多味初中800字初中作文素材

多味初中800字初中作文素材（精选7篇）

1.多味初中800字初中作文素材 篇一

兔子波波

“啊!”

波波不是人，是一只兔子，我最心爱的兔子。可如今，它已经与我说再见了。

波波是一只灰色的小兔，除了腹部和尾巴的毛是白色的之外，其余的毛都是灰色的。从它诞生的那天起，我就一直精心地照顾着它，从来不敢有一丝怠慢。它就像竹子一样噌噌的长大，渐渐睁开眼睛了，会走了，长毛了，耳朵变长了，会吃菜了。我一直精心地照顾着它，从来不敢有一丝怠慢。

我喜欢摸波波的毛，它的毛多么柔软，多么舒服。我更喜欢摸它的耳朵，长长的，毛绒绒的。我喜欢捧着它打转，追赶他，看着它一蹦一跳地跑进房间。我发现波波好可爱，仿佛它是世界上最可爱的兔子。

我在不经意中发现，波波会自己去厕所大便小便。有一次爸爸在洗厕所，波波在吃菜。突然波波跑进厕所，看见爸爸就急忙跑了出来，蹲在门口，爸爸出来了，它又跑进去。过了一会儿，波波出来了，我进去一看，又惊又喜，在厕所边边竟有一团屎，我跑出去对爸爸妈妈说：“波波会自己去厕所大小便!”爸爸妈妈听了之后，也是露出惊喜的表情。

有一次，我和爸爸妈妈出去逛街，把波波留在家里。回来的时候发现地上的一个又大又甜的甜瓜被波波咬掉了一半。妈妈又气又笑又心痛，连连后悔走的时候没把波波关在笼子里。

就这样，波波一直陪伴着我，在那个时光里，我真的好快乐，好开心，好幸福啊!

可是，快乐的时光也总有结束的一天。就像风筝断了线。

那一天，妈妈的朋友带了一只狗来做客，说她的狗很喜欢和兔子玩，我就把兔子放了出来。结果兔子被咬死了。我小心翼翼地把波波埋在了土里，一边埋一边抽噎着，很久很久。

当我写完这篇作文的时候，我已经泣不成声了。脑海里还浮现着以前经常和波波讲的话：“波波，过来呀，过来呀!”

我家的小兔子1

白白饿了的时候就张大嘴巴，高兴的时候就跳起来。晚上，白白非要我带它出去玩，要不然，白白就东跑西跑。它全身的毛都是雪白的，长着一双又长又薄的耳朵，连血丝都看得一清二楚;两只红色的眼睛，像两颗红珍珠;嘴巴向上翘，十分可爱;那毛绒绒，圆圆的尾巴像一个小圆球;它的前腿短后腿长，走路蹦蹦跳跳的，速度很快。

白白最让人讨厌的陋习就是——随地大小便。当你欺负它时，它就会毫不客气地把大小便拉在人们刚刚擦完的地板，弄得又脏又臭。小兔有时还很淘气呢!一天，我怀着快乐的心情带着小兔出去玩。忽然，小兔吱吱叫，还到处乱窜，好像对四周的景物不满意。没办法，我就带它去游乐园玩。一到游乐园，小兔东蹿西跳，不一会就跑得没影没踪了。当我急得像热火锅上的蚂蚁——团团转的时候，我发现了一个小绒球背着我，我就跑过去，蹲下去一看：小兔正在扑打着一个像蝴蝶一样的东西，仔细一瞧，原来是小兔和花蝴蝶在玩“相扑”的游戏呢!它一个劲儿往蝴蝶那扑，弄得满身都是泥，但还是没有抓到花蝴蝶。记得有一次，我的周记不知道要写什么，我无意中发现了小兔，所以就观察起它。我才发现它睡觉的姿势与我们人一样，它睡觉的样子好可爱，鼻子总是不停的动着，嘴巴总是发出声音，好象是在打呼噜。我看着看着，不禁笑了起来，自语道：“哦，原来小兔睡觉的样子就是这样啊!”

小兔的吃食习惯更为独特，它偏不爱吃胡萝卜，而是喜欢吃青菜。有一次，我拿了胡萝卜，苹果和青菜这三种东西放在它面前，没想到它居然津津有味地吃起青菜。它非常喜欢吃水果，见它那饥饿的样子，所以我就拿了很多青菜给它吃。没想到，它撑得太饱，竟然呼呼大睡起来。

我家的小兔子真可爱，我喜欢它。

我家的兔子2

最近，我家又新搬进来了一个新成员，你们想知道是谁吗?

这个小家伙刚来我家的时候，它的长相把我吓了一跳：雪白色的皮毛，长长的耳朵，红色的眼睛。在它那三瓣嘴上面长着一个秃鼻子!这幅长相除了它还能有谁——小白兔!

小白兔最爱吃的食物是莴笋叶子、胡萝卜和其他绿叶蔬菜，它吃菜非常挑剔，只吃菜叶子，不吃菜梗。它不喝水，因为它一喝水就会拉肚子。它不会叫，但在深夜，就算是一个聋子也能被它吵醒。小白兔这么安静，连聋子也会被吵醒?你可能不太相信，还是我来告诉你吧!起先，我给小白兔用的是纸板箱。每天夜里，它都会奋力地挠纸板，吵死人了!后来我给它换了铁笼子，它就没办法挠了，可是却用爪子不停的扒笼门，想把它打开，真拿它没办法。

好几次，我都想看看小白兔是怎么跳跃过木板的。我拿了两张木板，放在笼子里面，把小白兔放在一边，再把它平时最爱吃的食物放在另一端，可是小白兔死活都不肯跳。我没办法，只好走开了。刚离开一会儿，突然间我听见“嗒”的一声响，我赶紧跑到笼子前一看，小白兔跳过去了!我还想看看小白兔究竟是怎么跳过木板的，就把食物又拿开放在了笼子的另一端，静静地等在那儿观看。谁知道，我在一旁看，它就是不跳，好像在跟我逗气一样。后来，我就假装离开，躲在墙角边，偷偷地观看它。只见小白兔东瞧瞧、西望望，确定没有人在旁边，便用两条后腿一蹬，纵身一跃，跳过了木板。我连忙从墙角边走了过去，打开笼门，抚摸着它，然后轻轻地拍拍它的后背说：“你真棒，连40厘米高的木板都能跳过去!”小白兔用它那双红红的玛瑙般的眼睛自豪地望着我，好像在说：“那当然了，这不是小菜一碟吗?这可是我们兔子的长项呀!”

还有一次，我把菜叶挂在笼子上，只见小白兔敏捷地跳了上去，用嘴吧死死地咬住菜叶子，把菜叶子咬了下来。见此情形，我就又拿了一片小一点的菜叶，挂在笼子上，看它怎么办。因为那片小菜叶挂得很高，小兔子跳了几次够不着，该怎么办呢?没想到它很聪明，只见它脚踩在食物盒上，后腿一蹬，纵身一跳，不偏不倚，菜叶子被它牢牢地咬在了嘴里。呀，它吃到了!

多么聪明可爱的小白兔呀!小兔子给我的生活增添了许多乐趣，成了我生活中的小玩伴。我真喜欢我的小白兔!

小兔子回家

从前，有一只聪明的小兔子叫聪聪，大家都非常喜欢他，爸爸妈妈也很疼爱他。聪聪有一个最好朋友叫明明，他也是一只兔子。

有一天，明明约聪聪去探险，聪聪答应了说：“我问妈妈可以去吗?”说了，他就去告诉了妈妈。可妈妈不让他去，聪聪就自作聪明的说妈妈答应了。”说着他就跟着明明走了。他们边走边聊，一路上他们说说笑笑。明明看见有一朵菊花，他想去摘，就跟聪聪说：“我要去把那朵菊花摘下来。”聪聪答应了。明明去摘那朵花。聪聪左看右看，看到了一只猴子，他就去追那只猴子。

过了一会儿，明明来到了刚来的地方，却发现聪聪不见了，明明想聪聪应该回家了吧!明明回到家，却发现聪聪还没回家，明明很着急，而聪聪返回原来的地方怎么也不见明明了。天越来越黑了，聪聪很害怕，就一直向前走，走到半路看见了大象伯伯，聪聪把这件事告诉大象伯伯，大象伯伯知道了就说：“我送你回家吧!”聪聪很感激的说：“大好了，谢谢您大象伯伯。”大象伯伯说：“不用谢，这是我应该做的。”聪聪爬到大象伯伯的肩膀上，大象伯伯说：“我们走吧。”说完就走了。

走到半路，看见了松鼠阿姨，松鼠阿姨说：“你们要去哪里啊!”大象伯伯把这件事告诉松鼠阿姨。松鼠阿姨知道了，就说：“我和你们一起去吧!”大象伯伯说：“好吧。”大象伯伯说完就走了。又走到半路，看见了小狗姐姐，小狗姐姐说：“你们要去哪里啊!”象大伯伯和松鼠姐姐说：“我们要送聪聪回家。”小狗姐姐说：“我和你们一起去吧!”说着小狗姐姐就跟着走了。

过了一会儿，聪聪的家到了。大象伯伯把聪聪放了下来，刚好聪聪的爸爸妈妈正在找他，聪聪看见了爸爸妈妈哭了起来。爸爸妈妈很感谢大象伯伯他们，爸爸妈妈叫聪聪谢谢大象伯伯他们。爸爸妈妈叫大象伯伯去屋子坐坐，可大象伯伯他们不进去，他们说：“我们不坐，我们要回家了。”说完他们就走了。聪聪对爸爸妈妈说：“我再也不自己出去玩了。他们过着幸福快乐的生活。

小兔子

“哇，好可爱的小兔子!”

小时候，我便特别想摸摸兔子毛茸茸的耳朵，可惜看到的可怜的小兔子被关在小笼子里。父母也不答应买。不过我的愿望终于实现了。

来到外公家，外公便给了我一个大惊喜：可爱的兔子一家五口。外公家后边是杨梅山，靠房子一块，外公种菜、种竹笋、养小动物……

两只大兔子毛色为白色略带灰，而三只小兔子却是浑身雪白，缩起来就像一个小绒球，看着便让人喜欢。兔子一家住在一个柜子的高层。我刚将手伸进去想抱一只小兔子出来观察。不知是不是因为有些害怕，一只兔子一不小心失足跌了下去，幸好我反应快，否则它就要“骨折”了。

抱着一起玩了一下，它们也意识到我没有敌意，对我顺从了好多。顺着兔子们的耳朵抚摸下去，感觉真舒服。我听说动物最不喜欢被人反抚毛，于是开始了恶作剧：我抱起了一只小兔子，反方向抚摸它的耳朵。小兔子反映很大，狠狠地甩了半天头。看着那可爱的样子，我忍俊不禁。一会儿它可爱地皱了皱小鼻子，又拱了拱我的手。开始我还以为小兔子生气了，后来一问外公才知道它是肚子饿了。我将兔子一家放在地上，去摘了些白菜喂它们。当然，我也不忘逗逗它们，拿着一把白菜放在其中一只兔子上空，看看它能不能直立起来。结果小兔子转身往回走，我跟上去。它立刻一个“漂亮”的转弯，再一个“帅气”的跳跃，目标就是我手上的白菜。我一惊，手一松，白菜便落入“兔口”。我大怒：真狡猾，竟然还敢吓我。喂好别的兔子后，我专门“盯”着它，因为有了经验，折腾了半天，小兔子没有再吃到一点白菜，可怜地在原地转圈圈“以泄愤恨”。最后我还是把它喂饱了。

那段时间每周我都会去“看望”小兔子们。之后便因为期末考试的紧张和冬天的寒冷，将其遗忘了。春天来了，我又来到了外公家，却得到了一个不幸的消息：因为冬天的寒冷，冻死了一只小兔子，便将它们都送给了别人……失落感顿时弥漫了心头。

小兔子们，希望你们都过得好吧!

我家的兔子晶晶

晶晶全身洁白，像穿着一件雪纺纱。长着一对溜圆的红眼睛，像两颗红红的琉璃珠。耳朵又长又尖。尾巴短短的，毛茸茸的，微微上翘，被长长的白毛遮掩着，要是你不细心看，还看不见呢!它的前腿短，后腿长，跳起来一蹦一跳的，远远望去，就像一个白绒球在一起一伏的动，可逗人了。

晶晶爱吃青菜，白菜，野菜……它最喜欢吃胡萝卜了!有一次，爷爷买了两根胡萝卜打算炒着吃，结果我一个人在家把其中一根胡萝卜给塞到了盒子里。晶晶一闻到胡萝卜的诱人气息，马上咬住胡萝卜，高兴得吃起来。随着她小小的三瓣嘴一张一合，胡萝卜慢慢缩短，不一会儿，一根胡萝卜就被他这个“贪吃鬼”给搞定了。吃饱了之后，它就眯起眼睛，缩起四条腿，趴在盒子里睡着了。为此，我还被爷爷骂了一顿呢!

晶晶很爱干净，他常常两条后腿站起，用两只前爪梳理自己的毛。晶晶生性胆小，一见着生人，就躲在角落里不肯出来了。我第一次见到他的时候，他正在盒子里享受着美味的青草，一见到我来了，他就不声不响的躲到了角落。后来晶晶慢慢跟我慢慢熟悉了，一见到我，就抬起他那两只短短的前爪跟我打招呼，好像在说：“欢迎你，我的新朋友!”我情不自禁的凑近盒子逗他一会儿，过了一会儿，他还兴奋的发出“吱吱”声呢!

以前大人全都出去了的时候，我就只有一个人孤零零的呆在家中，所以每次只要大人们一出去，我就会去去和晶晶倾诉心中的孤单。因为我知道，晶晶和我一样，同样都是被关在笼子里的小孩子，没有朋友可以沟通和倾诉。所以我一有空就和晶晶“谈心”。每次心情不好的时候，我全都告诉晶晶，晶晶静静的听着我诉说心中的秘密，每回我说完它都会抬起头来看我几眼，好像听懂了我的心事，仿佛在说：“我懂了。”久而久之，晶晶就成了我的好朋友，一个可以共同倾诉的好朋友。

啊，晶晶，你带给我这么多无穷无尽的欢乐，分解了我这么多的忧愁，我真喜欢你，我的“好朋友”，因为有了你，我才会从一个沉默寡言的孤独女变成一个阳光活泼女生;因为有了你，我才更加快乐!

可爱的小兔子

哈哈!家里又多了两位新成员可爱的小兔子，这是妈妈的同事借给我玩玩的。它们在我家最受宠了，这下，我可对它们羡慕极了!我常常把它们抱在怀里，亲了又亲，甭提多喜爱它们了。

这两只可爱的兔子可不是一般的兔子，它们是荷兰兔，名字起的也很有趣，一个叫平安，另一个叫莫愁。平安身穿棕黄的衣裳，莫愁则是黑白相间的衣裳，它们毛茸茸的，十分柔软，如果你在冬天把它们抱在怀里，一定会感觉暖和极了。它们的耳朵很长，每当它们休息的时候，尽管你悄悄地靠近它们，它们也会立即警觉地竖起耳朵来，左看看，右看看，观察是不是有危险情况。它们的三瓣嘴，上唇两瓣，下唇一瓣，吃起东西来嘴张得大大的，发出“啧啧”声。它们前腿短短的，后腿长长的，强劲有力的后腿一蹬，就能跳出好远好远。短短的尾巴像毛绒球一样，蹦跳的时候一蹶一蹶的，像风中的摇铃，十分可爱!

一次，我看它们饿了，便抓了一把兔粮给它们，这下可好，它们争着吃，还是平安占便宜，它又壮又肥，莫愁根本争不过它，只能眼巴巴地看着平安把小碗里的食都吃光了，我真替莫愁抱不平!唉，这可怎么办呀?突然，我急中生智，想到了一个好办法：不如我把平安抱出来，给它单放一个吃食的容器，再把一些兔粮放在笼子里的小碗里给莫愁吃，这样不就行了?我说干就干，平安吃食像秋风扫落叶一样，很快就吃完了，它只能在笼子外面走来走去看着莫愁不紧不慢地享受美味了。我在一旁暗自发笑，心想：哈!你吃不到了吧?正在我得意地时候，只见平安敏捷地跳回笼子里，跟莫愁争起食

来，气死我了!真拿它没办法!下次一定记得把笼子关好，让它无可乘之机。

虽然它们已经回到自己的家很久了，但我还是会翻看给它们拍的照片，还会常常想起这两只可爱、聪明的荷兰小兔子。

小兔子

要说我最喜欢的动物，是去年夏天我家养的两只小兔子——白和灰。

夏天的一天，爸爸给我买回来两只小兔子，我开心极了，高兴的无法形容。两只小兔子又可爱又美丽，一只小兔子是白的，一只小兔子是灰的，我给这两只小兔子取了名字，白色的叫白，灰色的叫灰，它们的毛摸上去软软的。白全身雪白雪白的，没有一点杂色。圆圆的脑袋上长了两只又长又大的耳朵，而且总是竖起来。眼睛是红色的，真像两颗闪闪发亮的红宝石，嘴是三瓣的，吃起东西来蹭蹭的，最有趣的是鼻子了，经常一上一下的。它的前肢短后肢长，跑起来一蹦一跳的，小小的尾巴像是挂在屁股后面的绒球儿，总是上下摇晃。灰全身都是灰色的，也有一双又大又长的耳朵，眼睛和白的眼睛可就大不一样了，灰的眼睛是黑色的。灰和白非常胆小，稍微听到一点动静就竖起耳朵来，然后就飞快地跑回窝里了。灰和白又特别聪明，如果它俩要是饿了，就会跑到我的跟前，站着不动，仿佛在说：“我的肚子饿了，我要吃饭。”如果我不给它俩喂白菜，它们就会跑到沙发下面。所以，我不得不拿白菜把它们引出来。这就是我喜欢的两只小动物——白和灰。

秋天的时候，灰病了，灰的生病让我再也见不到它们了——灰死了白送人了，我伤心到极点了。

记得那天阴沉沉的，中午放学了，我回到家，看到灰卧在一个角落里一动不动，我问爸爸灰怎么了?爸爸说：“灰病了，已经找兽医吃过药了。”我连忙跑到那个角落里，来到灰身边，轻轻的抚摸着灰，说：“灰，你的病快好吧，好了以后，我们又能在一起玩了，我天天给你喂白菜。”到了吃饭时间，爸爸叫我吃饭，我还趴在那儿看着灰。过了一会，灰不知怎么了，突然，到处乱窜，一会跑，一会跳，一会儿又不动了。爸爸过去一看，告诉我：“灰死了。”我一听伤心的哭了。就这样，我哭了整整一个中午。下午，爸爸说：“天气冷了，不能再喂了，把白送给别人吧。”下午我回到家，我看到白不见了，就问：“爸爸，你把白送人了?”“嗯“爸爸说。我又问爸爸：“送给谁了。”爸爸说：“下午来了一个收废品的老奶奶，我送给她了。”就这样，我在也没有见到白和灰。

我喜欢这两只活泼可爱的小兔子。

2.多味初中800字初中作文素材 篇二

作文素材积累是写好作文的关键因素,即使作者才华横溢、技法超群,如果没有作文素材的支撑,也很难写出佳作。受各种外界因素的影响,比如网络传播、应试教育等,有很多学生在写作的时候,很多作文写作并没有与实际有更为密切的联系。读之无物,这一现象也越来越受到大众的关注。教育有关主管部门应该重视作文教学的重要地位,必须要加强作文教学的训练,加强指导,不断推动教学的生活转换,从而使学校、家长以及学生形成联动性,不断使作文与时间相结合,从而在实践中获取真知,更进一步提高作文的真实性。

一、初中作文的生活素材积累的重要性

初中作文是初中语文教学的重要内容,应源于真实生活,体现着真实生活。要想对初中作文的素材有一个更好地联系,必须要不断与实践相结合。在高中,作文写作重视高度,而在小学中比较适合对基础知识的把握以及外界事物的认识,而在初中语文教学中,学生在作文写作的时候应该坚持与实际相结合。作文的生活素材在写作中具有重要的作用。因此,在写作的时候,必须要不断与实际相结合,从而更好地对情感进行积累,应用更多的素材,从而有效地使初中写作的时候,教材更为多样,情感更为丰富,内容更为多样,从而在实践中不断提升思想的高度,使写作更有生气,进一步推进学生作文能力的提高。

(一)作文源于生活

叶圣陶曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字。必须寻到源头,方有清甘的水喝。”因此,必须要重视实践的重要性,源于生活的作文才能更加吸引人们的注意,从而唤起人们的情感,让人们感同身受,从而带给人们没得感受。取之不尽用之不竭的生活素材大部分来源于丰富多彩的现实生活,观察生活带给学生更多真实美好的生活感受,为学生的写作提供更多的写作灵感,创作出好的文章。生活是最好的老师,教会我们如何生活,如何更好地生活,让我们从中获取更好的生活素材。

(二)写作为生活服务

陶行知曾强调“生活教育”理论,具体说来就是生活即教育,社会即学校,应用生活来教育,为生活而教育。在初中作文的教学中,必须要更为真实去表达自身的情感,不断吸引相应的素材经验,从而在作文写作中可以得到更好地应用,进而提高自身的写作能力。通过对生活进行真切的描述,学生能够对生活有更加真切的感受,并且能够使学生更加热爱生活、珍惜生活、发现生活的美,对生活充满感恩。初中作文的写作对生活的作用更为明显,因为初中生尚未形成完整正确的世界观、人生观、价值观,而源于生活的写作能够让初中生更真实的了解世界,体会世界的美,促进其世界观、人生观、价值观的形成。因此,必须要坚持写作为生活服务的态度,不断努力去进行思考和学习,从而可以进一步促进作为教育的发展和推进,从另一方面不断推进时代的服务与发展。

二、初中作文的生活素材的应用策略

(一)推进初中作文素材的生活积累

现在的初中作文教学中老师缺乏对作文的专项指导,学生缺乏课外阅读导致作文中的生活素材较少,并且难以对作文素材灵活运用。例如,泊头市第四中学学生在写作《春天的故事》时,在大自然的春色中感受春天的气息,同时,阅读许多关于春天的书籍,在大自然和各种书籍中寻求灵感与故事,从而出现了许多的优秀作品,这启示着我们,首先,要不断积累与实践相关的素材,让学生拥有一个发现美的眼睛,从而让学生不断了解实践生活,从而在表达出自己的观点时更具有真实性,拥有更深厚的情感。其次,要学会不断对发现的事物进行积累,不论是春夏秋冬,自然的美景与事物应该不断收入脑海,从而可以在接下来的运用中更有实践价值。最后,也要不但积累活动的相关素材,敢于参加各类活动,关注生活,加强真实情感的抒发,不断有更多新奇的想法出现,从而可以更为深刻的了解到这些生活,教会学生更多地学会吸收他人的经验,把生活中耳闻目睹的事件运用到自己身上,并通过课外阅读来积累作文素材,提高阅读书籍的质量,在书籍中获得作文的灵感。

(二)实施生活素材的科学转化

作文素材没有进行科学的转换,便很难在实践中得到应用。同时,还应该有较高水平的转换能力。因此,作为初中生,首先应该不断地去积累大量的素材,从而可以在实际生活中有更好的应用,在此之中,老师也应该负起自己的责任,加强引导。例如,金乡县阳光中学老师对学生进行针对性训练,提高了学生的作文水平,这启示着我们,首先,要注重积累。积累素材不是一朝一夕就可以完成,而是需要长久的积累,需要有“滴水石穿”的坚持。同时,老师对学生的引导应该体现在日常生活中,例如可以让学生收集相应的格言,并且积累相关的小故事,从而可以不断地进行积累,增强学生的活力。其次,应该在潜移默化中不断加强对学生的引导。在进行作文素材积累和写作时,应该不断注重生活,重视实践。引导学生学会去实践中获取相关的知识,从而避免学生在课堂上会有“无话可写”的情况,从而不断提升学生的写作能力,使学生从生活中寻找相应的信息,进一步去进行相应的构思,突出结构主体,写出优秀文章。

(三)合理运用多媒体教学,使生活素材条理化

多媒体教学与传统的教学模式有很大不同的是可以运用多种方式来教学,比如幻灯片课件,视频,音频等,丰富课堂内容,使课堂教学更加立体。在作文素材的应用中可以通过网络搜集新鲜事件用于作文中,老师在平时的课堂教学中也要合理运用多媒体教学,对一些生活素材进行生动地讲解。在此过程中,活跃的课堂气氛有助于学生对课堂内容的吸收。对于作文的生活素材来讲,以多种方式来展示能够给学生提供更多的素材,让学生对这些生活素材记忆更加深刻,更好的应用于文章的写作中。郸城县财源中学老师通过多媒体教学,向学生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是应用粉笔、黑板的单一的教学模式,而是向学生应用视频的方式展示了一些生活素材,比如在课堂上播放了《感动中国》,让同学们在感动的同时,深刻记住了这些可以作为作文素材的典型事件,为学生的写作提供了内容与素材。这让学生们的写作变得不再生硬死板,有了具体生活素材的添加,让学生们的作文更加有内涵,有吸引力。这也启示着老师在课堂教学时应多采用多媒体,运用丰富多彩的形式给同学们新的感受。在多媒体教学中,能够使这些素材更加条理化,更好的应用于作文中。

三、总结

初中作文生活素材的积累对于作文水平的提高有着至关重要的作用,“冰冻三尺,非一日之寒”,生活素材的积累同样不是一天就能做成的,需要长时间的积累与努力。来源于生活的作文素材才是写出好文章的关键,这不仅需要初中生在生活中多加体会,还需要老师的多加引导。课外的阅读、对生活的体验都是好的生活素材的来源,只有拥有良好的作文素材的展现,才能让作文更加出彩。在作文的教学中,老师应不断学习先进的教学理念,不断探究,给学生提供更多更好的生活素材以及写作方法,提高学生写作能力。希望初中生、老师、家长以及社会有关部门能够共同努力,探索生活,发现生活中的素材,让初中的作文教学更加完善。

参考文献

[1]王迎春.生活是初中作文写作的源头活水[J].考试周刊,2015(54).

3.初中作文素材积累的指导方法 篇三

关键词：作文；素材；积累

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-071-01

作文是创造性的劳动，为学生创新提供广阔天地，同时也是学生感到困惑的问题。俗语说的好：“巧妇难为无米之炊”。作文亦如此，学生没有掌握大量的写作素材，很难写出优秀的作品来。在新一轮课程改革中要突破作文难，必须引导从多渠道积累写作素材，苏霍姆林斯基说:“观察是作文最重要的能源。”通过观察,同学们对事物的认识才能向广度、深度发展,才能积累独到的、富有特点的作文材料。那么，我们该怎样积累作文素材呢？

一、指导学生观察生活，留心生活

对生活细致入微的观察和体验，是积累素材的最佳途径。学生自己的眼睛好比一架录相机，把见到的事情一一录下来，经过思考、分析，记在心里，留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。观察的方法也很多，如追踪观察，就是对某一个事物或某一个人物，进行多次的、反复的观察，从而获得详实的作文素材。这是学会观察的初始阶段；定向观察。也叫有重点的观察，就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体的作文素材。这是学习观察的第二个阶段。

二、指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。

积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。

三、指导学生恰当地运用素材

许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，这样写是无法与自己想要表达的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩；2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实；3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。

四、从阅读中积累素材

在阅读中积累，这是一条极为重要的积累作文素材的途径。由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对任何事物都去直接观察。这就需要我们借助于其他手段来间接观察，比如通过阅读、看电影电视、与人交谈等方式来认识事物，充实我们的作文素材。

阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察的形式。读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答别人的提问“你是怎样学习写作的”时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象。书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”阅读如此重要，这就要求我们务必重视阅读，同时注意在阅读中积累。

在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文（或其中某一部分），准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。积累的具体方法有：写读书笔记、做剪报、做读书卡片。

4.初中作文800字精选素材 篇四

他们雄赳赳的走上比赛的会场，，推拉拽顶，如两只野狼般的向对方猛扑过去，一个假动作，求胜心切的洪子转到绿耳身后，一把抱住绿耳的一条腿，用力往后拉，绿耳马上要摔倒了。大家纷纷叹口气，毫无悬念，这次又是洪子获胜了，看来这将是洪子第五次获胜!

然而绿耳拼命向前，一个不小心，洪子失手了，绿耳滚到了一边。年轻力壮、机智勇猛的绿耳分成了四滴小水珠，他们围在了洪子的四周。洪子被这眼前混乱场面弄得有点眼花了，注意力不由分散了，只盯着前面的水滴，另外三滴立即凝聚在一起，一鼓作气要把洪子推下去。坐在高空的观众们齐声呐喊：“推下去、推下去。”有的观众甚至发出兴奋地尖叫声，初生牛犊不怕虎的绿耳信心大增，速度不由自主地加快。绿耳似乎一心要胜，要将对方推下“悬崖”。观众的心提到了嗓子上，今年的比赛要爆冷门，要打破洪子永胜的“传说”啦!

洪子一个急转身。前面突然没了阻挡物，绿耳一下子停不下来，眼看要冲下去了!

大家顿时为绿耳捏了一把汗。，大家都屏住呼吸，现场鸦雀无声，连针掉下去都能听得一清二楚的了。一旁的洪子一把抱住绿耳。大家以为洪子定将绿耳狠狠地扔向地面。但高举着绿耳的洪子双手却在空中停了几秒，大家见证又一奇迹的发生，洪子反方向将绿耳扔到了叶子中间。然而要将这个年轻力壮的小生扔回去，洪子用尽了吃奶的劲，自己却因为用劲过猛往后退，“刹不住车”的洪子自己反倒掉下去了!

这样的结局太出乎意料了。大家不由的对绿耳露出了谴责的目光，甚至有观众向也叶子中央扔瓶子…….坐在叶子中央的绿耳没有夺冠的喜悦，倒被现场的一切惊呆了，不敢相信这一切。粉丝们鄙视的眼神看着自己，绿耳清楚眼前的一切：在大家心目中，他是个只知道拿胜利不顾一切将对方置于死地的冠军，但是自己的一切是对方用生命换来的。他念叨着“我不是有意的，我没想到会这样，对，对不起，我……”声音越来越小，“哇----”此时的绿耳，没有比赛时的威武，反倒像个小孩子似的委屈地哭了，“早知道我就不这么绝了!”

5.初中叙事800字作文素材 篇五

拐过一条狭窄的小道，映入我眼帘的景象让我微微吃了一惊：一个衣衫褴褛的老人坐在角落里，一头杂乱的银白色的鬈发，胡髭长了满脸，浑浊的睛睛无神地注视着前方，他身旁摆着的，是一个缺了口的瓷碗，里面装着几枚零零散散的角币。

在他面前走过的来来往往的人们，有的往他身上一瞥，便匆匆忙忙地向前走去;有的只是驻足一看，便走远了;还有的人们，随手掏出一枚角币，往瓷碗里一扔，发出“叮叮”的响声，好像生怕人们不知道他施舍了似的，不等老人道谢完，便急匆匆地走了。

6.仰望星空初中800字作文素材 篇六

这不，我又推开了夜的天窗，让我的思绪漂泊在流星之端。

群星璀璨，一种无垠么?一份炫丽么?还是一种感染力?一颗星星“犹抱琵琶半遮面”式地眨呀眨，是它们眨出了月亮的玲珑剔透，是它们眨出了夜空的无边无际，更是它们眨出了照亮黑暗的第一缕阳光。它们的光芒点缀其间，虽然自己在浩瀚的夜空中犹如一粒尘埃，但它们呕心沥血只为“众星拱月。”小小的，小小的，却满身心释放最大的光芒，却全力以赴的承载太多愿望，我想，这金黄的涟漪中，一定隐匿太多汗水与泪滴无从释放。

流星划过天际，是稍纵即逝的美好，是昙花一现的魄力，更是灿若阳光的惊叹，当它不顾一切地承载愿望要勾勒出一道彩虹，却全然不知要在明天的风雨后自己的努力滴点汗水才有结晶，于是它便悄然地垂落，夜空中销声匿迹了。当第二颗星星打破天空的宁静、如诗、如梦、如风、如影，让人如痴如醉地呆望着又一颗星星的人生，或许色彩斑斓，或许平淡无奇，可它却在天地之间划出一条波浪，让人不禁想要寻觅它的踪影，想要借鉴它的精彩人生，想要见证它的精彩瞬间。

星星在微笑，是的，我看到了，用心灵去感觉到了，它在微笑面对人生，它在以坚强征服困难，微笑着陪伴着春夏秋冬，等待大地复苏，它也预示着雨过天晴，因为只有被雨冲洗过的天空，它的身影才会被冲刷得难以计数。这种微笑，只有春季里贵如油的甘霖才拥有，可它却酣畅地把四季微笑体现得淋漓尽致，我想这必然是童话中的“舞的孩子”、“梦的精灵”。

7.初中作文教学的素材积累教学探究 篇七

一、丰富素材积累形式

教师在教学中应帮助学生形成科学的积累习惯，引导学生从多途径积累素材。教师可以给学生布置一些随笔作业，让学生通过观察自己周边的事物，深入思考，通过写随笔，更深刻的体会用文字记录的乐趣，锻炼学生情感表达的能力。教师在安排学生写随笔时，放宽要求，并且坚持批改随笔，发现学生的优点，肯定学生的成果，让学生产生写作的动力，愿意主动积极的去关注生活，独立思考，丰富学生的见识。同时教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，如在教学中，让学生进行课前美文推荐，给学生充足的时间让其准备，由于要在课堂讲台展示，学生比较重视，在准备的过程中会先去阅读和筛选。学生在阅读的过程中，丰富了自己的见识，开阔了视野，长期坚持下来，会累积大量的素材，在思想构思方面也逐渐发展起来。并且通过将一些优秀的文章推荐给学生和教师一起欣赏，能够吸收更多的想法和见解。推荐的文章可以是一些名家如余秋雨、周国平、毕淑敏等的散文，也可以是一些优秀的短篇等，学生通过相互分享，能够获得更多的信息，积累自己需要的素材。同时教材也是很好的素材资源，初中教材中的文章都是经过筛选的优秀文章，每一篇都值得去研究。教师应引导学生去发掘所学的文章，充分学习研究文章，从中提取出能够应用的点。并且在平时的教学中，教师可以指导学生来分类整理教材中的素材，如按照勤学、励志、爱心、贡献等主题来进行分类整理。通过加深对课文的理解，灵活运用于写作。

二、引导学生活用素材

学生在写作时应做到能够活用素材，如果在写作中照搬材料，不进行相应的提炼和概括，写出的文章就比较生硬，缺乏相应的深度和广度。因此，教师在教学中应引导学生在分析一个材料时，能够做到从不同角度进行概括和练习，可以通过设计一些压缩语段和概括内容要点的练习，来提高学生对材料的总结和概括。并且教师在课堂中可以针对性的指导学生练习，引导学生掌握正确的提炼方法，让学生在应用材料时能够紧扣作文的主题。如在积累课本素材的过程中学会鉴赏文字，并用简洁的语言来总结梳理，勤于思考，做好相应的归纳总结，看什么样的素材适合什么样的话题，还可以对自己阅读的材料写一些读后感、评论等，然后灵活运用自己积累的素材。并且教师可以在日常的作文教学中，引导学生活用教材素材。如在学习了泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶母亲》之后，教师可以让学生以感谢母亲为主题写一个小片段，让学生自由发挥，并试着用学习过的教材素材来丰富内容。经过教师的提示，学生会充分应用刚学习过的教材素材，将其应用到小短文的练习中。

三、引导学生巧用素材

同时教师应引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的创新精神。学会用创造性的思维去处理积累的素材，并巧妙应用于写作中，实现平中见奇，达到耳目一新的效果。应用创新性的思维去写作需要学生掌握扎实的语文基础知识，并且需要教师引导学生树立起创新意识。教师在作文教学中可以引导学生进行逆向式思维训练，如某节作文课堂上，教师可以要求学生以“猪的叫声”为例，来进行逆向思维的训练，猪的叫声一般被认为声音尖锐，难听。通过逆向思维的方式，让学生发表自己的观点，有的学生说猪的叫声很响亮，有种催人奋进的感觉等。又如乌鸦，人们大多认为乌鸦代表着不祥、灾星等，但通过逆向思考，就能发现乌鸦身上反哺的美德。通过这种逆向思维的方法来写作，能够写出更加新颖的内容。同时教师应当引导学生学会对素材进行取舍，可以让学生多运用一些时事热点，这些材料鲜活形象，能够增加文章的感染力。如在写一个题目为《路在脚下》的文章时，用“世上本没有路，走的路多了也便成了路”来论证，不如用“洗脚女成为亿万富翁”的创业时事更有说服力和感染力。如果在写作时觉得有多个可以使用的素材，就应该结合题目和写作要求来分析出最好的选择，增强文章的表达效果。同时要善于分析，积累的素材毕竟有限，而作文题目又五花八门，经常会出现素材不够用的情况，此时的做法就是能够从多个角度分析素材的意义，将其巧妙应用于作文中，学会一材多用，充分发挥材料的价值。除此之外，还应善用简述，有点材料内容很多，如果在作文中使用大量的材料，容易出現内容冗长的问题，对文章的结构造成影响。因此在写作过程中应学会对材料去粗取精，合理应用材料，使其能够为作文增色。同时教师应让学生学会反思体会，教师在课堂教学中主要起着引导的作用，因此应尊重学生的主体地位，采取科学的方法调动学生的积极性，指导学生善从教材、生活、课外书籍等方面积累素材，充实自己的作文，取得更好的表达效果。并鼓励学生发散思维，多思考感悟，练习通过合适的材料表达自己的想法，做到灵活应用素材。