师德与师爱作业

师德与师爱作业（精选9篇）

1.师德与师爱作业 篇一

《师德与师爱》作业

通过对《师德与师爱》这一课程的认真学习，我对师德、师爱的理解更加深刻，作为一名教师要做到“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，因为这是师德的核心。

在备课时，既要吃透教材，把握好重点、难点，又要研究学生，设计好适合不同层次学生的问题，以调动起学生的学习热情。课堂上，以饱满的激情去感染学生，运用适当的提问、多媒体手段以及鼓励性的语言来调节学生的情绪。对于难度较大的内容，要为学生铺设适当的梯度，开拓思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。对于难度小的内容，让他们自己提出问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主观能动性，从而培养学生自主学习的能力。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，让学生在轻松愉悦的情绪和环境下积极地探求新知识，因为我相信每名学生都是优秀的！

“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱”。爱学生，就要时刻为学生着想；爱学生,就要让所有的学生都能健康地成长；爱学生表现在要尊重、理解和信任学生。尊重学生，就要尊重学生的人格，不能存在歧视，无论是在学习上还是在生活中。我们班的一名学生腿有残疾，无论是班内组织的活动还是学校组织的活动，同学们从不会因为怕我们班的积分受影响而把他排除在外，因为他就是我们班必不可少的一员！所以孩子心理很健康，学习成绩也很好，成了同学们学习的榜样！

所以我相信“没有爱便没有教育。”“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”作为一名普通的教师，我会用我的师德和师爱在平凡的不能再平凡的工作中践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”。让崇高的师德和浓浓的师爱在我的教学工作中闪光、发亮！

2.浅论教育与师爱 篇二

[关键词]师生关系；师爱；交流；尊重

班主任与学生接触时间最多，在学生中有较高的自然威信，对学生的成长影响也较大。所以，要把学生培养成一个身心健康、人格健全的人，作為班主任，更要懂得用爱去滋润他们的心灵。教育，最重要的是师爱。师爱既像父爱、母爱，但又别于父爱、母爱，它是一种高层次的爱，是一种出于公心、真诚、坦荡、无私的爱。我认为要做到一下几点：

一、爱，要学会交流

教师把炙热的爱通过言行的交流传递给学生，这种交流会达到情感的良性互动。我班有个学生李海文，他爱欺负人，是个令人头疼的学生，但我坚信，他一定能改变。于是，我经常找他谈心，处处关心他，教育他要团结友爱，他有什么困难，我也尽量帮他解决。慢慢地，他有了一些变化。

有一天，他突然发高烧。我领他去卫生院找医生。吊盐水时陪在他的身边，直到他母亲赶到才离开。他生日时，我发动全班学生秘密地准备，为他举行了12岁生日班会，我和同学们一起向他赠送了生日礼物，并勉励他坚强地面对学习，大度地面对生活。在这次班会上，他流着泪说，从小到大，从来没有人为他这样过过生日。从那以后，他有了较大的变化，同学间和睦相处，别人有困难他主动地去帮忙。我深深地感到，师爱需要交流。

二、爱，要学会理解

作为班主任，要把学生看作是具有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是教师施爱的被动对象。当我们把学生当成教育的主体，用赞美的眼光去看他们时，就会发现他们有太多可爱之处了。

“学困生”在教师的眼里，往往是不屑一顾的。然而，他们的坚强毅力和承受能力往往是一般学生所没有的。他们明知听不懂老师讲的内容却天天坚持听；面对考试，虽然“屡战屡败”，却又“屡败屡战”。如果我们对他们给予深深的理解，就会发现他们值得去爱，就会真心地去爱。

在学习生活中，如果我们做到有意识地去问候一声，让他们感到老师并没有嫌弃他、并没有放弃他，而是自始至终关注、关心着他们，这样，有可能激起他们对学习的兴趣和生活的信心。比如，我的学生黄日胜成绩特别差，总是提不起精神，上课心不在焉。一次，我在课堂上让他回答问题，他出乎意料地吃了一惊，非常激动。第二天母亲送他上学，告诉我因昨天的提问，他对学习有点信心了。从此，我常提问他，常询问他的情况，他的学习成绩明显上升。

所以，作为班主任对学生少一些指责，多一些理解，使其心悦诚服地接受教育。有利于教学双边活动中师生的协调一致，有利于达到最佳教育教学效果。

三、爱，要学会赏识

班主任要学会赏识每一个学生，善于发现学生学习生活中的点滴进步，让其在时刻体验成功。学生一有进步，应及时表扬。有这样一件事，一个学生因学习成绩差且特别调皮，被任课老师安排在最后一个角落的特殊位置上。该生一见任课老师进去，就更不想学了。但遇到班主任上课，就听得特别认真，因为班主任特别关爱他，每次上课总是摸摸他的头，这一动作对于老师来说是不经意的，而在这个孩子看来，那是对他最大的赏识。从此，这个学生只要是班主任上课，就听得特别认真，成绩也渐渐有了起色。

四、爱，要学会宽容

做错事是每个人成长过程中无法避免的。学生行为失当，作为教师应晓之以理，动之以情，在给予必要惩戒教育的同时，还要给予充分的理解和宽容。

金无足赤，人无完美。记得有次，我向一个学生陈石燊借了一枝红圆珠笔，当时没还，上课到教室时，发现红圆珠笔不翼而飞了。原先我以为小主人没跟我说一声自己拿走了，不怎么在意。等到他来要时，我才感到事情的严重性。我诚恳的问孩子们：“哪位同学借了老师的红圆珠笔，来不及告诉老师？”孩子们面面相觑，都说没有。

我询问的目光在每个孩子身上搜索，当落到角落的一个男孩身上时，他低下了头，红着脸拿出来了。这时我忙说：“周金泽才向老师借过的。”孩子们宽容的笑了。中午，那孩子跟我来到办公室，胆怯地说：“谢谢老师，我以后再也不随便拿别人的东西了。”

作为班主任，用一个宽容的心去教导无知的孩子们，会更好地纠正他们所犯的错误。事实证明：宽容是一个爱的种子，它会在学生的心中萌芽。

五、爱，要学会信任

苏霍姆林斯基以为，只有信任人，才能唤起人的自尊。对人的信任是一个强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。班主任只有相信班上每一个学生，才有可能积极地教育学生，鼓励学生，才可能去发现学生们的不同的才能和兴趣，为之创造出各种活动的条件。我班有个学生黎嘉宇，他成绩差，上课开小差，作业不交，老师找他谈话，嘴上说的好好的，到时又不交。每个任课教师说起他都摇头叹气。我和他谈心，了解他还有上进心，就要求他在班级里找个“小老师”。出乎意料，他不找成绩好的，而是找了个爱贪玩的同学，作业不是自己做而是去抄。后来，我找那个“小老师”告诉他，忠安相信你，老师也相信你能当好“小老师”。“小老师”觉得老师的信任是种荣誉，竭尽全力教好他的“学生”，上课认真听讲，作业及时完成，不会尽力弄懂。因为他感到自己不会，教“学生”时学生会不服气，有失面子。同时我还要求甘忠安，你既然自己选了小老师，就要主动请教小老师。就这样一段时间后他变了。作班主任，我们要相信每一个学生都能成才。

爱要宽严并济。有时表现为温柔体贴，如慈祥的母爱，有时则表现为严厉，如炙热的父爱。对于表现较好的学生，一般老师是比较疼爱的。但是，如果疼爱变成了溺爱，那么会对学生成长很不利。我始终坚持两分法，对优秀学生要严格要求。这时候的师爱像严父、严厉、严格、严谨。这种爱比一般的父爱更有原则性，更有针对性，也更有方向性。蒙裕金是我班成绩优秀的学生，同学们选他当班长，他非要当体育委员不可。见他傲气很重，我有意安排他当劳动委员，他翘起小嘴巴很不乐意，他认为当劳动委员对自己学习不利，又要带头做重活，很不合算。针对这一现象，我专门给他讲了很多不怕苦，不怕累，吃苦在前，享受在后的劳动模范的事迹。并指出他怕苦怕累只顾自己，不顾集体的思想是不利他今后的发展的。经过耐心的启发，他终于明白了我的良苦用心，欣然担任了劳动委员一职。并在我的严格要求下，重活抢着干，脏活总带头，给全班同学树立了一个好榜样，最后不仅被评为优秀学生干部，还被评为县级文明学生。

3.师德与师爱(王学云) 篇三

国培学习是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质和教学能力的又一次充电。作为秋季开学的前奏，国培学习，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。

国培学习的必修课第一篇就是《师德与师爱》，苏小平教授从张丽莉三篇演讲到两篇作文题，以及诸多和学生互动的情景，反映出张丽莉之所以能舍身救学生，不是偶然。是具有高尚师德和伟大师爱的具体体现。听后感触很深。

记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。有的人认为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要

有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

4.师德与师爱研修日志 篇四

南宁二中 胡昌腾

中华民族从古至今都有着尊师重道的优良传统，“一日为师，终身为父”，每个学校的校规都“尊敬老师，团结同学”这一条。学生这么的尊重老师，那么作为一名老师，我们是不是也应该爱护学生呢？答案是肯定的。有人说教师是阳光下最光辉的职业，我国出台了很多政策来提高教师的待遇，在这样的背景下，每个教师都应该更加兢兢业业，努力关爱学生，让学生在我们的关爱下健康成长。

学习完师德与师爱这门课程之后，在苏小平老师的精彩讲解下，我对如何成为一名有优秀的老师又有了新的认识。作为一名老师应该具有优秀的品格，因为会有一大群学生以你为榜样，你的一举一动，喜怒哀乐都会对你的学生产生很大的影响。在课堂上，老师应该是温文尔雅，风度翩翩的；面带自信的笑容，仿佛世界上没有什么困难能够难得到你，给学生带去无限正能量。相反，如果在课堂上一副愁眉苦脸的样子，那么你会把这种心情带给学生，影响他们的学习。尊重别人，有礼貌等行为习惯，也应该注意。为学生做好榜样。

如何在课堂保持笑容，日复一日，年复一年的工作，有的人会厌烦。没有一个愉快的心情而强颜欢笑，青春期的学生，正是敏感的时候，他们是会感觉出来。这样的话，你的笑容不仅效果不大，可能还会让学生觉得你的虚伪，起到适得其反的效果。但是要是我们能够做到去爱学生，那么在课堂上见到一群你爱的人，你的脸上会不由自主的发出笑容。可能还会因为见不学生了而失落。

管理一个班级的时候，我们还要做到公正。只有公正、平等的对待每一个学生，你才能得到学生的信任，学生信你了，你说的话学生才会听。要不然学生会和你对着干，不利于你对班级的管理。

5.师德与师爱心得体会 篇五

是的，作为教育工作者，在教育教学工作中往往要说到师德。说到师德，就得谈到教师对学生的爱，这种爱就是师爱。师爱，实际上就是教师职业道德的灵魂所在、根本所在，所以我们又把它叫做师魂。简而言之，师爱就是让人崇敬的师德之魂!那么怎样才能让师魂永驻呢?

一、爱事业，体现师爱之美

如果说爱是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。

教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：三人家庭的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。正如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。

无可置疑，没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。

二、爱学生，体现人格魅力

热爱学生是做一名教师的天职，也是人格魅力的体现。台湾有位教育家曾经说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。一切对教师的要求，都可以集中到教师的人格上。这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。在学生的心目当中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。一个班的班风，在一定程度上可以说是班主任人格的扩大与再现，一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展与体现。教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现，高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令则不从。也正说明了这一点。由此也可以看到教师人格的力量。

应该说，在教师的人格因素中，豁达与勤奋是人生发展的两个不竭的动力，是因为一个人的人格，提倡的就是豁达与勤奋。特别是作为人民教师与学生的关系上更离不开它。豁达，主要是说人与人之间的关系;勤奋是人们做事的表现与态度。对人要豁达，要团结协作;处事、做事要勤奋，尤其是小学生的个性特征处于萌芽与发展的阶段，难免他们的所作所为可能气人，就更需要广大教师时时调整好自己的心态，正确对待学生，正确对待自己，在这期间就更能体现教师的一种人格修养。大家还要勤奋，只有这样做、这样想，才能把在校的学生培养成全面发展的高素质人才，才能换得桃李满天下。

三、为人师表，体现师爱的伟大

为人师表是小学教师职业道德规范的一个重要要求。首先要做到自正。要使学生德、智、体、美、劳全面发展并且学有特色，那么教师必须做到以身作则，当好这个榜样。其次要一视同仁。把教师的爱洒向每一个学生，洒向学生心中的每一个角落，要每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因他们个性美丑、家庭贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。除此之外还要做到、严、爱有度。严就要严在该严的地方，爱就爱在细微当中，爱不是牵就与纵容，当学生有问题时，该严就得严，耐心地帮助、教育，使学生能健康茁壮地成长。

6.师德与师爱作业 篇六

今天，人类社会正在经历着前所未有的变迁转型,教师的角色也正在从知识的传递者转变为学习的促进者,由教育关系中的“独奏者”转变为“伴奏者”，由教育活动的领导者、控制者、权威者转变为服务者、管理者、指导者。然而，在这种角色变化过程中，有一点没有变，即教师是“道德的化身”、人格的楷模“、心灵的镜子”、也就是说教师的“道德榜样”角色没有变。江泽民《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》指出：“希望我们的教师为人师表，教书育人，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格对学生具有重要的影响，教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为少年儿童的良师益友，成为受社会尊敬的人。”教师为什么受人尊重？因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，是人类掌握科学知识、开发理性、奔向光明的引路人，是人类灵魂的工程师。做一个真正的教师必须做到“守身如玉，一尘不染”，敬业尽职，还必须有高度的自尊、自重自强不息的精神，严于律己，言行一致。只有这样，才能不学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。小学时期是对少年儿童进行道德情操、心理品质、行为习惯培养教育的最佳时期。下面就对良好师德与师爱对学生思想品德的影响阐述如下：

一、以师爱影响学生

教师作为一个社会的人，不仅要有良好的社会道德，还要有良好的职业道德，特别是当今实施素质教育的时代，创造一种使学生的思想活动与情感活动处于和谐状态的友好、轻松、愉快的教育环境气氛、就显的尤为重要。而要营造这样一种环境气氛，关键在于教师要给学生真诚的爱，对教育事业有高度的责任感，以及学生之间愉快与和谐的饿人际关系，这就需要教师有职业道德。教师职业道德规范着教师要以美好的情感投入到教育活动中，调节教师和学生的关系，促进师生之间的感情交流和思想沟通，使学生在教育过程中享受到愉快、自由、个人权利的尊重，获得知识的满足和探索的乐趣，从而在不不知不觉中获得心智、情感个性和创造力的发展。教师的职业道德是教师素质的最高表现形式，一位教师是否能爱岗敬业，决定着他是否能尽职尽责地教书育人，是否能够脚踏实地、不断进取，是否能够勤奋学习、刻苦钻研、科学实施等。这些都直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高。因此，我们身为教师要不断提高自己的饿文化知识和教学能力，培养时代精神，顺应时代潮流。教师能否热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象、威信以及对学生的感召力与教育力，从而也影响到教育的效果。因此，作为一名教师必须有事业心和责任感。只有这样，才能深刻地理解和把握思想品德课的教育内容和方式、方法，自觉地挖掘教学内容中的思想品德教育因素，对学生进行有效的思想道德 教育，引导他们学会做人。

二、以身作则，为人师表对学生品德具有表率作用

所谓以身作则，是指自己的行为、行动，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒，所谓“师表”就 是教师的行为和品质应成为学生的表率。

1、教师要严于律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既 要“言传”、又要“身教”，“身教”胜于“言教”

孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的做用，以身作则的教育原则也一向是重视的。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因其身之正，所以“仲尼日月也”。“子曰：‘回也视予犹父也’”，“宰我曰：‘以予观于夫子，贤于尧舜远矣’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母，有时敬之过于尧舜。因此，教师一定要严于律己，言传身教，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指挥前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往 比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。

老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。那么，教师为什么要严于律己，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在学生的心目中教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。青少年学生又具有向师生强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。所以，教师处处事事都应“严于律己”，在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面 以自己的良好形象教育和感化学生。

三、培养学生良好的思想品德、教师要必须热爱学生 教师热爱学生可以为学生有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”。学生自己感受到教师的关心和爱护，就会更加“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师传授的知识和教育，所谓“倾其师，信其道”就是这个道理。在我的教学过程中，对这一点也深有体会。教师热爱学生会带来师生关系的和谐、心心相融、感情相通、乐于相互交往、爱学生还有利于创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态/老师的一个眼神、一个动作学生就明白是要做什么。伴随着这样的气氛，教师所传授的知识、行为、思想品德教育学生就更容易接受，学生的思维、想象、认识、记忆活动就会有良好的情绪状态与愉快的心境相伴随。学生在对教师给予他们的关心热爱中感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人格真、善、美所在，使他们从教师的态度和行为中体验到如何待人，如何为人，懂得真诚，且感受到学校的生活是美好的，从而形成互相帮助、互相关心、互相爱护的品格。教师的爱应该是广博的、平等的，不应仅仅偏爱那些学习成绩好的和聪明的学生，更应爱那些学习落后的、缺点较多的学生。孩子都是祖国的花朵，是祖国未来的建设者和接班人，祖国未来的前途命运主要靠他们来把握，祖国的明天主要靠他们来支撑。教师的爱应该与“严”结合起来。小学生天真单纯加上肤浅冲动，他们的言行中总会表现出这样或那样的问题，如果在教育中教师对学生没有严格要求，他们就不能得到很好的发展。教师的爱是对学生毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生的思想品德教育和教学上，在他们的精 神成长上取得最好的成果。

四、理解和关怀学生是教师的天职

当学生有了过错和委屈要向老师诉说时，身为教师要善待犯错的学生，宽容学生的无知，尊重学生的人格，还要给学生申辩的机会。相反，如果学生刚一开口就遭到教师的厌烦和训斥，就可能带来一些不良后果，使学生胆怯并畏惧教师，从此有话不敢跟老师讲，见了老师就害怕，甚至产生逆反心理。因此我们要给学生申辩和诉说的机会。耐心地听学生的心理话，这样就能使他们感受到老师对他们的理解、对他们的尊重。学生的内心世界是一个个小堡垒，只有付出我们的爱、我们的关心和理解，才能攻破这一个个小堡垒，才能深刻地了解他们的内心世界，这样才能是我们在教学工作中掌握主动权，使他们面对老师提出的问题能畅所欲言，积极地发表自己的意见和观点，并收到良好的教学果。

五、廉洁从教、坚守高尚情操

所谓廉洁从教，是指教育工作者在依法执教的情况下，一廉洁操守从事教育教学工作，不埙公工肥私。《中小学生职业道德规范》规定教育工作者必须坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利“。这是教师完成教育任务的政治基础，具有广泛而深远的意义。首先，廉洁从教是完成教育任务的基础。把学生培养成为社会主义一代新人，既是教师的光荣职责，又是学校教育的根本任务。这个任务能否完成与廉洁从教的教师职业道德规范关系极大，它是完成教育教学任务的政治保障。第一，它是坚持社会主义教育方向的保证。它把坚定正确的政治方向放在首位，使学校成为抵御资本主义腐朽思想侵蚀和培养建设社会主义人才的阵地。因此，通过倡导和实践廉洁从教的教师职业道德规范，可以在政治上保证教师自觉地贯彻执行教育方针，保证学校的社会主义办学方向。第二，它是培养高质量人才的保证。教师一身正气，廉洁从教，通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，培养出高质量的人才是毫无疑问的；相反，如果教师自己抵制不了社会腐败现象的侵蚀，势必影响培养人才的质量。第三，它是学校各项改革健康发展的保证。因为廉洁从教的教师职员道德规范可以成为教师自律的武器，弘扬正气，调动积极因素，保证学校各项改革的健康发展。第四，它也是维护良好的育人环境的保证。其次，廉洁从教是教师为师的人格保证，是社会对教师修养的重要标准，也是教师“育人”的品德基础。教师的终生使命可以说就是育人，按照国家和阶级的要求培养下一代，使他们成为符合一定标准的人才。历来的人才标准都包含了德、才两大方面，而且各个统治阶级几乎都把“德”作为人才的首要标准。教师培养学生的“德”，首先就应自己在“德”方面达到要求，正如《论 语》所说：“不能正其身，如何正其人？”

当前，在反腐倡廉斗争日益深入的形势下，教师廉洁从教就有了更新的意义。教师廉洁从教，是社会主义精神文明建设的组成部分，有着双重的重要意义：一是通过教师自身的清廉形象树立榜样，影响社会风气，使社会广而师之，从而为社会清除腐败之风作出贡献。二是通过教师自身的清廉纯洁行为影响一代学生，使他们也成为清廉纯洁之士，从而为社会输送一批批洁身情操，反腐行廉的斗士，为彻底邑正社会的腐败等不正之风奠定强大的基础。同时，教师廉洁从教也是清楚教育内部不正之风的迫切需要。由于市场经济的负面效应，导致消极腐败现象滋生蔓延，教育并不是处在真空中，这些消极腐败现象也必然会渗透到教育领域来。如在招生分配方面、学校基建和大型购置方面、教学资料和教学用具销售方面以及收费、发毕业证等方面的不正之风。这些都需用广大教师要清廉自律，洁身自好。

7.师爱与师责主题演讲稿 篇七

尊敬的领导老师： 大家好！

爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的是奶和血”的无私的爱。

我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师的爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣的、有高度社会责任性的工作。

让我们从现在做起，从自身做起，从与我们息息相关的“微小行为”做起，爱自己、爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天，以实际行动构筑起道德文明这面大旗帜。教师，应该是一个用爱书写的名字；一个用责任支撑起的身躯。当“爱与责任”融汇，讲台上回荡的是成长的旋律。让爱与责任为我们导航！

师德之爱与责任演讲稿

李合中心校范亚刚

尊敬的各位领导、老师们： 大家好！

爱岗敬业、无私奉献是教师职业的情操；教书育人、为人师表是教师精神的风貌。而师德是教师的第一智慧，师爱就是师德精神的浓缩。今天，我演讲的题目是：《让师爱与责任同行》。

师爱是阳光，它可以把冰融化；师爱是神指，它可以点石成金，师爱是雨露，它可以浇灌、滋润、感化孩子们稚嫩的心灵。十二年前，我怀着对教师的崇拜，对教育事业的憧憬与热爱，毅然地选择教师职业。从踏上讲台的第一天，我就有一个执着的信念——全身心投入教育事业，努力工作，不断进取。

“一切为了孩子，为了孩子一切。”我把这句话当成我从教的最高准则，决心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年来，我时刻牢记着我对学生的爱与责任。2010年6月20日，当时我担任六年级语文课，正是辅导学生紧张复习，就在那时，我的婆婆病重住院，我的爱人刚巧又在外地学习，照顾婆婆的重任只能落在我一个人身上，而坏事情又像凑热闹似地赶着来，在同一天下午我班的学生小丽在家不小心被开水烫伤左腿无法走动，小丽啊„„她是个孤儿，父亲死了，母亲也走了，杳无音信，从小只和年迈体弱的奶奶相依为命。平时连自己都照顾不好的奶奶，又怎能照顾好小丽呢？为了照顾小丽的身体，也不让她在学习上掉队，我毫不犹豫地把小丽接到家中。这样一来，可有我忙的了：医院里病重的婆婆，班里即将参加小考的三十五名学生还有家中需要照顾的小丽。我每天就像上满弦的时钟，奔波于教室、医院和家之间，好累啊！可我从没有因此而耽误学生的一节课，也没有让家中的小丽落下一节课。我很累时，也真想请几天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放弃了这一念头。而在此时，我那可爱的学生们给了我无穷的力量。他们望着削瘦的我说：“老师，您太辛苦了吧！您安心去医院照顾奶奶吧！我们会自己好好学习的，放心吧，老师！我们能行！”多么懂事的孩子们啊！我的爱总算没有白付出，学生的爱让我感到自己是个成功的人，爱的教育是有成效的，我为自己拥有这么一群懂得感恩和回爱的学生感到自豪。

师德之爱与责任演讲稿

李合中心校 边立杰

尊敬的各位老师，大家晚上好！

今天我演讲的题目是“爱与责任——师德之魂” 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。这段文字是我从一篇文章中节选下来的，用生动形象的话语说出了师德的精髓和价值。我演讲的内容分为三个章节。

第一章节，爱的理解和滋润。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。翻开记忆的本子，二位课代表浮现在我的眼前。那年我带高一二个班的数学课，怎么选课代表呢？一个班采用自我推荐方式，另一个班采用听音乐答问题的方式，结果二个班的课代表都是女生。课代表的主动和负责对于本学科的学习非常重要，如何提高她们的积极性呢？女生一般重感情，那就多一点关爱吧，古语“一日为师终生为父”，老师好似她们的父母又似她们的兄长。每次课前的小聚，跟她们了解一下工作的情况，同时关心一下她们个人的情况，如果有困难的话，及时给以指导和帮助。一般定期在晚自习的时间里，跟她们详细的沟通各个方面的工作情况，同时对于她们所提出的个人问题和困惑给以全面的指导。周末有时间的话，我会做一点好吃的，改善一下她们的伙食，每次学校大型考试时中午发的包子都分给了她们。点点滴滴的关爱汇成爱的小溪，爱的滋润是无声的，而且是没有任何条件的。在两位课代表的辅助下，各项工作顺利的进行，也取得了一定的成绩。有一天晚自习，那位自我推荐的课代表跟我说要辞掉课代表，我很诧异，为什么？在我耐心的问询下，她说了声“对不起，我骗了你”。原来她当初自愿当课代表是有目的的，是要利用这一机会提高自己的数学成绩，而并不是真心想辅助老师做好各项工作，她在利用我，为此感到非常的内疚，无法原谅自己，所以要辞掉课代表的工作。对于她的信任和坦白，我很感动，她并没有错啊，而且工作一直做的很好，我能换掉她吗。事后我们合作的很愉快，一直到学期结束，是爱的力量融化了我们之间的隔阂，让我们彼此之间更加的信任和默契，我们的教学工作也就更加的稳定和谐了。

第二章节，责任的理解和担当。“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”这是当代作家贾平凹的一幅对联，这句话时时鞭策着我。我们的职责是教书育人，凭什么教，拿什么教给学生呢？刚开始从教的时候，说实话，有很多东西把握不好，怎么办？跟老教师学，多听老教师的课不是一条很好的捷径吗。那时在校园里经常可以看到一位年轻老师带着凳子跟着一位老教师上课，后来在一位学生的随笔中，我看到这样一段文字：听同学说他几乎每天都去听他们班那位老师的课，他们班都很熟悉他，我们的老师很认真啊，尽管我对他开始的印象不是太好，可现在我理解他了，以后会更加认真的上他的课。看过这段文字，我很感动，也很想说声“谢谢”，学生的认可和支持，对我来说，是最好的奖赏和最大的动力。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。在记忆的本子里，有一位男同学给我留下了很深的印象。有一节课，那位男同学在看课外书时被我发现了，书却被另一位同学给藏匿了，为此我很恼火，在教室里很严厉的教育了那位藏匿书的同学，警示他们“这种哥们义气要不得！”课后我把那位看书的同学叫到了办公室，跟他聊了很长时间。他的第一句话至今令我印象深刻：我在高一看了一年的课外书没老师管我，为何到了高二，你却要管我！说的真是理直气壮，一时竟让我无法回应。这是一个问题很多的学生，怎么办？经过与他的沟通，我了解了他的一些背景，在初中待了七年，跟社会上的一些所谓人物很熟，见过各种场面，比我的见识多多了。说句良心话，老师不是万能的，不可能处理好所有的事情，但老师的那份责任告诉我，不能放弃每一位学生，尽管自己似乎无法改变什么。那天过后，在我的课上他再没看课外书，对我有了一点表情的变化。那些被教育所遗弃的人能被社会所接受吗，他们又能给这个社会带来什么呢，这个问题是我们必须反思的。第三章节，爱与责任的交融，奏出教育的协奏曲。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”用我们的爱滋润学生的心田，用我们的责任培育学生的成长，相信学生的成才就是水到渠成了。

师德之爱与责任演讲稿

李合中心校 孟宪辉

尊敬的各位老师：

师德，它不是多少证书与奖金的别名，不是多少鲜花与荣誉的堆砌，更不是掌声背后虚荣心的膨胀！师德，是一种责任，一种良知，更是一种让孩子眼睛铺满阳光的爱！时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有10余个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。10年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。

常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假...”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。教育工作者是辛苦的，小学教师更是如此，每天都进行着大量的平凡而琐碎的工作，日复一日、年复一年。

当我刚从俚岛完小来到幸福街小学时，面对全新的环境和学生，感到很不适应，巨大心理落差使我的信心动摇了，然而，当我看到幸福街小学的教师们，尤其是年纪比较大的教师无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命捍卫这个职业时，我不由的反思：是什么使他们勤于奉献，默默耕耘？现在，我终于明白：使他们义无反顾地投身于教育事业，在平凡而伟大的工作中实现自己的人生价值。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的。让我们作叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦虚的。”我们幸福街小学教师们所从事的正式这平凡而又谦虚的叶的事业！于是，我不在苦恼，不再彷徨，我要把满腔的热情奉献给这叶的事业！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。

在五年级第一学期开学时，因我们同年级的王军霞老师因病不得不休假，在这样的情况下，我毅然接受了五年级两个班的语文教学工作，尽快熟悉学生。但因为开学初没有老师管教，学生们思想上有些放松，我及时发现问题，和孩子们谈心，细心督促学生们更加严格要求自己，带领大家共同参与管理班级。

小弘是在我的班里的一个孩子，在学校里，喜欢惹是生非；课堂上，爱搞小动作，玩东西，一副漫不经心的样子，可是当哪位同学回答错了问题的时候，他就会呵呵呵地笑个没完。预备铃声响，同学们都坐得端端正正的，再看他，不着急，慢慢吞吞地往抽屉里找书本或是学习用品，最后，在我目光的注视下，泰然自若地坐好。下课后，我耐心地开导他，指出他的缺点，他的脸上没有任何表情，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇着，一言不发。面对这样的学生，我很困惑，也曾想过放弃。但是 “没有教育不好的学生，只有不成功的教育”这句话常在我的耳边回响，矛盾与困惑在我心中交融，“相信总有一天他会改变的”于是，我苦口婆心地循循善诱，努力挖掘他身上的闪光点......令人兴奋的是，他看见老师能点头微笑了，作业上的字迹清楚工整了，作值日认真了。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

平凡的日子里，琐碎的事情上，我把无私的师爱奉献给学生；汶川地震后，我从那些“用生命为学生开道”的老师身上感悟到了更深的责任感。当5月12日，震撼撕裂了汶川大地时，我们记住了生命完成的一种姿势：像雄鹰一样张开双臂，死死护住自己的学生！他们只是一群平凡的老师，然而，他们的行为却让世人感动，亿万人心潮难平。用自己的血肉之躯为学生撑起了生的希望！

我们将永远不会忘记那一个个闪光的名字，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，爱你的人是我，有前途的人是你；危难时有我，把希望留给你！”当善良美丽的向倩老师青春定格在21岁时，谱就了一首不朽的生命之诗。当向老师的遗体被找到时，出现了惊人的一幕：她的身体已断为三截。而她依然双手环抱，将三名学生紧紧拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！这是世上最崇高的师爱，最伟大的母爱！我们谁都不期盼灾难，但随时准备着应对灾难。每一次学校逃生演练，“辅导员带领学生先走，班主任断后！”这就是爱与责任！师德之魂。

8.师爱师德师风 篇八

每当听到这首歌——《长大后我就成了你》，我便会不由自主地想起我那敬业的老师们，一种敬佩之情油然而生。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。从中我看到了这位教师的信念，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!同时，也让学生明白了：要坚持自己的信念，不要惧怕困难，只有努力克服，才能到达光辉的顶点。

以德立身、以身立教

在校园里，我们有时会遇到这样的情况：如老师在上课时，学生却在下面说话或玩手机；保洁员在满头大汗地扫地时，有个别学生“嘭”的一声把喝完饮料的空杯子随手丢在你的面前或后面。无数事例证明，育人不仅要有热情和干劲，还需要。作为一名合格的教师，你要将学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

我们学校就有很多这样的老师。在学生没钱交学费，面临退学时，班主任拿出自己的工资替学生交学费；没有钱吃饭时，借钱给学生等等，从一件件事中让学生明白这个世界充满爱。还有的老师组织学生把过期的报纸、书本及瓶子等收集起来，每周由值日生拿去卖，所得的钱拿到班级帮助贫困学生或者买烹饪课所需的材料等，教会学生互相帮助，教会学生勤俭节约。这样的事例让我们明白“师范无小事”，日常行为中教师的表现学生看在眼里，影响在心中。要让学生做到遵守学校纪律、待人接物文明礼貌、勇于承担责任、敢于知错就改、面对困难毫不畏惧等，那么教师应该首当其冲，率先垂范。

因此当有些同学会到医务室诈病骗假条时，我们没有当面说穿，而是像对待病人一样认真检查询问病情。这么做的目的是想让他们知道医生的责任感，然后再严肃的指出他们这种做法是错误的，对自己不负责任，对他人也不负责任，没有病吃错药了怎么办？经过友好善意严励的批评，学生会承认错误，不再要求开假条，而去上课了。

9.师爱与师德 篇九

如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的“用心教书”来说就是教育事业的命脉。献身教育，教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育，用心教书的教师，表现在事业上必然具有高度的责任感和强烈的事业心。

师爱的表现有四方面：关怀和爱护学生；尊重和信任学生；同情和理解学生；严格要求学生。最后一点我认为是最为重要的。师爱和严格要求结合在一起，就有了明确的教育性质和目的，这使师爱有了特殊的意义。放弃了严格要求，师爱就会失去教育的意义当然严格要求的目的必须服从教育目标和人才成长的要求。

在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠；生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱，意志力不强；学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理；信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘，自私„„等等。为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入，才能造就感情丰富的人，用师爱浇灌孩子的心田，才能切实做到以爱育人。是的，师爱就是“爱满天下”、“爱无选择”、“爱无回报”，正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无”。

为人师表，师爱的基础。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我要求自己以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。

爱每一个学生，师爱的准则。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。

这些优秀的教师都能把教育看成无比神圣而光荣的事业，把教育当成一门科学，一门艺术。而我仅仅把它当成一项工作，往往在工作中缺乏热情和创造力，今后，我会结合自己的工作实践，加强理论研究，去创造性地开展工作，也希望有朝一日能无愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号。