图书管理系统 数据结构 课程设计

图书管理系统 数据结构 课程设计（共8篇）

1.图书管理系统 数据结构 课程设计 篇一

数据库设计.................................................................2 3.1 专门术语的定义...................................................2 3.1.1 系统中常用的术语(或使用频率较高的术语).........................2 3.1.2 表格定义及规范.................................................2 3.1.2.1数据约定.....................................................2 3.1.2.2表和表字段命名规范：.........................................3 3.2 数据设计.........................................................3 3.2.1 数据流程图设计.................................................3 3.2.2实体关系结构设计...............................................4 3.3安全保密设计.....................................................6 3.3.1 逻辑上的安全保密...............................................6 3.3.2 物理上的安全保密...............................................6 3.4 表格与功能模块相关性分析.........................................7 3.5 表格定义.........................................................7 数据库设计

3.1 专门术语的定义

暂无

3.1.1 系统中常用的术语(或使用频率较高的术语)暂无

3.1.2 表格定义及规范 3.1.2.1数据约定

所有数据项都用英文、汉语拼音或缩写表示，数据库名称除外。

所有字段在设计时，除以下数据类型timestamp、image、datetime、smalldatetime、uniqueidentifier、binary、sql_variant、binary、varbinary外，必须有默认值。字符型的默认值为一个空字符值串；数值型的默认值为数值0；逻辑型的默认值为数值0；

其中：系统中所有逻辑型中数值0表示为“假”；数值1表示为“真”。datetime、smalldatetime类型的字段没有默认值，必须为NULL。当字段定义为字符串形时建议使用varchar而不用nvarchar。建议在大多数表中（如报销单，申请单），应都有以下字段： 字段名说明类型默认值 CreatorID创建者int CreatedTime创建时间DatetimeNULL 字符集采用 UTF-8，请注意字符的转换。

所有数据表第一个字段都是系统内部使用自动序列主键列，自增字段，不可空，名称为：id，确保不把此字段暴露给最终用户。

除特别说明外，所有字符串字段都采用varchar(50)类型，(无论汉字还是英文，都算一个字符）。

除特别说明外，所有小数的字段都采用 decimal(18,2)的形式表达。

除特别说明外，所有日期格式都采用 datetime 格式（根据需要提取时间格式）； 除特别说明外，所有整形都采用 bigint 格式。除特别说明外，所有字段默认都设置为 null。3.1.2.2表和表字段命名规范：

命名规则约束的范围包括：数据库的命名、表的命名及字段的命名。数据库相关的命名规则采用与通常的编程的变量命名规则原则一致，具体要求如下： 1）字段名及表名为典型的名词结构； 2）中文名称要求语言精练、文法严谨；

3）望文知意、易懂易用，禁止采用如：A002这种命名；

4）主体采用拼音字母的首写字母拼写构成，基于惯常法可适度采用无词义歧义性的英文命名；

5）长度不少于3个字母，不大于12个字母；

6）在对于拼音首字母类似的字段和表，为区别，添加下划线和数字如男性人数：NXRS，女性人数：NXRS_2。

3.2 数据设计

绘制数据流程图的目的是为了方便开发人员与用户的交流，以及为系统的设计提供依据。数据流程图的绘制过程通常采用自顶向下，逐层分解，直到功能细化为止，形成若干层次的数据流程图。3.2.1 数据流程图设计

0层数据流图

1层数据流图

3.2.2实体关系结构设计

图书实体关系

读者实体关系

图书借阅关系实体

用户实体关系

图书类别实体关系

3.3安全保密设计

3.3.1 逻辑上的安全保密

1、系统对非法使用者的安全保密处理措施

2、系统对正常使用者的安全保密处理措施

3、系统对管理员的安全保密 3.3.2 物理上的安全保密

1、数据库系统异常时的还原处理措施

2、设备遭异常毁坏时的安全防护措施

3、数据参数做到及时更新，保证系统正常运行

3.4 表格与功能模块相关性分析

3.5 表格定义

a.图书信息表

b.读者信息表

c.借阅表

d.管理员_书籍

e.管理员_学生

2.图书管理系统 数据结构 课程设计 篇二

系统开发的总体目的是在图书馆信息管理中实现管理的系统化、自动化, 减少工作量, 增加效率及可靠性。

图书管理系统的主要功能有:

(1) 系统权限的管理。包括系统登录, 密码修改, 管理员添加等。

(2) 图书类别的管理, 即图书类别添加、修改、查询。包括图书类别的编号、名称等。

(3) 入库图书的管理, 即新进图书的登记, 馆藏图书的修改、删除、查询和报损。包括图书的编号、索书号、中文名、原名、原作、译者、图书类别、语种、出版社等。

(4) 期刊类别的管理, 即期刊类别的添加、修改、查询。包括期刊种类的编号、名称、允许借阅的天数等。

(5) 入库期刊的管理, 即新进期刊的登记, 馆藏期刊的修改, 删除, 查询和报损。包括期刊的编号、期刊名、统一刊号、期刊类别、期刊等级、语种、期号、总期号、出版日期、编辑部等。

(6) 读者信息的管理, 即读者信息的添加、修改、删除、查询。包括借书者的编号、类型、性别、身份证号、工作单位、办证日期等。

(7) 借书信息的管理, 即信息的添加、修改、删除、查询。包括借书者编号、姓名、类别, 所借书编号、名称、原名、作者、书籍类别、出版社、借出日期、应还日期等。

(8) 还书信息的管理, 即信息的添加、修改、删除、查询。包括还书者编号、姓名、类别, 所还书编号、名称、原名、作者、书籍类别、出版社、借出日期、应还日期、实还日期等。

(9) 每日盘点, 即每日进书、每日借书、每日还书。

对上述功能进行分析和集中, 按照模块化程序设计的要求, 得到如图1所示的系统功能模块图。

数据库是信息管理系统的后台, 存储着所有的信息, 在信息管理系统中占有非常重要的地位。数据库结构设计的好坏对应用系统的效率及实现产生直接影响, 而且也将有利于程序的实现。

2 数据库设计

2.1 数据库的分析

用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、修改、查询等方面, 经调查和分析, 针对一般图书馆管理信息系统的需求和对系统流程图的分析, 设计如下所示的数据项和数据结构 (见图1) 。

(1) 图书类别信息, 包括类别编号、类别名、允许借出天数和备注信息。

(2) 图书信息, 包括图书编号、索书号、图书名称、原文名称、作者、译者、出版社、图书类别、出版日期、图书语种、图书页码、图书价格、等级日期和图书备注。

(3) 图书报损信息, 包括报损日期、图书编号、图书名、图书价格、读者编号、读者姓名、报损金额和备注信息。

(4) 期刊类别信息, 包括期刊类别编号、类别名、借出天数和备注信息。

(5) 期刊信息, 包括期刊的编号、期刊名、统一刊号、期刊类别、期刊等级、语种、期号、总期号、出版日期、编辑部等。

(6) 期刊报损信息, 包括报损日、期刊编号、期刊名、期号、总期号、年度、图书原价、包损金额、读者编号、读者姓名和期刊备注信息。

(7) 读者信息, 包括读者编号、读者姓名、读者性别、读者类别、身份证号、工作单位、EMAIL。

(8) 联系电话、办证日期、有效日期和备注。

(9) 借书信息, 包括读者编号、读者姓名、读者类别、书籍编号、书籍名称、书籍原名、书籍类别、书籍作者、出版社、借书日期、应还日期和借书备注。

(10) 还书信息, 包括读者编号、读者姓名、读者类别、书籍编号、书籍名称、书籍原名、书籍类别、书籍作者、出版社、借书日期、应还日期、实还日期、罚款金额和借书备注。

2.2 数据库逻辑结构设计

启动Access , 创建一个新的数据库, 命名为“liarary MIS.mdb”, 保存在存放这个系统的所在工程文件的文件夹中。

数据库“liarary MIS”包含以下10个表:“系统用户信息表user_Info”“读者信息表readers”“图书类型表booktype”“图书信息表books”“期刊类型表magezine Type”“期刊信息表magazines”“借书信息表borrowtnfo”“还书信息表return Info”“报损图书表rejectbooks”“报损期刊表rejectmgzs”。

(1) 系统用户信息表user_Info用来保存系统用户的信息, 包括用户名和密码。

(2) 读者信息表readers用来保存读者的基本信息。

(3) 图书类型表booktype用来保存图书的类型信息。

(4) 图书信息表books用来保存图书的基本信息。

(5) 期刊类型表magezine Type用来保存期刊的类型信息。

(6) 期刊信息表magazines用来保存期刊的基本信息。

(7) 借书信息表borrowtnfo用来保存图书的借阅信息。

(8) 还书信息表return Info用来保存图书的还书信息。

(9) 报损图书表rejectbooks用来保存报损图书的信息。

(10) 报损期刊表rejectmgzs用来保存报损期刊的信息。

参考文献

[1]周国民.Visual Basic+Access数据库项目开发实践[M].北京:中国铁道出版社, 2005.

3.图书管理系统 数据结构 课程设计 篇三

【中图分类号】TP399-C1

数据库与web系统课程设计是计算机专业中的一门综合性课程，它需要很强的动手能力，同时，也需要学生有扎实的编程语言、数据库调用、网页开发等基本功。因此，对教师的要求就更高，它需要教师掌握多种编程语言，同时，熟悉各种数据库的使用，以及网页开发环境的配置部署。除此以外，还要求教师对整个软体的开发过程，测试过程都有一个全面的掌握。这样，才能更好的指导学生的学习，解决学生在学习过程中的问题。本人以这些年从事数据库与web系统课程设计教学经验为基础，从教学过程中存在的实际问题和学生的学习现状出发，针对这一问题提出一些教学方法的改进，以此来提高学生的学习兴趣以及教师的教授能力。

1 数据库与web系统课程设计的教学现状

1.1 课程的分布不合理

目前来看，很多高校都把课程设计放在一学期的最后两周，而恰恰这两周又是学生考试的高峰期，因此，很多学生无心学习，草草应付了事；另外一些学生，虽然有心，但是也无力在繁重的考试之余来用心进行课程设计。除此以外，课程设计时间短，通常都是四次课16个学时就结束了，而一个好的项目在这么短的时间周期内一般是很难完成的。

1.2 专业知识更新过快

从最初的C语言到C++，再到java和C#，编程语言层出不穷，那就需要教师能够及时的掌握新的编辑语言，才能在教授的过程中更好的解决学生的问题。因为，常常学生并不是局限于同一种编程语言来进行课程设计的。此外，数据库也一样，从excel到SQL，到oracle等，学生可以只了解其中的一种，但是，身为教师，要想为学生授业解惑，就得将这些都掌握了才行。网页的设计中使用到的脚本语言从XML到HTML也是不断的更新，也需要教师能及时掌握。

1.3 教师自身掌握不够全面

除了上面提到的教师需要及时更新已有专业知识的同时，对各个课程也必须要有全面的了解。只了解编程语言，或者只了解数据库等，这种独门绝技并不适合这门课程。它要求教师必须对编程语言、数据库、web开发都有一个全面的了解。同时，软件工程的知识也是必备的，因为项目的开发，从需求分析到设计，再到代码的编写，软件的测试，这些都缺一不可。

1.4 教学形式缺乏灵活性

现在该课程的教学基本上是在实验室进行的，大部分学生就利用上课的那几次课的时间，在学校实验室的机房里进行课程设计编写代码开发软件。常常会出现几个同学分成一个组进行同一个软件的开发，而他们同组员之间，在同步更新软件代码时，常常用的是拷贝复制这样的最原始的方式。这显然是极不方便的，也是极不合理的。

1.5 学生的主观原因

因为课程设计这门课程通常几个学生一组，有部分学生就产生了依赖别人的思想，自己并没有主动参与进来，只是同一个组中的一个或两个同学在工作，而另外一些人成了组的寄生虫。还有一部分学生平时不认真上课，最后考试的两周花大量的时间复习考试的课程，导致没有精力来做课程设计。也有一部分学生是对基本功的把握不够，他们的编程能力或者数据库的构建能力或者网页的制作方面确实存在着不足。

2 数据库与web系统课程设计教学改进建议

2.1 教师及时充电

教师首先要全面提高自己的专业素质，从编程能力到数据库的构建，再到web开发的能力。同时，学习各种编辑语言（至少要深入的掌握一门编辑语言，可以给学生当样版），各种数据库架构的相关内容，以及web开发的相关知识。对新出现的编辑语言、数据库的使用、以及服务器和网页制作方法等，都要有广泛而深入的了解。

2.3 教学形式的改革

在上课时间，呆在机房抱着实验室的电脑上机，显然是不合适的。为了能方便的使用课余时间，使用自己的电脑到机房集中讨论，这种方式要相对更好一些。

2.3 端正学生学习该课程的态度

为了避免学生中的寄生虫出现，一人一个项目表面上看是更好一些，但是，这样又很难开发出一些大的漂亮的软件。因此，如何把握这个度就非常关键了。值得借鉴的方法是，在软件开发之前，每一个组员分配明确的模块任务，明确分工。

3 邀请公司相关人员介绍项目经验

在学校允许的情况下，可以充分利用学校教师的人脉资源，邀请相关公司一些有项目开发经验的专业人员，来给学生展示他们的软件开发流程以及产品，充分调动学生的积极性。

4 充分利用网络

随着计算机科学技术的发展，网络文化也丰富多彩。现在有很多的小项目软件甚至是一些大的项目软件，在网上能找到已有的代码。我们可以充分利用这些资源，在已有的基础上，进行修改加工，融入我们的思想和方法，创造出我们自己想要的軟件产品出来。这样，既节约时间，又能找出已有的软件产品的不足。

5 改革考核方法

数据库与web系统课程设计这门课程目前的考核方法，基本上就是平时成绩加实验结果成绩。而大部分的教师都是把平时成绩算在到课率上，实验结果算到软件的功能上。仅仅通过到课率来决定平时成绩是不合适的。这两部分是两个大的概念，平时成绩还包括学生在设计过程中，整体的把握情况：需求分析情况、代码编写情况、软件测试情况，以及队员之间的分工合作情况；而实验结果不仅包括软件的功能，同时还包括：软件是否达到预期的效果，它的性能是否满足要求，页面是否美观合理，模块设计是否合理，代码的优化程度如何，代码的时间复杂度、空间复杂度等等。

数据库与web系统课程设计的教学工作是一门需要与时俱进且综合性高的工程，教学过程中应当要牢记，作为引导者的教师必须时刻更新自己的专业知识，掌握最新开发工具，全面了解从编辑语言到数据库到web开发的整个过程与应用。而教学工作中，真正的主体永远是学生，要通过各种方式方法充分调动学生的积极性和学习的主动性。这样，才能将数据库与web系统课程设计这门课程更好的掌握。

参考文献：

[1].李凤英，侯杰，钱俊彦.数据库系统原理网络课程设计[J]. 计算机教育， 2013， （13）. DOI：10.3969/j.issn.1672-5913.2013.13.017.

[2].冯向萍.基于斯坦福模式的数据库及Java Web应用程序课程改革[J].计算机教育，2013，（16）.DOI：10.3969/j.issn.1672-5913.2013.16.013.

4.图书管理系统数据库设计说明书 篇四

 设计题目：图书管理系统  学

院：计算机学院  班

级：08网络工程1班  组

员：李忠义200813024016

张

巡200813024036

张学理200813024017  指导老师：罗代忠  完成时间：2011.01.01 1引言...............................................................................................................................................3

1.1编写目的.............................................................................................................................3 1.2背景.....................................................................................................................................3 1.3定义.....................................................................................................................................3 1.4参考资料.............................................................................................................................4 2外部设计.......................................................................................................................................4

2.1标识符和状态.....................................................................................................................4 2.2使用它的程序.....................................................................................................................4 2.3约定.....................................................................................................................................5 2.4专门指导.............................................................................................................................5 2.5支持软件.............................................................................................................................8 3结构设计.......................................................................................................................................8

3.1概念结构设计.....................................................................................................................9 3.2逻辑结构设计...................................................................................................................11 3.3物理结构设计...................................................................................................................12 4运用设计.....................................................................................................................................12

4.1数据字典设计...................................................................................................................13 4.2安全保密设计...................................................................................................................14

1引言

随着计算机技术的不断应用和提高，计算机已经深入到社会生活的各个角落。而中小型租、借书机构仍采用手工管理图书的方法，不仅效率低、易出错、手续繁琐，而且耗费大量的人力。为了满足其管理人员对图书馆书籍，读者资料，借还书等进行高效的管理，在工作人员具备一定的计算机操作能力的前提下，此图书管理系统软件力求提高其管理效率。

1.1编写目的

本文档的编写是为了完善图书管理系统软件的开发途径和应用方法。以求在最短的时间高效的开发图书管理系统。

1.2背景

本项目的名称：图书管理系统开发软件。

随着图书馆图书种类、数量的不断扩大，图书检索速度慢、统计工作量大，难以满足图书馆现代化管理的要求。因此，建立一套图书馆管理软件，科学的对图书馆数据进行管理，方便图书的检索和读者借阅工作。

本项目的需求者及设计人员是图书管理系统开发小组，用户是中小型租、借书机构。

本产品是针对电脑管理图书的需求设计的，可以完成读者登记、购入新书、读者借还书、等主要功能。

1.3定义

开发（develop）：不是单纯指开发活动，还包括维护活动。

项目(project)：该词指的是向顾客或最终用户交付一个或多个产品的收管理的相关资源的集合。这个资源集合有着明确的始点和终点，并且一般是按照某项计划运行。这种计划通常会形成文件，并且说明要交付或实现的产品、所用的资源和经费、要做的工作和工作进度，一个项目可能有若干项目组成。项目开发计划（project development plan）：是一种把项目定义过程与项目如何推进连接起来的方案。

产品生命周期（product life cycle）：是产品从构思到不可以再使用的持续时间。数据字典：是一种用户可以访问的记录数据库和应用程序元数据的目录。主动数据字典是指在对数据库或应用程序结构进行修改时，其内容可以由DBMS自动更新的数据字典。被动数据字典是指修改时必须手工更新其内容的数据字典。

系统流程图：是描绘系统物理模型的传统工具。它的基本思想是用图形符号以黑盒子形式描绘系统里面的每个部件(程序、文件、数据库、表格、人工过程等），表达信息在各个部件之间流动的情况。

数据流图：简称DFD，它从数据传递和加工角度，以图形方式来表达系统的逻辑功能、数据在系统内部的逻辑流向和逻辑变换过程，是结构化系统分析方法的主要表达工具及用于表示软件模型的一种图示方法。

1.4参考资料

《CMMI软件过程改进与评估》 罗运模、谢志敏等编著，电子工业出版社，2004年6月版，北京

《软件工程导论》（第四版）张海藩编著，清华大学出版社，2006年10月版，北京

2外部设计

2.1标识符和状态

图书管理员数据表：manager

学生数据库表：student

借阅管理：Borrow—Chart

图书管理：book—Chart

读者管理：reader—Chart 2.2使用它的程序

《图书管理系统》

2.3约定

E－R图的图形符号约定如下：

矩形。表示实体集。椭圆。表示属性。菱形。表示联系集。

线段。将属性连接到实体或将实体集连接到联系集。

双椭圆。表示多值属性。

虚椭圆。表示派生属性。

2.4专门指导

本数据库是基于Microsoft SQL Server 2008环境下设计的，为了您能更好的使用建议你使用Microsoft SQL Server 2008系统，数据库文件为EmployeeManagement.mdf、日志文件为EmployeeManagement_log.ldf(备份为EmployeeManagement.bak),操作如下：

方法一：使用附加方式

1.启动Microsoft SQL Server 2008并登录，在左边窗格中右击“数据库”附加，打开附加数据库对话框（如下图）。

2.选择，选择EmployeeManagement.mdf所在的路径及文件，回车。

3.单击即可附加成功。

方法二：使用还原方法 1.右击，选择

选项，打开

对话框如下图。

2.选择还原的源-源设备，单击，打开

对话框。

3.单击，选择路径及文件（EmployeeManagement.bak）,回车，回车。

4.选勾选，单击。

EmployeeManagement, 7

5.单击弹出下图表示还原成功。

相关操作如有疑问请参照SQL Server联机丛书。

向准备从事此数据库的生成、从事此数据库的测试、维护人员提供专门的指导，例如将被送入数据库的数据的格式和标准、送入数据库的操作规程和步骤，用于产生、修改、更新或使用这些数据文卷的操作指导。如果这些指导的内容篇幅很长，列出可参阅的文件资料的名称和章条。

2.5支持软件

Microso Sql Sever2005提供了数据管理和数据库操作的集成平台；

3结构设计

3.1概念结构设计

数据流图

 顶层图

 0层图

 1层图（2书籍管理）

 1层图（3读者管理）

 1层图（4借阅管理）

3.2逻辑结构设计

软件结构图

图书管理系统书籍管理子系统读者管理子系统借阅管理子系统书籍类别管理书籍信息管理注销管理出版社管理读者类别管理读者信息管理续借管理还书管理借书管理图书信息图书审类核别表图书借阅信息图书审信核息表图书注销信息注销审信核息表出版社信息出版审社核信息表读者类别信息读者审类核别表读者信息读者审信核息表借阅条件完审成核借阅过期罚款管理图书丢失管理读者信息审核借阅信息表过期信息审核罚款数丢失信息审核罚款数 11

3.3物理结构设计

生成CDM：

create table Manager（Mid

char(12)

not null，Mname

char（10）

null，constraint PK_manager primary key(Mid))

create table Student（Stuid

char(12)

not null，Stuname

char（10）

null，Sdept

char（10）

null，constraint PK_Student primary key(Stuid))create table Borrow—Chart（Borrowed—Book

char(12)

not null，Borrowed—Time

char（10）

null，Borrowed—Stuid

char（12）

null，constraint PK_Borrow—Chart

primary key(Borrowed—Book))create table Book—Chart（Bookid

char(12)

not null，Bookname

char（12）

null，Press

char（10）

null，Press —Time

char（10）

null，constraint PK_Book—Chart primary key(Bookid))create table Reader—Chart（Readerid

char(12)

not null，Readername

char（10）

null，Borrowed—Time

char（10）

null，constraint PK_Reader—Chart

primary key(Readerid))

4运用设计

4.1数据字典设计

数据字典是对数据流图的解释和说明，其包含的内容如下：数据元素，数据存储，数据流，数据处理。

数据项描述={数据项名，数据项含义，数据类型，长度，取值范围，取值含义，与其他数据库的逻辑关系，数据项之间的关系。

数据字典是关于数据的信息的集合，也就是对数据流图中包含的所有元素的定义的集合。

数据字典的主要内容包括：数据元素卡、数据流卡、数据处理卡和数据存储卡。

数据元素卡“数据元素是信息的最小单位，又称为数据项、字段，是组成数据流的数据存储的最小单位。

数据流卡：对数据流图中的数据流的定义，主要是系统输入与输出的数据流。

数据处理卡：对输入、输出的数据流的处理的描述。

数据存储卡：用于描述数据流图中的数据存储。

顶层图书管理系统数据字典： 数据流编号： D01 数据流名称：读者信息

简述：读者信息

数据流来源：读者借阅后，管理员将读者信息输入计算机。

数据流去向：图书管理模块。读者信息将存入数据库（读者信息表）。数据项组成：读者姓名+学号+专业

数据流编号： D02 数据流名称：图书信息

简述：图书信息

数据流来源：新书到馆后，管理员将图书信息输入计算机。数据流去向：图书管理模块。读者信息将存入数据库（图书信息表）。

数据项组成：图书编码＋图书类别＋书名＋作者＋出版社＋Price 单价＋出版日期＋购买数量

数据流编号： D03 数据流名称：读者情况 简述：读者情况

数据流来源：图书被借阅后，计算机将读者信息返回给管理员。

数据流去向：管理员。

数据项组成：已借图书+已借数量+续借次数

数据流编号： D04 数据流名称：图书情况 简述：图书情况

数据流来源：图书被借阅后，计算机将图书信息返回给管理员。

数据流去向：管理员。

数据项组成：书名+是否被借+已借次数

数据流编号： D05 数据流名称：借还书信息 简述：借还书信息

数据流来源：管理员把借还书信息录入计算机。

数据流去向：图书管理模块。借还书信息将存入数据库（借阅信息表）。数据项组成：已借书名+已还书名

数据流编号： D06 数据流名称：图书信息

简述：图书信息

数据流来源：读者从计算机获得图书信息。

数据流去向：读者。

数据项组成：图书编码＋图书类别＋书名＋作者＋出版社＋Price 单价＋出版日期＋购买数量

数据流编号： D07 数据流名称：读者借阅情况

简述：读者借阅情况

数据流来源：读者从计算机获得借阅情况。

数据流去向：读者。

数据项组成：书名+是否被借+已借次数

4.2安全保密设计

4.2.1登录用户的安全性

系统设计了登录界面，每个合法用户都有一个编号、用户名及密码，该密码都用户个人维护，从而实现对用户的身份验证。4.2.2维护设计

5.数据库课程设计工资管理系统. 篇五

组员:廖翔, 刘小芳, 强江波, 张晶晶,冯兆强,夏冲 组长 :刘小芳 需求分析员 :张晶晶

程序员 :廖翔 , 刘小芳 , 强将波 测试员 :冯兆强 界面设计员 :夏冲 目录

一 绪论 ··········································3 二 课程设计说明····································3 三 需求分析·········································4 四 物理结结构设计···································5 五 数据字典·········································5 六 数据库设计·······································10 七 功能实现截图·····································11 八,小结············································21 附录 1.(组员及学号

廖翔(,刘小芳(41009040127,冯兆强(, 张晶晶(41009040130,夏冲(,强将波(2.开发环境说明

使用 C#进行客户端应用程序的开发,数据库管理系统采用 SQL SERVER

一、绪论

随着计算机技术的飞速发展和经济体制改革的不断深入, 传统企业管理方法、手段以及 工作效率已不能适应新的发展需要, 无法很好地完成员工工资管理工作。提高公司企业管理 水平的主要途径是更新管理者的思想,增强对管理活动的科学认识。基于 C#与 SQL server 数据库技术建立一个通用工资管理系统,该系统为提供了查询、增加记录、删除等 功能, 功能比较的齐全, 并对工资进行了统计如津贴管理、报表统计等。基本上能满足管理 员和公司的要求。

此次数据库课程设计的主要设计如下: 原理分析、程序设计过程、程序实现和程序调试以及数据库的设计。需求分析、概要结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计和数据库的实施和维护。二.课程设计说明

1.设计题目:工资管理系统 2.设计任务与要求: 2.1实验任务

1.掌握数据库设计和实现的基本过程 2.掌握数据库模式设计、分析和实现的方法 3.了解数据库应用系统软件开发的一般过程。2.2 实验基本要求(1学习相关的预备知识

(2按照数据库设计与实现过程完成数据库的设计,应用程序的开发,上机调试、运 行

(3写出课程设计报 3.目的

本说明书目的在于明确说明系统需求,界定系统实现功能的范围, 指导系统设计以 及编码。本文档作为人力资源管理系统的需求说明文档,用于与用户确定最终的目标, 并成为协议文本的一部分,同时也是本系统设计人员的基础文档。

4.背景 工资管理系统

工资管理部门希望建立一个数据库来管理员工的工资。要计算员工的工资, 就需要考虑 不在休假日期以内的假期、工作期间的病假时间、奖金和扣除的部分。必须指明给每个员工 发薪水的方式, 随着时间的推移, 方式可能会有些改变。大多数的员工是通过银行卡来结算 工资的, 但是也有一部分人使用现金或支票。如果是通过银行卡, 就需要知道账号和卡的类 型。付款方式只可能是一种方式。有几种原因可以扣除工资:例如,个人所得税、国家税、医疗保险、退休保险或者预付款。

5.主要包括三大功能模块: 1.登录界面选择 [员工登录 ]即可进入 [员工登陆界面 ], 选择 [管理员登陆 ]即可进入 [管理员 登录界面 ]。

2.管理员功能模块。3.员工功能模块.6.操作说明

6.1 无论是管理员还是员工,操作都以员工编号来进行。

6.2 管理员可以对员工基本信息增、删、查、改, 员工只能对本人基本信息和工资信息查询。三.需求分析

1.功能需求分析: 该通用工资管理系统具备下列功能:登录界面选择 [员工登录 ]即可进入 [员工登陆界面 ], 选 择 [管理员登陆 ]即可进入 [管理员登录界面 ].管理员通过输入用户名和密码进下该系统后, 可以进行一些基本查询(员工个人信息查 询 , 员工工资信息查询 , 修改(修改员工基本信息 , 修改工资信息 , 删除(员工个人资料删除 , 员工工资信息删除 , 录入(员工资料录入 , 员工工资资料录入;;通过输入密码,可以进行 查询员工的数据(工资,奖金津贴,加班情况。

员工通过输入用户名和密码即可进入系统 , 可以进行查询(查询个人基本信息和工资信 息.2.数据流需求分析:

数据库 数据库需求分析——数据流图 四.物理结构设计 1.系统模块划分

五.数据字典 2.1表字典

2.2表字段字典

六.数据库设计 1.建表 : EmpInfoTable(Id[主键 ],Name,Position,Status;SalaryInfoTable(Id主键 ],Name,Prize,Pasepay,RetirementInsurance,Income,Stute,Medical, Dayleave,Deduced,Paytpe,CardNumber,Cardtype,GrossSalary,NetSalary,Date;(1 员工基本信息表 :(2员工工资表 :

七.功能实现截图 1.登录界面

2.管理员部分 :(1管理员登陆界面

(2管理员功能选择界面

(3.录入员工基本信息界面(4录入员工工资信息

(5.修改功能选择界面

A.修改员工基本信息

B.修改工资信息

(6.管理员查询界面 A.查询功能选择界面

B.查询员工基本信息

C.查询工资信息

(7.管理员查询界面 A.功能选择界面

B.管理员修改员工个人信息

C.管理员修改员工工资界面界面

(8.管理员删除界面 A.功能选择界面

B.删除员工个人信息及工资信息界面

C.删除员工工资信息界面

3.员工功能界面(1.员工登录界面

(2.员工功能选择界面

(3.员工查询本人基本信息(4.员工查询本人工资信息 4.测试分析 4.1 更改员工资料不可以更改身份。4.2 修改员工工资信息一旦失败 就会把原有信息删除。4.3 管理员固定，且只有一个。八.小结 该工资管理系统总体说来功能比较齐全，管理

员和员工的一些基本的功能 都已经具备； 数据库的设计方面，建有员工表、工资表。数据库中存在一些问题，如数据冗余，不够完善。但在做课程设计的过程中也遇到很多问题，一开始时其中最大的问题是数 据库的连接部分,该部分直接影响到数据库与应用程序接口实现,而且必须注意 数据库数据库的名称与连接数据库的取名以致.后来经过大家的合作努力解决了 这个问题.在编写程序时,确实也遇到了很多困难,后来经过调试后终于把自已想 到实现的功能一步步实现了，通过这次课程设计使我收获了好多，熟悉了 C#的 运用，还复习了数据库相关语句的编写。此次课程设计让我感受颇多：做一个数据库其实是一件很有趣的事情。想到

6.图书管理系统 数据结构 课程设计 篇六

摘要：针对网络工程专业和培训班两种学生类型，参考先易后难教学理念，按照TMN层次结构分别提出网络管理教学设计，首先是基本网络管理模型，然后是基于SNMP的网元管理内容，进一步学习网络管理功能集成，最后介绍网络安全态势的相关平台。

关键词：网络管理；TMN；教学设计

引 言

网络管理的教学目标是使学生能够熟练掌握联网系统的运营、管理、维护和供应相关的活动、方法、规程以及工具，运用相关专业知识描述和表达问题，具有熟练的系统分析与应用能力。该课程是一门专业课程，需要计算机网络原理、网络工程设计、网络应用编程等相关课程的基础知识。虽然只是一门实践性强的专业课程，但是网络管理的教学内容选择性较大。从网络管理生命周期的角度，学生需要学习网络管理的基本概念、基本原理和基本方法；从系统工程的角度，学生需要学习规范化的、可定量的网络管理方法和模型；从网络管理技术发展的角度，教师需要讲授一些新技术和新方法，开拓学生视野和培养创新意识，使学生更好地适应现代网络发展。此外，学生类型不同，学习目标也不同。网络工程专业学生希望深刻理解网络管理的必要性，系统掌握网络管理的相关标准和模型，为网络管理系统开发打下良好的基础；培训班学生希望系统掌握网络管理工具，能够定位和排除网络常见故障。因此，整个教学设计的选择性较大，如何适应学生实践能力的培养是一个值得研究的问题。

“先易后难”是常用的教学设计模式，首先介绍简单的、基础性的、容易理解的概念，然后学习比较复杂的、能够使用简单概念描述的抽象概念，最后学习那些综合性的、依赖于前面概念的知识信息。TMN层次结构是一个明确定义的网络管理层次结构，该层次结构中，网络管理可以分为网元、网元管理、网络管理、服务管理、业务管理，因此教师可以结合TMN层次结构，按照“先易后难”方式，实现网络管理课程的教学设计。TMN层次结构

TMN是由国际电联（ITU-T）针对电信管理网络规范而制定的标准，其优点在于提供了一个明确而且广泛接受的术语学，有利于讨论网络管理的相关主题。TMN层次结构模型中描述了一系列网络管理层次，每个层次建立在另外一个层次之上。

TMN层次结构如图1所示，整个网络管理内容划分为网元、网元管理、网络管理、服务管理和业务管理5个层次：①网元层，对应于单个网元内部部署的管理代理，涉及设备自身所支持的、与任何管理系统无关的管理功能；②网元管理层，实现单个设备的远程管理，功能包括远程查看、修改配置、报警监控等；③网络管理层，基于网元管理层进行功能分析和掌握网络基础设施的整体运行情况；④服务管理层，管理对象是网络为最终用户提供的服务；⑤业务管理层，核心日标是实现网络服务的支撑和统计，如计费和定价、业务预测等。

经过仔细分析，服务管理层和业务管理层面向具体的网络服务，在实际操作中有较大的灵活性，而网元层、网元管理层和网络管理层定义了网络管理的公共内容，是提供网络业务的基础性支撑。因此，教师在教学设计中可以按照网元层、网元管理层和网络管理层进行组织。教学实施设计

作为一门网络专业课，网络管理要求学习多种专业工具，掌握相关网络管理协议；在专业工具方面，需要介绍设备管理器和维护终端、网络分析器、网元管理器、管理平台等；在网络管理协议方面，需要介绍简单网络管理协议SNMP、命令行接口CLI等内容。为了让学生全面理解网络管理功能，教师需要介绍网络管理基本模型FCAPS、OAM&P，讲授一些新技术和新方法，开拓学生视野和培养创新意识，使其更好地适应现代网络发展。因此，整个教学设计需要进行合理组织，按照一种先易后难、逐层推进的方式进行。

2.1 教学设计基本思路

结合TMN层次结构参考模型，通过分析各种网络管理工具、管理协议可得其所对应的管理层次，详细关系见表l。

其中，网元层重点介绍网络设备自身的管理功能，可以选择常见的超级终端接口进行讲解。对于服务器设备，教师可以介绍专门的自检工具或者类似于Windows资源管理器的工具。网元管理层方面要求学生重点学习SNMP协议。作为工业界事实上的标准，SNMP的支持和应刚极为广泛，整个介绍内容需要涉及SNMP自身优势、运行原理、MIB信息等内容。网络管理层方面要求学生重点学习管理平台。作为一种网络管理集成方式，管理平台得到当前业界的普遍认可。教师可以在教学中选择一种应用较为广泛的系统作为学习案例。

整体教学内容包括相关教材选择、课堂教学设计和实验设计。在教材方面，选择AlexanderClemm编写的Network Management Fundamentals作为参考教材，也可以选择其他具有类似知识结构的教材，要求是系统介绍网络管理的概念和原则，试图从一个整体的、系统的观点介绍网络管理，同时阐述网络管理中使用的各种技术之间的关系。教学的课堂设计以TMN层次结构为主体内容，同时增加必要的概述章节和总结性内窬。教学对象可以分为网络工程专业学生和培训班学生，针对不同的教学对象类型，教师需要没计不同的教学计划。

2.2 网络工程专业教学设计

网络工程专业学生普遍掌握网络原理，但缺乏网络故障严重性认识和网络管理工具的使用经验。学习目标是深刻理解网络管理的必要性，系统掌握网络管理的基础知识。因此，教学目标是理解和应用网络管理相关标准和模型，为网络管理系统开发打下良好的基础。网络工程々业的教学课时为20+20（小时），具体知识分配见表2

第1部分是网络管理概述，主要介绍网络管理的必要性以及网络管理有关的功能、工具和活动。通过相关案例介绍，学生首先能够对网络管理的用途、基本概念及重要性有一定认识，从整体上对这门课程有直观认识。

第2部分是网络管理模型，通过这部分内容的教学，进一步深化学生的网络管理基础知识，学生在面临巨大的网络管理系统时，应采用“分而治之”的方式逐个分解并解决，同时理解网络管理功能的分类方法。在该章节，教师可以初步介绍TMN层次管理模型和FCAPS等管理功能模型。这部分内容配套安排了一个实验，使用常用工具Ping测量网络中设备的响应时延并进行系统分析。通过该实验，学生进一步认识到通过适当的网络管理能够定量了解网络运行状况。

第3部分是网元管理层，主要介绍基于SNMP的网络管理。这一部分是教学重点之一，首先需要分析比较CLI和SNMP两种管理协议，分析各自的优点并介绍SNMP的管理模型组成；然后需要学习SNMP的vnB相关知识，掌握基于SNMP的开发方法，为实现网络管理系统开发打下良好基础；最后是介绍常用的MIB库，学习SNMP浏览器的相关使用。在实验环节方面，教师可设计SNMP浏览器的实验内容。通过使用SNMP浏览器，学生既能直观理解SNMP工作机理，又能够用该工具解决一些网络管理问题，培养这两方面的能力。

第4部分是网络管理功能集成，主要学习网络管理功能集成的目标和原理并通过Manage-Engine_OpManager系统进行实践。管理平台的开发实践是可选内容，介绍WebNMS的开发框架。这一部分的实验环节和课堂教学相对应，重点是学习使用ManageEngine_OpManager和WebNM的开发框架。实际过程中所花费的实验时间要超过6课时，可以选择只学习其中一个软件。

第5部分是新技术的学习，介绍基于OSSIM的安全事件管理集成。OSSIM是开源安全信息管理系统（Open Source Security Information System），支持多种开源软件系统的信息集成并实现事件关联。实验环节侧重引导学生安装和使用OSSIM系统平台，了解系统集成在安全事件方面的应用。OSSIM的网站上提供了较多的视频文件，学生可以选择其中的安装和使用视频进行学习。

第6部分是课程总结，教师可以按照具体情况有选择地实施。

以上是对于网络工程专业的课程设计，主要突出如下特点：①整个教学中注重整体介绍网络管理，强调网络管理是一个系统工程；②按照TMN层次结构介绍多种管理工具，使学生能够系统掌握网络管理工具；③侧重于学生进一步开发能力的培养。教师通过介绍当前的学习资源，进一步培养学生的资料查找和自我学习能力。

2.3 培训班教学设计

培训班的学生来源于实践岗位或者是即将参加具体岗位的本科毕业生，整个学习时间很短，学生特点是对系统开发兴趣较低，但是对于网络故障认识深刻，明确网络管理的必要性。此外，大部分学生有网络管理工具的使用经验，其学习目标是系统掌握网络管理的相关工具，为实际工作服务。因此，教学目标侧重分析网络管理工具的原理，能够从整体上理解网络管理工具的选择；一旦需要解决网络故障，能够准确选择网络管理工具，具有定位和排除网络常见故障的基本技能。网络工程专业的教学课时为10+10（小时），具体课时分配见表3。

整个教学设计中侧重实际应用学习。其中，第1、2部分内容和工程专业教学设计基本一致，H标是理解网络管理所必要的基础知识。由于培训班的大部分学生对网络管理已经有感性认识，因此不安排实验。

第3部分是网元管理层，主要介绍基于SNMP的网络管理相关原理、MIB浏览器的使用以及常用的MIB库信息。在实验环节方面，教师可设计SNMP浏览器的实验内容。

第4部分是网络管理功能集成，主要介绍管理平台的集成方法，学生学习网络管理平台的基本功能和选择依据。实验环节是学习使用ManageEngine_OpManager.第5部分是新技术的学习，学习内容和网络工程专业一致，介绍基于OSSIM的安全事件管理集成。实验环节侧重引导学生安装和使用OSSIM系统平台，了解系统集成在安全事件方面的应用。

以上是针对培训班的课程设计，主要突出如下特点：①整个教学中注重整体介绍网络管理，强凋网络管理是一个系统工程；②侧重培养学生对网络管理工具的实际使用能力，通过介绍当前的学习资源，进一步培养学生的资料查找和自我学习能力。教学效果分析

整个教学计划目前已经在两个培养对象类型上实施。网络工程专业的教学对象为解放军理工大学指挥信息系统学院的网络工程专业学生，共计40人；培训班的教学对象为解放军理工大学指挥信息系统学院的设备维修培训班学员，共计42人。

3.1 考核指标安排

两种考核指标中，网络工程专业的培训人员理论知识更为丰富，考核的内容中包含部分开发方面的内容。培训班的考核指标侧重于实际应用能力，由于授课时间较少，整个考核的知识点相对集中，应用能力方面重点考核实际操作能力。

3.2 考核结果分析

经过教学实施，我们最终统计出两个班级的知识点掌握情况分布。其中，网络工程专业学生参加考试40人，理论成绩最高分为91分，最低分为60分，平均成绩为75分；实验成绩中，最高成绩为90分，最低成绩为60分，平均成绩为78分。培训班学生参加考试42人，理论成绩最高分为81分，最低分为60分，平均成绩为68分；实验成绩中，最高成绩为85分，最低成绩为60分。整体的成绩分布如图2所示，详细的成绩百分比见表6。

两者的培训成绩中，在偏重理论的知识点方面，两者差距不是很大。大部分知识点中工程专业的掌握情况比培训班的掌握情况要好，差距最大的是第3（TMN层次结构）、第5（SNMP的管理模型）和第7（管理平台）3个知识点，差距在10%以上。在实践操作方面，如第4（SNMP操作）和第8（管理平台操作）两个知识点，培训班的学生掌握情况更好，这可能是因为网络工程专业的学生需要学习SNMP的相关开发内容，要求掌握更多内容，另外一个原因是培训班的学生操作任务比较明确，更有利于集中时间学习。

总体上，整个测试成绩说明教学设计方案有利于掌握网络管理的相关原理和实际操作，尤其是能够较好掌握SNMP和管理平台的基本操作步骤。结语

网络管理系统是一个对规模因素、鲁棒性、可伸缩性和可维护性具有苛刻要求的复杂系统，包含广泛的功能，在实际应用中面临许多挑战，因此网络管理课程的教学设计对于培养学生具有良好的业务能力起到不可替代的基础性作用。笔者提出基于TMN层次结构的网络管理教学设计，注重在整体上介绍网络管理的相关功能，并针对不同的教学对象制定了教学实施方案。对于网络工程专业教学对象，除了学习管理工具的使用之外，还介绍了相关的开发方法；对于培训班的教学对象则侧重于原理性知识和实际工具的结合。总体教学设计中都考虑了学习资源的介绍，进一步培养学生提高自我学习能力。

7.图书管理系统 数据结构 课程设计 篇七

随着便携式移动终端的发展,“碎片化”时间的利用率越来越高,人们进入了“微时代”。“微课程”成了时代的产物。所谓“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求, 以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合[1]。现如今各高校大力推动微课程,组织各种微课程比赛,调动教师的积极性,“微课”对于教师来说已不是一个陌生的名词。然而,目前的微课程只是针对一门课程当中的一个组成部分,仅是单独讲解某个知识点,没有形成一门完整的课,还没有完全发挥微课程的优势,并没有应用于真正的教学当中。

《数据结构》课程是计算机课程体系中的专业基础课程[2], 作为程序设计的基础,数据结构课程不仅成为高校硕士研究生入取的必考科目,还是各企业招聘员工入职笔试中青睐的学科。如何让学生在课堂教学中对课程有更深刻的理解,并在复习考研和准备找工作中进行更好的自主学习,成为数据结构课程教学的研究重点,本文在分析数据结构教学现状的基础上通过对数据结构知识点的分析,构建合理的数据结构微课程框架,并将其应用于教学中,使得学生能更好的应用 “微课程”进行学习。

2数据结构课程的现状分析(Currentsituationanalysisofdatastructure)

数据结构课程是一门比较抽象的课程,而且学生本身知识储备不足[2],所以仅靠课堂上的讲解,不能使学生达到很好的消化吸收的效果。目前,很多高校也开发了网络教学平台,积极倡导教师和学生通过网络平台实现在线探讨交流, 通过对网络教学平台的建设,如将大纲日历、教案、教学课件,教学视频上传到教学平台,使学生增加课下自主学习的意识,同时,老师在上课的时候也会给学生提供一些教学视频的网站,如清华教育在线等,然而,虽然教学平台的建设很完整,教师提供的教学视频也很不错,学生却很少好好利用网络教学平台或教师提供的网络视频进行自主学习。主要原因有三点:

(1)教师的课堂教学主要以集中讲授为主,并没有引导学生利用网络教学平台的资源进行自主学习,学生把网络教学平台当成了一个简单的提交作业、下载课件的平台。

(2)教学平台的内容过于繁多,视频基本上为课堂讲授的视频,即使有学生想课下自主学习,在看到45分钟甚至90分钟的教学视频也会打退堂鼓。

(3)教师提供的教学视频,如清华教育在线虽是名校老师讲解,但对于一般高校的学生来说讲解内容过深,没有针对性,很多学生觉得听不懂,打消了自主学习的积极性。

通过“微课程”的概念,专家学者认为“微课程”就是针对一个具体的知识点在短时间内(一般为10分钟左右)做简单明确的讲解,这种讲解不是泛泛的介绍,而是通过精心的设计,最终完成容量小,内容精的视频制作[3]。可以说,“微课程”的出现为我们解决数据结构自主学习难的状况提供了很好的解决方案。如何做到容量小,内容精成了“微课程”视频制作的关键,也是本文的研究重点。

3基于微课程的数据结构模块化设计与实现(Modular design and implementation of data structure based on micro-lecture)

本文依据清华大学出版社出版的严蔚敏主编的数据结构教材[4]进行知识点的划分,构建知识点的模块化,并将其应用在教学中。

3.1数据结构相关知识点的分析与研究

数据结构课程研究的是数据和数据之间的关系,其基本分为四大类:集合、线性结构、树形结构和图形结构。在数据结构课程中,主要讲解的是后三种结构的逻辑结构、物理结构,以及相关算法的实现。在课程的最后讲解了利用已学过的数据结构解决基本的查找和排序的问题。

上述这些知识点中都具有一定的顺序性、关联性,但又相互独立。如果只是把课程讲解的内容分解成10分钟之内的小视频,除了时间上看着短了以外,没有改变课堂讲解的实质,没有做到真正意义上的微课程。在多年教学经验的指导下,本文要研究的是什么样的知识点适合做成微课程,让学生课下自主学习,课上共同讨论,培养学生自主学习的能力,并且在考试复习时通过温习微课程的视频可以更快的掌握主要题型的解决方法,节约复习时间。

微课程知识点的设定原则为5—20分钟可以被清晰地讲解,且尽量不涉及程序性的内容。栈和队列可以说是操作受限的线性表,其抽象数据类型和现实生活中的很多例子都有相似性,可以将其作为微课程的一个知识点,让学生自主学习。在树形结构中,如何在连续的存储空间中把非线性的东西表示出来可以在短时间内很经典的讲解出来,其链表的表示所以也非常适合做成微课程。二叉树的结构和树非常像, 对二叉树的遍历,以及树和森林的转化都是比较独立的知识点,其方法不涉及难理解的程序,将这些放入微课程中。赫夫曼树是二叉树的重要应用,其构造方法可以放入微课程的知识点框架中。在图形结构中图的邻接矩阵表示法和邻接表表示法都可以作为微课程的一部分,深度优先遍历和广度优先遍历的算法虽然不易理解,但其求解方法的思想却可以通过微课程表达出来。最小生成树,关键路径,单源最短路径都是图里的应用,仅把问题的解决方法放入微课程中是比较好的选择。在查找中的折半查找和二叉排序树的构造都是独立的知识点,可以很好的用于微课程的制作。在排序中,会选择相对复杂一些的快速排序和堆排序,仅仅介绍排序的思想。微课程的知识点设定如图1所示。

3.2翻转课堂辅助数据结构微课程的实现

学生在刚接触数据结构时会觉得特别的抽象,其基本概念和相关的术语并不适合让学生自主学习,线性表是学生接触的第一种线性结构,其逻辑结构,顺序存储和链式存储, 以及插入删除等操作都非常的重要,但多数都是枯燥的程序,想让学生在短时间内掌握其精髓并不是一件容易的事, 如果这个部分让学生自主学习很可能会打消学生的积极性, 所以前几节课程并不适合做翻转课程。在学生已经对线性表有所掌握的情况下,可以将栈和队列的逻辑结构微课程要求学生自己学习,在课堂上进行讨论,在讨论的基础上讲解实现通过自主学习了解的各种操作的程序。树形结构是学生接触的第一种非线性结构,所以其逻辑结构需要在课堂上进行讲解,虽然树形结构的存储结构已经安排在微课程中,但由于是学生第一次接触,所以本微课程部分并不作为翻转课堂的一部分,学生在复习时可以通过微课程进行复习,以更好的掌握知识点。而二叉树的相关微课程可以要求学生自行学习,在课堂上根据学生学习的结果共同研究算法的实现。图形结构和树形结构都属于非线性结构,所以二者具有很多相似的地方,可以由学生自主学习课堂讨论,通过讨论的情况分析学生的掌握情况,因为微课程的内容简单,重要的算法实现还需要在课堂上详细讲解。经过前面的学习,插入和排序的内容无论是应用方面还是程序实现方面都由学生自主完成,通过讨论和测试考察学生的掌握情况。

经过和微课程相结合的翻转课程的设计,使学生习惯通过微课程进行学习,掌握自主学习的能力。

4结论(Conclusion)

微课程的系统框架对微课程的制作起到了指挥棒的作用,在总体框架下进行各个微课程的制作,在制作过程中绝不仅仅是录制简单的视频,虽然仅仅是10分钟左右,但工作量绝不亚于一节课的准备,不仅要对微课程设计方案,制作电子课件,还要精心准备习题,并配合易理解的答案。只有一个完整系统的微课程,再加上与课堂的相辅相成,才能使得学生在课下自主学习时更有针对性,学生学的更明白,课上讨论也会更丰富,形成良性循环,真正实现了教师学生共同授课,共同讨论的多样化教学体系。

摘要：微课程是一套以微视频为核心,辅之以相应的教学资源,通过移动终端使学生自主学习的新型教学方式。本文通过对数据结构现有课程教学体系的分析,对数据结构的知识点进行切割,设计了一套完整的数据结构微课程系统框架,以指挥微课程的制作,利用微课程辅助学生进行课程的自主学习,与课堂教学相结合提高教学质量。

8.基于数据挖掘技术的图书管理探讨 篇八

关键词：数据挖掘技术；图书管理；信息化

信息技术的应用，促进了图书馆的数字化建设。随着图书资源的丰富，图书管理的难度逐渐增加。面对海量的图书数据信息，图书管理模式也相应的发生了改变。作为代表性的信息技术，数据挖掘技术的应用，将图书管理工作变得更加简单，有效改善了图书信息存储和处理效率低以及查询和检索困难等不足。数据挖掘技术在图书管理当中的应用，对图书信息数据进行充分的挖掘，以有效满足当前人们对其的需求。

一、数据挖掘技术应用的背景

信息技术的应用，极大提升了图书馆的数字化程度。在图书管理当中，大量的图书信息数据需要处理，用户可以通过网络平台随时随地对图书信息进行查找和浏览，更加高效、便捷的获得所需要的信息，图书管理系统则为其提供所需的服务。在图书管理数字化发展的过程中。图书资源数据变得更加复杂和庞大，给图书管理系统带来了不小的压力。当前，这些图书资源数据的作用仅仅限于记录查询，作为信息检索的一种凭证，其作用和价值并未充分的发挥出来。为了更好向用户提供优质的服务，数据挖掘技术开始应用于图书管理当中，在很大程度上提升了图书管理的水平，能够充分挖掘海量数据信息当中潜在的价值。除此之外，图书馆或书店的图书归类、采购、分配，都需要科学合理的予以安排，在计算机管理和网络化查询服务的作用下，图书管理工作更加有条不紊的进行下去，对图书管理的信息化和数字化发展有着积极的影响[1]。

二、数据挖掘技术的功能及优势

1.数据挖掘技术的功能

数据分类、关联分析、聚类分析以及浅析预测是数据挖掘技术的主要功能。

其一，数据分类。数据挖掘技术能够明确目标数据集，并根据数据的行为和属性，以更加准确地对数据进行分类和描述。确定分类模型和分类规则，以作为数据分类的参考依据，对数据的特征予以准确的描述。可以根据已完成数据模型对分类数据进行预测和分析。在进行新数据的搜集与分析的过程中，数据分类的功能得以充分的发挥出来。在图书管理当中，数据挖掘技术数据分类功能的优势更为显著。

其二，关联分析。数据挖掘技术的核心功能，是挖掘信息数据当中潜在的关联。通过对数据的关联分析，根据关联规则，进而挖掘出数据间隐藏的未知关系。在图书管理当中，利用数据挖掘技术的关联分析功能，以更好的将图书管理数据信息之间的联系，并有效的予以利用，更加高效的开展图书管理工作，为图书管理决策提供了重要的参考。

其三，聚类分析。聚类是指将大量的数据根据相似度来进行分类。往往不同类别的信息数据差别很大。这种相似性的划分突出了信息数据的特殊性。聚类分析下，对于具体的分类情况、分类记录没有详细的记录和了解，只是根据其实际的差异进行分类。在图书分类管理当中，通常会应用到聚类分析，不需要对各类别之间的区别进行详尽的了解。

其四，浅析预测。在研究对象的各项属性数值未能完全了解时，根据该类别对象未来的发展趋向进行预测。利用数据挖掘技术这一功能，在图书管理数据库当中进行自动化的查询，根据获得的相关数据信息，对图书管理的发展方向进行预测。该过程中，根据变化的规律和趋势，来了解未来阶段内图书管理工作的形势[2]。

2.数据挖掘技术的优势

数据挖掘技术凭借其强大的数据统计功能和先进的学习智能，在多个行业领域都发挥着其重要的作用，并取得了良好的成果。对于信息时代的图书管理而言，数据挖掘技术的应用有着非常重要的意义。改善了数据存储和处理效率低以及检索困难等不足，极大的提升了图书管理数字化和信息化的程度，为人们的学习提供良好的服务。从数据挖掘技术的功能来看，数据挖掘对图书管理数字化发展有着积极的影响，有着十分显著的优势。其一，信息采集效率大幅提升。充分利用数据挖掘的功能优势，从庞大的图书数据库当中采集和提取有价值的信息数据，进而实现信息资源的优化。根据用户以往的查询和浏览记录对其兴趣和需要进行分析，查缺补漏，优化信息资源。提炼知识信息，予以归类总结，补充图书馆的文献资源。智能采集和捕捉用户的信息，进行自动分类，图书信息资源的利用率得以显著提升。

其二，凸显了图书管理的个性化服务。数据挖掘技术的应用，实现了图书管理“按需服务”，突出了个性化。图书信息服务是图书管理工作重要的一部分。通过数据挖掘技术，用户的兴趣爱好能够有效的予以掌握，进而为其提供适合的图书信息服务。将用户信息和基本特征作为聚类分析和关联分析的参考，根据用户对图书信息的兴趣和爱好，根据相似度进行信息数据分类。用户在进行信息查询和检索过程中，轻而易举的就能获得需要的信息。根据聚类分析和关联分析来区别用户类型，并进行信息数据匹配，定制个性化服务，满足不同用户的不同需求。

其三，图书馆信息管理水平得以显著提升。数据挖掘为管理决策提供了重要参考，用户管理更加井然有序。在数据挖掘技术的支持下，加强内外部信息汇集，提升分析和預测能力，对图书管理的发展方向予以准确的预估[3]。

三、基于数据挖掘技术的图书管理

数据挖掘技术在图书管理当中得到了广泛的应用，图书管理工作的效率得到了有效的提升，促进了图书馆的数字化建设。在信息时代，数据挖掘技术的优势得以凸显出来，为图书馆数字化提供了良好的助力，为广大用户提供更加优质的信息服务。

1.资源管理

图书馆作为文化教育学习的重要场所，为人们提供文化知识服务。在信息化和数字化发展的趋势下，数据挖掘技术得以有效的利用，使图书管理工作更加有条不紊的进行下去。在用户资源管理方面，围绕图书馆用户提供信息资源服务，在长期的服务工作当中，用户群体会逐渐的扩大，用户资源也随之增多，用户资源管理就变得十分重要。从某种意义上来说，图书馆管理服务是社会关系体系当中的一部分，图书管理水平和能力则决定。着为用户提供服务的质量，在用户资源管理的过程当中，通过对用户信息详细的了解和掌握，对相关信息数据进行统计和分析，明确用户对信息服务的要求，提供相应的服务，赢得用户的满意。在图书管理智能化发展的同时，也要满足信息服务的个性化要求。针对性的提供信息资源服务，给用户以良好的体验。加强信息资源建设，采取有效的服务策略，通过数据分类、关联分析、聚类分析等功能的有效发挥，极大的提升用户资源管理的水平，为图书馆的发展决策提供了重要的参考，决定着图书管理的服务行为[4]。

2.信息服务

在数据挖掘技术的作用下，图书管理的服务功能得到了有效的拓展，开拓了全新的信息服务项目，信息服务的质量也有效得以提升。数据挖掘技术改变了传统的图书信息资源检索模式，降低了信息数据库进行定题情报服务的难度。数据挖掘技术能够有效整合和归类不同的信息数据，完善图书电子信息平台，并与纸质图书保持一致，保证信息检索的准确性。結合网络信息技术，有效的拓展了知识信息资源，丰富信息服务的内容，以满足用户的更多需要。另外，保证用户隐私安全同样是用户信息服务当中的重要内容。保护用户个人信息安全，使用户获得更加满意的信息服务[5]。

3.图书的归类、采购、分配

基于数据挖掘技术的图书管理，图书归类、采购、分配方面起到了关键性的作用。在进行图书管理工作的过程中，需要根据信息数据库的历史记录进行数据分类、关联分析、聚类分析等工作，分析图书的借阅频率和利用率，进行科学合理的分析，进而对图书进行分类，根据用户对不同类别图书的信息服务需求，为图书采购提供参考性意见，按需采购，合理分配，保证图书管理工作平稳有序的进行，并充分满足资源管理和信息服务的要求。在该过程中，根据信息服务的需要，对图书文献进行正确的筛选，根据图书的利用率，合理的予以分配。对于数量短缺的图书文献，要及时的补充，以有效完善图书馆信息资源体系，充分的利用资源，以更好的服务于人们的工作和学习当中[6]。

四、结论

基于数据挖掘技术的图书管理，有效的提升了信息处理能力，在信息化产业建设当中发挥着重要作用。充分利用数据挖掘技术的功能，有效发挥其优势，以提升图书数字化管理水平。根据数据挖掘技术在图书管理当中的实际应用。在数据挖掘技术作用下，图书管理的职能得到有效的拓展，资源管理和信息服务水平得以显著的提升，促进了图书馆信息资源数字化建设，对数字图书馆数字化发展有着十分积极的意义。

参考文献：

[1]吴淼.数据挖掘技术在高校图书管理系统中的应用研究[J].内蒙古科技与经济，2012，03：83-84+93.

[2]姚磊.基于数据挖掘的图书管理决策系统研究与实现[J].甘肃科技，2012，21：21-23.

[3]杨红霞.基于数据挖掘技术的图书馆管理[J].科技情报开发与经济，2011，12：75-77.

[4]李玉兰.高校图书管理中的数据挖掘技术[J].黑龙江史志，2011，13：31-32.

[5]王碧英.数据挖掘、信息加工与图书管理——论数据挖掘技术对图书馆数字化建设的意义[J].淮南师范学院学报，2013，06：138-141.