《它们怎样睡觉》教学反思(共9篇)
1.《它们怎样睡觉》教学反思 篇一
教学目标:
1、知识目标:
2、能力目标:能流利、有感情地朗读课文,知道动物睡觉的姿势千奇百怪。
3、情感目标:知道动物睡觉的姿势千奇百怪,感受到大自然的奥秘。
教学重点:
朗读课文,知道动物睡觉的姿势千奇百怪。
教学难点:了解动物睡觉的姿势千奇百怪。
查阅资料:上网查阅
教、学具准备:课件
教学过程:
一、创设情境,带疑导入:
孩子们,喜欢小动物吗?想了解一下它们是怎样睡觉的吗?这节课,我们来学习课文的17课。
板书:17它们怎样睡觉
读了课题,你有什么问题想问问的吗?
二、整体感知,了解课文内容:
1、师:我们先来借助拼音拼读课文,注意要读准字音。
2、指名分自然段读课文。(要求:读的同学声音洪亮,词句连读。听的同学注意力集中,一会儿要给同学评议的。)
2、课文我们读过了,想一想:它们指的是谁?在书中圈一圈。
4、生汇报师板书:(鸟、马、狗、蝙蝠)
三、细读课文,感悟动物睡觉的姿势千奇百怪:
1、师指板书说:它们到底怎样睡觉呢?读一读,画一画他们睡觉时的样子。
2、你对哪种小动物最感兴趣呢?可以读相应的自然段,也可以扮演它,用自己的话讲一讲。
3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢?快给大家介绍介绍吧!(随机指导朗读)
(1)鸟
A、师:哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子?大家都来读一读。
B、现在,大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地了解,谁还想再说说。
比较下面两句话哪句好,为什么?
1)有的鸟睡觉时,用爪抓住树枝。
2)有的鸟睡觉时,用爪紧紧地抓住树枝。
C、你理解得真好,能把你的理解读出来吗?(自由读——指读——评读)
师:鸟爪多么有力呀!引读:
尽管树枝被风吹得摇摇晃晃,它也掉不下来。
想像:树枝被风吹得摇摇晃晃什么样?(用手做动作)
(想像读——指读)
过渡:这么大的风,小鸟都掉不下来,此时,你想对这只鸟说什么呢?(了不起„„)
D、带着这种感受再读读第二自然段。
(2)狗
A、从他的介绍中,你感受到了什么?
B、去掉括号里的词(一点儿、马上),你还有这种感受吗?
C、填上括号里的词再读一读——指读——评读。
(3)马
A、指名介绍。
B、为什么马站着睡觉不觉得累呢?(插入小知识)
C、自己读读第四自然段。
(4)蝙蝠
A、谁最喜欢蝙蝠,说一说它是怎样睡觉的?生介绍。
B、师:现在,我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。
C、看图填空:
它们头(),脚(),把自己()。
D、补充:有一种宽蝙蝠,它吊着睡觉,几个星期都可以一动不动。
E、按提示背诵,也可读读。
蝙蝠睡觉的样子最()。它们头(),脚(),把自己()。这恐怕是其他动物办不到的。
四、拓展延伸:
你还知道其他动物是怎样睡觉的吗?
五、总结全文:
小动物们睡觉的姿势真是各不相同呀,你此时最想对小动物们说什么呢?齐读最后一个自然段。现在,你知道“千奇百怪”什么意思吗?(结合上文和课外资料了解“千奇百怪”的意思。)让我们带着对“千奇百怪”的理解再一次读课文,这次,你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。
六、布置作业:
把你知道的动物是怎样睡觉的讲给爸爸、妈妈听好吗?
板书设计: 它们怎样睡觉
鸟
抓 狗
挨
马
站
千奇百怪
蝙蝠 吊
2.《它们怎样睡觉》教学反思 篇二
活动目标:
1、乐意与同伴交流经验,萌发探究动物奥秘的兴趣。
2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点:
初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
活动准备:
动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。
活动过程:
一、音乐导入,激发幼儿兴趣。
播放音乐《摇篮曲》,带领幼儿入场。
教师:“你们听了刚才的音乐有什么感觉?”。
幼儿:“很优美、想睡觉......”
教师:“森林里的幼儿园开学了,长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲,可是小动物们听了是怎么做的呢?”
二、出示PPT,探索发现,想象体验,引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重要性,并模仿。
师:你看到了什么动物?它在干什么?
幼:我看到了小狗......,它在睡觉......。
师:它在睡觉吗?它是怎样睡觉的?它为什么要这样睡觉?
幼:......集体小结:
小狗:趴着睡觉,耳朵挨着地,只要一有动静,马上就能醒来。
金鱼:睁着眼睡,因为它没有眼睑。
猫头鹰:只有一只眼睛是闭上的,另外一只眼睛是睁开的,它的警惕性可高啦!
马:站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑,若马躺着睡觉表示生病了。
乌龟:缩到壳里睡,保护自己。
小结:动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。
三、引入生活
师:小朋友们平时是怎么睡觉的?
幼儿谈论交流。
观看幼儿睡觉图片,引导幼儿学习正确的睡眠方式,使其养成良好的睡眠习惯。
教师:正确的睡觉姿势应该向右侧卧,头枕枕头,小手放好,腿微蜷……你们年龄小,每天需要睡眠的时间很多,只靠晚上的睡眠时间是不够的,因此中午还要再睡一会,这样,大脑才能休息好,小朋友就会少生病,身体更健康。如果你午睡时,实在睡不着,也应该保持安静,不影响他人午睡。
四、游戏巩固
《天黑了》动物睡觉模仿秀
小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀?
播放音乐《摇篮曲》,请幼儿自由模仿动物们睡觉,教师询问。
五、活动延伸
播放音乐《火车开了》,带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。
教学反思:
动物的世界千奇百怪,孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下,通过同伴之间的经验分享交流,老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿,并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解,目标达成。
3.它们吸水吗教学反思 篇三
《它们吸水吗》是教科版三年级上册第三单元的一个内容,由哪种材料容易吸水,纸的观察,古代的造纸过程和我们来造一张纸,四个部分组成,我把它整合成了三个部分,把古代的造纸过程和我们来造一张纸融为一个部分。
从整过教学流程为看,通过整合教学,学生动手试验,师生互动等完成了整过教学过程,在整个课堂中孩子们能严格遵守老师制定的课堂常规,大胆探索,积极合作,从玩中学、学中玩的过程中掌握科学知识,提高对科学学习的兴趣,这是我这一堂课最大的收获。
一、应用多媒体辅助教学
随着科学技术的发展,我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化,因为信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生。采用幻灯、投影、计算机等多媒体,能使抽象的内容变得直观,方便学生理解;能使《科学》课的教学更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。因此,在本课教学中我同时也通过图片让学生了解显微镜下的《餐巾纸纤维》和《打印纸纤维》的不同,从而加深学生对本课重难点的理解,拓展学生的知识。
小学生天生活泼好动,对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,尤其对动画比较感兴趣。任何一门学科必须重视学生的学习兴趣的培养,尤其是科学课要注意培养学生的学习兴趣和科学探究兴趣。在科学教学中,要依照学生的年龄特点,紧紧抓住学生的兴趣所在,想尽办法让静止的教材动起来,让学生动起来,在介绍古人造纸这一环节,我也不是单纯地说教,多次采用多媒体录像,让孩子重温《古代造纸》的过程,了解《现代造纸》的工艺流程,学生看了《古代造纸》以后,非常想自己动手试试造纸,这样就达到了调动学生动手探究的目的。学生动手后又通过了录像《现代造纸》,科技的力量让孩子们深感震撼,从而激发孩子们对科学学习的热情。
二、注重培养学生的实验习惯
科学课上,有许多的教学需要在实验上展开,实验的成败取决于教师的组织和引导。由于时间关系和材料的准备,实际操作对于小学生来说总有一定的难度,需要几个人的合作。可是。合作的时候怎样确定各个成员的角色分配?成员间如何合作高效率地完成实验?实验后怎样进行汇报?最后怎样处理实验器材等等?如果教师组织得不好,学生就不明确实验目的,不懂得在实验的时候如何参与集体活动;汇报的时候不懂得倾听,不会从实验中引发思考、得出结论。结果只是为了实验而实验,大家只能玩玩就下课了。
但是,习惯的东西不是几天的时间就能养成的,需要教师将这些渗透在每一堂课上,所以从开学以来,我一直在对这个年级的学生进行严格的常规训练,每次做实验都规定学生要按照要求来做,如老师没有说开始的时候不能动手;每组都选一个组长,其小组成员都要在组长的安排下进行探究;做实验时不能大声说话等。这样学生慢慢地就能习惯实验前、实验中、实验后如何定位自己的角色了。而长期下来,就会培养学生良好的习惯,从这堂课看来,孩子的课堂常规是非常令人满意的,与我的配合也是非常默契的。
三、课堂设计要合理、要精心。
本课的教学中各个环节的导入,每一实验的准备、实验操作步骤,我都根据三年级孩子的特点进行了精心的设计,对于三年级的孩子刚刚接触科学课,老师应该面面俱到,每一程序和步骤都要交代清楚,如果稍微复杂一点的环节都要用图片、录像和现场演示来指导。包括《材料吸水能力的观察记录表》的设计都要简单。
虽然在整堂课中我精心设计,但是在最后《造一张纸》这一环节中,我还是感觉到处理不当,第一由于科学教材每一堂课安排的容量都很大,所以这一环节如果让三年级的孩子从把每一张纸撕碎、到捣烂、制成纸浆这整个过程要耗费很长的时间,这是我没考虑到的,应该提前让孩子课外把纸撕碎浸泡好,再在课堂上制作,体验简单的造纸过程;第二由于书上的操作方法不是太合理,所以我对操作方法进行了改进,于是书上的图片就不可用,而我又没找到合适的图片所代替,所以在操作的过程中我只出示了文字的操作步骤提示,而没有图片,我想当然地认为这样简单的操作孩子们应该能理解,所以在演示的时候也只做了简单的
演示,而由于没有图解第三步把纸浆倒在毛巾上铺平,这一步学生的理解就千差万别,有的不知道该怎么倒、怎么铺;有的铺得很厚;还有的铺得太薄根本无法做成一张纸。这些都是是我课前欠考虑的地方。
4.它们去哪里了教学反思 篇四
对于实验过程,大部分学生能够熟练掌握放大镜的使用方法,能够做出食盐,红糖与沙子的溶解试验,能够观察出他们之间的相同与不同。简单的做出试验结论,在教师的指导下会填写试验报告。
5.《它们怎样睡觉》教学反思 篇五
活动目标:
1、知道生活中有许多尖利的东西,会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿自我保护能力。
活动准备:
1、各种尖利的物品,如笔、剪刀、树枝、筷子等。
2、手偶若干
活动过程:
1、教师讲故事《小猴哭了》。
2、教师出示带有尖头的笔,引导幼儿讨论。
教师:为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里,它会大哭?(笔有一个尖尖的笔头,戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西会戳破我们的身体,导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大。)
3、讨论:你们还见过哪些东西是尖尖的?
尖利的东西有很多,如各种刀、树枝的尖头、筷子等,幼儿每讲一物品教师就拿出一样,放在幼儿的面前。
4、观看手偶表演,比较不同行为的性质。
请幼儿观看手偶表演,每段表演后分别让幼儿讨论:怎样做才不会让自己受伤害?
情境一:小兔子用画画的笔(笔是细长的)在别人脸上点墨水。
情境二:小猴在耍弄树枝。
情境三:小兔子一边望着窗外,一边在用剪刀剪纸。
情境四:小鸭用筷子对着老师的眼睛在说话。
5、教师小结教师:首先要用正确的方法使用这些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;第三,当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们、并躲开他们活动建议:
活动延伸:
幼儿的日常活动中,在幼儿使用这些尖利的物品前,特别提醒幼儿注意使用的安全性。
家园共建:
提醒家长密切关注幼儿在家的游戏活动,检查家里是否有不安全的因素,避免这些不安全的因素对幼儿造成伤害。
教学反思:
总的来说,整个活动是成功的,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、探究式的教育活动中,自主地、能动地学习,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会求援,这样,才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。当然也存在不足之处,在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差,有待加强培养、训练。
6.《它们怎样睡觉》教学反思 篇六
活动目标:
1、通过了解煤气的特征及如何安全使用煤气,提高幼儿的自我保护意识。
2、发展幼儿的发散思维,了解在我们的周围有哪东西是小孩不能动的。
3、提高幼儿的口语表达能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。
活动准备:
1、气瓶、气炉等用具。
2、挂图《煤气与安全》。
3、插座、电线、火柴、风扇、热水器等图片。
活动过程:
1、参观厨房,厨房阿姨操作点火给幼儿看,并故意从七炉里漏一点点气体出来让幼儿闻一闻,了解煤气的特点。
2、讨论:在使用煤气时应注意哪里问题?如果不正确使用煤气会有什么危险?发生危险时应怎么办?
3、分组讨论:在我们的周围还有哪里用品、用具是幼儿不能乱动的?
4、每人一些卡片,互相讨论图片上的东西能不能乱动,乱动会有什么危险?
教学反思:
幼儿在家中都见过煤气灶,父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动,幼儿了解到乱动煤气的危害,以及遇到煤气泄漏正确的做法。
7.《它们怎样睡觉》教学反思 篇七
活动目标:
1、通过动手操作,幼儿能想出物体转动起来的方法。
2、能在生活中找出一些物体转动的现象,并体验成功感。
活动准备:
各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。
活动重难点:
活动重点:理解转动的含义。
活动难点:怎样让物体转起来。
活动过程:
一:创设情境:鸡蛋会转动。
1、“小朋友你们看,这是什么?”教师提问,并出示熟鸡蛋。
2、教师:“谁有好办法能让它站起来,还不打破?”
幼儿尝试自己的各种想法。
3、教师将鸡蛋立起来,用手转动它,鸡蛋转动着站立起来。
4、教师:“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”
幼儿讨论,说出自己的想法,再次尝试。
5、师小结:什么叫转动?转动就是绕着圈动,围绕着中心运动。
二:幼儿通过尝试体会转动的含义。
1、教师出示皮球,请个别幼儿上来让大皮球转动起来,并说说你是怎样让皮球转起来的。
2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来,并想想你是怎样让它们转动起来的?
3、幼儿大胆尝试各种活动,教师巡回指导。
4、提问幼儿:
(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下,成功的讲出方法,不成功的讲讲失败的原因。
(2)以此类推,让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因,;来源;快思老师教案网;以便让幼儿互相吸取经验。
5、教师小结:刚才小朋友都讲了,要想让物体转动起来,就要先那好它,在给它一个力,转动时手腕要灵活,用力均匀,力气小了,它不转或转的时间短,力气太大会转不起来。
6、幼儿再次尝试,体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。
三:请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。
四:户外寻找物体转动的现象。
五:玩风车、陀螺、转椅等,活动结束。
教学反思:
这节活动是一节中班的科学活动,孩子们的这个年龄特点对什么都好奇,因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体,但“转动”对孩子们来说是不太好理解,于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景,给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结,再有尝试,最后,教师给出相对准确的答案,孩子再去尝试,这样孩子们终于有了收获,理解了“转动”的真正含义,教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与,没有不动手的,虽然有的孩子总是失败,但却不甘心,一次次的再尝试,老师给了孩子以鼓励和信心,孩子没有放弃,终于学习成功,有了成功感,有了快乐,这节活动的意义也就达到了。
8.《它们怎样睡觉》教学反思 篇八
活动意图
我在科学区投放了一些直管玩具,孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管,有的不能,从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度,引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力。
活动目标
1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。
2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管,懂得实验是验证猜想的方法。
3.喜欢动手操作,会观察记录实验结果,乐意将操作结果告诉同伴。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点
活动重点:探究哪些物体能通过弯管,懂得实验是验证猜想的方法。
活动难点:想办法让毛线快速通过弯管。
活动准备
1.知识经验准备:观察生活中有哪些管子,是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。
2.物质准备:人手一份记录表、笔、弯管,每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等),手电筒一个。
活动过程
一、谈话引起幼儿讨论的兴趣,了解管子的多样性
1.师:刚才我们一起玩钻管道的游戏,小朋友们走得很快,可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢,这是为什么?
2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?"屈,老师.教案,网出,处!
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管
1.出示弯管,引导幼儿观察、猜测:这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。
2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录:你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)
3.幼儿猜想并记录。
4.幼儿交流自己的猜想结果,教师根据情况提出问题:你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?
5.小结:有的小朋友认为能通过,有的小朋友认为不能,这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?
三、幼儿操作,验证哪些物品能通过弯管,哪些不能,并记录交流实验结果
1.教师提出操作要求:每一种提供的物品都要实验,并把操作结果记录在表格上。
2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。
3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。
4.请两三个幼儿交流实验结果,教师根据结果引导幼儿小结:螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见,你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?
5.出示毛线:谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)
四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法
1.提问:我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?
2.师:一些东西不容易通过管道,容易堵塞,生活中要注意什么?
3.出示手电筒:手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!
活动延伸
在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料,引导幼儿迁移经验,进一步深入探究。
教学反思
大班的孩子探索欲望强,能够相互合作,也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
9.《它们怎样睡觉》教学反思 篇九
活动目标:
1、知道自己长大了,应该学会独自一人睡觉。
2、能够大方地在集体面前发言,表述自己的想法。
3、培养独立能力和勇敢的品德。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
幼儿用书人手一本。红色笔人手一支。红花若干。
活动过程:
一、教师讲述故事〈〈乖乖睡觉〉〉。
二、提出问题,引导幼儿讨论。
1、乖乖原来是怎样睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么?
2、小结:幼儿长大了,应该自己睡觉,只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪,这样会影响妈妈做事,和大人睡觉,空气不好。
3、熊宝宝是怎样睡觉的?这样好吗?为什么?
4、后来,乖乖怎样对熊妈妈说的?
5、通过提问要让幼儿知道向熊宝宝学习,要独自一人睡觉。
三、通过讨论,让幼儿明白独自睡觉的好处。
1、你在家里独自一人睡觉吗?你独自一人睡觉感觉好吗?!来自快思老师教案.!你喜欢一人睡觉吗?为什么?
2、讨论:一个人睡觉好,还是和爸爸妈妈一起睡觉好?
四、阅读幼儿用书〈〈我会自己睡觉〉〉。
1、说说图上的小朋友是怎样睡觉的?为什么?
2、请给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。
五、评红花活动。
给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉。做个懂事、勇敢的好孩子。
教学反思:
孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此,我认为,在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题,让孩子知道我已经长大了,可以一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。只有这样,孩子的进步才能够直接凸显出来。
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