习惯主题班会

习惯主题班会（通用10篇）

1.习惯主题班会 篇一

二年级《好习惯伴我成长》主题班会

一、活动引入

主持人：A：我不是你的影子，但我和你最亲密。B：我不是你的手脚，但我最听你的话。A：对成功的人来说，我是功臣。

B：我到底是谁？

全班齐：我就是好习惯。二年级《好习惯伴我成长》主题班会现在开始。

二、活动过程

1、A：好的习惯受益终生，首先，让我们把这首《好习惯》送给大家。

好习惯

小学生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，团结友爱讲礼貌； 见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤思考，善动脑，积极发言才聪明； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多阅读，博览群书知识广； 好习惯，早养成，自强奋进有活力。好学生，爱学习，天天向上争第一。

B：今天我们班队会的主题是“好习惯伴我成长”，那大家都有哪些好习惯呢？

2、学生活动：

小组同学讨论后汇报。

例如：①每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。②我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。③老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。④我做完作业就帮妈妈做家务。（爱劳动）⑤我一有空就看课外书。（爱学习）⑥我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。（爱锻炼）

⑦我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我零用钱我都把它存起来，然后买学习用品。（勤俭节约）

3、主持人

A：习惯不是祉一天、两天养成的。一个好习惯大约需要20天70次行动才能养成。

B：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

A：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。B：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。

A：每个人都希望自己像鲜花一样美好。B：那我们快种下一个好习惯吧！

A：自己的事情自己做，这也是一种好习惯。可有些同学却做不到这一点，你们瞧，这里就有一位，请看小品《小刚的早晨》。

4、小品：《小刚的早晨》

（小刚正躺在床上睡觉，时针指着六点半。这时闹钟响了。）

小刚揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。” 奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。”（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己扣扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。” 小刚边扣扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？” 奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。” 小刚：“奶奶，我系不上鞋带了。” 奶奶：“你呀，天天看都学不会了。”（奶奶给小刚系好鞋带，又把洗脸水打来）

奶奶：“小刚啊，快把脸洗干净。” 小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。” 小刚：“奶奶，你喂我吃。” 奶奶：“你呀，都二年级了，连一年级的孩子都不如。” 小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”（奶奶喂小刚吃完饭，小刚背上书包）小刚：“奶奶，再见。” 奶奶：“哎，快去吧。”（小刚又跑回来）小刚：“奶奶，我的红领巾。”（小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好）

小刚：“奶奶，再见！” 奶奶：“真拿你没办法！”

5、分析小刚的行为

A：小刚的行为对吗？

B：那他该怎么做呢？（让同学发表一下自己的感受）

学生发表自己的看法和感受。

三、活动小结

A：就让我们从身边的小事做起，做些自己力所能及的事情。B：孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”我们是社会主义现代化事业的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须要有良好的习惯。

A：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长。

四、班主任讲话

本次班会开的非常成功，希望同学们说到做到，做一个生活中的有心人。二年级《好习惯伴我成长》主题班会到此结束，谢谢大家！

2.习惯主题班会 篇二

关键词：辅导员,高校班级管理,班会建设,创新

高校是培养人才的重要阵地, 教书育人是每个辅导员的基本职责。辅导员要做好学生的思想政治教育工作, 必须具有正确的政治思想观念、满腔的工作热情和较高的文化修养。传统的主题班会往往很难调动起学生的积极性, 很多学生“谈班会色变”。所以要不断充结合学生的特点开展与时俱进的班会, 有效地激发全体成员参与集体活动的积极性, 使每个学生都得到关注和施展, 争取把主题班会设计成为一个大学生乐于参与的平台。

一、群体教育方式之一———班会

班会是进行群体思想政治教育的一个阵地, 能使学生养成其良好的行为习惯, 培养他们分析问题和解决问题的能力, 提高学生的思想品质, 培养学生的文化素养。在班级管理中充分利用好班会也是班级管理主要手段之一。开一节成功的主题班会, 必须把握好以下三个要素:主题、内容和形式。其中, 主题是灵魂, 内容和形式是展现主题的载体。

(一) 班会主题应具有针对性和原则性, “小”中见“大”, “大”中见“小”

班会主题要符合学生的心理规律, 具有时代发展的特点, 要结合学科性质通过各种各样的形式来对学生进行教育。例如, 我们可以围绕着人文精神、文明礼仪以及思想道德等几方面提炼主题, 使其主题鲜明、目标明确。选择主题时可以“小”中见“大”, 即从小事中见大事, 例如, 从班级里存在不良的行为规范谈对职业生涯规划的影响, 引发学生自主思考;也可以“大”中见“小”, 即大事中见小事。例如, 就目前关注的时事政治联系到自身进行思考, 材料小、立意新、兴趣浓。

(二) 班会内容应“常规”中见“创新”

在设计班会内容时应尽量考虑具有创新意义, 符合时代特点和丰富有趣的原则。例如, 安全稳定工作是高校的重点工作, 安全教育班会每学期都开展, 但常规的形式, 如:观看教育片、邀请专家作讲座等都不能广泛提起学生参与的热情, 所以, 针对这一内容我组织了安全知识“故事会”。班会之前我布置四个小组分别收集有关交通、饮食、防火和防盗安全的材料。在活动中, 各小组采用小品、话剧、相声等新颖的形式进行表演, 学生参与热情极高, 让学生在欢声笑语中体会到安全防范的重要性, 教育效果良好。

(三) 班会形式应凸现“以人为本”的教育理念

“以人为本”教育理念来自于人本主义教育理论, 人本主义教育理论作为一种新的教育思潮, 对整个世界所产生的影响无疑是巨大的, 并且在程度上来看是深刻的。具体说来, 教育的最终理念, 就是人的“潜能”是否得到充分展现, 人的个性是否得到张扬, 人主体人格是否得到自由。所以, 在组织班会时, 辅导员应借鉴建构主义教学理论和人本主义教育理论, 打破传统的“以教师为中心, 教师讲、学生听”教学模式, 让学生成为班会的主人, 辅导员作为指导者、帮助者和促进者, 利用情境、协作、会话等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。

二、班会的分类

每学期召开的主题班会种类较多, 经归纳, 大致分为以下几类:开学班会、党团建设类、政策学习类、考试动员类、娱乐互动类、表彰颁奖类、期末总结班会。为了增进同专业不同班级间的了解, 互相学习借鉴, 在组织开学班会时, 我一般会申请能容纳200人的多媒体教室, 给本专业6个班级同时开班会, 通过制作PPT, 让学生直观了解班级考试成绩排名, 并布置新学期的任务。在学院“五四”表彰、“一二九”表彰等大型的表彰大会结束后, 我会在本专业召开小型的表彰颁奖大会, 通过为获奖学生逐一颁发锦旗和证书, 让获奖学生感受到成就感和自豪感, 也为其他学生树立了榜样, 常规的评优工作的教育意义被延伸了。

三、集思广益设计主题班会

在了解当代大学生性格特点的同时, 还要给学生自主设计班级活动的权利, 或者通过访问、调查的形式了解学生所感兴趣的班级活动形式。本学期我开展了“主题班会我做主”的班级活动策划征集活动, 收到很好的效果, 学生通过自行设计班级活动, 增强了班级主人翁的责任意识, 比如, 与毕业生交流的茶话会、通过互传纸条帮助舍友改掉小毛病等活动, 都体现了鲜明的80后、90后的新新人类特色。

在ppt演示演讲能力训练中, 由于演讲内容自拟, 所以每一位学生都展现了自己所关注或喜爱的主题。例如, 从“凤姐”现象所得到的启示、家乡的古典与现代、崇拜的足球明星等等, 都是学生感兴趣的话题, 再配上抒情的音乐, 学生在这样的活动中自由发挥, 听众们时而大笑, 时而认同, 时而沉思, 相比以前传统的“老师说学生听”的班级活动形式, 氛围更加的轻松愉悦了。

总之, 大学主题班会的开展不仅有利于提高大学生的思想政治觉悟, 更有利于大学生的人格完善, 时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助主题来影响当代大学生因此构建符合实际的大学主题班会有重要的意义。广泛发动班级学生, 调动大学生参与建设的积极性, 让他们成为设计与管理的主体, 并用生动的形式将建设的成果呈现出来, 才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标, 才能有效提高大学生的综合素质, 最终提高大学人才培养的质量与水平。

参考文献

[1].靳诺、郑永廷、张澍军, 《新时期高校思想政治工作理论与实践》[M], 高等教育出版社

[2].唐景莉、杨晨光、陈至立, 《在全国高校辅导员队伍建设工作会议上强调建设一支高水平高校辅导员队伍》[N], 《中国教育报》, 2006

[3].范洪涛, 《高校辅导员队伍建设探析》[J], 《科技创新导报》, 2008

[4].曹朝清, 《高校新生辅导员工作新探》[J], 《浙江万里学院学报》, 2005 (2)

[5].郝颖, 《学分制下高校辅导员工作初探》[J], 《重庆工商大学学报》, 2005 (1)

3.习惯主题班会 篇三

【关键词】班会课；思考；教育

本课教学目标：

情感目标：让正确行为习惯在学生心中悄然生根，提高修养完善人格，树立良好班风，激发学习热情，最大限度地实现人生价值。

能力目标：培养学生团队协作能力、主持能力，发散性思维能力、语言表达能力。

教学重点难点：将好习惯落实到实际行动中。

课前准备：将同学分为四组，分别完成坏习惯收集、坏习惯影响、改正换习惯措施、中外关于习惯养成的故事。

班会过程再现：

第一篇 正视自我

主持人开场白

甲： 有人说，我不是你的影子，但是我与你亲密无间，我不是你的机器，但是你全心全意听我使唤。

乙：对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来说，我是罪人。

甲：培训我，我会为你赢得整个人生。

乙：放纵我，我会毁掉你的一生。

合：这就是习惯。。。。。。。

主持人与学生互动：用左右手分别夹花生。（设计意图：使学生明白，习惯就像影子，无时不刻不存在）

小品《发生在我们身边的事》：课堂上有的学生迟到，有的学生和老师调侃。在考试时，有的学生作弊，有的学生不答卷。（设计意图：引发学生讨论，揭露自身坏习惯）

主持人用相片展示同学们在日常生活中的坏习惯（设计意图：真实再现同学们的坏习惯，正视自我）

第二篇 分析自我

《专家访谈面对面》：现场解答学生们关于行为习惯的困惑，引导学生理性认识坏习惯并克服。（设计意图：使学生认识到坏习惯可能带来的危害，学会用科学的方法改正，实现对坏习惯由感性认识向理性认识的转变。）

第三篇 重塑自我

亲情寄语：两位学生家长提出学生的坏习惯，并说出对孩子今后的期望。（设计意图：使学生认识到习惯不仅承载着自身的命运，更承载着父母的期望，更有对他人的责任，用承担责任做动力改掉自身坏习惯，并落实到实际生活中。）

散文：《妈妈的信》

A：孩子我想对你说

我能给予你生命，但不能给予你生活

我能抚养你长大成人，但保证不了你长大成材

我能给你少年的欢乐，但给不了你一生的幸福

………

B孩子我想对你说

是习惯伴你形影相随，是习惯在漫长的人生道路上点燃你的心灵之灯

好习惯的形成让你一辈子受用，

坏习惯的形成让你一辈子受折磨，受牵累

………

同学和老师共同参与讨论得出结论：一个人的习惯意识就是一个人的责任意识，作为中学生的我们应该承担起更多的责任。

班级团支部倡议（使好习惯落实到实际生活中并持之以恒。）

主持人结束语。班主任总结。

对本节主题班会的思考：

高二是高中的一个重要转折点，在这一时期同学们很多坏习惯会暴露出来，本班正是在这样一个背景下召开了此次班会。《播种习惯，收获人生》主题班会从选题上来看符合学生的实际及阶段性心理特点，做到了有的放矢，不仅让学生发现自身的缺点与不足，纠正自身的行为偏颇，更重要的是将好习惯落实到实际行动中，并使之持之以恒，达到了预期的教学目的，是一节较为成功的主题班会。

一、从活动的设计思路上来看

本次主题班会的设计环节紧凑，衔接自然，首先主持人与学生互动，用左右手分别夹花生，使学生明白习惯就像影子，无时不刻不存在。然后以小品和相片的形式揭露学生中存在的问题，引起学生反思，由“专家访谈面对面”引导学生培养良好的行为习惯，通过播放亲情寄语录像片段和散文《妈妈的话》，引发学生自觉改正坏习惯。最后，通过团支部倡议这一环节，将好习惯落实到实际行动中，并使之持之以恒，环环相扣，步步深入，应该说这样的设计既符合教育规律，又具有可操作性。

二、从活动的内容上看

本次主题班会内容设计精心，形式富有创新，融教育性、知识性、趣味性、审美性于一体，在第一环节“正视自我”中，以小品和相片的形式揭露学生存在的问题，引起学生反思，特别是通过学生之间的辩论，从而学生反观自我，增强对自我的了解，同时也促使学生积极思考习惯对人生的影响。如果说这一环节体现了精心，那么在第二、第三环节中则体现了班主任老师的创新，在第二环节“剖析自我”中，通过“专家访谈面对面”节目，专家现场解答学生们关于行为习惯的困惑，引导学生理性认识坏习惯，并科学地改正，从而实现了学生由感性认识向理性认识的转变。在第三环节“亲情寄语”中，班主任老师利用亲情寄语敲开了学生们的心扉，学生们由心动到行动，由被动的“要我做”变为主动的“我要做”，巧妙的避免了直白的说教，最后，通过团支部发出倡议，并庄严的立下誓言，使好习惯落实到实际行动中，并持之以恒，本课的难点迎刃而解。从内容来看，本节主题班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。经过一段班会课，学生会变得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带同时提高学生的自我教育能力。

三、从活动主体的表现上看

新课程提出课堂是师生共同的舞台，教师是参与者、是合作者、是导演，在这节主题班会中，在教师的主导下，学生思维发散，发言踊跃，观点鲜明，问题揭露深刻且积极性很高，部分学生的精彩表演和对问题独特的见解感染了在场的每一位师生，使每一位师生都在自觉或不自觉中进行了一次心灵的洗涤。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到提高，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神都会得到加强。

当然，本次班会也存在缺点和不足，如果在“剖析自我”这一环节中，再插入一些古人和伟人的经典故事或图片，这样对学生的教育会更深刻些。在引导学生讨论说话时，主持人技巧不足，尊重不够，耐心不够，所以谈话效果不理想。

4.习惯主题班会总结 篇四

1、引导学生了解习惯的概念,认识习惯对于自身和人生的重要性.

2、指导学生发现自身不好的习惯,教育学生如何养成良好的习惯.

3、让学生亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯.

课前准备:

1、故事、案例、名言（学生收集分类）

2、班级公约（草稿）

3、反映校园环境的录像

4、多媒体

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入:小故事（学生）

在日本,有一家食品公司要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？而作为职业学校的学生,应该从这个小故事中的都什么启示呢？

引出班会主题:习惯养成,成就人生

二、什么是习惯

学生讨论,自由发言.

教师明确:习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为.是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式,它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射.

三、习惯的重要性

正反方面案例:

反面案例1（学生甲）:曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写.但其中的一些文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写.为什么呢？人家回答:“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客.”为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻.”

反面案例2（学生乙）:中央电视台曾经报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差.

正面案例1（学生丙）:苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯,那就是在清晨尽早开始一天的工作,他每天五点半起床,做早操,喝杯牛奶吃块面包,然后就开始工作,当他习惯了六点钟开始工作以后,又努力再提早十五到二十分钟,几十年如一日,从不间断.他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的.好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家.

正面案例2（学生丁）:马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句,为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题,以培养其逻辑思维能力；达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会,为他的科研工作积累了大量的第一手资料……

问题:学生从两组相反的案例中,有什么认识？

小组讨论,自由发言.

教师点拨:

1、世界著名心理学家威廉.詹姆士这么说的:

播下一个行动,收获一种习惯；

播下一种习惯,收获一种性格；

播下一种性格,收获一种命运！

2、伟大的教育家培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.”没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径正好在于日常不起眼的良好习惯.

3、世界上最可怕的是习惯,最宝贵的财富也是习惯,对于一个国家、一个民族、一个企业是如此,对于人的一生更是如此.

可见,由此可见,拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生.

好的习惯是十分重要的,它可以让人的一生发生重大变化.满身恶习的人,是成不了大气候的,惟有有好习惯的人,才能实现自己的远大目标.

四、良好行为习惯的养成:

我们职业学校学生怎样才能养成良好的习惯？

学生讨论,自由发言

教师点拨:

首先,确立目标,循序渐进.

其次,学会时刻自我约束.

最后,以下几点对同学们有所帮助.

1、至少坚持21天.

2、一次只培养一个好习惯.

3、把要培养的习惯转变为明确的目标.

4、将目标公布于众,至少让你的朋友们知道.

5、做总结.

6、奖励自己.

五、实践活动:

新学年,新校区,新环境.本学期,入驻新校区以来,学校开展了“保护环境,养成习惯,从我做起”的宣传、教育、实践实践活动.今天我班围绕这个主题开展四项小活动:

1、学生表演:校园内学生破坏环境的各种不雅行为集锦.

2、观看事先拍摄的反映校园环境的录像.

（学生对小品和录像内容进行讨论,教师点评,唤醒学生“保护环境,养成习惯,从我做起”的意识和情感）

3、学生分组,每组发放一个垃圾袋,每组五分钟时间,到校园内捡拾垃圾,捡拾垃圾多的组为优胜班级,学生谈感想.

4、集体宣誓,承诺签名

班长领诵“保护环境,养成习惯,从我做起”10高技班级公约,集体宣誓,承诺签名.

5.好习惯主题班会教案 篇五

班会目的：

1、让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。班会准备：

1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)

2、多媒体课件及相关表格。班会过程：

一、导入

师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？ 生：怎么可能？不信！师：不信，给大家讲个故事。（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。老师提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？”（学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）生1：是心 生2：是思想 老师：思想？ 生（大部分）：习惯 师：请大家再听一个故事。

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？ 生1：好吃的食物 生2：衣服 生3：房子、汽车„„ 生4：很多好东西分给其他乞丐„„

老师多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？ 生1：这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。

生2：这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

老师：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《养成好习惯，点燃心灵之灯》。二：启动旋律

朗诵《点燃心灵之灯》 男；是什么伴我们形影相随？ 女；是习惯

男；是什么在漫长的人生道路上

点燃我们心灵之灯 女；是习惯，是好习惯 合；它无声地引导我们的行为 默默影响着我们的一生 女；好习惯，人生的礼仪天使 男；我爬上高山，为了寻找你

苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容 女；我闯入了森林，为了寻找你 雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过 男；我踏上绿洲，为了寻找你

浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑 合；我开始思索，开始琢磨，我无法逃脱 女；失去了美貌有健康陪伴 男；失去了健康有才学相随 女；失去了才学有机遇相跟 合；然而失去了你，我拥有的一切

只是水中月，镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝 女；我捧一捧清泉

轻轻洒在心灵之上

男；我披上一份执着，踏出一路幽径 合；追寻你

让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空

让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节

你是我心中一支歌，启动我心灵的旋律

甲：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯？是习惯，是好习惯。乙：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”

甲：习惯成自然，习惯有好的也有不良的，希望通过这次主题班会，同学们能克服不良习惯。让好习惯点燃我们心灵之灯！

三．习惯的力量——细节决定成败

甲：据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

乙：习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看这个例子：

（课件展示案例）：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢?他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

师：是啊，乱翻别人东西看起来是小事，但这是个坏习惯。如果那些习惯不注意生活细节的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。四．心灵体操——看自己一天的时间利用率高不高

甲：我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌的未来，我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率。乙：不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题，看自己一天时间的利用率高不高。请大家结合自己的实际填一下这个表格。

甲：学习（工作）时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间一天时间的利用率＝学习(工作)时间／24小时用这个公式来算算，你的时间利用率高吗？

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。„„ 乙：哪个同学的利用率最高？

生4：老师，我的40%，是全班最高的，可是利用率还不到50%。

甲：看来大家算过后，对自己的时间的利用率都不太满意。想没想过这主要是什么原因造成的？ 生1：上课不知不觉就走神了。生2：做事拖沓，时间利用不够紧 生3：时间没用在刀刃上，上课玩，下课在用功 生4：平时玩，时间没用好，快考试了拼命挤。„„

乙：这些原因直接导致我们浪费了宝贵的时间，自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

四、引以为戒——说说你我的坏习惯

甲：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你我的坏习惯。乙：那么习莉（主持人）你有什么习惯呢？

甲：那可多了，先别谈我，看几个片段，发现同学有什么不良习惯吧！学生剖析自己的坏习惯：

生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。

生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。

乙：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。

五．互相学习——说说你我的好习惯

甲：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是一本随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。

师：这两个案例中的人物，大家应该都很熟悉，你从中得到了什么体会？

生1：老师,我挺佩服苏霍姆林斯基的，他的时间差不多一点都没浪费，这个好习惯很值得我学习。甲：是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩。也因此，我们才说好的习惯会是终身的财富。其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？

（生互相张望，目光大多指向学习成绩比较好的学生）

班长：我觉得自己最好的习惯是每天按时自学预习、专心上课以及善于提问的习惯，它让我上课前就对难点有所了解，并且时间久了，让我更有信心。学委：我觉得自己经常复习，这样知识比较扎实。（班上这时静了下来，没人发言）

乙：现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯 生1：宋国李善于整理错题，每课都有详细的整理。生2：姜经纬做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分

生3：张蕾有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的“才女”呢。

生4：段云祥听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用功，可成绩总是很好。

甲：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：

² 自学预习² 专心上课

² 认真观察，积极思考 ² 善于提问 ² 切磋琢磨 ² 独立作业 ² 仔细审题 ² 练后反思 ² 复习归纳

整理错题集

• • • • • • • • • ² 乙：这些好习惯你有吗？

我要用全身心的爱去迎接今天----------爱的习惯 坚持不懈，直到成功-------------持之以恒的习惯 我是自然界最伟大的奇迹-------------自信的习惯 用好我生命中的每一天-----------珍惜时间的习惯 今天我要学会控制情绪---------------自制的习惯 我要笑遍世界---------------------------笑的习惯 今天我要加倍重视自身的价值

我现在就付诸行动----------------立即行动的习惯------------------发掘自我潜能的习惯

甲：下面我给大家介绍一些人生还习惯的十二个指标;1.做人： 真诚待人 诚实守信 认真负责 自信自强 2做事： 遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费 3.学习： 主动学习独立思考 勇于实践 总结反思

六．告别坏习惯——挑战自我。

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。对不良习惯，我们怎么办？ 生1：将不良习惯扼杀于萌芽状态

生2：发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习生3：努力养成和保持良好的习惯„„

师：说来容易，做来难。想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？ 生：有！（学生情绪高涨）。

七、播种希望 1班主任总结：管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。当然，好习惯不是一节主题班会课就可以养成的,不良习惯也不是口头说说就能克服,我希望同学们能够用行动履行我们的诺言,搭上养成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份执着,让好习惯点燃我们的心灵之灯,照亮我们前进的方向。

2、发出倡议：甲：看来好习惯的确很重要，让我们从今天做起，让好习惯伴我们一路成长，全体起立，宣读我们的承诺：

我们承诺：

当我们进入校园时, 衣着整洁、干净。

当我们进入教室时，室内安静、有序。

当我们学习知识时，勤奋、自觉、专心。

当他人需要帮助时, 我们伸出援手。

假如校园里有不文明, 不规范的行为.我们也要制止！我们要让好习惯陪伴着我们成长。

甲：让我们重温一下这三句格言。

6.养成习惯心理主题班会 篇六

初一(1)班班主任：程文军

【教学目的】为了让更多学生有机会了解，那些学习较好的学生的一些学习养成习惯，让学生介绍其学习的一些新方法，让学习不得法的学生从中学到可以适用于自己的学习方式。这样可以更好的让学生更好的学习，从而提高学生的学习成绩。

【授课形式】以介绍及交流的方式进行

【教学思想】体现教师的主导、学生的主体作用，从交流中学习

【教学步骤】 导入：今天我们借班会课做一次关于养成习惯心理主题班会 大家都知道习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。

第一个步骤：请一些学习成绩较好的学生来说一说平时他们是怎么来让自己学习的。如何在课前预习？如何在课堂上听课？如何回家做复习？一天的学习安排？以及一周的学习计划？（由学生进行发言，列举学习方法）林铭：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。王文坚：可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。翁勇：可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然始终在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥作用。史秀玲：良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点儿便准时打开收音机。第二个：当学生讲完后，可由其它学生进行提问，也可以进行自由辨论。在自由辩论时，大家可以举手发言，也可以由教师提问。(学生讨论，列举)（一般由学习提出疑问，进入互动交流阶段）第三个步骤：最后由学生或老师归纳。(可由一个学生归纳)（再由老师做出总结）

拓展思维：

1、如何使学习在养成习惯心理的主导下，形成良好的学习气氛，促进班风班貌的整体发展？(板书)提示：根据自己目前的学习情况，可随机回答。

7.主题班会之我见 篇七

一、确立主题

班会课主题的确立可以从以下几方面考虑:

学校德育教育计划的安排;重大节日的教育需要;班级学生的实际情况和心理需要;针对学生近期存在的倾向性问题, 要针对学生共同关心的社会现象, 学校重大事件, 班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案, 班主任应及时作出分析, 并着能够正确归因, 寻找解决问题的方法, 找到教育的突破口。班会主题, 以引起学生注意, 激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平, 及其心理特征。否则, 即使学生对主题有兴趣, 也难以展开思维, 无法参与其中, 起不到教育效果。只有这样, 教育才会更能贴近学生, 才会有明显的效果。

为使主题班会有针对性, 班主任务必调查研究, 掌握班情, 清楚学生近期关注的热点是什么, 了解学生普遍对什么感兴趣, 知道学生动机、需要、情感等心理特征。

二、要做好准备工作

首先、是教师的准备。教师要把握好“度”, 有时看似教师的偷懒, 实则可以激发学生的参与热情。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样, 充分了解学生的情况, 特别是思想状况, 占有大量的资料, 对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备, 需要学生发言的时候要作好布置, 教师的作用是一个引领, 不可以散手不管也不可以大包大揽, 否则就午饭调动学生的积极性, 布置可以笼统一些, 比如:我一般在周末上完课后就告诉学生, 下周班会的主题是什么, 然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人, 那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外, 如果主题班会对场地场景等有特别的要求, 那么同样也应提前作好安排。

其次、充分发挥学生的主体作用。无论什么内容, 哪种形式的主题班会, 都要发动全体班集体成员共同参与, 达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力, 大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。让个体学生参与主题班会的全过程, 不仅满足了他们自我表现的需要, 更主要的是营造了心态开放的环境, 使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接, 产生深刻体验和情感的共鸣, 从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此, 班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等, 要给学生参与的时间与空间, 要激励每一位学生投入到班会活动中。

三、形式要多样化

学生喜欢求新求异, 生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法, 设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境, 由学生扮演一组生活角色, 让学生身临其境, 从中受到感染和启迪;咨询式——请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。其它还有演讲式、辨论式、娱乐式、实践式等。各种形式穿插使用可以起到很好的教育效果。

四、要善于深化主题的巩固成果

8.浅谈主题班会 篇八

关键词：主题；班会；针对性；系统性

我担任班主任多年，非常喜欢就某一问题，以主题班会的形式教育学生，以达到教育的最终目的。当然，要使一堂主题班会课不流于形式，获得事半功倍的教育效果，班主任必须要注意以下几个问题：

一、主题班会要有准备性

虽然我喜欢用主题班会的形式来教育学生，但笔者还是认为主题班会不宜搞得太频繁，每学期以组织两到三次为宜。这样，既可以让学生有新鲜感，又可让班主任有足够的精力来准备。每次召开主题班会之前，班主任要充分了解学生的心理动态，知学生之所想，懂学生之所急，根据学生的具体情况确立班会的主题，明确班会的目的，确立班会的形式。其次做好思想发动工作，明确分工，充分调动学生参与的积极性和主动性。

上一学期，我组织了一次以“感恩”为主题的班会，主题确定后，我对任务来了个明确的分工，多媒体课件的准备，家长的沟通与联系，学生的发展动态，学校情况的介绍等大的框架由我来做，至于主题班会上小的组件，像感恩学校、感恩老师、感恩父母、感恩同学的四大模块中小品的表演，诗歌的朗诵，主持人的串词及每位同学对父母的感恩的话语，则交给学生自己来做，让所有学生都能参与到其中。

二、主题班会要有针对性

主题班会本身就是围绕一定的主题开展的专项教育活动，因此，班会一定要有明确的针对性，要达到切实解决问题、培养学生的目的，否則就会流于形式。首先，主题班会的主题确立要针对班级的实际情况。一定要与班级的近期发展状况有关，最好能把班级近期出现的良好现象和不良现象融入其中，做到有的放矢。其次，主题班会的主题确立要针对学生的实际特点。学生是班级的主体，主题班会要达到深入人心，让人反省的效果，脱离了学生的年龄特点和个性特点是做不到的，否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，起不到教育效果。

三、主题班会要有系统性

学生在校三年的时间，只用零散的主题班会，远达不到教育的最终目的，班主任应当根据不同的学期，学生不同的阶段特点，有目的地开设一系列的主题班会，使教育在系统的班会中有序展开。

譬如，一年级第一学期，学生初到学校，首要的是让学生学会适应环境，要让学生尽快团结起来，真正融入新的班集体中，因此，这一学期，可以“惜缘·团结”作为一学期的主题，通过一学期的教育，达到团结学生，凝聚集体的目标；第二学期，学生已经基本适应了学校的各项规章制度，但同学之间的矛盾与摩擦会变得多起来，这时，应当以“宽容·理解”作为学期主题，培养学生良好的心态，学会最基本的处事方式；二年级两个学期的教育主题可定位为“感恩·回报”“法纪·规则”；三年级高考的压力越来越大，又正值青春期最美的一段时光，可就“青春·责任”“高考·职业”展开主题教育。当然，我在这里只是举这样一个例子，起抛砖引玉的作用，希望班主任能把学生在校的所有时间，做一个总体规划，通过一系列的系统性的主题教育班会的开设，有的放矢地教育学生，完成学生在校三年的教育教学根本目标。

总之，主题班会是一种行之有效的德育教育方式，值得各位班主任老师重视，当然，主题班会的召开还有很多形式，内容也有明显的不确定性，但只要每一位班主任能够积极探索，认真准备，就能发挥学生的特长，增强其参与意识，从而达到教育和熏陶的作用。

9.好习惯主题班会教案 篇九

1.通过这次活动，培养学生上课专心听，不讲话，不搞小动作;积极举手回答问题;作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等良好学习习惯.

2.通过表扬有良好学习习惯的同学，促进其他学生像他们学习，进而形成一个良好的班风和学风。

活动准备:

1、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。

2、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

3、准备一些优秀作业。

活动过程：

一、谈话导入

师：你们会唱《上学歌》吗?我们一起来唱一遍。

生齐唱《上学歌》

师：小朋友唱的真棒，那谁来说一说从这首上学歌里你听到了什么?现在你做为一名小学生了，你应该怎样做呢?

生1：上学的时候不能迟到。

生2：要爱学习，爱劳动。

生3：要早早的起床，不能赖床。

师：你们说的真棒!是啊，背上书包你们现在已经是一年级的小学生了，不再是学前班的小朋友了。那现在可不能像在学前班一样了。

二、比较一年级与学前班的不同之处。

1.学生讨论。

2.汇报结果，指名回答。

生1：学前班的时候，我有时早晨很迟才去学校。

生2：学前班的时候，上课经常讲小话，没听讲。

生3：一年级了，上学不能迟到了。上课也不能讲话了。

生4：一年级要认真完成作业。

3.小结：是的。你们说的很好，一年级了和学前班有很大的不同。你们每个人都要时刻记住，学习才是现在你要做的事，不能像在学前班时一样，天天玩，要养成好的学习习惯。

三、养成好的学习习惯注意事项。

1.我们要养成哪些好的学习习惯呢?请学生自己说一说。

生1：认真写作业。 生2：上课认真听讲。

生3：积极举手回答问题。

师：是的，要养成良好的学习习惯，首先就要做到下面几点： 1.上课专心听，不讲话，不搞小动作;2.积极举手回答问题;3.作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。

2.你认为我们班上哪些同学的学习习惯好呢?

学生举例分别说一说。

教师将表扬这些学习习惯好的学生，并给予适当奖励。

3.把优秀作业给学生展示一下。

4.出示儿歌。

我们都是小学生，培养习惯最要紧;

上课应当专心听，积极开动小脑筋;

作业认真仔细做，按时完成交得勤;

有了错误要订正，知识才能学得清;

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

(边念边打节拍)

5.请全班同学仔细想一想，再讨论在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，能举个例子。

同学：__同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地开动脑筋，举手发言。

6.找一找我们自己有没有什么不好的学习习惯呢，你以后准备怎么做，也欢迎大家帮助他出出主意。

学生介绍自己的不好的学习习惯，并说以后的打算。其他同学帮忙建议。

10.养成良好习惯 主题班会（模版） 篇十

一、教育目标：

1、使学生明确养成良好习惯的重要性。

2、培养学生养成良好的习惯。

二、教育重点：

小学生如何养成良好的习惯。

三、教育过程：

（一）教师导入

猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？ 我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）

以此引出本次班会的主题：良好习惯的养成

（二）帮助学生找到自身的好习惯和不好的习惯

教师讲述乞丐的故事。让同学分组讨论从故事中所学到的东西并由代表发言。教师根据同学的发言提出问题：同学们，其实大家的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家继续讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，和不好的学习习惯？是怎样养成的，给你带来什么好处和坏处？

1、不爱/爱读书的习惯

2、上课不认真/认真听讲

3、爱动/不爱脑、勤思考、积极/不积极回答问题

4、书写认真/不认真，计算仔细/不仔细

5、查阅/不查阅工具书和资料

6、自查自改

7、及时/不及时预习和复习教师总结 的确，一个好的习惯，使人终身受益，同学们有些对自己的好习惯和不好的习惯都有一定的了解，有些认识的还不是很清楚，老师在这里对你们的好习惯和不好的习惯进行归纳和总结： 好的习惯包括：

1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯。

3、敢于提问的习惯

4、合作学习的习惯。

5、书写认真、计算仔细的习惯

6、自查自改的习惯。

7、读书的习惯

8、查阅工具书和资料的习惯。

9、及时预习和复习的习惯 不好的习惯包括：

1、上课没有兴趣

2、不认真听课，总说老师不好

3、记住次要内容，忽略主要内容

4、注意力不集中，往往因为一些小事而分心

5、只记简单的内容，放弃难度较大的内容

6、听课比较情绪化，很少关注同学的意见

7、不爱动脑、不举手回答问题

（三）班会总结

首先由学生代表发言本次班会的收获，然后教师进行总结 总结

养成良好的习惯需要我们做到 “四到” 眼到：

就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。口到: 一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。心到：

老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。手到： 就是我们在认真听课，积极思考的同时，要做好课堂笔记。