福建省八年级物理学案

福建省八年级物理学案（精选8篇）

1.福建省八年级物理学案 篇一

2014年八年级地理学案干旱的宝地---------塔里木盆地 教学目标：

1、了解塔里木盆地的自然特征和油气的开发。

重点：油气的开发。

难点：自然特征。

自主学习

一、沙漠和戈壁广布

1、塔里木盆地位于山脉之间，是我国面积最大的盆地。

2、塔里木盆地气候，是我国最干旱的地区。

3、塔里木盆地的中心有我国最大的沙漠。

4、塔里木盆地的农业主要是

5、塔里木盆地的人口、城市和交通设施主要分布在中。

二、油气资源的开发

1、塔里木盆地中有丰富的为开发盆地中的资源，国家在这

里兴建了的工程，该工程分为条线路，一线工程西起盆地的油气田，东至；二线工程主干线于将从进口的天然气向南运往。

2、“西气东输”采取的运输方式是运输。

3、“西气东输”为东西部地区带来的好处是

三、当堂检测

1、塔里木盆地中的人口和城市主要分布在（）

A、绿洲地区B、沙漠地区C、盐沼泽地区D、沙漠和绿洲

2、影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素是（）

A、森林资源B、水资源C、矿产资源D、野生动物

3、西气东输的起点位于的地形区是（）

A、准格尔盆地B、塔里木盆地C、四川盆地D、柴达木盆地

4、与我国其他地区相比，绿洲地区优质农业发展的优势条件是（）

A、日照充足、昼夜温差大B、水热丰富、热量条件好

C、光热充足、无霜期较长D、雨热同期、复种指数高

5、新疆维吾尔自治区作为我国最大的省级行政区，随着西部大开发的实施将

有望成为中国重要的石油及天然气工业基地，其为东部输送能源的工程（）

A、西电东送B、西气东输C、南水北调D、北煤南运

2.福建省八年级物理学案 篇二

1. 是感性的兴趣

人教版八年级物理《科学之旅》是学生接触物理学科的第一节课。为了引起学生的兴趣, 我首先设计了这样两个实验:一是碘的升华和凝华, 二是干冰的升华 (固态二氧化碳直接变成气态二氧化碳) 。第一个实验, 在烧瓶底部放黑色的固体碘, 经加热变成紫色的碘蒸气慢悠悠地升起, 然后迅速将烧瓶放到冷水中冷却, 紫色碘蒸气消失得无影无踪, 只见在烧瓶壁附有许多黑亮黑亮的固体碘。第二个实验, 干冰升华, 一团一团的雾气从容器向外流溢, 又慢慢地向下流淌, 再配以红、绿、蓝的色彩灯光, 好一幅雾气飘渺的图画!教室里一时鸦雀无声, 一时欢呼雀跃, 学生的思维和情感得到彻底的放松。学生流露出强烈的好奇心和新鲜感, 对物理课产生了浓厚的兴趣。平时上课或者是做演示实验, 出彩处学生都兴趣盎然, 惊奇不已。

学生产生这种兴趣, 源于学生的生理特点和心理特点。八年级学生年龄大都在13岁左右, 处于长身体长知识时期, 他们的思维能力、好奇心、自尊心、自信心、进取心显著增强, 对具体的、形象的、新鲜的事物有强烈的情感趋向, 有新鲜的情感体验, 有强烈的尝试冲动。物理现象的巨大趣味性, 加上物理实验以其形象、有趣、摸得着、看得见等特点, 正好迎合了学生的强烈好奇心。但是, 学生这种兴趣只是对物理现象的表象感兴趣, 依靠具体的、形象的、新奇的经验作支柱, 而对物理现象的本质没有足够的认识。

2. 是理性的兴趣

少部分学生的兴趣逐渐由有趣的物理现象了解, 发展到进一步探求现象变化的原因, 理解它的实质。当知道一个原因, 其兴趣会追寻将发生的结果;当知道一个结果, 其兴趣又在想知道造成这个结果的原因。总企图想要通过个别事物的因果关系找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的一般规律。习惯于事物的因果关系, 进行综合分析的思维活动, 形成这种理性的兴趣。例如上面提到的碘的升华、凝华实验, 学生在学习升华、凝华知识后, 兴趣转移在类似事物变化的因果关系, 以及整个自然界的升华、凝华现象及规律中。又如他们在学习浮力知识之后, 思考人在空气中受不受到浮力, 有浮力人为什么感觉不出来?受浮力的大小又与什么有关?他们会积极探究, 直到得出结果为止。形成这种兴趣的原因, 源于学生的生理和心理特点, 他们的思维能力、自信心、进取心处于半成熟状态, 抽象逻辑思维从经验型向理论型发展。曾有个学生, 在学了压强跟流体流速关系后, 就问:“轻的物体能比重的物体容易飞起来吗?飞起来的物体一定要有翅膀吗?那为什么火箭飞得那么快那么高?”这就是学生对物理的理性思考。但具有这样理性兴趣的只是少数学生。

由此可见, 多数学生处于感性兴趣阶段, 这类学生缺乏毅力和自制力, 学习积极性中断, 感性兴趣就消失了。因此, 教师在培养学生感性兴趣的同时, 即让学生对生动、有趣的物理现象感兴趣的前提下, 进一步让学生发展到分析、概括现象的实质, 抽象出概念, 总结出规律和动手解决实际问题等产生理性兴趣就显得非常关键。

3.八年级物理期末测试题 篇三

1.下列有关安全用电的说法中正确的是（）。

A.当家庭电路需要修理时，必须断开总开关

B.控制电灯的开关装在火线或零线上都可以

C.电源插座上有灰尘，可以不切断电源直接用湿抹布擦掉

D.在电线上晾衣服

2.看电视节目换台时，实际上是在改变（）。

A.电视台的发射频率B.电视台发射的电磁波的波速

C.电视机的接收频率D.电视机接收的电磁波的波速

3.小明利用电能表测量某一家用电器的电功率。当电路中只有一个用电器连续工作时，测得在0.5 h内，消耗的电能为0.6 kW·h，那么这一个用电器是（）。

A.电冰箱 B.普通白炽灯 C.彩色电视机 D.壁挂式空调机

4.在如图1甲所示的电路中，已知R=6Ω，开关S闭合时，电压表V和V1的示数如图1乙、图1丙所示，则该电路中的电流为 （）。

A.1AB.0.4AC. 0.2AD.0.6A

5.将标有“6伏 3瓦”的灯泡L1和标有“9伏 3瓦”的灯泡L2串联到电源上，闭合开关S后，只有一个灯泡正常发光，另一个灯泡发光较暗，则正常发光的灯泡和电源电压分别是（）。

A.L1 ，15伏B.L2 ，15伏C.L1，13伏D.L2 ，13伏

6.在如图2所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程（）。

A.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小

B.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变大

C.电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大

D.电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变小

7.某同学观察两只额定电压相同、但额定功率字样模糊不清的白炽灯，发现甲灯丝较粗较短，乙灯丝较细较长，这两只灯泡的额定功率（ ）。

A.甲灯大B.乙灯大

C.一样大D.条件不足，无法确定

8.在如图3所示的四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是（）。

9.关于电磁波和现代通信，下列叙述不正确的是（）。

A.卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站进行通信

B.光纤通信具有传输信息量大、高抗干扰及光能损耗小等优点

C.电磁波可以在真空中传播

D.电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大

10.两灯泡串联后接入电路，其中一只亮，一只不亮，产生这种现象的原因不可能的是（ ）。

A.不亮灯泡的电阻太小B.不亮灯泡中通过的电流太小

C.不亮灯泡两端的电压太小 D.不亮灯泡的实际电功率太小

二、填空题

11.现有两个灯泡L1、L2，分别标有“10V 10W”和“9V 5.4W”的字样。当将它们串联使用时，电路两端允许加的最大电压是______V；当将它们并联使用时，电路允许通过的最大电流是______A，电路消耗的最大功率是_______W。

12.我国实施彩电能效新标准规定，待机功率高于9W的彩电不能进入市场销售。小明想了解家中彩电是否符合新能效标准，便将100W的灯泡单独接入电路中，观察电能表l min转了5转；再让这台彩电单独接入电路并处于待机状态，电能表5 min转了2转，由此判断该彩电的待机功率为____W。若每天待机按20 h计算，小明家每月(按30天计)因彩电待机消耗的电能约为__________kW·h。

13. 如图4所示，电源电压为9V且保持不变，电流表的量程为0～0.6A，小灯泡标有“6V 4W”，则小灯泡的电阻是______Ω。为了不让电路中的电流超过电流表的量程，滑动变阻器接入电路的电阻最小值是_______Ω。

14.两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图5所示，甲的电阻为_______Ω；将甲和乙并联后接在电压为2.0 V的电源两端，总线路中的电流为________A。

15.许多人习惯于将手机挂在胸前，其实这样是不科学的，因为手机发射出的________会对人的心脏造成不良影响。MP3随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100 s，消耗的电能为________ J。它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。

16.如图6是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图，可以得出感应电流的方向跟________方向有关的结论；比较甲、丙两图，可以得出感应电流的方向跟_______方向有关的结论。在这个实验中能量的转化过程是机械能转化成________。

三、解答题

17.在“测定小灯泡的功率”的实验中：

（1）图7（1）中的实物连接有一处错误，请在错误连线上打“×”，并用笔画线替代导线画上正确的连线。

（2）在纠正电路连接错误的操作过程中，应使开关处于________状态。

（3）实验中，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V， 此时电流表示数如图7（2）所示。请将读数填入下表，并把表格补充完整。

（4）从上表实验记录中，可以发现灯泡亮暗不同时其实际功率大小______，还可以计算的另一个物理量是________。

18.阅读下列短文，回答短文后的问题。

在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关时，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁。图8所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数的多少，来判断它_____________的不同。

（2）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想A是正确的。

（3）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想B是正确的。

（4）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______。

19.某学校生物小组的同学为了探索一项技术，即让一种名贵的花生在寒冷的冬季也能正常生长，决定搭建一个微型温室，温室内需要安装一个电发热体。根据设计，该发热体用36 V电压供电，发热功率为200 W(假设电能全部转化为内能)。

（1）电发热体不采用220 V电压而用36 V电压供电的考虑是________。

（2）采用36 V电压供电，电发热体需要自制，现决定用镍铬合金丝绕制，绕制成的电发热体，正常工作时的电阻应为____________。

4.福建省八年级物理学案 篇四

教学目标：1．知道人耳的构造。

2．知道声音在人耳的传播过程。

3．了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。教学重点：人耳怎样听到声音的？

教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教学过程：_______________________________________；

五、巩固练习A： 动手动脑学物理1、2、3

限时性作业（5分钟）

1、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有________。

2、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了________________的知识。

3、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿一.自主学习：

声能通过＿＿＿＿传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫＿＿＿＿。活动1：阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题

4、助听器的主要作用是（）

①画出人耳感知声音的流程图:

A．传到声音B．修补人的耳部结构_______________________________________； C．增大声音的响度D．以上说法都正确

②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?

5、在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.听小骨D.听觉神经

③失聪的人一定感知不到声音了吗?

6、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（_______________________________________； A．他的内功深厚活动2：

B．他的耳朵有特异功能

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有D．是一种条件反射

什么不同。

7、声波传入人而的顺序是（）阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题

A.外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经 ①声音通过_______，_______也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做B.外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经 _______.C.外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经 ②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用_______方式来听自己演奏的声音的.D.以上答案都不对 活动3：阅读课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：

①什么是双耳效应?

六 课堂反思：②由于双耳效应,人们可以准确判断_____________,所以,我们听到的声音是_____________.③如何让声音的立体声效果更好?

_______________________________________； 七 学习评价:

二、合作探究：

当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，为什么？

三、拓展延伸：

蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了什么原理

四、系统小结：

1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？

_______________________________________；

2、“骨传导”比空气传导效果好还是差？

5.福建省八年级物理学案 篇五

一、教学目标

1、知识与技能目标：

⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色

⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。

⑶知道声音在空气中的传播速度

⑷通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。

二、教学重难点

乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。

三、学习与交流

［探究］响度跟什么因素有关？

想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？ 猜一猜：鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关 设计：设计一种能显示鼓面振动幅度的方法 ［探究］音调跟什么因素有关？

①把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．

②使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点． ③使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调．

记录实验得出结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得，音调 ．

四、典型题列

1、声音的_______叫做响度，物体振动的_________叫振幅，声音的响度与_______有关，_________越大，响度越大。

2、声音的__________叫音调，____________________________叫频率，音调的高低决定于声源振动的_____________，声源振动的______________越高，声音的音调就越高，__ ___越低，声音的音调越低。

3.频率是表示 的物理量，用 来定义频率的大小。

频率的单位是，简称，符号。某人的脉搏是每秒1次，频率就是。

一物体振动的频率是500Hz，它表示。4.如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这

说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）

五、达标检测

1、在消夏晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（）

A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小 C.男低音比女高音音调高，响度大 D.男低音比女高音音调高，响度小

2.举一反三：下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（）A.①② B.②④ C.①③ D.③④

3.老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的音调____，蚊子的音调____；老牛的响度____，蚊子的响度____．

4.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的。5.关于声音的下列说法中，正确的是

()A、一切振动的物体都会发出声音

B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅 C、物体振动的次数叫做频率

D、空气中的声速跟音调无关 6.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（）A．音调高低 B．响度大小

C．音色好坏 D．以上说法都不对

8.、医生用听诊器诊病是因为（）A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高

C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些

D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些

9.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（）A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低

C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小

10.、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（）A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同

6.八年级政治复习案 篇六

2..如何履行受教育的义务？3..财产所有权 的含义

4..当我们的财产所有权、受到侵害时，应该怎么办？ P755..保护合法财产的所有权的方式有那些？ P72--73--746..被继承人、继承人的含义、遗产含义及其三个条件：7..法定继承顺序是怎样的？ P778..继承方式 有哪两种？9..遗嘱继承和 遗嘱继承最大的优点 P78 ：

10..当遗产（财产继承权）发生争议时，我们应该怎么办？ P80

11.智力成果权包括哪些？ P82

12.当自己的智力成果权 受到侵害时，应该怎么办？ P84

13.如何保护消费者的权益？P85

14.对消费者提出哪些要求？P95、92（如何做一名文明的上帝？）

15.消费者维护自己的权利 的途径有哪些？ ？P96

16.失去公平的严重后果有哪些 P102

17.公平对社会稳定、个人发展的重要性：

P102

18.请列举社会上不公平的社会现象：

19.面对不公平现象我们正确的做法是什么？P104-105

20.为什么要自觉树立公平合作意识？

21.正义与公平的关系是怎样的？

22.判断正义与非正义的标准是什么？P109 正义的要求是什么？

7.福建省八年级物理学案 篇七

一、启发性教学、奖励式授课

在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率!

1. 指导学生如何预习新章节。

预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的重点，所谓的疑点是经过反复思考，依然寻找不到答案的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再次，将预习到的知识和后面的小实验、小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将书本合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写)

2. 在授课过程中起主导作用。

教学过程中，以学生为主体，发挥教师的主导作用，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式：启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。

3. 层次性、渐进性提问与追问。

提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于学生而言，如果提问太难或太易，他们都会觉得是在故意羞辱自己。因此，提问的同时应掌握一个技巧。

二、赞许式评价

无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。

三、反馈式聊天

沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，(生活、学习、工作等)并且能尽最大能力来帮助学生;听取他们的意见，并及时地改正，不断地完善自己。适时开展问卷调查，可以以学生的学习与生活为主体，也可以以学生的特长为主体，及时地发现其闪光点，并给予欣赏式的评价。这样，教师便成为学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。

四、激励式谈话

犯了错误，不能一棒子打死，毕竟人无完人，金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因，并帮助他们及时改正，并制定一些措施或制度，约束自己，使他们能健康地成长。

五、作文式反馈

作文与物理是不是风马牛不相及?是不是天方夜谭?否!在物理教学中，采用作文式反馈也是必要的。作文不但能体现一个人的水平，也能体现一个人的思想。如果将作文用于物理，那么将是学好物理的升华，也是学好物理这一门综合学科的最佳体现。

六、激励性评语

评语本来是班主任的特权，那么任课教师不时地在反馈内容或形式上(作业、试卷、问卷等)给出适当的评语，会收到意想不到的效果。

8.与八年级同学谈学习物理的方法 篇八

一 坚持预习，掌握学习的主动性

预习不仅能培养自学能力，还能发展探索性思维，做到胸中有数，使课堂学习变得积极主动，有利于调动学习积极性，提高听课效率。预习一般是阅读新内容，找出其重点、难点和关键部分，查补旧知识，尝试解决新疑问，记下预习中遇到的问题，以便听课时加以注意。此外，还要有意识地观察生活中的各种事物，为学习作必要的知识储备。

二 充分准备，抓好上课这一关键环节

课堂学习是学习的重要形式，同学们在心理上要保证上课时有旺盛的精力，愉快的心情，集中的注意力；在物质上要事先准备好教科书、笔记本、钢笔、练习本和其他学习用具。上课时做到以下几点：

1、要提高兴趣，专心听讲，集中注意力，善始善终。

2、要积极思考，边听边思考。老师提出问题时，想一想该怎么回答，听一听别的同学又是怎么回答的，假如不对，错在哪里?还要学会超前思考，充分利用间隙时间思考。注重教师讲课时体现出来的科学思维方法，如分析、综合、比较、分类、归纳、抽象、概括等。

3、要仔细观察，学会观察演示实验、板书、板画、挂图及老师讲课时的辅助动作等。

4、要勤于动手，做好实验，记笔记等。

5、要积极发言。认真思考老师提出的问题后，争取发言，以便训练使用物理语言表达的能力，如果回答有误也会得到教师的及时纠正。

综上所述，上课时要眼、耳、脑、手、口多种感官协作，不仅要听，更要思考、观察、动手动口，全身心投入，才能收到良好的效果。

三 正确处理听课和记笔记的关系

上课时的主要任务是集中注意力认真听课，积极思考，无需将老师的板书一字不漏地记录下来，更不要只顾记笔记而顾不上听课。可将老师的板书内容简要地记在草稿本上，课后看书将重点内容在书上勾划出来，其实很多概念、规律之类都在书上，当然也可在笔记本上重新整理。教师有时可能会补充一些较重要的内容，这些教师都会特别说明，并且还会留有足够的时间供学生记录，至于老师上课时的分析、归类、抽象、概括、比较、类比等思维过程，则只要上课时努力留下很深的印象，课后在大脑里加以回忆，放一遍“录相”即可。

四 既要理解，也要记忆，还要经常复习

学物理最特殊而又最重要的方法是在理解的基础上记忆。对于物理概念、公式、定律、原理等必须学会一些记忆方法，如比较记忆法、浓缩记忆法、关键记忆法、歌诀记忆法、实验记忆法、形象记忆法等。

课后的经常复习一般要经历尝试回忆，阅读教材，解决问题等过程，要做到及时复习，反复推进，不要放过每一个知识点，认真完成作业和练习，做好课外小实验和小制作，以加深和巩固对新知识的理解和新技能的掌握，检查学习效率。

五 总结知识规律，强化解题思路与方法

类似于课本各章后面的小结，或采用“树图法”、“图表法”、

“框架结构法”等将课本知识条理化、系统化、结构化和网络化以形成知识结构体系，即便于记忆又便于应用时提取。还要经常总结解题思路与方法，在做题时尽量尝试一题多解、一题多变、多题一解，注重掌握解题思路与方法，不必陷入题海，更不要将物理弄成数学，要注意物理公式与数学公式的异同。