爱情想象优秀作文（精选16篇）
1.爱情想象优秀作文 篇一
想象作文:奇遇_高中想象作文
在这个世界的某个角落里，有一天，祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个不同时代的女人碰到了一起。她们各自有着自己的一段故事，有伤心的，有辛酸的、也有快乐的。于是，她们便聊了起来。
祥林嫂低着头，眼睛里没有一点神采，呆呆的，重复着她日夜不忘的故事：“我真傻，真的……”翠翠与水生嫂听了她那辛酸的往事，眼泪顺着脸颊流了下来，却也不忘着去安慰她几句，三个女人的眼泪汇成了一条小溪，这条小溪充满的.是对封建制度的谴责。这使祥林嫂感到了一丝温暖，觉得这世间还有人在关心她，心里也好受了些。
听完祥林嫂的故事，翠翠这才觉得自己其实是一个幸运的人，至少自己曾经有过这人世间最宝贵的东西。她向祥林嫂与水生嫂讲述了她的家乡的美丽，她与傩送之间至死不渝的爱情，与外公之间深厚的祖孙情，一时之间将自己在心中压抑了许久的话统统说了出来。祥林嫂与水生嫂被翠翠的故事深深地打动了，她们被这天真善良、温柔清纯的小姑娘感染了，似乎又找到了自己年青时的感觉。祥林嫂的眼中又有了一丝神采，她很羡慕翠翠能生活在这么美的一个环境里并且还拥有过这么一段美好的感情。
水生嫂擦擦滞留在眼角的泪花，讲起了她与几个女人组建队伍，帮着丈夫打击敌人，配合子弟兵作战的情况，讲到激动时，不由手舞足蹈起来，祥林嫂与翠翠也受了她的影响，不觉热血沸腾了起来。这个勤劳善良、温柔体贴、深明大义的女子，向祥林嫂和翠翠描绘了一幅未来的美好图画。水生嫂自豪地告诉她们：“我们生活在解放区，我们女人和男人一样也能够参加革命，打击敌人。”
这时，祥林嫂抬起了头，她的眼神不再黯淡，她只说了一句话：“像我这样的悲剧不会再发生了。”
2.爱情想象优秀作文 篇二
一、创设情境, 触发想象力
要触发学生的想象力, 笔者认为创设生动活泼的教学情境是比较好的方法。这不仅可以解决学生拿到作文却无从下手的问题, 还可以间接地为他们提供写作的材料, 从而让学生在特定的情境中从不同的方向和角度去思考。那么, 怎样创设作文教学情境呢?
首先, 创设作文教学情境要贴近学生的学习生活。可以说现在的学生在应试教育下, 他们的活动环境, 无非是从校门到家门, 即使有网络, 也只是虚拟的世界。作文教学越是贴近学生的学习生活, 他们就越是有话可说, 有东西可写, 想象的思维也更容易被激发。
其次, 创设作文教学情境是要活动的情境。活动的情境更容易激发学生的思维, 而语言描述和图画展示则显得呆板、机械。譬如, 写《我们的校园》, 教师最好带领学生游览一下整个校园, 边走边说, 让学生亲自去领略一下, 若是这样, 学生怎么可能写不好这篇说明文呢?
二、打破传统, 开拓想象力
引导学生注重积累, 培养想象力, 可以循序渐进地进行。创设作文教学情境, 可以触发学生的想象力, 而彻底打破传统的作文教学, 才可以真正地放飞学生想象的翅膀。
应试模式下的传统作文教学过多地注重程式化, 学生的思维必须跟着教师走, 教师要设计好思路让学生往里面钻。推荐范文也美其名曰“欣赏名家名作”, 实质上是在给学生的想象思维套上枷锁, 在这样的作文教学训练下, 学生哪能发扬个性, 又何从谈放飞想象的翅膀?中考作文千人一面的现象难道还不应该引起我们的深思吗?
当然, 开拓学生的想象思维, 也不是无目的、不切实际地乱来。首先必须根据学生现有的知识水平和思维水平, 抓住时机适时培养学生的想象力。对于学生的想象力, 哪怕只有一点, 教师也要及时给予表扬、鼓励, 切不可操之过急。其次, 对每一次作文训练, 教者都要精心组织, 以便充分发挥学生的想象。
三、抒发真情, 放飞想象力
法国启蒙思想家狄德罗说过:“没有感情这个品质, 任何笔调都不能打动人心。”古往今来许多写作实践也都证明:能否写出好文章, 首先取决于是否有真情实感。学生若没有真情实感, 再放飞想象有什么用呢?那么, 怎样才能写出真情实感呢?
首先, 要关注生活, 参与生活。这个话题讲起来容易, 做起来难。因为学生为了应付考试, 没有时间走出校园参与生活。但如果我们不这样做, 学生永远也写不出有真情实感的美文佳作。生活毕竟是丰富多彩的, 要写出真情实感, 必须要关注生活, 观察、参与生活, 要把思想的触角伸向生活的各个角落, 做生活的有心人, 只有这样, 学生的想象翅膀才能真正有感情地展开。
其次, 要写出自己。著名特级教师李镇西指导学生阅读时强调要“读出自己、读出问题”。所谓“读出自己”, 就是要有自己的生活体验, 而不是别人的生活体验。学生自己的话往往清新、活泼, 虽幼稚却透出一股灵气, 切不可抄现成的套话、假话、空话。张开想象的翅膀是学生自己的翅膀, 而不是别人的翅膀。
3.爱情，比想象中更坚持 篇三
当年的姐夫成绩平平，能力平平，长相平平，家境更是连平平都不如。他没有背景，没有房子，没有车。姐姐的妈妈安排好了工作让她回家，无论如何也不让姐姐和这样的男人在一起。两人像许许多多大四情侣一样，毕业，分手，一个留南，一个回北。那年姐姐22，姐夫22。
也是，本就没有未来的两个人，何必要耽搁彼此的时间，还不如一刀两断，从此寻找自己的幸福。
三年过去了，两人很少联系，更是没有见面，只是生日时，姐姐会收到姐夫寄过来的礼物；情人节时，姐夫会在网上订花送到姐姐办公室。
姐姐的年龄也到了25，还一直没有男友，家人开始着急，紧锣密鼓地安排着介绍和相亲。
我知道其中几个，对姐姐很有兴趣，加上姐姐的长相与工作都不错，公司里同学中也有不少示爱的角色。
我一开始不懂，也跟着瞎着急，埋怨她不懂得接受。但是她每次都笑笑说，不喜欢，没感觉。
或许大多数的故事便会到此结束，两人各自淡淡地恋爱，淡淡地生活，直到他淡出她的记忆，再也不出现于生命。
今年5月，姐姐26岁生日，她接到了姐夫这么多年来少有的一个电话，他只说了一句：
“房子买好了，工作也给你安排好了，回来结婚吧。”
一句“给你安排好了”，胜过十句“我会给你的”。
姐姐，姐夫让你回家结婚。
我不知道姐姐当时哭了没有，但是我哭了。我知道我泪点低很没出息，但我当时就哭得一塌糊涂。前两天在校内上看到姐姐的状态：要结婚了。简单的四个字，再次给了我巨大的冲击。那些我俩一起躺在床上聊他们故事的夜晚，那些因思念与无奈落下的泪水，那些所有人的怀疑和批判，在这四个字面前，分崩瓦解。
他们现在生活在一个一级的省会城市，姐夫在国企做到了中层，姐姐在姐夫的帮助下在一家很不错的公司上班，十月份结婚。那些曾经的不易与艰难，全在这个时候变成了满满的幸福。
四年，对于一个一无所有的男人，我不知道他经历过什么，也不知道他如何从零奋斗到这样的地步，是什么让他独自忍受过风雨，这样笃定地坚信着爱情？
四年，对于一个年轻美貌的女人，我终于明白她为何频频拒绝他人，也要用青春去等一份她值得坚持的幸福。如果心里已有一个人，那谁也再无法走进。
在这样一个纷杂浮躁的年代，还有多少爱情能经得住坚守？
我的身边，还有许许多多正在爱情里坚持的人们。可是没多少人能真的渡过那段难熬的日子而放弃了本该属于自己的幸福。
我想说，先放弃的人的确很愚蠢，因为你永远不知道熬过来会有多幸福。你永远不知道有一个为了你们的未来去奋斗的人是多么幸运。
我也在爱情里受过伤。但是我还是相信爱情。每个人都值得被更好的人珍惜。过好自己的生活，别人才会想要靠近。爱情不是空虚寂寞时随便找一个还可以的人填补空缺，没有爱情的时候就努力改善自己做一个让人值得爱的人。我们都会因为这样而收获一份美好的爱情并且因为爱情幸福下去。
（据《今日玉环》）
4.爱情想象优秀作文 篇四
“叮呤呤，叮呤呤，神奇世界星球已产生！”在这短短的几秒钟之内，这消息已传遍全球，可就是没有人去。为什么呢因为最近接连不断地出现各种星球，有动物星球，植物星球，丛林星球，仙子星球……可人们去了就再也没有回来了，所以这次人们都不敢去了，可我由于好奇，所以想独自一人去闯一闯。
今天早晨，我设定了一个宇宙隐形飞碟，准备出发时，我安装了飞碟防护程序，以免受到外人的攻击。开始出发了，我打开自动驾驶程序，便回房休息了。约十来分钟，我就来到了神奇星球上。我迈出第一步，没有异常现象，接着迈出了第二步，周围还是没有动静，我开始奔跑了。咦，奇怪了，这里虽然很美丽（是五彩的），可是什么都没有。我有些儿着急了，就在我百思不解时，一个可爱的圆球球毛茸茸的，淘气地在我身边蹦来蹦去，看起来没有恶意，我便放心了。她突然睁开了眼睛，说：“来吧，我特地接你从入口进入我们的神奇星球！”说着，我定眼一看……呀，这是我第一次怀疑我的视力是不是出了什么问题。我揉揉眼睛，再次定眼一看，还是和原来一样――这里有一个中心广场，那儿有一块巨大的糖，你咬下一口，糖的`那一块就会立即恢复，每天广场都会换一种好吃的糖来给人们吃。这里的人不会老，不会死，永远年轻快乐；这里的人从来不互相吵架，人与人之间关系融洽，没有仇恨，没有痛苦，没有泪水；这里的任何东西都不用付钱，也不用付出任何代价。这里有为人们准备的全自动豪华型房子和全面服务的机器人保姆，来到这里，你会拥有一个摇控器，你要做什么，又不方便去做，就按遥控器上的绿色按扭，再轻轻地对她说你想做的事，她就会立刻帮你完成，哪怕是再困难的事。有些机器人没有防水的功能不能洗衣服，假如你想洗衣服，就按一下印着“洗衣服”字样的按扭，衣服就会顺着直插入洗衣机中的线滑进洗衣机，洗衣机便会自动开启了。
“叮呤呤，叮呤呤，请周奕依同志迅速返回！”原来是时间到了，我只好依依不舍地和这里的人们告别，就离开了这个神奇的星球。回去后，我告诉了人们这个星球非常的神奇。以后，人们在两个星球之间建立了一座友谊桥，人们可以随时去神奇星球，也可以从神奇星球回来。从此以后，地球上的人类过上了幸福的生活，快乐每一天！
5.爱情想象优秀作文 篇五
认识丽华的第一个学期，还不熟悉，也算不上朋友。她刚踏进我们寝室便听说我是与她同班的，她很高兴地与我打了招呼，并且介绍自己，那个时候我很内向，躲在同学背后傻傻地笑。也没有去握她伸过的手。
女孩并不是很高，皮肤比较黑，齐刘海也是弯弯的，眼睛却极其有神，像一只狐狸。感觉有说不完的秘密，这个女孩住在城市里却来到落后的镇上，实在让我汗颜，那个时候我对于师范是不屑一顾的。
初三了，我们搬离了打寝室，住在教师地下室，也就是以前老师住的地方，却成为了我们初三部分女生的小寝室，搬进来的第一天，我还在想，为什么寝室一个人都没有，阴森森的，可巧的是，因为这次机会，让我开始与她――丽华，两个孤独的人慢慢靠近，到熟知对方，时离时合却习惯了形影不离，许多的小摩擦让我记忆尤其深刻，一年的光阴，她却成为了我为数不多的好友之一，我总共就两个好友吧，只是不愿意说那是闺蜜，闺蜜，这两个字对于我来说，已经不愿意提及了。
还记得那个时候常常与你挽手站着树荫下，漫步于各地小径，看最美的骄阳，听最爱的音乐，吹最凉的风，赏最圆满的月光，哼共同的曲子，我唱你听。
即使只是一年光阴，多么希望可以看见你那熟悉的脸颊，以后看见了你不会尴尬的笑，而是亲密地挽着手腕。
6.爱情想象优秀作文 篇六
我和弟弟正在草园上自由奔跑，一堵墙由小变大，呈现在我们面前，隔开了整个世界。我和弟弟打开了这扇门，里面是一片青青草原和一棵高大无比的老榕树。老榕树的藤条把一把扫把和一本书缠住了，一只小黑猫站在树枝上喵呜喵呜叫。
我们小心翼翼地走过去，书本和扫把居然开口了：“主人，我等你好久了!快把我们带出去吧!”我和弟弟一脸茫然，面面相觑。书本说：“这里是雅琪的脑子，我们是她想象出来的，只要我们一出这扇门，说明我们被发明出来了，下面我给大家分别介绍一下我、扫把。
”我是一本无所不知，无所不能的一本书，所以我叫《无所不知》因手机太伤眼了，才有了我。我里面内容一无所有，只不过是白纸，但是不是一般的`白纸!书封面有几个小孔，这是我发声的地方，扬声器用纳米技术变得很薄。里面纸的纤维是空心的。如果用水笔在上面写问题，墨水便渗到纤维管内，纸张感应到后，用你写出的墨水在下一行显示出答案，看完答案后，墨水又流向了墨水房。等你水笔没墨了时，它会自动续上;等你要看一本书要大量墨水形成书时，它会提供给你。等你看完一本书后，还会有课后习题，可以巩固知识。看书如果太长时间，他会响起叮当声提醒：该休息啦!
这一位是我大哥扫把，它可不是什么普通的扫把，它可以送你飞向蓝天，因为空中气流大，所以有一层保护障。叫人性化的一点是，它起飞时不会像飞机一样有震耳欲聋的响声。
7.作文因想象而精彩 篇七
上课师生问好!
师:假如你的志向是当一名宇航员, 你设想将来的某一天, 自己作为地球的友好使者乘上宇宙飞船, 飞到外星系的一个星球上, 受到外星人的热烈欢迎。这种运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就叫什么呢?
生: (纷纷地) 想象。
师:同学们要想把文章写得生动而精彩就必须善于想象。在我们刚学过的沈复写的《幼时记趣》就有许多想象成功的例子, 谁来说说?
赵天剔:沈复把飞舞的蚊群想象为“群鹤舞空”, 把蚊子冲烟飞鸣想象为“鹤唳云端”, 把丛草想象为森林, 把虫蚁想象为野兽, 把土砾想象为丘谷。
师:这篇课文你学得很扎实, 这些奇特的想象, 生动表现了作者幼年热爱生活, 富于幻想, 喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。本单元主题是“奇思妙想”, 编选了四位作家从天上到人间, 从事物到人物, 从现实到未来, 驰骋想象奇妙无比, 对于想象许多名家有着他们的想法。
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想象是大脑一切功能中的皇后。
———许国泰
人类社会是由两个苹果造成现代文明社会造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了, 产生了人类, 是艺术想象。
——南怀谨
想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 想象力概括着世界的一切。
——爱因斯坦
师:这些名人名言说明了什么呢?
蒋帅:强调了想象的意义和作用。
师:是的, 想象太重要了, 它是创新的基础, 想象力丰富与否关系着创新能力的强弱, 因此, 对想象力的培养非常重要。下面老师讲个故事:
晋朝宰相谢安, 有一天在南京乌云巷的家中, 一家人正在享受着天伦之乐, 忽然下起了纷纷扬扬的大雪, 南京本来就少雪, 像这样的大雪更是罕见, 孩子们非常兴奋, 谢安趁机问道:“白雪纷纷如所似?一个男孩答道:“撒盐空中差可拟。”一个女孩接着说:“未若柳絮因风起。”谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏, 你们知道宰相谢安赞扬的是谁呢?为什么?
陈秋:赞扬的应当是那个女孩“未若柳絮因风起。”突出雪花轻扬飞旋满天飞舞的状态, 比喻的修辞手法, 运用得很恰当, 想象合理。
师:那个男孩的回答为什么得不到赞赏?
石玉:沉甸甸的盐粒与轻飘的雪花除了颜色相似外, 没有什么相似或相关的地方, 缺少想象力。
师:同学们说得很好, 那个女孩的确很有想象力, 她就是大名鼎鼎的才气十足的谢道韫, 那个男孩就是名不经传的谢朗, 后来女子有文采就用“咏絮才”来借代。同学们, 你们能不能从学过的古代诗词中举出一些想象的例子呢?
陈进:“九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去, 同到牵牛织女家。”
师:刘禹锡的《浪淘沙》记得很清楚, 运用了什么修辞?
陈曹林:夸张, 拟人。
师:正确, 还有其它诗词吗?
石建国:贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”
师:运用了什么样的修辞?
石建国:比喻, 夸张。
师:很好, 还记得什么诗词?
朱悦:李白《夜宿山寺》危楼高百尺, 手可摘星辰。不敢高声语, 恐惊天上人。”
师:运用了什么修辞?
朱悦:夸张, 拟人。
师:是的, 看来我们可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法展开想象, 进行描写。使得描写事物生动形象。我们现在的想象, 不要求像科学家那样探幽发微, 也不像文学家那样广博精深, 但必须合乎情理, 必须富有新意。刚才我们举的是古人运用想象的例子, 那么下面就请同学们充分运用想象对事物进行描写, 做到两个必须。这里有两个训练题, 任选其一进行练习。
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1、选择班上自己最熟悉的一个同学, 对其进行肖像描写, 写出其或阳光、或可爱、或活泼等特点 (100个字左右) 。
2、从“枫叶、阳光、风、窗”四个词语中任选两个词语描绘出一个画面 (100个字左右) 。
提示:建议借助比喻、拟人、夸张等修辞手法。
(学生思考, 写作, 4分钟后有部分学生抬起了头。)
师:不少学生已写好了, 看看哪位同学愿意将自己的劳动成果与大家分享?
张倩:我选择的是训练1, 我写的班上的季明同学, 内容是这样的:“我奇怪于他额头上与年龄不相称的皱纹。轻轻的春风拂起湖面的涟漪, 酥松甜蜜的千层糕, 是他微笑时的额头;当他愤怒时, 他的额头却像村头经历了几十年风雨和磨砺的磨盘, 上面的凿痕透着摄人的锐气和岁月的沧桑。
师:写得很生动, 重点抓住了什么来描写的呢?运用了什么修辞手法呢?
朱凯:重点抓住了季明同学微笑时及愤怒时的皱纹来写的, 运用了比喻的修辞手法。
有写训练2的吗?
徐露:拉开布帘, 推开窗, 阳光立刻像小精灵一样挥动着翅膀, 扑腾进来, 它在防盗窗上绕了一个弯, 一蹦, 轻轻地落到书桌上, 站定对我咧嘴一笑, 笑得很不自然, 原来它被防盗窗硬生生的割成一块一块, 一片一片。窗处的阳光一团团, 在草坪上打滚, 捉迷藏, 荡秋千。
师:听出来了, 从“窗、阳光”这两个词语展开想象的, 表面看写出了阳光因防盗窗而不自由, 实际上是反映了人的心灵的不自由, 借助于什么样的修辞手法?
潘伟成:比喻和拟人。
师:同学们想象力真的不错。看来同学们掌握了想象的一般方法, 你们的作文除了写人写景外, 更多的是写事情, 可是你们缺少生活经验, 缺乏丰富的写作素材, 很难把事情写得一波三折富有吸引力, 如何解决这个问题呢?下面就请同学们遵守想象的两个原则, 即想象必须合乎情理, 想象必须富有新意, 运用想象续写情节。
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下面有两个情景, 请选择其中一个情景, 充分发挥想象, 续说故事。 (字数200字左右)
情景1:在某冷饮店, 一男子匆匆走入, 满头大汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位, 被刚进来的男子撞了个正着……
情景2:在一个圣诞节前夜, 一男顾客来到珠宝店挑选钻石项链。他仔细欣赏了一款项链, 但是并没有买, 而是放下项链准备离开。珠宝店女营业员在收回项链时突然发现项链上原来的七颗钻石还剩下六颗。女营业员……
(学生思考, 2分钟以后, 有学生举手。)
师:哪一位同学先来说说?匆匆走入, 满头大汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位, 被刚进来的男子撞个正着, 女青年勃然大怒, 说了些不堪入耳的话, 男子却只是笑笑, 不说什么。女青年骂完了, 坐到桌边同餐, 突然想起来, 这个男子曾是她的中学老师, 她竟一时没有想起来, 老师曾教过她做人怎样才有修养, 而她当年在考卷上这一类的文章一向写得很好, 没想到今天竟然用这样的态度对待老师。
师:你选择的是情景1很不错, 请位同学点评一下。
生:情节曲折, 结尾出人意料, 但又合乎情理。
师:我同意你的观点。再找一位女生续说一下情景2。
张旺:女营业员快步追上男顾客, 伸出右手微笑着说:“祝你圣诞节快乐!”男顾客略加迟疑, 也伸出右手:“祝你圣诞节快乐!”而此刻的女营业员手掌心里, 则出现那颗项链上丢失的钻石。十年后, 又是圣诞节, 富商握住了珠宝店女老板的手, 说:“谢谢!谢谢你用智慧给了我自尊, 谢谢你用智慧给了我做人的动力!”富商就是那个男顾客, 女老板就是那个营业员。
师:你也是“咏絮才”, 请同桌来点评一下。
曹元顺:情节出人意料, 有新意, 遵守了想象的两个原则。
8.爱情想象优秀作文 篇八
随着小主人年级的上升，我的体重也渐渐增加。现在，我的体重有六七公斤了。小主人每天背着我真是一件万万万万(省去6000个万)分难受的事，看着小主人弯腰驼背象老爷爷的样子我都有点同情他了，如今全国上下都提倡减轻学生负担，我也特别盼望能早日减肥呀课件‵之除此之外，我还当上了小主人的勤务兵。当小主人需要时，我便会从肚子里掏出笔、书、作业本，然后递给小主人。小主人总夸我能干，我的心里也美滋滋的。
有一次，我跟小主人去广场玩。小主人看见了他的同学，马上把我扔在地上，跟同学们玩去了，把我孤零零地遗忘在草地上。突然，小主人似乎想起什么似的，以亿米冲刺的速度飞了过来，把我从地上捡起，并帮我拍掉身上的灰尘。唉，虽然，我被虐了一次，但我还是挺喜欢小主人的。
9.爱情想象优秀作文 篇九
“哎!要是世界上没有大人该多好呀!大人整天都唠哩唠叨，而且还对我们要求那么多……”我自言自语道。这时，我的桌子上出现了一个玻璃瓶，里面有一张有字的纸条和没字的纸条，有字的纸条上写着：把你的愿望写在那张纸条上。于是，我就写上了：让大人都消失吧。突然，在卧室看手机的爸爸和妈妈都不见了!
我被吓了一大跳，“哇!老爸老妈都不见了!”我高兴地跑到他们房间里拿了一大堆零食，然后走到客厅里打开电视，边看边吃，一直到了晚上九点，我看见楼下小卖部那里挤满了人，于是我也下了楼，打算去看个热闹。到了楼下之后，我发现他们都在抢零食，原来自从大人们都不见了之后小卖部里的老板也消失了，于是我也去抢了很多，满载而归地回家了。
虽然，对于我来说大人们不见了，刚开始是件好事，但我不会烧饭做菜，而且家里还冷冷清清的，一点都不好玩。
10.用想象塑造作文的灵魂 篇十
想象是写好文章的重要条件。培养学生的想象能力是语文教学的重要一环。笔者是从以下几个方面着手的:
在观察中培养学生的想象力
在观察活动中, 积极引导学生开动脑筋, 边观察、边分析、思考、想象, 这样, 帮助学生提高观察事物、认识事物、理解事物的能力, 写出的文章内容更充实, 表达的感情更真挚, 更感人。如进行“写出景物的特征”写作教学之前, 可组织学生观察具体的景物, 如一盆花, 一幅画等, 然后练习。学生没有经过细致的观察, 自然写不出生动的文章。可能只是直观的描述.有的学生这样写:“这盆花颜色真多呀, 白的红的淡红的都有。”还有的学生这么写:“这幅画多美啊, 远山苍翠, 秋水潺潺。”这些学生也观察了, 他们看到了眼前具体的景物。但我们读了觉得干巴不生动。经过老师的引导, 他们可能写得更具体, 但也仅满足于细致的描绘。这就是学生在观察时, 没有动脑筋思考, 没有进行想象的缘故。写景物, 若只是停留在一般现象的叙述和枯燥的记录上, 文章就像个瘦弱的婴儿, 仅有几根骨头支撑, 缺少血肉, 显得十分干瘪。如果能够引导学生在写作时充分的想象, 由眼前景而至心中景, 由言中意而至言外意, 由相关的景物而想到相应的诗文与精神, 文章才能有充实的内容深刻的内涵。
在课文阅读中培养想象能力
语文教材中有不少课文想象丰富。教学中要结合课文内容, 充分发挥挂图、幻灯片、课件的作用, 培养学生的想象能力。在学生理解课文内容的基础上, 指导学生有感情地朗读, 让课文内容变成一幅画面浮现在头脑中。另外, 阅读文章时, 引导学生积极启动视觉、听觉、触觉等各种感官、借助文章中的语言文字, 想象作者所描绘的人、事、物等, 从而产生如见其人, 如闻其声, 如见其景的感觉。如在阅读《阿房宫赋》一文时, 当读到“覆压三百余里, 隔离天日。骊山北构而西折, 直走咸阳。二川融融, 流入宫墙。五步一楼, 十步一阁;廊腰缦回, 檐牙高啄;各抱地势, 勾心斗角”这些句子时, 可启发学生想象, 仿佛自己此时就置身于阿房宫, 面对着壮丽的建筑, 来理解作者表达的情感, 以及作者由此及彼生发道理的写法。
在自由写作中培养想象能力
所谓自由写作, 就是不受时间、不受内容及写作方式限制的一种练笔形式。日记、随笔、杂感、游记、缩写、扩写、改写、续写等均属于自由写作。例如有的课文的结尾言有尽而意无穷, 让学生沿着作者的思路续写下去, 既巩固课文中所学的知识, 又拓展想象的空间。例如《陈奂生上城》一文, 开始陈奂生心疼自己的五元钱, 愤愤地说:“我是半夜里来的呀!”那最后陈奂生又会怎样做呢?会怎样说呢?这些问题可以让学生自由想象, 教师可把文章的最后部分压缩作为续写的开头, 让学生延续故事情节, 想象陈奂生会有怎样的语言、神态、动作。然后再进行续写练习。学生续写的过程, 就是创造想象的过程。
同时, 教师可引导学生改变原文的表达方式或内容进行想象作文, 这样有助于与原文对照, 加深对文章中心的体会, 也能激发学生的求异逆向思维。改变原文的种类有:改变故事情节;改变人物的环境;改变人物的个性等。
借助电教、多媒体手段培养想象能力
多媒体网络技术把音乐、图像、文字集于一身, 向学生展示教学情景。能使学生简便、快捷地直观现象, 感觉真切、自然, 甚至可以产生身临其境的感觉, 进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围, 加大了有效信息的接受量。在作文教学时, 可突破时空的限制, 将人、事、物生动地展现在学生面前, 既丰富了他们的生活, 又为他们提供了作文的素材, 开辟了多向立体的思维通道, 促进了学生观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。
在平时的教学中, 教师可根据写作的要求, 把特定情境和气氛运用CAI媒体展现在学生面前, 诱发学生写作动机。让学生边欣赏美景边联想课文所描写的意境, 从而降低学生再现作者意境的难度, 准确把握作者的创作意图, 从而提高学生作文的联想能力。
11.爱情想象优秀作文 篇十一
首先要学会摹仿。一个人想象力的培养，摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本字帖，天长日久就会写出同样漂亮的字一样，摹仿本身就是一种“在造想象”。使我们不断提升自己的想象力。走出自己的一条路，这就是从摹仿到创造的想象力发展的结果。
想象力是我们人生必须学习的必修课。只有提高想象力，才能朝着目标奔跑。有了想象力，就不会在人生的道路上迷失自我。我们还要培养多种爱好。广泛的兴趣和多方面的爱好可以使我们的思路开阔，想象也就有了广阔的天地。大千世界是复杂多样且彼此相关的，由于你具有多方面的爱好和广泛的兴趣，可使各种知识互相补充、启发。没有提高想象力，就不会为此而奋斗，就难以成为人生的赢家。
如何对待想象力，对每个人来说，都是一个挑战。善于进行观察。当我们想象某事物时，就是捕捉该事物与头脑中经历过的事物之间的特征和属性的关联，而头脑中事物特征和特性的获得首先得靠观察。因此，观察力的提高对想象力培养的重要性就不言而喻了。正确的提升自己的想象力，可以让我们找到人生的灯塔，在未来的路途中乘风破浪，扬帆远行。提高想象力，才能让人生的更加绚丽多彩。
记得海德格尔有这样一句话：“人应当诗意的栖居在大地上。”的确如此，要诗意的栖居，必须提高想象力。翻开厚厚的史书，映入我们眼帘的，正是那些提高想象力，勇往直前的人。
12.爱情想象优秀作文 篇十二
我是一个功能齐全、外形美丽的文具盒。我的外形是长方形的，上面还有一只笑眯眯的米老鼠，老鼠的身后还有一幢小房子，那可能就是她的家吧！虽然我有很多的功能，不过我不是”玩具盒“呀！
看吧！只要轻轻按下我身上的那个按钮，一个”机关“便飞了出来，里面有五支铅笔。我的身上最醒目的就是指南针和温度计了，有了它们的提醒，我就不会走丢和及时穿戴衣物。”喂！别错过！“米老鼠用笑脸提醒小主人，”文具盒上还有别的按钮哪！“看了米老鼠的提示，小主人又按下了白色的按钮，只见一个方块盒子”跑“出来，里面装着我送给小主人的白色橡皮。这边还有一个黄色的按钮，只要按下它，一扇小门便打开了，里面装有两个铅笔刀。上面的小盒子是干嘛的呀？哈哈，那是用来倒铅笔屑的垃圾盒呗！我的后背还有一层呢，里面装着直尺和三角板，还有常用的钢笔。
现在，虽然小主人还没有把我带到学校去用，不过当她写完作业时，却一定会捧着我，细细地端详着，看得出，她非常喜欢我呦！
13.小学生想象作文教学的思考 篇十三
一、引导学生走进自然, 体验生活
叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章如溪, 泉源丰富而不枯竭, 溪自然活泼地流个不歇。”教师要指导学生留心观察身边的事物, 特别是自然景物, 从中捕捉灵感, 展开想象的翅膀, 积累素材。把学生的目光引向自然生活, 可以从这两方面去努力:首先, 教师可以带领学生走出学校的小课堂, 走进社会和自然的大课堂, 借助大自然的课堂, 引导学生去捕捉课文所显示的大自然的生命活力。比如在学习《火烧云》和《繁星》这两课时, 引导学生观察美丽的天空, 认真观察千姿百态的云朵、闪着慧眼的星星。其次, 鼓励学生自主地、大胆地表达自己的所见所感, 要有“我”在, 即自己才有的个性化的东西, 哪怕只是点滴的感悟。比如观察完天空后, 有的学生说蔚蓝的天空上飘着几朵白云, 像雪一样, 轻轻的, 柔柔的;有的说那白云像温顺的羊一样靠近我;还有的说天空中有很多调皮的小星星, 不知从哪蹦出来, 不停地向我眨着眼睛!交流中, 学生就会情不自禁地把自己的观察心得和感受进行比较, 这时, 对语言文字的感悟就更深刻、真实。
合理的想象来源于现实生活, 要写好想象作文, 就必须学会观察生活, 体验生活。有了丰厚的生活根基, 如观察自然景物活动、参观游览活动、公益活动、家务劳动等, 写文章时就不会文思枯竭, 无从下笔, 而且陶冶了情操, 净化了心灵。在观察生活的过程中, 教师要注意引导学生积极热情地去感受生活, 积累一定的情感和认知, 为写好想象作文打下良好的基础。在教学过程中, 教师要有意识地培养学生的观察能力, 让学生感受到观察的乐趣, 养成观察的良好习惯, 并自觉或不自觉地把自己在观察中获得的信息运用到想象作文中。教师还应注意引导学生拉近现实生活与想象之间的距离, 让学生清楚地认识到自己的想象是现实生活中暂时还不存在的, 还没有发生的事或物, 这样学生方能够写出符合要求的想象作文。
二、鼓励学生参与游戏, 活跃思维
现在的学生生活空间的狭窄、生活内容的单调, 已是社会、学校、家庭面临的重要问题。学生的时间被沉重的家庭作业、辅导班占据, 几乎没有自己支配的时间。偶有时间, 也是在家长庇护下的活动多, 学生之间的合作游戏少。朱光潜先生说:“艺术的雏形就是游戏, 游戏之中就含有创造和欣赏的心理活动。”普列汉诺夫在《没有地址的信》里也提到, “人类的文艺创作活动是从游戏开始的”。学生在游戏中可以把自己的所有想象变成现实。一支木棍可以是他的手枪或者大刀, 一丛灌木可以是他隐蔽的堡垒, 一次沙雕可以成就他心中美好的愿望。
实践证明, 会游戏的学生往往充满活力, 想象丰富。教师可以多鼓励学生参与游戏, 如在校园里捉迷藏、在草地上玩泥巴、用面团捏小玩、用沙子堆城堡、小制作、小发明等, 每一项游戏活动都会有大量形象化的事物进入学生的脑海中, 都需要他们进行创造性的想象才能完成游戏任务, 这对提高他们的想象力十分有益。学生亲自参与的游戏活动, 谈起感受来津津乐道, 写出经验时兴趣盎然, 既能丰富学生的业余生活, 又能促使学生在愉快中开启心扉, 获取素材。
三、指导学生广泛阅读, 开阔视野
首先, 培养学生的阅读兴趣。阅读兴趣的产生, 源于学生有阅读的需要。由于小学生本身的认知面窄, 不能正确地认识自己, 他们不认为自己知识缺乏, 因此教师需要通过多种途径激发学生阅读的兴趣。如平时可以给学生多讲一些有趣的故事, 等学生爱上了听故事后, 让他自己去读故事。学完一篇课文, 还可以让学生找一些相关的文章来读。根据小学生的年龄特点, 可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的读物, 如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以语文课堂教学为纽带, 利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题, 使学生体会到课文只是打开了一个通往知识世界的窗口, 以激发阅读的欲望。其次, 教师每学期可以和学生一起制定一个读书计划, 给学生推荐一些好的课外读物。如趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文等。鼓励学生多记, 记下名言佳句、精彩片段;指导学生多写, 写自己的读书心得, 每过一个月进行各种形式的读书交流, 提出自己的看法疑问。为了保证读书计划的完成质量, 督促学生养成良好的读书习惯, 可以制定相应的阅读加分制, 如学生阅读一篇课外读物可加0.5分, 一月评比一次, 分数高者, 便为“读书之星”, 颁发奖状, 从而促进良好的阅读氛围形成。
14.爱情想象优秀作文 篇十四
在一个黑漆漆的小洞里，我和大胆的.表哥和一位探险爱好者，走在这阴深的小洞里，这是一个不一般的小洞，这个洞里竟有一座有着血丝的门，“这门暗有玄机”表哥说，就跟他很懂一样的，他竟把门打开了。
在门里有一双红色的眼睛，里面竟走出一个人般大小的蝙蝠，这下惨了，这是吸血蝙蝠于是我们赶逃命，终于有光了，一定是出口，但是这是从门上面透出来的，于是我们逃了进去，但是我们万万没有想到里面竟然有一只什么都吃的大嘴花，没有办法，只能逃命，如果不逃就保不了命了，蝙蝠看来也知道大嘴花的厉害，见到大嘴花，她也跟我们一起跑了起来，大难临头前面已经没有路了，危机时刻，探险者说这话一定一次只能吃一个东西，他提出了一个疯狂的要求，“唯一救命的办法就是，把蝙蝠扔到大嘴花嘴里!”于是我们不顾一切，把蝙蝠扔到大嘴花的嘴里。
虽然不像个探险爱好者而已，说的那样，但是还是逃脱了人人花的魔爪。
不知不觉我们来到了，一个天然水晶石矿厂，这里的水晶矿的时形成了一副美丽的样子，好景不长，到难又来啦!竟有一只全身水晶的蛇，来到了我们的面前，简直难以置信，但是命却不保，忽然那只大嘴花一来了，于是他们，俩互看着对方有敌意的意思，于是我们趁逃跑。
15.爱情想象优秀作文 篇十五
有个阳光、自信的长发女孩站在美国哈佛大学的校门口，深深鞠了一躬，头顶的电子屏幕上写着：祝贺毕业生们前程似锦!梦里的女孩似曾相识，原来是十几年后的我，圆满完成了学业，满腔热情地回到了祖国，并被一所知名大学录取。
怀着激动无比的心情，我终于站在了讲台上，望着下面那一张张同样年轻、自信的面孔，脑袋竟然一片空白，心脏像打鼓一样“怦怦”直跳。早已背熟的自我介绍及开场白不翼而飞了，接下来的课程硬撑着挺了下来，“叮叮当叮叮当……”的下课铃声姗姗来迟，我不禁长嘘一口气：看来，做老师真不容易啊!多想时光倒流，再次回到校园里当学生啊，边乐滋滋学习、边摇头晃脑呤诵：少壮不努力，老大徒伤悲……
16.如何有效提高学生想象作文的能力 篇十六
我认为, 教师要经常结合课文内容, 因为小学生的生活面比较狭小, 以至于了解的事物也不够丰富, 这就给想象带来了一些难度。为了有效提高学生的想象能力, 我充分利用课文资源, 结合课文内容, 在阅读教学中着力培养学生的想象能力, 让学生展开想象、引发联想、续编故事结尾、编写童话故事等。除此之外, 在教学中我经常为学生创设条件, 发展他们的想象力并进行多种形式的想象作文, 以求达到培养他们的想象力, 激起他们的作文兴趣的目的。
一、通过联想, 培养学生的想象力
把联想运用到写作中, 可使文章内容丰富、充实, 表达生动、形象。《诗的材料》一课是以写景为主的文章, 作者在具体描写了荷花的样子、颜色、大小荷叶的长势后把自己想象成一朵荷花, 并由此联想到了自己往日看金鱼入神时觉得自己仿佛就是一条金鱼的情形, 表达了作者对神奇的大自然的赞美之情。如《火烧云》这篇课文, 作者就大胆地运用了想象。把火烧云的形状想象成马、狗、狮子等活灵活现的动物, 读起来让人如临奇境、如见其形。学生的想象活动离不开语言的调节, 并且以语言的形式表达出来。而且, 想象越丰富, 其语言表达的能力也会越生动, 想象越活跃, 其语言表达也就越有情趣。因此, 作文教学要通过培养与丰富学生的想象来提高语言表达的能力, 提高学生的写作水平, 进一步提高学生的想象能力, 培养学生的想象力。
二、通过续写故事, 扩展学生的想象力
续编故事, 有利于引导学生展开丰富的想象力, 激发兴趣, 发挥潜能。在教学中, 应不失时机地利用教材进行想象力的训练与培养, 写好想象作文。我认为抓住文章的内容引导学生大胆进行想象是一种常见的练习习作的方式, 也是培养学生想象力的有效方法。
在冀教版三年级上册语文教材中, 有许多生动有趣、曲折感人的童话故事, 这些故事深深地打动着每个小读者的心, 读完了故事, 孩子们仍然觉得意犹未尽, “后来怎么样了?”这是他们最爱问的一个问题, 此刻教师一定要及时捕捉孩子们的求知欲, 让他们发挥想象, 续编故事, 解决心中的疑问, 如课文《泥姑娘》是一篇美丽动人的童话故事, 写一个泥捏的小姑娘在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚冲出窗外救一只陷在泥里的小蜜蜂而自己最后化成了一堆泥。泥姑娘的故事非常感人, 也让人们为她的命运担心, 接下来会发生怎样的故事呢?让学生去想象, 续写出符合事情发展的故事, 这样既加深了对课文内容的理解, 又激活了学生想象的火花。比如, 有一个学生是这样续编的:“老艺人醒来了, 看见了桌子上的一小堆湿漉漉的泥, 再看看打开的窗子。他自言自语地说:‘唉, 年龄大了, 记性就是不好。昨夜风大雨大, 忘了关窗户, 把刚捏好的泥姑娘淋成了一堆泥, 不过别着急, 让我帮你恢复漂亮的外形吧!’他边说边动起手来, 不一会儿栩栩如生的泥姑娘又站在桌子上准备跳舞了。只不过看起来比昨天好像瘦了一些。”小学语文教材里的语言意境跟学生现实生活经历所积累的各种信息有着必然的联系。指导学生联系生活进行畅想, 展开丰富的想象, 学生想象的空间就变得更开阔。实践证明, 续编故事可以看出学生对原文理解的程度, 可以看出学生的思想情感及愿望, 更重要的是可以培养学生的创造性想象力。因此, 指导学生续编故事是作文教学中不可忽视的学习方式。
三、以童话故事为创编点, 培养学生的想象力
引导儿童创编童话, 是习作训练的有效方式, 也是培养儿童创造性想象力的最佳途径。因为学生都有着丰富的想象力, 有时学生会比老师创造出更好的故事情节。生活是习作的源泉, 让孩子们把平时看到的、听到的、想到的、经历过的, 通过整理、取舍、组织, 用童话的形式表现出来。孩子们的想象力是无限的, 孩子们完全可以凭着自己的幻想, 编织出奇妙的童话故事。例如, 教师出示学生最熟悉的学习用品“铅笔和橡皮”, 让学生讨论:这支铅笔和橡皮是干什么用的?对我们有什么帮助?想想铅笔和橡皮之间会发生什么故事?随着问题的启迪, 学生的兴趣很高, 学生很快就能根据它们的自身特点和作用, 展开合理的想象, 内容虽然是虚构的但通过文具们争功的故事, 能让学生从中明白“团结起来才能发挥更大的作用”的道理。这就使虚构的童话故事具有了深刻的现实意义。我认为, 要丰富学生的创造性想象力, 指导学生大量阅读童话、编写童话是一条行之有效的措施。
总之, 学生的想象力是丰富多彩的, 是无穷无尽的, 教师要通过多种渠道来培养学生的想象力, 让他们在知识的海洋里自由的翱翔, 让想象之花在作文中盛开。
摘要：想象是一种思维方式, 是写作文必须具备的能力。爱因斯坦曾说过:“想象是一切创造之源。”所以我们教师要经常潜意识地引导, 学生的想象力就会越来越丰富, 创造力就会不断提高。作文教学要通过培养与丰富学生的想象来提高语言表达的能力, 进一步提高学生的想象能力。