【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线

【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线（共10篇）

1.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇一

高考派—高考志愿填报专家

【兴义民族师范学院专业】兴义民族师范学院招生网站-兴义民族师范学院分数线

为了依法规范招生行为，实施“阳光招生”，做好学校2014年招生工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、贵州省教育厅的有关文件规定，结合学校实际，特制定本章程。

一、学校概况兴义民族师范学院坐落在物润风华、人杰地灵的贵州省黔西南布依族苗族自治州首府兴义市。兴义是滇、黔、桂三省通衢的西南商贸重镇。学校具有悠久的办学历史，其前身可以追溯到1813年创立的笔山书院。学校校园占地面积1251.29亩，校园宁静优美，是读书治学的理想园地。学校学科体系完整，现有16个教学学院，有各类本专科专业49个，专业设置涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等九大学科门类。现有全日制各类在校学生八千余人，生源遍布全国18个省市自治区。学校拥有一支学历层次高、专业基础好、教学科研能力强、年龄结构合理的教师队伍，其中高级职称的教师占40%，55%的教师具有硕士以上学位。2013年4月，学校顺利通过贵州省教育厅学士学位授予单位评审。学校图书馆藏书丰富，有较完善的图书网络自动检索、借阅系统及电子阅览室。建有千兆校园网及计算机室，语音室，多媒体室，物理、化学、化工、生物、心理学等实验室，设有全国大学英语四、六级、国家计算机等级考试、普通话机测考点。

1、学校名称：兴义民族师范学院（学校代码：10666）

2、办学性质：公办；办学层次：本科、高职（专科）；办学类型：普通高等教育；学习形式：普通全日制。

3、学校地址：贵州省兴义市湖南街32号（邮编：562400）

二、招生计划我校2014年分专业计划详见各省（市、区）招生部门公布的招生计划。另招少数民族预科生400人。

三、录取规则

1、录取原则：在省招生委员会的统一领导下，在“公平、公正、公开”的前提下择优录取，实行阳光招生。

2、各省（直辖市、自治区）调阅考生档案比例在我校计划招生数的120％以内；

3、我校同意执行各省（直辖市、自治区）教育行政部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定；各专业录取时按高考成绩与专业志愿相结合的办法从高分到低分依次选录，优先录取第一志愿考生，若第一志愿不能完成招生计划，则按各省招生办公室的投档顺序、考生所填志愿和我校分专业招生计划，按志愿高考派—高考志愿填报专家

优先方式，从高分到低分依次录取考生。

4、专业安排及退档：实行“专业清”原则，即优先满足考生的专业志愿，按考生填报的专业志愿顺序和我校各专业招生计划数从高分到低分录取；考生所填专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂的，则根据考生成绩在我校未录满专业内进行调剂录取，若不服从专业调剂的，则作退档处理。

5、报考艺体类的考生，在文化考试前须参加专业考试并取得合格成绩。（1）音乐、美术类进档考生按专业成绩从高到低择优录取；（2）体育类进档考生，按综合成绩从高到低择优录取[综合成绩＝高考文化成绩÷2+体育专业术科成绩]。

四、身体健康要求按教育部、卫生部、中国残联《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

五、收费标准及奖助学措施收费标准：严格按照贵州省有关部门批准的学费、住宿费等收费项目及标准执行。资助体系：学校设有完善的“奖、贷、勤、减、免、补”资助体系，开通“国家助学贷款”绿色通道，可为未开通生源地贷款的贫困家庭学生提供学费、住宿费贷款。

六、招生组织机构学校成立由校长和有关部门负责人组成的招生工作领导机构，负责学校的招生工作。招生与就业指导工作处为学校招生工作的常设机构，下设招生办公室。学校纪委、监察部门对学校招生工作全过程进行监督。

七、学历（学位）证书的颁发学生在规定的年限内，修完教学计划规定的内容，经考核合格，达到毕业要求，发给国家承认学历并经教育部电子注册的兴义民族师范学院毕业证书，并以此具印。符合学士学位授予条件的授予学士学位证书。

八、咨询及联系方式招生办公室联系电话：（0859）3236966、3568066（兼传真）网址： http://zsjy.xynun.edu.cnEmail:zsjy@xynun.edu.cn本章程由兴

义民族师范学院招生与就业指导工作处负责解释。

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2.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇二

1、2000年4月图书馆聘任人员基本情况

2000年4月, 中央民族大学图书馆聘任41人, 基本情况如下。 (1) 男性11人, 占总数的27%。 (2) 少数民族职工22人, 占54%。 (3) 40岁以下 (不含40岁) 20人, 占49%;40岁至49岁20人, 占49%;50岁至59岁1人, 占2%。 (4) 中共党员11人, 占27%;民主党派人士3人, 占7%。 (5) 大专学历18人, 占44%;大学学历18人, 占44%, 研究生学历3人, 占7%;大专及大专以上学历合计39人, 占95%, 远远超过国家教委《普通高等学校图书馆规程》中规定的“大专以上文化程度的应逐步达到6 0%以上”[2]要求。 (6) 副高职称5人, 占1 2%;中级职称占7 1%, 初级职称及其它占17%。 (7) 图书馆学专业毕业生9人, 占22%。 (8) 工人编制9人, 占22%, 其中女性6人。

2、8年来调入图书馆人员基本情况

2000年4月至2008年3月间, 新调入中央民族大学图书馆人员总计53人, 年均6.6人, 数量之多在图书馆历史上是少有的。新调入图书馆人员基本情况如下。 (1) 少数民族34人, 占新调入图书馆人员总数的6 4%, 保持着民族高校浓厚的民族特色。 (2) 中共党员20人, 占3 8%, 总体政治素质较高。 (3) 男性12人, 占23%, 比例尚低。 (4) 从调入图书馆时的年龄看, 40岁以下 (不含4 0岁) 3 7人, 占7 0%;40岁至49岁13人, 占24%;50岁至59岁3人, 占6%;40岁及以上占30%, 年龄偏大。 (5) 工人18人, 占34%;其中女性1 6人。 (6) 从学历上看, 大专1 5人, 占28%;大学17人, 占32%;研究生18人, 占34%;其它3人, 占6%;大学及以上学历占66%, 特别是研究生人数之多, 是图书馆历史上从未有过的, 大大提高了图书馆整体素质。 (7) 调进2名图书馆学专业人员, 多年招聘图书馆学研究生没能成功。 (8) 从新调入图书馆人员的来源上看, 主要由校内机构合并及校内调入21人, 占40%;校外调入或招聘30人, 占5 7%;招聘临时工2人。

三点说明: (1) 2003年夏天, 各院系资料室和一个科级单位合并到图书馆, 随同调入人员11人。 (2) 2007年10月学校第一次面向社会招聘合同工9人, 其中大学学历3人, 研究生学历5人, 一下子提升了图书馆的学历结构, 降低了年龄结构。以上两次是图书馆人员流动中规模最大的增员。 (3) 从校外调入的18名人员中, 校内教职员工家属及子女占三分之一, 因为主要是为学校引进的人才和在岗职工解决夫妻两地分居问题, 以及照顾解决部分教职员工子女就业问题。

3、8年来调出图书馆人员基本情况

2000年4月至2008年3月, 调出中央民族大学图书馆人员总计28人, 年均3.5人。基本情况如下。 (1) 男性7人, 占调出图书馆人员总数的25%, 高于调入图书馆人员中的男性比例。 (2) 少数民族17人, 占6 1%。 (3) 从调出图书馆时的年龄上看, 40岁以下 (不含40岁) 13人, 占46%;40岁至49岁人数6人, 占21%;50岁至60岁人数9人, 占32%, 40岁以下所占比例过高。 (4) 工人9人, 占3 2%, 与调入人员比例基本持平。 (5) 中共党员15人, 占5 4%, 比例很高。 (6) 从学历上看, 大专8人, 占2 9%;大学9人, 占3 2%;研究生8人, 占29%;其它3人, 占11%;大学及以上学历占60%以上。 (7) 离馆后去向主要有退休9人, 占32%;校内调动11人, 占39%;此外, 调出校外1人, 出国3人, 合计占14%;其它4人, 占15%。退休人员中女性占7人, 其中3名工人编制。

4、2008年在岗人员基本情况

经过8年的人员流动和队伍建设, 中央民族大学图书馆队伍结构有了较大变化。现有图书馆人员6 6人, 基本情况如下。 (1) 男性15人, 占总人数的23%。 (2) 少数民族职工39人, 占59%。 (3) 40岁以下 (不含40岁) 25人, 占3 8%;40岁至49岁人数28人, 占42%;50岁至59岁1 3人, 占2 0%。 (4) 中共党员2 3人, 占35%;另有民主党派人士4人, 占6%。 (5) 大专学历22人, 占33%;大学学历24人, 占36%;研究生17人, 占26%。 (6) 正高职称2人, 副高职称1 0人, 高级职称占18%;中级职称33人, 占50%;初级及其它2 1人, 占3 2%。 (7) 工人1 8人, 占2 8%;其中女性14人。

5、2000年和2008年在岗人员统计数据对比分析

5.1 特点

(1) 图书馆总人数增加2 5人, 增幅达61%, 这是图书馆事业发展的必然。 (2) 少数民族职工人数由22人增加到39人, 所占比例由54%提高到59%, 这是民族高校的典型特征。 (3) 中共党员人数由11人增至23人, 比例由27%增至35%, 党支部力量得到加强;另有民主党派人士4人, 占6%。 (4) 大学及研究生学历由21人增至41人, 所占比例由51%提高至62%, 达到教育部《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》中规定的“本科以上学历者应逐步达到6 0%以上”[3]要求。其中, 研究生学历人数由3人增至17人, 所占比例由7%提高至26%;研究生中包括5名博士和在读博士, 是该馆历史上从未有过的。

5.2 存在的问题

(1) 从职称情况上看, 原无正高职称, 现有2人;副高职称人数由5人增至10人;高级职称人数所占比例由1 2%提高至1 8%;中级职称人数比例由7 1%减至5 0%;初级及其它人数比例由1 7%增至3 2%。高级职称比例虽有提高, 但还不够;初级及以下人数比例太高, 这与近年调入新人多有关。 (2) 男性人数由11人增加到15人, 但所占比例由27%下降到23%, 比例较低。 (3) 从年龄上看, 40岁以下 (不含40岁) 人数由20人增加到25人, 但所占比例由50%下降到38%, 减幅达12%;40岁至49岁人数由20人增至28人, 所占比例由49%降至42%;50岁至59岁人数由1人增加到13人, 所占比例由2%提高到20%;40岁至59岁人数合计由21人增至41人, 所占比例由51%提高到62%。经统计, 从2008年至2011年四年内, 将有10名工作人员陆续退休。该馆内人员年龄“老化”现象较严重。 (4) 工人人数由9人增至18人, 所占比例由22%提高到28%, 其中女性人数由6人增加到14人。根据目前国家相关退休政策, 女工年满50岁就要退休。因此, 工人编制所占比例过大, 特别是其中女性所占比重之多, 会导致在岗时间短, 退休人员增多。 (5) 图书馆学专业人员只增加2人, 太少。 (6) 增员途径, 以校内外调入为主, 公开招聘为辅。这种操作方式容易造成各种人为因素的干扰, 使图书馆不能及时聘到足够的专业急需人员。 (7) 在28名调出图书馆人员中, 有14名是在这8年间先调入、后调出图书馆。其中在图书馆工作时间最长的5年, 最短的3个月, 平均在馆工作时间2.4年。有的人把调到图书馆作为进京的跳板, 事情办妥之后, 又去寻觅新的岗位, 很快又调出图书馆;在馆工作时间过短, 对图书馆工作不利。 (8) 选择校内调动的11人中一多半是中青年骨干。调出图书馆的原因之一是工作辛苦, 但待遇低、缺少学习提高机会等等。

6、加强图书馆队伍建设的举措

中央民族大学图书馆“十一五”发展规划中指出:“中央民族大学图书馆在‘十一五’期间, 应该发展成为全国民族文献信息中心、学校学科建设的文献资源保障基地、学生学习专业、提高素质的知识宝库、全校文献资源的管理机构。在全国高校中文献典藏应该具有鲜明的民族特色和优势, 应成为管理手段先进的国内一流图书馆。”[4]

为此, 根据这些年中央民族大学图书馆人员流动情况, 应采取以下措施加强图书馆队伍建设, 更好地为学校的教学科研服务。 (1) 以公开招聘为主, 多招聘应届毕业生。上级主管部门应充分认识现代化图书馆在高校教学科研中的重要地位, 重视图书馆队伍建设, 不要把图书馆当作解决教职工家属和子女就业的场所。 (2) 要进一步提高图书馆员的待遇, 要加大业务培训等方面的力度。这些年一些高校在岗位津贴分配等重要事务上, 实行一刀切, 即同一层次职称的图书馆等教辅单位的所有专业技术人员与校内科研院所专业教师的待遇上差别过大, 不尽合理, 影响图书馆员的积极性, 需作适当调整。 (3) 新招聘人员原则上应以35岁以下为准, 尽可能不要超过40岁。 (4) 在可能条件下适当增加男性比例。 (5) 重点招聘目前急需的计算机相关专业、图书馆学、文献学、外语以及少数民族语言文学专业人员, 条件可放宽到全日制本科毕业生。懂一门民族语言或熟练掌握计算机相关专业者可优先录用。 (6) 合同工待遇问题要尽早解决, 妥善安排。2007年招聘的7名合同工年轻、素质也较高, 很适合现代化图书馆工作的需要。但是, 要真正留住他们, 急需妥善解决他们工资、岗位津贴、职称等各个方面与同等条件的干部编制人员之间的差别, 以便让他们按下心来搞好图书馆工作, 成为图书馆建设的生力军。 (7) 可长期招聘一批临时工, 大专以上学历, 时间可短可长, 短至一个月, 长至一年。主要从事各借阅室、阅览室书刊上架、倒架、顺架及其它临时性工作, 从而解决本馆人员短缺问题。 (8) 鉴于部分新调入人员在馆工作时间过短的问题, 要在签约时应对在馆工作年限有基本要求, 期满之后才能允许调离图书馆, 以保证图书馆队伍的相对稳定性和工作的连续性。

摘要：首先对中央民族大学图书馆2000年在岗人员、2008年在岗人员以及这8年来调进、调出该馆的流动人员分别进行统计;其次, 通过对2000年和2008年在岗人员统计数据进行对比, 分析其特点, 找出问题, 提出今后加强图书馆队伍建设的几项措施。

关键词：中央民族大学图书馆,人员流动,队伍建设

参考文献

[1]中央民族大学本科教学工作水平评估自评报告.2007.11

[2]中华人民共和国国家教育委员会. (87) 教材图字009号, 关于颁发《普通高等学校图书馆规程》的通知.

[3]中华人民共和国教育部.教高[2002]3号, 教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》的通知.

3.大学和专业,也要拿分数说话 篇三

蔡亮：东南大学根据每年的高考考生录取数据，统计分析出我校全国各省(区、市)文理科录取分数线、平均分和最高分等信息，并于10月到11月期间在东南大学本科招生网上公布，帮助中学生查询、了解我校的招生录取情况。届时，考生可登陆东南大学本科招生网进行查询。如遇不明，还可以与学校招办工作人员联系，进行咨询。

渠燕军：录取数据最重要的作用是为考生报考学校提供参考，因此一般公布时间在志愿填报前。每年4、5月份，河海大学会公布前一年的录取数据统计。前些年的录取数据则会继续保留在学校的招生网站，供考生填报志愿时参考。

蔡亮：往年的招生录取数据反映了东南大学在各省(区、市)的招生录取状况，简单地说，就是前些年被东南大学录取考生的成绩分布情况。根据对考生的调查，有些考生在选择院校时首先是根据自己的学习状况，然后结合个人的兴趣爱好、高校的学科特色等确定几所高校，再参照目标院校前几年的录取数据来确定自己填报这所院校录取的几率；还有一些考生则直接根据自己的预估分数或高考成绩、高校公布的录取数据来选择院校。不论是以哪种方式来选择院校，往年的录取数据都是重要的参考因素。

姜辉：高校录取数据尽管每年会有变化，但是纵观多年的情况仍具有一定的规律和参考性。比如与省控线的分差一般会在一个区间内，各专业录取分数的高低也能够在一定程度上反映专业的冷热。考生在志愿填报时，如果认真对这些数据进行分析、利用，准确对自己做好定位后再与各高校的招生老师进行沟通，被录取的几率会比较大。

渠燕军：河海大学分省分专业录取数据统计设定了平均分、最高分和最低分三项。首先要解释一下这三个分数都代表什么。院校最低分(最高分)指的是所有被录取考生中，分数最低(最高)一位考生的分数；专业最低分(最高分)则是该专业录取考生中分数最低(最高)的一位的分数；院校平均分是指所有录取考生平均分；而专业平均分则是指该专业录取考生的平均分数。

在目前多数省(区、市)知分填报、平行志愿录取的模式下，学校往年录取最低分和平均分的参照意义很大。一般来说，最低分代表着“可能”，平均分代表“把握”，最高分随机性太大，不用过多关注。举例来说，一名考生的分数高于省控线43分，而他所中意的A高校往年录取最低分高于省控线40分左右，那么该考生就有被学校录取的可能，可以作为首选高校(平行志愿录取情况下)。而B高校往年录取平均分高于省控线40分左右，那么该考生被学校录取就很有把握，可以作为保底高校(平行志愿录取情况下)。

而在填报专业的时候，学校往年专业录取分数的参照意义要小很多。原因主要在于专业录取人数较少，随机波动很大；再加上高校录取多设置专业级差，具体录取专业与考生填报顺序有很大关系。因此在填报专业的时候，建议考生以自身专业取向为主。具体可以这样做(假设该省每高校可填报六个专业志愿)：先从感兴趣的某所高校所设置的专业中选取若干自己喜欢的专业，参照往年专业平均分将选择的专业从高分到低分排队，之后在队列中高、中、低三档各选则两个，最后将这六个专业按自己的喜好程度排序填入专业表格中。这样可以在兼顾专业志愿的前提下最大限度地避免调剂或退档。

蔡亮：东南大学公布的录取数据中设有最低分、平均分和最高分三项。其中最低分是指该年在各省(区、市)被我校录取的考生中最低的分数，也就是平时说的录取分数线。最低分、平均分和最高分以及他们之间的差值反映了被我校录取学生的分数分布情况，如果最低分与平均分之间的差值大于最高分与平均分之间的差值时，录取学生的分数主要就分布在最高分和平均分之间，也就预示来年录取分数可能会有上升的趋势。学生在查看学校公布的这些分数时，就可以粗略估算出本年度分数的大致情况，并为自己的填报提供参考指导作用。

姜辉：录取数据包括很多方面，比如说高校当年在某地录取所有考生的最高分、最低分、平均分等。另外，南京大学还统计了一个分数叫做“1：1控制线”，这是由于投档规则产生的。目前高考招生实行远程网上录取，高校可以根据各地考生报考情况确定调档比例，即高校提取考生档案数和招生计划之间的比例，一般控制在120％以内。因此就会出现投档比例不同，录取最低分也会有所不同。各高校一般采取的做法是按照招生计划数来评估生源质量，因此也就出现了“1：1控制线”，即按投档比例为100％来确定的。因为目前投档比例都高于100％，所以“1：1控制线”一般比实际录取的最低分要高一点。姜辉：我一直不是很赞同一个概念，那就是热门专业，但是这个说法却能很好地解释这个问题，分高的一般就是热门专业。这就把这个问题转移到另一个相关的问题：热门专业一定是学校的优势、特色专业吗?一是两者具有一定的相关性。例如，南京大学传统的理科专业在全国院校中优势特别突出，像物理学、天文学、大气科学在全国高校排名第一，数学、化学、生物科学、计算机、地质学、地理学等传统专业都设有国家基地班；理科新生入学后还可参加物理学院、化学化工学院、数学系、生命科学学院、计算机科学与技术系、天文与空间科学学院、匡亚明学院等7个院系“拔尖班”的选拔，优先享有海外交流、境外实践、直博等机会，因此相关专业的录取分数线都比较高；二是一些面向战略性新兴产业的专业录取分数也比较高。例如，南京大学软件工程、自动化、工业工程、生物医学工程、环境工程等工科专业在雄厚的理科基础上发展很快，就业前景也好，也成为考生非常青睐的专业；三是受社会大环境的影响，经济学类专业在近年的录取中炙手可热，并且催生了全国性的扩招，给未来这些“经济学毕业生”带来巨大挑战。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的经济学学士占学士总数的14.36％。所以，我这里还想告诉广大考生的是，热门只表示选择这个专业的人数多。并不意味着这个专业优于别的专业，也不意味着它适合每个人。对于每一位考生来说，只有适合的专业才是好专业。只有选择了适合的专业才适合发展。

渠燕军：相信对志愿有所了解的考生和家长都知道，院校和专业的录取分并不是由学校或者省级招生部门自主划定的，而是根据学校的招生计

划、该年报考学校的考生人数和分数分布自动生成的。所以，分数的高低并不能判断专业的好与差。

当然，对于社会认可度比较高的学校优势、特色专业，可能考生报考热情高，高分考生多，于是录取分就会比较高，而一些考生、家长不太熟悉的专业，就算是学校的优势专业，也有可能录取分较低。比如许多考生和家长都知道河海大学的水利学科实力比较强，但从历年的录取数据分析，与水利相关的专业有些录取平均分高出一本省控线40、50分，也有一些只高出20、30分。

此外，从多年招生工作实践中我们发现，相当一部分考生报考专业还存在“望文生义”的情况，片面地将中学课程与大学专业甚至某个社会行业等同起来。实际上，中学各门课程都只是基础性的知识，本科专业的深度和广度都要大得多。而社会各个行业也并非仅仅只需要一两个专业的人才。

所以选择专业时，不能仅按自己的分数去对号入座，而要深入地分析自己、了解专业之后再做出选择。

渠燕军：总的来说，要以往年的录取数据为依据。具体来讲，对于考生来说，不能仅凭一年的分数为依据来填报志愿，最好参考三年的数据。因为每年的录取分数，会因为学校的招生计划变动、报考人数的多少和考生成绩的波动而有一定范围的浮动。一般来说，相应的数据可以在学校网站和省考试院报考指南上找到。

另外，考生也不能仅看分数的绝对值(即分数)，而是要将绝对值转化为相对值(即分数与省控线的差值)。因为每年考生的分数分布情况不同，很可能每年的省控线会有一定的变化，但一所院校的录取平均分与省控线的差值相对稳定。举个例子来说，河海大学2011年在四川省理科的水利类(大禹学院强化班)的录取最低分是573分，这里的“573分”就是以上所说的绝对值，而用绝对值573分减去519分(四川省2011年理科一本省控线)得出的54分就是相对值。

蔡亮：考生在填报志愿时肯定会仔细分析评估自己的分数水平与高校录取分数线水平的，但是考生在择校选专业时切不可唯分数论，必须要综合考虑自身的分数、兴趣爱好、思维特点、未来规划和高校的学科特色。很多考生或考生家长只是想着最大化自己的分数而盲目地选择一所所谓的高分大学，完全忽视自己的兴趣爱好和个人的未来规划发展。这里我必须要提醒考生们要清楚大学学习已经不再是简单的课堂听课受教，而更应该是结合自己的爱好、借助大学这个平台去探索发展。考生还要注重自身特性与大学特点的匹配，不同大学有不同气质，有的大学是工科的沉着内敛，有的大学是文科的意气风发，有的大学是农科朴实醇厚等，考生要选择适合自身特点的大学发展自己。大学是一个人一辈子的事，一定要以考生自身的发展为出发点l

4.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇四

【西华大学专业】西华大学招生网站-西华大学分数线

1、调档比例：100%—120%。

2、身体健康要求：遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行，国防生须符合《军队院校招收学员体格检查标准》。

3、男女比例：国防生招生专业男女比例按教育部、解放军总政治部下发比例执行;由于铁路行业工作性质和条件的特殊要求，铁道机车车辆专业只招收男生，供用电技术、铁道通信信号、铁道工程技术专业主要招收男生;其他专业不限制男女比例。

4、英语、日语专业和国防生招生专业只招收英语语种考生，其他专业不限制外语应试语种，但新生进校后本科主要以英语作为外语语种安排教学，专科统一以英语作为外语语种安排教学;建筑学、城乡规划、风景园林专业的考生须具备一定的美术基础，新生入学后需加试素描，不合格者转入相关专业学习;表演、舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈表演(体育表演)、体育教育等专业要求女生身高160cm(含)以上、男生身高170cm(含)以上。

5、我校国防生招生专业按本一批线录取，执行本科第一批加分政策;其他专业执行各省(市、自治区)相应批次录取控制分数线和加分政策。

6、普通类专业录取原则：对进档考生实行德、智、体全面综合考核，专业安排实行分数级差，分数级差不超过5分。当考生填报的专业志愿均未满足时，对服从专业调剂者，从高分到低分调剂到未录满的专业，对不服从专业调配者，作退档处理。

7、艺术类、体育类专业录取原则：(1)专业成绩认定：凡我校组织了“校考”专业测试的省份，其专业成绩认可我校“校考”合格成绩;其余省(市、自治区)艺术类和体育类认可生源省份相应层次合格成绩。(2)录取原则：在文化和专业成绩均合格的情况下，美术类专业按综合成绩(文化成绩+专业成绩)从高到低择优录取，音乐学、舞蹈学、表演、舞蹈表演、舞蹈表演(体育表演)、体育教育专业按专业成绩从高到低择优录取。

8、高水平运动员录取按照教育部高水平运动员招生政策执行。国家高水平运动员须通过我校单独测试，学校根据高水平运动队建设需要按考生专项测试成绩从高分到低分择优录取。

9、凤凰学院设置的汉语言文学、表演、影视动画为西华大学与凤凰卫视集团合作培养的公办专业;铁道机车车辆、铁道通信信号、供用电技术、铁道工程技术、铁道高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

交通运营管理、通信技术为西华大学与内江铁路机械学校合作培养的公办专业，就读地点在安德校 区;“高端技术技能型本科”机械电子工程(数控技术)、材料成型及控制工程(焊接技术)专业为西华大学与四川工程职业技术学院、中国东方电气集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川工程职业技术学院;“高端技术技能型本科”工程造价、土木工程专业为西华大学与四川建筑职业技术学院、四川华西集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川建筑职业技术学院;“高端技术技能型本科”汽车服务工程(汽车运用技术)专业为西华大学与四川交通职业技术学院、四川港宏投资控股集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川交通职业技术学院。

10、新生入学后，学校将在3个月内对新生进行全面复查，不符合要求者，将按学校相关规定处理;新生逾期两周不

报到者，视为自动放弃入学资格。

西华大学重点专业:

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【大连海洋大学专业】大连海洋大学招生网站-大连海洋大学分数线

大连海洋大学2014年招生章程

一、学校自然情况说明学校全称：大连海洋大学办学地点及校址：1.动画、视觉传达设计、行政管理、法学、人力资源管理专业在渤海校区办学，具体地址为：大连市甘井子区营平路288号。2.水产养殖学、生物技术、生物科学、水族科学与技术、水产动物医学、海洋科学类（含海洋科学、海洋技术专业）、环境科学与工程类（含环境科学、环境工程专业）、海洋渔业科学与技术、海洋资源与环境、机械设计制造及其自动化、能源与动力工程、能源与环境系统工程、工业工程、土木工程、港口航道与海岸工程、给排水科学与工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程、水文与水资源工程、电子信息类（含电子信息工程、通信工程专业）、自动化、计算机科学与技术、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、会计学、市场营销、农林经济管理、经济学、经济与金融、日语、英语、信息与计算科学、应用物理学、食品科学与工程、食品质量与安全专业第一年在渤海校区办学，具体地址为：大连市甘井子区营平路288号，第二年及后续年级在黄海校区办学，具体地址为：大连市沙河口区黑石礁街52号。3.会计学（专升本）、土木工程（专升本）、机械设计制造及其自动化（专升本）、计算机科学与技术（专升本）、自动化（专升本）及中职升本各专业在瓦房店校区办学，具体地址为：大连市瓦房店市东长春路二段12号。注：学校已获政府批准，在大连市普湾新区建设新校区。项目竣工后，学校将搬迁至新校区办学。办学类型：普通高等学校（公办）办学层次：本科学习年限：学制为4年的专业，学习年限为3至6年 学制为2年的专业，学习年限为2至3年办学形式：全日制

二、计划特别说明计划总数：详见各省（市）招生主管部门公布的招生计划。经批准有语种限制的专业及允许招生的语种：1.英语专业只招英语语种考生，日语专业只招英语和日语语种考生。2.计算机科学与技术专业、动画专业、视觉传达设计专业根据其专业特点，非英语语种考生不宜就读。3.航海技术专业、轮机工程专业属航海类专业。根据行业及专业教学要求，入校后外语课程只安排英语教学，非英语语种考生不宜就读。4.其它专业无语种限制。有男女比例要求的专业及限制高考派—高考志愿填报专家

比例：航海技术专业、轮机工程专业、海洋渔业科学与技术专业只招男生。

三、专业设置说明专业代码专业名称学制科类授予学位门类020101经济学四年文史类经济学020101经济学四年理工类经济学020307T经济与金融四年文史类经济学020307T经济与金融四年理工类经济学030101K法学四年文史类法学030101K法学四年理工类法学050201英语四年文史类文学050201英语四年理工类文学050207日语四年文史类文学050207日语四年理工类文学070102信息与计算科学四年理工类理学070202应用物理学四年理工类理学070302应用化学四年理工类工学0707海洋科学类（含海洋科学、海洋技术专业）四年理工类理学070703T海洋资源与环境四年理工类理学071001生物科学四年理工类理学071002生物技术四年理工类理学080202机械设计制造及其自动化四年理工类工学080301测控技术与仪器四年理工类工学080501能源与动力工程四年理工类工学080502T能源与环境系统工程四年理工类工学0807电子信息类（含电子信息工程、通信工程专业）四年理工类工学080801自动化四年理工类工学080901计算机科学与技术四年理工类工学081001土木工程四年理工类工学081002建筑环境与能源应用工程四年理工类工学081003给排水科学与工程四年理工类工学081102水文与水资源工程四年理工类工学081103港口航道与海岸工程四年理工类工学081803K航海技术四年理工类工学081804K轮机工程四年理工类工学081808TK船舶电子电气工程四年理工类工学081901船舶与海洋工程四年理工类工学0825环境科学与工程类（含环境工程、环境科学专业）四年理工类工学082701食品科学与工程四年理工类工学082702食品质量与安全四年理工类工学090601水产养殖学四年理工类农学090602海洋渔业科学与技术四年理工类农学090603T水族科学与技术四年理工类农学120103工程管理四年理工类工学090604TK水生动物医学四年理工类农学080905物联网工程四年理工类工学120202市场营销四年文史类管理学120202市场营销四年理工类管理学120203K会计学四年理工类管理学120203K会计学四年文史类管理学120206人力资源管理四年文史类管理学120206人力资源管理四年理工类管理学120301农林经济管理四年文史类管理学120301农林经济管理四年理工类管理学120402行政管理四年文史类管理高考派—高考志愿填报专家

学120701工业工程四年理工类工学130310动画四年艺术理艺术学130310动画四年艺术文艺术学130502视觉传达设计四年艺术理艺术学130502视觉传达设计四年艺术文艺术学130503环境设计四年艺术理艺术学130503环境设计四年艺术文艺术学080202机械设计制造及其自动化二年单独考试工学080801自动化二年单独考试工学080901计算机科学与技术二年单独考试工学081001土木工程二年单独考试工学120203K会计学二年单独考试管理学

四、毕业证书与学位证书说明 普通高校本科学生学习期满，成绩合格，颁发大连海洋大学普通高等学校本科毕业证书；达到大连海洋大学学位授予标准的，颁发大连海洋大学学士学位证书。专升本学生学习期满，成绩合格，颁发大连海洋大学普通高等学校本科毕业证书，其中标注“专升本”字样，学习起止时间按本科实际时间填写；达到大连海洋大学学位授予标准的，颁发大连海洋大学学士学位证书。

五、收、退费等说明1．学费收取标准：按照辽宁省物价局批准并办理收费许可的标准执行，详见各省（市）招生主管部门公布的收费标准。2．学费的退费办法：学生因故退学或提前结束学业，学校根据学生实际学习时间，按月计退剩余学费。3．奖助学金设置：学校设置多项奖助学金，用于奖励德、智、体、美全面发展、品学兼优的学生。学生可以申请国家奖学金、辽宁省政府奖学金、大连海洋大学优秀学生奖学金、企业奖学金等；家庭经济困难的学生还可申请国家助学金、国家励志奖学金及国家助学贷款；同时，学校还设有新生入学绿色通道、扶贫助学专项资金，用于帮助新生顺利入学、家庭经济困难学生的临时困难和勤工助学补助。

六、录取办法说明1．调档比例：100%—120%。

2．身体健康状况要求：考生体检要符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的要求。报考航海类专业的考生体检还要符合《海船船员健康检查要求》。采用GB 11533规定的视力表小数记录法，双眼裸视力均能达0.8及以上；或者双眼裸视力均能达0.4及以上，且双眼矫正视力均能达1.0及以上。报考航海技术专业的考生身高不低于4125px；报考轮机工程专业的考生身高不低于3875px。新生入校后将进行体检复查，不合格者学校将取消其入学资格。3．实行平行志愿录取的地区及批次：对于各省、直辖市、自治区实行平行志愿录取的批次，我校实行平行志愿投档录取高考派—高考志愿填报专家

方式。不实行平行志愿录取的地区及批次：当第一志愿上线考生数不足计划招生数时，在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取；当第一志愿上线考生数多于计划招生数时，不再调阅其他志愿考生档案。4．学校执行省招考委关于加分、降分投档以及同等条件下优先录取等照顾录取规定。5．确定考生专业志愿实行分数优先的录取原则：即考生分专业时，按照考生投档成绩从高分到低分安排专业。对于同分考生，参考相关科目成绩择优录取。6．在江苏省录取时优先录取符合建议选测科目的考生。7．要求报考英语专业的英语成绩不低于90分；日语专业的外语成绩不低于90分；日语专业总分相同时日语考生优先；动画、视觉传达设计专业外语成绩不低于60分。以上外语成绩的要求均按外语单科成绩满分为150分计算，若不足150分则按比例进行折算。8．我校在内蒙古自治区和黑龙江省计划招收15名赴俄五年制学生（国外2.5年、国内2.5年），只录取有志愿的考生，服从调剂的考生不予录取。新生入学后因个人原因不能赴俄就读的，学校取消其入学资格。9．报考我校艺术类专业的考生，须参加生源地省级组织的美术类专业统考且成绩合格，高考文化课成绩达到当地艺术类录取控制分数线以上，并符合所在省、自治区艺术类专业招生考试有关规定的要求，按照考生综合分从高到低依次择优录取。10．艺术类专业综合分算法：综合分=专业课成绩(艺术类专业统考成绩)×70%+文化课成绩×30%

七、联系电话、网址录取结果查询网站：http://xsc.dlou.edu.cn考生申诉电话：0411-84762678联系地址： 黄海校区：大连市沙河口区黑石礁街52号 邮编：116023渤海校区：大连市甘井子区营平路288号 邮编：116036

传真：0411-84666705电话：0411-84763156、84763157、84763158网址：

http://高考派—高考志愿填报专家

大连海洋大学

二○一四年四月九日。

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6.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇六

【南昌航空大学专业】南昌航空大学招生网站-南昌航空大学分数线

第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和国家及各省（自治区、直辖市）教育主管部门普通高等学校招生工作相关文件规定，结合南昌航空大学的具体情况，为规范招生行为，切实维护考生合法权益，制定本章程。第二条 学校基本情况院校国标码：10406本部校址：江西省南昌市丰和南大道696号办学层次：本科主管部门：江西省教育厅 第二章 组织机构第三条 学校设有招生工作领导小组，全面负责学校普通类招生工作。领导小组成员由主管校领导和相关部门负责人组成。第四条 学校招生办公室是学校组织和实施普通类招生工作的常设机构。第五条 为加强对招生工作人员的纪律教育和责任约束，学校纪检监察室负责监督招生

工作各项政策和规定的落实，切实维护广大考生和学校的合法权益。

第三章 招生计划第六条 经教育行政主管部门批准，我校2014年面向全国26个省(市、区)招收全日制普通本科生5095名（含专升本170名）、面向6个省份直招士官专科生100名。我校的全日制普通本专科分省分专业招生计划、录取批次以各省(市、区)招生办公室公布为准。第四章 录取原则第七条 我校的招生录取工作实行“学校负责、省市招办监督”的录取体制，坚持德智体全面衡量，择优录取的原则, 综合考虑考生各方面素质，公平、公正、公开、科学、规范地选拔学生。第八条 普通文理科录取原则：考生以文化考试成绩为主要录取依据，在专业录取时不设级差，按“分数优先、遵循专业志愿”的原则择优录取。对于专业志愿无法满足的考生，如服从调剂的，则由学校调剂到未录满的专业，如不服从调剂的，则可作退高考派—高考志愿填报专家

档处理；对于投档考生总分相同的，报考外语类的英语较高者优先录取，报考其他文史类的语文较高者优先录取，报考理工类的数学较高者优先录取。内蒙古考生进档后按照专业志愿清的原则录取。江苏省文理科考生的选测科目等级要求为BB。第九条 艺术类录取原则：

1、前提条件：各专业校考成绩合格且文化成绩达到当地省（市、自治区）规定的相应层次最低控制分数线。

2、各专业排序规则：（1）美术类：文化和专业成绩按3:7的比例计算合成分排序录取[合成分计算公式：合成分=文化考试成绩÷文化考试满分×30＋专业考试成绩÷专业考试满分×70，专业考试满分为200分]。（2）、播音与主持艺术：文化和专业成绩按3:7的比例计算合成分排序录取[合成分计算公式：合成分=文化考试成绩÷文化考试满分×30＋专业考试成绩÷专业考试满分×70，专业考试满分为100分]。（3）、音乐学专业：按照专业方向成绩排序。

（4）、表演专业（空中乘务方向）：按照专业成绩排序，高考外语成绩原则上不低于70分（满分为150分）。

3、各专业录取排序时不分文理。

4、江西省艺术类按照江西省的相关政策规定录取，其中表演（空中乘务方向）在提前批次录取。第十条 体育教育专业文理兼收，按照相关省份投档规则从高分到低分进行录取。高水平运动员的录取按照教育部有关文件及我校公布的相关招生简章执行。第十一条 飞行技术专业文理兼收，须面试体检合格后方可报考我校，按照民航总局划定的分数线从高分到低分进行录取。第十二条 根据实际情况，学校原则上只招收英语语种考生，学生入学后以英语为第一外语组织教学。外语类专业的口试成绩要求良好以上。第十三条 我校认可各省级招办制定的高考加分优惠政策，但根据教育部加分幅度不得大于20分的规定，对其加分值大于20分的，我校在录取时一律认作20分。第十四条 我校原则上在公布招生计划的120%以内，确定调阅考生档案的比例，各省级招办有规定的以规定执行。第五章 收费标准第十五条 学校按照江西省物价部门批准的标准收取学费，学校将根据住宿条件的不同向在校生收取不同标准的住宿费，标准

为800--1000元/学年。第六章

奖学助贷第十六条高考派—高考志愿填报专家

学校设有优秀新生奖学金、优秀学生奖学金、行业和企业奖学金第十七条 学校每年投入经费300万元，设立勤工助学岗位1000多个。第十八条 启动了生源地信用助学贷款省份的家庭经济困难学生可凭《新生录取通知书》在户籍所在地办理助学贷款。第七章

招生咨询第十九条

学校招生办公室电话： 0791-83957505、83863927 传真：

0791-83863967 学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

7.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇七

受地缘因素影响, 西南地区民族院校物流管理专业建设起步较晚, 物流专业人才培养仍处于探索阶段。民族院校学生普遍存在着工科基础薄弱、知识面狭窄、创造力不足等问题, 分析问题能力和解决实际问题能力也有待提高。物流学科本身的系统性、综合性和复杂性, 再加上少数民族地区资金和师资短缺等因素, 物流学科建设远不能满足本地区迅速增长的高素质物流人才需求, 同时, 民族院校的物流专业理论教学与企业的实际需求衔接不够顺畅, 成为制约物流管理专业学生就业的瓶颈之一。随着发达地区高校物流专业毕业生数量的快速增长, 企业对物流人才需求不再满足于原来的粗放型, 而是逐渐向创新型人才转变, 创新型物流管理人才培养模式改革开始成为民族院校高等教育教学改革的焦点问题。

2 现有物流管理人才培养模式存在的问题

广西民族大学商学院自2006年开设物流管理专业, 根据学院的课程安排, 物流管理专业的学生在大三时到东南亚国家留学一年, 大四回国完成毕业论文。因此, 物流专业课程的学习时间非常紧迫, 几乎所有的专业基础课程都必须在大一、大二完成, 有些必需的数学知识还未开始学习, 就已经进入了专业课阶段, 知识衔接不畅。

由于物流管理专业实行文理兼招, 学生的学习能力和理解能力差异很大, 比例占招生总数10%以上的预科生, 问题尤为突出。虽然学校实行了学分制, 允许部分成绩优异学生提前毕业, 但是受计划学分制的影响, 优秀的学生无法提前修完学分, 特别是在一年的国外课程学习也被要求强制执行的情况下, 学生自主学习的驱动力严重不足, 无法实现快速成长。

在社会实践环节上, 物流管理专业开辟时间较短, 尚未完全形成与企业的联合实训培养机制, 适合企业需要的实战型物流人才培养模式没有真正建立起来, 而这部分能力培养恰好是企业最需要的。从学生自身角度看, 他们迫切希望接触社会实践的愿意无法得到满足, 这就不利于提高学生对专业课程学习的兴趣, 也限制了其创造能力的进一步拓展。

3 创新型物流管理人才培养模式改革的思路

3.1 实施多元分类教学, 调整培养模式为弹性学分制

在当前高校不断扩大招生规模的大背景下, 教学效果个体差异化较大, 一些基础差的学生很难适应诸如运筹学之类的专业课程学习, 对于这类学生, 可以考虑延长学年, 让他们从容学习。对于学有余力的学生应当允许其跨专业甚至跨学院选课, 如果能够提前修完学分, 可以参加高年级的毕业答辩。这种管理模式也可以适当缓解当前高校普遍存在的就业压力问题。

广西民族大学的贫困生比例高达30%, 硬性规定所有学生必须出国学习, 无疑给学生和家长增加了经济负担。在第一届招生的物流专业学生中就有部分没有出国, 他们选择在国内学习物流专业课程。这些未出国的学生通过创办物流协会、组织社会实践和举办学术讲座等方式进一步深入学习物流专业知识, 丰富了自己的业余生活、拓宽了知识面、扩大了对物流专业认识的视野, 也改善了贫困生因出国费用不足而造成思想包袱过重的问题。

3.2 转变教学观念, 注重引导学生创新型学习

高等教育改革关键在教育工作者自身教育观念转变, 从以教师为主向以学生为主过渡, 由主动式教学逐渐向互动式教学过渡, 了解学生和企业的实际需要, 从而有针对性地开展教学工作。学生的创新意识主要得益于教师在教学过程中的思想启迪, 用经典案例等实践教学正确引导和吸引学生学习专业课程, 提高他们的学习兴趣。随堂调查的结果表明, 87.6%的学生希望老师能提供课堂以外的知识和技能, 渴望脱离书本枯燥的理论讲解, 用实际案例引导专业知识学习。如果能够满足学生们的这种需要, 对于提升课堂教学效果将会有很大好处。

在多媒体教学实施方面, 学校的多媒体教室提供了充足的硬件教学资源, 但是利用效果有限。长期以来, 由于频繁的师资流动, 相同的课程, 不同的任课教师使用的课件内容差别较大。商学院鼓励教师使用表达形式丰富的多媒体课件教学, 开展网络精品课程建设和青年教师讲课竞赛活动, 在一定程度上促进了课件质量的提高, 教师上课积极性得到推动。

3.3 在实训环节增加实验室演练, 改变学生只会背书不懂操作的教学通病

根据教学经验和实际经验总结, 广西民族大学物流管理本科专业增设了社会实践环节, 但是社会实践的方式单一, 主要还是以参观一些大型物流公司和物流园区为主。许多物流企业出于多种原因考虑, 不肯让学生接触实地操作, 学生的动手机会很少。尽管本科学生在理论水平上高于高职、高专, 但物流企业用人最看重的就是实际动手能力和管理创新能力。对此, 广西民族大学商学院与多家区内大型物流企业签订了实习基地培养意向协议, 期望为学生搭建一个良好的实习平台, 但就目前的情况来看, 收效甚微。

鉴于学院的实际情况, 可以通过加强物流实验室建设, 让学生在实验室就能锻炼实际动手能力和管理创新能力。实验室是素质教育和创新型人才培养最好的场所, 而物流专业实验室为学生提供了一个接近现实的实训平台。在提高学生动手能力的同时, 也可以深化物流专业理论知识的理解。在实验室建设上应继续加大投入, 把物流实验室建设成为物流从业人员业务培训和实务技能训练基地, 可以实现社会效益和经济效益的双丰收。通过加大物流仿真系统建设投入, 增设物流系统仿真实验模拟课程和沙盘演练, 可以让学生们在实验室就可以直观地看到真实情景下的物流运作, 也可以为将来的硕士生培养提供良好的实验环境。

3.4 改变不合理的专业课程设置, 重新优化组合

广西民族大学物流管理专业开辟时间短, 专业化的物流教师队伍刚刚组建起来, 在课程设置上还在不断摸索前进, 部分课程设置的合理性有待商榷。非物流专业的公共基础课占据很大的学分比例, “3+1”的培养机制使得物流专业课程学习时间非常紧张。

物流专业学科交叉现象极为特殊, 涉及工、管、文等多方面学科领域。由于课程设置宽泛, 缺乏系统性、实用性和针对性, 毕业生的就业和社会生存能力都将受到一定的影响。应对物流专业课程安排重新优化组合, 加大物流专业课程的学分比例, 适当压缩人文方面的公共课程学分。

3.5 积极开展专业课的双语教学工作

广西民族大学物流管理专业的学生需要学习东盟国家的语言和英语。从与东盟国家经贸往来的物流企业人才需求看, 大多要求具有较高的英语水平。精通一门东盟语言, 掌握扎实的物流基础理论和技能, 同时具备优秀的英语水平, 无疑是物流企业人才招聘的首选。

针对这种普遍的社会需求, 商学院也开始关注双语教学内容。双语教学中要求母语和英语比例达到1∶1, 通过学习既达到掌握专业知识的目的, 又可以满足国际化人才培养模式的需要。英语教学需要较好的语言封闭环境, 目前广西民族大学还无法实现全封闭教学, 这方面的实践相对落后, 可以通过选择合适的外文教材, 借鉴外语专业教学的方法, 遵循先易后难、难易结合的原则, 由浅入深逐渐引导学生使用英语。

民族地区物流专业办学历史比较短, 工科教学与科研的背景较弱, 师资和硬件方面还缺乏培养研究生条件。尽管目前存在一定困难, 但广西民族大学在物流专业上投入逐渐加大, 近年来, 商学院开始积极申报物流管理专业硕士点, 物流专业在广西民族大学拥有广阔的前景。

参考文献

[1]郑锡伟.外语非通用语人才跨国培养模式改革探析——以广西民族大学为例[J].广西民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2008, 30 (5) :109-111.

8.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇八

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线

南京工业大学2014年本科生招生章程 高校代码：10291（国标）1110（省内）1610（省内中外合作办学）高校名称：南京工业大学 高校性质：省属院校 办学性质：公办校 址：模范马路校区（南京市鼓楼区）江浦校区（南京市浦口区）

一、学校概况第一条 南京工业大学是具有百年办学历史的百强高校，国家首批14所 “2011计划”高校之一（“2011计划”即高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后我国高等教育又一项体现国家意志的重大战略举措，首批通过认定的有全国14所高校）。学校拥有5名中国科学院、中国工程院院士，4 名“长江学者”，7名国家“973”项目首席科学家，7名国家“千人计划”，7名国家“杰青”。学科齐全,特色鲜明,拥有70多个与社会和市场需求紧密结合的专业，与30多个国家和地区的60余所高校和研究机构建立了科学研究、人才培养的合作关系。学校培养的学生中近20人成为“两院”院士，校友在社会上的影响指数位列全国高校第37位，院士和院士校友数分列江苏省第4名和第6名。

二、组织机构 第二条 我校设立招生工作领导小组，统一领导本科生招生工作。第三条 南京工业大学招生办公室是学校招生工作的常设机构，负责普通高考招生的日常工作。第四条 南京工业大学纪委和监察处

负责监督招生工作中各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。

三、录取规则 第五条 南京工业大学本科生招生对象为：参加国家统一组织的普通高考的学生。我校以“广招天下英才而育之”为理念，坚持阳光招生，录取工作按照“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。第六条 南京工业大学本科专业标准学制4年（其中建筑学和城乡规划专业为5年），学业合格者颁发南京工业大学本科毕业证书，授予相应学科学士学位。第七条 我校各专业（语言类专业除外）入学高考派—高考志愿填报专家

后外语教学均为英语必修课。第八条 我校所有专业无男女比例限制；考生身体状况遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。第九条 报考建筑学和城乡规划专业的考生要求有一定美术基础，色盲、色弱者不宜报考。第十条 投档比例按各省（市、区）规定执行，录取时按照专业级差（级差值不超过5分）的方式择优录取（内蒙古自治区按照专业志愿清录取）。第十一条 我校招收高水平运动员，报考考生须符合“南京工业大学2014年高水平运动员招生简章”的相关要求，招生项目有棒垒球、田径、篮球。报考我校的高水平运动员考生，须符合各省（市、区）高水平运动员的有关报考条件，其中棒垒球和篮球项目须参加我校组织的专门测试，田径项目参加江苏省联合测试，测试合格后，由我校根据考生专项考试成绩和文化考试成绩择优录取。第十二条 我校招收艺术类考生，报考考生须符合“南京工业大学2014年艺术类专业招生简章”的相关要求，省专业统考成绩和文化统考成绩须达到该省的最低控制分数线；其中江苏省考生的七门学业水平测试必修科目等级中D级（技术科目不合格视为D级）不得超过三门。我校对进档考生按照专业成绩（校考省份为校考成绩，其余为省考成绩）加文化成绩的综合分进行排序，择优录取。注：校考综合分=（校考专业成绩/校考满分）*100+（省考文化成绩/省考文化满分）*100。第十三条（江苏省考生适用）我校对除历史或物理外的另一门选测科目不作限制，由考生根据兴趣及擅长合理选报专业。第十四条（江苏省考生适用）我校普通类录取的考生其学业水平测试等级要求为：选测BB（中外合作办学BC），必测4C1合格。第十五条（江苏省考生适用）我校对进档考生的选测科目等级折算成等级级差分，在考生投挡分的基础上加上等级级差分后进行排序。选测科目中物理（历史）等级达A+或A，分别加3分、2分；另一门选测科目等级达A+或A，分别加2分、1分。第十六条（江苏省考生适用）我校取舍等效基准成绩相同的考生进入同一专业时，其原则为：理科考生按数学（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按数学分（含附加分）排序；文科考生按语文（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按语文分（含附加分）排序。第十七条（江苏省考生适用）我校在本一高考派—高考志愿填报专家

批次进行自主选拔录取招生，其学业水平测试等级要求为：选测BB、必测4C1合格。报考考生须符合江苏省教育厅、江苏省教育考试院的相关要求，且符合“南京工业大学2014年自主选拔录取招生简章”的相关要求，通过我校资格初审后须参加我校组织的面试。报考考生面试合格且通过公示后，由我校根据相关规定择优录取。

四、收费标准及奖助学措施第十八条 学费按照2014年江苏省物价局的文件（苏价费［2014］136号）执行（元/人/年）: 文科类5200、理科类5500、工科类5800、医学类6800、艺术类6800、中外合作办学21600。优势学科在原专业基础上浮10%、嵌入式培养专业上浮2000元。住宿费1500元/人/年。我校已实行学分制收费管理，按学年预缴学费，学年末结算，毕业时清算，具体按照苏价费［2006］319号文件及本校《学分制收费管理办法》执行收费及相关退费（如出台新文件，按新文件执行）。我校建立了完善的“奖、贷、助、补、减”多元资助体系，设有各类奖、助学金80余项，资助面广，为学生的成长成才提供了激励和保障。

五、招生咨询方式第十九条 南京工业大学招生咨询联系方式电话：025-58139090、83587711、83239859地址：南京市浦口区浦珠南路30号（邮编211816）

邮箱：zhaosheng@njtech.edu.cn网址：http://zhaosheng.njtech.edu.cn微博：

http://weibo.com/njutzb人人官方主页：http://page.renren.com/601608550微信号：njtechzb

六、附则第二十条 本章程解释权属我校招生工作领导小组，其中与各省（市、区）招生政策不符的，执行各

省（市、区）的招生政策。

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【浙江师范大学专业】浙江师范大学招生网站-浙江师范大学分数线

七、录取规则

（一）按教育部要求，实行学校负责、省教育考试院监督的录取体制，贯彻“公平竞争、公正选拔、公开透明”的原则，德、智、体、美全面考核，综合评价，择优录取。

（二）学校根据各省（市、区）生源情况，确定提档比例，提档比例在招生计划人数的100-120%之间。

（三）外语语种不限。

（四）男女比例不限。

（五）身体健康要求：根据教育部等部门印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》实施，《普通高等学校招生体检工作指导意见》中明确 “学校可以不予录取”、“学校有关专业可不予录取”的，学校及有关专业均不予录取。

（六）专业录取规则：1.文、理科专业采用“专业级差”（内蒙古除外）的办法进行专业投档，第1、2专业志愿级差为2分，第2、3、4专业志愿级差为1分，第4、5、6专业志愿级差为0分。当考生填报的专业志愿均未被录取时，对服从专业调剂者，从高分到低分调剂至未录满专业；对不服从专业调剂者，予以退档处理。2.对单科成绩有要求的专业：英语单科成绩要求：英语、翻译专业不低于120分，汉语国际教育专业不低于110分，日语专业不低于105分；艺术、体育类专业不低于60分；数学单科成绩要求：金融学专业不低于115分。以上成绩以150分为满分计算，具体按各省普通高考实际单科总分等比例换算。如单科成绩符合条件的生源不足，学校招生领导小组可视情况适当降低单科成绩要求。3.初阳学院英语试验班：高考成绩高出浙江省文科重点线37分或理科重点线52分且英语单科成绩达130分且第一专业志愿报考的进档考生，确保录取。初阳学院文科试验班：高考成绩高出浙江省文科重点线33分且英语单科成绩达120分且第一专业志愿报考的进档考生，确保录取。初阳学院理科试验班：高考成绩高出浙江省理科重点线43分且英语单科成绩达120分且第一专业志愿报考的进档考生，确保录取。4.高考成绩高出浙江省文科重点线23分或理科重点线35分且符合相关专业单科成绩要求的进档考生，学校确保录取在其所填报的第一专业志愿（初阳学院文科、理科、英语试验班除外），新生入学后符合相关专业要求的还可任选专业。5.高高考派—高考志愿填报专家

考成绩高出浙江省文科重点线16分或理科重点线27分且符合相关专业单科成绩要求的进档考生，学校确保录取在其所填报的前三个专业志愿中的一个（初阳学院文科、理科、英语试验班及填报不符合专业录取要求（含单科）的专业志愿除外）。6.高考成绩高出浙江省文科重点线10分或理科重点线18分且符合相关专业单科成绩要求的进档考生，学校确保录取在其所填报的六个专业志愿中的一个〔仅限填满六个专业志愿（初阳学院英语、文科、理科试验班除外）且均为有效志愿的考生〕。7.对于高考成绩达到我校最低投档线的进档考生，某单科成绩特别优秀且第一专业志愿报考以下专业者，可优先录取：英语单科成绩≥140分者，可优先录取在英语、翻译、对外汉语专业；语文单科成绩≥125分者，可优先录取在汉语言文学专业；数学单科成绩≥140分者，可优先录取在数学与应用数学专业。（以上成绩以150分为满分计算，具体按各省普通高考实际单科总分等比例换算）。对于在高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一、二、三等奖及以上的进档考生，第一专业志愿报考我校相对应的专业，可优先录取。8.学校在浙江省预留少量计划用于录取征求志愿高分考生，具体计划数和录取条件以浙江省教育考试院公布为准。9.高考成绩居浙江省文科二批前2500名（含）或理科二批前7500名（含）的进档考生，学校确保录取在其所填报的第一专业志愿；高考成绩居浙江省理科二批前12000名（含）的进档考生，学校确保录取在其所填报的前三个专业志愿中的一个。10.艺术、体育类专业：（1）戏剧影视文学专业：在省统考（编导类）专业合格的情况下，按文化分从高到低的原则择优录取。（2）音乐、美术类专业：我校在河北、安徽、江西、山东、河南、湖南、江苏等省只招收取得我校专业测试合格证的考生。对文化、专业成绩均合格的进档考生，按综合分从高到低的原则择优录取。综合分及文化分均以750分为满分计算，具体折算方法为：浙 江 省：综合分=文化分×50%+专业分×7.5×50%非浙江省：美术类专业综合分=文化分×40%+

校考专业分×7.5×60%音乐类专业综合分=文化分×35%+校考专业分×7.5×40%+省考专业分×7.5×25%〔江苏省的音乐表演（舞蹈）专业分全部高考派—高考志愿填报专家

按我校校考成绩计算〕（3）体育类专业：浙江省：对文化、专业成绩均合格的进档考生，按综合分从高到低的原则择优录取。综合分=文化分×50%+术科考试成绩×7.5×50%；非浙江省：对文化、专业成绩均合格的进档考生，按专业成绩从高到低的原则择优录取。11.学校认同并执行各省（区、市）招生主管部门制定的有关加分或降分投档的政策规定。12.在考生总分相同的情况下，优先录取会考成绩优秀、综合素质评价高、有艺术或体育特长、英语及专业相关科目分数高的考生。13.“三位一体”综合评价招生：学校在浙江省的“三位一体”综合评价招生按照《浙江师范大学2013年“三位一体”综合评价招生简章》的规定执行。

14.对录取的新生全部进行复查，经复查发现不符合招生条件和违规的学生将取消其入学资格。

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10.【中央民族大学专业】中央民族大学招生网站-中央民族大学分数线 篇十

健康素养是指个体获得、处理和理解基本健康信息和服务以做出适当健康决策的能力[1]。在健康促进领域, 健康素养相对来说还是一个新概念[2]。健康素养是健康素质的重要组成部分, 也是健康教育和健康促进的目标, 此外还可作为健康教育和健康促进工作成果与产出的衡量标准。为了解民族高校非医学专业藏族学生健康素养现状, 为学校开展健康教育提供参考依据, 笔者于2011年10-12月对西北民族大学和北方民族大学在校非医学专业藏族学生行问卷调查。现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

于2011年10-12月在西北民族大学和北方民族大学以班级为单位利用随机数字表法选定研究班级, 再整群抽取对象班级全体非医学专业藏族学生进行问卷调查。共发放问卷2 500份, 回收有效问卷2 222份, 有效回收率为96.6%, 年龄18～24岁, 平均 (20.30±1.42) 岁。其中男生920名, 占41.4%, 女生1 302名, 占58.6%;大一学生454名, 占20.4%, 大二学生746名, 占33.6%, 大三学生582名, 占26.2%, 大四学生440名, 占19.8%;农村户口学生978名, 占44.0%, 城镇户口学生1 244名, 占56.0%;学习成绩优秀378人, 占17.0%;良好467人, 占21.0%;合格544人, 占24.5%;差833人, 占37.5%。

1.2 方法

以《2008中国公民健康素养调查问卷》[3]为基础自行设计问卷, 包括基本资料、基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能, 其中调查主体是健康素养各项内容, 即基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能, 共计34个问题。调查以匿名、自填方式进行, 答毕当场收回问卷。问题正确与否参照《中国公民健康素养-知识与技能 ( 试行) 》[4]。

知晓率/%=所有人正确回答问题总人数/ (人数×问题总数) 。

1.3 统计分析

用Excel 2007录入和建立数据库, 用SPSS 13.0进行统计分析。

2 结果

本次调查的2 222名非医学专业藏族学生, 健康素养、基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能知晓率分别是41.38%, 44.21%, 28.98%和61.55%, 高于2009年12月公布的中国公民健康素养结果[4]。除基本知识与理念知晓率男、女生差异无统计学意义外 (χ2=2.67, P=0.10) , 健康素养3个内容在性别、年级、学习成绩和户口类型各组间差异均有统计学意义。见表1。

注: () 内数字为知晓率/%;*P<0.05, **P<0.01。

3 讨论

调查显示, 民族高校非医学专业藏族大学生健康素养、基本知识和理念、健康生活方式与行为及基本技能知晓率均高于我国居民健康素养各项的知晓率, 说明其健康素养知晓率较高。健康素养与性别、年级、学习成绩和户口类型相关, 女生健康生活方式与行为知晓率为29.48%, 高于男生的28.26%, 差异有统计学意义 (χ2=4.67, P<0.05) , 可能与女生更注重健康知识的积累及生活细节, 自我防护意识强有关;女生基本技能知晓率为59.57%, 低于男生的64.35%, 差异有统计学意义 (χ2=26.00, P<0.01) , 可能与男生对电视广播节目、报刊杂志的关注度更高有关;鉴于男、女生在上述项目上的差别, 建议学校时常通过喜闻乐见的方式, 增加民族高校非医学专业藏族学生的健康知识教育, 如定期邀请专家举办讲座、印发健康知识与行为宣传手册并定时、定值、定量地组织医学专业学生在校成立健康素养宣传社等。此外, 还应结合藏族学生的行为特点, 制定行之有效的教育方案, 如定期组织学生参加基本技能演练、定期放映示教片等。不同年级大学生基本知识与理念、健康生活方式与行为知晓率均低于基本技能的知晓率, 与沈莉等[5]的研究一致, 表明大学生健康基本知识与理念及健康生活方式与行为匮乏。大一学生健康素养各项内容知晓率均高于其他年级, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) , 可能与大一新生健康意识及可塑性较强有关。说明民族高校应高度重视藏族学生健康教育和健康促进, 加强大学生的健康意识, 敦促大学生养成良好的健康行为, 提高大学生的健康素养水平。健康素养各项知晓率随学生学习成绩的提高而增加 (P<0.01) , 可能与学习成绩优异的学生对书籍等更感兴趣, 而学习成绩较差的学生大多把时间花费在谈恋爱、玩网游上有关。故各民族高校应注重学习成绩较为落后的学生的健康知识教育并加大对其健康促进的力度, 以期减少或消除由学习成绩带来的各项知晓率的较大差异。农村户口学生健康素养各项内容知晓率均低于城镇户口学生, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) , 可能与农村经济发展、健康教育、健康促进工作相对较滞后和农村学生健康保健意识相对落后有关, 学校应注重农村户口学生的健康知识教育及健康促进。学校的健康教育是中国公民健康素养形成的基础和根本途径[6], 其具备活动组织效率高、环境适宜、教育对象可塑性高、健康教育成本低、社会传播效益大以及学术权威等优势, 因此是健康教育能发挥最大作用的场所[4]。各民族高校应重视健康素养研究及调查结果, 利用学校所具备的各项优势, 以现有的健康教育及《中国公民健康素养66条》为基础, 并结合高校自身特点, 制定行之有效的、具有针对性的健康素养教育及健康促进方案, 以期提高民族高校非医学专业藏族大学生的健康素养整体水平。

志谢 感谢田旭同学在调查及数据处理方面的帮助, 感谢西北民族大学及北方民族大学领导对本研究的支持!

参考文献

[1]徐日泉, 邱远.关于大学生健康素养的调查研[J].教育理论与实践, 2011, 31 (5) :41-43.

[2]邹思梅, 方小衡, 林德南, 等.健康素养研究进展[J].中国健康教育, 2010, 26 (7) :537-540.

[3]肖璨, 程玉兰.Delphi法在筛选中国公众健康素养评价指标中的应用研究[J].中国健康教育, 2008, 24 (5) :81-84.

[4]中华人民共和国卫生部.中国公民健康素养:基本知识与技能 (试行) [M].北京, 2008:1.

[5]邱心镜.卫生部公布首次中国居民健康素养调查结果[J].医学与社会, 2010 (1) :36.

[6]沈莉, 孟国祥.南京某高校大学生健康素养调查分析[J].南京医科大学学报:社会科学版, 2011, 43 (2) :123-126.