六年级暑期练习题

六年级暑期练习题（11篇）

1.六年级暑期练习题 篇一

六年级暑期辅导练习三姓名

13、客车从甲站开往乙站，货车同时从乙站开往甲站，客车开到全程的9/16的地方与货车相

遇，如果客车每小时行驶45千米，货车8小时行完全程，求甲乙两站的距离?

14、1．小明做手工时，把一根木料平均分成6段，用了三分之十六分钟，那么他把同样的一

根木料锯成4段需要用多少分钟？

15、2．一根10米长的钢管，用去一半后重七分之八千克，这种钢管原来重多少千克？这种

钢管每米重多少千克？

16、3．小明看一本故事书，第一天看了全书的六分之一，第二天看了20页，第三天正好从

第32页开始看起。这本书一共有多少页？

17、4．修一条路，每天修15米，修了4天，后来又修了全长的五分之一，这时还剩下全长的五分之一没有修，求这条路共长多少米？

18、5．一批课外读物，借出的占这批读物的八分之七，后来又添置了125本，这时存书占原

有本数的三分之一，求原有课外读物多少本？

21、六（1）班征订《小数报》和《数学小灵通》，每人至少订一种，全班同学的60﹪订了《小

4数报》，订了《数学小灵通》。这两种报纸都订的有6人，订《小数报》的有多少人？ 7

2.六年级暑期练习题 篇二

一、阶梯单腿跳

方法:在看台上做连续的单腿跳跃练习,步幅可随腿部力量的增强而加大。这一练习既可增强腿部力量又可增强踝关节力量。

二、连续跨步跳

方法:可在草地上或在沙坑中做跨步跳练习,距离60～80米,可反复做。这一练习可让学生体会在运动中的“扒地”技术,能有效提高踝关节力量。

三、连续跳深

方法:可用方木箱做高台,高度可随学生能力而定,一般高度在40～60厘米左右。间隔2～3米放一个,学生练习时,先站在箱上双脚跳下,不停顿双脚立即跳上另一木箱,其方法是跳跃练习中最简单的一种,但对踝关节力量增强较快,效果较好。

四、负重提踵

方法:将杠铃负在肩背部,两脚分开与肩同宽,腰挺直,提起脚跟,接着放下。一组做15～20次为宜。

五、凸起半圆木盒跳

方法:站在凸起的半圆木盒上,双脚脚跟提起,在凸起木盒上用前脚掌反复跳跃,20～30次为一组,跳得不宜高,练习者可在上面的任何位置跳跃,脚跟不着地。

六、凹槽半圆木盒跳

3.六年级暑期练习题 篇三

[关键词]教材 正方体 思维 空间观念 能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-024

2013年第10期《中小学数学》（小学版）刊登了童义清老师所写的《教材能否再多编一题》一文，童老师在文章中说教学六年级总复习时遇到这样一道填空题：“由几个相同小正方体搭成的立体图形，从正面看到的是，从左面看到的是，这个立体图形至少是由 个小正方体组成的。”

童老师班上的大部分学生，也包括童老师，认为是由6个小正方体（如图1）组成的。课堂上，生1站起来反驳道：“我不同意，我认为是由5个小正方体组成的。”其他学生听后一头雾水，生1操作（如图2）后，其他学生才恍然大悟。童老师对此进行了深刻细致的剖析：“全班60多名学生几乎没有人想到这种方法，这或许跟我们教材编排的思路有关。通过对比北师大版教材、苏教版教材以及人教版教材，发现这些教材中凡是涉及由小正方体搭成的立体图形题，都是把小正方体有序紧密地进行排列，要么是直直的一行，要么是直直的一列，每个小正方体都至少有1个面和其他小正方体重合（如图3），却很少出现面不重合且只有棱重合（如图4）的情况。”

因此，童老师认为由于教材上很少出现这种情况——小正方体面不重合而棱重合，所以学生凭借从教材中获得的知识和经验进行初步判断时出现了偏差。

仔细拜读之后，我很佩服童老师对各种不同版本教材细心解读的精神，让我深刻地感受到一线教师对教材的大胆质疑与不同设想，但童老师文章中的一段文字引起了我的思考：“生1摆出的这个图形不是很复杂，相反少了1个正方体（如图2），显得更加简单。”这里，我不禁问道：“如果更显简单，为何60多名学生（也包括童老师）几乎都没有想到这种方法？”当然，童老师归结的原因是跟教材编排的思路有关，而且进行了细致入微的阐述，但我并不认可童老师由此得出教材需要再多编一题这样的结论，因为将三视图还原实物几何体的时候，由三视图（正面、上面、左面）可以准确地确定实物图的形状。生1摆出的这个图形看似并不复杂，但是回到题目原点就会发现：此题根据两个方向（正面、左面）的视图还原实物图，对于空间观念尚在建立阶段的小学生而言是极不合理的。主要理由如下：

（1）很难确定这个实物图需要小正方体的具体数量。

（2）还原这个立体图形至少是由 个小正方体组成的，不仅要想象出可能的实物图，而且要从中选出最少的个数。

（3）只根据两个方向观察的平面图形，还原实物图的可能性众多，具有不唯一性。

（4）还原面不重合，只有棱重合，这一特例处于一般人思维的盲区：从正面看，至少需要5个小正方体；从左面看，右侧至少还要添1个小正方体，所以自然而然地认为至少要6个小正方体。

（5）我先生是搞建筑设计的，看到这样的题目，送我一句话：“题目不完整，容易让人产生歧义。”同时，他明确地表示：“既然要还原实物图，那么通常要提供必要的三视图（正面、上面、左面），否则就很难准确还原。”

看他对这种题目不屑一顾的样子，更激起了我的好奇心，商量着让他还原出实物图，开始他犹豫了一下，而后画出结果（如图5）。我笑后给出生1的方法，他摇摇头又来了一句：“这种题目也太怪了。”这不由得让我想到一句笑话：“小学一年级的数学思考题难倒大学老教授。”

而后在我的再三请求下，他给我画了两幅由三视图还原的实物图，从中可以清楚地比较出由6个和5个小正方体搭成的图形，我发现正视图和侧视图是一样的，只有俯视图有明显的区别（如图6）。由此可见，要准确还原实物图的确需要由三视图来支撑，否则真的有些强人所难了，更何况是对小学生而言。

细读文章后，我认为童老师在备课时应该没有考虑到这一题的难度，原文如下：“这道题是考查学生对空间几何体三视图与实物图的相互转化能力，由于是复习课，多数内容比较简单，所以课堂上我没有准备小正方体学具。”显然，童老师没有用小正方体来引导学生进行观察、操作等活动，而是直接让学生凭借已有的知识经验抽象、概括出结论。童老师很可能课前没有将这题进行研究，才会在初步判断时也认为答案是6个小正方体。我根据自己多年的教学经验得出：让学生练习的题目，教师必须试做，才能了解题目的深浅程度，预设学生可能出现的错误。不可否认，就这题的难度而言，试做后有可能使学生的错误率降低，但并不能完全避免学生错误的发生。如果发现题目的难度过大，教师完全可以自行改编或者直接删除。

童老师建议教材在编排例题或练习时，涉及小正方体还有可能出现面不重合而棱重合的情况，但童老师对这一题没有注明出处，只是写道：“教学六年级总复习时，我与学生遇到……”由此可以推测，此题很有可能是教辅用书上的，而并非出自正规教材。现如今充斥市场的是各种各样、名目繁多、盈利性强的教辅用书，那数量真是铺天盖地，质量却是良莠不齐。我个人认为：“出这道题目的人极有可能运用正向思维，考虑的也是由6个小正方体搭成的图形，只是没考虑到解决问题的人可能运用逆向思维，即根据两个方向（本题是正面、左面）观察到的平面图形还原实物图，而且涉及面不重合但棱重合这一特例。基于此，确实没有必要一一罗列所有的可能。”

我认为，这种题目的出现只会增加小学生学习空间几何体的难度，不利于他们空间观念的培养。空间思维是一种复合思维，快速、高效是它的两个显著标志。而且，此题的难度远远超越了小学生空间思维能力的极限，练习之后，反而会影响学生已经建立的空间观念，导致他们容易和已有的知识储备、个人经验产生混淆。另外，先不论这种练习是否会打击学生学习数学的兴趣，降低他们学好数学的热情，如此的拔苗助长也是极其不可取的。而生1提出的方法，也从另一个侧面说明此题的不合理。试想，如果没有出现生1的方法，那么这道题的答案将毫无疑问是6个小正方体。如此不合理的题目才会引出错误的答案，追本溯源，又怎能将出现这种特殊情况的原因简单地归结为和教材编排有关？我认为童老师思考错了方向，纠错了责任方。不过，如果童老师先考虑不同版本教材共同的编写意图，再认真研读课程标准，继而调整思路，就会发现各种版本教材的编者没有将这一特例引入教材的原因了。同时，《数学课程标准》（2013版）中明确指出：“空间观念主要表现为能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与三视图、展开图之间的转化。”这里清楚地说明此题超越了课程标准的范畴，从而失去了考查学生空间思维能力及知识掌握程度的价值，这样的练习其效果适得其反。

文章的结尾处，童老师还提出这样的建议：“试想，如果教材在编排例题或练习时，在保证基本要求能够实现的基础上，适当辐射小正方体还有可能出现其他的位置关系（如图7），体现立体图形与几何图形转换情况的多样性，就可以避免学生形成思维定式，更有利于适应不同层次学生的学习需求。”大胆设想一下，如果教材编者采纳了童老师的建议，出现面不重合而棱重合的情况，那么类似这种的题目就可以堂而皇之地让所有学生进行练习。那我们再回到此题，就会发现这道题并非只有生1出示的这一种摆法，还有多种情况（如图9）。

请问：“这真的能更有利于适应不同层次学生的学习需求吗？能让学生更好地发展空间观念吗？”我认为此道题超出了教材的广度，超越了课程标准的深度，超越了学生空间思维能力的极限。经查阅资料后，我发现：通过小正方体组合图形的三视图，确定组合图形中小正方体的个数，在中考或竞赛中经常会出现这样的题型。可见，这类习题在小学数学课堂上作为研究素材显然是拔苗助长，根本不合时宜的，又怎能不让学生生畏呢？我认为，此道题只会增加学生学习空间几何体的难度，不利于发展他们的空间观念。对空间观念尚在建立的学生来说，在这种问题上实在不必太过苛求；对于空间观念本来就不强的学生来说，这种题目的练习无疑更是雪上加霜，也与我们现行教育所提倡“切实减轻学生负担”的理念背道而驰。但愿出题的人能够把握教材的本意，而我们一线教师更要准确地理解编者的意图，精心选题，事先备题，才能让更多的学生进行扎实有效的训练，从而切实提高学生的数学素养。

数学的思想是化繁为简，所以我们不能在数学上化简为繁。教师对教学内容进行拓展、延伸应遵循一定的规律，不能随意地对教学内容进行扩展，从而导致知识性的错误发生。由于上述这道题极具思考性，对于空间观念特别强的学生而言，此题如果作为课外思维训练，让这类学生练习一下未尝不可。

以上纯属个人观点，如有不妥，敬请指正。我很愿意抛砖引玉，与大家共同进步。

4.小学四年级数学暑期复习练习题 篇四

判断题：

l、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。()

2、35×(7×3)=35×7+35×3。()

3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。()

4、7.5的千分之一是0.075。()

5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。()

6、等腰三角形都是等边三角形。()

7、折线统计图能较好地显示数据增减变化。()

8.小数加法的意义与整数加法的意义完全相同。 ( )

9.不相交的两条直线叫做平行线。 ( )

10.在有余数的除法里，除数一定比余数大。 ( )

11.0.47扩大10倍等于470缩小100倍。 ( )

12.角的大小与边的长短有关。 ( )

13.小数一定比整数小。 ( )

14.被减数减去2，减数加上2，差不变。 ( )

15.如果一个三角形有两个角是锐角，它就一定是锐角三角形。 ( )

16.57×101的简便算法是57×100+57=5757。 ( )

17.a×b的积一定大于a。 ( )

18.4.5和4.50的大小相等，计数单位也相同。 ()

19.钝角三角形的两个锐角的和小于90°。 ()

20.任何两个三角形都可以拼成一个四边形。 ()

21.计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐。 ()

22、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。()

23、35×(7×3)=35×7+35×3。()

24、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。()

25、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。()

26、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。()

27、等腰三角形都是等边三角形。()

28、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。()

29、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。()

30、甲在乙的东偏南40°方向上，还可以说成南偏东50°的`方向上。()

31、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。()

32、用长度分别是10厘米、4厘米和3厘米的三根小棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。()

33、0.190.5=0.69()

34、把12.07扩大100倍是120.7。()

35、73-73×2=(73-73)×2=0()

36、101×58=100×58+58。( )

37、在小数点的后面添上或去掉“0”，小数的大小不变。( )

38、1.5+0.9-1.5+0.9=2.4-2.4=0。( )

39、长方形的内角和是三角形的2倍。( )

5.二年级下数学暑期练习3 篇五

班级姓名

一． 递等式计算。（能巧算的要巧算）

542－128－272853＋109－8536×7＋540520－4×9

838－（138＋275）120－80÷10+127×8+486235＋178＋165

208＋342＋292803－589＋111* 99×81000－487－513

二． 应用题。

1.两个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?

2.班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?？

3.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵？

4.燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年？

6.小学六年级暑期打算作文 篇六

这个暑假，我有着许多的计划，就听我一一道来吧。

身体是“革命”的本钱，所以，在这个假期，我要早睡早起，坚持体育锻炼，一定要在这个暑假把身体锻炼得棒棒的，让自己刚刚达标的体育成绩也像其他科目寻样好。

“书是人类进步的阶梯”，这句话说得太好了！书就像是开启知识大门的钥匙；好的书就像是飞向知识天空的翅膀；好的书就像是进入知识大门的台阶。书就像我们的良师益友，我在假期一定多接触这些良师益友。

社会实践活动也是我假期计划的`一部分。在暑假，我还想像寒假一样去山西博物院作“小小讲解员”，这样既锻炼了我的语言表达能力，还丰富了我的知识，何乐而不为呢？

暑假过后，我就要迈入中学大大门，学习就显得非常重要了，绝不能放松。所以，我要充分复习小学的知识，认真预习初中的知识，在初中的学习中做到胸有成竹。

7.小学六年级数学暑期自测试题 篇七

六年级的同学们，你们已经是一名准初中生了，小学的知识可是不能忘得哦，数学网为各位同学收集了一份六年级数学暑期自测试题，快来检测一下自己的知识是否还记得牢固吗。

一、填空题。

1.÷5=0.6=():40=()%=()折

2.某商品打“八五折”出售，现在售价只有原来的()%，降价()%。

3.一道数学题全班有40人做对,10人做错,这道题的`正确率是()%。

4.三年期国库券的年利率是4.50%，某人购买国库券10000元，到期连本带息共()元。(国库券免利息税)

5.江山公司今天的出勤率是96%，共缺勤2人，江山公司今天来了()人。

6.一根绳子15米，第一次截去31，第二次截去32米，共截去()米。

7.两堆煤，如果从甲堆中运20%到乙堆，两堆煤就一样重，甲乙两堆煤的重量比为()，如果现在乙堆煤重60吨，那么原来乙堆煤是()吨。

二、判断。

1.李师傅做100个零件，合格率是90%，如果再做10个零件，全部合格，那么合格率就达到了100%?。()

2.一件衣服第一次降价10%。第二次又降低现在售价的10%。那么这件衣服最后售价只是最初售价的80%。()

3.把100克含盐率为5%的盐水与100克含盐率为3%的盐水混合起来，得到200克含盐率为8%的盐水。()

4.如果甲数比乙数多25%，那么乙数就比甲数少25%?。()

5.冰化成水后体积减少111，那么水结成冰后体积将增加10%。()

三、看清题目，巧思妙算。

1.直接写数对又快!

14×212= 451×6= 185÷15= 1894÷2=

2.神机妙算细又巧!(能简算的写出简算过程)

2.25×53+2.75÷35+60%

四、解决问题。

1.只列算式或方程，不计算。

⑴学校建综合楼，实际投资120万元，比计划节约了30万元，节约了百分之几?

⑵一种报纸，如果一个月一订，没有优惠，每月10元。如果一年一订，可优惠10%,这样订阅一年需要多少钱?

⑶一套衣服共180元，裤子的价格是上衣的80%?，上衣的价格是多少元?

⑷小华家去年因为虫害，收了4000千克稻谷，今年比去年增产二成，今年小华家收稻谷多少千克?

⑸李老师花了6000元钱，购买了一辆摩托车，按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元?

8.六年级暑期练习题 篇八

从26日起，我就进入了“卖报”这个行业，体生活的艰辛。虽然，有挫折；有困难；有灰心，可我仍然没有放弃。它不仅让我懂得在困难前不低头，在挫折前不灰心，更让我懂得生活的艰辛……

26日，早上7点我来到了我的工作点“菜市场”。虽然乌云密布，有一种“山雨欲来风满楼”之势。可却没能阻拦我那激动的心情。可是“万事开头难”，我也不例外。当我走近第一个买主，心里忐忑不安地问：“阿姨，您买不买份报纸，这里有《成都商报》和《华西都市报》。1份1元，您无聊时可以看一下，既可以放松自己，也可以了解国家大事。”那个阿姨却头也不抬，忙着干事，漫不经心地说：“没空！”就这两个字便把我打发了。我不甘心地说：“阿姨！”可她立马说：“不要烦我，不然我生气了。”顿时，我犹如石化了般，可我却能感到我的心被蒙上一层不见光的面纱。好像我是“讨厌鬼”一样。显然，我的第一个客户是没有接到，可真是“万事开头难”。一转身，我那张垂头丧气的脸便露了出来。

30日，由于下雨，15份报纸才卖出5份。我在万分焦急的情况下决定离开菜市场，寻找新商机。在路上，我一路卖一路想哪里好卖呢？哪里的人爱看报纸呢？我在这时突然联想到：喝茶看报可是理所当然，十分合理的。喝茶的一般是老爷爷，而他们到了这个年龄，最爱关心国家大事。想到这，我那焦急的脸马上变得笑嘻嘻的，心动不如行动。于是我以刘翔百米冲刺的冲向茶馆。来到这，正如我想的，老爷爷们在喝茶。顿时，我乐得笑开了花。我向一位和蔼可亲的老爷爷走去，有熟练的话语问老爷爷。老爷爷只是头一偏，拍拍我的.肩膀意味深长地说：“小伙子，你体验生活是很好的，我就支持你一下，卖2份。”当我把报纸恭恭敬敬地交给老爷爷时，其他的老爷爷也提出买几份。我收完钱后急急忙忙地把报纸交给其他老爷爷。我只知心里向吃了蜜一样，甜滋滋的。刚出茶馆，我一数报纸，10份的只有2份了。顿时大喜，说了句：“茶馆可真是个好地方”

3日，这天我扔向往常一样去茶馆卖报。可是，难题出现了。原来那些老爷爷在茶铺那订了报纸的，前几天是为了鼓励我才买的。而他们又不可能天天来买我的报纸。而又不好意思拒绝，干脆找来各种各样的借口打发我。那最常用的便是“不识字”。而我又不甘心被骗，便想出了制敌之法。我先到一位老爷爷身边，用恭敬地口气对他说：“老爷爷，您卖份报吧。这里有《成都商报》和《华西都市报》。”那老爷爷听后转过头，用惊讶的眼光看着我说：“小伙子，我不识字啊，你让我怎么看！”我知道那是借口，便理直气壮地说：“那我给你读。”那老爷爷不知该如何是好，可却反驳道：“我眼睛也不好呀！”我思索片刻后说：“那我之前说好你怎么听到清呢？”那老爷爷无话可说，也自知理亏。便很不情愿地买了我一份。而那些在旁观的老爷爷也纷纷提出买一份，还称赞我“人小鬼大”。就这一个借口，就让我又多赚了一些钱，而我又得到了表扬。心里比吃了蜜还甜。

9.六年级句子练习题 篇九

一、楼下经常有人随便倒垃圾，假如让你写一条标语在墙上，提醒人们不要在这里倒垃圾。下面几条标语中第（）条更合适?

1、在此倒垃圾可耻！

2、请讲究公共卫生！

3、请自觉一点，严禁在此倒垃圾！

4、请不要在此倒垃圾！

二、用恰当的关联词把“遇到困难，他不灰心”连成三个不同的句子。

三、请修改下列广告。

1、一家新开张的美发店门前贴着这样的广告语：本店新开张，热情欢迎各位新老顾客光临。2,、一家大型超市举行隆重的新年庆典，门前贴着这样的广告语：凡光临本店者，免费赠送小礼品。

四、按要求写句子。

1、（缩句）

我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。

我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。

灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山、村、房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。

喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。

2、（扩句）

蝴蝶飞舞。

雪花飘落下来。

音乐吸引着观众。

阳光暖和。

心里充满希望。

五、按要求改写下列句子。

1、妈妈笑着对我说：“你真是我的乖女儿！”

改为转述句

你怎么能破坏公物呢?

改为陈述句——————————————————

六、加上合适的词语，把两句话并成一句话。

生产发展了。人民丰衣足食。

太阳离我们这么远。太阳和我们的关系非常密切。

老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。

人们都来这儿购物。这家商店的商品货真价实，信誉很好。

10.六年级语文练习题4 篇十

一、查字典。

1、“兜”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画，组词（）。在字典里的解释有：①能装东西的口袋、包等。②做成兜形把东西拢住。③绕。④招揽。⑤承担；包下来。⑥揭露。⑦冲着；对着。下列词句中“兜”字应选：我把苹果放进衣兜里。（）别怕，出了问题我兜着。（）他．．对我兜头盖脸地骂起来。（）妈妈围腰里兜着几个苹果。（）爸爸在大街上兜．．．售生意。（）他把老底全兜出来了。（）赶快跟我说吧，别跟我兜圈子了。（）．．

2、“匣”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画，总笔画数是____画，______结构，组词（）、（）。

二、看拼音写词语。

bó ruò fā shì kuànɡ yě dūn hòu yǎn yì hé mù

（）（）（）（）（）（）Kù rè yùn wèi chōnɡ jǐnɡ zǔ jī jiāo jí shěn yuè（）（）（）（）（）（）xiōnɡ hàn jiù yuán yōu yù ɡuī lì chánɡ shì kǔn bǎnɡ（）（）（）（）（）（）jiào xùn bó dǎo zuò wú xū xí yǎnɡ zūn chǔ yōu sù rán qǐ jìnɡ

（）（）（）（）（）

三、选择正确的字音。

沉淀（diàn dìng）烟熏火燎（liǎo liāo）迄（qì qí）今 猝（cù zú）然 玫瑰（guī guì）绚（xuàn xùn）烂 概（gài kǎi）括 嫦娥奔（bēn bèn）月 遨（áo yāo）游 苍穹（qióng jiōng）不懈（xiè jií）漩（xuàn xiàn）涡 花圃（pǔ fú）真伪（wěi wèi）侃侃（kǎn liǔ）而谈 破绽（zhàn dìng）糊（hù hū）弄 颅（lú jìn）骨 卓（zhuó chuō）有成效 启蒙（méng mēng）晦（huì huí）暗 沦（lún lūn）陷

四、多音字组词。

14、铺：pū 2 pù ji4、传：chuán 5 Zhuàn h h7、模：mó 8 mú t9、扎：zhā 10 zhá zh zā

五、形近字组词。

碱（）誉（喊（）誊（摞（）赠（螺（）憎（摩（）纽（磨（）扭（、间：jiān 3àn ju、哄：hōng 6ǒng nuòng、踏：tā 9à k、正：zhēng 12èng f）械（）诫（）鞠（）菊（）钮（）妞（、卷：、娜：、吭：、缝：）返（）贩（）疚（）玖（）僵（）缰（juǎn àn nà ó háng ēng féng èng）馨（）磬（）钾（）胛（）疆（）疆（））））））

六、改正错别字

爱不失手()气势凶凶()千锤百练()自立更生()山青水秀()谈笑风声()完壁归赵()万古常青()终生大事()珍重其事()永往直前()诩诩如生()受益非浅()一泄千里()心旷神饴()历精图治()

七、写近义词和反义词。

（一）近义词： 百炼成钢（坚持不懈（）迎难而上（群策群力（）革故鼎新（（二）反义词

革故鼎新（）标新立异（举一反三（）实事求是（八、补充词语。

独出

一 三

实 求

精 求

为 用

本 末

动听

而止

不 待

九、解释带点的词语。

饶．有趣味

百炼．成钢

集．思广益．

群策．群力

独．出心裁．

举一反．三

触．类旁通．

精益．．求精

十、根据解释写词语。）发愤图强（））集思广益（））独出心裁（））独出心裁（））各抒己见（）各 己

不 下问

类 通 响 行

泽而

学步

惜别

高照

色彩

发愤图．强

名碑荟萃．．

革．故鼎．新

标．新立异．

实事求是．

各抒．己见

古．为今用

舍．本逐．末 3

坚持不懈： 集思广益： 举一反三： 实事求是： 各抒已见： 精益求精： 古为今用： 锲而不舍： 震耳欲聋：

十一、句子训练。

（一）修改病句。

1、他经常回想起过去的往事。

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

3、我们要运用和理解学过的词语。

4、我们讨论了并且听了校长的报告。

5、言行不一是一种极坏的。

6、我们必须自觉的习惯。

7、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

8、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

9、小明不但认真学习，而且成绩很好。

10、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

11、听了老师的一番话，很受教育。

12、我今天上午看了一天的书。

13、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

14、公园新设了两个游乐项目。

（二）改写句子。

1、我们的生活像。（比喻句）

2、教室里很静。（夸张句）

3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（拟人句）

4、他十分愤怒。（改为夸张句）

5、母爱是。（排比句）

6、老汉对小伙子说：“朋友,不信你跳下来看一看。”（转述句）

7、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）

8、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

9、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

10、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。（反问句）

11、去华盛超市怎么走？（礼貌用语）

12、在船舱里，鲁滨孙找到了很多可以用、可以吃的东西。（缩句）

（三）关联词填空。

1、（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。

2、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

3、（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。

4、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。

5、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。

十二、积累运用。（看提示写名言警句、诗句）

1、思念家乡诗：

2、送别的诗句：

3、从容不迫清白做人：

4、比喻的诗句：

5、对比的诗句：

6、形容地域差异的：

7、诚信的诗句：

十三、口语交际。

1、例：小明经常网上聊天，妈妈担心小明学坏，耽误了学习，于是偷偷地看小明的聊天记录，小明感觉自己像被监视的犯人，感觉不舒服。请说说你的看法。

2、例：邻居说你家的小强真刻苦每天夜黑一点多了我们还听见他在弹钢琴，其言外之意是什么？

3、例：在一家餐馆里，休斯教授在餐桌边已坐等多时，最后终于看到服务生走过来。“你想吃点什么？”服务生问。“刚来时我想吃早餐，”休斯笑着说,“现在我想大概该吃午餐了。”

4、例：水管漏的厉害，院子里积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天，修理工才来。这时他懒洋洋的问主妇：“怎么样了？”主妇说：“还好，你没来之前孩子们已经学会游泳了！”

11.六年级暑期练习题 篇十一

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、解释加点词语

明察秋毫 ( ) 私拟作群 ( ) 项为之强 ( )

怡然 ( ) 以土砾凸者为丘( ) 鞭数十( )

2.划分句子朗读节奏

私拟作群鹤舞于空中 昂首观之，项为之强

3.翻译

心之所向，则或千或百，果然鹤也

蹲其身，使与台齐;定神细视

4.文中描述了哪些物外之趣?

5.文中所写的都是平常之物，而我却产生了物外之趣，你认为主要的`原因是什么?

6.文章句末神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?

山市

奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍(mng)，始悟为山市。未几，高垣睥(p)睨(n)，连亘(gn)六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开;一行有五点明处，楼外天也。 层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍，倏(shū)忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名鬼市云。

1.解释

相顾惊疑 ( ) 连亘六七里 ( ) 中有楼若者 ( )

危楼一座 ( ) 裁如星点 ( ) 或凭或立( )

2.翻译

无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍(mng)，始悟为山市。

中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

3.简要赏析忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，一句中的插字的表达效果。