客户服务培训个人学习总结

客户服务培训个人学习总结（精选11篇）

1.客户服务培训个人学习总结 篇一

任何一个学生都有学习的本事，要向让他们学好，就必须给他们供给学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习进取性。一起来看看暑期教师培训学习个人总结范文5篇，欢迎查阅!

暑期教师培训学习个人总结1

高崖镇学区组织进行了开学前的暑期学习会，经过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下头谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大

视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只经过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的本事，才会使自我重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经

常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累供给了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师应当抓紧一切时间增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的提高，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，所以，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，书写出灿烂完美的未来。

暑期教师培训学习个人总结2

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。经过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下头就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自我的职业梦想，并从服务社会的高度赋予自我发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自我，在发展自我中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自我的教学，反思自我的情感，净化自我的品德，完善自我的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师主角的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的主角，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

经过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自我已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中经过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的改变，并且要有主角的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫

4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的认识，更是清楚的了解到自我的法律地位，每个人都享有必须的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务

总之，这次学习是我收益很大，我必须要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

暑期教师培训学习个人总结3

教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是教师们提升自身综合本事的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当体此刻精心的准备上，体此刻简而精、通俗易懂的语言上，体此刻将复杂问题简单化、形象化的演示上，体此刻能够及时发现问题的精锐的目光上，体此刻耐心的巡视指导上，体此刻及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自我的潜能，并经过教师的培养逐渐提高学生的各方面的本事。

三、使学生能真正地成为课堂的主人

进取地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一向处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、进取性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的本事，要向让他们学好，就必须给他们供给学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习进取性。当后进生的本事提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会提高，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

经过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自我感觉就像和所有的教师融合在一齐，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也期望以后类似的培训机会延续下去。更期望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

暑期教师培训学习个人总结4

时间匆匆的流逝，而我们的暑假生活也即将告一段落，回想着我已经成为过去的暑假生活，不仅仅趣味，并且让我学会了许多的道理。

暑假生活，是伴随着炎热款款而来。而炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不一样，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。

随着那炎热的夏季到来，我听说学校要办数学奥赛班，我报名参加了。可是许多同学怕热怕累在家避暑乘凉。也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我必须比那些没补习的同学见识广、收获多。

最终到了开学前几天，天气凉爽，我每一天早到校，认真听教师讲课，仔细记录，把不明白，的问题画上圈，问教师。没过几天，天气逐渐增热，坐在教室里一丝风也没有，头昏脑胀，心烦意乱，树上知了不停的叫。教师讲课我一点都听不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最终一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每一天教师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份完美的战利品。我们高高兴兴地捧着战利品，等待下一关的挑战。时间如流水，一去不回到。在这短短的时间里我们得到教师的培养，知识的浇灌。并使我们坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。

这个暑假生活，我学到了许多在课本上没有的知识，也让我感悟到生活中的许多的小道理，让我终生受益。

暑期教师培训学习个人总结5

八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，郑学志教师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑教师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，经过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的能够共享的自主教育管理模式。除此之外，郑教师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教[此文转贴于育中关乎学生的一些事，对学生的本事和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑教师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，郑立平教师“诗意栖居做人师”的教育梦想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一齐，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往!正如郑教师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原先我们也能够这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自我的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐!

今日的学习让我充实，明天的学习值得期待!仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育梦想的精神正在闪烁!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!

2.客户服务培训个人学习总结 篇二

(一) 构建云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的目的

网络远程培训与传统的集中培训最大的区别就是施训教师和受训教师处于时空相对分离的状态, 这无疑增加了施训教师指导受训教师学习的难度。而网络远程培训中学习支持服务的开发与利用, 既有利于减轻施训教师的指导负担, 又有助于帮助受训教师进行自主学习, 因此, 其在网络远程培训中的作用非常突出。

然而学习支持服务由多个要素共同构成, 要保证学习支持服务的正常运行, 必须加强各要素之间的联系, 并使其在整体的环境中发挥各部分的功能, 这就需要构建一个云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统。

(二) 构建云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的基本原则

“原则是说话或行事所依据的法则和标准”。[1]它能规范行事的方向, 因此, 在建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统时, 我们必须考虑建构依据的原则, 以防所建构的云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统成为没有使用价值的空中楼阁。一是坚持有效性原则。由于云南是一个经济、文化、教育欠发达省份, 对广大的云南农村中小学教师来说, 接受网络远程培训多数是在2003年实施“农远工程”以后, 在网络远程培训中存在一定的学习困难是在所难免的。因此, 与东部发达省份相比他们需要施训人员给予更多的帮助也是情理之中的。基于这种强烈的学习支持服务需求, 建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统必须坚持有效性原则。所谓有效性原则是指所构建的云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统对提高云南农村中小学教师网络远程培训质量的程度。二是坚持实用性原则。在云南农村中小学教师网络远程培训中, 开展学习支持服务的最终目的是帮助云南农村中小学教师解决网络远程培训中遇到的各种困难。因此, 构建学习支持服务系统必须坚持实用性原则。所谓实用性原则是指建构的学习支持服务系统要能为云南农村中小学教师所用, 并能保证其使用能帮助云南农村中小学教师开展有效学习, 从而提高云南农村中小学教师网络远程培训的质量。三是坚持以受训教师为中心原则。当今随着建构主义理论的不断推广, 建构主义教学观、建构主义学习观和建构主义学生观已深入人心。在这种理论的影响下, 人们逐渐转变了传统的以教师为中心的教学方式, 而形成了以学习者为中心的教学理念, 这一理念与“以人为本”在内涵上是一致的。因此, 在建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统时, 要坚持以受训教师为中心, 尊重受训教师的个体差异, 了解他们的不同需求, 进而为他们提供有针对性的学习支持服务。四是坚持整体性原则。所谓整体性原则就是要求在构建云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统时, 要正确处理学习支持服务系统中的部分与部分、整体与部分等各种错综复杂的关系。因为学习支持服务系统不仅是教与学的问题, 还包括平台、资源和管理等多个方面的问题。因此, 学习支持服务系统的构建, 绝不是这些模块的简单拼凑。必须从整体上优化设计, 使之系统化。比如多种教学手段和多种教学资源要优化组合和综合运用, 既不能单一的面授和仅有文字媒体, 又不能简单地认为教学手段和媒体使用越多越好, 更不能孤立地、分割地运用各种手段和媒体, 而应该对多种教学媒体和教学手段进行优化、整合, 科学地、恰如其分地运用相关媒体和手段。[2]

二、云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务的构成要素分析

笔者在查阅大量研究资料的基础上, 结合云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务的实际, 认为网络远程培训学习支持服务系统至少包括四个核心要素, 即各级学习支持服务机构、施训教师、资源平台和受训教师。

(一) 各级网络远程培训学习支持服务机构

各级网络远程培训学习支持服务机构都配有相应的专业人员, 能根据相关人员的专业特长对其进行合理分工。比如省级农村中小学教师网络远程培训学习支持服务机构, 其主要人员有云南省教育厅网络远程培训的项目负责人及所依托的网络平台的相关负责人组成。他们的职责就是全面统筹规划, 制定云南省农村中小学教师网络远程培训学习支持服务的有关政策及学习支持服务指南, 同时要指导和监督受训教师对学习支持服务的使用情况。通过记录他们使用学习支持服务的类型和次数, 对其进行考核, 并及时公布考核结果, 接受相关人员的监督, 从而确保真正做到为广大受训教师服务, 切实提高我省农村中小学教师的网络远程培训质量。

(二) 施训教师

在云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务中, 施训教师是学习支持服务的提供者, 他们因分工不同而处于不同的服务岗位, 发挥不同的作用。比如主讲教师主要通过视频课件, 向云南农村中小学教师传授知识;辅导教师主要针对云南农村中小学教师的提问而开展有针对性的辅导工作;网络技术人员通过设计易于操作的资源平台, 让云南农村中小学教师轻松、顺利地进入学习模块。

(三) 资源平台

在网络远程培训中, 施训教师与受训教师的交流必须依靠资源平台实现, 所以资源平台在云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统中占据着非常特殊的位置。资源平台上呈现的学习资源类型丰富、易于做操和使用, 就能激起受训教师的学习热情和动机。否则, 如果资源平台上的内容不能满足受训教师的需要, 那么受训教师将会对网络远程培训失去学习的兴趣。

(四) 受训教师

在整个云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统中, 学习支持服务机构、施训教师、资源平台提供的所有学习支持服务都是为受训教师服务。受训教师使用学习支持服务能力的高低, 将会直接影响云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统提供的学习支持服务效果强弱, 进而会影响云南农村中小学教师网络远程培训的质量高低。

三、建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务模型

(一) 建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的整体规划

1. 前面阐述了云南农村中小学教师网络远程培训学习支持系统的各要素的功能及他们之间的关系, 接下来讨论应该如何设计一个功能完善的云南农村中小学教师网络远程培训学习支持系统, 开展云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务工作。丁兴富博士归纳了罗宾逊在讨论学生学习支持服务系统和师生双向通信同步或异步对话时提出的一种四段式的总体设计规划模式:

(1) 对学生会遇到的各种学习困难进行分析;

(2) 探讨学生需要的各种学习支助服务和双向通信机制;

(3) 研究如何提供能满足学生需要的各种支助服务和双向通信机制;

(4) 对拟采用的各种学习支助服务和双向通信机制的可行性进行论证。[3]

2. 受上述模式的启发, 笔者提出规划模式并加以阐述。

(1) 资源平台为中心位置

通过上面的分析我们可以看出, 由于在网络远程培训中施训教师与受训教师之间处于时空相对分离的状态, 因此无论是学习支持服务机构发送相关政策和向受训教师提出培训要求;施训教师向受训教师提供学习支持服务内容、向受训教师了解学习支持服务效果;受训教师提出学习支持服务需求、受训教师反馈学习支持服务提供过程中出现的困难等都必须借助资源平台实现。因此, 在设计网络远程培训学习支持服务模式时, 必须以资源平台为中心。只有这样, 设计出来的学习支持服务系统才能保证其有效性和实用性。这是以资源平台为中心的网络远程培训服务观的要求与体现, 是提供有效学习支持服务的前提和基础。

(2) 开展多种学习支持服务

在网络远程培训中, 学习支持服务方式主要有培训向导、在线答疑、BBS、QQ群、E-mail、同伴在线交流、辅导教师集中辅导、电话答疑等多种方式, 但是在云南农村中小学教师网络远程培训中, 云南农村中小学教师使用的学习支持服务方式主要有同伴在线交流、辅导教师集中辅导、QQ群和培训向导。而对于在线答疑和BBS等学习支持服务方式使用得却较少。因此, 在建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统时, 施训教师要注重引导云南农村中小学教师采用多种学习支持服务方式, 通过双向同步或异步通信机制增加施训教师和受训教师、受训教师和受训教师之间的对话交流, 帮助受训教师解决遇到的困难, 从而缩短交互影响距离。

(3) 对学习支持服务实行监督

目前网络远程培训学习支持服务没有充分发挥其功能的主要原因, 除了自身系统不够完善之外, 缺少有效的监督也是问题产生的重要原因。因此, 对学习支持服务实行有效监督是完善云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的关键所在。

(二) 云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统模型

基于上述对云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统各部分的详细阐述, 我们已经认识到学习支持服务系统内各要素之间是相互联系、不可分割的, 缺少任何一个要素, 都会造成学习支持服务系统的不完整。因此在建构云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统模型时必须考虑它们之间的相互联系, 使远程培训学习支持服务系统更好地发挥作用。图为本研究建构的云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统模型。

摘要：文章在论述云南农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的目的及原则的基础上, 分析了云南省农村中小学教师网络远程培训学习支持服务系统的要素构成, 明确提出了云南省农村中小学教师网络远程培训学习支持服务模型。

关键词：云南农村中小学教师,网络远程培训,学习支持服务模型

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆, 2012:1676.

[2]刁纯志.现代远程教育学习支持服务系统的理论与实践[J].中国远程教育, 2004 (21) :44-45.

[3]张亚君.学习支持服务:远程开放教育的生命之火[J].甘肃广播电视大学学报, 2011 (3) :9.

3.客户服务培训个人学习总结 篇三

关键词：学习支持服务；混合式教师培训；提升工程

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0070-03

一、学习支持服务概念界定

学习支持服务（Learning Support Services）也称为学生支持服务（Learner Support Services）。目前对于学习支持服务概念的界定比较有代表性的是英国开放大学大卫·西沃特提出的观点，他认为学习支持服务是指远程教育机构向学生提供的除教学包以外的持续的咨询和教学辅导。[1]丁兴富较早将学习支持服务理念引入我国，并在其《远程教育学》著作中较为全面科学的描述了学习支持服务的概念，他认为学生学习支持服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员和设施的支助服务的总和，其目的在于指导帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果。[2]学习支持服务的内容大体分为两大类：学术支持和非学术支持，奥蒙德·辛普森在其著作中对这两类支持服务做了系统研究，学术支持主要体现在某门课程上，而非学术支持主要体现在学习时的情感和组织方面的支持。[3]

二、混合式教师培训的学习支持服务体系

在第一代e-Learning进入低潮后，Blended-Learning（混合式学习）逐渐成为教育技术界和培训界的研究热点。混合式培训在企业培训中得到广泛运用，但在教师培训领域应用较晚，在2010年国培项目中大规模推广并得到一线教师的认可。混合式教师培训作为互联网背景下新颖的网络继续教育新模式，将传统的教师面授和现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合，综合了面对面集中培训与网络学习的优势，适应了开展大规模教师培训时代的需要。[4]浙江省在实施提升工程项目中提出以“以校本研修为基础、网络服务为支撑”的培训模式，因而为学习者提供线上与线下的服务与支持是保障培训质量的重要因素。本文从学习资源服务、学习过程服务、管理过程服务和技术设施服务这四个方面对提升工程的学习支持服务进行剖析。其体系如图1所示。

1.学习资源服务

丰富优质的学习资源是确保远程教育成功的关键。学习资源按形式可分为网外学习资源和网上学习资源，前者以印刷教材、音像光盘为主，后者以数字化学习资源为主。[5]随着互联网时代的到来，网上学习资源逐渐占据了主导地位。提升工程的学习资源以网上学习资源为主，按资源的生成过程可分为预设性资源和生成性资源。预设性资源是由课程开发团队根据培训需要设计开发的课程资源，以视频为主；生成性资源是在培训过程中互动生成并得以有效记录和加工的课程，以研修成果为主。

为适应学校信息化建设和教师个性化应用需求，实施“开放自主，按需培训”的信息技术应用能力培训，培训课程依据简易多媒体、交互式教学媒体、网络教学环境和移动教学环境这四类环境下信息技术教育应用策略与方法开发了初高级八套课程组合，供学员在诊断性测评基础上自主选择课程类型。[6]资源类型包括文字材料、教学课件、教学视频等形式。教学视频采用短小精悍的微课形式以提高学习者的学习兴趣。平台上还提供了各种实用的软件包供学员免费下载安装使用。

除这些预设性的学习资源外，还注重生成性学习资源的整合与利用。教师可通过个人空间上传个人的教学设计、教学课件或共享优质的学习材料，通过工作坊研讨交互创造集体智慧。教师在学校开展的听评课活动以及教学实践成果通过线下研修线上展示，让研修不受时空限制，逐步完善优质教师资源支持服务教育的长效机制，持续推进区县教育的均衡发展。

2.学习过程服务

学习过程支持服务主要是为学习者提供导学、助学和督学服务。提升工程的学习过程主要包括基于工作坊的网络学习和以教研组为学习共同体的校本研修这两个过程。学习者的网络学习活动包括观看视频、阅读材料、参加主题讨论、参加在线答疑、完成作业。辅导教师起着导学、助学和督学的作用，作为导学者，辅导教师定期发布课程简报告知学习者培训进度以及学习注意事项。通过组织管理课程讨论区，发布主题讨论并引导讨论有序开展，为学习者创建良好的研修环境。作为助学者，辅导教师需批阅学员作业，对学员学习疑惑做出解答；作为督学者，辅导教师需要定时发布学员网络学情数据，通过电话、QQ等方式监督学习进度，并监控培训的质量。

学习者在线下的研修活动包括：以研修小组为单位，通过听课、议课、磨课开展协作研修活动，撰写听评课记录并不断改善自己的教学方案设计，根据设计的方案开展教学，并录制教学视频。校本研修作为提升工程的基础，学校作为混合式培训的基地，为更好地开展信息技术教学实践，机构通过对各校的骨干教师进行集中面授培训，骨干教师作为本校培训工作的引导者，基于本校的信息化环境和课程特色设计本校的研训活动。指导学员完成网络学习，引导学员开展教学实践，对培训中的学习难点、困难答疑解惑，监督本校的培训进度并监控培训质量。

为克服以往信息技术培训中出现的理论与实践脱节问题，更好地实现信息技术与课堂深度融合，各培训机构都开展了线上专家答疑和线下专家指导活动。学员可通过线上的文字答疑和视频答疑解决学习疑难点问题。专家线下指导有送培到校、送教到乡等形式。通过同课异构活动、专家现场听评课等活动，发现送教区县校本研修的优势与问题，在示范引领和点评指导中推进教师的校本研修；通过专家讲座，针对研修中的问题与教师探讨问题解决方法和对策，为教师提供理论指导与技术支持。

摘 要：近年来，非正式学习越来越受到教育学者的重视，而其中的一种——碎片化学习，也越来越被关注与研究，作者在介绍了碎片化学习的内涵与特征后，结合时下最火的平台——微信公众平台，分析了它对碎片化学习的支持以及存在的问题，并提出了一定的思考与建议。

关键词：碎片化学习；微信公众平台；非正式学习

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0027-03

一、引言

随着移动互联网技术的迅猛发展，以及新技术的支撑，出现了一种新的媒体形态——新媒体。它迎合人们的碎片化时间，满足人们的随时交互以及个性化需求，在改变人们生活方式的同时，对人们的阅读方式、学习方式产生了一定的影响，在这种时代背景下，人类开始逐步进入碎片化学习时代。

微信公众平台是在微信基础上衍生出来的新功能板块，它借助微信这个平台，利用自己的优势，成为目前很受欢迎的功能模块。同时，调查表明，每天都会有高达90%的人会对其内容进行阅读。同时，由于低成本的资源开发、高速率的信息传播、广泛的受众影响面、多样化的内容等特点，使其成为碎片化学习的有益形式，实现了随时随地的碎片化学习。

二、碎片化学习

1.基本内涵

与碎片化学习相关的有很多术语：碎片化时间、碎片化阅读、碎片化时代、碎片化思维、碎片化内容等等。但是它们都有共同的特点就是“碎片化”，“碎片化”原意为将完整的东西破成许多碎块。基于此，笔者认为，碎片化学习可以体现在：

（1）学习内容的碎片化。碎片化的学习内容是相对于系统的知识，它是大数据时代下零散的、碎片化的学习内容。随着网络时代的到来，学习内容不仅仅局限于传统书本上的知识，学习内容以碎片化的形式，分布在各个地方，虽然它很难做到全面、完整，但是其借助快捷、及时的移动学习工具，使得学习者不断获得新的知识。

（2）学习时间的碎片化。碎片化的学习时间是指日常生活、学习、工作之外，零散、不宜深度思考的时间。这些时间虽然很短，但是却能让学习者做完一道题、浏览完一个新闻、看完一个单词等等。此外，这种处理碎片化时间的学习已经成为很多人在等公交、坐地铁、餐桌旁的学习方式。碎片化的学习时间个性化、零散化、差异化，不具备固定的时间段等等特征，是进行碎片化学习的基础。

（3）学习空间的碎片化。碎片化的学习空间是指学习空间不受时空的约束，不仅仅是传统的教室，也可以是虚拟学习社区等等。它是一种零散于任何时空的碎片化学习和非正式的学习，对于学习者构建终身学习体系有一定的作用。

综上所述，笔者认为碎片化学习就是利用碎片化时间，在碎片化的空间对碎片化的内容进行学习的过程。

2.特点

（1）灵活性：碎片化学习无论是将学习内容碎片化，还是学习时间碎片化，对于学习者而言，都具有很高的灵活性，学习过程是可控的，学习者可以根据自己的情况灵活地进行学习，使其不再受时间空间的限制，它可以很好地弥补正式学习的缺陷。

（2）个性化：碎片化学习相对于传统的课堂正式学习而言，它是一种个性化的非正式学习，学习者根据自己的兴趣，有针对性的、有选择的、个性化的进行学习。

（3）高效率：在分割学习内容之后，由于单个碎片内容的学习时间较短，在学习者的认知水平上，可以保障学习者的学习兴趣，使其很快接受这些知识。因此在学习效率上，有了很大的提高。

三、微信公众平台对碎片化学习的支持

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上推出的针对各类团体和个人的信息推送平台，分为：公众号和订阅号。微信公众平台具有群发推送、自动回复、分享收藏等功能，可以实现资源内容的精准推送、关键词回复和知识收藏分享，学习者无需下载便能在微信公众平台中浏览并保存学习资源。

1.微信公众平台广泛的影响力是碎片化学习的基础

微信作为一个实时通讯软件，其用户量非常大。在2016年微信公布的业绩报告中显示，截至2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿，其中25%的微信用户每天打开微信超过30次，55.2%的用户每天打开微信超过10次。同时微信公众账号总数已超过800万个。由此可见微信公众平台具有很大的用户基础和影响力，这就为学习者碎片化学习提供了非常好的基础。

2.微信公众平台便捷的传播是碎片化学习的载体

微信公众平台具有便捷、快速的信息传播功能。一方面，只要是有网络的地方，学习者就可以对平台内容进行学习，不受时间和空间的限制。另一方面，学习者可以通过收藏和分享的功能，将学习内容进行传播，以其达到与共同爱好者的交流互动。

3.微信公众平台个性化的推送是碎片化学习的关键

用户根据自己的兴趣爱好，添加相应的公众号，公众号则在后台对用户进行分组，对用户进行更加个性化和精准的信息推送。这种个性化的推送也正是碎片化学习的特点。

4.微信公众平台多样化的内容为碎片化学习提供了资源

微信是集图片、文字、动画、语言等为一体的传播的。管理者可以将内容通过精心的设置，将内容多样化的呈现给用户，不仅可以提高学习者的兴趣，而且可以便于学习者进行学习。

四、微信公众平台下碎片化学习存在的问题

1.基于微信公众平台的碎片化学习资源不易形成系统的知识

4.个人培训学习总结 篇四

2012年4月，作为党中央对新疆民生工程的一位受益者，我得到了赴山东省日照市师范学院进行学习和见习的机会。近两年的时间里在领队、辅导员老师、日照市师范学院和实习学校各位领导及工作人员的精心帮助和指导下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、思想方面，我积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度。自觉学习党的政策方针，服从组织的安排，感受改革开放的现代文化，经受思想观念的更新，在今后为新疆的长治久安，建设更好更美的新疆做出自己应有的一份贡献。放假期间，通过参加带队老师和有关领导直到的各项政治学习活动，在思想上和行动上与党中央要保持一致，就必须切实维护好国家利益、民族利益。始终牢记“中华民族是一家，我是这个大家庭的一员，我的一切言行代表着家乡人民，绝不给党和政府及家乡人民脸上摸黑，我要为建设富裕、文明、和谐麦盖提而勤奋学习的培养誓言。

二、学习方面，在日照师范学院严谨校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我十分珍惜这样的学习机会，努力认真地学好每一门功课，一直保持着强烈的求知欲和学习意识。在日照师范学院的学习中除了上课认真听讲、及时完成授课老师布置的作业，我更在课堂之外到图书馆借阅书籍，以提高自己的知识储备。平时利用网络学习一些自己感兴趣的计算机、法律等知识。基本掌握了从事教师行业，特别是数学教师和班主任管理方面的理论知识及与此相关工作的能力。在校期间，我注重师范技能方面能力的培养，通过了教育学、心理学、普通话测试的师范技能测试；同时我还利用课余时间自主学习吸收一些师范技能的知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

三、生活方面，我平时与同学们相处融洽，善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。我深知当今社会尤其需要那些能力全面的人，所以平时能积极参加学校的各项活动，集体荣誉感强，为学院和班级争得荣誉。参加了学院组织了第二期学员的迎新文艺晚会，在排练中，我勤奋联系，在舞台上留下了我们闪亮的身影，这些都让我认识了更多的同学，增加了与大家交流和学习的机会，锻炼了我的交际能力，学到别人的长处和认清自己的短处，这些都是我在活动中的珍贵财富。

四、教学实践方面，根据学校的安排，我从2013年的10月B日起开始到BBBB小学参加教学实践。通过开展听课、备课、上课、批改作业、课外辅导等教学活动，使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学，让

我深刻地体会到：教学工作是一个整体，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！要成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步

近两年的培训学习转眼就要结束了，感谢日照师范学院这个大集体，感谢学校的领导和各位老师们，它让我更深刻地明白了自信、自尊，它把爱国、创新、求实、笃行铸入到我的思想深处，这将是我一生中最宝贵的财富。我会在将来的人生道路上努力完成自己的本职工作，与祖国同呼吸、共命运，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量！

柴 玉 霞

5.个人培训学习总结 篇五

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

6.公司个人培训学习总结 篇六

根据公司《20xx年员工培训方案》文件精神要求，在三月份如期进行了本第一期的学习培训。通过多年的探索与总结，今年的培训形式与以往有很大的不同。本年采取“集中培训与部门组织培训相结合、白天与晚上相结合、分期、分批轮流培训相结合”的培训形式，这对培训工作真正落到实处、避免流于形式起到了很大的作用，这也是本培训的一大亮点。另外，各部门培训工作由各部门主管领导负责，这更增强了培训的质量和效果。因各部门培训仍在进行当中，现对集中培训总结如下：

一、培训人员情况

本次员工对学习培训重视程度有

很大的提高，从培训人数上看比以前都有一定的增长。部分下乡预试人员白天外出工作，晚上不仅要加班填写试验单，还能积极参与培训学习。这种精神值得大家学习，在这里对他们提出表扬。

本次除副厂级以上领导及炊事班和保卫部人员外，参加集中培训学习共计124人。具体学习情况如下：

从上表可以看出，本次培训率为69%，未完成公司规定的90%以上的培训率。其中： 100%完成全部课程学习的有24人，余100人未能完成全部学习课程。其因：

1、电气分厂在3月18号有生产任务，最后两节课未学习。

2、干变分厂人员随电气分厂加班，有一到二节课未学习。

3、部分总厂和行政人员因工作忙，未能参加全部课程的学习。

4、部分人员因结婚、工伤、有事等请假，未能完成全部课程的学习。

二、培训考试情况

本次实际参加考试人员共计95人。其中90分以上人员29人，占考试总人数的31%;60分以下人员16人，占考试总人数的17%(详见集中培训考试成绩单)。

考试主要是对前期学习的一种检验，且通过成绩可以反映出个人对培训的重视程度和学习态度。在这里，对考出优秀成绩的人员表示真诚的祝贺，并将按公司文件规定对取得前三名的人员给予奖励;对不及格的人员提出批评，并要进行补考，如补考仍不及格将按文件规定予以处罚。各部门得分汇总如下：

三、取得成绩

(一)通过规章制度的培训，使员工对公司各项规章制度更进一步的熟悉与了解。特别是新员工原来对公司的各项规定不清楚，本次通过学习，对各项制度都有了深刻的认识，增强了遵章守纪的自觉性。(二)通过对员工责任、团队、忠诚、职业道德、优秀员工的素质培养、文化知识等方面的素质教育培训，提高了员工的思想意识和文化理论水平。并利用视频、课件等现代化科技教学的方法带动了员工的学习积极性，活跃了学习气氛。为打造高品质、高素质、作风过硬队伍打下坚实的基础。

四、存在问题

(一)部分人员工作与学习未合理调配，白天工作较忙，晚上不加班但也没有参加学习，造成缺课现象。

(二)在培训过程中，仍有部分人员打瞌睡、玩手机等不认真听讲现象。

(三)授课人授课技能有待提高。部分授课人员备课不充分，讲课内容不新颖，培训效果一般。

(四)部分人员对学习重视不够、学习意识较差，存在应付现象。

五、下步措施

(一)对本次不及格的人员各部门领导要加以督导，如补考仍不及格，将对其后三名处以100元罚款，并补考到及格为止，如再补考不及格者再次处罚

50元。

(二)各部门领导要加强本部门人员的监督和管理，合理安排工作与学习时间，避免本部门人员有缺课现象。

(三)在以后的培训中，对打瞌睡、玩手机等不认真听讲的人员进行点名批评，对仍不悔改的人员将严格按培训纪律规定给予处罚。(四)加大力度对员工素质教育的培训，提高员工的学习意识和积极性，实现“要我学习” 到“我要学习”的转变。

(五)授课人员提前五天把教案交至技术中心，技术中心对授课内容进行审查，确保培训质量。

(六)以后将不断改进培训方式，积极探索新的培训模式，提高培训效果。

7.银行个人培训学习总结 篇七

一、全面的学习了商业银行的各种业务

1.信贷管理

众所周知，信贷业务是商业银行最重要的资产业务，也是商业银行主要的收入来源和主要的风险所在。因此，信贷管理是商业银行的一项重要的管理工作。内容主要包括：信贷业务管理组织架构、信贷业务战略和政策、信贷产品信贷业务流程、信贷业务风险控制和信贷业务分析，不仅有理论而且有实例，不仅搭建了框架而且深入到了细节，可以说是比较全面和透彻。

2.票据业务

票据分为汇票、本票、支票。讲师从各种票据的定义着手，分别阐述了第一种票据的功能，并提出了它们的相同点和不同点，同时用生动的例子表述出每一种票据在实际情况下的应用，并着重介绍几种目前常用的票据业务的产品，例如银行汇票、商业承兑汇票、保理业务。

3.零售业务

零售业务是指商业银行通过各种服务渠道直接向居民个人销售金融商品或服务的业务，其客户具有分散化、需求差异化且不断变化、交易频繁的特点。培训老师从银行零售业务的概况、产品、渠道、管理机构、经营策略以及市场营销等方面进行了详细的阐述。

4.国际业务

此次培训我最看重的就是国际业务这堂课，因为当前我已经被分配到福州商行的国际结算项目组中，但苦于不懂业务，所以对这方面的业务知识的需求是非常迫切的。国际业务主要指国际结算，国际结算是研究不同国家当事人之间因各种往来而发生的债权债务经由银行来办理清算的一门学科，包括汇款、托收、信用证、保函业务。培训老师用生动例子，详尽的图表为我们清楚讲述了每一项业务。国际业务非常复杂，每一项结算方式说清楚都要至少半天的时间，短短的一下午讲授是远远不够的。比如对信用证的使用还不是很了解，尽管如此，但这堂课已经为我搭好了一个进一步了解该业务的基础。

二、更为深刻的理解了数据仓库和挖掘技术在银行中的应用

8.远程培训学习个人总结 篇八

一、通过学习，增长了知识，改变了观念

通过学习，了解了课程的新标准，了解了课程的联系，了解了课程的内容，了解了课程的编排体系和课程的教学方法，有利于我们在教学中因为了解而更轻车熟路的安排教学，熟练的安排教学过程，更好的利于我们教师在教学中“授之以鱼”的同时更“授之以渔”，真正的为学生服务!

同时，专家们的精彩讲演，在我的心里引起了震动，不仅给我们解惑，而且给我们指明了道路的方向。第一次听到汤教授说：教师就是助人，就是一个自助——助人——自助的过程。的确，我从来就没有这样的思考过，突然觉得确实应该改变了!他说到我们教师的职业困惑时，有一种贴心的亲近，句句说到我们的心坎上，现状如此，无法改变，职业还得继续，不能唉声叹气，不能碌碌无为，正所谓“在其位，谋其事”，更何况我们面对的是我们祖国明天，尤其马虎不得。既然不能改变，何不开心接受。于是，他给了我们解惑的方法，听完他的讲座，顿觉豁然开朗!非常喜欢他说的一句话：我们不能改变容貌，但可以展现笑容。是啊，为什么不呢?

二、通过学习，明确教育是终身事业，需终身学习

每个教师可能都遇到过这样的事情，在课后常有学生拿着各种问题来请教，在这种“问”与“答”的博弈中，老师只有肚里有货才不怕往外掏。作为教师，要想赢得学生的信服，不仅需要我们对本专业的知识烂熟于胸，还要终身学习，构建多元知识体系，做到融会贯通、触类旁通。从我们这些天接触的专家们身上就可以看出。

刘禹锡曾经写下这样的诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。想必没有哪一位教师想成为“沉舟”，成为“病树”。那么，与其仰视别人的博学，不如时刻充实自我，终身学习。

三、通过学习，坚定课改信念，做课改的实践者

课改虽然还处于探索的阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

四、通过学习，注重教师人格魅力的培养和塑造

有位教授是这样说的：教师要做好一个教师，应该先做好一个人。的确，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能给无助的心灵带来希望。我们每位教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

9.教师个人学习培训总结 篇九

校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成。

(一)听课评课

我每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行。比如县里的音乐课堂教学大赛(韩仙老师)，我们全组的组员都去参加听课，在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

(二)公开课

公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修期间共上公开课3节。

(三)在线研修

在校本研修期间，第五期提高班的在线研修很积极，我都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨的平台上，不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

(四)个人读书

我在研修期间也用心读了一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，闫学的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，还有《方与圆》并写了读后感。

(五)教研论文

在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本经验，写了一篇论文。

(六)个人博客

为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况，把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，每月至少4篇文章。

10.个人年终培训学习总结 篇十

1、产品质量是一个企业价值观(企业文化)、人员素质、管理水平、技术水平、装备水平等的综合体现，但首先是价值观和质量政策的体现，观念不改变，就不会有行为上的大改变。克劳士比作为质量大师，其对质量的贡献不是具体的方法，而是跳出质量看质量，从一个曾经的医生的视角提出了与“往日旧习”不一样的“第一次就把事情做对”的新质量观。人有了这样的观念，就会在心中建立一个零缺陷的标准，有了这个标准，就会自觉地去搞清楚要求，就会自觉想方设法地去策划和预防，产品就会一次做好。

2、克劳士比关于“开车”的比喻明晰了我对于质量管理(QM)、质量检验(QC)、质量保证(QA)的认识和解答了我对三者间关系的疑惑。他指出：质量保证体系就像汽车的操作保养手册，是一组程序和规定的集合，别指望有了它，车就会自然开得好，获得了质量认证质量就会自动变好;质量检验就像汽车仪表盘，帮助我们看到汽车目前的速度温度油量等状况而已，也与车开得好不好没有关系;而质量管理则是操作的哲学。车开得好不好，并不取决于QC或QA，而是取决于那些隐藏在轮子之后的个人哲学，即关键在司机，看司机遵章守纪的意识、驾车技能和个性，是否超速闯红灯、是否出交通事故与仪表盘和手册没有关系!我们的质量管理活动就是不断教育训练司机遵守规则的意识，提高操作技能，保证安全行使不出事故(NCR)，让坐车的顾客满意。

3、克劳士比“一次做好”的零缺陷观念非常强调预防，也是其四个核心观念之一。当员工有了一次做好的质量观念以后，如何建立质量预防体系就成了能否一次做好的关键。质量预防涉及质量管理的全过程，也是产品研发制造交付的全过程，也是如何才能“一次做好”的根本保证。也许通过一段时间的努力，人人在口头上或者在头脑中都会认可一次做好的观念，但未必会认可质量预防与自己有什么关系。举一个例子：ITP(检验试验计划)是一个好东西，是明确技术要求、验收要求，控制产品质量的有效方法之一，但大家可能都会认为编制ITP是质量部门的事情。

4、克劳士比“一次做好”的零缺陷观念的另一个核心观点是“质量是由不符合要求的代价(质量损失)来衡量的”，这就涉及质量成本问题。现在应该对质量成本的组成，包括平时我们没有太重视的返修成本，如何进行及时归集和核算等进行系统而全面的研究，从而找到消减质量成本的重点所在。根据克劳士比的估算，一个企业的质量成本可能会到销售额的15-20%!这对于处于微利甚至亏损情况的我们是不是也算一个潜在的好消息呢?

5、新的质量观将如何改变我们的习惯做法。“质量的衡量标准是‘不符合要求的代价’(质量损失)，而不是各种妥协的指标”，这也是一次做好质量观的四大核心思想之一。每年年初，我们都要下达很多质量指标，如成品抽查合格率、质量等级品率、

11.2021党校培训个人学习总结 篇十一

一段时间紧急而又快乐的党校学习生活很快就要结束了，虽然感觉时间很短，但影响却是巨大的。那么党校培训个人学习总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的2021党校培训个人学习总结范文5篇，盼望大家喜爱!

党校培训个人学习总结一

为期三个月的国家安监总局党校第60期的学习生活就要结束了，这是我生平第一次在党校接受训练培训，回顾过去的三个月的历程，感慨颇多。

一.主要收获。

1.极大地丰富了政治理论学问。本人长期从事的是技术工作和业务工作，对于政治理论的学习是碎片式的，不系统、不科学、不全面，缺乏基本的领导干部应当具备的理论素养。这次党校的教程支配很有针对性，不仅由___党校的教授们给我们阐述了马克思列宁主义的基本原理、___思想的精髓、中国特色___主义理论体系的基本问题和十八以来的重要文件解读，更是给我们学员细心预备了马克思、恩格斯、列宁、___、___等共产主义运动哲学家、思想家、理论家的原著让我们自学。通过学习，我的哲学和政治理论学问上了一个台阶。

(1)马克思主义哲学赐予了我识知世界的钥匙，极大提升了我的精神境界。马克思主义哲学是关于自然、___和思维进展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方_。它是汲取了几千年来人类思想和文化进展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、汲取德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想___主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义___的进展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并进展起来的。它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一。它集人类___思想和实践之大成，成就了哲学的巅峰。

______说，领导干部肯定要学习哲学和历史，是很有道理的。通过学习，我认为学习马克思主义哲学特别重要。第一，马克思主义哲学具有政治意识形态的作用，能让我更加坚决抱负信念。它从世界观和方_的高度，从___历史进展客观必定性上，关心我更加坚决了___主义和共产主义的信念。我将更加自觉地、主动地投身到___主义___建设的实践。在当今世界局势消失重大动荡、___主义进展患病临时挫折、国际共产主义运动处于低潮的形势下，要运用马克思主义哲学，正确分析国际风云变化的种种表现，透过现象，把握本质，认清___主义代替资本主义这一总的历史趋势决不会为___主义在某些国家、地区患病挫折而转变。越是在困难的状况下，越是要坚决___主义、共产主义的信念。其次马克思主义哲学对___主义的建设和改革开放实践具有巨大的指导作用，能让我站在更高更远更全面的视角上去理解和自觉执行党的思想路途、大政方针，更能让我在今后的工作中科学制定工作思路、工作方法等方面有巨大关心。马克思主义哲学是___主义建设和改革最根本的认识路途和思想路途，是我党制订各项路途、方针、政策的理论基础。马克思主义哲学作为科学的世界观和方_，是一切从事___主义事业的人必需把握和运用的根本方法。凡违反马克思主义哲学的实践，肯定是错误的实践;凡违反马克思主义哲学所制订的路途、方针、政策，必定是错误的路途、方针、政策。第三，马克思主义哲学对培育我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。我认为马克思主义哲学能指导我们从理论上、思想上划清无产阶级世界观和非无产阶级世界观的界限，批判形形色色的反马克思主义的资产阶级哲学思潮;能关心我们形成___主义意识，克服资产阶级和其他剥削阶级的落后的思想意识，不断提高我们的思想觉悟，发扬___主义、共产主义精神和道德风尚。这能让我们将党的纪律、党的法规等内化于心，对我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。

(2)加深了我对中国特色___主义的理解，增加了对中国特色___主义的道路自信、理论自信和制度自信。在列宁主义的指引下，俄国取得了十月革命的成功，在___思想的指引下，中国取得了新民主主义和___主义改造的成功，在以___理论为核心的中国特色___主义理论的指引下，我们取得了改革开放的宏大成功。这些成功的取得前提是坚持和发扬了马克思主义，把马克思主义的立场、观点和方_与当时的实际结合得特别好，是马克思主义的俄国化和中国化。反观前苏联的解体和东欧的巨变，恰恰是马克思主义僵化的必定结果。中国特色___主义的理论体系是与马克思主义、列宁主义、___思想一脉相承的，它是包括___理论、“___”重要思想以及___、习治理理政方略等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色___主义理论体系是不断进展的开放的理论体系。这个理论体系，制造性地提出了一系列新的重大理论观点和战略思想，从而实现了马克思主义中国化的其次次历史性飞跃。通过学习，我比较全面地把握了中国特色___主义理论实质，它回答了什么是___主义、建设什么样的___主义中国和怎样建设___主义中国等系列重大理论问题。现在，我们正在___的领导下，坚持和发扬中国特色___主义，围绕全面建成小康___、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局,努力实现“两个一百年”和中国梦的奋斗目标。我们安监系统的领导干部肯定要有政治定力，要坚持平安进展的理念不动摇，坚持走中国特色___主义道路不动摇，坚决“三个自信”不动摇，用马克思主义的立场、观点和方法指导我们的工作，用中国特色___主义理论统领我们的工作。

2.开阔了视野，拓展了思维。本期培训班，我还接触到了许多新的学问点，譬如“新工业革命”、“中国新型外交战略”、“移动互联网时代”、“制度经济学”、“自主创新”、“软实力建设”、“人文的城市”等等，这些学问极大地开阔了我的视野，拓展了思维。更多的是感到了自身本事的不足，学问的贫乏。今后要更加注重学习，要与时俱进，否则将会OUT。

3.强化了党性。通过党性训练，格外是到重_岩革命圣地参观后，我认为我的心灵受得了洗礼，党性得到了锤炼。红岩精神主要表现在:为国为民的坚决信念、和衷共济的团结精神、出污泥而不染的莲花精神和勇于牺牲的奉献精神。对比红岩精神，查找自身差距，增加党性修养，是我的又一大收获。个人认为，差距有四，一是为国为民的信念不坚决。没有牢固树立为人民服务的宗旨意识，学习和工作的___减弱了。二是无私的奉献精神少了。三是出污泥而不染的莲花精神不足。这些年没少受享乐主义和奢侈之风的影响，没有坚守一个共产党员的情操。四是团结精神不强。分析缘由，一是是抱负信念发生了动摇，二是共产党人的价值观不牢固，三是受了享乐主义和奢侈之风的影响，四是自以为是，自以为了不得，不虚心，从而影响了团结。

红岩精神实质上是民族精神、时代精神和共产主义精神的结晶。实现中华民族的宏大复兴，仍旧需要包括红岩精神在内的中华民族复兴的革命精神，来组织群众，分散人心，形成合力。学习革命精神，不仅要学习他们在关键时刻站得出来、豁得出去，用才智、鲜血维护国家独立、尊严的英雄举动，更要学习他们在干事业中沉得下身子、耐得住性子、守得住清贫的高贵品行，学习他们扎实苦干、坚韧拼搏、奋勉向上的精神风貌。我要用崭新的精神面貌，昂扬的斗志，投入到新一轮的工作学习中，鞭策自己，勤于思索，努力工作，不断创新，不断进步。努力当好平安进展的具体组织者、带头实践者，以昂扬的精气神、高强的执行力，大力弘扬红岩精神，为建设有中国特色___主义的平安进展道路奉献一切。

4.比较好地完成了学习任务。学习刻苦仔细。自觉理论原著45编，只因单位要求回去学习OA办公系统请假2天，坚持仔细听讲和作笔记，在研讨时仔细预备，主动发言。主动参与集体和组织活动，先后组织了班级乒乓球、羽毛球竞赛，担当乒乓球竞赛的裁判长，出任羽毛球竞赛单打运动员，与何健同学一起组织了一场校外篮球竞赛，组织了庆新年文艺演出。较为杰出地完成了第一支部委员和支部小组组长的工作。由人执笔的研讨文章发表在《___党校通讯》杂志上，我的毕业论文被评为优秀论文，我个人也有幸成为了优秀学员。

二、存在问题和今后的努力方向。

1.存在的问题。

(1)学习的韧性不足。表现在前面二个月的晚上都坚持了自觉，但元旦放假后松懈了不少。

(2)学习的效率不高。表现在学习时精力不够集中，学习方法不当，许多学问看过之后，留在脑子的不多。

(3)学习的内容不多。表现在学校发的学习读本还有许多没有读完。

2.今后的努力方向。

(1)连续加强学习，提高理论素养。把这次党校学习结束当作是学习的起点而不是终点。主要加强马克思主义哲学的学习和十八以来的重要文献的学习，进一步提高理论素养。

(2)永不间断党性修养，做一个“四有干部”。将学习到的马克思主义基本原理和中国特色___主义理论运用到工作和生活中去，做到外化于形，内化于心。以更高的要求开展煤矿平安监察工作，进一步改进工作作风，进一步提高执法力量和水平。以更严的标准约束自己的言行，时刻___自己是一个共产党的领导干部，讲党性、重品德、作表率。坚守道德底线和党性原则，践行“三严三实”，自觉遵守“八项规定”和《中国共产党廉洁自律准则》，做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”，为实现中国梦、平安梦奋勇前进。

党校培训个人学习总结二

三个月的党校学习是紧急而又改善的，在这期间，自己顺当实现了“三个转变”，集中精力学习，把这个进修班看作是自己的人生“加油站”，实现了难得的“冷思索、踱方步”，静下心来，学习理论、提高认识、增加力量。5月份漫天飘舞的杨絮，就像自己学习中紧急思索的思绪;6月份争相怒放的月季花，就像祝愿我们思想上的收获和感悟;7月份在党的生日里，我和党校的同学们也迎来了新生。党校的课程体系，支配合理有序，既有助于提升我们思想基础与政治基础，更有助于我们综合素养的提高。充分发挥学员的主观能动性，加强了学员间的相互沟通和团队合作意识。党校老师与领导的关怀爱惜，为我们安心学习供应了牢靠的保障。

一、学习内容

1.系统学习了___系列讲话

学习了___关于全面建成小康___、全面深化改革、全面推动依法治国、全面从严治党的重要论述。清楚了“四个全面”提出的哲学基础、现实基础和“四个全面”的规律关系。

2.夯实了马列主义、___思想理论基础

以听课和经典原著导读的方式，较为系统的学习、领悟马列主义___思想基本内容。马克思恩格斯的哲学、政治经济学、科学___主义思想;列宁主义及其晚年的___主义思想;___思想的新民主主义理论、___对中国___主义建设道路的探究等。

3.学习中国特色___主义理论体系基本问题

学习、讨论中国特色___主义理论体系主要内容是：中国特色___主义理论体系文献选讲、中国特色___主义理论体系讨论;根据经济、政治、文化、___、生态文明五位一体的总体布局具体绽开;党的建设，提高党建科学化水平、党内民主讨论;世界格局与外交战略，当代世界格局与中国外交战略新布局。

4.接受了党性训练，体验了现场培训

倾听了党性专题训练课：共产党人的党性与党性修养，中国共产党的奋斗历程与优良传统、深化学习和执行党章增加党性修养、落实两项法规加强党纪修养、___与调查讨论、中国传统官德、苏共失败的教训等。外出考察：组织赴延安的凤凰山、宝塔山、杨家岭、梁家河、南泥湾、王家坪，接受现场党性专题训练。

5.加强综合学问学习，提高综合素养和力量。

倾听了专题讲座：哲学思维与领导力量、提高自主创新力量、美国全球战略调整与中美新型大国关系构建、软实力建设等等。同时，还接受了案例教学和安监特色课程。通过这一单元的学习，把前期所学的马列主义、___思想、中国特色___主义理论与自己的工作岗位、专业职能以及___的进展，进一步进行了结合，也进一步提高了综合素养和理论联系实践的力量。

二、取得收获

三个月的学习培训，收获颇多，总结起来至少有以下四个方面：

1.增加了党性修养。

党校是熬炼党性的熔炉，党校学习是加强党性修养的好机会。通过党校期间的党性熬炼活动，肯定程度上解决了生活中迷惑、物质上诱惑、舆情上蛊惑的问题，进一步坚决了抱负信念，增加了宗旨意识、先进意识、看齐意识，学会了用马克思主义世界观和方_去分析解决问题。在延安的考察培训中，从一个个感人的人物典故、一张张图片、一件件实物中，从长征成功结束到陕北革命依据地的建立壮大，艰苦奋斗、自食其力的延安精神的形成，具有里程碑意义的中共七大召开，自己仿佛又回到艰苦卓绝的战斗岁月，使自己重温经典、净化心灵、备受训练、启发，深刻地认识到，自己作为一名共产党员，要通过不断学习，锲而不舍地加强党性修养，始终保持共产党人政治本色，传承好延安精神，不断筑牢抱负信念。

2.提高了政治素养。

政治素养，是广阔干部的立身之本、谋事之基、正气之源。提高政治素养的最基本的途径就是加强思想政治理论学习。通过学习马克思主义基本原理，格外是重点学习十八届三中全会精神和___系列讲话精神，深化把握住___系列讲话精神的思想内涵、理论价值、实践意义，进一步坚决中国特色___主义制度自信、理论自信和道路自信。坚决了主心骨;增加了战略定力;增加了进展信念;自觉保持党的生气活力。

3.培育了战略思维。

党校老师对不同案例的深化分析，使我对我国当前___冲突与政府深化改革创新、对我国经济进展方式转变与转型升级、对民生改善、对国际政治经济环境等有了比较全面的了解;进一步认清了形势，明白了我国经济进展方式转变与转型升级的重要性与紧迫性，以及保持经济平稳较快进展尚面临着非常严峻的考验和挑战;对世情、国情、党情有了更糊涂的认识;对国际、国内形势有了更精准的把握;对我们党的进展战略有了深刻的理解，更好地培育了我们的战略思维，学会了用宏观视野去思索谋划工作。

4.提高了工作本事。

培训期间，党校在强化对学员理论训练的同时，特地支配了案例教学、小组研讨、专家答疑等科目，大大提高了学员的独立思索力量。在活动中，我结合自身工作实际，针对如何改进财政工作等方面，与同学们课上、课下进行了深化沟通和探讨，也向专家进行了讨教。既加深了理论学问的理解和把握，又宣扬了财政政策，提高了同学们彼此的综合素养和力量。党校还特地开设了走进音乐世界、中医养生与保健等课程，关心我们学会自我减压、自我调整，促进身心健康，提高工作效率。

今后，我将会坚决抱负信念、严格遵守党章、党规，以更加勤奋的努力，将党校所_用到工作和生活中，同时连续在实践中学习和熬炼自己的党性，做一名合格而光荣的中国共产党员!

党校培训个人学习总结三

2个月的市委党校学习已经结束了。对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论学问学习。记得报到的第一天曾向学校交了份“两带来”问卷，其中一题是“你到党校最想学习什么?”我的回答是“没有最想学什么，只想给自己来一次全面的充电”。现在我可以确定地说，我的这一要求在市委党校的培训中得到了满足。两个月的学习使我收益匪浅，感受颇深，学到了许多以前没有接触过的学问，不但在理论上使自己得到了进一步的改善，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。

一、拓展了新思路，注入了新观念

在这两个月里，我系统学习了马克思主义与中国特色___主义理论体系、全球视野下的中国进展、___指导下的重庆进展、现代经济学问强化学习、党的建设和党性修养、领导岗位力量提升等多个单元的学问。授课的老师不仅理论功底深厚、创新思维力量强，而且以自身的实践经受现身说法，不吝赐教，使我们受益匪浅。同时，教学方法也敏捷多样，实行了专题讲授、小组商量、收看专题片等方法进行教学，收到了很好的学习效果。2个月的学习，既使我充分感受到了学问的密集和信息更新速度快的冲击，又使我猎取了很多对本职工作关心很大的新信息，思想观念得到了极大的更新。

二、锤炼了党性，坚决了信念

党性训练和党性熬炼是党校学员的必修课。十一月二十六日至十二月四日，在市委党校的细心支配下，我们成功地完成了一次延安红色革命传统训练。在延安干部学院的学习，真正让我接受了一次深刻的革命传统训练和党性洗礼，让我的信念更加坚决——要把对党的事业的忠诚，作为一种信念来坚持，作为一种准则来恪守。

通过学习，我觉得“党性”就是作为共产党人的“人性”，是共产党区分于其他政党成员和一般群众的“特质”。具体来说，党性突出地表现为政治立场的坚决性、服务大局的自觉性、把握政策的原则性、改革创新的敏锐性和反腐倡廉的战斗性这“五性”。通过市委党校的党性党风训练和熬炼，使我进一步明确了党性修养、熬炼的途径和方法，进一步提高了党性修养和党风意识，增加了组织性和纪律性。

三、猎取了资源，培育了感情

一是积累了新的专家资源。

认识了一批专家学者，并倾听了他们的讲座，受益匪浅;二是亲密了与市委党校和各县区党校老师的感情。两个月的学习生活，使我仿佛又回到了真正的同学时代，又找到了当年同学时代的那种愉快。老师的和气可亲，学员们相互关心，兄弟姐妹般的学习和生活……从未有过的那种默契。

从老师和各位学员身上我学到了更多的___学问、工作方法、为人看法和处事原则，那些有形和无形的有益方面影响了我、熏陶着我，使我在理论上得到了改善和提高，学问上得到了补充，思想上更加成熟。两个月的学习生活，使我体验到了大家庭的欢乐和暖和，并和各位学员建立了深厚感情和友情。她将是我人生的一笔珍贵的精神财宝，必将成为我今后工作和生活进一步向前进展的动力。

路漫漫其修远兮……两个月的学习生活给我补充了更多的养分，是我工作和学习的一个“加油站”。时间虽短，但她使我学到的许多;时间虽短，但她会成为我记忆中的永恒，我会永久珍惜和怀念这段时间!对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有许多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新学问去指导工作实践，为北碚区的干部训练事业做出应有的贡献。

党校培训个人学习总结四

在短短的几天培训中，我始终抱着仔细的看法参与每一天的学习，听取老师的精彩报告，和党员互动沟通学习。格外是金一南教授的讲座，让我受益匪浅。我深刻的了解到了必需领悟学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要意义，并以高度负责的精神和仔细的看法致力于学习型政党的建设。对于我们来说，学习是一种责任。我们生活工作在这个布满机遇和挑战的时代，很多新事物需要我们去学习、去探究、去实践，很多新问题有待我们去讨论、去回答、去解决。学习又是一种追求。一个人的人生情趣，不仅是闲情逸致，更是一种文化品行;不仅是怡情养性，更是一种道德建树;不仅是个人情怀，更是一种人生境界。学习还是一种生活方式。

当今世界，科学技术日新月异，学问经济方兴未艾，学问总量呈几何级数增长，学问更新速度大大加快，我们不懂、不熟识的东西许多，即使过去懂的学问也在不断更新。在这个学问经济时代，学习已不是一个人一生中某一阶段的事，而是一种___化、制度化和终生化的行为，是现代___每个人成进步步的客观需要。不实现学问的不断更新，就必定落后于时代前进的步伐，甚至还可能被历史所抛弃，我们要时刻有“学问恐慌”和“本事缺失”的意识。我们不仅要从提高自身素养和岗位职责动身看待学习问题，而且要从___责任和示范需要角度重视学习问题，既要做读书学习的自觉实践者，又要做学习型政党、学习型___建设的主动提倡者、细心组织者、大力推动者。

通过这次培训班学习，我们重温了很多党的基本理论学问，更加认识到只有中国共产党能够救中国的道理。

中国共产党在马克思列宁主义、___思想、___理论和“___”重要思想的指导下经受了九十的风风雨雨，在一次次挫折中吸取教训，在一次次成功中不断成长，进展到现在成为一个拥有七千多万党员的执政党，并引领全国各族人民在建设有中国特色___主义道路上不断的前进。回首中国共产党走过的路程，其间有许很多多的挫折与失败，但她取得的光辉业绩是举世瞩目的。这一切都是在思想的指导下产生的，“左倾”、“右倾”等错误的思想造成了第五次反围剿的失败、_等挫折，但在马列主义的指导下结合中国的特别国情产生了___思想、___理论和“___”重要思想，在这些先进思想的指导下，中国的政治、经济、文化都取得了飞速的进展，并初步实现了全面建设小康___的目标。可见，正确的先进的思想理论是我党不断前进的动力，是___主义建设事业的助推器。

通过学习，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的认识，现在我明白了其中的真谛：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色___主义事业的领导核心。我明白了成为一名共产党员所要具备的条件，格外是对耳熟能详的“为人民服务”、“艰苦奋斗”的宗旨有了更新、更深层的理解。我明白了，共产党员的称号之所以光荣，就在于他们是以“一心一意为人民服务”作为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜个人的一切;我明白了，入党意味着比群众多吃苦、多做贡献、多作牺牲;我明白了，共产党员的光荣是和责任紧密联系的。

自己对党章有了更新的认识，党章不是一本用来标榜党的本子，它的确是针对当前党面临的形势和问题，为规范党员行为、指导党员进展、提高党的素养和水平，分散了高度的才智和思索的章程，它代表了我党的基本性质和核心立场，代表了我党在新时期对形势的糊涂认识和建立廉洁政党的顽强决心。我们有必要加强对党章的学习，加深对党章内容的理解，并根据党章的要求不断提高对自己的要求。

通过这次培训，在思想认识方面有了肯定的加强，的确感觉作为一名预备党员还需要对党的认识进行不懈的学习和提高，自己也将以更强的责任感对待本职工作，充分发挥党员、干部的模范带头作用。

这次党课培训后，我认识到了思想对我的学习生活的重要性，因而我认为在以后的学习生活中更应当主动主动地学习科学文化学问，升华自身的思想，而且在学习中应当追随时代的脚步，与时俱进，由于只有与时俱进才是思想的灵魂魅力所在。也让我对老干部的管理工作有了更深一步的见解：仔细落实好老干部政治待遇，促使老干部老有所学，保证观念常新、与时俱进;仔细实行老干部的生活待遇，使老干部感受党和政府的暖和关怀;主动支持老年工作，促进老干部老有所为，老有所乐;加强老干部管理机构的自身建设，促进老干部管理工作的有效规范。

党校培训个人学习总结五

能够参与党校举办的入党主动分子培训班的学习，我感到特别的荣幸。我非常珍惜珍贵的学习机会。在这一个月的党校的学习期间，我始终抱着仔细的看法参与每一次的学习，我们听了党校领导和老师的精彩报告，学习了党的性质和指导思想、党员的权利和义务、党员的条件和怎样争取入党、___思想等专题讲座，让我受益非浅，使我对中国共产党有了更进一步的了解，更加坚决了我申请加入党组织的信念和决心。以下是我对这次学习的心得体会：

其一，通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色___主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的进展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广阔人民的根本利益。以马克思列宁主义、___思想、___理论和“___”重要思想作为自己的行动指南。党的抱负和最终目标是实现共产主义。

其二，我也更加深刻的理解了党员的权利与义务。要求入党，首先必需要了解入党的条件，学习党章和党的基本学问，明确党员应担当的义务和责任。党章中规定党员享有8项权利，也要必需履行8项义务。党员的权利和义务是统一的。共产党员能否有效履行自己的义务和正确行使自己的权利，关系到党员先进性的发挥，关系到党的生命力和制造力的保持，从而也关系到党的执政力量建设。正确认识共产党员义务和权利的关系是共产党员有效履行自己的义务和正确行使自己的权利的基础。在市场经济高度进展的今日，虽然存在着一小部分党员的违规行为，但是我们的党是好的，我们绝大部分的党员是好的，我对我们的党有信念。现在我党正在加强党风建设，严格维护和执行党的纪律。这正是我党先进性的表现。

其三，这次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深化的了解。加入我党必需要经过严格的程序考核。正确的入党动机，是正确行动的精神力气，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的留意检查自己入党的动机，努力实践一心一意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚狡猾，言行全都，亲密联系群众，在工作学习和___生活中起先锋模范作用，为实现共产主义奋斗终生。

其四，通过培训使我更进一步地坚决了入党的信念和决心。我们党是宏大的党，中国共产党诞生八十年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起振兴民族的盼望，才能领导中国人民推动中国历史进展的车轮。没有共产党，就没有新中国;没有共产党就没有新中国的进展。这是历史的选择，也是人民的选择。中国共产党员无论是在战斗年月，还是在和平年月都起到了模范带头的先锋作用。在中国共产党的领导下，全国各族人民团结全都，同心同德，最终使中国的面貌面貌一新，使中国从一个半殖民地，半封建___成为一个蒸蒸而上的___主义___。中国近现代历史证明：只有中国共产党，才能带领广阔的中国人民完成中华民族复兴的宏大历史使命。今日，我们国家正处于改革的关键时期，中国在面临巨大进展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。以___为___的党___领导集体适时地以完善中国___主义市场经济体制为目标，提出了一系列新思路、新观点，这些理论上的新突破必将对中国的经济体制改革产生极大的推动作用，充分体现了中国共产党与时俱进的精神。我们坚信在___为___的党___领导集体的带领下，中国的___主义事业肯定会蒸蒸日上。

此外，在学习期间，我们还结合___思想商量了作为同学党员如何体现党的先进性和作为入党主动分子如何在日常生活中体现表率作用，通过沟通，我们加深了理解，完善深刻了思想，同时彼此也建立起了友情。