易班迎新工作总结

易班迎新工作总结（精选8篇）

1.易班迎新工作总结 篇一

易班2013年总结

易班开展至今，在学校各领导主任以及易班团队成员的共同努力下，易班在2013年取得了不小的进步。在一整年里，易班相继举办了大大小小的活动，线上线下，通过不同的形式宣传，推广易班。

一、工作概况

（一）新生入驻

2013年9月迎来了新一批的大一新生，在学校老师与同学的配合下，根据后台统计，我校13届新生的易班注册率高达到了100%。这次新生认证率也同样达到了令人满意的程度，但仍然有同学对于易班的认知使用度还不算太高，所以易班在宣传方面仍有进步的空间。当然这次的数值只是一个对今年的评定，但同样表达了对易班及其工作站的一种肯定。望明年能够再接再厉。

（二）活动近况

易班工作站成形不过短短两年，相比去年来说。在活动举办以及安排方面都有了显著的提高。在今年工作站供举办了将近30多个活动，例如： 线上活动——5月中旬的“海湾之星我最high；”6月18日的“一人易言，中国梦”；10月中旬举办的问答竞赛“绿色生活”等。有线上活动当然也有线下活动。在举办过的线下活动中，5月15日的“感恩母亲节”、6月18日的“人气社团”以及同一天的“社团艺术节”等，都为人津津乐道。

易班工作站在进步着，同样所策划的活动也越加的备受关注。

（三）站内人员

在9月7日易班工作招新，在同学的踊跃报名下。易班工作站也融入了“新星元素”。譬如： 宣传部——； 网页部——； 策划部——； 记者团——。

负责易班工作站整个团体的是站长，副站长。总计19人。17名新生也会在两位站长的带领下“越战越勇”。

二、各项事宜

（一）宣传及参与度

活动的举办之后带来的“蝴蝶效应”往往都是看前期所付出的宣传效果，而判定一次活动的热度就要看学生的看法及参与度。当然宣传效果与参与度是成正比的，一个宣传效果好的活动往往能够给在举办前就带来了良好的效应、达到预热的效果。

易班在今年所举办的各项活动中也有学生参与度达到良好的满意成绩，如“感恩母亲节”、5月下旬的“心理健康月”、5月20日的“红歌会竞猜”、“社团艺术节”等多项活动学生的参与度处于可观的范围。其中“迎新活动”参与度相当的高，本活动通过志愿者为各大一新生介绍我校的环境、近况等相关内容、同时也发放小传单向新生介绍易班，了解易班。

有优必有不足点，而在宣传方面真的有待加强，宣传手段不过硬，比较简单，很难完全普及，然而宣传方面也将会是我们易班工作站努力的方向。有不足就完善，有优就保持。

三、易班规划

随着时间推进，来年的钟声也快要敲响了，在新的一年里，易班工作室也同样要有的新气象。无论是从易班这一网络设备还是到具体活动的安排策划，都应有所改变。

其一，是对易班这一“工具”的使用度。想必如今，都对QQ、人人、陌陌等社区交友工具有着充分的了解，并都在广泛的使用或者已成为一种习惯。而“易班”的出现，需要时间去认可、去认知、去实践。为了能方便同学们更能了解“易班”，我们可以通过对其他类似工具进行对比，突出“易班”的优点，以及它的实用性。因为我们作为工作站的成员更了解，“易班”其中的“奥秘”。

其二，是活动的举办。在今年，也有少数因为宣传不给力，而导致最后的活动成果也不尽人意。其主要根本就是在于得到信息的同学很少，有很多同学对于活动举办反而是一问三不知，可见并不是有了宣传就一定有人会知道，而这个时候往往就需要站内人员的相互合作，在自己的班级里或者委托领导帮助一起宣传；或者以传单的方式将易班将要举办的活动或动向分发给同学，让他们心里也有个印象。但有了好的宣传也要有“明码实价”的活动内容，如果缺乏新意、粗制滥造，即使是很普通的设计，但用心去举办也同样能让同学们明白整个活动的心意、涵意。

易班未来的路还很长，所以发展的空间还很大。加强宣传手段，提升易班的熟识度，以及工作站的整体进步，都是未来我们的工作的必经之路。

2.易班迎新工作总结 篇二

一、当前高校研究生党建工作存在的诸多现实问题和困难

1. 研究生党员群体构成和思想状况的复杂性与多样性给党支部工作的开展带来了困难。

首先现今研究生都在21—29岁, 年龄跨度较大造成了观念上的差异, 以上海海洋大学水产与生命学院2010级研究生党支部为例, 在支部中年龄最小和最大的党员相差7岁。其次, 经过本科阶段的学习, 研究生形成了自身较为独立的人生观、价值观, 受外界影响较小;随着年龄的增长, 对集体依赖感逐渐减弱;有些研究生已有几年工作经验, 甚至已经结婚生子有了自己的家庭;以上种种原因使得传统单一的党建工作对党员的吸引力减弱, 模式化封闭的党支部活动对党员的效果教育有限, 支部活动流于形式, 实际效果不佳。

2. 研究生学习方式的分散性和特殊性在时间和空间上对党支部工作的开展产生了制约。

以上海海洋大学水产与生命学院研究生为例, 同支部研究生党员因研究方向不同, 在研一选择的课程不尽相同。从研二开始, 各自进入不同实验室开始实验、论文写作等。由于水产与生命学院研究生专业的特殊性:在研究生培养过程中, 大部分同学需要在试验基地开展试验活动, 再加上出差, 外出参与学术会议等使得支部活动开展的时间和地点均难以协调。同时支部成员相处时间短, 交流少, 相互不了解, 即便是开展支部活动, 也容易造成无话可谈, 谈话内容不切入重点。各项党支部活动, 如征求党员意见、群众座谈会、党员民主评议等的开展困难重重。

3. 研究生毕业和就业压力的增大使得研究生党员注重专业学习, 忽视政治理论学习, 党支部活动参与热情降低。

当前研究生培养机制的改革对研究生培养提出了更高的要求, 许多高校对研究生毕业科研成果有着严格的要求。例如, 上海海洋大学水产与生命学院所有硕士研究生只有在核心期刊上发表文章, 才能获得学位证书;博士研究生只有在SCI源期刊中发表文章, 才能毕业。伴随着近年来研究生的连续大幅扩招, 研究生就业压力逐渐加大, 特别是以农科专业居多的水产与生命学院面临着更大压力。

以上种种因素使研究生对常规的、枯燥的党支部政治理论学习兴趣不大。这些现实问题对高校研究生党建工作提出了更高要求。

二、借助易班 (E-Class) 网络工具深入开展研究生党支部建设

当今互联网技术的飞速发展给高校研究生的党建工作带来了新机遇, 结合当前高校网络设施建设成果及其在研究生群体中的高度普及, 借助新式网络平台, 进一步改进和创新高校研究生党建工作方式, 引入新思路和新观念, 是切实提高研究生党支部建设成效性的重要途径。在当前现有的网络工具中, 易班 (E-Class) 这一新式网络社区形式, 成为党支部建设工具的极佳选择。易班 (E-Class) 是上海教育主管部门以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区, 由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发。易班集成了多种新型互联网应用, 其中包含博客、微博、相册、网盘等。通过该网站, 高校教师和学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。与QQ、MSN、微博等即时在线沟通交流工具相比, 易班具有明显的非商业公益服务性质, 不会有无休止的广告弹出窗口, 也不会有诸多的垃圾邮件和隐私泄露。易班具有较严格的准入系统, 班级由教师担任管理员, 无社会闲杂人员。人民日报2011年3月15日14版以《高校网络社区建设风生水起2.0时代, 我的大学》为题对此项目进行了深入报道, 可见该项目在高校学生群体中的影响。此外, 上海海洋大学在易班建设中, 有独到而丰富的经验。目前, 在上海海洋大学易班实名注册的师生用户达18000余人, 党支部、学生会等二级群组近800个, 截至2010年11月底, 在易班上师生发表帖子65万余篇。学校易班工作受到师生广泛好评和上级领导的高度认可, 胡锦涛同志也对易班建设予以肯定;2010年12月上海海洋大学易班项目荣获全国“高校校园文化建设优秀成果特等奖”。结合上海海洋大学在易班建设过程中取得的宝贵经验, 本文以上海海洋大学水产与生命学院2010级研究生为研究对象, 借助易班这一最新网络工具, 尝试将其建设成为党支部活动的重要高地, 从而更好更深入地开展研究生党建工作。

1. 借助易班, 建立“信息广播站”, 为建设学习型党组织打基础。

党的十七届四中全会提出要把“建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。高校建设学习型党组织是加强高校党建和学生思想政治教育工作的迫切要求, 加强党员教育是提高学生党员综合素质和适应时代发展的必然要求, 切实增强思想政治教育的时效性是党务工作面临的一个新问题。在易班中, 上海海洋大学水产与生命学院研究生每一届仅有一个虚拟班级, 各班党支部书记和支部党员干部充分利用易班虚拟班级这一载体, 建立班级的虚拟党支部, 形成党支部书记带头, 党员干部参与的党建信息传递的平台。通过发布帖子, 及时将党中央和学校党委的最新精神、热点新闻、本支部近期相关动态等发布至易班虚拟班级, 供其他党员分享。因各支部书记和干部的视角不同, 有的支部以党的理论学习为主, 有的支部则侧重于时事政治, 有些支部偏爱科研信息的发布。因此, 在易班虚拟班级中, 形成了具有各支部特色的“信息广播站”, 既有利于本支部党员、群众及时了解学习党的最新政策和本支部的各项工作, 又有利于在整个年级层面上, 各支部信息交流和学习。群众在此过程中, 接收到了党的各项方针政策的熏陶和洗礼。

2. 借助易班, 打造思想汇报、学习心得交流高地, 增强党员队伍的先进性。

各支部党员和入党积极分子通过在易班发帖的形式, 汇报各阶段对党的各项基本理论知识学习的所感所悟及预备党员、入党积极分子培训班的学习心得。在易班中, 大多数预备党员和入党积极分子带头学、带头讲、带头写, 结合培训班课堂学习的内容和自身情况, 纷纷做了“改正不足, 早日入党”和“一个党员, 一面旗帜”等相关主题的思想汇报, 营造了支部重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围。例如在2010年底学风建设大讨论中, 各支部入党积极分子以研究生学风建设为着力点, 在党支部书记的引导下, 预备党员和入党积极分子率先垂范, 按照“加强学风—促进研究—强化应用”的思路, 为加强水产与生命学院学风建设献言献策, 提出多项创新性意见。各支部党员的学习心得也可通过这一平台分享, 热烈的学习氛围对党员的再教育、对入党积极分子和群众的思想及舆论起到了积极的导向作用。在此过程中, 广大党员干部执行力显著提高, 党员创造力明显增强, 预备党员和入党积极分子学习成果不断涌现, 有力地增强了党员队伍的先进性。

3. 借助易班, 创新组织生活方式, 密切党群关系, 促进党务公开。

党支部组织生活会也在易班上开展, 这样既能避免支部成员外出实验或者临时出差等带来的参与支部生活会议时间、空间上的不便, 又能更好地解决借助QQ群开展支部生活带来的消息记录无法长久展示、在开展过程中不够正式等困扰。其他支部成员在其中也获得了近距离观摩学习的机会。具体开展方式如下:各党支部书记根据学院党委商议的当月组织生活主题在易班上创建本支部组织生活会主贴, 并规定在某一时间段内支部成员完成该支部生活会议, 若有支部成员因实验等无法及时跟帖的情况, 就可以在几天之内对该主题进行补充跟帖;在整个支部生活会议过程中, 支部宣传委员负责在对该主题进行引导式和跟进式发言, 确保支部组织生活会开展的质量;在讨论结束后, 党支部书记负责整理本次组织生活会讨论结果并发布至易班供各支部学习观摩。这期间, 对该支部组织生活会主题感兴趣的其他支部成员可对主贴补充发言和讨论, 借此大大扩充了党支部组织生活会的信息量, 组织生活内容变得更为丰富, 较为准确地反映了学院各党支部党员的思想动态, 广大党员的反响热烈。与此同时, 组织生活会在易班上开展, 将组织生活会脱离出以往封闭开展的模式, 成为群众最能从身边感受到的党内活动, 密切了党群关系, 扩大了党支部的影响力, 并促进了党务公开。

4. 借助易班, 开拓辅导员关注党员, 群众诉求的有效渠道。

各支部书记发动党员群众将所关注的热点问题收集整理, 发布至易班, 由广大同学讨论, 党支部书记利用易班上的网络投票系统, 选出一些同学们较为认可的问题解决方案, 进行无记名网络投票。随后党支部书记将解决方案共享到易班公告板块中。例如水产与生命学院2010级研究生在奖学金评定过程中, 某支部书记建议启用易班网络无记名投票对学生综合素质打分标准进行投票, 征求同学意见。通过该方案设立的投票系统, 最终得到了一个较为科学的评定标准并最终在该年级中推广使用, 以上举措获得了广大党员群众的大力支持和好评。辅导员通过相关投票和党员群众的帖子, 可更深入了解广大研究生同学所思所想, 为后续高效开展学生德育工作奠定了基础。

5. 借助易班, 开辟展示支部风采的靓丽窗口。

易班具备微博、相册及网盘功能。微博具有方便、快捷、简约的优势, 在易班上, 所有同学构成一个微博网络, 党支部成员可以以跟帖的形式将各项消息和通知迅速传播。通过易班上的相册, 党员群众可以随意、大胆、直接地展示本支部的风采, 如水产与生命学院组织的阳光体育节、英语演讲大赛、论文报告会等各项活动, 支部书记将本支部成员的风采照片上传至此, 增强了支部宣传力度和效果, 活跃了党支部气氛。易班上的网盘同商业化网盘相比, 免费、稳定且容量没有限制, 辅导员上传与党建、学生事务、思政建设相关的表格和文档供大家分享。只要具备网络条件, 研究生党员和群众可随时下载相关表格和获取资料, 改正了借助其他途径信息量传递小、质量低下等缺点, 提高了学生事务工作效率。

综上所述, 易班具有丰富的功能和明显的公益服务性质, 具有良好的稳定性, 更加正规化。同时, 一个年级所有研究生都参与在一个易班虚拟班级中, 信息的传播和党支部活动的开展更加方便快捷。但是, 加强和改进研究生党建工作对高校研究生党务工作者来说任重而道远。高校研究生党务工作者仍需不懈努力, 只有根据不同时期的工作要求, 从实践出发, 积极探索研究生党建工作的规律和特点, 找出存在问题的症结, 寻求解决问题的最佳方案, 才能使高校研究生党建工作在新形势下焕发出新的活力, 展示出更丰富的内涵。

参考文献

[1]郭超, 王萌.努力探索高校研究生党建工作新模式.中共山西省委党校学报, 2010, 10, (5) :37-39.

[2]魏忠新.网络党建工作的思考与探索.基层党建, 2009, 5, (2) :60-61.

[3]蒋述卓.网络时代加强党的执政能力建设和先进性建设研究———兼谈高校的网络党建工作.黑龙江高教研究, 2011, 3, (2) :105-107.

[4]张俊花.网络思想政治教育中个体价值及其实现.中共山西省委党校学报, 2011, 4, (2) :118-120.

[5]余惠琼, 张礼军.新形势下高校网络党建工作探析, 2006, 12, (32) :34-35.

[6]廖永.以创新的思维推进高校网络党建.广东省社会主义学院学报, 2006, 4, (2) :85-87.

[7]张铎.高校研究生党建工作对策研究.现代商贸工业, 2009, 9, (2) :217-218.

[8]顾慕娴, 陈玉冲.科学发展观统领下的高校研究生党建工作创新研究.广西教育学院学报, 2010, 4:78-81.

[9]朱林婷.创新网络党建载体的时间与思考.中国市场, 2011, 5:122-123.

3.运用“新易班”加强大学生 篇三

关键词：“新易班”；职业教育；教学

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-004-01

当前，移动互联网已成为大学生了解资讯、获取信息、表达诉求的重要平台，影响着大学生的方方面面。如何运用好新的互联网工具来解决高校职业教育教学上遇到的问题，是现阶段大学职业教育工作者的一大难题。如何运用好易班，让高校职业教育工作者可以将教学内容、教学方式、互动教学网络化。让高校职业教育工作者可以更快、更好、更真实地掌握学生的学习动态，及时对大学生进行新颖的、形式多样的、有针对性的职业教育。

一、“易班”的介绍

易班励志打造成为移动互联网新时代下的大学生网络互动社群，提供教育教学、生活服务、文化娱乐等重要服务功能。易班平台打破了传统网站的模式。在2014年年初，易班提出“全面移动化转型”战略规划，同年10月15日，在经过八个月的全力研发，“新易班”上线（y.yiban.cn）和易班客户端（APP：易班）同步上线。

新版易班的“公共群”对原来的“班级”功能进行了全面升级，学生可以自动形成“行政班”，自动关注所在学校和辅导员的“公共号”，并可以进行实时交流互动；专业课教师可以通过“二维码建群”功能快速方便地建立“课程班”，分享课件，收发作业；学校管理员可以通过后台方便地向全校师生定向、定时推送各类通知、消息和公告；用户还能自主添加资料库、微社区、轻博客、微调研等“轻应用”。

二、职业教育的教学过程设置

从2007年，国家教育部下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》，从国家层面上确立了大学生职业教育与生涯教育的课程奠定了教学地位。许多不同的研究者开始研究这个方向。本人也通过多年的一线教学经历，在进行职业规划教育的目的在于提高人生的效率。

职业规划教育有三要素：1、设立职业目标；2、进行自我分析；3、职业发展机会分析与规划。那么首先剖析一下，明确心目中所定义的成功是什么？财富？地位？家庭？专业成就？闲适的生活？还是自己支配自己的生活？参试着想象一下希望自己在五十岁到六十岁时的生活状态，就会明白自己追求的成功是什么！同时，也会推演出不同的人生观、人生目标、职业生涯规划的方向。接着来进行自我分析，利用国际著名的MBTI职业性格测试和MBTI职业性格测试分析自身的职业性格、职业兴趣、职业能力，分析自身的优劣势。测试一般情况下能够较为客观地反映哪些岗位不适合自己，进而在可能适合的职业中选择相对最有效率的成长途径。其三为，通过分析职业发展机会应考虑以下因素：行业的发展机会、专业领域的发展机会、不同性质的企业的发展机会、个人发展机会、同类人才的市场供求状况、自己在同类人才中的市场地位。在这些因素中，起决定作用的，还是个体的基础、竞争对手与自身的努力程度等因素。最后，是明确自身目标，在做出“我要啥、我有啥、怎样得到”的职业规划后，就要积极付诸于行动。千里之行，始于足下。

三、运用“新易班”开创职业指导生涯规划新局面

那么如何运用好“新易班”开创职业指导生涯规划新局面呢？可以与“新易班”以下的几个功能相结合：

1、即时通讯平台

通过“新易班”的即时通讯平台，教师可以迅速与学生构建起联系。职业指导教师可以通过易班移动客户端即时与教师沟通、与同学沟通、发布个人动态、建立各类群组来实现线下教学到线上延伸；可以通过关注与职业指导相关的机构号以及名师大家的独家权威公众号，第一时间获取职业指导方面消息，与职业指导方面的名师近距离交流，拉近与学生之间的距离。

2、教学管理的移动开放平台

通过“新易班”的教学管理开发平台，职业指导教师可以在易班移动客户端开设相关课程的机构号，通过自定义菜单功能实现教学教务管理的高效互动，可以通过易班独有信息送达统计功能实现信息的推送直达。职业指导教师可以通过轻博客、投票、题库、资料库等易班轻应用实现教学智能化。例如：使用轻博客功能将每次课程的重点难点标记出来，让学生多次复习，加深学习印象。通过投票功能与学生互动，让学生对教师的上课情况投票打分，了解学生对教师的评价，教师可以在短时间内调整教学，力求达到因材施教。通过题库功能让学生在课后也可以通过网络复习课后习题，通过移动互联网抓住平时一分一秒的时间用在学习上，实现学习的自主化、全平台化，调动了学生自身的学习积极性。

3、易班网资料库

通过“新易班”资料库功能实现文档数据的云存储。资料库是易班为用户提供的在线云存储工具，方便师生随时随地存储、预览、下载、和共享各类资料，并能在web端、移动端和本地电脑实现多端实时同步。在职业指导的教学中学习资料的共享，一直是困扰大家的一个问题，在QQ上不够安全，在其他云盘上又很混乱。现在全部集中在易班的资料库中，一站式解决了学习资料共享的问题。

运用好“新易班”来加强大学生职业教育教学是未来大学生职业教育的大势所趋。在这个更新飞快的移动互联网下，如何运用好互联网工具，让传统教学和互联网发生结合。进行“互联网+”的模式，互联网加大学生职业教育教学的未来是巨大的，“新易班”可以为大学生职业教育教学走出一条更加广阔的道路，为每一位大学生的职业发展铺好成功路上的第一块砖。

参考文献：

[1] 朱 丹.《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》解读与思考[J]，职业，2009

[2] 李大勇.浅议大学生职业生涯发展规划教育.教育与职业，2007（15）

[3] 陈 勇.利用“易班”开展大学生职业生涯规格教育的研究与实践[J]，教师教育学报，2012

4.易班工作站(白皮书) 篇四

易班工作站

一、部门职能

配合市级、校级的团委和易班工作站，负责处理外国语学院的易班日常事务，配合做好各类大小事务的线上宣传工作，在增强思想建设方面起到了极大的促进作用，其利用互联网这一宣传方式，体现与时俱进的时代特征。

二、部长寄语

很荣幸自己能够成为易班分站的部长，想曾经的自己也只是一名普通的干事，但通过一年的磨练，成为了一名部长，易班也即将迎来新的伙伴，希望能够通过未来一年的努力，将易班带入下一个顶峰～同时我们也会完成自己的常规工作，同时积极配合其它各部门的工作。希望来年会更好～

三、工作内容

1.日常工作

a.EGPA数据统计（每周一次）：统计外院所有班级的EGPA数据，班级排名及变化，照片，发帖数。排名和egpa的升高和下降需用颜色区别开。除了各班级之外，外院所有辅导员的egpa及变化，排名及变化，发帖量，照片，微博发帖量也需一同统计。

b.易班动态（每月的8号和22号上报）：易班动态即是总结在一段时间内外院所办的活动。格式及语气类似新闻稿。

c.解决大家使用易班过程中的问题：一般来说易班使用中的问题，须上报给总站解决。一般上报到“易班分站交流群”的群主。

d.在易班同步更新外院团委学生会各部门办的活动，上传宣传贴或总结帖。发在外国语学院团委板块或学生会的板块。如是各班级办的迎合超梦的活动，需发到此班级主页里并给予宣传。注意事项

1.EGPA统计：

时间截点：数的是每周一至周五的数据。考试周（一般是16周）暂停统计；

最主要的是保证数据准确真实，因为涉及到各班的评比和本易班工作站的工作评比和作风，一定认真对待。此项工作工作量浩大，切忌编造数据（尤其是照片数），部长需每次进行抽查，发现错误及时改正；

涉及到超梦评比的时候，随着时间的临近，可每周在易班的大活宣传栏张贴公示；

由于目前易班系统的局限性，新传上去的照片无法显示，所以会在统计过程中造成困难，要想办法灵活克服。

上海海洋大学外国语学院团委工作白皮书

2.易班动态

时间截点：活动必须是要求的时间内的活动。写过的不可重写；

严格按照模版撰写，活动内容需属实。由于工作量浩大，不可得过且过、滥竽充数；

易班动态作为总站对本工作站最重要的工作考核，每个学期会有评优。

2.易班成长训练营

活动目的：提供一个展现自我的平台，丰富建大学生的课余生活，减轻学习压力。同时让大家更加了解易班，并从中得到乐趣。

活动时间：十月中旬左右

活动对象：外国语学院大一新生

活动流程及注意事项：可以根据学校的指示加以创新，为易班打出形象牌。由于此活动开始于大一新生开学不久，可以算是大家进大学校门以来最先接触的活动之一，这就需要部长们的用心策划了。做到让大家充分了解易班的使用并对我们有一个好的印象。同时呈现给大家欢乐和放松。下面以2013年的一次易班成长训练营为例，希望各位策划出更好的。

eg.外国语学院易班成长训练营活动策划

活动目的：举行这项活动的目的很明确，就是为建大学生提供一个展现自我的平台，丰富建大学生的课余生活，减轻学习压力。同时让大家更加了解易班，并从中得到乐趣。

活动主题：“乐享易班”茶话会

主办单位：外国语学院易班工作站

活动时间：暂定10月15号

活动地点：另行通知

活动对象：外国语学院大一新生

活动形式：每班派10名代表参加 以茶话会形式进行.共分为3个游戏环节。每环节都有本部部员或外援表演小节目。（本部部员们可能会排练一个有关于易班的小节目）。既然是茶话会，我们期间内会为大家准备足够的小零食，达到欢乐融洽的氛围让大家更融入活动，使活动更有趣。

活动流程：1.开场：全体入场就坐以后全场关灯，易班部长以及干事没人手捧蜡烛，一人说一句话，说完集体把蜡烛吹灭。伴随音乐,场内亮灯,易班成长训练营开始。

2.幸运转转转： 每个团队选出三人，这三人各从问题框中选取一张问题后随机排一列队，在房间前后门缓慢绕圈。在座各团队同学举手争取上台回答问题的机会（如果举手的人多，就示意让他们拨打易班的手机号，然后手机上来电显示呼入号码的所有者就能上台，这样他们不得不在事先就输入好易班手机号甚至储存以方便第一个打进来），上台后在绕圈的同学中挑一位接受相应问题，在有限时间内从显示众多答案的屏幕上（屏幕上显示的答案选项一定要多！不然太简单了）选出答案，若正确则得到礼品，反之被选中的绕圈者得到礼品。（共进行三轮）

3.含水传歌---每班派1人上台参赛，一共八人，分两轮进行，每轮4人。第一

上海海洋大学外国语学院团委工作白皮书

个人戴耳机听，之后含水把歌唱给第二个人，一直传下去。。如果最后一个人唱的是对的，那么整组4人可每人领到奖品一份。每个赢的组4个人所代表的班级各加2分.如果此活动效果好，可追加一轮，此轮由部长或主席参加。（15分钟左右）

4.“谁是卧底”---每班派2个代表参赛，一共进行两轮。每人拿到一个词语，只有一个人不同，每人每轮只能说一句话描述自己的词语（不能直接说出来），同时给同胞以暗示。每轮描述完毕集体投票选出怀疑的人，票数最多者淘汰，如不是卧底游戏继续„„若卧底撑到最后三人则卧底胜出，卧底有奖，最后撑下去的也有奖。赢的人所代表的班级每班加3分。（题目的关键词与易班有关）（20分钟左右）

奖项设置：第一轮：3个小黄人

第二轮：12个水杯

第三轮：6个易班纪念品

宣传方案：在10月11日开始在易班，新浪微博，人人网，QQ进行宣传。

通知各班班长组织人数参加活动，并把参与人数报给易班通讯员。

活动现场：主持人2位一男一女。记分员2位，奖品发放员以及统筹共3人

经费预算：9个心形蜡烛----27元

场内布置：150元

小黄人3个：60元 12个水杯------180元

定制易班纪念品6个-----180元

奖状一张-----1元

场内吃食---100元

总计：598元

预期效果和展望：让大家更了解易班，喜欢易班，并希望通过此活动为大家学习生活中带来放松 通过这些小礼品喜欢上易班的活动。并且希望茶话会这个形式可以受到大家喜欢，在易班成长训练营得到一丝惬意

关于成果报送和报销

1、严格控制经费（奖品发放需附领取名单，含学院、姓名、学号、奖项、奖品、领取签字等字段，否则财务处不予报销），并按照方案开展以上指定活动。

2、做好活动的新闻报道工作，于活动结束后尽快整理活动成果总结材料（须包括文字、数据说明，截图，活动图片，视频等），上传至易班，并按照附件1的格式（每个活动需填写一张“上海海洋大学‘易班成长训练营’活动成果报送表），以学院为单位整理打包，于指定日期之前发送至xl-gao@shou.edu.cn。

3、活动结束后整理发票并填写零星报销单，学生处领导签字后自行去财务处报销。

3.关于超级梦想班级 first.什么是超梦？

为进一步增强班级活力，繁荣班级文化，增强班级凝聚力，推进学习型班团组

上海海洋大学外国语学院团委工作白皮书

织建设，同时积极构建我校学生学习、生活、工作的网上家园，使学生组织在现实和网络上都能发挥模范示范引领作用，我校拟开展第三届“超级梦想班级”建设评比活动，现将选拔报送重点班级创建项目的相关事项通知如下： 基本要求

“超级梦想班级”建设评比活动面向上海海洋大学全体易班班级（含所有自然班级、学生社团、党支部、各类功能群组等，主要是学院、学院党委、研究生部和学生社团等一级群组下的组织），按照班级总数10%的比例设立重点班级创建项目，每个重点创建班级都将直接获得1000元活动经费。其余班级列入普通班级创建项目，但同样可以参评最终超级梦想班级。流程图：院内举办超级梦想班级答辩—选出两个优胜班级—两个优胜班级去参加校答辩—节目评比—风行投票 second 我们该做什么？

1.上学期善于观察，通过egpa，活动，易班活跃情况主要在大一选出有潜力的班级做重点观察。当然其他班级也不能放弃；

2.鼓励各班举办特色活动，展现外院特色或班级风貌；

3.鼓励各班级平时多刷易班，不要临时狂刷。易班每天EGPA最高增长上限为0.2；

4.学校关于超梦的文件下发以后要严格根据评比细则设计战略。可以对优胜班级进行包装，为他们设计活动。其中注意突出该班级的学风建设展示。

四、温馨提示（500字左右）

 关于活动。本学期最重要的活动是“超级梦想班级”的评比，以下是关于评比的几个要点：

实践性：积极开展社会实践和科普实践，服务师生、服务社会，并在易班上有体现、有展示。

创新性：班级成员参加学术研究和科技创新活动的积极性高，工作开展有思路、活动开展有创意，成效明显。

引领力：在学院整体班级建设以及易班网上的影响力大，班级EGPA排名以及成员易班社区排名领先。

活动力：策划组织活动的能力强，成效优。班级活动创建积极健康，贴近学生、贴近生活，参与性强，充分挖掘每位同学的特长，发挥每位同学的激情和创造力。

学习型：班级学风优，奖学金获奖比例高，学风建设有切实有效的措施。组织化：班级凝聚力强，制度设计全，思想德育建设优，党员等先进骨干比例高。

易班：易班组织建设良好，互动性强，成员善于使用易班，能充分在易班上展示组织创建成果，具有一票否决权。

关于各班易班建设在“超级梦想班级”评比中所占的重要比例我们已于平时反复告知各班，希望能取得好成绩。

 关于工作上与老师相处。大多数老师都非常nice，一般致电或当面找他（她）帮忙，只

上海海洋大学外国语学院团委工作白皮书

5.2015易班工作站招新活动方案 篇五

面试对象：初教院15级报名易班工作站新生

面试部门：初教院易班工作站

面试目的：为易班增加新鲜血液，扩大易班规模，收集更多的人才壮大易班，同时给广大新生施展自己才华和抱负的机会，给新生们提供一个锻炼自己展现自己的机会，也让易班更好的为初教院服务。

面试要求：各部门之间做好协调工作，及时申请教室，做好面试的准备工作并通知学弟学妹按时到场进行面试，以及各部门准备好面试时所要向学弟学妹们问的问题。

招新细则：

1、面试对象：15级报名易班工作站新生

2、录用要求：思想品德好；做事有耐心有责任心，工作积极；有团队意识；仪容仪表得体

3、预计录取人数：每个部门4人，共20人

面试开展：

1、秘书处提前申请好面试教室教室，并将时间地点准确传达给各部门；

2、信息服务部做好通知学弟学妹面试时间和地点的工作。

3、宣传编辑部提前进入教室并布置好教室。

4、活动运营部准确无误的做好各委员及面试者的签到工作。

5、分部门进行面试，活动运营部，技术研发部，秘书处在一个教室，宣传编辑部和信息服务部在另一个教室，同时进行面试。

6、常委随时对各部门进行监督。

7、面试结束，各部门整理面试资料，每个部门选出四个人作为部门干事，并将名单发送给活动运营部进行统计。

8、各部门告知干事并将自己部门工作对干事进行详细介绍。

9、张贴最终名单，面试完毕。

注意事项：

1、各部门必须按时到场，并且着装得体，携带委员牌。

2、各部门做好接洽工作，切忌一个人同时进两个部门。

3、各部门坚持公开公正原则，不答应面试者任何破坏公平的要求。

4、各部门提前准备好要提问的问题。

6.易班迎新工作总结 篇六

2014学年工作计划

在2013学年通过举办一系列易班精品活动、师生积极使用易班，一步步打响了易班的知名度，让易班不仅仅是一个社交网络平台，更成为一个具有校园、院系、班级等集体色彩的互动家庭。总体上，2013学年我院易班工作在多个方面中取得了优异成绩，获得了多项荣誉表彰。新的一年，我们易班工作会再接再厉，再创辉煌，具体在以下几个方面重点建设：

一． 继续保持EGPA校内领先地位

在2014年，我们继续做好各班级、各辅导员的易班日常建设工作。具体在专业设立易班联络员（辅导员助理兼任），在班级设立易班班长（宣传委员兼任）全面负责班级的易班建设工作，确保各班级每月EGPA稳定增长。

二． 打造优质团队，铸造品牌文化

进一步深化易班工作站和院报记者站合作，每周撰写学院活动精品帖，每月策划一个校园生活专题，分享校园趣事，不断拓展易班原创精品贴，吸引学生参与到易班互动，保持较高用户粘度。

三． 积极与各社团互动，进一步加强辐射作用

在易班平台为我院所有社团建立公众账号，依托易班平台展示学院各社团风采，实时报道社团开展的各项活动。丰富易班内容，拓展社团宣传渠道。

四． 举办具有易班特色的精品学生活动

在2014年我们继续承办具有易班特色的精品学生活动，重点做好易班网页设计大赛，易班App设计大赛筹备工作。期间，也会组织相关培训，确保参与同学有指导，有收获。

五． 做好14级新生入驻易班工作

7.易班迎新工作总结 篇七

一、高职院校易班网络班级建设的现状分析

本研究的调研形式采用问卷调查、开放式访谈及易班网调研。问卷调查选取了上海市6 所高职院校的大一到大三各个年级的学生代表。本次调查共发放问卷450份, 回收有效答卷442份, 有效问卷回收率为98.22%。其中大一学生150人, 占33.94%, 大二学生146 人, 占33.03%, 大三学生146 人, 占33.03% 。开放式访谈的对象是辅导员及易班班委, 他们是易班网络班级建设的主力军。访谈主要围绕“易班网络班级建设目前存在的不足”“推进易班网络班级建设有哪些成功的经验”“易班班委在易班网络班级建设作用发挥情况”等问题展开, 请他们分别谈谈开展易班网络班级建设的经验和体会, 从中获得有益的启示。易班网调研主要面向在易班上活跃度高的网络班级进行网页调研, 目的是了解这些班级的易班网络班级建设情况及特色。通过以上调研, 分析高职院校易班网络班级建设的现状如下:

1.班级建设初见成效, 易班认同度和参与度尚需提升

高职院校易班网络班级满意度调查中, 有77.6%的受访者对易班网络班级建设的情况表示满意或者较满意, 受访者认为易班网络班级相比QQ、飞信等社交网络的优势在于它更像是一个突破时空限制的“大教室”, 可以进行班级文化建设, 加强师生之间、同学之间的分享交流, 留下成长的足迹。在表示不满意的22.4%的受访者中, 大一学生占17.2%, 大二学生占44.4%, 大三学生占38.4%。主要原因是易班网络班级建设没有紧密结合各个阶段学生的特点及需求, 学生在开展易班建设时也由最初的新鲜期逐渐进入倦怠期, 学生对易班的认同度与参与度不高。

高职院校易班网络班级建设问题及参与度调查中, 对于“易班网络班级建设遇到的最大问题”, 排在前两位的是对易班的各项功能不了解、对易班的认同感不高;对于“你在易班的班级主页的各项功能中曾发起过”, 在受访者中有近半数的学生表示一般情况下只查看不主动参与, 在参与的同学中各项功能使用度排在前两位的是新鲜事分享、话题。易班网络班级建设目前主要还是由辅导员、易班班委及少数的同学在积极参与建设, 很大一部分同学仍然是被动地参与, 例如, 查询通知、下载学习资料等。

2.队伍建设引起重视, 骨干力量作用发挥更须充分

易班班委是易班网络班级建设的骨干力量, 其影响力及作用发挥情况直接关系到班风学风建设、班级舆论导向、班级凝聚力建设等系列问题。高职院校易班网络班级骨干队伍调查中, 大部分受访者所在的班级明确设有易班班委, 其中易班班委队伍人数在1~3 位的占52.04%, 4~8位的占11.76%, 9.5%的受访者表示所在班级没有易班班委, 而另外26.7%的受访者表示对易班班委的设置情况不清楚。对于“你所在班级的易班班委是否有明确的分工”, 37.56%的受访者表示有明确分工, 13.57%的受访者表示没有明确分工, 而有48.87%的受访者不清楚易班班委的分工情况。总体上来看, 易班网络班级干部队伍建设近年来不断引起高职院校的重视, 在班级中选拔和培养了一支易班骨干队伍, 他们积极参与到易班网络班级建设中来, 带动同学不断增强使用易班的积极性。但是, 易班班委的职责或者分工不明确, 以及他们自身的政治素质、创新素养等方面仍需不断提高, 所以, 仅仅依靠易班班委加强网络班级建设有较大的限制。

3.内涵建设逐步推进, 网络班级建设的针对性和有效性有待加强

高职院校易班网络班级建设以大学生的根本利益为出发点, 不断加强内涵建设, 逐步丰富网络班级建设内容, 最初的建设是以发布通知为主, 而如今内容已涉及学习资料分享、生活贴士、就业指导、心理知识、班级风采展示等多项内容, 建设内容通过话题、投票、相册等各项功能体现, 逐渐地提升了学生登录易班、参与易班建设的兴趣。但是, 根据调查显示, 不同阶段的学生根据自身在学校学习和生活中的不同需求对易班的内容需求存在一定的差异。76.02%的受访者认为网络班级的内容不断丰富, 但缺乏针对性, 需要根据学生所处的不同阶段构建不同的建设内容。由于内容缺乏针对性, 学生并不关注的各种信息也进入了网络班级, 容易使他们忽略那些他们需要的信息, 也会影响学生登录易班的积极性。

二、高职院校易班网络班级建设对策

1.易班网络班级建设目标设定

易班网络班级建设既要充分运用易班系统的特点, 又要达成班级建设的目标。只有对网络班级建设目标达成共识, 才会促进班级学生积极参与易班网络班级建设, 形成良好的氛围。

第一, 增进同学交流和班级凝聚力。当今高职院校的学生独立自主意识强, 且多为独生子女, 平时班级同学除了上课碰面之外, 基本交流很少, 班级观念在学生心目中逐渐弱化。易班的出现, 给班级同学搭建了有效的沟通交流平台。通过在易班上建立网络班级, 充分利用网络班级的各项功能, 设置相应的板块, 调动同学积极交流的兴趣。例如, 利用易班话题功能设置“易周话题”, 即每周对一个话题展开讨论, 主题的设计贴近实际、贴近生活、贴近学生, 既能调动全体同学参与话题讨论的积极性, 又能将同学们凝聚起来。利用易班相册功能上传同学们参与活动、寝室文化、个人生活等照片, 既能加深同学之间的相互了解, 又能增进班级的吸引力。利用易班投票功能使得班级管理公开化, 全员参与如评优、班级LOGO设计等各项班级制度的制定, 既能使班级制度更具有信服力, 又能使同学相互影响一起投入到班级建设中。通过板块的设置, 吸引学生积极参与, 使易班网络班级起到凝聚人心的育人作用。

第二, 促进学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育、日常管理等的全覆盖。新生刚入学时, 对易班充满着新鲜感, 愿意尝试参与易班网络班级建设。为了使易班网络班级持续健康发展, 就需要满足学生的多元化需求, 发挥他们在易班网络班级建设中的主体功能。易班网络班级建设是一个系统工程, 这里既有通知发布、意见征求等日常事务管理, 又有学习资料上传分享、学习经验交流等学风建设;这里既有安全案例分享、安全知识普及等安全教育, 又有个人风采展示、班级活动成果展等班级文化建设;这里既有学会适应、情绪管理等心理健康教育, 又有自我探索、职场礼仪等职业规划教育等。易班网络班级建设以满足学生成长的内在需求为初衷, 开拓思路, 有的放矢, 建设内容贴近学生成长的需求、贴近学生的接受心理, 不断创新方式, 丰富教育内容, 促进学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育、日常管理等的全覆盖。

2.易班网络班级建设团队组建

易班网络班级建设通常是由辅导员和少数几位同学发起组织活动、发布各项信息, 但仅仅依靠他们是无法满足网络班级发展需要的, 也无法实现网络班级建设目标。所以, 易班网络班级建设队伍组成需要完善, 培养一支网络班级建设骨干并通过骨干队伍吸引更多的同学参与网络班级的建设是一条有效的途径。易班网络班级建设团队组建如图1所示。

网络班级建设除了辅导员, 还需要有班导师一起加入。班导师一般都由本专业的骨干教师担任, 他们的加入可以更好地在专业学习方面对学生加以指导。在全班同学中将综合素质高、人格魅力强的学生选拔出来担任易班班长和班委, 易班班委的人数根据班级实际学生数及网络班级建设的板块 (即子项目) 数来确定。易班网络班级建设的开展采用“项目负责制”, 每个易班班委组建自己的项目团队, 每个项目团队负责若干个板块, 项目团队全面负责板块的建立、内容设计、网络班级各项功能的使用、组织讨论等一系列工作。例如, 在易班网络班级开展“诚信考试月”的专题教育, 从前期的方案制定、活动宣传, 到具体方案实施、活动进展报道、活动照片上传、同学的感悟分享等都由该项目团队完成。“项目负责制”这一形式, 有助于学生实现自我管理、自我教育、自我发展, 充分发挥学生在易班网络班级建设中的主体作用。[2]

易班网络班级建设团队组建之初, 须对团队成员, 特别是对由易班班长及班委组成的骨干队伍进行专题培训。培训方式采用“易班导航专题讲座—成员分头实践调研—易班网络班级建设专项讨论”。通过这一过程, 团队成员熟悉了易班的使用, 了解了易班网络班级建设的作用及方式。此外, 针对这支易班网络班级建设团队, 一方面要对他们加强思想素质、网络素养、班级管理等方面的培养, 提升团队的综合素质, 另一方面要给予激励, 如进行“易班之星”“易班人气帖”等评比, 使团队成员始终保持网络班级建设的积极性和主动性。

3.分阶段开展易班网络班级建设

高职院校的学制通常为三年, 不同的年级, 对学生发展的要求也不同。初入校门的新生主要面临环境适应、学习适应、人际适应等适应性问题, 大一后期学生更多地关注人格完善、自身综合素质和能力的提升等发展性问题, 毕业班的学生面临择业、升学等多方面的重大问题。这一阶段, 学生相对分散, 学生管理易出现漏洞, 对高职院校班级建设提出了极大的挑战。[3]鉴于此, 易班网络班级建设需要适应高职院校人才培养模式, 切实突出高职学生每一阶段的需求点和兴趣点, 分层打造易班关注度, 分阶段开展网络班级建设。高职院校易班网络班级建设模式如图2所示。

高职院校易班网络班级建设由初级、核心及提升三个阶段组成, 每个阶段都有自己的特点、需要完成的主要任务及适合该阶段的建设项目, 前一阶段任务完成的情况会直接影响后一阶段的开展。初级阶段对易班网络班级建设是十分关键的, 对新生而言, 首先面临的是学会主动适应大学生活, 这一阶段易班网络班级建设的主要任务是实现本班学生全员注册、培养易班认同感和提升关注度, 使学生常上易班。进入核心阶段, 学生开始走出迷茫, 有了自己奋斗的目标, 全身心地投入到大学生活中。网络班级建设紧密围绕这一阶段学生的特点, 将线下活动和线上活动紧密结合, 这一阶段建设的主要任务是加强易班班级文化建设, 增进班级凝聚力, 促进班风学风及学生的全面发展, 使学生爱上易班。进入提升阶段, 学生因各自的目标不同而各忙各的事, 学生相对分散, 而这一阶段班级工作任务重、难度大, 易班网络班级建设的主要任务是确保班集体“形散人散神不散”, 班级工作得以顺利开展, 促进学生个人发展目标的实现, 使学生离不开易班。

总之, 易班网络班级拓展了思想政治教育新空间, 开辟了班级建设新渠道, 在实践中取得了良好的效果。通过易班网络班级建设, 实现班级凝聚力的增强、学习空间的延伸、班级风采的展示、学生成长足迹的记录、思想政治教育“润物细无声”。

参考文献

[1]孙光锋“.易班”网络班级的重塑研究与实践——网络化生存背景下[J].学理论, 2014 (29) .

[2]高晓霞.基于学生职业素养培养的主题班会实践探索[J].高教论坛, 2014 (4) .

8.易班迎新工作总结 篇八

关键词：网络就业指导服务；易班网络；易班就业指导服务

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0034-01

随着网络信息技术的飞速发展，作为网络使用的重要群体，大学生们通过网络获取相关教育已成为普遍现象，这为高校开展就业指导和毕业生就业服务提供了有利条件。实施网络就业指导，为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务将成为高校网络化就业指导服务的重点工作。[1]

但现阶段，各高校的网络化就业指导服务仍然存在一些缺陷：如网站中的信息量大，各专业学生很难快速了解企业招聘人员要求及专业相关内容；高校网络招聘模式比较单一，主要工作停留在信息发布阶段，部分还存在错误和过期信息；网页内容单一，就业指导等相关内容缺乏等。不但严重影响对学生个性化、专业化的就业指导与服务，也达不到帮助学生就业的要求。

为更好的开展就业指导服务，打破一般网络就业指导服务的局限性，我们将就业指导服务放到易班网站进行，易班可充分发挥其特殊功能，既能实现仅高校学生参与并实名认证，也能有效整合运用各类就业指导服务资源，更能为就业指导专业化、个性化提供专属平台。

一、易班就业指导服务模式实施可行性

（一）完善的硬件设施，为建立易班就业指导服务模式立体平台提供基础保障。要想实施网络就业指导服务，首先必须具备硬件的支持。易班的应用程序和数据中心都在上海，作为户外高校，要建立完善的硬件设施，需要解决网络链接、访问速度、信息安全一系列问题。[2]以西华大学为例，为了解决以上技术问题，在学校和中国移动成都分公司的协商下，学校从现有4G移动宽带中划拨200M易班专用宽带，通过建立镜像服务器，利用带CDN的反向代理技术和DNS智能解析实现了用户对西华大学易班的高速、免费、安全访问，为户外高校易班网络的建设提供借鉴。

（二）匿名+实名注册模式，为实施易班就业指导服务提供便利条件。易班就业指导服务能实现为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务。在易班中，用户在易班班级内以实名的形式出现，有利于辅导员和学生以及学生和学生间的相互交流和有效沟通。但当用户走出自己的班级，在易班的主社区参与公共话题讨论时，系统会自动显示其注册时填写的用户名，做到了实名登记、匿名发帖，有利于用于隐私的保护。这种实名+匿名相结合的注册模式是其他网站所不能提供的，为就业指导服务的后期跟踪和培训提供了良好基础。

二、易班就业指导服务模式构想

易班就业指导服务立体平台的实施将以班级+群组的管理模式，通过班级的建立，由专职的就业指导教师作为班主任，其余兼职就业指导教师作为班委。在班级中按照就业指导服务需求建立群组，打破空间的障碍，实现网上无障碍讨论。

（一）举行易班网络招聘。利用学校建立的校企合作平台，如：科研基地、大学生就业创业基地、大学生社会实践基地等，使学生和企业实现最大限度的对接。利用易班网络平台，搭建起用人单位与应聘者的交流渠道。[2]企业可以采用宣传海报、视频等多种形式，通过易班就业指导服务平台上传企业宣传、用人要求等相关信息，学生可根据企业需要或自身特点上交相关信息，通过网络多形式的方式让学生更好的了解企业，让企业更好的认可学生，便于双方达成初步意向，再进入目标公司详细洽谈，这样不但节省了成本和时间，而且也提高了求职招聘的准确性和效率。[3]

（二）提供网络职业能力测验。利用网络就业能力测验提高学生的自我认识，正确看待并及时察觉可能存在的就业问题。可以通过易班话题，建立测验板块，适时推出相关测试，如就业方向测试、就业性格测试、就业倾向测试等，学生可以通过私信或预约了解测试结果，班委可通过彼此间的交流实现后续跟踪服务等相关工作。

（三）发行电子刊物。通过易班就业指导服务班级网盘，可以适时上传电子刊物，同学们可以根据自身的需要，自行下载，每期围绕特定的主题，有针对性地进行就业指导宣传。

（四）提供咨询服务。易班就业指导服务班级中，可以利用易班私信的功能，可以线上预约个别咨询，另外也可以配合线下咨询，实现学生就业指导老师之间的无限制沟通，完成线上线下就业指导咨询的双相配合。

（五）刊登学习资料。班委们根据自身所学所长，负责话题中相关板块内容的上传与更新，如：刊登文章、讲座文本，讲座通知、法律知识等，使就业困难的学生能够直接从网络上学习就业相关知识，提高就业竞争力；也可通过易班网盘上传相关的文本、PowerPoint或flash等学习资料，供学生自行下载学习；同时，班委们要随时关注学生的回帖，对学生回帖中的困惑等及时的解答。

三、搭建易班就业指导服务平台应注意的问题

我们在运用易班网络开展就业指导服务工作时，要关注网络环境给学生的就业指导和服务工作带来的负面影响。如何更好的引导学生以积极的态度进行学习，最大程度地降低网络对大学生的负面影响显得异常重要。

（一）加强网络监督体系，避免发布虚假信息和不良信息。建立良好的监督体系才能充分发挥易班网络在就业指导中的作用。通过监督最大限度过滤和筛选信息，提高信息质量，对招聘企业资质进行严格审查，提升网络指导的效用。[4]

（二）建立完善的网络化就业指导制度，为有效进行就业指导服务工作保驾护航。网络就业指导是一个完整的制度体系，它不是随机、临时的信息交流。没有具备网络建设的条件，没有完善体系的建立会直接导致网络在就业指导过程中没有清晰的制度进行指导与规制，这会给网络化就业指导工作带来难度。

（三）就业指导服务工作队伍专业化，为科学进行就业指导服务工作提供条件。各高校现阶段从事就业指导的教师大多由辅导员担任，专业的就业指导人员参与度不够，在网络发展的新形势下，很难达到网络化就业指导服务目的，无法为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务。各高校要重点打造一批专业就业指导教师，不断推动网络就业指导的建立与完善。[5]一方面需要加强网络信息技术的支持，另一方面需要所有参与者共同努力，指导教师加强对信息的筛选、审核等工作，学生提高分辨信息的能力。

通过易班网络开展就业指导和服务工作是一项复杂的系统工程，它的建立能够更好的扩大就业指导的覆盖面，为解决大学生就业难的问题提供新的契机和良好的平台。我们要重视和加强网络就业指导体系的建立，不断提高学生的就业竞争力和社会的适应能力。易班就业指导服务平台的建立是一个需要不断探索的过程，目前还处在探索阶段，希望通过社会关注、高校努力，使易班就业指导教育平台能日趋成熟，深入人心。

参考文献：

[1]唐百锋. 大学生网络就业体系开发与构建[J]. 陕西理工学院学报（社会科学版），2013，31（1）：85-94.

[2]岑俊静，梁静，马其浩.网络时代高校开展就业服务工作的问题和对策[J].出国与就业，2011，（4）：25-26.

[3]李宏利，李晓佳.网络对大学生就业的积极影响及挑战[J].河北大学成人教育学院学报，2009，11（3）：74-75.

[4]吉勇.网络就业服务平台的建设与完善[J].计算机光盘软件与应用，2011， （7）：103.

[5]颜正恕.大学生网络就业渠道拓展问题及对策研究[J].出国与就业，2011，（7）：7.

作者简介：

1.刘浏（1971-），男，汉族，西华大学生物工程学院党委副书记兼副院长，副教授，研究方向：思想政治教育。

2.陈宇（1991-），男，汉族，四川自贡人，大学本科。

3.李青亭（1992-），女，汉族，四川宜宾人，大学本科。

通讯作者：李鹤（1982-），女，白族，云南昆明人，硕士。