校企合作案例分享

校企合作案例分享（7篇）

1.校企合作案例分享 篇一

校企合作模式案例

洪景南与茶多网模式

听到洪景南同学获得了2013年福建省“鼎隆杯”网店设计大奖赛二等奖的消息，老师们都比较诧异。因为这项大赛由福建省电商协会举办，参赛的选手分别来自省内各职业学校，汇集全省网店设计精英。能在此项大赛获奖，难能可贵。

在校时，洪景南非常的普通，任课老师甚至都想不起来洪景南长的什么样子。在班主任的引导下，老师们才还原了洪景南同学在校的形象和在学校的“事迹”。

洪景南同学2011年进校，是12秋计算机及应用班的学生。2011年进校成学习成绩一般，性格内向，没有什么闪光的地方，就是一个普通的学生。2012年，进入茶多网公司实习。教素描的老师说：“我只记得他一件事，将大卫画得有点像长得像外国人的中国人。”班主任说：“他个子高高的，像个男子汉，但说话时会脸红。但毕业设计做的不错。”

洪景南的进步，从茶多网开始

2012年7月1日，这是洪景南深深记得的一天。第一次跨进茶多网的大门，几个同学听说公司总经理兼艺术总监王兴元要给大家上课，心里惴惴不安，几个人还商量一下，准备如何回答提问和表态。出乎意料之外，王兴元给他们上的第一课不是劳动纪律和公司制度，也不是设计理念，讲的主题是“网店设计师的语言表达”。

王总的第一堂课让洪景南记忆犹新，王总说：“对设计师而言，语言是设计师最重要的技术，其次才是设计技术。”“良好地语言沟通，才能让客户与设计师碰撞出智慧的火花，产生设计的灵感，转化成现实的设计与成果。”

此后，茶多网每周在酒吧举行设计研讨会，除了各设计小组阐述设计方案、讨论设计方案、修正设计方案外，特别安排一段实习生发言时间，强迫每位同学讲话。

洪景南回忆他的第一次发言，对那个设计项目他有些不同意见，但不知道怎么讲，最后只有三个字“蛮好的”。他说：如果是现在，我会从客户文化背景、空间视觉效果、时尚流行元素等多角度评析设计的好与坏。

王总的另一个要求也让洪景南记忆犹新，公司员工每周利用半天时间跑茶叶市场，了解茶叶知识。王总说：“不懂茶叶品质，不懂实际理念，还搞什么设计。到茶叶市场，只要说是茶多网的，商家会任

你看、任你问。”跑茶叶市场，洪景南知道了茶叶的品质、价格、特性，在设计时能够信手拈来，实现茶文化风格与网络销售的有机结合。

王总常说：“将担子交给谁，谁才会承担。”“知识只有经过实战才能成为能力。”基于这样的理念，从进入茶多网的第一天起，王总为每位实习生指定了一名专职设计指导。这些指导教师均有丰富的从业经验，他们的指导就是实战，让实习生直接参与到一个个项目中，承担具体的设计任务。

半年实习下来，洪景南能够基本胜任茶叶货源的采购、茶叶网站的设计、售前和售后的服务要点、寄货以及和物流打交道等各个流程的操作。

一年实习期满，4名实习生，每人均参与十多个网店的设计工作，主持过一个网店的设计与销售服务。

洪景南说：“在茶多网，我懂得了什么是网店设计。网店设计是什么？是客户与设计师沟通的思想呈现，是售前、售后的服务体现，是商家与客户的沟通前奏……在学校期间，虽然学习了许多课程，能熟练的掌握网站设计软件、能做出各种效果图、知道各种设计风格，有一定的基础，但它们是割裂的知识，而不是自己融汇的认识。在茶多网，在一项项的具体工作中，我才将所学的一个个单元，融汇成体系，才懂得网店设计。”

茶多网的魅力何在与洪景南的交流，让副校长王金山颇为难受：学校的三年教育只是让学生有了知识，却没有认识；让学生知道，却没有懂得。

从2010年，学校与茶多网签订了合作协议，到2013年共安排185名实习生。其中留下工作的有15人。在茶多网实习的学生谢凯城现已自己独立开家网店。多数在茶多网实习的学生，进入各家网店企业后都成为企业骨干力量。回顾与茶多网的合作历程，王金山悟出了茶多网模式的魅力所在。

第一，茶多网对人的培养完全从项目实战的角度出发，区别于学校的经验程式。

学校教学的目标依据是人才培养方案，但人才培养方案往往是滞后的、与行业是疏离的，造成的原因，一方面是学校在执行人才培养方案时，永远是小修小补、远远落后于实际的人才需求；另一方面，人才培养方案的修订者多数为学校教师，自身就脱离实际的工作岗位。

茶多网则是从工作实际出发，教给学生的都是一线设计师自己亲身体验的结晶。艰难创业的王兴元有过不不懂得客户的要求和消费理

念而带来的网站设计风格浏览量不高的情况……王总说：“我的失败要转化成公司和员工的正能量。”

同样学习网站设计知识，学校只是在《网页设计》这本教材中有相关知识，共计36课时。所涉及的都是基础部分，对于如何结合实际，如何更好地搭建商家和客户的桥梁没有更多的介绍和学习。在茶多网，搭建商家和客户的平台知识是通过实践的方式掌握。

第二，茶多网重视人的社会性发展培养。

茶多网注重团队精神的培养，将员工分为多个设计、售前、售后、客服和管理团队，强调在合作中竞争，在竞争中发展。企业的考核与奖励以团队为单位，淡化对个体的考评；每年对员工进行拓展性训练；茶多网运动队经常集体参加校企篮球比赛、自行车骑行、钓鱼比赛等活动。

在注重团队培养的同时，也充分允许员工的个性发展。茶多网建有酒吧，员工可随时进入免费饮用；设计人员工作时间相对自由，不坐班，不考勤；酒吧设有文化墙，供员工自由展示……

茶多网为员工提供的是自由的空间和展示的平台。实习生在这里感受到前所未有的自由和平等，生机与活力，这是在学校里享受不到的氛围。工作的动力在这里提升，设计的创造力在这里勃发。

从学校教学与企业实践的对比可以看出，学校教学强调规定课程、重视理论，茶多网强调实际需要、重视实践；学校教育强调规范、关注整体，茶多网强调团队、关注个体。

开启茶多网模式

相比于学校，茶多网的人才培养更符合工作实际和学生的心理需求。能不能引进茶多网的经验，改进学校的教学呢？副校长王金山常常思考这样的问题。

经过反复地思考与磋商，2010年6月，学校与茶多网正式签订了校企合作协议，启动了校企合作茶多网模式。茶多网模式的核心主要体现在以下6个方面。

1、调整课程设置。以王兴元为组长的专业建设专家小组对原有人才培养方案进行了深入的论证，建议课程设置要做大的调整。王金山主张慢慢来。经双方协商，采取了稳健的改革，将课程中原有的选修课132学时进行调整，全部改茶多网的讲座和社会实践内容。

2、聘请茶多网一线设计师、项目经理到校担任选修课讲师，讲授课本上没有的设计理念和专业知识，实现学校与企业、学校与市场的零距离对接。

3、引进企业进入校园，即在学校建立“茶多网设计工作室”，按照企业的要求来布置工作室的环境，利用课余时间，让学有余力的同学进入工作室，以“校中企”的方式，在教学中引入茶多网实际项目，由学生和老师提供设计方案，最终由茶多网审核、修改、实施，培养学生的实战能力。

4、在企业中办学校教室，即学校投入电脑等设备，在茶多网公司设立学校工作室，以“企中校”的方式，供师生随时学习使用，努力打造现代学徒制。

5、茶多网接受学校专业教师定期企业实践活动，提升专业教师的教学水平。

6、开展校企文化互动，举办篮球比赛、联谊会等活动。

王兴元和王金山都认为这是双赢的事。对茶多网而言，师生成了企业的编外员工，企业讲师也会在讲座中提高自己的水平，吸引更好的学生充实企业队伍。对学校而言，聘请了编外教师，引入了实战项目，变学生书本图纸的抽象认识为具体的、实物的感知。

在实施过程中曹兴元和黄爱国制定了详细的日程表，参与的学生主要是2011和2012级学生。到2013年5月，有茶多网开设了105个学时的选修课，王兴元亲自主讲了《设计师的语言艺术》《网店销售的艺术》《你是营销专家》《如何应聘》等。引入3个设计项目供教学实践。2013年暑假，接受5名教师企业培训。在茶多网建立了学校工作室工作室，多批师生感受了企业的文化氛围。举办了一次校企篮球对抗赛和钓鱼比赛。

2013年4月，王金山做了个私下调查，学生多数认为茶多网人的讲座和活动有趣、有用。王金山也发现，在选修课的课堂上，学生专注度高，常常掌声雷动。5月初，学校对2011级学生进行了实习一项调查，82%学生想到茶多网实习。

茶多网模式的典型与非典型意义

茶多网模式还在实验之中，但效果是显而易见的。这种模式是否可以复制到其他专业中？能对学校的校企合作、课程改革等各方面工作有哪些指导意义呢？

典型意义一：学校的课程改革、教学改革，必须进一步贴近企业的生产实际，这样才能避免职业学校教学的针对性不强、学生实际运用能力不强的尴尬。

典型意义二：引入企业的实际项目，让设计变成可以触摸的成果，有利于改进学生的学习，提高学习的热情。实际工作的需要会让学习更有针对性，工作的成就感会让学习更有动力。

典型意义三：企业讲师与学校教师的交流，是一种必要的互补。他们有共同语言，但又有不同的经验，教师的规范和企业讲师的灵活实际，这些优势共同融入在教学实践中，学生受益良多。

典型意义四：多方位的校企合作，企业文化的提前渗入，有利于学生尽快融入企业，尽早实现由学生到企业人的角色转变。

其非典型意义：这样的模式要有热心教育事业、具有前瞻眼光的企业负责人。王兴元是个有思想、有个性、有热情的企业家艺术家。他喜欢参加社会活动。担任泉州电商协会秘书长，经常为全市的电商做免费培训。他热爱教育，长期担任全市各职业学校的客座讲师。

与王兴元相比，多数的企业负责人对校企合作的热情不高，复制茶多网模式也有一定的困难。因为企业遵循的是盈利逻辑，而教育遵循的是公益模式。如果能建立更高层面的制度保障，那校企合作将会百花齐放，春色满园。

2.校企合作案例分享 篇二

项目案例驱动教学方法作为基于实战项目经验的启发性及探索性教学模式, 目前已经成为全世界范围内培养高层次、应用型、复合型人才的重要方式。项目案例驱动教学方法改变了以往教学过程中以课本为主体、学生被动学习、填鸭式的教学方式, 这种开放式的教学方法更能够促进学生成为课堂教学主体, 有益于学生开展自主学习、团队合作、创新以及探索性研究。优秀的项目案例是开展项目案例驱动教学方法实施的的根本前提, 目前在我院的项目案例教学过程中, 需要大量的一线教师参与到项目案例库建设工作中来。

软件学院人才培养特点和目标主要体现在实践和应用性等方面, 以往学校培养的学生和企业实际用人需求上存在很大的差距, 因此满足企业需求的定制培养变得非常重要。目前软件学院与花旗软件、华信、文思海辉、现代高技术等多家国内、外软件公司设立了定制培养班, 校企合作联合培养应用型软件人才。为此, 我院构建校企合作项目案例库管理平台, 为教学提供优秀项目案例支持, 方便教师对项目案例的选择变的至关重要。

2 项目目的和意义

校企合作项目案例库管理平台的建设为培养应用型人才提供全面支撑, 该平台通过获取满足实践教学要求的企业真实项目案例, 可以帮助学生快速搭建不同规模、多样性的软件开发实践环境, 使学生能够通过企业实际项目的学习, 快速了解目前企业应用的新技术以及项目开发规范要求等信息。企业真实项目以及学校优秀案例统一存放于项目案例库管理平台中, 方便统一管理和为会, 是软件学院实践教学体系的有力保障。校企合作项目案例库的建设有助于项目案例驱动教学的开展。在计算机科学与技术专业实践性较强的课程教学中开展项目案例教学, 必须采用具有代表性的项目案例, 如电商、金融、校园等项目, 并把案例贯穿于整个课堂教学活动之中。学生通过教师的案例需求讲解和相关实践, 可以快速掌握与项目开发相关的主要知识点, 再通过课堂答疑、教师专题技术讲座等方式, 改变学生被动接受知识转变为主动思考、勇于讨论、积极探索和交流的学习模式, 是应试教育向素质教育方向转化的重要方式和必要手段。

3 项目需求分析与设计实现

校企合作项目案例库管理平台中的主要内容包括:软件行业中应用的新技术以及新标准、企业真实项目案例、校企合作项目案例、优秀学生作品、教师申请的国家级、省级等纵向项目以及申请的横向项目等。通过该平台, 企业兼职教师和学校专职教师的共同指导学生按照企业项目开发的规范流程完成小规模真实项目的开发。项目案例库管理平台的建设, 使“课程含项目”、“实训做项目”和“顶岗接项目”等一系列举措真正可行。

项目案例库可以分为前台系统和后台系统两个部分:

后台系统的功能主要包括:登录模块、用户管理、个人中心、项目管理、项目类型管理、收藏夹管理、留言管理、下载历史管理、评论管理等。

前台系统的功能主要包括:项目展示、项目搜索、下载专区、互动留言、技术交流区。

用户分为四类:学生、教师、管理员、企业教师。管理员用例图如图1所示。

项目分类:

3.1 按项目性质分为

(1) 校内项目:校内教改项目、优秀毕业设计。

(2) 企业项目:经企业裁剪后可以用户案例教学的项目。

(3) 校企合作项目。

(4) 基金项目 (横向或纵向) 。

3.2 按项目涉及领域分为

金融、医疗、教育、商业、人力资源、政府、交通、旅游、传统行业。

3.3 按技术分为

Java高级、Java Web、Java多媒体、Java EE项目、winform项目、.Net多媒体、.Net企业项目、安卓项目等。

根据需求分析与设计, 组织本专业教师和学生参与编码与测试等工作, 最终完成项目的核心功能。项目具体实现效果图如图2所示。

4 结束语

校企合作项目案例库管理平台的建设为软件学院应用型人才的培养提供全面及有力的支撑, 通过对企业规范流程的引进以及符合课程实践教学环节要求的企业实际开发项目加入, 可以为学生搭建起全方位、多层次、不同规模的软件开发实践环境, 使学生能够通过该平台获取优秀案例, 通过对案例的深入学习, 掌握企业规范化软件开发流程, 学习新技术。综上所述, 该平台的设计与实现有助于案例式教学的开展。

摘要：校企合作项目案例库的设计与建设为软件学院培养应用型人才提供了全面支撑。本文从管理平台构想的提出到具体实现, 给出了一套较为合理的解决方案。该系统的设计与实现为学生和教学提供了项目案例支持, 使学生能够通过案例学习, 掌握企业规范及新技术的同时, 尽快融入职业生涯。

3.校企合作案例分享 篇三

一、合作背景

新侨学院（现已获批更名，为行文方便本文暂用原名）是上海市首批面向全国招生的民办高职院校之一，地处嘉定汽车城的外冈镇规划汽车城产业园附近，是外冈镇唯一一所高校，和上汽集团上海大众合作有地理优势。学院走“校企合作、工学结合、产学交融”的办学之路，与多家企业进行深度合作，联合办学。现有26个专业，形成“以工为主，文商两翼”的专业布局，其中珠宝首饰工艺及鉴定、汽车电子技术、机电一体化技术、计算机应用技术、旅游管理为重点特色专业。

二、合作类型

职教集团指导型。在嘉定职教集团的指导和支持下，新侨在校企合作方面，尤其是与上汽集团的深度合作方面取得了可喜的成绩，对创新产学研合作的共同发展机制是一个有益的探索，堪称校企深度合作的成功案例。在职教集团的指导下，成功与嘉定区上百家企业合作，既为学生实习提供大量机会，也为服务区域经济输送人才。

三、合作模式

“理实一体、工学交替”模式。这种模式是吸收“订单式”、“互动式”和“交替式”等多种模式优点的基础上形成的，是一种较为现实的合作培养模式。既有订单式学生学业与未来岗位“无缝对接”的好处，又有互动式中教师获得企业培训机会的便利，更有交替式中优势互补的长处。企业作为学生的实习实训基地，学生在校接受理论知识与初步的技能培养，进一步的的专业技能培养由企业来承担。

四、合作内容（以大众班为例）

2013年1月新侨学院与上汽集团就校企合作签约。随后通过洽谈，达成多项合作共识。2013年秋上海大众、上海汇众、上汽变速器有限公司、小糸车灯等上汽集团企业与新侨达成毕业生顶岗实习与就业招聘意向。通过面谈、测试、体检等环节，近百名毕业生被上汽集团下属企业录用，其中26名被上海大众录用。2013年12月，新侨与大众召开了机电一体化技术专业高技能人才双元制培养项目工作会议。根据协议，作为“上汽—新侨卓越人才培养战略计划”的一部分，新侨14年的机电一体化技术专业试点班“大众班”，依托上汽集团上海大众，引入企业的职教理念和企业文化、教科资源，联合培养企业所需的高技能人才，共同探索适合本国高职院校与企业合作办学体制的双元制人才培养模式。项目要点有：

1.双方联合制定机电一体化技术专业试点班的培养计划。按照iDACUM要求将企业岗位标准和工作任务、职业精神、专业技术能力、生产过程融入到专业课程体系、课程标准和教学内容之中，推行理实一体、工学结合的教学模式；

2.以上海大众作为学生校外实习基地，学生第三年到企业进行顶岗实习，将学到的知识与实际岗位工作结合，提升实践能力；

3.学生前两年学习期间要求通过机械加工和维修电工职业技能中级考证，第三年到上海大众进行顶岗实习期间按德国AHK职业技能要求进行考核。通过考核的学生将留在上海大众工作。

4.“大众班”学员从机电系、汽车系学生中选拔。

五、合作成果

除上汽集团外，新侨还与多家知名企业建立了校企深度合作关系，例如上海电气集团、上海城隍珠宝有限公司、大唐移动通信、上海大通旅行社、上海兴国宾馆等等。校企深度合作以来，新侨学院在专业建设、师资队伍、实训基地等方面有了很大的提升。

1.专业建设和师资队伍方面。机电、数控、汽车运用、汽车电子等专业列入市教委重点建设项目，其中机电一体化技术专业教学团队被评为市优秀专业教学团队。获批5门市级“精品课程”，获两项市级教育教学成果奖，获市级以上团体奖项16项，获奖教师25人次，累计科研立项47项。在市高职高专院校汽车类、机械类重点专业建设教学设计比赛及教师教学能力竞赛中表现突出，获10余项奖励。合作企业和学院共同培养教师的实践能力，目前双师素质教师已占专业课教师人数一半以上。

2.实训基地建设方面。以上汽集团等知名企业作为新侨学生的校外实训基地，提高了学院的知名度和政府的重视程度，学院的校内实训基地建设也获得发展契机，得到了政府的大力支持。以汽车系为例，汽车电子技术（新能源）实训基地获得400万政府专项建设经费。陆续建成的有汽车运用技术实训中心、汽车技术服务与营销实训中心、汽车定损与理赔实训中心、汽车电子技术实训中心、汽车仿真软件实验室、汽车模型与教具实验室、汽车液压与气动实验室、汽车电控技术实验室等等。

3.学生荣誉方面。得益于校企深度合作为学生提供的实习实训机会，学生的职业技能有了很大的提高。在嘉定区和上海市的各类职业技能竞赛、汽车营销技能设计大赛、汽车维修技能大赛等竞赛中新侨的学生都有优异的表现，获得市级以上奖项的学生共计88人次。机电系张煜同学在全国计算机应用水平大赛中更是获得了“二维CAD机械设计”项目二等奖。

4.就业方面。2014年近百名毕业生被上汽集团下属企业录用，其中26名被上海大众录用。毕业生的技能水平受到用人单位好评，毕业生就业率达98%以上。

六、经验总结和建议

1.地理位置和学院特色上的优势。新侨地处嘉定，就在汽车城附近，和上汽集团下属企业合作有天然的优势。学院又是以工科为主，和工业型企业进行深度合作，在共建专业、共同开发课程、共设实训基地、共享人才资源、共同开展技术研究与服务等方面都有共赢的基础。

2.政府和学院、企业领导的重视。市教委和嘉定职教集团对校企合作大力支持，有关领导干部不但积极为校企合作搭建平台，还亲自参与到合作签约和校企合作基地建设中来。学院领导的重视是校企深度合作开展的保证。2014年3月学院成立校企合作办学指导委员会，使校企合作有了具体的校内指导部门。作为企业的上海大众发展至今，越来越注重社会责任感，重视回报社会，为校企深度合作的开展打下前提基础。

3.全员动员，全员参与。在院领导的大力推进下，校企深度合作工作已成为全体教职工的共识。今后应进一步加强这方面的绩效考核工作，建立有效的激励机制，进一步发动广大教职工的聪明才智和参与热情。对在校企合作中表现突出的学生也应嘉奖，鼓励更多的学生积极参与，主动利用深度合作的优越条件提高自身技能水平。

4.應多角度深化校企合作的内容。在合作实施专业设置、课程开发、教学过程、实训基地、顶岗实习、考核评价等方面都可更进一步。校企合作应与招生就业工作紧密结合，招的时候订单式培养，就业时顶岗实习。

5.以专业调整和专业建设为契机，创新校企合作思路，做大做强。追求质量，不盲目追求数量，建设精品校企合作项目，以此成为学院招生宣传的名片。例如，步子可迈得更大一点，汽车系可参与4s店的运营，珠宝系可参与工作室、小工坊的建设，机电系的机器人等专业也可和有关公司共建，校企合作与校校合作有机联系等等。相信只有携手共建，不断创新，校企深度合作才能硕果累累。

参考文献：

[1]田春雷，杨萌.如何更好地推进校企深度合作[J].中国市场，2012（09）

4.校企合作师资队伍建典型案例 篇四

一、实施背景

在示范校创建之初，我校对《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成［2010］9号）学习文件精神、制定措施，对我校的师资队伍进行了认真的分析与研究。

我校教师来源：有来自原先职教的教师，也有来自初中的；还有刚毕业的大学生。对于学校的工作及发展，从事过职业教育的教师，相对能够得心应手。而来自初中的老师及刚刚毕业的大学生，则会存在一些问题。缺少在企业的工作经验，理论上丰富、动手实践经验欠缺，在学生管理方面，积极性很高，但在面对管理的学生时，往往缺少育人的艺术性和对突发状况的应对经验。

通过分析我们认为我校的师资水平与示范校的内涵建设要求还有一定的差距，学校一致认为若想使我校建设成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，必须以加强师资队伍建设为导向，建设既教书又育人的师资队伍，教书要做到理论和实践融合的双师型教师，育人要达到优秀班主任的层次。注重校企合作，中职学校离不开企业，企业的发展也离不开中职学校。具体说：我校的教师在教学工作中理论教学和实践教学两手都要硬，具备双师型素质；在班主任工作中还要能管好班级、掌握育人方法，将企业先进技术及制造工艺及时融入到学校教育教学中。把握企业用人方向及对人才素质的要求，在学校有限的时间内，一点一滴渗透给学生，让他们知道自己发展的方向。

二、主要目标

总目标：建设一支业务精湛、品德高尚，结构合理，既善于教书育人、又富有改革创新精神的国内一流的双师型教师队伍。

具体目标：培养专业带头人2人，骨干教师4人；培养具有双师型素质的教师7名。

三、实施过程

我们根据校情和师情及学生的实际情况，制订了切实可行的教师培养目标和培养计划，实行一系列的教师培养工程。

（一）企业学校密切相连

（1）中职学校离不开企业。“职业教育要以就业为导向”，职业教育是“就业”教育，而就业就是到企业去。如果中职学校毕业生能够顺利就业,将会为社会带来很多好处:学生从完全依附于家庭的人变成自食其力的人,为家庭、社会减轻了不少负担;对社会稳定和发展有巨大的作用;也预示着国家建设将得到更多的实用性人才。因此,无论是从学生与家长的角度看,还是从社会与国家的角度看,教育主管部门和中职学校都应该做好毕业生的创业和就业工作。中职学校的学生最终都要进入企业，为了使学生能顺利进入企业并能够胜任企业的工作，使学生能够成为企业受欢迎的人才，中职学校就必须了解各行业企业需要什么样的人才，了解企业的人才需求。中职学校就有必要安排教师到企业一线去实习锻炼和调研。

（2）企业离不开中职学校。现在的企业的人才成本有越来越高的趋势，不论是大学生毕业生还是初级员工的试用期是一个不短的过程，而在这个试用期间，不管是人力培训还是原料浪费，企业往往要花费不少的成本。所以现代企业都喜欢那些吃苦耐劳、动手实践能力强、工作上手快，经过短期培训就可以用的人才。而由于大部分中职学校学生相比较于其它学校学生及社会培训学生在动手实践操作能力上有无可比拟的优势；并且中职学生由于在学校经过比较多的相关行业的实践训练，一般都能吃苦耐劳，对企业的一线工作能专心致志；还有就是现代企业真正的优秀人才也必须是熟悉企业一线运作的，有到企业一线工作经历是一个是优秀人才必要的成长经历。而现在很大部分大学毕业生对自己能力定位过高，不愿意到企业一线去工作。正是由于以上三点原因，所以现代企业在招聘一线人才时，更青睐那些动手能力强的中职学生，而对那些拈轻怕重，眼高手低的大学毕业生反而敬而远之。企业为了减轻自己的负担和招聘到满足自己用工需求的一线人才，有必要加强和中职学校的合作关系，欢迎中职学校安排教师到企业实习和调研，让学校教师了解企业需求及学习技能，进而使学校能为企业培养合格的一线人才。

现代中等职业学校的发展对企业和学校都能起到一个双赢的效果：对企业而言，不用花钱办学能招聘到满意的员工创造经济产值；对中职学校而言，学校办学特色鲜明，毕业生出口畅通，师资教伍水平得到提高，学校也将能收到良好的社会声誉。

（二）注重教师培训，打造省内一流“双师型”教师队伍。

没有一流的教师，就难以培养一流的学生。学校为培养省内一流双师型教师队伍采取了多种措施：

（1）鼓励教师提高学历。为了鼓励教师提高学历，学校制定一系列鼓励政策。

（2）推荐外出培训。争取一切机会，出资鼓励教师外出培训学习，学习借鉴先进的职业教育理念。教师进修培训后，都能将所学到的知识和理念运用到教学中去，并带动其他教师观念的改变。积极参加国家级骨干教师或省级骨干教师培训，截止到2013年5月，学校所有的专业课教师全部培训至少一轮，有的教师已经分别参加过省级、国家级培训。教师的培训，学习了先进的教育理念，为教学改革注入了活力，使学校的一体化教学改革走在了全省的前列。

（3）参加企业顶岗实践。为了切实提高教师的实践教学能力和跟踪企业先进技术，学校安排教师到企业进行顶岗培训或挂职锻炼，每个学期或寒暑假安排教师进行为期3-6个月的企业实践培训，以便于及时了解行业企业的需求，掌握当前最先进的技术和产品、生产中最需要的知识和操作技能，熟悉产品在设备中的运行程序等生产实践知识。学校规定，教师到企业顶岗实践完成规定任务，并按时上交相关资料，学校将给予教师相应补助。没有完成顶岗实践任务的教师，学校不予补助，并按没有完成基本教学任务处理。这样大大提高了教师下厂实践的积极性，示范校建设以来，工作不满5年的教师均已下厂实践一轮。

（4）校内轮岗培养。为了使专业教师均衡发展，每学期将部分理论课老师和实训课老师的工作岗位进行调换，使教理论的老师和教实训的老师在轮岗中弥补自身的缺陷，让老师适应多种教学环境，做到自身整体协调发展。

（5）以业务比赛促进教师成长。

为了使一线教师学比赶超帮，不断寻找差距，适应一体化教学改革，我校每年都举行教师业务大赛并推荐优秀教师参加外出比赛，如省级技能大赛、教学设计比赛、信息化教学比赛、教学基本功比赛、专业技能比赛等，引导老师重视实践技能，自我提高实践技能，通过评比和竞赛活动，使教师的业务素质得到大大提高，使更多的教师成长起来，涌现出了一批省级一等奖获奖选手、省级优秀辅导教师、全国优秀辅导教师等。

（三）学习育人艺术，打造优秀班主任队伍。

教书育人是教师的职责，教书的同时也要把人育好，两者相辅相成。由于班主任全面负责班级学生的教育指导工作，因此，班主任是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任这项工作不仅要拥有敬业精神，更需要讲究艺术理念。

我校除校级领导外，一线教师都担任班主任工作，教书育人双肩挑。鉴于这种情况，在已有繁重的教学任务的前提下，为了适应当前职业教育学生发展的需要，有效地调动班主任育人的积极性，提高班主任管理班级的水平，搞好班风和校风建设。

在新班主任培养上，为了让新班主任尽快上手，我们让新教师拜师、结对子，由优秀班主任带领新教师，手把手的教，学习一年考核合格后，方可独立带班。为了提高班主任的班团会组织能力，学校每学期还举办优秀班主任班团会观摩活动、听评班会课，让上一的高级班主任，每人举办一次大型的公开主题班团活动会，全体班主任前去观摩，研讨。通过以上活动提高了班主任管理班级的能力，培养出了一批既能教书，又能育人的优秀教师和教育名师。

（四）、师德建设是提高教师队伍质量的前提

1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

2、在制度上规范教师的师德。我们每一学年都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。

四、保障条件

1.建立完善的政策保障制度

学校为保障教师队伍建设规范化、科学化、严格化，出台了一系列制度。如：《教师教学工作规范》、《教师课堂教学规范》、《学生课堂学习规则》等文件，来加强教学管理的科学性、规范性，最大限度地减少教学责任事故的发生，确保了良好的教学秩序。

在班主任管理方面，我校还制定了《班主任工作条例》和《班主任工作考核办法》。根据班主任的任职年限和考核情况，班主任的聘用等级依次为：见习班主任、班主任、优秀班主任。

2.狠抓教学常规管理

完善教学管理办法，需要严格执行，学校成立有教务科，来加强教学工作的检查与考核，督导室通过听课、学生座谈、同行评估等形式对教师的教学质量进行综合量化评估，并与奖金报酬挂钩，来调动教师的工作积极性。

通过常规管理，我们用制度规范来促进教学工作，在工作中提升教师的专业素质。例如关于教案，要提前一天请教研组组长签字，教案要有重难点，要有课后反思。关于作业，要求批改认真、规范，字迹清晰、工整，要有教师的批阅符号、批阅日期、等级。学校每周都进行教学常规检查，检查教学场所秩序、课堂情况、并将考核结果与教师的工资奖金挂钩。对于成绩优秀的教师给予表扬和 5 奖励，对于靠后的教师，要及时开展谈心活动，帮助分析原因，及时找出存在的问题，帮助他们改进教学方式，提高教学质量。

以上多种措施，使一批优秀青年教师涌现出来，为全校教师树立了先进典型，使学校形成学比赶帮超的良好教风。

五.主要成效

近几年，我校通过采取实习教师修理论，理论教师下企业的方法，鼓励教师外出培训学习，借鉴先进经验等多种培训方式，锻造了自己的教师队伍。近三年，培养的学生在全省技能大赛中获得各种一等奖40多人次；在全国技能大赛上我校共获得5个一等奖，20个二等奖，40个三等奖。

六.体会与思考

通过示范校建设，我们感到，要完成示范校建设各项任务，教师是关键，一支高素质、高水平的教师队伍，决定了一个学校的办学水平。通过打造高素质教师队伍的过程，我们也对教师队伍的建设有了进一步的认识与思考。

5.校企合作案例分享 篇五

校企合作企业生产过程项目化教学案例提炼

项目化教学可以在很大程度上提升教学效果，同样项目的选取也会直接影响教学过程的实施。企业的生产过程是高职专业教学过程教学案例的重要来源，但是教学过程中不能简单的将生产过程生搬硬套的用于教学，需要进行提炼转化为适合教学的项目案例，这是一项重要的工作，也是对教师教学能力的一个考量。

请各位老师结合参观考察公司的某个产品生产过程，结合本校的教学条件，思考和设计一下怎样将产品生产检测转化为可实施的教学项目，并设计一个教学案例。

6.安全经验分享案例 篇六

（二）/ 79

一、生产、操作

二、现场作业

三、工艺、安全

四、火灾、爆炸

五、车辆交通安全

六、办公室安全

七、工作外安全 / 79

一、生产、操作

工作中切勿三心二意（图片）

一、案例经过

2009年10月的一天，维修工张某正打算修理碱库碱泵，该泵物料为淡碱。工段安排人员停泵、关闭阀门并排料，阀门关闭后排出淡碱，排料结束后泵蜗壳里有少量碱未排出，维修人员开始拆泵，泵拆卸下来后，有少量碱洒落在泵周围。张某掏出手机查看，在搭档喊他抬泵时，仍然看着手机，抬泵过程中没有注意到脚下的碱水，突然摔倒在碱水上，造成局部轻微烫伤。

二、案例分析

1、检修作业前，碱未完全排净；

2、排碱前应用水清洗置换；

3、修泵时，人员不应玩手机。

三、经验分享

1、加强对检修人员的设备安全检修制度的教育和学习，杜绝再发生类似事故；

2、严格按照作业要求开展检修工作，杜绝违章操作；

3、对修泵时排料的方式方法整改，避免类似事故发生。瑞祥有机 潘其康 / 79

放料软管脱落导致皮肤灼伤（图片）

一、案例

2006年6月19日凌晨0：50左右,吡虫啉工段蒋某在放满第四桶氨水关阀门时,氨水放料管突然从短接处脱落，氨水直喷到身上，蒋某立即到水池边冲洗，后到更衣室换衣服，上了烫伤膏后到厂医务室处理,厂医张洁建议到医院观察，医院医生要求住院治疗观察，防止发炎。

二、案例分析

1、工段放料管缺少严重，到处乱拔共用，日常对放料管松紧检查不到位；

2、员工放料前未查放料管松紧情况，事后自身处理不到位；

3、工段对员工自我安全保护意识教育不到位，员工对物料物化性质了解不到位。

三、经验分享

1、加强管理，配齐所有抽、放料管，定期对抽、放料管松紧度进行检查；要求所有放料管短接口必须朝下，减小放料管脱落时物料对人体的伤害；

2、加强员工安全教育，提高自我保护意识；

3、形成事故案例，杜绝今后类似事故的发生。

农药事业部 袁瑞明 / 79

跌入沟内烫伤（图片）

一、案例经过

2008年4月30日22时许，正值出炉熄焦，李某到熄焦塔东侧查看熄焦情况，过回水沟时，将沟上铁栅钢筋于焊缝处踩断，右足跌处沟内，造成烫伤。

二、案例分析

1、当事人自我保护意识不强是直接原因；

2、炼焦车间隐患排查不彻底，没有及时发现回水沟铁栅存在隐患；

3、公司安全管理存在疏忽、漏洞，危险部位、危险场所的安全设施及措施不完善。

三、经验分享

1、加强安全教育，提高员工自我防范意识；

2、在回水沟铁栅上铺一块铁板作为人行通道，另将铁栅全部重新加固；

3、在危险部位、场所处悬挂警示牌。

瑞祥有机 孙 权 / 79

玻璃仪器割手（图片）

一、案例经过

2003年10月17日早班，电解工段水位岗位盐水支管直角玻璃弯破裂，当班人员及时更换，右手拿直角玻璃弯左手拿橡皮塞在将直角玻璃弯插入橡皮塞过程中用力过猛导致直角玻璃弯爆裂造成右手虎口处刺破。

二、案例分析

1、操作人员更换直角玻璃弯用力角度不正确；

2、该员工用力过猛；

3、直角玻璃弯未加以润滑。

三、经验分享

1、操作人员更换直角玻璃弯时尽量手抓住直角玻璃弯的顶端；

2、更换直角玻璃弯时要用力均匀；

3、更换直角玻璃弯前用水沾一下加以润滑。

瑞祥氯碱

陆汉国 / 79

电缆沟打火引发的思考（图片）

一、案例

2014年6月16日，瑞泰公司电工发现电缆沟打火，后逐一停机泵确认是哪路电缆。

二、案例分析

1、当时地沟积水比较严重，地沟做得不认真，积水渗漏到电房地沟，交接不严；

2、电缆接头使用的胶布不规范；

3、电源开关选择有问题，选择开关偏高。

三、经验分享

1、对配电房所有的地沟检查做了防渗漏，对地沟进行了专项检查；

2、对电缆接头进行检查；

3、检查所有的设备的保护是否符合要求。热电分厂 朱国平/ 79

安全措施未到位，碱液喷溅（图片）

一、案例经过

一次在检修二效采盐泵时，当时泵进出口阀门已全部关闭，二效也已经抽空，就安排保全工拆泵，可是泵盖螺丝刚松，就有大量的碱往外喷，幸好检修人员有所防范，未被碱喷到，否则后果不堪设想。后来检查是由于一效锥底阀门关不死，泵进口阀门也关不死，导致一效内的碱泄漏。

二、案例分析

1、一效锥底阀门、泵进口阀门关不死，导致碱液泄漏；

2、人员在检修前未能将危害辨识分析全面。

三、经验分享

1、在作业前一定要做好工作前安全分析（JSA），辨识危害因素；

2、在蒸发检修，由于管道阀门长期被碱盐磨损，多数阀门关不死，因此我们在检修过程中一定将效体、贮槽内的碱抽空再进行检修。

氯碱分厂 王晓杰 / 79

劳保穿戴不能忘（图片）

一、案例

2008年8月酸库检修水泵时，因为是水泵所以没有配戴安全面挡。突然水泵旁边酸管道发生爆炸，由于没有配戴面挡导致检修人员面部有硫酸烧伤。

二、案例分析

1、检修人员安全措施不到位，劳保穿戴不整齐；

2、工段未对酸碱管道进行及时定期的检查；

3、检修人员掉以轻心以为在检修水泵时就不需要配戴安全面挡。

三、经验分享

1、加强检修人员的安全教育；

2、通过此次事故，了解到不管在检修任何设备是要注意检修环境，并做好风险评估工作；

3、工段对酸碱管道要进行定时检查。/ 79

剪接线插头发生的短路（图片）

一、案例

某次UPS厂家来人检修，因为新设备的接线(电池至UPS)是直接接上去的，而以前旧设备接线是有插头的，因此需要把插头剪掉。在剪之前，拉掉电源的开关，直接用剥线钳就剪开了。结果，只听见“砰”的一声，伴随一阵烟，一道弧光，剥线钳坏了，还好，人没事。很明显电缆上有电，剪电缆时造成短路了。

二、案例分析

1、厂家来人检修，监护的人想当然了，以为已经断掉电源开关，电缆上应该没有电了；

2、没有进行验电。作为仪表工，很少把自己与强电紧密的联系起来。认为空开分了，就没电了，没有考虑空开也有坏的可能。

三、经验分享

传统的经验是有用的，有时候对我们的检修帮助很大，但是，在强电回路中检修时，我们还是要认真履行操作规程，否则轻则拖延我们的检修时间，重则发生安全事故。热电分厂 郑佳萍 / 79

机泵阀门未关埋隐患（图片）

一、案例

2012年的一天，一次机泵检修过程中，当机泵拆下时，蜗壳无物料排除，所有人都以为，阀门已关闭，现场已经安全。当准备靠近抬泵时，突然蜗壳进口喷料，物料是稀碱，喷到检修人员身上，将检修人员灼伤。由于逃生出口被油桶堆积堵住，受害人无法及时逃脱，又造成二次严重灼伤。

二、案例分析

1、进口阀门被物料料渣卡死，没有完全关闭；

2、机泵蜗壳进口处，被物料料渣堵住，检修人员没发现，随后料渣被冲开，喷料；

3、排料口被物料堵住，排料人员没有通排料口，就以为物料被排净；

4、检修人员拆泵时，没有预留好逃生路线。

三、经验分享

1、机泵检修必须首先确定阀门是否关闭；

2、检修工作要穿戴好劳保。当拆下机泵时，在远处观察蜗壳是否有物料堵住进出口，保证安全情况下进行清理；

3、排料时，感到排料异常，应通排料口，确定余料是否排尽；

4、检修前，先确定好逃生路线，发生危险时以最短的时间逃生；

5、加强安全检修知识培训。

瑞祥有机 尹升领 / 79

安全措施未到位，碱液喷溅（图片）

一、案例经过

一次检修二效采盐泵时，当时泵进出口阀门已全部关闭，二效也已经抽空，就安排保全工拆泵，可是刚松泵盖螺丝，就有大量的碱往外喷，幸好检修人员有所防范，未被碱喷到，否则后果不堪设想。

二、案例分析

1、经检查，一效锥底阀门关不死，泵进口阀门也关不死，导致一效内的碱泄漏；

2、人员在检修前未能将危害辨识分析全面。

三、经验分享

1、作业前一定要做好工作前安全分析（JSA），辨识危害因素；

2、鉴于蒸发检修管道阀门长期被碱盐磨损、多数阀门关不死的状况，我们在检修过程中一定要将效体、贮槽内的碱抽空再进行检修。

瑞祥氯碱 王晓杰 / 79

酒后上班 酿成命案（图片）

一、案例经过

某电厂，2013年3月1日，燃料运行值班工李某酒后上班，在意识模糊的状态下，被当班班长赵某安排到原有的运行岗位（原煤仓皮带机）工作，工作中投煤掉入原煤仓窒息死亡。

二、案例分析

1、酒后上班是造成事故的主要原因；

2、当班班长在运行人员酒后的状态下安排运行，导致发生了事故。

三、经验分享

1、加强班组管理，及时掌握员工的思想动态和精神状况，发现问题及时查明原因，状态不好的禁止上岗；

2、加强劳动纪律，禁止上班期间或上班前饮酒，管理人员要经常监督检查劳动纪律情况，发现问题要及时教育纠正，并严肃考核。

瑞祥有机 尤明珍 / 79

电伴热带接线盒内未使用绝缘夹套导致烧毁（图片）

一、案例

2014年某天中班下午16:00左右，结晶岗位员工巡回时发现电伴热带柜某一线路断电，及时联系电工，确认开关断开后，找到这一线路的接线盒，打开后发现接线盒内接头部分应该有的绝缘夹套现在已被胶布代替，胶布已被烧毁。电工随即去除了胶布，换上了绝缘夹套。

二、案例分析

管理不善，绝缘夹套配件未及时配齐。对胶布包裹高温带电部位，未进行风险识别，抱有侥幸心里。

三、经验分享

1、加强电学知识培训，让岗位员工了解电学方面的知识和重要性；

2、及时配齐绝缘夹套配件；

3、加强安全意识，树立“安全无小事”观念。

瑞祥有机 丁 杰 / 79

劳保佩戴不齐全 涂料流坠眼中（图片）

一、案例经过

2012年某工地污水处理站重建工程中，施工人员进行地下管线保温层刷底漆，在刷管线底部时，不慎被环氧煤沥青滴到眼睛里面，造成眼睛伤害。

二、案例分析

1、施工时人员位于管线下方使用滚刷刷漆时，由于滚刷蘸的环氧煤沥青过多，在涂刷过程中，涂料从滚刷上脱落，直接滴到了施工人员的眼睛，造成眼睛的伤害；

2、未佩戴防护眼镜。

三、经验分享

1、在施工时了解天气情况是否满足室外防腐要求；

2、滚刷蘸涂料时，应无流坠；

3、施工人员管下施工时要佩戴护目镜；

4、要有同伴配合和监护。

瑞祥有机 尤明珍 / 79

转动机械险酿伤害（图片）

一、案例经过

2015年的某一天早上，盐酸当班合成工安排好正常生产工作后，开始维护自己的设备及属地卫生。在简单维护好一台正在运行的机泵后，准备转身擦拭另一台机泵，稍未留神手中纱头的一根线头被旁边转动的机泵搅入，进而整只纱头被带入机泵联轴器中，这位合成工幸亏松手及时，才未发生更严重的事故。

二、案例分析

1、员工安全意识淡薄，缺乏对转动机械危险性的认识；

2、工段设备安全培训不到位，仍有人员维护运行中的设备；

3、维护工器具不合要求，不应采用纱头进行机泵的擦拭。

三、经验分享

1、组织员工的设备安全培训，特别是转动设备的培训，规范其维护要求和安全注意事项；

2、上报上级部门，寻求一种替换纱头擦拭机泵的物品。

瑞祥氯碱 王 伟 / 79

排气管被水封住造成贮槽变形（图片）

一、案例经过

2012年8月某天，离子膜操作工将高纯酸库翻至小库，泵开启后约1分钟其听到响声随即发现高纯酸大库开始轻微变形，操作工立刻停翻酸泵，未造成更坏的后果。

二、案例分析

1、排气水封液位高，漫过排气管，启泵后导致罐内负压至致罐体瘪；

2、员工操作时检查不仔细，未能及时发现排气管被水封住。

三、经验分享

1、整改高纯酸大库排气系统，提高设备本质安全；

2、严格执行操作规程，提高责任心，仔细操作。

瑞祥氯碱 孙国梁 / 79

多亏了这双鞋才没受伤（图片）

一、案例经过

2016年5月18日，瓜洲镇某工厂内一名工人在作业时，被一块重达1吨的钢板砸中左脚，幸亏工人当时穿的工作鞋内有钢片保护，受伤的脚部并无大碍，但因为钢板过重，鞋内钢片将他的脚趾牢牢卡主，被送往医院也无法进行手术，消防队员到场后，才成功将他的鞋子剪下。

二、案例分析

1、工作中要牢记“四不伤害”，安全第一；

2、作业时要严格按照操作规程执行；

3、工作中切勿有侥幸心理，及时穿戴了劳保防护用品，也一定要小心谨慎。

三、经验分享

1、加强对作业人员安全制度的教育和学习，杜绝再发生类似事故；

2、严格按照作业要求开展工作，杜绝违章操作；

3、加强劳保穿戴管理，避免事故发生。

瑞祥有机高伟 / 79

煤渣站员工穿过施工现场摔倒受伤（图片）

一、案例经过

2015年8月20日上午9:30左右，煤渣站员工李庭盛劳保穿戴不齐，穿过禁止通行的脱硫施工现场，不幸被地面焊接使用的接地线绊倒，导致腿部骨折。

二、案例分析

1、进厂人员劳保穿戴不齐；

2、人员安全意识不强，明知是施工现场，还强行穿过；

3、施工方焊接接地线不规范。

三、经验分享

1、加强管理，规范员工劳保穿戴；

2、加强施工现场的管理，施工现场用围栏及警戒绳围住。规范员工上下班通道，施工现场禁止通行；

3、对施工方加强监管，规范现场施工，对违规现象及违规操作，及时制止，要求及时整改。热电分厂 蒋立新 / 79

纳氏泵机封喷料事故（图片）

一、案例经过

2009年的5月，盐酸液氯操作室还未合并，液氯三班操作人员在室内，突然听见操作室北侧玻璃上哗啦啦响，大量液体物料喷溅在玻璃上面，原来是东纳氏泵机封硫酸喷出，所幸当时无人靠近现场受伤。

二、案例分析

1、日常机泵的巡检力度不够，未及早发现隐患；

2、硫酸泵周围的安全设施不到位，无防护屏风；

3、泵机封处护罩不合规范，未能有效遮蔽。

三、经验分享

1、加强日常机泵的巡检，及早的发现隐患；

2、更改机封护罩设计，做到能有效遮蔽；

3、加强机泵周围安全设施；

4、严格执行计划检修，保证设备本质安全。

瑞祥氯碱

王 伟 / 79 蒸汽软管脱落 员工被灼伤（图片）

一、案例经过

2010年4月8日，某公司高温胶岗位1号线脱水真空度下降，班长立即赶向现场处理，发现泵内有少量结晶，需要用蒸汽加热吹扫疏通物料，班长抓住蒸汽软管，打开蒸汽阀门，当用蒸汽软管甩头对着真空泵吹扫时，软管前端用铁丝捆扎的钢管突然脱落，铁丝挂住了班长的工作服口袋，软管管口蒸汽对着其腰部吹扫，造成腰部及背部12％面积烫伤。

二、案例分析

1、真空泵没有蒸汽伴热管，造成物料结晶，堵塞管道；

2、缺乏蒸汽软管连接方式的管理规定；

3、安全意识薄弱。

三、经验分享

1、真空泵前、后管道加蒸汽伴热，防止物料结晶；

2、高温高压、有毒有害的物料，铁丝连接捆扎软管一定要扎牢，不可大意；

3、加强员工安全培训。

瑞祥有机 孙 权 / 79

二、现场作业

放料喷溅事故（图片）

一、案例经过

2013年1月份某工段进行中试调试时，两名员工合作进行BN装桶作业，因BN具有强腐蚀性，员工劳保穿戴齐全，放料毕，一员工使用空压吹扫放料管道内余料，另一名员工负责现场计量，计量人员将放料管塞进桶内人躲在立柱后，吹扫时由于气体流速过大管道弹出，物料喷出，喷溅至躲在立柱后面的员工身上，导致该员工脖颈处烧伤起泡。

二、案例分析

1、作业前意识到安全隐患但未做合理有效的预防措施；

2、劳保配备不齐全；

3、违反作业规定，放料操作方法不正确（氮气阀开启过快，计量人员对放料管未有效固定）；

4、中试部门及工段首先对相关安全措施考虑不全面、存在缺项；其次是作业过程检查督促不到位；再次是对操作人员的安全教育未能满足安全生产要求。

三、经验分享

1、完善相关作业安全规程，分析各项作业存在的安全隐患，制定相关措施；

2、加强作业过程的跟踪和检查督促；

3、注重劳保穿戴及配备；

4、编写事故案例，组织学习，提高员工安全意识、安全技能。农药事业部 蔡可举 / 79

包装桶未洗净酿事故（图片）

一、案例经过

2015年11月23日，次钠发货过程中，突然发货包装吨桶发生爆鸣，大量次钠喷出，并伴随部分氯气外溢。原因系次钠吨桶内装过酸，清洗不彻底即用来装次钠，次钠与酸发生反应，生成氯气而发生爆鸣。

二、案例分析

1、装货容器发生改变，工段风险辨识不足；

2、次钠发货人员安全意识不强，新装货容器进入场地装货未及时汇报即开始发货；

3、员工的安全教育不到位，不能及时的识别出风险。

三、经验分享

1、加强安全管理教育与培训，提高员工风险辨识的能力；

2、加大现场管理力度，规范现场发货作业程序；

3、深化对外来人员的教育，教授其基本的安全常识。

瑞祥氯碱 王 伟 / 79

误踩钉板扎伤脚（图片）

一、案例经过

2013年某天，当时日班员工陈某正在六楼检查一氯精馏罗茨泵真空异常，地面上杂物较多，看不清楚，就在泵旁边左看又看，突然感觉到脚底板一阵钻心疼，抬脚一看，原来一脚踩中地面上一个带钉子的木板，当时穿的是劳保鞋，没有想到一下子就扎通鞋子底，扎到脚底出血了。

二、案例分析

1、个人安全意识淡薄，对于地面异常环境没有注意；

2、地面存有带钉的木条，现场环境存在安全隐患；

3、劳保鞋没有防穿刺功能。

三、经验分享

1、在工作过程中，提高自身安全意识的培养；

2、及时清理、打扫现场生产区域地面，保证无杂物存在；

3、在条件可能的情况下，选择功能更加齐全的劳保鞋，提高安全保障系数。

农药事业部 袁瑞明 / 79

叉车未遂事故（图片）

一、案例经过

2014年4月4日环氧工段一名新进外用铲车工到甘油精制装货时，发现甘油精制路北与分析室之间的路上被锦湖一辆下双氧水车辆占据车道三分之二，铲车试图通过，开到路崖上，不慎压到有机车间尾气吸收水外排管道，造成管道变形。

二、案例分析

1、新进外用铲车工安全教育不到位；

2、厂区内装卸货车辆占据车道；

3、外用铲车工安全意识低。

三、经验分享

1、工段对此次事故进行分析并对工段铲车工安全告知；

2、建议公司对装卸货车辆加强管理；

3、对装置外围马路边的管道制作防护。

瑞祥氯碱王德超 / 79

两储槽连通阀门“不当家”（图片）

一、案例经过

某日工段组织大修对储槽进行清洗。准备清洗的A储槽与相邻的B储槽有一根连通管道，中间设有阀门。工段将连通的阀门关闭，将A储槽的物料翻空后打开人孔进行清理作业。时间不长，发现有物料从人孔中溢出，清洗人员随即撤出，未造成人员伤亡事故。但是大量物料溢出损失加大，污染周围环境。

二、案例分析

1、经判断为中间连通管道的阀门不当家，阀芯脱落；

2、没有安插盲板，做到双重保险；

3、工段在进行相关作业时未能考虑到意外情况，安全防范措施不到位。

三、经验分享

1、工段要做好相关的应急预案；

2、在进行有危险性作业时要仔细检查各个环节，确保万无一失；

3、要安插盲板确保万无一失。

瑞祥氯碱 余翔 / 79

承包商废碱溅伤眼部（图片）

一、案例经过

2015年的某一天，环氧工段一辆承包商卡车在转运浓度为5%左右盐酸废碱，连接的金属软管有漏料现象，围堰内结存了少量碱液。洪泰装卸有限公司的操作人员上车查看液位，下车时正好踩在围堰边上而滑倒，坐在碱液里，腿部、裆部被碱液浸湿并有一滴碱液溅入右眼。现场人员迅速用大量清水冲洗其眼部和腿部20分钟左右，冲洗后送至医务室用生理盐水冲洗眼部10分钟左右，后到医院做进一步检查，因应急处置正确及时，碱液未对眼睛造成损伤。

二、案例分析

1、工段管理人员安全意识薄弱；

2、装卸物料地点选择错误；

3、承包商安全意识差；

4、未按要求执行装卸货操作规程。

三、经验分享

1、加强承包商员工的安全教育；

2、转运物料人员现场佩戴防护眼镜；

3、工段加强宣传转运物料的安全告知；

4、加强工段管理人员安全意识的培训、教育；

5、加强承包商、工段管理人员装卸货规程学习。

瑞祥氯碱 张亚杰 / 79

用脚手架做吊物支撑险酿成大祸（图片）

一、案例经过

某化工企业一5m³搪瓷反应釜大盖穿孔需检修更换。该搪瓷反应釜位于生产装置顶楼，紧靠楼顶北侧围墙，距离地面直线距离约40米。为了节约费用，检修过程中未联系吊车辅助作业，而是在检修前联系基建部门搭设了一三角行脚手架，脚手架上方挂一手拉葫芦，人工起吊、更换搪瓷反应釜大盖。在大盖起吊至一半过程中，三角行脚手架一支撑突然变形，脚手架以及反应釜大盖整体迅速向北倾斜倒塌，撞到楼顶北侧围墙戛然而止。

该起事件万幸反应釜大盖撞到楼顶北侧围墙，如果没有围墙阻挡，或者起吊高度超过围墙高度，几百公斤反应釜大盖就会从顶楼坠向一楼，撞击该生产装置北侧公用工程管架。该公用工程管架有该企业氯气、氢气、强酸强碱类物料、中压蒸汽总管，后果不堪设想。

二、案例分析

1、“安全第一，预防为主”思想没有真正牢固树立，存在着“重生产，轻安全”的错误观念，不能正确处理安全与生产的关系；

2、没有严格遵守相关安全规定，使用脚手架做吊物支撑；

3、检修前没有认真做好JSA安全分析，仔细识别作业过程中可能发生的危险，并做好对应的安全防范措施。

三、经验分享

1、严格遵守相关安全规定，严禁使用脚手架做吊物支撑；

2、检修前认真做好JSA安全分析，仔细识别作业过程中可能发生的危险，并做好对应的安全防范措施；

3、作业前认真检查设备、设施的完整性和可靠性，确保其符合相关使用要求；

4、明确并落实安全生产责任制，加大责任追究力度，杜绝违章操作和违章指挥；

5、强化安全知识培训，做好安全警示性教育。

瑞祥有机 周 胜 / 79 个人防护不当险受伤（图片）

一、案例经过

一次盐酸冷凝酸管道检修，检修人员拆卸管道，由于是在管道下方作业，且管道内仍有少量余料，当一名检修人员抬头拆螺丝时，有几滴高浓度的盐酸溅至脸上、眼睛。随后他慌忙爬下脚手架，到洗眼器处赶紧冲洗。所幸未造成伤害。

二、案例分析

1、此检修工未佩戴防护器具，作业时面挡未及时放下；

2、监护人员监护不力，未能及时阻止其作业。

三、经验分享

1、检修措施落实要细致，管道、设备需用水进行置换；

2、加强检修人员安全教育，提高自身保护意识并加强员工监护培训。

瑞祥氯碱 王 伟 / 79

磨光机角磨片突然飞出伤人命（图片）

一、案例经过

2014年7月16日上午8点多钟，在扬州湾头镇茱萸湾一家石器加工点发生一起悲剧，一名29岁加工男子切割作业时，角磨磨片突然飞出到该男子脖子部位，男子伤势过重抢救无效死亡。

二、案例经过

角磨工作时图方便把角磨保护罩拆卸掉，磨片意外飞出根本没有遮挡保护，故造成无法挽回的后果。

三、经验分享

1、选择工具和附件时，一定要选择大厂家，正规品牌，质量才有保障；

2、外壳、手柄不得出现裂缝、破损，电缆软线及插头等完好无损，开关动作正常；

3、磨光机防护罩齐全牢固，防护罩破损、损坏不准使用，严禁拆掉防护罩打磨工件；

4、启动后，应先空载运转，检查确认机具联动灵活；作业时，加力应平稳，不得用力过猛；

5、应检查砂轮安装稳固，螺帽不得过紧，凡受潮、变形、裂纹、破碎、磕边缺口或接触过油、碱类的砂轮均不得使用，并不得将受潮的砂轮片自行烘干使用；

6、切削作业时，砂轮不得倾斜，并不得横向摆动；

7、严禁超载使用，作业中应注意音响及温升，发现异常应立即停机检查，在作业时间过长，机具温升超过60℃时，应停机，自然冷却后再行作业。

化设分厂刘寿松 / 79

大型机泵出口未关闭启动被烧毁（图片）

一、案例经过

2009年6月某化工厂在启动大型循环水泵时，未先关闭泵出口启动泵，导致启动时瞬间电流过大，电房开关烧坏。

二、案例分析

1、启动循环泵时未检查泵出口阀门；

2、对循环泵出口阀门是否需要关闭启动不了解；

3、对循环泵出口打开启动存在侥幸心理。

三、经验分享

1、启动循环泵时按机泵操作标准执行；

2、对员工进行机泵知识培训；

3、加强安全意识，树立“安全无小事”观念。

瑞祥有机

丁 杰 31 / 79

违规排放酸气险呛伤（图片）

一、案例

2003年的某天，吡虫啉工段二氯工序合成工马某，在巡回二氯工序碱吸收的时候，发现测PH取样口的收料桶已满，于是，将收料桶拖拽至稀废水池边，将废液倒入稀废水池，在废液倒入废水池的一瞬间，大量黄绿色气体从废水池喷出，由于拖拽废液桶时用力过猛，气体喷出时马某正在大口地喘气，猛呛一口后，马某随即闭住呼吸，往上风处跑去，当时已有强烈的窒息感，后来在班长的帮助下，吸入将近一瓶二甲基硅油，并喝了大量雪碧后，感觉才有所缓解。

二、案例分析

1、当事人在进行更换尾气碱吸收时没有按照规定佩戴防毒口罩，自我保护意识不强；

2、夜班人员违规操作，将盐酸直接排入稀废水池内；

3、当时废液没有制定相应的处理措施，存在一定的乱排现象；

4、环保管理比较松懈，稀废水水质的检测工作没有执行。

三、经验分享

1、严格执行清污分流规定，加强对废水的检测；

2、制定严格的废液处理规程，明确各股废液的去向，杜绝乱排乱放；

3、加强人员技能培训工作，确保工段员工对岗位可能接触到的物料有足够的认知；

4、加强员工日常操作过程中的劳保用品穿戴规范性检查，严格执行劳动纪律。

农药事业部 袁瑞明

/ 79

管道改造要注意（图片）

一、案例经过

2010年9月，施工队对废旧管道进行改造。由于管道里的易燃易爆物物料没有清洗干净，在切除管道时，产生大量的火花，导致发生爆炸，一人腿炸断，另外一人身上起火，救火的人也跟着身上起火。

二、案例分析

1、管道在清洗时没有洗干净，一头阀门没有拆除；

2、切割管道人员没有再次检测管道里是否有易燃易爆物；

3、没有检查管道是否通畅。

三、经验分享

1、加强作业人员的安全教育；

2、通过此次事故，了解到不管在切割管道还是对管道进行补焊事，要保证管道干净，通畅；

3、救火时要先保证自身安全，方法要恰当。

分享人：瑞祥有机方俊

/ 79

维修工被撬杠打伤事故（图片）

一、案例经过

2007年10月17日，福化公司因冰机电机轴承坏，工段与电控协商更换电机。王某与三名维修工用三脚架吊装电机至地面，在通过两冰机中间过道时，移至操作平台空地时，由于通道过窄，王某在用撬杠撬电机时，撬杠脱手滑向维修工脸部，导致其颧骨骨折。

二、案例分析

1、物的不安全状态，通道过窄，不方便检修作业，需将电机移出检修；

2、人的不安全行为，王某使用过长、过重的撬杠去撬电机，没有用力握住导致撬杠脱手；

3、管理因素，对维修工日常检修安全规范教育不够。

三、经验分享

1、规避物的不安全状态应采取措施，在作业过程中，采用适当的工具进行作业；

2、防止人的不安全行为采取措施，加强管理和监护；

3、加强维修工的日常维修管理，对作业危害因素进行强化培训。

瑞祥有机 周 群

/ 79

盲目施救 扩大伤亡（图片）

一、案例经过

2007年9月1日16时左右，扬州市宝应县健宝有限公司组织工人清理藕制品的腌制池，该公司1名工人下到腌制池进行清理作业时，感觉不适，于是停止作业，在向池上爬的途中摔下，随后有8人下池施救相继中毒，造成6人死亡、3人重伤。

二、案例分析

1、在夏季高温期间，腌制池底的盐液等残留物产生的硫化氢气体积聚在池内，浓度超标，工人没有佩戴防护用具，造成硫化氢中毒是主要原因；

2、清理腌制池前，事先没有对作业场所进行有害气体检测，导致有害气体超标危害作业人员；

3、在清理过程中，没有采取强制通风措施，也没有制定应急预案；

4、施救人员冒险施救，造成伤亡扩大。

三、经验分享

1、加强安全教育。使职工们了解有害气体可能存在的场所、危害性和特点，提高防范中毒事故的安全意识；

2、完善安全管理。凡进入通风不畅的场所作业前，对危险场所空气进行采样分析，对有毒有害气体危害的作业场所，采取强制通风置换等措施，制定作业许可程序、作业安全规程和安全措施；

3、开展应急演练。提高作业人员自救、互救及应急处置的能力；

4、强化安全监护。进行危险作业时，安排有应急救援知识的现场安全监护人员，并为其配备通讯、救援设备。

瑞祥有机尤明珍

/ 79

杜绝使用非防爆工具违章作业（图片）

一、案例经过

2015年5月4日，我在皂化巡回时发现一名检修工在检修时使用不防爆的铁锤敲击管道，当时发现已经有少量火星，我立即要求检修工停止作业，并收回检修操作票，与检修工交流，告知环氧属于易燃易爆装置，重大危险源工段，检修需使用防爆工具，若使用不防爆的器具，发生火灾，后果不堪设想。

二、案例分析

1、工段对检修人员安全教育不力，未告知工段特殊部位的检修要求；

2、开具操作票人员未对检修时的危险辨识考虑周全，JSA分析不清；

3、工段需加强现场检修作业监护。

三、经验分享

1、对重大危险源区域检修人员进行重新安全告知，对使用工具进行规定；

2、工段在操作室配备防爆工具；

3、对工段管理人员进行现场检修作业规定重新学习，告知JSA分析重要性。

瑞祥氯碱 张亚杰

/ 79

木板不固定导致坠楼（图片）

一、案例经过

2013年，某建筑工地负责人巡视现场，在脚踩脚手架木垫板时，由于木垫板两端未有效固定，踏翻木垫板，不慎从三楼脚手架坠入一楼地面，造成全身多处骨折，颅内大量出血。送医院经多日抢救，虽转危为安，但落下半身不遂、痴呆、生活不能自理等后遗症。

二、案例分析

1、人的方面：没有戴安全帽、系安全带，自恃艺高胆大，麻痹大意；

2、物的方面：脚手架搭设不规范，未按相关规定搭设脚手架；

3、安全管理方面：安全检查、安全监护不到位，安全管理混乱。

三、经验分享

1、脚手架搭设要符合相关行业要求；

2、脚手架搭设时应将木垫板铺平，并且两端要用铁丝固定，不能将木垫板直接置于脚手架上；

3、不能有艺高胆大，麻痹大意的思想；

4、劳保穿戴一定要规范、整齐。分享人：瑞祥有机 周 胜

/ 79

平台腐蚀，人员险坠落（图片）

一、案例经过

2014年底在检修盐酸二次汽管道时，需要关闭蒸汽总阀，阀门在管架上，下方有一处钢平台，操作人员爬上去，当时平台花纹板看上去还可以，可是当操作人员一用劲关阀门时，花纹板突然断裂，险些就掉下去了。

二、案例分析

1、平台花纹板腐蚀严重，未能及时发现；

2、员工自身安全意识不够。

三、经验分享

1、在作业前一定要做好工作前安全分析（JSA），辨识危害因素；

2、工段要加强安全死角检查；

3、加强员工的安全意识教育。

瑞祥氯碱 周寅伟

/ 79

切割机进线短路打火（图片）

一、案例经过

11月10日上午，一员工劳保穿戴整齐，切割机准备下料时，发现切割机进线处的护罩已坏，进线裸露，当时告诉另一员工，另一员工说：“容一容，还有几块板下一下就好了，不会出问题的”。不料，这时就在下料的过程中进线线路短路造成打火。还好，由于劳保穿戴整齐未造成人身伤害。

二、案例分析

1、切割机进线裸露还继续使用，造成短路，引起打火；

2、使用前电动工具未保证完好；

3、存在侥幸心理。

三、经验分享

1、操作前劳保穿戴整齐；

2、操作前必须检查设备处于完好状态（外观、声音等）；

3、操作人员要按照操作规程操作；

4、每次操作前认真检查设备的完好性；

5、发现设备隐患要停止使用，及时检修。

化设分厂 高

潮

/ 79

起吊不当 吊物坠落（附图片）

一、案例经过

某工段进行技术整改时，检修人员用葫芦进行管道吊运，准备在二楼作业。检修人员在一楼固定好挂钩后，便离开现场，此时岗位操作工并不知情，当管道吊至一楼半时，绳索松动管道脱落，坠落至一楼地面，当时一检修人员正站在葫芦下方，幸好避让及时，只是擦伤。

二、案例分析

1、吊物捆绑不牢固；

2、吊物下方站人；

3、作业信息传递、现场监护不到位。

三、经验分享：

1、专人吊运，专人监护，作业期间拉警戒线;

2、吊运物一定要绑固牢靠;

3、加强特种设备操作人员的技能及责任心。

分享人：瑞祥有机

周胜

/ 79

安全分析不到位 受限空间作业中毒（图片）

一、案例经过

2008年8月20日，某油田施工队在城市污水管网改造中，作业人员在新老污水管网进行对接的过程中，由于向老污水井外侧对接未通，两人贸然进入井内查看情况，随即导致两人昏迷，另外三位施工人员在不明原因的情况下，进入井内实施抢救，也导致当场昏迷，经消防员施救终因中毒时间过长，五人全部抢救无效死亡。

二、案例分析

1、两名施工作业人员未做工作前安全分析，贸然进入污水井作业造成死亡事故；

2、救援人员缺乏救护知识，盲目施救，造成二次事故的发生；

3、施工作业人员安全意识淡薄，安全培训不到位。

三、经验分享

1、加强工作前安全分析的管理；

2、加强管理人员和操作人员的安全意识和风险辨识能力；

3、强化作业人员安全培训，掌握一定的安全常识和自救、互救知识。

瑞祥有机 尤明珍

/ 79

杜绝使用非防爆工具违章作业（图片）

一、案例经过

2015年5月4日，我在皂化巡回时发现一名检修工在检修时使用不防爆的铁锤敲击管道，当时发现已经有少量火星，我立即要求检修工停止作业，并收回检修操作票，与检修工交流，告知环氧属于易燃易爆装置，重大危险源工段，检修需使用防爆工具，若使用不防爆的器具，发生火灾，后果不堪设想。

二、案例分析

1、工段对检修人员安全教育不力，未告知工段特殊部位的检修要求；

2、开具操作票人员未对检修时的危险辨识考虑周全，JSA分析不清；

3、工段需加强现场检修作业监护。

三、经验分享

1、对重大危险源区域检修人员进行重新安全告知，对使用工具进行规定；

2、工段在操作室配备防爆工具；

3、对工段管理人员进行现场检修作业规定重新学习，告知JSA分析重要性。

瑞祥氯碱 张亚杰

/ 79

三、工艺、安全

物料收集定置管理不到位，造成环境影响（图片）

一、案例经过

2014年1月7日下午，BCL03工段两名岗位劳务工清理水蒸馏池的残渣，将临时清理出的碱性水蒸馏残渣投入到残渣桶内。刚刚投进去即从桶口溢出烟雾，现场越来越大，两名岗位劳务工迅速撤离到上风口，随后工段负责人到场安排其他人员用消防水进行冲淡，用湿麻袋将桶口适当覆盖防止桶内物料喷发，现场烟雾较大，造成环境事故。半小时后，烟雾才慢慢消失，现场恢复平静。

二、案例分析

经调查，事故的发生由以下原因造成：

1、收集残渣使用的空桶内有残余的三氯氧磷等忌水性物料，与碱性物质和水剧烈反应；

2、劳务工在作业时没有检查好；

3、工段定置管理不到位，生产性物料收集不规范处理，随处乱放，并且没有标识。

三、经验分享

1、规范管理，物件定置，标识齐全及时；

2、工段应完善清渣的作业程序和注意事项等；

3、劳务工应定期教育，作业要受控，最好由正式员工现场指导。农药事业部 花 庆

/ 79

日常维护要小心（图片）

一、案例经过

2010年5月，王某某在对生产工段的机泵进行维护的时候，当时机泵处于运行阶段，他用纱头对外漏的余油进行擦拭，最终导致纱头被旋转的机泵卷了进去，王某某当时一身冷汗，还好当时运行的机泵功率不大，本人并无大碍。

二、案例分析

1、检修人员对安全措施落实不到位；

2、生产工段未有人在现场进行监护；

3、机泵处于运行状态。

三、经验分享

1、加强对检修人员的安全学习与培训；

2、生产工段派专人对检修人员进行监护；

3、对于要维护的机泵一定要让其处于停止状态。瑞祥有机 吕 超

/ 79

吊装工器具缺陷导致设备坠落倒地（图片）

一、案例经过

2012年的一天，盐酸精制酸塔返厂维修后进行吊装就位。在利用葫芦吊装设备准备就位时，现场悬挂的葫芦挂钩发生脱落，设备砸落楼层，并碰坏北侧副产淌酸管道，所幸未造成人员的伤亡。

二、案例分析

1、吊装设备存在缺陷，未能及时进行检查；

2、票证开据不全，葫芦吊装缺少作业票；

3、现场作业监护不力，设施检查不到位。

三、经验分享

1、作业前对工器具进行细致检查，确保完好无缺陷；

2、葫芦吊装作业必须开具吊装作业票，并根据票证内容逐一检查作业前措施；

3、加强检修现场的监护，监护人员在作业前必须细致检查工器具及安全措施落实情况；

4、加强人员的安全培训教育，提高其维修辨识能力和安全意识。瑞祥氯碱 王 伟

/ 79

四、火灾、爆炸

副产碱洗塔爆鸣事故警示（图片）

一、事故经过

2014年5月某天下午5点左右，盐酸副产碱洗塔发生爆鸣，当班班长立即汇报调度，请求二氯工序降低负荷，对爆鸣碱洗塔实行紧急停车。所幸此次事件未造成人及物的损失。

二、原因分析

1、尾气量超出副产吸收系统吸收能力，未能及时处理碱洗塔冒气情况；

2、管理人员对不正常现象导致后果预估不足。

四、防范措施

1、与车间协调，保证二氯尾气输送正常；

2、碱洗塔换型，增强吸收能力；

3、开展各级安全教育，加强对不正常现象的监控和管理。

瑞祥氯碱 王 伟

/ 79

保护家庭免于用电火灾（图片）

由于电线的缺陷或者电气设备的缺陷导致家庭火灾是世界范围内的主要问题。每年来自美国的数据表明，家庭用电问题是53600起火灾的主要原因。这些火灾导致500人的死亡，1400人的受伤，同时导致14亿美元的财产损失。

你能做些什么：

●了解电灯和照明设备灯泡的正确的瓦数限制，灯泡瓦数过高会导致过热而引起火灾；

●电源延长线只在临时的情况下使用，电源延长线远远没有家庭固定电线那么安全；

●注意发热的开关或者插座，如果过温度高于室温，这些设备可能有问题并导致火灾；

●不要忽视插座、开关、设备和工具的一些爆裂声、吱吱声或者嗡嗡声，找有专业知识的人员来彻底的检查一下。

翻译： 氯碱分厂 邵 金

/ 79

河北滏恒6.2爆炸起火事故（图片）

一、案例经过

6月1日河北省邯郸市滏恒股份有限公司，炔敌稗车间2号氨解釜进行丁炔氯氨解反应，23:40，氨化岗位操作工董某向存有丁炔氯的氨解釜进行第一次通氨作业，作业前氨解釜记录仪温度显示为40.6℃，通氨前没有按照操作规程要求开启氨解釜搅拌器；23:50，通氨结束时，温度显示为43.0℃——高于技控指标3℃，压力为0.45MPa。6月2日1:15，董某第二次向氨解釜进行通氨作业，此时釜内温度已达60.1℃，压力0.41MPa，在此过程中，釜内物料温度持续上升；1:25，温度显示123℃，压力0.41MPa；1:27，董某启动了搅拌器，釜内未反应的液氨急剧气化，压力瞬间达到压力表上限：3MPa,安全阀、爆破片均有动作，但未能有效泄压，最终发生爆炸并引起火灾。

二、案例分析

1、设备自动化联锁控制缺失，通氨作业及搅拌作业均通过手动开启，搅拌电机没有与通氨切断阀设置自动联锁；

2、紧急联锁关停系统失效，通氨管线上自动切断阀与手动阀并联，起不到紧急时切断物料的作用；

3、安全附件设计、选型有误，安全阀、爆破片虽有动作，但未能有效泄压；

4、操作工违反操作规程，反应釜通氨前未按操作规程开启搅拌，第一次通氨反应温度超标，未采取有效处理措施，第二次通氨过程中反应釜内局部过热引发暴沸，造成反应釜内未反应的液氨急剧气化，引发爆炸。

三、经验分享

1、加强生产工艺管理，杜绝工艺超标；现场安全联锁措施要有效投用，高危工艺要实现自动化控制；

2、选择合适型号、规格的安全附件，并定期校验；

3、加强员工岗位知识、能力培训，确保员工在出现异常情况时能够正确及时采取安全、有效的应急处置措施。

瑞祥有机 周 胜

/ 79

纱头管理不善也是隐患（图片）

一、案例经过

2006年9月的一天，公司某工段常日班人员去现场检修，在路过某岗位反应釜时，突然发现反应釜夹套保温层冒出轻微火光，迅速联系当班人员用水浇灭。事后对着火点进行检查，发现反应釜保温层内有一擦拭设备带有油污的纱头，着火系带有油污的纱头在高温下自然引起的。反应釜主要原料易燃易爆物质，如果当时发现不及时，后果较为严重。

二、案例分析

1、设备卫生责任人缺乏防火安全意识，擦拭设备后为图方便、省事，随意私藏乱放纱头；

2、工段对擦拭设备用纱头管理不到位，没有采取集中、定点、统一的管理。

三、经验分享

1、加强工段员工防火安全意识、工作责任心教育；

2、对擦拭设备用纱头管理采取集中、定点、统一的管理，尤其是易燃易爆区域。

瑞祥有机 周 胜

/ 79

五、车辆、交通

等红灯不落车锁 女司机易遭抢劫（图片）

一、案例经过

2015年5月10日晚9时，江苏南京市区周女士开着车正在等红绿灯，两名青年男子突然走来，一人猛拉车门，一人飞速抢走放在副驾驶座的手提包。周女士吓出一身冷汗，呆坐半晌后才敢下车张望，两名男子早就跑得没影了。

二、案例分析

1、被抢的大多是独自驾驶小车的女司机，她们有一个共同点，就是没有开车落锁的习惯；

2、拉车门案件主要集中在红绿灯路口、停车或堵车路段、加油站、地下车库、银行门口等；

3、大多借问路或问事等让司机开窗，借机抢劫。

三、经验分享

1、车主首先要保护好自己，财不外露，贵重物品应放在隐蔽地方；

2、单独驾车在车流量大或人车混行的路口时应注意锁好中控门锁，车辆缓行或停车时要查看是否有陌生人接近；

3、遇到陌生人拦车或其他状况，不要轻易打开门窗，实在需要沟通可将车窗摇下一指宽，不影响对话又可以避免遭遇伤害。

瑞祥有机 尤明珍

7.校企合作案例分享 篇七

关键词：校企合作,高职教育,项目化教学

0 引言

2004年,教育部在教育工作会议上提出,高职院校要深化产学合作,鼓励“前厂后店”、连锁办学等新模式,提高职业院校的专业化水平。可见,校企合作办学模式已成为高职院校人才培养进程中重要一环,但是由于院校和企业之间的相对封闭性和自身固有特点,多年来这种合作一直停留在眉目传情到蜻蜓点水的阶段,一些实际对接踏步于低端劳动力输送、教师个人为企业提供技术服务或者企业人员到校任课的低层次合作。面子工程居多,里子工程较少,真正行之有效、全面共享式的深入合作凤毛麟角。以下将以常州轻工职业技术学院艺术系校企合作办学的案例为样本,从一个侧面对校企合作改革探索进行剖析与解读。

1 高职教育的发展无法回避校企合作这一命题

随着经济发展“新常态”的到来,高等职业教育在经历了近10年的发展之后,在高等教育中所占的比重已接近本科教育,成为高等教育中的支柱。由于地位的提升,自身一些固有矛盾逐步显露并放大出来:诸如生源紧张问题,办学同质化问题,毕业生就业率提升问题等等。因此,全面增强毕业生综合竞争力,成为高职院校“可以攻玉”的利器。通过校企合作办学的模式,有针对性的培养符合社会、企业特有岗位需求的订单式人才,兼顾实用性与实效性,是高职院校推进内涵建设的立命之本。目前,绝大部分高职院校都已初步实现了“产学合作、校企共赢”的基本建设目标。但是,如何建立健全多渠道、多层次、立体化的产学合作关系,构筑双赢机制,成为高职院校能否生存、发展的决定性因素之一。

2 校企合作实际样本案例分析

常州轻工职业技术学院借助身处长三角的地理优势,与所在的地方政府与企业保持紧密联系,常年和市、区、县、镇各级单位进行互访及考察,开通了院校与用人单位间的直通车。在国家倡导文化创意产业的宏观背景下,结合苏南地区外部经济环境特点,艺术设计系校企合作办学工作根据自身优势,经过不断的摸索和尝试,从无到有,从点到面,从零散的单打独斗到成体系的全面合作,到目前为止,已初见端倪,取得了相对有影响力的效果,其过程大致经历了四个阶段的推演。

第一阶段(青涩季2009-2011年):这个阶段可以用“萧规曹随”来概括。艺术设计系建系之初,设置有8个相对分散的专业,且相互间形成不了合力,同时由于经验的缺乏,对于校企合作的理解比较浅显,沿用普及化合作方式,基本是照搬其他高职院校和专业都在做的“规定动作”,其中包括:聘用企业一线技师为学生授课,派遣实习生进入对接企业实习,联合企业建立冠名班订单式培养,教师带队组成项目组为企业提供设计方案等等。这一个阶段虽然没有很多有借鉴性的合作成果,但是在拓展合作伙伴、植入校企合作思维、打造团队意识等方面,还是有一定正能量的注入。考虑到文科专业特点,没有强行上马大投入的高消耗项目,也为之后的合作方式转型带来了便捷。

第二阶段(蛰伏季2011-2013年):鉴于第一阶段校企合作的反馈,并没有达到全面提升人才质量的目的,急于求成的强行嫁接其他学校经验必然会导致水土不服。逆水行舟,不进则退。由学院领导为艺术系把脉,迅速调整校企合作介入方式。一方面,合并了原有零散专业方向,建立平面设计与媒体艺术、形象设计与影视艺术、空间设计与造型艺术三个教研室,整合系部优势资源吸引企业合作。另一方面从人才培养的基础入手,以课程为突破口,向四十五分钟要效益。邀请各合作企业总经理参与系部教学指导委员会,加入到课程大纲的修订、教学计划的编写的全过程中,在人才培养目标的宏观层面确立了方向。

这个阶段,艺术设计系摆脱了之前与企业间以量取胜的务虚合作,转而发展以质取胜的优质深度合作。围绕着教学效果提升,与业内较有规模的大企业,如灵通展览集团、江苏超凡标识集团合作开发课程,建立实训室,进而邀请企业进驻学校建立设计研究院。一手“娶进来”的同时,一手“嫁出去”,与企业内高层实现双向互聘,聘任企业设计总监为艺术系副主任,参与教学指导;企业聘任艺术系副主任为设计副总监,参与项目研发。系部常年派遣青年教师扎根企业设计部门,接受企业化思维,集学校的科研创新力为企业研发提供有力支撑。这个过程中,企业获得了大量有价值、有新意的方案回报;专任教师取得多达十几项企业横向课题;系部教学水平由于企业思维与资源的注入和引领,颠覆了以往闭门造车的育人理念,跃升了层次。初步开创校企共赢的局面。

第三阶段(储备季2013-2015年):在国家大力倡导发展文化创意产业的号召下,以创意和创新为产品,与企业的资源、技术优势相结合,量身定制地为艺术设计系开启了一条校企合作办学改革升级的便捷之路。通过之前两个阶段的资源整合,合作的针对性和指向性得到增强。由宏观的课程架构层面逐步向课程教学的微观层面渗透。从基础课程开始,增加实际项目训练环节,革新成绩评价体系,在原有的单一式教师评价基础上,引入专任教师与企业教师共同评价成绩分数的考核方法,在审美与实用、创意与创新等方面综合衡量学生作品等级。使学生在一门课程之初便树立起实践性和应用性的概念,代替原有形而上居主的评价方式。并将此方式逐渐推进到毕业设计课程环节,2014届学生毕业设计中通过引进企业人员参与学生毕业答辩,以企业与教师的二元评价代替原有的指导教师一元评价,促进毕业设计作品渐次脱离华而不实、高高在上的学院式风格,转为更面向实际、更接地气的务实态度,收获了初步效果。其中以2014届人物形象设计专业的毕业设计作品汇报秀为例,这是一场由我院教师与企业人员共同指导,由学生自行设计、自行裁剪制作、自行组织表演的一场时装发布会,邀请常州金鹰国际会所总经理周莺女士担任评委,学院领导亦参与颁奖,并有多家媒体全程现场拍摄记录并报道(详情见http://www.czili.edu.cn/Item/5512.aspx)。是这个阶段常州轻院艺术系校企合作办学诸多成功案例中的一个,通过类似形式新颖且卓有影响的活动,为艺术设计系聚集了人气,激发了活力,为进一步扩大合作带来了便捷。

第四阶段(成长季2015年至今):在学院领导的倡导和鼓励下,在“互联网+”的时代背景下,结合“现代学徒制”概念下艺术设计系学生学习特点,围绕技术、技能人才培养目标,以品牌专业建设为抓手,积极推进校企合作项目化教学。借鉴2014届毕业设计的成功经验,在2015届毕业设计在开题之初,便邀请多家企业参与其中,十余家企业共拿出实际项目27项,范围辐射到平面广告、影视媒体、室内设计、景观设计、展会设计、影音图像、形象设计等各个相关联专业,企业还提出了若干奖励刺激条款,凡入选或被使用的方案、设计,均会得到相应数额的物质奖励,并择优选拔毕业生入职企业(详情见http://www.czili.edu.cn/Item/6212.aspx)。企业指导教师全程参与毕业设计项目指导及答辩(详情见http://www.czili.edu.cn/Item/6255.aspx)。将原本为闭门造车的毕业设计课程变成了一次田野大考察、社会大实践、知识技能大融合的体验,将以往课堂内、外接受的零散知识进一步整合和贯通的涅槃过程,其效果不言自明。通过实际项目的操练,学生明确了作为设计者的身份属性,将课堂所学知识进行了彻底的外延与物化,无论最后的提案中标与否,其中收获的经验与甘苦,都是以往死啃书本和闭门造车学习模式所无法企及的。

3 校企合作办学促进人才质量的提升

千层之塔,始于垒土。通过几年来校企合作的逐步改革与深入,特别是将项目化教学和多元制评价引入课堂学习中,从学校课堂到企业课堂的不断角色转化锻炼下,艺术设计系毕业生市场竞争力得到了明显提升,以2011年和2014年麦可思调查数据反馈显示(见表1),常州轻工学院艺术设计系毕业生初入职场竞争力优势显著,无论是就业率、收入水平和实际职业能力的掌握,整体趋于全校甚至全省的前列水平,并且仍处在不断上升通道之中。另以2015年度江苏省普通高校本、专科优秀毕业设计(论文)评选为例,艺术系老师指导的(2015届魏某、成某同学共同完成)毕业设计课题《东昌湖畔的院子》在参选作品中脱颖而出,获得一等奖(相关报道见http://www.czili.edu.cn/Item/6628.aspx),其设计作品以实际案例为依托,通过大量的调研,兼顾设计审美与日常实用性,是此届评选中仅有的一例环境艺术设计景观方向的一等奖作品,同时也是常州轻工学院在此项赛事中的破冰之举。由此可见,常州轻工学院艺术系在短短几年间,随着校企合作办学改革的不断革新和深化,其绽放出的成绩可见一斑,符合“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”中国制造2025的阶段目标。

4 政府主导是校企合作办学的有力支撑

2016年9月,常州市人社部出台《常州市企业新型学徒制试点工作方案》,于全市范围内推进以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主的新型学徒制试点。采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产弹性学制的方式,组织高等院校为企业培训行业高技能人员,明确了职能部门推进校企合作的决心与态度。沐浴着发展的东风,艺术设计系也必将顺应发展态势,在已有校企合作办学基础上,继续推进改革之花在常州轻工职业技术学院这块沃土上更美的绽放。

注:括号内为2011年同专业同项目数据(数据由常州轻工职业技术学院社会需求与培养质量报告提供)

参考文献

[1]张亮.经济新常态下高职教育转型升级的思考[J].长春教育学院学报,2015(24):P161-162.

[2]周大农.校企协同共建平台:培养数字化设计与制造高技能人才的探索与实践[J].中国职业技术教育,2015(17):P101-107.