谱写生命的乐章征文

谱写生命的乐章征文（共14篇）

1.谱写生命的乐章征文 篇一

《谱写生命的乐章——影响你一生的感

悟故事》读后感

在寒假期间，我决定要读一本书，所以，我选择了谱写生命的乐章——影响你一生的感悟故事这本书，下面，我来给大家介绍一下这本书吧。

这本书一共有178个感悟小故事，“感悟是人生智慧的奇葩，经常感悟的人才会更加富有智慧，感悟也是成长之路上不可缺少的阶梯，有了感悟，人们才能达到更高的境界，观赏更美的风景。”这是这本书的自我简介。不仅这样，而且每个感悟故事的结尾，都有一则人生感悟，它总结了这个故事带给我们的启迪。如：纸钢琴这个故事，它的人生感悟就是：谁说只有母亲的关怀细致入微？谁说只有母亲的爱无私博大？父亲同

样伟大，同样无私；父爱谱写的旋律同样撼动人心。

细节打动人心，分享人生感悟，传播幸福哲学；激扬人生智慧，抚慰读者心灵，温情点亮生活

2.谱写生命的乐章征文 篇二

在教学中, 引领学生的认知兴趣, 探索适合低段学生心理特点的识字方法也就成为我的教学工作的支撑点。随文识字是公认的较好的识字法, 它遵循着字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的循序渐进的认知规律;随文识字还能较好地和阅读教学结合起来, 识字和阅读并重, 在阅读中识字, 一举两得。因此它是教师在教学中最常使用的一种教学方法。如何让随文识字的教学流淌出美妙的旋律呢?以下便来谈谈我借鉴了专家经验后的识字教学实践。

一、识字与情境结合, 情趣识字

汉字不单是线条组成的符号, 更是融音、形、义、情于一体的表意文字。教师要精心创设与课文相融合的识字情境, 这样在鲜活的情境中, 孩子眼中的汉字就不再是单调的笔画组合, 而是一个个生动活泼的个体, 里面有着生动有趣的故事。这种情境式的识字方式不再是死记硬背的枯燥行为, 而是充满了浓浓情趣的思维活动, 从中孩子们可以真切地感受到学习汉字的乐趣。

鄂教版二年级识字 (三) 教学片断:

师:读了这些字, 你们发现了什么? (出示生字:清、晴、请、情、睛) 听听他们要对我们说什么?

(播放录音:亲爱的同学, 现在如果你们能准确地叫出我们的名字, 分清我们的长相, 那么我们就是真正的朋友了!)

生:我发现这几个字里边都有一个“青”字。

生:我发现它们都是后鼻音。

生:我发现“晴”和“情”读音是一样的。

生:我也发现这几个字里边都有一个“青”字, 就是偏旁不一样。

师: (再次出示这组生字:清、晴、请、情、睛) 是啊!这些字读音很相近, 长得又太像。为了记住它们, 小青蛙还动了不少脑筋呢!现在请你们仔细观察, 想想你能用什么好方法记住这些字?老师送你们三句话, 看看你们有什么发现? (清:河里的水真清啊。睛:“目”不就是我们的大眼睛吗?晴:太阳出来, 送你一个大晴天。) 读一读、想一想后和同桌的小朋友交流自己的识字方法。 (全班交流反馈)

生:我可以编一句话来记住“睛”字:我有一双大眼睛。

生:我也可以编一句话来记住“请”字:我请你到我家来做客。

生:我可以给“晴”字编个谜语:日头照着小青蛙。

生:我可以用加偏旁的方法记住这些字:“青”加“氵”就是“清”

(演示课件) :

老师小结:你们真聪明!竟能用这么多方法识记生字。这些字的偏旁都和字的意思有关, 我们可以根据字义来记住它们不同的偏旁。字的另一部分是它的声旁, 根据它的声旁来推断它的读音。像这样的字我们称它为形声字。今后, 我们还可以用这种方法来学习更多的字, 譬如我编的这段顺口溜:“草青青, 水清清, 请你来, 做事情, 太阳升, 是晴天, 看东西用眼睛。”

师:下面我们来做一个游戏:“送迷路的朋友回家。”

清、晴、请、情、睛

天气 (晴) 朗心 (情) 愉快河水 (清) 澈

我有一双明亮的眼 (睛)

(请) 给老弱病残孕让座

从儿童的心理特点出发, 运用儿童化的语言创设良好的情境, 就能激活儿童思维, 加速儿童认识活动的深刻性。在识字教学中, 教师可以根据不同的课文, 将生字描述成各种小动物或玩具, 使生字变成孩子眼中有生命的可以交流的“小朋友”, 以拉近儿童与抽象汉字之间的距离。这样, 把字理和情境相结合, 把识记生字新词和认识事物统一起来, 就能调动学生学习的积极性, 加速学生对字词的认识和理解, 提高学生想象、创造和表达的能力。

二、识字与生活结合, 辨析识字

汉字起源于生活, 若脱离了生活这一源头, 识字也将变得索然无趣。因此, 教师在识字教学中应努力帮助学生将识字跟丰富的生活紧密相连。

“凉”是《秋游》一课中的生字。如果只是简单机械地让学生分析字形, 左边是什么, 右边是什么, 肯定很枯燥。为了避免这种情况的发生, 在教学“凉”字时, 我有意识地将之与生活常识结合起来进行教学。我问学生:“你们知道现在是什么季节吗?”学生纷纷举手说是秋天。“炎热的夏天终于过去了。秋天来啦!谁能说说秋天的天气怎么样?”有的学生说:“我觉得秋天有点冷。”有的学生说:“秋天的中午还是有点热。”“是啊, 秋天既不像冬天那么冷, 又不像夏天那么热, 这样的天气就叫———凉。”我把学生发言总结以后点出“凉”字的意义, 然后, 指导学生读准字音, 识记字形, 范写指导。接着, 给“凉”组词, 最后读文巩固。教师通过启发学生感受并表达天气的变化, 使之与学习生字“凉”结合起来。这样联系生活识字, 不仅培养了学生认读能力, 更加深了学生对生字的印象。

三、识字与学文结合, 随文识字

边读文边识字有利于识字与语言环境的结合, 还能为理解文本提供有力的帮助。在低年级的阅读教学中, 教师可把汉字放在特定的语言环境中, 和句子联系起来, 使汉字的形、音、义三个基本因素紧密联系、学文识字互沟通。这种生动活泼的形式, 能深入浅出地、形象生动地把识字训练的部分目标融入到阅读和理解课文中去。在阅读教学中, 恰如其分地运用各种方法分析汉字, 能使识字教学在阅读的语言情境中获得生命。

在教学鄂教版二年级上册《徐悲鸿画马》一课时, 我抓住题眼“功到自然成”中的“功”字进行教学。根据学生的质疑“徐悲鸿为什么能获得成功”, 我顺势引出生字“功”字, 引导学生通过拆分, 把“功”分成“工”和“力”, 了解到“功”就是要下力气, 花功夫, 进而分析徐悲鸿究竟下了哪些力气, 花了什么工夫, 最终取得成功的。带着问题进入到文章2、3段的学习中, 学生通过有目的、有兴趣的读文, 就可很自然地感知徐悲鸿成功的原因。在第二自然段中, 我让学生通过朗读、评读、换词、想象画面抓重点词语, 体会徐悲鸿是怎样“用功”的。首先进行语句的训练, 感受徐悲鸿为了仔细观察是多么不顾一切;再用联系上文的读书方法理解词句意思, 引导学生发现徐悲鸿观察的难度之大, 所下的功夫之深;当学生情感深入文本时, 我设计“你想对徐悲鸿说什么”一问来实现与文本的直接对话, 激发学生对其执着精神的敬佩之情。这样通过由词到句到情的层层递进, 徐悲鸿为了成功不懈努力的形象赫然眼前, 第三自然段的学习也水到渠成。就这样, 学生以合作学习、自读自悟的方式就能体会到徐悲鸿在画马时所下的“苦功”。

3.用生命谱写辉煌乐章 篇三

“有分不了的课，你给我。”

——对工作他从不计较，不辞劳苦

魏传亮同志生于1956年，在家排行老大，十一岁那年父亲因病去世，母亲含辛茹苦把他们兄妹四人拉扯大，尽管家境十分困难，全家人还是节衣缩食让他读完了高中，为了给年迈的母亲分忧解难，1976年高中毕业后，他毅然放弃了继续深造的机会，回到村里当了一名临时代课老师。这一干就是三十年。三十年他始终在平凡的岗位上默默的工作。回乡一年后，魏传亮调到离家六里多路的兰陵镇潘王庄小学，那时没有什么交通工具，只能以步代车，兰陵南部地势低洼，一片黑土地。俗话说“干如胶，湿如鳔，不干不湿甩不掉。”在这里生活工作的人大都有这种体会，碰到晴天还好，顶多吃点土，但是遇到雨天就麻烦了。沿着蜿蜒崎岖的乡间小道，徒步走完六里路，起码要两个小时以上。不少公办老师分配到这里后，时间不长便想办法往外调，能坚持三年五载的就更少了。面对如此艰苦的工作环境，魏老师没有退缩，由于他务实上进，很快就成长为一名能够独挡一面的骨干教师，在当地渐渐的有了一些名气。1995年转正后，他本来有多次机会可以调到条件好一些的中心小学、中学工作，但他都自愿放弃了。1996年，镇教委把他调到成人教育学校，但是他放不下朝夕相处的学生。不到一学期，他又主动要求回到河南头小学。1998年，镇中心中学打算把他调去任教，但他认为自己多年从事小学教育，并且积累了一定的经验，再一次婉言谢绝。1985年结婚后，妻子劝他别干了，回家好好种地收入也比工资高得多。“我不干事小，可孩子没有人教怎么办？咱本地人都不能安心，那外地人就更不愿来了，孩子接受不到正规的教育，将来也不会有多大的出息。”妻子拗不过他，只好依了他。从此潘王庄小学、田屯小学、河南头小学都留下了他熟悉的身影。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人将教师比喻成红烛，燃烧了自己照亮了别人，也有人把教师比喻成春蚕，直到生命终结才把丝吐尽，这也正是魏传亮老师的真实写照。早在2004年秋，魏传亮的高血压已经非常严重，镇教委为照顾他，把他调到本村的河南头小学，并建议学校尽量少给他安排一些课。可他一报到就找到校长，“领导照顾我，让我回家门口干，我就应该带头多带几节课，校长有不好安排的课，别人不愿带的课，你就交给我好了。”

看到魏传亮的病情逐渐加重，镇教委的负责同志多次让他休息治疗，他却说，“我们河南头小学6个班9个老师，一个萝卜一个坑，我要是休息了，这个班就没人带了，那学生怎么办，坚持到暑假再说吧。”见抗不过他的拗劲，镇教委和学校的负责同志只好答应了。看到他消瘦的面容，同事们都劝他休息两天到医院全面地检查一下，但他始终割舍不下学生，“马上就要期末考试了，我走的话也不安心呀。”当天下午上完一节课，他还在坚持办公，备课、批改作业、辅导学生、写剖析材料……谁也没有想到，他一倒下，就再也没有起来。办公桌上放着他批改了一半的学生作业，刚刚起草完的个人剖析材料……

“把这条路修起来，再苦不能苦了孩子”

——他以校为家，默默奉献

河南头小学是一所村级联办小学，2004年才翻修了教室，由于资金短缺，路面没有硬化。每到雨季，校园积水接近半米，老师上课得穿深筒雨靴，学生只好光着脚进教室，给全校师生带来了极大不便。魏传亮看在眼里，急在心上。他多次找到校长，“得把教室门前的路硬化起来，再把校园垫垫，不能再叫班级积水了。”在他的倡议下，河南头小学决定自己动手硬化路面。没有工具，老师们自己带，魏传亮推出自己家的小推车。没有时间，挤！午休、下午放学、劳动技术课、双休日……考虑到他年龄偏大，体弱多病，老师们都劝他别干了，可他总是笑着说：“我干是应该的，为了咱自己的孩子不再受难为。你们挨累为了谁？我替河南头的父老乡亲们谢谢你们了，我也不能搞特殊，你们累成这个样，我怎能袖手旁观呢？”一个星期过去了，一条总长近90米、宽3米的水泥路修起来了，竣工的那天，全体师生欢呼雀跃，而魏传亮由于操劳过度，血压又直线上升。

2002年暑假期间，一场特大暴雨持续了整整一夜，第二天一早也没有停下来的意思。一觉醒来，魏传亮推开门看了看，二话没说披上雨衣、扛起铁锨就走。妻子担心他的身体，“不是放假了吗？你到哪里去？”还没等妻子说完，“我去学校看看。”魏传亮就消失在大雨中。当他来到学校，由于学校地势低洼，操场上的积水已经有半米多深，许多教室已经进了水，图书橱、仪器橱也都浸泡在雨水中。看到这种情景，他二话没说，拿起铁锨就干，一干就是3个多小时，挖出了一条50多米的排水沟，校园的积水得到及时排除。等其他同事赶到的时候，魏传亮已经累得坐在地上起不来了。喘不上几口气，没等怎么休息他又和大家一起把图书、仪器转移到安全地带，直到下午1点，魏传亮连续干了7个多小时。等所有的同事都走了，他才拖着疲惫的身子回到家。而就是这次抢险，使得魏传亮持续高烧，打了一夜的吊瓶。

魏传亮担任班主任工作，在出色的完成教学任务的同时，还兼任学校的固定资产管理员。为了美化学校，节省开支，他亲自跑到十里开外的敬老院找来各种各样的月季花枝、冬青枝条，自建小温棚，培育花木苗，栽到学校的苗圃、角落里。并自费购买了花剪及《花木的栽培与管理》的书籍，自觉学习花木管理技术。用他自己的话说，“校园里光秃秃的，没有个情调不行，得有点生活的味道。”有一次他和一位老师到临沂，在市区东方红广场，他看到广场上人家培育的串红开的格外耀眼，就找到广场管理处，央求人家给点种子，“你要这个干什么？”管理员不冷不热的问。“我们学校刚改建完，没有什么花草，就要你一点种子，再说咱这也是公对公，你就给点吧，我代表我们全校的师生谢谢你了。”在魏传亮的再三恳求下，那位管理员给了一包种子。如今，一串红已经红遍了河南头小学的校园，点缀美化了河南头小学，就像魏传亮的热情和胸怀，无时无刻不在感动着这里的每一个人。

“家里的事你就多操点心，谁叫咱干这活呢？”

——他心地无私，不求所取

初次见到魏传亮的爱人李敬芳，你想象不到这是一位怎样平凡而又平常的女性：矮小的个头、晒得黝黑的皮肤、不善言谈……就是她，凭借自己羸弱的肩膀扛起了这个家。“我知道传亮是累倒的，以前经常跟他说，你身体不好，家里的事不要你操心，教好你自己的课可也得注意休息，他就是不听。”魏传亮家里有10亩地，30米的大棚蔬菜，家里的农活可想而知。“他在学校一待就是一天，家里的活都撂给家属了。”同事魏昌锋最了解他。天不亮，魏传亮第一个到学校，打开各个办公室、教室的门；天黑了，前后左右检查完了，他最后一个离校。春夏秋冬，严寒酷暑，周而复始，年年如此。

由于魏传亮是个热心肠，不光和同事们处得来，学生们也都愿意和他交流，有什么难题也都想着找他解决。“魏传亮老师的家就是我们的第二课堂，假期里或是周末，我们都到他家找书看，他家的书特别多。”谈起魏老师的帮助，学生孙旭东仍是记忆犹新。在魏传亮的家里，除正面摆放的一台看了10多年的“三友”牌二手电视机外，再也找不出什么值钱的家当了，给人印象最深的就是满书架的书：《小学教育探究》《小学学习方法指导》《小学生作文选》……“他一个月就那点工资，有不少都买了书，吃的好点孬点他都不在乎，就怕对不起学生。”爱人李敬芳最了解他，这理解是魏传亮最大的精神动力，更是他不竭的力量源泉。由于工资低，一件上衣穿了十多年，洗退了色，也不舍得扔；一辆破旧的自行车骑了20多年，也不舍得换辆新的。有时候血压高了，几毛钱的降压药也不舍得买，用他的话说就是，“能少花点就少花点吧。”对自己“小气”，对别人魏传亮却是“出手极其大方”。学生朱成兰由于母亲去世，家境困难，100多块钱的学费交不起。得知朱成兰将要辍学，魏传亮急了，“这怎么能行？”他找学校会计给朱成兰付了学费；学生魏梦晴烧伤后，由于家庭困难，无力负担医疗费用，魏传亮第一个捐出100块钱；学生赵文静由于姊妹多，父母无暇照顾，由奶奶照看。由于奶奶体弱多病，小文静经常吃不上饭，魏传亮就经常给她准备可口的饭菜……由于魏老师和蔼可亲，一些学生不愿意跟爸爸妈妈说的话，都愿意跟他说，跟他形同父子。

对待学生，有大海一样的情怀；对待同事，有夏天火一般的热情。谁家里有事，只要跟他打了招呼，他总是有求必应。一次，有个同事夫妻俩闹别扭，同事不愿意回家。魏传亮就像兄长一样陪他谈心，和他交流如何处理家庭关系，帮助同事夫妻俩和解。他跟同事坐了一夜，而妻子也找他找了整整一夜。由于他家在本村，外地老师中午饭没地方吃，他家就成了最好的落脚点，几年来，谁也记不清他给大家送了多少张煎饼，同事们戏称他为“不管部部长”。由于工作成绩突出，魏传亮多次被评为“优秀班主任”“优秀辅导员”“优秀教师”。

得知魏传亮病逝，同事、同学、学生、邻居无法接受这一事实，失声痛哭，大家心里默念“这么好的人怎么说走就走了呢？”

4.谱写生命的乐章征文 篇四

兰多姆出版社的编辑萨克斯·康明斯是一位备受好评与尊敬的编辑，因为他是位相当专业、具有高尚职业道德的编辑。曾经有人这样赞美他：“他用蓝铅笔一挥，光秃秃的岩石也能冒出香槟酒来。”

萨克斯在30岁时，就已对编辑业务运用自如，他具有敏锐的出版嗅觉和渊博的文学知识，而且更掌握许多具体的出版工艺：从设计、出书，直到发行工作。作为一个编辑能达到这些，一般地来说，也算是难能可贵了。

哥伦比亚大学的莫里斯·瓦伦西教授把他的书稿《第三重天》送到萨克斯供职的兰多姆出版社。萨克斯审阅了这部著作。他认为：“对我来说，这是一部明达而深入的研究著作，在内容、风格和学术方面都很丰富，完全应该出版。”他肯定地说：“我可以很有把握地说，如果我们不出版这部书，别的出版家也会出版这本书。但是我们是第一个读到这本书的出版社。”尽管萨克斯对《第三重天》抱有如此充分的自信和热情，《第三重天》还是被他的同事所否定。

按一般常规，责任编辑的推荐、力争了无其效，书稿退回作者就行，起码也就无愧于心了。然而作为编辑的萨克斯并没有就此撒手，他不忍心于一部确有价值的书稿的泯没。在给莫里斯的信中，他仍然鼓励作者：“我个人认为，你的著作是会使牛津大学出版社的书目为之生色不少的，我大力请求把稿子寄给他们。实际上，我很愿意向那个出版社推荐你的书稿。”为了使《第三重天》能够顺利出版，他甚至对书名重加斟酌：“在书名方面能允许我提个建议吗？《爱的颂歌》怎么样？请考虑这个替换的书名。”

在萨克斯逝世后，这由他改了书名为《爱的颂歌》的《第三重天》，终于几经周折由麦克米伦公司出版了。

畅销书作家巴德·舒尔伯格写完《在滨水区》的初稿，正要润色付印时，该小说的电影拍摄权已卖出去了。这时，就有个小说、电影一决先后的问题，急如星火，分秒必争。按我们的一句俗话来说，“萝卜快了不洗泥”，萨克斯完全可以尽快推出小说：印小说毕竟要快于拍电影吧！然而，他不，他认为“清样送来了，还得仔细校阅，特别要核实滨水区流行的那些行话是否真有那么回事”。于是，他越俎代庖地把给巴德提供过滨水区真实情况的码头工人布朗请来。“办公室里太乱，人们又太好奇，根本没法工作。在家里干，有这个码头工人在身旁，校对工作的进展会快得多，清样马上就能送出去。”他这样打电话给夫人。于是，一应食宿，均在其家。在这里，作者、编辑、作品素材提供者，融为一体。它体现了作为一个极端负责任的编辑的责任感和使命感。

一个尽职尽责的编辑就是如萨克斯一样，心里只有三样：读者、作者和作品，对三者没有丝毫怠慢，这是他最可贵的职业道德和思想素质。

5.谱写生命的乐章征文 篇五

在一个美丽的海滩上，有一位七旬老翁，每天坐在固定的一块礁石上垂钓。无论刮风下雨，还是烈日当头，他都会来这里。也不管运气怎么样，钓多钓少，两小时的时间一到，便收起钓具，扬长而去。

老人的古怪行为引起了一个年轻人的好奇。终于有一天，年轻人忍不住走到老人身边，问道：“当你运气好的时候，为什么不一鼓作气钓上一天？这样一来，就可以满载而归了！”

老者平淡地反问道：“钓更多鱼用来干什么？”

“可以卖钱呀！”年轻人觉得老者傻得可爱。

“得了钱用来干什么？”老者仍平淡地问。

“你可以买一张网，捕更多的鱼，卖更多的钱。”年轻人迫不及待地说。

“卖更多的钱来干什么？”老者还是那副无所谓的神态。

“买一条渔船，出海去，捕更多的鱼，再赚更多的钱。”

年轻人认为有必要给老者订一个规划。

“赚了钱再干什么？”老者仍显出那副无所谓的样子。

“组织一支船队，赚更多的钱。”年轻人心里直笑老者的愚钝不化。

“赚了更多的钱再干什么？”老者已准备收竿了。

“开一家远洋公司，不光捕鱼，而且运货，浩浩荡荡地出入世界各大港口，赚更多更多的钱。”年轻人眉飞色舞地描述道。

“赚了更多更多的钱还干什么？”老者的口吻已经明显地带着嘲弄的意味。年轻人被这位老者激怒了，没想到自己反倒成了被问者。“当然是为了享受生活！”

老人笑了：“我每天钓上两小时的鱼，其余的时间嘛，可以看看朝霞，欣赏落日，种种花草蔬菜，会会亲戚朋友，优哉游哉，我已经在享受生活了。”说话间，已打点行装走了。

6.谱写生命的乐章征文 篇六

曾长期担任菲律宾外长的罗慕洛穿上鞋时身高只有1．63米。原先，他与其他人一样，为自己的身材而自惭形秽。年轻时，也穿过高跟鞋，但这种方法终令他不舒服，精神上的不舒服。

他感到自欺欺人，于是便把它扔了。后来，在他的一生中，他的许多成就却与他的“矮”有关，也就是说，矮倒促使他成功，以至他说出这样的话：“但愿我生生世世都做矮子。”

1935年，大多数的美国人尚不知道罗慕洛为何许人也。那时，他应邀到圣母大学接受荣誉学位，并且发表演讲。那天，高大的罗斯福总统也是演讲人，事后，他笑吟吟地怪罗慕洛“抢了美国总统的风头”。更值得回味的是，1945年，联合国创立会议在旧金山举行。罗慕洛以无足轻重的菲律宾代表团团长身份，应邀发表演说。讲台差不多和他一般高。等大家静下来，罗慕洛庄严地说出一句：“我们就把这个会场当作最后的战场吧。”这时，全场登时寂然，接着爆发出一阵掌声。最后，他以“维护尊严、言辞和思想比枪炮更有力量„„惟一牢不可破的防线是互助互谅的防线”结束演讲时，全场响起了暴风雨般的掌声。后来，他分析道：如果大个子说这番话，听众可能客客气气地鼓一下掌，但菲律宾那时离独立还有一年，自己又是矮子，由他来说，就有意想不到的效果。从那天起，小小的菲律宾在联合国中就被各国当作资格十足的国家了。

由这件事，罗慕洛认为矮子比高个子有着天赋的优势。矮子起初总被人轻视，后来，有了表现，别人就觉得出乎意料，不由得佩服起来，在人们的心目中，成就就格外出色，以致平常的事一经他手，就似乎成了破石惊天之举。

纵然存在一些缺点，仍有成功的机会。只要你肯于承认自己的缺点，积极，努力超越缺点，甚至可以把它转化为发展自己的机会。

7.谱写生命的乐章征文 篇七

献身教育不记酬,坚守净土塑师魂。打造名牌好校园,构筑和谐立根本。这是应县三小校长武卫胜参加工作28年来一直秉承的教育信条。

28年来,他吃苦在前,享受在后,廉洁奉公,甘心付出,他时时想着学校,时时想着学生,时时想着教师。工作严谨认真,对教学精益求精,对同志满腔热忱,始终把事业看得高于一切、重于一切,体现了一名共产党员的伟大人格和高尚情怀。

爱岗敬业,是践行焦裕禄精神式的好校长

武卫胜在求学期间就怀有远大的理想。1985年,他以一个在校学生的身份,给时任应县县委书记白善写了一份《如何振兴家乡教育》长达5000字的信,信中独到的见地,创新的理念,让白书记很受感动,回信并称赞了他。

2014年,武卫胜同志接任应县第三小学校长。他把习近平总书记写给焦裕禄的词《念奴娇·追思焦裕禄》打印出来放在自己的办公桌上,以此为镜,时时鞭策自己,鼓励自己干成事,干好事。

作为三小火车头,武卫胜引领全校师生在办学层次、办学规模、办学效益上寻求新的突破。每天早晨他比其他教师提前一个多小时到校,认真细致的查看校园、教室、办公室的角角落落,一旦发现问题,就及时处理;下午放学后,他一直等到最后一个学生回家之后,他才回到办公室,总结一天的工作和布置第二天的任务。在他的带领下,学校发生了巨大的变化,面貌焕然一新。受到家长和社会各界的一致好评。

从小处抓起,弘扬爱国主义的民族精神

武卫胜在开足开全开好课程的基础上,配套强化德育工作的引领教育。首先在全校大力开展“六爱”活动,即爱父母、爱老师、爱同学、爱亲朋、爱家乡、爱祖国的校本系列活动。同时开展“七星级”评选活动。其次在武卫胜的大力倡导下国学教育成为应县第三小学的一个亮点。全校增设了“国学朗读课”,分年级进行。一年级读《三字经》,二年级读《弟子规》,三年级读《千字文》,四年级读《论语》,五六年级读《增广贤文》。同时,学校还创建了行为、礼仪、感恩、国学、安全等十大文化长廊,多方位、多角度的进行宣传教育,化无形教育为有形体验,潜移默化让国学教育等内容滋润学生的心灵。他还亲自设计了三小图标“雏鹰凌空”:蓝天白云下,三只雏鹰展翅凌空,自由飞翔。而这正是武卫胜对三小教师和学生寄予的无限厚望。

给上级领导介绍教学经验

陪同上级领导参观三小

从教学环节入手,狠抓教研教改,提高育人质量

武卫胜一直坚持质量兴校,在“备讲批辅考评”上大下功夫,实施了多种措施:其中最重要的就是“四案定教”,它是实施高效课堂之前重要的准备环节——在各教研组长的组织下,教师通过自主、合作形成教学设计的课堂准备过程。“四案”包括“提出预案”“集体定案”“集体修案”“个性补案”。其次创设高效课堂的教学模式。目前已基本成型的教学模式有:语文教研组各年级阅读课教学模式:我会读、我会写、我读懂了、我会欣赏、我想到了。数学组的三段式开放教学模式;英语教研组的分层教学模式;科学思品组的问题式教学模式等等。新的教学模式通过全体教师的不断探索,日臻完善,逐步走向成熟。第三是增设了扬琴班、音乐班、舞蹈班、书画班等课外课程并形成一定规模。学生们多次在学校的各种活动中展示表演,应县电视台也多次播报。通过各种课外活动的展示,大大激发了学生的成就感。第四是着力打造精英名师团队。武卫胜认为,名师资源是学校的一笔宝贵财富,他先后派出40多名教师到太原、大同、朔州等地参加培训,积极开展“名师上示范课,人人争做名师”的活动。

从习惯养成入手,培养学生的良好品德和健全人格

武卫胜认为从小养成良好的习惯对人一生的发展有着很重要的意义。所以应县三小近年来尤为重视良好习惯养成的培养。首先是礼仪习惯,文明礼仪的良好行为习惯在三小已蔚然成风。其次是学习习惯,目前全校学生已经形成了自觉学习的行为和“要我学”为“我要学”的良好氛围,学生的成绩大幅提升。第三是生活习惯和节俭习惯。通过这些习惯的培养使学生们发生了根本性的转变,多数孩子家长都说孩子变的懂事了,变的听话了,变的有礼貌了,变的爱做家务活了……

依法治校,开创学校发展新局面

武卫胜对学校依法依纪进行管理,按照“创建平安校园,提高办学育人质量”的目标强势推进依法治校进程。首先,三小建立健全了以校长为组长的依法治校领导小组机构,制定了法制教育规划方案。其次,加强法制宣传教育,树立法制教育从娃娃抓起的新理念。在全体师生中宣传《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《交通法》等法律法规。同时,他组织师生举办了“法在我身边”“守法好少年”“法律知识知多少”等活动。就是“要真正形成推进依法治校,促进教育公平,提高办学质量,办人民满意的学校”的良好氛围。

8.用爱谱写最欣慰的乐章 篇八

都说杨彩红老师教育学生很有一套，不信?我给你讲两个她的故事——

那是一次周一例会之后，政教处主任告诉杨彩红老师，说她班的学生在走廊跑动。她回到班级后便问：“听说有人在走廊上跑步了?”这时，周生宇同学噌地站了起来：“老师，是我。”啊，原来是他!这位平常比较老实的学生怎么会在走廊里乱跑呢?杨老师没有急于批评这名学生，而是说：“我认为周生字虽然犯了毛病，但还是好同学，因为，他勇敢地承认了错误!”接着，杨老师又笑呵呵地问他：“你为什么要跑啊?”周生宇低着头慢吞吞地说：“我饿了，想去买包子。”杨老师笑道：“你这哪是买包子啊，是要抢包子啊!”这时，同学们都笑了起来，班级的气氛缓和了许多。杨老师让他坐下，同时又很遗憾地说：“唉，我们又白努力了一周——这周流动红旗也没了，文明班级也不保了……”

第二天，在以“说文明话，做文明事”为主题的班会上，大家竞相谈论着哪些是不文明行为。从室内谈到室外，从校内谈到校外……这位平日不太说话的周生宇主动站了起来，抬起头坚决、果断地说：“老师，我给咱班丢了分，我不应该。我决心在课间拾垃圾，三个楼层的，捡一周!”还没等他说完，便响起一阵热烈的掌声，连杨老师也情不自禁地拍起手来。她想：多好的孩子啊!他明白了一个大道理，应该给班级争光，应该有热爱班级的荣誉感。这个举动也教育了其他同学，从此以后再也没有同学在走廊跑动了。有的同学还主动拾学校操场和教学楼里的垃圾。

杨彩红老师教育学生有时是用个别教育集体，有时则是私下与学生交流。这不——

一天，杨老师像往常一样深入班级。刚走到班级的门口，就听到门后有个声音：“哎，帮我看着点老师。哎，帮我看着点!”杨老师稍侧头一看：啊，原来是徐英杰拿着水枪在洗脸盆里抽水呢。门口坐位上的两个女同学在笑，因为她们两个看见杨老师了。杨彩红还是一言不发，也没动。徐英杰似乎感觉到了什么，刚一转身，发觉不妙。他脑子转得挺快：“呀，老师!”同时下意识地赶紧把大水枪往小衣兜里塞，可怎么塞也塞不进去。见此情景，全班同学都笑了。这个徐英杰是个很顽皮的学生，岁数小，个子也小，就是有点不立事。杨老师这时说话了：“徐英杰，水枪我替你保管，晚上放学后我教你怎样装水快。”“不，老师，我不玩了。”“唉，老师也玩过。”

放学后，他果真来了，不知是真想学艺，还是想取回那水枪。杨老师见他进来，就对他说：“你真讲信用，果真放学就来!你这样玩，准备一个大针管，用针管往水枪里打水，那速度多快啊!”徐英杰脸上由一开始的难为情转为很兴奋的样子：“老师，你的办法是挺好。”接着，杨老师趁热打铁：“你准备往哪里喷水啊?”“往……往……”杨老师提示：“班级、同学……都不太合适。”“老师，我不玩了，这不是我玩的。”杨老师又说：“你认识问题真快，说明你脑子确实聪明。课间到室外做些有意义的游戏多好!还有你上课时把别人的鞋带解开，再绑到桌腿上，擤鼻涕抹在……”杨老师把他的一系列问题都说了出来。徐英杰一个劲儿地说：“老师，我再也不那样做了!从现在开始，我把这些毛病都改掉!”杨老师满意地说：“我相信你能做得最好。”事后，徐英杰不但改掉了很多坏毛病，成绩还直线上升。最突出的是课堂上回答问题特别踊跃。

这只是杨彩红老师许许多多成绩中的一小部分，她的事迹说也说不完。杨彩红就是这样一个用爱谱写最欣慰的乐章的人!

9.用爱心谱写童趣的乐章 篇九

邱绵绵

有人把教师比做蜡烛，有人把教师比做春蚕，有人把教师比做园丁。在幼教岗位上默默耕耘10多年的我却认为，做为一名幼儿教师，最根本的一点就是甘当“护根使者”，心中要有孩子，心中要有爱。

孩子们有着敏感而多情的心灵，他们需要教师的爱，更需要教师的了解和尊重，不了解不尊重幼儿，教师的爱便失去了具体内容的依托，它将会变成一张空头支票。身体有缺陷的孩子，他们的心理往往脆弱且敏感，他们最怕异样的眼光，更需要我们能以一种平等的心态来对待他们。少鹏是我们班一个手部特殊的孩子，入园那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪紧了，为了让少鹏觉得他跟别的小朋友没有什么不同，能够平等地融入集体当中，我没有表现出任何的惊讶，只是平静地把他介绍给其他小朋友，对他特殊的地方只字未提。但是孩子们还是很快发现了他与别人的不同。那是在排队的时候，与少鹏拉手的昱铮正巧拉到了他的左手，他立刻喊起来：“老师，少鹏的手有6个手指头，跟我的手不一样!”听到喊声，小朋友们纷纷转过头来看着少鹏。少鹏满脸通红，把头埋得低低的。看到此景，我立刻拉着他俩的小手让他们俩交换一下位置，让昱铮拉着少鹏的另一只手，并故意轻描淡写地说：“少鹏的小手可能干了，他一生下来就是这样的。”由于我平静的神态和语气，少鹏的手没有再引起幼儿特别的关注，一场小小的**被轻轻地化解了。从那以后，再也没有一个小朋友歧视他，笑话过他。

1我认识到作为一名幼儿教师，爱孩子、尊重孩子，不仅仅表现在“蹲下来”与他们说话这样的形式上，更需要教师站在孩子的角度上，充满爱心的去考虑孩子问题，只有这样，才能真正走进孩子的心灵，成为孩子的朋友。记得有一次，我从家里带了一个玩具娃娃到幼儿园给孩子们玩。这个可爱的玩具娃娃能一边唱歌，一边摇头晃脑，逗得孩子们直乐。集中活动时，为了不影响孩子的学习，我把玩具娃娃放在柜子里。准备吃点心了，我组织孩子到盥洗室洗手，突然，安琪从

活动室跑过来尖声叫着：“邱老师，黄鈺钧把你的玩具娃娃弄坏了!”我急忙走回活动室，只见地上扔着娃娃的衣服、帽子、电池掉了，娃娃身体内的电线都被扯断了。孩子们安静地围在一旁，闯了祸的黄鈺钓正远远地靠在墙角，害怕地将头缩到脖子里。我压住自己的怒气，走过去轻轻地问他：“你为什么把玩具娃娃弄坏了？”他垂着头小声地说：“我想知道玩具娃娃为什么会唱歌，头还会摇来摇去的……”听了鈺钧的话，我想，幼儿对不知道而又感兴趣的事想方设法去探究、去了解，这份好奇心、这种探索精神，恰恰是应该提倡，应该保护的呀!于是，我拍拍他的肩说：“你先去洗手吃点心吧，一会儿咱们一起来看看玩具娃娃为什么能唱歌，头还会摇来摇去，好吗？”鈺钧点了点头。后来，我和小朋友一起把玩具娃娃装好，在装的过程中，孩子们明白了玩具娃娃为什么能唱歌，头还会摇来摇去了。

童年是美好的，童心是可爱的，童真是可貴的。记得刚参加工作不久，有一次，我站在高凳上挂图片，不小心一脚踩空摔了下来，疼痛使我趴在地上一动不动，连话都说不出来，孩子们忽地围上来，七嘴八舌地叫着：“邱

2老师，邱老师，你怎么了？”这时，有一个孩子喊道：“邱老师可能快死了，快来救救她呀!”有几个孩子跑到隔壁班去大喊大叫：“邱老师摔倒，快死了。”看到孩子们刚才那急切的表情，我又感动，又好笑。第二天，当我忍着疼痛走进活动室时，孩子们围过来，争着问：“老师，还疼吗？”“老师，我给你倒一杯温开水好吗？”“老师，我给你捶捶背吧!”看到他们那认真、可爱的模样，我胸中热潮翻涌，眼前顿时模糊了。

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10.一起谱写的乐章作文500字 篇十

——题记

一页复一页，初中生活犹如一本日历，记载着我们的成长。

日历翻到昨天，不曾相识的我们相聚一堂，一起奋斗，一起拼搏，曾经因为攻破一道难题而一起兴奋不已，九（6）班铭记了我们的共同理想。朗朗的读书声定格在校园里，大大小小的足迹印在了操场上，谱写出一曲美妙的乐章。牛孔中学见证了我们纯洁的友谊。

日历翻回到今天，我们的摩天轮已停下，中考在不知不觉中悄然而至。昨日手拉着手漫步在校园里，却始终抵不过今日拉着行李箱在校门口，你往右走，我往左走，时间随着岁月的流逝将被定格，有多少个面孔还来不及铭记，有多少个公式还来不及默写，有多少件心事还来不及畅谈，随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

日历翻到明天，中考可以说是一个驿站，新的万里征程展现在眼前，因为各自理想，我们将各奔东西。“明天你是否会想起昨天你写的日记；明天你是否还惦记曾经最爱哭的我……”当记忆被岁月一点点漂白，一点点铲平，你是否还能叫出我的名字。

“无论在天涯，无论在海角，我的心会陪伴在你身边；无论在何时，无论在何方，我都祝愿你快乐，健康！”

11.与学生一起谱写成长的乐章 篇十一

所谓：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”不错，教学相长。在这一过程中我就体会了与学生一起成长的幸福。

故事一：愛的教育

没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

人们常说：“爱”是教育的根本。只有当班主任全身心地去爱学生，时刻想着学生，学生心中才有你这个老师。但我最初理解的教育，就是批评。我曾以为：学生犯了错，班主任就要及时批评、深刻批评，最好批评得学生流下悔恨的泪水，只有这样，才会达到教育的目的。但有一件事改变了我的看法。

李x的父母离异了，他和年迈的爷爷奶奶住在一块儿。爷爷奶奶对李x疏于教育，久而久之，他养成了骄横无礼的性格。这天课上，他居然将前排一名女同学的辫子剪去了一大把。我很生气，放学后，我把他叫到办公室，气呼呼地说：“你爸一会儿就过来，今天，咱们仨得好好谈谈。”

天色渐晚，李x的爸爸迟迟未来，我便让他留在办公室做作业，自己则回家了。做好了晚饭，正要吃，突然想到：李x还饿着呢！于是，我拎着一盒饭来到办公室，拍拍他的肩膀说：“李x，先把肚子填饱了再说吧！”他接过饭盒，大吃起来。一会儿，李x他爸来了，还没等我开口，李x居然把自己犯的错全招了。我暗自高兴没费什么劲就达到了三方沟通的目的。后来李x在作文里写到这事儿说：“我一个人待在办公室，心里直骂着老师，把待会儿跟我爸的说辞都编好了，打算来个坚决不认账！没想到，老师居然给我端来一碗热气腾腾的饭。看来，老师还是关心我的！我想，我应该老老实实地承认自己的错误，并努力改正才对呀！”

其实我没想那么多，无意之间给了他一发糖衣炮弹，竟然达到了事半功倍的效果。这让我想到了陶行知先生“四颗糖果”的故事，是啊！人非圣贤，孰能无过？我也不是经常犯错嘛！我犯了错还会担心、会后悔，希望人家给留情面呢！学生何尝不是这样呢？良药未必要苦口，老师和学生不是猫和老鼠的关系，老师是学生成长的引导者、帮助者、陪伴者。老话说“恨铁不成钢”，既然“恨”在教育中没有用，那那何不改为“爱”呢？

故事二：给孩子一个改正的机会

理解和信任，交流与沟通强过一切强制。——苏霍姆林斯基

我正在办公室批改作业，学生急匆匆地跑来，告诉我班上的“打架大王”谭x又无故欺负其他同学了。

这还了得！我把他找来，好好数落了他一番。他非但没有丝毫的悔改之意，从言行中还流露出一股傲气。于是，我电话通知了他的家长。但接下来发生的一切让我在吃惊之余还多了些手足无措。

第二天一早，学生给我打小报告：“张老师，谭x说长大了要打你。”我吃了一惊，究竟是什么促成了这一切呢？是因为我的一顿责骂吗？是因为昨天我向他父母告状的事吗？一连串的疑问充溢着我的大脑，我决定和他好好谈谈。

谭x依然对我不理不睬，我有些沮丧，调整了一下情绪，我试着用亲切的话语和他交谈。渐渐地，我惊喜地发现，他的态度有所改变。慢慢地，他的话开始多起来。他主动告诉我，他说那种话的原因。因此我找到了问题的根源，找到了解决问题的方法。

之后的日子里，我经常利用课余时间找谭x谈心，关心他的学习情况，努力寻找他身上的闪光点，试着能走进孩子的心灵。只要发现他一丁点儿的进步，我都及时用赞扬的话语去鼓励他继续努力。一次谈心，我抚摸着他的头，对他说：“你能遵守纪律了，能完成作业了，上课能举手回答问题了，真好！只是，你能把有时变成常常吗？”他非常用力地点了点头。自那以后，我惊喜地发现，他正朝着我所期望的方向发展。一个又一个的良性循环在我们之间，在他和班级之间，在他和同学之间形成。

平淡如水的十几年，我始终牢记这句话：把平凡的事情做好便是不平凡，把简单的事情做好便是不简单，无论大事、小事，事事皆育人。这些平淡得不能再平淡的故事，平凡得不能再平凡的小事，每天都发生在我的身上。它们构成我教育生涯中的美妙音符，我弹奏着自己的生命之歌，与孩子们一起快乐地成长！

12.用青春谱写华彩乐章 篇十二

——浅议“80后”组工干部怎样讲党性

作为一名刚进入组工干部队伍的“80后”年轻同志，在省委组织部开展的“讲党性、重品行、做表率”活动中应该怎样做，才不辜负珍贵的青春年华？审视自身，对比先进，我认为我们年轻同志要在四个方面下功夫，即：纪律、学习、责任和感恩。我们年轻，要用纪律扬起远行的风帆。纪律，是组工干部的立身之本。刚工作不久的年轻人阅历不深，价值观、世界观都易受影响，稍一松懈纪律，就可能会被社会上一些不良思想和行为所侵染。要严守纪律，对己洁身自好，对人公道正派，坚决抵制各种诱惑，时刻检点言行举止，不该做的事情坚决不做，不该去的地方坚决不去，用严明的纪律为我们掌舵方向，扬帆远航。

我们年轻，要用学习开启智慧的大门。年轻组工干部往往面临着理论水平不高、综合能力不强的瓶颈，同时也具有精力充沛、思维敏捷、学习能力强等优势。要充分发挥优势，通过勤奋学习开启智慧的大门。要学习上级政策、会议精神、重要讲话，提升理论水平底；学习网络和报刊上的优秀信息和创新文章，增强文字功底；学习老同志的工作经验和方法，提高办事能力。只有不断学习、丰富积淀，我们才能逐渐提炼干成事业的智慧。

我们年轻，要用责任夯实成长的基础。如果说智慧像金子一样宝贵，那么还有一样东西比金子更加宝贵，那就是责任心。80后”的我们在工作中往往有老同志带着，做错事顶多被批评几句，似乎不用承担什么责任，也不用考虑什么后果。如果以这种心态

工作，很容易沉浸于琐碎的事务中，马马虎虎、应付交差，连日常工作都不能高标准地完成，遑论增长才干。年轻的我们应该以高度负责的态度对待每一项任务，严谨细致地处理每一份数据资料、每一次发文通知，并注意思考总结怎样更好地完成工作，举一反

三、精益求精。日复一日，自己的综合素质就能够在不知不觉中得到质的提高，为今后的发展奠定基础。

我们年轻，要用感恩燃起温暖的灯火。能够在青年时期从事组织工作，我们是幸运的。组织赋予我们广阔的平台，领导寄予我们充分的信任，同事给与我们热情的帮助，还有家人对我们倾注无私的关爱。我们要懂得感恩，用兢兢业业的工作和实实在在的成绩来回报党组织，回报每一个关心和爱护我们的人，还要将这份感恩薪火相传，像对待家中的亲朋好友一样善待我们的党员、干部和人才，让组工大家庭处处洋溢着温暖和友爱。

13.绘制建筑经典 谱写生态乐章 篇十三

分院的业务范围包括：规划工程、土木建筑工程设计、小区规划、工业厂房、轻型钢结构工程设计、照明工程设计、消防设施工程设计、市政给水排水、热力工程、智能建筑工程、技术咨询、技术服务等。

“立足创新、专注质量”是城乡规划建筑分院打拼市场的核心与灵魂。自分院创立以来，在全国各地完成了多项工程设计项目，其中有多项建筑设计作品及工程咨询项目受到了国家、省、市主管部门的表彰，得到了用户的肯定及社会的认可。

通过多年的努力，分院完成了一系列有影响力的设计项目：

1.双峰县体育中心：该项目为双峰县2013年一号重点项目，总建筑面积为9.3万平方米，由体育馆主馆、副馆、游泳馆、体育馆平台、商铺、公寓楼、酒店、少年活动中心等组成，项目占地面积3.4万平方米。项目建成后将成为当地的标志性建筑物，为其体育事业飞速发展提供平台。

2.长沙市摩天轮游乐中心：该项目于2003年完成设计，项目占地面积4520平方米，建筑面积19200平方米。位于长沙新世纪体育文化中心城市东广场，是亚洲大型摩天轮之一。该摩天轮最高处离楼下地面120米，可同时容纳360人，摩天轮运转一圈约需20分钟，可观赏整个长沙市的风景，是长沙标志性建筑之一。

3.邵阳华天大酒店：项目建筑面积7万余平方米、27层，是目前邵阳市规模最大、档次最高的五星级酒店。

4.长沙理工大学工科一号楼：本项目为学校综合楼，集办公、教学、实验于一体，总建筑面积3.23万平方米，占地面积8305平方米。

5. 张家界武陵源政务中心：项目总建筑面积为6.9万余平方米，是2012年度张家界市重点建设项目。

6.湖南省委机关办公楼：湖南省委机关办公楼建设工程分为二办公楼和四办公楼，为省委主要的办公场地，项目总建筑面积3.6万余平方米。

7.曾国藩广场建设：本项目总用地24.6万平方米，其中广场用地14.4万平方米，开发地块面积10.20万平方米，项目总投资约1.5亿元。

14.幼儿教师演讲稿：用爱谱写的乐章 篇十四

工作着是美丽的，追求着是幸福的，成长着是快乐的，收获着是喜悦的！

2000年的盛夏季节，我结束了三年的幼师生活，开始了人生征途上的新起点。那时的我如刚羽翼丰满的小鸟，向往全新的天空，我似乎看到了刚开垦的地上长出了生机勃勃地幼苗，荒芜的心田里绽开了姹紫焉红地花朵。带着对明天地憧憬，我踏上了幼教岗位，在这一方角落，一片绿地，我得到了一些启示、一些收获。我在这里开始起步，开始成长！

我的心，在这里寻找着天空&&

我的心，在孩子的眼里找到了奔流的源头水！

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是教师 一名幼儿园教师，我要在我脑海中采撷如花的汉语词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌爱。

爱到底是什么呢？爱是一种依靠，一份牵挂，一种奉献，一份获得。五年来，我在获得爱和奉献爱的过程中，懂得了爱。

在爱的指引下，我完成这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了.孩子的心就像那洁白的羽毛，是那样的一尘不染。他们的调皮，他们所犯下的错误，只是他们在成长中不可缺少的音符。在错误中他们会懂得什么是对的，什么是错的。他们的调皮只不过在引起你的注意，他们是多么聪明的小家伙！当我们经历过成长的风风雨雨，经受过人情冷漠的时候或许我们对自己的那份童真早就忘却了，也就忽略了孩子那双纯真的眼睛。所以当他们的调皮撞在我们心情烦躁的刀口上就会引发我们心中的怒气，变成可怕的狮子让孩子感到颤栗。其实您想了没有或许我们不经意的发火就会影响到孩子的情绪。其实孩子是上帝派给我们的可爱天使，他们是欢乐的传播者，想想我们所丢失的童趣，你怎么忍心

再去剥夺孩子快乐的权利呢？

对孩子我们永远要爱多于索取。只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜，你都会有意外的收获。微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。

五年的时间，在历史的长河中只是弹指一挥间，但对我来说，却是从幼稚走向成熟的峥嵘岁月。五年的暑往寒来，晨昏暮霭，在经历了痛苦与欢乐交织，泪水与汗水相融，失败与成功相伴之后，我为自己是一名幼儿教师而骄傲。我深深地体会到，爱是人类特有的最伟大的情感，如果说亲子这爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱，因为，教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。爱是我对教育事业的承诺。我将不断创新，探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。因为爱是老师最美的语言。

如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。因为，在平凡而充实的工作中，我以自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。