工程专业技术论文

2024-08-30

工程专业技术论文（共9篇）

1.工程专业技术论文篇一

2013技术工作工作总结

一、中铁六局洪泰庄职工住宅工程…………………………………

2二、津保动车运用所工程……………………………………………3

三、不足和改进………………………………………………………4

2013技术工作工作总结

匆匆地，2013年就要过去了，回顾这一年以来，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有困难与挫折的惆怅，这一年来主要从事了中铁六局洪泰庄职工住宅和津保动车运用所工程。通过这一年来的努力工作，收获颇多，但同时也暴露出自己的不少缺点，现总结如下：

一、中铁六局洪泰庄职工住宅工程

中铁六局洪泰庄职工住宅工程，1#楼为9单元组成，地上部分为15层，地下2层；2#、3#楼为3单元组成，地上部分9层，地下1层。工程于2010年5月工开工至2013年5月工程全部竣工。从基坑开挖、结构封顶、电气水暖设备安装、到后期维护维修，可以说是我第一个经历的完整房建工程，从中学到的许多工作经验，及施工方法。在工程中无论开始还是结束我始终盯控现场，发现遇到问题及时解决处理，为以后的工作打下了坚固的基础。从物质设备材料进厂、工人施工至设备调试，我始终全心投入于我的工作。

2013年主要的工作配合物业整修工作。主要是房建散水下沉问题，散水下沉导致混凝土散水破裂，而且压坏进户水暖管道，导致水管破裂，严重影响居民生活。就这一问题经过认真思考，查找原因，回忆当时施工情景，猜想基坑回填土于冬天施工，回填土为冻土，回填不实，未能做到30cm回填夯实，春天回填土解冻，回填土下沉造成的。为了以后再次发生类似事故，项目部决定把散水全部剔除，严格按照规范要求重新回填。剔除散水后发现，回填土下沉至少20cm，验证了以前的猜想。项目部组织人员进行抢修，抢修期间项目部管理人员严格把控，回填、夯实亲自检查验收。通过这次事故，给了我们很大教训，懂得了工程施工要认真检查每一个细节，不要拿规范要求不当回事，规范要求

2013技术工作工作总结

都是前辈用血的教训换来的。在其他维修过程中发现了许多问题，这些问题都是在施工过程中没有及时发现，我们会尽最大的努力满足业主及住户的要求，也在其维修过程中学到了许多经验，为以后的工作打下了坚固的基础。

二、津保动车运用所工程

2013年06月至2014年02月在津保动车运用所工程，津保动车运用所工程是华北地区在建最大的动车运用所，也是北京铁路局为华北高速铁路网建设而实施的一项重点工程，此工程难度大、工期短、房建位置比较分散、房屋使用功能不同，给我们带来很大挑战，也是我们积累经验的机会。这就需要我们多看图纸，勤转现场，并且要和现场紧密结合，尽量少返工，浪费不必要的物力、人力、财力。在工程中无论开始还是结束，我始终盯控现场，发现遇到问题及时解决处理，积极负责的工作态度，在工程方面确保了工期，得到项目同事的一致好评。

动车公寓为其中一栋职工宿舍建筑，地上5层，长度为98.1m，宽17.7m，共计214间标准宿舍，属于精装修。宿舍内配备单独强电系统、弱电系统、洗漱间、多联体空调系统，施工期间需要多个专业人员配合施工，施工协调难度大。由于是精装修，所有主管道及桥架只能在走廊吊顶内敷设，为了工程能够按照工期要求顺利竣工，在主体施工期间我详细阅读图纸，参照土建装修图纸发现，吊顶内空间有限，走廊吊顶上宽只有1m，高只有0.4m可以安装。在审阅图纸发现有消防、多联体空调、电视电话、通信、水电安装等众多的单位都需要在吊顶内敷设。由于施工图纸没详细给出大样图，带来了很的难度，我组织每家施工单位一起商讨，确定每家施工单位管径和桥架大小，按照每家单位需要的最小空间绘制大样图，经过几次绘制终于在有限的空间内安排下

2013技术工作工作总结

所有管道及桥架的布置方案。为以后工程顺利竣工打下了良好基础，得到各专业施工队伍和公司领导的一致好评。

三、不足与改进

我在工作中主动性不足，与领导和大家沟通家少，遇事考虑不够全面，不够细致，工作中不够踏实，失误较多。虽然努力做了一些工作，但距离领导对我的期望和要求还有很大的距离。如理论水平、工作能力、以及对具体工作的实施与计划等问题上还有待进一步提高。同时，我对新的工作岗位还不够熟练，做事不敢勇于承担，做事总是依赖别人，爱逃避退缩，不敢勇敢迈出自己的第一步等等，这些问题我决心在以后的工作中加以改造和解决。具体给自己定了以下几方面要求：

一，服从领导分配，积极主动干事情，不会的东西更加主动的去请教老前辈，积极向领导汇报工作，减少工作事物，真正把工作做到点上，落到实处；

二，踏踏实实，勤奋学习，不要总是把事情想得过于简单，面对新问题、新事物、新情况，首先要多了解，做到心中有数，使自己尽快的进入工作的角色中去。

三，勤动手，坚守本职工作，工作无大小只是分工不同而已，贡献无大小，只是看有没有心，作为刚出大学校门不久的新人，社会经验和工作经验本来就少，不要总是眼高手低。

四，工作中要细心留意，勤思考，理论联系实际，不段提升履行职责能力。其五，勤动笔，努力提升专业独立性，凡事都要有自信，相信自己，游刃有余。

公司的良好管理氛围，项目部领导的关心，同事们的悉心照顾，我相信我在这个良好的工作环境中，我一定会很好的发展自己，成为一名很好的管理人才，为公司贡献自己的一份力量！

2.工程专业技术论文篇二

1 专业素质的基本内涵

专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特征的素质,包括专业理论知识、专业能力、专业方法以及在专业实践基础上形成的专业理念和专业品格。专业素质的特征体现为敏捷的专业思维;理论知识和实践的融会贯通;把设想变为现实的技术能力;专业建设可持续发展的能力。对建筑工程技术专业的学生来说,专业素质是指在校期间学习专业的能力以及各种与之相关联的专业素质和能力,它包括系统性的专业知识素质、专业实践、应用能力、非专业素质、专业创新素质等。

2 专业素质培养途径

2.1 转变观念,深化人才培养模式改革

1)转变狭隘的人才观,树立全面的质量观,从更宽的领域对学生进行教育,进一步拓宽专业口径,努力扩充专业、非专业素质教育,按社会需要培养具有更强适应性和创造性的人才,而不只是具有狭窄专业技能的“专才”。2)转变重学轻用观念,树立正确的工程教育观,充分认识建筑工程技术专业教育的应用性和实践性,重视培养学生工程意识、工程兴趣和工程能力,改变从书本到书本、从理论到理论的培养方式。3)转变专业课“独尊”的单一专业化思想,构建工程基础、人文社会科学基础、社会环境和法律等“大工程”系统教育体系,培养学生多视角、多方位、多层次解决工程实际问题的能力,为学生独立性和创造性的发挥创造良好的条件。

2.2 结合专业特点,完善专业素质培养教学体系

完善的教学体系是培养学生专业基础、专业思维能力、解决问题的能力和专业倾向性的重要保证。学校教学可以通过“一个中心,两个体系,三大平台”建立符合建筑工程技术专业学生的专业素质培养模式。

“一个中心”指把专业综合应用能力的培养作为教学过程的主线,围绕它设置课程,实施教学。

“两个体系”指理论教学体系和实践教学体系。根据培养专业应用能力的需要,组建基础课与专业课并行的课程体系,形成扎实的实用基础和专业知识。实践教学体系要以培养专业应用能力为主线,专业实践与基础课实践教学贯穿教学过程始终。

“三大平台”依次为“公共基础平台”“专业基础理论平台”“专业技能平台”。

公共基础平台,也可称工具平台。该平台按照培养“社会人”“职业人”的社会素质、职业素质的基本要求,以“够用”和“必需”为原则,突出基础性、强调工具性、体现发展性,如通过设置高等数学、大学英语、计算机基础等课程,着力打造学生作为“社会人”“职业人”的基本素质,为学生全面发展和长远发展提供必需的基础知识和通用技能。

专业基础理论平台按照培养“职业人”的要求,以职业岗位(群)对职业人的职业素质、专业素质的需求为依据,以“应用”和“适度”为原则,突出应用性、增强适应性、体现可持续发展性,筛选基础性的具有再生潜力的内容,加强学生专业基础理论教学,如通过房屋建筑学、工程力学、建筑材料等课程的设置,满足培养的人才有实力应对职业岗位流动和职业岗位专业素质要求提升的需要,保证学生可持续发展。

专业技能平台按照培养“岗位人”的要求,以“实用”“娴熟”为原则,突出实用性、强调针对性、体现先进性,以岗位的技术能力为主,并及时把与专业有关的新技术、新知识、新工艺充实进去,运用科学、合理的训练方法提高教学质量,使学生毕业后能较快适应社会职业岗位(群)在技能方面的需求,以奠定学生自我发展的基础。在课程体系上可以通过实施“3S”(实训、实习、实践)三位一体的实践教学,逐步增加实践课程比例,不断提高学生的工程综合动手能力、技术开发和技术创新能力。

2.3 加强实践训练,突出应用能力的培养

现代工程不是单纯的技术行为,而是技术经济行为和技术社会行为。专业实践教学和训练是实现建筑工程技术专业学生专业素质培养的主渠道,学校理论教学和实践训练既要各成体系,又要有机结合,使知识与能力在实践(专业认识实践)—理论(专业基本理论)—再实践(专业单项技术实践)—再理论(专业技术综合应用分析)—毕业前实践(毕业实习,毕业设计)的两次认识反复中得以充实、加深和提高。具体做法如下:1)以施工操作技能培养为基础,建立“初步实践—理论教学和实践教学并行—系统实践”的模式,强化施工技术指导,培养学生独立获取新知识的能力、独立工作和协调工作的能力。2)以校内操作实习室和校外实习基地为依托,根据职业岗位的需要,推行“模块式”“组合式”专业训练,积极实施“工学结合”,强化职业岗位技能的针对性实践。3)大力推进职业技能考证制,把国家职业资格(技能)的标准融入到相应专业教学计划和教学过程中,把职业技能证书(职业资格证书)与学分挂钩。

2.4 推进非专业素质教育,培养学生创新思维和创造能力

1)创新人才培养方案,将非专业素质教育纳入课程体系。吸取传统专业设计“三层楼”(基础课、专业基础课、专业课)的成熟经验,按照“两条线”(专业素质教育与非专业素质教育主线)的要求,将非专业素质教育纳入人才培养方案,构建专业素质教育与非专业素质教育并重的课程体系。非专业素质教育不仅要进方案,还要进课表、进课堂、进学分,专业素质与非专业素质学分达到6∶4,这样赋予了非专业素质教育在人才培养过程中与专业素质教育同等重要的“法定地位”,有效避免当下大学素质教育普遍存在的空泛化、课外化或仅仅只是人文知识讲座等弊端。2)将非专业素质教育理念贯彻到教学各环节。非专业素质教育首先是一种教育理念,学校应根据建筑工程技术专业、学生的特点,改变教学方法和手段,将大学课堂变成有机结合的载体,把非专业素质教育贯彻到备、教、复、改、考、研等各个教学环节,通过教师的主导作用去引导和调动学生的主体作用,深度开发学生的潜质,有效提高学生的综合素质,把专业素质教育与非专业素质教育有机结合起来,从而实现在提升学生专业素质的同时,实现非专业素质的同步提升。3)开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生创新思维和创造能力。a.学校可以把暑期社会实践活动作为学生大学期间非专业素质教育的必修课程,定期开展,形成一项常规性的非专业素质教育活动;b.积极推动各种学生社团发展,要求每一个学生必须参加一个社团,学生可根据自己的兴趣、爱好或特长参加相应的社团,通过开展学术类、文娱类、体育类、服务类、实践类等形式多样的活动,为学生提供一个展现自我、锻炼自我、发展自我的舞台,因势利导地促进学生自觉的开发潜质和发展个性;c.组织学生到集团公司和社会上挂职锻炼,以积累实践经验。

2.5 建设高素质双师型教师队伍,保障专业素质教育的全面实施

1)安排专业教师走出课堂,有计划选派到对口的单位、企业、科研单位进行实践,以“顶岗、挂职、兼职”等多种手段,提高教师专业实践经验,同时与工程单位建立牢固的产、学、研合作关系,在教学中及时补充反映施工技术专业目前的生产技术、工艺和设备的现状及发展趋势。2)鼓励教师参加与行业相应的职业或执业资格考试,利用课余时间承接工程设计、工程招投标、工程施工任务,提高教师在建筑工程领域的实际应用能力和实际操作水平。3)聘任建筑工程施工企业中有丰富经验的高中级工程师共同研制教学计划,制定教学大纲,开设专题讲座,参加毕业答辩,参与教师培训、指导学生的实习等工作,从根本上确保专业素质教育落到实处。

摘要：站在建筑工程技术专业的角度,从五个方面提出了加强学生专业素质的培养途径,即转变人才培养观念、完善专业素质培养教学体系、突出实践应用能力的培养、推进非素质教育、建设高素质双师型队伍。

关键词：建筑工程技术,专业素质,非专业素质,双师型教师

参考文献

[1]赵作斌.成功素质教育——大学教育理念与模式的新突破[J].中国高教研究,2006(3):54-55.

[2]蔡泽寰.高职教育模式的创新与实践[D].襄樊:襄樊职业技术学院,2008.

3.工程专业技术论文篇三

[关键词]勘查技术与工程；专业外语；教学内容；教学方法

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0083-02

英语是我们进行国际交流的一种语言。勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。要想获取专业信息，了解本专业的最新研究成果，就需要与国内外专家进行更多的交流或参阅相关的专业文献。勘查技术与工程专业领域的很多前沿文献和资料都是用英文书写的，因此懂得专业英语，能够精读专业方面的英文文献，才能及时了解国外的动态，吸取其先进经验。对勘查技术与工程专业的学生来说，学好专业英语是其参加国际学术交流、掌握前沿知识的基础。然而受客观因素的影响，这门课程被当作一门边缘课程来看待，学生觉得不重要，教师在教学过程中兴趣不高。

笔者结合自己对专业外语的教学实践，分析本专业的专业外语课程教学现状及存在的问题，然后对提高专业外语的教学效果，对改进教学内容和教学方法提出几点建议。

一、勘查技术与工程专业的专业外语教学现状及存在的问题

专业外语作为国内外专家交流的平台，是大学生掌握新技术、新知识的基础。专业外语是学生学完基础英语，掌握一定专业课程后开设的针对本专业的应用英语。为了达到应用效果，该课程要求学生掌握更多的专业词汇，区别单词在基础英语与专业外语中释义的差别，熟悉专业英语的语法特征以及习惯表达法，学生要在专业技术方面具有英语听、说、阅读、翻译、写作的能力。考虑到专业英语涉及内容的专业性，该课程一般由专业课教师担任。目前，本专业的专业外语教学存在一些问题。[1] [2]

（一）学生现状

当前大学公共英语四、六级的教学很大程度上是应试教学，学生的基础外语词汇量掌握得不错，语法也精通，但是学生对专业外文参考文献却无法正确理解单词或短语的意思，因此其在进行外文资料的翻译时词不达意、错误百出。例如“fault”一词，在基础英语里是“错误”的意思，但在本专业却是“断层”的意思。

由于勘查技术与工程专业外语属于选修课，学生对此重视程度不够，加之语言学习是一个枯燥的过程，因此学生学习的积极性不高。

（二）师资现状

本专业的专业外语教学对教师的英语能力、专业知识及教学方法的要求较高，是专业知识与外语的有机结合。基础英语教师对勘查技术与工程专业知识了解较少，无法用基础英语准确表达专业意思。目前，我院的专业外语教师一般由专业课教师担任，专业课教师虽然专业功底深厚，但对外语教学方法与规律知之甚少，且大部分专业外语教师均为年轻教师，流动性较大，因此专业外语教学水平参差不齐。

（三）教学内容现状

目前专业外语教材的建设落后于专业发展的需要，公开出版的教材较少且不具有通用性，有的教材内容落后，信息陈旧，没有涉及最新的专业技术。这些教材从内容广度与深度、词汇量的提供角度来看，在有限的教学时数内难以达到教学目的和要求。[3] [4] [5]因此在专业外语教学时，教学内容一般由专业课教师选取与本专业有关的专业外语教材或文献，其内容较窄。

（四）教学方法现状

现在的教学形式基本上都是让学生先背一些专业词汇，然后由教师或学生逐字逐句翻译原文，课堂上学生在书上密密麻麻地记录了一些生词的汉语解释，课后如果不及时复习就会生疏。这种单一的教学方式仅仅停留在对文献的翻译与阅读上，而对专业外语与普通外语的不同语法特点、习惯表达、用词特点等翻译技巧涉及太少，不能很好地培养学生外语表达以及精读外文资料的目的。

对专业外语的重视程度不够、教学方法单调枯燥、学生习目标不清楚，造成了教与学的标准不清晰，难以达到良好的教学效果。

二、提高勘查技术与工程专业外语教学的几点建议

勘查技术与工程专业外语教学的目的是要求学生读懂专业资料，积累一定数量的专业外语词汇并能够将把中文文献翻译成较地道的外文，即外文资料的读写和翻译能力是该课程的主要任务。这需要教师在阅读和翻译方面对学生进行训练，学生要掌握专业词汇的习惯表达。同时，为了让学生具有一定的听、说能力，能够基本听懂外国专家的报告，并能进行简单的学术交流，教师需要在教学内容和教学方法上进行改进。

（一）教学内容建议

教材中涉及的知识较为基础，且教材、专著中的知识更新时间较长，而期刊论文和会议论文则更能反映科学研究的前沿。因此，教师除讲授专业课本上的知识外，还可结合学生的实际，适当让学生了解本专业发展前沿。教师在教授了一定的专业基础外文知识以及表达方法后，可适当讲授最新发表的论文。教学内容要有循序渐进性、系统性、完整性，因此，选择合适的教材是学好专业外语达到良好教学效果的前提。在此基础上，教师应挑选一些经典的、涉猎内容广的、实用的论文进行讲授，让学生对学科的发展有一定认识，同时让学生从中发现自己的兴趣，为以后的研究方向做准备。

专业词汇是专业外语学习的基础，所以专业词汇的讲解与理解是课堂教学的一个重要内容。同时，勘查技术与工程专业外语中有大量特定的句型和习惯用法，掌握它们就能达到事半功倍的效果。专业词汇的学习有两种途径，一是让学生背单词，二是在学习文章与句子中学习单词，后者可以让学生轻松掌握用专业术语描述专业内容的能力。

（二）教学方法建议

勘查技术与工程专业外语是基础外语知识和专业知识的结合。因此，专业外语的教学有别于基础英语教学。教师应充分了解专业外语的特点和学生的接受能力，引导学生掌握专业术语、专业习惯表达，多读专业资料，通过专业外语来学习专业知识。

同时，考虑到勘查技术与工程专业外语教学时数少的特点，在其他专业课的教学过程中，授课教师在讲授专业知识的同时标出其专业词汇的英语意思，以及个别习惯表达法，这不会耽误专业课的教学，但是能提高学生掌握理解专业词汇的效率。

关于学习专业词汇的建议：1.采用滚动循环的方式背单词，如第一天背十个单词，第二天复习前一天背的十个，再学习十个新单词，第三天复习第二天最新学的十个单词，再学习十个新的单词，以此类推。学习完一轮后，重新开始学习，直到完全掌握；2.在学习文章中学习单词，大声朗读课文，用过声音加强对新词的记忆。

关于增强读写能力及听说能力的建议：1.在课堂上以讨论、问答以及演讲、小组竞赛的方式活跃气氛，让学生两两一组进行对话，针对某个专业知识点进行讨论，以激发学生的学习兴趣；2.适当运用多媒体播放与专业相关的外文视频，增加学习的趣味性；3.让学生背诵几篇经典的文章，增加学生的语感；4.指导学生的学习方法，培养他们的自学能力和主动性。

大学是每个学生人生中最重要的阶段。大学应培养学生独立思考的能力，分析问题、解决问题的能力，而种种能力的培养应建立在兴趣之上。我们相信，在兴趣的驱动下，没有什么事情是干不好的。语言学习本来是一个枯燥的过程，如果在教师有心并且悉心的指导下，逐步培养学生对专业语言学习的兴趣，让学生能够主动去学习，那么我们可以预见，这将极大促进专业课的学习，增强学生对专业知识的理解，使学生逐步与国际接轨。兴趣的建立在信心之上，我们可以从让学生记住一个单词、看懂一个句子、背会一个段落开始，逐步建立学生对专业外语学习的信心和兴趣。

三、结束语

勘查技术与工程专业外语是本专业的一门非常重要的课程，是学生了解并掌握国内外先进技术、与国际专家交流的基础，能为学生以后从事科学研究打下坚实的外语基础。通过本文提出的专业外语与专业知识的结合以及各专业课教师和学生的共同努力，在有限时间内定能达到专业外语教学事半功倍的效果。

[ 参考文献 ]

[1] 陈莉娜，贾国欣.工科专业外语教学探讨[J].河南工程学院学报（自然科学版），2009（4）：75-77.

[2] 孙伏.工科《专业外语》课堂教学改革与实践[J].科技信息，2008（16）：349-350.

[3] 宋怀庆.理工科专业英语教学现状与建议[J].科技文汇，2009（1）：166-168.

[4] 刘永光，朱靖.专业外语教学的几点思考[J].河北理工大学学报（社科版），2010（3）：176-177.

[5] 田海波，寇发荣.工科类专业外语教学模式[J].时代教育，2013（3）：114-115.

4.建筑工程技术专业篇四

培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑工程技术专业必备基础理论知识，具有建筑工程技术专业相关领域工作岗位能力和专业能力，适应工程施工生产一线的技术，管理等职业岗位要求的高科技人才。

主要课程

建筑力学、建筑材料、建筑工程事故分析与处理、建设法规、施工资料管理、房屋建筑学、建筑工程质量验收、工程项目管理、建筑工程制图、建筑工程测量、建设工程监理概论等。

就业方向

5.工程专业技术论文篇五

本人2001年7月于XX大学XX专业毕业分配到XX电业局工作。于2003年7月取得XX专业本科文凭，于2009年取得电力工程技术专业工程师职称，2006年7月调动至XX供电公司建设部从事变电工程项目管理、技术管理、质量管理和进度管理等工作，并长期担任业主项目经理开展现场管理。本人从参加工作以来，严格地遵守国家的各项法律和法规，从未参与各种违法违纪的活动。坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的改革开放，为建设中国有特色的社会主义作出自己应有的贡献。积极要求上进，注重思想素质培养和综合能力建设，努力使自己成为信念坚定，纪律严格，知识广泛，业务熟练，能够适应市场经济要求、胜任多种工作岗位的新型专业管理人员。对于单位制订的各项规章制度，我都严格遵守，严予律己，宽以待人，起着带头的作用。在工作中，我不断地学习、钻研、总结经验和教训，从一个电力行业的“门外汉”到现在的专业技求能力和管理能力都全面成熟的项目管理者，独立承担电力工程的现场管理，在政治思想、职业道德、专业技术水平等方面都取得了很大的成绩，现总结如下：

一、政治思想

作为一名中国共产党党员，在工作中，我拥护党的政策和方针，把党的政治思想和方针应用于工程建设中，经常和项目部人员进行研讨，并组织项目部人员认真学习和宣传党的政策和方针，把“共产党员条例”作为自己工作的准绳，并于XXX年荣获XXX省电力有限公司“优秀共产党员”称号。

二、工作方面

从参加工作以来，我就喜欢上电力行业，对工作勤勤恳恳、任劳任怨，有始有终。在建设部任职以来，我深感电网建设的千钧重担，总是自觉利用休息时间加班加点，长期驻守工程一线，与项目部同吃同住更是家常便饭。从工作伊始，我便充分认识到工程管理是十分严谨的工作，每一道工序、每一个环节，都不得马虎。多年以来，在领导、同事的信任帮助下，从工作至今担任220kV及110kV输变电工程项目业主项目经理三十几项，特别是一些急难险重、评优示范的工程项目，这使我积累了充足的经验，在工程施工全过程管理中摸索出一条创新之路，不仅220kVXX变电站、110kVXX变电站、110XX变电站等一批工程以压倒性的优势荣获了安全质量流动红旗称号；同时220kVXX变电站、220kVXX变电站、220kVXX变电站、110kVXXX变电站、110kVXXXX变电站等一批省、市公司重点输变电项目更是按时保量的完成了投产任务。在质量管理方面，本人曾作为专家参与500kVXX变电站验收工作、220kVXX变电站、220kVXX变电站验收工作等，获得领导、上级部门及兄弟单位的一致好评。并曾担任验收组专家参与科技示范工程的验收工作。通过不懈努力，本人不仅从一个专业技术人员逐步向管理型、专家型员工发展，更荣获了“XX公司XXXX年先进生产工作者”、“XX公司XXXX年标兵”“XXXX年XX省电力有限公司电力工程质量管理先进个人”等称号，看着一座座变电站和一一条条输电线路竣工完成，我心中感到无比地自豪和光荣，自己曾经付出的无数艰辛和汗水，得到了社会的好评，领导和同志们的称赞，我内心也就无怨无悔，心满意足。

三、学识水平、专业能力

在工作中，我不断地学习文化知识和专业知识，进一步完善和充实自己的知识结构，努力提高自己的学识水平和专业素质。为了掌握更多的业务知识与从事的工作专业对口，本人通过不断自学并结合自己多年来积累的丰富的施工管理经验，于2012年考取建造工程专业、市政工程专业两项国家二级建造师执业资格，使自己在工程技术、项目管理、工程经济、法律法规等方面的综合素质上了一个新台阶。自2009年任电力工程师以来，本人参与了多项重大工程的现场管理，并在长期的工程实践中积累了丰富的施工技术和管理经验，自己的专业技术和专业理论水平也在自己的不断实践、不断总结和学习中得到了提高。任职时间里认真学习，积极创新，勇挑重担，兢兢业业地踏实工作。任职期间独立撰写论文《XXXX》发表于《XXXX》，独立撰写论文《XXXX》发表于《XXXX》，为电力建设事业贡献了自己的微薄力量。

6.铁道工程技术专业简历篇六

姓名: 魏先生

性别: 男

出生日期: 1984-05-12

民族: 汉族

身高: 168

体重: 55

籍贯: 内蒙古自治区

目前所在地: 黑龙江省

学历: 大专

政治面貌: 团员

毕业院校: 石家庄铁道学院

毕业时间: 2008年7月

所学专业类别: 土建类

专业名称: 铁道工程技术

联系电话:

教育背景/培训经历

2006年9月得全国CAD制图等级证书

2006年10月获得全国中级测量等级证书

专业情况及特长:

外语语种: 英语外语水平: 精通

计算机能力: 良好普通话程度: 优秀

专业介绍及其他专长

主修课程有:测量.CAD制图.桥涵水文.工程地质.铁路轨道.隧道工程.桥梁工程.路基工程.材料力学.理论力学.结构力学.概预算.混凝土结构设计原理.土木工程材料.学业成绩

已另附表格,如有需要可另外递交

2005-2006年全校:三好学生,三等奖学金获得者

2006-2007年全校:三好学生,三等奖学金获得者

实践经验

2006年6月在内蒙古牙克石测量实习

2007年4月在黑龙江五大连池进行地质实习.2007年6月在石家庄铁道学院进行第二课堂测量定线等实习.求职意向

求职类型: 全职月薪要求: 月薪[1500]RMB

希望应聘的岗位: 道桥技术应聘的其它岗位: 测绘技术

希望工作地点: 湖北省其它工作地点: 河北.内蒙古.山西

个人自传

诚实,勤奋,踏踏实实的迈出人生的第一步,若能到贵单位,我将回一我100%的努力为单位赢得利益

7.工程专业技术论文篇七

关键词：医学工程人员,技术分工,管理

医院医疗设备管理部门主要职责集中体现在医疗仪器设备的购置管理、在用仪器设备技术保障、医疗仪器设备质量监控以及研究开发新技术新设备四个方面,其中医疗设备的技术保障工作历来是医疗设备全寿命周期管理的重要环节。

医疗设备保障工作活动的主角是医学工程人员。在当前医院医疗设备管理行业中,事实存在的主要矛盾集中在医疗设备技术保障工作而不是采购和其它辅助管理。技术保障工作的根源问题是医学工程人员的专业技术分工,合理地对工程人员进行专业技术分工和管理,能够激发技术人员的能动性与创新性,深化团队协作精神,是做好医疗设备保障工作的基本前提。

1 医院医学工程人员行业现状

有数据表明,目前我国有超过7千万个公立医院, 估计工程技术人员有近50万人,这庞大的行业队伍最终以各种方式在医疗机构中进行了专业技术岗位分工。人员的素质参差不齐,教育背景、人才来源的千差万别,与其它医学学科分工相比缺乏科学标准等诸多因素,导致了行业人员组成结构复杂,管理工作混乱,形成了医院医疗设备管理工作的普遍障碍。

2 传统医疗设备管理观念下的技术分工方法与特点

传统医疗设备管理观念认为:医学工程人员主要负责医院在用仪器设备的日常维护和维修工作,保证维修工作及时、方便、省钱,提高仪器设备的完好率和利用率。医学工程人员从医疗设备的角度出发进行技术分工,通常有以下五种方式:

(1)分片包干方式

根据临床医技科室分布将医学工程人员划定为相应科室片区的负责人。医学工程人员负责对分管片区所有的医疗设备和临床基础设施的技术保障工作,小到血压计、体重秤、病床、监护仪,大到CT、LA、MR等大型设备。这种分工方式优势在于临床医学工程人员熟悉分管科室具体设备的运行和故障情况,容易与管辖科室的医护人员进行良好地使用和操作的培训等各方面的沟通工作。但是维修的设备种类太多,无暇顾及新技术新知识,因而技术水平及理论水平提不高, 维修效率不高,工程人员的专业技术水平得不到均衡发展。

(2)首诊负责制

医学工程人员没有具体的专业分工,接到设备报修后,工程人员即进行维修,对首先由自己接手的设备在维修时负责到底。这方式这不利于引进人才的培养和发展。

(3)按设备类型划分

医院的医疗设备根据使用途径划分成几大类型,医学工程人员通过类似的故障举一反三可以更快更好地解决问题。这种分工方式要求较多的工程人员,彼此相对独立,当人员空缺时没有候补可能对临床有所延误,不利于医学工程部门的管理。

(4)按设备故障的分类划分

根据医学工程人员的能力和擅长的技术特点进行故障分工,形成流水线的工作模式(鉴别故障、拆机、编号登记、维修、购件、调试、装机)。维修全程大家通过相互合作、取长补短,提高了维修的成功率和工作效率,增强了集体的凝聚力。

(5)按维修和维护性质划分

技术保障工作包括一般故障维修和预防性维修,技术人员定期轮岗。该划分具有灵活性和机动性,将故障处理在预发期内,减少维修费用,保证良好性能,既积累丰富的维修经验,又将维修工作由被动转换为主动。

旧分工模式是以医疗设备为关注对象,上述几个分工方式共同的缺点是缺乏考虑人的因素,忽略了在整个技术保障活动中的主角特点,埋没了人的主观能动性与创作性,忽视团体成员间的协同性。这在过去的被动式技术保障工作可能能够应对,但当医院服务工作要求逐步提高、医学工程人员工作内容日益增加的时候,人与设备的矛盾、人与制度的矛盾、人与人之间的矛盾不断产生,从而影响团体协助、影响保障服务质量、影响医疗设备管理工作发展。

3 医疗设备管理工作新形势对医学工程人员的要求

随着患者意识的觉醒及医疗事故举证责任倒置的实施,医院的医学工程部门工作重点逐步向“设备安全质量管理”转移。这新趋势要求医学工程人员由原来被动式维修为主的工作模式急需转型为以向临床提供安全保障为主的主动式技术服务。

现代一种观点认为:医学工程人员的作用应包括保障医疗器械在临床使用的安全性和以及诊查的可靠性,使医疗器械一直保持优良的运行或待运行状态;保障医务人员在使用现代医疗设备时用得规范、符合标准,确保发挥医疗设备的最大预定效能;推动和参与适合医疗实际需求的创新技术的研发活动等方面。以人为本,根据实际情况,全面考虑的个人的技术专长、知识背景以及性格特点,吸收传统技术分工的优点,在技术保障工作贴近新形势要求的前提下对技术人员进行划分,激发人的能动性,解放人的创造力,进而形成医学工程事业可持续发展的态势。

我院医学工程人员技术分工工作先后经历了一系列传统管理观念下的技术分工模式,但与需要的技术保障目标总存在不和谐现象,给医院医疗设备全局管理工作带来不小阻力;转变观念后,根据医疗设备管理工作的新形势,审时度势,通过岗位设置,工作划定,人员搭配三步曲形成新的技术分工模式,具体实施如下:

1)医学工程人员技术分工背景

(1)人员情况

我院共有医学工程人员11名,学历教育方面硕士生2名,本科生5名,其余均具备中专以上学历,其中工程师1名,助理工程师5名。从医学技术人员的成长历史和能力专长来看,大多数是通过理工院校学习具备较系统知识的理论型人才,也有通过实践自学成才的动手型人才;有专长于某一技术领域的单一型人才,也有精通各工作范畴的复合型人才。依据在工作各个方面态度表现出来的一般性格特征,可划分为现实型,探索型,艺术型,社会型,管理型,常规型等六大类。

(2)组织机构

医学工程人员在医院机构中隶属设备科小组建制,明确定位了医学工程人员从属设备科统一管理,并接受科室的统筹分工。

(3)技术分工的目标

人尽其才、方便管理、实现医院整体利益与个人价值双赢。医学工程人员通过优质的技术服务保障医院业务发展的同时,技术人员自身也锻炼培养出良好的职业涵养,掌握医学工程专业知识与技术。

2)实施方案

(1)组织结构划分

根据人员资历条件和人数的实际情况,我们确立以科研方向划分设置两大专业片区,一个综合业务岗位、一个零配件管理岗位、一个教学科研岗位以及两个临床驻守点。片区工作各有侧重,但相互交叉,一方面强调组织统一、政令畅通,另一方面避免分区过多、人员分工过细而无法开展较大项目活动的矛盾;同时让具备不同工作、处事及执行能力的医学工程人员去从事适合自己的专业技术岗位,每一位工程人员在自己的专业技术岗位上都能够实现自身的最大价值。如图1:

片区划分涉及科室地域层面的划分,也包含工作内容上的分工,兼顾大型设备或重点医技科室的定向管理,实现人、事、物三方面全方位考虑。

(2)不同职称的分工准则

助理工程师:具有工学教育背景和少许医学教育背景;负责医疗仪器设备的采购供应、维修维护、信息管理,不参与医务活动;只面对无生命的工作对象。

工程师:具有工学教育背景,了解医学;负责维修维护、质量保证、信息利用,参与部分医务活动;主要针对无生命的工作对象。

高级工程师:具有工学教育背景,熟悉医学,懂得管理,负责医疗仪器设备的高级维护,参加医务活动,参与决策管理,负责部门建设;主要针对有生命的工作对象。

(3)人员搭配

“以人为本”就是要做到从人的综合素质出发,充分结合岗位需求,从人员年资、职称、教育背景、技术能力以及性格特征等角度综合考虑划分,基本做到高年资、高能力工程师带一个中年资工程师和两个低年资工程师,并且充分保证团体性格特征搭配的融洽性。如安排有管理型性格的人员负责整体管理工作,现实型性格的人员负责高技能要求的工作,探索型性格的人员负责科研教学工作,社会型性格的人员负责对外交流,艺术型性格的人员负责文化宣教工作,常规型性格的人员负责片区常务工作。另一方面,采取低年资工程师轮岗工作制,让其定期进行不同专业组岗位轮换,积累经验,提高实际动手能力和专业技能;中年资工程师进行专业分工定位,即固定在某个技术岗位上,逐步深入研究某类仪器设备的理论和技术,形成自己特色技能项目;高年资工程师在专业分工的基础上实行定向制,不仅成为某个专业的专家, 更是成为该专业的学术带头人和科研工作的组织者和实施者。

(4)规范临床驻守点

在大中型医疗设备相对集中的临床医技科室(如:放射科、血液净化中心)设置医学工程人员,工程人员全面参加临床科室医疗设备的应用安全风险管理,即安装与验收、维修、预防性维护、技术和功能开发等。在编制上,依然接受医学工程部门的管理和监督,应当定期向部门领导汇报该科室的医疗设备的管理状况。技术方面遇到困难时,可以获得医学工程部门协作和支持。

(5)设置综合业务岗位

综合业务岗位按设备的专业分类分工:除实施了驻守工程师制的部分科室外,医院的其他医疗设备主要包括各种临床专科仪器设备、急救设备、光学仪器、压力容器设备和医院基础医疗设施或装置等。医院可根据临床医学工程人员的专业技术特点,按照设备的专业分类进行分工,如负责急救设备类(呼吸机、除颤仪、输液注射泵、婴儿培养箱等)、光学仪器类(显微镜、电子内镜、眼视光设备、激光设备)等。

(6)辅助保障措施

建立医学工程人员考评办法,围绕维修数量、质量和经济效益等指标对医学工程人员的工作进行综合评价,根据评价结果适当调整人员工作内容。

建立“故障诊断会诊制度”,每位医学工程人员在技术保障过程中遇到技术上的疑难不能独自解决时,需按照工作程序及时向部门领导汇报并组织相关医学工程人员一起“技术会诊”,做到分工不分家。

4 实施新技术分工后达到的效果

4.1 全院各科室的仪器设备落实到个人,百万元以上大型设备有专人负责, 避免了仪器维修过程中工程人员相互推诿的现象。使医学工程人员看到了学科发展的前景,有事干,有目标,有发展,真正将个人发展与学科整体水平提高结合在一起。

4.2 激发技术人员的能动性,增强责任感和使命感, 通过“设备安全质量管理”随时发现设备故障并及时有效地排除,避免了故障的扩大, 特别对大型仪器实行预防性维修, 减少了不必要的停机率,提高了仪器的社会效益和经济效益。

4.3 按发展方向,工程人员将培养成某一专业方面的行家里手, 他们技术水平和学术地位在医院中被重视, 也较容易在这一专业方面钻研出成果, 增强了工程人员的成就感和事业心, 也为医院培养和造就出专业人才并保留人才, 形成了工作和科研的良性循环。

4.4 医学工程人员在技术活动中逐渐培养的5种能力:

(1)组织管理能力;

(2)人际关系处理和协调能力;

(3)获取并利用信息的能力;

(4)知识更新和扩展能力;

(5)适应环境的能力;

(6)应用多学科技术为本专业服务的能力。

4.5 医学工程人员在团体活动中锻炼的5种素质:

(1)坚定的政治思想素质;

(2)高尚的道德素质;

(3)良好的心理素质;

(4)宽广的文化素质;

(5)高超的业务素质。

5 结束语

医院医学工程人员的技术分工工作是现代医疗设备管理工作中的重要一环,是医学工程学和管理学交叉探讨的现实问题,通过实践摸索、科学分析,总能找到适合实际情况、和谐发展的分工模式。

如果说医院医疗设备管理工作就像现代医疗工作活动中一局棋,那么医学工程人员就是其中的棋子,通过精密布局,每个棋子都能发挥出其特定的作用,进而可以打造良好局势。医学工程人员的合理专业技术分工能够激发员工的创造力和责任感,增强团队合作精神,促进医院医学工程学科建设, 提高其技术水平和学术地位,最终达到与其它临床学科比翼齐飞的理想效果。

参考文献

[1]张兴华,汤黎明.建立评价临床医学工程维修人员的工作指标[J].医疗设备信息,2001,(12):43-44

[2]姜宗义,裴曙光.临床医学工程的发展[J].医疗设备信息,1999,(1):61-62

[3]袁丹江.医院医疗设备管理实务[M].北京:人民卫生出版社,2011:7

[4]田巨龙.临床医学工程技术发展的趋势[J].临床医学工程,2005,26(9):188-189

[5]马艳红.我国临床医学工程人员极缺[N].中国医药报,2009年

[6]周儒普,史长宁.临床医学工程人员合理分工探讨[J].中国医疗器械杂志,1995,19(3):165-166

8.建筑工程技术专业实训问题探讨篇八

关键词:实训教学组织指导

一、实训教学是市场经济发展的必然要求

当前,我国各行各业对技能型人才的需求都表现得特别突出。从其本质上说就是需要数以亿计的高素质的劳动者和规模浩大的技能型工人队伍。建筑业作为国民经济的支柱产业,在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的意见,今后建筑企业的需要数量将会逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标,迫切需要大量的工程技术人才。

现代社会所需要的人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力,能为企业直接创造财富或利润的技能型人才。在职业教学中,突出实践技能教学,是社会发展的需要,是市场经济下就业形式的必然要求,也是人才培养的必然要求。

二、实训教学是实践技能教学必不可少的过程

实践技能学习的过程是由试练到熟练、试练与熟练相结合的过程。实践技能总要经过一定时间和次数的试练,然后以此为基础,反复练习,直到熟而生巧。由此可见,实训是掌握技能的关键一环。由于目前大多数职业院校的办学条件和水平不可能完全满足职业岗位的实践需要,所以学院以现代化企业生产实际要求为标准,建立了建筑施工、招投标仿真实验室,使教学效率和教学质量得到提高。通过横向联合,与相应的专业机构建立长期的实习联系,形成固定的实习基地,为实践教学提供了保证。

三、指导教师在建筑工程技术专业实训教学中的作用

指导教师作为实训教学的实施者,对学生实训教学成果的好坏起着关键的作用。

1.指导教师是实训教学的组织者

(1)在实训前,指导教师要给学生讲实训注意事项。一是注意安全。建筑工程技术专业的技能实训大都是在室外、高处,危险性很大,所以一定要让学生有安全意识。二是注意对仪器的爱护和保护。因为大部分仪器都是非常贵重的。

(2)在实训前,做好课题设计。按照实训课题,讲授实训中所需的新知识、新技能,明确学习目的、学习重点。

(3)进行示范技能操作。教师的示范操作要做到步骤讲授清晰,动作准确。必要时可以让学生按要求重复操作一次。

(4)在建筑工程技术班中成立实训小组。为了便于管理和教学,在实训前成立实训小组,指定组长,明确职责。

2.指导教师是实训教学的指导者

虽然不同的课题,实训的内容有所不同,但在对课题讲解和示范的基础上,实操训练正常开展的情况下,其教学生的指导方法可采用以下几种。

(1)集中指导法。在集中指导过程中,积极地采用激发和鼓励为主的原则,肯定和表扬学生的学习态度,极大地激励他们,使大家保持积极的学习热情。

(2)分别指导法。分别指导法是指在实训过程中教师针对每位学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。在个别指导时,注重启发学生积极性,挖掘学生的创造性和独特性,鼓励个性化发展,既要肯定成绩,又要指出不足,使学生对学习充满信心。

(3)检查指导法。在实训过程中教师有计划、有目的、有准备地对各实训小组及学生的实训作全面的检查和指导。在此过程中,教师主要是检查指导学生的操作姿势、操作方法、安全文明生产及产品质量。

(4)总结指导法。总结指导法是指实训课题结束后,教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价,肯定成绩、交流经验、分析存在的问题。在此过程中,教师要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训,教师帮助学生把实践经验进一步提高,形成自己的知识和技能。

高职的主要任务是培养高技能人才,而实训教学是高等职业技术教育的重要组成部分,是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。我们在建筑工程技术的实训教学过程中充分发挥教师的指导作用,有效地利用实训教学的指导方法,进一步提高和激发了学生的学习兴趣,使教学收到了良好的效果。

参考文献:

[1]黄映玲著.现代教育技术技能训练[M].广州:华南理工大学出版社,2002.

[2]袁雪锋,许光著.房屋建筑学实训指导[M].北京:科学出版社,2005.

[3]王根虎著.工程测量实训[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

9.工程测量技术专业介绍篇九

本专业实践环节完善，有地形测量实习、数字测图实习、计算机制图综练、线路测量实习、摄影测量实习、地籍测量实习、GPS测量实习、施工测量实习、矿山测量实习、工程测量实习、生产性实习、顶岗实习。实习实训设备齐全，有水准仪、经纬仪、全站仪、墨线仪、罗盘指向仪、垂直定向仪、动态GPS等设备

充分利用校内实训资源的同时，还积极与企业联系，建立校外实习实训基地7个：义棠煤业公司、灵石煤矿公司、段王煤化公司、中国煤炭博物馆、山西省物探测绘院、晋中煤炭规划设计研究院、太原易仁勘测公司。

工程测量技术专业具有50余年的办学历史，为水利水电、测绘、交通等行业培养出了大批优秀测量人才，在职业教育方面积累了丰富的办学经验和管理经验。2002年被国家确定为教学改革试点专业，2004年顺利通过验收，并被河南省命名为河南省示范专业。2006年被国家教育部确定为首批28所高职高专示范性建设院校中唯一一个

测绘类示范建设专业。该专业下设工程测量和地籍测量与土地管理两个专业方向。其毕业生遍布祖国的大江南北，蜚声海内外。

一、培养目标：

工程测量技术专业紧紧围绕高职高专人才培养目标，立足河南、面向全国，培养德、智、体、美等全面发展，掌握测量基本理论和基本技能，能够从事各种工程测量、地籍测量生产、管理和服务第一线工作的高技能人才。学生毕业时除获取学历证书外，还必须获取至少一种由国家颁发的职业技能鉴定证书。

二、主要课程：

工程测量技术专业的核心课程和证书课程有：数字地形测量、控制测量、勘测规划测量、工程施工测量、工程变形监测、地籍测量、土地管理和GPS测量。

三、主要实践环节：

地形测量实习、数字测图实习、计算机制图综练、线路测量实习、摄影测量实习、地籍测量实习、GPS测量实习、施工测量实习、工程测量实习、生产性实习、顶岗实践或毕业设计。

四、就业方向：

毕业生面向测绘、水利水电、城建、道路、桥梁、工业与民用建筑、土地管理等部门，从事测量工程的设计、施工和组织管理工作。

工程测量技术的发展趋势

展望 21 世纪,工程测量将在以下方面将得到显著发展:

测量机器人将作为多传感器集成系统在人工智能方面得到进一步发展,其应用范围将进一步扩大,影像、图形和数据处理方面的能力进一步增强。