《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解

《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解（精选17篇）

1.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇一

建筑工程监理人员的几种错误认识

在实施工程监理工作中,发现有部分监理人员存在某些错误认识,如不将其端正,势必影响监理工作的`质量、监理企业的声誉和监理行业的社会地位.

作 者：陆津莲  作者单位：黑龙江省东方红林业局工程公司,黑龙江,虎林,158402 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(24) 分类号： 关键词：建筑工程   监理人员   错误认识  

2.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇二

关键词：便秘,自我治疗,错误

便秘[1]是多种疾病的一种症状, 而不是一种病。对不同的病人来说, 便秘有不同的含义。常见症状是排便次数明显减少, 每2～3d或更长时间一次, 无规律, 粪质干硬, 常伴有排便困难感的病理现象。由于正常的排便习惯差异很大, 摄食种类及习惯、生活习惯、环境因素、精神状态等都可以影响排便习惯。所以, 迄今为止, 还很难给便秘下一个确切的定义。有些正常人数天才排便一次, 但无不适感, 这种情况不属便秘。

随着医疗常识的不断普及, 人们逐渐认识到了便秘的危害:一天不大便造成体内毒素的堆积相当于抽两盒烟;严重的便秘还会导致痔疮和肛裂, 损害我们的肝脏功能, 使机体内分泌系统功能失常, 激素代谢失调, 从而导致面部色素不正常沉着, 出现黄褐斑、皮肤变黑等。因此, 人们对每天一次大便也很重视, 大便稍微有点异常, 便会马上采取治疗措施, 但是很多人治疗便秘的方法, 其实往往会加重便秘的程度, 或者自己本身也许并不是便秘, 却因为错误的治疗反倒治成了真正的便秘。现在笔者就将比较常见的几种便秘误区介绍给大家:

1“给你的肠子洗洗澡吧”

“给你的肠子洗洗澡吧”, 这是一句非常熟悉的广告语, 也是大家现在比较公认的治疗甚至可以说是“预防”便秘的方法--肠润茶。很多人一天没有大便, 第二天立刻服用润肠茶, 或者干脆每日以之为茶水, 美其名曰“预防便秘”。殊不知久而久之对便秘不但没有治疗作用, 反倒会加重便秘的情况。因为无论那种润肠茶, 虽然它们并不会像普通的泻药那样造成腹泻, 但是它们的复方里面多少都会有一些通便作用的成分, 长期使用会使肠道形成依赖性, 从而使肠蠕动的功能退化, 加重便秘。

2 香蕉可以通便

香蕉可以通便, 这个似乎是很多人都知道的通便水果。但是很少有人知道, 对于某些人来说, 香蕉不但不能缓解便秘, 还有可能造成大便秘结。这是因为, 香蕉属于热带、亚热带水果, 为了便于保存和运输, 采摘香蕉的时候, 不能等它熟了, 而是在香蕉皮青绿的时候就得摘下入库。我们吃到的香蕉, 很多都是经过催熟后才成熟的。不是自然成熟的香蕉中含有一定量的鞣酸, 即使后来被催熟了, 涩味虽然已消失, 但鞣酸的成分仍然存在。鞣酸具有非常强的收敛作用, 若一次吃较多未成熟的香蕉, 非但不能通便, 反而会造成便秘, 尤其是对于胃肠道功能较弱的老人和孩子的影响较大。另外, 香蕉也会使大便变得粘腻, 所以大多数的虚性便秘病人其实也不是很适合吃香蕉来通便。其实, 苹果的通便作用比香蕉更好, 尤其是连皮一起吃通便作用更好。专家指出, 苹果在接近果皮处的膳食纤维非常丰富, 而这些纤维也正是其发挥通便作用的“秘密武器”。另外, 火龙果也是一种通便作用不错的水果。它通便是因为火龙果里面含有很多“种子”, 而这些小种子其实一般式不被消化吸收的, 它们会直接从大便中排除, 圆圆的种子就起到了润肠通便的作用。

3 芦荟是治疗便秘的“万能药”

芦荟作为天然的保健食品, 受到大家的青睐, 尤其是很多爱美女性, 认为其具有美容、治便秘的功效, 但是专家提醒, 芦荟分食用和药用不同的种类, 用前要多留心。可别把芦荟当成“万能药”, 想怎么用就怎么用。能药用的芦荟多为产自非洲的好望角芦荟和库拉索芦荟, 一般是将其枝晒干, 可以内服和外用。对于有口苦、口臭、烦热、尿赤、有便秘症者, 芦荟作为一味性寒味苦的药, 具有泻下凉肝、杀虫的功效。据中医药典的定量, 一天以内服2～5g为宜, 最多不能超过6g。如果大量服用, 会造成腹泻、呕吐、腹痛等胃肠道不适的症状, 引起不良反应。虽然芦荟对治疗便秘效果明显, 但需要注意的是, 即使便秘, 芦秘) 便秘, 只会越泻越伤津液, 从而加重便秘的程度。因此, 芦荟治疗便秘也并非是万能的, 同样需要辨证选用。

4 要想大便好, 就要多吃蔬菜和水果

现在很多人, 尤其是年轻爱美的女士, 都会记着这句话--“要想大便好, 就要多吃蔬菜和水果”, 但是事实上, 很多女孩子菜吃的很多, 水果也吃得不少, 可是大便依然很艰难, 这问题又出在哪里呢?其实问题很简单, 大量的蔬菜跟水果是给机体提供了充足的粗纤维, 也给肠道提供了充足的水分, 这些都为大便的排泄创造了良好的“条件”, 但是大家往往忽略了最基本的一点, 如果你根本就没有大便的话, 那么即使条件再好, 是不是也一样排的很艰难呢?其实食物从吃进肚子里到变成大便排出去, 一般至少需要40个小时, 也就是说你吃的食物并不会马上变成大便, 因为人体的肠道是一个很长很长的通道, 大便必须在肠道内累积到一定量才会从体内排出。这些女孩子通常是蔬菜水果吃了一堆, 可是粮食却几乎没有吃, 因此大便的量也就太少, 以至于很难每天一次大便。因此, 要想保证每天一次大便, 不但要多吃水果跟蔬菜, 同时还要保证一定量的碳水化合物。

综上所述, 便秘一症的治疗需要因人而异, 没有“万能”的治疗方法, 而且很多所谓的“常识”其实都具有很大的片面性, 我们在治疗便秘的时候要认真的分析便秘的不同证型, 辨证治疗, 才能取得较好的疗效。

参考文献

3.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇三

一、认为患了中耳炎就一定会出现耳痛或耳道流脓的症状

其实，并非所有的中耳炎患者都会有耳痛和耳道流脓的症状。中耳炎包括急性或慢性细菌性(化脓性)中耳炎、分泌性(卡他性)中耳炎、胆脂瘤型中耳炎等多种类型。化脓性中耳炎的主要症状是耳道溢脓和耳痛。分泌性中耳炎的主要症状则是耳闷和听力下降等，很少出现耳道溢脓和耳痛。部分胆脂瘤型中耳炎也不会出现耳道流脓的症状。因此，临床上对分泌性中耳炎和胆脂瘤型中耳炎的漏诊率和误诊率相对较高。

二、认为非化脓性中耳炎的发病率低，危害也较小

实际上，非化脓性中耳炎的早期症状较轻，但其发病率和危害则不亚于化脓性中耳炎。与症状明显的化脓性中耳炎患者相比，非化脓性中耳炎患者的早期就诊率很低，往往会因治疗不及时而发展成慢性中耳炎，并可造成不同程度的听力损害。此外，隐匿性胆脂瘤型中耳炎还会引起面瘫、脑膜炎或脑脓肿等并发症，甚至可危及患者的生命。

三、认为只要出现耳道流水、流脓的症状，就是患了中耳炎

事实上，对于耳病患者来说，导致耳道流水、流脓的原因很多。除患有中耳炎外，其他耳科疾病也可引起这些症状。例如。外耳道炎患者有时可发生耳道出水，伴有细菌感染时还会出现耳道流脓的症状。外耳道炎与中耳炎的主要区别是，外耳道炎患者的鼓膜完好无损，未发生穿孔。此外，外耳道毛囊疖肿破溃、外耳道肿瘤等疾病在继发细菌感染时，也有耳道流脓的表现。

四、认为耳道流脓时不宜进行手术

以前，由于受医疗技术水平的限制，大多数慢性中耳炎和胆脂瘤型中耳炎患者均会采取保守的药物治疗方法，一般不进行手术治疗。如果确需进行手术。也必须在耳道停止流脓的半年后才能实施，否则会明显地影响疗效。现在随着耳科显微技术的发展，慢性中耳炎患者即使在耳道化脓期也可接受手术治疗，不必再顾虑流脓对手术效果的影响。

五、认为中耳炎患者进行手术治疗后完全可以恢复听力并消除耳鸣的症状

中耳炎患者都希望在手术后能够马上恢复正常的听力，并使耳鸣的症状消失。然而，这种想法不现实。这是因为。该病患者的病程大多比较漫长，长期的炎性刺激会影响其内耳系统，使其出现不同程度的感音神经性听力损害及耳鸣。中耳炎鼓室成形手术虽可完全清除病灶和重建听骨，但仅能部分或大部分地恢复因听骨损害、鼓膜穿孔而引起的听力下降，对感音神经性听力损害则无效，也不能直接减轻耳鸣的症状。不过，清除耳部的病灶确实对耳鸣的缓解有间接的促进作用。

六、认为只需服用抗生素就可以治愈中耳炎

服用抗生素仅是治疗中耳炎的方法之一。该病的治疗方法很多，例如，分泌性中耳炎患者应针对病因(如鼻炎、鼻窭炎、上呼吸道感染等)进行治疗，可选用滴鼻剂、中成药、抗生素等各类药物。急性中耳炎患者若出现了耳痛的症状，还需使用滴耳剂进行治疗。慢性中耳乳突炎反复发作的患者及胆脂瘤型中耳炎患者则应及早进行手术治疗。所以，使用抗生素不能治愈所有的中耳炎。

七、认为中耳炎屡治屡发，无法根治

中耳炎之所以反复发作、迁延不愈，其主要原因是仅通过药物治疗不能彻底清除患耳的炎性病灶和修复患耳的鼓膜，从而可使患耳的鼓室反复发生炎症病变。现在，随着耳科显微技术的发展，部分中耳炎(如慢性中耳乳突炎和胆脂瘤型中耳炎等)患者通过手术治疗已经得到了彻底的治愈。

八、认为只要防止耳道进水就可以预防中耳炎

4.容易理解错误的俗语 篇四

嫁鸡随鸡，嫁狗随狗：原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”，意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人，也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡、成狗了。

狗屁不通：这个成语原是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏时，狗要借助舌头来散发体内的燥热，“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点。“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也将就吧!

王八蛋：这是民间的一句骂人话。实际上，这句话的原来面目是“忘八端”。古代“八端”是指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，此八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了做人的根本，可是后来却被讹传成“王八蛋”。

5.注册公司是最容易理解错误的地方 篇五

公司营业执照上面，都会标注公司注册资本。但是公司注册资本并不等于公司认缴资本，也不能直接和公司的实力挂钩。注册资本并不代表公司目前就有这么多资本。改为认缴制后，公司股东在承诺的时间内缴纳相应的资本。

二、企业名称

注册公司后，企业的名称并不是不能改变的。但是，在企业核名登记后，无特殊原因，一年之内不能修改名称。

三、经营范围

在注册公司的时候，都要填写经营范围。但公司的实际经营范围并不是营业执照里面的都可以经营。还要看有没有取得相关的资质。

四、法定代表人

公司法人代表并不一定是公司最大的股东，甚至可以不是最大的股东。也可以不是公司的实际控制人，

五、统一社会信用代码和注册号

营业执照上都会有显示一个号码：统一社会信用代码是三证合一后，各部门通用的，有18个数字。而注册号，只有15个数字，且没有三证合一。

【拓展阅读】

个人去跑相关的机构或政府部门，例如工商局，税务局，银行等等，可以说是非常繁琐复杂的。申请人对政策也不了解，当修改完材料再次去办理时，被驳回的几率仍然很高。“术业有专攻”，专业的事情当然让专业的人来做。打个比方，好比你去看了医生才能对症下药，你打官司找律师才能有更大的把握胜诉。而且，选择代理公司还有以下几点好处：

1、省时

材料齐全的情况下，申请人一般要跑办事大厅十来趟，如果材料有问题的话就更不用说了。找专业的代理公司可以清楚的知道要准备哪些资料，然后全部交给代理，流程都不用自己管。专业的代理机构已详细了解办理的流程和所需材料，所以选择代理注册公司能够快速的将所有手续都办理完毕，省去大量时间。俗话说得好，时间就是金钱啊!

2、省心

代办注册公司可以帮创业者对代办事宜全权负责，准备各种需要的资料，不需要创业者自己来回跑流程。如果遇到其它的一些疑难的事情，因为代理机构跟他们是合作关系，一般都能解决，而申请人自己去的话可能就不一定能解决了。从而可以把精力用在公司筹备及前期的市场开拓与宣传上，把那些麻烦事都交给代理公司。

3、省钱

如果你是第一次创业，对于注册公司流程等方面都不熟悉，若自己亲自去跑腿，可以说是一项繁琐和吃力的工作。申请人自己注册，不仅要浪费很多的时间，加上跑腿，费用也不会少到哪里去。因而，选择一家专业的注册代理公司是十分必要，也是非常重要的。好的注册代理公司会用很短的时间注册好一家公司，并且知道哪个环节可以少花钱、帮助企业节省注册费用、降低投资成本!

4、减少不必要的麻烦

申请人直接向工商办理的话，要自己填写申请表格、打字、缴费等，还有很多程序可能都不清楚，关键是很多申请人填写的表格不规范，常常被退回补正，或根本不予受理。材料太多，一个小地方出错就有可能被驳回。现在每个办证大厅都要取号排队，可能代理机构一天就办完的事情，申请人自己可能十天半个月也办不完。

5、更加专业和安全

在代理注册公司时，注册公司可以为创业者找到更好的注册环境，争取更多的创业优惠政策。在注册公司过程中遇到法律问题，代理机构也能比个人更好的处理，因此更加安全稳妥。委托代理机构，只需要交一点代理费用，既省时又省力，同时能得到耐心专业的咨询服务，降低注册的风险，减少以后的支出。

6、一站式服务效率高

代理注册公司比个人更专业，更效率，注册公司的速度也会更快，同时在代理注册过程中还可以咨询更多关于财务的事情。专业而且有实力的代理公司，可以提供一站式服务。从工商注册到代理记账以及注册商标等都能让你贴心满意。

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6.对摩擦力的错误理解剖析 篇六

在高中阶段, 摩擦力既是学习的重点, 又是学习的难点, 还是高考的一个热点.在学习过程中, 对摩擦力往往有许多错误的认识, 因而许多涉及摩擦力的问题, 学生会觉得难以求解, 并常常出现错误.

高中阶段, 有关摩擦力的问题只研究静摩擦力和滑动摩擦力, 摩擦力是指两个表面粗糙的物体相互接触, 相互挤压, 当两物体之间发生相互运动 (或存在相对运动趋势) 时, 接触面上产生的阻碍物体间相对滑动 (或相对运动趋势) 的力.下面对摩擦力理解的常见错误进行剖析:

错误理解一:物体间存在弹力, 则一定存在摩擦力.

物体间存在弹力, 不一定存在摩擦力, 如图1所示, 一物体静止在水平面上, 物体与地面无相对运动趋势, 物体与地面间有弹力, 但没有摩擦力.再如图2所示, A物体叠放在B物体上, A、B两物体一起在水平面上匀速运动, A、B两物体间有弹力, 但没有摩擦力.错误理解原因:把“‘物体间存在弹力’是‘物体间存在摩擦力’必要条件”, 理解为“‘物体间存在弹力’是‘物体间存在摩擦力’充分条件”.

错误理解二:物体与接触面间没有摩擦力, 物体与接触面间的动摩擦因数一定为零.

学生存有这种错误理解是在做下面例题1时经常出现的.

例1 如图3所示, A、B是两长方体木块, 作用在B上的水平力使A和B以相同的速度做匀速运动, 由此可知, A与B间的动摩擦因数μ1, 和B与地面的动摩擦因数μ2, 有可能的是: ( )

(A) μ1=0 μ2=0

(B) μ1=0 μ2≠0

(C) μ1≠0 μ2=0

(D) μ1≠0 μ2≠0

不少学生能够判断出A、B木块间没有摩擦力, 就认为木块间接触面是光滑的 (μ1=0) , 把“‘物体间接触面粗糙 (μ≠0) ’是‘物体间存在摩擦力’的必要条件”错误理解为“‘物体间接触面粗糙 (μ≠0) ’是'物体间存在摩擦力'的充分条件”, 只选了 (B) , 没有选 (D) .

错误理解三:静止物体受到的摩擦力必是静摩擦力, 运动的物体受到的摩擦力必是滑动摩擦力.

静止物体受到的摩擦力不一定是静摩擦力, 例如一物体在粗糙的水平面上运动, 地面受到物体的摩擦力是滑动摩擦力, 地面是静止的;运动的物体受到的摩擦力不一定是滑动摩擦力, 例如皮带传送机把物体运往高处 (如图4所示) , 物体是运动的, 但相对皮带没有滑动, 受到的是静摩擦力.认为“静止物体受到的摩擦力必是静摩擦力, 运动的物体受到的摩擦力必是滑动摩擦力”是没有真正理解“滑动摩擦力是发生在相对运动物体之间, 而静摩擦力是发生在相对静止物体之间”.这里的“相对”的含义:“相对”既不是“对”地, 也不是“对”观察者, “相对”是“对”它接触的物体.

错误理解四:静摩擦力方向总与物体运动方向在一条直线上.

静摩擦力方向可与物体的运动成任一夹角, 如图5所示, 一人站在电扶梯上, 人随电扶梯一起做加速 (或减速) 运动时, 人受到电扶梯的静摩擦力的方向是水平的;如图6所示, A与圆盘相对静止, 匀速转动时受指向圆心的静摩擦力, 与运动方向垂直.

错误理解五:滑动摩擦力方向与运动方向相反, 滑动摩擦力方向总与物体运动方向在一条直线上.

滑动摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反, 如图7所示, 长木板A上放一木块B, 当A突然向右滑动时, B也随着向右运动, A的速度大于B的速度, 显然A物体运动方向是向右的, 但它相对于A滑动的方向却是向左的, B受滑动摩擦力方向是向右的, 与B的运动方向相同;滑动摩擦力方向可与物体的运动成任一夹角, 如图8所示, M、m 一起在光滑的水平面上向右做匀加速直线运动, 同时 m 沿M向下做匀速直线运动, m 受到的滑动摩擦力方向是竖直向下的, 而运动方向时刻在变化.

错误理解六:摩擦力一定是阻力, 对物体一定做负功.

这是受到“阻碍”两个字的影响, “阻碍”是指“阻碍物体间的相对运动 (相对运动趋势) ”, 并不是阻碍物体的运动.例如图4中的物体受到皮带的静摩擦力是物体运动的动力, 对物体做正功;再例如图7中B物体受到A物体的滑动摩擦力是B物体运动的动力, 对物体B做正功.

错误理解七:相互作摩擦的系统, 一对摩擦力所做功代数和总等于零.

静摩擦力和滑动摩擦力的做功情况不同, 下面分别进行分析来说明这一问题:

对于静摩擦力做功情况:如图9所示, A、B两物体叠放在光滑的水平面上, 水平力F作用在A物体上, A、B一起 (A、B间无相对滑动) 从静止开始向右移动L.设A、B间的静摩擦力大小为Ff.

B物体对A物体的静摩擦力对A物体做负功:

W1=-Ff·L.

A物体对B物体的静摩擦力对B物体做正功:

W2=Ff·L,

所以W1+W2=-Ff·L+Ff·L=0.

对于滑动摩擦力做功情况:如图10所示, 上表面粗糙的木板B, 放在光滑的水平地面上, 具有一定速度的小木块A由B的左端滑上B, 当A相对B静止时, A相对B滑行的距离为 d, B相对地面的位移为S.

设A与B间的滑动摩擦力为Ff.

木板B对木块A的滑动摩擦力对A做负功:

W1=-Ff (d+S) .

木块A对木板B的滑动摩擦力对B做正功:

W2=Ff·S,

所以W1+W2=-Ff· (d+S) +Ff·S=-Ff·d.

由上述分析可知:相互作摩擦的系统, 一对静摩擦力所做功代数和总等于零;一对滑动摩擦力所做功代数和总为负值, 在A、B相对运动中, 将系统的机械能转化为内能 (摩擦生热) .

例2 关于力对物体做功的问题, 以下说法中正确的是 ( )

(A) 滑动摩擦力总是做负功, 静摩擦力对物体一定不做功

(B) 滑动摩擦力既可做正功, 也可做负功

(C) 在相同时间内作用力与反作用力做功一定绝对值相等, 一正一负

(D) 一对作用力和反作用力可能其中一个力做功, 而另一个力不做功

中江县职业中专学校

7.对脑卒中的几种错误认识 篇七

☆年轻人不会患脑卒中

很多年轻人都认为，脑卒中是老年性疾病，自己不会患脑卒中。这种认识是错误的。临床调查发现，虽然90%以上的脑卒中患者都是45岁以上的中老年人，但实际上，任何年龄的人都有可能患脑卒中。另外，随着人们生活水平的提高，许多年轻人都养成了不良的生活习惯，使得他们中的有些人也患上了肥胖、高血压、动脉粥样硬化和血脂异常等疾病。这就加大了年轻人患脑卒中（尤其是患蛛网膜下腔出血）的几率。因此，人们预防脑卒中要从年轻时做起，切不可因为自己年轻而放松对脑卒中的警惕。

☆血压不高的人不会患脑卒中

高血压患者患脑卒中的几率的确很高，但高血压只是诱发脑卒中的众多危险因素之一。血压正常或偏低的人若患有脑动脉硬化、颈动脉硬化、糖尿病、血脂异常、房颤等疾病，其患脑卒中（尤其是缺血性脑卒中）的几率并不比高血压患者低。因此，血压不高的人也不能放松对脑卒中的警惕。此外，还有些人认为瘦人不会患脑卒中。这种看法也是不对的。其实，任何人只要存在患脑卒中的危险因素，就有可能患上脑卒中。

☆得了脑卒中不死也会残疾

过去，脑卒中的确是一种致残率和致死率极高的疾病。但近年来，随着医疗技术的不断进步，脑卒中的治愈率已经有了显著的提高。据临床调查资料显示，目前，我国脑卒中患者的5年生存率已经达到了62%，其平均寿命可达到66岁，他们中出现严重后遗症的人也大为减少。因此，人们患了脑卒中就应及时地进行治疗，不可自暴自弃。

☆脑卒中治愈后很少会复发

很多脑卒中患者都认为，脑卒中在治愈后就不会复发了，因此在痊愈后便不再进行预防性治疗，并恢复了原有的不良生活习惯。这种做法是不对的。研究发现，脑卒中是一种很容易复发的疾病，其复发率高达50%以上，而且还可能多次复发。因此，脑卒中患者在治愈后，应定期进行预防性的治疗，并保持良好的生活习惯，以预防脑卒中的复发。

☆脑卒中会遗传

8.培养学生改正错误的几点做法 篇八

高湾乡三场中心小学焦堂梅

俗语说：“人非圣贤,孰能无过”,而错误能让我们吸取教训,不断取得进步。作为学生学习的引导者—教师,更要处理好学生的错误,让学生健康的成长。下面就我自己培养学生改正错误的做法作一介绍。

一、以身作则，勇于向学生道歉

记得一次上课时,教学生字的过程中,我把“养”的第五笔写成了竖，而且也没有发现自己的错误。学生自己描红时,突然有个学生站起来说:“老师,‘养’的笔顺错了,当时我是满脸的尴尬,愣了好几秒.可随机我就向学生承认了错误,说:“对不起,老师刚才太粗心了,写错了字的笔顺。我向大家道歉。现在你们能当小老师教教我吗?”接着我让学生说笔顺我来写,写了两遍,后来学生书写时,我没发现有一位同学写错的。看来老师向学生承认错误是对学生最大的关爱和帮助,这样不仅不会降低威信,反而给学生树立了榜样。

二、低声调批评学生的错误

学生犯了错误,心中本来就有一种惧怕感,如果老师再大声训斥,更会加重学生的心理压力,这样做的结果不是让学生认识并改正自己的错误,而是迫于老师的威力而违心承认错误。低声调批评学生,容易缩短师生的心理距离,减轻学生的心理压力和精神负担,减少学生的逆反心理；低声调意味着对学生的尊重。

三、坚持实事求是,一分为二地看待学生的错误

学生犯了错误，作为老师不能惊慌,也不能老盯着学生的过失不放。我们在让学生认识到错误的同时,还要赞扬学生探求的能力和勇气。一个称职的老师,既不能一味的迁就学生,也不能用粗野的方式挫伤学生的心灵。我们应该实事求是,一分为二的看待学生的错误,对学生的错误进行正确的分析,让学生在和谐的气氛中主动认识到自己的错误,在爱的氛围中使学生受到教育和感化。

9.创业者易犯的几个错误 篇九

如果你是一个正在寻求媒体的创业者，最好先问问自己为什么要找他们?你准备好面对媒体没有?什么样的内容能帮你达到目的?如果产品和商业模式都还未确定，最好不要去找媒体，否则死得很惨。

不肯自己花钱做创业

自己出资创业的人很少，大部分都靠外部投资。/但是接受别人的投资就意味着花钱由不得自己，你花的每一份钱投资人都在监督。而且有了投资人以后，退出获得的回报比例也会减少。如果你最开始就自己出资，你可以在没有投资人压力的情况下摸索商业模式并获得发展。一旦你能自给自足，往后就有更多筹码和投资人谈判。如果没有别人控制你的公司，你也可以在任何时候进退，不用担心最后被扫地出门。

单枪匹马作战，或者太多合伙人

做过创业的人都知道创业有多艰辛，没有人是万能的，为了不年纪轻轻就过劳死，最好找一个合伙人，为你分担工作。想单枪匹马奋斗不行，创始人太多了还是不行。很多人喜欢和朋友一起创业，但是人多了，你的股份也少了。比如有四个朋友创业，如果你们平分股份，那么在融资之前你就只剩25%的股份。关键是意见分歧的时候，或者大家出力不一样的时候，关系会出现裂痕，所以有许多创业公司一开始有好几个合伙人，最后就剩下来一个。

频繁参加活动

一些创业者为了去做宣传，或者多去认识所谓的行业人士而频繁参加行业活动，交换名片，但是在产品还没成熟的时候，过早地参会只会浪费你太多的时间，吃力不讨好。你需要把花在产品上的时间和花在活动上的时间作合理分配，权衡得失。

缺乏交流、无视批评

有的创业者往往觉得自己很厉害，所以目空一切，听不进别人的意见，甚至对员工的抱怨和用户的批评熟视无睹，严重缺乏交流，这是一件相当危险的事情。创业者应该适当的时候要有爱谁谁的态度，但是大多数情况下，应该是谦虚的，听得进别人意见和建议的。

该卖不卖

一个明智的企业家懂得应该何时舍弃。有些创业者自认为很厉害，别人出资100万收购其产品的时候，他不肯卖。这虽然是个让人钦佩的决定，有时候却也显得愚蠢。不过关于这点，见仁见智，很多公司就自己坚持到最后，发展成为一家大公司。

为了生存而说谎

某些创业者为了继续生存下去，可能会向投资人和记者撒谎，说自己的产品有多好发展有多快、多有前景。有的投资人会深入的去验证你的话是否属实，有的可能正好就没有关心那么多，于是相信你了。最后的结局就是，如果你失败了，你可能失去了更多，比如下次融资的机会。

浮躁不安

10.煎服中药时常见的几种错误做法 篇十

错误一：煎药前用水清洗药材。有些人习惯在煎药前用水清洗药材，其实此种做法是得不偿失的。这是因为，不少中药成分中含有的糖和苷类等物质能溶于水，用水洗后，会使中药中的一部分有效成分丢失。再者，有不少中药在加工的过程中常常会添加蜜、酒、醋等辅助材料，用水洗后也会使其中的添加成分丢失。

错误二：用开水煎药。有些人为了节省时间，喜欢用开水煎药，这种做法也是错误的。这是因为，用开水煎煮干燥的植物饮片时，其外层组织细胞会因为受到高热的冲击而骤然凝固、紧缩，尤其是药材中的蛋白质会在细胞壁上形成一层不可逆的变性层，这个变性层可阻止水分的渗入，使药材中难以溶解的成分不能析出，从而影响药效。正确的煎药方法是：在煎药前，先用冷水将药材浸泡半小时左右，这样做可使植物性中药的细胞胀大，会使其中的蛋白质成分随之溶解出来。

错误三：用铁、铜或铝制的锅煎药。铁、铜或铝可与某些药材中的有效成分发生反应、改变药物的性质，从而会影响药效。正确的方法是：用沙锅或瓦罐煎药，因为这类容器不易与药物发生化学反应，其传热速度较慢，可慢慢地提高药物的温度，并能使药物的有效成分充分地溶进汤液中来。

错误四：不了解煎药的火候及时间。有的人不管煎什么药都用一样的火候及时间，这样会影响药效。正确的做法是：应根据药物的不同性质和疾病的需要，选择适宜的煎药火候及时间。例如，煎煮治疗外感表证的解表药或通利大便的攻下药时，应选择大火，将药材很快地煮沸后，再煎15分钟即可：煎煮治疗虚弱症的补益药时，因其质地厚实，滋腻性强，并含有大量的营养物质，故宜选择小火缓缓煎煮30～40分钟。

错误五：冷服与热服不分。一般来说，中药煎好后都应温服(不冷不热时服)，但也有一些中药在煎好后宜冷服或热服。例如，发散风寒和疏通血脉的药宜热服；清热药宜冷服；等等。分清中药的冷服与热服，不但可以提高药效，还可减少药物的不良反应。

11.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇十一

英国一位心理学家曾讲过:“错误人皆有之,作为教师不加以利用是不可原谅的。”教师如何巧妙地利用“错误”资源,使“错题资源”的利用更加切合实际,符合学生的特点和要求,为提高教学质量服务,是我们一线教师值得研究的问题。错题资源有效利用的关键在于错题讲评,而讲评的基础是分析与整理,讲评的效果如何,又要通过必要的测试来检验。

一、作业错题的分析与整理

面对学生作业中的错误,教师应认真、理性地分析学生引起错误的原因。引起学生作业错误的发生因素包括智力和非智力两个层面。主要集中在四大类:(1)概念、法则混淆不清;(2)注意力发展不完善;(3)阅读理解能力障碍。在作业批改时,教师要重视学生作业中出现的个别问题、普遍问题,对特殊情况进行分析,并作简单的归纳和总结,即使不把错误情况记录下来,也要做到心中有数,为作业讲评做好准备。

二、作业错题的讲评

1. 针对概念、法则不清的讲评

学生学习中出现的能力性错误,反映了学生对知识的理解掌握不到位,对概念、定理、技能的理解不深刻,不能正确理解它的确切含义。比如,30.03读作:,学生很容易读成“三十点三”;用竖式计算“12.3+3.7”,初学者计算时可能忘记进位或小数点没对齐等,这就是由于学生对知识的理解还不到位,我在讲评时,没有指出是哪个学生的错题,而是说:有位学生是这样做这道题目的,你觉得对吗?为什么?学生很乐意帮别人纠错,并在互相讲解时分析了错因,也避免了自己下次做题时出现类似的错题。

2. 针对注意力发展不完善的讲评

小学生的注意力既不易集中又不善于分配,有的学生在做完一题再做另一题时,注意却还未转移,仍停留在前一题上,以致“张冠李戴”,把前一题数据或符号抄了下来。有的学生在分析题意时往往只注意到一些孤立的现象,缺乏整体性思考,不善于分配和转移自己的注意,往往犯顾此失彼、丢三落四的错误。例如,计算时,把“÷”看作“+”,把“56”写成“65”,等等。我班何旭临(化名)在黑板上用竖式计算54×12时,由于数位没有对齐算错了,其他学生开始议论,我让他自己检查并改正了错误,又问他:“通过这道题,你想提醒大家什么?”他说:“请大家注意,这个12的十位上的1表示1个十,它与54相乘的积表示54个10,也就是540,所以54的4应该与十位对齐。”他所说的正是我们需要注意的。“同学们是不是应该感谢何旭临的提醒?”我问。其他学生送给他热烈的掌声,就这样,不但没有伤害做错题的学生的自尊,全班学生都对这类错题有了很深的印象。

3. 针对阅读理解能力障碍的讲评

小学生感知事物的特点比较笼统、粗糙、不详细,阅读题目时往往一晃而过,砍头去尾,张冠李戴,不会去深入分析解题时的注意点,常有“拿起半截就开跑”的现象,因而头脑中留下的印象缺乏整体性。例如,在教学三年级数学下册《面积》一单元时,有这样一个练习题:边长为4分米的正方形面积和周长相等,对吗?通过计算,有很大一部分学生认为面积和周长计算结果的数值是一样的,都是16,因此认为这句话是正确的。讲评时,我说:今天老师给大家带来一个脑筋急转弯,看看谁的脑筋转得最快……听到这样的导入,学生兴趣盎然,都认真地听着,我趁机说出了这道题,有些学生经过认真的思索后重新做出了判断,即使不太会的学生听了别人的讲解也恍然大悟,这比教师简单的传授效果要好很多。

三、错题讲评后的练习和检测

作业中的题目仅仅是一个例子、一种模型,要想使学生解题过程更趋完善、合理,减少错误的再发性,扩大讲评课的辐射效果,设计有针对性的练习必不可少。可以根据一周以来的错误情况,编制相应数量的练习题,在数学活动课集中讲评之后进行必要的练习。通过练习,使错误题目再次回放,对错误的认识再次升华。学生在对比中把握特征,归类中领会规律,使知识结构更加完善,思维能力更加完整、缜密。

总之,真正有实效的讲评必须保证时间,根据错误情况,可以采取课堂穿插讲评和数学活动课集中讲评相结合的方式进行;真正有实效的讲评必须讲究方法,针对不同的错误类型采取不同的策略,使学生理解并能掌握解题技能;真正有实效的讲评必须保证有相应练习的机会,尤其是在集中讲评时,教师可以根据错误情况,发挥教学智慧,随口补充相应的题目让学生解答。教师除了重视错题分析和讲评外,还要重视让学生多反思自己的错误原因,帮助学生改变作业的态度,养成书写整洁、思路清晰、专心一致的作业习惯。

错误,未必就是不好的,有时错误真的就是一种美丽,只要我们正确认识了它,让错误精彩起来,我们离成功就更近了一步!

摘要：教师如何巧妙地利用“错误”资源,使“错题资源”的利用更加切合实际,符合学生的特点和要求,以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性,为提高教学质量服务。错题资源有效利用的关键在于错题讲评,而讲评的基础是分析与整理,讲评的效果如何,又要通过必要的测试来检验。

12.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇十二

1、SEO菜鸟常犯错误案例一：网站名称的选择重复没分析到竞争对手

运营之初遇到了第一个问题，”XXXX“这个关键词，本地已经有2家单独域名的网站了，其中一网站还很大，他的公司还注册成为了XXXX科技公司，而另外的那个到没怎么管理。同时还有某某频道也叫XXXX。而这家公司就说我侵权了要告我，我经多方了解了和对方讲和。这个时候我的网站权重是1，搜索XXXX排名都是前5位的，不算百度百科的XXXX。而到8月3号遭到了攻击，所以页面都打不开，那个攻击的还加我QQ向我索要钱财。说不给钱就继续K站，到最后我套话他说就是想把我的网站排名搞下去，过后一周内我的网站没首页，快照回到7月26号的。权重是1的也掉了。

2、SEO菜鸟常犯错误案例二：注重首页美观，增加很多广告、动画等

运营了一个多月，内容也自己填充的差不多，看到盟友的网站首页都很漂亮，广告也很多。自己也开始辛苦作图，在首页，热点频道，论坛里增加了很多广告位。之前都是默认的百度的广告的。同时还在首页增加了在线客服系统的代码，右边增加了分享这个按钮，还增加了新浪腾讯微博的直接收听按钮。这时候已经感觉到了，网站打开的速度慢了许多。收录也不行，但是我还不知道原因，后来才发现。

3、SEO菜鸟常犯错误案例三：盲目多次修改网站标题关键词和网站结构

看到网站2月了权重掉了PR也没有，心里很着急，就自己百度看看什么酒都在线，戎州在线，都市网，城市网，这些没有，以为是独特的就修改了。后看看到盟友网站的模版不错，论坛板块很好，网站首页头部的结构也从图片格式对调整为了文字格式。过了2个周还是没变化，开始咨询一些SEO的朋友，说关键字不好，没有百度指数，亲，百度指数这个还真不懂，好嘛有修改为XXXX-学院，万里长江第一城，本地最大门户网。这哈这些关键词都有百度制指数的了。可是又过了2周还是没动静。

4、SEO菜鸟常犯错误案例四：短时间增加很多外链和友情链接而不注重质量

虽然说”百度一下,你就知道”,可是百度”白”读了!

虽然我是学习电子商务专业的，也从事网络营销多年，才发现那些都是营销推广方向的，和SEO兼职是天壤之别。我一直都在努力成为CEO，回头来搞SEO，都搞不懂，犯下了诸多错误。百度了一下关于SEO方面的，看到了很多说要多增加外链和友情链接，然后自己就开始去那些外链网站注册，加入到免费友情互换里面，然后来者不拒，有多少加多少，一天整了20多个。还不分行业和网站大小，那时候还不懂说去网站查询一下别人的网站是不是正常的。也写了XXXX网站的简介去全国100个论坛发帖子，后来朋友说这个方法很好，可惜的是我发的文章是相同的一篇文章去100个网站发布就不好了。

以上是本文在运营网站中遇到的这些错误，其中还有很多细节就不仔细介绍了，因为有些我都还不知道自己犯错了写不出来。综上所述，然后又请教了一位做了多年的SEO朋友，也去淘宝付钱请人来诊断我的网站道理出了什么问题。现在改怎么办呢。因为之前看到的去询问一些做网站的都是给我分析一大推说网站被降权了啊，出现了很多错误。其实站在我的角度我更希望的是得到一些解决方案啊。

我自己总结了一下然后针对我的情况做以下措施：

1、网站结构暂时不敢动了，标题和关键词描述也不敢修改了。

2、网站首页的广告位全部删除了，去掉那些虚的没有实际效果的东西，虽然说对于用户体验可能很好，但是在前期网站不稳定之前我还是取舍了。

3、每天增加新闻频道原创文章2-5篇，论坛原创或者微原创帖子5篇；网站问事频道电话黄页频道每天分别增加2个消息；

4、每天多去高权重的网站增加外链，吸引蜘蛛来抓。这些频道也页面在首页保持每天都更新；

13.指导学生理解词义的几种方法 篇十三

[内容]

学习能力直接影响学习活动的效率，在从应试教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)向素质教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)转轨的今天，教给学生一定的学习方法，培养其学习的能力，是我们每一个教师责无旁贷的义务。因此在教学中我注意了在培养学生学习能力前提下的方法指导，现以词的教学为例，谈几点我的做法：对于低年级的学生来说理解词义是一个重点，同时也是难点，为了帮助学生突破这一难点，我将理解饲义归纳为以下四种方法。

1、查字典法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”，“灵活”一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。

2、拆拼法。所谓“拆讲法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的.意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。

如“深情”?一词，?“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词义的解释就完成了。

3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如“和蔼”一词的重点在“蔼”字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。

4、找近、反义词法。对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可引导学生用找近、反义词的方法来理解。?如“钢强”?就是“坚强、顽强”的意思，“冷淡”就是“不热情”的意思。

14.英语隐喻理解与使用中的错误分析 篇十四

【关键词】错误分析；隐喻；概念系统

1引言

学习英语过程中，犯错误是不可避免的。错误分析的目的在于找出原因并尽量减少这种错误。James（2001）认为，错误分析通过比较中介语和目的语来发现语言学习者的错误。比较英语学习者与本族语使用者的语言使用，很容易发现目的语中隐喻表达更丰富自然，而中介语则不自然，不地道。英语学习者受到母语思维的影响，采用不同的隐喻表达方式是主要原因。Lakoff & Johnson（1980）认为隐喻在日常生活中无处不在。不仅仅语言形式是隐喻的，而且思维概念系统也是基于隐喻构建的。对于一个英语学习者来说，隐喻表现了不同的思维方式，导致语言学习者更容易出现隐喻的理解与使用问题。

2隐喻理解中的错误

如果英语学习者具有较高的隐喻能力，就能更容易地适应英语所表达的概念系统，从而减少理解中错误的产生。James（2001）提出接受性错误的概念，即理解性错误。缺乏隐喻能力的学习者通常会犯接受性错误Littlemore（2001，2004）发现在英国就读大学课程的留学生经常误解讲座中出现的隐喻，指出留学生在课程讲座中的理解错误中，40%的理解困难是与隐喻相关。

Littlemore（2004）检验留学生对隐喻的理解：

（1）The Government had channeled public funds.

（2）It is a muddy issue of Central Government versus Local Government control.

（3）It was important to work at a grassroots level.

第一句中，学生会误解channel表示减少公共资金.学生将channel与“狭窄”的含义联系起来，而不是表示“方向通道”的含义。

第二句中，muddy被错误的理解为“肮脏的”。

第三句中，学生错误理解grassroots为“农村”而不是“基层”。

三个误解是由学生错误匹配源域和目标域造成的。也许有人会认为，隐喻只作为一种修辞手段，误解并不重要。然而隐喻不仅仅是修辞手段，更是一种思维方式。学习者如果要理解隐喻所表达的含义，需要体验本族语使用者的概念系统.学习修辞诚然可以促进表面层次的理解，但不能领会到隐喻蕴含的概念系统，也就不能理解说话者表达的全部含义。

Sperber & Wilson（1995）清楚地阐述了交际中的隐喻理解：所有的听者都可以理所当然的认为说话者的语言直接表述其内心的思想。因此，如果外语学习者隐喻能力弱，就难以准确理解隐喻的意义。误解隐喻是最常见的接受错误的形式，减少这类错误则需要培养学习者的隐喻能力。

3 隐喻使用中的错误

错误通常很容易辨别，但是对于一定英语水平的学习者而言，语言使用错误较少见，然而其英语还是与本族语使用者有区别。针对此现象，姜孟（2006）做了显性和隐性不地道的区分。

姜孟举例说明显性不地道：

I am writing this letter to reflect some problems I came across recently.

Reflect表示反映问题，指报告问题。汉语的表述是一种隐喻，暗示问题可通过镜子映射，而被发现。这是一种汉语的思维方式，所以这种表达方式就难以被本族语使用者理解。Corder（1967）提出，学习者的错误表现了学习者中介语的发展过程，即其英语能力处于过度阶段，因此他们的隐喻表达不可避免地带有母语的特征，表明学习者的隐喻能力尚未充分发展。老师需要鼓励学生灵活的运用语言，培养学生的隐喻能力，而不是简单地让学生只注重语言的正确性。这些错误是由英文和中文的概念系统冲突造成的。通过分析这些错误，学习者能够更清楚的了解英文的概念系统。

隐性不地道现象举例：

（1）The mayor will lead a business delegation to visit USA in person next month.

（2）The mayor will head a business delegation to visit USA in person next month.

率领可以用lead与head两个词来表达，前者是字面含义，而后者则是隐喻表达方式。这种隐喻使用不符合中文习惯的概念，因而中国学生倾向于使用lead，而避免使用head来表达同样的含义。避免现象反映了语言学习者的隐喻能力的欠缺。英语本族语使用者认为市长之于整个代表团的作用，就如同头之于身体，除非学生习得以这种方式思维，否则英语学习者不能奢望达到本族语的语言水平。因此，培养学习者的隐喻能力对提高学生的整体语言水平具有重要意义。

4结论

通过对学习者理解和使用隐喻的错误分析讨论，可以看出培养学习者的隐喻能力对于提高其英语水平有重要作用。学习者需要意识到英语的隐喻结构与汉语之间的差异，从而保证他们以接近本族语使用者的方式思维，从而减少各种错误的发生，达到本族语的英语水平。

参考文献：

[1]Corder，S.P.1967.The Significance of learners errors。Ann Arbor：The University of Michigan Press

[2]James，Carl.2001.Errors in Language Learning and Use：Exploring Error Analysis.Beijing：Beijing Foreign Language Teaching and Research Press

[3]Lakoff，J.& Johnson，M.1980.Metaphors We Live By.Chicago：The University of Chicago Press

[4]Littlemore，J.2004.The misinterpretation by international students at a British university：examples，implication，and possible remedies.Humanizing Language Teaching，3，42-47

[5]Sperber，Dan & Wilson，Deirdre.1995.Relevance：Communication and Cognition.Oxford：Blackwell

[6]姜孟，2006，外语使用中的隐性不地道现象，《现代外语》2006（1），44-53。

15.《错误》中错误的几种理解--《错误》中错误的几种理解 篇十五

#DIV/0：在公式中出现了除以0的错误。

#N/A：在公式中引用的一些数据不可用。

#NAME?：公式中的文字，系统不能识别。

#NULL!：指定的相交并没有发生。

#NUM!：参数输入值不正确。

#REF!：单元格引用无效。

16.销售人员常犯的几个错误 篇十六

1、忘了自己的微笑

销售人员走南闯北，有时是刮风下雨、有时天寒地冻、有时烈日当头，还有一些人为的因素，不可避免地会带有一些情绪，与客户见面的时候，忘了自己的微笑。心里学上讲，人与人之间的交往，前10秒钟最关键，10秒中决定对方以何种态度跟你接触，微笑是上天赐给我们重要的肢体语言，如果一开始你的肢体语言给对方的印象是：“其实我不想见到你”，你认为对方同样会接受你吗？既然你给对方的感觉是这样的，那么，大家公对公，没什么感情可言，你认为接下来的交谈会愉快吗？所以，不管我们在与客户见面前发生什么事，那是你自己的事，见了客户，首先就要微笑，这比你的着装与你的礼仪更重要。如果你的表情实在是微笑不起来，见意你到了客户的门口，不要进去，到洗手间先洗个脸，梳一下你的头发，把脸部肌肉向上方两侧拉20次，这样你就会好多了，然后踏头轻快的步伐走进客户的办公室，目光注视客户的目光，面带微笑地说：“张总，您好”。

2、争辩

上天给人类设计一个大脑和一张嘴，嘴巴除了吃饭外，就是表达自己的感情与想法，人的经历与学历不同，看法也会有差异，这是自然而然的事，就像我喜欢吃海鲜，和老婆却不喜欢一样，国为我老家靠近沿海，在江苏那个地方，而我的老婆老家是内地，重庆，我认为龙虾做出来美味可口，而我老婆却说那龙虾那么多爪子看起来很倒味口，这个也无所谓谁的对与错。我们跟客户也是一样，讲个故事，历史上有个有名的建筑大师给某地设计市政大楼，有一天市长跑过来告诉他大厅里没有柱子，可能会塌下来，其它这是杞人忧天的事，但那个建筑大师仅说了声好，就加了几根柱子，过了若干年后，那位建筑大师已经死了，人们有一天忽然发现，那几根柱子根本没有接触天花板。这个故事给我们很大的启发，如果当时建筑大师给那位市长说一大堆建筑结构的理论，你认为那位市长大人能接受吗？能听得懂吗？

所以，我们在与客户沟通时，他们不了解产品的情况或对产品有误解，这是很正常的事，我想信客户说出他们的理由时一定有他们认为正确的道理，这个时候我们最好的办法就是站在他们的立场上，用事实证明给他们看，拿出你的成功的案例，让他们去体验，而不是去争辩。顺便说一下，人都有自尊心，你当面否定一个人的观点时，他会尽力维护自己的想法，就算你赢得了争辩，最后也会失去了定单，何必呢？

3、离客户太近，过于热情

当你在月台上等火车的时候，或当你排队买东西的时候，你周边的陌生人如上前向你问路，你会本能地向后退一步，如果空间比较窄，你会无意地将上身向后倾，这是因为别人侵犯了你的私人空间，当人们乘坐一辆挤满人的公交车时，目光会向着窗外或将目光转移到某件物品上，这是因为当我们的私人空间被人侵占后，我们会本能地转移自己的注意力，让自己脱离现实，如同行尸走肉一般，有时也会变得烦燥不安。同样，当我们去超市买某件物品时，销售人员如靠得太近，心里也会感觉很压抑，那么，跟客户应该保持多大的距离比较适合呢？第一次与客户接触时最好保持在1.2米以外，这样沟通起来会很轻松，不会有压力，1.2米以内是人们为自己的家人、亲威、朋友预留的，除非客户主动靠近你，否则请保持与客户一

定的距离。

4、忽视了客户正真的需求

5、给客户下结论

6、太关注同行产品的优势，对自己产品的不足感觉很失望

7、轻易地相信客户的拒绝

8、忽略了老客户

17.拖拉机操作中的几个常见错误 篇十七

2.长期脚踏离合器踏板。有些机手在机车行驶中习惯将脚一直踏在离合器踏板上，其害处是：在高低不平的路面上行驶，机车随之振动，会使离合器处于半结合状态。影响发动机功率传递，加剧离合器摩擦片磨损。

3.用惯性启动发动机。有的驾驶员借挂高速挡踏下离合器滑行，当速度高时猛抬离合器，靠车辆的惯性启动发动机，认为这样可以省油。实际上，这样操作很容易损坏传动系的机件，同时过大的负荷冲击发动机也很不安全。

4.油门代替喇叭用。有的驾驶员行车遇到行人时，不是按喇叭鸣号慢行，而是用轰大油门的办法令行人恐惧让路。这样除了会使发动机排出浓烟、污染环境外，还会突然提高转速增加机械磨损，容易造成行车事故。

5.车辆滑行不摘挡。有的驾驶员车辆滑行时不采用空挡滑行，而是把变速杆放在高速挡住置，利用踏下离合器切断同发动机的传动，使车辆滑行。这样强行使离合器分离会造成轴承磨损加剧，下坡较长时间踏下离合器滑行是安全操作规程上不允许的。

6.启动后和熄火前猛轰油门。柴油车的压缩比大于汽油车，突然加大或减小油门容易引起连杆和曲轴变形或折断，增加缸筒活塞积炭，加速运动件磨损。