中走出，微风带起她轻飘飘的裙梢，带起鸟儿清晨的婉啼，像雨滴敲打着枝叶，微微颤动的花蕊，仿佛画中的一切，一道美丽的风景。