11年学校心理健康教育总结报告

11年学校心理健康教育总结报告（通用12篇）

1.11年学校心理健康教育总结报告 篇一

2011年加强普法宣传教育总结报告

2011年加强普法宣传教育总结报告

为切实加强普法宣传教育工作，全面推进依法治理，维护社会安定团结，是我局的一项重要工作任务。半年来，在县委、政府的领导下，切实加强对普法工作的领导，积极开展法制宣传教育活动，全面提高干部职工的法律素质。现将我局半年来的普法宣传教育工作情况总结如下。

一、切实加强领导，明确工作责任

为把普法宣传教育工作落到实处，县科技局切实加强对普法宣传教育工作的领导，将法制宣传教育工作列入重要议事日程，调整充实完善了县科技局普法宣传教育工作领导机构和办事机构，落实领导责任制，由单位一把手负总责，具体工作落实人员具体抓，明确工作任务和责任。以提高依法执政能力为重点，广泛开展普法宣传教育活动，把全体干部职工的思想统一到“依法行政、依法执政、依法办事”上来，增强法律素质和法律责任，为全面落实推进依法治县进程，构建和谐水富、平安水富，营造良好的法治环境。

二、强化法律法规宣传教育，不断提高干部职工法律素质

加强对干部职工法律法规知识的宣传学习教育，提高依法办事水平，严格依法行政。组织全体干部职工认真学习《中华人民共和国行政许可法》、《公务员依法行政读本》、《干部法律知识读本》、wto基本规则以及涉及本部门执法范围的《专利法》、《科技进步法》、《云南省专利行政执法规定》等法律、法规，使广大干部职工深刻领会邓小平同志民主法治思想的精髓，全面准确地理解依法治国基本方略的精神实质，自觉维护宪法尊严和国家法治的统一，增强学法

用法和依法行政的意识和自觉性。同时积极利用各类科技宣传活动广泛开展法制宣传教育。半年来，我局组织开展了科技“三下乡”、“保护知识产权宣传周”、“五月科技活动周”等三次宣传活动，在这些活动中，除宣传实用科普知识外，还对科技法律法规进行广泛宣传，发放了《科普法》、《科技成果转化法》、《专利法》、《云南省技术市场管理条例》、《云南省科学技术进步条例》、《云南省民办科技企业条例》等宣传资料11000多份，教育广大群众相信科学、消除愚昧落后和封建迷信思想。4月20日至26日，在举办“保护知识产权宣传周”活动期间，组织有关人员参加了全国保护知识产权法律法规知识竞赛，发出竞赛试卷40份，收回40份，并于4月25日将竞赛试卷寄到了中国知识产权报社发行部;在各乡镇科普储窗里张贴了中国知识产权报和云南科技报保护知识权宣传专版;在县城工农路和十字路悬挂了宣传标语，并在水富县电视台连续播放了一周的宣传标

语，共计100余条次。

三、推行行政执法责任制，严格依法行政

以开展先进性教育活动为契机，对干部职工进行宗旨教育、法制教育和职业道德教育。严把行政执法人员进口关，对在岗的行政执法人员严肃纪律、严格管理、强化监督、从严治政。围绕从提高职工法律意识向提高职工法律素质，从注重依靠行政手段管理向注重运用法律手段管理两个转变，结合警示教育活动，把学法用法与依法行政、廉政勤政有机结合，深化法制宣传教育，推进依法行政工作。我局进一步建立完善了《行政执法公示制度》、《行政执法错案追究制度》、《行政赔偿追偿制度》等一系列制度，按照有错必纠和惩处与教育相结合的原则，进一步明确不作为追究、错案追究和免于追究责任的范围、种类。不断地改进执法方式，注重执法的实效。执法人员在行政执法工作中切实做到依法办事、严格执法。凡涉及行政许可、行政处罚必须有合法依据，作出的具体行政行为符合法定程序，执法过程中未发生滥用职权、越权执法、越级执法和超时限执法的现象。http://

四、扎实抓好社会治安综合治理工作，落实综治措施

我局把社会治安综合治理工作纳入重要议事日程，认真开展对单位和辖区内的治安状况调查和分析，对治安隐患和突出的治安问题进行及时认真的排查，针对排查出的问题，采取积极有效的防范措施，消除治安隐患。单位内部在节假日期间都安排了值班人员，认真落实值班制度，明确职责。在做好防范的基础上，结合本单位实际，积极开展创建“平安单位”、“无毒家庭”、“五好文明家庭”等各种安全文明创建活动，使创建活动向深度和广度发展，在预防安全事故上下功夫，促进综治措施的落实。把“创建”工作与精神文明建设工作相结合，与各时期中心工作相结合，加强“创建”活动的督促检查，使大家形成共识，齐抓共管。

2.11年学校心理健康教育总结报告 篇二

1学校心理健康教育社会支持的概念

目前,对社会支持的研究存在两种不同的观点,一种观点将社会支持界定为物质和精神的帮助,另一种观点为社会支持是个体所拥有的社会关系的总和。虽然学者们的观点不同,但大多数人认为社会支持是个体从其所拥有的社会关系中获得的精神上和物质上的支持(社会关系是指家庭成员、亲友、同事、团体、组织和社区等),这些支持能减轻个体的心理应激反应,缓解精神紧张状态,提高社会适应能力[1]。它对个体身心健康的发展有着极其重要的意义,也对学校心理健康教育的发展起着重要作用。

根据社会支持的定义,将学校心理健康教育的社会支持界定为通过整合各种社会力量,使学生从中获得的精神上和物质上的支持,以提高其心理健康水平。需要说明的是:学校心理健康教育社会支持的主体是“各种社会形态”,即国家、企业、社团和个人;目的是为了促进学生的身心健康,提高学生的心理健康水平;方式上侧重提供一种精神上的支持。

2学校心理健康教育社会支持的重要性

心理健康教育是一个系统,需要学校、家庭和社会的合力,三者缺一不可。就目前情况看,学校心理健康教育主要在学校里,家校合作方式也正在发展中,而对于整合社区、企业以及公共机构开展心理健康教育,学校关注的并不多。为了完善心理健康教育体系,在学校心理健康教育中,加强学校与社会的互动迫在眉睫。学校心理健康教育中学校与社会的互动,对于社区来说既可以促进社区资源的开发,又可以推动学校和社区的联合,使资源得到优化利用。学校要积极拓展心理健康教育的渠道和途径,主动和社区联系,借助社区的资源,形成社区范围的学生心理健康教育网络[2]。对于企业来说,学校与企业合作对学生进行有关社会适应性的教育活动,有利于让学生提前了解社会,增强学生的社会适应能力。对于组织机构来说,学校可以借助其力量,开展心理健康教育活动,以完善学校心理健康体系,丰富学校心理健康教育途径的多样化。目前,一些中小学校心理健康教师还难胜任心理健康教育工作、培训机会少、得到专家指导机会少。心理健康教师的知识储备不足,需要不断“充电”[3]。很多专业社会机构内有心理健康专家,学校可以运用与社会团体合作的机会,邀请专家进行相关知识的讲座,弥补教师专业知识上的不足,以提高学校心理健康教育的专业化水平。

3学校心理健康教育社会支持的途径和方法

3.1 学校心理健康教育社会支持的途径

社会支持学校心理健康教育的途径由两个部分组成,即社会主动开展心理健康教育以及社会协助学校开展心理健康教育。学校心理健康教育社会支持的直接途径,就是社会(指校外资源,主要包括基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区等))协助学校开展心理健康教育。简而言之,学校在开展心理健康教育的过程中,社会采用合适的方式予以协助,但这种支持主要由社会来负责实施。学校心理健康教育社会支持的间接途径,是以社会成员为主体,社会主动开展心理健康教育。社会心理健康教育是学校心理健康教育的延伸。比较而言,学校心理健康社会支持的间接途径实施难度更大,这不仅对开展活动的组织人员要求更高,还需要心理学专家以及相关专业人士在一定程度上给予指导。因此,在具体的实施过程中,社会需要与学校、专业机构保持密切的联系。

3.2 学校心理健康教育社会支持的方法

学校心理健康教育支持的方法是多样的,下面将从与社区合作、与企业合作以及与机构合作三个方面对方法进行详细阐述。

3.2.1 与社区合作

3.2.1.1 开展社区文化活动。

开展社区文化活动可以运用团体心理辅导的方式,在游戏和活动中不仅使学生得到放松,还可以使学生的心理与行为问题得到解决。设计一系列有针对性的心理教育活动,寓心理健康教育于文化娱乐活动中,有助于学生学会认识和调控自己,培养良好地心理素质,提高学生的整体素质,促进全面发展[4]。

3.2.1.2 开办社区家长团体。

开办社区家长团体主要是对家长进行基本的家庭教育思想、理论、知识方法的传授与指导,提高角色素养。其教学应当结合实际,以家长在教育实践中的急需知晓的教育知识、理论、方法等问题作为主要内容。还要宣传社区内心理健康教育方面有哪些服务机构(服务机构名称、性质、服务时间地点、费用等)、哪些途径、哪些内容等[5]。

3.2.1.3 开办社区团体辅导。

开办社区学生团体辅导的目的不仅是为了解决孩子们的学习问题,还可以及时了解孩子们的心理健康状况。可以举办兴趣班、社会实践活动等,还可以开展一些有关心理学的讲座,团体辅导活动。此外,应在全社区范围内对有行为问题的学生进行调查,并将调查结果录入数据库,可以开展一些适合他们情况的活动(如行为矫正、心理辅导、文化补习及素质能力拓展等),尽可能的帮助他们矫正不良行为。

3.2.2 与企业合作

3.2.2.1 开展校企合作教育。

学校每学期可以组织学生参观知名企业,为学生与企业对话创造环境条件。企业如同人类生命体,不仅是物化的,还有精神灵魂。在企业进行实践,能让他们学以致用,感受到知识的力量,更加激发其学习热情;同时,可以学习企业的“进取、诚信、合作、务实、创新”文化精髓,以提升学生们的心理品质。

3.2.2.2 开办主题训练营。

冬令营、夏令营,就是一种很好的主题训练营。它主要通过一群训练有素、专业性强、细心耐心的工作人员精心设计出能培养孩子能力的相关课程。让孩子们从中体验到一种与学校和家庭不同的学习生活方式。帮助孩子们提高生活自理能力,培养其良好的的生活习惯,增强自身身体素质,增进团队意识,提升自我控制能力,树立敢于面对与战胜困难的信心,培养自强、自立、自尊、自爱等优良品质[5]。

3.2.3 与机构合作

3.2.3.1 让12355心理咨询热线走进校园。

2004年8月,信息产业部核配“12355”作为全国统一的青少年维权与心理咨询公益服务专用号码,之后全国各地共青团陆续建设了12355青少年服务台,以“倾听青少年心声,解答青少年困惑,维护青少年权益,陪伴青少年成长”为理念,实现青少年需求与社会服务资源供给的有效对接,为青少年健康成长营造良好的成长环境。目标是跟踪青少年的成长历程,为青少年提供公益性咨询服务,帮助青少年形成健康的人格,促进青少年健康成长。2010年以来,各地12355开展一些具有特色的心理健康教育活动,如安徽省芜湖市“成长沐浴阳光”心理护航计划,该计划对芜湖市中小学心理健康教育状况进行调研,依据调研结果开展了一系列学校心理健康教育的活动,做到了线上咨询和线下推广良性循环。

3.2.3.2 让中国红十字会心灵阳光工程走近教师。

中国红十字会于2004年启动了“心灵阳光工程”公益项目,历经8年,开展心理教育、心理救援、心灵重建三方面的工作,致力于建立覆盖全国学校、家庭、社会的社会心理支持系统,促进社会和谐,与中国红十字会的备灾、救灾、重建工作紧密结合。旨在促进大众的社会心理健康;帮助人们拥有健康的心理进而有能力帮助他人;提升人与人之间的和谐关系。心灵阳光工程每年会面向中小学教育工作者开展以“人与己、人与人、人与环境、人与生命”为主题的系列培训会,使参加培训的人员在自我、人际、环境和生命四个方面得到自我心理提升,能以心灵和生命来感染和影响当代中小学生,帮助他们发展出健康的人生观和价值观。学校可以借此机会,组织学校教师参加培训会或者邀请相关专家进校为老师培训心理学专业知识,以提高教育工作者对青少年心理健康辅导能力。

3.2.3.3 让专业的心理服务机构走近学生。

学校可以联系当地专业的心理服务中心,开展一些针对特殊学生的活动,如单亲家庭学生的心理辅导活动,邀请家长来与子女一起参加活动。家长们可以从中学习一些亲子良性沟通方法与技巧,以便改善亲子关系和改进家教方式,为子女健康成长创建良好的家庭环境。同时,子女在活动中也能学习如何调适心理情绪、改善社会行为、控制情绪以及树立理性思维方式。如北京红枫叶妇女咨询中心的“方舟家庭中心”,就是专门为单亲家庭开展心理与社会服务的。“苏州市未成年人健康成长指导中心”的“苏老师”们走近中小学生,发给全市中小学生每人一张宣传卡片,告诉他们遇到成长的烦恼,可以拨打“苏老师热线”、发送“苏老师短信”、在“苏老师QQ”聊天寻求帮助。中心还将在抓好试点的基础上,实施“知心伙伴计划”,由“苏教师”一对一地协助中小学班主任做好特殊学生的心理辅导工作,为一线的班主任排忧解难,给班主任和学生以实实在在的人文关爱[6]。

成长中的学生可能会出现一些心理问题,但是学校无法做到“包办一切”,这就要求加强学校、家庭与社会三者的有效配合。目前,学校心理健康教育的社会支持途径形式多样、优点各异,每个地区的情况也不一样,学校可以根据当地的实际情况,与其合作,发挥其优势,开展适合本校的心理健康教育。

参考文献

[1]刘晓,黄希庭.社会支持及其对心理健康的作用机制[J].心理研究,2010,3(1):3.

[2]姚本先.学校心理健康教育新论[M].北京:高等教育出版社,2010:127-128.

[3]何元庆,王永辉,郝代伟等.芜湖市中小学心理健康教育教师工作状况调查[J].中国公共卫生事业,2012(7):543.

[4]俞国良.现代心理健康教育[M].北京:人民教育出版社,2007:411.

[5]杨忠健等.心理健康教育专业手册[M].北京,北京科学技术出版社,2010:317-318.

3.11年学校心理健康教育总结报告 篇三

[关键词]:特教学校 心理健康教育 教育现状

1 引言

近年来，中小学生心理健康问题已成为教育界乃至全社会关注的热点和焦点之一，心理健康教育研究在普校已蓬勃开展，并取得了一定成效。特教学校作为基础教育的重要组成部分，面对身体残疾的特殊学生，心理健康教育的开展更显重要。《特殊教育学校暂行规程》第29条规定“特殊教育学校要重视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力。”但由于地区发展的不平衡性，领导认识的差异性，残疾学生群体的特殊性和复杂性，使心理健康教育的开展成为当前特殊教育的薄弱环节，是困绕着特校的教育难题。目前，我省特教学校心理健康教育究竟开展得怎样？存在哪些问题？我们对河北省103所特教学校进行了调查，目的在于掌握特校心理健康教育现状，发现问题并提出改进意见，为促进心理健康教育普及发展提供依据和参考。

2 调查对象

以河北省11个地市13所市级特校、90所区县级特校为调查对象，发放问卷103份，有效回收98份。回收率95.1%，符合调查研究的有效标准。

3 调查工具和方法

本研究采用调查法，包括问卷法和访谈法。自编调查问卷，依托课题组成员通过邮寄问卷、电话访问、走访、座谈相结合的方法完成。

4 调查结果与分析

4.1我省特教學校心理健康教育发展落后

调查中，90%的特教学校认为，当前的残疾学生心理问题严重。其中，盲生类心理问题出现率75%，聋生类心理问题出现率59.5%，智障类学生心理问题出现率38.2%，成为当前困扰特教工作的最大难题，急需开展有针对性的心理健康教育工作，以提高残疾学生的心理素质，促进残疾学生人格的健全发展。

所调查的98所特校中，严格来说，仅有4所特教学校开设了心理健康教育课。其中市级特校2所，县级特校2所，占调查学校总数的4.1%，而95.9%的学校根本没有开设心理健康教育课，仅仅是从心理健康教育工作方面做了一些努力，但这些努力与学生的需求相比远远不够。开设年级阶段各不相同：一年级开设的为0；三年级开设的1所；六年级开设的1所；七年级开设的2所。

可见，我省特教学校心理健康教育虽然有了一定的发展，但发展比较落后且不平衡。

4.2心理健康教育课开展情况不容乐观

特教学校没有统一规范的适合残疾学生实际的心理健康教育教材。在开设课程的4所特教学校，仅2所市级特校依托普校教材进行教学，建有心理健康教育教学计划，能针对残疾学生的心理实际，课程形式丰富，效果良好。县级特校根本没有教材，缺乏整体性教学计划，教师自设任务自行控制，随意性强，针对性、实效性差，多流于形式。

4.3心理健康教育专业师资缺乏

开设心理健康教育课的4所特校中，共有心理健康教师8名，专职教师仅2名，兼职教师6名；35岁以下，具有本科学历、特教专业技术和心理健康教育专业知识的教师仅1名。80%的兼职教师只接受过短期培训，专业知识缺乏，且身兼数职，不能全身心进行心理健康教育工作，工作中感到力不从心。

5 讨论与建议

5.1我省特教学校心理健康教育现状原因分析

我省特校心理健康教育有了一定的发展，但还比较落后且不平衡。原因有以下几方面：一方面，是学校主管领导思想观念陈旧，办学指导思想不科学，只重视简单的文化知识传授和基本的康复训练，不重视心理健康教育的开展，对培养残疾学生健康心理品质的重要性认识不到位；另一方面，是残疾学生残疾类型不同，残疾程度不同，开展心理健康教育比普通学校难度大，既要遵循特殊教育规律，又要遵循心理健康教育规律，较难把握。另外，经费、设备、师资、人员等条件限制也使心理健康教育的开展困难重重。

5.2引起重视，制定全局规划心理健康教育的发展，必须引起教育行政部门的重视，必须根据我省特殊教育的发展实际和残疾学生的身心发展规律，进行合理的全局规划，提出统一明确的要求，既为特校心理健康教育的发展指明方向，又使工作开展有章可循，有纲可依，层层推进。同时，充分提供政策、人力和物力的支持，如在省际特校间搭建平台，提供省外名校、专家传经送宝机会等。选择典范特校进行试点培养，构建心理健康教育开展模式，树立心理健康教育示范校，带动和促进特教学校心理健康教育的普遍发展和提高。

5.3健全管理体制

学校领导对心理健康教育的重视程度，是决定心理健康教育工作成败的关键。调查显示，学校主管领导认识高，投入就到位，工作开展就活跃，收效就明显。因此，必须将心理健康教育纳入学校工作督导体系，建立以学校领导为首，以德育教师、班主任、团队为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育管理体制。同时，加强对全体教师心理健康知识的普及培训，树立教师关心学生心理健康的意识，全方位开展心理健康教育。

5.4 加大投资力度

根据学校规模和发展需要，通过申请政府加大投资和自筹等办法，多渠道筹措资金，改善心理健康教育教学条件，提供必备设施，建立心理辅导室、心理训练室、咨询热线、心理信箱等，立足学生实际，不盲目跟从、不照搬经验，合理设置课程，科学制定教育计划，创新改进教学方法，脚踏实地开展研究，保证心理健康教育的针对性和实效性。

5.5 加强师资队伍建设

心理健康教师师资队伍建设，是保障心理健康教育正常、健康发展的重要条件。

聘任具有特教心理学专业技能的人才担任专职教师；对兼职教师提供进修机会加强专业培训，使其尽快掌握专业知识和技能。另外，加强校际间的交流沟通，充分利用资源共享，开展心理健康教育教研和经验交流，建立一支专家指导下的师资队伍，使特校心理健康教育的发展更科学更有效。

参考文献:

［1］教育部.特殊教育学校暂行规程.1998.

［2］赵洁阳.河北省特殊教育学校心理健康教育现状的调查.

［3］中共中央、国务院.关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见.1994.

［4］姚本先.当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋势.2005.

4.11年学校心理健康教育总结报告 篇四

2008年是我国发展进程中极不平凡的一年。我们战胜了罕见的低温雨雪冰冻灾害和汶川特大地震灾害,谱写了感天动地的英雄凯歌。我们成功举办了北京第29届奥运会,残奥会,实现了中华民族的百年梦想。我们圆满完成了神舟七号载人航天飞船出仓任务的实验,也是中国改革开放３０周年的献礼。

本学期，我校心育工作始终坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领全局，创造性的以心理实验课题带领学校教科研改革与实验为抓手，以“教孩子六年，为孩子着想六十年”为出发点,实现了创建“心理健康教育先进实验校”的目标，有力加强了“外树形象、内强素质”的队伍建设，树立人才强校策略，加快了心理健康教育发展，深化学校现代化形象建设，很大程度促进构建了和谐、安全、文明校园。

一.本学期,我们实现了“六个一”，即：

1.拥有了一间规范的心理咨询室；一走进阳光心灵小屋心理咨询室，映入你眼帘的是一间面积50平方米、装修新颖、活泼大气的心理辅导室。

2.一套规范的管理制度；建立健全完善《心理科教师管理制度》、《心理室辅导教师工作职责》、《心理咨询教师工作守则》、《阳光心灵小屋心理咨询开放制度》,《团体心理活动室管理规定》.3.一套有成效的团体心理活动；定期于每周三下午开展“教师心理成长工作坊”活动，如由朱小兰老师为全体老师作<<职业女性的压力适应方法>>讲座。

4.一支爱学习的心理教师队伍；组织全体老师每周一下午学习心理健康教育理论,加强心理教育渗透进日常的学科教学中，要求每位担任心理课的教师，每月读一本心理健康书籍或文章，并做好笔记；每学期写一篇学习心得，一篇教育辅导总结。

5.一个有利于教师心理成长的机制；我校给家长普及有关幼儿心理、早教、家教知识,并面向社区开放心理咨询室,取得了良好的社会反应.二．健全了课题机构，加强组织了理论学习：

1．成立由陈正湘校长亲自挂帅，分管德育的教导王主任负责，心理咨询室组织实施，各教研组长，实验老师具体实施的四级研究网络，将研究成员分为学科备课小组，班主任实验研究小组，辅导员辅导小组，资料汇集小组4个操作管理组，形成立体管理网络，确保了课题研究中事事有人做，人人有事做。

2．我校在高年级（四年级以上）各个班级中设立“班级心理委员”。在班级中培养心理健康教育学生骨干队伍，开展学生中的“同伴心理互助”，对于加强学生心理健康的宣传教育，及时发现、反馈和有效化解学生中可能出现的各种负面心理和行为问题，预防校园恶性事件的发生，都起到了积极的作用。

三．实现了以心理课题拉动学校教研的“五架马车”,分别是：渗透、外联、内研、深入、建立窗口、设立制度。

1．加强学科渗透：本学期,我校要求老师们在各学科中开展心理教学渗透，寻找与心理健康教育的结合点，鼓励教师充分挖掘教材中的心理教育因素，要求教师们在每一节课的教案中融入心理教学的内容，作为评比好教案的一项指标。期中,我校分别举行了班主任和中队辅导员工作会议,大家一起探讨心理健康教育的途径与方法,要求一定要把心理健康教育渗透到班队活动中去。

2．加强了内部研究：学校成立“心理健康教研备课小组”，本学期公开了许顺意老师的一节心理活动课<<送你一把开心的钥匙>>观摩课活动，同时鼓励教师校本课题研究和个体自学

研究相结合，本学期初举办了《一年级新生家长讲座》，我校还组织了一场为运动员出征加油鼓励与应对挫折的心理辅导活动,以此激励教师实验与研究热情。

3．继续加大力度深入研究。本学期通过有计划地建立学生心理档案980份，将实验成果及时对照个别学生的不良行为，把学生产生不良行为的不良心态告之家长，促其家长配合。9月20日—21日，5．实现了建立心育窗口学校的目标。在教学楼的每层平台上都建立心理健康教育专栏，实现咨询室教师每天开箱收信，针对学生的心理困惑，及时给予辅导解惑；建立“阳光心灵小屋咨询室”，打造温馨交流环境。

四．完善心理咨询室档案资料。

5.11年学校心理健康教育总结报告 篇五

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。2011年，我们根据《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》的要求，在全区中小学继续深入开展学校健康教育工作，取得了一定的成绩。现将本的健康教育工作总结如下：

一、领导重视，健康教育网络健全完善

我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓；根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，使之逐步进入科学化和规范化的轨道；从教育局到中小学校、幼儿园都成立了健康教育领导小组，建立了学校健康教育机构，学校领导及有关人员参与卫生工作管理，建立健全各项卫生管理制度，用制度管理落实学校健康教育工作。如：校医职责、卫生室工作职责，环境卫生制度，个人卫生制度，传染病报告制度，食物中毒报告食堂卫生检查制度，食堂卫生管理制度等，使卫生工作走向制度化、规范化管理轨道。

二、立足根本，健康教育成效逐步显现

（一）学校健康教育做到教学常规化、系列化开展健康教育。全区各学校、幼儿园的健康教育都列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。我区学校健康教育课 1

本拥有率、开课率均达到100%，甲流感H1N1防控知识、手足口病防控知识、流行性传染病等的预防控制知晓率均达90%以上，学生健康行为形成率达80% 以上。各学校健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有专人上课，有考核；各学校充分利用广播、电视、橱窗、黑板报等形式，积极开展健康教育知识宣传，提高学生自我保护意识。在各中小学中开展健康知识竞赛活动，取得了良好效果；同时，各学校还通过悬挂标语、发放健康知识宣传资料、街头宣传、开展主题班队会等形式的活动进一步增强师生的健康意识，丰富了学校健康教育的内容和形式。

（二）学校健康教育常规工作做到科学化、精细化。为了提高全体师生健康意识，各学校每年开学初都按教育局要求认真做好学校春季传染病、流行病的预防及季节性多发病预防工作。学校按照规定开展入学、入托儿童预防接种证查验工作。学校积极配合区卫生局、疾控中心做好学生常见病、多发病的防治工作。预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血。通知学生自愿参加“甲肝”、“乙肝”预防注射；针对近几年有“水痘”病例出现的情况，通知学生自愿参加“水痘” 预防注射；组织一年级学生进行“麻疹”防疫注射等。同时各幼儿园还结合每学年学生体质检查的结果及早向家长反馈意见，积极开展健康教育、营养教育。认真做好学生身体健康监测和疾病预防工作，要求学校配合卫生部门开展国家免疫规划项目的预防接种工作，学校实行疾病报告制度，有效控制了传染病的流行。

（三）学校健康教育管理做到制度化。我区教育局配合区卫生卫

生执法大队做好各学校食堂、饮用水、学校周边小卖部的监督管理工作，严禁不符合卫生标准的食品进入学校，制定了《关于做好学校食品卫生防疫工作的通知》、《关于做好中华人民共和国食品安全法宣传的通知》等文，并下发各中小学校、幼儿园。此外还邀请卫生局、区疾控中心、卫生执法所人员对全区学校校医，分管学校卫生工作的领导进行了卫生防疫知识等培训；加强学校食堂、饮用水安全管理工作；办好健康教育专栏、拉好宣传标语、协助卫生部门做好学生体质检测工作、建立健全学校健康教育的各项规章制度。

三、丰富载体，健康教育活动丰富多彩

（一）、我区积极开展教育部和宝洁和高露洁公司推行的“全国学生青春期及口腔健康教育大行动”，向乡镇小学赠送95箱牙膏、牙刷，教会学生正确刷牙，保护口腔健康。同时向乡镇小学赠送20余箱香皂，我区学校和幼儿园在10月11日——15日期间开展正确洗手与疾病预防系列活动的“全球洗手日”活动周。各学校（幼儿园）紧紧围绕今年洗手日主题，以主题班会、手抄报、红领巾广播、洗手歌、歌舞等形式广泛宣传正确的洗手方法，让学生和幼儿园儿童养成讲卫生、勤洗手的良好卫生习惯。向我区城区初中和高中赠送60余箱卫生巾，做好学生青春期健康教育，取得了很好的效果。

（二）结合今年城乡环境综合整治进校园和城乡环境综合治理全域达标工作的深入推进，校园环境卫生得到了进一步加强，学校校园干净整洁，校园卫生做到清洁化、秩序化、优美化、制度化。通过“小手牵大手”、“致家长的一封信”、学校班团队活动、志愿者活动等宣

传健康知识和卫生知识，积极开展“小手拉大手”活动和”除陋习、树新风”活动，利用节假日组织广大师生走上街头，发放宣传单10000多份，宣传卫生和健康知识。开展相关环境卫生、健康等主题班团队会、主题征文与主题书画评选等活动，提高学生参与积极性：发动学生以“写家书”等方式向家长、社会进行宣传；组织教师、学生走上街头、进入社区、村组进行义务劳动，鼓励学生督促家长和亲友讲卫生、讲文明、爱环境、保健康。学生健康意识和文明行为得到进一步加强。学生卫生行为形成率有明显提高，学校学生举止文明礼貌，健康向上，个人卫生良好。

（三）、认真开展“阳光体育”活动，坚持“每天锻炼1小时，利用每天的大课间活动开展丰富多彩的体育活动，让学生在活动中得到充分的锻炼，提高自身素质，促进身心健康。

（四）、心理健康教育逐步普及。各学校结合校本教程，已逐步开展了心理健康教育，配备专兼职心理教师，通过举办讲座、知心信箱等形式开展心理教育、咨询和辅导。部分学校如赵场中学、六中等还聘请专家到校讲课，对师生进行心理健康方面的教育。

（五）配合区卫生局、区疾病预防控制中心开展了儿童蛔虫抽样检测工作，抽样学校棠湖外国语学校儿童蛔虫感染率＜3%。

四、营造氛围，健康教育知识深入人心

学校健康教育宣传工作做到经常化、多样化。加强季节性的、常见病的、传染病的防治的宣传教育，学校充分利用广播、闭路电视、校园网络，国旗下讲话、家长会等宣传手段做好卫生保健、预防疾病、卫生习惯、心理健康、环境保护、美化校园等宣传教育，调动了学生参与学校健康教育、卫生常识宣传，发挥学生的主体作用，并以评比形式开展各种征文比赛，极大地提高了师生的健康意识。另外，学校还充分利用各种卫生纪念日这大好的宣传教育契机，进行广泛的宣传教育，使卫生保健意识深入人心。利用全国爱耳日、全国爱眼日、世界卫生日、世界红十字日、中国学生营养日、世界无烟日、国际禁毒日及全国爱国卫生月等向学生宣传健康教育常识，积极宣传健康的生活方式，做好健康教育工作。

五、下一步打算

在逐年的规范下我区在学校健康教育上取得了一点成绩，但是在检查中也发现了一些问题：部分学校食堂设备不足、健康教育活动还不丰富等问题，我局将以解决上述问题为契机，加大健康教育工作力度，力争做好2012年的健康教育，工作，为我市下一步争创国家级卫生城市做出应有的贡献。

6.11年学校心理健康教育总结报告 篇六

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，青少年心理健康教育主要是针对他们心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。所以促进学生的心理素质水平提高,预防心理健康问题的发生，才是大中小学生心理健康教育的主要目标之一。按照制定的心理健康教育主要工作目标，开展的工作有如下几点主要内容：

1、扎实开展心理健康教育工作，落实常规管理的精细化

强化以人为本的思想和目标，始终坚持育人的初衷，积极健全完善心理健康教育网络平台，使得每一位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

2、坚持心辅导活动的教育理念

团队结合，定期开展系列团体心理健康辅导活动，教师也需要注重课堂内外的互补，在坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式下，也需要关注《中小学生心理健康》《品德与生活》《品德与社会》等课程的教学，充分落实心理健康教育活动的有序开展。不仅需要上好心理健康教育课，还需要开展好学生的心理健康辅导工作。学校应鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时科学地调整教育思路，力求提高德育工作的实效。还需要运用心理健康教育的理论和方法，开展班级内丰富多彩的团体心理活动，培育学生良好积极的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习的同时,也争取做一个全面发展、身心健康的中小学生。

3、提高全体学生的心理素质

根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4、把心理健康课程纳入教学计划

将心理健康的课程落实到现实，而不是空话和畅享，利用班会或团队心理活动课等时间，由班主任根据本班学生的心理状况，开展班级心理健康教学工作。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

5、广泛开展健康教育活动

(1)与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

（2）全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

6、建立学校心理咨询室，妥善发挥心理咨询室作用

按照教育部规定，考虑实际情况，建设校园心理咨询室或心理健康教育中心，并进一步完善心理咨询室的装饰工作和配置工作，坚持开放心理咨询室，积极为在校师生开展心理咨询和心理辅导服务，尤其是对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，更应该给予认真、耐心、科学、有效的心理咨询和心理辅导服务，帮助他们可以尽快地摆脱心理障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

7.11年上半年学校工会工作总结 篇七

今年上半年，我校工会在学校党支部和市教育工会的正确领导下，认真执行《工会法》，认真履行工会职责，切实维护教职工的合法权利，在学校发展的道路上，特别是在构建和谐校园的工作中也作出了自己应用的贡献。

一、做好校务公开工作，构建和谐的上下关系

工会组织的一项重要工作就是维护教职工的合法权益。在我市不存在拖欠教职工工资的情况，因此，工会的维权重点不在于维护教职工的合法经济利益，而在于维护教职工合法的政治民主权利。学校是知识分子集中的场所，教职工民主法制意识比一般的群众要更强烈。学校领导与教师之间的矛盾通常是

由民主权利是否得到维护而引起的。所以，工会依法维权是构建学校领导与老师之间和谐关系的基础。本年度我们工会继续做好几方面的工作：

1、教代会制度依法实行，学校行政各部门向大会报告工作计划和工作情况;讨论通过了学校的有关规章制度、重大事项。本学期共召开教代会3次，分别审议了《2011年绩效考核方案》、《教学质量评价方案》、《教师业务工作管理方案》和学校重大基建项目。

2、实行校务制度。每次召开校级领导会议，工会主席都列席参加，参与讨论学校的重大事情。

3、坚持校务公开制度，特别是评优评先评职，坚决做到公平公开公正。由于学校对教职工个人的各种奖惩行为都是校务会秉公执行而不是校长的个人行为，所以就减少了校长与教师之间的矛盾。构建了和谐的干群关系。

本年度学校工会积极参与学校各类活动，与教科室一起举行了师徒结对活动;与德育处一起开展师德教育活动和

校园文化艺术节活动。工会的参与进一步融洽了教职工与各行政职能部门之间关系，加强了相互理解。

二、组织开展丰富的活动，构建和谐的校园氛围

一个学校就是一个团队，千头万绪的工作需要各个部门的教职工相互配合一齐努力。所以构建和谐的同事关系有助于学校各项工作的顺利开展。工会组织本身就是一个群众组织，是教职工们共同的家，所以组织“家人”一起开展活动，能增进彼此之间的沟通了解，促进彼此之间和谐互信。我们还利用校园教研博客，以工作生活中的点滴感悟为话题，组织教职工网上交流。每个人不同的人生经验都能给他人以启示，通过交流大家敞开了心扉、缓解了工作生活的压力，也加深了对同事的理解。协助教导处开展“课文诵读”和“写字比赛”等教师基本功大赛，协助大队部组织开展“党在我心”朗诵比赛和美术书法现场比赛等。通过开展丰富多彩的活动，丰富师

生校园生活，构建和谐校园氛围。

三、通过各种形式加强学生的德育教育，促进学生的全面健康发展

⑴坚持规范的升旗仪式。每周一，精心准备升旗仪式，在国旗下对学生进行一个个小专题教育。⑵坚持节日教育。在纪念日结合国旗下讲话、晨会、班队活动等进行教育。⑶坚持安全法制教育。组织全校师生收看安全教育片，举办“交通安全”黑板报”评比，给五、六年级学生作了法律知识讲座。⑷坚持良好班集体评比，继续开展了“流动红旗”评比活动。(5)注重常规教育，抓学生“自律”。以《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，在全校范围内掀起了学守则活动，加强学生养成教育。(6)加强学生自我管理。设立班级文明行为监督员、学校文明倡导员，加强学生礼仪、行为习惯教育和文明班级建设。

四、关心教工，凝聚人心。

关心教职工的生活，积极调动教职工的参与学校管理和开展教育教学活动 的积极性，我们平时经常开展走访慰问工作，深入了解每位教职工家庭情况，及时探望患病的教职工，今年有两位教师生病住院，我们能到医院或老师家中进行慰问，春节前陪同市教育工会领导到困难教职工和退休教职工家中慰问，开展送温暖活动，为他们送去集体的温暖和大家的关爱。由于我们平时时刻关心老师的冷暖，教师间团结友爱，工作积极性高涨。

半年来，我们在学校党支部和市教育工会的领导下，结合学校的中心工作做了一些工作，但离上级要求尚有距离，今后将再接再厉，不断创新，开创学校工会工作的新局面。

xxxx市xxxx学基层工会

8.11年大学部门办公室总结报告 篇八

2011新学期即将过去，学校举办了各项活动，以丰富学生们的课余生活，拓宽学生们的视野，帮助 大学生更好地提前适应社会。其中,办公室的作用举足轻重.办公室主要负责后勤工作,在各部门后面默默无闻的左哈各项事宜.下面我对这一学期办公室的工作做一下回顾与小结 一:部门建设及工作方面：

1． 为了使学生会组织更加强大，办公室应时宜，在开学初进行了新一届成员换届，经过严格的筛选，最终确定了11位优秀学员干事，位办公室注入新的血液。

2． 新一届成员确定的第二周，为了成员排除隔阂与陌生感，让这个集体内部的的氛围变轻松，办公室及时开展了小型见面会。大家吧各自家乡的特产带过来，相互交换品尝·交流，同时还做了一些有趣的小游戏，让大家相互了解，进一步增进感情，以为将来增强合作精神和提高办事效率打下良好的基础。3． 为了让新成员深入了解办公室职务，办公室主任对心成员进行一系列的培训工作，主任对办公室的存在的意义进行深刻的剖析和讲解，新成员在接受培训后都感触颇深，学到了很多工作技巧。在很快的融入到这个大家庭后，各成员的工作热情也破位高涨。

4． 在日常事务中，办公室坚持做好自己的本分工作，并热心帮助其他部门，为工作的顺利进行做出分内之事。二．配合其他部门工作方面。

在保证完成本部门工作同时，我们也协助其他部门开展好一系列的工作。

1.办公室人员在“新老生交流会”的布置·宣传等事务上都伸出自己的双手，办公室主任对“新老生交流会”的总结更是使因刚迈步大学校园而轻松懈怠的同学醍醐灌顶。

2.在宣传部的“义卖环保袋，奉献爱心”活动上，我办公室有成员主动参加出售环保袋活动，收获颇厚。

3.在迎接2011届新生晚会上，我办公室成员恰被选中为主持人，将协助各部门举办一场精彩绝伦的迎新晚会。办公室人员还做好幕后的准备工作·材料物资的筹备工作等等。三．工作中的不足。

1．由于成员课程时间不同，导致工作不能全体成员到齐，部门会议也常常有人因为特殊原因二缺席。以后尽量克服这个困难，合理安排好学习与工作时间，尽量确保每次会议及活动人员齐全，以便工作的 更加顺利的展开。

2.在材料物资的选购方面也有欠缺。初次选购时，由于没有功能工作经验，没有列好购物单子和算好预算，在即使认识到自己的错误后，成员及时改正，并在以后工作中未出现此类状况。

9.11年学校心理健康教育总结报告 篇九

2011年工作总结

一年来我们以提高劳动者素质为根本，以农村实用技术培训为载体，以科技兴农需求为目的，做了一些培训工作，总结如下：

一、取得的成绩

1、努力开展工作

我们为适应农村产业结构调整，突出农村实用技术培训，全乡共举办各类实用技术培训班18期，培训人数达658人次。培训采取课堂培训、现场示范、实地操作、播放影视等形式，以形式多样、方法灵活、语言通俗的方式进行培训。

2、积极落实措施

精心组织实施是培训工作的根本所在，我们按照县局要求细化实施方案，切实加强培训工作的实施管理，确保各项工作顺利实施。

一是按照培训计划环环扣紧，做到积极主动，准备充分，按时完成培训任务。

二是按照培训内容、切合生产实际、科学选择安排课程，使学员听的懂、学的会、易掌握、会应用。

三是按照农民学员要求，精心安排、加强服务，为学员创造了良好的学习环境，提高了学员的积极性，学员参训率达98%以上。

3、社会效益明显

（1）领导关心。县委县政府、县农业农技推广中心等领导先后

到我校指导工作。

（2）干部热心。表现在基层干部主动参与的积极性高。被培训村的村组干部不仅积极宣传发动，组织技术培训，参与技术培训，督促培训落实，同时亲自在自己的责任田中带头搞试验示范，做给群众看，带领群众干。

（3）农民热情。培训村的普通群众和主要培训对象对“超级稻栽培技术”培训活动总能自觉的积极参加配合，并带动周边非培训村的农民也积极要求参与到活动中来，对农业科技知识的需求欲望增强。

（4）专家热衷。表现在广大农业技术人员对农村实用技术培训工作的高度责任感，把农村实用技术培训作为主要业务活动，进村入户，深入田间，宣传培训，调查指导，尽职尽责，认真上课。

二、存在的不足

一是文化素质偏低，在农村劳动力中，初中及小学文化程度占绝大多数，特别是山区、半山区信息闭塞，生产方式落后，难以接受较深较难的科技文化知识，影响实用技术成果推广，很大程度制约着农村经济发展。二是认识不足，农民观念陈旧，思想保守，凭经验从事生产，对科学新技术认识不够，表现冷漠，部分农民群众对科技促进农业生产，提高生活水平的重要性认识不足，对科技新技术、新产品接受得慢，怕风险，徘徊观望，导致新科技新技术难以推广。三是培训经费不足，培训是一项经常性工作，由于经费不足，不能经常性的培训、指导及跟踪服务。

三、下步工作打算

1、加强对培训工作的领导，开展经常性宣传、培训；

2、围绕农村产业结构调整，加强市场经济和农村实用技术培训；

3、抓好农村政策、法律法规及相关知识培训，提高农民素质；

10.11年学校心理健康教育总结报告 篇十

尊敬的领导：

现在将11月份整体工作情况总结如下：

1.本月总体工作量情况

A、仓储物料交易共完成8567笔，成品出货47362PcS。

B、到11月30日为止，仓储来料点收环节共送检物料1326批，其中送检异常有25批，异常送检率为1.88%。

c、仓储物料委外交易共完成470笔,委外退不良物料5笔,异常不良率为1.06%。

2.本月主要工作点

A、在与采购课的协作沟通的情况，逐步加强了对物料来料规模、到料时间的控制，仓储根据计划排程，只收五天的物料。特别是大批电子材料与包装用料，开始对仓储整体的物料库存水平控制。尽量达到在仓储库存能力允许的前提下最大限度保证正常物料需求并合理控制物料库存保有量。

B、在钟经理的会议决策下，从11月4号开始，针对于所有供应商物料必须贴我司要求的物料标签，并在标签上要求用四种颜色来做色别管理，使仓储在备料过程中通过季度标签做到批次管理（先进先出）。

c、为了避免在拉货过程中防止货物堆放过高导致货物发生倒塌事件，要求所有包材供应商卸货后的堆码尺度不能超过限高2米，并相应要求所有包材卸货后用拉伸膜进行打包防护。

D、对物料现场的大面积区域划分进了相应的调整再次细分与标识，以更有利于现场物料管理。其中把退货区从原来的位置移到了包材备料区。并相应的增加了卡板摆放区与叉车存放区、及公共物料暂存区。

E、为了应对客户的审厂，仓储对本部门自评当中存在漏洞，没有做到位的工作做了相应的改进，其中包括三阶文件的编写，电子料的温湿度点检记录的增加，现场的整理，物料标识的管理，存卡管理等，并细心的听取了审厂客户老师的细心点评，对于仓储目前没有做到位存在缺陷问题，并在现场做了相应的笔记，在后续的工作当中把这些不足的地方进行改进与弥补。

F、物料现场配合问题主要处理了以下几件大事。

1、要求仓管员与物料员一定要当面进行物料交接，并在相应的单据上进行签字确认。2物料防水雨的处理工作，所有物料必须离窗户1米的距离存放，下班后值日仓管员必须检查所有的水、电、门、窗关好后方可下班。

3、对物料现场所有库存物料进行除尘工作，特别是库存时间超一年以上的物料外包

4、完成对线材存放区部分窗户的遮UV的工作。

G、为有效推动公司呆滞物料与不良物料的处理，以达到物尽其用，充分利用仓储空间，减少资金积压的目的，规范呆滞物料与不良物料之管理，在采购与财务的配合下成功处理了一批呆滞物料与不良物料。

H、仓储所有人员参加了一次公司举办的消防演习，明白了消防安全的重要性，灭火器的正确使用，发生火灾事故后的应急处理以及逃生方案。

I、公司为了丰富员工的业余生活，厂办对全厂进行了一次桌球与拔河比赛，仓储人员涌跃积极参加，虽然在比赛中没有得到名次，从这事件体现了一种团队合作精神（团结、协作、努力、拼搏），也希望仓储人员能把这种团结、拼搏精神在工作当中发扬光大。

3、本月出现多次供应商送货异常的问题，例示如下。

A、供应商：佳煌欣，订单号：PoXX10160004品号/规格：1.55米￠3.2黑色线材,数量:XXPcS中来料短装208PcS.B、供应商:金佳祺送导电膜没有按照联络函的送货排期计划到料,超出计划排程到料。

c、德鑫一次送货单上没有写上Po号。

D、轩泰电子科技所送货物，塑胶压条在进行抽点时其中一包短装6条（每包装量为1k）

E、长城客供鼠标kB836+c61211数量：5000PcS，没有送货单无法入账。

F、信达在送PS/2￠3.8

.55与USB￠3.8

.55线材送货单开错,委外单号:XX1013000001。11月27送USB￠3.8

.55线材1003PcS中来料短装3条并混有售后线以次充好，委外单号：XX110100014。

G、晶宏宇所送3*11.5橙灯数量:3000PcS无采购订单。

4、仓储异常问题总结，示例如下：

（1）电子料发料错误两次，一次是委外送料单，多发了一箱PcB板，货物已追回。另一次发给产线的VI8coB板，其中有一部分发成了870，物料员在交接时及时发现，已更换。

（2）在稽查过程当中，物料存卡上书写错误，其中把瓷片电容，写成电阻，在单位一项中写成成品线，物料存卡上一直没有按要求把交易的单据号填上。

（3）客户审厂所发现的问题点及整改建议：

A、危险区域没有安全警告标示,如化学仓没有粘贴危险性的图示（骷髅头标示/防火标示）。

B、电子料区没有单独的房间存储，所有电子料没有做到ESD静电防护管理，（包括电子料货架接地线，以及仓管员在发料过程中佩戴静电手环）。

c、其它物料区没有做到温湿度常温控制，没有温湿度统计表，以及点检记录，电子料区虽然做了温湿度点检记录，但是没有空调及除湿机，无法真正的有效起到温湿度控制。

D、包材物料发料外包装开启后对于裸露在外的彩盒，必须用外包装封好防护，防止粉尘，以及阳光直射，防止丝印油墨色泽产生变化。

E、导电膜部分物料没有用胶筐装好，部分物料裸露在外，没有用盖子遮护。部分窗户没有遮UV。、F、昆盈客供鼠标有一卡板堆放太高，太重其中一箱在堆放挤压过程中变形。

G、部分物料标签没有做到色别季度标签管理，来货是第四季度，所贴的季度标签颜色是用绿色。（色别季度标识，分春绿、夏红、秋黄、冬白）。

H、电子料电解电容10UP发料过程当中没有做到批次管理先进先出，一个胶筐当中同时有两批来料入库物料，（送货日期一种是11月3号，另一种是10月26号）。

5、需其它部门配合协助改进事项：

A、现仓储还有部分呆滞物料与不良物料没有处理，为了能充分利用仓储空间，减少资金积压请物控及时把余下部分给出处理方案。

B、对于订单物料报欠，请mc对采购到料周期增加力度跟催，确保订单上线之前物料齐套。

c、计划排程周计划争取三天计划不变的原则，制定外协加工订单，统计外协厂实际交货时间及异常，及时把相关信息数据统计给仓储。

D、品质部对来料检验后的所有物料没有按流程操作，在检验合格后的物料上必须加贴PASS贴，否则仓管员拒绝对此物料做入库手续。

F、近段时间由于其中一个IQc请假，送检物料检验时间太长，甚至有些物料的检验时间达到一两天以上，在后续工作当中，IQc必须对送检物料在检验时间（4小时）内完成。

G、针对这一个月供应商所出现的问题，采购要应用邮件与其它联络方式通知供应商，加以改进，规定供应商在我司要求的时间内，及时把需求的物料送达。材料钠期回复要准确无误。

H、工程必须建立完善各机种Bom，对于Bom中新老物料替代，要及时加以更新，并把不用的物料在Bom中删除。例：HERS-11042050碳膜电阻100kΩ在工单中已经用HERS-11042051替代。仓储现在还有部分物料没有物料编号，以及部分物料用同一个物料编号的物料，工程对于仓储所反馈的问题要及时给予解决！

6、次月计划及整改措施：

6.1、根据Pmc本周的生产计划排程，对所有物料进行来料点收、分类、入库、储存，以及日常物料的流动（备料、退料、补料等）操作管理。

6.2、现场管理与目视化管理的不断完善与维持。

6.3、时时做好仓库的6S工作，保持环境整洁，所存放的物料井然有序，定时向上级部门提报库存的呆滞物料明细，以便上级领导做出相应的对策，也可减轻仓库容量的负担。

6.4对制造车间完工的成品进行入库、整理、分类、储存。根据商务部出货通知，进行成品备货，打包，装车（装柜），确保出货准确、及时。

6.5、当天的帐（存卡帐及电脑ERP帐审单）及时完成，勿必做到日清月结。

6.6、在5号之前完成危险区域安全警告标示,化学仓粘贴危险性的图示（骷髅头标示/防火标示）。

6.7、对所有存在裸露在外的物料全部做到用纸箱、胶筐、PE袋、封存储存管理。

6.8、所有物料必须做到季度标识管理，对于物料标识上现在存在没有做到物料编号管理的加以更正，并在下月当中全部写上物料编号，来提高我们的工作效率，按照批次管理先进先出，减少我们工作当中的失误事件。

6.9、因电子料部分窗户没有遮UV，为了防止阳光直射使电子料性质发生变异，带来品质不良特对电子料E、D两货架与脚垫压条、螺丝两货架进行调换。

6.10、完成所有窗户的遮UV工作。

6.11、加大对存在异常供应商的抽点力度，对于反复存在来料短装的供应商仓管员会给出相应的惩罚措施少一罚十，对于物料标识，打包防护，混装，不按我司要求去做的，坚决退货处理。

6.12、督促仓管员在工作当中一定要做到物料存卡管理，所有物料存卡必须按照标准流程去操作，对于不配合，不执行的仓管员会给予相应的处罚措施，（制定一个合格的仓储管理制定）来开展部门领导的管理工作，以及执行力。

11.11年学校心理健康教育总结报告 篇十一

为进一步落实《中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》、深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，结合自治区关于开展2011年广西大学生心理健康教育活动月的要求，开展我校第十届的心理健康教育活动月，工作一方面积极发扬以往一些好的做法经验，另一方面深入结合我校实际和学生需要，探索创新新的教育形式和活动，力求使心理健康教育活动月深入学生生活、贴近学生需求、走进学生内心、成为同学们最喜欢的校园文化生活之一。

一、阳光心理主题班会大赛

进一步推广优秀心理主题班会，指导学生开展形式多样的班会活动，提升辅导员班主任工作水平，加强辅导员班主任队伍建设。2011年5月12日，我校进行首届阳光心理主题班会决赛暨进行我校5.25心理教育活动月启动仪式。阳光心理主题班会决赛暨心理健康教育活动月启动仪式，拉开了本届5.25活动月的序幕，本次以心理活动月活动主题“树立阳光心态，体验快乐生活”为指导，结合我校班级情况，围绕“悦纳自我，欣赏他人，团结合作，互助成长”主题展开班会，我校2009级，2010级全部班级参加了比赛，经过初赛、复赛，最终20各班级竟如决赛。心理主题班会提升心理健康意识，增进交流，增强班级凝聚力，丰富校园文化，潜移默化加强大学生思想教育成为了本次阳光心理主题班会决赛的主旋律，成为我校09级、10级各班级展示班风、班貌的大舞台。

二、心理剧本大赛

为响应自治区2011年广西大学生心理健康教育活动月 “八桂学子，演绎心情”——广西高校校园心理情景剧剧本原创大赛的通知，丰富我校校园文化、引导学生用全新的角度解读生活和培养处理内心冲突的能力。我校开展“心理情景剧剧本征集评选大赛”，该项活动经过各系部的大力配合共征集21篇参赛作品，经过学工老师和心理咨询中心老师们的辛勤批阅、审稿共有17篇作品获得了奖励，1篇作品经过老师们和剧作者的辛勤努力，将代表学校参加自治区大赛。

三、5.25心理健康日宣传活动

为宣传、普及心理健康知识，全方位地加强我校大学生心理健康教育，为学生搭建提高心理素质的平，以“关注阳光心灵，收获幸福人生”为主题的心理健康教育服务活动于5月25日上午在三栋教学楼前小广场举行。活动得到了师生的热烈响应。活动现场，同学们纷纷停下脚步了解心理健康相关知识，领取宣传手册，并在“认识自我，悦纳自我，发展自我，树立阳光心态，体验快乐生活”的宣传横幅上展现自己的个性签名，表示自己将以更加积极健康的心态关爱自己、快乐生活。

学生工作处处长亲临现场执笔签名并写下心灵寄语，预祝本次活动越办越精彩。为了让学生心理得到放松和锻炼，现场还专门开设了心理趣味知识竞猜区。脑筋急转弯、谜语、歇后语的竞猜，进一步推动了活动的热闹开展。温馨的心灵寄语满载着各位学生对自己以及朋友真诚的祝福和心愿。贴切的漫画巧妙地将人际交往及缓解精神压力等方面的心理健康知识展现给广大师生。据了解，此次广场心理服务活动只是大学生心理健康月系列活动之一，与上届活动相比，此次活动范围更广，活动形式更加多样。

四、心理沙龙活动

恋爱心理沙龙——“学习爱的艺术”，当日参与学生人数超过30人，沙龙通过各个活动包括暖身游戏“好邻居”、游戏“征婚启事”、、视频观赏《爱情面面观》、恋爱价值观澄清《姑娘与水手》、爱情观测试：到底哪种类型的异性更适合你？有意识引导同学们形成一种正确的爱情观；在分享的环节，集中讨论解决同学们爱情方面的困惑，指导大家怎样做才能收获美好的爱情。在学生中获得了好评。

五、与桂林培智学校携手举办“传递快乐心连心”心理健康教育服务活动

6月10日下午，我校学生与桂林培智学校携手举办“传递快乐心连心”心理健康教育服务活动，本次活动由学生工作部（处）大学生心理健康教育与咨询中心主办，由来自我校首届阳光心理主题班会大赛中荣获一等奖的2009商英2

班承办，旨在关注特殊儿童的心理健康，架起心灵沟通的桥梁，体验心灵的交流和碰撞，传递信心与快乐。同时，增加大学生社会责任感，学会关爱他人。

桂林晚报记者全程关注本次活动，培智学校校长程斌热情洋溢致欢迎辞，雷云祥副处长介绍了本次心理健康服务活动的目的，我校学子为培智学校的小朋友带来精彩的歌舞、心理情景剧、心理趣味游戏等表演，深受培智学校师生的欢迎。参加活动的一名学生说：“这一次的心灵服务将成为我大学中一次难忘的经历，让我深深体验到了关爱他人带来幸福感。”此次活动是我校心理健康服务社会的重要尝试，通过这次活动，我校与培智学校建立了友谊，并达成共建心理健康教育基地的合作意向。

五、举办第四届桂林旅专心理趣味运动会

在风雨篮球场举办的桂林旅专第四届校园心理运动会把本次525活动月拉入了高潮，本次参加活动的代表队共14支，其中包括各系学生干部代表队8支，社团干部代表队，党委宣传部学生干部代表队各一支校学生干部代表队4支。同学们响应学工处号召积极参与，从游戏中感受快乐，分享感受。其本次运动会包含趣味运动项目。比如多人竟足，纸龙对决，口口相传，天女散花，搭桥过河。大家在游戏中玩得不亦乐乎的同时也促进学生间交流，培养了我们的合作精神，提高我们的竞争意识。

活动现场

12.11年学校心理健康教育总结报告 篇十二

一,单选题

1.经验本位的综合课程即（）A.显性课程

B.心理健康教育活动课 C.隐性课程

D.心理健康教育学科课程 正确答案：B

2.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋

正确答案：A

3.美国著名的职业指导专家（）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）A.卡特尔 B.霍兰德 C.埃里克森 D.詹姆士 正确答案：B

4.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成 A.隐性课程 B.选修课程 C.独立型课程 D.必修课程 正确答案：C

5.心理健康教育课程是（）。A.学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程

D.问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案：D

6.合理选择职业应做到（）。A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 C.了解自己跟职业的关系 D.了解社会的需求 正确答案：A

7.()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。A.职业角色 B.职业生涯 C.职业经历 D.职业劳动 正确答案：B

8.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（）A.无生涯性 B.强示范性 C.合作性

D.时空相对无限性 正确答案：C

9.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）A.学生个人情况 B.学生学习成绩 C.学生的既往史 D.学生的自我评定 正确答案：B

10.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）A.教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B.代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决

C.引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D.辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 正确答案：B

11.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。A.理解 B.尊重 C.共情 D.真诚

正确答案：C

12.（）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。A.校园的物质文化 B.校园的精神文化 C.校园的文化活动 D.校园的舆论环境 正确答案：B

13.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A.学习目标 B.学习动机 C.学习热情 D.学习策略 正确答案：B

14.____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。A.认知策略

B.元认知学习策略 C.支持性学习策略 D.精细加工策略 正确答案：C

15.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是（）。A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索

D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 正确答案：D

16.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成 A.隐性课程 B.选修课程 C.独立型课程 D.必修课程 正确答案：C

17.（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。A.教育管理部门的支持 B.校内各部门的紧密配合 C.高素质专业教师队伍的缺乏 D.理论研究滞后 正确答案：C

18.学校心理健康教育目标的确定首先要注意（）与防治性目标的统一 A.发展性目标 B.基本目标 C.基础目标 D.终极目标 正确答案：A

19.（）是通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估 A.调查法 B.观察法 C.测验法 D.问卷法 正确答案：C

20.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。A.理解 B.尊重 C.共情 D.真诚

正确答案：C

二,判断题

1.素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。A.错误 B.正确

正确答案：B

2.斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的 A.错误 B.正确

正确答案：B

3.1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。” A.错误 B.正确

正确答案：B

4.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的 A.错误 B.正确 正确答案：B

5.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。A.错误 B.正确

正确答案：B

6.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径 A.错误 B.正确

正确答案：B

7.教师角色的认同，指对自己的行为很满意。A.错误 B.正确

正确答案：A

8.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。A.错误 B.正确

正确答案：A

9.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。A.错误 B.正确

正确答案：A

10.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。A.错误 B.正确

正确答案：A

三,多选题

1.根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()A.不良动作习惯 B.退缩性行为 C.攻击性行为 D.特殊行为问题 正确答案：ABCD

2.了解自己的职业心理包括（）。A.了解自己的职业或专业兴趣 B.了解自己的职业能力 C.了解自己的职业要求 D.了解自己的职业气质 正确答案：ABD

3.迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向 A.行为取向 B.认知取向 C.人格取向 D.人本取向 正确答案：ABC

4.学校心理咨询与辅导主要有（）A.直接咨询与辅导 B.书面咨询与辅导 C.集体咨询与辅导 D.报栏咨询与辅导 正确答案：ABCD

5.学校心理健康教育的认知目标有：（）。A.开发学生的智能 B.培养学生的学习兴趣 C.使学生掌握学习策略 D.端正学生的学习态度 E.使学生改善学习品质 正确答案：ACE

6.传统的健康观经历了（）阶段。A.神赋说 B.失衡说 C.生物观 D.心理观

正确答案：ABC

7.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段____ A.调查呼吁阶段 B.尝试推行阶段 C.尝试起步阶段 D.发展推进阶段 正确答案：ACD 8.学校开展心理健康教育的意义有____ A.符合时代发展的要求

B.有助于推动我国教育改革的进程 C.满足学生成长、发展的需要 D.满足家长的要求 正确答案：ABC

9.学校生涯教育的阶段____ A.生涯认知阶段 B.生涯探索阶段 C.生涯定向阶段 D.生涯准备阶段 E.生涯安置阶段 正确答案：ABCDE

10.从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标()A.普及目标 B.基础目标 C.基本目标 D.终极目标 正确答案：BCD

11.教师职业生涯发展的特点是（）A.无生涯性和高独立性

B.工作对象的强同质性和高差异性 C.与工作对象的年龄差距呈增大趋势 D.强示范性和时空相对无限性 正确答案：ABCD

12.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有____ A.依赖心理 B.应付心理 C.合作心理 D.目标心理

正确答案：ABCD

13.教师职业生涯发展的特点是（）A.无生涯性和高独立性

B.工作对象的强同质性和高差异性 C.与工作对象的年龄差距呈增大趋势 D.强示范性和时空相对无限性 正确答案：ABCD

14.目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（）A.科学化 B.德育化 C.医学化 D.学科化

正确答案：BCD

15.学校心理健康教育要贯彻主体性原则，必须做到（）

A.要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要 B.平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C.以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严

D.尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情 正确答案：AD

16.学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下____方面。A.智力正常

B.保持良好的情绪

C.心理健康的人际关系标准 D.意志标准 E.行为反应协调 正确答案：ABCDE

17.影响中小学生心理健康的因素有（）A.生理因素 B.家庭因素 C.学校因素 D.社会因素 E.个人心理因素

F.青春期身心发展特点 正确答案：ABCDEF

18.当前中小学生主要心理问题有____ A.学习困难 B.人际关系障碍 C.自我意识偏颇 D.行为障碍

正确答案：ABCD

19.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（）A.发展迅速，但地区差别大

B.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型 C.科学化、专业化水平不高 D.形式多样，但缺乏规范 E.专业人员匮乏 正确答案：ABCDE

20.学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下（）方面。A.智力正常

B.保持良好的情绪