作文 建议书

作文 建议书（共12篇）

1.作文 建议书 篇一

亲爱的叔叔阿姨们：

您们好!

我是育才小学的一名小学生，我们大家都生活在地球母亲温暖的怀抱中，地球母亲给我们提供了优良的环境我们就应该珍惜。而有的人不但没有珍惜还肆意破坏，令我们的地球母亲伤心的流着泪水。

有些人把水龙头开到最大竟然只是用来洗手，洗完了手就直接走掉，那白花花的水就你追我赶的往前冲到了下水道，像这样的问题还少吗?还有人随手扔废电池、废塑料等垃圾、废物造成了一系列的爆炸和垃圾桶恶臭等问题。也有人总是用一次性物品和塑料餐盒导致国家保护风景区有了垃圾成堆。

而这些问题都是我们大家亲手制造出来的。在这我建议大家做到以下几点要求：

(1)节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

(2)慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。

(3)用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。

(4)购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。

(5)尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。

(6)不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。

(7)不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物;植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。

(8)不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。

希望各位叔叔阿姨们同意我的建议，为了我们共同拥有的地球母亲做出贡献吧!

建议人：夏紫欣

XX年10月23日

六年级:夏紫欣

2.作文 建议书 篇二

一、找准切点,有的放矢

复习阶段,时间紧、任务重,虽然说不能在短时间内提高学生的写作水平,但是改正学生写作中的一两个缺点,学会一两种写作技巧,提升一点作文质量是可以的。所以我们在复习时最好先摸清家底,找准切入点,有的放矢地进行。

1. 因人施教,分类指导

对于字数达不到要求的同学训练其写足600字,引导其学习讲述一个故事,细致描写人物或者景物,通过过渡引进一个新内容或者引用素材等方法来增加内容,让其写作达到要求。对于能够写清楚作文,具有一定篇幅,达到要求的同学,就引导他们选择一定的写作技巧,让其作文写得有起伏,避免平铺直叙、平淡无味。对于写得很好但是缺乏精彩的学生,就要求他们把作文写“精彩”,在语言、形式、内容、技巧上下功夫。

2. 明白特点,学习方法

考试作文有考试作文的特点,因为考场里写出来的作文是写给阅卷老师看的,阅卷老师欣赏,就能得到高分。阅卷时间短、任务重,每篇考场作文批阅的时间不会超过3分钟,考场作文必须具有吸引阅卷老师眼球的特点。考场作文必须在形式上“靓丽”,如采用“章节式”“题记式”“日记式”“书信式”等,在内容上必须具有“深厚”感,如童话、小说、寓言等形式的作文就容易得到高分。语言上必须精彩,节奏感强烈,如同诗歌的语言,多用修辞句、短句,多引用名言警句等,这样的作文文采飞扬,容易得到高分。标点不要太单一,应该有六种以上的标点;修辞多样化,有三种以上的修辞;段落适中,五至七个段落,段落不能太长等。

我们在复习时多讲解,让学生掌握这些原则,再反复训练,形成能力。还可以针对不同学生分别训练,比如某个学生擅长写“章节”式的作文,就让他们每次都写“章节”式的作文,练审题、构思、行文的能力;有的学生擅长写小说式的作文,就让他每次都写小说式的作文;有的学生擅长写修辞句,就要求他多用修辞;有的学生擅长首尾照应,就要求他每次作文都首尾照应,多次训练形成能力。

3. 模拟考场,强化训练

考场作文还有一个特点就是必须在规定的时间内写出来,具有一定的篇幅,卷面整洁。卷面整洁、字体清秀容易吸引阅卷老师,获得“印象分”。这样,在复习时,我们就可以把考试时的作文答题卡印出来,每次作文都用它来训练,根据学生在答题卡上作答的情况,反复纠正。练书写、练篇幅、练形式、练内容、练标点、练修辞……每次作文都规定与考场写作相同的时间来训练,就像正规考试一样来反复训练。

针对篇幅少的学生,要求其写出一定的篇幅来,针对污、涂多的学生,训练其减少污、涂现象。强化时间观念,写出他自己“最大值”的作文来。

二、突出重点,提升质量

上述所讲,都是考场作文的外在追求或者说是宏观上的追求,其实经得住推敲、经得住检验的好作文,是具有真情实感的作文,这样的作文实际是在细微之处狠下功夫,也可以说是作文微观上的追求。比如《背影》一文中写父亲“背影”的细节,《范进中举》一文中写范进发疯时的情景,《故乡》一文中写“雪地捕鸟”的情景等,我们在复习时,在作文中要求学生模仿这些精彩片段的写作,写好几个精彩之处,一定会提升作文档次,提高作文分数。

这样,我们在复习时可以这样指导学生学习写作:

1. 抓住细节写人物

写人物是作文中最常见的方法,如《孤独之旅》一文中写杜小康的一个片段:“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。”这里是用动词来写人物,“抠”“嚼”“望”“想”等一系列的动词写活了人物,如果在考场作文中能够用动词来写人物,也就一定能为你的作文增添精彩。再如《香菱学诗》中写香菱的一个片段:“香菱听了,默默地回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远地站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。宝钗笑道:‘这个人定要疯了!’”这里综合多种方法来写人物,既有动作,也有神情,“坐在山石上出神”“蹲在地下抠土”“皱一回眉”“自己含笑一回”等,还有侧面表现,其他人“都远远地站在山坡上瞧看他”,宝钗笑着说这个人定要疯了,把一个沉醉在诗情诗景中的香菱写活了。

2. 用景物表现心情

《我的叔叔于勒》中写一家人刚旅行时的景:“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。”回来时的景:“……在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”同一个大海,前面“好似绿色大理石桌面”,后来是“紫色的阴影”,其实表现了人物心情的不同。开初,是很喜欢的,所以看大海是“绿色的大理石”,回来时,想沾叔叔光的希望破灭后,一家人沮丧的心情,所以看大海是“紫色的阴影”,如果我们教会学生用景物来表现人物心情的写法,那将大大提高作文品质。

3. 学会写过渡

其实过渡句、过渡段,大家都知道,也很简单,我们还可以用事件来过渡。如《心声》中“京京叹了一口气,走起神来。讲义从他的手指间滑落,飘在地上,他没有发觉,一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候,他是在爷爷那儿长大的”。前面写京京读课文失望、走神,接着就想到了自己也有一个乡下的爷爷,引出下面他对乡下生活的怀念与回忆的内容。这样写不仅篇幅不成问题,还很精彩,很能打动阅卷老师,获得高分。

其实细微刻画的追求不只是这些,还有许多,笔者只是提一个头,大家可以从这个点出发,找出更多更好的方法来。

3.建议类作文习作点评 篇三

1. 注意合理饮食，多吃鱼、肉、蛋、豆类等，特别要注意多吃新鲜的蔬菜和水果，不要吃太多甜食。

2. 注意锻炼身体，要劳逸结合，多参加体育活动。

3. 保证充足的睡眠，不要熬夜，每天至少睡8个小时。

要求：1. 词数：150字左右；

2. 语句通顺，要点齐全；

3. 可适当增加细节，使行文连贯。

Dear Jenny,

How nice to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy.

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学生作文：

How nice to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy. Now. I will give you some advice. Frist, notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits. Don’t eat too much dessert. Second, do more exercise can make your bodies stronger. Join some PE activities is good for relief ourselves. Third, make sure have eight sleep time every day. Don’t stay up late or you will feel sleepy. So, follow what I say and you will keep healthy. I hope to hear from you soon.

Li Hua

［教师点评］

这篇作文基本能覆盖了要点内容，作者也努力使用了高一阶段所学过的高级词汇和短语，甚至名词性从句，这一点值得鼓励。但同时，语法结构或词汇运用方面出现不少错误，语句间缺少连接成分，使得全文结构比较松散，逻辑性不强。

教师修改：

一、语言运用错误

1. 粗心引起的单词拼写错误

frist改成first。

2. 人称不一致

这是建议信，对象应该是你，故用第二人称，所以ourselves应改成yourselves。

3. 单词词性不清楚

relief ourselves

relief是名词，应该改成动词relieving

ourselves

4. 短语的用法掌握不到位

1） pay attention to eat fresh vegetables and fruits

pay attention to sth./doing sth.,需改成pay attention to eating fresh vegetables and fruits

2） join some PE activities is good for relief ourselves

join 一般指加入正式的组织、团体；参加活动take part in; 需改成：take part in PE activites

be good to do sth. 适宜干某事；而有助于干某事，可以用help do sth. 需改成：help relieve ourselves

3） make sure have eight sleep time every day

make sure of sth.; make sure + 从句 需改成：make sure that you sleep for eight hours

5. 句子语法错误

do more exercise can make your bodies stronger

join some PE activities is good for relief ourselves

动词做主语时，用动名词或不定式

需改成：

Doing more exercise can make your bodies stronger.

Taking part in PE activities helps you relieve yourselves.

二、 逐句翻译，句不成文

notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits. 按照中文逐字逐句翻译，很不符合英语的表达习惯。学生应该对句子重新整合，利用平时所学英语中的结构、短语等重组句型。

应改成：We pay more attention to our regular diet and eat plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit.

三、 句子结构松散，缺少连贯性

三个建议是借助于first, second, third来保持其并列性，显得有点单调，学生们可以用以下一些短语来强化递进关系：What’s more, Furthermore, Also等。

四、 标点符号要细心

Now. I will tell you how to keep healthy.

需改成：Now, I will tell you how to keep healthy.

［解题步骤］

1. 审题分段。

仔细推敲要求中所包含的要点内容，用铅笔做记号，一般来说，将文章分成三段的视觉效果是最好的，并初步构思每段涉及的内容。

2. 审题确立时态和人称。

建议类的作文以现在时态为主，如果涉及到将来的情况，则使用一般将来时。因为是写给对方的建议，故使用第二人称。

nlc202309030516

3. 细心把好语言关。

高考英语的评分标准之一是尽力使用较高复杂结构或较高级词汇。

1） 把好词汇关。在高一阶段同学们就应尽量使用所学过的高级词汇或优先考虑使用短语。例如：害怕afraid改用frightened; 发生happen改用take place;

2） 把好句型关。在平时的作文训练中，发现不少学生的作文通篇都是简单句，象记流水帐一样，缺少技术含量，即使没有什么错误，也不会拿到高分。因此学生们要努力地使用复合句或一些特殊句型结构来提高文章的档次。例如：定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型，被动语态，make it +形容词+ for sb. to do sth.等学生学过的句型结构。

3） 注重文章的连贯性。

高考英语的评分标准要求有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。因此，学生们在写作文的时候，要有意识地利用所学过的单词、短语、句型等使得句子之间、段落之间逻辑关系更清楚。例如：表示递进：besides, what’s more；表示转折：however; on the contrary; 表示总结：in conclusion; in a word等等。

4） 完善结尾。

因为这是一篇建议信，所以在结尾时学生可以使用这样的句型结构：Only by following the advice above can you … 。不仅使整篇文章完整结束，还表达了建议人的诚心，给阅卷老师留下好印象。

4. 复查全文，留意易被忽略的错误。

学生在作文写好之后，有必要花点时间复查文章，重点检查标点符号用得是否准确，例如：英文中没有顿号；英文中的省略号是三个，而非六个；英文中的句号是实心点等。学生们还需检查有无单词拼写错误等由于非智力因素所引起的失分。

5. 注意写作时间。

需要提醒学生们注意的是，考试是有时间限制的，因此，每种题型在平时训练的时候就要注意时间的分配。一般情况下，一篇150字左右的小文章需要25分钟左右的时间。 只有这样，才能写出高质高效的作文。

［修改后的文章］

Dear Jenny,

How nice to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy. I would like to give you some advice.

As you know, we teenagers grow very fast, so we need plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit. You’d better not eat too much sweet food. Also, it’s necessary for you to take physical exercise regularly instead of studying in the classroom all the time. For example, you can play basketball or swim after school. What’s more, having enough sleep is very important. So I advise you to have at least eight hours of sleep every day and not to stay up too late. Only in this way can you keep energetic and have a healthy body.

Li Hua

4.建议书作文 篇四

地球是我们人类的母亲，他无私的给我们提供资源，可是有些人为了自己的利益去伤害我们的地球母亲。随着科学的进步，当今的环境也得到了破坏。因此白色杀手塑料袋，也渐渐走进了我们的生活，也破坏了我们的家园。一次也餐后，在绿油油的草地上总会看见一些塑料袋;一次游山玩水后，可以在清澈的湖面上看见一些塑料袋;买菜时，在菜店四周也会有很多的白色垃圾……

秋天时，风多，什麽时候输辽代都是迎面扑来。风大的时候，白色垃圾就“猖狂”的漫游在我们独山子的大街小巷，在我们的头上飘来飘去，迟迟不肯下来。有时，塑料袋会“贴”在人们的脸上。这给人们的神火出行带来了很多的不便。塑料袋不但破坏着我们人类的生活，现在他危害着海洋生物。我们在电视上看到的：海龟误把塑料袋当作水母吃掉了，无法消化而死;在欧洲有人在海摊上发现有海鸥死掉了，解剖一看，海鸥的肚子里竟是塑料袋。塑料袋对我们，对大自然的一切生物有着这麽多的伤害。为了我们独山子的明天，区环保局的领导们，那就请听听我的意见吧：

1、为了尽量减少“白色垃圾”的危害，请在买菜时使用布袋。

2、在野餐时，就不要带塑料袋了，把要带的东西装在包里，野餐完了以后，再把垃圾带走。

3、教育区民增强一些环保意识，了解白色垃圾的危害，保护环境。

5.建议书作文 篇五

您好!

我们谁都知道，您在学校是最权威的，学校的活动也是您一手提起的。我们在这所亲爱的学校里生活了五年了。我们班也成为毕业班，我也是毕业生。做为这一代的毕业生，我想给您提供一个建议。

这个建议就是：多一些绿化。绿化是有利于眼睛的，我们如果多一些绿化的话;当我们进入校园，可以让眼睛放轻松，带给我们一天的好心情;当我们一下课，劳累四十分钟的眼睛，一眼就到绿色，得到适当的轻松，也让下一节课眼不疲惫。

我知道，现在因为要建造教学楼，把好多的小树、小草撤掉了，从此，我们的眼睛就像鱼儿没有了水一样，得不到适当的休息。如今，我建议，在多一些绿化。为了能多一些绿化，我还想到了一些方法!

首先，让操场的四周种满树让前楼人和上体育课的人有眼睛的调节。

然后，在大门后(也就是了走进大门)，种上两棵，就像迎接我们一样，张开手臂似的，让我们看见了小树，就看见了我们一天的心情：十分开心，于是，上课也会认真听讲的。

最后，也在后操场种几棵树，让后面的人眼睛不再疲惫，也后面的，也想前面的人一样，有开心表情。

6.建议书作文 篇六

对人类威胁较大的气体，全世界每年的排放量达到6亿多吨;估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6万平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……看着这一组组天文数字，我们人类此时应有什么看法。所以我们挽救地球。在此，我建议大家照我所说做好以下几点： 1。珍惜身边的空气、水，少建立污染工厂，多植树造林，维护生态系统、生物链。 2。少用垃圾袋，减少白色污染，多用菜篮子和环保袋。 3。多骑车，少开车，减少汽车尾气对大气的污染，低碳生活。 4。节约用水，水是生命的源泉。别看地球水蓝色的都是水，但是适合人类使用的其实不到十分之一，好多城市正处于严重缺水之中，所以，我们应该珍惜，从身边的点滴小事做起，用淘米、洗菜水浇花，用洗脸水冲马桶。

不滥用各种自然资源，如：煤、金、银、石油、木……如果这些资源不加节制的开采，必将使人类也生存不下去。 虽然一两人不能挽救地球，但只要大家团结一致万众一心，一定能改变的球的命运。

10月24日

7.对于初中语文作文教学的一些建议 篇七

一、引导学生大量积累作文材料

学生作文写得好与不好, 在一定程度上取决于所积累作文材料的多寡:头脑中有着丰富的素材库, 在写作时就可以信手拈来, 得心应手;反之, 没有素材, 在写作的时候就会无从下手。那么, 如何引导学生大量积累作文素材呢?我们应从以下两方面入手。

(一) 在生活中积累素材

生活是语文最大的课堂, 生活中有很多的素材, 如果细心观察, 加以积累, 就会成为学生取之不尽、用之不竭的资源。比如, 我们可以引导学生在生活中注意观察一些人物、景物、花草树木, 观察阴晴冷暖, 坚持写观察日记, 积累丰富的素材。

(二) 在读书中积累素材

“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”……很多的名句、谚语都向我们揭示了读书的好处。读书之于写作, 最重要的一点就是可以积累广泛的素材, 丰富学生的作文内容。一般来说, 书中的精彩警策的语句, 生动形象的描写, 新颖深刻的观点, 活泼有趣的对话等, 都可以分类摘录。为了以后查阅方便, 在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少学生写过摘录或读书笔记, 但坚持写的却不多, 多半是半途而废。所以, 我们要鼓励学生阅读、积累, 时刻督促学生边读边写, 读写结合, 积累素材, 从而获得灵感。

二、先说后写, 提高作文能力

说话是口头表达, 作文是书面表达, 很多时候学生口头表达的能力较强, 说起话来滔滔不绝, 有理有据, 可是在书面表达上却捉襟见肘, 绞尽脑汁。其实, “口头为‘语’, 书面为‘文’”, 写作无非就是把口头表达落实到书面上。所以我们可以在写作之前, 先要求学生“说”作文, 将所要写作的话题口头表达出来。在口头表达的过程之中, 学生会有一些自己的想法和意见, 可以将这些想法和意见记录下来, 将学生口头表达中存在的不足和问题提出来, 让其思考、改进, 在写作过程中时刻注意。这样一来, 不仅激发了学生的学习兴趣, 提高了学生的作文能力, 还提高了学生的口头表达能力, 一举多得, 何乐而不为?

三、锤炼语言, 使文章富有文采

语言是文章的血肉, 语言平淡无奇, 那么文章势必会缺乏吸引读者的魅力, 而且文章整体上会降低质量, 无法给人留下深刻的印象。因此, 在写作教学中, 要注意锤炼语言, 引导学生多注意语言的选择与运用, 多用比喻、拟人、排比等修辞手法, 引经据典, 使文章增添光彩。此外, 在一些字词的选用上, 也要多进行推敲:什么样的字词能表达什么样的感情, 什么样的语境不适合用什么样的词语, 这些都需要学生多加考虑, 进行锤炼。

四、写真事, 抒真情

很多学生在写作的时候, 感觉身边发生的小事不值一提, 所以都会编一些情节和人物, 试图写得“惊天地、泣鬼神”, 但是写出来之后却令人感觉很假, 毫无真情实感, 满篇理论说教, 处处大道理。其实, 写作文只需写真事, 抒真情, 将生活中自己的一些经历和感悟写出来, 反而更具有说服力, 更容易打动人。比如, 写人的文章中, 我们大可以将所写人物的特点原原本本地写出来, 发生在人物身上的事情也如实记录, 只有真实的事件才会有真实的感情, 才有价值。

五、开放作文评改方式, 师评、自评、互评相结合

在传统教学模式中, 语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者, 教师个人主观性较强, 而且往往评改不及时, 不利于学生对自己作文的正确认识。新课程标准指出:“实施评价, 应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”, 并强调“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”, 因此我们在习作评改教学实践中应将师评、自评、互评相结合, 使全体学生参与评价别人、评价自己和被别人评价的活动, 使每一位学生既是评价者, 又是被评价者, 使他们在学习活动中始终处于主动地位。比如, 让学生把自己的作文读给全班同学或组内同学听, 请同学打分或评级, 并谈谈为什么得分, 为什么扣分。又如, 在班内举行作文展览, 让学生之间互相阅读, 互相欣赏, 或者让学生办起自己的文学小报, 把自己的作文发在上面, 然后全班进行交流, 实现更加充分的共赏与互评。这样, 学生通过自我诊断、共赏互评, 清楚地看到了自己的不足, 学习别人的长处, 提升写作能力。

其实, 我们的作文教学应该是“授人以渔”, 而非“授人以鱼”, 学生一旦掌握了这些知识, 就会通过这些知识去辐射自己的感性认识, 并能把它们迅速地组织起来, 经过一段时间的训练, 别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出, 作文教学的预期目的也就达到了。

六、结语

作文一直以来都是师生头疼的教学内容。初中生没有丰富的人生阅历, 所以在写作过程中无法达到我们的预期, 这是情有可原的。作为教师, 我们需要做的就是及时鼓励, 细心引导, 调动学生作文的积极性, 使其养成良好的写作习惯, 积累大量的写作素材, 多读书, 多思考, 不断锤炼语言, 提升文章质量, 并扬长避短, 多加实践和练习, 开放作文评价体系, 真正提高学生的写作水平。

参考文献

[1]程梅.初中作文教学有效性初探[J].淮南师范学院学报, 2009 (4) .

[2]杨薛建.浅议初中作文教学缺失及对策[J].新课程研究:基础教育, 2009 (7) .

[3]黄晓菲.新课程作文教学的思考[J].现代语文:教学研究版, 2007 (7) .

[4]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2006 (S1) .

[5]凌青.写身边事, 道寻常理——唤醒语文作文的有效教学[J].群文天地, 2011 (14) .

[6]杜康林.中学语文作文教学模式研究[J].剑南文学:经典教苑, 2011 (7) .

8.小学作文教学的几点建议 篇八

一、要求学生认真观察、阅读。

学生说作文难，归纳起来不外乎有两点：一是难在写作时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。小学生作文的致命伤是见识贫乏，即学生自身思想感情贫乏，美感贫乏、生活积累贫乏和语言积累贫乏。究其原因主要受生活积累、知识基础、表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，从而使文章缺乏条理性。针对以上几个原因，教师要从以下两方面培养学生，以提高作文能力。

1、教师要引导学生学会观察

叶圣陶先生说过："生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。"这告诉我们"生活是作文之本。"小学生的生活范围是极有限的，这又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点心动的东西。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。在教学中，教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？什么地方最引人注意？如在一次写人的作文时，我在课堂上将与同学接触最多的班长请出教室，在学生惊异的眼光中提问：班长今天穿了什么颜色的衣服、裤子，什么款式的鞋子，扎什么样的辫子……类似的问题教师要经常问、经常提，让学生知道观察的指向，积累更多的观察经验，多观察体会，才能把握住转瞬即逝的灵感。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

2、指导学生阅读，积累写作素材。

阅读是写作的基础，多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和素材，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并转化成学生自己的认识。

阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。古人云："读书破万卷，下笔如有神。"可见阅读与写作的关系是密切的。另外，阅读应注意养成良好的习惯：一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。二是要养成"不动笔墨不读书"的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片断摘录下来，还要勤于写读书心得等，只有这样引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。

二、不忽视"模仿"对小学生学习作文的作用。

"模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。"小学生年龄小，在学习语言和各种技能的最初阶段，都要以模仿为阶梯。在作文教学中应为其提供适当的范文进行模仿，在模仿的过程中，引导学生有意识地把作者谋篇布局、遣词造句的方法进行迁移，运用感悟并掌握其表情达意的技能，从而提高作文能力。因此，模仿是学习"怎样写"的手段，是训练作文基本功的有效措施。例如：移物模仿，几句或一段精彩的话既可形象的描绘一事物的美丽，抒发一种情感；又适合展示另一事物的丰姿，流露类似的感情。巧妙的稍加变化，将此事物移为彼事物就是移物模仿。这种方法操作简单，学习容易，是学生片段练习入门的行之有效的方法。学生掌握了规律，信手拈来记一场面，状一景物，就能得到令人满意的效果。又如创造模仿，人物外貌，动物外形，迷人的景物，热烈的场面等是精彩片断的主要内容，要求学生变换角度，更换结构练习写与课文内容一致的片段模仿就是创造模仿。特别指出的是，模仿是以学生观察到的材料为题材，以范文为指导，真实的表达学生自己的所见、所思。所感。是对文章的谋篇布局和遣词造句的方法及技巧进行模仿，决不是抄袭原文或套用原文中的原句。应善于在模仿中创新，在借鉴中求异。只有这样，才能使学生真正学会"怎样写"。

三、注重培养写作兴趣：

兴趣是最好的老师，努力激发学生写作兴趣，并使之成为其自觉行为，是帮助学生掌握作文技巧，提高认识水平和语言文字表达能力的捷径。

1、引发激情。

（1）、以景动人

即引导学生主动观察和参与丰富多彩的社会生活，引发激情，催发作文兴致。如参观工厂、城市、当地风景名胜；参与生产劳动等，激发生活激情，培养写作的兴致和欲望。

（2）、以情引人

即使用多媒体等手段，创设符合小学生心理特点的情境，并由教师通过饱含情感的语言来拨动学生心灵的琴弦，使之与写作对象发生情感"共鸣"，从而进入一种不吐不快的心理状态。

2、妙用评价

在评改学生习作时，要坚持对每位学生的每一点进步或长处，通过亲切的评语热情地加以激扬，即使发现不足，也是热切期盼，多一些情感呼唤。使大多数学生对写作始终抱有一种积极的态度。

3、反映心声

在作文教学中要引导学生热爱生活，做生活的有心人，把认识能力的培养立足于学生课外丰富多彩的生活上，而不是局限在课堂上有限的40分钟。要让学生在作文实践中体悟到作文的目的是倾吐胸中积蓄的需要，是生活中沟通思想、交流信息、探讨问题的需要。我经常鼓励学生用自由的心灵说真话，吐真情，让学生确确实实"觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受"，从而深深地喜爱写作。

9.建议书作文 篇九

地球，这位人类的妈妈，大家生命的摇篮，过去是那样漂亮壮观，平易近人!她无私的为大家提供各种资源.但是大家却随意毁坏自然资源，污染环境，导致一系列生态灾难，给人类存活带来紧急威胁.作为地球村的小公民，大家有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护大家的环境，保护大家赖以存活的家园!因此我建议：

大家要爱惜花草树木，不乱摘花朵，不乱踩草皮，保护大地上的一花一草.

不需要一次性速食筷，由于速食筷的材料是树木.

提醒父母买菜时不需要塑料便捷袋，以降低白色垃圾.

爱惜野生动物。全体少先队员，使用课后、课余时间拓展“爱鸟护蛙”活动。

珍惜水源，不浪费水。大家要从自己做起，从身边的小事做起，节省用水，日常要掌握循环使用水.

不要随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。地上有纸随手捡起来，能做到的事就要做。

大家要植树造林，多种一些花草树木，既美化环境，又净化空气，真是两全其美。每年春季大家亲手种植一棵小树.让大家小朋友和小树一块茁壮成长.

10.建议书作文350 篇十

小区居民们:

你好!

我是新哲商小学的一名少先队员，以往的社会活动都是“大手牵小手”，这次可不一样，可是“小手牵大手”了，让我们共同努力，把我们小区的环境搞得更好。

我们的小区刚建好不久，环境慢慢地恶劣起来了，刚住的那几天，我觉得我们小区很美，但是我越往下去住，就会觉得我们小区一天比一天脏。

如:我每天下楼去补习班时，刚出楼门，前面有个大型公用垃圾桶，每天都会有一个清洁工来把垃圾清理掉，可是有些居民却把垃圾扔在外面，东西一压，垃圾袋破额，风一吹，把垃圾吹走，导致路上都是。

为了让小区居住环境变得更加美好，我想起初几个建议:

希望小区居民不把垃圾随便乱放。

请小区里的各个保安加强管理，如果有把垃圾随便放的话，可以罚款，一定要在垃圾桶旁人们容易看到的地方贴或放个告示牌。

以上就是我给小区的各个居民提出的建议，希望能被采纳。

环保建议书350字【2】

敬爱的校长和老师们:

最近，校园里的垃圾越来越多，学校的.大门前和校园的路上都是垃圾。

再加上有些同学平时都不注意卫生，废纸包装袋随手一扔了事，整个校园看上去很不整洁，实在令人痛心。

这一景象对我们整个校园的形象有很大的不良影响，所以我建议:

1、在学校的门口，及其他地方多设置一些造型各异的分类垃圾桶。

因为我发现能分为“可回收”和“不可回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以在学生中树立节约资源的观念，只有这样，我们的校园才能更干净整洁!

2、学校学生人数很多，同学们在下课活动量很大，排出大量二氧化碳，只有树木才能把大量二氧化碳转为氧气，净化空气。

所以要多多植树，这样我们的校园环境才能更美好!

敬爱的校长和老师们，请采纳我的建议，快让同

11.微作文：中考题型分析及备考建议 篇十一

【关键词】中考题型；微作文；备考建议

微时代悄然来临，微博、微信等微写作应运而生。微时代需要微写作能力。2014年北京语文高考增加微写作内容，并明确占10分。随着北京高考作文改革的推进，中考也不甘寂寞，微作文也迫不及待地走进了中考试卷。

一、微作文：习作中的“轻骑兵”

微作文，是微型作文的简称，也称微写作。微作文发端于微博。为了便于表述，本文所说的“微作文”指考场中要写的“小作文”，“微写作”指应用于各种场所的微型写作。微写作，包括多种文体，如“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等，“短平快”是其显著特点。“短”是指写作时间短，字数少，一般在100～200字之间，可谓惜字如金。作为考场写作，微作文的字数还要再少些，高考微作文要求“不超过150字”，中考微作文则相对复杂：有要求“不超过150字”的， 也有要求“不超过100字”的，还有的要求“字数在120字左右”，只有极少数要求“字数在150～200之间”。“快”指的是写作的即时性：可以随意地发议论、说心情、记思想、谈感受；事事可写，处处可写，时时可写，快捷便利。可以说，微作文是习作中的“轻骑兵”。

其实，微写作中外都早已有之。在我国古代，《世说新语》《菜根谭》《幽梦影》《舌华录》《宋琐语》等，都是微写作的范本。在我国当代，各种报刊中的“新闻点评”，《微型小说选刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等曾开设过的“百字小小说”栏目中的作品，都是微写作的经典范例。在国外，美国作家安布罗斯·比尔斯的《魔鬼词典》，也是微写作的典范。

二、揭开中考微作文的神秘面纱

2014年，有两个地市的中考语文试题中出现了微作文。题目如下：

1.根据情境，按要求写作。（10分）

校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上；（2）内容要真实具体，语言要准确得体；（3）字数在150～200之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（2014年北京市）

2.请在《天外财富》一文中第（23）自然段的横线上作一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。（10分）

要求：（1）符合上下文情境；（2）运用一个比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

（2014年长沙市）

北京高考微作文直接在试题中冠以“微作文”的名称，而中考微作文在试题中并没有冠上“微作文”的称号，这大概是因为到目前为止，中考微作文尚处在尝试阶段。所以说起中考微作文，学生多少会有点神秘感。其实，微作文并不是北京高考语文试题的“专利”，自2012年以来，长沙市中考就一直在考微作文，只是没有正式提出“微作文”的概念。有试题为证：

⒈请在《这样的父亲》一文第16段对此时此境的“父亲”作一个肖像和神态描写。（10分）

要求：（1）与文章的情境相符，并能突出人物的变化；（2）能运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

（2012年长沙市）

⒉《只想让您昕听我的心跳》文中写道：十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来， ，我好不容易忍住眼泪，终于说出了准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。”

请在横线上作一个动作和心理活动的片断描写。（10分）

要求：（1）符合上下文情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

（2013年长沙市）

2015年中考，微作文更受青睐，有北京市、山西省、长沙市、南昌市、温州市、呼和浩特市、义乌市、无锡市、丽水市、郴州市、湖州市、嘉兴市等12个省市的试题中出现了微作文，只是还没有在试题中冠上“微作文”的名称，其中呼和浩特市和郴州市的微作文在试题中被冠以“小作文”的称号，以区别于“大作文”，其他10个省市的微作文只是放在写作部分的大作文前面，提出具体的写作要求，并没有“小作文”等之类的标识。尽管没有“微作文”之类的标识，但这类写作其实就是真正意义上的微写作，有没有冠上“微作文”的称号其实无足轻重。分值上，南昌市、无锡市、湖州市和嘉兴市为6分，其他8个省市都是10分。

其实，2014年之前，多数省市的中考语文试题中就可见到微写作的影子。例如：

⒈从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）（4分）

张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡

（2011年广东省）

⒉某校新成立一个文学社，取名为“起航文学社”。成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺。请你从船、帆、天、云、风、海中选取二物，配写一段贺词。要求：至少运用一种修辞方法，包括标点符号不超过50字。（4分）

（2013年德州市）

上述形式的微写作，各省市都无一例外地将其放在试题的第一大题“积累与运用”部分，分值一般为4分。我们可以把这类微写作看作是中考微作文的雏形。

三、中考微作文的基本类型

归纳一下，中考微作文的基本类型主要有应用类、描写类、说明类、论述类、续写类、感悟类、图文转换类等（需要说明的是，这样的分类可能缺乏统一的标准，此处仅为表述方便而为之）。

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（一）应用类

应用类微作文，就是在题目限定的字数内，拟写常见的应用文，如请柬、书信、消息、通知、聘书、解说词、申请书、开场白、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿等。

阅读下面材料，写一则招领启事。

昨天（2015年6月24日）下午，有位同学在学校阅览室拾到一个红色钱包，钱包内有人民币55元，饭卡1张。这位同学把钱包交到了德育处。请你以学校德育处的名义拟写一则招领启事，请失主到学校德育处认领。

（2015年海南省）

应用类微作文的备考，可练习写常见的应用文，注意应用文的基本格式。

（二）描写类

描写类微作文，就是在题目限定的字数内，运用动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等描写方法，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（选自周敦颐《爱莲说》）

在上段文字中，作者从生长环境、外形体态、风度气质等方面，描绘出莲花的独特形象。请你模仿这种写法，另选一种植物进行描写。要求至少用上一种修辞手法，不少于100字。

（2015年郴州市）

描写类微作文的备考，可重点训练运用动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等人物描写方法进行片段写作练习。

（三）说明类

说明类微作文，就是在题目限定的字数内，采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。

说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。

（2015年山西省）

说明类微作文的备考，要着重训练运用下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、摹状貌等说明方法。

（四）论述类

论述类微作文，就是在题目限定的字数内，针对某个问题或某件事进行论述，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。

阅读下面材料，根据要求答题。

2015年4月18日，江阴城西小学的同学及其家长们，在江阴黄山湖公园举行了一场“天使行动”漫画作品慈善义卖活动，义卖所得款项将捐赠给常州金坛常胜小学一名患白血病的女孩。金坛市11岁的“小画家”王梓伊获悉后，也赶到江阴，将自己的画作义卖；两名在江阴的外国友人得知后，也来到现场参与义卖捐赠活动。

请结合上面材料，以“善举无价”为观点，展开简要的论述。字数在100～120字之间。

（2015年无锡市）

论述类微作文备考的重点是，运用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法进行片段写作。

（五）续写类

续写类微作文，就是在题目限定的字数内，根据题目提供的材料，按照材料的写作思路，根据材料的主要内容和基本情节，对材料作自然延伸。忠于原材料是续写的前提，合理想象是续写的关键，还要注意续写部分与原材料的自然衔接与过渡。

仔细阅读下面的文字，在第二段冒号之后续写一段文字。

要求：（1）字数不少于130个字；（2）内容要写得合情合理，而且要与给出的文字衔接、对应。

我们应当喜欢青年人，因为他们好多地方值得我们学习。你看：青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。他们最少保守思想，敢想敢干，勇于创新；而且有一种大无畏的精神，什么困难也吓不倒他们。但是，他们也有弱点，这就是他们往往急于求成，做事浮躁，甚至蛮干。这一点我们应当警惕。（第一段冒号之后共110个字）

我们也应当喜欢老年人，因为老年人比之青年人，有他们突出的优点： 。

（2015年呼和浩特市）

续写类微作文的备考，应在忠于原材料、合理想象、与原材料的自然衔接等方面进行训练。

（六）感悟类

感悟类微作文，就是在题目限定的字数内，写出自己对相关事物或参加某项活动的认识和体会。

从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。

题目二：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。

要求：（1）内容真实具体，语言准确得体；（2）字数在150～200之间；（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（2015年北京市）

感悟类微作文的备考重点是，把握感悟类微作文的写法，再作些相应的小练习。

（七）图文转换类

图文转换类微作文，就是在题目限定的字数内，将题目提供的图表、图片、徽标、漫画等隐含的信息内容转化成文字进行表述。

根据下列情境，完成相关任务。要求：内容完整，条理清楚，语言得体，150字以内。

5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学。原准备买车的10万元钱要作留学之用了，现在想用这笔钱作短期投资。请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合适的一款。

（2015年嘉兴市）

图文转换考查学生的想象、分析、概括等语言综合运用能力，备考时，可适当做些图文转换的练习，以提高语言综合运用能力。

微作文进入中考，目的是全面考查学生写作能力。增加微写作不是增加学生学习负担和试题难度，而是丰富语文学习。今后的微作文会如何命题？笔者以为，以上列举的七种类型仍会沿用，同时也会在继承的基础上进行一些创新，使题型更丰富和新颖。微作文的备考要加强各种表达方式的训练，而这也有利于中考大作文的写作。

12.提高作文教学效率的三点建议 篇十二

一、浅化入门

什么是作文, 怎样才能写好作文以及如何养成良好的作文习惯, 这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会的。如果一开始就给学生讲许多作文的理论、技巧, 会让学生感到枯燥而有压力, 觉得自己根本写不出那样的作文, 丧失作文的信心。所以, 浅化入门相当重要。比如, 有一位教师在给学生上第一堂作文课时, 运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室, 随手拿一本故事书, 挑选了一则简短的故事读给大家听, 学生自然听得津津有味。然后教师让每一位学生讲一则简短的小故事给小伙伴们听。之后, 教师给每个人发一张纸, 要他们把自己讲过的故事写下来, 能写几句写几句, 不会写的字可用拼音代替。学生写完之后, 教师让学生把各自写的“故事”细心地折叠起来。这时候, 教师说:“好极了, 我祝贺你们。你们不简单, 都会写故事啦!等会儿放学, 把你们自己写的故事带回家去, 请爸爸妈妈读。爸爸妈妈一定会夸你们的。”学生们一个个都很兴奋。第一堂作文课就这样轻松愉快地度过了。学生对于写作文没有一点畏惧、畏难的情绪, 这真是一个极好的作文开端。再如, 低年级学生写作文写什么呢?怎样写呢?教师可以这样告诉学生:写你想写的话;你看到的、听到的、想到的;你的快乐、你的忧愁;一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;和同学做的小游戏;考试得到100分;你犯的错误……都可以写。在批改学生作文时要多就少改, 注重鼓励和情感交流, 让学生想写、乐写, 对作文充满兴趣和信心。

二、创设情境

1. 模拟课文中一些精彩片断或情节。

在作文教学中, 我注重情境再现, 以小品形式再现课文中的情境, 然后设计小练笔, 让学生进行扩展性训练, 化抽象的说教为形象的演示。例如, 《丰碑》一文中有3处描写了将军见到军需处长雕塑般的身躯所产生的外部神情变化, 这3次神情变化是将军3次心理活动的外在表现。这里可让学生想象将军3次的心理活动变化的过程, 从而更加准确地把握军需处长这个人物的形象。又如, 《白杨》一文中的最后一段:“爸爸望着窗外闪过去的白杨树, 又陷入了沉思。突然, 他的嘴角浮起一丝微笑。”可以让学生通过阅读对爸爸神态的描写, 展开想象, 说一说、写一写爸爸为什么微笑。这样教学, 有利于学生进一步理解课文内容, 提高学生的读写能力、想象力和创造力。

2. 生活片断演示。

生活片断的演示是对学生间接经验的指导, 即将学生的生活转移到课堂上, 让学生能写身边的事、说心里的话、表达真情实感。例如, 让学生以“争吵”为题作文前, 我找了两位学生进行模拟争吵 (不出声, 只演动作、表情) , 让其他学生仔细观察这两位同学在争吵中的动作、神情, 并让他们想象这两位同学为什么争吵, 争吵时会说些什么。通过观看几分钟的表演, 学生们有了一定的体验, 基本上能在半小时内完成作文。

三、重视作文批改

一要批学生的习作是否符合作文要求, 通过这个过程教会学生审题的同时, 还让他们明白:如果文不对题, 词藻再华丽也不是一篇好文章;二要批作文语句的通顺流畅, 引导学生用修改符号修改自己的作文, 重视作文中错别字的消除, 逐步培养学生修改作文的能力;三要批描写是否具体生动, 指导学生学会抓住重点展开想象, 将语句写优美、生动。同时, 教师还要善于捕捉学生作文中的闪光点, 鼓励其写作积极性。

总之, 只要不断培养学生的写作兴趣, 学生就会逐渐消除畏难情绪, 不断地提高作文水平。