军事理论课及军训有感

军事理论课及军训有感（共6篇）

1.军事理论课及军训有感 篇一

第一部分：课本思考题答案

（一）现代国防

一．简述国防的类型：

扩张型，自卫型，联盟型，中立型

简述国防的主要内容： 1.保卫国家主权 2.保卫国家领土

3.保卫和追求国家利益 4.保卫国家荣誉

二．国防动员的主要内容： 1.武装力量动员

2.国民经济动员 3.科技动员

4.群众性的防卫动员 5.政治动员

现代战争对动员工作的要求: 1.动员速度要快

2.动员的兵员数量要充足，质量要精良 3.动员力量隐蔽安全

4.武器装备和军用物资要储备好 5.组织指挥要保证高度集中统一

三．《国防法》的意义：

1.《国防法》是根据宪法制定的一部综合性的调整和规范国防与武装力量建设的基本法律。它是用来调整和指导国防领域中各种社会关系的基本法律规范，在国防法规体系中占有统帅地位，并起着核心作用，是其他军事立法的基本法律依据。

2.《国防法》是由全国人民代表大会八届五次会议于1997年3月14日通过并于当日颁布实施的。它既是一部充分体现国家意志，凝聚着全国各族人民根本利益的国防建设的总章程，又是一部全面继承中国革命和建设优良传统，凝聚开放硕果，吸收国外先进经验，反映国防建设规律，适应社会主义市场经济需要，并具有时代特征和中国特色的国防法典。它的颁布实施是我国国防史上一件具有划时代意义的大事，也是国防和军事法制建设的一个重要里程碑。3.《国防法》的颁布实施，对于我国依法固防，依法治军，加快国防现代化建设进程，保证国家长治久安，具有深远的历史意义。这是因为，它有利于把国家防务纳入法制化轨道，有利于国家建设更加适应国家经济体制的转变，有利于国防法制的健全与完备，有利于树立和维护我国爱好和平的国际形象。

《国防法》的主要内容：

1.规范了国家防务建设的基本方针和基本原则 2.规范了国防建设的基本制度

3.规范了国防领导体制的构成及职责

4.规范了武装力量的构成、性质、宗旨、任务、建设目标及武装力量活动的原则等

5.规范了公民、国家机关、社会组织的国防义务和权利

四．我国现行《兵役法》的主要内容

1.把兵役制改为义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合的兵役制 2.将我国武装力量改为由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵组成 3.规定了民兵的性质、任务和编组原则，及预备役人员、大专院校、高级中学学生实施军训的办法

4.对士兵、军官服现役制度作了重要补充 5.确定了战时实施快速动员的原则和要求

6.明确省军区、地市军分区、各县市人民武装部为各级政府的兵役机关 7.对现役军人的优待和退出现役的安置作了一些原则性的规定

8.决定中国人民解放军实行新的军衔制（本法只用于中华人民武装警察部队）9.对违犯《兵役法》的行为规定了处罚方法

五．公民履行兵役义务的形式： 1.服现役 2.服预备役

3.参加民兵组织

4.高等院校和高级中学的学生参加军事训练

为什么规定高等院校的学生在就学期间要实施军事训练？

1.新兵役法第八章对高等院校和高级中学的学生参加军事训练作了规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。”这是新时期赋予大、中学校学生的一项光荣任务 2.大学生在就学期间接受基本军事训练，或挑选优秀大学生参军，是学校知识、能力、人格三位一体培养新型人才的迫切需要；是学生履行兵役义务接受国防教育的基本形式；是适应新形势、提高民兵素质、加强我国国防和军队现代化建设的重要举措。通过军事训练，或参军入伍，提高学生思想政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义和集体主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本军事知识技能，也是大学生接受锻炼、接受培养的一次难得的机会。从而可以造就出一批坚持社会主义方向的高级专门人才，为中国人民解放军提供后备兵员和预备役军官打好基础。

六．什么是国防战略？

国防战略是指国防斗争全局的战略，即国家综合运用军事、政治、外交、经济、科技和文化等各种力量，以实现维护国家安全利益目标的全局性谋划和指导。

我国的国防战略：积极防御战略

七．我国的武装力量由哪几部分组成？

中国人民解放军，中国人民武装警察部队，民兵，预备役部队

他们的主要任务是：巩固国防，抵御侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务

八．陆军由哪些兵种组成？

由多兵种和专业部队组成，其中有步兵，炮兵（地面炮兵、高炮兵、导弹兵、火箭兵）、装甲兵（坦克兵）、通信兵、工程兵、防化兵、陆军防空兵、陆军航空兵、以及电子对抗、侦查、测绘和汽车等兵种和专业不（分）队。

海军由哪些兵种组成？

水面舰艇部队，潜艇部队，海军航空兵，海军岸防兵，海军陆战队5大兵种，以及其他专业勤劳保障部队

空军由哪些兵种组成？

各种航空兵，高射炮兵，地空导弹兵，空降兵，雷达兵等兵种和专业部队

九．怎样认识中国安全环境的复杂性？ 中国安全面临的威胁发生了重大变化： 1.局部战争成为主要战争威胁

2.国家经济发展面临的威胁日渐突出

3.台湾独立的为先成为中华民族心腹大患

国防斗争和国防建设面临着一些棘手的矛盾： 1.遏制战争与打赢战争的矛盾

2.国防力量现代化水平与打赢高技术条件下局部战争要求不相适应的矛盾 3.加快国防现代化步伐与国防经费不足的矛盾

（二）军事思想

一．新世纪、新阶段，军队的历史使命是什么？

为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平和促进共同发展发挥重要作用

二．社会主义荣辱观的主要内容

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

三．领导干部应树立的三个意识： 四．政治意识，大局意识，战略意识

领导干部应该具备的三个素质：

政治素质、战略素质、科学文化素质

四，胡锦涛提出的五个统筹的主要内容：1.统筹中国特色军事变革与军事斗争准备

2.统筹机械化建设与信息化建设 3.统筹诸军兵种作战能力建设 4.统筹当前建设与长远发展

5.统筹主要战略方向与其他战略方向

五．军事创新的主要内容包括哪几个方面？

军事理论创新，军事组织体系创新，军事技术创新，军事管理创新

（三）保密工作

一．什么是保密工作：保密工作是从国家安全和利益出发，将国家秘密控制在一定范围和时间内，防止被非法泄漏和利用，使其自身价值得到充分有效地实现所采取的一切便要的手段和措施

二．保密工作的基本方针：积极防范，突出重点，既确保国家秘密又便利各项工作

三．保密工作的基本原则：

1.统一领导，归口管理，分级负责的原则 2.内外有别的原则

3.既确保秘密又便利工作的原则 4.合理、合法、适度的原则 5.协调配合的原则

四．为什么要加强大学生保密工作的教育？

（四）军事高技术

一．什么是军事高技术？

军事高技术是指应用于军事领域的高技术。具体地说，军事高技术是建立在现代科学技术成就的基础上，处于当代科学技术前沿，对武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。它们是如何分类的？

军事基础高技术和军事应用高技术

二．军事高技术对现代作战有什么影响？

1.对武器装备的影响：提高了武器的杀伤效能，提高了武器系统的综合作战能力和自动化水平，提高了武器装备的生存能力，提高了武器装备的全天时、全天候的作战能力，提高了武器装备的可靠性和可维修性，促使新型武器系统的诞生。

2.对作战理论的影响：改变了空间观、集中观、对时空观的传统认识

3.对作战方式的影响：电子战，导弹战，空战，坦克战已经成为主要作战样式，未来还可能有激光战，化学战，生物战，机械人战。

4.对作战指挥的影响：军队的侦查能力、预警能力、机动能力、快速反应能力、突击能力大为提高，这对指挥的时效性、隐蔽性、稳定性、协同性提出了更高的要求。

三．影响侦查的基本因素： 1.目标的特征信息 2.地形、地物

3.气象条件

四．高技术侦查的特点： 1.空间上的立体化

2.速度上的实时化 3.手段上的综合化 4.侦察与攻击一体化

五．现代侦察监视技术主要有哪几种： 1.电子侦察技术 2.光电侦察技术 3.雷达侦察技术 4.传感器侦查技术

5.其他侦查技术：战场窃听侦查、战场电视侦查、炮位声测侦查

六．对抗侦查监视的技术措施有哪些？

1.伪装技术：天然伪装，迷彩伪装，植物伪装，人工遮障伪装，烟幕伪装，假目标伪装等

2.隐身技术：主动隐身和被动隐身

七．什么是精确制导武器？

精确制导武器是采用精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器。

目前有哪几类？

导弹，制导炸弹，制导炮弹，制导地雷

八．精确制导武器采用的制导技术有哪几种？ 1.自主式制导 2.寻的制导 3.遥控制导 4.复合制导

其作战特点是什么？ 1.直接命中概率高

2.具有自主制导能力 3.作战效能好

4.具有较高的机动能力和全天候作战能力，远射程、威力大，能有效摧毁攻击目标或大面积杀伤人员和装备

九．什么是导弹？

导弹是依靠自身动力装置推进，有制导系统导引和控制其飞行路线并导向目标的武器。

有哪几部分组成？

战斗部，动力装置，制导系统，本身是一个飞行器

十．什么是航天技术？

航天技术，又称空间技术，是一项探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术

由哪几部分组成？

运载器技术，航天器技术，航天测控技术

十一．航天器的军事应用主要有哪些方面？

1.已经大量使用的支援地面军事行动的卫星系统，如侦察卫星、预警卫星、军用通信卫星、导航卫星、气象卫星、测地卫星等

2.处于研究发展中的天基或部分天基武器，主要指攻击敌方航天器的反卫星系统，包括反卫星卫星，反卫星导弹和各种天基定向能武器（激光，粒子束武器）3.在理论上可行，但仅进行个别探索和试验的，主要用于军事任务的载人航天器，包括载人飞船、空间站、航天飞机、空天飞机等

十二．什么是侦察卫星？

侦察卫星是指用于获取军事情报的人造地球卫星

有哪些种类？

照相侦察卫星，电子侦察卫星，导弹预警卫星，海洋监视卫星，核爆炸探测卫星

优缺点各有哪些？

优点：侦查面积大、范围广、速度快、直接效果好，可定期或连续监视特定地区，不受国界和地理条件限制，生存能力强，能取得其他手段难以获得的情报，不仅对军事，而且对政治、经济和外交等均有重要作用 缺点：特定地区侦察效率比较低，容易被干扰

十三．航天技术对现代战争的影响表现在哪几个方面？ 1.极大的增强了军事侦察能力和军事指挥控制能力 2.有效地提高了武器装备的作战效能

3.对建立以信息技术为基础的数字化部队和数字化战场发挥关键作用 4.促使战场进一步向空间延伸 十四．什么叫激光？

激光就是利用光能、热能、电能、化学能或核能等外部能量来激励物质，使其发生受辐射而产生的一种特殊光

它有哪些主要特点？

亮度高，方向性好，单色性好，相干性好

十五．激光器的种类：

按工作物质分：固体激光器，气体激光器，液体激光器，半导体激光器 按运转方式分：脉冲式激光器，连续波式激光器

十六．激光器距测距的基本原理是什么？

脉冲激光测距：原理是用脉冲激光器向目标发射一列很窄的光脉冲，光达到目标表面后部分被反射，通过测量光脉冲从发射到返回接收机的时间，可测出测距机与目标之间的距离

连续波激光测距：通常采用相位法进行测距，原理是首先向目标发射一束经过调制的连续波激光束，光束达到目标表面后被发射，通过测量发射的调制激光束与接收机接收的回波之间的相位差，可得出目标与测距机之间的距离

十七．什么叫激光通信？

利用激光作载波传送信息的通信，也就是让载有信息的激光光波通过大气传输至对方

它有几种方式？ 1.大气激光通信 2.空间激光通信 3.水下通信

4.光导纤维通信

十八．激光的防护措施有哪些？

1.一般防护措施：一是利用地形、地物或设置遮障阻挡激光，也可释放流动的热空气，引起激光偏离目标，以降低激光的作用效果；二是在目标表面涂上对光具有强烈吸收能力的材料，是照射光束的能量被吸收；三是采用伪装、隐身、示假等手段，以及使用目标机动、规避，使敌方激光难以发现和捕捉目标；四是研制和发展特种耐高温材料的亮体，使它难以被激光武器烧毁和穿透，以及从技术上采取各种抗激光加固措施等

2.对眼睛的防护：采用激光滤光片和护目镜；施放烟幕，采用黑挡片罩

十九．什么是电子对抗？ 电子对抗是为削弱、破坏敌方电子设备（系统）的使用效能，保护己方电子设备（系统）正常发挥效能而采取的各种措施和行动的统称，主要包括侦查对抗和干扰对抗等。

它在现代战争中的作用是什么？ 1.获取军事情报

2.破坏敌方作战指挥 3.保卫重要目标

4.保护自己电子设备正常工作

二十.什么是无线电通信侦查？

无线电通信侦察 是使用无线电收信器材，截收和破译敌方无线电通信信号，查明敌方无线电通信设备的配置、使用情况及其战术技术性能的一种侦察手段。

其基本方式有哪些？

二十一.什么是无线电通信反侦察、反干扰？

其技术措施和组织措施各有哪些？ 反侦察：

1.使用异常通信手段或其他通信手段

2.采用保密通信设备或进行无线电台伪装，实施佯动和欺骗 3.使用定向天线，适当控制发射功率

4.使用新的调制方式，如使用伪装机码通信等 反干扰：

1.增大发射功率，缩短通信距离，提高信号与干扰的强度比，是信号强度超过干扰强度

2.采用强方向性天线，减少电波能量向其他方向辐射，减少来自其他方向的干扰，增强通信信号的强度

3.避免信号标准化，干扰敌干扰机的工作 4.采用改进的、抗干扰能力强的通信方式

二十二.什么是雷达干扰？

它主要有哪些干扰样式？

有源干扰，无缘干扰

二十三.什么是军队指挥自动化系统？ 在军队指挥系统中，综合运用以电子计算机为核心的各种设备，实现军事信息收集、传递、处理自动化，保障对军队和武器实施指挥与控制的人-机系统。

它是怎样分类的？

按军种、兵种分：陆军指挥自动化系统，海军指挥自动化系统，空军指挥自动化系统，战略导弹部队指挥自动化系统

按用途分：作战指挥自动化系统，武器控制指挥自动化系统，防空指挥自动化系统，后勤指挥自动化系统

按作战任务范围分：战略指挥自动化系统，战役指挥自动化系统，战术指挥自动化系统

二十四.军队指挥自动化系统通常由哪几个分系统构成？各分系统的作用如何？

1.信息收集分系统：即使收集敌我双方的兵力部署、作战行动、战场地形和气象等情报信息

2.信息传递分系统：将分散在不同地区的各军兵种的各种情报可靠、迅速地传递到指挥中心，并将指挥员的决策和命令也要立即传递给下属部队 3.信息处理分系统：自动化指挥技术系统的核心部分

4.信息显示分系统：把信息处理分系统输出的各种信息，包括军事情报、敌我态势、武器装备状况、作战方案、命令及其执行情况等，用文字、符号、图形等形式，显示在用户的屏幕上

5.决策监控分系统：辅助指挥人员决策、下达命令、实施指挥控制，并可用于改变自动化系统的工作状态及监视系统运行情况

6.执行分系统：可通过信息收集反馈给决策监控分系统，以便指挥员随时作出新的判断

二十五.军队指挥自动化系统有哪些功能？ 1.迅速收集和处理情报 2.自动查找和提取情报

3.辅助参谋人员拟制军事文书 4.实施观察战场情况 5.对武器进行自动控制 6.提高后勤指挥效率

对现代作战有何影响？

1.对作战指挥的影响：使指挥机关的组织结构发生变革；使指挥工作方式发生变革；使指挥决策更加科学化；是战场调控更趋完善

2.对军队机动的影响：提高军队机动能力，便于传递信息以及上下级的联系 3.对武器效能的影响：可以发挥武器系统的最大效能，初步实现了武器装备的智能化

4.对作战保障的影响：更有利于信息保障和后勤保障

（五）高技术战争

一．什么是高技术战争？

高技术战争就是指大量运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等高新技术水平的武器装备，并采取相应的作战方法进行的战争

其标志是什么？

以电磁技术实施软杀伤，使敌人的警戒、防空、指挥和通信系统失灵；以导弹、飞机实施首次打击，摧毁敌方重要目标，引起震撼效应；以高性能飞机实施战略空袭，从总体上瘫痪敌方的作战体系；以空降作战、特种作战、远程兵器打击等实施纵深进攻，协同正面进攻部队迅速达成合围；以高技术化的舰船实施海上作战和登陆作战等。

二．简述高技术战争形成与发展的阶段和原因？ 阶段：

1.高技术战争的萌芽阶段：20世纪50-70年代。具有代表性的是朝鲜战争和越南战争

2.初期发展阶段：20世纪70-80年代初，具有代表的是第四次中东战争和马岛战争

3.形成阶段：20世纪90年代以后，各种高技术大量应用于军事领域

原因：

1.科学技术的进步是高技术战争形成的物质技术基础 2.国际军事斗争的需要是高技术战争形成的催产剂 3.不断更新的作战理论是高技术战争形成的先导

三．高技术战争的特点：

1.武器装备具有技术密集型特征且作战性能空前提高 2.作战系统具有明显的整体性、较强的战争可控性 3.作战空间空前扩大

4.作战行动向高速度、全天候、全时域发展 5.战场指挥控制更趋自动化 6.制信息权的斗争更加激烈 7.战场消耗巨大

四．如何做好高技术战争的准备？ 1.树立高技术条件下以劣胜优的信心 2.加强高技术战争理论的研究 3.努力加强我军现代化建设

第二部分：课堂思考题

一、信息化战争

1.什么是信息化战争(基本概念、基本特征)？

信息化战争是信息时代的基本战争形态,是信息化军队在陆、海、空、航天、信息、认知、心理七维空间,运用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。

特征：信息资源主导化、武器装备信息化、作战空间多维化、作战节奏快速化、作战要素一体化、作战指挥扁平化、作战行动精确化 2.信息化作战节奏快速化主要有哪三个因素？

（1）战场信息流动加快，作战周期缩短；（2）战争的突然性增大，时效明显提高；（3）广泛实施精确作战，毁伤效能剧增。

3.信息化技术在促进信息化战争形态的发展和演变过程中,必须要把握哪四个要素？

（1）要以工业革命中一大批方兴未艾的先进技术为支撑，以机械化部队中一大批坦克、飞机、舰艇等主战装备和作战平台为依托；

（2）要发挥以微电子技术为核心的一大批高新技术群的带动力

（3）要重视信息技术所独具的渗透性、扩散性、融合性特征

（4）要注重信息技术的军民兼容性特征。4.信息化战争的发展趋势,基本内涵

发展趋势：（1）扩展战争内涵（2）谋取全谱优势（3）实现智能化（4）全面威慑与速决取胜

基本内涵：（1）信息化战争作为信息时代的产物，是该时代生产水平和生产方式在战争领域的客观反映；（2）信息化战争必然以信息化军队作为主体作战力量；（3）信息化战争的主要作战工具是信息、信息化和智能化武器装备平台，诸作战单元实现了网络化、一体化；（4）要在七维战场空间进行，其中航天、信息、认知、心理占相当大比例；（5）信息在作战诸要素中起主导作用，能在战争中表现为火力和机动力的物质能量；（6）战争的破坏性和附带性伤亡依然存在，但附带破坏将降至最低限度。5.信息化战争对我国国防建设的要求（1）正确处理国家经济建设与军队信息化建设的关系；（2）正确处理机械化半机械化与信息化建设的关系；（3）正确处理信息化武器装备与信息化人才的关系；（4）正确处理革命化与信息化的关系。

二、毛泽东军事思想

1.如何理解毛泽东军事思想的科学含义？

毛泽东军事思想是以毛泽东同志为代表的中国共产党人关于中国革命战争、人民军队、和国防建设的科学理论体系。

2.如何把握毛泽东军事思想的主要内容及组成？

（1）无产阶级的战争观和方法论（2）人民军队建设理论（3）人民战争思想（4）人民战争的战略技术（5）国防建设理论 3.简述毛泽东军事思想在发展时期的主要军事理论

（1）十大军事原则（2）战略防御和运动战理论（3）战略进攻、战略决战和战略追击系统理论（4）一系列反侵略战争理论及原则（5）建设现代化、正规化的国防军，发展尖端国防科技和全民皆兵思想

4.人民战争含义,简述其两个基本特征

人民战争是指广大人民群众为反抗阶级压迫或抵御外敌入侵而组织和武装起来进行的战争。

基本特征：正义性和群众性

5.简述毛泽东人民战争思想的理论基础

（1）人民群众是战争胜负的决定力量（2）战争的革命性、正义性是实行人民战争的前提（3）战争胜负的决定因素是人不是物（4）马克思主义政党的正确领导是实行人民战争的必要条件

6.试谈毛泽东军事思想的历史地位及影响

（1）毛泽东军事思想对马列主义军事理论作出了重大而独特的贡献（2）毛泽东军事思想在世界上具有广泛而深刻的影响（3）毛泽东军事思想是我军克敌制胜的法宝

三、现代国防

1.什么是国防？

国防是国家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权统一、领土完整和安全而进行的军事，及与军事有关的政治、外交、经济、科技、教育等方面的建设和斗争。2.现代国防有哪些特征？

（1）多种斗争的角逐（2）战争潜力的转化（3）综合国力的抗衡（4）走质量建设的道路（5）起到威慑作用 3.新时期我国国防战略有哪些？

积极防御战略（只是为了抵御外来侵略，自卫型的国防）：（1）自卫作战，后发制人；

（2）对待强敌，持久作战；（3）依靠人民战争，以劣势装备战胜优势装备之敌；（4）

立足于打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争；（5）立足于复杂的困难情况，充分做好战争准备。4.我国建立哪些完善的国防动员体制？

武装力量动员、国民经济动员、科技动员、群众性的防卫动员、政治动员

四、国防科技工业

1.我国国防科技工业经历了哪几个发展阶段？

（1）建国初期的国防科技工业（建国前后的国防工业、加快国防工业建设步伐、发展国防科技事业）（2）备战时期的国防建设工业（依靠自己的力量发展国防尖端技术、调整战略布局，进行大规模三线建设、原子弹，导弹和人造地球卫星研制成功、常规武器装备从仿制走向自行研制）（3）改革开放后的国防科技工业（实行军民结合发展方针、调整改革国防科技工业管理体制和运行机制、调整国防科研和生产能力，发展新型武器装备、进行三线军工调整搬迁）（4）迈入新世纪的国防科技工业（调整国防科技工业管理体制、制定新的国防科技工业发展方针、国防科技工业产业结构的调整、发扬“两弹一星”精神，造就将才，创造新辉煌）

2.什么是两弹一星精神,我们为什么要弘扬两弹一星精神

“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”

研制“两弹一星”是党中央高瞻远瞩作出的重大战略决策，“两弹一星”精神是中华民族新的宝贵精神财富。“两弹一星”精神，凝聚着科技工作者报效祖国的满腔热血和赤胆忠心，反映出他们坚定的理想信念和崇高的精神境界，是新时期推动我国社会主义建设事业不断发展的强大精神力量。

五、保密工作（答案二来自哈工大保密处网页）1.涉密人员保密行为十不准是什么？ 答案一：（1）不该说的秘密，绝对不说；（2）不该问的秘密，绝对不问；（3）不该看 的秘密，绝对不看；（4）不该打听的秘密，绝对不打听；（5）不该记录的秘密；绝对 不记录；（6）不在私人交往中涉及国家秘密；（7）不在公共场所谈论和处理国家秘密 码事项；（8）不在没有保密保障的地方存放国家秘密；（9）不用普通电话、明码电报、普通邮局传送国家秘密；（10）不携带国家秘密文件、资料、物品参观、游览和探亲访 友。

答案二：（1）不准将工作中知悉的国家秘密泄露给无关人员；（2）不准将涉密计算机或 涉密移动介质接入互联网；（3）不准用非涉密计算机传真机处理传输国家秘密；（4）不 准用非保密移动电话普通电话谈论国家秘密；（5）不准携带涉密载体回家或在家中处理 国家秘密；（6）不准携带涉密载体探亲访友或至工作无关场所；（7）不准在个人著述或 公开的信息中涉及国家秘密；（8）不准私自复制留存遗弃或向他人出借国家秘密；（9）不准私自将国家秘密带出国境或参加涉外活动；（10）不准擅自接受媒体采访或私自与 境外人员交往。2.失泄密的渠道主要有哪些？

答案一：（1）对外交往与合作中的泄密。（2）新闻宣传和出版方面的泄密。（3）通信和办公自动化方面的泄密。（4）信息咨询服务方面泄密。（5）人员流动造成的 泄密。（6）少数人受私利驱动，非法提供或出卖国家秘密。答案二：（1）密从口出(说话人不注意场合, 随意乱说、乱传造成泄密)；（2）密从机 出(计算机网络泄密、传真机明传、复印机管理不严、普通固定电话、移动电话泄密)；（3）密从本出(秘密信息乱记, 且因不注意保管而丢失或被窃造成泄密)；（4）密从 车出(出差在火车上、外出在汽车上或骑自行车携带密件丢失或被窃造成泄密)；（5）密从家出(将密件带回家, 随便让子女、家属、亲属、朋友看, 当作新闻乱传造成泄密)；（6）密从会出(会场安全保密措施不严，密件被窃或使用无绳电话造成泄密)；（7）密从文出(公开印刷涉密文件, 不进行保密审查, 不做技术处理造成的泄密)；（8）密 从宣出(擅自发表新闻、发布信息、出版刊物 , 违反保密审查程序, 不严格履行保密 审查造成泄密)；（9）密从废出(需销毁的涉密文件、资料不粉碎, 不做技术处理, 不定点销毁造成泄密)；（10）密从稿出(会议发言稿、学术论文、新闻报导和学术著 作等, 不进行保密审查，不遵守保密规定而造成泄密)。

3.公民为什么必须履行保密义务？

答案一：（1）我国现行《宪法》第五十二条明确规定：“公民必须遵守宪法和法律，保守 国家秘密”；（2）《保密法》第三条规定：“一切国家机关、武装力量、政党、社会团 体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务”。

答案二：我国公民的保密义务就是指法律所规定的公民在保守国家秘密方面应当做出或者 不应做出的一定行为的约束。凡是具有中华人民共和国国籍，根据我国宪法和法律规定享有一定权利并承担义务的人，都必须承担保守国家秘密的义务。

第三部分：军事理论考试真题及答案

2011年军事理论考试题（开卷）

一、名词解释，每题2分，共10分

1．预备役：指国家平时以退役军人、民兵为基础、现役军人为骨干组建起来的战时能够迅速转化为现役部队的武装力量。

2．军事格局：指活跃于世界军事舞台的国家或集团在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的一种结构态势。

3．军事思想：是关于战争、军队和国防基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结 和理论概括。

4．领 土：是位于国家主权支配下的地球表面的特定部分以及其底土和上空。5．高技术战争：指大量运用信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术海洋技术等当代高、新技术水平的常规武器装备，并采取相应作战方法进行的战争。

二、选择题，每题3分，共30分 BBDBD CABCC 1.国防按性质和建设目标可以分为扩张型国防，中立型国防，（）和自卫型国防。

A、民主型国防 B、联盟型国防 C、和平型国防 D、进攻型国防

2.保卫国家安全，维护国家权益，反对霸权主义，维护世界和平是国防的（）。A、基本原则 B、根本目的 C、大政方针 D、基本要求 3.国防的基本功能有威慑功能，（）和增值功能。A、防御功能 B、进攻功能 C、和平功能 D、实战功能 4.侵占我国南海岛礁最多的国家是（）。A、越南 B、菲律宾 C、马来西亚 D、泰国

5.（）公开提出“两国论”，妄想把台湾从中国分裂出去。A、陈水扁 B、连战 C、宋楚瑜 D、李登辉

6.中国拥有960万平方公里的陆地疆土，按《联合国海洋法》的规定，还拥有（）万平方公里的“海洋国土”。A、200 B、250 C、300 D、350 7.世界上第一个实现载人太空飞行的国家是（）。A、俄罗斯（前苏联）B、中国 C、美国 D、法国

8.现代战争已经发展为“五维空间”的角逐。“五维”是指（）。A、东南西北中 B、海陆空天电 C、上下左右中 D、XYZtV 9.美国全球卫星定位系统（GPS）由（）颗卫星组成。A、2 B、6 C、24 D、32 10.以（）的利用为中心的电子战手段，已成为贯穿于战争全过程并覆盖整个战场并决定战争胜负的重要因素。A、火力 B、人才 C、信息 D、高技术武器

三、简答题，每题5分，共30分。1．高技术战争特点有哪些？

（1）战争中使用大量高技术武器装备的信息化战争。（2）作战时间短、危害时间长。

（3）城市局部遭袭，但居民受到的危害却很广泛。2．毛泽东军事思想的主要内容有哪些？（1）无产阶级的战争观和方法论（2）人民战争思想（3）人民军队思想（4）人民战争的战略战术 3．中国国防的主要任务有哪些？（1）巩固国防，防备和抵抗侵略。（2）制止分裂，实现祖国完全统一。（3）制止武装颠覆，维护社会稳定。

（4）加强国防建设，实现国防和军队现代化。（5）维护世界和平，反对侵略扩张。

4．邓小平新时期军队建设思想的地位和作用有哪些？

（1）邓小平新时期军队建设思想,为毛泽东军事思想的丰富和发展做出了历史性的贡献。

（2）邓小平新时期军队建设思想,是新时期我军军事理论的集中体现（3）邓小平新时期军队建设思想，是新时期我军建设强大的思想武器。5．国防教育的作用有哪些？

（1）国防教育是维系国家安全的重要内容；（2）开展国防教育有利于增强综合国力；

（3）接受国防教育是法律所赋予每个公民的神圣义务和职责；

（4）开展国防教育是加速国防现代化建设和落实战时兵员动员的重要措施；（5）开展国防教育是全面培养人才的一种好形式。6．谈谈你对军事理论课学习的收获？

军事是政治的工具。任何军事行动的胜利都意味着之前的纯政治行动的彻底失败。老子曰：“兵者，国之重器也，不可轻易示人”，就是说明了这个道理。无论从哪个角度讲，战争都是玉石俱焚的不明智行为，也许有人会说有的军事行动是在抛砖引玉，但事实上，只要战火燃起，战争双方的政治、外交关系就已经告破裂，而随战争进行，经济联系也会随之断绝。

但同时，军事更是政治的筹码。有强大军事实力作后盾的政治行动才会有成功的可能性，只有狮子才有资格和狮子坐下来谈判，退一步讲，想与狮子叫板，你至少也应该是一头狼。也就是说，只有拥有了尖牙利爪，一个国家才拥有存在于这个世界的权利。

所以我们要认真学习专业知识，使祖国变得更为强大。

四、问答题，每题10分，共30分

1．简述中国人民解放军现代军兵种及军种的主要作战任务？

答：（1）陆军通常由步兵、炮兵、装甲兵、防空兵、陆军防空兵、工程兵、通信兵、防化兵等兵种和专业勤务部队组成。基本任务有：抗敌军事入侵、在一定地区和方 向上打赢局部战争、维护国家和平统一和社会稳定。（2）海军由舰艇部队、水面舰艇部队、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种和各种专业勤务部队组成。基本任务有：协同陆军、空军进行反袭击，保卫海 军基地、港口和沿海重要目标；消灭敌战斗舰艇和运输舰船，破坏敌海上交通运输；袭击敌海军基地、港口和岸上重要目标；协同陆军、空军进行登陆作战；进行海 上封锁和反封锁作战；保障海上交通运输、渔业生产、资源开发、科学实验和海洋调查的安全。（3）空军由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、空降兵、雷达兵、通信兵等兵种及其他专业勤务部队组成。基本任务有：国土防空，独立实施空中进攻作战，协同 陆、海军作战，实施空降作战，实施空中威慑，实施空中输送，实施电子对抗、航空侦察、无线电技术侦察和雷达侦察。（4）第二炮兵由地地近程、中程、远程、洲际等导弹部队及各种保障部队、院校和科研试验单位等组成。基本任务是威慑和实战。

2． 试述我国如何应对当今复杂的国际战略环境和战略格局？

答：第一，把坚持独立自主原则，适应新的形势更好地维护国家的利益、主权和安全，作为我们新世纪国际战略的根本基点。第二，把维护世界和平，促进共同发展，推动建立国际经济、政治和文明三种新秩序，作为我们新世纪国际战略的基本主张。第三，把积极发展同世界不同类型国家的友好关系，特别是改善和发展大国关系，建立均衡、稳定的世界战略

格局，作为我们新世纪国际战略的基本布局。第四，把全方位扩大对外开放，趋利避害，积极参与经济和科技全球化进程，拓展经济发展的空间，作为我们新世纪国际战略的重点。3． 试述中国的国防体制？

国防，是国家为防备和抵抗侵略、制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。包括国防建设与国防斗争。有边防、海防、空防等。国防是国家的重要职能之一，它伴随着国家的产生而产生。国防的性质依国家的性质和国家政策不同而异。国防的巩固和强大是防备外来武装侵略和颠覆，维护国家稳定与安全的保证。建设现代化的国防，是中华人民共和国国家建设的宏伟目标之一。保卫国家安全，维护国家权益，反对霸权主义，维护世界和平是国防的根本目的。国防体制，是国家防卫机构的设置、管理权限划分以及领导体系的制度。是国家体制的重要组成部分，与国家的政治、经济、文化教育等体制既互相联系又相对独立。内容主要包括：国防领导体制、武装力量体制、国防经济体制、国防科学技术和武器装备发展的管理体制、兵役制度、动员制度、国防教育制度以及国防法制等。中华人民共和国的国防体制，坚持中国共产党的领导，贯彻民主集中制原则。

（1）战争中使用大量高技术武器装备的信息化战争。（2）作战时间短、危害时间长。

（3）城市局部遭袭，但居民受到的危害却很广泛。

一、名词解释（本大题共15分 每小题3分）

1、国防：是一个主权国家为保卫主权领土完整和安全防御外来侵略和颠覆所采取的一切防卫措施的总和.只要世界上有国家,就会有国防,国防是国家生存和发展的安全保障

2、高技术战争：大量运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等当代高、新技术水平的常规武器装备，并采取相应作战方法进行的战争

3、精确制导武器：由于制导系统采用了超大规模集成电路，使其信息存储、处理和控制等功能部件得以实现小型化，从而使武器系统自身的信息处理能力得到革命性飞跃。

4、信息化战争：信息化社会的主要战争形态。它是指在信息时代核威慑条件下，交战双方大量装备和使用信息化武器装备的信息化军队，以信息化战争理论为指导，在信息化网络化战场上展开的以夺取制信息权为核心目标，以信息对抗和知识对抗为主要对抗手段，附带杀伤破坏减到最低限度的多军种一体化战争。

5、隐身技术：隐身技术又称隐形技术或“低可探测技术”，是通过降低武器装备等目标的信号特征，使其难以被发现、识别、跟踪和攻击的技术。

二、填空（本大题共16分,每空格0.5分）

1、高技术战争的特点_(一）战争可控性强

（二）战场空间广阔

（三）系统对抗突出 四）作战方式多样化

（五）指挥控制自动化

（六）战争消耗巨大

2、新三打三防指_：打敌巡航导弹、打敌隐形飞机、打敌武器直升机、防干扰、防侦察、防精确打击

3、当前国际安全形势的五大焦点：有中东和平问题（巴以冲突）朝鲜核问题、伊朗核问题、印巴克什米尔问题、伊拉克战后重建问题

4、军事思想的四个基本特征分别是：阶级性、实践性、时代性、继承性

5、中国周边安全环境的基本特点__：边界线漫长、邻国最多、历史恩怨复杂、多个热点并存

6、精确制导武器按射程主要分为：近程1000KM，中程3000KM 远程8000KM，洲际导弹8000KM以外_

9、.国防教育的方针（1）全民参与（2）长期坚持（3）讲究实效

三、选择题(本大题共 12分 每小题2分)

1、远程导弹的射程为（）

A 1000千米以内 B 1000--3000千米 C 3000---8000千米 D 8000千米以外

2、海湾战争中美军使用的战斧巡航导弹，其射程达到1300千米，它属于（）

A近程导弹 B 中程导弹 C 远程导弹 D 洲际导弹 军事思想是关于战争、军队和（D）的基本的总体理性认识。

A．武器装备建设 B．战场设施建设 C．作战方法研究 D．国防 4 美国准备部署的TMD系统的原意是（）

A．导弹防御系统 B．国家导弹防御系统 C．战区导弹防御系统 D．全球防御系统 5．高技术战争是以（）的运用为主要标志的。

A．精确制导武器 B．飞机 C．航空母舰 D．无线电通信 6 ．伊拉克战争的发生是在海湾战争发生后的（）年。

A．4 B．2 C．12，2003年 D．11，2002年 CBDCAC

四、简答题(35分)A、毛泽东军事思想的主要内容有哪些？ 5分)毛泽东关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系。

是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物 是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结

是以毛泽东为主要代表的中国共产党人集体智慧的结晶 是毛泽东思想的重要组成部分

1、战争观和军事问题方法论

2、人民战争思想

3、人民军队建设思想

4、人民战争的战略战术

5、国防建设思想

B、如何理解国际战略环境的含义？(5分)国际战略环境，是一定时期内世界各主要国家（集团）在矛盾、斗争或合作、共处中的全局状况和总体趋势。它从本质上反映了世界各主要国家的政治集团建立在一定军事、经济实力基础上的政治关系的基本状况和总体趋势，其核心是世界范围内的战争与和平问题。

国际战略环境关系到一个国家的生存与发展、安危与兴衰，影响一个国家对外政策的制定、国防政策的制定与实施等，所以各个国家制定战略必须首先考察和关注国际战略环境这个外部环境和条件。

C、如何理解美国对我国周边安全环境的长期性综影响?(5分)

1、政治上继续推行和平演变

2、经济上视为战略竞争对手

3、军事上形成潜在的包围

4、台湾问题上阻碍两岸统一

D、中国周边安全环境面临的威胁与挑战主要有哪几点?(5分)(1)西方军事强国对我国安全环境影响深远(2)周边热点地区仍有发生情况突变的可能(3)边界和海洋权益争端尚存(4)印度对我国安全的威胁与挑战

(5)我国在南海与东南亚国家的岛礁和领海争端(6)台湾与祖国统一问题

E、高技术战争使武器装备发生了哪些质的变化?(5分)第一是毁伤效能剧增 第二是突防能力增强 第三侦察监视能力扩大 第四自动化水平在幅度提高 第五机动能力更强

F、军事高技术的发展带来了军事变革的主要特征有哪些？(5分)一是武器装备智能化 二是体制编制精干化 三是指挥控制自动 四是作战空间多维化 五是作战样式体系化

G、中国近代史上反侵略战争雅片战争失败的主要原因是什么？(5分)在于政治、军事腐败以及经济技术及武器装备的落后。

尤其不敢依靠和发动人民群众的力量，发挥自已之长，以制敌人之短，进行长期抗战

五、论述题（22）A、如何理解信息化战争的发展趋势？(10分)1传统战争内涵得到极大的拓展 2国家战略能力成为战争致胜的基础 3军队组织将高度小型化、一体化、智能化 4软杀伤与硬摧毁有机结合将成为战争的普遍法则

5、网络中心战将成为信息化战争作战新式样

B、现代战争条件下如何增强打赢信息化战争的能力？(12分)

1、加快国家战略能力建设

2、提高武器装备机械化、信息化水平

3、谋求军队信息化建设的快速发展

4、发展与创新信息化战争现论

2.军事理论课及军训有感 篇二

关键词：高校教育,军事理论课程,教学手段,师资队伍

前段时间, 笔者与几位大学生闲谈, 因为都是年轻人, 相互之间没有什么隔阂, 所谈内容涉及甚广。但是, 当谈到我国国防建设、国际国内军事动态时, 多半学生都表现出了对于这一领域知识的匮乏。之所以会出现这样的情况, 不仅仅是因为学生们对军事理论课程缺乏兴趣, 更是因为当前高校军事理论课程的教学方式滞后。

1 高校军事理论课程现状

步入大学之后, 每个学生都要参加军训, 很多学生都会简单地认为军训就是强身健体, 通过基本的军事训练强增强体能、锻炼意志, 其实不然。军事训练是大学生步入校园的第一节国防课程, 其目的是通过训练使学生们逐渐意识到提高自身军事素养的重要性。当学生们拥有了一定的国防意识时, 军训之后的军事理论课程就显得尤为重要。

目前, 除了部分高校将军事理论课程设为必修课外, 一些高校, 尤其是规模较小的高校, 并没有开设军事理论课程, 只是在大一新生入学进行常规军训时, 日常课业教材中有一本军事类教程而已。造成这种局面的因素有多种, 下面将逐一展开讨论。

1.1 有法不依, 落实不严

《国防教育法》明确规定“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合, 对学生进行国防教育”“高等学校应当设置适当的国防教育课程”。2002年, 教育部、总参谋部、总政治部“关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知 (教体艺[2002]7号文件) ”和2006年对此大纲进行的修订文件都将军事理论课程列为必修课, 但是很多高校并没有依法落实相关法规。另外, 还有一些文件仅仅对军事理论课程提出了一些原则性要求, 并没有强制规定。这种“通知”性质的文件, 缺乏强制性、权威性, 导致高校军事理论课程的开展大打折扣, 严重影响了对我国高校大学生的国防教育。

1.2 认识上存在误区

很多高校在开设军事理论课程的认识上存在误区, 他们片面地认为, 和平年代普通高校的学生只需拥有固有的知识体系, 地方高校主要为社会输送人才;再者, 随着生活水平的不断提高, 到部队服兵役的学生越来越少, 学无所用, 何况开设军事理论课程会占用学生平时的学习时间, 为学生增添不必要的课业负担, 因此, 只要完成单纯的军事训练, 就算达到国防教育的要求。

1.3 师资梯队不健全, 水平参差不齐

《中华人民共和国兵役法》第八章规定“高等院校和高级中学学生在就学期间必须接受基本的军事训练;高等院校设军事训练机构, 配备军事教员, 高级中学和相当于高级中学的学校配备军事教员, 对学生实施军事训练。”但是目前, 配备军事训练机构及教员的学校屈指可数, 大部分军事训练活动由学工部直接负责, 即使在配备有人民武装部或军事教研室的高校, 教师水平也参差不齐。

据统计, 在华北地区各大高校中, 军事教育专职教师的来源分别为:部队转业干部52.89%, 军校毕业生4.11%, 地方院校毕业生38.16%, 其他4.84%;同时, 学历状况分别为:博士1.03%, 硕士7.9%, 学士60.50%, 其他30.57%.通过数据可以看出, 教师配备缺乏专业性、学历普遍较低, 甚至在一些高校军事教育机构中, 教师的职称晋级也不受重视, 严重制约了此类教师教学科研的积极性。

1.4 理论课程枯燥, 学生缺乏兴趣

有些高校根本没有开设军事理论课程, 即使有, 也是采用大班授课的方式, 其基本形式为照本宣科, 只讲一些理论知识。当然, 也有不少教师采用多媒体教学, 但大多数是讲义性质的条目罗列或播放一些光盘录像, 内容匮乏, 缺乏实例, 很难与学生产生共鸣。在这种环境下, 学生对枯燥无味的课程缺乏兴趣, 致使军事理论课程难以达到预期的效果。

2 完善高校军事理论课程的对策

2.1 统一认识, 严格落实

“十八届四中全会”提出“依法治国”的理念, 教育界也应依法从教。因此, 高校军事理论课程必须按照《国防教育法》《兵役法》等相关法规严格落实;同时, 应当遵循《普通高等学校军事课教学大纲》的理论指导, 健全军事理论教研室及其管理体制;纠正高校学生对于学习军事理论知识的片面认识, 使他们意识到提高军事理论素养、增强爱国热情和民族自豪感的重要性。

2.2 提高教师水平, 健全师资梯队

要提高师资水平, 可从以下三方面做起: (1) 充分利用部队院校教育资源。国防教育专业研究生教育开展十几年来已经取得了一定的成果, 但是必须清醒地认识到, 单一的地方院校教育难以满足毕业学生的任职需求, 更难以满足国防教育中军事理论教学的现实需求。因此, 国防教育专业人才的培养应当注重与部队院校的协作, 合理利用部队院校的教育资源, 采取短期轮训、部队当兵和联合培养等模式强化国防教育专业学生的军事理论素质, 满足高校对国防教育军事理论专业教师的需求。 (2) 创新军事理论课程授课教师岗前培养模式。特别是针对没有从事过与军事相关专业学习或者工作的毕业生的培训, 更应当科学筹划、严密组训。明确军事理论课教师培养的目标, 采取部队院校实践、专家分类指导和自主学习锻炼等方式相结合, 培养出不仅具备基本的专业知识、语言表达和逻辑思维能力, 更注重塑造一定的军人气质, 并且具备教学气氛的控制力和感染力的专业教师。 (3) 在聘用高学历专业教师和专家的同时, 建立完整、配套的军事教育教师专项激励机制, 提高此类教师在高校中的地位。完善的激励机制包括学习激励、事业激励和薪酬激励等。制订国防教育教师退出制度, 对不胜任军事教育工作的教师采取逐年淘汰的制度, 坚决不任用因工作失误、失职造成军事教育工作重大损失的教师。

2.3 改进军事理论课程教学方法

要想改进军事理论课程教学方法, 就需从以下两方面入手: (1) 采取全媒体教学的手段。在信息高度发达的今天, 特别是平板电脑、智能手机等信息终端普及的背景下, 这些高性能的信息终端在高校学生群体中的使用率也呈现出爆发式的增长趋势。这对军事教育理论的授课方式提出了严峻挑战, 要求高校的军事教育教师必须具备敏锐的信息感知、收集、整理和传播能力及手段。例如, 在进行教学设计时, 教师就要针对学生的认知水平采取三维动画、虚拟现实和现实感知等先进科技手段, 在提升理论手段趣味性的同时提高授课质量。 (2) 不断拓展军事教育实践活动。马克思主义认识观强调从实践到理论, 再把理论运用到实践当中去的不断循环。高校的军事理论教育也应当遵循这一观点, 积极探索有效、多维的军事教育实践活动, 而不只是单一的课堂教授或者“走马灯”式的参观活动。真正具有实践意义的军事教育活动应当具备深层次、多维度和经常性的特点, 使高校的国防教育不再局限于课堂。

3 结束语

开展军事理论课程教学不仅能够提高学生的思想政治觉悟, 激发学生的爱国热情, 增强学生的国防观念和国家安全意识, 还能够强化其爱国主义、集体主义和社会主义观念, 增强他们的组织纪律观念。

国防教育是一项意义深远的全民教育, 特别是在当今国际局势日趋向多极化发展的情况下, 谁掌握军事主导权, 谁就掌握了话语权。然而, 一个国家的军事实力以及军事人才的培养不能仅仅依靠军队院校, 还要依靠地方院校培养既具备基本军事素养, 又具备专业知识的人才。只有这样, 才能在国家出现危机或发生战争时, 短时间内为部队提供高质量的兵员补充。

参考文献

3.军事理论课及军训有感 篇三

关键词：军事理论;高职院校;困境;解决策略

军事理论课程，作为教育部和国防部明确要求高等院校开设的必修课程，其目标为“通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的”[1]。因此，此课程的开设具有重要意义。与普通高校相比，高职院校的军事理论课既有共性，又有一定的特殊性。该课程自开设以来在高职院校教学管理、学生学习态度和师资队伍建设等方面存在困境，影响了教学质量的提高。本文针对此现象进行分析，找出其中原因，寻找解决措施，以更好地促进军事理论课程教学工作的发挥。

一、高职院校军事理论课程发展困境

（一）管理层面

高职院校，作为专科层次的地方高等院校，在当前高中毕业生持续减少的大背景下，普遍存在招生困难的现象。为了增强招生竞争力，各個高职院校往往加强专业技能类课程的教学，而军事理论等公共课程被认为和学生的就业关联度不高而受到忽视。一些院校没有严格按照教育部和国防部的要求开设军事理论课程，教育部规定军事理论课程的课时为36课时，但一些院校仅开设十几个甚至几个课时。在如此短的课时内，这门课的教学效果和教学目的是很难保证的。此外，一些院校还存在着以新生军训代替军事理论课程的现象。军事理论课程作为一门学科，具有高度的理论性，而新生军训侧重于技能的培养，特别是现在新生军训基本上等同于队列训练的情况下，这种教学效果是可想而知的。即使一些院校按照教育部规定开设了理论教学，但和其他课程比较起来，军事理论课仍处于边缘化地位，例如军事理论课程往往被安排在晚上进行，有的院校甚至将这门课程安排在周末，另外军事理论课课堂教学往往采取上百人的大班教学，甚至有的以讲座代替正常教学的形式来开设军事理论课。这严重削弱了这门课程的专业性和严肃性，也违背了正常的教学规律，难以达到理想的教学效果。

（二）学生层面

高职院校的学生对于军事理论课程的重视程度普遍不高。一方面，按照我国的高考制度，高职院校的学生录取属于最后批次，学生的高考分数和本科院校学生相比明显偏低，与此相对应的是学生的学习能力、综合素质也偏低，因此，军事理论课的教学难度也较本科院校要大。另一方面，大部分高职院校学生来自农村，家庭收入低，生存压力大，学生在校学习时间相比较于本科院校学生也短，很快就面临着就业压力，因此，学生对和就业联系紧密的专业课程重视程度较高，而对于军事理论课普遍忽视，往往抱着考试及格，60分万岁的态度，课堂上不认真听讲，课后作业敷衍了事的现象普遍存在。同时，作为九零后的学生，还存在不关心国家大事、责任心不强、怕吃苦的现象，也影响了军事理论课的教学。另外，男女生对军事理论课的兴趣也有很大差别，男生对军事理论课的兴趣较浓，而女生基本上兴趣较低，在一些以女生为主的班级军事理论课的教学难度很大。

（三）师资层面

高职院校军事理论课师资队伍建设在各方面都存在困境，严重制约这门课程的教学工作。师资队伍建设面临的首要问题就是专业性问题。军事理论课程作为具有高度理论性和专业性的课程，要求任课教师具有深厚的军事理论知识。然而在当前各高职院校军事理论课的开设中，很少有教师具备这一条件，即使在师资力量雄厚、教学管理规范的本科院校，情况也不容乐观。教育部规定军事理论课教学采取专任教师和兼职教师相结合的方式进行。在专任教师这一问题上，除了前面提到的不具备军事理论学术背景以外，各个专任教师的学术背景也千差万别，有的是法律专业，有的是文学专业，甚至有的是数学专业，和军事理论教育相差甚远。其次，在专任教师和兼职教师的比例问题上，教育部没有专门规定。为了保证教学效果，教师比例应该以专任教师为主，兼职教师为辅，这样才能发挥专任教师的主力作用，但现实中大部分高职院校本末倒置，专任教师人数极少，大量使用兼职教师进行教学工作。另外，虽然教育部规定军事理论课程作为专门课程独立存在，但在对于高校教师至关重要的职称评定序列里，军事理论课程榜上无名。这就使军事理论课程任课教师处于尴尬的地位，只能以其他的专业背景申报职称，在和其他教师的竞争中处于不利地位，这也挫伤了军事理论课教师的教学积极性。军事理论课程和军队工作密切联系，教育部和国防部也规定，军队应派出部分干部到地方高校担任军事理论课教学工作。但由于军队和地方高校沟通协调不力，基本上是地方高校孤军奋战。教育部和国防部同样规定各高校担任军事理论课的专任教师应由地方武装部门登记，发放工作证和制式军服，开展教学工作应着军服。但现实中很少有高校认真贯彻落实。

二、解决策略

军事理论课程是一门既古老又永远年轻的科学，集历史、社会和现代高科技为一体，《大纲》规定的教学内容几乎涵盖了方方面面，具有很强的理论性和系统性，内容丰富，涉及面广。作为一门开设时间较短的公共基础课程，存在这些问题是难以避免的。要解决这些问题，只能从加强管理入手，严格各项规定，以促进军事理论课的正常开展。

（一）管理层面

教育部和各省的教育厅作为高校的教育主管机关，应当加强对军事理论课的监督检查力度，采取定期检查评估和不定期抽查相结合的方式，促使各高职院校重视军事理论课的建设，认真按照教育部和国防部的规定开设课程，按课时要求进行教学，不打折扣，不变通形式。切实在课时安排、上课人数、上课时间等方面进行科学合理规划，确保军事理论课教学效果。在学科属性上，教育部要承认其学科的独立性，给予教师身份认证。在职称评定学科序列中，由于没有与军事理论课相关的序列，导致该课程教师在职称评定中地位尴尬，很多教师因此不安心军事理论课教学，教师流失严重。职称评定对于高校教师具有重要的意义，它是高校教师身份和地位的重要保证。在职称评定方面也应该对军事理论课程任课教师做出专门规定，承认其学科独立性，建立专门的职称评定序列，以此鼓励专任教师长期执教，避免师资力量的流失。此外，军事理论课作为普通高校学生的必修课，从长远来看，对教师的需求量是客观的，教育部应当尽快在师范院校开设军事理论师资教育专业，也可以探索和军事院校联合培养军事理论课任课教师的方式，从根本上促进师资队伍的健康发展。

（二）教学方面

在军事理论课教学方面，应该强化军事理论课的专业性质，加强其军事性。现阶段的军事理论课教学内容过于肤浅，方法过于呆板，只重视按照教材照本宣科。笔者认为，军事理论课作为一门特殊的课程，不仅仅是高校的任务，也是军队建设的一个重要组成部分，应当加强和军队以及地方武装部门的紧密合作，从以下方面进行改进：

1.教材编写。目前各个高职用的军事理论课教材基本都是由各高校自己编写的。在教材编写上，应当采取高职院校和军事机关合作编写教材，这样才能既兼顾学生的实际学习愿望和接受能力，又兼顾军事理论课的专业性质，突出该课程的军事性质。

2.教学环节。在这门课的实际教学环节，目前各院校普遍采用课堂理论教学的方式，学生接触到的只有教材，缺乏实践的环节，对所学的内容没有形象的感知和理解。因此，从长远的教学效果出发，应当大力加强该课程的实践教学环节，例如组织学生到军营参观，体验军队生活。同时，还应当强化新生军训和军事理论课的衔接工作。目前，高職院校入学的新生普遍要接受时间长短不等的军训，军训在本质上和军事理论课是相通的。但在现阶段，军训工作大都是请部队官兵来当教官，负责训练学生，而军事理论课教师普遍不参与军训工作，负责管理学生的是辅导员，导致军训环节和军事理论课环节相脱节，互相割裂，没有起到相互促进的教学效果。笔者建议应当将军训环节和军事理论课环节统筹安排，统一管理，合理安排军训和军事理论课的内容，促进军训教官和军事理论课教师的互相融合。军事理论课教师应当参与军训工作，军训教官应当参与军事理论课教学，这样才能前后衔接，使学生做到融会贯通，训练和学习外化于形，内化于心，牢记不忘。在教学方式上，应当突破传统的以讲授为主的教学模式，采用灵活多样的教学方式，可以采用参观军营，参观警营，模拟军事演习等方式开展实践教学，也可以在学生中开展军事知识竞赛，军事主题演讲，军事模型制作等课外活动。同时，充分利用多媒体教学的优势，丰富教学内容和教学手段，充分调动学生的积极性，达到课堂效果的最优化。

（三）教师专业化发展

钟启泉指出：“学校教育的成功取决于三个要件，‘硬件、软件和人件。所谓‘人件就是教师的专业素养和教师的专业化建设”。[2]《中华人民共和国国防教育法》[3]中指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容……教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。”其功能的不可替代性决定了军事理论教师专业化发展的必要性。首先，高职院校教师要坚持党性原则，树立军事理论的正确导向。唯有如此，军事理论课堂才能成为国防教育的宣传阵地。在阐释和解读党中央、中央军委的战略意图和战略决策时，军事理论课教师要“站在党的立场上，本着为党和国防教育事业负责的态度来研究和探索问题”[4]。即使是教师自己提出的新观点，也必须有严谨的论证和政治把关。其次，要健全军事理论教师的教师教育体系。相对于其它课程而言，军事理论课课程开设较晚，师资建设进程缓慢，在高职院校尤为突出。在目前师资匮乏的情况下，可以对教师定期开展短期专业培训，将教师的自我学习、学历教育和短期培训相结合，以提高教师的理论和学术水平;在教师授课方面，可以尝试“送出去、请进来”的方式，开展教学研讨，努力增强教学的形象性、趣味性和现实性。

三、结  语

我们国家在国防建设方面取得了巨大的成就，国防实力稳步增强，但国防建设也面临着前所未有的挑战和压力，维护国家主权，保卫国家核心利益，都要求全体公民增强国防意识，强化投身国防的决心。我们国家正在经历人口老龄化，独生子女增多的历史转型，作为国防建设重要依靠力量，青年学生不同程度地存在国防观念不强，怕吃苦，不愿意参军入伍的现象，从这几年的征兵工作就可以看出这一点。出现这一现象原因是多方面的，其中重要的一点是我们对青年学生的国防意识培养不够，学生对军队和国防建设了解不够。军事理论课作为对高职学生进行国防教育的主阵地，肩负着重要使命，各高职院校、军队和教师都应该站在提高全民国防素质，树立全民国防意识的大局来看待军事理论课建设，从大局着眼，从细节入手，不断把高职院校军事理论课程建设引向深入，为国防建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 教育部，总参谋部，总政治部.普通高校军事理论课教

学大纲[OL].http：//xsc.czu.cn/s/67/t/43/45/3a/

info17722.htm.2014-4-30.

[2] 钟启泉.教师“专业化”——理念、制度、课题[J].教

育研究，2000，（12）：12-16.

[3] 全国人大常委会.中华人民共和国国防教育法[OL].http：

//www.npc.gov.cn/wxzl/gongbao/2001-05/30/content_

5136771.htm.2001-5-30.

[4] 邵青，李向东.加强任职教育军事理论课教学[J].军队

4.大学军训军事理论课体会感悟 篇四

大学军训军事理论课体会感悟篇1

针对近几年刚发生的伊朗还有朝鲜的核问题，中国还是持公正的态度，希望各国能加入《不扩散核武器条约》的行列中。与此同时，奥巴马也代表美国在捷克首都布拉格表示，将率先减少美国核武器，执行《全面禁止核试验条约》，同时也将严厉制裁违反《不扩散核武器条约》的国家。但实现世界无核化还需要各国的尤其是已拥有核武器的国家的的共同努力。

中国始终恪守全面禁止和彻底销毁核武器，坚定奉行自卫防御的核战略，从不用自己的核武器威胁他国。并且在任何时候任何情况下不首先使用核武器、无条件不对无核武器国家和无核武器区使用或威胁使用核武器。中国从未在其他国家部署核武器，过去没有、今后也不会参加任何形式的核军备竞赛，这是中国对世界人民许下的承诺。

核武器不是上帝造出来的。既然人类能够制造核武器，也就一定能够消灭核武器。我们深信，通过各国人民的联合斗争，核战争是能够防止的，核武器是可以禁止的。只要全世界人民要团结起来，为彻底实现无核化世界，为争取实现全面、彻底、干净、坚决地禁止和销毁核武器的崇高目标而奋斗到底!

大学军训军事理论课体会感悟篇2

通过军事理论的学习，强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。每每全神贯注的听完却还意犹未尽，总觉得听不够。老师向我们讲述了当今我国国防的形式与现状等内容，让我们学习到大量的现代军事知识,认识到了国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,提高了我们对国防地位、作用的认识,树立了牢固的国防观念。“天下虽安,忘战必危”、“生于忧患,死于安乐”……这些千古名训告诉我们：越是在和平条件下越要居安思危，强化我们的国防意识!

每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

大学军训军事理论课体会感悟篇3

我个人认为，军事主要包括三个方面，军事理论，先进武器和精锐部队。这三个方面，无论是在军事进攻，还是在战略防御上，都是极为关键的。

首先，是军事理论。综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义军事思想理论。该理论，除了包含丰富的作战方法，还充满了哲学的色彩，其正确性，先进性，指导性，都值得我们去深入的研究体会，并结合具体情况，加以发展完善。这种思想，让我深刻地体会到了人类军事理论的智慧。

其次，是先进的武器。随着时代的发展，武器里面的科技含量越来越高它对战争结局的影响也越来越大。在今年的几场战争中，如海湾战争，美空袭南联盟，美占领伊拉克，军事武器甚至起到了决定性的作用。虽然经过了几代人的不懈努力，我们中国的武器装备取得了实质性的发展.所以，我认为我们国家，应该在新式武器的研发上，加大力度，加大投入，重点发展。这在国防威慑上，将起到非常有利的影响。

5.军事理论课及军训有感 篇五

军 班级：会计学（学院：经济管理学院2）班

事 理 论 论 文

姓名：张学号： 娜 12013240998

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

高校开展国防教育和军事训练的意义

姓名：张娜性别：女

班级：会计（2）班 年级：2013级 学院：经济管理学院 专业：会计学 联系方式：*** 学号：12013240998 摘要：探讨了在高校开展国防教育和军事训练的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。

关键词：高校 国防教育 意义 途径 军事训练一，开设军事理论的意义。开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。

开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求 《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防。

教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。

（二）高校开展军事理论教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

二 军训的意义

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

（一）学生军训是培养学生德智体全面发展的需要

学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设。培养各类专门人才的重要任务。要完成这个任务，需要通过多种途径，而学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。学生军训，除了学习初级军官和士兵必须掌握的基本知识和基本技能以外，还要进行政治教育，组织他们学习我国近代史，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹，学习党的路线、方针和政策，增强同党中央在思想上和政治上保持一致的自觉性；组织他们到农村、工厂、部队搞社会调查，体验生活，了解我国的国情和社会现实。同时，由于军事本事也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习。

（二）学生军训是加强国防后备力量建设的需要

坚持走精干的常备与强大的国防后备力量相结合的道路，这是我国国防现代化建设的必由之路。对高等院校学生和高级中学学生进行军事训练，是党中央、中央军委从加强国防后备力量建设出发作出的战略决策。我们对高等院校和高级中学的学生实施军事训练，使他们牢固树立国防观念，掌握一定的军事知识和技能，就能为我军实行战时快速动员，储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下坚实的基础。目前，我国已有高等院校1000余所，在校学生150万余人，每年招收新生60余万人；已有高级中学（含中等专业学校、技工学校、职业高中）2.4万余所，在校学生700余万人，每年招收新生400余万人。如果他们都经过

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

一定的军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，做到寓兵于民，寓兵于校，我国的国防后备力量将会更加强大。一旦战争发生，将会源源不断地满足兵员动员的需要，保证战争的胜利。

三 自己的看法

军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。高

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。

6.【2011军事理论考试及答案】 篇六

一、判断题

1、国防，是国家为防备和抵御侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

2、国防的基本职能是捍卫国家的政治经济利益。

3、国防的行为主体是国家，其内容包括国防斗争和国防建设和军队建设三个方面。

4、现代国防基本特征，强调国家利益及其安全防务的整体性、国防力量的综合性、国防手段的多元性、国防事业的社会性。

5、中国古代国防是指从公元前21世纪夏王朝建立到新中国建立，历经4000左右，其间经历了20多个朝代的兴衰更迭。

6、中国古代留给我们的国防理念是一笔宝贵的财富，其总体历史特征是爱和平、重防御、求统一。

7、近代国防是从1840年到抗日战争结束。

8、造成近代国防孱弱有其多重复杂的内外因素，但主要历史根源是政治腐败、经济科技落后、武备松弛。

9、新中国的国防建设大体经历了五个阶段。

10、中央军委下设总参谋部、总政治部、总后勤部，作为中央军委的工作机关。为加强我军武器装备建设，1998年，中央军委增设了总装备部。

11、1949年起，党和国家共同设立中央军事委员会。

12、维护国家安全是建设强大国防的根本动力。

13、坚持党的领导和建立一支忠于党、忠于人民的现代化军队是建设强大国防的根本保证。

14、党的第二代领导集体敏锐地把握住国际国内形势的变化，国防和军队建设指导思想实行了战略性转变。

15、党的第三代领导集体抓住新军事变革的契机，确立了新时期的军事战略方针和实现“两个根本性转变”的思想。

16、新世纪新阶段，我军贯彻中央军委提出的“三个提供、一个发挥”的历史使命，要求人民军队有效提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。

17、依据国家综合安全需要和经济社会发展水平，国防和军队实行“三步走”的发展战略:2010年前打下坚实基础；2020年前基本实现机械化，信息化建设取得重大进展；21世纪中叶基本实现国防和军队现代化。

18、第二炮兵是我军的一个新军种。

19、我国巨型计算机、载人航天工程等一大批国防尖端技术实现突破起始于上世纪60年代。

20、根据《普通高等学校军事课教学大纲》规定，军事课分军事理论学习和军事技能训练两部分。

21、1931年9月18日，日本发动“卢沟桥事变”，进一步扩大了对中国的侵略，中华民族到了生死存亡的紧要关头。

22、国防政策是国家在一定时期内制定的关于国防建设和国防斗争的基本行动准则。一切国防活动以及与国防有关的其他活动，都必须以国防政策为依据。

23、中国国防政策以国家利益为出发点，服从和服务于国家的发展战略和安全战略。

二、选择题

1、国防是随着＿的产生而出现的。

a、国家；b、阶级；c、军队

2、现代国防又叫“＿”，是区别于单纯＿和＿，强调运用＿维护国家利益的行为，它是对传统国防的继承和发展，是一种全新的国防理念和实践活动。

a、大国防；依靠军事；外交手段；综合国力

b、全民国防；依靠军事；战争手段；综合国力

c、全民国防；依靠军事；战争手段；国家实力

3、中国国防历史源远流长，从公元前21世纪＿的出现到我们今天蒸蒸日上的中华人民共和国，中华民族经历了＿年的风雨沧桑，我们的国防也经历了无数个强盛与衰落的交替，给我们留下了宝贵的历史遗产。

a、奴隶制国家夏王朝、5000

b、秦王朝、4000

c、奴隶制国家夏王朝、40004、新中国成立后，根据中央人民政府1949年10月19日的命令，成立了＿，作为全国武装力量的最高统帅机关。

a、中央人民政府人民革命军事委员会

b、中国共产党中央军事委员会

c、中华人民共和国中央军事委员会

5、首颗探月卫星嫦娥一号点火发射成功的时间是＿。

a、1962年10月16日

b、1964年10月16日，c、1967年6月17日

d、1970年4月24日

e、2007年10月24日

6、我国实行的是＿、＿和＿“三结合”的武装力量体制。

a、解放军、武装警察部队和民兵

b、解放军、武装警察部队和预备役部队

c、解放军、预备役部队和武装警察部队

7、＿，成立了国家国防动员委员会，简称国动委。

a、1994年11月

b、2001年10月

c、1985年8月

d、2003年7月

8、＿是建设强大国防的力量源泉。

a、人民群众

b、资金投入

c、综合国力

9、《中华人民共和国国防法》颁布于＿

a、1998年

b、1999年

c、1997年

10、《中华人民共和国国防教育法》颁布于＿

a、2001年

b、2002年

c、2003年

11、火药、指南针发明于＿

a、辽代

b、金代

c、宋代

d、元代

11、在以毛泽东为核心的第一代领导集体的正确领导下，建国之初国防建设实现了两个转变：＿的转变；＿的转变。

a、人民军队完成了由单一军种向诸兵种合成军队;武器装备建设实现了由引进向仿制

b、人民军队完成了由单一军种向诸兵种合成军队；战争状态向和平建军

C、战争状态向和平建军；武器装备建设实现了由引进向仿制

12、我军提出了＿、＿的战略目标。

a、“建设信息化军队、打赢信息化战争”

b、“建设信息化军队国防、发展信息化军队”

c、“提高信息化能力、打赢信息化战争”

13、军事科学院和国防大学＿中央军委。

a、不隶属于

b、直接隶属于

c、间接隶属于

14、海军的五大兵种是：＿、＿、＿、＿、＿。

a、水下潜艇、水面舰艇、海军空军、陆战队、岸防部队

b、水下潜艇、水面舰艇、航空兵、陆战队、岸防部队

c、潜艇部队、舰艇部队、空军部队、陆战队、岸防部队

15、空军已经发展成为一支以＿、＿、＿、＿、＿等组成的高技术军种。

a、航空兵为主，对空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵

b、航空兵为主，地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、特种兵

c、航空兵为主，地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵

16、＿后，我们开始建立大批国防工业，并仿制苏式装备，到＿末，逐步建立了相对独立的国防工业体系，初步具备了仿制生产武器装备的能力。

a、抗美援朝结束、50年代

b、抗美援朝结束、60年代

c、新中国成立、50年代

17、我国古代军队出现最早可以追溯到＿

a、夏

b、商

c、周d、秦

18、我国最早的传递作战信息制度是＿

a、快马传递

b、烽火报警

c、筑烽火台

19、我国的海防建设起始于＿

a、明代

b、南宋

c、清朝前期

20、中国禁烟运动，损害了英国的利益，于＿年发动侵华战争。战败的清政府被迫签订了我国历史上第一个丧权辱国的不平等条约—《中英南京条约》，“天朝大国”开始沦为半封建半殖民地社会。

a、1840

b、1841

c、183821、1900年，英、美、德、法、俄、日、意、奥八国，以保护在华侨民“利益”为借口，组成联军发动侵华战争。战败的清政府被迫与八国签订了＿。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

a、《南京条约》

b、《马关条约》

c、《辛丑条约》

22、中国坚定不移地奉行的国防政策是＿。

a、防御性的国防政策

b、防御性的军事战略

c、后发制人的国防政策

三、思考题

1、中国国防历史有何的启示？

2、新中国国防建设成就有哪些？

3、结合实际谈谈如何增强国防观念？

【参考答案】

一、判断题

1、答案：正确。

2、答案：错误。正确答案：主权和领土完整

3、答案：错误。正确答案：国防斗争和国防建设两个方面

4、答案：正确。

5、答案：错误。正确答案：1840年的叶片战争

6、答案：正确。

7、答案：错误。正确答案：1949年新中国成立。

8、答案：正确。

9、答案：错误。正确答案：三个阶段。

10、答案：正确

11、答案、错误，正确答案：198212、答案：错误。正确答案：科学技术

13、答案：正确。

14、答案：正确。

15、答案：正确。

16、应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。

答案：正确。

17、大进展；21世纪中叶基本实现国防和军队现代化。答案：正确。

18、答案：错误。正确答案：兵种。

19、答案：错误。正确答案：9020、答案：正确。

21、答案:错误。正确答案：1937年7月7日

22、答案：正确。

23、答案：正确。

二、选择题