噪声的危害和控制学案

噪声的危害和控制学案（精选12篇）

1.噪声的危害和控制学案 篇一

§2.4噪声的危害和控制导学案

学习目标：

1.了解噪声的来源和危害；

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 难点：噪声的等级 自主学习

【学点一】噪声的来源和分类

教师演示：

1、用录音机放一段音乐

2、然后用钉子刮玻璃声。

学生思考：一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。阅读课本P42噪声的来源部分，然后完成下列问题。Ⅰ.什么样的声音是噪声

①从物理学角度上讲，发声体______________________________时发出的声音叫做噪声。②从环境部保护角度看，凡是_______________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。

Ⅱ.噪声的波形有什么特点。音叉的波形规则 Ⅲ.噪声的来源：

⑴噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 ⑵噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等 ⑶噪声：筑路、盖楼、打桩等。

⑷噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声等 【学点二】噪声强弱的等级和危害

仔细研读课本P43噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题：

1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。

2.举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）【学点三】控制噪声

自学课本P44控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。

2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？

甲_____________________；乙______________________； 丙_________________________。

小组合作：我们在日常生活中为了环保应该做点什么？ 跟踪训练：

1.在摩托车内燃机排气管上安装消音器，是在＿＿＿＿处减弱噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在＿＿＿＿处减小噪声；戴上防噪音耳塞是在＿＿＿处减小噪声。

2.下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的（）

A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大 B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧 C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭

D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工 课堂小结：

1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声?

2.列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。达标检测：

1.关于噪声，以下说法中正确的是（）

A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音

B.从环境保护角度看，凡是对人们正常工作起到干扰作用的声音都属于噪声。C.为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调。2.以下减小噪声的措施中，属于传播过程减弱的是（）

A．建筑工地上的噪声的工作要限时B．市区里种花草植树 C．戴上防噪声的耳塞D．市区内汽车喇叭禁鸣

3.你的邻居在引吭高歌，干扰你的学习和休息，为了减少干扰，下列措施中无效的是（）A.将门窗打开，让空气流通B.用棉毯挂在间隔的墙壁上C.用棉花塞住自己的耳朵D请邻居唱歌时放低音量 4.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。（填“变大”，“变小”或“不变”）

5．城市里部分道路设计成如图，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（）A．防止车辆产生噪声B.在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D.在传播过程中减弱噪声 布置作业：1、2、3

2.噪声的危害和控制学案 篇二

随着中国工业化的进步,中国环境面临着噪声污染、大气污染以及水污染等环境问题。由于噪声污染无形、无色、无味,对人类的危害具有隐藏性,因此往往被人们忽略,以至于这些年来全球范围内的噪声污染有增无减。在城镇中,人口比较集中,交通、工矿企业发展很快,噪声污染对人类的危害越来越大。世界卫生组织认为,全球噪声污染对人们身体健康和生活质量的影响已经成为了严重的社会问题,控制噪声污染刻不容缓。

1 噪声污染的源头

城市噪声污染主要有4个来源,包括生活噪声、工业噪声、交通噪声、施工噪声。

1.1 生活噪声

生活噪声具有声源密度大、噪声声级高和污染面宽的特点,一般是在人们在从事商业、娱乐业、服务业、宣传活动时产生的各种噪声。伴随着城市化的脚步,各种服务的网点,餐馆、游戏厅、超市以及KTV等都出现在了居民楼底,居民区已经处于噪声的包围圈中。此外,高层建筑的出现,使得住户的用电设备成为噪声的来源之一。

1.2 工业噪声

工业噪声主要是在工业生产中由生产加工和设备运行产生的噪声,噪声基本都在60 d B以上,一些较大型的球磨机、鼓风机、水泵等的噪声还能达到100 d B以上,电厂排气放空作业的噪声甚至还在130 d B以上。工业噪声干扰的对象主要是企业工人和工厂周围的居民。

1.3 施工噪声

城市化进程的加快,城市到处都在进行施工。现代建筑、道路以及一些旧城改造项目的施工与以前有了很大的不同,现代施工使用了较多的施工机械。机器设备可以24 h连续不断进行施工,很多施工项目为了抓紧进度,在夜间施工已经成为了常态。年复一年地改造施工使人们饱尝了建筑施工的痛苦,施工噪声干扰了人们日间的工作和夜间的休息。

1.4 交通噪声

根据相关报道,交通噪声对城市噪声的贡献率超过了30%,国外很多城市的交通污染甚至还占到了70%以上。交通噪声主要由汽车、火车和飞机产生。交通中,汽车运行机械运转、鸣笛、刹车等构成了噪声;火车车轮与轨道的摩擦和碰撞是铁路噪声的主要成因;轻轨和航空的噪声则对周围的居民产生了强烈的影响。

2 城市噪声污染的危害

2.1 降低工作效率

研究表明,当环境声音超过85 d B时,人体的烦躁感更加强烈,所以无法将精神集中于工作,使得工作效率低下[1]。

2.2 影响睡眠

噪声会兴奋人体大脑,使人无法入睡,导致大脑的休息和体力的恢复不足,从而影响到第二天的学习工作。长此以往,会引起耳鸣、失眠、精神萎靡、神经衰弱症等症状的产生。

2.3 损伤听力系统

强噪音环境会损伤人的听力系统,长期处在噪声环境,会使人们逐步丧失听力。医学研究表明,儿童尤其是婴幼儿对噪声更敏感。儿童或婴幼儿的听力系统发育还未成熟时,听力器官十分娇嫩,更容易受到噪声的猛烈刺激而损伤。

2.4 损害心血管

噪音环境可引起心跳加速,体内肾上腺分泌增加,造成血压升高,容易引发心肌梗塞,从而增加高血压、心肌梗塞的发病率。据统计,公路旁的居民患心肌梗塞的概率比其他人高出30%,纺织工人患高血压概率比其他人高出15%。

2.5 引起精神系统功能紊乱造成内分失调

当工作环境长期存在噪声污染时,身处其中的工人会出现头晕、失眠、多梦、记忆力衰退、易怒、自卑甚至精神错乱等症状。在国外,曾有人因长期处于火车噪声后无法承受而自杀的案例。由噪音引起的长期睡眠不足会导致人的性情和行为异常,变得容易发怒和烦躁。

3 城市噪声污染的控制技术对策及建议

3.1 城市噪声污染的控制技术

城市噪声污染的控制须采取综合防治措施,主要包括城市规划、噪声管理以及噪声控制技术[2]。目前,国内外普遍应用的城市道路交通噪声污染控制技术主要包括:声屏障降噪、临街建筑防护降噪、低噪声路面降噪、凹槽路面降噪和绿化降噪等技术[3]。

3.1.1 声屏障降噪措施

声屏障是在路桥与敏感建筑物受声点之间设置的由密实材料构成的声学障板。声屏障的作用就是降低直达声、透射声、、衍射声的传播作用,从而使人们免受噪声污染的影响。目前,声屏障降噪技术的主要类型包括:顶部折板式、悬臂式声屏障、城市天然绿化土坡或土坡与结构性声屏障结合、全封闭式声屏障、吸声混凝土、透明板、微穿孔吸声板、篱笆墙等材料构成的直立式声屏障。

声屏障降噪技术适用于具备安装声屏障条件的路段,尤其是城市近郊和郊外公路。声屏障能够阻止明显衰减声波的传播,对小尺寸声源和两侧低层建筑的降噪效果明显。与城市景观协调,并考虑到建筑安全因素,声屏障高度不宜超过6 m,因此,声屏障对6楼以上的楼层及大尺寸声源效果较差。

3.1.2 临街建筑噪声防护措施

对于居民来讲,环境噪声与外墙的大多被外墙墙体阻隔,但门和窗是外墙的薄弱环节。采用通风隔声窗是临街建筑噪声防护的主要措施。通风隔声窗在广州、深圳等城市应用较为普遍,并逐步向天津、重庆等城市推广[3]。

城市路桥两侧所有对降噪量要求较高的新建或现有临街敏感建筑都可采用通风隔声窗。通风隔声窗兼具降噪和换气功能,可通过原窗改造,还可根据原建筑风格进行协调通风隔声窗风格。缺点是尘污染较大时易阻塞过滤膜,影响通风效果,且造价较高。

3.1.3 轮胎-路面噪声控制措施

采用低噪声路面是控制轮胎-路面噪声的有效措施。中国交通部公路科学研究所研究成果表明:目前国内常用沥青路面表面层与轮胎造成的噪声为80 d B(A)~90 d B(A);采用小粒径、多孔隙结构的沥青混凝土路面,可有效降低3 d B(A)~8 d B(A)的噪声。

低噪声路面适用于城市所有快速、高速路桥路面。具有行车平稳,噪音低,抗滑性能好,安全,易于道路养护等优点。但存在路面造价和养护费用较高。多孔材料易出现“风沙堵孔”和冻融等问题。

3.1.4 凹槽路面措施

凹槽路段可有效减小噪声对两侧敏感点的影响,然而同时,声波反射和绕射可能会在槽内产生混响,会对道路两侧敏感点产生一定的噪声影响。根据中科院声学研究所的研究结果显示,凹槽路面地段对道路两侧建筑具有一定的降噪效果,16 m以下的楼层比无凹槽时降低了6 d B(A),16 m高处比无凹槽时降低了2 d B(A)。

适用于车流量大、宽阔、人流较少的城市快速、高速道路。能有效疏通交通,对两侧敏感建筑的低层(16 m以下的楼层)具有较好降噪效果。但是,槽内声波反射产生混响对道路两侧敏感建筑高层产生不利噪声影响,且成本高。

3.1.5 绿化降噪措施

以各城市环境特征和建设特点为基础,对城市绿化进行合理规划布局,是缓解城市噪声污染1个重要措施。植物本身具有一定的声吸收效应,对高频噪声吸收效果尤其的好。绿化降噪的主要机理是利用植物减少声波的能量,吸收声波,进而降低噪声污染。城市绿化在规划设计时必须充分重视绿化的减噪效果,对减噪效果好、景观优美的园林绿化进行合理配置。

绿化降噪技术适用于市郊快速、高速道路、轨道两侧较宽阔的环境,在城市中心地带可将城市绿化与各种声屏障结合构筑复合“生态声屏障”。景观优美

摘要：概述了噪声污染的主要来源,分析了其主要危害,并详细探讨了控制噪声污染的一些先进技术,希望为城市噪声污染的控制与规划提供借鉴。

关键词：噪声污染,来源,危害,控制技术

参考文献

[1]郭卫东,吕科,梁青槐.城市交通对环境的影响及其对策[J].北方交通大学学报,2003,02:13-15.

[2]柳至和,段传波.城市环境噪声及其治理对策初探[J].安全,2005(05):90-91.

[3]王敏.城市噪声污染控制对策研究[J].科技信息(学术研究),2008,15:101-102.

[4]陈安,汪爱元,肖萌芳,等.城市噪声污染控制实例[J].环境技术,2005(04):45-46.

3.噪声的危害和控制学案 篇三

道路交通噪声来源于地面、车轮与地面摩擦噪声、机动车辆发动机噪声、车体带动空气形成的气流噪声、喇叭噪声等，其流动性大，影响面广。随着社会经济的发展，交通运输工具成倍增长，道路交通噪声污染也随之增加。

二、道路交通噪声的危害

目前，我国绝大多数载重汽车和公共汽车噪声为88-91分贝，小型车辆为82-85分贝。因此它对人类的危害比较明显，不容忽视。

1、首先是对听力的损伤

大量统计资料表明：噪声级在80分贝以下，方能保证人们长期工作、生活不致耳聋，在90分贝以下，只能保护80%的人40年后不会耳聋，即使是85分贝，仍会使10%的人可能产生噪声性耳聋。

2、对人体的心理影响

许多调查表明，强噪声环境俞来俞成为人们健康的“杀手”，会引起人体生理机能产生不良反应。如，会引起人体的紧张反应，使肾上腺素分泌增加，心率加快，血压升高；同时还会引起消化系统的疾病，通过人和动物实验，在80分贝左右的环境中，肠蠕动要减少37%，随之的是胀气和胃肠不适；在神经系统方面，它会造成失眠、记忆力下降、诱发神经衰弱症。

3、对人体的心理影响

司机及长期生活、工作在道路两侧高噪声环境的人们，容易产生烦躁、疲劳，难以集中注意力，并降低工作效率。

目前，我国城区道路交通噪声污染普遍较为严重，已干拢了人们正常生活，也成为人民最关心的环境问题之一。以永泰县城为例，近年来，虽一直致力于改变交通噪声污染现状，相继拓宽了马路，缓解了道路交通拥挤状况，并改进了路面结构，使得超标(即等效声级大于70分贝)路段长度所占的比例下降，交通干线噪声从2000年的73.1分贝下降到69.9分贝，但从2000-2005年道路交通噪声变化趋势（见图形1）来看，六年只下降3.2分贝，每年平均下降0.5分贝，不显著。这与历史条件限制,城区地势不平坦，城区路段多为上下坡，加上布局不尽合理，部分路段路面窄、路况差，加上近几年机动车辆较快增长，特别是摩托车的快速增长，增加了交通噪声源 ,而人、车混行现象时有发生，致使交通干线噪声居高不下。从区域环境噪声监测结果来看，城区受交通噪声影响的面积占14.0%，且受污染强度高，为68.3dB，对声学环境影响最为显著。因此有效控制道路交通噪声污染已成为提高城区声环境质量保护人民健康的重点。

三、道路交通噪声控制的技术和管理手段

噪声污染由声源、传声途经和受主三个基本环节组成。因此控制道路交通噪声的污染必须着重把这前两个环节作为一个系统进行研究。

1、机动车辆噪声源的控制

机动车辆噪声主要来源于机动车辆发动机噪声、车轮与路面摩擦噪声、车体振动噪声、喇叭噪声和制动噪声等。

声源是降低和消除噪声最根本和最有效的方法。在技术上，可通过改善发动机性能和附加发动机隔罩以降低发动机噪声，安装高效的气缸排放口消声器降低气体排放噪声，改善齿轮箱、转动轴、冷却风扇、轮胎、刹车部件的性能质量来降低传动、滚动、制动等噪声。

在管理上，重新制定更加严格的机动车噪声标准，控制高声功率级车辆进城（如控制手扶拖拉机进城）；研究开发低噪声车辆，促使汽车制造商在控制车辆本身噪声上增加投入。

2、道路交通噪声传播途经控制的技术和管理措施

（1）在原基础上进一步改进城区道路布局

改善路网布局，分流车辆，降低车流量，以达到降噪目的，在同样运输量时，单行线改为双行线（单方向行驶），噪声可减少2-5分贝。在道路交叉路口采用立体交叉结构,以减少车辆的停车和加速次数,可明显降低噪声。在同样的交通流量下，立体交叉处的噪声比一般交叉路口的噪声低5-10分贝。

（2）采用低噪声路面

通过优化路面材料、结构构造、粗糙度。如利用多孔面层材料代替常规的混凝土和沥青铺装路面，来降低车辆的行驶噪声。

（3）道路主干线两侧设置声屏障

在超标路段的道路两侧采用专门设计的配合吸声型屏障,以减弱反射声能及绕射声能，阻断声波的传播,以降低噪声,也是有效控制道路交通噪声污染的一种治理措施。

（4）实行城区绿地降噪

城区绿化不仅美化环境,净化空气 ,也可减少噪声污染。在道路主干道朝干道侧种上厚草地、矮生树或 厚密有观赏价值的灌木丛 ，既可绿化街景，又可减弱声反射、增加噪声衰减量。

（5）合理城区规划,控制交通噪声。

影响城区道路交通噪声的重要因素是城区交通状况，合理地进行城区规划和建设是控制交通噪声的有效措施之一。按噪声功能区进行合理规划 ，让居住区远离交通干线；合理布局临街建筑的房间；利用商店等公共场所做临街建筑，隔离噪声；增加临街建筑的窗户隔声效果，等等。

四、加强道路交通噪声管理工作

1、加强交通管理工作。加强交通秩序管理，严禁乱停车等违章行为，改善人车混流状况；在超标的地段和时间，限制车辆行驶速度和禁止鸣喇叭；加大对二冲程摩托淘汰力度；减少车辆中重型车辆比例。

2、 加快城区环境噪声达标区的创建步伐，实行禁鸣喇叭路段。

3、加强对车辆噪声的检测管理，对超过限值的车辆坚决予以淘汰。

4、加大环境监管力度。在已有的交通干线两侧建设噪声敏感建筑物的,建设单位应按国家规定隔一定距离,并采取减轻、避免交通噪声影响的措施。

五、加强宣传，提高公众环保意识和遵守交通法的自觉性

4.第四节 噪声的危害和控制 篇四

学习目标

1．了解噪声的来源和危害

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 难点：噪声的等级

一、自主预习【知识回顾】

1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。

2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。

3、音色受、影响 【预习活动】

1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？

2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？

3、人们又通过哪些途径来控制噪声？

二、合作探究

（活动一）自学课本P25“噪声的来源”

1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：

2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。

（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：

1、声音强弱的等级单位是_________符号________。

2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。

3、列举噪声的危害有哪些：________________________________。（活动三）

1、我们听到声音的过程是：___________________________

2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。

3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。

4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________

你知道噪声有哪些用途吗？___________________________ 练习

下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品 C．在摩托车内烯机排气管上装消声器

D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭

三、精讲点拨

物理学和环境保护方面对噪声的不同理解

四、有效训练

1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂里机器的轰鸣声 ②剧场里京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的呜叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪的流水声 其中属于噪声的是（）

A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥

2）ABC

D

3，其波形的。那些难听的、令人厌烦的声，其波形是的。通过学习我们本节课掌握了哪些内容？

1．关于乐音和噪声的叙述中正确的是（）

A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音

B．乐音悦耳动听，使有心情舒畅，噪声使人烦躁不安，危害人体健康C．从环境保护的角度看，一切干扰人们正常学习、工作的声音都叫噪声D．乐音的振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章无规律可循

2、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（）

A．在内燃机排气管上加消声器 B.在马路和住宅间植树造林 C.机动车在市区禁鸣

D.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

3、晚上当你在家温习功课时，邻居正在因吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，有效的是（）

A.打开窗户让空气增加流动B.用棉花堵住耳朵 C.与邻居协商使其减小音量D.关上窗户拉上厚窗帘

4、从物理学角度看，噪声是发声体做振动时发生的声音，从环保的角度看，凡是妨碍人们正常、、的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都是，噪声的强弱用表示。

5.物理《噪声的危害和控制》教案 篇五

1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径有哪三个。

3.通过学习，增强环境保护的意识。

教学重难点

重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。

难点：噪声的等级。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、导入

(一)导入新课，板书课题

给学生播放一段优美的乐音，问他们的心情，感觉怎么样?然后用铁钉划玻璃，让同学们听声音，再问他们的心情，感觉怎么样,从而引入本节课的课题--------噪声的危害和控制。

(二)出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学

(一)出示自学指导

请同学们阅读课本42-44页部分，独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。

(1)从物理学的角度看，什么是噪声?从环境保护的角度看，什么是噪声?

(2)你周围常有哪些噪声?请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。(3)噪声强弱的等级以及对应的危害是什么?

(4)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?

(5)控制噪声要从哪三个方面入手?

(二)学生自学教材：师巡视

(三)自学检测反馈

要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.从环保角度看，凡是妨碍 —————— 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 —————— 的声音，都属于噪声。liuxue86.com

2.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.

3.控制噪声从三方面入手，即防止 —————— ，阻断 —————— ，防止 ———— 。

4.施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪音降低到最低限度，这种控制噪声的方法是( )

A.防止噪声产生 B.阻断噪声的传播C.防止噪声进入人耳D.采用了上述三种方法

三、后教

(一)交换学案用红笔更正。

你掌握了吗?通过自学你还有哪些疑惑?提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。

(二)合作探究：控制噪声

噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?

2.控制噪声的三种途径是什么?

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。(闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花塞或者选用其他器材)

4.课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种?

小组讨论，回答上述四个问题。

四、当堂训练

(一)过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

(二)学生练习，教师巡视

1.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是 —————— 。

2.下列关于噪声的说法中，不正确的是( )

A.从物理学角度，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动发出的声音

B.从环保角度，凡妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声

C.课堂上，老师讲课的声音太大

D.课堂上，老师在讲课，几个同学低声细语的声音是噪声

3.如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的( )

A.在声源处减弱

B.在传播过程中减弱

C.在人耳处减弱

D.以上选项都不正确

4.下列做法中，可以防止噪声产生的是( )

A.窗户安装双层中空玻璃 B.市内禁止机动车鸣笛

C.工厂工人带防噪声耳罩 D.在马路两旁栽上树木

5.如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图.

6.噪声的危害和控制、声的利用 篇六

一．噪声的危害和控制

① 噪声的来源：P25…… 物理学角度：噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音

环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听到的声音其干扰作用的声音，都属于噪音

噪音主要来源于人类自身和人类发明的各种机器

② 噪声的强弱等级：P25……

等级单位：分贝符号:dB0分贝是人们刚刚能听到的最弱的声音

③ 控制措施：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱

二．声的利用

①声与信息P28……声呐：根据回声定位原理

传递信息 ： B超

清洗精密机械

②声与能量P29……传递能量去除人体内结石

7.噪声的危害和控制教学设计 篇七

定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源

【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?

【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：

一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;

二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

(二)噪声强弱的等级和危害

1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?

2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的`强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

(1)有利于学习的教室里的声音;

(2)人与人之间的正常交谈声;

(3)嘈杂的马路上的声音;

(4)喷气式飞机起飞的声音。

4、【危害】

大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应

(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。

用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。

噪声强弱的三条界线：

>90dB，会破坏听力;

>70dB，会影响学习和工作;

>50dB，会影响休息和睡眠。

(3)物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物

举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。

(三)噪声的控制方法

由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢?

老师总结控制噪声的三个方法

1、在发声处控制

如：摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

2、在传播过程控制

如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。

3、在人耳处控制

如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。

(四)我国在控制噪声方面的措施

《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,自3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。

法律为我们提供了保护，你还怕什么呢?

(五)噪声的利用

8.噪声的危害和控制学案 篇八

一、教学目标。

(一)知识目标。

1、了解噪声的来源和控制。

2、知道防治噪声的途径。

(二)能力目标。

通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。

(三)情感体验目标。

通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。

二、教学设想。

1、重点、难点、疑点。

(1)分辨乐音、噪声。

(2)噪声的危害与控制。

2、课型及基本教学思路。

1、课型：新授课。

2、基本教学思路：通过实验、讨论或社区调查的方式，使学生对噪声污染有切身的体会。

三、教具学具准备。

示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。

四、教学设计。

(一)导入新课。

1、多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。

学生讨论：优美的声音。

2、多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。

学生讨论：令人讨厌的声音。

(二)进行新课。

1、整体感知。

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的.声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目标，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。

2、教学互动。

互动1：观察噪声的波形。

比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

互动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗?

通过讨论使学生了解，除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。

互动3：找一找我们身边的噪声源。

学生讨论，老师归类：

(1)交通运输噪声。

(2)工业噪声。

(3)施工噪声。

(4)社会生活噪声。

互动4：我们在街道会见到教材图1.1―2所示装置，你知道是什么吗?

噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。让学生体验不同声强时的感觉。

互动5：噪声有哪些危害?

噪声的危害是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病;噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。

互动6：体验控制噪声的方法。

引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。可以通过实验(用闹钟为声源，用泡沫塑料垫起、放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪声减弱了。

3、达标反馈。

(1)物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说，凡是对人身心健康有损害的声音;都属噪声。

(2)人们以分贝来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过90dB;为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

(3)马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净化空气，而且还能起吸收噪声的作用。

(4)洗衣机由于衣服没有放好，发出较大的噪声，应该(D)

A、买台新的

B、关闭门窗

C、拔掉洗衣机插头 D。将衣服重新放匀

4、学习小结。

(1)内容总结。

这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。

(2)方法归纳。

本节课运用了实验、讨论的探究方法，体验噪声危害，提高学生保护环境的意识。

(三)布置作业。

1、在学校、医院附近的街道上都竖有禁止鸣高音喇叭的标志牌，这是采取什么方法减弱噪声的?

2、实践活动。

观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源?它对你有哪些妨碍?你能采取什么方法减弱它。

(四)板书设计。

1.4 噪声的危害与控制

一、噪声的来源。

1、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

2、环境角度上的噪声。

3、噪声的来源。

二、噪声的等级和危害。

1、噪声的等级用声强的分贝数来表示。

2、噪声的危害。

三、控制噪声。

1、防止噪声产生。

2、阻断噪声的传播。

9.噪声的危害和控制学案 篇九

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

一、教学目标

1、知识与技能

l 了解噪声的来源和危害

l 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

l 通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

l 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声控制的途径

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒

四、教法与学法：分组讨论法、阅读法

五、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?

1、噪声的来源

学生活动

(1)阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

(2)分组讨论：在你的.周围，有哪些是噪声?

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)

2、噪声的等级和危害

学生活动

(1)阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的

(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?

(3)认真阅读P26的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：

90dB，会破坏听力;

70dB，会影响学习和工作;

10.噪声的危害和控制学案 篇十

知识点解析：

1.从物理学角度看，噪声来源于_______的_________振动，从环保角度看，一切干扰人们 _______、________、_______的声音都叫噪声。音量（响度）大小的单位是_______，符号_____。

2.声音在传播过程中遇到__________时将被________回来的声音叫回声。共鸣的条件是一个物体已 经振动，另一物体与振动物体的________ 相同且距离_______。减弱噪声的途径： 减弱、减弱、减弱。声音的两个作用：传递、传递。3.声音的两个作用：

（1）声音可以传递信息。

①.听老师讲课，听新闻，同学间的交谈等②、超声波频率高，可以传得很远，利用声音的反射，可以制成声呐，来确定潜艇，鱼群位置，还可以测海水的深度③超声的穿透力强，可以探查金属内部的裂纹，气泡等缺陷。在医学上可以制成“B操”，可以检查胎儿是否正常发育，检查肝脏是否肿大，胆囊有没有结石等。

（2）声音可以传递能量。可以利用超声制成超声加湿器，用超声清洗眼镜，超声波可以粉碎结石，去除齿垢，和牙结石等。

4.次生本领大。次生传播时能量损失小，能传得很远。核爆炸，火山喷发，龙卷风，泥石流等都可产生次声波。有一些频率的次生危害人体。5.声识别技术。

学以致用，巩固提高：

1.从环保的角度看，噪声是指（）

A.只有使人难受的声音 B.只有物体做无规则振动时发出的声音 C.歌唱家唱出的美妙歌声

D.凡是妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的都是噪声 2.在摩托车内燃机排气管上加装消声器，是在_________处减弱了噪声，在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在_________减少噪声；戴上防噪声耳塞是在_________减少噪音。3.噪声严重影响人们的生活和工作，以下控制噪声的办法中可行的是（）A.通过科学研究使噪声声源不发生振动

B.将所有的噪声声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰

C.城市里，在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D.建筑工地不允许使用大型机械

4.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树 C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内禁止汽车鸣笛 5.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）

A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙

6.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）

A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ 7.关于声音，下列说法错误的是（）

A.声音是由物体的振动产生的 B.噪声不是由物体的振动产生的 C.声音可以在水中传播 D.噪声可以在传播过程中减弱

8.当你复习功课时，邻居却在唱卡拉ＯＫ，使你为减少噪声影响，下列措施中肯定无效的是（）

A.将门窗关紧 B.把门窗打开，加快空气流通 C.用棉花塞住耳朵 D.与邻居好好商量请他小声点

9.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 10.关于噪声，下列说法中错误的是（）

A.0 dB的环境对人体健康最有益，是非常理想的环境 B.城市绿化对减弱噪声有一定作用 C.拖拉机产生的噪声比小轿车要大得多 D.市区内禁止鸣笛是从声源处减弱噪声 11．大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如《命运》、《田园》、《英雄》等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（）

A．他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作 B．他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音

C．自从他耳聋后，就随随便便作曲了 D．以上说法都不正确

三、研究与交流 12．下列事例中，不是利用声音传递信息的是（）

A．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来 B．医生通过听诊器给病人确诊 C．比赛场上发令员的枪声 D．利用超声波排除人体内的结石 13．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A．频率不同 B．振幅不同 C．频率和振幅都不同 D．响度不同 14．关于老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是（）A老牛的音调高，响度大 B老牛的音调低，响度大 C．老牛的音调低，响度小 D．老牛的音调高，响度小 15．关于双耳效应，下列说法正确的是（）

A．利用双耳效应，可以判断声音的大小 B．利用双耳效应，可以判断声音的远近C．利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向

D．声音从人正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚

16.蜜蜂或苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡的响声，而蝴蝶在空中飞行时则悄无声息，这是为什么？

17.某人打靶，靶与人的距离是340m，子弹离开枪口经过1.5s此人听到子弹击中靶的声音，则子弹离开枪口的速度是多少?(此时气温为15℃)

18.一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10m/s，则司机听到回声时距离高山有多远？

11.噪声的危害和控制学案 篇十一

城区道路交通噪声污染危害及控制方法

摘要：道路交通噪声来源于地面、车轮与地面摩擦噪声、机动车辆发动机噪声、车体带动空气形成的.气流噪声、喇叭噪声等,其流动性大,影响面广.随着社会经济的发展,交通运输工具成倍增长,道路交通噪声污染也随之增加.作 者：孙伟男 SUN Weinan 作者单位：梨树县环境监察大队,吉林,136500期 刊：北方环境 Journal：INNER MONGOLIA ENVIRONMENTAL SCIENCES年，卷(期)：,22(2)分类号：X839.1关键词：道路交通噪声 污染危害 控制 城区

12.噪声的危害和控制学案 篇十二

教学目标: 通过体验和观察，了解噪声的来源和危害,了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.教学重点: 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点: 噪声的等级.教学方法: 讨论法、阅读法、实验法.教学用具: 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程

一、引入新课

声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？

噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？

同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课

请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？ 带着问题有目的地阅读，并分组讨论.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）1：

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：

城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：

（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？ 3.噪声的危害表现在以下几个方面

（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设

.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2.控制噪声的三种途径是什么？

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？ 论.师生共同活动： 问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：

控制噪声的三种途径是

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结

本节课我们主要学习了以下内容： 1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业