二年级音乐龟兔赛跑(共7篇)
1.二年级音乐龟兔赛跑 篇一
教学目标:
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备:
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴, 多媒体课件。教学过程:
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入:
(师)小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧,谁来把这个故事描述一遍?(生讲故事)。(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)师:首先让我们来认识一下两件乐器。(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
2、完整的欣赏全曲。
师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好,我是蓝猫)
师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)
师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!(1)、蓝猫出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)
(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧!
(2)、蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?从这个故事中,你们懂得了什么? 引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
(3)、蓝猫出现:试想一下,下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事
3、情景表演《龟兔赛跑》
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演“龟兔赛跑”?
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。过渡:小朋友表演得真棒。呀,时间过得真快,发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了!我们也该回家休息一下了。
在这里,我要布置一个任务:请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们和蓝猫说再见!
(三)、结束活动。学生随音乐出教室。
2.龟兔赛跑二年级作文 篇二
一天。风和日丽,他们约好同时来到了海边的一幢大楼下。小兔指着高高的大楼说:“这幢大楼共有32层,我们俩今天就来比比,看谁先到达顶楼,就算谁赢。”小乌龟看着大楼沉思了一会了,说:“行”,并请来了猴弟弟当裁判。
只听见那“呯”得一声,小兔象离弦的箭一样跑了起来,它再累也不停下来休息。等它气喘吁吁地跑到顶楼时,看到上面静悄悄的,就觉得很得意,心里暗暗高兴,“今天我跑得那么快,看来我可以稳拿第一了,呵呵”。它一边揉揉发酸的腿,一边东看看西看看,看到了旁边有块石头,就一屁股的坐了下去。“啊,好疼!”哪知道小兔还没坐稳,屁股底下的石头大叫了起来。小兔子大吃一惊,吓得跳了起来,低头一看,原来那石头是小乌龟呢。它忙问:“你……你是怎么上来的呀?”小乌龟指了指电梯说:“我可是坐着它上来的,它的动作可快了。”小兔子听后是无语了。
3.龟兔赛跑二年级作文 篇三
这次比赛,乌龟想:这次它肯定不会睡觉了,比赛道路比较复杂,我先去找找道路。它来到比赛现场,它走了一半看见有五个跑道的时候,它停了下来,该走那个呢?我就一个一个找吧。就是第一个跑道,好了,我可以回去了。就在乌龟去找路的时候,兔子还在睡大觉呢,说:“我要养足精神,下午好比赛。”
小动物们都来劝兔子:“听说这次道路很复杂,你要当心!”“我才不信呢,你们快走。”动物们七嘴八舌地走开了。动物们劝完兔子,又去劝乌龟,乌龟说:“你们放心吧,我已经找完路回来了,你们等着看好戏吧!”动物们放心地走了。
到下午了,比赛要开始了。裁判员大象拿起口哨,只听一声“嘟——”两位选手一起开跑。兔子撒腿就跑,乌龟一步一步慢慢爬,兔子遥遥领先,把乌龟甩落在后面。可是跑到一半,遇到了好几条跑道,该走那条呢?它没时间多想,就往第四个跑道跑去。不料,这是老虎和狮子的跑道,它又向第三个跑道跑去,可是,这里是长颈鹿和野猪的跑道。就这样它又去了第二个跑道,可是还是错了,那里是大象和猩猩的跑道。它又去了第五个跑道,还是错了!这里是猎豹和羚羊的跑道。当他准备去第一个跑道时,它看见乌龟已经快到终点了,又听见动物们的叫喊声,吓了一跳,但它马上回过神来,追乌龟。乌龟离终点线就只一步了,可是乌龟迟迟不肯跨越这一步,心想:就算我赢了,兔子改不掉骄傲的坏毛病,赢了也没有意义,不如让它赢吧。
兔子跨过了终点线,兔子赢了,但是没有掌声,大家都说是乌龟让兔子。
4.二年级龟兔赛跑读后感 篇四
今天我读了《龟兔赛跑》,这个告诉我们以下几个道理:第一,人不要骄傲,一旦骄傲了,就会被别人超过。第二,如果有的事情我们没有别人做的好,我们就要努力去弥补自己的缺陷,像成语说的那样,笨鸟先飞,人一己百。
我坚信经过我的努力我一定会成功。就像我们这次期末考试一样,有的学生上次期末考试考得很好,因为骄傲了,所以这次就不太好,就有那些经过努力取得很大进步的同学超过了。所以我要引以为戒,不要骄傲,在学习上一定要认真,上课集中注意力,认真完成任务,听老师的话。这样我们才能保持稳定的成绩。
5.二年级音乐我爱音乐 篇五
我爱音乐
总课时第 节
教学目标学习歌曲《法国号》,表达对音乐的热爱 聆听《号手与鼓手》
教学重点学习歌曲《法国号》
教学难点感受三拍子的强弱规律
6.二年级音乐计划 篇六
官庄学校杨登兰
一、学生基本情况分析:
本学期,我担任的是二年级段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一学期了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好。
4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入
黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。力。
2、利用教具,培养兴趣
乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效
1、创设舞台,展示自我2、以“赛”激趣促学
(三)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
2、开放的音乐教学方法
7.二年级音乐教案 篇七
教学目标:
1、学唱歌曲,结合律动,感受节奏,以音乐剧的形式,加深学生对互助友爱的认识。
2、感受音乐,发挥学生的想象力和创编能力。教学过程:
一、体验生活
1、听音乐进教室《我的小鸡》
2、师:小朋友,我们刚才模仿了一群小鸡来到了音乐教室,看到教室里有这么多客人老师也来了,我们表示热烈的欢迎“北京小妞。
3、师生问好!
4、请大家看,有一群小朋友干什么去了?(课件“郊游”)我们想不想去郊游?
5、今天老师带你们到郊外去玩好吗?我们准备各自步行去,要求在走的过程中,不允许相互碰撞,否则就不参加这次游玩活动,清楚了吗?(音乐起)小朋友,我们准备出发了,让我们在这大自然中,尽情的享受吧!
二、节奏游戏《母鸡一家》
1、小朋友目的地到喽!(全班欢呼上位)我们来到了农家小院,你们瞧是谁来欢迎我们。(节奏游戏“美丽的花园里------”)母鸡一家的歌声真好听,传到了其他动物的耳朵里,它们纷纷的都赶来了,是谁呢?
三、听赏音乐片段及游戏
1、音乐片段(小兔子),原来是活泼可爱的小兔子,我们一起来跟着音乐模仿小兔子动作和神态好吗?(跟音乐做动作)
2、小兔子特别高兴,它想考考你们反映快不快,记忆好不好,你们敢不敢应战?那我们先来认一认图形和颜色,(黄色长方形 三角形、灰色长方形、圆形),现在小兔子要考你们记忆好不好,怕不怕?请一位小朋友来变化一下图形的位子,我们来感受一下;(课件)再变化一次(课件)
四、新授歌曲
1、导入:小兔子表扬了你们,说你们真聪敏,给自己掌声鼓励,你们的掌声把谁又引来了?(出示大鹿玩具,老师扮演大鹿)小朋友好!听说你们很聪敏,我想请你们帮个忙行吗?在没帮忙之前,我先给大家讲一件发生在森林的事。
2、(课件)范唱“大鹿”歌曲(先说后唱),发生了什么事?(课件)所以我要请你们帮助小兔子从山底快速的爬到山顶,你们能行吗?
3、我们先来看看这台阶有多高(认一认图形、颜色)请你们按音乐拍击节奏感受一下;
4、这时大鹿从远处看见小兔子跑来(出示旋律唱);兔子到了(点击)我们赶紧帮兔子往上爬(出示旋律唱);不好了(点击)猎人追上来了(出示旋律唱);快帮兔子跑到山顶的大鹿家躲一躲(出示旋律唱);现在我们来感受一下成功的喜悦。
5、请你们用语言来表达上述的事情吧(朗读歌词)
6、跟琴学唱歌曲;
7、请你们边唱边用动作表现出来。
四、音乐剧表演
1、请大家看,背是森林,旁边有一座大鹿的房子,我们能不能用人的形体来创设这样的情境呢?森林我们怎么创设?大鹿的房子又怎样创编呢?。
2、有了这情景,我们就把刚才的故事用表演的形式来告诉大家;它们分别是什么角色呢?大鹿、兔子、猎人(请三位小朋友)
3、现在我们开始表演音乐剧,其他小朋友边唱边扮演森林、花草、树木。
五、小结
我们在农家小院玩得高不高兴,天不早了,我们也该回家了。
欣赏《永远住在童话里》教案
教学目标:
通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点:
主旋律的音准、培养学生创编的能力。教学准备: 电子琴、多媒体。教学过程:
一、组织教学
1、在音乐声中,拍手进教室。
2、师生问好。
二、基本练习
1、发生练习:
2、模奏练习:
(教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价,以鼓励为主)
三、导入:同学们,你们都谁听过童话故事?你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?
同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。提问:歌曲中都唱了哪些童话人物?
(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······)
2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
欣赏《糖果仙子舞曲》教案
教学目标
1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
2、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。活动准备:
1、录音机、磁带。
2、仙女头饰一只。
3、小老鼠头饰,尾巴等等 教学过程
一、复习欣赏《糖果仙子舞曲》
1、感受乐曲的情绪。
2、在地三部分时可随音乐旋律律动表演。
二、新授:
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》以及这首乐曲的情绪
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。
3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
舞曲是G大调,四二拍,开始由弦乐拨奏,四小节引子,然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下,奏出虚幻的第一主题。1=G 四二拍
0 17 17 | 56 55 5 | 44 4 44 4 |3646 30 |
在中提琴演奏一段同音反复;三连音的过度后,由单簧管和大管,圆号显现第二主题,他比较抒情。45 67 | 16 52 |5• 1 | 4 随后钢琴演奏一段华彩。这时,A段再现,这时钢琴比原来提高八度演奏,音乐显得更加明亮,最后,轻轻结束全曲。
4、再次欣赏全曲,引导学生分辨其中钢琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在,老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、还能用其他音乐配吗?
3、请同学们播放音乐,老师朗诵,部分同学随音乐表演。活动延伸:
1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒,鼓励学生结伴活动。
2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏,进一步加深学生对乐曲的理解。
故事:在一个小山凹里,住着几只小老鼠,小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国,王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是,他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
瞧。他们出发了!第一队小老鼠走了,第二队小老鼠紧跟其后,第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险,他们决定一起度过。他们一起爬过了高山,他们一起走过了沼泽,他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮,一座美丽的城堡出现在他们眼前,这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了,她从天空中飘落下来,她特别喜欢这些来自远方的小老鼠,就和他们一起玩游戏。
四、小结。
唱歌《小红帽》教案
教学目标:
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重、难点:
1.重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.难点:引导学生创编、表演。教学准备:
音乐、课件、碰铃、三角铁 教学过程:
一、师生问好,发声练习。
老师要考考同学们的听力,让同学们摸唱,用a摸唱,注意唱的时候柔和、连贯。
2/4 1 2 3 4 ︳5 3 1 ︳ī 6 4 ︳5 5 3 ︳ 2/4 2 3 ︳2 5 ︳
2/4 ī 6 4 ︳5 5 1 ︳ī 6 4 ︳5 3 ︳ 二.导入:
师:同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事? 生:
师:今天,老师要给同学们讲个《小红帽》的故事。
师:作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。(出示歌谱)三.歌曲教学
(一)、听范唱,听完回答问题。师:同学们,小红帽喜欢乖巧可爱的小孩,在听音乐的时候,你们要把小嘴巴闭上认真聆听。第一次听:听完后,老师问,大家听了这首歌你们的心情怎么样?
(二)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;
(三)、带入歌词唱歌曲处理:同学们的学习能力可真强。但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。很好,唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱
四、拓展:
A打击乐(碰铃)、(三角铁)教师示范:敲出重音个别学生演示,其他学生伴唱B舞蹈创编师:同学们想想,我们还可以用什么方式来表现这首歌曲? 可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)1.放录音,教师带着学生一起舞蹈 五.小结
师:小红帽是个聪明、勇敢,孝顺的好孩子,那你们学了这首歌之后,明白了一个什么样的道理呢? 生:
师:同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》,希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲,还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
唱歌《数蛤蟆》教案
教学目标:
(1)通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
(2)通过学说童谣,学生有初步的节奏感。
(3)用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
(4)在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
(5)树立环保意识、保护动物从我做起。
教学重点、难点:
(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。(2)学习歌曲,把握歌曲的情绪。
(3)连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。教具准备:琴、多媒体课件、头饰。
教学过程:《青蛙最伟大》放松心情,活跃气氛。
一、组织教学 1.师生互相问好(略)。
二、导入新课
1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?下面我们就来猜一个小谜语吧。(出示谜语)“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生:青蛙。师:青蛙有个好朋友,外形跟它很相似,你知道它是谁吗? 生:蟾蜍(也叫癞蛤蟆)。师:青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、欣赏:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听吧。(播放《花蛤蟆》视频)(欢快活泼、幽默风趣)
3、今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,听,可热闹了。(出示蛤蟆欢叫的视频)你们想去参加吗? 师接唱,出示课题。
三、学唱歌曲<数蛤蟆>
(一)欣赏《数蛤蟆》,学习节奏。
1、师:孩子们喜欢这首歌吗?喜欢里面的蛤蟆吗?蛤蟆是田野里的歌唱家,它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。学习:四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起,就是我们歌曲中好听的节奏(视频出示节奏),哪位孩子来读一读。
节奏学会了,我们学习旋律就更简单了,不信,咱们来试试。
(二)识谱(出示谱)。
1、师唱旋律,生找相同的乐句。
2、教唱:合作唱谱二遍。
3、教唱最后一句:53 53 123 21。
4、用“呱”模唱。真是一群认真可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
(三)读词。
(四)唱词。
四、创编歌词,舞蹈。音乐会真热闹呀,你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗?我们来数一数。
1、唱着数一只、两只、三只、许多只。孩子们课后可以相互问答数一数,看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈。(1)孩子们,马上就该我们演出了,快快快让我们一起练一练吧。(2)孩子们,让我们跳上舞台,用我们最甜的笑容,最动听的声音,最美的舞姿献给观众吧。演出真精彩,听。。观众们送来热烈的掌声呢!
五、德育渗透。视频演示,师介绍:蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们),当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时,我们应该(保护它们)。让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家
唱歌《猜迷谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》,了解各地的民族风情,及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。
教学工具:多媒体课件。
教学过程
一、组织教学
师导言:同学们喜欢猜谜语吗?师说谜面,生猜测。
二、听音乐看表演,猜动物
师:狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?让事先安排好的几位学生听音乐(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师:其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家,他作了一首儿童谜语歌曲,在上学期李老师已经教过我们了,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师:下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜。
两只角,抱着头,既会跑来也会走;
上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫;
扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌;
坐着高,站着低,你说稀奇不稀奇?
学生猜测。
师:同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读。
听录音,生学着哼唱,并辅助动作。
2、师:其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,下面跟老师走进云南,欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师:云南彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们,看看她们的服饰有什么特点?
(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)
师:彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语。
播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲?(略)
(1)多媒体展示黄梅戏剧照。
师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么?
师范唱一句,学生评论。
(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿。
(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?
老师介绍黄梅戏的起源。
5、欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。
欣赏《布老虎》教案
教学目标:
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》,能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点、难点:
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多,让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习:
2、模奏练习:
3、实践模唱,复习歌曲《拔河》。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗:布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时还有老虎枕头„„
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。(同学们回答)
3、初听音乐,让学生安静的欣赏。
4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。
四、音乐活动
让学生观察课本上的图示,并做动作。播放歌曲,感受音乐形象与情绪。教师进行表演,调动学生的表演欲望。
唱歌《大头娃娃》教案
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束
处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。
3.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
唱歌《理发师》教案
教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
二、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
三、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件
五、教学过程:
(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)
“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”
(二)、导入:
“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)
(三)、表演《理发师》
1、初听歌曲。
2、老师范唱。
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)
“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)
(1)、师唱后两句,生加工作的声音;
(2)、分两组,一组唱一组加声音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;
(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!
欣赏《森林中的铁匠》
教学重点:
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点:
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学过程:
一、导入
导语:今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化?
二、初听乐曲、感受乐曲情绪。
阶段目标:完整初听,了解乐曲的基本情绪。
学生回答:这首乐曲,前面部分的速度是较慢的,后面部分的速度较快。
过渡语:回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事,但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的,那我们就来听一听这一部分,听完以后,请你们想象故事发生的时间和地点。
三、分段欣赏乐曲
阶段目标:更深入地了解乐曲的内容,感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动:听第一部分旋律。生:时间是早上,地点是在森林里。师:对那思念林的景色是什么样的呢?生1:非常安静。生
2、非常美,有大树、小草,还有各式各样的花。生
3、有漂亮的花,蘑菇,还有很多的雾气。过渡语:下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美丽景色,并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。
2、欣赏乐曲第二部分。过渡语:现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?
师:你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生:小提琴、长笛。小结:它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲 阶段目标:完整的欣赏音乐。
过渡语:现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作:播放课件,观看课件,听音乐,随学生一起做律动。教师提问:今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》,欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1:劳动的愉快的。学生回答2:劳动是光荣的。
五、小结:今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的,愉快的。
《种玉米》
教学目标
1、音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2、享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发对劳动的热爱,并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重难点:
1.要有内在的力度,蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱,特别是连续两个附点音符。教学过程:
一、组织教学
教师弹律动旋律,学生拍手进入教室。
二、导入新课 师:同学们还记得七个小矮人吗?他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友,他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!仔细听,让我们都做哪些劳动?
三、聆听歌曲
1.听范唱带《种玉米》
师:都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)2.复听歌曲
要求:(1)试着给歌曲起个名字。(出示课题)
⑵这首歌是几拍子的?(四二拍);情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?
四、学唱歌曲
1、解决难点;
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱,思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程,同时,师出示书中歌词
第一句由教师示范x.x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处,自学
4、教师伴奏,速度可慢一些,学生分组练习互教互学,遇到的困难说出来,教师面向全体同学指导、纠正。(如:“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚,让学生体会“马蹄声”)
5、教师评价唱的好和不够好的地方,并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲,将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情,有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求:除了用坚定有力的声音表现劳动气氛,还要准确演唱二分音符的时值)
8、教师对孩子的演唱予以评价
五、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏,对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏
3、师评价
4、教师示范教材里的伴奏
(1)沙锤的敲击方法:左手一下,右手两下(2)自制响板用单手或双手伴奏
5、全班孩子练习
6、教师钢琴伴奏,学生边唱边分别用沙锤伴奏
7、师评价
四、总结下课
《动物说话》
教学目标:
1、引导学生充分聆听歌曲,跟唱模唱歌曲。
2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作,表达出对小动物的友好感情,调动课堂气氛,使学生在游戏的娱乐中完成学习。
教学难点、重点:
引导学生参与课堂活动,调动起积极性。
4、教学过程:
一、导入
1、教师启发:同学们想一想,你在生活中遇见到那些小动物?请谁说说(学生回答)。下面老师带来几种小动物,看看你认识它们吗?学生观看并回答。(学生回答,说小动物的名字)
2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗?(生回答)
3、小朋友们都能模仿小动物说话,那你会不会用歌曲把它唱出来呢?
我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢?
二、学唱歌曲《动物说话》
1、初听歌曲、感受
师:这么可爱的小动物,你想不想和小动物们交朋友呢? 在生活中,你都和哪些小动物、交上了朋友?
给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢?(继续激发学生动脑。)
2、节奏练习
小动物们说话的强调谁给模仿一下?(指名模仿)
(出示课件)引出小动物说话的节奏,让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
师:你能按节奏把歌词大声念出来吗?看谁读的最生动形象,最有特点,像小动物的腔调。
(动手动口)全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句,学第二句就更容易了。(让学生自学第二句)你来看一下,第二句你会念吗? 师:你肯定会了,下面大家一起来念一下,你能把它拍出来吗?
(齐拍、齐唱)师:同学们都表现得非常好,你们都和小动物们交上了朋友,它们都很喜欢你。
齐唱歌曲,自由律动,与你交到的小动物朋友游戏。(可以和他们玩你想玩的玩具,用你的歌声把它们吸引过来。)
反复唱反复律动,除了歌曲里的小动物,还可以与更多的小动物交朋友,与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱
老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了,现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡
首先是与谁说话呢?(学生活动----小鸡),那谁说说小鸡是怎么说话的呢?(生:叽叽叽)
谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢?
谁来带动作表演呢?大家给评评。
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢?
师:同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了,现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去?一边唱一边模仿小动物的样子?
(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱?(律动)⑵、小鸭
看同学们多么友好,这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢?(生回答----小鸭)小鸭是怎么说话的吗?
谁能用歌声把它唱出来?(指名唱)他们唱得好不好?我们学着他们的样子一起来唱一下。与学小鸡唱歌的时候一样,我们也学学小鸭的样子,小鸭是怎么样的?你能来表演一下吗?我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好,现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗?我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚,我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙
现在还有一个小动物了,是谁啊?(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的,看看哪个小朋友最聪明,很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌,我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话,现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)
5、学生创作:模仿其他小动物说话
学生讨论模仿:(例如小公鸡“喔喔”叫,老牛“哞哞”叫等等)动物是我们的什么?(好朋友)我们要怎么对待小动物呢?(爱护)
三、小结:
这节课我们与许多小动物交上了朋友,我们用歌声和它们交流,交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们,我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
鸭子拌嘴
教学目的:
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学过程:
(一)组织教学
1、律动。老师和学生听音乐做律动
2、游戏。
师:老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)
(二)新课
1、师介绍打击乐器-----锣、镲
2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师:同学们知道拌嘴什么意思吗? 生:拌嘴是吵架的意思。、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)
4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生:有锣朋友和镲朋友的声音。
师:这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
6、再次听赏《鸭子拌嘴》
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结:希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔。
(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室。
《我们的家园》
教学目标 :
1.教唱歌曲《我们的家园》。
2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程 :
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》,《动画城》节目时间到了,请学生谈谈自己感兴趣的动画片,说说最近电视台播放的新的动画片,唱唱片中的歌曲,鼓励学生把家中的动画片带到学校来,与同学们分享。
(二)聆听歌曲《我们的家园》。
1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫,小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。
2.教师播放歌曲《我们的家园》,学生根据歌词回答,歌曲表现了怎样的情形。
3.教师引导学生边听歌曲,边根据对家乡了解和观察,提问:这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的情绪有什么不同,演唱时应如何表现?
(三)听并学唱歌曲。
1.教师邀请学生在表演的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来。2.请学生自己完整地演唱第一段歌词。
(四)创编歌词并表演动作。
3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。
(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。
第二课时 教学内容
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩。教学目标
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问:动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分:“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙·····”,主题音乐第一次响起:“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来„„”
主题音乐第二次响起:“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师:看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net 1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼
等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。乐谱:
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)。
3.在动画片中,有这么一个故事情节:三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生,表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价
1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.学生是否乐于参与表演。第三课时 教学内容
1.学唱歌曲《大风车》。2.复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标 1.学唱歌曲《大风车》。
2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》,学唱《大风车》。
(二)分组搭架“大风车”。1.启发学生讲述风车的形状。
2.引导学生四人一组搭建一个风车。
3.所有风车围成一个圆圈,既可以四人一组地旋转,也可沿着大圆圈旋转。
4.边唱歌曲,边旋转“大风车”。
(三)随音乐旋转“大风车”,说出歌曲与乐曲名称。
1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转“大风车”。
2.一首音乐结束时,停在教师面前的“大风车”,必须说出刚才所播放的音乐的名称,才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则,这架“大风车”只能下场休息。
(四)结束全单元课程。教学评价
1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。
课 题《江雪》
教学目标
1. 听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪。2. 用动作表现雪花飞舞的情景。3. 听赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱。
教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。教学方法 合作探究 教学准备 录音机 课件 教 学 过 程 个案设计 1. 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3. 导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的? 4. 播放录音带。5. 教师分句教唱。
6. 在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范):
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
7. 最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。课后小结
1. 学生设计歌表演动作的广泛性。
2. 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3. 学生听赏音乐时的专注程度。
4. 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5. 随音乐做动作的和谐程度。
雪橇
教学目标
1. 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2. 为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。教学重点难点 1. 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2. 为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学方法 合作学习
教学准备
课件 教 学 过 程
个案设计
1. 教师播放有关滑雪橇的画面。
2. 听录音两遍,教师提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该是怎样的情绪?
3. 教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。4. 教唱过程中,应注意启发学生的情绪。5. 教唱第二段歌词。
6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。
课后小结
1. 学生学习歌曲的效率。
2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3. 学生创造的欲望及能力。
课 题 《小动物告别会》
教学目标
1. 通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。
2. 注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱。
教学重点难点 1. 通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。2. 注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱。教学方法 合作学习教学准备
课件 教 学 过 程 个案设计 1. 教师播放有关动物冬眠的画面。2. 听录音范唱,3. 教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4. 教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。
5. 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6. 教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。
7.学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
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