教研活动促我成长

2024-09-22

教研活动促我成长（共12篇）

1.教研活动促我成长篇一

反思促我成长

曾经在大学时，听过一位教授说过这样一句话：“从教后，如果你能坚持每节课后写一份教学反思，那么十年后，你定将成为一名优秀的教育工作者。”那么何谓教学反思呢？

教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。

作为一名初出茅庐的教师，在教学过程中，我深知教学反思的重要性，也让我受益匪浅。现将在反思中的一些体会总结出来，请同行们批评指正。

首先，通过有效的教学反思能够有效地提高教师的教学能力。在课堂教学中做到及时反馈，认真改进。例如：前段时间听过在我校实习的一位数学老师上的公开课《一元二次方程的解法》，主要讲的是直接开平方法和公式法，在教学过程中讲到用求根公式解一元二次方程时，她直接在黑板上给出求bb24ac根公式x（b2-4ac0）,然后在黑板上列出的练习题，让学生套2a

用公式解题，学生都做出来了，好像整个过程很完美，但是在后面的学习中发现

bb24ac学生对x是怎么来的，整个过程不甚了解。由此让我更加清醒2a的认识到：数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。

其次,通过有效的教学反思不断的提高并改进我们的教学方法。当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。具体地说，所学知识是前人的发现和创造，在学生学习过程中，并不是机械地去重复历史，而是指每个人都应在学习的过程中，根据自己的体验，用自己的思维方式，重新建构有关的数学知识。这样日复一日，学生就会逐步提高自己的解题能力，形成一套适合自己的解题方法。

我国伟大的教育家孔子曾提出“因材施教”，那就是根据学生的不同程度传授知识。因此，我们在确定讲的内容之前，首先要了解学生的现有水平及接受能力，这样才能做到有效的利用课堂。我们学校是一所极普通的学校，学生的入学成绩也很低，回想起第一年的教学我也感慨万千，我怀着满腔热忱结果却两手空空，我失望了。但想想自己的付出，不惜一切时间为他们补习，为什么得不到相应的回报。于是我开始反思自己的教学，可以说论备课，我是兢兢业业，但备课的同时我没有太多的考虑学生的接受能力，导致自己教学的失败。所以在以后的教学中，我注重了学生的认知水平，他们的成绩也相应的有了不同层次的提高。尤其是我们校的学生，学生自主学习能力差，更要做到对症下药，这样课堂教学才能更有效率，学生成绩才能提高。

首先，在教学过程中要进行适时的自我提问可以预设多种形式各异的情境模式，便于教师灵活的掌控课堂。譬如我们知道：学生的学习程度成在着一定的差异，特别是农村的学生。在传授新知的过程中，每个章节的内容也成在着很大的差异，教师改如何调控好这些差异，既要让基础好的学生听起来不枯糙，又要让基础薄弱的学生能够更多跟好的理解。有效的反思可以让你在教学时课堂气氛不会那么沉闷

2.教研活动促我成长篇二

一、我的岗位我负责——在自我管理中, 增强责任心

“学会做人, 责任为乐”是奥林小学的首要培养目标。为了让每名学生树立强烈的责任感, 方方正正写“人”字, 学校开展了“我的岗位我负责”的自我管理体验教育活动。

(一) 开展“奥林小学责任体验岗”活动, 让学生在指导他人言行中规范自己的行为

学校每周从3~6年级中选取一定数量的学生, 以班级、年级为单位, 设置学校秩序维护的责任体验岗。体验岗实行每周轮换制, 让绝大多数的学生参与到学校的管理中, 让学生们在监督指导规范中能够依据学校设立的《奥林小学“学会为乐”的德育评价体系》, 提升自身的良好行为习惯。学生们还通过一周的体验活动, 撰写体验心得;通过座谈交流, 提升自身的责任感和道德意识。

(二) 开展“奥林之星”评选活动, 让学生在自我进步的同时养成良好习惯

学校依据《奥林小学“学会为乐”的德育评价体系》, 让每一个学生明确小学生在校准则, 并结合自身寻找差距。每月提出一个努力方向, 制定出一个进步目标, 经过一个月的努力, 班级在月末评选“奥林之星”。学生在自我申报的基础上, 由学生老师共同评审认定出“奥林之星”。期末, 学生结合一个学期的表现, 申报校级“奥林之星”的评选。另外, 每月科任教师结合所任教班级特点, 与学生共同交流, 制定出本学科的进步目标, 并通过课堂及课后表现, 每月评选认定所任教班级的“奥林之星”。几年来, 学校涌现出一大批“我会听课快乐星”“写字规范快乐星”“强身健体快乐星”“乐于助人快乐星”……学生在这种自寻差距、自设目标、自我努力的过程中, 养成一个个良好的行为习惯。

(三) 开展“班级大家管”活动, 让学生在班级管理中增强使命感、荣誉感

学校每个班级除了班干部参与到班级的管理之外, 还让同学通过自我推荐, 竞岗“灯官”“门官”“水官”“黑板官”“桌椅官”……学生们都参与到班级的管理中, 小到地上的一张纸屑, 大到班级的教学设施, 都有学生负责清理或维护。学生感受到班级就是自己的家, 我是家中一分子, 班荣我荣, 班耻我耻。

(四) 开展“社会实践基地我参与、我体验”活动, 让学生在社会中体验到“小社会大课堂”

学校建立了家家乐超市、敬老院、骏腾社区学农基地、泉水派出所等社会实践基地。针对学生年龄特点, 安排不同年级参与实践体验活动 (1~2年级班级种植园, 3年级敬老院, 4年级学农基地, 5年级家家乐超市, 6年级泉水派出所) 。通过实践活动让学生学习课本以外的知识:如何让植物生长得更旺盛, 老年人更需要什么, 农民伯伯辛苦吗, 超市营业员如何营销, 派出所是什么地方……同时, 学校还通过大连市首个少年交警学校, 经常邀请交警叔叔到校讲授有关交通安全常识。学生还亲自到大连市交警指挥中心参观, 到交通岗执勤, 了解交警工作的辛苦。学校还建立了新商报小记者团, 让学生跟随《新商报》的记者们共同参与采访, 提升洞察力。一个个实践基地让学生懂得感恩, 学会孝顺, 乐于助人, 关爱弱者, 树立法律环保意识, 促进学生道德涵养的升华。

二、我的园地我布置——在自我服务中, 提升成就感

学校本着“一切从孩子的视角出发”, 让每位孩子都成为校园的主人。

(一) 校园处处有我, 我是校园小主角

环境育人是学校德育工作的一个有效途径, 学校注重校园文化建设, 更关注校园文化的主角——学生。学校在进行校园文化时, 通过调查问卷, 向学生了解需求, 征求学生意见。一楼的学生“快乐星”展示板和教师简介, 就是听取了学生们的意见, 用转动的大风车展示孩子们的活泼可爱, 用一张张艺术照展现老师威严下的美。楼梯间, 一张张学生活动的照片、一幅幅学生的作品, 都洋溢出学生无限的快乐与脱俗的才能。

(二) 班级处处有我, 我是班级小主人

班级文化建设上, 依然秉承学校的理念“一切从孩子的视角出发”, 每个班级的教室内板报、黑板英语角和格言栏、班级特色展示板、奥林之星展示板, 定期都由学生自己选取内容, 自己进行版面设计, 使班级真正成为自己的家园。让每个孩子在自我服务中, 感受到成功的喜悦。

三、我的活动我设计——在自我设计中, 提高创新力

“蹲着看学生, 站着当老师”一直是奥林的教育理念, 让每个教师处处站在孩子的角度看问题成为一种习惯。因此, 学校在开展活动时, 除了依据市区有关部门要求之外, 还把权力放给学生, 让他们自己设计自己喜欢的活动, 让他们在设计的过程中, 提高创造力, 提升创新意识。

(一) “创意信箱”成就校园“小导演”

学校设立了“创意信箱”, 学生可以通过这一平台, 展现自己的创造力。学生将自己想开展的活动, 以信件的形式, 将开展的活动主题、形式、目的写给校长, 校长依据学生们想法给予不同方式的答复。六年级的一名学生曾写信给于丽华校长, 指出班级利用班会开展讨论的时间有限, 有些意犹未尽, 想让校长在六年级组围绕他们关注的话题, 开展一场辩论赛。校长看后, 立刻决定让六年级的班主任教师调查学生喜欢的话题, 选择一个下午, 开展了一次近两个小时的辩论活动, 让学生从中提高表达力和思维逻辑性。还有五年级的一名学生, 将自己创造的一幅美术作品, 通过“创意信箱”, 寄给了校长, 让校长给予评价, 校长马上安排美术老师, 给予现场指导, 使这位学生高兴之余更增强了对绘画的热爱之情。一个小小“创意信箱”, 让学生感受到学校家一般的温暖, 同时让孩子在能力上的得到提升与发展。

(二) “名人讲堂”成就校园“小名人”

奥林小学一直倡导学生要“学会学习, 勤奋为乐”, 同时通过“名人讲堂”积极为学生搭建展示的平台。“名人讲堂”不仅邀请社会上的有识之士、文人, 还成就了校园“小名人”。六年一班张奥同学就是第一位学生主讲人。她以“美丽的星空”为主题, 与大家分享了自己在天文学习班的学习成果, 在校内掀起了天文热。2013年6月18日她又以“太阳”为主题与师生进行了互动式讲座和知识问答, 让大家加深了对太阳及几大行星的了解。张奥精彩的讲解、睿智的思维、流利的口语表达和超强的组织能力博得了现场师生的高度赞赏。 “名人讲堂”成就了这位校园“小名人”, 学校还将一如既往地为更多“学会为乐”的学生创造机会, 展示奥林学子的风采。

(三) “学生音乐会”成就校园“音乐家”

音乐是人类最美好的语言! 音乐, 让我们的生活更加多彩!2013年6月20日下午, 由六年级学生编排、策划和导演的一场音乐盛会在多媒体隆重召开。学生们演奏了钢琴、二胡、吉他、萨克斯、长笛等器乐, 演出的舞台布景、道具、主持词等全部由学生策划, 器乐类、歌曲类表演精彩纷呈, 现场活动掌声不断。我校历来注重学生的体验教育, 努力创造机会为全体学生搭建展示的舞台。在这美丽的小舞台上, 让我们感受到了学生成长中的快乐!

(四) “毕业典礼”放飞学生的梦想

毕业典礼是每位六年级学生结束小学生活, 放飞梦想的舞台。学校充分利用这一平台, 让六年级学生成为活动的主角。典礼要全员参与, 给每个学生最后展示的机会, 而且整个典礼氛围要感人煽情, 要留给全体六年级家长和学生一个美好的回忆。典礼设计为“记忆篇”“感恩篇”“梦想篇”三部分。期末考试前班主任老师按要求布置学生自己写稿、自己编排展演的节目, 大队部根据学生稿件及展演节目的效果进行筛选和人员分工。每次典礼都成为毕业生们的舞台, 得到了家长的感谢, 也给学生留下了小学阶段最后一个美好的回忆。

(五) “红领巾广播站”“升旗仪式”倾述学生的心声

“红领巾广播站”“升旗仪式”是学生们表达自己思想的舞台。学校除了将时间和承办班级安排好之外, 主题、内容、形式都有学生自己设计, 由班主任老师和大队辅导员老师给予适当地指导。每周一早上的升旗仪式、周四中午的红领巾广播站成为表达学生心声的地方。主办的学生享受到一吐为快的快乐, 参与的学生则享受到了知己难寻的喜悦。

3.教研课促我成长篇三

一、学会自己调整心态，以“紧而不慌”的心理来迎接每一次的挑战

不管是刚踏上三尺讲台实习的我，还是现在拥有十年教学经历的我，只要一上公开课，就免不了多多少少还会有些紧张。记得我在实习期间，有一次做梦，梦见我的指导老师当着学生的面扳着脸对我说：“这节课我来上，你看好我是怎么上课的。”梦里的我觉得这真是一件丢人的事。可见，我当时的心情紧张到什么程度。当然真实生活中的她绝对是一个宽容、耐心的好老师。

还有一次的市里的说课比赛，结果我名落孙山。知情人告诉我：“你太紧张了，拿说课稿的手不停地在抖。”

就拿前段时间参加市里十项技能比赛——上课比赛这个活动来讲，第一天抽上课内容，第二天比赛。在上课前一个晚上，只记得脑中满是教案，一遍又一遍的反复在试上，不知到这是做梦，还是自己没有睡着，整个人迷迷糊糊的。有个老师是这样形容的：“连睡觉都在想着这节课。”值得庆幸的是：在上课的过程中，已经忘记了紧张，可以轻松自如的驾驭课堂。

二、在挑战中，不断学习，逐步完善

我放松紧张心情其实也没用上以上所罗列的好方法，只不过，上课的机会多了，也就习以为常了。在一次次的锻炼中，学会一点点地克服自己胆怯的心情，勇敢地面对困难。当可以达到旁若无人（听课的老师）的境界时，才可以将注意力从想着下一个教学环节是什么转移到关注学生对于教学内容的掌握如何，自然地去完成教学内容，让自己的教学思路跟着学生走，而不是套用备课时所设计好的台词，让学生和我一起演戏。

在一次次的上课中，不得不要学会的还有多媒体课件的制作与运用，刚踏上三尺讲台时，能用上一张张彩色的图片，便已觉得是很先进的了。平时使用这些生动的图片倒还是得心应手，可一到上公开课时，准备的图片特别多，脑中除了要记住教案外，还得记住什么时候拿哪些图片，稍一记错，就会让紧张的我更为紧张。为了能让自己的课上得自在、流畅，也为了能更有效地实施课堂教学，课余时间和同事们一起自学课件的简单制作，你会的教教我，我会的教教你，不会的大家一起琢磨、反复尝试。在这样良好的氛围中，也学会了使用多媒体课件，上的课也因此而增色不少。俗语说的好：“自有自方便。”

其实，听优课、好课也是一种提高自己教学能力的有效手段。众所周知：画地为牢，怎能博采众家之长；坐井观天，乃一孔之见；孤陋寡闻，怎能启迪思进？作为教师的我，不能做井底之蛙，守着那一口枯井，自认为是天堂。只有看到自己的不足，才能促人思变，激人奋进。所以，多同别人的课比较，对照检查，就会发现自己教学中需要弥补和改进的地方，将值得学习的地方吸收内化，才能不断进步提高。与其说这是听课，倒不如说是集思广益，取长补短。

值得一提的是：听课，除了听本学科的课以外，还可以尝试着听跨学科的课。不同的学科，由于课程特点的不同，任课老师的教学思维也不可能一样。教师跳出自己的学科圈子，听一听，看一看其他学科教师的教学，不仅重温自己曾经学过的知识，还可以走出本学科思维的界限，从而拓展自己的教学思维。跨学科听课我们学到的不仅仅是某一课的教学内容，还有教师在教学中所表现出来的个人素质：浑厚的文化底蕴，先进的教学理念，灵活的课堂机智，闪烁的人格魅力等。

三、课后反思，自我改进。

课后反思能及时了解学生学习的反馈信息，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情，因此它在教学中起着举足轻重的作用。课后反思可以从三个反面入手。

①思得

所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“得”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处……，课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。课后及时把这些“得”记下来，以便在往后的教学工作中能以借鉴或参考。

②思失

课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再讲此课时打下良好的基础。“失”在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况时，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。 “错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法” 。当我们在上完课后，我们都应该认真的反思这堂课“失”在哪里？大胆而勇敢的去面对失误，而不是选择逃避，只有认真的及时的总结每个教学过程中的“失“，我们的教学质量才能得以提高。

及时自省、吸取教训，就能吃一堑、长一智，变教训为经验，从而变本节课的“失”为下节课的“得”。课后将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学质量。

③思改

在教学反思过程中，针对不同的问题，分析其中，我们可以选择不同的方法进行有效反思，我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法，提出切实可行的改进方案。每上完一节课，或多或少会有些不足的地方，我常常问自己：“我的教学步骤流畅吗？它有效吗？我设计的任务型活动能吸引学生吗？所有的学生都参与了吗？有什么是我可以改进的吗？是以学生为中心的吗？”如果遗漏太多得赶紧采取措施及时补救，确保今后不再犯同样的错误。

总之，课后反思是教学中不可忽视的一项很有意义的工作，对及时分析总结教与学的状况，对教师的不断积累经验、改进教学、提高自身素质，具有十分重要的意义。反思后则奋进，发现问题则深思。它是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀的教师，他的成长过程中离不开这一重要环节，它可以进一步地激发教师学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”不断发现一个个陌生的自己，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学会反思的过程是教师人生不断辉煌的过程，也是每位教师成长的必经之路。

四、放大自己的优点、特点，形成自己独特的上课风格

雨果认为，“没有风格，你可以获得一时的成功，获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人的陶醉的欢呼，可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。”可见，“风格是打开未来之门的钥匙”。具备独树一帜的风格，才能产生积极的作用。教学要形成自己风格，不能只一招一式模仿名家，盲目追求表面化的东西，而应长期努力，突出自己的教学个性。

教学风格不是天生的，它需要教师用慧眼观察课堂、用慧心领悟课堂，通过自己在教学中的摸索和实践找到一种适合自己且学生喜欢的方法，把对教学的独特理解物化为教学实践，就可以逐渐形成风格，成为一名有特色的好老师。

也只有拥有教学风格的教师，才会将课堂演绎得丰富多彩、变化多端——有和风细雨，有凉风习习，有浪花点点，有激情澎湃。才能吸引学生，才能获取成功。

4.离别促我成长-成长作文800字篇四

脸颊的眼泪还未晾干，拿手轻轻地触碰，禁不住又想到了那日，这事……

曾经的我认为，“别离”二字和我是那N的万万达不到，也始终不容易产生在我的身上，而真实经历后，味道却五味杂陈……

依然是在一个阴雨连绵的黄昏，我坐着写字台前写作业，做完家务活的妈妈正在沙发上歇息。忽然，家中的平静被一阵紧促的电话铃音摆脱了。

“喂!”妈妈接起电，挂掉电，她一臀部瘫坐在沙发上，啜泣起恚好一会儿，撑着身体费劲地站立起来，和我讲：“阿太过世!”

这一始料未及的死讯，如瓢泼大雨一般，给了我当头一棒，泪水像断了线的珠串，如溃堤的水灾，如瓢泼大雨落下来，不断坠落在光洁的木地板上。

妈妈也不知道该怎么办，只有不断敲打着我的背脊，为此宽慰我。

可我越哭越高声，越哭越难过。我确实是搞不懂那一个以前身心健康，四处溜达的老年人究竟去哪儿了。

第二天中午，还未都还没休假，我急急忙忙地回到昌北吊孝。仍是蒙蒙细雨的日子，跟在送葬队的后边，与大大家一起抽泣、叫喊，阿太就是这样凉冰冰地躺在那里。想到上年暑期时，我回昌北阿太还好好地的.，又想起你每一次放假了回昌北，阿太都需要将我拖到他屋子里挑零食吃，乃至我都幻想着阿太的病实际上早已好啦，告知自身，如今的一切都并不是确实。

但客观事实是住院一段时间后，因为病毒感染的难除，阿太的病又发作，又迫不得已住进了医院门诊。我最后一次去看看阿太时，归还阿太买来好多个小面包和一瓶酸奶。阿太嘴肠蠕动着，吃完小面包，喝过酸奶。阿太说，酸奶，很好吃……

细心回忆记忆里与阿太交往的一点一滴，我又忍不住泪流满面。如今，仅有这间空落落的房间向我挥手。我返回昌北，从此碰不上阿太了，爱看一眼阿太，和他说道两三句都不了。只有望着墙壁阿太的相片发愣，抽泣。

“阿太，你去哪儿了?暑期时我看到你或是好好地的，如何轻松自由了?”在雨中，我声嘶力竭地哭叫。

阿太，就那么离开大家，离开了，他确实离开了。

5.阅读促我成长作文篇五

书是有助于我们飞向蓝天的翅膀，书是我们进步的阶梯，书是我们不说话的老师……书里的世界妙趣横生。自从我看了书，眼界逐渐开阔起来，也有了很多的感悟，它促进了我的茁壮成长。

曾记得有一次，我细细品味了一本叫《小鸟，你飞向何方的》的书，里面有一篇文章叫《亲婆》，让我一下子明白了何谓感恩之情。那篇文章主要写了“我”和亲婆之间的故事。从这篇文章中，我知道了亲情是无价的。文中的亲婆和“我”一起经历了许多快乐的事：当我饿时，亲婆买米糕给“我”吃;当我偷吃苹果，怕被妈妈骂时，亲婆却帮我顶罪;当“我”犯错误时，亲婆让我亲自去道歉。亲婆日常无微不至地照料“我们”的`生活起居，最后亲婆走楼梯摔倒去世了，“我”悲痛万分……

文中的“麻婆”，不就是现实生活中我们的亲人吗?亲人对我们的疼爱是不计回报的，亲人对我们这么好，我们也应该懂得感恩，报答他们。尤其是爸爸妈妈，他们一生都在为我们着想，所作所为都是为了我们。尽管他们有时怒火冲天时，会冲动打我骂我，但这也是为我们好。在我眼中，爸爸妈妈是无人可替代的。在我伤心时，他们会安慰我;在我生病时，他们会十万火急，竭尽全力想办法治好我的病;在我高兴时，他们会为我而感到高兴;我提的合理的要求，他们都会尽量满足我……我决定以后要好好报答他们，让他们少操心，少劳累。

6.走进名校，促我成长——挂职体会篇六

为了更好地了解先进学校的教育教学管理经验，在局领导的精心安排下，我有幸来到了第实验三小学，开始了为期半年的挂职学习。

半年来，我自始至终都能严格要求自己，抓住每一次的学习机会，利用好每一分的学习时间。虽然每天都忙忙碌碌，紧张疲乏，却也充实愉快。半年的学习生活，我以一名教师的身份去了解学校的各项工作中，每天都能坚持仔细观察，认真思考，深入学习，悉心领悟，全身心地投入到学习中。在这里，我不仅体会到了实验三小管理的人文性、现代性和发展性，更使我对学校办学理念、管理策略、学校特色以及教育资源的开发、整合有了深刻的感悟，总的来说,半年的学习生活，我开阔了视野，增长了见识，学到了经验，启迪了心智，可谓受益匪浅。

现将半年的所见、所闻、所思、所想归纳整理如下：

一、实验三小的基本情况：

这是一所环境优雅、布局规范、设施齐全的县直完全小学。建校以来，这所学校锐意改革、不断创新，以卓著的教学教研成果跃入河北省教育改革的先进行列，获得“全国现代教育技术实验校”、“全国多种媒体综合运用实验校”、“河北省素质教育先进学校”、“河北省先导型科研实验学校”、“河北省红旗大队”、“河北省电教示范校”等省市级殊荣百余项。

学校始建于公元1991年，十八年来，实验三小人以她锲而不舍的求索精神，不断实现着教育工作的新跨越：由建校之初的名不见经传的普通小学发展成为颇具规模的全国现代教育技术实验校；由仅有7个教学班、200多名学生的不完全小学发展成为拥有25个教学班、1578名学生的完全小学；由只有一栋设备简陋的教学楼发展拥有4栋教学楼、教师电子备课室、网络教室等12个功能室的窗口学校。目前，学校占地面积13786平方米，建筑面积3944平方米，学校设有闭路电视系统，卫星地面接收系统，音像编辑系统，校园广播系统各1套；又建设了校园局域网和数字化图书馆；实现了学籍微机化管理和多媒体教学的普及。

学校师资雄厚，成为支撑学校发展的最大优势。学校先后涌现全国优秀教师3名，省级优秀教师5名，省级特级教师5名，市级优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛明星等28名。

二、我的总体感受：

在实验三小半年的挂职锻炼期间，通过与校长、中层干部和教师的沟通与交流，我切实体会到了“一个好校长就是一所好学校”的真正内涵，三小融洽的干群关系和同事关系感染着我。工作中，他们精益求精，注重细节，把细节决定成败这一理念根植于每一个教师的头脑中；管理上更注重情感管理，努力营造融洽、和谐、快乐的工作氛围，凡事能站在教师的角度去考虑，把话说到位，把事做到位是学校所倡导的处事准则。追求完美、追求卓越是全校所追求的一个共同目标。工作强调善始善终，强调过程的完整性和连续性，强调工作的创新性和实效性。

三、值得借鉴的工作方法：

一位好校长即是一所好学校

伟大的教育家陶行知先生指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用是不可低估的。“有什么样的校长，就有什么样的学校。”

在一个学期的锻炼学习中，通过与三小白校长近距离的接触，我领略了白校长干练的工作作风，感受了她先进的办学理念，体会了她创新的管理思路，并由衷钦佩她对教育事业的热爱。

白校长是从教学一线成长起来的校长，是个有思想的校长，有自己独到的教育观点：“让一个孩子幸福就是让一个家庭幸福”、“用一本教科书引导学生去读一车书”、“教师让学生喜欢是自己事业成功的一半”…… 白校长是一个作风严谨、严于律己的校长，要求老师做到的自己首先做到；她还注重学生能力的培养，创造出许多适合学生发展的活动；她善于抓住教育活动中的一切因素，她勤研究、善规划、多实践，常反思，她时刻想着工作、想着学生、想着为教师服务……全校教职工无一不为有这样的一位好校长而庆幸，进而心情舒畅，工作敬业。

从白校长身上我明白了：一个好校长成就一所好学校，要做一名出色的校长，必须要付出艰辛的劳动，而要办好一所学校，更是要有百折不挠的精神。作为一名年轻干部，更应该在工作中凝炼自己的人格魅力，用人格去影响学生，用魅力去感染学生，做好育人工作。

团结协作是提高效率的保障

精干务实的领导班子是一个学校发展的关键。三小的领导班子由十名人员组成，他们既有分工又有合作，工作没有明显的界线，从没听到过领导干部因工作而闲言碎语。

学校中层领导不仅兼课，还深入到教学一线随机听课，抽查试卷、教案，召开师生座谈会，解决教学中的实际问题，整理教学档案和完善规章制度，为学校发展建设献计献策，充分发挥了决策参谋、督促检查和指导教学的作用。

三小的每一位领导都可说是专家型的领导。副校长袁晓莉是省级骨干教师，中学高级职称，数十篇论文在国家、省、市刊物上发表，擅长小学数学；在多次听课和评课交流后，给我的总体印象是：思维灵活，数学语言准确、精炼，评课尖锐，数学问题找得准。副校长李艳荣工作细心、生活热心。她在主抓综合实践时，让三小在省、市都小有名气。今年她又主抓卫生和党建，在今年的防控甲流和学习实践科学发展观活动中，虽然工作量大，但她认真、细致的做好每一项工作，出色的完成了各项工作，学校承担了全县防控甲流应急演练现场会，学校的学习实践科学发展观活动受到了教育部及省市各级领导的肯定。分管后勤工作身兼学校工会主席的副校长韩志敏，可以说是学校的老黄牛，工作虽繁琐杂碎，但她忘我工作，无怨无悔，主动为校长排忧解难，为师生营造良好的学习生活工作环境，为学校发展保驾护航；教导主任董海宽有多年的体育教学经验，擅长科技制作、摄影，心灵手巧，善于修理。主抓的安全工作，井井有条。还有教导主任秦君杰的雷厉风行、程春梅主任的缜密认真、石军杰主任的风风火火、杨利辉主任的忘我工作、潘海玲主任的朝气蓬勃。这支团结、务实、创新的领导集体成为了三小一道靓丽的风景线。

有了这支精干务实的领导团队，全校教职员工紧紧地凝聚在一起，学校各方面工作井然有序，稳步提高。这种精干务实，锐意进取的精神，将成为我今后工作的奋斗目标。

人性化管理是学校发展的动力

实施科学的人性化管理是增强教师主人翁意识、密切干群关系、有效调动全校师生工作和学习积极性的原动力。三小在实施人性化管理过程中，有两点是值得我学习和思考的：一是领导的教师心态，领导也是教师，并且是责任意识更强的教师，要放下架子，少给教师一些批评，多给教师一些真诚的指导和建议；少给教师一些脸色，多给教师一些问候和祝福；少给教师一些上纲上线，多给教师一些理解和宽容。要有发自内心的为教师服务的意识和不可或缺的教师心态。二是教师的领导意识，不是要让老师们都当上几天领导，而是要让教师具有参与学校管理的主人翁意识，在要求领导理解和宽容自己的同时，也能理解和宽容领导。因此，教师要少一些个人张扬，多一些奉献精神，少一些为己为利，多一些为校为公，要学会换位思考。正是这种人性化的管理思想，增强了全校教师的主人翁意识，大大激发了教师工作的积极性和主动性，营造了一个宽松和谐的人文氛围，打造了一支健康乐观、齐心协力的团队，从而促进学校各项工作的顺利开展。

名师打造是学校发展的根本

三小教师通过“尽师责，树师表，铸师魂”活动，朝着“做培养青少年一代的人师?”的目标努力奋进。学校通过读书报告会、校本培训等途径提高老师素质。当我穿行于校长室、教导处和教师办公室，我看到在三小领导和教师的办公桌上摆得最多的就是教育书刊。后来，在月初总能看到传达室的老师按时按人送杂志。经打听才了解到，学校为了给广大教师创造读书的条件，在学校资金极其紧张的情况下，每年为每位教师订阅一种教育刊物。我想这也是学校长足发展的高明举措。

培养名师是三小的一个亮点。学期初的骨干教师的示范引领，整个一学期的学校领导的帮扶指导，学期末的总结提高。可以说教师有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证，让教师受益匪浅，青年教师在三小得到迅速成长。潘海玲、朱慧玲、张春霞就是青年教师的代表。

同伴互助是实验三小团结协教的一大标志，在校园内，无时无刻不体现教师间互助教学的身影，每天早晨7：30 到校后，教师一天的教学活动由早晨的碰课开始，相互间交流课堂设计，重难点的把握，课程资源的分享，习题的设置等方面内容；在各种教研活动中，更能体现组内的集体智慧，团结协教的氛围。特别是教师在参加省市内活动中，学校都要选派相应的教师参与到活动中，负责协助教师准备活动和在活动中为参赛教师做好服务工作，这样不仅为教师提供了学习、了解活动过程的机会，同时也增进了教师间的友谊，为进一步的协作教学打下了良好的基础。

半年的挂职锻炼，既是我学习的过程，更是我回顾反思与整理的过程，尽管我只是触摸到了一些外在的、表象的东西，但更深一层的东西还有待我自己去感悟、去体会，我的确是不枉此行，不仅汲取了大量的教育信息、管理方法和先进的理念，而且,深化了我对素质教育的认识，更重要的是通过这段学习，与挂职学校领导教师，与共同挂职的领导建立起的友谊更是一种无形的资源。我将把这次学习作为开展下一步工作的开始，在所获取的经验的基础上，用新理念新思想指导我的工作，结合我校实际，找准切入点，把学到的先进的教育教学改革的成功经验应用到实践中去，并养成自觉学习、反思、总结、研究的习惯，实现真正意义上的管理创新，教学创新！

7.反思促我进步篇七

第一次课:“完美”的独角戏

上课前,我对教材和教参进行了认真的分析和研读,确定了教学思路,授课为第三单元第三章第三节《绿色植物参与生物圈的水循环》,主要内容是植物的蒸腾现象;蒸腾作用的门户;蒸腾作用的意义。涉及到两个实验,一个示意图。实验一:观察植物的蒸腾现象。上课时我利用波斯菊做实验,效果不错。牛刀小试之后我又引导学生观察实验二:叶片的结构。在学生好奇、羡慕的目光注视下我仔细演示了临时玻片标本的制作过程:擦——滴——取——展——盖,并不太娴熟的操作技术也博得了学生们的羡慕。然后分组让学生到我早已准备好的显微镜下,亲眼看看叶片的结构和叶片的上、下表皮(气孔)。分析“蒸腾作用的意义”时我用挂图“蒸腾作用示意图”给学生详细分析蒸腾的过程及作用。

课上完了,较好地完成了我预设的内容,有一种如释重负的感觉。整节课下来,老师们的评课结论是总体感觉比较顺畅。但整节课学生好像一直被一根线牵着,自己主导主演了“独角戏”,老师的主导作用体现出来了,但学生的主体地位并没有得到充分发挥。最后,没有给小组活动足够的时间,导致草草收场。

经老师们共同讨论得出课上要留更多的时间给学生小组活动,并将小组活动贯穿到前面的教学环节,通过小组活动来体现学生的主体地位。我根据大家提的建议和意见进行了第二次备课。

第二次课:瑕疵的回头课

第二天我在另一个班上了第二次课,同组老师随同听课。上课初始,我让学生自由组合成小组,以小组为单位进行蒸腾现象的观察活动,学生积极地回答问题,为自己的小组赢得分数。通过这个过程,学生对蒸腾作用的内容有了进一步的理解和掌握。在此基础上让学生们亲自动手制作观察叶的结构切片。下课铃响了,部分组未完成任务。

这节课下来听课老师们觉得小组活动贯穿了本节课,学生的活动多了,时间明显不足,整体印象却不如第一节课好。那问题出在哪呢?我们又坐下来琢磨、讨论。结论是学生水平参差不齐,有些学生动手能力差,干脆站着不动;预习环节不到位;时间观念淡薄,做事磨磨蹭蹭。

找出原因后同组老师和我进行了第三次备课。事前发放预习提纲;对学生的分组进行了调整,好、中、差生搭配,同时为了避免小组活动时组内成员角色不明确、一人表演、多人旁听的弊端,对于组内具体分工、合作提出了建议;对“观察植物的蒸腾现象”和“观察叶片的结构”两个实验做了改进。

第三次课:掌声响起来

第三次上课,生物组全体老师参与了听课、评课。这节课的思路与设计和第二次课基本相同,但是由于诸多细节的调整,课堂效果发生了很大变化。

首先,由于调整了小组的组合且分工明确,学生们能立即进入状态,角色感比上一次课好了很多,为有效的小组活动做好了铺垫。其次,实验激发了学生探究问题的欲望,学生的情绪很快被调动起来了。应该说,整个过程中学生处于一种思考状态,充分参与了活动,得到了锻炼。最后,通过小组活动,小组学习的自主性和合作性增强。虽然个别组做的实验切片不是太好,甚至有小错误,但从偶尔响起的掌声里、从学生自豪的微笑里我们看得出他们收获了学习的喜悦。

我们全组老师也收获了反思过程中的点点滴滴,收获了无法预约的精彩。用一句歌词总结:掌声响起来。也许这掌声并不热烈,但足以给学生、给授课老师、给听课的每一位老师以莫大的鼓励。

对于这节课,我们很难用成功或是失败来界定。但我们从一次次反思中学到了很多,也对反思有了新的感悟:

1.思教学设计,扬长避短,提高备课质量;2.思教学亮点,捕捉教学灵感,使教学趋于完善;3.思教学不足,记录教学疏漏,以免重蹈覆辙;4.思教学疑难,寻求突破方法,使以后的教学化难为易;5.思学生见解,记录学生创新火花,从学生的角度体验学习过程并创新教学;6.思学生活动,提高学生主体作用,把课堂还给学生;7.思教学评价,保持学生学习热情,提高课堂效果。

事实上,教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”,而一次次“回头”课则是这三位一体的综合体现。教学后反思,贵在及时,贵在坚持。一有所得,及时写下;有话则长,无话则短;以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

8.读书促我成长作文800字篇八

有时候，书是一盏温暖的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑；有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞上九天，一览山河的壮丽美景；有时候，书是一叶轻盈的小舟，带我徜徉在知识的海洋中，不断汲取知识和力量。

伟大领袖毛主席说：“读书学习无止境，要活到老，学到老”，无论是在最紧张最艰苦的革命年代，还是在国事、政务异常繁忙的社会主义建设时期，他从未间断过读书；周恩来总理在少年时立下宏伟志向“为中华之崛起而读书”；前苏联著名作家高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。的确，一本好书，就像一位朋友，与这样的朋友朝夕相处，可以让你受益终身。

在我很小的时候，就开始“读书”了，那时候不识字，每天都是妈妈给我“读书”。有时，我也会学着大人的模样手指着书一字一字地“读书”，把全家人逗得哈哈大笑。每晚睡前那一个个优美动人的故事，带我进入了甜甜的梦乡。

上幼儿园后，老师带领我们读一些简单的儿歌、古诗。如《上学歌》、《春晓》等。我也开始有了自己的书籍--《幼儿画报》。书中的红袋鼠、火帽子、跳跳蛙等形象深深地印在了我的脑海中。

上小学一年级后，我开始阅读带拼音的图画书，书中精美的插图还是会让我对书爱不释手，不过更多的则是读书带给我的快乐。渐渐地，我可以读不带拼音的书了，这时期，我读的书籍主要有《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。随着年龄的增长，知识的增多，我已不满足于看一般的图画书，于是，开始读各类书籍。作文wWw.ZuoWenWang.Net/诸如《西游记》、《舒克贝塔传》、《笑猫日记》、《淘气包马小跳》等等。我为孙悟空的嫉恶如仇而拍手称快，也为虎皮猫执着精彩的一生而激动不已，更对马小跳他们快乐有趣的小学生活而羡慕向往。

现在的我，课余常常会沉浸于历史类书籍和古诗词之中。父母读的历史书，往往被我拿来翻阅，如《春秋战国》、《唐史》等等。在一段段历史中，我被秦始皇的一统天下而深深折服，为楚霸王项羽的乌江自刎而扼腕叹息；我佩服诸葛亮的神机妙算，痛恨赵高的阴险奸诈。在回顾历史的同时，我和爸爸妈妈一起不断学习和积累古诗词，了解历史长河中璀璨的诗词明星。诗仙李白的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天”夸张浪漫，诗圣杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”忧国爱民，诗魔白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”坚韧不拔，诗鬼李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”悲怆凄凉……文史不分家，每一首古诗，都是一段历史的真实写照，如李商隐的《马嵬》描写的就是马嵬之变，曹邺的《官仓鼠》写出了官员的损公肥私……

在《中国诗词大会》节目中，我认识了幽默风趣的康震老师、温文尔雅的王立群老师、才高八斗的郦波老师以及温婉知性的蒙曼老师，认识了诗词冠军彭敏大哥哥，诗词小神童王恒屹小弟弟，他们都是读书的楷模，是我们学习的榜样。

9.声音促我成长中考优秀作文篇九

来，跟我去听雨。你听“淅沥沥、淅沥沥。”整齐而又优美的旋律，敲打着正在听雨的人的心。每滴雨落在地上，溅出几粒水花。青涩而又芬芳的雨中，似乎有什么弥漫开来了。顿时，薄薄的雾气笼罩着一切。有些朦胧美。远处的青山上笼着一层薄雾，如一位美丽的姑娘戴着面纱，温婉沉静地看着你。

来，在跟我去听风，听四季的风。春天的风是温暖的，吹开了千家万户吹开了一树繁花。倘若没有风，春天将变成什么样啊!春风拂过，空气里沾染上了丝丝缕缕的甜味，怪不得蝴蝶和蜜蜂总在春天出现呢!“沙沙”的声音，像一支安眠曲，催着人入梦乡。夏风是凉爽的。炎热的天气，太阳要烤化了公路似的，酷热难耐。就在这个时候，风来了。她带来了片片绿荫，也带来了阵阵清凉。秋风是凉爽的。她吹出了硕果累累。却不小心打翻了黄颜料。你看，到处都变成了黄色。却让这秋景更美了。冬天的风是冷酷的。她毫不留情的路过，刀刃似的风便砍入了人们的身体。她喜欢白色，于是把一切都染白了;房屋、树木、大地。银装素裹的一片世界中，她满意地离去，冬天的最后一缕风伴随着“呜呜”声和温暖的春风消失。

最后，再带你去看雪。东风吧把一切都染成了白色，于是就有了这雪。房屋上卧着些白雪，软趴趴的不想起来。掉光了叶子的树木露出乌黑的枝干，配上白雪与浅灰色的天空，像是哪位画家绘出的一幅水墨画。可即使是画家，也绘不出这么美的一幅画吧。雪仍然“簌簌”地下着，从天空落下小小的雪花。我伸手接下一片，小小的，凉凉的，不等我看清他就化成了一汪潭水，清澈见底。忽然想起了《延禧攻略》中富察皇后唱的歌：我慢慢的听，雪落下的声音，闭上眼睛幻想它不会停。雪下得很大，覆盖住了这个世界。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”可雪景，明明也很美啊。

现在，你相信了吗?它一直陪伴着我们，而我们却不大注意它。

10.有一种声音促我成长中考作文篇十

我家住在城市的中心地带，也就是最热闹喧嚣的地区。在吵闹声高于70分贝的环境中，却有一种声音被此而淹没。它像大海中一滴虚弱的水珠，轻盈的水滴声被惊涛骇浪所吞噬;它似沙漠中唯一可见的遗嘱顽强的小草，被燥黄的软沙所覆盖，听不到它的呼唤。

炎热的暑假，头顶烈日骄阳，啃着棒冰也不觉一丝凉爽。处于上补习班的无奈，我上了街。隐约看到匆忙的人行中，还躺着一个瘦弱的身躯。走近了看，是一个弱小的老人，他全身唯一值得一看的，只有那整洁但却很简陋的破了几个口子的补丁衣。在嘈杂的欢声笑语中，我心中不紧泛起一丝凄凉和酸楚。

这个老人很无助地瘫在路边，很少有人会对他产生怜悯之心。偶尔有几个穿着华丽的“好心人”，也只是站着往老人身前的瓷碗中丢几个硬币。但老人总会合着掌心用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢!”语中仍带有一丝凉意。我心中涌起一股怒火，怎么能这样呢?是在瞧不起人吗?

正在我有一种冲动，想为老人打抱不平时，茫茫人海中，走出一位小女孩的身影。她长得并不很漂亮，但衣着干净整洁，洁白的牙齿和乐观的微笑让她显得十分美丽和朝气蓬勃。

她微笑着向老人跑去，老人抬起头望着她，似乎有一点惊慌，但小女孩的举动让我和老人的心中都一怔，只见她慢慢蹲下，然后轻轻地往碗里放了一元硬币。没有往常猛烈的金属的撞击声，留下得只是一串清脆如风铃般的笑声——小女孩离开了，老人一直望着她，仿佛是怕永远失去这个光明善良的身影。我也笑了，目送这名纯洁的天使。这个身影，我久久不能忘怀。

有这样一种声音，一个天使和老人心灵的对话，在这个被金钱所迷惑的社会中，绽放出一朵美的纯净的爱之花，放射出一条光明伟大的爱之光。