小学毕业的演讲稿

小学毕业的演讲稿（共8篇）

1.小学毕业的演讲稿 篇一

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

非常荣幸参加六年级的毕业典礼，见证我的女儿和她的同学们成长中的重要时刻。

我想说，感谢你们——老师！你们是我见到的每天在校时间最长的老师。披着晨曦，伴着月光，你们毅然告别放心不下的儿女，走近同样让你们牵肠挂肚的学生。在我眼里，你们是最有耐心的老师。再累，也要查阅最新资料、搜集最新信息充实课堂；再累，也不忍拒绝课下学生求知问道的热情。为了“世界眼光，中国情怀”的清华学子的培养目标，做教师，你们别有一番风采。我代表所有的家长，向敬爱的老师，献上最诚挚的敬意和衷心的感谢！

我还想说，可爱的孩子们，六年的苦乐年华，你们经历着心智的完善和成长的磨砺，你们真的了不起！祝贺你们经历了成长，夯实了年幼时最重要的根基；祝贺你们又将结束一段求学的历程，戴着xx学校终极学子的桂冠小学毕业；祝贺你们即将踏上人生最具魅力的又一考场，以智慧之笔再书华章。

孩子们，望着逐渐长成的你们以自己年轻的身体和青春的激情挑战睡眠的极限，提高着学习效率和时间赛跑时，爸爸妈妈既疼爱又满足。爸爸妈妈钦佩你们，以你们为荣！

感谢命运，又一次给予了年轻的你们以成功的机会。你们如同一次次折断翅膀，带血飞翔的雕鹰，经历了坠下悬崖时不屈地抗争，就要纵横风雨、傲视苍穹。人生能有几回搏？既然命运掌中握，孩子们，就勇敢地驾驭自己的人生吧！爸爸妈妈相信你们，也祝福你们：能以宠辱不惊的韧劲，再拼一次；能以处之泰然的淡定，再搏一回；更能以行胜于言的坚实，开启经典人生之门，无愧于父母，无愧于恩师，无愧于母校，无愧于社会，无愧于你们美妙的青春！

2.小学毕业的演讲稿 篇二

一、理论基础

系统功能学派认为,语言是社会活动的产物。作为人类交际的工具,它承担着各种各样的功能。[2]韩礼德认为语言有三种纯理功能,即概念功能、语篇功能和人际功能。语言的人际功能是指语言不仅可以表达说话人的经历和内心活动,而且可以表达其身份、地位、态度,以及他对事物的推断等。语言的人际功能主要通过语气、情态和人称三方面来实现。语气系统表明了交际过程中说活人与受话人所扮演的角色;情态系统用以表明说话人对自己所表达内容的有效性的判断;人称系统则可以体现说话人与听众及语篇中涉及到的人物的关系。

二、人际意义分析

(一)语气系统

语气系统体现出了交际双方的角色。说话人的言语角色具有两个最基本的任务,即给予和求取,而交际中的交际物有两类,第一类为物品和服务,第二类为信息。将言语角色和交流物进行组合,可以组成四种言语角色:给予物品或服务为提供;给予信息为陈述;求取物品或服务为命令;求取信息为提问。提供、陈述、命令、提问这四种言语功能与语气系统的关系是十分复杂的。陈述一般由陈述句实现,命令一般由祈使句实现,提问一般由疑问句实现,但皆有例外,而提供是由不同语气实现的。在演讲过程中,演讲者作为说话人会向听众提供大量自己想要表达的信息,同时,演讲者也希望通过自己的演讲对听众的思想甚至行为形成一定的影响,因此,“给予”和“求取”这两种角色在演讲中也有一定体现。

从表中可以看出,乔布斯在斯坦福大学的演讲的句子总数为138个,其中陈述句123个,祈使句11个,疑问句4个。这篇演讲中陈述句的比例高达89%,这是由演讲的目的与内容决定的。乔布斯用大量陈述句讲述了他人生中非常重要的三段经历,并以此来鼓励学生们珍惜时光,用正确的方式看待不同的人生经历,找到自己所爱并为之而奋斗。祈使语气在演讲语篇中多用于表示劝告、邀请、建议、敦促、要求等。[3]这篇演讲辞中祈使句在句子总数的占8%,这些句子的使用是为了呼吁、劝告学生们意识到时光的有限性与找到自己毕生所爱的重要性并采取行动。例如:“So keep looking until you find it.Don't settle.”这里,乔布斯通过连用两个祈使句引起学生们的注意,表达出了一种命令的口吻,恳切地提醒学生,如果没有找到自己所钟爱的事业,一定要继续寻找而不要贪图安逸,让学生们体会到这一观点的重要性。而疑问句则只占整个语篇的3%,用以引起学生们的注意并与其进行良好的互动。

(二)情态系统

韩礼德认为,人际意义的重要组成部分之一是讲话者对自己讲的命题的成功性和有效性所做的判断,或在命令中要求对方承担的义务,或在提议中要表达的个人意愿。[2]情态的体现形式包括情态和意态。情态用以表达命题中的可能性,意态用以表达提议中的可能性。具体来看,情态是指介于“这是”和“这不是”之间的可能性,是这两者间不同量值的概率频率。意态是指介于“做此事”与“不能做此事”之间的可能性,是不同量值的义务和意愿。情态具有多种体现方式,本文重点讨论情态动词,情态动词的使用能有效地将讲话者的意图传达给听众。情态的量值可以分为高、中、低三级。在情态动词中,高量值情态动词有“must”“has to”“ought to”“need to”,中量值情态动词有“will”“would”“shall”“should”,低量值情态动词有“may”“might”“can”“could”。

从上表可以看出:这篇演讲词共使用29个情态动词,其中中量值情态动词有18个,所占比例为62%,使用频次最高;低量值情态动词有9个,占31%,高量值情态动词仅使用2个,占7%,使用频次最低。在演讲中,中量值情态动词的使用既可以表达演讲者的期望或意愿,又可以显示出演讲者对所要表达命题的态度,有时因其表达的感情色彩而易于影响听众。在这篇演讲中,乔布斯使用频次最高的情态动词是“would”,“would”既是对将来时间的限定,又用于表达一种意愿。例如:“So I decided to drop out and trust that it would all work out OK.”乔布斯虽然在对自己的未来没有安排的情况下选择了退学,却用“would”显示出他对未知的将来充满信心,建立起一个值得信服的演讲者的形象,并形成一个伏笔,表明退学这一选择对自己之后的事业影响深远,使学生们更容易接受他在之后的演讲内容中表达的“回望过去,很多经历与选择都很有价值”的观点。

高量值情态动词的使用可以表明演讲者坚定的立场与态度。在某些情况下,如在政治类演讲中,高量值情态动词通常用以体现演讲者的地位与权威,从而影响听众,但在其他类演讲中则使用较少。这篇演讲中,高量值情态动词仅出现两次:“So you have to trust that the dots will somehow connect in your future.You have to trust in something-your gut,destiny,life,karma,whatever.”乔布斯连用两个“have to”来引起学生们的重视,表达出自己对学生强烈的期望与建议。他很确定地让学生们相信,虽然无法预测未来,但过去和现在发生的一些事情一定会对未来产生一些意想不到的影响,并以自己的亲身经历让学生们相信人生和因果等。“have to”的使用具有权威性和绝对性,这种绝对性如果使用过多,会营造一个高高在上的演讲者形象,但适当的使用可以使乔布斯更容易影响学生的想法,使学生以更平静的心态面对现在,并对未来充满信心。

低量值情态动词用以表达一种可能性或能力。低量值情态动词因其低绝对性,可以体现出演讲者对观众的尊重,并且因其主观性较弱,更容易使人信服,所传达的信息更容易被听众所接受。例如:“If I had never dropped out,I would have never dropped in on this calligraphy class,and personal computers might not have the wonderful typography that they do.”乔布斯用“might”表达了他退学去参加美术字课程和之后的个人电脑拥有美妙字体的联系。显然,参加美术字课程并不是个人电脑具有美妙字体的唯一原因,“might”所表达的较低程度的可能性使演讲者所表达的内容更严谨,更值得信服。而偏温和的表达方式更有利于和学生建立和谐的人际关系,从而使演讲内容易于被学生们接受。

(三)人称系统

人称代词的使用也可以体现话语的人际意义。李战子认为,语篇中的代词指称能告诉我们作者是如何看待语篇涉及到的人物的,这些人称代词有助于在作者和读者之间建立一种特定的关系。由此可见,演讲过程中不同人称代词的使用有助于建立和维持演讲者和听众之间的人际关系。人称代词的选择会受到演讲的性质、目的、演讲者的地位等方面的影响。第一人称代词单数用来表达演讲人的观点、态度和经历等。第一人称代词复数既可以是“包含式”的,也可以是“排除式”的。包含听话人的第一人称代词复数把演讲者与听众置于同一情境下,缩短了演讲者与听众的距离,从而使演讲更具有接受性。不包含听话人的第一人称代词复数往往用以表达自己一方的想法与事迹,可以体现演讲的客观性或自己一方的坚定性和权威性。第二人称代词的使用实现了演讲者与听众之间的交流,可以引起听众的注意力并引发听众的思考。第三人称代词通常用以表述第三方的观点或事迹,可以增强演讲的客观性。

从表中可以看出,第一人称代词单数占整个语篇人称代词总数的62.95%。乔布斯通过第一人称代词的使用,对自己生命中的三件重要经历和对自己影响深远的思想进行了清晰阐述。第二人称代词的使用也较多,占22.77%。乔布斯使用第二人称实现和学生们的直接交际并引发学生们思考自己的人生。例如:“And that is as true for your work as it is for your lovers.Your work is going to fill a large part of your life,and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work.And the only way to do great work is to love what you do.”在这一部分,乔布斯使用了6个第二人称代词,通过把学生们的工作和爱情进行对比,对工作和人生的关系进行分析,让学生们感受到工作的选择不仅与自己的人生幸福感息息相关,从事自己所爱的工作也会使自己的事业更容易成功。乔布斯不仅向学生表达了自己的思想,更引导学生思考自己所热爱的是什么,并鼓励学生去克服困难,把自己所想付诸实践。

第一人称复数和第三人称的使用较少,乔布斯既运用包含式的第一人称复数拉近与学生的距离,使其感同身受,又用排除式的第一人称复数和第三人称体现出演讲的客观性,使演讲更具有说服力。例如:“No one wants to die.Even people who want to go to heaven don't want to die to get there.And yet death is the destination we all share.”“we”既包含乔布斯自己,也包含现场的每一个人。通过包含式的“we”的使用,乔布斯把学生们和自己置于同一境况下,表明虽然并非每个人都和他一样曾经距离死亡那么近过,但是死亡是每一个人都需要面对的,进而阐述了时间的宝贵性,使学生们感同身受。排除式的“we”和第三人称则主要用于讲述与乔布斯父母或合作伙伴相关的事情,增强了演讲的客观性。

本研究从系统功能语法中的人际功能入手,对乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲进行了语气、情态、人称三方面的人际意义分析。分析发现:在语气方面,乔布斯选择了陈述句为其主要表达方式,并以祈使句和疑问句点缀,以自己的经历激励学生们进行正确的人生选择;在情态动词方面,乔布斯多用中低量值的情态词,使整个演讲平易近人却又不失影响力;而在人称代词的选择上,乔布斯多用第一称单数与第二人称,在表达自己思想的同时引发学生们的思索,获得了很好的演讲效果。由此可见,正确的语言手段的选择有助于实现演讲的人际意义,促进演讲者与观众的互动,从而达到其演讲目的。本研究中人际意义的分析有助于我们更好地欣赏演讲稿,并有助于我们在演讲稿的撰写中通过有意识地选择合适的语言手段实现演讲的人际意义,达到演讲的目的。

摘要：本研究以韩礼德系统功能语法中的人际功能为理论基础,以蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲为文本,从语气系统、情态系统、人称系统三个方面对演讲辞中的人际意义进行分析,旨在揭示演讲者如何通过对语言手段的选择来实现演讲中的人际意义,进而达到其演讲目的,从而为演讲辞的撰写与欣赏提供一定启发。

关键词：演讲辞,人际意义,蒂夫·乔布斯

参考文献

[1]卢卡斯.演讲的艺术[M].北京:外语教学与研究出版社,2009:04.

[2]胡壮麟,朱永生,张德禄,李站子.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社,2008:74,146.

3.小学毕业的演讲稿 篇三

亚马逊创始人

杰夫·贝佐斯（Jeff Bezos）

2010年，普林斯顿大学

演讲亮点： 在你80岁时某个追忆往昔的时刻，只有你一个人静静地对内心诉说着你的人生故事，其中最为充实、最有意义的那段讲述，会被你做出的一系列决定所填满。最后，是选择塑造了我们的人生。为你自己塑造一个伟大的人生故事吧！

苹果公司创始人

史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）

2005年，斯坦福大学

演讲亮点： 记着你总会死去，这是我知道的防止患得患失的最佳办法。赤条条来去无牵挂，还有什么理由不随你的心？！你的时间是有限的，因此不要把时间浪费在过别人的生活上。不要被教条所困——使自己的生活受限于他人的思想成果。不要让他人的意见淹没了你自己内心的声音。最重要的是，要有勇气跟随你的内心与直觉，它们好歹已经知道你真正想让自己成为什么。其他的，都是次要的。

囧叔

乔恩斯·图尔特（Jon Stewart） 2004年，威廉玛丽学院

演讲亮点：大学是用来完成的，而人生是用来体验的。

怎样才能知道哪条路才是能够实现自己理想的坦途呢？老实说，你不会知道的。接受这一事实会极大缓解你生活中的焦虑。在大学里你知道如何取得成功。每个人都知道需要多少学分才能毕业，什么时候该用功，哪门课可以选来凑数。你知道怎样才能进入这所学校，你也知道怎样才能从这里毕业。但生活中，很不幸却又让人兴奋不已的是，再也没有必修课了，生活中都是选修课，你有无数条路可以选，结果永远是不确定的。所以，如果说我能给你什么有用的建议的话，那就是，大学是用来完成的，但生活却是要体验的。所以，别在乎你的成绩，别在乎结果成功与否。成功的定义五花八门，你会找到属于你的成功，再也不需要别人给你打分，而是靠自己的内心去评判。爱你的工作并在其中出类拔萃。现下，能力是稀缺物品，放手去闯荡吧。

FaceBook 首席运营官

谢丽尔·桑德伯格 （Sheryl Sandberg）

2012年，哈佛商学院

演讲亮点：当我要离开Google的时候，好几家公司请我去做CEO，但是我去了Facebook做COO（首席运营官）。那时有人问我为什么要去给一个23岁的年轻人打工？

职业发展通常会被比作爬阶梯，但我认为这个比喻不再恰当了。在越来越扁平的世界里，这种说法是没有意义的。在这个新世界里乘风破浪时，你能依靠的不是你是谁也不是你的学位。你要依靠的是你的知识。你的力量不会源自你在公司的位置，而来自于信任和尊敬。你会需要天赋、技能、想象力和视野。不过最最重要的是，具有真诚沟通的能力，既能鼓舞你身边的人，又能聆听他们的建议，在每一天的工作中不断学习和进步。

作家、历史学家

约翰·沃尔什（John Walsh）

2000年，惠顿学院

演讲亮点： 一次只做一件事情，全力关注你每一次的经历，绝不要被别的声色之物和其他想法、任务分心。一旦分心了，引导你的注意力重新回到你做的事情上。我不是在反对学习多个学科的众多知识，我所警告的是分心与干扰，无论是你主动招惹的，还是让它发生的。在棒球场上，得分高的击球员对此有更深体会：他们谈的是“专注”，他们把它看得跟力量一样重要。在心理学家的描述中，高技能的攀岩者、网球运动员、钢琴家已经超越了专注，达到了他们所称的经验之“流”，那是一种跟岩石、网球或音乐融为一体的感觉，“我与它”已然消失，跟任务合二为一，给人以更高水平的愉悦体验，而不仅仅是成功地完成了任务。我有这种体验，虽然很少，但来得还不算迟，或许你也有这种体验，这是一种最高形式的快乐。如果你一次专注于一件事情，你就会有更多这样的体验。

电影制片人

迈克尔·奥斯兰（Michael Uslan）

2006年，印第安纳大学

演讲亮点： 你必须相信你自己，对自己的工作充满信心。当我们的第一部电影《蝙蝠侠》创下史无前例的票房纪录时，我接到了艺术家联合会会长的电话，他在数年之前曾说我疯了。如今他说：“迈克尔，我给你打电话祝贺《蝙蝠侠》的成功。我总说你是一位有远见的人。”你看，关键在这里，当他们说你有多差，你的想法有多糟的时候，不要信他们的话，同时，当他们告诉你你有多么了不起，你的想法多美妙时，也不要相信他们。你就只相信你自己，这样你就能做好。还有，那就是，不要忘记推销你自己和你的想法，左右大脑你都得用。要能经受得住挫败，这是被好莱坞每一家制片厂拒绝过的人的经验。你必须去敲一扇扇的门，直到指关节流血。大门会在你面前砰然关上，你必须重整旗鼓，弹去身上的灰尘，再敲下一扇门。这是实现你人生目标的唯一办法。

商人

大卫·L·卡尔霍恩（David L. Calhoun）

2005年，弗吉尼亚理工大学

演讲亮点： 我在GE为一个名叫杰克·韦尔奇的家伙工作了20年。他既是一位伟大的领导者，也是一位伟大的导师，过去是，现在也是。如果我必须找出那些年里他充满激情地对我说的最主要的话，那就是：自信是最重要的，它是成功必不可少的，是所有在其他多数方面才能也许大相径庭的伟大领导者的共同特征。

如何获得自信？培养你特有的自信的秘诀是什么？首先，你必须下决心每天都通过你的工作和家庭生活去获得智力、道德、技术与专业上的提高。你需要每天问自己：我是在加速前进还是在后退？我还在学习吗？我是在每天重复做同样的事情或就像奥蒂斯·瑞汀所唱的那样，“坐在海湾的码头上，看潮起潮落”？对学习的渴望是不受年龄限制的。培养自信的另一个重要途径是寻找并解决最难做的工作，最棘手的科学、工程或管理方面的难题。

商人

厄尔·巴肯（Earl Bakken）

2004年，夏威夷大学

演讲亮点： 无论怎么考量，大黄蜂从空气动力学上讲是最不健全、最不应该会飞的动物。但是，这种小生物有着像涡轮喷气飞机一样的翅膀，能够带着它圆乎乎的身体飞到任何植物的花蕊上去采蜜。大黄蜂是最坚韧的生灵，它们不知道它们不能飞，因此它们只管嗡嗡地把翅膀扇个不停。千万不要屈服于悲观。不知道你不会飞，你会飞得像鹰一样高。不要到头来埋怨自己因为自己太懒或太怕高飞而无所作为。做一只大黄蜂！飞到天上去！你会做到的。

演员

布兰德利·惠特福德（Bradley Whitford）

2006年，威斯康星大学麦迪逊分校

4.小学毕业典礼家长的演讲稿 篇四

大家上午好!

今天是个隆重的日子，我们在这里庆祝金源实验学校六年级学生毕业，作为学生家长，站在这里，我感到无比的荣幸，请允许我代表家长们向尊敬的刘校长、各位领导、老师们说一声：谢谢你们，你们辛苦了!是你们以春风化雨般的爱，润物于无声;是你们默默无闻的辛勤劳动，呕心沥血把一个懵懂、无知幼童，教导成为一个懂事、明理、上进的优秀少年。是你们以孜孜不倦的教导，给孩子们打开知识的大门，引领他们在知识的海洋里畅游。感谢你们的无私奉献，感谢你们，给予我们的孩子无私的爱!

子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器，人不学，不知义。小学阶段的启蒙作用，从人生发展历程来看，是最重要的。一棵参天大树的形状，在它的树苗时代就已经决定了。小学阶段养成的好习惯，好品格，可以牢固的保持一辈子。在日常的工作与生活中，小学教师付出的爱与耐心，付出的心血远非中学、大学阶段的老师所能比拟的。毫不夸张的说，你们对孩子的爱，不亚于父母!

金源实验学校是一个充满爱与活力、美好与阳光的学校，她有一个团结奋进的优秀团体，在刘校长的带领下，老师们在紧张的教学之余，辛勤劳动，精心组织了诗歌朗诵、跑操活动、体操比赛等等活动。让我们的孩子在紧张的学习之余，通过种种活动增加活力，开阔眼界，强健体魄，提高了凝聚力和团队精神，让我们的孩子学会了互相包容与相互关爱。非常幸运，我们的孩子能够在这里学习，与歌声、笑声相伴，与良师、益友同行，走过他人生中最美好的童年时光。相信这段时光将会是他人生中永不褪色的记忆。

同学们，时光消纵即逝，转眼间六年过去了，这六年里，你们慢慢学习，渐渐成长，从一个小不更事的孩子，成长为一个个有理想、有志向的小小少年。你们羽翼日益丰满，即将腾飞翱翔在更广阔的蓝天。将来你们会是国家的栋梁，社会的精英。但是，不管你们取得怎样的成就，你们都必须饮水思源，必须时刻铭记：是金源学校给了你们成功的种子，是金源学校的园丁精心培育，给了你们起飞的动力!孩子们，我们必须心存感恩，感恩在这六年里，每一位帮助、教导过你们的老师!

最后祝愿孩子们以智慧之笔，书写人生华章，在人生第一次小考中取得优异成绩!

祝愿学校领导与全体老师身体健康，万事如意，家庭幸福，事业兴旺!

祝愿金源学校明天更辉煌!

5.小学生的毕业典礼演讲稿 篇五

尊敬的老师，亲爱的同学们：

光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我们已一同走过这六年的岁月。在这阳光明媚的日子里，我们最后一次欢聚在这母校的操场，此时此刻，我仿佛又听见了我们的朗朗书声；仿佛又看见了我们玩时的欢声笑语；仿佛又看见了我们比赛时的齐心协力。

我记得，六年级上册的`时候，统考数学和英语，各个学校排名，我们排第一，比其他小学都高，如果没有老师平日的教导和我们的勤奋学习，我们怎么可能考的这么优秀呢？

我还记得，不知是什么时候了，早上，我来到了学校之后，不知为何肚子疼痛难忍，我周围的几个同学看到我这个狼狈的样子，纷纷凑过来问我怎么回事，我结结巴巴说明了大概的情况，她们听后，有的去接热水，有的把面包拿出来让我吃……大家都为我忙前忙后的，我看后，心里很是欣慰。

我更记得，教我们语文的陈老师罚上课违反纪律同学的钱，她没有放入自己的腰包，而是给当作班费给班长，存够钱后让他给我们买“小样”。凑够钱后，班长给我们买了一罐，上语文课时，陈老师给我们一人发了一颗糖，大家欣喜若狂地吃下了糖，老师看见我们吃得那津津有味的样子，不禁也露出了微笑。

再见了，朝夕相处了六年的同学们；再见了，和蔼可亲的老师们；再见了，生机勃发的母校！一想到我们不久将要离开老师，同学以及母校，我就不禁潸然泪下。我会永远记住你们的！

有关小学生的毕业典礼演讲稿

尊敬的校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

又是一个金色的七月，伴着和煦的暖风，满载着六年的收获，今天在这里，我们就要告别辛勤培育我们的老师，即将离开生活学习了六年的校园，结束小学的学习生活，踏上中学那新的学习征程。

看着我们胸前的红领巾，看着毕业照片上同学们幸福的笑脸，我们和我们的家长都深深地感谢西关小学――这所哺育我们成长的摇篮；深深地感谢老师――各位辛勤的园丁，是你们用知识的甘露浇灌了我们这些幼苗的心田。

六年的岁月，既漫长又短暂；六年与老师朝夕相处的学习生活，一幕幕犹如在眼前。最难忘，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作表情；最难忘，放学后的教室里，老师为同学们补课，那永不疲倦的目光和身影；最难忘，校长和主任坐在我们的课堂里听课，带给我们多少温暖和喜悦；最难忘，班会上师生们自娱自乐，欢歌笑语回荡在教室的上空。

教师是辛勤的园丁，既教书又育人。六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何去做人。

今天的毕业典礼后，我们就要告别母校。今后，无论我们走到哪里，无论我们在干什么，都不会忘记母校，不会忘记老师多年来对我们的培养和教育，我们一定不会辜负母校的期望，努力学习，掌握更多的知识和本领，将来走上工作岗位，成为一名对国家，对人民有用的人才。

最后，请允许我代表西关小学六年级全体毕业生同学，向尊敬的校领导和老师们致以少先队员最崇高的敬礼！并祝愿我们的老师身体健康，祝福我们的母校事业蒸蒸日上，更加辉煌！

6.小学毕业的演讲稿 篇六

演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在生活中，我们都可能会用到演讲稿，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学毕业典礼上校长的演讲稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学毕业典礼上校长的演讲稿1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

你们好!

今天，我们欢聚在这里，隆重举行叶堂小学20xx届学生毕业典礼。首先我谨代表学校以及全体师生向圆满完成六年学业的即将毕业的52名六年级学生表示热烈的祝贺，更向为了同学们健康成长而呕心沥血的老师们致以崇高的敬意!

历史与现实印证着叶堂小学每个人的梦想，泪光与微笑祝福着我们叶堂小学每一个人的收获。

回首这六年，在“以人为本，和谐发展”办学理念的指引下，我们团结奋进，教育教学开展了丰富多彩的活动，各项工作有条不紊，硕果累累。可以说，学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；学校的每一个角落都留下了你们成长的足迹。一张张荣誉证书，述说着你们的求索与勤奋；一张张奖状，凝聚着你们的智慧和汗水；一次次活动，记载着你们的实力与魅力。

同学们，正是有了你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的绿色校园；正是有了你们的刻苦求知，才有了学校今天的育人成就；正是有了全体师生的共同努力才撑起了叶堂小学优质教育的天空。

同学们，你们今天成绩的取得，是老师们用呕心沥血，兢兢业业以及你们自己的努力换来的。每当看到个别同学进步不太大，或犯了错误时，你们知道老师有多着急吗?每当看到你们有了进步，取得了成绩，你们知道他们有多高兴吗?我真为你们庆幸。此时此刻，牵挂你们的人还是他们，他们心中牵挂的人还是你们。让我们在这里以最真诚的心，祝贺我们的老师取得了骄人的教学成绩，让我们以最热烈的掌声对他们表示崇高的敬意!

在今天的教室里，有52名即将走出校园的毕业班同学，你们即将离开母校，就要从这里起飞，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望。学校期待暑假后，你们用自己的努力书写再度的辉煌；在此，我想叮咛你们几点，送给在坐的各位同学：

1、要懂得珍惜。一位哲学家曾经说过，如果生命有两次，每个人都可以成为伟人。也就是说，当一个人知道自己还一事无成时，你已不可能再回到当年，再去经历学习、工作。这时，他才感觉到已虚度光阴，假如能重来，一定刻苦学习，可惜已不可能。人的成长，就是在这不经意之中完成的，你现在知道了努力，将来就不会后悔。

2、要胸怀大志。有志不在年高，无志空喊百岁。希望你们早日树立自己的远大理想，并为之奋斗。有了远大的理想，不去努力等于没有。空有目标，不踏踏实实地去学习，去追求，那什么理想目标都不能实现。在人生的道路上，没有艰辛与曲折，没有持之以恒的态度，是难以到达成功的彼岸的。

3、要好好做人。在今后的学习、生活，在今后的人生路上，不要忘记母校老师曾对你们的教育与关爱，也不要忘记母校老师对你们的鼓励和希望，更不要忘记你曾是叶堂小学的一员。

同学们，你们都是叶堂小学的孩子，叶堂小学是你们的家，老师是你们最亲的人，愿今天你们能以叶堂小学为荣，更愿明天叶堂小学能以你们为荣。

最后，祝同学们以优异的成绩进入高一级学校学习，过一个愉快而又充实的暑假，预祝今后的学习生活一帆风顺、学业有成。

谢谢大家。

小学毕业典礼上校长的演讲稿2

尊敬的各位家长、老师、亲爱的毕业生们：

你们好!

又是一个栀子花开的季节，我们隆重集会，重温六年同窗情、师生情、家校情。

首先我代表学校领导祝贺每一位毕业生合格完成学业。今天我们彼此都很激动，因为我有很多的感慨，从20xx年9月至今，我们是最美的相遇。

六年来，在大家面前，我在集会上的讲话最少有20次。开学的期许、新年的祝福、体育节的加油、争星创牌表彰会的祝贺。但今天校长最后一次的讲话，我很珍惜。今天我想和大家一起分享我们六年来的几个让人富有绵长回忆的镜头：

在这六年中，我接触过一次家长投诉，说是投诉，其实就是一个心平气和的交流沟通。因家长对某位老师有了误解，于是家长、老师、还有我，我们坐到了一起，相互沟通，开诚布公，很好的解决了问题。我举着个例子就是要感谢我们的家长，家长和学校是一条心，不是我们老师(共六位班主任)工作干得多么好，而是我们家长宽广的胸怀和大爱，让我们家校和谐。每年运动会，家长志愿者来校服务，连主席台发奖都是我们家长朋友。交通互导联盟，音乐伴奏，家长为学校做了很多贡献，我代表全校师生感谢你们!六年来，我们没有学校、老师和家长没有红过脸。和谐走到今天，感谢你们!我从你们身上学到了很多。

我们每个班级都换了两任班主任，这六位老师敬业、乐业、又专业，他们无私奉献，认真负责，用智慧与实干取得了我们满意的教育质量。在全国劳动模范许红老师的带领下，我们的教师队伍富有教育情怀。他们廉洁从教，无私奉献，有教无类，充满热情和创造力。他们用真做实干，靠劳动共获尊严，做真干实，靠进步同享荣誉。玉华现象：真、实，这里的老师用勤勉让家长和学生有了实实在在的获得感，这六年，我们荣获了全国足球特色校、辽宁省课改先进单位、辽宁省科研百强校、大连市首批特色目录学校。连续多年在全区综合评估前三名。我不是在这里炫耀，我是让每一个学生自豪，你们也是出身xxxx，所以，大家一定要有自信，因为到了初中，你们会和来自不同学校的孩子在一起，我们一定要表现出高素质，励志勤学、追求优异。今天，你们以玉华为骄傲，明天玉华将以你们为自豪。

玉华小学关注的是学生的全面发展，品学优、身心健、艺见长，这是我们的培养目标。我们学生的体育艺术素养也位于区域前列。顺应学生个性，让孩子成长之路上多一条选择。我们都知道，今天全国各地的高考状元有一个共同点：都有器乐特长，都爱好体育。会欣赏高雅艺术，将来的生活品质肯定不寻常，没有健康的身体，还谈什么为祖国做贡献，连自己的生活状况都很堪忧。因此，玉华小学从没有局限孩子就关注学习，阳光向上、合作交流、琴棋绘画，唱跳踢打，静心阅读，也就是动如脱兔，静如处子。我们希望，我们的孩子将来能有高品质的生活，高品质的生活xxxx是单纯物质上的丰厚，没有精神层面高品质的滋养，生命的质量也会大打折扣。阳光、亲和、凝神，这是玉华孩子的特质，我希望你们一直是这样。

得天下英才而教育之，这是人生三大幸事之一。我还有感谢每一个毕业生，六年了，我每天早晨都能听到您亲切的问候，每天放学热情的告别。即使被我严肃批评了，再见面还是那么热情，不小脸子，不小心眼。这是我最欣赏的。你们励志勤学、善思好问，比赛中受伤了为了集体的荣誉还要坚持上场比赛，骨折了都没有掉一滴眼泪。劳动中，你们冲在最前面。前几天，你们用七彩颜料画别校园。那面墙上的手印是你们留给母校xxxx的纪念。美术老师告诉我们，六年级学生太可爱了，他们画得很认真，全神贯注。母校是你们生命的底色，你们将是母校历史的珍藏。

自主教育是玉华小学的办学灵魂，我希望你们将来无论是顺境还是逆境，无论是幸福还是艰难，你们都要做自己生命的主宰，都要把握自己前行的航向。只有这样，你们才能感受生命的神圣与崇高。

没有感恩就没有真正的美德，同学们，你能记住多少父母、老师、他人、学校对你的付出?理解你们的父母，不说伤害父母的话，不大声对他们讲话，理性与师长解决问题是我们孝亲敬师星的评价标准之一。我希望你能时刻约束自己。最后我代表学校领导班子再一次感谢各位家长对学校的支持、理解和帮助，感谢可爱的孩子们、感谢勤奋的老师们，此刻的分离就是永久的凝聚，我们的心会永远在一起，珍重是我对你们的祝福和期许。

同学们，无论何时都不要放弃对理想的追求，对梦想的追逐无论何时开始都不算太迟。但是要有行动。让我们齐声高呼我们的校训，一二：我能行，我会做得更好!

小学毕业典礼上校长的演讲稿3

亲爱的老师、同学们：

大家好!

又是一个灿烂的夏天，又是一个启航人生新征程的火红七月。我们欢聚在一起隆重举行xxx小学毕业典礼。在座的同学，是我们xxx小学绽放的又一批艳丽的花朵。在此，我首先代表学校，祝贺同学们圆满完成学业!同时向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们致以崇高的敬意!

六年的学习时光是短暂的，却是难忘的。年年岁岁情相似，岁岁年年人不同。时间，真的就像滑滑梯一样，一转眼的功夫，就是六年。六年的时间，我们和孩子们共同经历了太多嬉闹、太多欢笑、太多泪水、太多荣耀!那些曾经拥有过的甜蜜瞬间，此时此刻，像一株株缤纷的糖葫芦，串在一起，在眼前一一浮现：认真的你、害羞的你、调皮的你、天真的你、情感丰富的你……孩子，xxx小学的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张奖状证书，述说着你们勤奋的求知与探索……短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了稚气，获得了自信；抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。

应该说，你们是幸福的一届学生，因为你们切身感受到了美丽的现代化校园带给我们每一个人的喜悦。六年来，我们学校的喜事一件连着一件，新桌椅、新黑板、科技馆、标准化运动场应有尽有。可以说你们在最具特色、师资力量雄厚、教师最富有责任感和爱心的花园式学校里学习、成长的。

无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。无论你走得多远，我的心总是和你连在一起!孩子，请记住，学校和老师们会像母亲一样惦记着你们，永远为你们祝福。请记住，学校的每一位老师都会默默地关注你们成长、守望你们的征程。请记住，xxx，你的母校。今天，你为自己是xxx人而自豪，明天，xxx会因你们的成长、成才而骄傲!

同学们，无论你们在世界哪个角落，祖国的哪片土地，母校永远是你们坚强的后盾，xxx小学永远是你们温馨的家。

谢谢大家!

小学毕业典礼上校长的演讲稿4

尊敬的各位毕业班的老师和亲爱的同学们：

大家下午好。

今天我们专门为毕业班的师生举行这次毕业典礼，目的是借这个仪式表达学校的心声。同学们，你们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进高一级的学校。在此，我代表学校向同学们表示衷心的祝贺，同时也向为培养我校学生付出辛勤劳动的毕业班的所有老师表示崇高的敬意!

同学们，小学童年生活就像一本厚厚的书。六年的时光，二千多页就这样匆匆翻过。回首朝夕相处的日子，多少精彩的`片段还镌刻在我们的脑海里：琴棋校长在小学毕业典礼上的讲话书画、争相献妍，你们给母校增添着文化底蕴；运动场矫健的身影，骄人的成果，你们用汗水和顽强书写着自身的生长史；学校的一草一木，见证了你们的生长与欢乐；一张张大红证书，述说着你们勤奋的求知与探索…小朋友们，你们完全有理由为自身这空虚的六年而喝彩。

同学们，童年无忧无虑的日子即将成为过去，母校渐渐成为你们眼中远去的风景。你们在这里度过了人生最天真的童年时代。今天，你们已经由六年前的懵懂无知生长为有知识、有智慧、有力量的大男孩；已经由爱哭鼻子的小姑娘生长为大方、聪慧的纤纤淑女。你们这些未经风雨的雏鹰羽翼日渐丰满，明天即将展翅高飞，搏斗长空了!

在放飞之前，我想给你们提两点希望：

希望你们能够在以后的学习和生活中更加勤奋。一份耕耘一份收获，所有成果的取得都离不开“勤奋”二字。脚踏实地海让路，锲而不舍山可移，只要大家脚踏实地、勤奋耕耘一定会让你们人生的舞台演绎出更多的精彩。

希望你们继续坚持和发扬母校提倡的“学会感恩“的品质。活着，是因为很多人协助；胜利，是因为很多人的支持，所以我们要学会感激他人。我们要感激家长，是他们把我们抚养长大；我们要感激师长，是他们辅助我们强身健体，丰富了内涵；我们要感激身边的同学，无论走到哪里，记住：他们是你曾经六年朝夕相处的兄弟姐妹。

再见了，我的学生们；再见了，我的小朋友们；再见了，我的朋友们!六年前，火星小学成为你们生长的摇篮；六年后，母校还会张开双臂，作你休憩的港湾。母校永远是你们的娘家，欢迎你常回家看看!在你们整装待发，奔向明天的时候，母校给你说再见，母校给你道一声：一路平安!母校祝愿你们扬起理想的风帆，披荆斩棘，驶向美好的明天!

谢谢!

小学毕业典礼上校长的演讲稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天，我们在这里隆重举行我校20xx届毕业典礼。同学们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进高一级的学校。在此，我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺!同时，也向为培养同学们付出辛勤劳动的六年级任课教师表示衷心的感谢!

同学们，你们在母校度过了充实的六年，母校也为拥有你们这样优秀的学生而感到无比骄傲!特别是在今年的毕业考中，你们取得了优秀的成绩，为母校的历史添上了浓墨重彩的一笔，继续续写百年育英的辉煌!

同学们，你们这些羽翼日渐丰满的雏鹰，明天即将展翅高飞，搏击长空了!在放飞之前，我想给你们提两点希望：

希望你们能够牢记母校的校训——诚、慎、勤、勇，在以后的学习和生活中诚以待人、慎以接物，勤于励己、勇于处事。一份耕耘一份收获，脚踏实地海让路，持之以恒山可移，只要你们脚踏实地、勤奋耕耘一定会让你们人生的舞台演绎出更多的精彩。

希望你们继续保持和发扬母校提倡的“学会感恩”的品质。我们要感激父母，是他们把我们抚养长大；我们要感激师长，是他们辅助我们强身健体，丰富了内涵；我们要感激身边的同学，无论走到哪里，记住：他们是你曾经六年朝夕相处的兄弟姐妹。

同学们，作为百年母校的毕业生，你们承载着太多的期望。我们期待着，期待着你们中间产生造福百姓的政治家，叱咤风云的军事家，探索奥秘的科学家，搏击商海的实业家……我们期待着，期待着你们超越先辈，创造伟业，为母校争光!

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。六年前，育英小学成为你们成长的摇篮；六年后，母校还会张开双臂，作你休憩的港湾。母校永远是你们的家，欢迎你常回家看看!祝福你们，也相信你们一定会一路平安，一帆风顺!

小学毕业典礼上校长的演讲稿6

亲爱的老师同学们：

大家好!

今天我们六年级的全体师生聚集在这里，召开毕业班动员大会，这是一个为大家加油鼓劲的大会!

再过短短的xxx天，同学们就要毕业了，就要进入中学里面学习了。这六年来，同学们的学习成效如何，是否具备了进入中学学习的条件，在毕业之前必需进行一次大盘点――进行小学毕业检测试。这是同学们漫长的求学道路上第一个要害的台阶，能否走好它非常重要，因为它将给同学们小学六年的学习生涯画上句号，同时这个句号又是大家中学习生涯的新起点。良好的毕业试成绩是是对同学们六年学习结果的肯定，是大家献给母校最好的毕业礼物，也是你们给中学老师的第一印象，它将翻开同学们生命中崭新的一页!

我期望每个同学都要根据自己的实际情况制订一个明确的更高的学习目标，因为惟独志存高远才干激发自己的潜力。我们不能只满足于当前的成绩，不要原地踏步，必须有一种勇于挑战自我的精神，给自己确立恰当的目标，目标就能变成压力和动力，就能催促你不断前进，超越此刻的自己!为此我期望通过今天的这个动员会，在整个六年级中迅速形成一个积极向上你追我赶竞争和谐的毕业班学习氛围。

成功者的态度包含许多的成份，其中最重要的就是自信，要相信自己，“你行，我也行”，别人以能做到我也一样能做到。也许你以前你的学习成绩并不理想，也许昨天的你还很贪玩，也许今天早上你还欠交作业，但是，没有关系，“过去的你是怎样的人并不重要，此刻的你怎样才是最重要的。”我期望每个同学都要相信自己，在最后的几十天时间里，能正视自己的弱点，用坚毅的毅力克服学习上的艰难，全力以赴，超越自己!

俗语说“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。”学习是一件苦差事，但是我们要学会苦中有乐。只要我们每个同学能把“要我学”变成“我要学”，增强学习的自学性和主动性，你自然就会发明学习的乐趣。假如你看到身边的同学取得好成绩，不要只是羡慕和慨叹，因为他们一定付出了比你更多的勤奋和努力。

作来毕业班学生，我们每个同学都要清醒的意识到，我们的学习任务是相当重的，任何时候都要把学习放在第一位。经过六年的学习，有的同学养成了良好的学习习惯，他们上课专心听讲，从不拖交作业，课前认真预习，课后及时复习，良好的学习习惯使这些同学的学习成绩非常突出。我期望每个同学都要向他们学习，纠正自己学习上的不良行为和习惯，争取更大的进步。

我们经常看到这样的现象，在同一个班级里，同样的学习时间和学习环境，不同的人却有着不同的收获，其中一个很重要的原因就是有的同学掌握了最佳学习的方法。我相信在坐的同学们经过六年的学习和探究，或多或少都累积一些学习的经验和方法，但哪一种方法才是最好的学习方法呢?我期望同学们课后能互相交流，取长补短，根据自己的情况结合不同的学科采纳适合自己的高效的学习的方法，提高学习效率。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句谚语告诉我们：珍惜时间，也就意味着能获得更多的知识。让我们都行为起来吧，珍惜每分每秒，投入到高效的学习中去，争取更大的成绩。

同学们!不久，你们就要告辞这个美丽的校园，告辞这些与你朝夕相处的老师和同学，六年的友谊啊，那可是每个人一生中最天真快乐最无忧无虑最幸福美好的时光!我期望在剩下的xxx多天时间里，每个同学除了要搞好学习，争取进步，还要好好珍惜这一份师生情，同学情，用实际行动感谢老师对你们的教育和栽培!用实际行动感谢同学对你关怀和帮助!用最好的毕业成绩给母校留下一个美好的回忆!

7.小学数学毕业总复习的有效性探究 篇七

1. 自主梳理大步走, 提供复习空间

复习课的特点之一是“理”, 对所有的知识进行系统的梳理, 使之“竖成线”“横成片”达到提纲挈领的目的。特点二是“通”, 融会贯通, 理清思路, 弄清知识的来龙去脉, 前因后果。同时, 查漏补缺得到提高。这一环节, 教师往往喜欢把知识点设计得过小、过细, 师生一问一答, 你来我往, 边答边板书, 整个过程就是一个“钓鱼式”过程, 都是在教师的严格控制下, 课堂成了教师表现的舞台, 学生的思维受到了很大限制。其实, 复习课不同于新授课, 教师应该把步子迈大一点, 采用“块状式”教学, 由于新教材的整理与反思面广、量大, 课前教师可以布置学生提前进行书面整理, 让他们能够在一个比较广阔的领域里, 充分发挥自己的聪明才智。例如:在“图形与位置的复习”中, 我课前布置学生进行了书面整理, 课堂上首先让学生把整理的知识进行小组交流。结果发现, 有的同学采用提纲式, 有的同学采用表格式……形式多样, 方法各异, 而且都进行了举例说明。再通过全班交流, 学生相互评价, 相互补充, 把要复习的知识点梳理得“滴水不漏”, 构成了一个条理清晰的知识脉络。

2. 题材现实加新颖, 引发复习兴趣

由于是总复习课, 是知识的再次学习, “趣”要当先。在学习活动中要根据实际生活对教材上的题材进行重组, 保证上课时题材要新颖, 富有现实意义, 这样就犹如给课堂活动加入了兴奋剂, 能激发学生的思维, 使学生乐于学习, 避免常规复习课的枯燥乏味。

例如, 在“图形与位置的复习”中, 我没有用课本上的题材, 而是利用学生身边的题材, 出示常州市区的平面图, 把博爱小学和它周围的几个学生熟悉和感兴趣的建筑物和景点描绘在平面图上, 以博爱小学为观察点, 让学生回答:“ () 在 () 的 () 面。”“ () 在 () 的 () 偏 () () 度方向。”由于我设计的习题题材都具有现实性, 与学生的生活紧密联系, 学生感兴趣。又如“行程路线”我以常州市开通的BRT路线以及2008年北京奥运圣火传递路线为题材, 学生兴趣盎然, 思维异常活跃, 避免了复习课的枯燥乏味。

3. 加强比较和辨析, 优化复习效果

在数学学习中, 学生或多或少会有一些知识上的盲点, 在总复习时就需要教师认真分析学生中存在知识上的“盲点”及产生原因, 切实加强知识之间的比较、辨析, 利用对比题组、错题辨析等形式, 突出概念的本质属性, 排除干扰, 防止混淆, 使学生获得的知识具有较高的稳定性和清晰性。

另外, 教材很注重采用表格式、题组、一题多问、一题多改、一题多解等形式编排复习, 这也要求教师引导学生比较、辨析, 使学生在同中求异, 异中求同的过程中, 沟通知识间的联系, 提高辨析能力。例如:“一根绳子长5米, 用去了1/3米, 余下几米?”与“一根绳子长5米, 用去了1/3, 余下几米?”这组题形式上相似, 但实质上不同, 容易混淆, 如果把它们设计成题组让学生练习, 学生就会在比较中辨析, 这样不仅可以提高学生计算的正确率, 还可以加深学生对数学知识的理解和解题方法的掌握。

4. 精心设计习题, 提升综合素养

小学数学知识是一个有机的整体, 各部分知识之间有着内在联系, 设计某一知识点的例题时, 要兼顾其他相关的知识, 达到“一例领一串”的目的。这样, 通过复习不仅能使学生平日所学知识系统化、条理化, 而且有利于形成知识网络, 发挥复习的综合效能。例如:在“图形与位置的复习”中, 我进行了针对性的有层次的训练, 使学生进一步巩固构建起来的知识结构, 练习设计相当精巧、适度、新颖。并且每一题都让学生动笔写下来, 做到人人参与, 大大提高反馈效果, 踏实有效。特别是最后一题:“绘制奥运圣火接力传递路线最后三站。从河南向北偏东150方向行1000千米到河北, 从河北向北偏东450方向行800千米到天津, 最后从天津向北偏西300方向行600千米到达北京。”解决这题要运用到根据纸张大小确定比例尺的大小, 要灵活运用比例尺的知识、单位的转化以及方向与位置的确定等知识。教师要引导学生思考与系统有关的知识, 举一反三, 让学生思维发散, 实现知识迁移, 使学生的综合素养得以很大提升。

8.小学毕业的演讲稿 篇八

5月26日，毕业纪念日，1996级学生重新回到了他们以前的操场，每个人的脸上都洋洋喜气，脑子里再也没有那些令人不快的想法了。如果到场的1238名毕业生注意到演讲者，《幸福时光》的主演亨利·温克尔的建议，那么走出耶鲁后他们的生命将永远充满“力量”，足以与任何侵犯他们自尊，阻碍他们实现梦想的消极思想斗争到底。

In his address to the graduating seniors, their families and guests, Mr. Winkler recounted how he battled his own insecurities to achieve fame as an actor, producer and director. He told of how he struggled through his high school years, sometimes still being called "stupid" and "lazy." It wasn't until he was 31 years old- long after he graduated from the Yale School of Drama in 1970 — that he realized he had dyslexia. His own experience, he said, made him "living proof" of an epigram once by a fan: "If you will it, it is not a dream."

面对准毕业生及其家庭成员和各位来宾们，温克尔先生讲述了他与自我的不安全感作斗争，并成为著名演员、制片人及导演的经历。他讲述了他在高中虽不断奋斗，有时却仍被认为是“愚蠢”和“懒惰”的故事。直到31岁，1970年在耶鲁戏剧学院毕业，他才发现自己患有诵读困难症。他说，他的经历让他的一个影迷以他为蓝本总结了一个人生信条：“有志者，事竟成。”

"Allowing negative thoughts to live in your mind and body is powerful and addictive," Mr. Winkler told the crowd of nearly 7,000 spectators. "And what I have learned is that there is no nutritional value in a negative thought... Those negative thoughts that live in your mind and in your soul, they pervade every part of your life. And you know those thoughts: 'I'll never ... She won't go out with me ... He won't go out with me ... I'll never get that job ... I'll never achieve ... I'll never ... I won't be able to ... I can't.'"

“允许消极思想在你的脑海中肆意滋生是危险的，那样会成瘾，” 温克尔先生对在场的7000名观众说。“据我所知，消极思想没有一点营养……那些消极思想在你的头脑中与灵魂中扎根，他们侵入你生活中的每一部分。那些思想包括：“‘我永远不会……她决不会和我出去……他决不会和我出去……我永远不会得到那份工作……我永远不会得到……我从不……我不可以……我不能。’”

"When those thoughts 'I can't,' 'I won't,' 'they'll never,' 'it will never happen' come into your mind, you say 'I'm sorry, I have no time for you now,'" Mr. Winkler urged the graduating seniors. "If you put a period on the end of a negative thought, it will become a paragraph and that paragraph will become a thesis of negativity that will hold you in your place. And if you say 'I have no time for you now,' and if you make that a part of your ritual - if you don't put a period on the end of that negative thought, it will leave you and you will continue your march toward your dream. I am a living proof: 'If you will, it is not a dream.'"

“当那些思想‘我不能，’‘我不会’，‘他们永远不能’出现在你的脑海中的时候，请说‘对不起，我现在没有时间接待你。’温克尔先生这样力劝毕业生们。“如果你最终还是为消极思想安排了一段存在的时间，那么这点思想将形成一个段落，而这个段落又可能形成一幅消极性篇章，最终导致你停滞不前。如果你说，“我目前没有时间理你，”如果你形成这样一种习惯，消极思想就会远离你，你将向着自己的梦想不断前行。我的生活经历证明：“有志者事竟成。”

Mr. Winkler also urged the seniors to trust their own instincts, telling them that theirmind knows only so little compared to what theirinner voice knows.

温克尔先生还力劝毕业生们相信自己的天分，告诉他们因为他们的主观意识对自己的内在潜能了解得太少了。

"And never forget who you are," Mr. Winkler concluded. "Never forget where you come from. Never forget to give back for everything you've gotin return. I promise you this: the anticipatory fear that is coursing through your body as you sit there, wondering about this new journey you are about to take tomorrow, or in the middle of the summer or next September, is worse than the exciting journey you're about to go on. You know how to get what you want. You are very powerful. Be kind to yourselves. For God's sake, be kind to each other. And it will give you a never-ending supply of power that will let you take your place on this planet. This world is yours. Go and take it!"

“不要迷失自我，” 温克尔先生谈到。“永远不要忘记你从哪来。不要忘记对你所得到的作出回报。我保证：坐在那里整个人都在担心明天的路有多难走要远比你相信那是一段激动人心的旅程要糟糕得多。现在你知道自己怎样得到想要的东西了。你是强大的。要善待自己。上帝保佑，要彼此善待。这样你才会拥有取之不尽的力量，让你在这个星球上找寻到属于自己的位置。世界是你们的，去征服吧！”

"In the courtyards, classrooms and dorm rooms, we have etched our mark alongside those who have come before," Ms. Frieder told her fellow students. "Our achievements will stand and grow more marked with time, and we can one day look back and know that we have been a part of something sacred and unique. Yale has given all of us,it has given all of us. And from each other, we have learned about desire, about success, about compassion. We now know that it is not enough to simply be smart, to run swiftly or to sing sweetly, because all of these things become meaningless if they aren't shared , and if they aren't sharpened by use. We are 1,300 remarkable individuals, but more importantly, we are a community， and sharingawards and honors."

“庭院中、教室里、寝室内、像是我们的前辈们一样，我们留下的痕迹渐渐被腐蚀。”弗里德女士告诉她的同伴们：“我们所取得的成绩将会停止并被永远地尘封，但当有一天我们回首往事，大家会发现我们已经是神圣的不可分割的一部分。耶鲁给了我们一份礼物，她给予了我们彼此。从彼此中，我们学到了期望、成功与同情。我们明白仅仅聪明，仅仅跑得快，仅仅歌声甜美是不够的，因为所有的一切如果无人分享，如果不被实践磨砺将变得毫无意义。我们是1300个聪明的个体，但是更重要的是我们是一个集体，共享奖励与荣誉。”

By the time Graduation Anniversary drew to a close, clouds had blocked the sun that shone brightly at the start of the ceremony and many of the more lightly dressed parents and guests hugged themselves trying to stay warm. But mostof them remained seated beside the proud near-graduates and took part intheir last celebrations of Yale tradition: the singing of the alma mater, Bright College Years. Like so many graduates before them, the seniors were right on cue as they began to wave their white handkerchiefs in the air during the last line of the song. Some parents climbed on their seats with video cameras to capture an image of the symbolic scene: their child , one of a multitude, robed in black, poised for the future in a moment when memories made the four years of their past so keenly alive.

在毕业纪念日接近尾声的时候，乌云遮住了仪式开始时的那明媚灿烂的阳光，许多穿着单薄的家长们蜷缩着身子取暖。但是大多数人仍骄傲地坐在毕业生旁边，进行着耶鲁大学传统毕业典礼的最后一项：唱母校校歌《欢快的大学时光》。正如从前许多毕业生一样，毕业生们在唱歌曲的最后一句时，感觉自己仿佛挥舞着白色的手帕。一些家长爬到座位上用摄影机捕捉着有纪念意义的影像，他们的孩子身着黑衣，当毕业典礼鲜活地总结了他们过去4年的生活时，毕业生们泰然自若地憧憬着未来。