学生活动管理信息系统

学生活动管理信息系统（通用8篇）

1.学生活动管理信息系统 篇一

学生管理信息系统

随着学校规模的不断扩大，学生数量的不断增加，学生的信息量也成倍增长。学生管理工作是学校各项工作的一个重要部分，其管理水平的高低将直接影响到人才的培养质量。面对庞大的信息量，如何有效地提高学生管理工作的效率是一个学校急需解决的问题。因此开发适合学校需要的学生管理信息系统，通过这样的系统，可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询，并减少管理方面的工作量。1概述

学生管理信息系统作为学校管理中的一个子系统，与其他子系统，如教学管理系统、人事管理系统、后勤管理系统，图书馆管理系统等一起构成构园管理信息系统，为校园管理信息化提供一个子功能。所以，几乎所有的大、中、小学校都需要一套这样的管理系统来提高日常的工作效率。图1和图2所示是两个典型的学生管理信息系统的界面。

从界面可以看到，学生管理信息系统应该包括学生信息管理、学籍管理、成绩管理、奖惩管理和系统管理等基本内容。

（1）学生信息管理的数据有：学生学号、姓名、性别、出生日期、所属班级、所属院系、籍贯等，当有新生到校时，就启动相应的信息管理功能，对所有的学生信息进行入库，随时掌握学生的基本信息。（2）学籍管理主要是对学生的学籍变更情况及时控制和管理，变更的原因有：转系、休学、复学、退学和毕业离校。

（3）成绩管理是数据量比较大的管理工作，每次考试结束后负责对学生各个科目的成绩入库工作和对数据库成绩出错的校对工作。

（4）奖惩管理是针对学生在校的表现情况，对学生进行相应的处理工作，奖励的项目有各种奖学金和文体奖励，处罚的项目有通报批评、警告、严重警告、记过、留校查看、开除等。

（5）系统管理主要是执行数据库备份和恢复、数据库表的维护等工作，保证系统的正常运行。学生管理信息系统作为典型的数据库项目应用的一种，其开发流程包括需求分析、UML系统建模、确定系统集成方案、数据库分析和设计以及各功以模块的开发等。下面介绍一个学生管理信息系统的详细开发过程。2需求分析

需求分析是数据库系统开发的第一步，也是最重要的一步。需求分析可以分为两个过程：一是理解需求，二是分析需求。下面分别分析这两个过程。2.1理解需求

只有通过对学生管理信息系统的终端用户和客户进行大量的调研，才能真正理解终端用户和客户的需求，才能开发出合理的、实用的管理系统，才能满足各大、中、小学校的管理需要。基于大量的调研数据，下面列出对最典型、最关键的需求。

（1）每年开学时，新生来报琶，要对每位新生的信息建立个人档案，这部分工作由学籍科的管理人员进行维护和操作。学生个人档案包括学生学号、姓名、性别、出生日期、所属班级、所属院系、籍贯等。（2）考试结束时，教务科的管理人员将学生各科的成绩录入数据库，以备随时查询。当然录入成绩也有出错的可能，所以，必须具有校对修改成绩的功能。

（3）当学生的表现出色或差的时候，学生科的管理人员应对其进行奖励或处罚，相应的奖项（或处罚）和奖励（或处罚）时间的数据都应该入库。

（4）当学生因为疾病、学业修完等原因学籍需要变更的时候，学籍科的管理人员应该对其进行学籍变更手续。

（5）学生应该具有查询个人信息和成绩的权力和权限。（6）系统还应提供强大的数据统计、查询、报表生成以及打印等功能。

（7）系统客户端运行在Windows平台下，服务器端可以运行在Windows平台或者Unix平台下。（8）系统应该有很好的可扩展性。

在本系统中主要提供新生信息录入、学籍变更、成绩管理和奖惩管理等相关的功能。

2.2分析需求

分析需求就是描述系统的需求，通过定义系统中的关键域类来建立模型。分析的根本目的是在开发者和提出需求的人之间建立一种理解和沟通的机制，因此学生管理信息系统的需求分析是开发人员和学校管理人员一起完成的。

分析需求的第一步是描述学生管理信息系统的功能，即定义用例，以此确定系统的功能需求。一所学校的主要成员就是学生和学校的管理人员、教师、系统管理员等，管理人员主要指学籍科、学生科和教务科的人员，他们是学生管理信息系统的主要使用者。学生也是学生管理信息系统的重要使用者，只是具备的管理权限没有管理人员那么广。系统管理员也是其中一个管理人员，这不影响本系统的功能。学生管理信息系统的用例包括以下内容。•新生信息

•学生成绩（包括录入和校对）•学籍变更 •学生奖励 •学生处罚

•学生信息查询修改

需要注意的是，学生信息查询修改用例包括学生对个人基本信息和查询和修改，这些信息指的是新生入学时被录入的基本信息。此外，学生还具有查询和打印成绩的权限，查询奖惩情况、学籍变更记录等权限。

学生管理信息系统的分析可以用UML的用例图来描述。每个用例还可以以文本的方式描述，描述的内容包括用例以及用例与角色交互的更详细的信息，文本的内容是通过和用户讨论后确定的。下面给出上述用例的描述。（1）新世界生信息

增加学生记录→标记学生学号→确定学生院系→确定学生班级（2）学生成绩

增加学生成绩记录→校对学生成绩（3）学籍变更

增加学籍变更记录→标记变更原因→标记变更时间（4）学生奖励

增加学生奖励记录→标记奖励项目→标记奖励时间（5）学生处罚

增加学生处罚记录→标记处罚等级→标记处罚时间（6）学生信息查询修改

查询个人信息→修改个人信息→保存个人信息→查询奖惩情况→查询学籍变更情况→打印成绩单 3UML系统建模

完成需求分析后，就需要对系统进行UML建模。UML建模是对需求分析结果的模型建立过程。下面进行学生管理信息系统的UML建模过程。3.1学生管理信息系统的用例分析

在上一节需求分析中列出了学生管理信息系统的全部用例：新生信息、学生成绩、学籍变更、学生奖励、学生处罚、学生信息查询修改。这里，使用权用Rose软件进行UML建模，其用例如图3所示。该用例图标记了所有的学生管理住处系统的用例，从中可以得知，学生管理信息系统的角色可以划分为两类。

•学校管理人员：用例包括学生管理信息系统的所有用例。•学生：用例只有学生信息查询修改。

要注意的是，学校管理人员具有查询和修改所有数据的权限，处于高权限位置，而学生只有修改个有基本信息、查询奖惩情况、查询学籍变更情况和打印成绩单的权限，处于低权限位置。9.3.2学生管理信息系统的域类分析

UML建模的第二步就是域类分析。实际开发学生管理信息系统时，域类分析是建立在用例分析基础上的。要了解系统要处理的概念，最好奖学校的管理人员组织起来开个讨论会，详细谈论和列举所需要包含水量的用例，了解概念和概念之间的关系。

学生管理信息系统中的域主要包括：学生（Student）、成绩（Score）、学籍变更（Change）、奖励（Encourage）、处罚（Punish）。可以在类图中将上面这些域以及它们之间的关系表示出来，如图4所示。

需要说明的是，这里的域类还是处于“草图”状态，定义的操作和属性不是最后的片本，只是 在现阶段看来这些操作和属性是比较合适的，有些操作奖在时序图的草图中定义，而不晨用例哪定义。有些类可以用UML状态图来显示类的对象的不同状态以及改变状态的事件。在本系统中有状态图的类是学生，该类的状态图将在后面的内容中介绍。

为了描述域类的动态行为，可以使用权UML的时序图、协作图或者活动图来描述。本文选用时序图。时序图的基础是用例。在时序图中要说明域类是如何协作以操作该系统中的用例。当然，在建立时序图时，将会发现新的操作，并将其加入类中，这将在后面看到所建立的时序图模型。用时序图建模时，需要窗口或对话框作为角色界面。显然，这里需要操作界面的有基本信息、奖励、处罚、学籍变更、修改查询等，此外维护也需要一个操作界面。3.3学生管理信息系统的设计

在设计阶段，首先要设计类的状态的图。类的状态图说明了可能的状态以及需要被处理的过渡期，使用状态图可以揭示单个对象在整个系统中的变化细凶，对了解和实现关键类有较大的帮助。不是所有的类都有状态图，在本系统中，有状态图的类是学生。...............................************************** 毕业设计文件 ************************** D0007 Delphi学生信息管理系统毕业设计(含毕业论文、程序源码)(1 folders, 2 files, 19.86 MB, 24.50 MB in total.)│ │ 复件 论文20080227.doc 9.90 MB │ │ 论文20080227.doc 9.97 MB │ └─源代码(2 folders, 2 files, 1.86 MB, 4.63 MB in total.)│

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StuInfo.rav 4.53 KB

2.学生活动管理信息系统 篇二

一、系统概况

本系统通过三种类型的用户使用学生信息管理系统,不同类型的用户所使用功能是不同的,例如管理员使用功能的权限最多,教师在成绩输入使用最多,学生在成绩查询使用最多。系统功能包括以下几个方面:用户管理、科目管理、成绩管理、班级管理、课程管理、入党信息管理和活动管理。下面根据不同的用户类型对具体功能进行简述。

学生模块:学生使用系统的功能是成绩查询、个人信息的查看和修改、入党信息查询以及奖惩和活动的查询。

教师模块:教师在用户管理中可以看到自己的信息,编辑、修改密码和信息;在成绩查询中可以按学号、按姓名进行查询,查询某个班级学生的成绩,统计某个班级学生某科成绩的平均分。

管理员模块:管理员在学生信息管理系统中,可以在用户管理中添加教师和学生,并能为教师、学生重设密码,可以编辑教师和学生信息。管理学生成绩并能够查询。可以填写入党信息、奖惩活动、管理班级和科目。

二、数据库需求分析

根据上一节的功能分析,可以列出如下所需的数据项和数据结构:

(1)管理员信息表:编号、用户名、密码、电话、邮箱、地址、备注

(2)教师信息表:编号、工号、密码、姓名、性别、班级、科目、职称、电话、地址、邮箱、备注、操作员

(3)学生信息表:编号、学号、姓名、密码、性别、班级、电话、地址、邮箱、备注、操作员

(4)科目信息表:编号、科目名称

(5)课程信息表:编号、科目名称、班级名称、教师工号

(6)班级信息表:编号、班级名称、班级人数、院系、备注

(7)成绩信息表:编号、学号、班级、课程、成绩、年度、备注、操作员

(8)活动信息表:编号、姓名、活动时间、活动主题、活动内容、备注

(9)奖惩信息表:编号、姓名、奖励时间、奖励内容、惩罚时间、惩罚内容

(10)入党信息表:编号、姓名、学号、入党信息、党课成绩、入党介绍人、备注

三、系统模块流程

用户分为管理员、教师、学生三种类型,不同类型的用户所能执行的功能不同,使用系统的操作流程不同。

四、管理员操作流程

管理员具体操作流程介绍如下:管理员先登陆,登陆时选择类型为“管理员”,输入用户ID和密码。若未输入或输入错误,系统将弹出提示信息,用户需重新输入。

系统验证管理员所输入的类型、用户ID和密码全部正确后,管理员登陆成功,管理员登陆成功后,进入系统后台主页面。

管理员可进行的操作有:修改个人密码、教师管理、学生管理、班级管理、科目管理、入党信息管理、活动管理。

操作完成后,管理员退出系统。

五、教师操作流程

教师具体操作流程介绍如下:教师必须先登录,进入系统。登录时,选择类型“教师”,输入用户ID及密码。若未输入或输入错误,系统将弹出提示信息,员工重新输入信息。系统验证输入的类型、用户ID和密码正确后,教师登录成功,进入前台主页面。

教师操作学生成绩的录入和管理。具体包括:管理学生成绩以及修改个人资料,操作完成后教师退出系统。

六、学生操作流程

学生具体操作流程介绍如下:学生必须先登录,进入系统。登录时,选择类型“学生”,输入用户ID及密码。若未输入或输入错误,系统将弹出提示信息,学生重新输入信息。系统验证输入的类型、用户ID和密码正确后,学生登录成功,进入前台主页面。

学生操作主要对学生信息的查询。具体包括:查询个人成绩、查看入党信息、查看活动信息、查看奖惩信息。最后退出系统。

摘要：当今学校管理方面,实现电子信息化的办公是必然趋势,学校中的信息主要体现在学生信息管理方面,因此学生信息管理系统是一个学校不可缺少的部分。本文所简述的学生信息管理系统主要实现了用户管理、教师管理、学生管理、班级管理、成绩管理、奖惩管理、入党管理和活动管理等功能。

关键词：B/S模式,信息管理

参考文献

[1]傅丽秀,邓铁军.网络教学模式初探[J].中外教育研究,2009.

[2]陈绣瑶.高职院校数字化校园建设初探[J].中国科技信息,2007.

3.如何建立学生宿舍管理信息系统 篇三

1、课题背景

由于国家扩招政策的推广，各职业学校的学生人数巨增，在数据管理方面越来越不能适宜管理的需要，因而需要一个功能完善，操作方便，容量更大的管理信息系统。目前，在大多职业学校，有很多宿舍管理的主要方式还是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于文明卫生评比等很多信息都是用人工计算、手抄进行。数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统、规范的信息管理手段。这就是本系统开发的基本背景。

2、课题目的

学生宿舍作为学生休息的地方，有许多信息需要处理，手工操作不仅工作量大出错率高，而且出错后不易更改。基于这些问题，笔者认为有必要建立一个学生宿舍管理系统，使宿舍管理工作规范化，系统化，程序化，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效地查询和修改相关信息。

(1)可以存储历届的学生公寓，安全、高效；

(2)只需1～2名信息录入员即可操作本系统，节省大量人力；

(3)可以迅速查到所需信息。

二、系统分析

1、系统的初步调查

建立一个好的管理信息系统，必须要有一个好的管理基础。所谓好的管理基础，指的是合理的管理体制、完善的制度、科学的管理方法和准确的原始数据。我国开发管理信息系统的时间还不长，设计开发的实际经验也很不足。在正式的立项之前必须进行可行性分析，而可行性分析主要是对现行管理进行充分的调查研究，细致了解现行管理的现状流程，以及存在的主要问题，在此基础上提出系统的逻辑模型。

目的是弄清现行管理的基本信息流程，为系统逻辑模型提供基础。这是建立系统的前期工作，也是进行系统分析和设计的重要基础。因此要建立新的学生宿舍管理系统就必须对现行的学生宿舍管理进行全面、细致而充分的调查研究。

2、系统的可行性分析

系统的可行性分析包括两个详细的部分：分析开发新的系统的必要性和可能性。必要性在前面系统初步调查中已经作了详细的分析；可能性主要包括经济可行性、技术可行性和运行可行性三个方面：

经济可行性研究是对组织的经济现状和投资能力进行分析，对系统建设运行和维护费用进行估算，对系统建成后可能取得的社会和经济效益进行评估。由于学生宿舍管理系统是由教师自主开发的，在经济上的投入甚徼，系统建成之后将为今后实现学校学生宿舍管理提供很大的方便，因此在经济上是可行的。

技术可行性要考虑现有的技术条件是否能够顺利完成开发工作，软硬件配置是否满足开发的需求等。学生宿舍管理系统用的是DELPHI开发语言，调试相对简单，当前的计算机硬件配置也完全能满足开发的需求，因此在技术上是绝对可行的。软件方面：由于目前单机模式相对发展成熟，故软件的开发平台成熟可行，它们速度快、容量大、可靠性高、价格低，完全能满足系统的需求。

运行可行性是对组织结构的影响，现有人员和机构、设施设备和环境对系统的适应性及人员培训补充计划的可行性。当前职业学校信息化技术已经相当普及，各类操作人员水平都有相当的程度，在运行上是可行性的。

3、系统开发步骤

一般说来，管理信息系统的建立与应用可以划分成总体规划、系统开发和系统运行三个阶段，其中系统开发阶段还可进一步分为系统分析、系统设计和系统实施等工作环节。上述各个阶段排列成一个严格的线性开发序列，在每个工作阶段均产生完整的技术文档作为下一阶段工作的指导和依据，每一阶段都应对文档进行评审，确信该阶段工作已完成并达到要求后才能进入下一阶段，同时在以后的工作中不能轻易改变前面经过评审的成果。这种开发方式的主要优点是便于开发工作的组织和管理，并且可大大降低管理信息系统开发的复杂性。

曾有人对一些软件项目开发各阶段的工作量进行了统计，结果表明，在开发过程中各工作阶段所占全部工作量的比重分别达到：系统分析：系统设计：编程：模块调试：系统调试=20％:15％:20％:25％:20％。由此可见，程序编写在开发工作中只占很小比例，而调试工作却占整个开发工作量的一半左右，因此“系统开发就是编程”的习惯说法显然是片面的。另据统计，在建立管理信息系统的三个阶段中，总体规划和系统开发阶段的工作量约占整个工作量的2／3，而运行、维护阶段要占1/3，这说明一个管理信息系统开发后，仍应十分重视它的维护工作，以便使系统不断完善并充分发挥其作用。

4、运行环境及开发工具简介

本系统适合在Windows98以上的任何一个版本上运行，基本上能够在现在普遍使用的操作系统上运行。

(1)软件开发环境。操作系统：MicrosoftWindowsXP：开发软件：Delphi7，ACCESS数据库。

(2)硬件开发环境。微处理器：(CPU)具有80486以上的微处理器；内存：128M内存以上：显示器：VCR显示器：硬盘空间：80G以上。

本系统是采用Delphi开发的，它是目前比较流行的一种开发工具。它以组件化的编程方式、面向对象的程序设计、众多的组件和强大的数据库及网络应用开发支持，在竞争激烈的开发工具市场中越来越赢得程序设计者的青睐，是开发客户一服务器程序的高效工具，是面向对象编程的典范。

首先对现有管理进行全面的调查和分析，通过对用户需求的调查，提出新系统的开发目标，并进行可行性研究，为新系统开发能否进行提供定量和定性的依据，这就是总体规划的任务。

三、系统功能设计

1、设计原则

安全可靠是一个应用系统的灵魂，一个极小的差错，可能会造成整个系统的瘫痪，甚至可能造成巨大的损失。因此系统设计必须把安全性、可靠性、容错性放在首位。系统设计尽量简单，灵活易于管理，有利于将来需要时进行功能改进和新技术引入。当今计算机技术的发展日新月异。因而，应用系统的建设不仅应适应新技术发展方向，保证其先进性，同时兼顾成熟的计算机技术、保证系统的可靠。

2、具体模块设计

本宿舍管理系统设计为八个模块：用户登陆模块、快速查询模块、宿舍楼管理模块、宿舍管理模块、管理员管理模块、学生信息管理模块、帮助退出模块。

四、系统测试总结

为了使系统相对完善，笔者又找人对此宿舍管理系统做了几遍测试，测试之初发现，原来的“快速查询”是输入姓名查询的，这样的话会有重名现象，就不能正常执行查询功能，忽略了数据的唯一性。后经改正为输入姓名或者学号都能查询到该学生信息，既方便外来人员找人，又方便管理人员管理。另外还有一些细节上的修改。经过一段时间的测试，终于使该系统在设计上更具有人性化，更容易操作了。

4.学生信息管理系统论文 篇四

一、社会创造良好的环境

实践能力是信息管理与信息系统专业学生就业能力的劣势，一方面，企业要求学生有实践经验，另一方面，又不肯向学生提高实习岗位。在学生实习岗位的提供上，地方政府可以通过建立实习基地，或通过减免税收等政策的调控作用，发挥用人单位对人才培养的积极性，刺激企业为大学生提供更多的实习岗位。如最近大连市政府与奇瑞汽车推出的面向高级技工培训的带薪顶岗实习，就是一种有益的尝试，可以达到双方共赢的目的。

二、高校提高人才培养质量

大学生就业层次下移，绝大多数学生毕业后将从事技能性而非研究性工作，高校必须深化教育改革，改善教学条件，从教育环境方面提升大学生就业能力。加强与社会的联系，着重发展大学生的综合实践能力，培养学生的职业道德观、价值观和对社会问题的敏锐性。在校内设立专门的机构，并任命高级管理者，就全校范围内具有战略意义、全局性的就业能力开发事宜承担起领导、协调和管理的责任，推动各个院系和教学、学生管理等部门在充分发挥主观能动性的基础上，通力协作，共同发掘并提升学生的就业能力。

在专业培养问题上，使学生深刻理解专业培养目标，明确努力方向。在教学内容方面，加强学生能力特别是实践能力的培养。从校内到校外，从基础到综合，逐步建立并完善实践能力培养体系。校内的实践能力培养，对专业基础课程，要求学生完成若干个综合性设计性的实验，加深学生对所学课程的理解和应用;对应用类的课程，如管理信息系统，除了让学生了解管理信息系统的主要功能、应包括的模块等内容之外，还应该让学生尝试开发简单的管理信息系统。在实践教学计划中，还应该通过实习、社会调查等形式让学生深入企业，学生的毕业设计和答辩也可以让企业参与其中。通过校外实践教学基地和就业基地的建设，使学生在真实的环境中真刀实枪进行实践锻炼，从而提高就业能力。

为充分体现学科的前沿性和培养人才的适应性，任课教师不仅要具有较高的理论水平和学术水平，还要具有了解市场需求变化的能力和丰富的实践能力。解决教师的实践能力欠缺问题，可以采用送出去、请进来两种方式：—方面把具有一线开发经验的工程师吸引进来，聘请他们作为兼职老师，另一方面把我们的老师送到企业进行学习、培训，最好是到一线从事开发工作，以加强师资力量建设。另外，现在的教师都有繁重的教学和科研任务，无法把更多的精力放到专业实践的指导上，应该减轻专业教师的工作量，把更多精力放到专业技术的改进和提高上，可以达到更好的教学目的。

大学生的职业生涯设计是在大学期间逐渐形成的，高校应及早对大学生进行职业生涯规划教育，启发他们对职业生涯规划的认识，让他们及早地思考自己的前途，明确自己的职业目标，制定适合自己的长期和短期发展方案，做好职业生涯规划。健全完善教学导师制，对学生的专业规划提供指导，对教学导师的作用发挥应有监督机制和激励机制，使教学导师真正起到培养目标贯彻、学生专业目标规划指导的作用。在学生入学、学习、实习、毕业等整个教育过程中有目的、有组织、有计划地进行职业意识和就业能力的教育与指导，针对不同阶段、不同情况的学生的特点，开展不同内容和不同层次的能力开发活动。

三、学生自我完善

大学生要树立正确的学习观和就业观，明确专业方向，及早规划自己的职业生涯;关心集体，乐于奉献，培养团队合作意识;踏实肯干，诚实守信，培养艰苦创业的意识;积极参加社会实践，积累社会阅历，提高工作能力和综合素质水平。在平时的学习和实践中，必须认真学习专业理论知识，踏踏实实完成老师布置的实践作业，应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法，并能够运用它指导实践。另外，对自己感兴趣的知识可以通过自学，进一步提高自己的水平。对于校外的社会调查和课程、专业实习，必须认真完成，不能流于形式，应付了事。

5.学生信息管理系统开题报告 篇五

电气与信息工程学院

自动化系

开题报告

指导教师 学生姓名 专业 班级 学号

1、研究课题名称

学生信息管理系统的设计和实现

2、选题的科学依据及意义

学校学生信息管理是学校教务管理中的一个极为重要的环节，它是整个学校管理的核心和基础。现在我国的大中小学校档案的管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机智已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被以计算机为基础的信息管理所取代。信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。计算机已经成为我们学习和工作的得力助手：今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；其次，计算机可以节省许多资源；第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，学籍管理系统软件将会为教学办公室带来极大的方便。随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。

选题的意义：通过学生管理系统，可以做到信息的规范管理，科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量。毋庸置疑，切实有效地把计算机管理引入学校教务管理中，对于促进学校管理制度，提高学校教学质量与办学水平有着显著意义。

3、国内外研究概况

学生成绩管理是各大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健

全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

经初步调查，教务处对学生成绩管理的业务流程如下：

（1）学生对本或者以往学的成绩进行查询（查询单科成绩，单科成绩的排名及总成绩的排名）。

（2）成绩管理人员审核教师录入的成绩，并统计不合格的学生，打印补考单，方便学生进行尽早的复习，准备补考；

（3）任课教师对班级单科成绩的录入。通过调查了解到用户对系统有如下要求：学生能够通过本系统及时地查询考试完后的各门学科成绩。成绩管理员及时打印补考名单，任课教师及时地录入单科成绩单。输入方面的要求是如果操作失误的情况应能具有提示及撤销的功能。输出的信息应能直观反映给用户。

4、本课题研究内容

有关学籍信息的输入,包括学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩等.学生信息的查询,包括学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩等.学生信息的修改.班级管理信息的输入,包括班级设置、年级信息等.班级管理信息的查询.班级管理信息的修改

学校基本课程信息的输入.学校课程信息的修改.学校课程的设置和修改.学生成绩的输入.学生成绩信息的修改

学生信息的查询.学生信息的统计.5、研究目标及工作进度

“学生成绩管理系统”针对的学校学生情况对学生各学年的成绩进行有效的 管理。能够快速的查询出学生的各科成绩以及所在班级等各种用途。相应的需求有：

A.在实现所需功能的基础上，尽可能减少所需人员数量，对设备的利用达到最 大，减少不必要费用支出；

B.大大改善数据处理速度，能够尽快输入和输出数据；

C.能够存储一定数量的学生信息，并方便有效的进行相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改。学生各科成绩的多关键字检索查询；

D.能够对一定数量的读者进行相应的信息存储与管理，这其中包括：查询学生 信息的登记、删除及修改。学生资料的统计与查询；

E.能够提供一定的安全机制，提供数据信息授权访问，防止随意删改，同时 提供信息备份的服务；

F.使系统更加容易管理和维护，不需对过多人员培训，提高工作效率。工作进度：

1.查询相关资料，了解本系统的研究意义。可以上网搜索或者是去图书馆查阅相关资料。

2.通过查询资料了解该系统要如何做，及要做哪些东西。

3.设计出大体上的功能模块，画出模块图。

4.通过进一步的了解，对每个功能模块进行细化，将每一步都想清楚。制定出每一步的做法和注意的地方。

5.对设计好的程序进行调试，通过调试发现存在的问题并解决，从而达到完善系统的目的。

6.最后，整理各阶段的设计记录文档，写成论文稿。

6、参考文献

[1]刘晓华 等 编著《毕业论文写作指导》[S] 科学出版社2003.1

2[2]候炳辉、沈临兴《计算机信息管理专业毕业设计案例摘选》清华大学出版社 2002.5

[3] 王虎，张俊.<管理信息系统>[M].武汉:武汉理工大学出版社，2004.7.[4] 安忠 吴洪波主编 王守茂主审《管理信息系统》[S]中国铁道出版社 2003.6

[5] 晋良颖 主编《数据结构》[M]人民邮电出版社 2005.6

6.学生信息管理系统源代码 篇六

import java.io.*;

class StuInfo {

public String name;

public int number;

public String sex;

public String age;

public String bir;

public String email;

public String addr;

public String tel;

public String getName(){

return name;

}

public void setName(String name){

this.name = name;

}

public int getNumber(){

return number;

}

public void setNumber(int number){

this.number = number;

}

public String getSex(){

return sex;

}

public void setSex(String sex){

this.sex = sex;

}

public String getAge(){

return age;

}

public void setAge(String age){

this.age = age;

}

public String getBir(){

return bir;

}

public void setBir(String bir){

this.bir = bir;

}

public String getEmail(){

return email;

} public void setEmail(String email){

this.email = email;} public String getAddr(){

return addr;} public void setAddr(String addr){

this.addr = addr;} public String getTel(){

return tel;} public void setTel(String tel){

this.tel = tel;} } public class Student { private static PrintStream out = System.out;private static String filename = “Stu.txt”;private static int total = 0;private static int rt = 0;//recyle length private StuInfo[] stuInfos;private StuInfo[] recycle;BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));//创建缓冲流

public Student(){

stuInfos = new StuInfo[11];

}

public void 信息录入(){

BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));

try{

System.out.print(“n请输入学生信息（以0结束）n”);

System.out.print(“学号：n”);

StuInfo stu = new StuInfo();

stu.setNumber(Integer.parseInt(buf.readLine()));

while(stu.getNumber()!=0){

System.out.print(“姓名：nn”);

stu.setName(buf.readLine());

System.out.print(“性别：nn”);

stu.setSex(buf.readLine());

System.out.print(“年龄：nn”);

stu.setAge(buf.readLine());

System.out.print(“生日：nn”);

stu.setBir(buf.readLine());

System.out.print(“邮箱：nn”);

stu.setEmail(buf.readLine());

System.out.print(“地址：nn”);

stu.setAddr(buf.readLine());

System.out.print(“电话：nn”);

stu.setTel(buf.readLine());

//添加其他输入信息

stuInfos[total]=stu;

total++;

stu = new StuInfo();

System.out.print(“n请输入下一个学生信息（以0结束）n”);

System.out.print(“姓名：n”);

stu.setName(buf.readLine());

}

}catch(Exception e){

out.print(e);

}

} public void 保存数据(){ try{

FileWriter fwr=new FileWriter(filename);

BufferedWriter fw = new BufferedWriter(fwr);

fw.write(total+“rn”);

for(int k=0;k

fw.write(stuInfos[k].getNumber()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getName()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getSex()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getAge()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getBir()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getEmail()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getAddr()+“rn”);

fw.write(stuInfos[k].getTel()+“rn”);

}

fw.write(rt+“rn”);

for(int k=0;k

fw.write(recycle[k].getNumber()+“rn”);

fw.write(recycle[k].getName()+“rn”);

fw.write(recycle[k].getSex()+“rn”);

} fw.write(recycle[k].getAge()+“rn”);fw.write(recycle[k].getBir()+“rn”);fw.write(recycle[k].getEmail()+“rn”);fw.write(recycle[k].getAddr()+“rn”);fw.write(recycle[k].getTel()+“rn”);

}

fw.flush();

fw.close();

fwr.close();

System.out.println(“n已保存数据！”);}catch(Exception e){ out.print(e);} public void 读取数据(){

try{

FileReader fr = new FileReader(filename);

BufferedReader bfr = new BufferedReader(fr);

String buff = bfr.readLine();

if(buff!= null){

total = Integer.parseInt(buff);

}else{

total = 0;

}

StuInfo stu;

for(int i=0;i

stu = new StuInfo();

stu.setNumber(Integer.parseInt(bfr.readLine()));

stu.setName(bfr.readLine());

stu.setSex(bfr.readLine());

stu.setAge(bfr.readLine());

stu.setBir(bfr.readLine());

stu.setEmail(bfr.readLine());

stu.setAddr(bfr.readLine());

stu.setTel(bfr.readLine());

stuInfos[i]=stu;

}

buff = bfr.readLine();

if(buff!= null){

rt = Integer.parseInt(buff);

}else{

rt = 0;

}

for(int i=0;i

stu = new StuInfo();stu.setNumber(Integer.parseInt(bfr.readLine()));stu.setName(bfr.readLine());stu.setSex(bfr.readLine());stu.setAge(bfr.readLine());stu.setBir(bfr.readLine());stu.setEmail(bfr.readLine());stu.setAddr(bfr.readLine());stu.setTel(bfr.readLine());

//补全

} recycle[i]=stu;

}

// bfr.flush();

bfr.close();

fr.close();

System.out.println(“读取成功”);}catch(Exception e){ out.print(e);} public void 显示学生(StuInfo[] stus,int length){ try{

out.println(“----------”);for(int i=0;i

out.println(“学号：”+stus[i].getNumber());

out.println(“姓名：”+stus[i].getName());

out.println(“性别：”+stus[i].getSex());

out.println(“年龄：”+stus[i].getAge());

out.println(“生日：”+stus[i].getBir());

out.println(“邮箱：”+stus[i].getEmail());

out.println(“地址：”+stus[i].getAddr());

out.println(“电话：”+stus[i].getTel());//输出其他内容.....out.println(“----------”);

}

System.out.println(“请按任意键继续”);

buf.read();//

} }catch(Exception e){ out.print(e);}

public void 姓名查询(String name){ StuInfo[] result = new StuInfo[11];int r = 0;for(int i=0;i

if(stuInfos[i].getName().equals(name)){

result[r]=stuInfos[i];

r++;

} } if(r==0){

System.out.print(“查找不到该学生！”);//提示找不到学生

return;}else{

显示学生(result, r);} } public void 学号查询(String number){ StuInfo[] result = new StuInfo[11];int r = 0;for(int i=0;i

if(Integer.toString(stuInfos[i].getNumber()).equals(number)){

result[r]=stuInfos[i];

r++;//补全

} } if(r==0){

System.out.print(“查找不到该学生！”);//提示找不到学生

}else{

显示学生(result, r);} } public void 查找菜单(){//全字匹配

int choice;try{

do{

System.out.println(“查找界面”);//

System.out.println(“1：按姓名查询”);

System.out.println(“2：按学号查询”);

System.out.println(“0：返回上级”);

BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));

choice = Integer.parseInt(buf.readLine());

switch(choice){

case 1:

System.out.println(“请输入姓名”);//获得输入的姓名

String name = buf.readLine();

姓名查询(name);break;case 2:

System.out.println(“请输入学号”);String number = buf.readLine();学号查询(number);//获得输入的学号

break;

default:

System.out.println(“对不起，出现异常！”);

//异常：7

}

}while(choice!=0);

}catch(Exception e){

out.print(e);

}

}

public boolean 修改学生(int number){

boolean flag = false;

try{

for(int i=0;i

if(stuInfos[i].getNumber()==number){

BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));

StuInfo stu = new StuInfo();

System.out.print(“n请输入学生信息n”);

System.out.print(“姓名：nn”);

stu.setName(buf.readLine());

System.out.print(“性别：nn”);

stu.setSex(buf.readLine());

System.out.print(“年龄：nn”);

stu.setAge(buf.readLine());

System.out.print(“生日：nn”);

stu.setBir(buf.readLine());

System.out.print(“邮箱：nn”);

stu.setEmail(buf.readLine());

break;

}

}

}catch(Exception e){

out.print(e);

}

return flag;}

System.out.print(“地址：nn”);stu.setAddr(buf.readLine());

System.out.print(“电话：nn”);stu.setTel(buf.readLine());stu.setNumber(number);stuInfos[i]=stu;

System.out.print(“修改完成啦！”);//提示修改完成

public boolean 删除学生(int number){ boolean flag = false;

} for(int i=0;i

if(rt==0){

recycle = new StuInfo[101];

}

recycle[rt]=stuInfos[i];

for(;i

stuInfos[i]=stuInfos[i+1];

}

total--;

flag=true;

break;} } return flag;

public

void 删除页面(){ System.out.print(“删除页面”);//请输入要删除的学号

try{

int choice;

BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));

System.out.println(“1：学生信息修改”);

System.out.println(“2：学生信息删除”);

System.out.println(“请输入您的选择（1--2）”);

//...choice = Integer.parseInt(buf.readLine());

switch(choice){

case 1:

System.out.println(“请输入要修改的学号：”);choice = Integer.parseInt(buf.readLine());

修改学生(choice);

break;case 2:

System.out.println(“请输入要删除的学号：”);choice = Integer.parseInt(buf.readLine());

删除学生(choice);break;//补充

} /*if(删除学生(choice)){

System.out.print(“删除成功！”);//删除成功

}else{

System.out.print(“删除失败！”);//删除失败

}*/ }catch(Exception e){ out.print(e);} } public void showMenu(){ try{

int choice;

do{

System.out.println(“学生管理系统主菜单界面”);

System.out.println(“1：学生信息录入”);

System.out.println(“2：学生信息浏览”);

System.out.println(“3：学生信息查询”);

System.out.println(“4：学生修改与删除”);

System.out.println(“5：学生信息保存”);

System.out.println(“6：学生信息读取”);

System.out.println(“0：退出系统”);

System.out.println(“请输入您的选择（0--6）”);

BufferedReader buf = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));

choice = Integer.parseInt(buf.readLine());

switch(choice){

case 1:

信息录入();//

break;

case 2:

//补全方法调用

显示学生(stuInfos, total);

break;

case 3:

查找菜单();

break;

case 4:

删除页面();

break;

case 5:

保存数据();

break;

case 6:

读取数据();

break;

default:

System.out.print(“出现异常！”);

}

}while(choice!=0);

}catch(Exception e){

System.out.println(e);

}

// TODO 自动生成的方法存根

}

public static void main(String[] args){

Student student = new Student();

student.showMenu();

} }

7.高校学生信息管理系统平台分析 篇七

学生管理工作的好坏会给高校对学生的培养工作带来重要影响, 教育的发展和普及, 以及高校的扩招行为, 导致高校学生数量大幅增加, 并对学校的管理工作提出了新要求, 如何在当前的形势下提高学生信息管理工作的质量也成了一个引人瞩目的热点问题。本文将对搭建、完善高校学生信息管理系统平台的相关问题进行讨论, 以期推动该项工作的进步和发展。

2 建设、完善学生信息系统的必要性

随着教育事业的发展进步, 我国的高校近年来一直在进行扩招, 高等教育逐渐转变成普及度较高的大众教育。在这个过程中, 学生的大幅度增加使得相关的学生信息也不断增多, 而在管理中使用纸质档案会使工作的效率相对低下, 因此传统的管理方法已经不适用于当前的高校学生信息管理工作。此外, 高校自接收学生起, 就已从各高中获取了大量详实程度不一的档案信息, 且学生在进入大学之后, 与之相关的信息只会有增无减, 内容也十分复杂繁多;再加上在校期间, 学生可能会出现休学、退学、保研等情况, 这部分学生的信息管理时间有别于其他学生, 存在时间跨度问题。这些问题都给学校的信息管理工作带来了不小的麻烦, 造成了信息管理系统在建设上的困难, 要推动高校学生信息的管理工作, 就必须对其学生信息管理系统进行不断的建设和完善。

3 建设、完善学生信息系统过程中存在的问题

当前的学生信息管理系统的信息存储比较分散, 并且有重复的信息出现。高校在管理学生信息时, 通常会把不同类型的信息管理工作分配给不同的部门, 比如学生在校时的奖励、惩罚、救助等信息由学生处负责管理;教务处则承担学生在校时的课程、成绩、学籍上的变更等信息的管理工作。不过虽然这样的分配方式可以将工作责任落实到位, 但是各部门在工作前往往没有进行沟通, 从而导致了信息收集、录入时出现重复的现象。此外, 高校的学生信息最初来源于学生入学时带来的高中学籍这一档案, 这种档案多为纸质档案, 因此起初被录入电子档案的信息相对较少, 还有部分空白的项目, 此后学生在高校期间的信息录入也不够及时, 有一些信息 (如勤工俭学、日常管理等信息) 更是被忽视, 没有被录入管理系统当中, 这不利于学校、教师或其他有需要的工作人员查询、全面掌握学生的基本情况。除了这两个问题, 在建设高校学生信息管理系统的过程中还存在高校支持建设的力度不足的情况, 高校对系统建设的支持主要表现在资金、技术、制度、管理等几个方面, 然而由于学校对信息管理工作不够重视, 便将更多的资金投入到学校其他项目的建设当中, 且配给的人才不足、技术力量也相对较弱, 同时缺乏对系统的管理, 最终导致信息系统的建设、完善工作进展缓慢, 效果不明显。

4 学生信息管理系统的建设

学校应当给予信息管理工作足够的重视, 加强对学生信息管理系统的建设, 投入更多的人、财、物力和技术, 使用类似SQL的大型的数据库替代存储功能较弱的Excel等, 以解决学生信息过多的问题, 当然, SQL这类数据库也不能完全解决这一问题, 所以高校还需不断进行探索, 加快管理工作的信息化进程;建立起相应的管理制度, 转换传统的模拟手工管理的方式, 让学校各职能部门之间加强联系, 由于学校的任何一项工作之间都是密不可分的, 不能完全划清界限, 所以学校的各职能部门之间应当加强联系, 多针对信息管理工作进行讨论交流。此外还应注意以下的问题:

高校学生信息系统的用户主要有两种, 一是管理人员 (高校的各职能部门的负责人员) , 二是在校的学生, 这两种用户于系统而言不仅仅是提供信息的一方, 还是使用信息的一方。学生会按照学校要求在系统里输入自己的基本信息, 管理人员也会把成绩、学生获奖、受惩罚等相关信息录入系统中;这两者的操作对系统而言存在明显的区别, 因此, 系统应当具备输入信息、处理信息和输出信息这三种基本的功能, 并对每一类用户都有相对应的权限设置。

学生信息管理系统平台还应分清层次, 满足以下的需求, 首先, 该系统应当能对学生的信息进行维护, 让工作人员得以妥善运用, 增删或修改学生的信息, 保持信息长期处于最新的状态, 为高校的管理工作提供可靠的资料。其次, 要完整地将学生的所有成绩信息都录入其中, 使辅导员可以及时地了解每一位学生的学习情况。再次, 保证贫困学生的信息能够在系统中查询到, 这样才能确保资助工作的顺利展开, 让需要帮助的学生得以享受资助。最后, 系统还应包含学生在校期间的奖惩、作为党员或团员活动的情况, 以及毕业生的就业情况。

高校相关的工作人员应在弄清这些问题和注意事项的基础之上对学生信息系统平台进行建设和完善, 这样才能保证系统能够更好地为管理工作服务。

5 结语

学生信息管理系统的建设不是一项简单的工作, 因为当前高校的情况较此前而言更为复杂, 所以这项工作不能全靠技术和资金撑起, 教育工作者的积极参与也是必要的, 只有在共同的努力之下, 才能顺利推动学生信息管理工作的信息化, 及时解决信息管理系统建设过程中的问题, 促进高校学生信息管理工作的进步。

参考文献

[1]高妙玲, 张超.对高校学生信息管理系统建设的若干思考[J].山西高等学校社会科学学报, 2012 (04) :104-107.

8.学生活动管理信息系统 篇八

【关键词】信息；综合性人才；管理；培养

信息管理与信息系统专业是培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力的综合性人才。由于专业的特殊性，有的学校会放在计算机学院，也有的学校放在管理学院，涉及的技术和工具种类较多，对多种技术性的学科都是浅尝辄止，没有正确认识到这个专业魅力的同学，应该找准目标，努力把自己培养成综合性人才，才会到达培养目标，成为社会的栋梁。

当今社会，信息化的趋势已经成为一种必然，掌握了关键信息，就是掌握了制胜的法宝；企业的信息化也在加速进展。信息管理与信息系统专业应运而生，学校的氛围，名师的教导固然重要。学习课程的多种多样和课程跨越幅度较大，以及一般院校缺乏实践，导致学生的学习广而不精。信息管理与信息系统专业学生该如何充分利用大学的时间，把自己培养成综合性人才，来达到社会的需求呢。我认为应该做到以下几点：

1、 广泛涉猎计算机方面的知识。

信息管理与信息系统专业的学生在大学本科期间，应该广泛涉猎各种有关于计算机方面的知识和各类软件，比如关于做图做网页，以及C++、java、C#等各种计算机语言，计算机方面的知识浩瀚如海，想要都全部学完，是不可能的，首先对一些主流的工具和软件有一个大致的了解，明白它的功能、用途和操作方法。毕竟信息管理与信息系统学习的科目比较多，也会遇到各种各样的难题，多了解一些工具对问题有较大的帮助。遇到问题时，可以快速了解到用什么工具可以较方便的解决；由于不同厂家和不同软件之间的差别，广泛涉猎和尝试关于计算机方面的知识也会让更多的信息管理与信息系统专业的学子们找到自己的兴趣点所在，从而喜欢上学习。

2、 要有一技之长

学习信息管理与信息系统专业的学生要有一技之长，也就是说对于众多的工具和软件以及语言，要有自己最喜欢和最擅长的一种,搞懂一门j计算机语言，其他的也就差不多类似通了，计算机语言大同小异，也都可以实现必要的功能，所以学好一门计算机语言是必要的，也让学习好的同学可以利用计算机实现很多功能，计算机语言多种多样，功能强大，精通一门语言就可以解决很多问题；在本科生阶段没有足够的时间和精力，学好一门计算机语言就足够了，想学精通多种计算机语言，反而会混淆其中的差别，造成学习的困惑，导致没法学精通一门计算机语言。

3、 选修与必修一样要重视

当前各个学校的教师、学生都比较看重必修课，轻视选修课。对于选修课没有引起足够的重视，事实上，必修课是基础，而选修课才是提高，选修课为学生提供了更加广闊的专业发展方向和研究方法，以及研究中时常用到的软件和工具，让更多的教师指导学生，提供了更多的学习途径，必修课只是基础，要得到很好的提高，好好对待选修课是十分有必要的。选修课更加灵活，授课方式更加多样，既可以采用传统的课堂讲授，也可以采用课堂讨论、社会调查、素质拓展等方式，不局限于课堂，更多的创新，更能吸引学生的注意力。选修课也提供了不少的可供研究的方向，所以选修课十分值得重视。

4、 积极参与专业基本功大赛和学科类竞赛

信息管理与信息系统专业要多举办一些专业基本功大赛，比如网页设计大赛及一些需要使用计算机和各类软件实际操作的比赛，在比赛中实际去运用软件和设计一些东西，让同学们借此机会实实在在的做出一些东西来，网站或是小型的系统，不仅让学习扎实的同学有一个检验实力的地方，也让不太了解制作网站或者系统的同学有机会熟悉并运用起来，真实的做出一个网站或是系统，并且让它可以运行起来展示在大家面前，也让同学们提起对专业知识学习的兴趣和对技术钻研的动力。在参赛的过程中遇到的一些技术性的问题，喜欢钻研的同学们更会迎难而上，千方百计的寻求解决问题的途径，整个过程中，参赛的同学们都会学到不少关于专业方面的知识，更会培养出整个专业班级良好的学习氛围和风气，促进整体水平的提高。

5、 注重实践

都说读万卷书不如行万里路。不管是管理，还是计算机技术，都需要在实践中学习和提升，在实践中领悟其中的真实原理；没有实践，只是学习书本理论知识并不能让信息管理与信息系统专业学子学到十分扎实的知识，在实践中培养学生们的团队合作意识，竞争激励意识和与人沟通交流的能力，以及组织策划才能；全面培养学生的综合能力。实践可以有以下方式。

5.1、第二课堂实践。大学里除了跟随老师学习课本理论知识，也可以参与到学校里的一些学生组织进行实践学习，在处理学生事务，举办学生活动中实践，学习策划组织领导的方法，与人交流沟通的能力，大学就像一个小型的社会，在大学犯错误的成本是很低的，所以可以在这些组织中多尝试，挑战自己没有尝试的事情，犯错误了也没有关系，从错误中学习很多课堂上学习不到的知识，举一反三，成为自己的经验。

5.2、社会实践。学生们修完学业一般要进入社会，去实现自己的理想和抱负，学校和社会毕竟是有区别的，大学生距离进入社会时间不长，避免进入社会太突然，显得适应不来，在校期间适当的利用寒暑假进行社会实践。走出校园，尝试和社会交流，了解和信息管理有关的企业和领域，学习信息挖掘和分析问题解决问题的能力，也增长一些见识，学习一些就业技巧。

总结：信息管理与信息系统专业培养的学生要既懂经济管理，又懂计算机技术，掌握现代信息技术理论与方法，具有较强的计算机应用能力和管理信息系统分析与设计能力的高级综合性人才，学习信息管理与信息系统的同学应该严于律己，全面发展，把自己培养成为符合要求的综合性人才。

参考文献

[1] 李雪.高校信息管理与信息系统专业人才培养问题的研究,科技信息,2010 ,5

[2] 程延炜, 霍明奎.信息管理与信息系统专业实践教学探索, 企业家天地,2009,12

[3 ]张社民，刘敏.浅谈信息管理与信息系统的发展与教学，统计与信息论坛，2002,07

（作者单位：长江大学管理学院）