升本课堂反思11月

升本课堂反思11月（精选6篇）

1.升本课堂反思11月 篇一

期中考查反思

——11月随笔

孙俊俊 2014-11-27

一、试题内容及考查结果分析

本次的考查试卷内容主要分为“三大块”：一是积累与运用；二是阅读；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文、古诗的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。

二、考试结果及分析

（一）整体分析

本次的测试内容相对来说比较灵活，但是在“积累与运用“中还是重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有47人，及格人数36人，及格率为76.6%，低分率为6.4%。80分以上13人，优秀率仅为27.7%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，一位学生仅仅考了9分，全年级最低分，试卷上较多的空白，作文更是一个字都不舍得写；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）试卷分析

1、书写是一个长期艰巨的任务，要在平时的写字中加强训练，不可松懈。

2、积累与运用

（1）、四字词语的积累得分率相对于其他题目来说还不错。本学期对于词语的默写一直抓的比较紧，尤其是四字词，但是仍有小部分学生将“饥”字写成了“讥”；“绝”写成“诀”，忘记圈错字的也有不少学生，审题不认真，错别字也不容忽视。（2）、这一题看似简单，但是非常的活，学生没有练过这样的题目，有很大一部分学生不知道该如何去做，全班全对的学生也就五六个，看来今后要让学生多见些题型，老师在设计练习时要多动脑筋。（3—4）、第3题的填空题都是要求背诵的古诗或是课文段落，但是平时只检查了背诵，花在默写课文上的时间不多，所以虽然学生会背，但是还是错别字很多，而且骆宾王的名诗虽然在快乐宫见到

过，但是没有和介绍骆宾王联系起来，所以全班就一个同学写正确，有的同学虽然知道是“《咏鹅》，但是“咏”字写错了。同时，今后在讲解古诗时同一个主题或是同一诗人的作品也要适当拓展。第3题的第四个填空和第4小题是第四单元的重点，复习时反复讲过，所以从答题情况看相对其他题目来说还是不错的。（5）、给几句话排成一段通顺的话本身就是二三年级的重难点，平时训练的基本上都是有时间顺序或是简单的方位顺序的，本题中虽然是简单的时间顺序，但是按照先概括再具体的写作方法来安排的，是三年级刚刚要学习的写作的知识点，由于刚接触，学生掌握的情况并不是很理想，所以碰到做题就晕了，本题是基础题中失分最多的，我们班级只有5位同学是全对的，其他的基本上都是只对了第一句。

3、阅读

本次的两篇阅读理解都是课外的，是本次考查失分率最高的一大项，三年级的阅读相对二年级来说增加了很大的难度，多是在于灵活性和主观性的题目较多，平时没有一定的阅读习惯和掌握一定的阅读方法，很容易就失分。第一篇阅读中选择词语“选拔”和根据解释写词的第2个错的较多，错的最多的是最后一题画句子的，很多同学根本没有理解题目，是第一篇阅读中失分最大的。第二篇阅读第1题加标点的，我们班级就有13位学生漏做的，其次就是对于“请”字的感情的理解，学生只能表面理解“请”字的意思，没有在语境中去理解，尤其是联系上下文去在语境中理解字、词的意思，这也是今后要训练的重难点，课堂上要给予学生说的时间，在备课时也采取相对性的练习，找出难以理解的字词，不用查字典的方法，让生多联系课文去理解。

4、写作乐园

本次的作文虽然是半命题作文，但是因为是因为课后作文练习过吹泡泡、烧饭等文章，所以有些聪明的小朋友就写了吹泡泡，得分相对高些，但是也有部分学生根本没有认真去读题，所以出现了乱写的情况。就本次得分情况来看，不是很理想。首先，对于写文章开头，很多学生存在一定的问题，没有一个良好的开头引起读者的兴趣；其次，活动的过程写得不够详细具体，没有生动的语言、动作、神态等描写；第三，三年级入门作文，如何分小节和标点符号的运用也是很严重的问题；第四、更多的是分小节时的过渡语衔接的都不是很好，文章的开头和结尾不能很好的相互照应„„这些都是需要在下一阶段的教学重点。

三、改进措施

1、基础知识的掌握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。巩固基础知识不是一天两天的事，应该常抓不懈。教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，一定要扎实掌握。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学生的阅读能力。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、理解语言、运用语言是一个难点，在日常教学中，一定要让学生多发表自己的见解，提高学生语言表达能力。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

2.11月千字文：5年英语教学反思 篇二

舒兰二实验

李忠红

五年级学生已经有一定的英语基础。对教学来说是一种挑战。因此，我的教学方法是：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

3.中地大11秋专升本期末考试通知 篇三

网院通知11秋、12春专升本学员和大专各专业的学员2012年第一学期期末考试定于9月16日周日8:30—17:30举行。

希望同学们安排时间将《工商管理》专业的复习资料认真复习并下载其他专业同学请进入网院你的个人学习的平台下载相关资料。

届时务请在第一场8:30前带好身份证、全部课程复习资料准时到校参加考试并利用考试间隙复习待考课程迟到15分钟者不得参加当场考试并在下学期补考补考费100元/门。

友情提醒另接通知11秋大专和专升本都增加上学期英语笔试特此告知。森田网办2012年9月1日注请在资料下载区按本人的年级对应考试科目下载复习题

一、11秋大专《工商管理》考试科目

1、基础会计

2、线性代数

3、经济法

4、微积分二

二、11秋专升本《工商管理》考试科目

1、人力资源开发与管理

2、生产与作业管理

三、12春大专《工商管理》考试科目

1、法律基础

2、微积分一

3、管理学原理

四、12春专升本《工商管理》考试科目

1、马克思主义基本原理

4.12月课堂教学反思 篇四

12月课堂教学反思

回想着在前几天的复习，不免会发现自己在教学上的一些偏差，由于经验的不足，同时上课前也没有做好充分的准备，于是造成了复习的方式单一，过于死板。复习不仅仅只限于一种方法，而是要以多种方法相结合，同时上课时尽可能做到抑扬顿挫，使课堂气氛活跃，让学生喜欢上这一门学科，这样学生就会自己主动的去学，成绩也就自然而然的提高了。 台上一分钟，台下十年功。同样，教学也是如此，上好一堂课，特别是复习课更要做到充足的准备，在上课之前就要想好这堂课要让学生们学到什么，要为这个目的而教，要合理的安排这堂课的时间和顺序，怎样才能让学生学到所要掌握的重点知识。 当然课堂上也有许多意想不到的事情发生，比如一些学困生没能及时的完成任务等等，这就要求老师随机应变了，不是一定就要按照预定的复习计划，而要及时的调整。同时，二年级的学生也才七八岁的孩子，难免会开小差，所以老师就要随时注意学生是否认真听课，充分利用上课时间，从而提高复习课的效果。

总之，在这一段如火如荼的复习课中，我在教学上有得与失，也遇到了不少的`问题，特对这一段时间的复习作如下反思： 1、要进一步学习教学的理论，更新教学观念，用这些理论知识来指导自己的实践教学工作，通过自己的不断努力，尽早形成具有自己特色的实效的复习模式，教学反思《灵动课堂12月教学反思》。 2、加强学生良好的学习习惯，使学生能认真及时的完成作业。 3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习环境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现自己的不足，并及时讨论解决。 4、关注学习比较有困难的学生对他们进行相应的辅导，鼓励他们，激励他们树立学好语文、复习好语文的信心。 5、加强学生的交流和沟通，在课堂教学中应及时了解学生的学习情况，以便及时的调整自己的复习计划。 最后希望自己在接下来的复习过程中，能将方方面面的问题都能够有所改善。在这最后最关键的时刻，我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。

5.升本课堂反思11月 篇五

第一章

1、劳动力市场：

答：劳动力市场是通过劳动力供求双方自愿进行劳动力使用权转让和购买活动的总和。

狭义：是指某一专业的劳动力的供给与需求双方自愿进行的劳动力使用权转让与购买的一系列活动。广义：是指许许多多狭义的劳动力市场综合而成为的劳动力市场体系。

2、劳动力的特点和本质：

答：

1、劳动力是指人的劳动能力。

2、劳动力存在于活的人体之中。

3、劳动力是体力和脑力的总和。

3、劳动力市场的构成要素：

答：

1、主体要素。

2、价格要素。

3、基础要素。

4、保障要素。

5、调控要素。

4、劳动力市场的功能：

答：

1、资源配置

2、激励配置

3、经济促进

4、信息传递

5、窗口导向

5、试论述劳动力市场的运行机制。

答：

1、供求机制。

2、竞争机制。

3、工资机制（价格机制）。

6、非经济因素对劳动力市场运行的影响：

答：

1、组织性因素的影响（政府、工会）

2、社会性因素的影响（家庭背景、所属阶层、文化、歧视和风俗）

7、劳动力市场运行存在的障碍：

答：

1、劳动力市场自身的不稳定

2、劳动力市场的障碍和缺陷

1、信息障碍

2、市场缺陷

3、制度障碍

第二章

1、劳动力需求：

是指企业在某一特定时期在某种工资率下愿意并能够雇用到的劳动量。它是企业雇用意愿和支付能力的统一，两者缺一不可。

2、影响劳动力需求弹性的因素：

答：

1、产品的需求弹性。产品的需求弹性越大，劳动力需求弹性越大，反之则越小。

2、劳动成本占总成本的比例。劳动力成本占总成本的比例越大，劳动力需求的弹性就越大，反之则

越小。

3、要素间的相互替代。难度越低，则劳动力需求的弹性越大，反之则越小。

4、资本的供给弹性。但若资本供给曲线是向上倾斜的，那么资本的供给弹性越大，其价格的上升速

率就越快，企业以资本替代劳动的程度就越低，对劳动力需求的影响就越小，即降低了劳动力需求的弹性；

反之则越大。

第三章

1、劳动力供给：是指在一定的市场工资率的条件下，劳动力供给的主体(家庭或者个人)愿意并且能够提

供的劳动时间。劳动力供给者提供一定量劳动时间所愿意接受的工资率称为劳动力供给价格。

2、预算约束线的性质：

答：

1、斜率为负。

2、预算约素馅的斜率等于负的工资率。

3、当工资率变化时，预算约束线也将随之变化。当工资率上升，预算约束线将绕A点向上移动，这

使得预算约束线更加平坦。

4、当存在非劳动收入时，预算约束线将沿着Y轴平行向上移动。

3、劳动力供给弹性：劳动力供给量的变动对工资率变动的反映程度定义为劳动力供给的工资弹性。

公式为：劳动力供给弹性Es=劳动力供给量变动的百分比△S/S/工资率变动的百分比

△W/W。

4、劳动力弹性的分类：

答：

1、供给无弹性，即：Es=0。在这种情况下，无论工资率如何变动，劳动力供给量固定不变，无弹性的劳动力供给曲线是一条与横轴垂直的线。

2、供给有无限弹性，即：Es→∞。此时，工资率是固定不变的，而劳动力供给量变动的绝对值大于0。

有无线弹性的劳动力供给曲线是与横轴平行的曲线。

3、单位供给弹性，即：Es=1。在这种情况下，工资率变动百分比与劳动力供给量变动的百分比相同，此时，劳动力供给曲线与横轴的夹角为45°。

4、供给富有弹性，即：Es>1。劳动力供给量变动的百分比大于工资率变动百分比。此时，劳动力供

给曲线是一条向右上倾斜且较为平坦的曲线。

5、供给缺乏弹性，即：Es<1。劳动力供给量变动的百分比小于工资率变动百分比。此时，劳动力供

给曲线是一条向右上倾斜且较为陡峭的曲线。

第四章

1、劳动力市场完全竞争的基本假设条件：

答：

1、劳资双方是理性的并分别追求效用最大化和利润最大化。

2、劳资双方对他们赖以存在的劳动力市场都享有充分的信息，信息分部均匀，不存在信息不对称现

象。

3、劳动力劝同质性，企业提供的工作机会在工作条件及其他非货币特征方面也具有同质性。

4、劳动力市场上工序双方为数众多，并且双方均无组织性，是工资接受者。

5、劳动力流动无制度障碍，流动成本为零。

2、内部劳动力市场的成因

答：

1、存在劳动力替换的成本。

2、岗位的特殊性。

3、劳动力市场上的信息不对称性。

第五章

1、劳动力流动：是指具有一定劳动能力的劳动者为了与生产资料结合的需要，在生产过程之外，在不同的地理区域范围和不同的工作岗位之间的迁移和流动。

2、劳动力流动的条件：

答：

1、劳动力个人所有权的实现。

2、不同地区和工作之间存在着经济福利方面的差别。

3、市场经济条件下劳动者享有充分的就业自主权。

4、社会分工造成的劳动技巧和工作能力的专门化。

第六章

1、劳动力市场分割：

是指由于政治、经济等外在的制度性因素或者经济内生因素的制约，使劳动力市场划分为两个或多个具有不同特征和不同运行规则的领域；不同的领域在工资决定机制、工作稳定性、劳动者获得提升的机会等方面具有明显的差别，而且劳动者很难在不同的市场之间流动。

2、试述促进劳动力市场一体化的措施。

答：

1、稳步推进户籍制度改革，彻底破除体制性障碍。

2、进一步建立健全劳动保障法规体系和政策体系。

3、加强职业技能培训，提高农村劳动力的素质，构建城乡统一的培训机制。

4、加快搭建城乡统筹就业的劳动保障服务平台，推进劳动力市场信息网络建设。

第七章

1、劳动力市场政策，是政府为调控劳动力市场使其正常运行和不断完善而制定实施的政策。

2、最低工资是国家为保证维持劳动力再生产的最低需要以一定的立法程序规定的，用人单位对在正常时间内从事劳动的劳动者必须支付的最低限度的劳动报酬。

3、最低工资标准，又称最低工资率，是指国家依法规定单位劳动时间的最低工资数额。

4、在现代市场经济条件下，各国对劳动力市场进行经常性调节的人力资源政策主要有：

答：

1、加强就业服务。

2、实施创业就业计划。

3、加大教育投资。

4、激励就业。

5、开发临时性就业岗位。

5、劳动关系是指劳动者与用人单位或个人在社会劳动过程中所形成的社会经济关系。

第八章

1、就业的功能

答：

1、就业对劳动者个人的功能：

1、劳动者生活保障功能。

2、劳动者自我价值实现和发展的功能。

3、劳动者服务社会的功能。

2、就业的社会功能。

1、增加社会财富功能。

2、社会稳定的功能。

3、社会的发展的功能。

2、国外政府促进灵活的就业的经验有：

答：

1、政府在信贷、税收、财政等方面给予大力支持。

2、政府建立指导机构，对灵活就业提供法律和政策咨询。

3、政府保护灵活就业者的合法权益。第一，制定用工标准，保护灵活就业劳动者的合法权益；第二，改革和发展专门的社会保障制度；第三，加强对灵活就业劳动者的教育培训。

4、政府积极引导不规范灵活就业的发展。

第九章

1、弱势群体

2、弱势群体的分类：

答：

1、女性劳动群体

2、残疾人群体

3、未成年工及童工

3、弱势群体的成因：

答：

1、城乡差距不断扩大.2、城市化进程缓慢。

3、产业结构调整。

4、市场经济竞争出现分配不公。

2、第三部门的特点：

答：

1、从第三部门的产生来看，其动力模式日益多样化。

2、从第三部门的资金来看，其投资主体开始走向多元化。

3、从第三部门的发展轨迹看，“官民二重性”是其最突出的特征。

3、第三部门的发展对于解决弱势群体的意义。

答：

1、有利于建立一个公正、公平、平等的社会秩序。

2、有利于建立一个完善的社会保障体系。

3、有利于建立一个政府与弱势群体沟通的良性渠道。

4、有利于缓解弱势群体的就业压力。

5、有利于形成互助博爱的理念和热心公益的社会氛围。

4、解决弱势群体社会保障问题的政策措施是：

答：

1、广覆盖、社会化、可持续。

2、用制度保证合法的劳动收入和非劳动收入。

3、完善社会保险制度。包括失业保险、医疗保险、养老保险三大险种。

4、建立完善的社会救助制度。第一，健全最低保障制度；第二，建立广泛的援助，包括经济援助、教育援助、精神援助。

5、建立与完善沟通机制。

第十章

1、公共就业服务的作用与功能是哪些？

答：

1、公共就业服务有利于促进就业。

2、公共就业服务有利于培育劳动力市场，促进劳动力供求结合的实现。

3、公共就业服务机构会执行国家的就业政策，调节和干预劳动力市场。

4、公共就业服务机构管理失业保险和失业救济，促进社会稳定。

2、完善我国公共就业服务的措施：

答：

1、依靠政策力量。

2、加大政府投入。

3、加快社会保障制度建设。

4、做好对特殊群体的就业服务。

5、推进就业服务的社会化。

6、推进以人为本的服务理念，提高就业培训质量。

7、加强信息化建设工作。

8、加大“一条龙”就业服务的推广力度。

9、大量培养和充实就业服务从业人员。

第十一章

6.升本课堂反思11月 篇六

朝阳中学钟学玉

教师教书育人的过程同时也是一个探索的过程，它是真正意义上的教育过程。因为探索就是摸索，是一种开放的心态，调整的过程，总结的过程，完善的过程。教师要把工作搞好，要利用有限的课堂40分钟，提高教学效益，完成学校和年级组交给的工作任务，就要不断的反思，不断的摸索。在探索的过程中要不断超越自我，不能墨守成规、一成不变，故步自封，要不断总结自己在以往的教学过程中的得与失，才能有所感悟和提高。教师在教学活动中，要经常反思自己的教学细节，反思不成功的教学环节，反思自己的教学设计，反思学生的活动，反思课堂的有效性，才能不断提高课堂教学效率。

作为一名老教师也要不断反思教学细节，总结自己已有的教学经验和行为与新课标理念的差距，不断提高对新课标学习的认识和理解。如，我在讲授九年级思想品德第二单元2.1“走共同富裕”第一个问题“发展社会主义市场经济”内容时，由于教材没有讲出市场的含义，以及什么是资源等相关的知识，只有市场经济的含义。在上一个毕业班级由于我没有补充市场、资源等相关知识，就直接给出了我国初步建立了社会主义市场经济体制，而这部分内容在高中政治经济学学习时才有具体的内容，因此学生不能很好地理解什么是社会主义市场经济体制，造成学生的学习困难，不能很好地理解教材知识，没有达到预期的教学目的。在今年初2014级学习这个内容时，我就给学生补充讲解了“市场”、“资源”、“资源配置”等基础知识，帮助学生理解教材“社会主义市场经济体制”的内容，对于学生学习“发展社会主义市场经济”奠定了良好的基础。所以，教师要注意为断反思自己的教学细节，要以“学生为本”，从学生角度去思考他们现在的知识水平，帮助他们理解掌握新知识。

作为毕业班的任课教师，还要不断反思自己的复习方法，才能提高教学效果。虽然都是毕业班级，各个年级和班级的学生存在差异，不能用一种复习方法来指导学生掌握基础知识，取得优异成绩，要根据不同的班级和学生，比如走读班和住读班，学习能力强的学生和学习能力不强的学生之间的差距，要做到有的放矢，因材施教，要把新的教学理念与教学行为方式相融合。比如，初2014级我任教的8、9、10、11班，8、9、10班是住读班我采用了利用学习能力强的学生帮助 1

其他学生，科代表参与老师的复习管理，让学生知识过手等办法，取得了较好的教学效果，期末参加北碚区统一考试，10班名列年级第一，11班名列第二，8

班名列第三。而作为9班是走读班，成绩不是很理想，复习方法有待地一步探索。