《玩皮球》教案

《玩皮球》教案（共8篇）

1.《玩皮球》教案 篇一

《玩皮球》教案设计

学习目标：

1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;指导汉字“玩”的笔顺。

2.朗读儿歌能做到不添字，漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。

3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________(皮球怎么样)”来说话。

4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：

多媒体课件

教学过程：

一.揭示课题。

师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1.出示课题。

(1)指读课题。

(2)看老师范写课题中的三个字。(重点指导“玩”的写法。)

2.观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3.交流记“球”的方法。

4.学生交流知道的其它球类的名称。

(根据学生的口述，随机出示球类的名称。)

5.老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二.听录音，学习儿歌，认识生字。

1.出示儿歌内容。

要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2.再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。

(1)学生自述。

(2)同桌互述。

(3)指述。

3.学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4.小组交流读。

5.指名几个小组读。

6.用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的.兴趣。

7.齐读。

8.抽读儿歌中的生字。

(1)小老师领读。

(2)开火车读。

(3)在班中抽读。

9.交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10.做叫号游戏，巩固记忆生字。

(1)字的叫号游戏。

(2)词的叫号游戏。

11.创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

(1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

(2)请学生挑选其中的一个边玩边说。

(3)交流。

(4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

三.学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

1.通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou(看口型，读准音)。

2.看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou 。

(学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。)

3.出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu 。

4.学习复韵母ao。

(1)跟着老师读准复韵母ao。

(2)看图(奥运五环旗)，听老师说一句话，边听边记。

(3)复述老师的话，在说话中强化ao。

5.抽读复韵母。

6.读准复韵母ao、ou、iu的四声。

(1)“开开滑板车”读准四声。

(2)抽读四声。

7.渗透iu的标调规律。

(1)区分认读ui和iu。

(2)指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

8.练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

四.游戏闯关，复习巩固。

1.第一关：找名片。(练习拼读音节。)

2.第二关：比眼力。(通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字)

3.第三关：练播音。(在新的语境中巩固识记字、词。)

2.一年级语文上册玩皮球教案沪教版 篇二

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字，回忆带反犬旁的字。复习笔画“竖弯钩”，能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“儿、玩”。

2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习拼读与ao、ou、iu组成的音节。

3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在朗读的过程中，感受“我”拍皮球时的快乐。教学重难点：

1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字。

2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。教学准备：

教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片 学生准备： 教学过程：

一、看图说话，揭示课题

1、出示课文插图，请小朋友看图说说图意。

图片上画了什么？再仔细看看这个皮球上面画着什么？ 谁能把句子说得更具体些呢？

你们都非常棒，把这张图片的意思说出来了。图片中的这位小朋友也把自己玩皮球的情景写了下来。

2、揭示课题，齐读课题。

二、朗读儿歌，整体感知。

1、听录音，听清生字的读音，初步感知儿歌。

2、再听录音，指读课文。（要求学生听到哪儿，手指指到哪儿。）

3、听老师读课文，边听边圈出生字。

三、识字学拼音，熟读儿歌。

（一）学习生字“玩、球、猴、拍”。

1、学生交流找到的生字，教师随机出示生字卡片。

2、你认识哪个字？有什么好办法记住它？

学习生字“玩、球”：认识部首王字旁，找找还有哪些王字旁的字。扩词。学习生字“猴”：认识部首“反犬旁”，找找还有哪些反犬旁的字。学习生字“拍”：做做动作，理解字义；找找“提手旁”的字，巩固旧知。

（三）朗读儿歌，熟读成诵。1教师范读儿歌。○ 1 2学生仿读儿歌。○3赛读。○4同桌合作，尝试背诵。○

（四）认读复韵母ao、ou、iu，拼读音节。

1、今天，我们又要学习3个复韵母，它们就藏在这个生字中。

2、出示带生字的音节：球（qiú）、小（xiǎo）、猴（hóu）、头（tóu）

3、出示：ao、ou、iu，并借助顺口溜认读它们的四声。

4、采用多种形式拼读音节： qiú、xiǎo、hóu、tóu

5、指导观察图片，寻找“发现”，掌握正确的标调方法。——（i、u在一起，调号标在后。）

四、复习巩固，指导写字。

1、游戏：拍皮球 师：拍皮球。

小朋友齐说：拍、拍、拍皮球；看谁拍得快又准。

然后，轮到的同学快速读出老师手中卡片上的字，最后，由小朋友评出读得又快又好的同学为冠军。

2、创设情景，拼读音节“nǎiniú、hēigǒu、xiǎohóu、huāmāo”。

3、读句子。

（1）小猴子们在草地上快乐地做游戏，玩得可高兴了。（2）妈妈给我买（mǎi）了一个红气球和一个蓝气球。

4、指导写字“玩、金”。

3.《玩皮球》教案 篇三

1.能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。认识笔画“竖折”，在田字格中按笔顺描摹“画、拍”2个字。

2.能认读复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声。初步学习拼读与ɑo、ou、iu组成的音节。

3.能正确朗读儿歌，用“谁干什么“的句式说说课文内容。

4.在朗读过程中，体会“我”玩皮球时的快乐心情。教学时间： 两课时。教学重难点

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

第一课时 教学目标：

1.能在语言环境中认读“球、买、画、拍”，认识笔画“竖折”。2.正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，用“谁干什么“的句式说说课文内容。3.能在老师的指导下，按笔顺在田字格里正确描写“拍”。教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、生字卡片。教学过程：

一、游戏导入，揭示课题 1．(出示皮球）学习生字：球。

(1)小老师领读。（注意： i,u在一起，标调标在后。）(2)读词语——皮球。（板书：皮球）

(3)师：除了“皮球”之外，你还知道哪些球？指名说。(4)看媒体认识各种球。2．玩“拍皮球”的游戏。3．揭示课题。（1）补全课题。（补充板书 玩）（2）学生读课题。【说明】

通过出示一个彩色的皮球，吸引学生的注意力。随即，学习生字“球”，先正确拼读音节，注意i、u在一起，标调标在后的规则，再让学生看图认一认各种各样的球。根据一年级学生活泼好动的特点，请他们上台拍拍皮球，进一步激发学习兴趣。

二、整体感知，初步了解儿歌的主要内容 1.听老师读，听清字音，圈出生字。2.学生自由读，边听边想：儿歌讲了什么？（左手压书，右手点读）。【说明】 此阶段，学生独立读课文的本领还不是很强，需要通过教师范读来引领。学生听清了老师的范读后，通过圈找生字的方式，让学生与生字的音和形建立联系。再自由读课文，让学生初步感知课文的内容。

三、学习儿歌

（一）学习第一句

1.指名读，其他学生边听边想：儿歌中的皮球是怎么来的？ 2.指名交流。板书：妈妈 买 皮球 3.学习生字“买”。

（1）指名读、开火车读，读准第三声。（2）和“买”意思相反的词是——“卖”。

师：小皮球好玩，上面画了什么？（上面画了一只可爱的小猴子）4.学习“画”(1)小老师领读。

(2)电脑演示笔顺，看清第7笔。认识新笔画：竖折。书空。(3)书空‘画’。(4)用“画”组词。看媒体认识：画板、画纸、画家。5.朗读第一句。(1)指名读。(2)齐读。6.问答游戏。

妈妈干什么？谁买个皮球？上面画个什么？

（二）学习第二句

1．师：这么可爱的皮球，让儿歌的小作者情不自禁地拍起来。(1)板书：我 拍 皮球

(2)用“谁干什么”的句式问答。2．学习“拍”。(1)小老师领读。（复习韵母ɑi，读准字音）

(2)除了“拍皮球”，还可以拍什么？（拍手、拍肩、拍脑袋、拍肚子，拍腿„„）

(3)做做拍拍操（配上音乐）。

(4)学习提手旁。书空。复习带有提手旁的字。(5)编顺口溜记住“拍”。3.出示小猴翻跟头图片，指名读句。(1)媒体演示（翻翻跟头tou），齐读。（注意轻声）(2)句式训练：小猴干什么？谁翻翻跟头？ 【说明】 本课共有4个生字，其中“球”出现在课题中，本环节主要教学其余3个生字，教师根据生字的特点，识字教学是各有侧重的。“买”字读准字音，了解与其意思相反的词。“画”字注重笔顺，适时引出新笔画“竖折”，同时借助媒体帮助学生积累有关词语。“拍”字结合游戏教学，学生在动手、动脚、动口、动脑的拍拍操中轻松认识生字，还理解了字义。同时，借助“谁干什么”的句式，帮助学生了解儿歌内容。问答游戏由扶到放，第一次师问生答，第二次小老师问学生答，第三次同桌互相问答，这样的教学将阅读、表达有效地融合在一起了。

4.《玩皮球》教案 篇四

活动目标：

1.体验与大家一起玩皮球的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

活动准备：

幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

活动玩法：

1.追皮球

在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追逐皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔，幼儿反复玩游戏。

规则：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。

2.滚皮球

幼儿在小滑梯上先将球滚下来，控制球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球继续玩。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

3.找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。“快思老师.教.案网出处”游戏反复进行。随着幼儿熟练程度，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。

4.小猪回家

幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高，游戏情节可不断发展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

5.喂小动物吃饭

在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的精确程度和锻炼目测力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

6.小小传球手

幼儿可以以各种方式站好，从头上开始传球。传球游戏更能培养孩子们的团队精神，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。

规则：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递

教学反思：

玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——玩皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样。

5.玩皮球作文 篇五

上体育课了，同学们一溜烟似的跑到操场，列队迎接体育老师的到来。

体育老师来了，他对我们和颜悦色地说：“这几天考试过了，大家一定很累，这节课就不训练了，自由活动。”话音刚落，同学们飞快地解散了，只看见李一夫正在玩球，旁边有几位同学，他们正在嘀咕着怎么抢李一夫的球。

这时候，一个同学拍了一下李一夫的肩膀，装着要有话对李一夫说的样子，李一夫转过头来，只见那位同学早跑得无影无踪了，等他回过头来时，手里的球早就掉在地上滚向远处了。

又一位同学跑过来，抱住球，李一夫急忙去抓他，这位同学敏捷地把球传给另一位同学，李一夫气极了，他使出“飞毛腿”，不一会儿，就把这位同学逼进了“死角”，他正准备抢球时，不料这位同学把球扔得很高很高，李一夫眼疾手快，赶快跑过去，还有一位同学看见了，也跑过去，只见他一使劲一跳接住了球，他把球扔给了我，李一夫大喊：“给我球!”我看他快要哭了，心想还是还给他吧。于是我使劲向李一夫扔去，正好落在李一夫的`手里，他抱着球，气的脸通红，到一边玩去了。

6.拍皮球-教学教案 篇六

课题（教学内容）6拍皮球课时3 教学目标（情感、知识、技能）

1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。

2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下课、大家、一起”等词，能用“有”说一句完整的话。重点理解课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。难点理解“大家玩得真快乐” 教具准备生字卡片、磁带、投影片 教学过程时间备注

第一课时教学目标：

1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。

2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。教学过程：

一、复习知识

1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。

2、指名读音节词。皮球有一个叫一起真快乐玩

二、看图说话，揭示课题

1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）

2、名完整得说说图的意思。

3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课板书：6拍皮球

4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。

三、初读课文：

1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？

2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？冬、叫、家、玩、真、快

3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？

四、学习课文

1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？

2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。

3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画

4、用“有”说一句话（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？

5、学第二句（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？（2）读课文中的句子。（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。

六、书写指导

1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。

2、教师范写，学生跟写一个。

3、抄写生字。第二课时教学目标：讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。教学过程：

一、复习检查：

1、认读生字词

2、认读偏旁扌口走宀

3、朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？

二、朗读、理解课文：

1、想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？

2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。

3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。

4、说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？

5、你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。

三、朗读全文。自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。

四、说话训练

1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。

2、看课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？

3、大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？

4、谁能连起来说一说。

5、仿照课文说一段话.五、课堂练习课后练习题1。第三课时教学目标：总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。教学过程：

一、用卡片认读生字。用“一起”进行口头说话。

二、朗读全文

1、放录音课文，学生轻轻跟着读。

2、指名读，集体读。

3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬、？

4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。

三、课堂作业指导

1、看图用“有”说一句话。

2、把两句话合长一句话。

7.中班皮球教案 篇七

谁在皮球里

二、活动目标:

1、欣赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、转、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、初步了解空气的作用。

三、活动准备

1、幼儿已有过玩皮球的经历。

2、故事课件《谁在皮球里》。

3、皮球若干，瘪气球1只、气筒、气针、气球、塑料筐1个。

重点：对皮球的动态产生兴趣。

难点：知道皮球里装的是空气。

四、活动过程

(一)会滚、会飞、会转、会蹦的皮球

你们喜欢不喜欢猜谜语?“喜欢”我也很喜欢，我们来猜个谜语吧，(一个娃娃，圆头圆脑，用手一拍跳的很高)皮球，你们喜欢玩皮球吗?喜欢，我也很喜欢，(师出示一筐皮球)你们瓶热是怎样玩皮球的?玩玩看，很好玩，谁来说一下你是怎样玩皮球的，(我是拍的)奥，都会拍， 怎样那除了拍以外，你们还会怎样玩，再试试看，我们可以踢、滚、转、拍等，刚才你们玩皮球玩出了好多花样，真了不起，刚才你们玩皮球，发现皮球，师边拍边问(原来皮球会滚、会跳、会转、会飞)下面我们用自己的身体来模仿一下皮球，跳一跳，滚一滚，转一转，飞一飞，边说儿歌边学。

小皮球，小皮球，跳一跳

小皮球，小皮球，飞一飞

小皮球，小皮球，转一转

小皮球，小皮球，滚一滚

师：玩的开不开心，开心表示一下吧!老师和每个小朋友击掌，吔!

(二)谁在皮球里

刚才小朋友模仿了皮球动起来的样子太像了，可你们知道为什么皮球会蹦、会跳、会滚、会飞的吗?下面就请小朋友竖起小耳朵仔细听一听，这个好听的故事吧!相信大家听完后就知道答案了，播放课件《谁在皮球里》故事听完了，你们谁能告诉老师究竟是谁住在皮球里呢?奥，有的小朋友说是兔子，所以皮球会蹦，有的小朋友说是轮子所以皮球会滚，还有的小朋友说是喜鹊所以皮球会飞，那究竟是谁在皮球里呢?请小朋友每人拿一个皮球想办法把皮球里的小主人请出来和大家玩，师幼一起探索，(喂里面的小主人你好请你出来和我们一起玩好吗?用拍一拍、挤一挤、敲一敲、听一听、摇一摇、闻一闻、看一看等方式)探索皮球里住着谁，唉、、、、刚才大家用了那么多办法，可是还是没把皮球里的小主人请出来，下面请小朋友配合老师来变个小魔术吧，让我们一起变变变(小朋友争大眼睛仔细看，你们一个不看，老师也不变，气针拿手里，这只没有，这只也没有，一起给老师喊加油，唉，变出法宝盒来了，大家每人吹一口气给它力量，我也吹一口气，打开，咦，法宝来了，庆祝一下，欢跳起来，吔，)我们赶快把皮球里的小主人请出来，请小朋友仔细看好了，小主人马上就出来了，分别向小朋友脸上气，你们感觉是什么?是气，师：刚刚从皮球里放出来的就是空气，原来只要皮球里充满了空气它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞，空气真是了不起，师出示瘪的皮球，这个皮球怎么了?(瘪了)能拍起来吗?拍不起来，为什么?因为里面没有空气，师：原来皮球只有充满空气才能动起来，若没有空气他就动不起来，

(三)空气的作用

小朋友你们说，除了皮球需要空气外，还有那些东西需要空气呢?(我们人)下面请小朋友跟老师做一个小实验，请把嘴巴闭上，另外一只手把鼻子捏住，坚持一会小呼吸，你们有什么感受?很闷，这就说明，除了皮球需要空气外，我们人也离不开空气，还有花、草、树木、燃烧等需要空气，今天你们不但知道皮球里住着是空气，还知道空气的作用，表现的都不错，老师每人奖励一个皮球，吹上空气拿着边到外边呼吸新鲜空气，边玩气球。

活动反思

8.中班皮球教案 篇八

活动目标：

1、 欣赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生兴趣。

2、 通过观察、比较、理解空气对皮球动动状态所起的作用。

活动准备：

1， 幼儿已有过玩皮球的经历。

2， 故事课件《谁住在皮球里》

3， 皮球两个、气针、打气筒

活动重点：对皮球的动态产生兴趣。

活动难点：知道皮球里装的是空气。

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友，老师这里有一个神奇的百宝箱，里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗?我们一起来念咒语，@@###@变变变(出示皮球)

师：小朋友，你们喜欢玩皮球吗?谁来演示一下你平时是怎样玩皮球呢?分别请小朋友来说并演示玩皮球。还没有别的玩法?(可以拍、滚、踢、转)刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错!这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?拍皮球的时候，皮球怎么样了?(师模仿气球跳起来)踢皮球的时候皮球怎么样了?(模仿皮球会滚)抛皮球的时候皮球怎么样了?(模仿皮球会飞)(引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞l)

二、基本部分

师：哎呀，可是老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看下面这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。(播放故事课件《谁住在皮球里》)师：好了，现在故事看完了，你们说说皮球里到底住的是什么呢?(请个别幼儿回答)有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是轮子，如果是小兔子、轮子，它们是怎么跑进去的呢?到底是什么呢?老师偷偷给这个皮球戳一个洞，我们一起来看一下。

教师将气针插到气门芯，把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚才感觉到了什么?(气)教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。哦，原来是空气住在皮球里啊!

师：现在皮球变瘪了，你们说这个瘪皮球它能拍起来吗?(不能)我们请小朋友上来试一下，看看到底能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢?(因为没有了空气)教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能像小兔子那样蹦起来，像轮子那样滚起来，像喜鹊那样飞起来，如果没有空气皮球就不能运动起来。

看，老师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢，出示打气筒，小朋友看这是什么?通过打气筒，我们就可以把空气打进气球里，现在我们一起给这个瘪的皮球打进空气好不好。(请幼儿为瘪皮球打气，在打到一半时停下，让幼儿尝试没有很多空气的气球能否拍起来)现在我找小朋友上来试一下皮球能不能拍起来)为什么?因为里面的空气太少了，所以皮球还是拍不起来，我们继续来给皮球打满空气。小朋友看，现在这个皮球是不是鼓鼓的，充满了空气啊。我们再来试一下这次皮球能不能拍起来了。刚才小朋友上课上的这么棒这么认真，接下来我们做一个《我是大皮球》的游戏好不好?所有小朋友请起立，手拉手围成一个大圆圈，现在我们变成一个大皮球啦(播放音乐)大皮球、圆又圆，拍一拍，跳起来，大皮球，没气了，变小了(幼儿一起往中间走)，打气筒，来帮忙，变大了，拍一拍，跳起来。现在看哪个小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充满空气之外，我们一起来看一下还有哪些东西需要充满了空气的呢?(出示幻灯片游泳圈)如果游泳圈没有充足的空气，游泳时朋友就会沉到水底(羊角球)没有充足的空气小朋友就不能玩了(轮胎)轮胎里没有充足的空气汽车就不能正常行驶了。

三、结束部分

除了刚刚老师提到的这些，是我们人也是需要空气的。现在请小朋友和老师一起做一个小实验，请小朋友把嘴巴闭上，一只手捏住鼻子。坚持一小会，小朋友有什么感觉?我们人呼吸也是需要空气的，现在让我们一起到外面去呼吸一下新鲜的空气吧。