管理干部能力提升培训总结

管理干部能力提升培训总结（15篇）

1.管理干部能力提升培训总结 篇一

中层管理干部能力提升培训方案

一、管理干部现状

中层管理干部是企业的核心成员，企业的骨干力量，目前企业中层管理人员的组成大多是没有管理经验的实干员工或技术人员，他们半路出家，对于中层管理者应具备的管理能力稍有欠缺，往往凭自己的主观臆断行事，造成执行力的偏差，使企业错失良好的发展机遇。

二、培训目的希望通过培训使中层管理者弥补其管理能力的不足，帮助中层管理人员明确角色定位和技能要求，通过培训提高分析问题与解决问题的能力，让他们能在自己岗位上得到充分的发挥，为企业的发展做出更大的贡献。

三、培训概况：

1、培训时间安排

本次培训周期3个月，培训展开有网络教育、课堂培训、户外拓展等3条主线，其中穿插案例分析、无领导小组讨论、头脑风暴、角色扮演等内容。

培训每周一次，每次1小时，具体培训时间以通知为准。

2、培训组织者：

集团人力资源中心

3、培训小组分工：

培训组组长：

培训组成员：

4、培训对象

集团及分公司中层干部及核心岗位员工

5、培训地点

集团会议室

四、培训要求

1、考勤：参训人员不得无故缺席，不能参与者持假单至人资中心（需总裁签字），否则按规定处理；

2、课堂纪律：培训期间电话静音，不得大声喧哗；

3、考核安排：每次培训均有考核，成绩及出勤情况次日公布至中层以上领导干部。

五、培训效果判定

1、每月月初进行员工及领导层问卷调查，通过民意调查，了解受训者的行为改变情况。

2、每月月初进行受训者问卷调查，及时了解培训效果，以尽快调整培训方法，达到最终培训目标。

六、培训计划

培训时间

课程

课时

培训老师

考核安排

4月

中层领导在企业中的作用及角色定位

罗婷婷

角色扮演、案例分析、小组讨论

4月-5月

问题的分析与决策

户外拓展、案例分析

5月-6月

中层核心管理技能训练

网络课件

6月

领导力

备注1：每课时为60分钟，每周进行1课时；

备注2：每个课程结束，请各位中层干部挖掘自身案例结合本次培训内容，写一篇培训感悟，计入培训考核成绩；

备注3：考核安排，是将理论与实践的结合物，帮助受训者更快的理解培训内容，尽快的运用到工作中。

七、培训考核

本次培训只有负激励，没有正激励，各位学员需要掌握的知识及技能，是各位岗位必备能力，对于公司安排的提升计划，是对各位能力的加强，培训期间，对于多次缺勤，考核成绩不达标者，将对其岗位进行重新评估，培训期间成绩表现优异的学员，相信为以后的升职必定增加一个胜任砝码。

具体考核办法：

1、每次出勤占总成绩的20%；

2、每课时的课堂表现占总成绩的20%；

3、课程结束根据对受训人的民意调查占考核30%；

4、课程结束的考核占30%。

最后，希望各位领导重视本次培训，认真对待，人资部随时欢迎各位领导能提出宝贵意见，我们会认真考虑并及时改进。

公司的发展，在于你我的共同的努力，美好的未来，我们携手前进！

2.管理干部能力提升培训总结 篇二

微博课报名人数翻倍

“这种火爆的学习场面, 在网络中心开设选修课的历史上是罕见的”, 据北京市委党校通报。《新兴信息平台——博客与微博的使用》课程本为选修课, 供校内区县局级干部进修班等学员选修, 原计划只开一个40人的班次, 但未料到学员过多, 因此又加开了一个机房。

学员现场手机发微博

微博培训课开课当天, 两个机房80个机位座无虚席, 有的学员不得不坐在过道的加座上, 和别人共用一台机器。课堂上, 学员们都当场开通了个人微博, 其中不少人立即用手机发微博。

此前, 北京市委党校计算机课程只限于计算机技能培训, 内容主要为Word、Excel、Power Point和网络应用等, 学员对此课程热情不高, 人数最多时也不过二十几人。

3.管理干部能力提升培训总结 篇三

项目和项目管理，是当今社会使用频率较高的一个词汇。我们常听说，某城市在招商引资，引进某某项目；某些经济区域在“实施项目带动战略”，“发展靠项目”；或者某人在说，我正在做某某项目；某某人是项目经理，如此等等。实践在告诉我们：“项目管理如狂潮般席卷整个经济领域，而且在愈来愈多的领域中体现着非凡的生命力，到处都可见到它的影子。当今之社会一切都是项目，一切也将都成为项目。”

什么是项目，什么是项目管理，项目和项目管理对我们有什么意义，如何才能管理好各种项目，是党政干部和公务员急需了解的知识和应该提升的能力。

自从有了人类，人们就开展了各种有组织的活动。随着社会的发展，有组织的活动逐步分化为两种类型：

一类是连续不断、周而复始、循规蹈矩靠相对稳定的组织进行的活动，人们称之为“运作”（Operations），如企业日常的生产大批量产品的活动。对应于运作的管理是职能管理。

另一类是临时性、一次性、各具特性的、靠临时团队来进行的活动，人们称之为“项目”（Projects）。也可以说：一次性的、没有做过的事，都是项目。如新产品研发、进行一项新的投资、建设一座新工厂、组织奥运会等大型活动等。而对应于项目的管理就是项目管理。

我国为了坚持科学发展观，进行创新型国经建设，政府投资了大量的基础建设工程、惠民工程、大型活动，当今的各种改革，以及在国防工业、信息技术产业、科技等国民经济各重要领域工作的开展、成效的获取都离不开项目和项目管理。项目管理不仅用于研发原子弹、神舟飞船和嫦娥奔月的大项目中，也是一种存在于人的一切活动中的一种理念、思维、逻辑和方法。

如何把未知的事、没有做过的事做好的系统理念、技术和方法，就是项目管理。项目管理可以指导我们如何“做正确的事，正确地做事，获取正确的结果。”项目管理能培养我们解决问题所需要的技术能力、行为能力和环境能力，项目管理可以教给我们一般科学方法论。项目是创新活动的载体和实现途径。项目管理可以落实“实干兴邦”，关乎“中国梦”的实现，关乎“中华民族的伟大复兴”。

多年来，党中央反复强调和要求各级领导干部和国家公务员，要在认真学习马克思主义基础理论的同时，注重能力建设。在诸多能力的建设和培养中，项目管理能力就是十分重要的能力之一。

当前，经济区域的发展需要项目管理；政府投资项目必须要项目管理；重大活动的组织要靠项目管理；突发事件的应对要项目管理；人民对改革发展新要求的实现要通过项目管理；建设有中国特色的社会主义和中华民族的伟大复兴，更是内容复杂、时间漫长的项目，更需要项目管理。项目管理能力是执政能力的具体体现。

目前项目管理知识已经和正在我国经济建设的各个领域被广泛运用，也取得了不少可喜的成果，但是和发达国家相比，目前我们的项目管理水平总体上还处于“初级阶段”，许多部门还没有用项目管理来管理项目活动，失误不断，损失连连；事实表明：党政部门许多具体工作也越来越急需用项目管理的理念、技术、方法和工具来指导，我们再也不能“以其昏昏使人昭昭”，广大党政干部和公务员学习现代项目管理知识迫在眉睫。

《用项目管理提升党政干部的执政能力》一书没有拘泥通常项目管理书籍比较复杂的结构模式，而是从应用的目的出发，联系党政干部和公务员的工作实际，基于“大道寓于简”的理念编写，以实现“做正确的事（从分析利益相关方的需求出发，论证和评估该不该立项），正确地做事（优化利用各种资源，科学计划，遵循合理的流程，正确运用相关的技术、方法和工具），获取正确的结果（有效地监控，结果导向，科学地评估）。”这一行动路线图为主线，简洁、精准、重点地阐释项目管理的原理，适用性地介绍项目管理的技术、方法和工具，协助读者建立科学的项目管理理念，理解项目管理哲学内涵，从而能够运用有效的项目管理技术、方法和工具，以提升国家各级领导干部和公务员的项目管理能力。

4.管理干部能力提升培训总结 篇四

在线培训学习使我精神特别振奋，情感异常丰富，目标更加明确，从人生定位、育人观念和处事态度几方面都有了新的认识和体会。

先谈人生定位吧，作为一名教育工作者，立德为先，“德高为师，身正为范。”努力塑造个人的价值和魅力，用勤奋的学习充实自己，用豪爽的性格迈向成功，用丰厚的知识陶冶情操，用团队的力量铸就辉煌。

在育人观念上，一是要充分认识到培养人的重要性。陶行知先生说：“无民无国，无智无民，无学无智，无师无学。”充分体现了培养人的重要性。二是要充分认识培养人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，即培养有能力的人。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。三是要明确怎样培养人。邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在学校教育当中，要“以学生为本，以学者为先，以学风为要，以学术为基”，努力构建一个良好的育人环境，彰显办学特色。

在处事态度方面，首先要弄明白几个关键的词：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感觉对了就是幸福，知足常乐。什么是“工作”？“出成果”就是工作过。因此，在做人处事上，我们要做到真心实意，以情感人；推心置腹，以诚待人；开诚布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取义，以宽容人；扬人责己，以功归人；论功行赏，以奖利人。

5.管理干部能力提升培训总结 篇五

一、学习感悟

第一，内容丰富。本次培训的主题是“云南省**州领导干部应急管理能力提升专题培训班”，而培训课程十分丰富、全面，我州62名学员（其中：厅级领导3名、正处级干部3名、副处级干部28名、科级干部28名，妇女干部5名、少数民族干部21名）先后聆听了九位教授关于《国家治理现代化》、《领导者的法治思维》、《充分发挥信访和法律调控手段解决当前存在的群体性事件》、《建立科学有效的社会治理体制》、《中国应急管理形势、任务与公共安全体系建设》、《突发事件情景构建与预案管理》、《系统科学与哲学思维》、《国外应急管理的实践与思考》和《传统文化与人文素养提升》等多方面的知识。课程设置科学，有宏观、有微观、有理论深度，又有实践操作，教学案例生动、具体，可以说是门门丰富，堂堂精彩。除此之外，为进一步帮助学员全面领会所学知识，这次培训还安排了具有代表性的实践操作教学，先后安排了《桌面推演》、《案例教学》、《模拟演练》、《现场操作教学》和《结构化研讨》等课，对理解、消化所学理论知识帮助很大，深受启发。

第二，方式灵活。本刘锐教授所讲的《领导者的法治思维》，以深入浅出的道理、朴实无华的语言讲解了领导干部应当具备的规则性思维、合法性思维、程序性思维、权义性思维和权责性思维等五个方面的法治思维能力。让我深入了解规则性思维要求先立规矩后办事，立好规矩再办事；合法性思维要求合乎法律文本的具体规定，合乎法律的目的、原则和精神，正确对待“坏法”；程序性思维要求要有程序，并且程序应正当；权义性思维以权利、义务为工具去审视、调整社会关系，处理社会矛盾，认真对待权利，切实履行义务；权责性思维要求有权必有责，权责要相当。马宝成研究员所讲的《推进国家治理现代化》，以他自己的独到见解，让我对治理理论的兴起和基本内涵、推进国家治理现代化面临的挑战及其主要对策等方面有了深入的了解，使我对推进国家治理现代化充满了信心。李雪峰教授的《桌面演练：食品安全应急》，让我了解桌面演练方法，不仅使我积累了重大食品安全事件处理经验，而且让我提升了突发事件形势研判能力和决策能力。张志和研究员所讲的《传统文化与领导干部的文化修养》，让我深感到，作为当代领导干部不仅要了解中国传统文化，还要了解西方的哲学、历史、文学艺术以及科学技术等知识，而且深知当代领导干部比古代官员的眼界更宽阔，理应具备更高的文化修养；特别是使我真正领会了总书记2013年12月5日在山东考察时对文化作用的重要指示：“文化作为国家系统中的协调性机制具有举足轻重的作用。它决定了系统的各个要素之间建立一种什么联系、形成什么结构、具备什么功能。文化发展是中国系统发展的重要环。”提高文化修养的目的，就是为了正确地认识人类社会发展的规律，认识我国目前所处的历史位置和发展形势，进一步做好本职工作；当代的领导应以开放的心态，继承和弘扬传统文化、借鉴人类一切优秀的文化成果，提高文化修养，实现中华民族的伟大复兴。

第三、搭配得当。为提高学员的知识面，在培训期间还安排到国家生产应急救援指挥中心等现场教学，让我印象最深的是参观考察国家博物馆：让我回望时间长河，中国共产党初创时仅有50多名党员，经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争，中国共产党九十四年间已发展党员8779.3万余名。党的一大通过纲领把党的名称确定为“中国共产党”，党的七大把“为人民服务”作为党的宗旨正式写进党章，正是因为中国共产党的性质、纲领、宗旨和理论，才能给人民带来翻身解放的希望，也赢得了各族人民的拥护和支持。

二、学习收获 回味这十天的学习，心中的收获颇丰。具体总结起来主要有两点：“非常难得、非常庆幸”。

首先是开阔了视野。首都北京是全中国的政治文化中心和国际交往枢纽，也是世界著名的历史文化名城之一；北京又是中国最大的科学技术研究基地，有中国科学院等科学研究机构和号称硅谷的中关村科技园区，每年获国家奖励的成果占全国的三分之一；北京也是全国教育最发达的地区，2000年调整后高等院校59所，其中清华大学、中国人民大学、北京大学和北京师范大学等都是全国最著名的学府；北京还拥有亚洲最大的图书馆在内的24家图书馆，门类众多的博物馆超过百家。这次在北京举办异地专题培训还安排了具有代表性的现场实践教学，从而开阔了视野。

其次是丰富了知识。通过这次在“国家行政学院举办的**州领导干部应急管理能力提升专题培训班”学习，使我学到了很多新知识。使我了解治理理论的兴起和基本内涵，进一步明确了推进国家治理现代化面临的挑战和主要策略；了解了领导干部应当具备的规则性思维、合法性思维、程序性思维、权义性思维和权责性思维等五个方面的法治思维内容；深刻领会了加强应急管理规范化、科学化和标准化建设，必须建立科学的应急响应制度，加强应急管理人员的队伍建设，开展综合宣传教育工作。

其三是更新了观念。观念的更新往往决定了工作思路、工作方法和工作效果。这次在国家行政学院举办首期**州领导干部应急管理能力提升专题培训班，不仅是现代知识的传授，意义更深的是思想上的碰撞和观念上的洗礼和更新，更是观念上的输送和智力上的有效扶持。加强地方与院校的合作培训，是有效扩宽干部知识渠道、开阔干部视野，不断提高自治州各级各族干部能力素质的重要举措，更是深入贯彻落实中共**州委人才强州战略，进一步开阔视野、丰富知识、更新观念、提升素质、强化能力，增强加快**经济社会科学发展和谐发展跨越发展的紧迫感、使命感和危机感的具体体现。我坚持理论联系实际，带着问题参加学习，不仅认真听讲，积极思考，踊跃提问，巩固转化学习成果；而且进一步清楚地认识到自己所肩负的使命和责任；作为一名人大少数民族领导干部，不仅更新观念，讲学习、讲政治、讲纪律，而且要增强“学习意识、责任意思、担当意思、法律意思、政治意识”，推动**州人大工作的提升，从而推进边陲**人大工作与时俱进，以适应新形势新任务的新需要。

6.管理人员能力提升培训总结 篇六

作为生产一线的一名基层管理人员，非常感谢厂领导以及培训部给我们创造的这次学习机会。虽然本次培训只有短短两天，但是却被常老师、傅老师讲课的方式深深吸引着，他们大量的运用了活泼生动的案例、视屏、游戏，笑话，寓教于乐，而摆脱了那种沉闷老套的你说我听的教课模式，使我受益匪浅，让我懂得了管理方面的相关技能与解决问题的思路与技巧，从自身做起，收起报怨，重新审视自己。下来对我参加本次培训进行简要的总结。

一、情绪管理

情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。简单地说，情绪管理是对个体和群体的情绪感知、控制、调节的过程，其核心必须将人本原理作为最重要的管理原理，使人性、人的情绪得到充分发展，人的价值得到充分体现；是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断进行自我激励、自我完善。情绪的管理不是要去除或压制情绪，而是在觉察情绪后，调整情绪的表达方式。这样说，情绪固然有正面有负面，但真正的关键不在于情绪本身，而是情绪的表达方式。以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪，就是健康的情绪管理之道。通过老师的深刻讲解使我明白今后一定要在平时的工作中做好以下几点：

1、通过学习提高了对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；

2、能够妥善处理自己的负面情绪，掌握快速处理和管理负面情绪与压力疏导的方法与技巧，化阻力为动力；

3、正确的认知他人的情绪背后的出发点，改善人际交流的模式令工作更愉快，同事相处更和谐，发挥团队协作能力；

4、能识别人的负面情绪并能自如的应对从，而在工作中建立优质、高效的人际关系；

5、学习面对异议、指责、投述、突发事件的处理方式；

6、掌握有效的自我激励和激励他人的方法，保持积极正面的心态。

7、树立明确的人生目标、工作并快乐着。

二、阳光心态

所谓阳光心态就是知足、感恩、乐观开朗这样一种心态，是一种健康的心态。它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，我们讲和谐，不仅要力求人与人和谐，还要注重人的内心和谐。在我们日常生活中，经常会遇到各种麻烦和困扰：工作环境不称心，事情处理不公平，经济条件不宽裕，长期野外工作健康欠佳，期望中的事情落空，先进评比没有份，自己工作最辛苦没有得到领导的认可，受冤枉挨批评等等。对这类事情，如能持积极心态，心里就会想得开，心胸也就会豁达，就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利，心情舒畅。如果总是想不开，越想越气，自控能力减退，情绪失去控制，言行也就出现反常现象。甚至为了一点小事，大闹一场，出言不逊，开口伤人，使你的人品大为降格，人际关系受损。更有甚者，干脆连工作也不想要了，提出辞职。事后冷静下来想一想，为一点小事，大发脾气，提出辞职，到头来受伤害的还是自己，根本不值得。对此，我们可以很明显的看出是心态出了问题，那我们就要调整好心态，好心情才能欣赏好风光。塑造健康的心态，塑造知足、感恩、乐观开朗的阳光心态，就是要让朋友们建立积极的价值观，获得健康的人生，释放强劲的影响力。你内心如果是一团火，就能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。因此我们在平时的工作和生活中要有阳光心态，只有这样我们才能管好自己进而管好别人。

三、正己化人

所谓“正己”，就是修身养性，纠偏扶正，达到可以“化人”之境，也就是我们常常说的，将小我融入大我，把小爱升就大爱。所谓“化人”，就是感化人、教化人、转化人、变化人，帮助需要帮助的人弃恶从善、弃暗投明。无论是“正己”，还是“化人”，其实都是改变人。所谓要改变别人，必须先改变自己，这正是“正己化人”的要求。然而要想实现“正己化人”是很不容易的。当我们在改变自己的时候，千万不要强求别人改变。只要我们自己达到了“正己”的境界，自然会赢得别人的敬重、效仿和追随，处理一些问题时就会化难为易。这些也正是我们日常管理工作所必须的，我们总是要求班组成员要学这个、会那个，那么我们是不是在要求别人之前，自己是否真正掌握或已经做到。因此在平时管理中我们一定要首先要求自己做得很好，只有这样我们才能把班组的管理工作做好。

以上感想和总结就是我参加本次培训的收获，我一定要把学到的知识运用到实际工作中，做到“情绪管理、阳光心态、正己化人”，提升自己的管理水平，加强班组的凝聚力，提高班组的战斗力，把我们班组打造成一只战无不胜、攻无不克、不气不馁的超强团队。

7.管理干部能力提升培训总结 篇七

一、突出培训要点

管理人员培训的要点是以管理人员的素质模型为核心，以咨询式培训及讲座方法和流程为主线，以提升管理能力和实解决际问题为目标，以动态和持续的培训管理为重要保障，打通培训与效果转化的环节，帮助管理人员快速掌握核心管理技能，提升管理绩效。

二、坚持培训原则

管理者作为企业核心层，其职能的多元化决定了能力要求的多元化和独特性，以能力素质模型为基础，结合国内外优秀企业管理人才素质模型，探究企业管理人员的素质和能力现状，科学设计和开发与企业愿景、价值观、战略目标相结合，与管理素质模型相匹配的人才培训方法，真正做到量体裁衣，对症下药。

三、优化培训流程

深入的前期调研是实施企业培训的基础与保障，调研考虑企业需求与个人状况，制定适合的能力测评工具，做到测有所据、测有所用；结合调研中提炼的岗位能力项，搭建岗位素质模型，发现能力短板，设计系统的培训体系；在每一个课程阶段完成后，及时跟进和巩固效果，并寻找整体素质和能力的提升点，为下一阶段培养重点和培训课程体系搭建提供依据，真正实现知行合一，互为互用。

四、量化培训目标

坚持以科学发展观为指导，重塑管理理念、强化沟通协调、树立团队协作、提升操控力和执行力，培养专家型管理人才，构建运转高效、管控一流的管理人员运行机制，建设具有卓越领导力、执行力和创新力的企业管理人员队伍。

充分体现全企业培训规划对各级管理者的要求，密切结合实际，将培训内容融入精益管理主题，达到“突出一个主题，強化2个结合，针对3类人员，提升4项能力保证1个效果”的12341的目标，持续增强企业管理团队的精益管理能力。

突出一个主题：以精益化管理为主题，融入企业对管理着能力提升的要求，掌握实施精益化管理的关键方法与核心步骤。强化2个结合：结合企业实际、管理知识补充与管理能力提升的需要，通过各类培训使管理者掌握并运用精益化管理的系统方法，针对现状、挖掘管理问题、关注细节、逐步改善。针对3类人员：针对经营者、中层管理者、一般管理者承担不同职责分层级开展培训，按照生产、营销服务、人力资源、职能综合管理、党群分为5类进行培训侧重，体现针对性。提升4项能力：着重从目标管理—规划与计划拟定、财务管理—预算与成本控制、人力资源管理—绩效与激励、生产经营管理—生产与优质服务四个方面系统提升精益化管理能力。保证1个效果：体现“知”与“行”统一，培训前有测试，培训中有评估，培训后有行动计划、有考核，有相应的措施作保证。

五、培训形式灵活

培训形式采取集中培训、自主学习、讲座、考察及实践相结合。企业通过举办系列综合管理及专业知识讲座，进行集中培训，借鉴先进的管理理念和方法；通过考察及实践学习，进一步解放思想、更新观念、创新发展；根据岗位需要，利用专业书籍及企业内部网络等进行自主学习和考试，不断提升专业管理水平。

六、项目组织严密

1.深入培训需求调查。培训需求调查安排在前一期培训报名时进行，调查内容主要是培训课程的重点或方向，以及需要讲师重点讲解的疑点或难点，成立企业管理人员培训项目部进行汇总、及时反馈给培训讲师，为确定培训内容、设置课程环节提供依据。

2.培训内容以企业实施精益化管理为主线，融入管理学、组织行为学等知识，案例涵盖生产、经营、安全管理各方面，培训方式采用知识讲授与案例讨论结合、分析问题与解决问题结合，培训过程采取项目化全过程闭环管理，明确目标，落实责任，提高培训效益。

3.每期培训结束时进行问卷调查，由学员对培训项目、培训教材、培训讲师、培训组织实施等方面进行评价，了解学员对培训项目的主观感受和对培训工作的满意程度。评估结果及时反馈，及时查找不足，持续改进，逐步提高培训质量。

4.每期培训结束后，学员根据学习内容及有关问题，撰写并提交《培训作业》，检验学员在知识、技能、态度等方面的收获。

5.全年培训结束后，学员提交综合管理及专业理论学习与实践应用报告，内容包括学习借鉴中创新工作思路、学习实践中改进工作方式等方面，检验部门、学员知识技能转化程度和工作行为的改善情况。

七、加强培训评估

为达到培训目标，体现培训与实际相结合，学习与运用相结合，促进知识转化，针对企业不同层级人员在培训全过程按照ISO10015要求，进行培训效果跟进评估。中层管理者进行培训前问卷测试、培训中满意度评估（一级评估）、培训后知识掌握评估（二级评估）、以培训后1周内命题考试方式进行知识运用评估（三级评估），以培训结束后7个工作日内制定《行动计划》，3个月后对《行动计划》执行情况测评的方式进行评估。一般管理者培训将进行进行一级评估、二级评估及三级评估。

八、深化培训效果转化及应用

1.多种培训效果转化工具灵活运用。采取“工作案例收集”、“课程心得”、“人人上讲台”、“工作行为改善”、“演讲比赛”、“推荐书籍读后感”、“行动计划”等形式深化培训效果。

2.网络交流论坛的创造性使用。开设网络论坛，促进学员双向或多向的交流，营造快乐学习氛围，在研讨中加深对培训课程的理解，相互影响使培训内容转化到工作中。

3.优秀企业参观学习。实地学习优秀的管理理念、体系和企业文化，为公司发展提供有益的参考，同时邀请企业优秀管理人员与学员面对面沟通；以项目成果汇报会形式，分享培训收获，规划如何将培训内容与工作有效结合。

4.培训考核采取月度、季度和年度考核相结合。月度考核学员集中学习和作业提交情况；季度考核学员应用企业网络的学习、考试和体会提交情况；年度考核部门和学员综合管理及专业理论学习与实践应用情况，组织专家对《培训作业》和《专业理论学习与实践应用报告》进行评审，做好最佳实践成果提炼总结。

5.激励机制的应用。精益化管理最佳手段是考核与改善，设立客观的考核标准，发现问题并改善，正确激励避免冲突树立信心，对应用所学知识进行管理创新人员，给予精神及物质奖励，并将培训效果纳入年度业绩考核。

8.干部素质能力提升培训方案 篇八

一、指导思想

坚持以_为指导，深入贯彻落实_，认真贯彻落实民政部和省、市关于推进社会工作人才队伍建设试点工作部署，按照区委区政府《关于加强社区社会工作人才队伍建设推进社区社会工作发展的实施意见》的要求，坚持以人为本、突出重点、稳步推进，努力培养造就一批具有良好政治素质、优良工作作风、扎实专业知识和技能的社区后备干部，为推进和谐社区建设、加快实施南提升发展战略、促进白鹤经济社会又好又快发展提供强有力的人才保障。

二、培训内容

依照《江东区社区专职工作者管理办法(试行)》要去社区工作者应当当好政策法规的“宣传员”、居民群众的“服务员”、服务居民群众的“示范员”、社情民意的“信息员”、和谐社区的“组织员”、“促进员”的基本要求，结合街道实际，决定从政治理论、专业知识和实务指导等方面，对社区后备干部进行系统培训。具体安排如下：(表略)

三、培训要求

1、统一思想，强化领导。加强街道社区后备干部培训，是适应社区建设新形势新任务，推进和谐社区建设的客观要求，是加快后备人才队伍储备，实现社区可持续发展的现实需要。街道成立由吴长平同志任组长，宋坚勇、王坚为副组长，严青春、苏春、许惠瑛同志为成员的领导小组，具体负责整个培训工作的组织协调。各社区党委要高度重视此次培训，精心组织相关社工参与培训，并为培训提供必要的支持。

9.干部能力提升培训心得体会 篇九

一、加强学习、提升理论素养

作为一名二级学院管理者要有一定的思想理论水平和教育教学理论水平作支撑，努力提高政治素质，增强理性思维。当前我校的发展已进入一个关键的时期，学校与社会的各种联系日益紧密，社会的发展日新月异，对高等教育，尤其是高等医学教育要求也与时俱进，需要我们教育工作者作出准确的判断，顺应社会发展的新形势和新要求。这些都需要我们必须积极学习，虚心向领导学，向专家学，向老师们学，向同行学，向同学学习，学习工作方法、学管理经验、反思和改善自己的工作作风和方法。因此。我将每一次会议、报告、听课都当作学习的机会，拓宽学习领域，努力提高学习、研究和实践的能力。也在此过程中充分体会到有效管理者的自我发展是个人和集体发展的关键。

二、加强修养，做教师和学生的良好榜样

正人先正己，作为管理者首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康和举止得体等，还有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行公教学院副院长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来却很难，良好的素质要靠日常的积累，靠工作中的体会，学习，特别是思想道德素质是尤为重要的，有健康良好的心态，做好人梯，这都是我作为管理干部应该思索和应对的问题。

三、增强服务意识，积极为人才培养工作奋斗

10.管理干部能力提升培训总结 篇十

关键词：干部培训   教学理念   教师理念   管理理念

一、干部培训中存在的主要问题及表现

党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了更高要求。笔者通过调研，发现干部培训存在的主要问题及表现有以下三个：

第一，教学理念上存在两个问题。一是过于注重技能培训。以工作需求为导向，以服务和解决实际工作问题为重点，主要关注点是工作技能需求，而不是综合素质需求。如虽然开设了人生观教育、党性教育、廉政教育等相关课程，但主要为辅助课程存在，课时普遍偏少;二是过于注重理论教学，忽略了工作经验的交流。

第二，教师理念上过于注重校内师资，利用外部力量不够。校内师资的局限，导致培训机构在安排培训课程时不是按照受训单位的需求来安排内容，而是教师能上哪些课，就安排哪些培训课程和内容。此外，只有培训经费较多的班级、级别较高的班级或者强烈要求请外聘教师的培训班，才会象征性地请外聘教师来上课，然而，这些教师只是起点缀作用。

第三，管理理念上过于关注吃、住、行，忽略了纪律、沟通和保健。甚至有的学生认为吃好、喝好、住好、行好比上好课还重要。在完善和执行制度方面、严格纪律方面，跟学员的沟通不充分。有的培训机构受经费和场地的限制，没有安排时间和场地给学员交流和锻炼身体，特别是培训时间长的班级，业余活动太少，使得部分学员感觉气氛沉闷。

二、提高干部培训实效的对策

笔者认为可以通过转变“三个理念”，来提高培训实效，主要的对策是：

1.转变教学理念

在公务员培训中，技能培训固然重要，把做好本职工作作为培训工作的重点也无可非议。然而，培训毕竟是为了提升人的综合素质服务的，要做好本职工作，光提升技能是远远不够的。如准确把控政策、不断更新学习方法、提升调研能力和心理素质等都是十分重要的。概括来说，信仰、技能和廉政一个都不能少，这就是所谓的一要信仰坚定、二要能干事、三要保持干净。

适当地提高公共课的课程量和课时，加强政策解读、个人修养和实践调研，是提升人的综合素质必不可少的要素。公务员培训的对象是成年人，都具备一定的工作经验，我们应在培训中打破教师宣讲的单一模式，多组织学员进行交流和讨论，互相学习借鉴，以创新工作方法。

2.转变教师理念

决定教学质量的好坏，教师是关键。从培训机构现有的师资来看，受人员少、知识结构的制约，很难满足培训对象的需求，所以除了让教师多出去学习、挂职锻炼和进修，不断提升自身的技能和素质之外，我们还要多借助外力来提升培训质量。如有针对性地选拔和培养目前紧缺科目的兼职教师，打造一支后备教师队伍;聘请党校和高校的师资来上课，通过学员的考评筛选出比较适合公务员培训需求的外聘师资队伍。本校师资、兼职教师和外聘师资三支队伍形成合力，必能提升公务员的培训质量。

3.转变管理理念

在学员的管理理念上，一是要有服务意识。教师尽量创造条件，安排好学员的吃、住、行，多与学员沟通，服务周到，尽量改善硬件条件，但服务质量和水平要尽量做到一流;二是严要求。学员到培训机构来的目的是学习，所以教师必须严格要求学员的学习和生活纪律，不能本末倒置;三是做到服务规范化。由于很多在培训机构从事服务工作的员工是聘用制的，所以流动性较大，人员素质参差不齐，服务上很难做到规范化。因此，培训机构要对新上岗人员进行培训，或以老带新，使其服务尽量符合规范化的要求。

结合培训的新要求，通过不断转变教学理念、教师理念和管理理念，培训机构的培训工作会进一步规范化，培训质量和实效也一定能得到提升，从而实现更高效的培训工作。

11.管理干部能力提升培训总结 篇十一

区县优秀年轻干部提升社会管理能力专题培训班

第六小组学习讨论记录

讨论主题：如何学以致用

时间：2012年4月13日

地点：重庆市团校办公楼学术报告厅

主 持 人：何治江

记 录 人：陈进琼

参加人员：肖中杰陈进琼郑曼赵巍胡代娟

张寒冬吴畏谢太候夏宏何治江

周平王益

主要内容：

何治江：如何学以致用，进一步提高个人素质和修养，是我们必须认真思考的一个重要问题。我觉得学以致用，就是在实践中不断创新科学发展，进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入。科学发展观就是随着实践的深入，用科学发展观解决一个又一个的发展难题，使我们党对科学发展丰富认识更多、更深刻，从而增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学是用的基础，用是学的深化。学以致用，以用促学，活学活用。学和用是互相推动，循环反复实践的过程。

肖中杰：我认为作为一名党员干部应该做到以下两点：一是狠抓马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和科学发展观等主题教育，引导党员干部树立正确的世界观、价值观和人生观；开展党纪法规、党风廉政教育，强化党员干部的“规矩”意识，增强拒腐防变的抵御能力，以确保党员干部的健康稳定；二要狠抓专业知识学习，紧密自身工作实际，积极学习各项业务学习，增强实际工作能力，使办事高效、服务优质、任务完成的目的，真正体现学习的指导作用和促进作用。

陈进琼：学以致用，需要以坚强的党性、强烈的责任、坚定的勇气和勇于拼搏的精神去推动。才能用出正气、用出导向、用出效益。学以致用，还要会用善用，掌握用的方法，找准用的切入点。思想上尤其要防止把照搬照抄视为真学真用，把一成不变当作坚决执行。实践反复证明，再好的理论，如果不问来头、不看对象、不分场合、不管时间，机械地照搬照用，盲目地贯彻执行，最终只会葬送理论、葬送事业。只有着眼于用，边学边思、边思边干，在探索研究反复总结完善中，找准理论与实践的科学最佳结合点，才能真正用得娴熟，用得自如，用出党员干部应有的新境界。

郑曼：学以致用，是新形势下加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重大战略任务。需要我们不断创新学习方法和手段，使学习适应时代和实践发展的要求。结合工作实际，精心设计学习载体，积极创新学习方式，促进学以致用、以用促学、学用相长。带着问题学习，学习的目的在于应用，在于解决实际问题。可以增强学习的针对性、实效性。实践表明，这种带着问题学习指导明确、针对性强，为有效破解实际工作难题奠定了基础。

赵巍：学以致用，就是要重视学习、崇尚学习、坚持学习、善于学习的浓厚氛围，不断增强党组织的领导力、创造力、凝聚力和战斗力。最终达到提高学习效率，强化学以致用效果的目的。真正掌握从积累知识到发现问题，从研究问题到解决问题的正确以用促学。

胡代娟：学以致用，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。在全面深刻领会科学发展观的内涵和精神实质的基础上，将学习的落脚点放在用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作上，学以致用。就是在实践中进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入，结合实际创新思路是关键。创新发展必须以发展为中心，创新发展必须以人民群众为根本，创新发展必须以和谐为基础，创新发展必须以基层党组织为重点，创新发展必须以机制创新为保障，创新发展必须以学以致用为目标。

张寒冬：要把所学知识应用于实际工作中，我觉得首先要突破就学习抓学习的传统方式，高度重视“行动学习”，在行动中学习，在学习中行动。坚持带着问题学，真正把学习的成果转化为谋划工作的思路、破解难题的措施、推动发展的动力，形成了真学、常学、善学、学以致用的好风气。其次是把加强学习、改善学习作为思想政治建设的重要内容。作为新时期的党员干部应该坚持把学习作为理清发展思路、提升发展理念的关键，不断深化对学习的认识，围绕更新和完善发展思路的任务，在广泛学习、充分调研、多方征求意见的基础上，坚持学习为民、为民学习，着力攻克改善民生的难题。解决民生问题，是学习的最终目的。制约民生改善的难题很多，迫切需要通过学习用新的理念、新的思路、新的措施去解决。坚持贴近时代、贴近市情、贴近市民，把学习融入实践，实践融入学习，确保学习顺利推进，达到学用结合。

吴畏：要想真正达到学以致用的目的，我们必需坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻落实科学发展观和学习型党组织加强党的能力建设为主线，以创新观念为中心，以健全制度和落实机制制为保障，努力建立起大学习、大提高的长效机制。学习成为促进成员提升的大课堂，成为大家谋事、干事、干成事的大舞台。切实做到学懂、弄通、会用，有效推进大家思想的“内化”和升华。建立、完善学习型党组织的推进机制和运行体系。推行目标管理，确保学习落实。明确个人自学、集中学习、学习体会交流、学习成果等方面的规定，做到人人“五有”，确保学习不走过场。即：有年度学习计划、集中学习讨论记录、考勤登记、个人学习笔记、心得体会文章。

谢太候：要达到学以致用的境界。我认为首先是要搞好学习，真正做到学有所得、学有所悟、学有所成，真要学有所得，需要老老实实地立足于勤奋刻苦，不能老是寻秘诀、找捷径。读书学习没有什么秘诀和捷径，只有勤奋、勤奋、再勤奋。学习的巧方法只能在勤奋学习的过程中掌握，要学有所得，真正做到学以明志、学以立德、学以修身、学以养性、学以增智、学以广才，学习没有秘诀，也没有捷径，一切的一切都要靠勤奋刻苦、不懈努力。其次要学深学透，以便掌握知识，弄懂理论；要用好用活，学以致用，用以促学，学用相长。

夏宏：我觉得学习的目的是学以致用，是为了切实提高政策的执行力和落实力，是为了提高工作的质量和效率。要将主题教育、业务学习与单位实际紧密联系起来，与当前开展的各项工作紧密联系起来，多讲究一点“实用主义”，注重学习的指导性和实用性，使广大党员干部能够将学到的知识真正运用到实际工作中，创新理念、创新方法、创新手段、创新措施，指导实践，解决问题，促进工作。

周平：要做到学以致用，我认为结合实际创新思路是关键。按照科学发展观的要求，结合本地情实际，实行富民优先、科教优先、环保优先、节约优先的“四优先”方针；深入推进法治社会、平安社会、文化社会、绿色社会、诚信社会建设等，就是在结合实际的“具体化”过程中，科学发展

观在实践中得到了很好的贯彻落实，我们党走出一条具有中国特色和特点的率先发展、科学发展、和谐发展之路，也有了更清晰的思路。我们要根据深入学习型党组织建设和创先争优的新要求、实践的新发展、人民群众的新期待，进一步充实和完善全面建设小康社会的内涵，创新发展思路，推进经济发展方式的转变，努力把学习型党组织建设和创先争优活动建设得更加美好。

12.管理干部能力提升培训总结 篇十二

--关于如何调动干部职工积极性，提升实际工作效能的问题

在这样的大型国企内，干部职工的界限分明，在现有干部管理机制的束缚下，部分有能力的职工由于处在工人岗位上，工作积极性不高，个人才能的发挥受到了限制；而部分处在干部岗位上的人员，却有一种“铁饭碗”的想法，认为干与不干都一样，工作起来没有压力感。这两种现象的存在，都压抑了干部职工的工作积极性，不能让他们更好的为原油生产做出自己最大的贡献。

为破除上述难题，针对这两种现象，我们实行了“三线管理”制度，即：打破工人干部之间的界限，实行管理层、技术层和岗位操作层三线管理，工人通过竞聘，可以担任队长、副队长以及技术员等干部岗位，与正式干部享受同等待遇。正式干部如果在竞聘中下岗而到了岗位操作层，则与其他岗位操作层的职工一起，享受职工待遇。这种三线管理制度实行以后，起到了较好的效果，职工的工作积极性空前高涨，原来的管理干部和技术干部由于受到竞争，也感到了自己身上的压力，学业务人的多了，互相闲谈的少了；研究业务的人多了，互相扯皮的少了，极大了提高了他们的工作积极性，为基层队伍的干部管理开辟了一条新的途径。

13.管理干部能力提升培训总结 篇十三

一、精心设计教学内容

教学内容设计是深化党校教学改革的中心环节和重中之重。深化党校教学改革,最重要的就是要把握时代脉搏,紧贴培训实际,坚持党校特色,科学布局,提高培训质量。

1. 推进“四个一体化”。第一,实现党校、行政学院、社会主义学院教学安排一体化。目前不少地区是党校、行政学院、社会主义学院三院合一,三块牌子、一套人马,有利于整合资源,形成合力。但三所学校又各有职能和培训重点。要实现校院整合,既要讲究融合、统一安排,又要体现特点、分类指导。不可顾此失彼,也不可一锅煮。第二,实现培训、轮训和专题研讨班一体化。从目前情况看,全国各地党校的干部培训班次设置,一般分为三类:培训班、轮训班和专题研讨班。目前,一般是按三类情况划分培训班次,即按职级安排班次,如处干班、市直科长班、县直科局长班、公务员班、中青班、乡镇主职干部班等;按部门性质安排班次,如党务干部班、组工干部班、纪检干部班、妇女干部班、党外干部班、工会主席班等;按研究专题安排班次,如农村难点工作对策专题研讨班、社会维稳工作专题研讨班等。对这三类班次,都要分类别、分层次设置教学内容。第三,实现组织需求、岗位需求和个人需求一体化。安排教学内容总的原则应当是按需施教,但需求是多方面的,有组织需求、岗位需求,也有个人需求。组织需求主要是对领导干部进行马列主义理论、中国特色社会主义理论、理想信念教育;岗位需求就是对领导干部业务素质的培养,以及所从事工作岗位的能力提高,如同媒体打交道的能力、处理突发事件的能力、群众工作能力等。个人需求主要是指领导干部个人的兴趣和爱好。对于这三类需求,要统筹兼顾,妥善安排。组织需求是各类班次的必修课,可通过公共课的形式来传授;岗位需求可根据不同班次有重点地安排;个人需求可通过选修课、论坛讲座等来解决。第四,实现教研咨一体化。从根本上来说,党校教育是一项综合性工程,融教学、科研、咨政为一体,三者往往相互渗透,密不可分。实现教学科研咨政一体化,是党校姓“党”的重要体现,是发挥党校特色的重要支撑,是新时期党校发展要求的必然选择。我们要按照“教学出题目,科研解难题,答案进课堂,成果促发展”的教研咨一体化的要求,认真实践党校“三个最先”,即党的重大理论和方针的最先学习者、宣传者;党委政府重大决策和部署的最先研究者、实践者;基层群众中重大典型和新鲜经验的最先总结者、推介者。

2. 把握“五条基本要求”。在党校教学改革上,要把握五条基本要求。第一,要把中国特色社会主义理论体系作为必修课。第二,要把服务全党工作大局和服务党委政府中心工作作为根本任务。第三,要把理论教育和党性修养贯穿干部教育培训的全过程。第四,要把提升科学谋事干事水平作为重要的培养目标。第五,要把弘扬理论联系实际的学风作为根本方法。党校教育不是一般的知识传授,而是政治培训、理论培训、素质培训、能力培训,不仅注重理论教学和研究,更注重理论的贯彻和运用。我们要坚持理论联系实际的原则,不断创新教学方式,努力实现由理论讲台向实践平台的递进,由“纸上谈兵”向“战场练兵”的切换,由知识测验向能力检验的转轨,不断提高各级领导干部运用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际问题的能力。

二、重视教学队伍建设

1. 加强教师队伍建设。党校的教师队伍要求“政治强、业务精、作风正”,可以采取自主培养和引进人才相结合的方式。这支队伍必须少而精,在充分发挥本校教师作用的同时,要适当聘请在某个领域或几个领域都有较深造诣的理论专家、党政领导干部和企业管理者来党校授课。这样既可以优化结构,弥补不足,又可以降低成本,减轻负担。现在不少市县党校正在建立一个由专家学者、党政领导、市县党校教师组成的师资库。

2. 狠抓学科建设。市县党校应把学科建设作为加强教师队伍建设的基础工作来抓,明确优势学科和重点学科,争取有一到两个学科在本省或本地区同类学校中处于领先地位。如岳阳市委党校一直把党建、经济学作为重点学科。每一个教研部又确定了自己的重点研究领域。如:党建教研部重点确立了马克思主义哲学、领导科学、党的建设、时政研究等学科领域;经济教研部重点确立了政治经济学、区域经济学、金融学等学科领域;其他部室也都有自己的重点学科。作为党校的教师,应当明确自己的主攻方向,选准自己研究的重点,刻苦钻研,持之以恒,争取在3—5年时间甚至更长的时间内通过不懈的努力成为某一领域的专家。

3. 打造精品力作。加强教师队伍建设,必须实施精品战略,推出一批精品力作。一方面,要打造科研精品,争取出一批好课题、好文章、好著作。另一方面,又要打造精品课程,争取出一批优质精品课。岳阳市委、市政府十分重视党校的精品工程,为了调动教学科研人员的积极性,鼓励出更多的精品教学科研成果,专门设立了科研教学奖。在科研方面,设立了省级以上课题配套奖、省级以上获奖奖励、市级重大科研成果奖励等三个奖项;在教学方面,也设立了精品课奖、教学配套奖、教学进步奖等三个奖励。每年年底由财政拿出专款奖励党校教学科研人员。这一举措,有效促进了党校教学科研工作再上新的台阶。

三、加强教学管理

1. 从管理层次来说,做到宏观与微观相结合。党校的教学管理工作既要抓宏观管理,又要抓微观管理。抓宏观管理,就是要抓学校的规划管理、民主决策管理、领导班子作风建设等;抓微观管理,就是要从学校每个细节抓起,如课堂管理、会场管理等。两个方面必须有机结合。近年来,岳阳市委党校在管理工作方面作过一些有益的探索。经过三年努力,制订了一部涵盖党校各方面工作的《管理办法》,共15章375条。近期,又具体制定了《实施细则》,对“重要场所”、“重大活动”和“重点工作”等三个方面制定了精细化管理方案,对20多个场所、12项重大活动、15项重点工作在工作环节、工作程序、工作标准等方面作了明确细致的规定,落实到了具体处室和责任人,制定了奖励方案以及考核办法,从制度上保障了各项工作落到实处。

2. 从管理对象来说,做到学员和教师相同步。最近,岳阳市委组织部在对竞聘副厅岗位的入围人员模拟培训时出了一道题:高校以人为本到底是以学员为本还是以老师为本?笔者在点评时发表了这样的看法:学校坚持以人为本是正确的,但这个“人”包括学员和教师两个方面,各自的侧重点有所不同。在学校建设和发展方面,要坚持以教师为本;在学校服务工作方面,要坚持以学员为本。学员和教师既是管理的力量,又是管理的对象。加强党校教学管理,既要重视对学员的管理,也要重视对教师的管理。教师与学员同样需要严格管理,注意防止在学校管理工作中经常存在的“严学员管理、宽教师管理”的现象。对教师更要严格要求,为人师表,以身示范。

3. 从管理过程来说,做到训前与训后相配合。要建立贯穿培训前、中、后全过程的服务体系。培训前,要搞好需求调查,在设计教学方案和配套教学资源时,更具导向性和针对性;培训中,要严格管理,健全教学质量考核办法,提高课堂教学水平,建立培训考核档案制度,对主体班学员实行量化考核;培训后,延伸服务,以“短班长效”为目标,采取网上课件专栏、在线学习平台、校友联谊办公室等措施,为学员进行个性化、社会化、终身化学习创造有利条件。

14.青年干部能力提升培训心得体会 篇十四

根据组织科的统一安排，7月27日至7月30日，我有幸参加为期4天的青年干部能力提升培训班。此次培训教学内容上的精心编排，现场实地教学的周密部署，授课教师们的言传身教，无一不体现出组织上对我镇年轻干部的高度重视和培养我们的良苦用心。通过参加本次培训学习，我在思想上和认识上都有较大的收获，下面谈一下具体的几点体会：

1、从被动学习向主动学习转变，克服学习上的懒惰性。

由于平常工作事务繁杂，自己老是借口忙而放松学习，即使学习了，也只是面上的学习，这实际上是学习上懒惰的表现，是学习主观能动性不够的问题。通过此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。我们必须广学博览，尽可能地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要，特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能，这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。

2、从零碎学习向系统学习转变，克服学习上的随意性。

当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广，如果在学习上心血来潮，杂乱无章的话，就很可能导致什么都想学，什么都学不好的结果。因此，必须在学习上结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习，这样才能起到事半功倍的效果，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。

3、从理论学习向结合工作转变，增强学习上的指导性。此次学习不仅使我感受到了集体的温暖，还使自己的知识面得到了进一步拓宽，并对我今后的工作有着重要的指导意义。几位老师的授课内容，与我们目前所从事的工作紧密联系，通过言传身教，深入浅出的给我们分析了从严治党的要求、基层干部决策力以及我国目前的宏观经济形势等方面的知识，使我受益匪浅，感触颇深。通过此次培训，让我充分认识到在充实理论知识的同时一定要与自身的本职工作联系，用新的创新思维的方法开展工作，对解决复杂多变的环境下产生的问题是必不可少。

通过此次培训，使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。在今后的生活中要更加用心学习、细心思考，工作中立足本职、勤奋学习，用实际行动来回报组织的培养，用踏实工作来答谢领导的信任，用不懈努力来争取更大的进步。

市委组织部青年干部培训心得

我荣幸地成为第十期青干班的一员，感谢市委组织部的关心与厚爱。为期七天的集体学习，形式丰富，内容精彩，感谢市委组织部的精心组织与安排。老师的精彩授课与讲解，同学们的学识与风采，让我受益匪浅，感悟良多。

一、学思结合、汲取知识，提高综合素质。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”。在学习过程中严格遵守班级纪律， 心无旁骛认真听课，结合实际进行思考，消化吸收授课内容，学习同学优点，把握新形势，迎接新挑战。主要认识有以下三方面：

一是更清晰地认识当前经济形势，更好地投身我市改革创新建设浪潮。王超老师的《县域经济发展理论与动力机制》、《当前经济形势与对策》，孙沛老师的《传统产业转型升级》，全面介绍了当前国际国内经济形势，深度剖析了我市经济建设存在的问题和机遇，高度指明了我市经济可持续发展的路径，通过学习将引领我们更好地参与我市经济建设。

二是秉承党的优良作风，开拓思路促进作风转变。吴红老师的《创新思维培养与创新能力提升》，胡琼老师的《群众工作方法与沟通艺术》，王青老师的《新媒体背景下的媒体关系与危机公关》，教导我们要有创新的精神和勇气，要有密切联系群众的作风和实践，要有“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”的境界和信念，要有处理突发事件的能力与智慧。

三是加强素质修养，做好青年干部表率。赵岩老师的《形象塑造与政务礼仪修养》，段鑫星老师的《压力释放与情绪管理》，指导我们青年干部“外正衣冠礼仪、内正品德心灵”，引导我们树立正确的价值观、人生观，面对个人得失要正确对待，调整心态，将压力变动力。

二、学互促、身体力行，提升工作水平。理论指导实践，实践丰富理论，在学习和实践中提升工作水平，提高解决问题的能力，更好地服务于我市经济社会建设。主要做到以下三点：

一是做到勤思好学。社会发展日新月异，知识更替日益加快，社会的发展呼唤学习，社会的竞争要求学习。青年干部要树立终身学习思想，与时俱进不断拓展知识面，优化知识结构，要思考探索新方法、新途径解决新问题、新矛盾，进而更好的适应社会发展的需要。

二是实践群众路线。青年干部要做群众路线实践者，始终把人民放在心中最高位置，制定政策，安排工作要始终把人民群众的利益放在首位。“大树扎根于沃土，高楼立足于基石”，人民群众是我们最强大的后盾，来自人民，植根人民，服务人民是我们的根本。

三是敢于担当作为。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，坚持勤勤恳恳为人民、一心一意干正事的理念，青年干部要走出机关，躬身实践，深入基层，走进一线，在一线发现问题、解决问题、推动工作。青年干部要有直面困难的勇气，不畏难怕事、不退缩回避、不找借口、不讲客观，敢于直面矛盾，在依法依规的前提下，创新化解矛盾和困难的方法，提高破难攻坚的本领。

三、正身立德、严于律己，做到廉洁从政。在经济社会发展、物质财富丰富、工作环境优化，各种诱惑无处不在的新形势下，青年干部要坚守道德底线，抵制社会不良风气影响。通过观看电影《焦裕禄》，学习张万海老师《远离腐败守望平安拥有幸福》的课程，结合自身体会，主要把握以下三点：

一是加强党性修养，坚定思想信念。青年干部要具有崇高的理想追求，坚定的政治信念，先进的思想觉悟，坚强的组织观念，必备的科学文化知识和高尚的道德情操。在工作和学习中不断进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，做一位让党放心，让人民满意的合格党员。

二是树立正确的世界观、人生观、价值观。正确看待权力、地位、利益，坚持人民利益高于一切，自学抵制不良风气影响，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。勿为名累、勿为利锁、勿为权迷、勿为欲困，坚守做人的底线，保持做人的尊严。

三是认真执行各项规定，防微杜渐。“千里之堤毁于蚁穴，百尺密室焚之突隙”，在工作要以制定办事，以规定管事，堂堂正正做人，清清白白做事，才能防微杜渐、光明磊落，才能洁身自好、无所畏惧。

通过此次培训，丰富了知识、拓宽了视野，收获了友谊，使我终身受益。在今后的工作中保持平常心，淡泊名利;保持上进心，努力工作;保持自信心，攻坚克难;保持警惕心，清正廉洁。坚守岗位，拼搏创新，以行动来体现人身的价值，以成绩来报答组织的厚爱与关心!

市委组织部青年干部培训实习心得

近日，有幸参加市委组织部组织的兴化市第十期青年干部培训班，远赴徐州大学进行为期一周的学习，时间虽短，但是收益匪浅、感触良多。

自离别校园，投身社会，屈指算来已历经二十余春秋，回首望去，一件件往事依稀如在昨日，一个个曾经熟悉的身影已经远去。浑浑噩噩于尘世之间，追逐名利于世俗之中，少了初出校园的纯真，多了一点举手投足之间的世故。然而，当走进矿大校园，我们心灵上再度感受到了校园的纯真，重温了那份独有的宁静与安详。

徐州矿大分文昌、南湖两个校区，我们所处的是地处文昌山下的老校区，下榻在位于一处山坡上的矿大交流中心。初进校园，印象最深的是它的“旷、大”。 作为一个北方城市的校园，尽管不具有南方城市的那种秀美、典雅、小家碧玉，但是宽阔的校园道路、高大的法国梧桐、星罗棋布的小山丘陵、点缀其间的殿堂楼阁，充满沧桑的教学大楼，无不尽情彰显了北方大汉那特有的粗犷与豪情。矿大“勤奋、求实、进取、奉献”的校风，“开拓创新

严谨治学”的校训，和矿大的百年沧桑，也给我们参加学习培训的每一位学员以启迪与思考。

从交流中心到上课的逸夫楼并不远，大约有十五分钟的步程。从交流中心出来，经过游泳馆前一条长长的下坡路，向右转个弯，从左侧一栋教学楼下直穿过去就到了。一路走来，也许是正值暑假的原因，校园里除了偶尔走过的参加暑期活动的学生外，并不见三五成群的莘莘学子，每日陪伴我们一路前行的只有一排排高大的梧桐、松树，和那静静的或卧、或躺、或微侧的遍地黄叶，微风拂过，片片树叶竞相追逐着、跳跃着，给宁静的校园增添出一片盎然的生机。

上课的地方叫逸夫楼，顾名思义，是否是香港邵逸夫先生所捐赠的，姑且不去考证吧。印象深刻的是，这里竟然是矿大研究生院所在地，教学楼的陈设显然还是多年之前的，普通的日光灯、传统的吊扇、斑驳的墙壁、简单的桌椅，无不透露出莘莘学子求学的艰辛与勤勉。唯有每个教室的讲台上都安装了一台电脑，成为显示现代社会气息的唯一象征。古人云，“斯是陋室，惟吾德馨”，这里的条件尽管比不上现代化的高档会所，但是我们知道，每日在这里孜孜求学的却是我们民族的希望和将来，在这里讲学的也不乏博士、教授，正所谓“谈笑有鸿儒、往来无白丁”。这是名副其实的“陋室”，但是也是当仁不让的神圣殿堂，身居于此，任你是身居高位，还是腰缠万贯，不能不抛却所有纷繁杂念，远离案牍与丝弦，不能不庆幸自己能于大都市的纷扰中求得一张宁静的书桌，静静的思考人生的价值，静静的寻觅人生的真谛，“心无杂念，心如止水”。

学习班的课程显然是经过精心挑选的，既有对年轻干部成长反腐倡廉的要求，又有现代社会必不可少的创新思维与创新能力的培养，既有领导科学与艺术的考量，又有压力的应对方法教授，既有日常课程的教学，又有融趣味性、知识性于一体的汉字听写的游戏安排，对我们每一个学员的成长可谓是用心良苦。我们每一个学员也深深领会到这次重回校园学习机会的来之不易，静下心来，全身心的投入到此次学习中，使自己开拓了视野、锻炼了能力。

时光匆匆，转瞬即过，我们今天又重新走进社会。也许是岁月的洗礼，也许是生活的历练，也许我们习惯了喧嚣的生活，也许我们适应了浮躁的社会，随着年龄的增长，每个人越来越会不由自主的渴望宁静，哪怕片刻的安宁。所以，当我们昨天坐在矿大教室里，聆听一个个专家的谆谆教诲，我们是那样的庆幸与自豪，也是那样的珍惜与留恋，庆幸的是这样的学习机会，珍惜的是同学友情，留恋的是短短数日矿大“两点一线”的生活，相信再相逢时，我们都会说，我们是…我们曾经…

享受宁静，不仅仅是享受远离工作、俗务带来的身体上的烦恼，正如刘禹锡所说的，“无丝竹之乱耳、无案牍之劳形”，更重要的是享受心灵上的静谧与安宁，心静才能思考，思考达到一定的深度，心才能静，心才能得到安怡。诸葛亮《诫子书》中告诫他的子弟，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，喜欢宁静，但不等于止于宁静，我们应该在宁静中调整心态，在宁静中剖析灵魂，在宁静中提

15.干部素质能力提升培训方案 篇十五

一、培养对象

全校专职团干部

二、培养目标

引导团干部进一步夯实理论基础，提高理论素养和运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力;进一步坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观;进一步提升素质能力，加强实践锻炼，研究和分析改革发展面临的新形势、新任务、新要求，提高分析、判断和解决实际问题的能力。

三、培养方式

本次培训将围绕共青团工作基本理论知识和具体业务，采用集中培训与分散培训相结合的方式，通过举办辅导报告、团干部沙龙、课题研讨、学习观摩、素质拓展等形式，开展理论学习、业务提升、作风建设、实践锻炼四个模块的培养。

1.深化理论学习、拓展研究视野。系统学习马克思主义经典理论和中国特色社会主义理论最新成果，帮助团干部增进对国情、社情、民情和对政治、经济、文化等领域最新发展趋势的了解，完善知识结构，提高辨别能力，培养战略思维。邀请校内外专家学者，围绕共青团改革、新时代舆情应对、学生创新创业、人文素养提升等内容做专题辅导。

2.夯实团务基础，提升业务能力。以发挥共青团组织引领凝聚青年和竭诚服务青年的实际效能为目标，通过邀请曾在我校共青团工作中成绩突出的专职团干部分享工作思路和经验做法等形式，就思想引领与组织建设、社会实践与志愿服务、创新创业、校园文化与社团建设、宣传与融媒体建设、第二课堂成绩单等具体业务内容进行培训，帮助团干部熟悉工作流程、提升工作效率、保证工作质量。

3.作风整顿提升、锤炼党性修养。结合团省委重点工作部署，深入推进团学干部作风整顿，围绕学生会研究生会改革等工作专项研讨，深入查摆问题，锤炼优良作风。帮助团干部加强_、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等的学习，组织团干部赴省内外革命传统教育基地、爱国主义教育基地、革命遗址等实地学习，引导团干部增强对革命传统精神的理解;集中组织团干部素质拓展训练，培养团干部积极进取的人生态度和团队合作精神。

4.强化实践锻炼、打造过硬本领。成立共青团工作专项团队,引导团干部理论联系实际，学以致用，提高岗位胜任能力与水平。积极选派专职团干部就共青团专项工作参加全国、全省的集中培训，或者组织团干部到部分高校调研，开拓眼界，拓展思路，培养问题意识，锻造解决复杂问题的过硬能力。

四、组织原则及要求

1.把握方向，按需施教。校团委将围绕党对共青团工作和团干部的根本要求，围绕共青团工作的根本性问题和团干部的成长需求开展教育培训。

2.联系实际，学用结合。校团委将紧密结合全团重要部署和基层团工作中面临的突出问题开展教育培训，提高团干部运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推动工作的能力，着力解决学用脱节的问题。