浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修

浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修（精选10篇）

1.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇一

第二节 细胞的类型和结构 第3课时 细胞核、生物膜系统一、教学目标 1.知识目标：

①阐明细胞核的结构和功能 ②简述生物膜系统的结构和功能 2.能力目标：

尝试制作真核细胞的三维结构模型 3.情感、态度和价值观目标：

①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

②认识细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

二、教学重点难点 重点：

①细胞核的结构和功能 ②生物膜系统的结构和功能 难点：

①制作真核细胞的三维结构模型 ②生物膜系统的结构和功能

三、教学方法

1.多媒体演示：本课时主要讲述细胞核的结构和功能、生物膜系统的组成成分及功能，以了解细胞核和生物膜系统的功能为重点，以细胞的结构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。

2.谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。

3.学案导学：见学案。

4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

四、课前准备

1.学生的学习准备：总体浏览课本P45—P49内容，完成学案“自主学习”部分相关填空，初步把握本节知识梗概

2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

利用多媒体介绍英国科学家维尔莫特首次用羊的乳腺细胞核注入到另一个已吸出细胞核的卵细胞中，形成的融合后的卵细胞分裂形成早期胚胎，把这个胚胎移植到第三只母羊子宫内，140多天后，生下了一只小母羊多利，它与原来提供细胞核的母羊几乎相同，这就是世界上第一只克隆羊。显示多利羊及提供细胞核的母羊的图片。

教师设疑导入新课：为什么克隆羊多利与提供细胞核的母羊几乎相同呢？ 合作探究、精讲点拨。探究

一、细胞核的结构和功能

学生活动：阅读教材P44图3-20，认真观察动植物细胞亚显微结构图。从中指认出细胞核。教师活动：多媒体显示细胞核结构模式图，要清晰显示出核膜（双层膜）、核孔、核仁、染色质等结构。并让学生指认出核膜、核孔、核仁、染色质等。师:（1）核膜由几层膜构成？核孔有什么功能？（2）核仁有什么功能？

（3）染色质的化学成分是什么？它与染色体是什么关系？ 学生阅读教材P46细胞核部分内容，讨论后回答：（1）核膜由两层膜组成，核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道，如蛋白质和DNA等。

（2）核仁与核糖体形成有关。

（3）染色质主要由DNA和蛋白质组成。染色质与染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种表现形态。教师活动：利用多媒体动画演示在细胞分裂过程中染色质和染色体周期性动态变化过程。并指出DNA主要分布于细胞核中，它能通过复制传给后代，从而使生物能保持遗传特性的稳定。

课件展示：

遗传物质储存和复制的场所，细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。【拓展】每个真核细胞都有一个细胞核吗？

【提示】不是，一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但是也有例外，如哺乳动物成熟的红细胞和植物成熟的筛管细胞没有细胞核，脊椎动物的骨骼肌细胞中可含有几十个甚至几百个独立的细胞核。

探究二 生物膜系统的组成

教师活动，展示细胞的亚显微结构示意图，并指导学生完成预习内容。教师投影合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程

学生活动：浏览课本P49相关内容，思考并小组讨论下列问题：

1.细胞中的膜结构有哪些？哪些细胞结构是由单层膜构成，哪些是由双层膜构成的？ 2.最常见的膜结构是什么？化学成分、基本结构如何？结构和功能特点是什么？ 3.什么是生物膜系统？

4.分泌的蛋白的合成依次经过哪些细胞器？该过程说明了什么问题？ 【生】

双层膜结构：叶绿体，线粒体，核膜

单层膜结构：内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，细胞膜 不具膜结构：中心体，核糖体

2.最常见的膜结构是细胞膜，其化学成分包括脂质、蛋白质和少量的糖类，由磷脂 双分子层构成基本骨架，蛋白质分子镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中，从结构特点角度说，细胞膜具有一定的流动性，从功能的角度来说，细胞膜具有选择透过性。3.细胞膜、核膜、各种细胞器膜，他们的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。由这些生物膜形成的结构体系，称为细胞的生物膜系统。

4.分泌蛋白的合成过程依次经过：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外；该过程说明细胞中各部分结构尽管在形态、结构和功能上各不相同，每一种结构都与其功能相适应，各种结构之间相互联系、相互依存，从而构成一个整体，细胞才能正常地完成各种生命活动。【小结】

生物膜系统的功能： ①细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。

②广阔的膜面积为多种酶提供附着位点，有利于许多化学反应的进行。

③把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行。

七、板书设计

第二节

细胞的类型和结构

一、细胞核

二、生物膜系统 1.概念

2.分泌蛋白的合成与分泌的过程

核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外 3.生物膜系统的功能：

八、教学反思 细胞核、生物膜系统两节课的联系不是很紧密，生物膜系统的内容与细胞质和细胞器相关知识联系比较紧密，在细胞核相关内容讲述结束后，应通过提问回顾各种细胞器的结构与功能，为生物膜系统概念的提出做好铺垫与过过渡，在讲述生物膜系统相关内容时，应将留意强调细胞是一个基本的生命系统，各种细胞膜、细胞核及各种细胞器之间具有紧密的联系这样一个观点，以强化学生认识认识细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

2.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇二

教材分析：

本课内容是人教版化学教材第三单元《物质构成的奥秘》的课题1“分子和原子”的第二课时，是继前两个单元学习氧气、氮气等物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生建立宏观物质的微观组成具有重要的作用。因此，本节课在教材中起到承上启下的作用。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识物质的微粒性，能说出分子、原子是构成物质的基本粒子。

（2）用微观的观点解释一些生活中常见的现象。

2、过程与方法

在老师的指导下，学生自己动手完成一些简单的实验(或直观教具展示)，了解分子、原子是真实存在的，培养学生的抽象思维能力，通过现象了解分子的本质，使学生享受科学探究的乐趣。

3、情感、态度与价值观

在探究分子、原子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，再由理性认识指导感性认识，逐步形成辨证的唯物主义的世界观。

重点：分子、原子的概念； 难点：分子原子的区别和联系。

教学过程：

提出问题：

1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？

2、一种分子是如何变成新分子的？

以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

演示flash动画模拟《水分解的微观变化》

教师引导：电解水时，水分子发生了改变。生成了新的分子，所以是化学变化。一旦发生变化之后，分子的化学性质是否也发生改变呢？

教师分析：一旦发生化学变化，分子将不再保持原来物质的化学性质 学生活动：得出分子的定义：保持物质化学性质的最小微粒。教师板书：

一、分子是保持物质化学性质的最小微粒。学生练习：展示课件

演示过氧化氢和氧化汞分子分解的示意图

教师引导：在过氧化氢和氧化汞分解过程中，分子发生了变化，那么原子是否也发生改变呢？ 教师分析：在化学变化中，分子种类可以发生变化，而原子种类不会发生变化。学生活动：得出原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。学生练习：展示课件

板书：

二、原子是化学变化中的最小微粒。巩固与提升 ：

氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。

反复利用几种物质——氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华。延伸性研究：

放飞思维：（可放在课后进行）

思考问题：氢气燃烧可释放能量。这样，汽车加油站能不能变成加水站？

教学反思：

3.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇三

教学目标

1.知识与技能：学生掌握蒸馏、萃取和分液的基本技能和方法。2.过程与方法：学生通过观察教师演示的实验，总结实验注意事项 3.情感、态度和价值观：提高学生实验规范操作和安全意识。教学重点、难点：蒸馏、萃取的操作。教学过程： 【创设情境】

【教师活动】上节课我们学习了混合物的分离提纯当中的过滤与蒸发，这些都是针对固-液分离的方法，如果当混合的是两种液体是我们该如何怎么办？ 【学生活动】浏览课本

【教师活动】讲解蒸馏原理、实验制取蒸馏水以及Cl－的检验

【引入】自来水厂使用消毒剂氯气对水进行消毒，因此我们饮用的自来水中含有Cl。如何检验其中的氯离子？

【实验演示】自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液 【讲解】我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？

【演示】教师演示实验室制蒸馏水的全过程。实验完毕，检验锥形瓶中的液体是否含有氯离子。

【设计意图】培养学生思考问题的能力 ；培养学生观察记录的能力

【教师提问】通过观察教师的整个蒸馏实验操作，你觉得如果想要保证实验的成功，需要哪些注意示项？

【学生讨论，回答】：

①自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3 ②温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。③蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片——防液体暴沸。

④冷凝管中冷却水从下口进，上口出。先打开冷凝水，再加热。【设计意图】善于总结、归纳掌握正确的实验操作方法

【讲解】在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？ 【学生回答】酒精沸点低，先蒸出的是酒精。【扩展】

―

如果把书上P7图1-4的装置里的蒸馏烧瓶的活塞改成一个插入温度计的活塞，你认为温度计的水银球应放在什么位置合适？

【学生讨论，回答】水银球应放在烧瓶的支管口处。【创设情境】

生活当中我们如何将油和水分开？ 【讲解】 1．原理

(1)萃取

利用物质在不同的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。(2)分液

将互不相溶的液体分开的操作。

2．主要仪器：铁架台、烧杯、分液漏斗。

【教师演示实验】四氯化碳萃取碘水，请注意观察实验员的操作，归纳要点 【学生观察】

①分液漏斗使用前要验漏 ②振荡时要及时放气

③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下 【提问并讨论】实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？ 【学生讨论回答】

①加入萃取剂之后、振荡之前一般都记得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘记； ②液体分层时，要打开玻璃塞，或者让凹槽与小孔对准，做到漏斗内外大气相通，否则液体不易顺畅流下。

③下层液体从分液漏斗下面流出来，上层液体应从分液漏斗口部倒出来；

【设计意图】善于总结、归纳掌握正确的实验操作方法从实验中提取理论知识 【继续引导】萃取剂的选择原则 【讨论回答】

(1)溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。(2)萃取剂与原溶剂互不相溶。

(3)萃取剂与原溶液中的溶质、溶剂互不反应 【随堂训练】

1.分液漏斗是萃取、分液操作中必须用到的仪器，在使用前必须检查是否漏液，如何检查分液漏斗是否漏液？

答案 关闭活塞，向分液漏斗中加入一定量的水倒置，观察是否漏水，若不漏水再将活塞旋转180°，然后倒置观察是否漏水。

板书设计 蒸馏和萃取

1、蒸馏：利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。蒸馏操作注意： 沸石防暴沸、冷却水下进上出。

4.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇四

第十二课 实现人生的价值 第3课时 价值的创造与实现

一、在劳动和奉献中创造价值 1.劳动是人的存在方式。

（1）人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。

（2）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。2.努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

云南省原保山地委书记杨善洲两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，辞世前，他并没有将林场留给家人，而是无偿上缴给国家。

杨善洲的事迹启发我们如何实现人生价值？

提示：我们要在劳动中创造价值，在奉献社会的实践中实现人生价值。

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二、在个人与社会的统一中实现价值

1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

2.只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。3.我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

朱光亚，我国核科学事业的主要开拓者之一。朱光亚认为只有把个人命运与祖国命运紧密联系在一起，把自己的聪明才智献给祖国，个人价值和理想才能实现。40多年来，他为中国特色核武器事业作出了卓越贡献，被授予“两弹一星”功勋奖章。

朱光亚对社会作出了贡献，被评为“感动中国十大人物”，说明了什么？ 提示：人的价值是社会价值和自我价值的统一，我们要在个人与社会的统一中实现自己的人生价值。

三、在砥砺自我中走向成功

1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。2.实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。3.实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

吴孟超始终视党和人民的利益高于一切，90岁高龄仍奋战在手术台上。一双手曾为13 600多名肝病患者解除病痛。他始终把献身医学科学作为人生理想，勤勉踏实、开拓创新，不断攀登新的医学科技高峰。他谈到：“作为一个知识分子，只有把个人的发展与祖国和人民的需要紧紧联系在一起，我们的知识价值、人生价值才会有很好的体现。”

吴孟超的事迹给我们实现人生价值以什么启示？

提示：吴孟超90岁高龄仍奋战在手术台上，视党和人民的利益高于一切，启发我们在劳动和奉献中创造价值。他把个人的发展与祖国、人民的需要紧紧联系在一起，启发我们在个人与社会的统一中实现价值。他的顽强拼搏精神启发我们在砥砺自我中走向成功。

1.“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”马丁·路德·金这句话表明（D）

A.价值观作为一种社会意识是对社会存在的反映 B.价值判断是在社会实践的基础上形成的 C.人只有在劳动中才能创造价值

D.奉献人类社会是拥有幸福人生的根本途径 解析：审题时抓住“突破自我的瓶颈”与“关切全人类的福祉”，体现了人生真正的价值在于对社会的贡献。D项是正确的；A、B、C三项观点正确，但不符合题意。

2.下图漫画《取经》中，猪八戒和沙僧向唐僧说：“咱把这‘山寨’版的经书买下来呗，百度文库

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省得上西天去取了。”从唯物史观的角度看，漫画给我们的启示是（C）

A.应一切从实际出发，求真务实

B.社会存在决定社会意识，有山寨书就有心理需求 C.要实现人生价值，必须坚定信念，勇往直前 D.为追求真理应坚持实践

解析：A、B、D三项与漫画寓意无关，且A、D两项不属于唯物史观的知识。

3.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是（C）

A.人的价值就在于创造价值 B.实现人生价值需要价值观指引 C.个人应在与社会的统一中实现价值 D.价值判断和价值选择具有社会历史性

解析：对联告诫人们不要只考虑个人，应为广大人民群众办事，故C项符合题意。4.为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是（B）

①集体利益和个人利益相统一 ②实现人生价值要发挥主观能动性 ③在社会实践中改造主观世界 ④个人理想应该与社会需要相结合

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：从材料中的中心意思我们看到：个人的理想只有符合社会与国家的需要才能实现自己的价值，当个人服务国家和社会的时候，国家也会给个人的发展提供很大的空间和强有力的保障。这体现了个人利益与国家利益的一致性，综上选B项。

5.北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行

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人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（B）

①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性

A.①③ B.①④ C.②③

D.②④

解析：劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能证明和实现自己的价值，所以退休老人发挥主观能动性，为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值。①④正确；②③本身正确，但与题干主旨不符。所以选B项。

一、单项选择题

1.一个替政府看门的中学毕业青年，60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好——打磨镜片。借助自己研磨的超出专业技师水平的复合镜片，他发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，得到科学界的广泛赞誉，被授予巴黎科学院院士头衔。他就是荷兰科学家列文·虎克。材料表明（A）

①实践是个人与社会统一的基础 ②专注于自己的业余爱好就能实现人生的价值 ③人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉 ④获得社会认可是人生价值实现的基本标志

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：②说法错误；对社会的贡献是人生价值实现的基本标志，④说法错误；60年锲而不舍发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，被授予巴黎科学院院士头衔体现了实践是个人与社会统一的基础的道理。60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好，体现了劳动创造力是人生价值的源泉的道理。

2.“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人生的意义。”这一观点的合理性在于（A）

①表明人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②表明人生价值是在劳动和奉献中实现的 ③价值观是人生的重要导向 ④价值观不同，人们对客观事物的评价就不同

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析：本题属于组合型选择题，③④与题干要求无关。3.有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”智者递给他一颗花生：“用力捏捏它，再搓搓它。”智者说。那人照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。“再用手捏它。”智者说。那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。“再用手搓搓它。”智者说。当然，什么也搓不下来。“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的、百折不挠的心，这就是成功的秘密。”这则寓言给我们的人生启示是（B）

A.要树立远大的理想

B.要有顽强拼搏、自强不息的精神 C.要将理想付诸行动

D.要正确处理最高理想与共同理想的关系 解析：人生启示主要通过材料中“屡遭挫折，却有一颗坚强的、百折不挠的心”体现的，故B项是正确的。

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4.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这句话对我们实现人生价值的启示是（B）

①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 ②实现人生价值要有百折不挠、不怕失败、顽强奋斗的精神 ③必须树立集体主义价值观 ④实现人生价值必须提升自身素质

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

解析：此题有一定难度，不仅考查哲学如何实现人生价值的基础知识，而且要求学生能读懂曾子的话。①③不符合题意；B项是正确的。

5.汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工时不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给了他。后来，匡衡成了大学问家。这表明（C）

①社会和他人提供的客观条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于是否以正确的价值观为指导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析：材料强调匡衡在个人与社会的统一中实现了自己的人生价值，①④说法正确且符合题意；②中“决定性因素”说法错误；③说法不科学，人生价值的实现需要主客观条件的统一，而不能只强调主观方面。

二、非选择题

6.阅读下列材料，回答问题。

材料 实现中国梦，个人必须努力。罗阳用生命诠释了一个航空人的报国情怀。为尽快研制成功歼－15舰载机，他带领整个研制团队没有休过一个像样的节假日，为保证舰载机在航母上成功起降，他带领研制团队长时间随舰海试，解决了大量技术难题，实现了舰载机在航母上起降的首次成功。他用智慧托举战鹰完美升空，他用生命圆了中国人心中的一个梦。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明罗阳的先进事迹给你的启示。答案：①罗阳通过努力的工作，表明人只有在劳动和奉献中创造价值。②罗阳的精彩人生离不开研制团队的共同努力，表明人的价值需要在个人与社会的统一中实现。③罗阳发挥聪明才智，解决了飞行训练中大量的技术难题，说明实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

一、价值与人的价值 1.价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

2.人生价值。

（1）内涵：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

（2）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

（3）创造和实现的途径：①在劳动和奉献中创造价值。劳动是人的存在方式，也是创

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造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。③在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性；需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

二、价值观

1.含义：价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

2.导向作用：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用：是人生的重要向导。

三、价值判断与价值选择 1.含义：人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度所作出的判断，就称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就称为价值选择。

2.特点。

（1）社会历史性：价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

（2）主体差异性：由于人们的社会地位、需要、认识事物的角度、立场、知识构成等的不同，价值判断与价值选择往往会因人而异。在阶级社会中，价值判断与价值选择具有阶级性。

3.作出正确的价值判断与价值选择的要求。

（1）在社会实践的基础上，坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。

（3）正确反映并妥善处理各种利益关系。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

选树先进典型，弘扬正气良德

背景材料

2015年1月9日，《南方日报》报道：为推进社会主义核心价值体系建设，树立先进典型，弘扬正气良德，广东省精神文明建设委员会办公室开展了第二届“感动广东”十大人物评选活动。经群众推荐、各地各部门审核和评选委员会评审，确定了10名候选人。近日，广东文明网公示了第二届“感动广东”十大人物候选人名单。每一位候选人都有一个感人至深的故事，传递着暖暖的正能量。如冯月桂悉心照顾患有遗传性脑神经失调症的继子继女，不管多苦多累，都不离不弃，给孩子撑起了一个充满爱的家。李连庆曾任毛主席和叶剑英元帅的警卫员，他带领乡亲改变家乡面貌，创办云浮星耀畜牧有限公司帮助农民在家门口就业

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创业，被称为“牛司令”。杨军林开展了以“技术＋慈善”为主要模式、专项针对脊柱侧弯患者的资助项目，并在广东省青少年基金会的支持下，成立全国首个专项治疗脊柱侧弯的慈善基金“新苗基金”。„„他们始终恪守良知、秉持公义、坚持梦想、奉行大爱，将社会的人文关怀、人与人之间的温情展现得淋漓尽致，将社会主义核心价值观的真谛诠释得贴切感人。

（1）假如让你参与投票选举，你对先进典型的价值选择标准是什么？

（2）结合上述材料，请运用“实现人生价值”的有关知识，对这些感动人物予以正确评价。

答案：（1）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。

（2）①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。这些感动人物恪守良知、秉持公义、坚持梦想、奉行大爱，为社会作出了重要贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。这些感动人物为社会作出了重要贡献，理应得到社会对他们价值的尊重和认可。他们被评为“感动人物”就是社会对他们的价值的承认。③价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要导向。这些感动人物在正确价值观的指引下，选择了正确的人生道路。④努力奉献的人是幸福的。这些感动人物将社会的人文关怀、人与人之间的温情展现得淋漓尽致，在劳动和奉献中创造着价值。⑤人的价值只能在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。这些感动人物立足自身岗位，在个人与社会的统一中实现了价值。

5.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇五

一、课标的要求

课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要注意把握如下几点：

1、旧教材一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

2、教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。

3、水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。

二、教材分析

1、教材先阐述水圈的概念与构成，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，从而引出水循环的过程和意义。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系。活动题让学生结合水循环原理去分析说明现实中的地理问题。

2、教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，教学中对这部分内容要淡化。

三、教学目标

1、知识与技能

1）能运用图3.1了解水圈中各种水体的构成，认识陆地水尤其是人类所能利用淡水资源的有限性。

2）能运用图3.2思考分析陆地各水体的相互补给关系。3）能绘画水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。4）运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。

2、过程与方法

学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、案例思考分析、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标。

3、情感、态度、与价值观

1）从水循环运动，认识事物是不断运动变化的。

2）认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。3）树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。

四、教学重点

本节没什么难点，本节视野虽是整个水圈，但综合以后的教学，落脚点还应放在陆地上。

1、从水循环示意图，说明陆地各水体之间的关系。

2、水资源及其更新，水循环对气候、生态、地貌的影响。

五、教学过程设计 本节安排1课时

教师：水是大家每天生活生产不可或缺的东西，请列举水在自然界中有哪些存在状态？(学生回答)学生读图3.1，了解各种水体构成，说出数量最大的是什么水体？其次是什么水体？数量最小的是什么水体？这些水体中属于气态的什么水体？属于固态的是什么水体？

教师：作为广州人，我们每天用的水来自哪里？另外，北京人用水又来自哪里？昆明人用水又来自哪里？(学生回答)教师总结：人类平常利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。因此淡水资源在地球中是十分有限和宝贵的。

教师：俗语有句话叫“井水不犯河水”，从科学角度分析此话对不对？李白有一句诗“黄河之水天上来”从科学角度分析有无道理？（学生回答）

引导学生读图3.2并分析回答教材中两道思考题。学生以小组为单位展开讨论，在这过程中，教师出示一些有关的示意图，如湖泊和水库（人工湖泊）与河流互补关系示意图、地下水与河流互补关系示意图（略），让学生了解陆地各种水体之间具有水源互补关系，了解为什么湖泊和水库对河流具有调节作用。

教师：从以上例子看出，陆地水体之间是相互联系的，并通过水体的运动实现相互转化。那么海洋水和陆地水之间能否相互转化呢？

教师出示简易海陆示意图，让每个学生在此图基础上尝试绘出海陆之间水体运动与转换途径。绘图要求：要用箭头显示水体运动的方向，并在箭头旁注明水体运动环节名称。

教师请一学生上黑板画，由下面的学生作出评判，不断反馈直到画正确为止。再与教材图3.3对照。

6.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇六

课时安排：3课时

课程标准：分析地球运动的地理意义。

本节重点：地球的运动规律、太阳光照图、区时的计算等基础知识，特别是光照图的判断一直是高考考查的重点。本节难点：

1．太阳光照图的判读 2．地方时和区时的计算 3．昼夜长短的变化规律 4．正午太阳高度变化及应用

第1课时

课前预习：主要是完成本节的填空题

知识体系：

一、地球运动的一般特点之地球自转（要多画图）1．地球自转运动轴心——地轴

地轴北段始终指向，并与公转轨道面成 夹角。2．方向：自西向东，从 上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈 方向旋转。3．周期：(注意差别)(1)恒星日，自转360º，用时，是真正周期。(2)太阳日，自转360º 59′，用时，是日常所用周期。4．速度：

(1)角速度：除极点为0外，其它各点均为

(2)线速度： 线速度最大（约为1670km/h），向高纬递减，两极为零。纬度为α°的某地其线速度约为。

[经典例题1] 读下图，下列说法正确的是()A．该图表示以南极点为中心的经纬网图 B．图中A点的地理纬度是南纬23°26′ C．A在B的东南方向

D．A比B的自转角速度稍大

二、地球运动的一般特点之地球公转（要多画图）．运动轴心及轨道：

(1)轨道为，是一个近似正圆的椭圆轨道（如右图）(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球

有（1月初）和远日点（）之分 2．方向：自西向东 3．周期：

(1)恒星年，公转360°，时间为，是真正周期

(2)，太阳直射点移动一个周期，365天5时48分46秒，是日常所用周期 4．速度：

(1)位于近日点（1月初）时速度，位于远日点（7月初）时速

图4-3 度，北半球夏半年为 天，冬半年为 天。(2)平均角速度为每日约(3)平均线速度为30千米/秒

[经典例题2] 读“地球公转及其轨道示意图”，下列说法正确的有（）A．公转轨道是正圆

B．地球运行至②点时大致是一月初 C．地球从②点出发到②点所需的时间是365天5时48分46秒

D．地球过②点时的运动线速度小于④点

第2课时

课前预习：主要是完成本节的填空题 知识体系：

一、主要由地球自转产生的地理意义 1．昼夜（1）产生原因：

①地球是不透明的球体，因此假定地球不自转有昼半球和夜半球之分吗？ 答

②由于地球不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了 现象。（2）周期：昼夜交替的周期是，即24小时。

（3）晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线。按地球自转方向经过晨昏线进入昼半球的是 线，按地球自转方向经过晨昏线进入夜半球的是昏线。如下图。太阳光线与晨昏线的夹角是

[经典例题3] 关于昼夜的说法，正确的是()A．地球自转产生昼夜 B．晨昏线是昼夜半球分界线

C．晨线的西边是昼半球，东边是夜半球 D．昼夜现象是地球自转、公转共同产生的

2．地方时、区时

地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，这就产生了，同一条经线上的地方时。经度每隔15°，地方时相差 ；经度每隔1°，地方时相差。为使用方便，全球共分为24个，每个时区跨经度15°，全世界所用的同一时间是世界时（经线的地方时），相邻时区时间差1小时。如下图。

向东跨过“国际日界线”，日期要。

3．沿地表水平运动的物体产生偏向（1）规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上。（如右图）

（2）意义：对风向、洋流的流向、河水的运动都有影响。

[经典例题4]一条河流沿北纬35°自西向东流（如图4-12），河中有一沙坝，下列叙述正确的是（）

A．南岸沉积作用强烈，沙坝将与南岸相连。B．南岸受冲刷严重，沙坝将与北岸相连。

C．沙坝将与南岸相连，图中南岸可叫左岸。

D．沙坝将与北岸相连，图中北岸可叫右岸。

图4-12

第3课时

课前预习：主要是完成本节的填空题 知识体系：

一、黄赤交角

1．概念：黄赤交角是地球 与公转 的 之间的夹角，目前度数是。如右图。

2．黄赤交角的影响：由于 的存在，并且地轴在宇宙空间的方向，因而，太阳直射点相应地在南北回归线之间往返移动,称为太阳直射点的回归运动。如下图。

[经典例题5] 读右图（阴影部分为夜半球)，回答； 此日在()A．3月21日前后 B．6月22日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后

二、主要由地球公转产生的地理意义：

1．太阳直射点的移动的影响：使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用 和 的变化来描述。

2．昼夜长短的变化：（重点内容）

(1)昼夜长短的判读（以读图、画图的方法来掌握）

(2)昼夜长短变化的时空规律总结（看图总结）

①纬度分布规律：

②季节变化规律：

(3)昼夜长短与日出日落时刻

一个地区一天的日出和日落时间反映了该日的昼夜长短状况，一天中上午和下午的时间是等长的，因此已知某地一天的昼长可求出该日的日出、日落时间，其方法为：

日出时间＝12－昼长/2 日落时间＝12＋昼长/2 [经典例题6]我国沿海某省一个课外小组某日测得当地日出、日落时间分别为北京时间6：40、16：40。据此回答。该地的经度约为（）

A．120°E B．125°E C．115°E D． 110°E

3．正午太阳高度的变化(1)太阳高度与正午太阳高度

①太阳高度(太阳高度角)：太阳光线与地平面之间的夹角。在晨昏线上的各地，太阳高度角等于

②正午太阳高度：是一天内太阳高度的最大值，地方时为12点时(当地正午)太阳最高。

(2)正午太阳高度的时空规律总结 ①纬度分布规律：

春秋二分日：由赤道向南北两侧递减。

夏至日：。

冬至日：由南回归线向南北两侧递减。②季节变化规律：

，夏至日正午太阳高度达最大值，冬至日达最小值。南回归线以南则相反。南北回归线之间地带，太阳每年直射 次。(3)正午太阳高度计算： 某地、某日正午太阳高度H＝90°—纬度差 说明：“纬度差”指该地所在纬线与该日直射点所在纬线之间的纬度距离。（4）正午太阳高度角的应用

①楼房间距的问题：

北回归线以北地区建房时，为保证一楼全年均有阳光照到，两楼之间的最短距离与楼高的关系如图4－22所示，(H为冬至日当地的正午太阳高度)L应大于等于。②热水器的角度问题：

太阳能热水器的集热板与地面之间的夹角关系如图所示，α+H＝90°时效果最佳。

4．四季更替

①从天文四季： ②北温带气候四季包含的月份：春（3、4、5月）、夏（6、7、8月）、秋（9、10、11月）、冬（12、1、2月）

③我国传统四季：以24节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点。地球在公转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律变化，传统农业中农民依此进行农业生产，有如：“谷雨前后种瓜点豆”的谚语。

5、五带的划分

[能力训练] 1．有关地球自转速度的叙述，正确的是()A．南极洲的长城考察站、开普敦、北京三地点地球自转的角速度相同 B．海口、广州、北京、哈尔滨地球自转的角速度依次减小 C．南北纬30度处，地球自转线速度均为赤道处的一半 D．南北极点无线速度，角速度为15度/时。

2004年12月2 6日8时58分（北京时间），印度尼西亚苏门答腊岛西北近海（3．9°N，95．9°E）发生地震并引起海啸。回答2～3题。2．该地地震发生时，地球在公转轨道上的位置接近图中的（）

A．① C．③ B．② D．④

3．海啸以800千米/小时的速度传播到马尔代夫的首都马累（4．2°N，73．5°E），当地的区时约为（）

A．6时

C．12时

读地球赤道与公转轨道的示意图，据图回答4～6题。4．图中代表黄赤交角的数码是()A．① B．② C．③ D．④ 5．当太阳直射点位于图中P点时，北半球的节气应是()A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至

6．当黄赤交角变为23°56′时，地球上五带的范围变化为()A．热带范围变小 B．温带范围变大 C．寒带范围变大 D．与现在相同

7．下图能正确表示由于地球自转造成平直河道两岸冲刷与堆积（阴影部分为堆积物）的情况是（）

南半球 A

北半球 B

南半球 C

北半球 D 右左左右

左右右左 B．9时 D．15时

某地有一幢楼 , 冬至日正午影长与楼房高度相同 , 据此回答 8～9题。8．该地正午太阳高度是（）

A．2326’

B．6624’

C．909．该地的纬度是（）

A．2326′

10．读下面四幅图，回答下列问题。(1)在甲图中A～H各位置中，地球位于 位置时，晨昏线符合乙图的情况；地球位于 位置 和 位置时，晨昏线符合丙图的情况。

(2)丁图中箭头表示太阳直射点移动的范围和方向。在甲图中地球 从 位置公转到 位置这段时期，太阳直射点移动的范围和方向与丁图所示的情况相符。

(3)地球公转到甲图中 位置时，澳大利亚的悉尼(南半球)的正午太阳高度达一年中最小值。00

0

0

D ．45

0

B．2134′

0

C．2526′ D．6826′S

00(4)地球从甲图中C位置公转到G位置这段时期，北京的昼夜长短变化是。

(5)地球从甲图中A位置公转到E位置这段时期，北京的正午太阳高度变化是。

(6)地球公转到甲图中C位置时，南半球正值 季。

11．读右图，按要求完成下列各小题：（l）该图表示的是每年（节气）日的情况，此刻太阳直射点的地理坐标是。

（2）图中，甲乙两地均位于晨昏线中 的 线上，乙地日出时刻 是 点钟。

（3）按图中所示情况，北京时间是 点钟，我国南极中山考察站的黑夜长 小时。

（4）在图中所示的这一天，下列地点中正午太阳高度角最大的是（）

A．北京 B．广州 C．甲地 D．乙地

（5）按图中所示，如果是晴天，过40小时后能看到北极星的有下列地点中的（）

A．北京 B．纽约 C．悉尼 D．莫斯科

[经典例题1]【解析】从地球自转的方向呈逆时针可以判断：该图为从北极点为中心的俯视图；A点的地理纬度不可能是南纬23°26′；越靠近极点，越往北，所以A在B的南面，顺地球自转的方向，A在B的东面，所以A在B的东南方向；地球上除极点为0外，其它各点角速度均为15°/小时。【答案】C [经典例题2]【解析】本题考查学生有关公转运动规律知识的掌握和运用情况。涉及的知识有：①地球公转轨道是近似正圆的椭圆轨道；②地球公转一周360°，所需要的时间是365日6时9分10秒； ③由于太阳位于椭圆的一个焦点上，日地距离随地球公转而变化，有近日点和远日点之分。地球位于近日点时是一月初，远日点时是七月初；④地球公转线速度随日地距离的变化而变化，近日点时公转速度较快，远日点则相反。对知识掌握比较全面的同学解此题得心应手。【答案】D

[经典例题3]【解析】昼夜现象的产生是由于地球不发光也不透明，在同一时间里太阳只能照亮地球的一半，从而产生昼半球和夜半球。即使没有地球自转，昼夜现象照常存在。晨昏线又划分为晨线和昏线两段，晨线的东边是昼半球，西边是夜半球；昏线的东边是夜半球，西边是昼半球。【答案】B [经典例题4]【解析】受地转偏向力的影响，在地表作水平运动的物体，北半球向右偏转，即北半球河流右岸冲刷显著，左岸堆积。【答案】B [经典例题5]【解析】此图晨昏线与经线重合，节气为春分或秋分日，此图背面为昼半球，太阳在图的里面(垂直于卷面)。注意地轴的倾斜方向与地球公转方向，并想一想教材中的地球公转示意图。【答案】C [经典例题6]【解析】第①题由日出日落时间求出昼长为10小时，则该地日出地方时为(12—10／2＝7)7点日出，当7点时，北京时间为6：40，则该地在120°E以东，比北京时间早20分钟，每4分钟1°，共５°，则该地的经度为125°E。【答案】B

1．A 南北极点无线速度也无角速度，选项D是错误的，除南北极点外，地球上任何地点的角速度都为15度／小时，所以，选项A是正确的，选项B是错误的。南北纬度60度处，地球自转线速度约为赤道处的一半，选项C是错误的。

2．D 3．A 本题先算出两地相距的实地距离,再按时区推算当地区时。4．A 5．B 6．C 7．D 8．D 据题意画右图示意图, 借助数学三角函数公式求正午太阳高度。从图中可以看出如果楼高 h 与影长 S 相等 , α =45，即太阳高度角等于 45。09．D 计算某地正午太阳高度公式 H＝90°—纬度差

10．(1)A B H(2)E A(3)A(4)由C→E由昼夜平分变为白昼最短；由E→G由白昼最短变为昼夜平分(5)不断减小，由最大值变为最小值(6)春

11．（1）夏至日 23°26′N 180°

7.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇七

（满分：100分 时间：90分钟）

一、选择题(每小题4分，共60分)1．阅读以下当时人们对某一著述的评论：评论一，“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文”；评论二，“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书”；评论三，“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书”。据上述评论推断此书应该是()A．《海国图志》

B．《资政新篇》 C．《天演论》 D．《变法通议》

解析：选A。本题考查学生的分析判断能力。三个评论的含义大概是：这一性质的著述人们以前很少看到，它介绍了大量外国的情况，对抵制外国的侵略非常有用。而《海国图志》是魏源所写的介绍外国历史地理的专著，其目的就是“师夷长技以制夷”，故答案为A。

2．“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的区别在于()①根本目的完全不同 ②思想向实践转化程度不同 ③阶级立场不同 ④所起的作用不同

A．①②③ B．②③ C．②④ D．①②③④

解析：选C。本题从抵抗派和洋务派的关系设题，考查对二者的理解。障碍在题肢①，认为前者是爱国的，后者是维护清朝统治。实际上无论是抵抗派还是洋务派，他们都属于地主阶级，其活动的根本出发点都是维护封建统治的需要，所以题肢①不正确，应排除，同样排除③。解答本类题目一定要用阶级分析的观点来认识人物的主张和活动。

3．同治十三年，李鸿章奏：“轮船电报之速，瞬息千里；军器机事之精，功力百倍，炮弹所到，无坚不摧，水陆关隘，不足限制，又为数千年来未有之强敌。”为了应对强敌，他采取的主要措施是()A．采取出卖国家方式求得和平B．开展洋务运动求强求富 C．通过改革政治制度以图自强 D．通过外交努力来“以夷制夷”

解析：选B。本题主要考查提取材料有效信息进行理解分析问题的能力。材料中李鸿章提出西方科学技术和武器装备的先进，因此提出向西方学习先进的军事技术来维持清王朝统治的主张，展开了一场洋务运动。

4．“夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也。”与这一观点相符合的是()A．西学东渐 B．中学西传 C．中体西用 D．西体中用

解析：选C。本题考查学生依据材料分析判断问题的能力。可变的是“法制”“器械”“工艺”；不可变的是“伦纪”“圣道”“心术”。说明他们主张在不改变封建制度的前提下，学习西方的先进技术，因而是“中体西用”的思想。

5．李鸿章自嘲“一生风雨裱糊匠”，他裱糊的“屋子”及所用的“材料”分别是()A．清朝封建统治 西方先进科技 B．清朝封建统治 君主立宪制度 C．清朝封建制度 民主共和制度 D．清朝封建制度 养兵练兵之法

解析：选A。李鸿章是洋务派的代表，其核心主张是“中学为体，西学为用”，即利用西方先进科技维护清王朝的封建专制统治。他对西方的学习只限于器物的层面，没有涉及政治制度。

6．在近代中国，将向西方学习的内容由器物层面扩展到制度层面的较早倡导者是()A．林则徐 B．李鸿章 C．王韬 D．康有为

用心

爱心

专心

解析：选C。本题考查学生分析判断问题的能力。“扩展到制度层面”的只有C和D，但“较早倡导者”则只能选C，因为王韬是早期维新派的代表人物之一。

7．洋务派曾提出以“中学为体，西学为用”作为洋务运动的指导思想，以期“师夷长技以自强”，这是()A．儒家思想在新时期的新发展

B．对儒家思想在新环境下的某种否定 C．肯定儒家思想安邦定国的重大作用 D．要在中国发展资本主义

解析：选B。本题考查学生分析理解能力。洋务派依然强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，并没有给传统儒学思想增加新的时代内容，但其又主张学习西方先进科技来挽救江河日下的封建统治，这在客观上是对儒家思想的某种否定，C、D两项均与题干不符。

8．梁启超说：“自失香港、烧圆明园之后，感觉有发奋自强之必要„„”梁启超致力于“发奋自强”事业的方法是()A．宣传革命思想 B．投身变法运动 C．创办民主政党 D．投笔从戎

解析：选B。结合梁启超所代表的阶级及时代特点即可作出正确选择。9．严复翻译了英国人赫胥黎的《天演论》，宣传“物竞天择、适者生存”思想，其目的是()A．倡导社会变革

B．鼓励发展民族工商业 C．与外国人进行商业竞争

D．适应外国侵略中国的社会现实

解析：选A。解答本题首先要理解“物竞天择、适者生存”的含义，从社会发展的角度分析可理解为列强加深对中国的侵略，中华民族必须起来自救自强，变革社会，才能摆脱外来压迫，否则落后就要挨打，A项符合要求。

10． 1898年康有为在《上清帝第五书》中说：“若诏旨一下，天下雷动，士气奋跃，海内耸望„„如是则庶政尽举，民心知戴。”从材料中推出的符合史实的结论是()A．变法缺乏理论基础

B．变法具有广泛的群众基础 C．变法鼓舞了清军士气

D．维新派没有认识到变法的复杂性

解析：选D。从材料信息看，维新派认为只要清帝下诏，允许官民上书言事，就能“庶政尽举，民心知戴”，这未免想得太简单了，可以看出维新派没有认识到变法的复杂性。

11．请观察下面两幅人物及其活动的照片。它们所包含的历史主题应该是()

A．马克思主义中国化 B．思想创新成果丰硕 C．共和观念深入人心 D．思想解放潮流涌动

解析：选D。严复和陈独秀都属于新文化运动时期的主要人物，二人的活动反映出当时

用心

爱心

专心 的思想解放的潮流。

12．陈独秀说：“孔子者，数千年前之残骸枯骨也。宪法者，现代国民之血气精神也。以数千年前之残骸枯骨，入于现代国民之血气精神所结晶之宪法，则其宪法将为陈腐死人之宪法，非我辈生人之宪法也。”这表明当时的新文化运动()A．主张把古代法律与现代法律相结合 B．崇尚西方社会的现代法治

C．反对以孔子为代表的传统儒家道德 D．提出了民主与科学的口号

解析：选C。本题考查分析问题的能力。新文化运动将斗争矛头直接指向传统的儒家思想。

13．梁启超在《五十年中国进化概论》中指出：“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。”这里“渐渐要求全人格的觉悟”的事件是指()A．维新变法运动 B．辛亥革命 C．新文化运动 D．五四运动

解析：选C。据材料中的“革命成功将近十年”可知是辛亥革命后，“觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能”可以判断出这是对人们的思想不够解放表示不满，故要求“全人格的觉悟”。

14．中国近代思想主要经历了“师夷长技以制夷”“中体西用”“维新变法”“民主共和”“民主与科学”及“马克思主义”的演进过程。这些思想反映的共同主题是()A．发展资本主义 B．救亡图存 C．反抗外来侵略 D．反对专制统治

解析：选B。近代中国思想界向西方学习的过程是一个不断发展、深化的过程，从学习西方的科学技术到学习西方的制度、文化。近代后期又向苏俄学习，其共同目的是救亡图存，实现中华民族的振兴。

15．“登高一呼群山应，从此神州不陆沉。大智若愚能解惑，微言如闪首传真。”这是老革命家吴玉章为1959年出版的《李大钊选集》的题诗，主要是指李大钊()A．是《新青年》的撰稿人 B．在中国宣传马克思主义 C．发表了《文学革命论》 D．批判尊孔复古思潮

解析：选B。本题考查对材料的理解能力。从材料中“登高一呼群山应”、“首传真”可知是说李大钊有首创之功的事件，只有B项符合。C项与史实不符，《文学革命论》是陈独秀的著作。

二、非选择题(第16、17题各20分，共40分)16．阅读下列材料：

材料1：“不善师外夷者，外夷制之”，“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”

——魏源《海国图志》

材料2：且法者，所以守地者也。今祖宗之地既不守，何有守于祖宗之法？而不能守祖宗之地，与稍变祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰轻？

——康有为《上清帝第六书》

材料3：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。

——陈独秀《本志罪案答辩书》

材料4：李大钊指出：俄国(十月)革命，“是立于社会主义上之革命，”是“世界人类全体的新曙光”。他号召人民向俄国学习。

——《中国近代史》(上)请回答：

(1)材料1代表哪一阶级的观点？概括其主张。其目的是什么？(6分)

用心

爱心

专心

(2)材料2体现了康有为的什么主张？较之材料1，其进步性表现在哪里？又有何局限？(8分)(3)材料4与材料3有什么联系？产生了什么重大影响？(6分)解析：本题以近代思想解放历程为主题，考查理解分析能力。第(1)问要抓住材料1中“师夷长技以制夷”来分析。第(2)问要抓住材料2中“稍变祖宗之法”来分析主张，结合所学知识分析其进步性与局限性。第(3)问要围绕新文化运动前后期的不同内容来分析。

卓越品质源于永不满足—————————————————————————优化方案·成功相伴答案：(1)阶级：地主阶级。主张：“师夷长技以制夷”。目的：维护清朝的腐朽统治。

(2)主张：进行维新变法。进步性：要求改变腐朽的封建制度。局限性：不敢触动封建统治的基础，表现了民族资产阶级的软弱性与妥协性。

(3)联系：宣传马克思主义是前期新文化运动的继续和发展。影响：李大钊在中国大地上第一次举起了社会主义的大旗，马克思主义成为中国革命的理论指南。

17．阅读下列材料： 材料1：《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》一文中写道：“如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发的。”

材料2：陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出：“要帝制不再发生，民主共和可以安稳„„非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可。”

材料3：近二三十年来，多数学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变。这是对1840年以来中国近代史基本线索的新概括。

请回答：

(1)依据材料1，概括指出洋务运动“剪断了一些枝叶”的表现。(4分)(2)依据材料1回答辛亥革命为什么没有挖掉“树墩”，何以见得“树墩还在，还是可以萌发的”。(6分)(3)依据材料2回答陈独秀等人为了“将国民脑子里所有反对共和的旧思想„„洗刷干净”进行了怎样的斗争。(6分)(4)依据材料3的观点，你会对近代前期的哪些重要事件评价较高？任选一件从中华民国成立至新中国成立的重要事件进行评价。(4分)解析：第(1)问要注意洋务运动坚持“中体西用”，引进西方先进技术为“剪断了一些枝叶”的表现。第(2)问应从辛亥革命的不彻底性分析。第(3)问应从新文化运动的内容方面分析。第(4)问要注意理解材料3，并要从“近代前期”选出评价较高的事件，再列举“从中华民国成立至新中国成立”的重要事件，再要写出评价。

答案：(1)引进西方先进技术，创办近代企业，创办新式学校，派遣留学生，创办新式海军。

(2)民族资产阶级力量弱小，具有软弱性和妥协性；中外反动势力相互勾结破坏中国革命；革命纲领不彻底。

萌发的表现：袁世凯复辟帝制；北洋军阀的独裁统治。

(3)陈独秀等人发起新文化运动，高举民主和科学两面旗帜，反对旧文化、旧道德，提倡新文化、新道德；反对专制和愚昧、迷信，提倡民主与科学。

(4)洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动等。如选新文化运动，则从“宣传民主与科学，促进思想解放和科学发展，是思想观念的近代化”方面进行评价。(回答其他事件，言之成理也可)

用心

爱心

8.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇八

知识结构

单元探究

1．儒学的创立及发展历程及现代价值有哪些？(1)历程：

①创立：春秋时期，孔子提出“仁”的学说，主张在政治上“为政以德”，将奴隶制度的道德标准、行为规范发展为“礼”，强调等级尊卑，致力于秩序重建。

②继承：战国时期，孟子发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想。荀子提出礼法并施，治国以礼教为主。

③重创：秦朝，“焚书坑儒”，儒家思想遭重创。④主导：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。

⑤冲击：魏晋南北朝时期，三教并立，儒家受到了来自于佛教、道教的冲击。⑥融合：唐宋时期，三教开始走向融合。

⑦理学：宋明时期，儒家在应对佛家和道家的挑战时，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。

⑧批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。(2)现代价值：

①所倡导的道德规范意识，如“仁”“诚信”等有利于培养现代公民意识。②“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结。

③“以人为本”的治国思想有利于今天维护社会稳定，促进经济发展和政治建设。④“和为贵”思想有利于和谐社会的构建和国际关系的健康发展。

⑤“民本”和“义利观”思想有利于“三农”问题的解决和社会主义市场经济的完善。⑥儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。

2．如何从儒家思想的发展历程中看到“与时俱进”的特点？

(1)春秋时期，孔子结合社会动荡的时代特点和个人的认识创立了以“仁”为核心的儒家思想。

(2)战国时期，孟子进一步发挥孔子的思想，荀子吸收战国时法家、道家思想精华，丰富了早期儒家思想内容，使儒家思想更能适应社会的需要。

(3)西汉的董仲舒把诸子百家中的道教、阴阳五行家、法家等学派的一些思想糅合到儒家思想中，形成为政治“大一统”服务的新儒学体系。

(4)魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教和道教精神，有了新的内涵。

(5)隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在“三教合一”形势中得到进一步发展。(6)两宋时期，儒学从佛教和道教中吸取有益内容，形成理学。

(7)明朝王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学。

(8)明末清初，进步思想家们从儒学思想中吸取了有益的营养，又不拘于传统儒学，构建起具有时代特色的思想体系。

3．明清之际反封建的民主思想与欧洲启蒙思想的比较。(1)产生的社会条件：

①政治条件：中国封建制度虽然衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，资产阶级还未形成；而西欧已进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量强大。

②经济条件：明清之际资本主义萌芽受到封建制度的严重阻碍；而欧洲资本主义得到迅速发展。

③文化条件：中国封建传统文化仍占统治地位；欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，封建文化受到很大冲击。

(2)内容差异：中国的思想家抨击君主专制，具有初步的民主色彩，但没有提出建立新社会制度的主张，也未形成完整的理论体系；欧洲启蒙运动批判封建专制主义、教权主义，为资本主义社会提供了一整套政治构想，并形成了比较完整的理论体系。

(3)影响：明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础。欧洲启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧洲资产阶级革命和改革，对亚洲革命运动也起了促进作用。

热点关注

儒家思想存在着许多合理成分，如教育理论的有教无类、学思结合、因材施教(素质教育和课程改革)；伦理道德中的诚信(社会主义荣誉观)；维护社会稳定方面的仁、德、民本思想(以德治国，取消农业税)；维护国家统一的大一统思想(祖国统一)。这些热点都与今天的和谐社会、以人为本等热点相吻合，在复习过程中注意把现实的热点与儒学相关知识结合在一起分析。

例子：和谐思想包括人与社会、人与人、人与自然之间的关系，民本思想只属于其中的人与人之间的关系(即统治者与人民的关系)；儒家的“仁政”思想符合人与社会、人与人之间的关系，而荀子的“制天命而用之”思想体现了人与自然的关系；我们今天在处理人与自然的关系时，也应该“制天命而用之”，注意在发展经济的同时还应该减少对环境的破坏，走可持续发展的道路。

春秋战国时期儒、墨两家主要代表人物的哪些思想观点在建立和谐社会方面有一些合理成分或值得借鉴的地方？

9.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇九

1.理解农业地域的含义、形成原理。

2.学会分析澳大利亚小麦---牧羊带的形成和分布。

【学习重点与难点】结合案例，学会分析混合农业带的形成和分布。【学习方法】读图教学法、组织讨论法

自学自测案

【知识梳理】

一．农业地域的形成

1.农业地域：是指在一定的 和一定的历史发展阶段，在自然、、经济和 的综合作用下，形成的农业生产地区。

农业地域的标志: 同一农业地域内，农业生产、、、等具有相同的特征。农业地域的形成：是人们、的结果。2.案例——澳大利亚混合农业的形成

（1）混合农业主要是以 与 相结合为特征的农业地域类型。（2）澳大利亚混合农业分布地区：

区位因素：自然因素： 社会经济因素：

措施：围栏放牧、划区轮牧并将天然草场改良为 ；播种优质豆科牧草并施肥。【预习自测】

1.决定下列地区农业区位选择的主导因素分别是（）

①华南的双季稻种植 ②宁夏平原的水稻种植 ③新疆吐哈盆地的瓜果生产 ④上海郊区的乳畜业A．①热量 ②水源 ③光照 ④市场 B．①水源 ②地形 ③热量 ④市场

C．①地形 ②国家政策 ③土壤 ④科技 D．①土壤 ②热量 ③地形 ④国家政策 2.下列关于澳大利亚现代混合农业——小麦牧羊业的叙述，不正确的是 A.农场内土地交替种植小麦、牧草或休耕，有利于保持土壤的肥力 B.农民在春季播种小麦，秋季收割，冬季为小麦生长季节，忙于牧羊活动 C.农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性 D.经营方式是资本主义的大农场，机械化水平高 3.澳大利亚混合农业的主要优点有

①对市场的适应性较强，农场主收入较稳定

②便于投入大量劳动力精耕细作

③有利于保持土壤肥力

④有效地利用天然草场优势 A.①② B.②③ C.①③ D.①④

【自研自悟案】

探究1.课本P45，说明澳大利亚混合农业的形成条件。

【自练自提】

一．读“我国某地区土地利用图”，据此回答第1—4题。1.该地区农业类型是（）

A.黄河三角洲 B.四川盆地 C.云贵高原 D.珠江三角洲 2.该地区农业类型是（）

A.种植业农业 B.地中海式农业 C.混合农业 D.水稻种植业

3.该农业的最大好处是（）

A.可以少占耕地 B.可实现农业生态系统的良性循环

C.可以实现农产品的自给 D.便于利用当地劳动力资源丰富的优势 4.影响该地农业生产的主要自然区位因素是（）

A、地形和土壤 B、水源和土壤 C、水源和气候 D、地形和气候二．读“澳大利亚墨累——达令河流域某农场土地利用图”，完成下列要求。（1）将正确选项的代号填在图中的空白处（每个字母限填一次）。A、秸秆 B、牧草 C、羊粪 D、羊毛、羊肉 E、增加土壤肥力 F、调节小麦、棉花的生产规模

（2）该农场对市场的适应性较________，收入波动较________。（3）该农场种植的冬小麦收割期在：（）

10.浙江省义乌市第三中学高中化学 第3单元 课时1原子结构模型的演变教学设计 新人教版必修 篇十

单项选择题 1．近年来，全国各大城市集中高调“扫黄”，受到人民群众的称赞。这是政府积极履行()A．维护社会治安和社会秩序的职能 B．组织社会主义经济建设的职能 C．组织社会主义文化建设的职能 D．提供经济公共服务的职能

解析：“扫黄”主要是体现了维护社会治安和社会秩序的职能，故A项符合题意。答案：A

2．K市市镇两级政府每年拿出两亿元资金，逐步实施农村基本养老保险、农村居民基本医疗保险和农村最低生活保障三项工程，为农民构建起社会保障体系，实现了农民老有所养、病有所医和贫有所济。在这件事中，政府的角色是()①经济建设的组织者 ②公共服务的提供者 ③经济活动的调控者 ④公共权力的所有者 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

解析：本题考查政府在社会主义市场经济条件下的角色，政府应该是扮演管理者和服务者的角色，可用排除法进行解答。④说法错误，在我国，一切权力属于人民，所以直接排除。答案：A

3．第二届夏季青年奥林匹克运动会于2014年8月16日至28日在中国南京举办。南京市政府组织夏季青年奥林匹克运动会是行使()A．组织社会主义经济建设的职能 B．组织社会主义文化建设的职能

C．保障人民民主和维护国家长治久安的职能 D．切实履行社会公共服务的职能

解析：南京政府组织2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会属于行使组织社会主义文化建设的职能。答案：B

4．我国每年都要举行国家科技奖励大会，重奖对科学技术作出重大贡献的科学家和科技工作者，这说明政府履行()A．保卫人民民主和国家长治久安的职能 B．组织社会主义经济建设的职能 C．组织社会主义文化建设的职能 D．搞好社会公共服务的职能

解析：大力发展科技事业是政府组织社会主义文化建设职能的体现。

据此回答2～3题。2．“服务型政府”这一提法涉及的主要关系是()[来源:] ①政府与市场的关系 ②政府部门与非政府部门的关系③政府与社会的关系 ④中央政府与地方政府的关系

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

解析：本题考查我国建立“服务型政府”体现的政治生活道理。④未涉及题目所讲的关系，排除。答案：C

3．企业是最重要的市场主体。在市场经济条件下，企业需要政府提供的服务有()①改善投资环境 ②加强直接管理 ③完善基础设施建设 ④维护市场秩序 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

解析：在社会主义市场经济条件下，实行“政企分开”，政府采取宏观调控的手段间接管理企业的经营，其提供的均是为企业服务的职能，故排除②，选C项。答案：C

4．为应对雨雪天气，保障生活必需品市场供应，北京市政府一方面加强市场监测，严防哄抬物价，另一方面制定应急预案，根据提供的相关信息，随时做好商品调运工作；考虑到气温较低，把供暖时间提前。这表明政府在履行()①社会公共服务职能 ②经济调节职能 ③市场监管职能 ④价格管制职能 A．①②

B．②③

C．①②③

D．①③④

解析：本题考查政府职能的相关知识，④表述错误，故选C项。答案：C

5．普通高等学校毕业生是宝贵的人才资源，是又好又快推进“两个率先”(率先全面建成小康社会，率先基本实现现代化)的重要生力军。要多渠道开发就业岗位，完善相关政策措施，切实加强就业服务，健全促进高校毕业生就业工作的长效机制，以进一步做好高校毕业生就业工作。这是政府在积极履行()A．维护国家长治久安职能 B．组织社会主义经济建设职能 C．组织社会主义文化建设职能 D．提供社会公共服务职能

解析：本题考查对政府职能的理解。“加强就业服务”属于政府履行社会公共服务职能，故选D项。答案：D

6．广东行政审批制度改革一直备受关注。经国务院批准，广东省制定了《广东省“十二五”时期深化行政审批制度改革先行先试方案》。根据方案，到2015年，广东力争打造成为全国行政审批项目最少、行政效率最高、行政成本最低、行政过程最透明的先行区。深化行政审批制度改革的意义在于()

10．阅读下列材料，按要求回答问题。

材料 A市政府出台一系列措施支持中小企业发展，其中有：落实国家税收优惠政策，对年应纳税所得额低于3万元(含3万元)的中小企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税；规范银行服务收费标准，清理纠正不合理收费项目，降低中小企业融资成本；完善中小企业危机处理机制，营造中小企业良好发展环境，要求企业改变过去靠廉价劳动力发展的短视行为，转向依靠创新驱动；加强对困难中小企业的定期走访和帮扶工作，积极为中小企业在融资、市场开拓、结构调整和技术改造等方面提供支持。

请结合上述材料说明政府履行了的职能，并谈谈A市政府是如何履行经济职能的。

答案：政府履行了组织社会主义经济建设的职能(经济职能)。

①政府通过落实国家税收优惠政策、扶持中小型企业的发展履行了经济调节的职能。②通过规范银行服务收费标准、清理纠正不合理收费项目履行了市场监管的职能。