公司户外拓展培训游戏

公司户外拓展培训游戏（通用12篇）

1.公司户外拓展培训游戏 篇一

游戏策划环节

一、破冰环节（总30分钟）

1、相互了解，促进大家更加熟悉

将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对的两个人要相互自我介绍。（10分钟）

2、大树与松鼠 ①事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

②培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。③培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。④培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。（节目不限，可以进行才艺表演，也可以说笑话）（20分钟）

二、小组分队竞技环节前期准备（总15分钟）

1、分队

先将男女分成2队，分别1、2、1、2的报数，在将其中报1的在一队，报2的在另一队。（5分钟）

2、小队内部协调工作

每个小队进行队长，队名以及口号的选举。（10分钟）

三、小队游戏竞技环节

（一）链接加速（用时15分钟）

1、项目类型：团队协作型

2、参赛人员：10参赛者

3、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：30米

4、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

5、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2分，依次累加。

（该比赛总分20，共比拼2次，每次10人，一次10分）

（二）疯狂的设计（用时20分钟）

1、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右

2、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）

3、游戏规则：

第一、二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。（比2次，每次从小组的20人中派10人比赛）

第三轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。

（前2轮共有积分20最后一轮积分20，总积分40）

建议使用单词（live,warm,come,give)

（三）接歌词（总时间20分钟）

1、游戏人数：每组一人分别派10人参与

2、游戏道具：纸条、笔（工作者提前准备）

3、游戏规则：

主持游戏的人念出一段歌词，然后2队抢答，先举手的先回答，回答正确加3分，错误扣2分，要是可以唱出来可以额外加2分，及唱出歌词的那一队加5分。（该比赛一共有10道歌词题目，依旧比2场，每场比赛5道题）

（四）七彩连环炮（10分钟）

1、游戏人数：所有人

2、道具要求：气球

3、游戏规则

每个人手里会发一个气球，然后在让大家在3分钟的时间限制内一起吹气球，每一队吹破一个气球就可以加10分，没有吹破不扣分。

四、游戏惩罚环节（10分钟）

胜利的小队有权帮输掉的小队抽签决定其惩罚项目，惩罚项目不一定是惩罚。（芥末面包，喝醋，喝酱油，喝加了胡椒粉的水，汽水，白开水，吃老北京的佐料包一口，喝盐水，给大家唱首歌，大声说我和刘德华一样帅或者我和林志玲一样美）

五、总结发言时间（10分钟）

大家可以自愿上来发言，也可以选择队长上前发言，可以说一说自己的不足以及改进，也可以说下自己今后的想法，自己的梦想，自己想要在这学期做些什么，得到什么等等.

2.公司户外拓展培训游戏 篇二

一、通过户外游戏提高幼儿互助合作能力

幼儿在幼儿园中进行生活和学习,必不可少的会与其他小朋友形成互动,与教师之间进行沟通,因此, 发展幼儿的合作能力是幼儿园教学中一项非常重要的内容。通过户外游戏,教师可以开发幼儿的合作意识, 培养幼儿间的合作能力。

比如,我在幼儿园开展户外游戏的时候,和幼儿玩了一个“花儿花儿朵朵开”的游戏。我首先将报纸的中间部位掏空,形成一个大大的洞。 而后将孩子们两两分成一组,每个小组分到一张报纸,将这张报纸套在两个孩子的脖子上。两个孩子需要相互配合、相互合作,通过平衡木,迈过 “小河”,使报纸完整地戴在脖子上到达终点,获得终点的小红花。孩子们非常认真地完成游戏,有的孩子们相互拥抱着慢慢向前移动;有的孩子们喊着口号、步伐整齐地前进;有的小组一不小心配合失误使报纸破碎了,还需要重新从起点开始,但却不气馁,依然认真地完成游戏。观看的孩子加油呐喊,游戏活动的气氛空前高涨,孩子们兴致十足。在此户外游戏中孩子们感受到了合作的重要性。

户外游戏给了孩子们更多的活动空间,因此,教师可以设置相对来说距离较长的游戏内容,让幼儿体会获得成功的来之不易。在游戏中加入合作的内容,让幼儿从小具有合作的意识,增加孩子间合作的方式与方法。

二、通过户外游戏提高幼儿情绪控制能力

幼儿因为其年纪尚小,对于自己的情绪控制还不够成熟,因此教师可以通过让幼儿在户外进行游戏的方式学会情绪的控制。同时,将音乐加入到户外游戏中,让幼儿在学习情绪控制的过程中提高对音乐的欣赏和审美能力。

教师在户外游戏中加入控制类的活动,让孩子在进行游戏的同时学会进行如:情绪、情感的控制,从而对自身进行很好的了解与掌握。对于控制类的游戏,教师一定要让孩子找到很好的宣泄渠道,免于孩子因为误解而无法对自己的情感、情绪进行有效的缓解。

三、通过户外游戏提高幼儿身体适应能力

户外游戏给予幼儿充分的接触大自然的机会,给予幼儿接触外界环境的时间,这样可以增加幼儿对于自然环境的适应能力,让幼儿能够根据环境的变化进行衣物的添加,以及良好的身体自我调节,从而达到锻炼身体,预防疾病的目的。

比如,我在带领孩子们进行户外游戏的时候,有一次和孩子们在下午上课的时候玩“快乐跳绳”的游戏,正好赶上天气非常炎热,而一些家长因为怕孩子生病,还给孩子穿上了厚衣服,裹得严严实实。于是,我便让孩子们穿上适当的衣服,在有树荫的地方一起玩游戏。孩子们玩得非常开心,有的孩子头上还渗出了点点汗水,但是,我制止部分孩子们因为出汗而想要脱衣服的行为,并对孩子们说:“我们在运动之前可以适当减少一点所穿的衣服,因为运动会让我们出汗,但是出汗之后则不可以再脱衣服了,因为身体中的毛孔已经打开,此时再脱衣服则会引发感冒等疾病。”孩子们了解了原理,对于进行自我穿衣调节便能够做到“心中有数”。孩子们通过户外锻炼,生病的人也越来越少,出勤率越来越高。

教师带领幼儿进行户外锻炼,其目的是为了提高幼儿的身体免疫力, 以及通过户外活动,让幼儿自己掌握根据天气增减衣服的能力。因此,在游戏的过程中一定要加入适当的穿衣知识内容,这样可以让幼儿在锻炼身体的过程中掌握相应的生活技能。

3.户外拓展游戏参考 篇三

2、道具要求：乒乓球、球槽(A4纸替代)

3、场地要求：空旷的平地

4、游戏时间：约20分钟

5、详细游戏规则：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

6、活动目的：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。

7、所需费用：乒乓球

8、评比规则：在规定时间内按要求传送乒乓球最多的团队为第一，数量相同的情况下以掉球最少的团队胜出。

4.户外拓展游戏：老虎过河 篇四

游戏目的：

通过寻找最好的解决办法，锻炼人们的思维能力。

游戏准备：

人数：不限。

时间：不限。

场地：不限。

材科：凳子、扫帚、笔。

游戏步骤：

在活动场地布置一个模拟场景：画一条河为界，拿一个凳子或扫帚当船。从参与者中推荐6个人，分别表演母老虎和小老虎。

组织者向大家讲解：

有三对母子老虎(所有的三只母老虎都会划船，三只小老虎中只有一只会划船)和一条船(一次只能载两只)。

三只母老虎不吃自己的孩子，但只要另外的两只小老虎没有其母亲守护，就会被吃掉。

其他参与者根据上面的提示分析：怎样才能让6只老虎安全地过河?

设大老虎为abc，相应的小老虎为abc，其中c会划船。

(1)ac过河，c回来(a小老虎已过河)。

(2)bc过河，c回来(ab小老虎已过河)。

(3)ba过河，bb回来(aa母子已过河)。

(4)cc过河，aa回来(cc母子已过河)。

(5)ab过河，c回来(abc三个大老虎已过河)。

(6)ca过河，c回来(abca已过河)。

(7)cb过河，大功告成!

【游戏心理分析】

面对这样的状况，怎样才能让剩下的三只老虎过河，这需要我们开动脑筋，寻找最好的解决方案。人们在生活中也会遇见这种进退两难的局面。

首先，我们要坦然面对困难。如果自己先乱了手脚，更无法很好地解决问题。只有保持清醒的头脑，我们才能在这样的局面中冷静地分析问题，并且把问题解决在萌芽状态。

5.破冰游戏精选户外拓展活动 篇五

[目 的]集中注意力。

[方 法] 学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。

教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3!”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

[规 则]

1.抢口令者抓住无效。

2.手掌不张开，抓住无效。

户外拓展破冰游戏好玩推荐——万里长城

1、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令(比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走)，听到后必须按口令做，否则受罚。

2、游戏开始，所有人听口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般会有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罚。

3、让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都坐住了，开始倒数10-9-8-。。。-1)，站起。

4、参加者双手搭住再前面一人的双肩，再试一次，应该都能做稳了

5、活动结束可以请人谈谈感受。

户外拓展破冰游戏好玩推荐——孤岛求生

活动目标：合作的重要，藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要。 活动时间：30-40分钟

活动材料：报纸数张

活动程度：

1、导师先将全班分成几组，每组约十人。

2、导师分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

3、各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。(勿过长)，时间到换下一位上场，至轮完为止。(以上约30分钟)

5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。

6、导师结论参考：

(1)要求得团体或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成诚。合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。

(2)解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。

7、注意成员安全。

户外拓展破冰游戏好玩推荐——信任背摔

1.项目开始前，让所有学员将所有尖锐物件摘下，并把衣兜掏空。

2.选两个志愿者，一个由高处跌落，一个作为监护员，负责监控整个游戏进程。让他俩都站在平台上。

3.其余学员在平台前面排成两列，队列和平台形成一个合适角度，必须肩并肩从低到高排成两列，相对而立。要求这些学员向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一个安全的承接区。他们不能和对面的队友拉手或者彼此攥住对方的胳膊或手腕，这样承接跌落者时，很有可能会相互碰头。

4.监护者负责保证跌落者两腿夹紧，两手放在衣兜里紧贴身体;或者两臂夹紧身体，两手紧贴大腿两侧，跌落者下落时要始终挺直身体，不能弯曲。监护员还要保证跌落者头部向后倾斜，身体挺直，直到他们倒下后被传送到队尾为止。

5.监护员应该负责察看承接队伍是否按个头高低或者力气大轩匀排列，必要时让他们重新排队。

6.跌落者应该让监护员知道他什么时候倒下。听到监护员喊：“倒”之后，他才能向后倒。

7.队首的承接员接住跌落者以后，将其传送至队尾。

8.队尾的两名承接员要始终抬着跌落者的身体，直到他双脚落地。

9.刚才的跌落者此时变成了队尾的承接员，靠同志台的承接员变成了台上的跌落者。依此一直循环下去，让每个学员都轮流登场。别忘了让监护员和队友交换角色，好让他也能充当承接员和跌落者。

户外拓展破冰游戏好玩推荐——数字传递

1、在接到数字后，各队学员排成一列纵队，如果多个队伍，适当保持距离;

2、队尾的学员将得到一组数据，他们必须把这组数据通过肢体语言传递给前面的学员，然后由前面学员继续向前传，一直到最前面一名学员，并将数字写在培训师制定的纸上，看哪个小组传得准，传得快;

3、传递过程全体学员不允许说话，后面的学员手臂不能伸到前面学员面前，前面学员不能回头看;

4、比赛进行三局，传对且不超过5分钟为有效，都传对时间快者获胜，都传错为平局，如果平局继续加赛一局决出胜负(如果全错全体受罚);

6.公司户外拓展培训游戏 篇六

一、退位放手——营造开放游戏环境,还孩子自主玩运动游戏的权利

对于孩子们来说,运动似乎不是为了锻炼身体,而应该是他们喜欢的一种游戏项目。按教师的要求在教师设计摆放好的器材上进行规定的动作练习,属于教师计划安排好的活动,而非真正的自发自主游戏。如何才能还给孩子自主玩运动游戏的权利呢?在户外运动材料投放的实践中我们发现,如果按功能投放材料,有可能会限制孩子的运用。如果抛却教师对材料功能的习惯性理解,只提供低结构和非结构化的开放的材料资源,让他们自由选择,无目的、无要求、无任务,可以赋予户外运动游戏更多的意义。

于是,我们收集和制作了一些生活中常见的低结构性自然材料(如:高高低低的木桩,长长短短的木板条,长短不一的单人梯和双人梯,大大小小的轮胎等),这些材料的价值在于:它们没有显而易见的指向性功能,每种材料有多种玩法,材料之间可以有任意组合,具有更加灵活使用的多功能性。它们不仅给孩子们带来更加丰富的体验,还促进孩子们综合运用材料能力和创造性思维品质的发展。

教师不再先行制订晨间锻炼计划,也不事先花精力设计场景摆放器材,而是对孩子们说:“这些材料都可以用来锻炼身体,你们想怎么玩就怎么玩吧!”

于是,孩子们欢天喜地地自主选择和搬运这些笨重的材料、自由寻找运动伙伴、自主设计运动形式,综合运用材料进行运动锻炼。游戏中每个孩子脸上都洋溢着热情和兴奋,他们不断尝试材料的不同组合方式,不断尝试很多以前被教师限制的“危险”动作,并表现出惊人的自我保护意识、相互保护意识和安全防护能力,自始至终保持充沛的兴趣进行独自探索或合作运动。运动结束后,“乱七八糟”的场子和材料完全经由孩子们的手很快被整理归类到位。

教师除了必要的安全保护外自始至终完全放手,鼓励孩子自由自主发现材料熟悉材料,探索材料的特点和功能,陪伴孩子在与材料和同伴的反复互动中,用充满游戏精神的方式自主运用材料主动锻炼身体。整个过程中没有介入没有干预,保证孩子在自主中体验如何游戏、享受游戏,在更快乐更有趣更有成就感的过程中,既锻炼身体、发展动作,又提升了运动思维品质。

二、陪伴观察——发现不一样的精彩,为教师发现问题适度支持提供依据

对于教师们来说,当我们把自主运动游戏的权利交给孩子的时候,最难做到的就是控制自己指导孩子进行游戏的欲望。如当孩子遇到困难需要帮助的时候,当孩子将求助的眼光投向你的时候,当孩子多次尝试仍不能顺利解决问题的时候,当孩子因为场地或材料发生矛盾的时候……每当这个时候,一定要耐心,耐心,再耐心,陪伴、观察和等待是教师必须要做到的,耐心等待的结果是你会发现不一样的孩子、不一样的精彩!

●快乐的情绪和全情投入的状态

对于孩子们来说,这是他们自己的游戏,成功与输赢牵动孩子的全部情感。每个孩子都专注而投入,这种快乐使探索运动的兴趣更加持久;快乐更是获得运动经验的重要元素;快乐使探索的过程更坚定,有助于良好学习品质的形成。

●同样的材料在不同的孩子那里会产生不一样的运动游戏价值

如:人字双梯不仅可以架在地面爬上爬下,几个人字双梯之间还可以横着加上长条板进行更有挑战的游戏,梯子可以从四个方向往中间架和攀爬,长长的梯子可以架在高高的轮胎山上玩消防员爬高楼游戏,还可以铺在地上跳格子玩……

●看似混乱的局面下规则在悄然建立

如:为了能够共同使用路程更长更有挑战的攀爬梯,孩子们将大家的搭建组合起来,但各行其是的运动方向会造成碰撞,为避免碰撞,孩子们协商产生了统一从路的一端开始攀爬的规则,并主动维护规则。

●安全意识和安全能力不断增强

如:在攀爬梯子的时候,孩子们会互相保护;在铺设平衡砖时,能注意连接和控制距离;在搬运长梯和木板时,会注意相互避让……他们对危险有一定的预估和判断,自我保护意识在游戏中越来越强。

●主动学习不断发生,问题有可能借助自我探索和同伴的经验得以解决

如:一名孩子A不满足于攀爬一架双人梯,尝试用另外两个单人梯分别架在左右两侧,然后试着从一侧往上攀爬,但每次爬到一半时就会因梯子不稳定而跳回地面,他似乎发现了梯子的稳定性与角度之间的关系,不断调整单人梯与双人梯之间的角度,再锲而不舍地尝试,但始终没能成功。漫长的尝试过程教师只是在旁边关注着孩子的安全,始终没有给予直接提示。这时候一名在附近玩其他运动的孩子B走过来,将另一侧的单人梯也相应地调整角度,并在A攀爬时压住另一侧梯子,终于A成功地攀爬到了梯子顶端。

●收纳整理能力超出想象

如:搬运体型较大较重的器材时,孩子们有很多用巧劲的方法,会让圆木桩在地上滚动或用木棍从后面推动向前;会将不同类的器材收拾到不同的容器里,遇到有同伴放错容器时,总会有其他孩子互相提醒或重新整理。

三、分享对话——梳理零散的经验,为孩子自主解决问题提供适度支持

“两个声音才是生命和生存的最低条件”,孩子与环境的对话、孩子与材料的对话、孩子与孩子的对话、教师与孩子的对话……自主运动游戏活动后的对话交流和分享,是非常重要的一个环节。教师可以在观察孩子的基础上引出问题,运用情景回顾、现场体验、经验拓展的方法,借助教师抓拍的游戏运动现场的照片,给孩子们充分的时间和机会,描述自己探索运用的过程。教师要以欣赏的眼光和态度看待每个孩子的思维和行动过程,引导孩子们分享对材料功能的认识,分享同种材料不同的玩法,表述运动游戏过程中遇到的问题。在孩子对游戏故事的叙述中促进运动游戏丰富性和多层面发展,让发生在游戏中的热门话题或焦点问题可以得到充分的探讨;在对话中解决问题的方法和策略应运而生;零散的经验得到梳理和提升;不同层次的孩子在对话中可以获得不同层次的适宜成长。孩子们在共同反思、修订规则、商讨调整中不断产生新的探索兴趣点,以此类推,循环往复,孩子的运动游戏经验和成长则螺旋上升。

如:当器材室新投放大量梯子的时候,引起孩子们强烈的兴趣,所有选择梯子的孩子都在探索梯子的运动功能。分享交流时,梯子成为当天的焦点话题,孩子们争先恐后地讲述自己运用梯子的方式,相同的和不同的零散经验在交流后得到梳理归纳,第一次分享孩子们就总结出梯子的六种运用方法,还讨论出更多没有实践过的方法,分享让孩子个体零散的经验上升为孩子集体的经验。

值得注意的是,对于孩子们遇到的问题或矛盾,教师要善于引导孩子们借助自己和同伴的经验,自己发现解决问题的方法,用孩子自己理解的方式梳理和提升经验。在游戏过程和对话分享过程中,教师切不可急于求成直接告诉孩子解决问题的方法,任何过度“有为”行为都会直接剥夺孩子自主成长的经历与权力,扰乱孩子按照自己天性自然成长的节奏!

四、记录日记——可视化的图式记录推进游戏的进程

对话分享活动中或活动后,为了让孩子们表达得更尽兴,我们通常会引导孩子们用符号或图像记录自己在游戏中的小故事,画出自己的运动游戏,画出自己理解的游戏小遐想。既可以独立记录游戏日记,也可以用集体记录的方式,可视化的符号或图式记录推进运动游戏的进程和发展。

个体运动日记是孩子对运动游戏中自己探索获得的经验进行分享、梳理,它会成为孩子间相互学习彼此接纳的经验,也是运动游戏不断丰富拓展的重要环节,是自我评价,更是信息分享。家长和孩子共同阅读日记,是孩子再次回忆游戏的机会。在自我解读日记的过程中,孩子们还会综合同伴分享的经验进行经验梳理和重新建构,而家长肯定鼓励的态度以及从生活经验角度给予的拓展建议,都有助于孩子继续保持积极的探索热情。个体的日记给幼儿带来的是自我的经验梳理和探索发现的成就感,也是获得自我肯定和他人肯定的积极途径。

集体游戏日记,一般是在交流分享环节中,孩子们会对焦点问题发起讨论,教师就这些问题的产生原因和解决问题的策略引导孩子进行探讨,孩子们对于自己或同伴的困难,特别乐于出谋划策,提出自己的想法,当幼儿用图画或符号呈现出自己的想法时,解决问题的方法也许就会产生,有趣的集体游戏日记就应运而生了。日记中丰富的信息,既是孩子不同层面经验的一种体现,给运动游戏的发展带来无限的可能,同时,这又是小组集体的智慧、合作的成果、共同的接纳和认同。

7.公司户外游戏活动总结 篇七

还是说说今天的策划的趣味运动会比赛吧。首先我们开始的是运动会入场式。就是一队队的运动员，模拟奥运会入场式的仪式，团队成员迈着创意的步伐，喊着响亮的口号走过领导站立的主席台前，当我跟着运动员进行曲走过主席台前时，我仿佛感受到自己回到了学校的运动会场，仿佛回到了学生时代。

再就是说说趣味运动会项目吧，今天的比赛有团队的“超级障碍赛、毛毛虫竞速、五环滚筒、超级大锤”个人趣味项目有“趣味足球、愤怒的小鸟、趣味跳绳”等比赛活动，在参加趣味团队项目比赛中，让我记忆最深刻的是超级障碍赛活动，在超级障碍赛的比赛中，我们团队面对眼前的障碍，开始感觉没有什么，但是，开始试验时，感觉就不一样了，发现我们很难完成里面的项目，等到开始比赛时，我们又很轻松的完成了比赛项目。这就是拥有积极进取的心态才能战胜困难，拥有不服输的精神，才能取得好的成绩。

在趣味运动会个人项目中，让我感受到了童年的乐趣，在童年中我们玩过的游戏，在活动中让我们体味了童年的快乐，把我们青春无忧无虑的感受和青春的激情给点燃。欢乐伴随我们的每一个活动和每一个动作。

8.户外素质拓展游戏推荐 篇八

参加人数：5人一组

游戏道具：一个水盆，若干空水瓶

游戏规则

1、首先，游戏开始前不要告诉任何人今天的游戏内容;

2、然后让所有人到附近去各自找一片叶子，不限种类和大小，不能在树上摘;

3、在起点放一盆水，然后在距起点10米的地方放置若干空水瓶，且上面标记上每个队伍的名称;

4、游戏开始后，每个队的队员需要用叶子从水盆中盛水，然后倒入到空瓶子中;

5、限时3分钟，最后盛水最多的队伍获胜。

9.在户外游戏中培养幼儿的创造力 篇九

幼儿天性好奇、好动, 对周围的事物充满探索与求知的欲望。户外游戏是幼儿最喜爱的活动项目之一, 因为在游戏中, 他们是游戏的主人, 可以自由地说、玩, 在获得快乐的同时, 也可以充分发挥思维能力和创造能力。那么, 在户外游戏活动中如何培养幼儿的创造力呢?本人通过实践归为以下几类:

一提供丰富的材料是幼儿在户外游戏中创造力培养的支柱

玩具是幼儿成长的亲密伴侣, 也是游戏活动的支柱。在户外游戏中, 提供丰富多样的材料是幼儿在活动中进行创造所必需的。如我园提供了以下四个种类的材料: (1) 原始材料。收集奶粉罐、有坚硬度的易拉罐、废旧木条、鞋盒、牛奶箱等。 (2) 自制材料。将废旧材料进行制作, 如用纸制作纸球纸棒、牛奶箱盒拼条、干净旧袜制作袜球等。 (3) 购买的材料。如呼啦圏、脚踏车、垫子、彩虹伞等等。 (4) 自然物。如沙水、石头等。

材料的提供要注重安全和卫生, 具有教育性与活动性。即材料安全、无毒, 易于清洗消毒, 有可玩性、便于幼儿操作和活动, 利于幼儿身体、训练幼儿各种技能和能力, 能启发幼儿想象、利于幼儿自由发挥。丰富了辅助材料, 就要使材料发挥价值。幼儿可以自由选择, 一物多玩或多物组合玩。如单一的奶粉罐幼儿想出了可以叠高、间隔排放进行跳跃或并排放置在上面走小路, 有的幼儿则选了纸棒、纸球和奶粉罐一起组合玩赶小猪、打高尔夫、敲打“乐器”等, 玩法多样。

二创设轻松的环境和保证足量的时间是幼儿在户外游戏中创造力培养的必备条件

自由、轻松的环境, 是促进幼儿创造力发展的有效途径和手段。教师要尊重幼儿, 在游戏活动中, 以开放式活动为主。在以往的户外体育游戏中, 教师总是过多干预幼儿或让幼儿听从教师指挥, 其实这样便扼杀了幼儿的创造能力。应主张在活动中让幼儿自主探索, 即教师要摆正自己的位置——是活动的组织者、引导者, 让幼儿在教师的引导下, 自主选择游戏材料、自主选择游戏方法、自主选择玩伴, 真正成为游戏的主人。这样, 在轻松的环境中, 幼儿的顾忌便少了, 可充分地想象、交流与创造。教师要多用鼓励、肯定的态度, 创造出一种轻松愉快的环境氛围。

此外, 还应为幼儿提供足够的时间, 让幼儿有更多的时间去探索想象、展现自我、表达自我。

三激发幼儿的兴趣是学习主动创造性游戏的基础

兴趣是幼儿获得知识、发展能力的先决条件。有了兴趣能使幼儿积极主动地去玩、去创造, 玩得越开心, 效果就越好。

第一, 教师可利用直观、实用、新颖的材料来激发幼儿的学习兴趣、满足幼儿户外游戏的欲望。当具有吸引力的游戏材料呈现在孩子面前时, 他们会不由自主地参与到游戏中。

第二, 可增加游戏的情境性。在户外游戏活动中, 有情境的游戏是幼儿非常喜欢的, 它适合幼儿身心发展特点, 易于激发幼儿积极探索和主动参与的兴趣和愿望。如一次老师命题《小猫取鱼》, 小猫要去取鱼, 但要经过一条艰难的路, 需爬、跳、钻、跨等, 才能取到鱼, 请幼儿自己设置艰难的路, 进行游戏。幼儿的兴趣非常大, 先找到好朋友, 选择了一块地方, 定好用什么材料作鱼, 并用多种材料合作搭起了各种障碍, 玩得可开心了。这样, 既有玩的兴趣, 又发挥了主动性, 还发展了创造性与合作性, 一举三得。

四教师的讲评是幼儿创造力发展的内在动力

评价是活动不可缺少的部分, 好的评价是下一次活动好的开始。

第一, 教师要善于发现幼儿游戏中有创造力的表现, 在讲评时可以对幼儿游戏中的创造性行为进行评价, 以促进幼儿创造力的发展。但每个小朋友都具有个体差异, 教师不能一概用横向比较, 还要注意观察幼儿的微小进步, 对幼儿本身能力发展作纵向的评价。多给予幼儿鼓励性讲评。

第二, 可让幼儿自主评价。面对幼儿户外游戏中的表现, 可让幼儿表达自己的思想、做法, 如“今天我的哪种玩法很好、很有创意”“还有谁的玩法也很好, 我们可以学习”等, 让幼儿正面评价, 使幼儿在评价自己和他人的过程中, 产生积极向上的心态, 更具创造性表现的动力。

陶行知先生说:“天天是创造之时, 人人是创造之人。”幼儿当然也不例外。因此, 幼儿教师应把握好自主性户外游戏的“绝好内容”, 充分培养幼儿的创造力。

参考文献

[1]李柏宁.游戏乐园[M].广州:广东教育出版社, 2002

[2]李季湄、冯晓霞.《3~6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社, 2013:69~71

10.大学生户外素质拓展游戏 篇十

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：报纸、胶带

三、场地要求：一片空旷的大场地

四、游戏时间：10分钟左右

五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。

信任背摔

一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数：12-16人

三、场地要求：高台最宜

四、需要器材：束手绳

五、游戏时间：30分钟左右

六、活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍

一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

二、游戏人数：10-15人

三、场地要求：开阔的场地一块

四、需要器材：3米长的轻棍

五、游戏时间：30分钟左右

六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。 提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

驿站传书

一、游戏类型：团队协作型

二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义; 制度规则的建立与修正。

三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.

四.游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起)

1,不能讲话.

2.不能回头

3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后)

4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.

5.不能传递纸条和仍纸条 .

6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)

7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟的讨论时间,然后回来PK)

第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加:

8,第一轮所有方法不能再使用.

9.不能传递和扔任何物品.

10.第二轮时间≤1分钟 (给出7分钟的讨论时间,然后回来PK)

第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加

11,第一轮第二轮所有方法不能使用.

12.第三轮时间≤40秒 (给出6分钟的讨论时间,然后回来PK)

第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加

13.前三轮所有方法不可用. 14.屁股不可以离开地面

15.第四轮时间≤20秒 (给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)

盲人方阵

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：长绳一根

三.场地要求：空旷的大场地

四.详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。

五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

坐地起身

一.项目类型：团队合作型

二.道具要求：无需其他道具

三.场地要求：空旷的场地一块

四.项目时间：20分钟-30分钟

五.详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

解手链

一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆?这是团队的严峻挑战。

二、游戏人数：8-12 人/组

三、场地要求：开阔的场地一块

四、游戏时间：15分钟左右

五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。

七彩连环炮

一.项目类型：竞技游戏

二.比赛人数：一队六名队员(3男3女)

三.道具要求：气球若干

四.场地要求：空旷的大场地

五.游戏方法：

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六.竞赛规则：

(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)

(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。

七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

十人九足

一、项目类型：团队协作型

二、场地要求：一片空旷的大场地

三、需要道具：

每组一条长约五米的绳子

四、详细游戏规则：

以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。

五、活动目的：

“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。

袋鼠跳

一、项目类型：团队游戏、趣味游戏

二、场地要求：空旷的场地一片，最好在操场

三、需要道具：

布袋若干。每组所用布袋均为同一规格，用明显的标记划出各队的起跑线和跑道线。A，B两队起跑线间距离30米，每条跑道宽1.2米。

四、详细游戏规则：

每组比赛四队参加，每队10人，全部由男生组成。每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队时脱去布袋，由B队队员套上布袋向A队前进，如上述循环直至最后一名队员。

比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出前三支队伍。

五、活动目的：

“袋鼠跳”游戏项目，是比较受学员欢迎的一项户外游戏，不仅锻炼了大家的身体，还锻炼了学员们的团队合作能力及协调能力。

链接加速

一、项目类型：团队协作型

二、参赛人员：由6名队员参赛(3男3女)

三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米

四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

五、竞赛规则：(1)游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手(一直保持抬起前边的人的左腿)，以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分;(2)以各队最后一名同学通过终点线为准;(3)比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。

六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。

搭桥过河

一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏

二、参赛人员：每队派六人上场(2男4女)

三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米

四、需要道具：小地毯(报纸或者毛巾布等)

五、竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

七、竞赛规则：(1)、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。(2)、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。

八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。

心心相印(背夹球)

一、项目类型：双人协作型、户外游戏

二、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米

三、需要道具：每组一条长约五米的绳子

四、比赛人数：比赛人数：每队12人，(6男6女)

五、详细游戏方法及竞赛规则：

每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒

(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

六、活动目的：

本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

地雷阵

一.游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏

二.游戏时间：15～30分钟

三、游戏人数：至少12人，越多越好。

四、所需道具：

1、每对参赛者一块蒙眼布。

2、两根约10米长的绳子(30英尺)。

3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。

六、详细步骤：

1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3.让每个队员找一个搭档。

4.给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

盲人足球

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。

三.场地要求：空旷的大场地

四.详细游戏步骤：

1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。

2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。

五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

穿越生死网

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：网绳

三.场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树

四.详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。

五.活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。

人椅

一.游戏类型：团队游戏

二.游戏目的 ：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。

三.游戏规则和程序：

1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;

2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;

3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;

4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;

珠行万里

一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

二、游戏人数：12-16人

三、场地要求：空旷的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戏时间：约40分钟

六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。

疯狂的设计

一、游戏类型：益智型、团体合作型

二、游戏目的：增强组员的团体合作能力

三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右

四、游戏道具：小纸条、笔(工作者提前准备)

五、游戏规则：

第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。

第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。

11.公司户外拓展培训心得 篇十一

一次次的活动，在收获感动与欢乐的同时，我也收获了力量与勇气，收获了智慧与启迪。

这正是我所希望的，寓形于教。

也解除了我的疑惑，正是因为在企业的生产经营当中，团队建设起着重要的作用，团队的作用在平时只是限于肤浅的理解，而这次活动深刻地、猛然地、醍醐灌顶般地让我意识到团队建设的重要性。

下面谈谈我的感想。

首先，作为一个团队，成员之间有良好的人际关系，有充分的信任感，能够很好的沟通，拧成一股劲，正所谓沟通软实力，信用出延伸。

学会换位思考，多为他人考虑，学会相互协作，信任自己的能力，信任他人的能力，相信团队的力量。

其次，要有共同的目标，核心的领导，周密的计划，分工协作，过程控制，总结教训。

“理念在高层，宣贯在中层，形象在全员，亮点在细节”，落实到现实工作中，做一项工作，应从头至尾的宣贯，使最基层的操作者也能够了解领导层的初衷及所要达到的效果，然后，再将工作逐层分解落实，制定合理可执行的计划、制度，保证目标的实现，过程控制必须有专人负责，不断总结经验，确保控制成效，从小事、小处提高影响力。

第三，干部带头检视执行条件，跟进指挥。

作为一名基层负责人，充分认识到“变”是永恒的，所以，我要将大部分的时间放在工作一线，了解事态的变化，动态抓执行，想到要做到，说到要做到，做到要写到。

第四，树立高绩效执行力标杆。

只注重细节是片面的，在实际工作中，标杆就是度量衡，就是刻度尺，将涉及到工作成果的各项指标作为标杆，全面启动管理流程，带动整体工作的提升。

第五，加强人才的培养。

“选拔合适的人放在合适的位置。

”“企业的成功完全由于员工的每一个环节和阶段都一丝不苟的贯彻，切实可行，力求完美。

”这两句话充分体现了人在高绩效执行力行为中的重要性。

将员工培养成“爱打仗，会打仗”的有为员工不是件容易的事，但是将组织愿景、个人职业生涯规划、公平竞争结合起来的话，员工就会有努力的动力与机会，员工的素质也会大大提高。

12.公司户外拓展培训游戏 篇十二

怎样调和幼儿热爱电子游戏与健康成长之间的矛盾?幼儿园要开展什么样的户外体育游戏,才能既满足幼儿的“玩性”,又适宜其身心健康发展?通过调查研究,我园计划开展“电子游戏户外化”的创编实践研究。“电子游戏户外化”是指利用当下流行的网络游戏、单机游戏为户外游戏的背景,将电子游戏的故事、情境融入户外游戏中,让幼儿参与其中,使户外活动变得有创意、更加新颖。那么在“电子游戏户外化”的过程中我们应该依据哪些因素?遵循哪些方面的原则呢?

一、以幼儿需要为活动的核心

之前我园开展的户外活动更多是老师组织、设计的,幼儿的前期参与较少。而户外电子游戏开展的前提就是利用幼儿熟悉的电子游戏作为户外游戏的背景。在活动开展前期,教师可以组织班级的幼儿进行集中讨论,这样既可以很好地调动幼儿的活动积极性,也能让老师更加了解幼儿。

当然,户外体育活动最为核心的教育价值还是健康领域的发展。那么“电子游戏户外化”怎样贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,在一日活动中发挥其作用呢?电子游戏户外化的体育活动由于内容新颖,幼儿感兴趣,且设计的游戏方式多元,幼儿参与度更高,愉悦程度也更高。另外在动作发展方面,老师依据《3—6岁儿童学习与发展指南》将动作发展目标融入电子游戏户外化的游戏活动之中。例如:“天天酷跑”,创设场地将荡桥、攀爬架、攀爬网组合起来,结合游戏的情境(金枪小帅、魔女娜娜比赛),加上游戏的氛围(背景及音乐),整个游戏丰满而有趣味,同时对于幼儿动作的发展也有很大的帮助,幼儿的平衡能力和攀爬能力都得到了发展。

二、从园所实际出发创编游戏

在创编“电子游戏户外化”游戏活动之初,我们就提出要选择幼儿园现有的或必需的材料。比如:“穿越火线”游戏所提供的材料就是废旧轮胎、竹梯、沙包;“愤怒的小鸟”所提供的材料就是沙包、羊角球、橡皮筋;“天天酷跑”所提供的材料就是荡桥、攀爬架、攀爬网,等等。将这些材料进行组合,变换使用方法,就能玩出有新意、有情景的电子游戏户外化游戏。

场地的设置也要从一日活动的流畅开展来考虑,尽可能减少教师的工作负担。我们在操场的周边固定创设电子游戏户外化的游戏场地,既能为老师节约更多的时间,也不会占用早操的户外场地,对于一日活动的流畅开展有较好的促进作用。同时,这样的游戏活动场所相对固定,对于幼儿来说熟悉的环境可以更好地防范安全事故的发生。

三、“电子游戏户外化”对于幼儿发展的促进作用

1. 促进幼儿健康的发展

开展“电子游戏户外化”活动以来,幼儿动作发展较快,攀爬能力、平衡能力、投掷能力、身体灵活性等方面有较大进步。同时,在“电子游戏户外化”的活动中,幼儿较为愉悦的情绪能促进幼儿心理的健康发展。

2. 促进幼儿自主性的发展

幼儿活动参与度大大提高,不仅是活动中参与次数的增加,在活动准备阶段、评价阶段幼儿同样参与度较高,从游戏的选择、规则的制订到材料的准备都有幼儿参与的痕迹,充分发挥了幼儿的主动性,对幼儿自主性的发展有较大的促进作用。

3. 促进幼儿社会性的发展

户外游戏时可以打破班级界限,让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价,增加了幼儿之间的互动,为幼儿社会性发展提供了便利条件。