个人读书修身计划

个人读书修身计划（共10篇）

1.个人读书修身计划 篇一

廉洁修身读书征文：《细品幽兰》

悬崖峭壁上，映着幽兰清新素雅的倩影。绿到纯真自然的叶子在微风吹拂下，传来淡淡的幽香。不知道，你为何长在这深山巨谷中，难道是物欲横流的世界让你想要坚持那份执着的淡定？不知道，你为何要站在这悬崖峭壁上，难道是对于理想的追求让你有勇气维持那份与众不同的放旷？也不知道身处贫瘠土地的你，为何能发出淡淡的幽香，难道是你已看破了红尘俗世，想要保住那份不灭的真？

细品幽兰，我在历史的长河中为她寻找那个知她的伯乐，寻找那个赏她的文王，寻找那个独为她奏高山流水的伯牙。

细品幽兰，她正如范仲淹。一身朴素的绿正如一着素衣的他。**楼上，他高歌一曲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。也许，在庸俗的人群里，并不会有人为他伴奏。但惟有她，会微微扬起嘴角，露出皓齿为他细细地和奏。静静地倾听他的高歌，然后将犹如晶莹透明的露珠一样的那份淡定滑入他的心田，让他有勇气在被贬谪、被排斥的人生低谷中扬起“不以物喜，不以己悲”的理想风帆。品幽兰，看那着了一身幽兰魂灵的范仲淹在会心的微笑中荡漾出的那份淡定的涟漪。

是谁，在孤城将闭的长烟落日中，吟出“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，面向她，倾倒出满腔的愁苦，诉说那颗永不变更的拳拳报国之心？是谁，在明月高楼上，举杯高唱“酒入愁肠，化作相思泪”，对着她，扬头畅饮，以酒浇愁。是他，用他带有淡淡忧愁的诗韵感动她，抑或是，她用她的淡定启迪他？

细品幽兰，她正如李白。浪漫的柔软正如浪漫放旷的他。在大殿上，他高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，人们笑他，笑他那种过于放旷的真，那种笑，是因为愤恨的笑，还是因为鄙夷的笑，我不知道。但我知道，她是发自内心赞美的笑，仰起天真灿烂的脸，荡漾出一朵兰花。然后，看着他着一布衣，高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。品幽兰，看骨子里放旷率真的李白在扁舟上“举杯邀明月”。

是谁，在一生的失意中毅然选择用笔在自己的人生书页上写下一个实实在在的“真”？是谁，在面对污秽的达官显贵露出不屑的面容。是他，用他带有放旷的笔墨振撼她，抑或是，她用她的浪漫回答他？

细品幽兰，她正如陶渊明。淡淡的幽香正如他平静湖水一样不起波澜的心境。在隐居生活中，我知道，陶公喜欢菊花，和幽兰一般清香的菊花。但菊花是他的知己，幽兰未尝不能成为他的化身。在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的繁忙而又简单的生活里，他参出了“但使愿无违”的人生之禅，他悟出了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的人生之道。他难道不像她吗？或许幽兰真的是他的化身，幽兰在心底也有个知己，那就是菊。品幽兰，看灵魂深处隐着暗香的陶渊明化作幽兰。

是谁，在保持幽兰一样纯洁的心境中欣赏菊，在生命轮回经过几十年的沧桑后，化作一缕烟，凝成一株幽兰，从生命的另一端与菊对视。是他，在他的生命中塑造成了她，抑或是，她在悬崖上苦苦寻觅他？

历史悠悠变幻五千年，惟有悬崖上的幽兰不会变换。她用她的五千年生命轨迹交换了亘古不变的淡定、率真和纯洁。遗留在历史长河中的他们，则用他们的短暂一生，交换了许多人在记忆中遗忘、在生命中苦苦求索的那份安贫乐道、淡泊名利的心境。他们用淡定来表明志向，用宁静来修养身心。然后，化作了历史上永不熄灭的颗颗明亮的星星，照亮天地！

2.个人读书计划 篇二

刘春

有人说，人品即文品。对教师来说，人品就是教学的品位。教师作为知识的传授者，心灵的塑造者，道德的启迪者，没有高尚的人格和美好的心灵，就不配为人师表、做人楷模，更谈不上教学的品位。一个精神富裕、专业化程度高的老师，不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教育变成一种生活，能让生活成为一种教育。所以说只有读书，才能够使教师不断增长职业智慧，才会促使教师不满于现状、不安于平庸，促使教师不断地进取、锐意创造、革新自我。因此我订立个人读书计划如下：

指导思想：

积极响应学校打造“书香校园”行动。教师因纷繁复杂的工作常忽略了读书一事，而教师尤其是语文教师恰恰又是最需要读书的人群之一。只有不断地读书、学习，扩充自己各方面的知识，才能丰富自己的教育智慧，提高自己的教育水平，才能以深厚的知识积淀去感染学生。

读书目标：

1.通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3.通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4.通过阅读各类书籍，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，加深自己的文学功底和文化积淀。

读书活动安排：

1.每月阅读一本教育教学刊物，如《小学语文教师》。

2.每学期阅读三到五本教育教学专著，如《孙双金教学思想与经典课堂《窦桂梅教学思想与经典课堂》《支玉恒教学情趣与课堂实例》等。

3.积极参加各级各类培训活动，提高自己的专业素质。

4.以文学读物为主，广泛涉猎各类书籍，扩大自己的知识面，丰富自身文学积淀。

5.坚持空余时间看书，每晚看书学习，用好书来武装和提高自己。

3.教师个人读书计划 篇三

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。作为一名人民教师，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。我必须养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己不断更新理论素养、人文素养，全面提升教育能力，争做人民满意的教师。

一、读书目标：

1、将 “读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。

二、读书内容：

1、经典阅读：《给教师的一百条新建议》、《向孩子学习》、《教学理念：课堂教学的原理、策略与研究》、《赏识你的学生》等。

2、每月读好一本教育教学杂志。

三、主要措施：

1、认真阅读，及时写好读书笔记，写好心得体会，并积极参加各级部门组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升。

2、每天确保一定的读书时间。积极撰写一篇读书笔记；研读一本教育刊物、一本教育名著；保证读书的效果，并学以致用。

3、按照读书计划，与同事交流读书。

4、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“教师成长规划”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命。

4.2011个人读书计划 篇四

徐连明

有句英国谚语：“书籍不读如废纸”可见读书的重要性。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，也为能影响女儿有效读书，制订个人读书计划如下：

一、我的读书目标：

（一）让自己成为更富内涵的教师

通过学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，重构自身专业 知识结构，提高自身修养，丰富自己的人生。

（二）在读书中提高自己的思想境界。

通过品读美文，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。以“营造书香教师，利用一切可以利用的时间进行读书学习，为师生的共同成长打下

坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出我应有的贡献。

二、我的读书措施：

确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；每天看报，利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

三、阅读安排：

1、《英语教育自选集》（刘道义著，外语教学与研究出版社）

2、《给教师的一百条新建议》（郑杰著，华东师范大学出版社）

3、李镇西著：《爱心与教育——素质教育探索手记》

4、《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）

5、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》

6、《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）

7、唐汶：《简单改变生活》

8、《像自由一样美丽》

5.个人读书计划[精选] 篇五

八道沟中学王君

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是教师专业成长的必然选择。我的期望是通过多读书，提升自己承担教学与指导能力，也提升作为语文教师的自身的素质。特制定下了以下的读书计划：

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力。

2、通过阅读学习，进一步提升教育的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。

4、养成多读书，读好书的习惯。

二、我的读书口号：

每天要读书，时间长短不重要，重要的是坚持。

三、我的“五读”安排：

1、“一读”教育理念：教育理念的学习要紧跟名师，读名家，读阅读教学主题专著。用以转变教育教学思想。三年读六本。

2、“二读”学科指导书籍如《学习策略方法教学问题诊断与导引》。

3、“三读”古文学典籍：阅读古文如《论语》、《庄子》，品味古诗词。以增加文学底蕴。

4、“四读”网络博客：跟踪全国名师博客，感悟名师精华。

5、“五读”文学期刊：阅读如读者、意林、才智等刊物，浏览学术期刊，揣摩文笔，增加才情。

四、我的读书措施

1、每周自省，力争每周做到“五读”俱全。

2、要有笔记有心得。

6.教师个人读书计划 篇六

这使我懂得，比学习大师教学艺术更重要的是多读书，读好书，好读书。为了促进自己的专业发展，使自己能胜任自己的教学工作，我特制定个人读书计划如下：

一、读书目标：

1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师

2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

二、读书内容：

（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）”

我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、阅读以下书籍：

1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。

2、唐诗宋词等优美诗文三百首。

3、国内外名人传记。

4、当今心理学专著。

5、学生们应读的书。

三、读书方法及措施

1、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记。并且笔记要有分类，有实用。

2、每天确保半小时到一小时的读书时间。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

7.个人年度读书计划 篇七

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使我的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

一、读书目标

1、读教育教学理论，特别是数学学科教育书籍，不断充实我，提高我的业务素质和专业素养，努力提高我的教育教学水平。

2、浏览各类杂志，拓宽我的教育视野。

3、读一些我喜欢的书籍，颐养性情。

二、开展读书活动的主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

3、每天确保半小时到一小时的读书时间。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

三、必读书目：

1、《给教师的建议》———苏霍姆林斯基

2、《数学思维方法》——郑毓信

3、《谁知道答案2》——江本胜

8.个人读书计划精选 篇八

1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

二、我的读书措施：

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

三、我的读书内容和具体时间安排：

5月份：阅读《新课程怎样教》(历史)

6月份：阅读《史海拾珍》

7-8月份：阅读《三国演义》

9月份：阅读《爱的教育》

10月份：阅读《教育从爱开始》

9.教师个人读书计划 篇九

1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：

1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯;

2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性;

3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

三、开展读书活动的主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段(如每学期)，可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。

3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

四、必读书目：

1、《给教师的建议》—————苏霍姆林斯基

2、《赏识你的孩子》——————周泓

3、《教师培训读本》

五、选读书目：

1、《走进新课程——与课程实施者对话》——朱慕菊

10.个人读书计划 篇十

日庄镇院里小学

王丽艳

为贯彻青岛市教育局下发的“读教育名著、做智慧教师青岛市中小学教师„十二五‟读书实践工程”文件的精神（青教办字[2011]14号），促进自我专业发展，结合学校活动主题“读教育名著、做智慧教师”，具体读书计划如下。

一.每年选读6本教育名著作为教师重点研读书目。（1）班主任兵法 万玮

（2）乐在民主育人中

魏书生

（3）为了自由呼吸的教育

李希贵（4）走在行知路上

杨瑞清（5）情境教育的诗篇

李吉林

（6）帕夫雷什中学

苏霍姆林斯基（7）吾国与吾民

林语堂

（8）教学勇气——漫步教师心灵 帕尔默（9）崔其升与杜郎口经验

崔其升

（10）教学革命——蔡林森与先学后教蔡林森

（11）教师人文读本

刘念

黄涌

二.每年至少选读20本推荐古今中外人文、科学与教育名著。1 陶行知名篇精选(教师版)方明编 2 家庭教育 陈鹤琴

3教育漫话

洛克 4爱的教育

亚米契斯

5第56号教室的奇迹

艾斯奎斯

文史哲类

6论语新解

钱穆

7大学全集 曾子(作者), 范勇毅(注译), 8中庸全集

子思（作者）范勇毅(注译), 9弟子规

李毓秀（清）

10科学究竟是什么(第3版)A.F.查尔默斯

11必要的张力:科学的传统和变革论文选 托马斯·库恩(Thomas S.Kuhn)教育基本理论类

12教育新理念

袁振国

13教学哲学

张立昌 郝文武 14教育的使命与责任

肖川 15 学业不良心理学研究

沈烈敏

16学会关心——教育的另一种模式

内尔·诺 丁斯著 17教学机智——教育智慧的意蕴

马克思·范梅南 18课堂中的皮格马利翁—教师期望与学生智力发展

罗森塔尔 雅各布森 当代教育实践探新索类 走在教育的边缘

刘铁芳 20我的教育苦旅

高万祥 教育：非常痛，非常爱

王开东 22 跨越教育的教育思索

王荣华

23批判反思型教师ABC Stephen D.Brookfield 24格致文化的传承与创新

张志敏 25 局外生存－相遇在学校场域

马维娜

26为什么是他们——来自名师的智慧

杨卫东

27“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识

叶澜 课程与教学类

28观察：走近儿童的世界 Sheila Riddall-Leech 北京师范大学出版社 2008年1月

29改变教学的36部教育名著刘徽

30课堂密码:对课堂教学的深度思考 周彬

31教学理论：课堂教学的原理、策略与研究

施良方

32静悄悄的革命:创造活动合作反思的综合学习课程

佐藤学 研究方法类

33做研究性教师

鲍传友

34课堂观察：走向专业的听评课

沈毅 崔允漷 35做自然主义研究－方法指南

大卫·A·欧兰德森

36如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学

向明、林小英

三.每学年至少撰写5000字以上读书笔记，用读书学到的理论思想、观点指导教育教学，根据所学所得，反思自己的教育教学实际，写出读书心得体会6篇。四.每年至少撰写40篇教师读书随笔发表于我的《教师博客》。五.积极参加学校组织“读书论坛交流”会，交流读书体会，每 次交流都要做好学习笔记。

六.每学期写一篇《个人读书计划》和《个人读书总结》。七.认真撰写文章，向报刊杂志投稿。

八.读书中伴随读书摘抄，为以后积累资料。

九.每周至少阅读一种教育教学刊物；坚持每天读书半小时以上。