我的大明老师作文

2024-09-04

我的大明老师作文（通用15篇）

1.我的大明老师作文篇一

听虞大明老师《金钱的魔力》一课的几点体会

赵川秀

初春，乍暖还寒。3月27日，我到北京参加了2010年全国小学语文著名特级教师及优秀青年教师观摩课研讨会。一天下来，连续听了6节课，不知是年龄，还是太投入的缘故，感觉确实有些疲惫。6节课均有可圈可点可学之处，可谓体会颇深，受益匪浅，不虚此行。特别是虞大明老师执教《金钱的魔力》一课，让我眼前为之一亮。结合自己语文教学实践，细细反思品味，谈谈粗浅认识和体会：

记得曾经听过虞大明老师讲的《刷子李》一课，对自己教学很有启发，听后回味了很长时间。这次虞老师执教的《金钱的魔力》，是五年级下学期的一篇略读课文。反观自己上这一课时，是抓住了课文中的两个主要人物托德和老板，让学生去找表现人物特点的句子，引导学生感悟体会。一节课下来，感觉学生对人物的认识还仅仅是停留在表面。马克吐温对托德的那段“笑”的描写，非常生动、传神，而我只是抓住“蛆虫”“螺旋纹”、“维苏威火山”这些词语进行理解，在此基础上让学生说自己的感受。学生虽然通过托德的笑，能够看出他的虚伪，和他的讨好，但真正什么是皮笑肉不笑、什么是势利？学生认识并不很深刻。自己也觉得本课的教学如蜻蜓点水，但又着实没有想出什么更好的教学方法。听过虞老师的课，让我茅塞顿开。正如特级教师陈建先先生所说：“不到格拉丹东雪山，不知水的甘冽”。我想说的是：不走近名师，难得语文教学的真谛和精髓。

虞老师执教的《金钱的魔力》一课，以下几点自己体会比较深：

一、设计巧妙，收放自如，重点突出。

弱水三千，只取一瓢饮。上课伊始，虞老师围绕课题，让学生联想：“读着这个题目，你能想到哪句话？”，学生稍作思考就说出了“有钱能使鬼推磨”，而后虞老师就紧紧抓住了“有钱能使鬼推磨”这句话，提出了本节课的阅读要求：文中有几个“鬼”，把它抓出来，找出鬼相，并用恰当的词语概括鬼品。虞老师舍弃了文章的字词和逐句分析，也舍弃了生硬刻板的问题（一般老师问题会这样设计：“请大家默读描写托德和老板的相关内容，把最能体现托德特点的语句划下来，并试着用词语概括托德的人品”）。虞老师用一个问题，占领了课堂教学的制高点，切入了教学重点，打开了学生的思维空间，“鬼相”、“鬼品”这样的词语，又极大的调动起学生的阅读兴趣。

之后教师重拳出击“托德的笑”。为了让托德这一笑，永远铭刻在学生的记忆深处，让学生在认识文学作品、感受文学魅力的同时，认识人性中最丑陋的一面。虞老师首先问学生是不是想亲眼看看托德的笑，然后不断设置悬念，吊足学生的胃口，最后呈现的画面让所有人大吃一惊：一张沙皮狗的照片。捧腹之余，细细品味沙皮狗的外形与文中托德的笑是那样惊人的相似。学生深刻地感受到了马克吐温别具一格的写作风格。接着虞老师又出示了《红楼梦》中刘姥姥游大观园时描写中众姐妹笑的片段让学生欣赏，引导学生概括出曹雪芹是抓住人物的动作来描写笑的。最后又把自己写的一篇母亲笑的片段让学生体会：文中抓住母亲的眼角纹，运用生动的比喻进行描写，把笑写的甜美、迷人。做了充分的铺垫后，请学生阅读课文，赏析马克吐温对托德笑的描写。学生很快就说出了作者是抓住脸上的皱纹，运用了两个夸张的比喻来写托德的笑。为了一个“笑“，联系生活、联系名著、联系自己，可谓“挥毫泼墨，毫不吝啬”。不仅使学生感悟到写作手法的运用，而且对今后学生写作能力的提高奠定了基础。

二、以生为本，注重积累。

虞老师课堂上还特别注重学生语言文字的积累。在“悟鬼品”的过程中，教师引导学生把能概括每个人物不同形象的词语积累到黑板上，十分醒目。同时在剖析难点认识托德笑的时候，让学生积累了八种以上不同的笑。随着学生回答，老师逐步提出了更高的要求，由两个字的笑到三个字的笑，再到四个字、五个字的笑，不断调动学生的积极性。在老师的启发引导下，学生们说出了各种各样的笑。在学习老板语言这个环节中，虞老师在范读完以后，让学生总结出，“老板说话真是（）”，同学们根据老师创设的语言情景，“喋喋不休、语无伦次、天花乱坠、鬼话连篇”等妙语也脱口而出。我想这样结合课文的字词积累，对于学生今后的阅读和作文是帮助很大的。

三、依托教材，体会语言魅力。

《金钱的魔力》中“老板”的语言教学，也是非常精妙的一笔。虞老师通过极具影视效果的朗读表演，让学生品味：老板的语言用了什么方法？如果仅仅是找出老板的话，说说反映了什么特点，那么，学生得到的永远是见钱眼开、唯利是图等概念性的词语。可对文章中经典语言描写的独具匠心却无法体会。在这里，老师通过让学生用火眼金睛，找出老板说话用了什么方法。学生通过阅读发现了瞎编乱造法、贬低同伴法、拍马法等，从而悟出语言的魅力。用这样的方式来让学生知道作者表达的艺术，不能不说是一种智慧。

四、讲出了略读课文的特点，为略读课教学引领方向。

略读课文教学如何把握，一直是困扰语文教师的难题。总感觉深了就变成了精读课文，浅了又觉得没讲透。虞老师用自己的课堂实践，诠释了略读课教学的方向：一方面要将学生摆向独立阅读的彼岸，另一方面更要激发其课外阅读的兴趣，进而充分体现略读课文“教应略，学须丰”的特点。可以说，为略读课教学指明了方向。

听过虞老师这节课，久久萦怀，越回味越感觉名师匠心、传神、精妙处之多：课堂上虞老师时而像魔术师，制造悬念调动学生的学习兴趣；时而又像演员，用精湛的表演艺术激发学生对语文的热爱。其精彩的课堂呈现，源于对文学深厚的积淀、对教材深度的挖掘、对课堂生成资源独到的把握以及娴熟大气的课堂驾驭能力，让听课老师们确实领略到了大家风范。学校安排我就此写一篇反思体会文章，自己水平有限，对名师不敢妄加评点，有些也实难恰切言表，体会很可能流于浮泛。欣慰的是，学校同时购置了虞老师这节课的教学光盘，这解除了我的后顾之忧，使自己可以随心所欲地斗胆写上几笔，而不至于误导。还是借此抛砖引玉，老师们更多地从光盘录像中一睹名师的风采吧！

2.老师，我的好老师篇二

茹老师是我们班的数学老师。她很关心人，特别是我们的学习方面。说起茹老师可不一般，她会七十二变，她的变在于老师的心情、表情和态度。

茹老师心情多变在于我们的发挥能力。如果哪位同学很聪明，打败了老师的“九九八十一难”题，老师便心情晴朗，露齿微笑，还会翘起大拇指表扬那同学一番，小组立刻加分，同学们个个羡慕。如果我们被题给困住了，那老师的心情便会“下雨”。你的后果是什么？被老师惩罚？错！你绝对猜不到，老师会示意、旁敲、提醒，再不会，分析，讲解，直到你懂了为止。

茹老师的表隋取决于我们的上课态度。只要我们上课认真听讲，不明白时能举手质问，老师会微笑解答问题。如有人上课开小差、讲空话，茹老师一点不会给你留面子，严肃批评，当心你的“小命不保”，说得你无地自容。但大多对我们总露慈祥的笑。

茹老师的态度更是我们对学数学的态度。她的耳朵特别灵。只要课堂上有轻微的声音发出，就难逃一劫。她会盯着你，甚至走到你身边，吓得你像老鼠见了猫似的，不该再犯。当你去办公室改作业或问问题时，老师再忙也不会拒绝，而是微笑着给你讲解、鼓励，使你对数学产生更浓的兴趣。

我们的老师是一位对学习充满热情的老师，也是一位非常幽默的老师。每当上课碰到难题时，老师会十八班“武艺”，施展她的精通方法来教我们。人人都知道，不就是举个例子吗？对，没错。可举的却是很搞笑的事例，我们只要笑过之后，认真学，立刻迎刃而解，还会把这种方法牢记在心。

有了水的帮助，鱼儿才能自由自在的游泳；有了阳光的帮助，花儿才能开得鲜艳；有了老师的帮助，我们才能茁壮成长。茹老师，谢谢您！您给了我们一面模范的镜子，我们一定要处处对照，努力学习，将来帮助更多的人。

3.我的大明老师作文篇三

她对工作很负责任。有一次，中午放学的时候，同学们都走了，她为了让下午的课更精彩，在电脑上忙活个不停，制作出了精美的课件，而且还把教案改了又改，直到满意为止。

她对同学们的生活也十分关心。有一次，我们班的吴浩翔同学在厕所门口不小心把头给摔破了，老师连忙把他扶到办公室，用纸巾把他的头给捂住，着急地问：“没事的，没事的，别怕！”简单止住血，她又急忙地把她扶到医务室去处理包扎。

老师对我们的学习方面的要求一直很严格。记得我们刚上三年级的时候，我们写钢笔字总是写不好，老师就说：“今天谁写不好，就别想回家！”我们便一笔一画努力写好。订正作业的时候，老师也常说：“谁订正不好，就订正五十遍。”真够吓人的吧！

4.我的大明老师作文篇四

叶老师，您教了我们六年，六年里，您如慈母，您让我们感受到校园就是我们的家。

二年级的孩子是那么的不懂事。开学初，您为我们搬书，不小心把头撞到了电视机外框，我们哄堂大笑，可您没有批评我们，而是对我们讲了句话，那句话我已经忘记了，但我记得全班同学立刻鸦雀无声，我们渐渐低下了头，还纷纷帮着您一起搬书。因为有您的教导，让我们懂得了尊重师长。

记得上个星期，我们班连续出现了抄作业的现象，您把抄作业的人一一批评了，但这种现象还存在。于是，在数学课上，您对我们说：“本来我是想把三分之一的同学教好，现在我放弃了这个想法，我想把全班都教好，我不想让任何一位同学落下。”您饱含深情地跟我们讲，我不经意地发现，您的眼眶中有了一滴泪，好晶莹!从此，班上再无抄作业现象，每一个人上课总是全神贯注地听讲。

每个学期的期末，您总让我们做很多张试卷，我们曾抱怨过您好狠心，而您总是笑笑地说：“同学们，我知道你们很不乐意，但是为了以后能为祖国多做贡献，我们不得不加油!”您尽心尽力，每当晚上，同学们看到您伏案疾书的样子，我们全都明白了，我们苦，老师更苦，老师是和我们站在同一条线上的!

您毫不吝啬地把您的知识一点点地传授给我们，您呕心沥血，就是希望我们能成才。

5.我的大明老师作文篇五

一副黑框眼镜，一杯热水，一叠厚厚的教材就是他的标配。在他的眼中我们就是一群天真的小孩子，但是他在我们眼里却是我们的良师益友。他既幽默又严厉，但是严厉中还有着些许童真。

在课上他十分严厉，如果你没听课或者连最基本的定义都不会的话，那么等待你的就是罚写或去办公室喝茶。反正不管如何，你都要受到一顿来自数学老师的爱的教育。这样的惩罚未免太过残忍，所以我经常从心中暗暗指责这个暴君的昏庸，丝毫不体恤我们这些民工的辛苦。但是因为对老师的敬畏也不敢说，只好在心里一吐为快。

这样一个刻薄的形象在别人的眼中也是如此，但是经过那么一件事，彻底改变了我的观念。

北国的风寒冷的，万里冰封，白雪皑皑、厚重的云层中露出一道光线。在教室里的我们等待着数学老师的空降。不一会儿老师如愿到达战场望着我们好似将军的目光。在检查作业时，我才猛然醒悟，看着那一张雪白的.卷子。自认为要受到严厉的惩罚时，老师却假装看不见的，从我身旁走过。当时的我还单纯的认为老师没有看见。但下课后他借着送作业的由头，把我带去了办公室。老师询问了原因，只是让我补上。回到班级的路上，我想了许多。

6.我的“国际”老师篇六

第一次见到老吴是在一个周末的下午。

我到省城音乐书店，欣赏摆放在外屋的乐器。看见一个年轻人正闷头在吉他上练习和弦的换把。我也很喜欢吉他，便上前搭讪了几句。这时，一位个子不高的中年人，走到年轻人旁边对他的演奏指点了几句。中年人又转身走到一台钢琴前坐下弹了起来。一曲演奏完毕，我赞叹道：“不错！”

这时，中年人笑着对我说：“怎么样？想唱一首么？”以前我演唱主要用吉他和从网上下载伴奏带来伴奏，键盘乐器伴奏演唱还是人生头一回。唱了一首节奏好掌握的《好汉歌》。定音、起唱，伴奏，一气呵成。能感觉到，中年人对这首歌并不熟悉，和弦是临时加上去的，尽管如此，效果还算不错。

歌罢，旁边甚至引来了鼓掌的大学生。中年人从琴凳上起身，递上一张名片对我说：“有空过来吧！”我注意到名片上印着“音乐教学吴国际”，才知道面前这个其貌不扬的中年人叫吴国际。

一天，我与老吴通话得知，他已不在琴行指点乐队了，原因是琴行请他来是想让他推销乐器，他说自己是搞艺术的，不是商人，所以就不在琴行了。电话中他热情地邀请我前来，并告诉了我他家的地址。第二天晚上，天空飘起了大雪，我按照我们约定的时间如约前往。来到老吴居住的四楼门口。一进门，便听到屋内有歌声，等进了小小的客厅，见一个少年正就着录音机放出的伴奏练歌呢！客厅圆桌上摆满了一摞摞的乐谱和光盘、磁带，录音机，显然老吴将客厅当成了排练场。客厅放着一架电子琴，还有一架盖着花布的手风琴。

我坐在电子琴旁边的椅子上观看老吴教学。老吴掀掉盖在手风琴上的花布，用手风琴的伴奏代替录音机的伴奏。在老吴娴熟的手风琴的伴奏下少年继续练歌。练了一会，借休息时间，老吴开始指点少年的演唱。听了老吴的指点，我不禁暗自点头。时间到了，少年告辞。我和老吴开始叙谈，惊讶地得知老吴是自学成材的音乐教师，真正的职业是省出版学校的教师。他执教了好多学生，大都获得了国家认可的证书，很多学生因为有音乐特长而获得了高考的加分。

在他的手风琴伴奏下，我也唱了几首歌才尽兴而去！结识了老吴，我们的交往便多了起来。我开始跟他学习键盘的即兴编配。学习过程中，我发现一个学生模样的小孩总是待在老吴家中，并且同吃同住，老吴笑着解释，“这个小孩是出版学校的学生，父母先后去世，是个孤儿。我便收养了他，平时跟自己学打鼓”。

老吴有个儿子叫吴宝，在上海戏剧学院学习。当年上海戏剧学院在省城只招收一名学员，老吴只教了儿子三首歌，便考中了。别看老吴平时乐呵呵的，其实心里也有很多烦恼。他的父亲已经80多岁，年老多病，需要人照料，但他一心扑在音乐教学上，家里的事情过问较少，引起了两个姐姐的不满。听到这些我只能说些宽心的话来安慰他。

7.我的大明老师作文篇七

贺老师和蔼可亲，平易近人。他弯弯的眉毛下有一对炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，下面还有一张能说会道的嘴巴，肥头大耳，看起来很有福气。他经常穿着西服，脚上穿着一双皮鞋，感觉很绅士。他笑起来，都是眯着眼睛的。上课的时候，一直拿着一把软尺，这时的他看起来很严厉。

贺老师很辛苦，工作起来也很认真，除了给我们上课就是加班，连礼拜天休息的时间也没有。他整天埋着头坐在桌子前批改我们的作业。有一次，我排练完教师节的节目，天已经黑了，这时我发现老师的办公室灯还亮着，我跑过去趴在窗台上看，不禁惊呆了，贺老师正坐在台灯下认真地批改《一课三练》。

贺老师不仅工作认真，还很关心我们。有一次，我们在操场上玩。突然，一个高空旋转球砸到了我的头上。疼得我蹲在地上抱着头哇哇大哭起来。我的好朋友赶紧跑到贺老师办公室，把这件事告诉了他。贺老师听了气喘吁吁地跑到我身旁，关切地问：“你没事吧，疼不疼?”我还没来得及回答，贺老师就把我扶起来，揉了揉我的头，牵着我的手，走到了医务室。我的心里感觉暖暖的。

8.我的大明老师作文篇八

我喜欢经常表扬我的老师。老师们都说我是个聪明的学生，每当我有超常的发挥，上课发言时妙语如珠、考试成绩大有进步，她就会好好的表扬我，让我感觉很开心，很快乐，希望还能有下次更好的表现。我也喜欢经常批评我的老师。

因为我总是管不住自己，在班上是个小捣蛋鬼，上课一不小心就会开小差，经常会惹老师生气。可她总是那么不厌其烦地教育我，还很讲究先礼后兵。有一次，我犯了三次同样的错误，老师耐心地教育了我三次，可我马上又犯了第四次同样的错误，老师太生气了，就过来轻轻地拍了我一下，我这才改正了。我回家告诉妈妈，妈妈说：“这才是好老师，要是你犯了错，老师不批评教育你，那才不是一个老师的做法呢!”

老师说我经常管不住自己，怕我吃饭不好，就常常来和我一起同桌吃午饭，告诉我这个有什么营养，让我多吃点;那个有什么营养，让我多吃点。有时我饭菜没吃完，她就让我好好吃完;就是剩下汤，也要让我喝掉。她还怕我午睡不好好睡，睡前叮嘱我说：“睡得好点，这样才有精神上课，你睡不是为老师睡，是为自己睡……”。她还怕我们学习不好，特别建了个PK榜，给我们加分。如果得了15分就可以得一个表扬信，让我们在学习上互相攀比，努力学习，天天向上。

9.我的语文老师篇九

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室，显得格外兴奋。他走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到农贸市场，用一元钱买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗?”同学们“哄”地一声笑了，有许多同学笑得连腰都直不起来。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师好像看穿了我的心思，一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一位同学在作文中写他跟爸爸到农贸市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，胡编乱造的文章就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

这又是一堂作文课。一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拉出门外。我们都吓得大气不敢出。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋?”这个问题，把大家都问住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的牛仔裤，脚穿一双运动鞋。陈老师笑着对我们说：“你们现在就去观察校园的花圃，这回可要观察仔细啰，回来后写出你眼中的花圃。”这次我们看得可认真了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，从生活习性到生活规律，都进行深入地观察，有的还查阅有关参考书。这次作文，大家都写得比较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师。能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?

点评：这也是一篇好作文。对老师上课的描写，生动、真实、具体，把陈老师轻松活泼的课堂气氛活灵活现地展现了出来，引得我们都想去听陈老师的课了。其实，一篇好的作文，描写细致，生动具体是首要条件。晓惠同学，你真棒!

10.我的大明老师作文篇十

一双炯炯有神的大眼睛随时都放着犀利的小眼神，只要谁上课不听讲，她就可以第一时间发现，并提醒那个同学，使其第一时间改正。一个灵敏的鼻子和一张能说会道的嘴，每次讲起课来都滔滔不绝，我们也听得津津有味。

雷老师是一个寓教于乐，教学有方的老师。记得三年级下学期的时候，我们有一篇习作叫《观察大自然中的昆虫》，上到这一课的时候，雷老师就带着我们去学校里的一片草坪上去观察小昆虫。我们上完课后，雷老师还跟我们说了一个关于昆虫之一——蚂蚁的科普资料，以至于我们更好地去写作。

记得有一次，我们考了试，试题全是选择题，我的答案大多都不对。放学后，我便去问雷老师，雷老师也不嫌我多事，而是耐心地给我讲完，直到我把题目全部弄懂，她最后才离开。

谈起往事，我深深地感激雷老师，在我幼小的心田里播下了文学的种子。十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终身难忘。

11.我的老师林老师作文篇十一

我在十一小的五年间，认识过不少的老师，这些老师的谆谆教诲犹如春雨点点，滋润着我的心灵。她们有的犹如潺潺的溪水一般浇灌着我的心田;有的犹如一名辛勤的园丁，把我的`缺点修剪得规规矩矩;有的犹如一根根红烛，为祖国的未来献出了光和热……

在众多的老师中，我最尊敬的要数我的启蒙老师——林红老师。是她，帮我找到了自信;是她，教会了我做人的基本道德;是她，发现了我的优点……

当我第一次跨进十一小那庄严的大门时，我便成为十一小学生中的一员。在这个诺大的家庭里，我感到了自己的渺小，也感到十分的孤独，为了摆脱这种郁闷，我试图离开这里，却看见了林老师向我伸出了她那温暖而有力的手。我懵懵懂懂被林老师牵着手，走进了教室，帮我安顿好了位置，向我投来了亲切的目光。看着那亲切的目光，我感到了一阵阵温馨，也不感到那么孤独了。从那一刻起，我记住了这位老师，记住了她那眼镜后面那亲切的目光，记住了那双带给我温暖的手。

在一次上课的时候，我和同桌毫无顾忌地搞小动作，而且玩地不亦乐乎，这时，我看见了林老师的目光，那镜片之下透出来的不是亲切，而是用严厉的目光看着我，当时我十分恨自己为什么不专心听课，恨自己为什么辜负了老师的期望，让老师生气，我深深地自责，暗下决心以后在课堂上再也不搞小动作了，要认真听课，决不能辜负老师对我的期望，经过我的不懈努力，终于，我在期末考试中取得了全年级第九的好成绩，我站在高高的主席台上从上往下看，看见了林老师那欣慰的目光，从那一刻起，我暗下决心，我一定要一直保持下去，决不能辜负了林老师对我的期望。

有一次上体育课，我正和同学们在操场上玩“抓人”，我跑着跑着，突然脚下一滑，为了不让头部受到伤害，于是我的双腿跪了下来，虽然头部没事，但双腿却受伤了，这时，林老师过来了，把我扶进了校医室，温柔地帮我擦药，看着老师那小心翼翼的动作时，我感到了老师对我深深的爱。

12.我的陈老师篇十二

我有一位很好的数学老师，名叫陈顺锋。他非常滑稽、幽默，经常引得我们哈哈大笑。

他有着高高的身材，强壮的身体，乌黑的头发，高高的鼻梁。虽然脸上长有一些大小不同的青春痘，但是我们还是非常喜欢他。

我们的陈老师非常地爱讲笑话。每一次他讲笑话的时候，我们都笑得乐呵呵的，而且我们经常是全班同学一起发出笑声，就好像50个同学同时拿着扩音器在大叫一样，笑声震天。

有一次，陈老师把练习册发下来，先让我们做第四单元的简易方程的第二课时，我们纷纷把笔拿在手里，一边看题，一边思考。陈老师也在旁边指导我们。当他看到严则成同学把未知数X写成了乘号的时候，老师就大叫起来：“严则成同学，你把X旁边的吃了吗？写成乘号干什么？”

我们一听，雷鸣般的笑声一阵接着一阵地响起，因为我们班有一个叫陈浩的，由于大家不经常说普通话，所以把“陈浩”和“乘号”读成一样的音了。

然后老师又说：“包倒毛就和你差不多。”我们面面相觑，不知道“包倒毛”是什么意思，看到我们一个个不懂的神情，老师就解释说：“包倒毛就是一个调皮的孩子，往往会做出和计划相反的事来，他爸爸让他上山，他就下山；他爸爸让他吃饭，他就不吃饭，而让他不吃饭，他却吃饭。”说完我们又哈哈大笑起来。

我们的陈老师就是这样的使我们快乐。

湖北省枣阳市吴店镇中心小学五（3）班

点评：

此文详细地记叙了陈老师的滑稽、幽默的性格特点，通过一件具体的事件把陈老师引人发笑的事叙述地非常清晰，也简要地描写了陈老师的外貌，使陈老师的形象更加丰富、饱满。文中有些句子像“好像50个同学同时拿着扩音器在大叫一样”很生动形象，也很有新意。

13.我的老师刘老师作文篇十三

记得我刚踏进学校的大门，是您给了我温暖，给了我关心，让我战胜了胆怯，愉快地开始小学的学习生活。清楚的记得，刚上学的那一段时间，刘老师对同学们都很好，对我更是再好不过了啦。可是没几天，她对我们的态度变得严肃起来。美术老师告诉我们，刘老师是咱们一小最狠的老师。当时我想，还是乖一点，免得挨扁，果然如此，老师对我们越来越严厉了。

记得有一次上语文课，费佳兴趁老师回头板书的时候，偷着搞小动作。后来还是被刘老师发现了。刘老师一把把费佳兴拖到了洗手间，训了好一会儿。出来的时候，老师对大家说：“以后如果谁再搞小动作，我就毫不客气。”我们同学都说刘老师严厉，但我却认为她对我们要求严格，是为了让我们取得一个好的学习成绩。

14.我的大明老师作文篇十四

那时他40多岁，很矮，也很胖。在我的记忆里他是一位亲切和蔼的老师。

有一次，他的教棍儿落在一个同学的身上，说时迟那时快，那个同学马上捂住头，脖子一缩，一个鼠钻洞就钻到了桌子底下去。老师愣了一下，然后站在桌子旁边等他出来，见没动静，顿了顿说：“我不打你，你快出来吧!”那个同学一听这话，立刻从桌子底下出来了。结果他刚刚一露头，老师就顺势在头上敲了一下，开玩笑说：“你出来我就敲你。”那个同学不好意思地噘嘴哼了一声，惹得全班同学哄堂大笑，老师清了清嗓子，继续给我们上课。

还有一次，我没有写完家庭作业。早上，组长检查作业时，发现我没有完成，随即便报告给了老师，老师生气了，一进教室就问：“哪位是王梓翰?”我战战兢兢地站起来：“老，老师……是，是我。”老师目光定在我身上，三步并作两步走到我面前说：“为什么不完成作业?”我支支吾吾地回答道：“我太忙了，所以没有完成。教室里一片安静，我的声音小的自己都听不见了。老师严厉地说：“再不允许这样。”我说：“知道了。”没想到的是，老师居然走了，没有打我。听着老师耐心的上课声，我心中万分后悔。