新冀教版英语六年级下重点总结

新冀教版英语六年级下重点总结（10篇）

1.新冀教版英语六年级下重点总结 篇一

新冀教版英语七年级下册第四单元知识点总结

重点短语：

come over过来；来访

do well in 在...方面做得好

make friends /make friends with 交朋友

at the same time 同时

enjoy doing...喜欢做...stay in shap 保持体型

add up把...加起来

in one’s free time在某人的闲暇时间

play an instrument 弹奏乐器

go on a trip旅游

for example 例如

have lunch吃午饭

in a hurry急于

surf the internet网上冲浪

help...with...帮助某人某事

help sb(to)do sth 帮助某人做某事 on the phone用电话交谈

have a great /good weekend周末玩的愉快

take care of 照顾；照料

have fun doing 玩的愉快；过得愉快

on weeks 在周末

would love to do sth 想要做某事

take a bus take +a/the 交通工具

要点全解:

1.What day is it today? 今天是星期几？可用What day is today?回答时用“It is...today.”注意What day was it yesterday?的回答。

2.Would you like to come over for dinner tonight?明天你要过来吃晚饭吗？ Come over :顺便来访；过来

3.I have volleyball practice tomorrow.明天我有排球训练。

Practice名词，意为练习，指经常性或系统性的重复练习，在美式英语中也可作动词。

Why don’t you join a language club to practice speaking English? Practice doing

4.How about...? =what about...? 意为“....怎么样？”其后可跟名词，代词和动名词。How about going home now? 现在回家怎么样？

5.I usually volunteer at the Old Age Home on Thursdays.在星期四我通常在老年之家自愿帮助老人。

Volunteer 意为：自愿帮助

They volunteer to repair the house for the old man.他们主动帮助老人修缮房子。Many doctors volunteer to work here on Sunday.很多医生星期天自愿来这里工作。Volunteer为名词，意为：志愿者

6.We are both busy all week.我们两个整个星期都很忙碌。

Both 代词，意为：二者。放在系动词，情态动词，助动词后或行为动词前。We can both swim.We both want to go to the party.7.Do you want to improve your thinking skill?你想提高你的思维技能吗？ Want 及物动词，意为：要；想要

= would like Want +名词、代词。意为想要，想得到

I want a new computer.Want to do sth 想要做某事

Somebody wants to see you.Want sb to do sth 想要某人做某事

I want you to gho along with me.8.Do you want to make new friends ? 你想交新朋友吗？

Make friends 结交朋友

与某人交朋友 需用 ： make friends with I like making friends.I want to make friends with you.9.You will learn and have fun at the same time.你将在学习的同时玩的愉快。

At the same time 同时

He often eats and watches TV at the same time.他经常吃饭的同时看电视。

10.Acting is fun and useful.表演既有趣又有用。

动名词acting 在句中做主语。动名词做主语，往往表示经常性，习惯性的动作。

Swimming is a dood sport in summer.Going to bed early and getting up early is a good habit.早睡早起是一个好习惯。

注意：单个动名词做主语，谓语动词用单数；由and连接的两个或两个以上的动名词做主语，谓语动词多用复数。

Listening ,speaking, reading and writing are four skills for English study.11.Then add up your score and find out your club type!然后把你的得分加起来，并弄清楚你的俱乐部类型。

Add up 意为把...加起来

They add up all the figures.他们把所有的数字都加起来。Find out 弄清楚 查明

Please find out when the train leaves.请查明火车何时离开。

Find out

find

look for Find out 指通过理解思考询问等弄清楚查明 一件事情，宾语常是某种情况或事实。Did you find out why he was late? Find 找到发现，强调找的结果。其宾语常常是某个丢失的东西或人。

---Did you find LiMing yesterday? 你昨天找到黎明了吗？

---No, we lokked for him everywhere , but didn’t find him.Look for 意为寻找，是有目的的找，强调寻找这一动作。

----What are you looking for?

----I’m looking for my bike.12.I must do something active inside.我必须在室内做些有活力的事情。Must 情态动词，意为必须，应当 I must work hard at my lessons.13.I can’t go anywhere without them.没有他们我不能去任何地方。

Without 介词，意为没有；不用，without 后跟动词室要用动名词形式，其反义词为with.A man can’t live without water.没有水，人就不能活。

14.Do you need anything from the supermarket?你需要从超市买东西吗？

Need 实义动词，意为需要。

跟名词代词作宾语。I need your help.需要做某事 need to do sth

You need to go there at once.你们需要马上去那儿。

Need doing sth 意为“需要做某事”，是主动形式表示被动含义。主语通常是物。

The flowers need watering.习题：

1.What about _____ a rest?---OK!Let’s go for a walk.A.to have

B.had

C.Have

D.having

2.______ of his parents work in a city, so he lives with his grandfather in a village.A.Neither

B.None

C.Both

3.Tony wants _____ a job as a language teacher in China.A.to find

B.finding

C.find

4.Drivers _____ wear the safety belt when driving.This is the traffic rule.A.can

B.may

C.will

D.must 5.No one can be successful _____ hard work.A.through

B.for

C.with

D.without

6.---Mom ,must I clean my room now?---No,you ____.You can do it tomorrow.A.can’t

B.needn’t

C.mustn’t

D.shouldn’t

7.I want to ____ friends with you.A.teach

B.play

C.make

D.do 8.---_______ do they come to school?---They_______the bus.A.How;by

B.What;take

C.How;take

D.What;by

9.Let’s practice_____ the guitar.A.play

B.playing

C.to play

D.played 10.Does she do well ____ art? A.in

B.at

C.of

D.for

11.Do you enjoy _____? A.dancing

B.dance

C.to dance

D.danced

12.I can’t do my homework _____ your help? A.of

B.with

C.without

D.for 13.Can you help me _____ my homework? A.with

B.at

C.for

D.on

2.冀教版六年级英语重点短语 篇二

how much多少；多少钱

how many多少

how long多久；多长

how often 多久一次 how far多远

how怎样

how old多大

What什么

what time几点

what colour什么颜色

when 什么时候

where 哪里

which哪一个

who谁

whose谁的 leave for出发；前往

forget to do 忘记做某事 answer the phone接电话

have a party举行一个聚会

make a cake 制作蛋糕

begin with以…开始

open the door 打开门

have a good-bye party举行一个欢送会

next week下周last week上周 talk to谈话

what about怎么样

fly home乘飞机回家

fly to China乘飞机回到中国

buy sth.for sb给某人买某物.buy sb.sth.给某人买某物.summer holiday暑假

last summer去年夏天

play with和..玩

go swimming去游泳

go shopping去购物

go skating去滑冰

go on trips=go on a trip去旅行

on the beach在沙滩上

in the sea在大海里

fly a kite=fly kites 放风筝

read a book=read books读书

like to do喜欢做某事

like doing喜欢做某事

listen to music听音乐

pick some flowers采花

work hard努力工作

on time准时

do my homework做作业

do exercise进行锻炼

every day每天

have fun玩得愉快 help my parents帮助我的父母 dry the dishes擦干盘子 at home在家 ride a bike骑自行车

after school放学后

an hour of exercise一小时的锻炼

have to 不得不

twice a day一天两次

once a year一年一次

three times a month一个月三次

walk home走回家

walk to school走到学校

from….to… 从..到… be going to do将要做某事

be ready to do准备做某事

be good for 对…有利

for fun为了娱乐

at the shop在商店

play sports进行体育运动

each other互相

want to do sth.想要做某事

before breakfast早饭前

after dinner晚饭后

be bad for 对..有害

wash hands 洗手

brush teeth刷牙

get up起床

3.冀教版六年级下册英语教学总结 篇三

一、教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习习惯。

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。但学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。

二、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上，我非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。六年级的学生经过前几年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，成绩就出来了。但美中不足的是，班上两极分化越来越大了。

三、精讲精练，提高学生的语用能力。

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。

四、改进的具体措施

在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：

（一）深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。

（二）适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

（三）关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学习困难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。

（四）主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。

4.新冀教版英语六年级下重点总结 篇四

1.be good at 擅长，善于 = do well inbe bad at 不擅长= do badly in

2.What’s up? 你怎么了？发生了什么？ 3.SOS 救命

4.need sth.需要某物

need to do sth 需要做某事

5.be supposed to do 认为应该，认为必须=should 主语+suppose+that+句子

6.chat online 在网上聊天 chat with sb 和某人聊天

chat-chatted-chatted 聊天 7.describe onself 描述某人自己

8.主语+find+it+adj.+to do sth.发现做某事很。。9.think about oneself 考虑某人自己 10.a good person 一个好人 11.special talents 特殊才艺 12.personal strengths 个人优点

13.make sb.adj 使某人变得 make you unique 使你变得独特

14.That seems hard.那似乎很难。15.make sense 有道理，有意义 16.It’s my pleasure.我的荣幸。（回答thank you）=My pleasure.17.nobody else 没有其他人=no other people 18.be born 出生，产生19.have been in 在某地待。。

20.seven and a half years 7年半= seven years and a half

21.return to =get/come back to 回到，返回

return sth.to sb 将某物归还某人=give backreturn sb sth

22.the youngest palyer 最年轻的运动员

23.lose the game 输掉比赛 win the game 赢得比赛

lose-lost-lostwin-won-won 24.play with 和。。玩play for 为。。效力Play against 和。。对抗 24.be over 结束

25.The score is 5 to 4 比分是5:4.26.on my team 在我的队伍里 27.go in 进去，进入

28.go to university 上大学= go to college go to hospital 去医院29.continue doing 继续做某事

continue to do 停下来之前做的事，在、继续做另一件事

30.strong points 优点weak points 缺点 31.look common 看起来很普通 32.average grades平均分

33.make stupid mistakes 犯愚蠢的错误 34.It’s impossible to do sth 做。。是不可能的35.except 除了。。之外（除去同类）

besides 除了。。还有（包括除去的内容）nothing/any/nobody+but（否定和疑问句）36.be weak at/in 在某方面较差 37.be sure that+句子 确信 be sure of sth

38.make a list 列一个清单 39.learn from 从。。学到 40.in the mirror 在镜子里 41.smile at sb 对着。。微笑 laugh at 嘲笑某人 42.in one’s own way 用某人自己的办法/.方式 43.dream of being 梦想成为=dream of becoming My dream is to be 我的梦想是成为。。44.teach oneself 自学=learn by oneself

enjoy oneself 玩的愉快=have fun doing sth by oneself 独自的help oneself to 随便吃/玩 45.listen to the radio 听收音机 46.watch TV programs 看电视节目

47.organize a talent show 组织一场才艺展示 48.tell jokes 讲笑话 tell a joke 讲个笑话 play a joke on 琢磨某人 =make fun of49.say to oneself 自言自语，对某人自己说 50.believe in sb.相信某人=trust sb.51.practice doing sth 练习做。。

52.feel sb do sth 感觉做了某事（强调结果）

feel sb doing sth 感觉正在做某事（强调过程）53.see sb do 看到某人做了某事 see sb doing 看到某人正在做 54.wave at/to 对着某人挥手 55.well done 做的好（口语）56.feel like 感觉像

57.notice sb do 感觉到某人做了 notice sb doing 感觉某人正在做 58.fail to do sth 不及格，失败作。。fail in doing sth

59.give up 放弃give in(被迫)让步 60.accept the challenge 接受挑战

61.present sth to sb= present sb sth 将。。展示给。62.be excited to do 做。。很兴奋 63.because of + 名词或短语 because +句子

64.I made it.我搞定了。我成功了

65.talk about oneself 谈论某人自己 talk to66.be important to sb 对某人很重要 67.be nervous about 对。。很紧张

68.give sb some confidence 给某人一些信心 69.Practice makes perfect 熟能生巧。

5.新冀教版英语六年级下重点总结 篇五

教材分析: 这是一首叙事儿童诗，共有11小节，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历。前四小节讲比赛的准备情况。参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、正确认读八个要求会认的生字，掌握七个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读。【过程与方法目标】

能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌。通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。【情感态度价值观目标】

体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

教学重难点：

【教学重点】

抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐。【教学难点】

理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

课前准备：

多媒体课件及相关资料。

教学过程：

一、课题导入

经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？

是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

今天我们来学习《快乐的足球赛》这一课。

【设计意图】通过问题导入课文，让学生很快的了解儿童这首诗。

二、初读课文，生字学习

1、作者简介。

马业文，1935年1月20日生于辽宁省开原县养马大屯。他是辽宁省作家协会会员、儿童文学学会理事、中共党员。同时，他也是是辽宁省作家协会、音乐家协会、民间文艺家协会会员和省儿童文学学会理事。

2、有感情的朗读课文，找出文中的生字。

3、课件出示词语：裁判；暂停；捧腹大笑；摔跤；先锋；凌空飞射；起哄；洗澡；

4、师生共同讨论如何读出感情。

【设计意图】通过了解课文的作者和学习本课的词语，学会如何有感情的读儿童诗。

三、再读课文，思考问题

1、你从哪看出这是一场快乐的足球赛？又是怎样一场与众不同的足球赛呢？

4、简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。

5、师生共同讨论提出中心问题。

【设计意图】通读课文，思考问题，让师生共同的讨论本课的问题。

四、感受我们的“足球赛”

引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：

1、“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。” 这两句话告诉人们这场足球赛与众不同，“不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

2、“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”

这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。

3、“至于比赛啥时开始，连我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”

比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩得高兴，玩得尽兴。

4、“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚——把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。”

小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

5、“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了——”

笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

6、“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！”

愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

【设计意图】学习欣赏课文的句子，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。

五、拓展欣赏——融入“足球赛”

1、品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

2、配乐请同学上台做解说词。

六、课堂总结

童年生活是快乐的，是无忧无虑的，是自由自在的，是令人难忘的，也令人向往的。我们要珍惜纯真年代的美好时光。

七、课后作业

1、你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？

2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。板书设计：

3、快乐的足球赛 地点—河边空地

形式---不贴海报，不卖门票规则自定 裁判---每人都是

球门---小豆豆代替平时的书包

别开生面

欢乐无边

教学反思：

这是一首反映学生课余生活的诗歌，它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。内容生动活泼，情趣盎然。学生对这首诗早已读得滚瓜烂熟，看来对它非常喜欢。

从学生的情况看，学生已经对课文很熟悉了，足球也不是陌生的话题。那我该从怎样的 起点教授呢？想来想去，我想还是让学生挖掘诗歌当中的字词吧，理解作者是怎样把诗歌写生动的。我先让学生读课文，然后圈出你认为生动的字词，让学生进行换词训练，看行不行？然后通过比较，朗读，体会用词的含义和重要性。比如把“ 捧腹大笑”改成“哈哈大笑”好不好？让学生自己来说，通过讨论，争辩，知道写文章、写句子、写诗歌用词的重要性。

6.新冀教版英语六年级下重点总结 篇六

教材分析: 本文是河北三年级上册的一篇课文《画家和他的孙女》，课文通过祖孙俩的对话，反映出了成人和孩子思维方式的不同。

教学目标：

【知识与能力目标】

会认本课的生字，会写本课几个个生字。【过程与方法目标】

有感情地朗读课文，能通过观察，归纳出三个小节的共同点。【情感态度价值观目标】

学会理解成人和孩子思维方式的不同，学会不同的角度看问题。

教学重难点：

【教学重点】

理解课文内容，感悟画家的想法。【教学难点】

体会成人和孩子思维方式的不同。

课前准备：

多媒体课件和图片。

教学过程：

一、课文导入

同学们，你知道《画家和他的孙女》这篇课文吗？今天我们来学习此课。来看一看画家和孙女思维的不同。

【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对老鼠夹寓言故事感兴趣。

二、了解背景，预习检查

1、作者简介

王奎山：1946年出生于河南省确山农村，1968年毕业于开封师范学院（今河南大学）中文系。1981年开始发表小说，1987年创作小小说、已发表小说、散文、随笔多篇，结集出版了《加尔各达草帽》、《王奎山小小说》。

2、预习检查

1）自读《画家和他的孙女》，了解课文大概意思。2）认读生字和词语。

【设计意图】通过了解作者和预习检查，提前了解课文。

三、初读感知，生字学习

1、生字认读

婷

奖

翅

膀

蛋

参

际 奖

2、多音字

参

cān

（参加）

shēn（人参）

3、近反义词

近义词：不对—错误

参加—参与 反义词： 粗—细

对—错

【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。

四、默读思考

1、婷婷今年几岁，她喜欢干什么？

婷婷今年六岁，她喜欢画画。

2、婷婷画了一棵树，画家爷爷怎么说的？

说她画得不对，因为婷婷画的树枝比树干粗。

3、婷婷画的兔子爷爷怎么评价？

你画的兔子不对，兔子怎么会有红色的呢？

4、婷婷又画了一匹带翅膀的马，爷爷怎么说的？

有了翅膀，那就不是马了。

5、婷婷画了一只母鸡，下的蛋比母鸡还大，结果怎样？

参加西班牙的国际儿童画展得了一等奖。

【设计意图】通过品词析句，理解本文的主要意思，理清楚文章的脉络。

五、课文赏析

1、选文通过那些事来塑造人物形象?画家对6岁的孙女的画所作的批评有没有道理?婷婷的反问对不对?

画树,画马,画兔子,画老母鸡;有道理,他以画家平常的眼光来看;对,婷婷以小孩子的想象来作画.2、默读课文，思考婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出一句能表现这一性格特点的语言描写的句子。

想象大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。句子有：

（1）“树枝怎么不能比树干还粗呢？”（2）“兔子怎么会没有红色的呢？”（3）“没见过的就没有吗？”（4）“我想让马长出翅膀来。”

3、联系实际，说说你对文中“画家”这一人物的看法。

“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他们要求孩子走“正道”，即在学习上要循规蹈矩，按固定的套路去思考，解决问题，不能异想天开，他们对孩子、对学生的教育，是以扼杀人的创新精神为代价的。我们反思：怎样的教育才能让孩子健康发展。

【设计意图】通过课文赏析，体会婷婷想象力的大胆丰富以及思考怎样的教育才能让孩子健康发展。

六、课文小结

在当画家的爷爷眼里，根本不会画画的婷婷，在国际画展得了金奖。这反映了祖孙之间的代沟，也告诉大人们不要压制孩子们的想象。

七、心灵感悟

一个孩子的想象力是非常丰富的，不要按照成人的观点去干涉，甚至错误引导，这样会给他们的成长带来很大的危害。

八、课后作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着找一些学生的画来欣赏，看一看小孩子的想象力。

九、板书设计

画家和他的孙女

孙女：

爷爷：

画比树干还粗的树枝

不对 画红色的兔子

不对

画带翅膀的马

不是马 画下比母鸡还大的蛋，得一等奖。

教学反思：

7.冀教版六年级英语下册教案 篇七

2.the story

3.a song

能力目标：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.

教学重点、难点：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、学具：some balls and story a tape and pictures

教学过程：[=WWW.JXSJ.cn=]

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板书：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

习题：

? 写出buy teach think 的过去式。

? 用Where did you do?练习说话。

8.冀教版英语六年级上册教学反思 篇八

本课是第二单元的最后一节新授课，是对第二单元前几节课的一个综合。运用前几课所涉及的4个频率副词、及日常生活中的常用动词短语，以伍德老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，以最终绘制出表格为成果展示，课文内容难度不大，并且其中不乏Danny带给学生们的乐趣，总之这是一节与学生实际生活联系密切，学生感兴趣，更是能够提升学生综合语言运用能力的一节课。

六年级的英语学习是对于学生们来说是个提升，对教师更是一个挑战。学生们早已不再是对简单的游戏和奖励感兴趣，这个年龄段的孩子有一定的语言知识积累，有了一定的语感，有简单的语法学习基础，他们喜欢和老师进行交流，与生活密切相关的话题，所以上课伊始，我通过学生熟悉的日常短语导入，通过与学生亲切的交谈，然后充分运用多媒体及图片表格教学，成功的将本课教学任务引入。在教学中通过多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的`积极性，配以声音完全给学生一个全新的感觉。在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。在文本教学时，通过四个主人公简短的小对话把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，学生更是带着问题听看这段视频，在看听中联系了听力，在小组合作中锻炼了语言表达能力，充分体现了学生的自主学习能力和小组合作精神。

不足之处，本节课极大地激发了学生的学习兴趣，但是只是通过简单的对话吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是学生畅所欲言英语资源的整合。其次在教学第二部分课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识，教学时上有些潦草，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。

9.冀教版六年级英语下册教学计划 篇九

一、学生情况分析

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习都有所进步。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以语数英成了重中之重。针对学生的具体情况，应采取以下措施：

(一)注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

(二)结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

(三)针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

(四)对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

(五)加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

(六)渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运

用英语。

(七)进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

二、教材分析

本套六年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

三、教学目标

(一)坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

(二)巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

(三)引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

(四)在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

(五)结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和

试卷,做好小学升中学的准备工作。

四、教研专题

如何培养六年级学生的英语综合能力？(一)认真准备每节课

1.准备教学材料。一方面，越来越多的研究进教材，教材分析，灵活运用教材的努力。另一方面，超过讲座，看看别人是怎么使用，使用的教材，学习一些好的教导，和自己的教学使用的灵活性。

2.培养学生。孩子们的接受能力，和孩子们一起找到合适的方法和手段，其良好的分析。学习困难学生分析自己的长处和短处，制定切实可行的学习计划。让他们感受到学习的快乐。

3.认真编写好每一个指导性案例。指导性案例是一个路线图和指南针，让学生学习如何使指导性案例真实地反映了角色的路线图和指南针，我们解决当前的问题。这就要求老师彻底地理解材料，向站在学生的角度来看，以考虑，练习题应该是简洁，以减轻孩子的学习负担，及时总结。

4.认真上好每一堂课。认真做好每节课看似简单，对学生分层进行教学以及作业，密切关注每一个学生，将他们的英语成绩提高。

5.多与家长沟通，并获得他们的支持。

(二)教学手段和方法

1.创建的各种情景，鼓励学生用英语大胆地采取了宽容的态度，他们在学习过程中的失误和错误。自己的学习和直接交流的机会，使学生能够充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验，实践，合作，开拓，发展听，说，读，写的综合能力。

2.创造条件，让学生能够探索一些自身的问题，独立解决问题。

五、教学计划

Unit1—24课时

Unit2—24课时

Unit3—24课时

10.冀教版六年级英语教学工作总结 篇十

本学期我担任了六年级的英语教学，本班共有五名同学，已有三年的英语学习基础，对英语兴趣较浓，为了给他们打好小学阶段的英语基础，为小升初做好准备，我对教学工作丝毫不敢怠慢。认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。学期初所制定的教学目标基本完成。通过总结发现，我认为在教学中要严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，最后却发现课堂死气沉沉，学生一点也不积极。后来我想方设法令课堂生动，学生易接受，使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生更浓厚兴趣。

二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实；教态自然、讲课生动；难易适中、照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，这会影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。比如陈志宏同学，他的英语基础不好，单词、课文都不容易记住，但他很踏实，作业都能够按时完成。对他，我就需要很大的耐心，带着他读单词、背单词，进而能够流利的读课文。英语是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持到班上了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。