会计大几考从业资格证

会计大几考从业资格证（精选8篇）

1.会计大几考从业资格证 篇一

1、浏览试卷

在正式答题之前有一段时间可以浏览一遍试卷，我们应该在这个时间段里对试卷是否有白页、题量大小等做到心中有数，如还有时间，可以做单项选择题，用指甲划出答案选项。

2、答题“三步曲”

根据我多年的“沙场”经验，做一套试题，应该分为三个步骤来做：

第一个步骤：简单题

简单题的定义是，把题目看完就知道方法的题，不用思考就知道方法的题，这种题往往占所有试题的70%左右。这种题我们往往能迅速地、势如破竹地把它做完。迅速把简单题做完有两个意义：一是这70%左右试题往往花整个考试的一半时间就能完成，会使我们有充足的时间做难题和检查;二是如果先做了前面一部分难题，往往会由于我们的思考而头脑迷糊，反应迟钝，在这种情况下，后面的简单题也就容易犯错，甚至简单的计算题也会出现计算错误。所以第一个步骤中我们只能做简单题，不纠缠难题，遇到难题，要勇于放弃，留下空白，以退为进。我们应该争取拿到简单题的90%的分数。

第二个步骤：难题

这种题大概占30%左右，往往需要我们思考一下才能够做出来，嘿嘿，这也是体现你平时学习功力的时候了。即遇到了真正很难的题、学员感觉拿不准的题，尽量都要给出一个答案。原因是这种考试模式，都答了，至少有选对的概率。我们应该争取拿到难题的50%分数。

第三个步骤：检查

切记，这个步骤相当重要。这个步骤往往在考试结束前25分钟进行。经过了第一步骤的迅速做完简单题，虽然是在头脑清醒的条件完成了，但还是不可避免地会犯一些低级错误;第二个步骤的难题更是在头脑迷糊中完成的。此时我们应该老老实实地、认认真真地把题目仔细看清楚、计算题要在草稿纸上重新计算一遍，这样方可检查出错误来。在检查的过程中，如果还存在似是而非的题，不要改答案，因为往往第一感觉的正确性更大。

这样我们基本上可以保证前两步的工作成果了，拿到简单题90%的分数、难题50%分数，总分也就在78左右了，呵呵!

3、选择题答题技巧

答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼，下面的提示有助于你掌握答题的技巧：

(1)按题目要求答题。有不少考生连题目的要求都没看清楚就开始答题了。比如，单项选择题

要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案都可能具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。

(2)运用排除法，

备考资料

如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。

(3)运用猜测法。如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测。一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。

(4)运用比较法，直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。

总之，由于选择题命题难度大、因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基干项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。

4、判断题答题技巧

判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条事实的准确性，或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。

要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时，它必须都是正确的。因此，判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词，表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等，表示相对概念的词有“通常”、“一般”、“多数情况下”等。了解这一点，将为你确定正确 帮助。

在某些情况下，一种说法有时可以说是对的，有时可以说是错误的。因此，成功的考生在答题时，需要对试题内容进行分析，然后再作“对”或“错”的判断，下面一些原则，或许会对你有一定的帮助：

(1)命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的，统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握作出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果你找不出任何理由，“错”就是最佳的选择答案。

(2)命题中含有相对概念的词，这道题很可能是对的。

(3)只要试题有一处错，该题就全错，其道理很简单。

(4)酌情猜测。实在无法确定答案的，请看清试题评分要求。如试题未注明要倒扣分数，哪怕你没有足够的时同阅读题目，也一定要猜测，答对的机率是50%，切莫放过这种“捡来的”分数。

5、考前准备

最后要提醒的就是上考场前的准备了，证件、2B铅笔、计算器(最好是2个烟盒大小，能够放在桌上一个指头方便操作的计算器)等要带齐，不放心的话可以把笔之类的东西带双份。早餐不宜吃得太饱(但也能够不吃)，特别是淀粉类食品宜少吃，中午要找个安静的地方休息。做好这些准备工作之后，余下的就是要有强有力的自信：从业、初级资格考试不是太难，再难也有合格率，我将会成为合格率中的“分子”。

2.会计大几考从业资格证 篇二

《会计从业资格管理办法》已经2012年12月5日财政部部务会议修订通过, 现将修订后的《会计从业资格管理办法》公布, 自2013年7月1日起施行。

财政部

2012年12月6日

第一章 总 则

第一条 为了加强会计从业资格管理, 规范会计人员行为, 根据《中华人民共和国会计法》 (以下简称《会计法》) 及相关法律的规定, 制定本办法。

第二条 会计从业资格的取得和管理适用本办法。

第三条 在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织 (以下统称单位) 中担任会计机构负责人 (会计主管) 的人员, 以及从事下列会计工作的人员应当取得会计从业资格:

(一) 出纳;

(二) 稽核;

(三) 资本、基金核算;

(四) 收入、支出、债权债务核算;

(五) 职工薪酬、成本费用、财务成果核算;

(六) 财产物资的收发、增减核算;

(七) 总账;

(八) 财务会计报告编制;

(九) 会计机构内会计档案管理;

(十) 其他会计工作。

第四条 单位不得任用 (聘用) 不具备会计从业资格的人员从事会计工作。

不具备会计从业资格的人员, 不得从事会计工作, 不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业技术职务的聘任, 不得申请取得会计人员荣誉证书。

第五条 除本办法另有规定外, 县级以上地方人民政府财政部门负责本行政区域内的会计从业资格管理。

第六条 财政部委托中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局按照各自权限分别负责中央在京单位的会计从业资格的管理。

新疆生产建设兵团财务局负责所属单位的会计从业资格的管理。

财政部委托铁道部负责铁路系统的会计从业资格的管理。

财政部委托中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部分别负责中国人民解放军、中国人民武装警察部队系统的会计从业资格的管理。

第二章 会计从业资格的取得

第七条 国家实行会计从业资格考试制度。

第八条 符合下列条件的人员, 可以申请参加会计从业资格考试:

(一) 遵守会计和其他财经法律、法规;

(二) 具备良好的道德品质;

(三) 具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形, 被依法吊销会计从业资格证书的人员, 自被吊销之日起5年以内不得参加会计从业资格考试, 不得重新取得会计从业资格证书。

因有提供虚假财务会计报告, 做假账, 隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告, 贪污、挪用公款, 职务侵占等与会计职务有关的违法行为, 被依法追究刑事责任的人员, 不得参加会计从业资格考试, 不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

第九条 县级以上地方人民政府财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局、铁道部、中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部 (以下简称会计从业资格管理机构) 应当对申请参加会计从业资格考试人员的条件进行审核, 符合条件的, 允许其参加会计从业资格考试。

第十条 会计从业资格考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化 (或者珠算) 。

会计从业资格考试大纲、考试合格标准由财政部统一制定和公布。

会计从业资格考试科目实行无纸化考试, 无纸化考试题库由财政部统一组织建设。会计从业资格无纸化考试管理相关规定由财政部另行制定。

第十一条 会计从业资格各考试科目应当一次性通过。

会计从业资格管理机构应当在考试结束后及时公布考试结果, 通知考试通过人员在考试结果公布之日起6个月内, 到指定的会计从业资格管理机构领取会计从业资格证书。

通过会计从业资格考试的人员, 应当持本人有效身份证件原件, 在规定的期限内, 到指定的地点领取会计从业资格证书。

通过会计从业资格考试的人员, 可以委托代理人领取会计从业资格证书。代理人领取会计从业资格证书时, 应当持本人和委托人的有效身份证件原件。

第十二条 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅 (局) (以下简称省级财政部门) , 新疆生产建设兵团财务局, 中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局、铁道部、中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部 (以下简称中央主管单位) , 应当按照本办法第五条、第六条规定的管理范围, 负责组织实施会计从业资格考试的下列事项:

(一) 制定会计从业资格考试考务规则;

(二) 组织会计从业资格考试软件系统的建设及管理;

(三) 接收并管理财政部下发的会计从业资格无纸化考试题库;

(四) 组织开展会计从业资格考试;

(五) 监督检查会计从业资格考试考风、考纪, 并依法对违规违纪行为进行处理处罚。

省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位应当根据本办法制定、公布会计从业资格考试的报考办法、考务规则、考试相关要求、报名条件和考试科目。

第十三条 会计从业资格考试收费标准按照国家物价管理部门的有关规定执行。

第十四条 财政部统一规定会计从业资格证书样式和编号规则。

省级财政部门负责本地区会计从业资格证书的印制;新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位分别负责本部门、本系统会计从业资格证书的印制。

第十五条 会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件, 在全国范围内有效。

持有会计从业资格证书的人员 (以下简称持证人员) 不得涂改、出借会计从业资格证书。

第三章 会计从业资格管理

第十六条 持证人员应当接受继续教育, 提高业务素质和会计职业道德水平。

持证人员参加继续教育采取学分制管理制度。持证人员继续教育相关规定由财政部另行制定。

第十七条 会计从业资格管理机构应当加强对持证人员继续教育工作的监督、指导。

单位应当鼓励和支持持证人员参加继续教育, 保证学习时间, 提供必要的学习条件。

第十八条 会计从业资格管理机构应当对开展会计人员继续教育的培训机构进行监督和指导, 规范培训市场, 确保培训质量。

第十九条 会计从业资格实行信息化管理。会计从业资格管理机构应当建立持证人员从业档案信息系统, 及时记载、更新持证人员下列信息:

(一) 持证人员的相关基础信息;

(二) 持证人员从事会计工作情况;

(三) 持证人员的变更、调转登记情况;

(四) 持证人员换发会计从业资格证书情况;

(五) 持证人员接受继续教育情况;

(六) 持证人员受到表彰奖励情况;

(七) 持证人员因违反会计法律、法规、规章和会计职业道德被处罚情况。

第二十条 持证人员的姓名、有效身份证件及号码、照片、学历或学位、会计专业技术职务资格、开始从事会计工作时间等基础信息, 以及第十九条第 (五) 和第 (六) 项内容发生变化的, 应当持相关有效证明和会计从业资格证书, 到所属会计从业资格管理机构办理从业档案信息变更。会计从业资格管理机构应当在核实相关信息后, 为持证人员办理从业档案信息变更。

持证人员的其他相关信息发生变化的, 应当登陆所属会计从业资格管理机构指定网站进行信息变更, 也可以到所属会计从业资格管理机构办理。

第二十一条 持证人员所属会计从业资格管理机构发生变化的, 应当及时办理调转登记手续。

持证人员所属会计从业资格管理机构在各省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中央主管单位各自管辖范围内发生变化的, 应当持会计从业资格证书、工作证明 (或户籍证明、居住证明) 到调入地所属会计从业资格管理机构办理调转登记。

持证人员所属会计从业资格管理机构在各省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中央主管单位管辖范围之间发生变化的, 应当及时填写调转登记表, 持会计从业资格证书, 到原会计从业资格管理机构办理调出手续。持证人员应当自办理调出手续之日起3个月内, 持会计从业资格证书、调转登记表和在调入地的工作证明 (或户籍证明、居住证明) , 到调入地会计从业资格管理机构办理调入手续。

第二十二条 持证人员应当妥善保管会计从业资格证书。如有遗失, 持证人员应当在履行公告程序后, 填写补发申请表, 持有关证明材料, 向所属会计从业资格管理机构申请补发会计从业资格证书。会计从业资格管理机构核实无误后, 应当自受理之日起20个工作日内予以补发。

如有毁损, 持证人员应当填写补发申请表, 持毁损证书原件, 向所属会计从业资格管理机构申请补发会计从业资格证书。会计从业资格管理机构核实无误后, 应当自受理之日起20个工作日内予以补发。

第二十三条 会计从业资格证书实行6年定期换证制度。

持证人员应当在会计从业资格证书到期前6个月内, 填写定期换证登记表, 持有效身份证件原件和会计从业资格证书, 到所属会计从业资格管理机构办理换证手续。

第二十四条 有下列情形之一的, 会计从业资格管理机构可以撤销持证人员的会计从业资格:

(一) 会计从业资格管理机构工作人员滥用职权、玩忽职守, 作出给予持证人员会计从业资格决定的;

(二) 超越法定职权或者违反法定程序, 作出给予持证人员会计从业资格决定的;

(三) 对不具备会计从业资格的人员, 作出给予会计从业资格决定的。

持证人员以欺骗、贿赂、舞弊等不正当手段取得会计从业资格的, 会计从业资格管理机构应当撤销其会计从业资格。

第二十五条 持证人员具有下列情形之一的, 会计从业资格管理机构应当注销其会计从业资格:

(一) 死亡或者丧失行为能力的;

(二) 会计从业资格被依法吊销的。

第二十六条 会计从业资格管理机构应当将领取会计从业资格证书和办理会计从业资格证书换发、调转、变更登记的条件、程序、期限以及需要提交的材料和相关申请登记表格示范文本等在办公场所公示, 或者在会计从业资格管理机构指定网站进行公示。相关申请登记表格示范文本应当置放于会计从业资格管理机构办公场所, 免费提供, 或者由申请人从会计从业资格管理机构指定网站下载。

第二十七条 会计从业资格管理机构应当对下列情况实施监督检查:

(一) 从事会计工作的人员持有会计从业资格证书情况;

(二) 持证人员换发、调转、变更登记会计从业资格证书情况;

(三) 持证人员从事会计工作和执行国家统一的会计制度情况;

(四) 持证人员遵守会计职业道德情况;

(五) 持证人员接受继续教育情况。

会计从业资格管理机构在实施监督检查时, 持证人员应当如实提供有关情况和材料, 有关单位应当予以配合。

第二十八条 单位和个人对违反本办法规定的行为有权检举, 会计从业资格管理机构应当及时核实、处理, 并为检举人保密。

第二十九条 持证人员对会计从业资格管理机构的处理处罚决定, 享有陈述权、申辩权;有权依法申请行政复议或者提起行政诉讼。

第四章 法律责任

第三十条 参加会计从业资格考试舞弊的, 2年内不得参加会计从业资格考试, 由会计从业资格管理机构取消其考试成绩, 已取得会计从业资格的, 由会计从业资格管理机构撤销其会计从业资格。

第三十一条 持证人员具有下列情形之一的, 由会计从业资格管理机构责令其限期改正:

(一) 不参加继续教育或参加继续教育未取得规定学分的;

(二) 未按照本办法规定办理调转登记的;

(三) 未按照本办法规定进行信息更新的。

第三十二条 会计从业资格管理机构及其工作人员在实施会计从业资格管理中滥用职权、玩忽职守、循私舞弊的, 依法给予处分。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

第三十三条 会计从业资格管理机构工作人员违反本办法第二十八条规定, 将检举人姓名和检举材料转给被检举单位或个人, 或者将应当保密的检举信息对外泄露的, 由所在单位或者有关单位依法给予处分。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

第五章 附 则

第三十四条 省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位可以根据本办法制定具体实施办法, 报财政部备案。

第三十五条 香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区居民和外国居民在境内取得会计从业资格及相关管理适用本办法。

第三十六条 本办法施行之日前已被聘任为高级会计师或者从事会计工作满20年, 且年满50周岁、目前尚在从事会计工作的, 经本人申请并提供单位证明等相关材料, 会计从业资格管理机构核实无误后, 发给会计从业资格证书。

取得注册会计师证书, 目前尚在从事会计工作的, 经本人申请并提供单位证明等相关材料, 会计从业资格管理机构核实无误后, 发给会计从业资格证书。

3.会计大几考从业资格证 篇三

关键词：高职；会计基础；会计从业资格考试

会计基础是高职会计专业的必修基础课程，其课程教学效果不仅对学生后续专业课程的学习至关重要，更会直接影响会计从业资格考试的通过率。会计从业资格证是学生进入会计行业的敲门砖，其考试通过率是检验学生专业能力与课堂教学效果的权威。因此，高职院校应根据会计从业资格考试的要求优化会计基础的课堂教学。

一、高职会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的现状分析

1.教学目标不一致

高职会计专业会计基础的教学目标以实践应用为主，侧重培养学生的实践操作能力，对会计基本理论的讲解深度不够。而会计从业资格考试中，会计基础科目主要考核学生对会计基础概念、会计原理和会计规范的理解。两者教学目标的不一致，导致会计基础的课堂教学重难点与会计从业资格考试的重难点不一致，使学生在备考会计从业资格考试时须重新梳理知识点，耗费时间精力，降低备考效率。

2.教材选择不同

会计从业资格考试辅导教材由全国会计从业资格考试辅导教材编写组根据新修订的考试大纲编制，而高职院校会计基础通常选用高职高专规划教材或自编校本教材，这些教材编制时往往以会计从业考试大纲为参考，重在体现高职高专学生的应用能力。两类教材的编写方向、目标读者、制订标准等均不相同，导致学生学完会计基础后仍要学习会计从业资格考试的辅导教材。

3.考核方式不同

高职院校会计基础通常采用纸质试卷的考核方式，所有学生采用同一套试卷，且考试题型丰富，涉及单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、计算题、简单题和会计分录题等多种题型。而会计从业资格考试中会计基础采取无纸化考核方式，考生考试试题从题库中随机抽取，每位考生的考题是独立生成的一套试卷，考试题型也从传统纸质考试题型转变为单项选择题、多项选择题和不定项选择题等。

二、会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的实施

1.会计基础的教学目标与会计从业资格考试衔接

高职院校会计基础的教学目标可以根据会计从业资格考试的大纲来设定，在兼顾高职要求培养学生动手实践能力的同时，突出会计基础课堂教学的应试性，坚持理论与实践并重。相应地，会计基础课堂教学内容的选择、教学设计、重难点的讲授也应与会计从业资格考试大纲相衔接，课堂授课内容要与考证知识点衔接，兼顾会计基础课堂教学和会计从业资格证考试的要求。任课教师应剖析会计从业资格考试内容，分析近几年会计从业资格考试的知识重点和题型等，以此调整会计基础的教学内容，在课堂中为学生参加会计从业资格考试打下基础，培养学生应对会计从业资格的考试技能，实现教学目标与会计从业资格考试的有效衔接。

2.会计基础的教材选择与会计从业资格考试趋同

高职院校会计基础教材的编制应以会计从业资格考试大纲为导向，开发双证教材。该教材在体现高职教育注重培养学生动手实践能力的同时，也要突出会计职业资格考试大纲的要求，并且根据最新大纲及时更新教材内容，补充会计从业资格考试的常考点、重难点和知识拓展。这样的教材既符合高职的教育特点，也兼顾备考会计从业资格考试。

3.会计基础的考核方式与会计从业资格考试对接

高职会计基础的考核方式和内容在体现高职教育重视培养学生实践能力的同时，还应与会计从业资格考試对接。学校可根据会计从业资格考试大纲和历年考题合作开发会计基础试题题库软件，建立网上测试平台，题型、题量和分值分布均按照会计从业资格考试题库设置。考核形式可分为阶段性测试和期末综合性测试。阶段性测试侧重各章节，期末综合性测试考核全书，两种测试相互补充，为学生营造真实的考试环境，让学生提前体验从业考试。另外，建立会计基础试题题库软件，可方便教师实时掌握学生的学习效果，及时发现学生易错点，以此调整教学内容。

三、结语

高职会计基础课堂教学与会计从业资格考试的有效融合，既能促进会计专业日常教学，也能提高学生会计从业资格考试的通过率，因此，高职院校应从教学目标、教学内容、教材、考核方式等多方面促进两者的融合。

参考文献：

[1]曹晓君.新会计从业资格标准下高职高专《基础会计》课程改革初探[J].经贸实践，2015（10）.

4.会计大几考从业资格证 篇四

—苏州英豪教育帮你考前分析，做好充分准备 很多考生进入考场后，一开始会有一些紧张，影响了答题的速度。因此，我们需要提前在心里有个计划，单选题、多选题花多长时间，判断题、综合题花多长时间。并且在做题时要保持一个稳定的答题速度，还有一个最重要的提醒要看清题目要求再答题。

咨询老师：储老师

咨询电话：687890831、计划答题时间

选择题考试通常要求在短时间内作答，考试开始时，你应该看一看题量，并且对每道题 应占用的时间迅速作出估计，也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。这就要求你必须事先计划答题时间。

2、保持稳定的答题速度

保持稳定的答题速度，也是很必要的，一般的做法是：通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题;然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间;在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。

3、按题目要求答题

5.会计大几考从业资格证 篇五

1．某企业年初资产总额为12.6万元，负债总额为4.8万元，本取得收入共8.9万元，发生费用共9.3万元，年末负债总额为5万元，该企业年末资产总额为（D）万元。

A．13.1B．12.8C．12.2D．12.42．根据《个人所得税法》规定，工资、薪金所得适用的税率是（A）。

A．3%—45%的七级超额累进税率

B．10%的比率税率

C．5%—35%的五级超额累进税率

D．20%的比率税率

3．根据《预算法》的规定，用于确定中央和地方预算收入范围的管理体制是（D）

A．国家政权管理体制

B．部门预算管理体制

C．国家行政管理体制

D．分税制财政管理体制

4．（多）下列各项中，不属于编制各级总预算责任主体的有（ACD）

A．各级预算单位

B．各级财政部门

C．各级人民代表大会常务委员会

D．各级人民代表大会

5．下列关于税法构成要素的说法中，正确的是（B）

A.纳税人是履行纳税义务的法人

B.税率是衡量税负轻重的重要标志

C.征税对象是税收法律关系中征纳双方权利义务所指的物品

D.税目是区分税种的主要标志

6．在计算企业所得税应纳所得税额时，下列支出中，允许扣除的是（B）

A．企业所得税税款

B．土地增值税税款

C．向环保局缴纳的罚款

D．税收滞纳金

7．（多）根据《支付结算办法》的规定，下列关于商业汇票提示承兑期限的表述中，符合规定的有（BD）

A．商业汇票提示承兑期限为自汇票到期日起10日内（付款）

B．见票后定期付款的商业汇票，持票人应当自出票日起1个月内提示承兑

C．出票后定期付款的商业汇票，提示承兑期限为自出票日起1个月内（票到期日前提示承兑）

6.会计从业资格证领取须知 篇六

一、会计人员基本信息采集 对于 2011 年 3 月 31 日前已经取得会计从业资格证书但尚未参加基本信息采 集的会计人员，在所在地财政部门办理会计从业资格有关事项时，须先进行基本 信息采集与确认。采集时须携带下列资料： 1．会计从业资格证书 2．《江苏省会计人员基本信息采集表》（表 1）。从事会计工作的，须在本 表加盖单位公章，并提供单位组织机构代码证复印件；不从事会计工作的，须提 供户籍（居住地或暂住地）证明原件和复印件 3．身份证原件和复印件，修改姓名或身份证号码的还须提供户口簿 4．全日制和非全日制中专（含）以上最高学历、学位证书原件和复印件 5．如具有专业技术资格的，提供证书原件和复印件 6．如具有注册会计师、注册税务师、注册评估师等相关执业资格的，提供证

书原件和复印件（注：上述资料复印件及表格统一使用 A4 纸。下同）

二、会计从业资格证书申领 凡参加江苏省会计从业资格考试全科合格的人员，可以申领会计从业资格证 书。申领时须携带下列资料： 1．身份证原件和复印件 2．《江苏省会计从业资格证书申请表》（表 2）3．近期一寸彩色免冠证件照一张 4．全日制和非全日制中专（含）以上最高学历、学位证书原件和复印件 5．如具有专业技术资格的，提供证书原件和复印件 6．如具有注册会计师、注册税务师、注册评估师等相关执业资格的，提供证 书原件和复印件

三、会计从业资格注册 持有会计从业资格证书的人员（以下简称“持证人员”）从事会计工作，应 当自从事会计工作之日起 90 日内，到工作单位所在地财政部门办理注册登记。注 册时须携带下列资料： 1．身份证 2．会计从业资格

证书 3．《江苏省会计从业资格注册登记表》（表 3）4．工作单位开具的从事会计工作的证明和单位组织机构代码证复印件

四、会计人员信息变更 持证人员发生姓名、身份证号码、学历或学位、专业技术资格、会计专业技 术职务等变更时，到所在地财政部门及时办理变更登记。变更时须携带下列资料：

1．身份证 2．会计从业资格证书 3．相关证件的原件和复印件（修改姓名和身份证号码的还须携带户口簿）4．《江苏省会计从业资格信息变更表》（表 4）

五、会计从业资格省内调转 持证人员在江苏省内发生会计从业资格调转的（含在同一财政部门管辖范围 内发生工作单位变更的），应当在 90 日内，到现所在地财政部门办理调入手续。调入时须携带下列资料： 1．身份证 2．会计从业资格证书 3．《江苏省会计从业资格调入登记表》（表 5）4．调入后从事会计工作的，须提供现工作单位开具的从事会计工作的证明和 单位组织机构代码证复印件 5．调入后不从事会计工作的，须提供户籍（居住地或暂住地）证明原件和复 印件

六、会计从业资格跨省调转

（一）跨省调出 持证人员调往江苏省外的，应当及时到原会计从业资格所属财政部门办理调 出手续。调出时须携带下列资料： 1．身份证 2．会计从业资格证书 3．《中华人民共和国会计从业资格调转登记表》（表 6）

（二）跨省调入

持证人员从省外调入江苏省内的，应先到原会计从业资格所属财政部门办理 跨省调出手续，并在电子信息上传成功之日起 90 个工作日内，到现所在地财政部 门办理调入手续。调入时须携带下列资料： 1．身份证 2．会计从业资格证书 3．《江苏省会计从业资格调入登记表》（表 5）4．《中华人民共和国会计从业资格调转登记表》（表 6）5．调入后从事会计工作的，须提供现工作单位开具的从事会计工作的证明和 单位组织机构代码证复印件 6．调入后不从事会计工作的，须提供户籍（居住地或暂住地）证明原件和复 印件

七、补办会计从业资格证书 持证人员会计从业资格书证书遗失的，可以申请补领。补证时须携带下列资 料： 1．身份证原件和复印件 2．《江苏省会计从业资格证书补领申请表》（表 7）3．市级以上媒体刊登的遗失声明 4．近期一寸彩色免冠证件照一张

八、会计人员离岗备案 持证人员离开会计工作岗位超过 6 个月的，应当向原注册登记的财政部门备 案。备案时须携带下列资料： 1．身份证 2．会计从业资格证书

3．《江苏省会计从业资格注册登记表》（表 3）

九、关于委托办理 上述事项可以通过委托代理人办理，但须提供委托书和委托

7.会计大几考从业资格证 篇七

关键词：会计从业资格,重要性,方法,实践操作,计算分析题

会计从业资格是财政部要求的, 由省财政厅和市财政局落实的, 会计从业人员必备的条件。由会计从业人员参加相应考试而获得资格证书 (简称会计证) 。考试科目有《会计电算化》, 《财经法规与会计职业道德》及《会计基础》三科, 每科满分100分, 必须三科同时考试每科都在60分以上方为合格。笔者长期从事会计从业资格之《会计基础》的教学工作, 就这项工作谈些体会, 供参加会计从业资格考试的学员借鉴。

每次刚开始讲《会计基础》, 我必讲会计的重要性。就举发生在身边的实例, 如一个小学文化程度的小老板, 在建厂房时要求建筑方垫资, 但一次水电管理部门到厂里收水电费时他却支付了500元, 而最后竣工结账时, 建筑方却说他们完全垫资, 水电费应支付给他们, 结果不懂会计、想不明白道理的老板竟然重复支付了一项水电费, 多花了500元冤枉钱。再如, 我校毕业到银行上班的一个学生, 和另外一个工作人员经手的一项业务错了1万元, 结果两个人每人赔了5千元。

既然会计这样重要, 那会计从业人员就一定要学好会计。而学好会计的基础应该是语文的阅读分析能力。有些学员往往对经济业务的来龙去脉搞不明白, 谁欠谁、谁应收、谁应付都弄不清, 更不要说差别细微的“应付”与“应交”了 (“应付”为平级之间, “应交”为下级对上级) 。因此, 语文真的是百科之母, 建议学员复习学好语文。

学好会计一个很重要的方法, 我认为就是“置身其中”法。不管是购买材料还是销售产品的业务, 都要经过审题后, 把自己置身其中, 要么自己是购买材料一方, 在得到材料未付货款前自然就是我欠人, 属应付款;要么自己是销售产品一方, 在发出货物未收到款项前就是人欠我, 属应收款。不要把经济内容看成一个题目, 而要把自己置身其中, 购买材料花的就是自己的钱, 销售产品就是用自己的东西换钱, 这样既切合实际又容易理解。另外, “会计是随着生产实践的产生而产生、随着生产实践的发展而发展的”, 当遇到不好理解、不好变通的问题时, 如果能和身边的生产实践结合起来, 就会豁然开朗。

讲好会计一个重要的方法, 我认为就是“夸张、比喻”法。初学会计的学员往往不好理解一些会计问题, 我就用夸张、比喻法加深其理解和印象。如讲到借贷记账法规则时, 有学员问“为什么资产类账户增加时登记借方而不是贷方呢?”我说:这是一种规定, 就像教学楼上的男女厕所位置, 如果建楼之前和现在相反, 当然也可以, 问题是楼建成之后就只能按照这个原则了。再如讲到营业外收入和营业外支出以及营业外收入和主营业务收入、其他业务收入的区别时, 我就用了夸张法, 譬如说:“刮了一阵台风, 给工厂刮来了一辆小汽车, 这就是营业外收入”, 也就是说营业外收入即是指和生产经营业务没有直接联系的收入。反之, “刮了一阵台风, 给工厂刮走了一辆小汽车, 这就是营业外支出”。工业企业主要是生产、销售产品的, 所以销售产品的收入就是主营业务收入;原材料和工业企业生产、销售产品有关, 但又不可能经常对外销售的, 因此, 销售原材料就是其他业务收入。如果工业企业销售原材料是经常发生的, 买原材料的目的不是为了生产、销售产品, 那工业企业不是变成商业企业了么?

教好会计的重要一点, 我认为就是课堂练习和课后作业并重。在讲完一个新概念之后就是讲例题, 然后让学员在课堂上做练习, 也可挑一两个学员做在黑板上。这样就可以及时总结学员出现的问题及时讲解, 也避免理解不太好的学员课后遗忘。课后作业当然也是必不可少的环节, 学员通过做作业可以复习、巩固, 教师也可以对问题多的学员个别指导。

会计的倒讲法其实是一种很有用的方法, 社会上的很多会计辅导班, 都是这样做的, 效果很好。比如说, 先简单介绍一下, 会计凭证、会计账簿、会计报表, 然后让学员明白, 会计报表是根据会计账簿编制的, 会计账簿是根据会计凭证登记的, 而编制会计凭证中记账凭证的关键是学会会计分录, 这样学员的目标明确了, 学起来就会事半功倍。

复习考试的技巧就是注意分析题型。目前, 全国的题型不完全统一, 以河南为例是四种题型:单项选择题 (四个答案中只有一个正确, 每题1分) 和判断题 (非对即错, 每题1分) 每项各占20分, 这两类题型较简单;多项选择题 (四个答案中可能有2个或3个或4个正确, 必须都选对才能得分, 每题2分) 占40分, 这类题型难度较大, 需要学员全面掌握教材内容;计算分析题占20分, 这类题型最难, 因此对这类题型概括举例如下:

1. 款项和有价证券的收付举例。

20X9年3月至5月, 甲上市公司发生的交易性金融资产业务如下:

(1) 3月1日, 向D证券公司划出投资款1000万元, 款项已通过开户行转入D证券公司银行账户。

(2) 3月2日, 委托D证券公司购入A上市公司股票100万股, 每股8元, 另发生相关的交易费用2万元, 并将该股票划分为交易性金融资产。

(3) 5月10日, 出售所持有的上述全部股票, 取得价款为825万元, 已存入银行。假定不考虑相关税费。要求:

(1) 编制甲公司划出投资款的会计分录;

(2) 编制甲公司购入股票的会计分录;

(3) 编制甲公司支付交易费用的会计分录;

(4) 编制甲公司出售股票的会计分录;

(5) 计算甲公司因上述交易或事项而确认的投资收益金额。

(答案中的金额单位用万元表示)

答案:

(5) 投资收益=25—2=23 (万元)

2. 财物的收发、增减和使用举例。

某企业12月份发生下列有关存货的经济业务:

(1) 12月1日, 购入A材料50千克, 每千克100元, 计价款5000元, 增值税进项税额850元, 均已用银行存款支付, 材料尚未到达。

(2) 12月5日, 购入B材料200千克, 每千克400元, 计价款80000元, 增值税进项税额13600元, 款项未付, 材料已验收入库。

(3) 12月6日, 上月购入的C材料200千克, 每千克200元, 今日到达并验收入库。

(4) 12月12日, 销售给红光厂甲产品100千克, 每千克2000元, 增值税销项税额34000元, 款项尚未收到。

(5) 12月17日, 收到红光厂转来的货款234000元, 存入银行。

要求:根据上述材料, 使用借贷记账法编制会计分录。

答案:

3. 债权、债务的发生和结算举例。

甲公司于20X9年1月1日向银行借入一笔生产经营用短期借款, 共计600000元, 期限为9个月, 年利率为5%。根据与银行签署的借款协议, 该项借款的本金到期后一次归还;利息分月预提, 按季支付。要求:

(1) 编制甲公司借入短期借款的会计分录;

(2) 计算甲公司按月计提利息的金额;

(3) 编制甲公司1月末计提利息的会计分录;

(4) 编制甲公司3月末支付第一季度银行借款利息的会计分录;

(5) 编制甲公司9月末偿还借款本金及第三季度银行借款利息的会计分录。

答案:

4. 收入、支出、费用、成本的计算举例。

某企业为增值税一般纳税人, 20X9年5月份发生的有关经济业务如下:

(1) 从银行提取现金10万元。

(2) 向购货单位发出产品一批, 开出的增值税专用发票所列价款500万元, 增值税税额85万元, 共计585万元。原已向购货单位预收货款450万元, 不足部分购货单位以银行存款补付。该批产品实际成本300万元。

(3) 购入A材料900千克, 每千克0.5万元, 保险费26万元, 增值税76.5万元, 相关款项以银行存款支付, 材料已验收入库。

(4) 本月领用材料1800万元, 其中:制造产品领用1200万元, 车间一般耗用400万元, 企业行政管理部门领用200万元。

(5) 本月集体固定资产折旧260万元, 其中:车间使用的固定资产计提折旧200万元, 企业行政管理部门使用的固定资产计提折旧60万元。

要求:根据以上资料, 逐笔编制相应的会计分录。 (答案中的金额单位均用万元表示)

答案:

(2) 结转产品实际成本:

参考文献

8.会计大几考从业资格证 篇八

【关键词】会计从业资格 新型考试模式 会计专业教学

【中图分类号】F230-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0078-02

会计从业资格考试是国家组织的全国统考内容，一般由国家财政部门组织考试。考试内容依照全国统一考试大纲，根据地区会计教材和考试时间进行安排[2]。会计从业资格证书是学生从事会计工作的基本条件，是证明能够从事会计工作的资格证明，所以会计专业学生对会计从业考试非常重视。在各大高校会计专业教学中，老师担任着重要使命，通过对新型考试模式分析，及时调整教学模式，帮助学生从容面对新型考试。

一、会计从业资格新型考试模式变化

会计从业考试教学内容包括《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》。2013年7月1日起会计从业考试实行无纸化的新型考试模式[3]，给教师和学生都带来一定难题，一次性通过三科考试无疑给教学增添了巨大压力。

（一）考试大纲变化

2013年《财经法规与会计职业道德》复习大纲分为五章，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度和会计职业道德。2015年的会计从业资格考试大纲对会计法律制度的构成进行调整和修改，增加了中国总会计师协会的会计工作自律管理。在支付结算法律制度一章中对票据进行详细补充，增加银行汇票和本票的具体内容，在结构上做出了很大调整，把银行卡等结算方式分节讲解，对内容进行大量补充，增强了对专业知识的考察。与2013年会计从业资格考试大纲相比，2015年新型考试大纲《初级会计电算化》和《会计基础》也做出了细致调整，对重要章节提出细致要求。

（二）考试题型变化

今年会计从业资格考试中《财经法规与会计职业道德》增加了不定向选择题，给参加考试学生增添难题，但是在教学中能够提高学生分析问题的能力，通过案例分析加强专业知识运用。《会计基础》题型变化不大，客观题和分析题进行分值调整，所以老师要根据题型分值变化及时调整教学重点。《初级会计电算化》题型变化很大，传统考试模式是先考操作题，及格后才可以考理论，新型考试模式将操作题和理论题放在一起，先做理论再做操作题，考试目的更倾向理实结合。

（三）考试题量变化

新型考试模式的题量比传统模式明显增多。《初级会计电算化》操作题和理论题一共55道，《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》一共70道，每科考试时间一个小时，由于考试改革实行三科联考制度，中间没有休息时间。考试题量加大，考试时间紧促，导致学生考试压力增大，对会计专业教学也带来一定影响。

二、基于新型考试模式下会计专业教学存在的问题

（一）传统理念难以适应发展

目前各大高校会计专业教学理念无法紧跟社会发展。传统的教学模式，限制会计专业学生的分析解决问题能力，对学生的学习状态没有进行综合考量，导致学生参加会计资格考试中对灵活题型难以把控，无法发挥创新能力。传统灌输式教学，让学生对会计资格考试产生恐惧，降低了资格考试通过率。老师秉承传统教学理念，对新型考试模式不了解，导致教学无法“对症下药”，丧失会计专业教学目的。

（二）教育落后难以面对考试

在会计从业资格新型考试模式下，教学手段存在落后现象，无法满足学生对会计知识的需求。新型考试模式注重的是会计人才的操作和理论有机结合、基本分析问题能力和学以致用能力。传统教学手段大量传授知识，不但降低教学效率也影响学生学习会计的积极性，导致学生无法应对新型模式，所以传统教学手段无法适应会计从业资格新型考试。

（三）难以适应新型考试模式

会计专业的教学目的不仅是培养会计人才，还应该帮助学生攻克会计资格考试。由于考试大纲、考试题型和考试题量发生变化，导致学生一时无法适应新型的考试模式。会计资格考试不仅需要学生具有专业的会计知识，需要学生具有一定的动手操作能力。随着社会进入信息化时代，会计资格考试对计算机的熟练操作也提出了要求，无纸化考试对学生熟练操作计算机进行了考验。在教学中由于各种原因限制，让学生得不到模拟机会，降低会计资格考试的通过率，对教学效果造成影响。

三、基于新型考试模式下会计专业教学问题解决措施

（一）及时调整教学手段

会计资格新型考试比传统考试增添了大量内容，对考试大纲也进行了细致的改革[4]。新型考试模式出现对教学手段提出了新的要求，传统教学手段已经难以面对新型考试的强大压力。

新型考试出现对学生和老师都带来一定冲击。作为会计专业老师必须要及时根据新型考试要求调整教学手段，迎合考试要求，满足学生对知识的需求。例如，在教学中摒弃传统的板书教学，合理运用多媒体，老师要根据新型考试模式的教学要求，对课件进行完善，调动学生学习热情。利用多媒体既可以节省板书时间，也可以提高会计知识的含量，在有限时间内传授无限知识。在学生面临考试的紧张期间，老师要适当提供学生利用多媒体进行模拟操作，及时发现问题进行解决，让学生更了解会计从业资格新型考试模式。老师可以精心准备课件，以新型教学大纲为主线，明确考试重点内容，对难点和重点进行针对性训练，提高学生的理解效果。通过使用多媒体，可以加快学生学生训练的速度，在有限的时间内尽可能多的接触训练，加快教学节奏。

除了合理运用多媒体教学手段，老师还可以根据考试内容调整教学方法。例如，在《财经法规与会计职业道德》教学中，不仅要紧扣大纲内容，也可以和生活实际相联系，用生活中的例子帮助学生理解，运用“对比”加深记忆，找到相关知识的异同点，扎实掌握课本知识。

（二）加强新型考试模拟演练

针对学生难以适应新型考试模式，老师应该多为学生提供实战演练的平台，让学生能够切身体会会计从业资格考试的新型模式。

老师除了在课堂上要提供学生模拟机会，也要定期申请学校计算机房，加强学生动手操作能力。例如，在考试前，老师应该多让学生进机房，自己动手演练，模拟会计资格考试。老师通过对新型考试模式研究，以教学小组为单位，按照会计从业资格考试标准制定模拟试题，让学生通过实战演练发现自身存在的不足。在考试前老师尽量不要给学生增添压力，减少教学内容，把时间留给学生。模拟考试要严格按照每科一小时的考试时间进行，目的是提高学生做题速度，轻松面对新型考试模式。

教学方式是围绕新型考试模式不停变换，为了保持学生对考试的重视，老师可以用比赛的方式，促进学生对会计知识的掌握。例如，老师以科研小组为单位，举办会计知识大赛、会计技能比赛等，通过多样化的比赛内容，让会计专业学生积极参与，加深会计教学中基础知识的掌握。以会计比赛促进学生实战演练，以会计知识训练提高学生技能。不蹲加强考试前模拟训练，让学生全面了解和尝试新型考试模式，减轻学生考试的心理压力，为会计从业资格考试做好充足的准备，以轻松的心态面临考验。

（三）为学生提供考试资源

在备战会计从业资格考试中，学生经常因为紧张、压力大等情绪盲目复习，针对这种情况老师应该及时为学生整理复习提纲，稳定学生情绪，提供考试相关资源，让学生有条不紊进行复习。

老师在平时教学中，应该多积累教学资源，通过汇总和筛选，提供学生系统的复习依据。例如，老师可以在网络上寻找自动化答题网站、会计试题数据库等，让学生在课后也能有效复习。老师之间应该加强交流，利用教学经验对会计资格考试大纲进行精简，把历年会计从业考试精华提炼出来，在考试前帮助学生减轻复习压力，避免学生盲目复习，从而提高学生考试通过率。

因为会计从业资格证对会计专业学生至关重要，所以老师和学校要全力配合。学校可以从《会计基础》、《初级会计电算化》、《财经法规与会计职业道德》三门课程入手，与教学老师联手建立会计从业资格考试无纸化题库，教学小组要根据考试新型题型、课程考试大纲、课程重点提炼和历年真题中，对资料进行总结汇总，在学校的帮助下，建立会计无纸化训练网站，将学生必须掌握的内容涵盖在知识点中。通过将考试资源在网上铺设，让学生对知识点逐个击破，在考试前及时发现知识漏洞。根据新型考试模式，学校和老师在网上建立考试资源平台，实现资源共享模式。

四、结束语

会计专业教学理念和手段要紧跟会计从业资格新型考试模式，为学生提供有效帮助，从而提高教学的效果和价值，增加资格考试通过率。基于会计从业资格新型考试模式下会计专业教学中出现的问题分析，通过调整教学手段、加强考试模拟演练、及时为学生提供考试资源等措施对问题进行合理解决，全面提高教学水平和效果，实现老师教学价值，让学生从容面对新型考试模式。

参考文献：

[1]史婷婷.会计从业资格新型考试模式下中职会计教学思考[J].经济视野，2014，51（2）：168-169.

[2]祝邑尧.关于会计专业教学的几点建议[J].教育教学论坛，2014，13（6）：86-87.

[3]陈崇兰.关于会计专业教学中存在的问题及应对策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015，29（18）：3-4.